Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" Άρθρο 14 Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εγκρίνεται και εφαρμόζεται εκπαιδευτικό ίδρυμαμόνος του. Το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος αναπτύσσεται με βάση τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα
Πιθανές μορφές και περιεχόμενο εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο πλαίσιο της μετάβασης στη γενιά FSES II Εκπαιδευτικό πρόγραμμα(ΟΠ) είναι ο βασικός μηχανισμός για την εφαρμογή προτύπων δεύτερης γενιάς, που αποτελούν φυσικά ένα θετικό έργο της σύγχρονης δημοτικό σχολείο. Σε ένα έγγραφο, τα ακόλουθα αλληλοσυνδέονται: στόχοι και προγραμματισμένα αποτελέσματα της κατάρτισης, της εκπαίδευσης, της ανάπτυξης των μαθητών. πρόγραμμα σπουδών και σύστημα εξωσχολική εργασία; μηχανισμοί για τη διαμόρφωση ορισμένων ιδιοτήτων (χαρακτηριστικών) ενός μαθητή και ένα σύστημα παρακολούθησής τους.
Κατά το σχεδιασμό ενός Εκπαιδευτικού Προγράμματος, είναι απαραίτητο: να αναγνωρίζεται το δικαίωμα ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης να επιλέξει ένα CMD ή ένα σύστημα σχολικών βιβλίων από ένα CMC (CS από ένα CMC). λαμβάνω υπ'όψιν UMK χαρακτηριστικά(CS από το UMK) και η ικανότητά του να εφαρμόζει στην εκπαιδευτική διαδικασία τον θεμελιώδη πυρήνα του περιεχομένου του αρχικού γενική εκπαίδευσηστο παρόν στάδιο; αναλύουν τις προϋποθέσεις εφαρμογής της αρχής της συνέχειας της προσχολικής ηλικίας και πρωτοβάθμια εκπαίδευσημεταξύ του ΤΜΚ (ΣΠ από το ΤΜΚ) του δημοτικού σχολείου και των αντίστοιχων προγραμμάτων (επιδόματα) προσχολική εκπαίδευση.
Επεξηγηματικό σημείωμα για τη δομή του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της κατάκτησης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης από μαθητές · ακαδημαϊκό σχέδιο? πρόγραμμα για το σχηματισμό της καθολικής μαθησιακές δραστηριότητες; προγράμματα μεμονωμένων θεμάτων, μαθημάτων. πρόγραμμα πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης, εκπαίδευση. ένα πρόγραμμα για τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας ενός υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής. πρόγραμμα διορθωτικών εργασιών· σύστημα για την αξιολόγηση της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων.
Τμήμα 1. Επεξηγηματική σημείωση Η δημιουργία επεξηγηματικού σημειώματος του Εκπαιδευτικού Προγράμματος προβλέπει ανάλυση των στόχων και των στόχων, των βασικών εννοιολογικών και θεωρητικών διατάξεων του Προτύπου, του Πρότυπου Κανονισμού για εκπαιδευτικό ίδρυμακαι το αντίστοιχο UMK, επιπλέον, υποτίθεται λεπτομερής ανάλυσηχαρακτηριστικά ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δομικά στοιχεία της επεξηγηματικής σημείωσης: εισαγωγή; τους στόχους και τους στόχους της εφαρμογής του Εκπαιδευτικού Προγράμματος, που καθορίζονται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Προτύπου για τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης· αρχές και προσεγγίσεις για τη διαμόρφωση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος· γενικά χαρακτηριστικά του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. σύνθεση των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος · συμπέρασμα.
Ενότητα 2. Προγραμματισμένα αποτελέσματα. Σύμφωνα με το Πρότυπο, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της κατάκτησης του Εκπαιδευτικού Προγράμματος θα πρέπει: να παρέχουν μια σύνδεση μεταξύ των απαιτήσεων του Προτύπου, της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του συστήματος αξιολόγησης των αποτελεσμάτων απόκτησης του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. είναι η βάση για την ανάπτυξή του· λειτουργεί ως ουσιαστική και κριτηριακή βάση για την ανάπτυξη προγραμμάτων εργασίας για ακαδημαϊκά αντικείμενα και εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, καθώς και για το σύστημα αξιολόγησης της ποιότητας κατάκτησης του Εκπαιδευτικού Προγράμματος από τους μαθητές σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Προτύπου. Κατά τη διεξαγωγή μιας ανάλυσης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους ακόλουθους δείκτες: προσωπικά αποτελέσματα. αποτελέσματα μεταθέματος(ρυθμιστικό UUD, γνωστικό UUD και επικοινωνιακές καθολικές δραστηριότητες μάθησης· θέμα.
Ενότητα 3. Πρόγραμμα Σπουδών Το υποχρεωτικό μέρος καθορίζει τη σύνθεση των υποχρεωτικών μαθημάτων, Ώρα σχολειουπου διατίθενται για τη μελέτη τους. Το μεταβλητό μέρος του προγράμματος σπουδών (τάξεις 2-4) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για μια πιο ενδελεχή μελέτη των υποχρεωτικών μαθημάτων, τη μελέτη άλλων μαθημάτων. διεξαγωγή προαιρετικών μαθημάτων (δραστηριότητες έργου, πρακτικά και εργαστηριακά μαθήματα, εκδρομές κ.λπ.) Ένα ξεχωριστό μέρος του προγράμματος σπουδών είναι οι εξωσχολικές δραστηριότητες.
Ενότητα 3. Πρόγραμμα Σπουδών Το υποχρεωτικό μέρος καθορίζει τη σύνθεση των υποχρεωτικών μαθημάτων, τον χρόνο μελέτης που διατίθεται για τη μελέτη τους. Το μεταβλητό μέρος του προγράμματος σπουδών (τάξεις 2-4) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για μια πιο ενδελεχή μελέτη των υποχρεωτικών μαθημάτων, τη μελέτη άλλων μαθημάτων. διεξαγωγή μαθημάτων επιλογής (δραστηριότητες έργου, εργαστήρια, εκδρομές κ.λπ.) Ένα ξεχωριστό μέρος του προγράμματος σπουδών είναι οι εξωσχολικές δραστηριότητες (για την οργάνωσή του χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές: εκδρομές, κύκλοι, ενότητες, στρογγυλά τραπέζια, συνέδρια, συζητήσεις, σχολικές επιστημονικές εταιρείες, ολυμπιάδες, διαγωνισμοί, διαγωνισμοί, αναζήτηση και Επιστημονική έρευνα, κοινωφελείς πρακτικές. Πραγματοποιούνται οι δυνατότητες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρόσθετης εκπαίδευσης, πολιτισμού και αθλητισμού).
Ενότητα 4. Το πρόγραμμα για τη διαμόρφωση καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών Πρέπει να περιέχει: περιγραφή προσανατολισμούς αξίαςτο περιεχόμενο της εκπαίδευσης στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης · σύνδεση των καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών θεμάτων. χαρακτηριστικά των προσωπικών, ρυθμιστικών, γνωστικών, επικοινωνιακών καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων των μαθητών· τυπικά καθήκοντα του σχηματισμού προσωπικών, ρυθμιστικών, γνωστικών, επικοινωνιακών καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων. περιγραφή της συνέχειας του προγράμματος για τη διαμόρφωση καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μετάβαση από την προσχολική στην πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. Η βάση για τον ορισμό των καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι: Υποδειγματικό πρόγραμμα, διδακτικό υλικό και τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης του Εκπαιδευτικού προγράμματος. Σε αυτό το μέρος του Εκπαιδευτικού Προγράμματος, είναι σημαντικό να υποδεικνύονται οι τυπικές ιδιότητες του μεθοδολογικού συστήματος διδακτικού υλικού που έχουν άμεσο αντίκτυπο στην ποιότητα του σχηματισμού του UUD (για παράδειγμα, πληρότητα, οργανικότητα, διαδραστικότητα, ενοποίηση).
Ενότητα 4. Πρόγραμμα για τη διαμόρφωση καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές - στόχοι του προγράμματος· - αξιακούς προσανατολισμούς του περιεχομένου της εκπαίδευσης στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά προσωπικών αποτελεσμάτων, ρυθμιστικό, γνωστικό, επικοινωνιακό UUD μαθητών. Ως μέρος των κύριων τύπων UUD, που αντιστοιχούν στους βασικούς στόχους της γενικής εκπαίδευσης, μπορούν να διακριθούν τέσσερα μπλοκ: προσωπικό, ρυθμιστικό, γνωστικό και επικοινωνιακό. Τυπικά καθήκοντα του σχηματισμού προσωπικού, ρυθμιστικού, γνωστικού, επικοινωνιακού UUD. Μηχανισμοί σύνδεσης του UUD με το περιεχόμενο ακαδημαϊκών μαθημάτων.
Ενότητα 5. Τα προγράμματα επιμέρους μαθημάτων, τα μαθήματα πρέπει να περιέχουν: επεξηγηματικό σημείωμα; γενικά χαρακτηριστικά θέμα, πορεία, περιγραφή της θέσης του στο πρόγραμμα σπουδών. περιγραφή των αξιακών προσανατολισμών του περιεχομένου του θέματος. τα αποτελέσματα της κατάκτησης ενός συγκεκριμένου θέματος, μαθήματος και του περιεχομένου του· θεματικός προγραμματισμόςμε τον ορισμό των κύριων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών· περιγραφή της υλικοτεχνικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Ενότητα 6. Το πρόγραμμα πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης των μαθητών (Πρόγραμμα εκπαίδευσης). Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει την πνευματική και ηθική ανάπτυξη των μαθητών στην ενότητα της τάξης, των εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, στο κοινό παιδαγωγικό έργο ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, της οικογένειας και άλλων θεσμών της κοινωνίας. Το πρόγραμμα πρέπει να περιέχει μια λίστα με τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκπαίδευσης - διαμορφωμένους προσανατολισμούς αξίας, κοινωνικές ικανότητες, πρότυπα συμπεριφοράς κατώτεροι μαθητές, συστάσεις για την οργάνωση και τον τρέχοντα παιδαγωγικό έλεγχο των αποτελεσμάτων του μαθήματος και εξωσχολικές δραστηριότητεςμε στόχο τη διεύρυνση των οριζόντων, την ανάπτυξη μιας κοινής κουλτούρας. Το πρότυπο ορίζει τους τομείς των εξωσχολικών δραστηριοτήτων (αθλητισμός και αναψυχή, πνευματικός και ηθικός, κοινωνικός, γενικός πνευματικός, γενικός πολιτισμός).
Ενότητα 7. Πρόγραμμα για τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας ενός υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής (Πρόγραμμα Υγείας) Το πρόγραμμα υγείας πρέπει να είναι ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για τη διαμόρφωση γνώσεων, στάσεων, προσωπικών κατευθυντήριων γραμμών και κανόνων συμπεριφοράς που διασφαλίζουν τη διατήρηση και την ενίσχυση της σωματικής , ψυχολογική και κοινωνική υγεία. Κατά τον σχεδιασμό ενός Προγράμματος Υγείας, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν αλληλένδετες κατευθύνσεις, αξίες και προγραμματισμένα αποτελέσματα της διαμόρφωσης μιας κουλτούρας ενός υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής.
Ενότητα 7. Το πρόγραμμα για τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής (Πρόγραμμα Υγείας) Οι κύριες κατευθύνσεις της διαμόρφωσης ενός υγιεινού τρόπου ζωής: η διαμόρφωση μιας στάσης αξίας για την υγεία υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ; δημιουργία μιας υποδομής εξοικονόμησης υγείας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. ορθολογική οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. οργάνωση εργασιών φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας· υλοποίηση πρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων· εκπαιδευτικό έργο με γονείς (νόμιμους εκπροσώπους).
Ενότητα 8. Το πρόγραμμα διορθωτικών εργασιών Δημιουργείται κατά την οργάνωση της εκπαίδευσης και της ανατροφής παιδιών με αναπηρία σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. ανάπηροςυγεία. Αποσκοπεί στη διασφάλιση της διόρθωσης των ελλείψεων στο φυσικό και (ή) νοητική ανάπτυξηπαιδιά με αναπηρία (ΑΜΕΑ) και βοήθεια σε παιδιά αυτής της κατηγορίας στην κατάκτηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος.
Ενότητα 9. Σχεδιασμός συστήματος για την αξιολόγηση της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος Το σύστημα αξιολόγησης της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων της ανάπτυξης του ΕΚ θα πρέπει: να καθορίσει τις κύριες κατευθύνσεις και στόχους δραστηριότητες αξιολόγησης; Ανατολή εκπαιδευτική διαδικασία; παρέχει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του Εκπαιδευτικού Προγράμματος· να προβλέπει την αξιολόγηση των επιτευγμάτων των μαθητών και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού ιδρύματος· επιτρέπουν την αξιολόγηση της δυναμικής εκπαιδευτικά επιτεύγματαΦοιτητές.
Πηγές Διαδικτύου Ιστότοπος Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο: Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Δημοτικής Γενικής Εκπαίδευσης: /index.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/index.php Υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης: Απαιτήσεις για το δομή του κύριου του εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης: /2T/2T.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/2T/2T.php Έργο GEF βασικής γενικής εκπαίδευσης: Η έννοια της πνευματικής και ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση της προσωπικότητας ενός Ρώσου πολίτη: Πρότυπα δεύτερης γενιάς και εφαρμογή εκπαιδευτικό σύστημα«Σχολείο-2100». Γυμνάσιο 135 του Καζάν:
1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, εθνών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής προέλευσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των προσεγγίσεων κοσμοθεωρίας, να προωθεί την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών να επιλέγουν ελεύθερα απόψεις και πεποιθήσεις, εξασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητάς του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικο-πολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να διασφαλίζει την απόκτηση προσόντων.
2. Σε Ρωσική Ομοσπονδίαστα επίπεδα της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, στην επαγγελματική κατάρτιση, υλοποιούνται τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα, επιπρόσθετη εκπαίδευση- επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα.
3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:
1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.
2) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:
α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου·
β) εκπαιδευτικά προγράμματα ανώτερη εκπαίδευση- Προγράμματα προπτυχιακών σπουδών, προγράμματα ειδικών, μεταπτυχιακά προγράμματα, προγράμματα προετοιμασίας επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές (επικουρικές) σπουδές, προγράμματα παραμονής, προγράμματα βοηθού- πρακτικής άσκησης.
3) προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για τα επαγγέλματα των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων, προγράμματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων, προγράμματα προηγμένης κατάρτισης εργαζομένων, εργαζομένων.
4. Τα επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:
1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.
2) επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης, προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.
5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.
7. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων εγκεκριμένων από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα.
8. Εκπαιδευτικοί Οργανισμοίτης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίες, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, να αναπτύσσουν τα αντίστοιχα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση αυτά τα εκπαιδευτικά πρότυπα.
9. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και επικεντρώνονται στη βάση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
10. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εντάσσονται, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που είναι το κρατικό πληροφοριακό σύστημα. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.
11. Η διαδικασία για την ανάπτυξη υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη διεξαγωγή της εξέτασής τους και την τήρηση μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χαρακτηριστικά ανάπτυξης, εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιέχουν πληροφορίες που συνιστούν κρατικό μυστικό και υποδειγματικά βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα στους τομείς της ασφάλειας πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης , εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
12. Στην εξέταση υποδειγματικών βασικών γενικά εκπαιδευτικά προγράμματαλαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και τον προσανατολισμό τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά), εμπλέκονται οι εξουσιοδοτημένες κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την κατάρτιση επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από τις ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, στις οποίες η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη υπηρεσία ισοδύναμη με αυτήν, υπηρεσία στα όργανα εσωτερικών υποθέσεων , υπηρεσία στους φορείς ελέγχου της κυκλοφορίας ναρκωτικών και ψυχοτρόπων ουσιών, υποδειγματικά προγράμματα μεταπτυχιακής πρακτικής άσκησης - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα του πολιτισμού, υποδειγματικά προγράμματα διαμονής - το αρμόδιο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο για την ανάπτυξη κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγείας .
14. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο, οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.
15. Τα εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά κρατικά όργανα, σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, αναπτύσσουν και εγκρίνουν δείγματα προγραμμάτωνπρογράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ή πρότυπα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.
1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, εθνών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής προέλευσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των προσεγγίσεων κοσμοθεωρίας, να προωθεί την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών να επιλέγουν ελεύθερα απόψεις και πεποιθήσεις, εξασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητάς του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικο-πολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να διασφαλίζει την απόκτηση προσόντων.
2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, τα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εφαρμόζονται ως προς τα επίπεδα γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, όσον αφορά την επαγγελματική κατάρτιση, και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα όσον αφορά την πρόσθετη εκπαίδευση.
3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:
1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.
2) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:
α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου·
β) εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα πτυχίου, προγράμματα ειδικότητας, προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών, προγράμματα προετοιμασίας επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές (επικουρική εκπαίδευση), προγράμματα παραμονής, προγράμματα βοηθητικής πρακτικής άσκησης.
3) προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για τα επαγγέλματα των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων, προγράμματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων, προγράμματα προηγμένης κατάρτισης εργαζομένων, εργαζομένων.
4. Τα επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:
1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.
2) επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης, προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.
5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.
7. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων εγκεκριμένων από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα.
8. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, αναπτύσσουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση αυτά τα εκπαιδευτικά πρότυπα.
9. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και επικεντρώνονται στη βάση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
10. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εντάσσονται, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που είναι το κρατικό πληροφοριακό σύστημα. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.
11. Η διαδικασία για την ανάπτυξη υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη διεξαγωγή της εξέτασής τους και την τήρηση μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χαρακτηριστικά ανάπτυξης, εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιέχουν πληροφορίες που συνιστούν κρατικό μυστικό και υποδειγματικά βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα στους τομείς της ασφάλειας πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης , εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
12. Οι εξουσιοδοτημένες κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση υποδειγματικών βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και την εστίασή τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά).
13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την κατάρτιση του επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές και ομοσπονδιακά κρατικά όργανα στα οποία η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη υπηρεσία ισοδύναμη με αυτήν, υπηρεσία στο εσωτερικό φορείς υποθέσεων, υπηρεσία στα στρατεύματα της Εθνικής Φρουράς της Ρωσικής Ομοσπονδίας, υποδειγματικά προγράμματα πρακτικής άσκησης-βοήθειας - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα του πολιτισμού, υποδειγματικά προγράμματα διαμονής - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο υπεύθυνος για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγείας.
14. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο, οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.
15. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, τα εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά κρατικά όργανα αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ή πρότυπα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.
Λάβετε προηγμένη εκπαίδευση στο "School of Education Manager"
Περίοδος υλοποίησης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος
Η περίοδος κατάκτησης κάθε βαθμίδας γενικής εκπαίδευσης καθορίζει την περίοδο υλοποίησης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της αντίστοιχης βαθμίδας εκπαίδευσης. Αν μιλάμε για το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, τότε η δομή αναπτύσσεται για 4 χρόνια (), αν μιλάμε για, η περίοδος για την εκμάθηση αυτού του προγράμματος είναι 5 χρόνια, εάν πρόκειται για πλήρη γενική δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση - για 2 χρόνια.
Η διάρκεια των εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι συνήθως περιορισμένη. Για παράδειγμα, εάν από το 2012 άρχισαν να εισάγουν, είτε σύμφωνα με τα πρότυπα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, είτε με τα πρότυπα της βασικής γενικής εκπαίδευσης, τότε ενέκριναν και ανέπτυξαν εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την περίοδο ακαδημαϊκού έτους 2012-2016.
Συνιστώμενη Προσέγγιση για τον Καθορισμό της Διάρκειας των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων
Τώρα καταλάβαμε ότι το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, καθώς και το επίπεδο κάθε βαθμίδας γενικής εκπαίδευσης, θα πρέπει να αναπτύσσονται σε αόριστο επίπεδο. Ας εξηγήσουμε γιατί συμβαίνει αυτό. Νέος νόμοςγια την εκπαίδευση δεν καθορίζει την περίοδο ισχύος του ομοσπονδιακού κρατικού προτύπου. Αν θυμηθούμε τον παλιό νόμο για την εκπαίδευση, προέβλεπε ότι κάθε 10 χρόνια αναπτύχθηκαν νέα εκπαιδευτικά πρότυπα και από αυτό λογικά προέκυπτε ότι η διάρκεια των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ήταν 10 χρόνια. Ο νέος νόμος δεν το προβλέπει, το τυπικό ισχύει επ' αόριστον, εφ' όρου ζωής. Επομένως, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς να προσδιορίζονται τα έτη ισχύος του. Φυσικά, οι αλλαγές που θα γίνουν μπορεί να οδηγήσουν στο γεγονός ότι το πρόγραμμα θα είναι πολύ μεγάλο σε όγκο, τότε είναι δυνατόν να εγκριθεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της αντίστοιχης βαθμίδας εκπαίδευσης στο νέα έκδοση. Αντίστοιχα θα πρέπει να εκδοθεί η «Διαταγή για την έγκριση του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης του ΟΥ Γυμνασίου Αρ. ___» χωρίς να αναγράφονται τα έτη. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του οργανισμού θα ζήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα, λαμβάνοντας υπόψη αλλαγές και προσθήκες σε αυτό, μέχρι τη νέα έκδοση. Αυτή είναι η πρώτη προσέγγιση και συνιστάται να ακολουθήσετε αυτήν την προσέγγιση για οικονομικό όφελος.
Άλλες προσεγγίσεις για τον προσδιορισμό της διάρκειας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Ας εξετάσουμε μια άλλη προσέγγιση - αυτή είναι η ανάπτυξη και έγκριση του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος για μια ορισμένη περίοδο, για παράδειγμα, 2012-2016. Ταυτόχρονα, για όσα παιδιά θα έρθουν για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος, είναι ήδη απαραίτητο να κατασκευαστεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα λαμβάνοντας υπόψη αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και να εγκρίνει ένα νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την αντίστοιχη περίοδο και να πραγματοποιήσει όλες τις εργασίες που πρέπει να γίνει κατά την ανάπτυξη ενός νέου εγγράφου. Επομένως, εάν ο εκπαιδευτικός οργανισμός δεν προβλέπει αλλαγές, τη μετάβαση σε νέα εκπαιδευτικά προγράμματα, την εισαγωγή προφίλ, βάθους και παρόμοια, είναι λογικό να αναπτυχθεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα χωρίς προθεσμία, χωρίς περίοδο.
Υπάρχει και μια τρίτη προσέγγιση, και είναι εντελώς λάθος - αυτό είναι όταν λένε και δείχνουν στη σελίδα τίτλου του εκπαιδευτικού προγράμματος ότι το εκπαιδευτικό πρόγραμμα αναπτύσσεται για ένα ακαδημαϊκό έτος.
1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, εθνών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής προέλευσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των προσεγγίσεων κοσμοθεωρίας, να προωθεί την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών να επιλέγουν ελεύθερα απόψεις και πεποιθήσεις, εξασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητάς του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικο-πολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να διασφαλίζει την απόκτηση προσόντων.
2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, τα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εφαρμόζονται ως προς τα επίπεδα γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, όσον αφορά την επαγγελματική κατάρτιση, και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα όσον αφορά την πρόσθετη εκπαίδευση.
3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:
1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.
2) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:
α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου·
β) εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα πτυχίου, προγράμματα ειδικότητας, προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών, προγράμματα προετοιμασίας επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές (επικουρική εκπαίδευση), προγράμματα παραμονής, προγράμματα βοηθητικής πρακτικής άσκησης.
3) προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για τα επαγγέλματα των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων, προγράμματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων, προγράμματα προηγμένης κατάρτισης εργαζομένων, εργαζομένων.
4. Τα επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:
1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.
2) επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης, προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.
5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.
7. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων εγκεκριμένων από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα.
8. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, αναπτύσσουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση αυτά τα εκπαιδευτικά πρότυπα.
9. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και επικεντρώνονται στη βάση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
10. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εντάσσονται, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που είναι το κρατικό πληροφοριακό σύστημα. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.
11. Η διαδικασία για την ανάπτυξη υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη διεξαγωγή της εξέτασής τους και την τήρηση μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χαρακτηριστικά ανάπτυξης, εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιέχουν πληροφορίες που συνιστούν κρατικό μυστικό και υποδειγματικά βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα στους τομείς της ασφάλειας πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης , εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.
12. Οι εξουσιοδοτημένες κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση υποδειγματικών βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και την εστίασή τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά).
13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την κατάρτιση του επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές και ομοσπονδιακά κρατικά όργανα στα οποία η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη υπηρεσία ισοδύναμη με αυτήν, υπηρεσία στο εσωτερικό φορείς υποθέσεων, υπηρεσία στα στρατεύματα της Εθνικής Φρουράς της Ρωσικής Ομοσπονδίας, υποδειγματικά προγράμματα πρακτικής άσκησης-βοήθειας - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα του πολιτισμού, υποδειγματικά προγράμματα διαμονής - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο υπεύθυνος για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγείας.
(όπως τροποποιήθηκε από τους ομοσπονδιακούς νόμους αριθ.
14. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο, οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.
15. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, τα εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά κρατικά όργανα αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ή πρότυπα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.
Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση"- N 273-FZ - ρυθμίζει τις κοινωνικές σχέσεις που εμφανίζονται στον τομέα της εκπαίδευσης λόγω της συνειδητοποίησης από τον πληθυσμό του δικαιώματος στην εκπαίδευση. Παρέχει κρατικές εγγυήσεις για τις ελευθερίες και τα δικαιώματα των ανθρώπων στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάλληλες συνθήκες για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση. Καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων στη σχέση εντός του εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Θεσπίζει την οικονομική, νομική, οργανωτική βάση της εκπαίδευσης στη χώρα μας, τις αρχές της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, τους κανόνες λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος και την υλοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.