αντίγραφο
2 Πρόγραμμα εργασίαςστα ρωσικά για την 3η τάξη αναπτύχθηκε με βάση τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση γενική εκπαίδευση, Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός πολίτη της Ρωσίας, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και οι εννοιολογικές διατάξεις του αναπτυσσόμενου συστήματος προσανατολισμένου στην προσωπικότητα "Perspective", Συλλογή προγραμμάτων εργασίας "Προοπτική". Το σύστημα των σχολικών βιβλίων «Προοπτική»: 1 4 κελιά / Σύνθ. L.G. Peterson, Ο.Α. Zheleznikova, L.F. Klimanov και άλλοι και πρόγραμμα του συγγραφέαστα ρωσικά από τους L.F. Klimanova, T.V. Babushkina (το σύστημα σχολικών βιβλίων "Προοπτική" για τις τάξεις 1-4 των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που προτείνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας (M: Education, 2011.), διδακτέα ύλησχολεία για το ακαδημαϊκό έτος. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (136 ώρες) Ο κόσμος της επικοινωνίας (14 ώρες) Λεκτική επικοινωνία. Κείμενο Ικανότητες επικοινωνίας και ομιλίας. Η ικανότητα να λαμβάνονται υπόψη οι συνθήκες της λεκτικής επικοινωνίας, η γνώση του παραλήπτη, η κατανόηση του σκοπού και του θέματος της ομιλίας, η διατήρηση της επικοινωνίας με τη βοήθεια ερωτήσεων και βοηθητικών μέσων (χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου) που δείχνουν πώς αντιλαμβάνεται ο σύντροφος τι ακούει; προσέξτε τη σημασιολογική πλευρά του λόγου και τη λεκτική μορφή της έκφρασής του. Η ικανότητα διάκρισης μεταξύ λεκτικών και μη λεκτικών (βοηθητικά) μέσων επικοινωνίας. Κατανοώντας ότι η γλώσσα είναι το κύριο μέσο λεκτικής επικοινωνίας. Παρατήρηση επικοινωνιακών και λεκτικών καταστάσεων με βάση πραγματική επικοινωνία, εικονιστικά και συμβολικά μοντέλα και λογοτεχνικά κείμενα. Κατανόηση των σχέσεων ρόλων και του σκοπού της επικοινωνίας στο παράδειγμα της επικοινωνίας λογοτεχνικοί ήρωες(Aibolit και μια αλεπού, ένας λαγός, θείος Fedor και μια γάτα Matroskin κ.λπ.) και σε ζευγάρια (μαθητής μαθητής, μαθητής δάσκαλος, παιδιά, γονείς κ.λπ.). Η ικανότητα σύναψης φιλικών σχέσεων με έναν σύντροφο που βασίζονται στην αμοιβαία κατανόηση και σεβασμό. Παρακολούθηση της εξέλιξης της κατάστασης, του τρόπου επικοινωνίας των συνομιλητών. προσδιορισμός της στάσης των συνομιλητών στο θέμα της επικοινωνίας: φιλική, εχθρική, σεβαστή, απορριπτική, συγκαταβατική, αμελής, αδιάφορη και πώς αυτή η στάση του συνομιλητή χαρακτηρίζει: εγκάρδια, σκληρή, ευγενική, αγενής, φιλική κ.λπ. στοχευμένες ρυθμίσεις της δήλωσης (αναφορά, ρωτήστε, παρακινήστε σε δράση, εκφράστε ένα συναίσθημα) σε προτάσεις που διαφέρουν ως προς τον σκοπό της δήλωσης (αφήγηση, ερωτηματικά, κίνητρα). κάνοντας θαυμαστικά. Η ικανότητα ακρόασης και ομιλίας, ο ρόλος αυτών των διαδικασιών επικοινωνία ομιλίας. Σχέση προφορικός λόγοςμε μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, στάση, τονισμό, παύση). Βελτίωση του προφορικού λόγου σε φωνητικό, λεξιλογικό, συντακτικό επίπεδο, με βάση τη γνώση της γλώσσας. Κατανοώντας τις ελλείψεις της δικής σας προφοράς, την επιθυμία να τις εξαλείψετε. Η ικανότητα να ακούει την ομιλία του συνομιλητή, δηλαδή να διεξάγει τη στοιχειώδη ανάλυσή της (με τη βοήθεια ενός δασκάλου), να συλλαμβάνει την κύρια ιδέα που εκφράζεται στην ομιλία, να κάνει ερωτήσεις, να κατανοεί τη γενική ιδέα του η ΔΗΛΩΣΗ. Η ικανότητα να μιλάει εκφραστικά, καθαρά, λογικά, διατυπώνοντας ξεκάθαρα μια σκέψη σε λεκτική μορφή. μιλούν συνεκτικά με κανονικό ρυθμό, τηρώντας τις απαραίτητες νόρμες ορθοψίας. Η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων ομιλίας στη διαδικασία της επικοινωνίας: ενημέρωση (ενημέρωση, ενημέρωση), έγκριση (υποστήριξη, έπαινος, επιβεβαίωση), αντιρρήσεις (διαφωνία, κριτική), εξήγηση (διευκρίνιση, πρόκληση, απόδειξη, συμβουλή, έγκριση, έμπνευση) . Αναπαραγωγή, επανάληψη όσων ακούστηκαν με τη βοήθεια λέξεων-κλειδιών, εστίαση σε κύρια ιδέαδηλώσεις. Επανάληψη του περιεχομένου της ανάγνωσης 2
3 έργα (πλήρη και σύντομη), γράφοντας μια περιγραφή του αγαπημένου σας παιχνιδιού, ζωντανή και άψυχη φύση. Η ικανότητα εύρεσης τα σωστά λόγια, συνδέοντάς τα σε προτάσεις και κείμενα, εξαλείφουν φράσεις προτύπωνκαι εκφράσεις, μεταφέρουν τη στάση τους σε αυτό που άκουσαν. Η ικανότητα εξαίρεσης από την ομιλία λέξεων με την έννοια της αποδοκιμασίας (γκριμάτσες, κοκαλιάρικοι, βαρύς κ.λπ.). Βελτίωση μονολόγου. Σχεδιάζοντας μια ιστορία βασισμένη σε μια σειρά εικόνων, σε ένα προτεινόμενο θέμα, βασισμένη σε προσωπικές εντυπώσεις. Εμπλουτισμός του λόγου των παιδιών με συνώνυμα, αντώνυμα, φρασεολογικές στροφές, ρήσεις, παροιμίες. Κατανόηση του ρόλου της λέξης σε ένα λογοτεχνικό κείμενο. Κείμενο. Γραπτή μορφή επικοινωνίας. Κατανοώντας ότι η γραφή και η ανάγνωση είναι μια γραπτή μορφή επικοινωνίας. Αναπαράσταση του κειμένου (σύνδεση προτάσεων στο κείμενο, τίτλος του, κύρια ιδέα, λέξεις κλειδιά, κύρια μέρη αρχή, μέση, τέλος), σχέδιο κειμένου. Περιγραφή κειμένου, συλλογιστικό κείμενο, αφηγηματικό κείμενο (γνωριμία). Καλλιτεχνικά και επιστημονικά κείμενα (στοιχειώδης σύγκριση με τη βοήθεια δασκάλου). Σύνταξη και καταγραφή μικρών κειμένων επιχειρηματικής φύσης: σημειώσεις, τηλεγραφήματα, ανακοινώσεις κ.λπ. Παρουσίαση του αφηγηματικού κειμένου σε ανεξάρτητο ή συλλογικό σχέδιο, σε μια σειρά από σχέδια, ερωτήσεις. Συγγραφή σύντομων κειμένων αφηγηματικού και περιγραφικού χαρακτήρα. Διαγραφή διαφόρων τύπων κειμένου. Δυνατότητα ελέγχου της διαδικασίας γραφής, ελέγχου της εγγραφής σας με το αρχικό κείμενο ή δείγμα. Κουλτούρα γραφής: γραφή γραμμάτων, λέξεων, προτάσεων σύμφωνα με τους κανόνες της γραφικής παράστασης και της ορθογραφίας. Εθιμοτυπία λόγου. Βελτίωση της ικανότητας έκφρασης ενός αιτήματος, επιθυμίας, ευγνωμοσύνης, συγγνώμης. συγχαρείτε, προσκαλέστε φίλους, απευθυνθείτε σωστά στον συνομιλητή και πραγματοποιήστε μια συνομιλία στο τηλέφωνο. Κανόνες εθιμοτυπία ομιλίαςσε σε δημόσιους χώρους, τη διαμόρφωση κουλτούρας επικοινωνίας σε όλους τους τομείς της ζωής του παιδιού. Η γλώσσα είναι ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία (32 ώρες) Η ρωσική γλώσσα είναι η πολιτιστική αξία των λαών της Ρωσίας. Η γλώσσα ως μέσο (εργαλείο) επικοινωνίας και γνωστική δραστηριότητα. Στοιχειώδεις πληροφορίες από την ιστορία της γλώσσας. Η λέξη και η σημασία της. Η λεξιλογική σημασία της λέξης, η σύνδεσή της με τη μορφή του ήχου-γράμματος. αντώνυμα και συνώνυμα, σύγκριση σημασιών λέξεων με βάση τα μοντέλα τους. Η χρήση των λέξεων με μεταφορική έννοια, η ασάφεια των λέξεων. Προέλευση ονομάτων, επωνύμων. θρύλοι καταγωγής γεωγραφικά ονόματα. Ονόματα λέξεων με κίνητρο (χιονοστάλα, μπολέτο κ.λπ.). Εργασία με λεξικά (επεξηγηματικά, λεξικά συνωνύμων, αντώνυμα). Η σύνθεση της λέξης (15 ώρες) Η σύνθεση της λέξης. Σχηματισμός λέξεων. Βάση και τέλος. Ο ρόλος της κατάληξης στη λέξη. Εμπέδωση των εννοιών «ρίζα λέξης», «πρόθεμα», «επίθημα». μονοριζικές λέξεις και διαφορετικές μορφέςτης ίδιας λέξης (η σύγκριση τους). Ανάλυση λέξεων κατά σύνθεση. Η ρίζα είναι το κύριο σημαντικό μέρος της λέξης (περιλαμβάνει την κοινή σημασία όλων των λέξεων με την ίδια ρίζα). 3
4 Προσδιορισμός στο γράμμα των άτονων φωνηέντων και των ζευγαρωμένων συμφώνων και των απρόφωνων συμφώνων στη ρίζα της λέξης. Παρατήρηση της εναλλαγής των γραμμάτων των συμφώνων στις ρίζες των λέξεων: river river, snowball, run run. Το πρόθεμα είναι το σημαντικό μέρος της λέξης. ο ρόλος του στο σχηματισμό λέξεων (λειτουργική όψη). Ορθογραφία γραμμάτων φωνηέντων και συμφώνων σε προθέματα: o-, ob-, from-, to-, po-, under-, pro-, for-, na-, over-, in-, s-, you-, re - . Διαχωρισμός συμπαγούς πρόσημου (ъ) σε λέξεις με προθέματα. Πρόθεμα και πρόθεση (σύγκριση). Επίθημα ως σημαντικό μέρος μιας λέξης. ο ρόλος του στο σχηματισμό λέξεων (-chik, -schik, -in κ.λπ.). Ορθογραφία επιθημάτων -ικ, -εκ. Σύνθετες λέξεις λέξεις με δύο ρίζες (γνωριμία). Παρατήρηση του σχηματισμού νέων λέξεων. Μέρη λόγου (67h) Η λέξη ως μέρος του λόγου. Μια ολιστική θεώρηση των μερών του λόγου (σε οπτικο-παραστατικά μοντέλα). Ταξινόμηση των λέξεων κατά μέρη του λόγου (γενικό νόημα και ερωτήσεις ως μέσο ανάδειξής του). Ουσιαστικό (24 ώρες) Ουσιαστικό. Γενικό νόημα, ερωτήσεις. Αντιστοίχιση λέξεων όπως λευκότητα, τρέξιμο, ευτυχία, σκέψη, ομίχλη στην κατηγορία των ουσιαστικών με βάση την ερώτηση και τη γενική σημασία της αντικειμενικότητας. Ζωντανά και άψυχα ουσιαστικά ως ομάδες λέξεων που έχουν τη δική τους κοινά χαρακτηριστικάκαι ερωτήσεις. Τα σωστά και κοινά ουσιαστικά. Κεφάλαιο γράμμα στα σωστά ονόματα. Φύλο, αριθμός ουσιαστικών. Ορθογραφία γενικών καταλήξεων ουσιαστικών (θάλασσα, λίμνη). Ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο σε ενικός(φύλλα, μέλι, γάλα) ή μόνο στον πληθυντικό (διακοπές, ψαλίδι, τσουγκράνα). Αλλαγή ουσιαστικών με αριθμούς και ερωτήσεις (κατά πτώσεις). Η έννοια της κλίσης των ουσιαστικών. Αναγνώριση υπόθεσης. μαλακό σημάδι(β) μετά το σφύριγμα στο τέλος των θηλυκών ουσιαστικών (ποντίκι, σίκαλη) και την απουσία του στο τέλος των ουσιαστικών αρσενικών (κλειδί, μπάλα). Σχηματισμός ουσιαστικών με τη βοήθεια επιθημάτων. Ο ρόλος των ουσιαστικών στις προτάσεις και τον λόγο. τέσσερα
5 Επίθετο (16 η) Επίθετο. Γενικό νόημα, ερωτήσεις. Αλλαγή επιθέτων κατά γένος και αριθμό, σύνδεση με ουσιαστικά. Η έννοια της κλίσης του επιθέτου. Επίθετα με σκληρούς και μαλακούς μίσχους. Ορθογραφία καταλήξεων -ου, -ου, -ου, -ου, -ου, -η, -ου, -ου. Επιθήματα επιθέτων (παρατήρηση). Ο ρόλος των επιθέτων στις προτάσεις και τον λόγο. Ρήμα (23η) Ρήμα. Γενικό νόημα, ερωτήσεις. Αλλαγή ρημάτων κατά χρόνο. Ενεστώτας, παρελθόντος και μέλλοντας. Καταλήξεις ρημάτων σε παρελθόντα χρόνο. Απαρέμφατο. Ορθογραφία του μαλακού σημείου (ь) μετά το h σε αόριστα ρήματα. Παρατήρηση της αλλαγής των ρημάτων σε πρόσωπα και αριθμούς. Η ορθογραφία δεν είναι με ρήματα. Ο ρόλος του ρήματος στην πρόταση και τον λόγο. Πολυσημία ρημάτων, ευθεία και μεταφορική σημασία, η επιλογή ρήματος για την ακριβή μετάδοση των σκέψεων στον λόγο. Αντωνυμία (3η) Αντωνυμία. Προσωπικές αντωνυμίες (γενική παράσταση). Παρατήρηση του ρόλου των αντωνυμιών στον λόγο (αντικατάσταση επαναλαμβανόμενων ουσιαστικών με προσωπικές αντωνυμίες). Αριθμός. Γενική εικόνα. άσκηση σε σωστή χρήσημορφές αριθμών στην ομιλία. Πρόσχημα. Γενική εισαγωγή στις προθέσεις. Κανόνας γραφής προθέσεων με άλλες λέξεις. Παρατήρηση του ρόλου των προθέσεων στις φράσεις. Επανάληψη (7 h) Πρόταση. Φράση. Είδη προτάσεων ανάλογα με το σκοπό της δήλωσης (αφηγηματική, ερωτηματική, ενθαρρυντική), κατά τον τονισμό (θαυμαστικό, μη θαυμαστικό). τελεία, θαυμαστικό και ερωτηματικάστο τέλος μιας πρότασης. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα είναι τα κύρια μέρη της πρότασης. Δευτερεύοντα μέλη της πρότασης (χωρίς διαίρεση σε τύπους), ο ρόλος τους στην πρόταση. Προσφέρει κοινές και μη. Σχέση λέξεων σε μια πρόταση. Ικανότητα να κάνετε ερωτήσεις και να προσδιορίζετε τι ανήλικα μέληοι προτάσεις αναφέρονται στο υποκείμενο και ποιες στο κατηγόρημα. Ομοιογενή μέλη της πρότασης (γνωριμίας). απαρίθμηση τονισμό. Κόμμα σε προτάσεις ομοιογενή μέλη. Προσωπικά αποτελέσματα Προγραμματισμένα αποτελέσματα 5
6 να βιώσουν μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, τον ρωσικό λαό και την ιστορία της Ρωσίας όταν εργάζονται με κείμενα για την ιστορία και τον πολιτισμό της χώρας μας, αρχαίες και σύγχρονες πόλεις, ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι; να έχουν επίγνωση της εθνικής και εθνικής τους ταυτότητας· Αντιμετωπίστε τους άλλους λαούς με σεβασμό. σεβαστείτε τις άλλες απόψεις. κατανοούν την πρακτική σημασία της αποκτηθείσας γνώσης της ρωσικής γλώσσας· τηρούν τους κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη και στην τάξη. να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας με συμμαθητές και ενήλικες. επιλύουν εποικοδομητικά προβληματικές καταστάσεις· αξιολογήστε την πρόοδό σας στην κατάκτηση της γλώσσας. Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία: να σχηματίσει μια ολιστική κοινωνικά προσανατολισμένη άποψη για τον κόσμο στην οργανική του ενότητα και ποικιλομορφία φύσης, λαών, πολιτισμών και θρησκειών. αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω ως έναν ενιαίο "κόσμο επικοινωνίας". αποτελεσματική επικοινωνία με τον έξω κόσμο (άνθρωποι, φύση, πολιτισμός) για επιτυχή προσαρμογή στην κοινωνία. να διαμορφώνουν και να χρησιμοποιούν τις επικοινωνιακές και λογοτεχνικές και δημιουργικές τους ικανότητες· κατέχετε πνευματικές και ηθικές αξίες όταν εργάζεστε με κείμενα για τον κόσμο, την κοινωνία, τα ηθικά προβλήματα. προσπαθούν να βελτιώσουν την ομιλία τους και κοινή κουλτούρα; να σχηματίζει αισθητικά συναισθήματα όταν εργάζεται με ποιητικά και πεζογραφικά έργα. Τα αποτελέσματα μετα-θέματος περιηγούνται στο χώρο του σχολικού βιβλίου με τη βοήθεια πινακίδων πλοήγησης. κατανοήσουν τους στόχους και τους στόχους μαθησιακές δραστηριότητες; βρείτε απαντήσεις σε προβληματικές ερωτήσεις. χρησιμοποιήστε διάφορους αλγόριθμους που προσφέρονται στο σχολικό βιβλίο (επικεφαλίδες "Βήματα για την ικανότητα", "Κόμβοι για τη μνήμη"). αξιολογούν ανεξάρτητα τα επιτεύγματα ή τις αποτυχίες τους· χρησιμοποιήστε σημάδια-συμβολικά μέσα για εκπαιδευτικούς σκοπούς (σχήμα επικοινωνίας ομιλίας, σχέδιο-σχήμα σύνθεσης της λέξης, σχέδιο-σχήμα τμημάτων του λόγου). χρήση βιβλιογραφίας αναφοράς (λεξικά). αναπτύσσω λογική σκέψηκατά τη σύγκριση διαφόρων γλωσσικών μονάδων (λέξη, φράση, πρόταση, ριζικά και επιθέματα, κύρια και δευτερεύοντα μέλη μιας πρότασης, κ.λπ.) και κατά την ταξινόμηση γλωσσικών ενοτήτων σύμφωνα με διάφορα κριτήρια. 6
7 αναπτύξτε τον λόγο όταν αναλύετε λογοτεχνικά και επιστημονικά κείμενα και όταν συντάσσετε τα δικά σας κείμενα διάφορα είδη. εξάγουν ανεξάρτητα συμπεράσματα. βρείτε μια διέξοδο από προβληματικές καταστάσεις. καθορίζει το σκοπό και τη διδακτική σημασία των προτεινόμενων εκπαιδευτικών καθηκόντων· ενεργούν σε διαφορετικές λειτουργίες παιχνιδιού ρόλων (δάσκαλος-μαθητής) που παρέχονται από τις εργασίες. Αποτελέσματα θέματος Ανάπτυξη του λόγου. Η προφορική επικοινωνία κατανοεί ότι η γλώσσα είναι το κύριο μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, βοηθώντας στην έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων. αντιμετωπίζουν τη ρωσική γλώσσα ως μεγάλη αξία και πολιτιστική κληρονομιά του λαού· αναλύστε το μοντέλο ομιλίας της επικοινωνίας: την ομιλία του συνεργάτη (συνομιλητή) στην επικοινωνία, τον σκοπό και το θέμα της επικοινωνίας, το αποτέλεσμά της. κατανοούν τα καθήκοντα ομιλίας της επικοινωνίας: ενημέρωση (ενημέρωση, ενημέρωση), έγκριση (υποστήριξη, έπαινος, συμφωνία, επιβεβαίωση), αντιρρήσεις (διαμάχη, κριτική, πείθηση), εξήγηση (διευκρίνιση, προτροπή, απόδειξη, συμβουλή, έμπνευση). επιλέξτε γλωσσικά μέσα ανάλογα με την κατάσταση της επικοινωνίας. ελέγξτε και διορθώστε τη δήλωσή σας ανάλογα με την κατάσταση επικοινωνίας. χρησιμοποιούν σωστά στην επικοινωνία βοηθήματα: εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, εκφραστικές κινήσεις, τονισμό, λογικές πιέσεις, παύσεις σύμφωνα με τα πολιτισμικά πρότυπα. διάκριση μεταξύ διαλογικού και μονολόγου λόγου. Φτιάχνουν διαλόγους με βάση τους γνωστούς κανόνες της παραγωγικής επικοινωνίας. συνθέτουν προφορικά κείμενα διαφόρων τύπων: αφήγηση, περιγραφή, συλλογισμός. επαναλάβετε το κείμενο χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά, εστιάζοντας στην κύρια ιδέα της δήλωσης. γράψτε παρουσιάσεις σύμφωνα με το σχέδιο. συνθέτουν ιστορίες σε μια σειρά από εικόνες, για ένα προτεινόμενο θέμα, για προσωπικές εντυπώσεις. να βελτιώσουν τον προφορικό τους λόγο σε φωνητικό, λεξιλογικό και συντακτικό επίπεδο. μιλήστε εκφραστικά, κατανοητά, λογικά, διατυπώνοντας ξεκάθαρα μια σκέψη σε λεκτική μορφή. Μιλήστε με συνοχή με κανονικό ρυθμό, τηρώντας τους απαραίτητους κανόνες ορθοεπίας. 7
8 κάνει πλήρη και σύντομη επανάληψηκείμενο; εξαλείψτε τις φράσεις και τις εκφράσεις προτύπων σε κείμενα, μεταφέρετε τη στάση σας σε αυτό που ειπώθηκε. εξαιρέστε από την ομιλία λέξεις με την έννοια της αποδοκιμασίας («γκριμάτσες», «λεπτή», «βαριά» κ.λπ.) βελτιώστε την κουλτούρα της επικοινωνίας ομιλίας: τηρήστε τους κανόνες της εθιμοτυπίας ομιλίας, να είστε σε θέση να εκφράσετε ένα αίτημα, επιθυμία, ευγνωμοσύνη, συγγνώμη. να είστε σε θέση να συγχαρείτε ή να προσκαλέσετε φίλους, να μιλήσετε στο τηλέφωνο, να απευθυνθείτε σωστά στον συνομιλητή. παρατηρήστε την κουλτούρα της γραπτής επικοινωνίας: γράψτε γράμματα, προτάσεις σύμφωνα με τους κανόνες των ρωσικών γραφικών και ορθογραφίας, παρατηρήστε την ακρίβεια στην τήρηση αρχείων, τη σαφήνεια και την ακρίβεια στην εκτέλεση της γραπτής εργασίας. Ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία μητρική γλώσσα Φωνητική, γραφικά, ορθογραφία Διεξαγωγή ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων λέξεων. Προσδιορίστε το άγχος στις λέξεις. χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές και σε μέρη για μεταφορά. βρείτε λέξεις στο κείμενο με εννέα βασικές ορθογραφίες που έχετε μελετήσει προηγουμένως (χρήση κεφαλαίου γράμματος, άτονα φωνηέντια, φωνητά και κωφά σύμφωνα στις ρίζες των λέξεων, συνδυασμοί γραμμάτων zhi shi, cha cha, chu shu, chk, ch, schn· μη ελεγμένες ορθογραφίες Διαχωρισμός μαλακών και σκληρών σημείων, μη προφερόμενων συμφώνων, διπλών συμφώνων στη ρίζα, αναδίπλωσης λέξεων), εφαρμόστε τον απαραίτητο αλγόριθμο για να γράψετε αυτά τα ορθογραφικά. είναι σωστό να χρησιμοποιείτε ένα απαλό σημάδι στο τέλος των ουσιαστικών μετά το σφύριγμα, λαμβάνοντας υπόψη το φύλο των ουσιαστικών. γράψε σωστά "όχι" με ρήματα. χρησιμοποιήστε τον επιθυμητό αλγόριθμο για τον έλεγχο όλων των μελετημένων ορθογραφιών. γράψτε κείμενα υπαγόρευσης (55 65 λέξεις), συμπεριλαμβανομένων λέξεων με μαθημένη ορθογραφία. προφέρετε σωστά λέξεις με «προβληματικό» τονισμό, με χαρακτηριστικά προφοράς που καθορίζονται από το ορθοεπικό λεξικό. να σχηματίσει μια ιδέα για την ομοιομορφία της ορθογραφίας μιας λέξης, μορφών. γράψτε ένα απαλό πρόσημο στο τέλος των αορίστων ρημάτων μετά το γράμμα η. Λεξιλόγιο για διάκριση λεξιλογική σημασίακαι το ηχητικό γράμμα της λέξης. συγκρίνετε λέξεις κατά σημασία και μορφή (συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα). οκτώ
9 αναγνωρίζουν συνώνυμα και αντώνυμα στο κείμενο. βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τη σημασία της λέξης στο γλωσσικά λεξικά; αντιστοιχίστε τις έννοιες των λέξεων με βάση τα αμφίδρομα μοτίβα τους. εξηγήστε την άμεση και μεταφορική σημασία της λέξης, κατανοήστε τους λόγους για την εμφάνιση ασάφειας. κατανοούν τη διαφορά μεταξύ της κύριας λειτουργίας των ονομάτων και των προσωπικών αντωνυμιών. εξηγήστε τη συσκευή και τον σκοπό επεξηγηματικό λεξικό, λεξικό συνωνύμων και αντωνύμων. διάκριση μεταξύ τίτλων με κίνητρο και χωρίς κίνητρο. Η σύνθεση της λέξης (μορφική) για να αποσυναρμολογήσετε λέξεις κατά σύνθεση, επισημαίνοντας το πρόθεμα, ρίζα, επίθημα, που τελειώνει σε αυτές. επισημάνετε το στέλεχος και το τέλος στη λέξη. σχεδιάστε ένα διάγραμμα της σύνθεσης της λέξης με τη βοήθεια συμβόλων. να διακρίνουν μεταξύ λέξεων μιας ρίζας και διαφορετικών μορφών μιας λέξης. εξηγήστε τη σημασία που δίνουν το πρόθεμα και το επίθημα στη λέξη. σχηματίστε νέες λέξεις με τα προτεινόμενα προθέματα και επιθήματα. γράψτε σωστά τα προθέματα, σχηματίστε μια ιδέα για την ομοιομορφία της ορθογραφίας τους. κατανοήσουν το ρόλο της κατάληξης για τη σύνδεση λέξεων σε μια πρόταση και μια φράση. βρείτε στις ρίζες των λέξεων ιστορικό φωνητικές εναλλαγέςσύμφωνοι ήχοι (ποτάμι, χιονόμπαλα, τρέξιμο). μορφή Δύσκολα λόγιαμε βάση τους προτεινόμενους συνδυασμούς λέξεων, αποσυναρμολογήστε σύνθετες λέξεις ανά σύνθεση. Μορφολογία για τον προσδιορισμό τμημάτων του λόγου (ουσιαστικό, επίθετο, ρήμα) σύμφωνα με τη γενικευμένη έννοια της αντικειμενικότητας, της δράσης, του χαρακτηριστικού και των ερωτήσεων. χρησιμοποιήστε σωστά τις λέξεις διαφορετικά μέρηομιλία στις δικές του εκφράσεις. ουσιαστικό 9
10 διάκριση ανάμεσα σε έμψυχο και άψυχο, δικό και κοινά ονόματαουσιαστικά? προσδιορίστε τον αριθμό των ουσιαστικών. προσδιορίστε το φύλο των ουσιαστικών, συντονίστε μαζί τους τις λέξεις άλλων τμημάτων του λόγου. να προσδιορίσει την περίπτωση ενός ουσιαστικού σύμφωνα με τον προτεινόμενο αλγόριθμο. αλλάξτε τα ουσιαστικά ανάλογα με τις πτώσεις. να χρησιμοποιεί σωστά ουσιαστικά στην ομιλία με έναν «προβληματικό» ορισμό του φύλου. συγκρίνετε την ορθογραφία των γυναικείων και αρσενικών ουσιαστικών με τα συριστικά σύμφωνα στο τέλος. σχηματίζουν σχήματα πληθυντικόςουσιαστικά με παραλλαγές καταλήξεις. αναλύστε ένα ουσιαστικό ως μέρος του λόγου (αρχικός τύπος, σωστό ή κοινό ουσιαστικό, έμψυχο ή άψυχο, γένος, αριθμός, περίπτωση). Η αντωνυμία συγκρίνεται με τη σημασία και τη λειτουργία, τα ουσιαστικά και τις προσωπικές αντωνυμίες. χρησιμοποιήστε προσωπικές αντωνυμίες στον λόγο. εξαλείφουν τις επαναλήψεις λέξεων σε μια πρόταση χρησιμοποιώντας προσωπικές αντωνυμίες. Το ρήμα αναγνωρίζει τα ρήματα στο κείμενο με βάση τη σημασία και τα γραμματικά χαρακτηριστικά τους. προσδιορίστε τους χρόνους των ρημάτων. σχηματίζουν ρηματικές μορφές του παρόντος, του παρελθόντος και του μέλλοντος. προσδιορίστε τον αριθμό των ρημάτων. γράψτε σωστά το μόριο "όχι" με ρήματα. γράψτε ένα απαλό πρόσημο σε αόριστα ρήματα. δέκα
11 εφαρμόζουν εύλογα τους απαραίτητους τύπους ρημάτων στις δικές τους προφορικές και γραπτές δηλώσεις. Επίθετο βρείτε επίθετα στο κείμενο με βάση τη σημασία και τα γραμματικά χαρακτηριστικά τους. προσδιορίστε τη σχέση ενός επιθέτου με ένα ουσιαστικό. γράψε σωστά άτονες καταλήξειςεπίθετα χρησιμοποιώντας τον προτεινόμενο αλγόριθμο. αναλύστε το όνομα του επιθέτου ως μέρος του λόγου: προσδιορίστε το φύλο, τον αριθμό και την περίπτωση του επιθέτου. εξηγήστε το ρόλο των επιθέτων στην ομιλία. χρησιμοποιήστε επίθετα στα δικά σας έργα ομιλίας. Η συντακτική φράση εξηγεί τις διαφορές μεταξύ λέξεων, προτάσεων και φράσεων με βάση την κύρια λειτουργία τους που είναι ένα μέσο υποψηφιότητας ή ένα μέσο έκφρασης μιας ολοκληρωμένης σκέψης. συνθέτουν φράσεις σύμφωνα με τα δεδομένα μοντέλα. βρείτε φράσεις σε μια πρόταση. Η πρόταση να καθοριστεί το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης και τον τονισμό· βρείτε τα κύρια μέλη της πρότασης υποκείμενο και κατηγόρημα. βρείτε δευτερεύοντα μέλη της πρότασης (χωρίς να διακρίνονται μεταξύ τους). δημιουργία επικοινωνίας μεταξύ των μελών της πρότασης για θέματα· βρείτε παρόμοιους όρους σε μια πρόταση. σωστά σημεία στίξης με ομοιογενή μέλη της πρότασης. έντεκα
12 Διάκριση κειμένου από το κείμενο απλή κλήσηπροσφορές? Δημιουργήστε μια σύνδεση μεταξύ των προτάσεων στο κείμενο. προσδιορίστε το θέμα και την κύρια ιδέα του κειμένου. τίτλος του κειμένου επισημάνετε την εισαγωγή, το κύριο μέρος και το συμπέρασμα στο κείμενο. σχεδιάστε το κείμενο. αναγνωρίζουν είδη κειμένων (περιγραφή, αφήγηση, συλλογισμός). διάκριση μεταξύ λογοτεχνικών και επιστημονικών κειμένων. συνθέτουν κείμενα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ. 12
13 Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός /σελ θέμα Αριθμός Τύπος ημερομηνία ελέγχου ωρών σχέδιο γεγονός Ι τρίμηνο (33 ώρες) Σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα" μέρος 1, ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ"Ρωσική γλώσσα" μέρος 1 Ο κόσμος της επικοινωνίας. Επαναλαμβάνουμε, μαθαίνουμε νέα πράγματα (14 ώρες) 1 Λεκτική επικοινωνία. Διάλογος. Συνομιλητές. Σημάδια και είδη κειμένου. 5 R Διάλογος. Συνομιλητές (συνέχεια). Σημεία πρότασης, είδη προτάσεων Π. 3 Διάλογος. Συνομιλητές (συνέχεια). Διάλογος και διαφωνία. R Επικοινωνία ομιλίας. Διάλογος. Συνομιλητές (συνέχεια) Είδη επικοινωνίας P Συνομιλητές. Διάλογος (ενοποίηση) Π Πολιτισμός προφορικού και γραπτού λόγου. 2 Π Κουλτούρα προφορικού και γραπτού λόγου. P K / p 1 Εργασία ελέγχου εισόδου Προς Ανάλυση της εργασίας ελέγχου. Κείμενο. Τύποι κειμένου Κείμενο. Τύποι κειμένου Κείμενο. Μέρη του κειμένου. Σχέδιο κειμένου Κείμενο. Επιστημονικά και καλλιτεχνικά κείμενα. Κείμενο ONZ. Τύποι κειμένου. Επιστημονικά και καλλιτεχνικά κείμενα Εργασίες επαλήθευσηςμε θέμα «Πρόταση. Κείμενο» κάτω από την επικεφαλίδα «Ελέγξτε τον εαυτό σας» 13 1 OK Το Textbook with Language είναι ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία (32 ώρες) 1 OHZ Εργαστείτε σε λάθη. Η γλώσσα είναι ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία. Βασικές ενότητες της γλώσσας.
14 16 Ήχοι και γράμματα. 1 R Συλλαβή. στρες. 1 Π Εννέα ορθογραφικοί κανόνες. Γραπτό γράμμασε σωστά ονόματα 1 OHZ Επιλεγμένα και μη τσεκαρισμένα άτονα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης 2 R Επιλεγμένα και μη τσεκαρισμένα άτονα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης P Ελεγμένα και μη τσεκαρισμένα ζευγαρωμένα σύμφωνα για κώφωση-φωνή 2 P στη ρίζα της λέξης 22 Ελεγμένα και ανελεγμένα ζευγαρωμένα σύμφωνα για κώφωση-φωνή R στη ρίζα λέξης 23 Απρόφερτα σύμφωνα 2 P Απρόφερτα σύμφωνα P Διαίρεση σκληρών (β) και μαλακών (β) πινακίδων 1 P Ανάπτυξη λόγου. Εκπαιδευτική παρουσίαση 1 1 ΟΚ Διπλά σύμφωνα 1 R Η λέξη και η σημασία της» 31 Εργασία στα λάθη. Τι είπε η λέξη 4 OHZ Τι είπε η λέξη. R Τι είπε η λέξη. Ενοποίηση R II τρίμηνο (31 ώρες) 34 Συνώνυμα 2 R Συνώνυμα R Εκπαιδευτικό δοκίμιο 1 «Φθινόπωρο. Αλλαγές στη φύση» R/r 1 OK Εργαστείτε για τα σφάλματα. Αντώνυμα 1 R Ομώνυμα 1 R Πολυσηματικές λέξεις 1 R
15 40 Η λέξη και η σημασία της. Αντικατάσταση λέξεων. 1 P Φράση. 1 OHZ Πρόταση 1 R Κύρια μέλη της πρότασης 1 R Προτάσεις με ομοιογενή μέλη 2 OHZ Προτάσεις με ομοιογενή μέλη R K / r 3 Διαγραφή 1 1 OK Σύνθεση λέξης (15 ώρες) 47 Ανάλυση κ / εργασία. Σύνθεση λέξης. Root Root OHZ Root R Ορθογράμματα ρίζας R Γραπτές απαντήσεις σε ερωτήσεις. R/r OK Πρόθεμα 2 ONZ Πρόθεμα R Επίθημα 2 ONZ Επίθημα R Κατάληξη και στέλεχος 2 ONZ Κατάληξη και στέλεχος R K/r 4 Εξέταση για το 2ο τρίμηνο 1 ΟΚ Εργαστείτε σε λάθη. Πώς σχηματίζονται οι λέξεις 3 ONZ Πώς σχηματίζονται οι λέξεις. Εργασία επαλήθευσης με θέμα "Σύνθεση της λέξης" ΟΚ Εργαστείτε στα λάθη. Πώς σχηματίζονται οι λέξεις (ενίσχυση) Π Μέρη λόγου (67 ώρες) 62 Μέρη λόγου 1 Π Ουσιαστικό. Επαναλαμβάνουμε ότι γνωρίζουμε 24 R Τα σωστά και κοινά ουσιαστικά. 1 Р III τρίμηνο (41 ώρες) 15
16 65 Ζωντανά και άψυχα ουσιαστικά 1 R Εκπαιδευτικό δοκίμιο 2 βασισμένο στη ζωγραφική του A.A. Plastov «First Snow» R/r Αριθμός ουσιαστικών 2 OHZ Αριθμός ουσιαστικών Γένος ουσιαστικών 5 OHZ Φύλο ουσιαστικών R Gender of nouns R Gender of nouns. Εκπαιδευτική παρουσίαση 4 Р/р 1 OK Μαλακό σημάδι (ь) μετά το σφύριγμα στο τέλος των θηλυκών ουσιαστικών του γένους 2 ONZ. 74 K / r 5 με θέμα «Ουσιαστικό» 1 ΟΚ Εργαστείτε στα λάθη. Р Ένα απαλό σημάδι (ь) μετά από θηλυκά ουσιαστικά που σφυρίζουν στο τέλος. 76 Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις 8 OHZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις R Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις. Ονομαστική πτώση ONZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις. Γενική. ONZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις. Δοτική πτώση. ONZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις. Αιτιατική. ONZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις. Ενόργανη θήκη. ONZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις. Εμπρόθετος. OHZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις (κλίση) 2 OHZ Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις (κλίση) R K / r 6 θέμα «Απαλό σημάδι (τα) στο τέλος των ουσιαστικών 1 ΟΚ θηλυκό μετά το σφύριγμα» 87 Εργασία σε λάθη. Αντωνυμία 3 OHZ Αντωνυμία R
17 89 Αντωνυμία Ρ Ρήμα 23 ΟΗΖ Το ρήμα ως μέρος του λόγου. Αλλαγή ρημάτων κατά χρόνο. 7 ONZ Αλλαγή ρημάτων κατά χρόνους. P Ρήματα ενεστώτα OHZ Ρήματα παρελθοντικού χρόνου. R Ρήματα παρελθοντικού χρόνου. O Ρήματα μέλλοντα. ONZ Ρήματα μέλλοντος χρόνου. R K / R 7 για το 3ο τρίμηνο με θέμα «Μέρη του λόγου» 1 OK Εργαστείτε σε λάθη. Απαρέμφατο. 2 OHZ Αόριστος τύπος του ρήματος. P Αλλαγή ρημάτων με αριθμούς. 2 ONZ C/r 8 Εξαπάτηση 2 1 OK Εργαστείτε για τα σφάλματα. Αλλαγή ρημάτων με αριθμούς. R IV τρίμηνο 104 Αλλαγή ρημάτων παρελθοντικού χρόνου κατά γένος. 3 ONZ Αλλαγή ρημάτων παρελθόντος κατά φύλο. R Αλλαγή ρημάτων παρελθοντικού χρόνου κατά φύλο. R Εκπαιδευτικό δοκίμιο 3 «Πρώτη πρασινάδα» R / r ΟΚ Όχι με ρήματα 2 ONZ Όχι με ρήματα R Ρήμα (γενίκευση) R K / r 9 Έλεγχος υπαγόρευσης στο θέμα «Ρήμα» ΟΚ Εργαστείτε σε λάθη. Ρήμα (ενίσχυση) Επίθετο 16 OHZ Επίθετο ως μέρος του λόγου 3 P Επίθετο ως μέρος του λόγου Ρ
18 116 Επίθετο - μέρος του λόγου P Αλλαγή επιθέτων κατά γένος 2 OHZ Αλλαγή επιθέτων κατά γένος. Р Αλλαγή των ονομάτων των επιθέτων κατά αριθμούς. 2 OHZ Αλλαγή ονομάτων επιθέτων με αριθμούς. R K / r 10 Έλεγχος εξαπάτησης 1 OK Αλλαγή των ονομάτων των επιθέτων κατά πτώσεις Αλλαγή των ονομάτων των επιθέτων κατά πτώσεις Αλλαγή των ονομάτων των επιθέτων κατά πτώσεις Αλλαγή των ονομάτων των επιθέτων κατά πτώσεις Θέμα "Όνομα επιθέτου" Εργαστείτε στα λάθη. Η πρόθεση ως μέρος του λόγου Επανάληψη (7 ώρες) 130 Επανάληψη. Λέξη. Πρόταση. Πλαίσιο κειμένου 12 Τελική δοκιμή Επανάληψη. Λέξη. Πρόταση. Κείμενο Επανάληψη των μελετηθέντων ορθογραμμάτων Επανάληψη. Επανάληψη ορθογραφικών κανόνων. Η σύνθεση της λέξης επανάληψη. Μέρη του λόγου. Γενικό μάθημα. Παιχνίδι "Στον ωκεανό της ομιλίας"
19 Πρόγραμμα εξετάσεων /σελ όνομα θέματος Τύπος δραστηριότητας πόροι ημερομηνία ημερολόγιο γεγονός 1 Διοικητικό τεστ Υπαγόρευση με εργασία γραμματικής KIM Δοκιμαστική εργασία για το 1ο τρίμηνο Υπαγόρευση με εργασία γραμματικής Κείμενο «Περπατήστε στο θέμα «Η λέξη και το νόημά της» άλσος» 3 Απάτη 1 στο θέμα "Κείμενο" Διαγράψτε το κείμενο, εισαγάγετε το κείμενο που λείπει " Φθινοπωρινό δάσος" γράμματα. 4 Εξέταση για το 2ο τρίμηνο Υπαγόρευση με εργασία γραμματικής Κείμενο «Winter Evening» Εξέταση με θέμα «Όνομα ουσιαστικών» Υπαγόρευση με εργασία γραμματικής Κείμενο «Βοήθεια, πουλί Δοκιμαστική εργασία με θέμα «Απαλή υπαγόρευση με εργασία γραμματικής Κείμενο «Σε το κυνήγι» σημάδι (β) στο τέλος των θηλυκών ουσιαστικών μετά το σφύριγμα «7 Εξέταση για το 3ο τρίμηνο Υπαγόρευση με γραμματική εργασία του ΚΙΜ στο θέμα 8 Έλεγχος απάτης 2 στο θέμα Επεξεργασία κειμένου Κείμενο» Σχολείο «» Προτάσεις με ομοιογενή μέλη "Αχ. πρώην. 146 σελ.80 9 Έλεγχος υπαγόρευσης στο θέμα «Ρήμα» Υπαγόρευση με γραμματική εργασία Κείμενο «Μετά την καταιγίδα» Αντιγραφή 3 στο θέμα «Προτάσεις Διαγράψτε το κείμενο, εισαγάγετε ΚΙΜ που λείπουν με ομοιογενή μέλη» γράμματα και σημεία στίξης. 11 Εξέταση με θέμα «Υπαγόρευση ονομάτων με γραμματική εργασία Κείμενο «Titmouse» επίθετο» 12 Τελική εξέταση Υπαγόρευση με εργασία γραμματικής Κείμενο «Άνοιξη στο δάσος»
20 Συμφωνήθηκε από: Πρακτικά της συνεδρίασης του ShMO από το 2018 Επικεφαλής του MD Zavalishina T.A. Αναπληρωτής Διευθυντής WRM Dutova I.I. 20
Πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα 3 τάξη «Α» Ακαδημαϊκές εβδομάδες 34 Αριθμός ωρών την εβδομάδα 5 Αριθμός ωρών ανά έτος - 170 Συντάχθηκε από: Tkachenko S.V. δάσκαλος δημοτικό σχολείο την υψηλότερη κατηγορίαΛαμβάνονται υπόψη
Δημοτικό εκπαιδευτικό κρατικό ίδρυμα "Lopchinskaya δευτεροβάθμια ολοκληρωμένο σχολείο» Περιοχή Tyndinsky Πρόγραμμα εργασίας για το μάθημα "Ρωσική γλώσσα" Τάξη 3 Εγκρίθηκε στη συνάντηση
ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Αυτό το πρόγραμμα εργασίας έχει αναπτυχθεί με βάση τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της εκμάθησης του κύριου εκπαιδευτικό πρόγραμμαπρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. Και υλοποιείται χρησιμοποιώντας
Δημοτικός προϋπολογισμός γενικός εκπαιδευτικό ίδρυμα"School 73" Ryazan Πρόγραμμα εργασίας Όνομα του μαθήματος Επίπεδο εκπαίδευσης, τάξη Επίπεδο γενικής εκπαίδευσης Δάσκαλος Περίοδος υλοποίησης
Ρωσική γλώσσα Βαθμός 3β 169 ώρες Δεκέμβριος 2018 Θέμα 1 Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα" (Γ' τάξη). Είδη λόγου και σκοπός τους. Ο λόγος είναι μια αντανάκλαση του ανθρώπινου πολιτισμού. Σε τι χρησιμεύει η γλώσσα; Σκοπός της γλώσσας και
Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο για τη ρωσική γλώσσα του μαθήματος Θέμα του μαθήματος Αριθμός ωρών Είδος μαθήματος Στοιχεία του περιεχομένου της εκπαίδευσης Προγραμματισμένα προσωπικά, μετα-θεματικά και θεματικά αποτελέσματα Μέσα ελέγχου
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο 38 του ορυχείου της περιοχής του Ροστόφ" ΘΕΩΡΗΘΗΚΕ Πρακτικά της συνεδρίασης της μεθοδολογικής ένωσης καθηγητές MBOUΣχολείο 38, το δικό μου
Επεξηγηματικό σημείωμαΤο ατομικό πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα για την 3η τάξη αναπτύχθηκε και καταρτίστηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του "Ομοσπονδιακού στοιχείου του κρατικού προτύπου για τη γενική εκπαίδευση,
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα Β' τάξη. n / n Ενότητα του προγράμματος Θέμα Στοιχεία περιεχομένου 1 Ανάπτυξη ομιλίας Κατανόηση του διαβασμένου κειμένου κατά την ανεξάρτητη ανάγνωση και κατά την ακρόαση του
Ι. Επεξηγηματική σημείωση. Κανονισμοί. Το πρόγραμμα εργασίας στην 3η τάξη αναπτύχθηκε με βάση: Ο ομοσπονδιακός νόμος "για την εκπαίδευση στο Ρωσική Ομοσπονδία"ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012, 273· Διάταξη του Υπουργείου
ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (5 ΩΡΕΣ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ, 170 ΩΡΕΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟ) Προγραμματισμένα αποτελέσματα μαθήματος 1. Διαμόρφωση αρχικών ιδεών για την ενότητα και την πολυμορφία του γλωσσικού και πολιτιστικού χώρου της Ρωσίας, σχετικά
Θεματικός σχεδιασμός n / n Αριθμός ωρών Ημερομηνία Διδακτικά μέσα Χαρακτηριστικά των κύριων δραστηριοτήτων των μαθητών. Ενότητες του προγράμματος και θέματα μαθημάτων για το γεγονός cal Ο λόγος μας και η γλώσσα μας η. Διάκριση γλώσσας
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα Τάξη 4 Ενότητα Θέμα Στοιχείο περιεχομένου 1 Ανάπτυξη λόγου Χαρακτηριστικά του κειμένου: σημασιολογική ενότητα προτάσεων, τίτλος, θέμα, σχέδιο κειμένου Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο
Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο για τη ρωσική γλώσσα στην 3η τάξη, ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 Θέμα μαθήματος Αριθμός ωρών Τύπος μαθήματος Στοιχεία του περιεχομένου της εκπαίδευσης Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών Τύπος (φόρμες)
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 46 με εμπεριστατωμένη μελέτη επιμέρους μαθημάτων ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ: Εντολή 12-sh46-13-657 / 18 της 31ης Αυγούστου 2018 Από
P / p Τάξη 3 Ημερολόγιο και θεματικός προγραμματισμός του θέματος "Ρωσική γλώσσα" στο πλαίσιο του OS "School 2100" για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 170 ώρες Θέμα μαθήματος Ημερομηνία Στοιχείο περιεχομένου Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας
«Κριτική» από τον Ι.Ο. Διευθυντής του γυμνασίου MO MBOU 73 Rudykh E.N. Πρακτικό 1 με ημερομηνία 31.08.2018 «Συμφωνημένος» Αναπληρωτής Διευθυντής Διαχείρισης Υδατικών Πόρων V.Yu. Shamanova 2018_ "Εγκεκριμένος" Διευθυντής του γυμνασίου MBOU 73 E.V. Vysotskaya Order
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα 3η τάξη. Ενότητα Θέμα Στοιχείο περιεχομένου 1 Ανάπτυξη ομιλίας Κείμενο. Χαρακτηριστικά κειμένου. Τίτλος του κειμένου. Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα". Ο λόγος μας
Επεξηγηματική σημείωση Πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος "Ρωσική γλώσσα" για μαθητές της Γ' τάξης με καθυστέρηση νοητική ανάπτυξηγια το ακαδημαϊκό έτος 2016 2017 βασίζεται στις απαιτήσεις της Ομοσπονδιακής
"Αξιολόγηση" από τον Αναπληρωτή Διευθυντή του γυμνασίου MO MBOU 73 Rudykh E.N. Πρακτικό 1 με ημερομηνία 31 Αυγούστου 2018 "Συμφωνήθηκε" Αναπληρωτής Διευθυντής Διαχείρισης Υδάτων V.Yu. Shamanova 2018_ "Εγκεκριμένος" Διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης MBOU 73 E.V. Vysotskaya
Προγραμματισμένα αποτελέσματα Προσωπικά αποτελέσματα Ο μαθητής θα μάθει: να αισθάνεται υπερηφάνεια για την πατρίδα του, τον ρωσικό λαό και την ιστορία της Ρωσίας όταν εργάζεται με κείμενα για την ιστορία και τον πολιτισμό της χώρας μας,
Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση s.verkh-koyon" περιοχή Iskitimsky της περιφέρειας Novosibirsk Εγκρίθηκε με απόφαση της μεθοδολογικής ένωσης εκπαιδευτικών Πρωτόκολλο
P / n Θέμα μαθήματος Αριθμός ωρών Τύπος μαθήματος Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων στη ρωσική γλώσσα στην 3η τάξη σύμφωνα με το εγχειρίδιο "Ρωσική γλώσσα" της L. F. Klimanova, UMK "Perspektiva" 175 ώρες (5 ώρες την εβδομάδα)
Παράρτημα ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ μαθημάτων ρωσικής γλώσσας στη Γ τάξη () 0 0. Λέξη εισαγωγικό μάθημα. Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα (πρώτα μαθήματα)" Επαναλαμβάνουμε ήχους φωνηέντων και γράμματα φωνήεντα
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα Βαθμός 2 170 ώρες Ημερομηνία μαθήματος (αριθμός σχολικής εβδομάδας) Όνομα ενοτήτων και θεμάτων μαθημάτων, μορφές και θέματα ελέγχου Ο ΛΟΓΟΣ ΜΑΣ (3 Η) Τύποι λόγου () 1 Γνωριμία
ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Αυτό το προσαρμοσμένο πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα για την τάξη 5 συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού στοιχείου του Κρατικού Προτύπου για τη Βασική Γενική Εκπαίδευση και
Μάθημα α 1 Συνομιλητές. Διάλογος 2 Συνομιλητές. Διάλογος 3 Συνομιλητές. Διάλογος 4 Συνομιλητές. Διάλογος. Εισερχόμενη διαγραφή. Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα Γ ́ τάξη Θέμα μαθήματος Έλεγχος
ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «Σχολείο 59» «ΕΞΕΤΑΘΗΚΕ» «ΣΥΜΦΩΝΗΘΗΚΕ» «ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ» σε συνεδρίαση της ΜΟ δασκάλων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Προϊστάμενος του ΜΟ Uspenskaya E.A. Αναπληρωτης Διευθυντης
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Inzhavinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" Θεωρείται και συνιστάται ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από το μεθοδολογικό συμβούλιο Διευθυντής του σχολείου I.Yu. Πρωτόκολλο Khurtsilava
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΗ 2Β ΤΑΞΗ ΤΗΣ EMC «ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ» 1.Προγραμματισμένα αποτελέσματα. Τα αποτελέσματα της μελέτης του μαθήματος "Ρωσική γλώσσα" είναι ο σχηματισμός των ακόλουθων δεξιοτήτων: Αποτελέσματα θέματος
Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας του θέματος "Ρωσική γλώσσα" καταρτίζεται σύμφωνα με την Ομοσπονδιακή κρατικό πρότυποΠρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση, ΠΕΠ πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης ΜΒΟΥ
Ενότητα μαθήματος: Ο ΛΟΓΟΣ ΜΑΣ (3 Η) - 3 ώρες Θέμα του μαθήματος. Εισαγωγή στο σχολικό βιβλίο. Η γλώσσα και ο λόγος, η σημασία τους στη ζωή των ανθρώπων. 2. Μητρική γλώσσα, η σημασία της στη ζωή των ανθρώπων. απαιτήσεις ομιλίας. 3. Διάλογος και μονόλογος. Ομιλία
Πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα 4η τάξη Προγραμματισμένα αποτελέσματα στο μάθημα "Ρωσική γλώσσα" προσωπικά αποτελέσματαεκμάθηση ρωσικών δημοτικό σχολείοείναι: η επίγνωση της γλώσσας ως κύριας
Θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα Γ΄ τάξη. Ενότητα Θέμα Στοιχείο περιεχομένου 1 Ανάπτυξη ομιλίας Κείμενο. Χαρακτηριστικά κειμένου. Τίτλος κειμένου. Η σειρά των προτάσεων στο κείμενο. Εισαγωγή στο σχολικό βιβλίο
Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο του Προαστιακού" "ΕΓΚΡΙΣΗ": Διευθυντής / Smirnova O. N. / Διάταξη του 2015. Παράρτημα του προγράμματος εργασίας στη ρωσική γλώσσα για
Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων ρωσικής γλώσσας (5 ώρες την εβδομάδα - 170 ώρες) Θέμα μαθήματος Ο ΛΟΓΟΣ ΜΑΣ (3 ώρες) Είδη λόγου (2 ώρες) 1. Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο. Πώς είναι η ομιλία; 2. Από τι μπορείτε να μάθετε για έναν άνθρωπο
2 Προγραμματισμένα αποτελέσματα κατάκτησης του θέματος "Ρωσική γλώσσα" στη Β' τάξη Αποτελέσματα θέματος Στο τέλος της 2ης τάξης, οι μαθητές θα μάθουν να: διακρίνουν, συγκρίνουν, χαρακτηρίζουν εν συντομία:
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 1" Chistopolsky δημοτικό διαμέρισμαΤο RT Θεωρήθηκε Συμφωνημένο Εγκρίθηκε στη συνεδρίαση του τμήματος ShMO. σκηνοθέτης και
Πρόγραμμα εργασίας: "Ρωσική γλώσσα" Βαθμός 3 Μόσχα 2015-2016 ακαδημαϊκό έτος ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Βαθμός 3 Αυτό το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται στο ομοσπονδιακό πρότυπο και στο πρόγραμμα του συγγραφέα
Ημερολογιακός-θεματικός σχεδιασμός Τάξη 4 p / n Θέμα μαθήματος Κύριο περιεχόμενο για το θέμα Σημειώσεις 1 τρίμηνο (45 ώρες) Επαναλαμβάνουμε, μαθαίνουμε νέα πράγματα (22 ώρες) 1 Λεκτική επικοινωνία. Προφορικός και γραπτός λόγος. έννοια
«Ελεγμένος» Διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης MO MBOU 73 T. V. Selezneva Πρακτικά 1 από 30. 08. 17 «Συμφωνημένος» Αναπληρωτής Διευθυντής για τη διαχείριση υδατικών πόρων V. Yu. Shamanova 2017 «Εγκρίθηκε» Διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης MBOU 73 E. V. Vysotskaya
Προγραμματισμένα ουσιαστικά αποτελέσματα κατάκτησης του προγράμματος της ρωσικής γλώσσας από μαθητές Τα ουσιαστικά αποτελέσματα της μελέτης της ρωσικής γλώσσας στο δημοτικό είναι:
Εγκρίθηκε με την εντολή 89-OD με ημερομηνία 30/08/2017 Πρόγραμμα εργασίας με θέμα "Ρωσική γλώσσα", 4 cl. Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας για το θέμα "Ρωσική γλώσσα" για την τάξη 4 καταρτίζεται σύμφωνα με το μοντέλο
Κωδικοποιητής στα ρωσικά Βαθμός 2 Προγραμματισμένο αποτέλεσμα Δοκιμασμένες δεξιότητες Κωδικός 1. Ενότητα "Φωνητική, ορθοηπία, γραφικά" 1 Ήχοι και γράμματα Προσδιορίστε τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των ήχων 1.1 και ορίστε
Ρωσική γλώσσα τάξη 4. Επεξηγηματικό σημείωμα. Αυτό το πρόγραμμαμε βάση το razana προγραμματικά μεθοδικό σύμπλεγμα"Σχολείο της Ρωσίας". Λόγω του ότι κατά τη διδασκαλία σε προηγούμενες τάξεις χρησιμοποιήθηκε ένα σετ
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός Β' τάξης Θέμα μαθήματος Ημερομηνία σύμφωνα με το p / n σχέδιο 1 Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο. Τύποι λόγου. Γλώσσα, λόγος, το νόημά τους στις ζωές των ανθρώπων 03.09. 2 Προβολές δραστηριότητα ομιλίας. Ο λόγος μας. 04.09
Σχολιασμός στο πρόγραμμα εργασίας "Ρωσική γλώσσα" για το επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης από τις τάξεις 1-4. Το πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα βασίζεται στα ακόλουθα κανονιστικά έγγραφα: - Ομοσπονδιακός
Επεξηγηματική σημείωση για το πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα στη 2η τάξη (βασικό επίπεδο) Το πρόγραμμα εργασίας στο μάθημα "Ρωσική γλώσσα" αναπτύχθηκε με βάση: 1. ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό
Μάθημα Όνομα ενοτήτων, θέματα Ι τρίμηνο Ο ΛΟΓΟΣ ΜΑΣ (3 ώρες) 1 Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα" (Β' τάξη). Είδη λόγου 2 Ο λόγος μας. Τι μπορείτε να μάθετε για ένα άτομο από τις προγραμματισμένες ημερομηνίες μετάβασής του 03.09
Το πρόγραμμα εργασίας για τη ρωσική γλώσσα στο βασικό επίπεδο για την τάξη 2Α καταρτίστηκε με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση (εφεξής FSES IEO), που εγκρίθηκε
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ «ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ» ΗΜΣ «Σχολείο Ρωσίας» Γ’ Δημοτικού Θέμα ενότητας Αριθμός Περιεχόμενο ωρών Γλώσσα και ομιλία 2 Ο λόγος μας. Τύποι λόγου. Η γλώσσα μας. Κείμενο. Πρόταση. 14 Κείμενο. Τύποι
«Αξιολογήθηκε» «Συμφωνήθηκε» «Εγκρίθηκε» Προϊστάμενος του Υπουργείου Άμυνας Αναπληρωτής Διευθυντής Rudykh E.N. V. Yu. Shamanova E. V. Vysotskaya Πρακτικά 1 με ημερομηνία 30.08.2018 2018
P, p Θέμαμάθημα Αριθμός ωρών σε Επανάληψη φωνητικής και γραφικών. Ελέγξτε την εξαπάτηση στο θέμα "Επανάληψη" 2 Τι είναι τα γραφικά. Φωνητική ανάλυση της λέξης Επανάληψη φωνητικής. Συλλαβή και τονισμός 3 Επανεξέταση έμαθε
Σχολιασμός στο πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα Το πρόγραμμα εργασίας στη ρωσική γλώσσα για τη 2η τάξη αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση,
Μάθημα Όνομα ενοτήτων, θέματα Προγραμματισμένες ημερομηνίες ολοκλήρωσης Η ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΣ 1 Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα" (Β' τάξη). 03.09 Είδη λόγου 2 Ο λόγος μας. Τι μπορείτε να μάθετε για ένα άτομο από την ομιλία του στις 04.09; 3 Διάλογος
Μάθημα Θέμα μαθήματος Η ομιλία μας (4 ώρες) Αριθμός ωρών Εισαγωγή στο σχολικό βιβλίο. Πώς είναι η ομιλία; Τι μπορείτε να μάθετε για ένα άτομο από την ομιλία του; 3 Πώς να ξεχωρίσετε έναν διάλογο από έναν μονόλογο; 4 Τεστ γνώσεων Κείμενο (5η) 5 Τι είναι
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΕΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ OS "Δημοτικό Σχολείο του ΧΧΙ αιώνα" Τα προσωπικά αποτελέσματα της μελέτης της ρωσικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο είναι: - η επίγνωση της γλώσσας ως κύριου μέσου
Επανάληψη (η) Ο λόγος και η γλώσσα μας. (η) Ο λόγος και η γλώσσα μας. Διαλογικός και μονολογικός λόγος. μαγικές λέξειςΡωσική ομιλία: λόγια χαιρετισμού, λόγια αποχαιρετισμού, λόγια αιτήματος, λόγια συγγνώμης, κ.λπ. Κανόνες
Μάθημα 15
μητρική γλώσσα
Στόχοι: να δείξει την ανάγκη για γλωσσική επάρκεια για επιτυχημένη επικοινωνία; τεκμηριώνουν την ανάγκη γνώσης γραμμάτων για τη γραπτή μετάδοση προφορικού λόγου. επαναλάβετε το αλφάβητο.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή
II. Ενημέρωση γνώσης
Λεξιλογικό και ορθογραφικό έργο
Φτιάξτε λέξεις από αυτά τα γράμματα. (Δωμάτιο, εντάξει.)
OSHOROH ATANMOK
Τι είναι ένα δωμάτιο; (Ξεχωριστό δωμάτιο στο σπίτι.)
Πότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί η λέξη καλό; (Με τη βοήθεια αυτής της λέξης αξιολογούνται η συμπεριφορά, οι πράξεις, οι πράξεις.)
Μια λέξη λέγεται καλά όταν κάποιος συμφωνεί με κάποιον ή κάτι. Για παράδειγμα: εντάξει, θα έρθω.
Η λέξη καλά μπορεί να σημαίνει απειλή. Για παράδειγμα: καλά, είναι καλό! Το σήμα "4" ονομάζεται καλά. Τι μπορείτε να πείτε για την ορθογραφία της λέξης καλό; (Υπάρχει συνδυασμός ORO στη λέξη.)
Σημειώστε και τις δύο λέξεις σε ένα τετράδιο, τονίστε, υπογραμμίστε τα φωνήεντα που πρέπει να θυμάστε.
Φτιάξτε μια πρόταση που θα περιλαμβάνει αυτές τις δύο λέξεις ταυτόχρονα. (Παιδικές επιλογές.)
III. Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα
(Εισαγωγή σε απόσπασμα από το έργο της Λ. Γερασκίνας «Στη χώρα των αμαθών μαθημάτων». Βλέπε επιπλέον θέμα) στο μάθημα (μετ. σελ. 45-46)
Διαβάστε πριν την ετυμηγορία και μετά ακούστε τις απόψεις των παιδιών: τι θα έκαναν, διαβάστε την ετυμηγορία.)
Βγάλε ένα συμπέρασμα. (Παιδικές απαντήσεις.)
Στο σχολικό βιβλίο στη σελ. 30 διαβάστε το μήνυμα του καθηγητή Samovarov. (Πρέπει να μελετήσετε όλα τα πλούτη της μητρικής σας γλώσσας για να μπορέσετε να τα χρησιμοποιήσετε σωστά στην ομιλία σας. Γλώσσα - αυτό είναιεπικεφαλής βοηθός στην επικοινωνία ομιλίας.)
Δηλώστε το θέμα και το σκοπό του μαθήματός μας . (Γλώσσα - ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία ομιλίας. Θα μελετήσουμε τον πλούτο της ρωμαϊκής γλώσσας.)
IV. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
1. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο
Πρώην. 33 (σελ. 30)
Γράψτε οποιαδήποτε από τις δηλώσεις σχετικά με τη γλώσσα. Θα προσφέρουμε τη δική μας εκδοχή.
Η γλώσσα είναι το ένδυμα όλων των σκέψεων.
Δεν μπορεί να υπάρξει σκέψη χωρίς γλώσσα και γλώσσα χωρίς σκέψη.
Το καθήκον της γλώσσας είναι να μιλάει ευγενικά.
2. Ολοκλήρωση εργασιών στο βιβλίο εργασίας
Πρώην. 23 (σελ. 16)
v. Λεπτό φυσικής αγωγής
VI. Συνέχιση της εργασίας για το θέμα του μαθήματος
1. Ολοκλήρωση εργασιών στο βιβλίο εργασίας
Πρώην. 24 (σελ. 16)
Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος"
Προσπαθήστε να βρείτε ονόματα ζώων ή πουλιών με βάση τα γράμματα του αλφαβήτου.
Α - πελαργός, Β - σκίουρος, Γ - ...
2. Εργαστείτε στο σχολικό βιβλίο
Πρώην. 32 (σελ. 29)
Διαβάστε την εργασία. Τι πρέπει να γίνει? (Βοηθήστε τον θείο Φιόντορ να γράψει σωστά ένα γράμμα.
- Τι ξέχασε να γράψει ο θείος Φιόντορ στο τέλος του γράμματος; (Από ποιον είναι αυτό το γράμμα;)
Αντανάκλαση
Εργάζομαι πάνω σεεγχειρίδιο
Πρώην. 16 (σελ. 33)
VIII Συνοψίζοντας το μάθημα
Θα θυμόμαστε κάθε στιγμή
Μας ο καλύτερος φίλος- μητρική γλώσσα!
Εργασία για το σπίτι
Συνθέστε και γράψτε ένα διήγημα με οποιονδήποτε από αυτούς τους τίτλους: «Η μητρική μου γλώσσα», «Γιατί η γλώσσα είναι σαν τη μητέρα πατρίδα, μητρική», «Πόσο όμορφη είναι η μητρική γλώσσα!».
Τι είδους κείμενο είναι;
Ένα μάθημα εμπέδωσης και ανακάλυψης νέας γνώσης
«Η γλώσσα είναι ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία»
Τάξη 3, δάσκαλος Malysheva E.V. Σκοπός του μαθήματος: να προωθήσει την ανάπτυξη της ομιλίας των μαθητών. να εξοικειωθούν με τις αιτίες των δυσκολιών στον γραπτό λόγο. επανάληψη της ενότητας του λεξιλογίου.
Στόχοι μαθήματος:
Προσωπικός:
- η συνειδητοποίηση ότι η γλώσσα είναι το κύριο μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, που βοηθά στην έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων, ότι η γλώσσα είναι μια μεγάλη αξία και πολιτιστική κληρονομιά του ρωσικού λαού.
- να γνωρίζουν τα δικά τους επιτεύγματα στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού θέματος.
Θέμα:
- να αναπαράγει από τη μνήμη τις απαραίτητες πληροφορίες για την επίλυση του εκπαιδευτικού προβλήματος.
- βρείτε πρόσθετες πληροφορίες.
- να κάνουν υποθέσεις, να συζητούν προβληματικά θέματα.
- να αποδείξει ότι η γλώσσα είναι το κύριο μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, βοηθώντας στην έκφραση των σκέψεων και των συναισθημάτων τους.
Μεταθέμα:
Γνωστική:
- χρήση της αποκτηθείσας γνώσης κατά την εκτέλεση της εκπαιδευτικής εργασίας.
- χρησιμοποιήστε λεξικά για να βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε.
Ρυθμιστικό:
- πλοήγηση σε διαφορετικοί τρόποιολοκλήρωση της εργασίας·
- να πραγματοποιήσει την εκπαιδευτική δράση σύμφωνα με το σχέδιο.
Ομιλητικός:
- Εκφράστε τη γνώμη σας προφορικά και αιτιολογήστε την.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
- Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω, ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας! (Παρουσίαση.)
Η γλώσσα, η υπέροχη γλώσσα μας.
Ποταμός και στέπα έκταση σε αυτό,
Έχει τις κραυγές ενός αετού και το βρυχηθμό ενός λύκου,
Το άσμα, και το κουδούνισμα, και το θυμίαμα του προσκυνητή.
(K.D. Balmont).
- Σήμερα θα μιλήσουμε για τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας, θυμηθείτε τι λεξιλόγιο μελετά - την επιστήμη του λεξιλογίου της γλώσσας.
II. Ενημέρωση γνώσης.
- Η γλώσσα είναι ένα φυσικό διαμάντι. Και, όπως κάθε διαμάντι, από την κοπή του αρχίζει να αστράφτει με όλες τις γραμμές του, έτσι στο έργο των συγγραφέων μας, η ρωσική γλώσσα έχει γίνει ασυνήθιστα λαμπρή.
Εργασία σχολικού βιβλίου.
Πρώην. 36, σελ. 31 - ένα λεπτό καλλιγραφίας.
- Ξαναγράψτε τη δήλωση για τα Ρωσικά καλλιγραφικά με ακρίβεια και όμορφα, όπως σε ένα σχολικό βιβλίο.
Ο ρωσικός λαός δημιούργησε τη ρωσική γλώσσα, λαμπερή σαν ουράνιο τόξο μετά από ένα ανοιξιάτικο ντους, ακριβής σαν βέλη, μελωδική και πλούσια, ειλικρινής σαν ένα τραγούδι πάνω από μια κούνια.
(Α.Ν. Τολστόι).
- Από το κόψιμο, το διαμάντι αρχίζει να αστράφτει περισσότερο και τι πρέπει να κάνετε για να κάνετε την ομιλία σας πιο πλούσια και εκφραστική; (Να εργαστείτε στη μελέτη της ρωσικής γλώσσας).
III. Εργασία λεξιλογίου.
- Πρόσφατα έγραψες ένα δοκίμιο" Καλοκαιρινές διακοπές". Γιατί το κείμενο όλων δεν αποδείχθηκε όμορφο, μεταφορικό, πλούσιο; (Οι σκέψεις επαναλαμβάνονταν σε προτάσεις, δεν χρησιμοποιούσαν συνώνυμα και αντώνυμα, δεν χρησιμοποιούσαν πολύ επίθετα).
Μείον-συν, φωτιά-νερό,
Τολμηρός - προσεκτικός.
Όλα τα αντώνυμα πάντα
Απεναντι απο. (V. Sinitsyn).
Τα συνώνυμα είναι κοντά σε νόημα
Διαφέρουν μόνο σε αποχρώσεις μερικές φορές.
Αγαπητή γη - Πατρίδα - Πατρίδα - πόσο ιερό είναι για εμάς σε αυτές!
- Ο λόγος μας γίνεται όμορφος και πλούσιος από την ποικιλία των λέξεων που μελετώνται στην ενότητα του λεξιλογίου.
- ΓΡΑΨΕ τις λεξεις σε αλφαβητικη σειρα:
Συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα, φράσεις.
- Συμπληρώστε τους ορισμούς:
Λέξεις με το ίδιο μέρος του λόγου την ίδια τιμή, αλλά διαφορετικά στην ορθογραφία - αυτά είναι ... (συνώνυμα).
Λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου με αντίθετη λεξιλογική σημασία είναι ... (αντώνυμα).
Λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου με τον ίδιο ήχο, αλλά διαφορετικές στη λεξιλογική σημασία, είναι ... (ομώνυμα).
- Ποια λεξικά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να βρείτε στοιχεία για να βρείτε τα σωστά αντώνυμα και συνώνυμα; (Λεξικό αντωνύμων και Λεξικό συνωνύμων).
- Τι είναι οι φράσεις;
- Αντικαταστήστε τις φράσεις με μια λέξη - συνώνυμο (τα παιδιά γράφουν σε ένα τετράδιο):
Πολύ δυνατή βροχή - ... (καταρρακτώδης), πολύ σκοτεινά σύννεφα - ... (θλιβερή), πολύ ατημέλητη θέα - ... (ατημέλητη).
Καταγράψτε, αντικαθιστώντας τα επίθετα με αντώνυμα:
Ζεστός άνεμος, γλυκό μήλο, βαθιά λιμνούλα, σκληρός χειμώνας.
(Κρύος άνεμος, ξινόμηλο, ρηχή λιμνούλα, ήπιος χειμώνας).
- Γιατί η ιδέα δεν εκφράζεται με ακρίβεια σε προτάσεις:
Φέρτε κρεμμύδι. (λαχανικό ή όπλο;).
Η βρύση δεν λειτουργεί. (Υδραυλικά ή ανύψωση;).
Οι υπογραμμισμένες λέξεις είναι ομώνυμες; Να γράψετε και να σημειώσετε τα μέρη του λόγου των υπογραμμισμένων λέξεων:
Γυάλινο ποτήρι - ποτήρι νερό; mow λοξό - λοξό βλέμμα? ζεστός φούρνος - ψήστε πίτες.
III. Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα.
- Σήμερα στο μάθημα θα βρείτε μια νέα μελέτη στον κόσμο της ρωσικής γλώσσας. Σήμερα θα αποκαλύψεις ένα ακόμη μυστικό. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία. Είσαι έτοιμος για αυτό?
-Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελ.31. Ποια λέξη με μη επιλεγμένη ορθογραφία προτείνει η επικεφαλίδα "Το λεξικό σας"; (Κούνια).
-Ονομάστε τη λεξιλογική σημασία της λέξης.
-Φτιάξε μια πρόταση με αυτή τη λέξη.
Η λέξη έχει και μεταφορική σημασία. Το λίκνο είναι ο τόπος καταγωγής, η γέννηση κάποιου "Τα πουλιά επιστρέφουν στα λίκνα του δάσους τους ..." - με ποια έννοια χρησιμοποιείται η λέξη;
-Διαβάστε τις λέξεις ορθοπεδικά, δηλαδή τον τρόπο που μιλάτε.
-Διαβάστε τις λέξεις ορθογραφία, δηλαδή όπως τις γράφετε.
-Γράψτε τη λέξη σε ένα τετράδιο χωρίζοντάς την σε συλλαβές και για μεταφορά. Σχηματίστε λέξεις μονής ρίζας, γράψτε τις με λέξεις που είναι κατάλληλες σε νόημα.
- Πάρτε υπαγόρευση.
Όλη αυτή
Ποιος κουνάει την κούνια για σένα,
Ποιος σου λέει τραγούδια
Ποιος σου λέει παραμύθια
Και ποιος δίνει παιχνίδια;
Η μαμά είναι χρυσή.
I. Kosyakov
Ποια λέξη χρησιμοποιείται μεταφορικά στο ποίημα; (Χρυσή μητέρα.)
Εργασία σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο Γ.31
-Διαβάστε το μήνυμα του καθηγητή Samovarov. Γιατί στενοχωριέται ο καθηγητής; (Τα παιδιά δεν έχουν αρκετές λέξεις για να εκφράσουν τις σκέψεις τους.) Αυτό είναι επίσης γνωστό σε εμάς.
Τι κάνουν οι γλωσσολόγοι;
-Τι θα μάθουμε στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας όταν μελετάμε αυτό το θέμα; (Είναι όμορφο να μιλάς και να γράφεις χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο της ρωσικής γλώσσας).
IV. Πρωτογενής εμπέδωση γνώσεων.
Εργαστείτε στο εγχειρίδιο "Πώς να μάθετε να γράφετε δοκίμια" (S.A. Yesenina):
Σ.10 - χωρίστε το κείμενο για το φθινόπωρο σε προτάσεις, επιλέξτε συνώνυμα, επιλέξτε αντώνυμα, εξηγήστε φρασεολογικές ενότητες, βρείτε μια επαναλαμβανόμενη σκέψη στο κείμενο. (Σύμφωνα με εργασίες. Ανεξάρτητα, με έλεγχο ολοκλήρωσης κάθε εργασίας.)
VI. Ανεξάρτητη εργασία.
Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο στο σημειωματάριό σας - μια περιγραφή της "Καθαρής ημέρας του φθινοπώρου" ή της "Ζοφερής ημέρας του φθινοπώρου".
(Προσαρμοσμένη σάρωση).
VII. Fizkultminutka.
Ασκήσεις για χαλάρωση των χεριών, της ωμικής ζώνης, των ματιών.
VIII. Εμπέδωση της ύλης που μελετήθηκε.
- Ποιο τμήμα της ρωσικής γλώσσας μελετά την ποικιλομορφία του λεξιλογίου;
Ποια είναι η λεξιλογική σημασία μιας λέξης;
- Ποια είναι η μεταφορική σημασία της λέξης;
- Ποιες λέξεις κάνουν τον γραπτό μας λόγο πιο πλούσιο και ποικιλόμορφο;
Τι πρέπει να προσέχετε όταν γράφετε ένα δοκίμιο;
IX. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Ποιος δυσκολεύτηκε σήμερα;
- Ποιος δεν κατάλαβε κάτι στο μάθημα σήμερα;
- Πού μπορείτε να εφαρμόσετε τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει;
Η. Αντανάκλαση.
- Ποιοι είναι ικανοποιημένοι από τη δουλειά τους;
- Ποιος από τους συμμαθητές σας μπορεί να επαινεθεί για τη δουλειά του στο μάθημα;
XI. Εργασία για το σπίτι.
Λεπτομερής ανάλυση εργασία για το σπίτι- γράψτε ένα δοκίμιο «Colors of Autumn» σύμφωνα με το σχέδιο που προτείνεται στο εγχειρίδιο (σελ. 10).
- Ευχαριστώ για το μάθημα! Αντιο σας!
Tambov Περιφερειακό Κρατικό Αυτόνομο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Παιδαγωγικό Κολλέγιο του Ταμπόφ"
Εγκρίνω:
Δάσκαλος με τη μεθοδολογία διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας:
διδασκαλία:
Τ. Ν. Ζότοβα/
Σύμφωνος:
Δάσκαλος / M. N. Antyufeeva /
Αφηρημένη
Μάθημα ρωσικής γλώσσας
"Ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία είναι η μητρική γλώσσα"
Διεξήχθη από έναν μαθητή της ομάδας PNK-31: Berdnikova A.I.
Τόπος διεξαγωγής: 2η τάξη, παράρτημα MBOU "Novolyadinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" στο
Με. Τουλίνοβκα
Ημερομηνία: 15/09/15
Βαθμός για την περίληψη:….. (……………) Μεθοδιστής: _________/ T. N. Zotova /
Βαθμός μαθήματος:….. (…………) εκπαιδευτικός: _____________/ Μ.Ν. Antyufeeva/
Βαθμός για το μάθημα:….. (…………) μεθοδολόγος: ____________ / T. N. Zotova /
Τύπος μαθήματος:μάθημα προβληματισμού
Δημιουργήστε συνθήκες για τη διεύρυνση του λεξιλογίου, την ικανότητα ομιλίας της γλώσσας.
1) Δείξτε την ανάγκη για γλωσσική επάρκεια για επιτυχημένη επικοινωνία. Δημιουργήστε μια οπτική-εικονική αναπαράσταση της δομής της γλώσσας (τις μονάδες από τις οποίες αποτελείται). Δείξτε τα οφέλη της λεξικά πλούσιας ομιλίας. τεκμηριώνουν την ανάγκη γνώσης γραμμάτων για τη γραπτή μετάδοση προφορικού λόγου. επαναλάβετε το αλφάβητο.
2) να προωθήσει την ανάπτυξη καλλιγραφικών δεξιοτήτων, την ικανότητα να μιλάει στην καθομιλουμένη.
3) να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα, ανεκτικότητα, ακρίβεια, επιμονή.
Προσωπικός:
Θετικό κίνητρο για το θέμα "Ρωσική γλώσσα".
Γνωστικό ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα
Ρυθμιστικό:
1. Αναπτύσσουμε την ικανότητα να εκφράσουμε την παραδοχή μας με βάση την εργασία με το υλικό του σχολικού βιβλίου.
2. Αξιολογήστε μαθησιακές δραστηριότητεςσύμφωνα με την εργασία.
3. Προβλέψτε τις επερχόμενες εργασίες, κάντε ένα σχέδιο.
4. Να πραγματοποιήσει γνωστικό και προσωπικό προβληματισμό.
Γνωστική:
1. Αναπτύσσουμε την ικανότητα εξαγωγής πληροφοριών από διαγράμματα, εικονογραφήσεις, κείμενα.
2. Αποκαλύψτε την ουσία, τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων.
3. Με βάση την ανάλυση των αντικειμένων, εξάγετε συμπεράσματα.
4. Γενικεύστε και ταξινομήστε κατά πρόσημα.
5. Εστίαση στη διάδοση του σχολικού βιβλίου.
6. Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις εικονογράφηση.
Ομιλητικός:
1. Αναπτύσσουμε την ικανότητα να ακούμε και να καταλαβαίνουμε τους άλλους.
2. Κατασκευή δήλωση ομιλίαςσύμφωνα με τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί.
3. Εκφράστε τις σκέψεις σας προφορικά.
Εξοπλισμός:
Παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, κάρτες
Δραστηριότητα εκπαιδευτικού Δραστηριότητα μαθητή
1. Κίνητρο για διορθωτικές δραστηριότητες.
Το κουδουνι χτυπησε.
Το μάθημα ξεκίνησε.
Ήρθαμε εδώ για να σπουδάσουμε
Μην είσαι τεμπέλης, αλλά δούλεψε σκληρά.
Δουλεύουμε σκληρά και ακούμε προσεκτικά.
Γεια σας παιδιά, σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα ρωσικών. Με λένε Αλίνα Ιβάνοβνα.
Ελέγξτε αν όλα είναι έτοιμα για το μάθημα.
2. Πραγματοποίηση γνώσης και δοκιμαστική εκπαιδευτική δράση.
Ανοίξτε τετράδια, σημειώστε τον αριθμό, εργασία στην τάξη.
Παιδιά, δείτε τον πίνακα, διαβάστε τις προτάσεις.
Παιδιά, τα καταλαβαίνετε όλα; Τι δεν είναι; Γιατί;
Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 29. Διαβάστε το μήνυμα του Samovarov, το καθένα με μισή φωνή.
Τι λέει το μήνυμα;
Κάθε έθνος έχει τη δική του γλώσσα: τους δικούς του ήχους ομιλίας και γράμματα, με τα οποία μπορείτε να γράψετε αυτούς τους ήχους, τις λέξεις και τις προτάσεις σας για να επικοινωνήσετε μεταξύ σας.
Πρέπει να μελετήσετε όλα τα πλούτη της μητρικής σας γλώσσας για να μπορέσετε να τα χρησιμοποιήσετε σωστά στην ομιλία σας. Η γλώσσα είναι ο κύριος βοηθός στη λεκτική επικοινωνία.
Ποια πλούτη είναι αποθηκευμένα στη γλώσσα μας;
Τα Ρωσικά είναι η κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Υπάρχουν 131.257 λέξεις στο ρωσικό μεγάλο ακαδημαϊκό λεξικό, όταν στο αγγλική γλώσσαμόνο 988 λέξεις!
3. Εντοπισμός ατομικών δυσκολιών.
Μπράβο!
Ποιος μάντεψε ποιο είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος;
Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για τη μητρική μας ρωσική γλώσσα, για τη σημασία της στη ζωή μας.
Ποια είναι η σημασία της γλώσσας στη ζωή μας;
Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη γλώσσα;
4. Κατασκευή έργου για τη διόρθωση δυσκολιών.
Δείτε την εικόνα της άσκησης 34.
Παιδιά, το θέμα του μαθήματος είναι "Ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία είναι η μητρική γλώσσα". Και μπροστά μας στην εικόνα είναι η πόλη του Κειμένου. Γιατί;
Από τι άλλο αποτελείται μια γλώσσα;
Σε ποιο δρόμο ζουν οι λέξεις;
Μπράβο παιδιά!
Διαβάστε τώρα την άσκηση 33. Καταγράψτε τη δήλωση και εξηγήστε την:
Η γλώσσα είναι το ένδυμα όλων των σκέψεων.
5. Υλοποίηση του έργου για τη διόρθωση των δυσκολιών που εντοπίστηκαν.
Και τώρα ας ανοίξουμε την άσκηση 32. Ας τη διαβάσουμε.
Σε ποια γλώσσα είναι γραμμένο το γράμμα του θείου Φιόντορ;
Το καταλαβαίνεις?
Βοηθήστε το αγόρι να γράψει δύσκολες λέξεις. Τι ορθογραφία βλέπετε σε αυτές τις λέξεις; Τονίζω.
Γράψτε το κείμενο εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.
Και τώρα ας κάνουμε μια ανάλυση ηχητικών γραμμάτων της λέξης: Περιμένω.
Fizkultminutka.
Προσπαθήσαμε, μάθαμε
Και λίγο κουρασμένος.
Τι πρέπει να κάνουμε τώρα
Άσκηση πλάτης.
(Περιστροφή του σώματος δεξιά και αριστερά.)
Δουλεύουμε με τα χέρια μας.
Πετάμε κάτω από τα σύννεφα.
Τα χέρια κάτω και τα χέρια ψηλά.
Ποιος πετάει πιο γρήγορα;
(Τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις των φτερών.)
Για να μην πονάνε τα πόδια μου.
Ένας - κάθισε, δύο - κάθισε.
Τρία. Τέσσερα. Πέντε και έξι.
Επτά και οκτώ. Εννέα δέκα.
(Καταλήψεις.)
Περπατάμε δίπλα στο πάρτι,
(Περπατάω στη θέση του.)
Και μετά καθόμαστε.
(Τα παιδιά κάθονται στα θρανία τους.)
6. Γενίκευση στον εξωτερικό λόγο
Παιδιά, ανοίξτε την άσκηση 35. Διαβάστε τον διάλογο.
Έχετε ακούσει ποτέ τέτοια ομιλία;
Τι ήθελε να ακούσει το αγόρι από τον φίλο του;
Πήρε τη σωστή απάντηση; Γιατί;
Πώς πιστεύετε, ο ήρωας της ιστορίας είναι πλούσιος ή φτωχός σε λεξιλόγιο;
Μπράβο παιδιά!
7. Ανεξάρτητη εργασία με αυτοέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο.
Παιδιά, ας κάνουμε μια πρόταση και ας το δούμε.
Εμείς, οι Ρώσοι, μελετάμε τη γλώσσα.
Χρειαζόμαστε ένα λεξικό ρωσικής γλώσσας.
Παιδιά, ποιο είναι το κείμενο;
Τι είναι τίτλος;
Κάρτα #1
Τακτοποιήστε τις προτάσεις σε σωστή σειράγια να πάρετε το κείμενο και να το τιτλοποιήσετε :
Εχουμε όμορφη φύση. Όμορφα χωράφια.
Ζούμε στη Ρωσία. Άλλωστε έχουμε μόνο ένα. Αγαπάμε την Πατρίδα μας.
8.Ένταξη στο σύστημα της γνώσης και των επαναλήψεων.
Συνέχισε την πρόταση:
Ο πλούτος της γλώσσας είναι οι ήχοι, τα γράμματα, οι λέξεις...
9. Αντανάκλαση
Παιδιά τι μελετήσαμε στο μάθημα;
Σε τι χρησιμεύει η ρωσική γλώσσα; Χρειάζεται να διδαχθεί;
Από τι αποτελείται η γλώσσα;
Μπράβο παιδιά, κάναμε πολύ καλή δουλειά. Σας ευχαριστούμε για την ενεργό εργασία σας.
Εργασία για το σπίτι: άσκηση 36 στη σελίδα 33.
Καλώς ήρθες και κάτσε
Με λένε Λήδα.
Με λένε Λίντα.
我的名字是莱达.
Το μήνυμα λέει ότι κάθε άτομο μπορεί να καταλάβει και να διαβάσει μόνο τη γλώσσα που ξέρει.
Ο πλούτος βρίσκεται στο γεγονός ότι μπορούμε να μιλήσουμε με τη βοήθεια της γλώσσας.
Μας βοηθά να επικοινωνούμε μεταξύ μας
Η γλώσσα είναι μυϊκό όργανο, με τη βοήθειά του ένα άτομο ή ένα ζώο καθορίζει τη γεύση του φαγητού, με τη συμμετοχή του σχηματίζονται ήχοι ομιλίας.
Η γλώσσα είναι ο ανθρώπινος τρόπος πνευματικής επικοινωνίας και πρακτική ζωήπρόσωπο και είναι ένα σύστημα πινακίδων για τη μετάδοση, λήψη και χρήση πληροφοριών
Κείμενο πόλης.
Η γλώσσα αποτελείται από κείμενα.
Προσφορές εξωτερικού χώρου
Στα ρώσικα
ΚΑΙ καιουάου, βαρετό ένα Yu
Zhi, shi, γράψε με το γράμμα I. Cha, shcha, γράψε με το γράμμα A.
Αναμονή - το άγχος πέφτει στο φωνήεν y. Αυτή η λέξη έχει 1 συλλαβή.
Zh - [zh] - λογ., τηλεόραση, ήχος.
D- [d] - λογ., TV,. ήχος
U- [y] - κεφ., φύσημα.
Το αγόρι ήθελε να μάθει για τη ζωή ενός φίλου
Όχι, έχει πολύ μικρό λεξιλόγιο
Μαθαίνουμε ρωσικά
Χρειαζόμαστε ένα ρωσικό λεξικό
Ζούμε στη Ρωσία. Έχουμε όμορφη φύση. Όμορφα χωράφια. Αγαπάμε την Πατρίδα μας. Άλλωστε έχουμε μόνο ένα.
Προσφορές, κείμενο, ιστορίες, έργα, μυθιστορήματα.
Επιλογή 1
Γράψε δοκιμαστικές λέξεις:
πεδίο - ________________
Βλέπε () lchak, tr (__) κρασί, gr (__) για
3. Βρείτε σε ποια γραμμή όλες οι λέξεις είναι σωστά διαχωρισμένες για παύλα
Α) Ψωνίστε εκατό-πρόσωπο, λαιμό-Ι
Β) Κόκκινη απογείωση άφιξης
4 .Υπογραμμίστε τις λέξεις που τελειώνουν σε ζευγαρωμένα φωνητικά και άφωνα σύμφωνα.
Ιανουάριος παγετός πίνακας σφενδάμου ήχου κριάρι
5 . Εισαγάγετε, όπου χρειάζεστε ένα γράμμα, μια διαχωριστική σκληρή πινακίδα ή μια μαλακή πινακίδα.
Στο (__) πήγαμε, από (__) τρώμε, κάτω (__) τρώμε, κατά μήκος (__) οδηγούμε, από (__) πάμε, στο (_) νότια, στυλό (_).
6. Να υπογραμμίσετε το συνώνυμο της λέξης φωτιά:
7. Να υπογραμμίσετε τα κύρια μέρη της πρότασης:
Μια σημύδα φύτρωσε δειλά στην άκρη.
Τα παιδιά κάνουν σκι κατά μήκος του δασικού μονοπατιού.
8. Βρείτε μια πρόταση με ομοιογενή μέλη:
Α) Μεγάλα και μικρά ποτάμια εξαφανίστηκαν κάτω από τον πάγο.
Β) Η γη αναπαύεται κάτω από ένα χιόνι.
α) Ήρθε η άνοιξη.
β) Χιονίζει έξω;
γ) Πλύνετε τα χέρια σας πριν φάτε!
Δ) Διάβασα ένα ενδιαφέρον βιβλίο!
Η Vitya περπατά κατά μήκος ενός δασικού μονοπατιού.
3η τάξη
Εξέταση Νο. 3 στα Ρωσικά
Θέμα "Η γλώσσα είναι ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία"
Επιλογή-2
Διδασκαλία _____ _________________________________________________
1. Καταγράψτε τις δοκιμαστικές λέξεις:
Θαλάσσια - _______________, νερό - ________________
φωλιά - ________________
2. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν (a, e, o, i)
Κάτω (__) νήμα, t(__) ελαστικό, l(__) σημεία
3. Βρείτε σε ποια γραμμή όλες οι λέξεις είναι σωστά διαχωρισμένες για παύλα
7. Να υπογραμμίσετε τα κύρια μέλη της πρότασης:
Το κοράκι έχει αφήσει βρόχους από τα ίχνη του.
Στην αυλή, τα παιδιά γέμισαν το παγοδρόμιο.
8. Να υπογραμμίσετε την πρόταση με ομοιογενή μέλη:
Α) Όμορφες νιφάδες χιονιού περιστρέφονται και πέφτουν στο έδαφος..
Β) Οι χιονοστιβάδες αστράφτουν στον ήλιο
9. Περιγράψτε τις προτάσεις.
Α) Ήρθε η πολυαναμενόμενη άνοιξη.
β) Φυτρώνουν μανιτάρια στο δάσος;
Γ) Παιδιά, ελάτε στην τάξη το συντομότερο δυνατό.
Δ) Ζωγράφισα μια υπέροχη εικόνα!
10. Να γράψετε φράσεις από αυτή την πρόταση.
Ένα διάφανο παγάκι λιώνει στην οροφή.
Ανάλυση της εργασίας ελέγχου Νο. 3 στην ενότητα "Η γλώσσα είναι ο κύριος βοηθός στην επικοινωνία."
Δυνατότητα σωστής επιλογής λέξεων δοκιμής - 3 βαθμοί.
Εξάσκηση στην ορθογραφία "Άτονα φωνήεντα" - 3 βαθμοί.
Η δυνατότητα διαίρεσης λέξεων για μεταφορά - 1 βαθμός.
Εύρεση γραμμάτων των ζευγαρωμένων συμφώνων ήχων με κώφωση και φωνή - 2 βαθμοί.
Ορθογραφία των διαχωριστικών β και β σημείων - 2 βαθμοί.
Γνώση αντωνύμων και συνωνύμων - 1 βαθμός.
Προσδιορισμός των κύριων μελών της πρότασης - 2 βαθμοί.
Εύρεση πρότασης με ομοιογενή μέλη - 1 βαθμός.
Ικανότητα χαρακτηρισμού προτάσεων - 4 βαθμοί.
Δυνατότητα εύρεσης φράσεων - 1 βαθμός.
Το μέσο επίπεδο είναι 14-18 βαθμοί.
Κάτω από το μέσο όρο -9-13 βαθμοί.
Χαμηλό -8 βαθμούς και κάτω.