Πρόγραμμα εργασίας για την τεχνολογική προοπτική του δημοτικού σχολείου. Εκπαιδευτική πύλη

Δημοτικό Αυτόνομο Γενικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείοΝο. 40 Ulan-Ude"

Πρόγραμμα εργασίας

Tsyrenova Irina Valerievna,

δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

από την τεχνολογία

4 «G» τάξη

Εξετάστηκε στη συνάντηση

παιδαγωγικό συμβούλιο

Πρωτόκολλο αριθ. ___ με ημερομηνία

"___" ________ 2017

ακαδημαϊκό έτος 2017-2018.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Το πρόγραμμα εργασίας αναπτύσσεται με βάση:

1. Ένα υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση που προτείνεται από το Συντονιστικό Συμβούλιο του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με την οργάνωση της εισαγωγής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου.

2. Ρυθμίσεις για το πρόγραμμα εργασίας του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης του 40 Γυμνασίου ΜΑΟΥ για το 2017-2018 (αριθμ. διαταγής σχολείου 133/1 της 31/08/2011);

3. Προγράμματα μαθημάτων Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Shipolova N.V. Τεχνολογία. Σχολικό βιβλίο. 4η τάξη. - Μ.:

«Διαφωτισμός», 2016

γενικά χαρακτηριστικά θέμα.

Ο 21ος αιώνας είναι ο αιώνας των υψηλών τεχνολογιών. Έχει γίνει το μότο της εποχής μας. Στον σύγχρονο κόσμο, η γνώση για την τεχνολογία των διαφόρων διαδικασιών, η κουλτούρα της εκτέλεσης τεχνολογικών λειτουργιών αποκτώνται από όλους μεγαλύτερη αξία. Είναι απαραίτητο να εισαγάγετε ένα άτομο στον κόσμο της τεχνολογίας στην παιδική ηλικία, ξεκινώντας από το δημοτικό σχολείο.

Οι δυνατότητες του μαθήματος «Τεχνολογία» επιτρέπουν πολλά περισσότερα από το να σχηματίζουν απλώς στους μαθητές μια εικόνα του κόσμου με τεχνολογική εστίαση. Στο δημοτικό σχολείο, με το κατάλληλο περιεχόμενο και μεθοδολογικό περιεχόμενο, το μάθημα αυτό μπορεί να γίνει βάση για τη διαμόρφωση ενός συστήματος καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Περιέχει όλα τα στοιχεία μαθησιακές δραστηριότητες(σχεδιασμός, προσανατολισμός στην εργασία, μετασχηματισμός, αξιολόγηση του αποτελέσματος, ικανότητα αναγνώρισης και καθορισμού εργασιών που προκύπτουν στο πλαίσιο μιας πρακτικής κατάστασης, εύρεση πρακτικών λύσεων, ικανότητα επίτευξης αποτελεσμάτων κ.λπ.) είναι αρκετά σαφείς και, ως εκ τούτου, πιο κατανοητό για τα παιδιά. Η ικανότητα να εκτελεί λειτουργίες τεχνολογικά επιτρέπει στον μαθητή να οικοδομήσει σωστά τις δραστηριότητές του όχι μόνο στην κατασκευή προϊόντων στα μαθήματα τεχνολογίας. Η γνώση της αλληλουχίας των σταδίων της εργασίας, η ακριβής δημιουργία αλγορίθμων, η ικανότητα τήρησης των κανόνων είναι απαραίτητα για την επιτυχή ολοκλήρωση εργασιών σε οποιοδήποτε ακαδημαϊκό αντικείμενο και είναι επίσης πολύ χρήσιμα σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Το μάθημα «Τεχνολογία» έχει προσανατολισμό στην πράξη. Το περιεχόμενό του όχι μόνο δίνει στο παιδί μια ιδέα για την τεχνολογική διαδικασία ως ένα σύνολο διαδικασιών, κανόνων, απαιτήσεων για την τεχνική τεκμηρίωση που χρησιμοποιείται στην κατασκευή οποιουδήποτε προϊόντος, αλλά δείχνει επίσης πώς να χρησιμοποιήσει αυτή τη γνώση σε διαφορετικές περιοχέςεκπαιδευτικές και εξωσχολικές δραστηριότητες (κατά την αναζήτηση πληροφοριών, την απόκτηση νέων γνώσεων, την εκτέλεση πρακτικές εργασίες).

Η πρακτική δραστηριότητα στα μαθήματα τεχνολογίας είναι ένα μέσο για τη συνολική ανάπτυξη του παιδιού, τη διαμόρφωση κοινωνικά σημαντικών προσωπικές ιδιότητες, καθώς και τη διαμόρφωση συστήματος ειδικών τεχνολογικών και καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Στόχοι:

Στόχοι της μελέτης της τεχνολογίας στην τάξη 4:

Μαεστρίατεχνολογικές γνώσεις και τεχνικές και τεχνολογικές δεξιότητες.

Ανάπτυξηπαραγωγικές δραστηριότητες του έργου.

Σχηματισμόςθετική συναισθηματική και αξιακή στάση προς την εργασία και τους ανθρώπους της εργασίας.

Καθήκοντα:

πνευματική και ηθική ανάπτυξηφοιτητές, που κατακτούν την ηθική, αισθητική και κοινωνικοϊστορική εμπειρία της ανθρωπότητας, που αντικατοπτρίζεται στον υλικό πολιτισμό.

ανάπτυξησυναισθηματική και αξιακή στάση προς τον κοινωνικό κόσμο και τον φυσικό κόσμο μέσω της διαμόρφωσης θετικής στάσης απέναντι στην εργασία και τους εργαζόμενους, γνωριμία με τα σύγχρονα επαγγέλματα.

σχηματισμόςτην ικανότητα να κάνουν προσωπική επιλογή μεθόδων δραστηριότητας, να τις εφαρμόζουν σε πρακτικές δραστηριότητες, να είναι υπεύθυνοι για το αποτέλεσμα της εργασίας τους.

σχηματισμόςτην ταυτότητα ενός Ρώσου πολίτη σε μια πολυπολιτισμική πολυεθνική κοινωνία που βασίζεται στην εξοικείωση με τις τέχνες των λαών της Ρωσίας·

ανάπτυξηικανότητα συνεργασίας επί ίσοις όροις με βάση το σεβασμό της προσωπικότητας ενός άλλου ατόμου· ενθάρρυνση της ανεκτικότητας για τις απόψεις και τις θέσεις των άλλων·

σχηματισμόςμια ολιστική εικόνα του κόσμου (εικόνα του κόσμου) που βασίζεται στη γνώση του κόσμου μέσω της κατανόησης του πνευματικού και ψυχολογικού περιεχομένου του αντικειμενικού κόσμου και της ενότητάς του με τον φυσικό κόσμο, της κατοχής των εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, της κατανόησης της τεχνολογίας της διαδικασίας κατασκευή προϊόντων σε δραστηριότητες έργου·

ανάπτυξηγνωστικά κίνητρα, πρωτοβουλία, περιέργεια και γνωστικά ενδιαφέρονταμε βάση τη σύνδεση της εργασιακής και τεχνολογικής εκπαίδευσης με εμπειρία ζωήςκαι το σύστημα αξιών του παιδιού.

σχηματισμόςκίνητρο για επιτυχία, ετοιμότητα δράσης σε νέες συνθήκες και μη τυποποιημένες καταστάσεις.

αρμονικόςανάπτυξη εννοιολογικής και λογικής και εικονιστικής και καλλιτεχνικής σκέψης στη διαδικασία υλοποίησης του έργου.

ανάπτυξητο δημιουργικό δυναμικό του ατόμου στη διαδικασία κατασκευής προϊόντων κατά την αντικατάσταση διαφόρων τύπων υλικών, μεθόδους για την εκτέλεση μεμονωμένων εργασιών.

σχηματισμόςαρχικός σχεδιασμός και τεχνολογικές γνώσεις και δεξιότητες που βασίζονται στην εκπαίδευση στην εργασία με έναν τεχνολογικό χάρτη, στην αυστηρή εφαρμογή της τεχνολογίας κατασκευής οποιωνδήποτε προϊόντων.

ανάπτυξηε σημαδιακή-συμβολική και χωρική σκέψη, δημιουργική και αναπαραγωγική φαντασία, δημιουργική σκέψη.

σχηματισμόςμε βάση την κατάκτηση της κουλτούρας της δραστηριότητας του έργου ενός εσωτερικού σχεδίου δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού στόχων, του σχεδιασμού (η ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου δράσης και εφαρμογής του για επίλυση Στόχοι μάθησης), πρόβλεψη (πρόβλεψη του μελλοντικού αποτελέσματος υπό διάφορες συνθήκες για την εκτέλεση μιας ενέργειας), έλεγχος, διόρθωση και αξιολόγηση.

εκπαίδευσητην ικανότητα να αξιολογείτε ανεξάρτητα το προϊόν σας, την εργασία σας, να εξοικειωθείτε με την κατανόηση της υποχρέωσης αξιολόγησης της ποιότητας των προϊόντων, να εργαστείτε στο προϊόν με τη μορφή και τη λογική του έργου.

σχηματισμόςτην ικανότητα μεταφοράς θεωρητικών γνώσεων σχετικά με την τεχνολογική διαδικασία που κατακτάται στις δραστηριότητες του έργου στην πρακτική της κατασκευής χειροτεχνίας, τη χρήση τεχνολογικών γνώσεων για τη μελέτη του θέματος "Ο κόσμος γύρω" και άλλους σχολικούς κλάδους.

εκπαίδευσημέθοδοι εργασίας με φυσικά, πλαστικά υλικά, χαρτί, ύφασμα, συνεργασία με σχεδιαστή, ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής των απαραίτητων εργαλείων για την κατασκευή ενός προϊόντος.

σχηματισμόςσυνήθειες να τηρούν αυστηρά τις προφυλάξεις ασφαλείας και τους κανόνες για την εργασία με εργαλεία, την οργάνωση του χώρου εργασίας.

σχηματισμόςτις αρχικές δεξιότητες αναζήτησης των απαραίτητων πληροφοριών σε λεξικά, καταλόγους, βιβλιοθήκες, δεξιότητες ελέγχου, μετατροπής, αποθήκευσης, μεταφοράς των διαθέσιμων πληροφοριών, δεξιότητες χρήσης υπολογιστή.

σχηματισμόςδεξιότητες επικοινωνίας στη διαδικασία υλοποίησης των δραστηριοτήτων του έργου (να ακούσετε και να αποδεχτείτε διαφορετικές απόψεις και απόψεις, συγκρίνοντάς τις με τις δικές σας, να κατανείμετε τις ευθύνες, να καταλήξετε σε μια ενιαία απόφαση στη διαδικασία της συζήτησης (διαπραγμάτευση), να υποστηρίξετε την άποψή σας, πείσει για την ορθότητα της επιλεγμένης μεθόδου κ.λπ. .).

σχηματισμόςανάγκες επικοινωνίας και κατανόηση της σημασίας της για την επίτευξη θετικού τελικού αποτελέσματος·

σχηματισμόςανάγκες για συνεργασία, κατανόηση και τήρηση των κανόνων αλληλεπίδρασης στην ομαδική εργασία και την εργασία σε ζευγάρια, κατά την επικοινωνία με διαφορετικές ηλικιακές ομάδες.

Χαρακτηριστικό μαθήματος.

Ένα χαρακτηριστικό του προγράμματος «Τεχνολογία» Βαθμού 4 είναι ότι παρέχει τη μελέτη του αρχικού μαθήματος της τεχνολογίας μέσω κατανόηση της ανθρώπινης δραστηριότητας από ένα μικρό παιδίκατακτώντας τη φύση στη Γη, στο Νερό, στον Αέρα και στον χώρο των πληροφοριών. Ταυτόχρονα, ο άνθρωπος θεωρείται ως ο δημιουργός του πνευματικού πολιτισμού και ο δημιουργός του ανθρωπογενούς κόσμου. Η γνώση του περιεχομένου του θέματος πραγματοποιείται με βάση παραγωγικές δραστηριότητες του έργου.

Στο πρόγραμμα «Τεχνολογία» βαθμού 4, ως ειδικά στοιχεία του περιεχομένου της τεχνολογικής εκπαίδευσης, παρουσιάζεται τεχνολογικός χάρτης και δραστηριότητες έργου. Με βάση τον τεχνολογικό χάρτη, οι μαθητές εξοικειώνονται με τις ιδιότητες των υλικών, κατακτούν τις μεθόδους και τις τεχνικές εργασίας με εργαλεία και εξοικειώνονται με την τεχνολογική διαδικασία. Σε κάθε θέμα εφάρμοσε την αρχή: από δραστηριότητες υπό τον έλεγχο ενός εκπαιδευτικού μέχρι την ανεξάρτητη παραγωγή ορισμένων «προϊόντων», την υλοποίηση ενός συγκεκριμένου έργου.

Ιδιαίτερη προσοχή στο πρόγραμμα δίνεται στο περιεχόμενο της πρακτικής εργασίας, η οποία προβλέπει:

εξοικείωση των παιδιών με τις τεχνολογικές λειτουργίες εργασίας, τη διαδικασία εφαρμογής τους στην κατασκευή ενός προϊόντος, την επιλογή των απαραίτητων υλικών και εργαλείων.

κατοχή των αμετάβλητων στοιχείων των τεχνολογικών λειτουργιών (μεθόδων εργασίας) σήμανσης, κοπής, συναρμολόγησης, φινιρίσματος.

αρχική γνωριμία με τους νόμους της φύσης, στους οποίους βασίζεται ένα άτομο όταν εργάζεται.

γνωριμία με τις ιδιότητες των υλικών, εργαλείων και μηχανών που βοηθούν ένα άτομο στην επεξεργασία των πρώτων υλών και στη δημιουργία ενός αντικειμενικού κόσμου.

παραγωγή προϊόντων κυρίως ογκωδών (προκειμένου να αναπτυχθεί η χωρική αντίληψη).

κάνοντας μια επιλογή - σε κάθε θέμα, προσφέρονται δύο ή τρία προϊόντα με βάση ένα κοινό σχέδιο ή διαφορετικές επιλογές για δημιουργικές εργασίες σε ένα θέμα.

σχεδιαστική δραστηριότητα (ορισμός στόχων και στόχων, κατανομή των συμμετεχόντων για την επίλυση των εργασιών, κατάρτιση σχεδίου, επιλογή μέσων και μεθόδων δραστηριότητας, αξιολόγηση αποτελεσμάτων, διόρθωση δραστηριοτήτων).

η χρήση στο έργο κυρίως σχεδιασμού και όχι οπτικής δραστηριότητας.

γνωριμία με τη φύση και τη χρήση του πλούτου της από τον άνθρωπο.

κατασκευάζοντας κυρίως προϊόντα που είναι αντικείμενα του αντικειμενικού κόσμου (αυτό που δημιουργεί ο άνθρωπος), και όχι της φύσης.

Δραστηριότητα έργουκαι η εργασία με τεχνολογικούς χάρτες διαμορφώνει την ικανότητα των μαθητών να ορίζουν και να αποδέχονται μια εργασία, να σχεδιάζουν μια σειρά ενεργειών και να επιλέγουν τα απαραίτητα μέσα και μεθόδους για την υλοποίησή τους. Η ανεξάρτητη υλοποίηση παραγωγικών δραστηριοτήτων έργου βελτιώνει την ικανότητα εύρεσης λύσεων σε μια κατάσταση δυσκολίας, εργασίας σε ομάδα, ανάληψης ευθύνης για το αποτέλεσμα της δραστηριότητας κ.λπ. Ως αποτέλεσμα, τίθεται ένα γερό θεμέλιο για την επιμέλεια και την ικανότητα έκφρασης, διαμορφώνονται κοινωνικά πολύτιμες πρακτικές δεξιότητες και αποκτάται εμπειρία σε μετασχηματιστική δραστηριότητα και δημιουργικότητα.

Η παραγωγική δραστηριότητα έργου δημιουργεί τη βάση για προσωπική ανάπτυξη μαθητής δημοτικού, παρέχει μοναδικές ευκαιρίες για την πνευματική και ηθική ανάπτυξη των παιδιών. Η εξέταση στο πλαίσιο του προγράμματος Τεχνολογίας του προβλήματος ενός αρμονικού ανθρώπινου περιβάλλοντος επιτρέπει στα παιδιά να αποκτήσουν σταθερές ιδέες για έναν αξιοπρεπή τρόπο ζωής σε αρμονία με τον έξω κόσμο. Η ενεργή μελέτη εικόνων και σχεδίων φυσικών αντικειμένων, που αποτελούν μια ανεξάντλητη πηγή ιδεών για τον πλοίαρχο, συμβάλλει στην εκπαίδευση της πνευματικότητας. Μεγάλη ηθική σημασία έχει και η γνωριμία με τις λαϊκές τέχνες, η μελέτη των λαϊκών πολιτιστικών παραδόσεων.

Η θέση του μαθήματος στο βασικό πρόγραμμα σπουδών.

Σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα, βασίζεται το πρόγραμμα εργασίας «Τεχνολογία» στην Δ΄ τάξη 1 ώρα την εβδομάδα, 35 ώρες το χρόνο (35 εβδομάδες).

Μορφές ελέγχου.

Ατομικός έλεγχος

Πρακτική δουλειά

Μέθοδοι μελέτης του θέματος.

α) επεξηγηματικά και επεξηγηματικά,

β) αναπαραγωγικό,

γ) προβληματική παρουσίαση του υλικού που μελετήθηκε,

δ) μερική αναζήτηση,

ε) μέθοδος έρευνας.

Παιδαγωγικές προϋποθέσεις και μέσα εφαρμογής του προτύπου (έντυπα, είδη μαθημάτων και μέθοδοι διδασκαλίας).

Έντυπα:μάθημα.

Τύποι μαθημάτων:

Μάθημα εκμάθησης νέο υλικό.

Αναστοχασμός μαθήματος (μαθήματα επανάληψης, εμπέδωσης γνώσεων και ανάπτυξης δεξιοτήτων)

Συνδυασμένο μάθημα;

Μάθημα ελέγχου δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Μάθημα-εκδρομή.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Μέθοδοι οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών και γνωστικών δραστηριοτήτων:

Λεκτική, οπτική, πρακτική.

επαγωγικός, απαγωγικός.

Αναπαραγωγική, αναζήτηση προβλημάτων.

Ανεξάρτητο, μη ανεξάρτητο.

Μέθοδοι τόνωσης και παρακίνησης της εκπαιδευτικής και γνωστικής δραστηριότητας:

Διέγερση και παρακίνηση ενδιαφέροντος για μάθηση.

Τόνωση του καθήκοντος και της υπευθυνότητας στη μάθηση.

Μέθοδοι ελέγχου και αυτοελέγχου της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής και γνωστικής δραστηριότητας:

Στοματικός έλεγχος και αυτοέλεγχος.

ντο ορόσημα υλοποίησης του προγράμματος: Έτος 2017-2018.

Δομή του προγράμματος εργασίας:

Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης ενός συγκεκριμένου ακαδημαϊκού θέματος, μάθημα.

Ημερολογιακός-θεματικός σχεδιασμός με τον καθορισμό των κύριων ειδών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

εφαρμογή στο πρόγραμμα.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ, ΜΕΤΑ-ΘΕΜΑ. ΘΕΜΑ).

Η εκμάθηση του προγράμματος "Τεχνολογία" Βαθμού 4 εξασφαλίζει την επίτευξη των ακόλουθων αποτελεσμάτων:

Προσωπικά αποτελέσματα:

Αυξάνοντας τον πατριωτισμό, το αίσθημα υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, τον ρωσικό λαό και την ιστορία της Ρωσίας.

Διαμόρφωση μιας ολιστικής, κοινωνικά προσανατολισμένης άποψης για τον κόσμο στην οργανική του ενότητα και την ποικιλομορφία της φύσης, των λαών,

πολιτισμών και θρησκειών.

Διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού για μια διαφορετική γνώμη, ιστορία και πολιτισμό άλλων λαών.

Αποδοχή και ανάπτυξη του κοινωνικού ρόλου του μαθητή, ανάπτυξη κινήτρων για μαθησιακές δραστηριότητες και διαμόρφωση του προσωπικού νοήματος της μάθησης.

Ανάπτυξη ανεξαρτησίας και προσωπικής ευθύνης για τις πράξεις κάποιου, συμπεριλαμβανομένων των δραστηριοτήτων ενημέρωσης, με βάση

ιδέες για ηθικά πρότυπα, κοινωνική δικαιοσύνη και ελευθερία.

Διαμόρφωση αισθητικών αναγκών, αξιών και συναισθημάτων.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, ικανότητα να μην δημιουργούν συγκρούσεις και να βρίσκουν

διέξοδος από διαφωνίες.

Διαμόρφωση εγκατάστασης σε χρηματοκιβώτιο και υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.

Αποτελέσματα μεταθέματος:

Κατοχή της ικανότητας αποδοχής και διατήρησης των στόχων και των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναζήτηση μέσων για την υλοποίησή του.

Κατοχή τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης.

Διαμόρφωση ικανότητας προγραμματισμού, ελέγχου και αξιολόγησης μαθησιακές δραστηριότητεςσύμφωνα με το έργο και τις συνθήκες του

εκτέλεση; καθορίζουν τα περισσότερα αποτελεσματικούς τρόπουςτην επίτευξη ενός αποτελέσματος.

Η χρήση σημαδιακών-συμβολικών μέσων αναπαράστασης πληροφοριών για τη δημιουργία μοντέλων αντικειμένων και διαδικασιών υπό μελέτη, σχημάτων

επίλυση εκπαιδευτικών και πρακτικών προβλημάτων.

Χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους αναζήτησης (σε πηγές αναφοράς και ανοιχτό χώρο εκπαιδευτικών πληροφοριών στο Διαδίκτυο),

συλλογή, επεξεργασία, ανάλυση, οργάνωση, μετάδοση και ερμηνεία πληροφοριών σύμφωνα με επικοινωνιακές και γνωστικές

καθήκοντα και τεχνολογίες του αντικειμένου· συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας εισαγωγής κειμένου χρησιμοποιώντας το πληκτρολόγιο, επιδιόρθωση (εγγραφή) σε ψηφιακή

τη μορφή μετρούμενων ποσοτήτων και ανάλυση εικόνων, ήχων, προετοιμασία της ομιλίας σας και εκτέλεση με ήχο, βίντεο και γραφικά

συνοδεία; συμμορφώνονται με τους κανόνες της επιλεκτικότητας πληροφοριών, της ηθικής και της εθιμοτυπίας.

Κατοχή των δεξιοτήτων σημασιολογικής ανάγνωσης κειμένων διαφόρων στυλ και ειδών σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους. χτίζουν συνειδητά τον λόγο

δήλωση σύμφωνα με τα καθήκοντα επικοινωνίας και σύνθεση κειμένων σε προφορική και γραπτή μορφή.

Κατοχή των λογικών ενεργειών σύγκρισης, ανάλυσης, σύνθεσης, γενίκευσης, ταξινόμησης σύμφωνα με γενικά χαρακτηριστικά, καθιέρωση

αναλογίες και σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, κατασκευή συλλογισμού, αναφορά σε γνωστές έννοιες

Προθυμία να ακούσετε τον συνομιλητή και να διεξάγετε διάλογο. Προθυμία αναγνώρισης της δυνατότητας ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και δικαιωμάτων

ο καθένας να έχει το δικό του? Εκφράστε τη γνώμη σας και επιχειρηματολογήστε την άποψή σας και την εκτίμηση των γεγονότων.

Κατοχή του βασικού θέματος και των διεπιστημονικών εννοιών που αντικατοπτρίζουν τις ουσιαστικές συνδέσεις και σχέσεις μεταξύ αντικειμένων και

διαδικασίες.

Αποτελέσματα θέματος:

Απόκτηση αρχικών ιδεών για το δημιουργικό και ηθική σημασίαεργασία στη ζωή του ανθρώπου και της κοινωνίας. για τον κόσμο των επαγγελμάτων

και τη σημασία της επιλογής του σωστού επαγγέλματος.

Αφομοίωση των αρχικών ιδεών για τον υλικό πολιτισμό ως προϊόν της ανθρώπινης δραστηριότητας που μετασχηματίζει το θέμα.

Απόκτηση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης. κατοχή των τεχνολογικών μεθόδων χειροκίνητης επεξεργασίας υλικών. κατακτώντας τους κανόνες

μέτρα ασφαλείας;

Η χρήση των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων για τη δημιουργική λύση απλού σχεδιασμού, τέχνης και σχεδίου

(σχεδιασμός), τεχνολογικές και οργανωτικές εργασίες.

Απόκτηση αρχικών γνώσεων σχετικά με τους κανόνες δημιουργίας θεματικού και πληροφοριακού περιβάλλοντος και ικανότητας εφαρμογής τους στην εκτέλεση

εκπαιδευτικές και γνωστικές και σχεδιαστικές εργασίες τέχνης και σχεδιασμού.

Τεχνολογία χειρωνακτικής επεξεργασίας υλικών.

Στοιχεία γραφικής παιδείας

Γενική έννοιαγια τα υλικά, την προέλευσή τους. Μελέτη στοιχειωδών φυσικών, μηχανικών και τεχνολογικών ιδιοτήτων

υλικά που χρησιμοποιούνται στην πρακτική εργασία. Ποικιλία υλικών και αυτών πρακτική χρήσηστη ζωή.

Προετοιμασία υλικών για εργασία. Οικονομική χρήση υλικών. Επιλογή και αντικατάσταση υλικών ανάλογα με το διακοσμητικό και

καλλιτεχνικές και εποικοδομητικές ιδιότητες, η χρήση κατάλληλων μεθόδων επεξεργασίας υλικών, ανάλογα με

σκοπό του προϊόντος.

Εργαλεία και εξαρτήματα για υλικά επεξεργασίας (γνώση των ονομάτων των εργαλείων που χρησιμοποιούνται), συμμόρφωση με τους κανόνες τους

ορθολογική και ασφαλή χρήση.

Γενική ιδέα της τεχνολογικής διαδικασίας, τεχνολογική τεκμηρίωση (τεχνολογικός χάρτης, σχέδιο κ.λπ.) ανάλυση της συσκευής και του σκοπού του προϊόντος· δημιουργία μιας σειράς πρακτικών ενεργειών και τεχνολογικών λειτουργιών. επιλογή και αντικατάσταση υλικών και εργαλείων· οικονομική σήμανση? επεξεργασία για την απόκτηση εξαρτημάτων, συναρμολόγηση, φινίρισμα του προϊόντος. έλεγχος του προϊόντος σε λειτουργία, κάνοντας τις απαραίτητες προσθήκες και αλλαγές. Ονομασία και εκτέλεση των κύριων τεχνολογικών εργασιών χειροκίνητης επεξεργασίας υλικών: σήμανση εξαρτημάτων (με μάτι, σύμφωνα με πρότυπο, στένσιλ, μοτίβο, αντιγραφή, χρήση χάρακα, τετράγωνο, πυξίδα), κοπή εξαρτημάτων, συναρμολόγηση του προϊόντος (κόλλα, κλωστή, σύρμα, βίδα κ.λπ. ), φινίρισμα του προϊόντος ή των μερών του (βαφή, κέντημα, απλικέ κ.λπ.). Δυνατότητα πλήρωσης τεχνολογικός χάρτης. Φινίρισμα σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά των διακοσμητικών διακοσμητικών διαφορετικών λαών της Ρωσίας (φυτικό, γεωμετρικό κ.λπ.).

Πραγματοποίηση μετρήσεων και κατασκευών για επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Τύποι υπό όρους γραφικές εικόνες: σχέδιο, απλό σχέδιο, σκίτσο, ανάπτυξη, διάγραμμα (αναγνώρισή τους). Εκχώρηση γραμμών σχεδίασης (περίγραμμα, εγκοπή, κάμψη, διαστάσεις, αξονικές, κεντρικές, γραμμές διακοπής). Ανάγνωση γραφικών εικόνων υπό όρους. Διάταξη εξαρτημάτων με βάση το απλούστερο σχέδιο, σκίτσο. Παραγωγή προϊόντων σύμφωνα με σχέδιο, απλό σχέδιο ή σκίτσο, διάγραμμα.

Σχεδιασμός και μοντελοποίηση

Γενική ιδέα για το σχεδιασμό προϊόντων (τεχνικών, οικιακών, εκπαιδευτικών κ.λπ.). προϊόν, λεπτομέρεια προϊόντος γενική ιδέα).

Η έννοια του σχεδιασμού προϊόντος. διαφορετικά είδηδομές και πώς να τις συναρμολογήσετε. Τύποι και μέθοδοι σύνδεσης εξαρτημάτων. Βασικές απαιτήσεις για το προϊόν (συμμόρφωση του υλικού, του σχεδιασμού και της εξωτερικής σχεδίασης με τον σκοπό του προϊόντος).

Σχεδιασμός και μοντελοποίηση προϊόντων από διάφορα υλικά σύμφωνα με δείγμα, σχέδιο, απλό σχέδιο ή σκίτσο.

Εξάσκηση στον υπολογιστή

Πληροφορίες, επιλογή, ανάλυση και συστηματοποίησή τους. Τρόποι απόκτησης, αποθήκευσης, επεξεργασίας πληροφοριών. Ορισμός των κύριων συσκευών του υπολογιστή για είσοδο, έξοδο, επεξεργασία πληροφοριών. Ενεργοποιήστε και απενεργοποιήστε τον υπολογιστή και τις συνδεδεμένες συσκευές. Πληκτρολόγιο, μια γενική κατανόηση των κανόνων γραφής πληκτρολογίου, χρησιμοποιώντας το ποντίκι, χρησιμοποιώντας τα πιο απλά εργαλεία επεξεργασίας κειμένου. Οι απλούστερες μέθοδοι αναζήτησης πληροφοριών: με λέξεις-κλειδιά, καταλόγους. Συμμόρφωση με πρακτικές ασφαλούς εργασίας κατά την εργασία σε υπολογιστή. προσεκτική στάση σε τεχνικές συσκευές. Εργασία με DER (ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές), έτοιμο υλικό σε ηλεκτρονικά μέσα (CO).

Εργασία με απλά πληροφοριακά αντικείμενα (κείμενο, πίνακας, διάγραμμα, σχέδιο): μετασχηματισμός, δημιουργία, αποθήκευση, διαγραφή. Δημιουργία

ένα σύντομο κείμενο για θέματα που ενδιαφέρουν τα παιδιά. Έξοδος κειμένου στον εκτυπωτή. Χρήση σχεδίων από έναν πόρο υπολογιστή, προγράμματα Word.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ- ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Συντομογραφίες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον σχεδιασμό:

ONZ - ένα μάθημα για την «ανακάλυψη» της νέας γνώσης R - προβληματισμός (μαθήματα επανάληψης, εμπέδωση γνώσεων και ανάπτυξη δεξιοτήτων) KZ - ένα μάθημα ελέγχου, αξιολόγησης και διόρθωσης της γνώσης								s / c - αυτοέλεγχος i/k - τελικός έλεγχος και - ατομική στ - μετωπική
	Θέμα μαθήματος	Αριθμός ωρών	Τύπος μαθήματος	Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών		Μορφές ελέγχου			την ημερομηνία του	Ημερομηνία του πραγματικού συμβάντος
	Τμήμα 1.Πώς να εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο - 1 ώρα
	Πώς να εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο.			Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με την ύλη που μελετήθηκε στις προηγούμενες τάξεις. Σχεδιάστε την κατασκευή ενός προϊόντος με βάση τις "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου" και τεχνολογικό χάρτη.	Σχεδιασμός κατασκευής προϊόντος με βάση τη ρουμπρίκα «Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου» και έναν τεχνολογικό χάρτη.		Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με την ύλη που μελετήθηκε στις προηγούμενες τάξεις. Δημιουργήστε και χρησιμοποιήστε έναν χάρτη ταξιδιωτικών δρομολογίων
	Ενότητα 2. «Άνθρωπος και Γη» (19 ώρες)
	Φυτό καροτσιών. Σώμα βαγονιού. Προπονητής.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με την ιστορία της ανάπτυξης των σιδηροδρομικών μεταφορών στη Ρωσία, σχετικά με τους τύπους και τα χαρακτηριστικά του σχεδιασμού των αυτοκινήτων και την ακολουθία της συναρμολόγησής τους από τα κείμενα του σχολικού βιβλίου και άλλες πηγές. Κατακτήστε τα βασικά του σχεδίου, αναλύστε το σχέδιο του προϊόντος, σημειώστε τα μέρη χρησιμοποιώντας μια πυξίδα.	Η ιστορία της ανάπτυξης των σιδηροδρομικών μεταφορών στη Ρωσία, οι τύποι και τα χαρακτηριστικά του σχεδιασμού των αυτοκινήτων και η ακολουθία της συναρμολόγησής τους
	Μεταλλικά στοιχεία. Γερανός.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για ορυκτά, μεθόδους εξόρυξης και μεταφοράς τους, επαγγέλματα ανθρώπων που ασχολούνται με την εξόρυξη. Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη της Ρωσίας τα μεγαλύτερα κοιτάσματα πετρελαίου και φυσικού αερίου. Αναλύστε το σχέδιο ενός πραγματικού αντικειμένου (εξέδρα) και προσδιορίστε τα κύρια στοιχεία του σχεδίου.	Γνωριμία με ορυκτά που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή αντικειμένων τέχνης, με μια νέα τεχνική εργασίας με πλαστελίνη (τεχνολογία μοντελοποίησης στρώσεων). Γνωριμία με τη δημιουργία προϊόντων από διακοσμητικές πέτρες και την τεχνολογία κατασκευής "ρωσικού μωσαϊκού". τεχνολογία γλυπτικής σε στρώματα για τη δημιουργία μιας απομίμησης σχεδίων από μαλαχίτη.		Εργαστείτε σε ζευγάρια και ομάδες, συμφωνήστε για την κατανομή των λειτουργιών σε κοινές δραστηριότητες. Διόρθωση ενεργειών σύμφωνα με τον στόχο.
	Μεταλλικά στοιχεία. Κουτί μαλαχίτη.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με τη δημιουργία ενός προϊόντος από διακοσμητικές πέτρες και την τεχνολογία κατασκευής «ρωσικών ψηφιδωτών» από τα κείμενα του σχολικού βιβλίου και άλλες πηγές. Προσδιορίστε την τεχνολογία μοντελοποίησης σε στρώματα για να δημιουργήσετε μια απομίμηση σχεδίων μαλαχίτη. Αναμείξτε πλαστελίνη παρόμοιων αποχρώσεων για να δημιουργήσετε μια νέα απόχρωση.
	Εργοστάσιο αυτοκινήτων. ΚΑΜΑΖ. Σώμα φορτηγού.			Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη της Ρωσίας τα μεγαλύτερα εργοστάσια παραγωγής αυτοκινήτων. Επισημάνετε πληροφορίες σχετικά με την παραγωγή μεταφορέων, επισημάνετε τα στάδια και τις λειτουργίες, εξηγήστε νέες έννοιες. Τηρείτε τους κανόνες για την ασφαλή χρήση εργαλείων (κατσαβίδι, κλειδί)	Γνωριμία με τα μεγαλύτερα εργοστάσια της Ρωσίας που παράγουν αυτοκίνητα. Εξοικείωση με την παραγωγή μεταφορέων, τα στάδια και τις λειτουργίες		Ανεξάρτητη δημιουργία τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού και διερευνητικού χαρακτήρα. Λήψη και εφαρμογή αποφάσεων.
	Μέντα. πλευρές του μεταλλίου. Μετάλλιο.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για την ιστορία των Ολυμπιακών μεταλλίων, τη μέθοδο κατασκευής και σχεδίασής τους από υλικό σχολικών βιβλίων και άλλες πηγές. Μάθετε τους κανόνες σφράγισης φύλλου.	Γνωριμία με τα βασικά της νομισματοκοπίας των μεταλλίων, χαρακτηριστικά του σχήματος του μεταλλίου. Μάθετε μια νέα τεχνική - σφράγιση με φύλλο αλουμινίου.		Ανάλυση για την επισήμανση χαρακτηριστικών.
9 -10	Εργοστάσιο φαγεντιανής. Βάση για βάζο. Βάζο.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες και τεχνολογίες για τη δημιουργία προϊόντων από φαγεντιανή, τον σκοπό και τη χρήση τους από υλικό σχολικών βιβλίων και άλλες πηγές. Χρησιμοποιήστε τα στοιχεία που είναι τυπωμένα στα πιάτα για να προσδιορίσετε το εργοστάσιο του κατασκευαστή. Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη της Ρωσίας τις πόλεις όπου βρίσκονται τα εργοστάσια παραγωγής προϊόντων από φαγεντιανή.	Γνωριμία με τα χαρακτηριστικά της κατασκευής πιάτων από φαγεντιανή.		Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Διατύπωση του προβλήματος.
	Εργοστάσιο ραπτικής. Potholder.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με την τεχνολογία παραγωγής ρούχων και τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ανθρώπων που εργάζονται στη βιομηχανία ένδυσης από υλικό σχολικών βιβλίων και άλλες πηγές. Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη τις πόλεις στις οποίες βρίσκονται οι μεγαλύτερες βιομηχανίες ραπτικής.	Γνωριμία με την τεχνολογία της παραγωγικής διαδικασίας σε εργοστάσιο ενδυμάτων και τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ανθρώπων. Προσδιορίστε το μέγεθος των ρούχων χρησιμοποιώντας ένα εκατοστό.		Καθορισμός της σειράς των ενδιάμεσων στόχων, λαμβάνοντας υπόψη το τελικό αποτέλεσμα. Ανεξάρτητη δημιουργία τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού και διερευνητικού χαρακτήρα. Λήψη και εφαρμογή αποφάσεων.
	Μαλακό παιχνίδι. Χριστουγεννιάτικο παιχνίδι. Πουλάκι.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για τους τύπους προϊόντων που παράγονται στη βιομηχανία ένδυσης από υλικό σχολικών βιβλίων και άλλες πηγές. Χρησιμοποιήστε τα υλικά του σχολικού βιβλίου για να εξοικειωθείτε με την τεχνολογική διαδικασία κατασκευής ενός μαλακού παιχνιδιού. Εκτελέστε αυτοσήμανση των εξαρτημάτων του προϊόντος και των προϊόντων κοπής.	Κατακτήστε την τεχνολογία δημιουργίας ενός μαλακού παιχνιδιού. Χρησιμοποιώντας τη δυνατότητα ανεξάρτητου προσδιορισμού του μεγέθους των εξαρτημάτων σύμφωνα με το σχέδιο διαφάνειας, δημιουργήστε ένα μοτίβο και χρησιμοποιήστε το για να επισημάνετε τα μέρη.		Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Συνεργασία στην αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών. Αξιολόγηση εύπεπτου περιεχομένου. Ανάλυση για την επισήμανση χαρακτηριστικών.
1 3 -1 4	Παραγωγή παπουτσιών. Μοντέλο παιδικών καλοκαιρινών παπουτσιών.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με την τεχνολογία παραγωγής υποδημάτων και τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ανθρώπων που εργάζονται στη βιομηχανία υποδημάτων από το υλικό των σχολικών βιβλίων. Κάντε μετρήσεις και προσδιορίστε το μέγεθος του παπουτσιού σας χρησιμοποιώντας τον πίνακα μεγεθών.	Γνωριμία με την παραγωγή υποδημάτων και τις επαγγελματικές δραστηριότητες ανθρώπων που εργάζονται στον κλάδο των υποδημάτων.		Αυτοδιάθεση.
1 5 -1 6	Παραγωγή ξυλουργικής. Στήριγμα σκάλας για φυτά.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για το ξύλο, τις ιδιότητές του, την τεχνολογία παραγωγής ξυλείας. Εξηγήστε τον σκοπό των εργαλείων επεξεργασίας ξύλου με βάση τα υλικά του σχολικού βιβλίου. Επεξεργαστείτε τα πηχάκια με γυαλόχαρτο και συνδέστε τα μέρη του προϊόντος με κόλλα ξυλουργικής.	Γνωριμία με το ξύλο, τις ιδιότητές του, την τεχνολογία παραγωγής ξυλείας.		Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Συνεργασία στην αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών. Αξιολόγηση εύπεπτου περιεχομένου. Ανάλυση για την επισήμανση χαρακτηριστικών.
1 7 -1 8	εργοστάσιο ζαχαροπλαστικής. "Κέικ" πατάτα "", " μπισκότο σοκολάτας»			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με την τεχνολογία παραγωγής ζαχαροπλαστικής (σοκολάτα) και τις επαγγελματικές δραστηριότητες ανθρώπων που εργάζονται στον κλάδο της ζαχαροπλαστικής. Σημειώστε στον χάρτη τις πόλεις όπου βρίσκονται τα μεγαλύτερα εργοστάσια ζαχαροπλαστικής.	Γνωριμία με την τεχνολογία παραγωγής ειδών ζαχαροπλαστικής (σοκολάτα) και τις επαγγελματικές δραστηριότητες ανθρώπων που εργάζονται στον κλάδο της ζαχαροπλαστικής.		Καθορισμός της σειράς των ενδιάμεσων στόχων, λαμβάνοντας υπόψη το τελικό αποτέλεσμα. Ανεξάρτητη δημιουργία τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού και διερευνητικού χαρακτήρα. Λήψη και εφαρμογή αποφάσεων.
	Συσκευές. Λάμπα γραφείου.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για τις οικιακές συσκευές, τους τύπους και τον σκοπό τους. Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη της Ρωσίας τις πόλεις όπου βρίσκονται οι μεγαλύτερες εγκαταστάσεις παραγωγής οικιακές συσκευές. Αναλύστε τους κανόνες χρήσης ηλεκτρικού βραστήρα, κατανοήστε τη σημασία τους για την τήρηση των μέτρων ασφαλείας και καταρτίστε γενικούς κανόνες για τη χρήση οικιακών συσκευών με βάση αυτούς.	Γνωριμία με τις οικιακές συσκευές, τους τύπους και τον σκοπό τους. πόλεις της Ρωσίας, όπου βρίσκεται η μεγαλύτερη παραγωγή οικιακών συσκευών.		Αυτοδιάθεση. Επιλογή λόγων και κριτηρίων σύγκρισης, ταξινόμηση αντικειμένων. Αξιολόγηση της δικής του δραστηριότητας, επίγνωση της ποιότητας και του επιπέδου αφομοίωσης
	Οικονομία θερμοκηπίου. Λουλούδια για το παρτέρι του σχολείου.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για τα είδη και τα σχέδια των θερμοκηπίων, τη σημασία τους για την ανθρώπινη ζωή. Αναλύστε τις πληροφορίες σε ένα σακουλάκι με σπόρους, χαρακτηρίστε τους σπόρους (τύπος, ποικιλία, ύψος φυτού, ετήσιοι ή πολυετείς) και την τεχνολογία της καλλιέργειάς τους.	Γνωριμία με τους τύπους και τα σχέδια των θερμοκηπίων, τη σημασία τους για τη διασφάλιση της ανθρώπινης ζωής. χαρακτηριστικά σπόρων (τύπος, ποικιλία, ύψος φυτού, ετήσιο ή πολυετές) και την τεχνολογία της καλλιέργειάς τους.		Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Συνεργασία στην αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών. Αξιολόγηση εύπεπτου περιεχομένου. Ανάλυση για την επισήμανση χαρακτηριστικών.
	Ενότητα 3. «Άνθρωπος και Νερό» (3 ώρες)
	Vodokanal. Φίλτρο νερού.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με το σχεδιασμό του συστήματος ύδρευσης της πόλης και το φιλτράρισμα του νερού. Χρησιμοποιήστε εικονογραφήσεις για να γράψετε μια ιστορία για το σύστημα ύδρευσης της πόλης και τη σημασία του καθαρισμού του νερού για τους ανθρώπους. Πραγματοποιήστε ένα πείραμα για τον καθαρισμό του νερού, συντάξτε μια αναφορά με βάση τις παρατηρήσεις. Φτιάξτε ένα ροόμετρο και διερευνήστε την ποσότητα νερού που καταναλώνει ένα άτομο σε 1 λεπτό σε διαφορετικές πιέσεις του πίδακα νερού.	Γνωριμία με το σύστημα ύδρευσης της πόλης. Σημασία των ειδών στην ανθρώπινη και φυτική ζωή.		Κίνητρο. Η ικανότητα να εκφράζεις τις σκέψεις σου πλήρως και με ακρίβεια. Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Διατύπωση του προβλήματος. Κατανόηση της σημασίας της οικονομικής χρήσης του νερού.
	Λιμάνι.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για το έργο και την οργάνωση του λιμανιού, για το επάγγελμα των ανθρώπων που εργάζονται στο λιμάνι. Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη τα μεγαλύτερα λιμάνια της Ρωσίας. Αναλύστε πώς να πλέκετε κόμπους θάλασσας, μάθετε πώς να πλέκετε έναν απλό και ίσιο κόμπο. Μάθετε πού μπορείτε να εφαρμόσετε τις γνώσεις σας στην πράξη ή στην καθημερινή ζωή.	Γνωριμία με το έργο του λιμανιού και τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο λιμάνι.		Κατακτήστε τις μεθόδους στερέωσης αντικειμένων με τη βοήθεια θαλάσσιων κόμβων: απλοί, άμεσοι, κόμβοι αγκύρωσης.
	Ύφανση κόμπων. Βραχιόλι.			Για να κυριαρχήσετε τις τεχνικές για την εκτέλεση μονών και διπλών επίπεδων κόμβων, τις τεχνικές για την προσάρτηση του νήματος στην αρχή της εργασίας. Συγκρίνετε πώς να πλέκετε ναυτικούς κόμπους σε στυλ μακραμέ.	Γνωριμία με τους κανόνες εργασίας και την ακολουθία δημιουργίας ενός προϊόντος σε στυλ μακραμέ.		Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Συνεργασία στην αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών. Αξιολόγηση εύπεπτου περιεχομένου. Ανάλυση για την επισήμανση χαρακτηριστικών.
	Ενότητα 4. «Άνθρωπος και Αέρας» (1 ώρα)
	Κτίριο αεροσκαφών. Αεροπλάνο.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για την ιστορία της κατασκευής αεροσκαφών, για τους τύπους και τον σκοπό των αεροσκαφών. Βρείτε και σημειώστε στον χάρτη της Ρωσίας την πόλη στην οποία βρίσκονται τα μεγαλύτερα εργοστάσια παραγωγής αεροσκαφών.	Πρωταρχικές πληροφορίες για την κατασκευή αεροσκαφών, για τη λειτουργία των αεροσκαφών. Κατασκευή μοντέλου αεροσκάφους.		Προσδιορισμός της σειράς των ενδιάμεσων στόχων, λαμβάνοντας υπόψη το τελικό αποτέλεσμα Ανεξάρτητη δημιουργία τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού και διερευνητικού χαρακτήρα. Λήψη και εφαρμογή αποφάσεων.
	Ενότητα 5. «Άνθρωπος και πληροφορίες» (10 ώρες)
	Δημιουργήστε μια σελίδα τίτλου.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες για την τεχνολογική διαδικασία έκδοσης ενός βιβλίου, για το επάγγελμα των ανθρώπων που εμπλέκονται στη δημιουργία του. Επισημάνετε τα στάδια έκδοσης ενός βιβλίου, συσχετίστε τα με τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ανθρώπων που εμπλέκονται στη δημιουργία του.	Γνωριμία με την τεχνολογική διαδικασία έκδοσης ενός βιβλίου, σχετικά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εμπλέκονται στη δημιουργία του. στάδια έκδοσης βιβλίων		Η ικανότητα να εκφράζεις τις σκέψεις σου πλήρως και με ακρίβεια. Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Διατύπωση του προβλήματος.
	Εργασία με τραπέζια.			Να εμπεδώσει τις γνώσεις και την ικανότητα εργασίας σε υπολογιστή. master πληκτρολόγηση, ακολουθία και χαρακτηριστικά εργασίας σε ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου Microsoft Word.	Εργασία με υπολογιστή. Κατακτήστε την πληκτρολόγηση, τη σειρά και τα χαρακτηριστικά της εργασίας στο πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου Microsoft Word.		Κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών. Συνεργασία στην αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών. Αξιολόγηση εύπεπτου περιεχομένου. Ανάλυση για την επισήμανση χαρακτηριστικών.
	Δημιουργία περιεχομένου βιβλίου.			Εξηγήστε το νόημα και τις δυνατότητες χρήσης ΤΠΕ για την επικοινωνία πληροφοριών. Ορίστε την τιμή τεχνολογία υπολογιστώνστην έκδοση, στη διαδικασία δημιουργίας ενός βιβλίου.	Χρήση ΤΠΕ για μεταφορά πληροφοριών. Η αξία της τεχνολογίας των υπολογιστών στις εκδόσεις, στη διαδικασία δημιουργίας ενός βιβλίου.
	Εργασίες δεσίματος. Το βιβλίο του ταξιδιωτικού ημερολογίου.			Βρείτε και επιλέξτε πληροφορίες σχετικά με τους τύπους εργασιών βιβλιοδεσίας. Εξηγήστε τη σημασία των διαφόρων στοιχείων (τελικό χαρτί, εξώφυλλο) του βιβλίου. Δημιουργήστε ένα σκίτσο του εξωφύλλου του βιβλίου σύμφωνα με το επιλεγμένο θέμα.	Είδη βιβλιοδεσίας, η σημασία διαφόρων στοιχείων (τελειόχαρτο, βιβλιοδεσιακό εξώφυλλο) του βιβλίου. Δημιουργήστε ένα σκίτσο του εξωφύλλου του βιβλίου σύμφωνα με το επιλεγμένο θέμα.		Προσδιορισμός της σειράς των ενδιάμεσων στόχων, λαμβάνοντας υπόψη το τελικό αποτέλεσμα Ανεξάρτητη δημιουργία τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού και διερευνητικού χαρακτήρα. Λήψη και εφαρμογή αποφάσεων.
	Περίληψη των όσων μάθαμε κατά τη διάρκεια του έτους Τελικό μάθημα.			Διοργάνωση και σχεδιασμό εκθέσεων προϊόντων. Παρούσα εργασία.	Έκθεση προϊόντων. Πνευματικός Μαραθώνιος

ΥΛΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanov, N. V. Shipilova. Μεθοδολογικός οδηγός του σχολικού βιβλίου «Τεχνολογία». Βαθμός 4, Μ., Διαφωτισμός, 2014

Τεχνικά μέσα: προβολέας, υπολογιστής, διαδραστικός πίνακας(οθόνη).

Οπτικά βοηθήματα (πίνακες, αφίσες, ταμπλέτες με όρους).

Ηχητικό υλικό και βίντεο: ηλεκτρονικό συμπλήρωμα στο σχολικό βιβλίο «Τεχνολογία».

"Προοπτική"- Αυτό συγκρότημα κατάρτισης και μεθοδολογίας(EMC) για τις δημοτικές τάξεις των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το οποίο είναι ένα ολιστικό περιβάλλον ενημέρωσης και εκπαίδευσης που εφαρμόζει κοινές ιδεολογικές, διδακτικές και μεθοδολογικές αρχές που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κράτους εκπαιδευτικό πρότυπο(ΦΓΟΣ).

Εγχειρίδια για τη μελέτη της θεματικής ενότητας «Βασικές αρχές των θρησκευτικών πολιτισμών και της κοσμικής ηθικής» (ORKSE) στη Δ' Δημοτικού (μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέρος των συστημάτων σχολικών βιβλίων "School of Russia" και "Perspective"):

ΟΡΚΣΕ. Βασικές αρχές του ορθόδοξου πολιτισμού. Kuraev A.V.
- ΟΡΚΣΕ. Βασικές αρχές του ισλαμικού πολιτισμού. Συγγραφείς: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ΟΡΚΣΕ. Βασικές αρχές του εβραϊκού πολιτισμού. Συγγραφείς: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ΟΡΚΣΕ. Βασικές αρχές του βουδιστικού πολιτισμού. Chimitdorzhiev V.L.
- ΟΡΚΣΕ. Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών. Συγγραφείς: Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. και τα λοιπά.
- ΟΡΚΣΕ. Βασικές αρχές της κοσμικής ηθικής. Shemshurina A.I.

Εκμάθηση ξένων γλωσσών σύμφωνα με το παρακάτω διδακτικό υλικό του εκδοτικού οίκου Prosveshchenie:

Επεξηγηματικό σημείωμα

Κατάσταση εγγράφου

Το πρόγραμμα εργασίας για το θέμα "Τεχνολογία" στην τάξη 1 αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Πρότυπο Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης (2009), την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός ρώσου πολίτη, Δείγμα προγράμματοςπρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης (2010), το Βασικό πρόγραμμα σπουδών πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, το Πρόγραμμα Σπουδών του MBOU «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Νο. 8», το πρόγραμμα του συγγραφέα Rogovtseva N.I. Καιεπικεντρώθηκε στην εργασία στο εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύνολο:

Rogovtseva N.I. Σχολικό βιβλίο. Τεχνολογία, 1η τάξη, 2011

Γενικά χαρακτηριστικά του μαθήματος

Η θεωρητική βάση αυτού του προγράμματος είναι:

Προσέγγιση συστημικής δραστηριότητας-μάθηση βασισμένη στην εφαρμογή της θεωρίας της δραστηριότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία, η οποία διασφαλίζει τη μετάβαση των εξωτερικών δράσεων

σε εσωτερικές νοητικές διεργασίες.

Η θεωρία της ανάπτυξης της προσωπικότητας βασίζεται στην αφομοίωση καθολικών μεθόδων δραστηριότητας - κατανόηση της μαθησιακής διαδικασίας όχι μόνο ως αφομοίωση ενός συστήματος γνώσεων και δεξιοτήτων

και δεξιότητες

αποτελώντας τη εργαλειακή βάση των ικανοτήτων του μαθητή, αλλά και ως διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας, απόκτησης πνευματικής, ηθικής και κοινωνικής εμπειρίας.

Το μάθημα «Τεχνολογία» έχει προσανατολισμό στην πράξη. Το περιεχόμενό του όχι μόνο δίνει στο παιδί μια ιδέα για την τεχνολογική διαδικασία ως ένα σύνολο διαδικασιών, κανόνων, απαιτήσεων που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή οποιουδήποτε προϊόντος, αλλά δείχνει επίσης πώς να χρησιμοποιεί αυτή τη γνώση σε διάφορους τομείς εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Οι στόχοι της μελέτης της τεχνολογίας στην 1η τάξη :

απόκτηση προσωπικής εμπειρίας ως βάσης μάθησης και γνώσης·

απόκτηση αρχικής εμπειρίας σε πρακτικές μετασχηματιστικές δραστηριότητες που βασίζονται στην κατάκτηση τεχνολογικών, τεχνικών και τεχνολογικών γνώσεων

δεξιότητες και δραστηριότητες έργου·

τη διαμόρφωση μιας θετικής συναισθηματικής και αξιακής στάσης απέναντι στην εργασία και στους ανθρώπους της εργασίας.

Οι κύριοι στόχοι του μαθήματος:

πνευματική και ηθική ανάπτυξη των μαθητών· κατοχή της ηθικής, ηθικής και κοινωνικοϊστορικής εμπειρίας της ανθρωπότητας, που αντικατοπτρίζεται στον υλικό πολιτισμό. ανάπτυξη συναισθηματικής και αξιακής στάσης προς τον κοινωνικό κόσμο και τον φυσικό κόσμο μέσω της διαμόρφωσης θετικής στάσης απέναντι στην εργασία και τους εργαζόμενους· εξοικείωση με τα σύγχρονα επαγγέλματα·

διαμόρφωση της ταυτότητας ενός Ρώσου πολίτη σε μια πολυπολιτισμική πολυεθνική κοινωνία που βασίζεται στη γνωριμία με τις τέχνες των λαών της Ρωσίας. ανάπτυξη της ικανότητας για ισότιμη συνεργασία με βάση το σεβασμό της προσωπικότητας ενός άλλου ατόμου. ενθάρρυνση της ανεκτικότητας για τις απόψεις και τις θέσεις των άλλων·

ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου (εικόνα του κόσμου) που βασίζεται στη γνώση του κόσμου μέσω της κατανόησης του πνευματικού και ψυχολογικού περιεχομένου του αντικειμενικού κόσμου και της ενότητάς του με τον φυσικό κόσμο, με βάση την ανάπτυξη εργασιακών δεξιοτήτων, κατανόησης η τεχνολογία της διαδικασίας κατασκευής προϊόντων σε δραστηριότητες έργου·

ανάπτυξη γνωστικών κινήτρων, ενδιαφερόντων, πρωτοβουλίας, περιέργειας με βάση τη σύνδεση της εργασίας και της τεχνολογικής εκπαίδευσης με την εμπειρία ζωής και το σύστημα αξιών του παιδιού, καθώς και με βάση τα κίνητρα επιτυχίας, την ετοιμότητα για δράση σε νέες συνθήκες και μη τυπικές καταστάσεις?

σχηματισμός με βάση την κατάκτηση της κουλτούρας των δραστηριοτήτων του έργου:

Ένα εσωτερικό σχέδιο δραστηριότητας, που περιλαμβάνει τον καθορισμό στόχων, τον προγραμματισμό, την πρόβλεψη, τον έλεγχο και τη διόρθωση, την αξιολόγηση.

Η ικανότητα μεταφοράς της θεωρητικής γνώσης σχετικά με την τεχνολογική διαδικασία που αποκτήθηκε στη δραστηριότητα του έργου στην πρακτική της κατασκευής χειροτεχνίας, για χρήση τεχνολογικών γνώσεων στη μελέτη του θέματος "Ο κόσμος γύρω μας" και σε άλλους ακαδημαϊκούς κλάδους.

Επικοινωνιακές δεξιότητες κατά τη διαδικασία υλοποίησης των δραστηριοτήτων του έργου (ικανότητα ακρόασης και αποδοχής διαφορετικών απόψεων, κατανομή ευθυνών, λήψη ενιαίας απόφασης στη διαδικασία συζήτησης, επιχειρηματολογία της άποψής σας)

Αρχικός σχεδιασμός και τεχνολογικές γνώσεις και τεχνολογικές δεξιότητες που βασίζονται στην εκπαίδευση στην εργασία με τεχνολογική τεκμηρίωση, στον έλεγχο των τεχνικών και των μεθόδων εργασίας με διάφορα υλικά και εργαλεία, στην τήρηση των κανόνων ασφαλείας, στην οργάνωση του χώρου εργασίας.

Οι αρχικές δεξιότητες αναζήτησης των απαραίτητων πληροφοριών σε διάφορες πηγές, ελέγχου, μετατροπής, αποθήκευσης, καθώς και δεξιότητες Η/Υ.

Το δημιουργικό δυναμικό του ατόμου στη διαδικασία κατασκευής προϊόντων και υλοποίησης έργων.

Το πρόγραμμα ενσωματώνει επίσης το περιεχόμενο του μαθήματος "Καλές Τέχνες": για την εναρμόνιση μορφών και δομών, χρησιμοποιούνται μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης, τα προϊόντα κατασκευάζονται με βάση τους κανόνες των τεχνών και της χειροτεχνίας και τους νόμους του σχεδιασμού, νεότεροι φοιτητές κατέχουν την αισθητική της εργασίας.

Το πρόγραμμα προβλέπει τη χρήση μαθηματικών γνώσεων: αυτή είναι η εργασία με ονομασμένους αριθμούς και η εκτέλεση υπολογισμών, υπολογισμών, κατασκευών κατά τη διάρκεια του σχεδιασμού και της μοντελοποίησης και η εργασία με γεωμετρικά σχήματα και σώματα και η δημιουργία στοιχειωδών αλγορίθμων για δραστηριότητες στο έργο. Η εκμάθηση των κανόνων εργασίας και ο μετασχηματισμός της πληροφορίας συνδέεται επίσης στενά με το εκπαιδευτικό πεδίο «Μαθηματικά και Πληροφορική».

Κατά τη μελέτη του θέματος "Τεχνολογία", παρέχεται ενσωμάτωση με τους εκπαιδευτικούς τομείς "Φιλολογία" (Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνική ανάγνωση) και "Ο κόσμος γύρω μας". Για να κατανοήσουν τα παιδιά τις τεχνικές εικόνες που εφαρμόζονται στο προϊόν, λαμβάνεται υπόψη το πολιτιστικό και ιστορικό υλικό αναφοράς που παρουσιάζεται σε εκπαιδευτικά κείμενα διαφόρων τύπων. Αυτά τα κείμενα αναλύονται, συζητούνται. τα παιδιά χτίζουν τις δικές τους κρίσεις, τις τεκμηριώνουν, διατυπώνουν συμπεράσματα.

Το πρόγραμμα Τεχνολογία, ενσωματώνοντας γνώσεις για τον άνθρωπο, τη φύση και την κοινωνία, συμβάλλει στην ολιστική αντίληψη του παιδιού για τον κόσμο σε όλη την ποικιλομορφία και την ενότητά του. Ο προσανατολισμένος στην πράξη προσανατολισμός του περιεχομένου καθιστά δυνατή την εφαρμογή αυτής της γνώσης στις πνευματικές και πρακτικές δραστηριότητες των νεότερων μαθητών και δημιουργεί προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της πρωτοβουλίας, της εφευρετικότητας και της ευελιξίας της σκέψης τους.

Οι δραστηριότητες του έργου και η εργασία με τεχνολογικούς χάρτες διαμορφώνουν την ικανότητα των μαθητών να ορίζουν και να αποδέχονται μια εργασία, να σχεδιάζουν μια σειρά ενεργειών και να επιλέγουν τα απαραίτητα μέσα και μεθόδους για την υλοποίησή τους. Η ανεξάρτητη υλοποίηση παραγωγικών δραστηριοτήτων έργου βελτιώνει την ικανότητα εύρεσης λύσεων σε μια δύσκολη κατάσταση, την εργασία σε ομάδα, την ευθύνη για το αποτέλεσμα κ.λπ. Όλα αυτά ενθαρρύνουν την εργατικότητα και θέτει μια γερή βάση για την ικανότητα έκφρασης, διαμορφώνει κοινωνικά πολύτιμες πρακτικές δεξιότητες, εμπειρία σε μετασχηματιστική δραστηριότητα και δημιουργικότητα.

Η παραγωγική δραστηριότητα έργου δημιουργεί τη βάση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός νεότερου μαθητή, παρέχει μοναδικές ευκαιρίες για την πνευματική και ηθική του ανάπτυξη. Το πρόγραμμα Τεχνολογία παρέχει υλικά για ένα αρμονικό ανθρώπινο περιβάλλον, το οποίο επιτρέπει στα παιδιά να σχηματίζουν σταθερές ιδέες για τη ζωή σε αρμονία με τον έξω κόσμο. Γνωριμία με τις λαϊκές και λαϊκές χειροτεχνίες πολιτιστικές παραδόσεις, η ενεργή μελέτη εικόνων και σχεδίων φυσικών αντικειμένων, που αποτελούν ανεξάντλητη πηγή ιδεών για τον πλοίαρχο, συμβάλλουν στην εκπαίδευση της πνευματικότητας.

Το πρόγραμμα επικεντρώνεται στην ευρεία χρήση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτούν τα παιδιά στη διαδικασία μελέτης άλλων ακαδημαϊκών μαθημάτων: ο κόσμος γύρω τους, οι καλές τέχνες, τα μαθηματικά, η ρωσική γλώσσα και λογοτεχνική ανάγνωση.

Κατά τον έλεγχο του περιεχομένου του μαθήματος "Τεχνολογία", ενημερώνεται η γνώση που αποκτήθηκε κατά τη μελέτη του μαθήματος "Ο κόσμος γύρω μας". Δεν είναι μόνο η εργασία με φυσικά υλικά. Οι φυσικές μορφές αποτελούν τη βάση των ιδεών της κατασκευής πολλών σχεδίων και ενσωματώνονται σε τελικά προϊόντα. Το μάθημα «Τεχνολογία» παρέχει μια γνωριμία με βιομηχανίες, καμία από τις οποίες δεν μπορεί να κάνει χωρίς φυσικούς πόρους. Η ανθρώπινη δραστηριότητα - ο δημιουργός των υλικών αξιών και ο δημιουργός του περιβάλλοντος κόσμου - εξετάζεται στο πρόγραμμα σε σχέση με τα προβλήματα προστασίας της φύσης, η οποία συμβάλλει στη διαμόρφωση της οικολογικής κουλτούρας των παιδιών. Η μελέτη των εθνοπολιτισμικών παραδόσεων στην ανθρώπινη δραστηριότητα συνδέεται και με το περιεχόμενο του θέματος «Κόσμος γύρω».

Το περιεχόμενο του προγράμματος διασφαλίζει την πραγματική ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία διαφόρων δομικών στοιχείων της προσωπικότητας (πνευματικά, συναισθηματικά και αισθητικά, πνευματικά και ηθικά, σωματικά) στην ενότητά τους, γεγονός που δημιουργεί προϋποθέσεις για την εναρμόνιση της ανάπτυξης, διατήρησης και ενίσχυσης της ψυχικής και τη σωματική υγεία των μαθητών.

Θέση του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών

Το πρόγραμμα της βασικής γενικής εκπαίδευσης στην τεχνολογία καταρτίζεται σύμφωνα με τον αριθμό των ωρών που καθορίζονται στο Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών των Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων Γενικής Παιδείας. Το μάθημα «Τεχνολογία» σπουδάζεται στην Α’ τάξη 1 ώρα την εβδομάδα, για ένα έτος – 33 ώρες.

Περιεχόμενο μαθήματος

Γενικές πολιτιστικές και γενικές εργασιακές ικανότητες (γνώσεις, δεξιότητες και μέθοδοι δραστηριότητας). Βασικές αρχές εργασιακής κουλτούρας, αυτοεξυπηρέτηση

Στοιχειώδεις γενικοί κανόνες για τη δημιουργία αντικειμένων του ανθρωπογενούς κόσμου (ευκολία, αισθητική εκφραστικότητα, δύναμη, αρμονία αντικειμένων και περιβάλλον). Σεβασμός στη φύση ως πηγή πρώτων υλών. Οι πλοίαρχοι και τα επαγγέλματά τους. παραδόσεις και δημιουργικότητα του πλοιάρχου στη δημιουργία του θεματικού περιβάλλοντος (γενική ιδέα).

Ανάλυση εργασιών, οργάνωση του χώρου εργασίας ανάλογα με το είδος της εργασίας, προγραμματισμός της εργασιακής διαδικασίας. Ορθολογική τοποθέτηση υλικών και εργαλείων στο χώρο εργασίας, κατανομή του χρόνου εργασίας. Επιλογή και ανάλυση πληροφοριών (από το σχολικό βιβλίο και διδακτικό υλικό), η χρήση του στην οργάνωση της εργασίας. Παρακολούθηση και διόρθωση της προόδου των εργασιών. Εργασία σε μικρές ομάδες, συνεργασία, εκπλήρωση κοινωνικών ρόλων (επόπτης και υφιστάμενος).

Στοιχειώδεις δημιουργικές και σχεδιαστικές δραστηριότητες (δημιουργία ιδέας, λεπτομέρεια και εφαρμογή της). Η κουλτούρα των δραστηριοτήτων και της τεκμηρίωσης του έργου (καθορισμός στόχων, σχεδιασμός, υλοποίηση, προβληματισμός, παρουσίαση, αξιολόγηση). Σύστημα συλλογικών, ομαδικών και ατομικών έργων. Κουλτούρα διαπροσωπικών σχέσεων σε κοινές δραστηριότητες. Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του έργου είναι προϊόντα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για διακοπές, σε εκπαιδευτικές και εξωσχολικές δραστηριότητες κ.λπ. Κατοχή δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, φροντίδας στο σπίτι, φυτά εσωτερικού χώρου.

Εκτέλεση στοιχειωδών υπολογισμών του κόστους του παρασκευαζόμενου προϊόντος.

Τεχνολογία χειρωνακτικής επεξεργασίας υλικών. Στοιχεία γραφικής παιδείας

Γενική έννοια των υλικών, η προέλευσή τους. Μελέτη στοιχειωδών φυσικών, μηχανικών και τεχνολογικών ιδιοτήτων των υλικών που χρησιμοποιούνται στην πρακτική εργασία. Ποικιλία υλικών και πρακτική εφαρμογή τους στη ζωή.

Προετοιμασία υλικών για εργασία. Οικονομική χρήση υλικών. Η επιλογή και η αντικατάσταση των υλικών σύμφωνα με τις διακοσμητικές, καλλιτεχνικές και δομικές τους ιδιότητες, η χρήση κατάλληλων μεθόδων επεξεργασίας υλικών, ανάλογα με τον σκοπό του προϊόντος.

Εργαλεία και συσκευές επεξεργασίας υλικών (γνώση των ονομάτων των εργαλείων που χρησιμοποιούνται), συμμόρφωση με τους κανόνες για την ορθολογική και ασφαλή χρήση τους.

Γενική ιδέα της τεχνολογικής διαδικασίας, τεχνολογική τεκμηρίωση (τεχνολογικός χάρτης, σχέδιο κ.λπ.) ανάλυση της συσκευής και του σκοπού του προϊόντος· δημιουργία μιας σειράς πρακτικών ενεργειών και τεχνολογικών λειτουργιών. επιλογή και αντικατάσταση υλικών και εργαλείων· οικονομική σήμανση? επεξεργασία για την απόκτηση εξαρτημάτων, συναρμολόγηση, φινίρισμα του προϊόντος. έλεγχος του προϊόντος σε λειτουργία, κάνοντας τις απαραίτητες προσθήκες και αλλαγές. Ονομασία και εκτέλεση των κύριων τεχνολογικών εργασιών χειροκίνητης επεξεργασίας υλικών: σήμανση εξαρτημάτων (με μάτι, σύμφωνα με πρότυπο, στένσιλ, μοτίβο, αντιγραφή, χρήση χάρακα, τετράγωνο, πυξίδα), κοπή εξαρτημάτων, συναρμολόγηση του προϊόντος (κόλλα, κλωστή, σύρμα, βίδα κ.λπ. ), φινίρισμα του προϊόντος ή των μερών του (βαφή, κέντημα, απλικέ κ.λπ.). Δυνατότητα συμπλήρωσης φύλλου εργασίας. Φινίρισμα σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά των διακοσμητικών διακοσμητικών διαφορετικών λαών της Ρωσίας (φυτικό, γεωμετρικό κ.λπ.).

Πραγματοποίηση μετρήσεων και κατασκευών για επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Τύποι γραφικών εικόνων υπό όρους: σχέδιο, απλό σχέδιο, σκίτσο, ανάπτυξη, σχήμα (αναγνώρισή τους). Εκχώρηση γραμμών σχεδίασης (περίγραμμα, εγκοπή, κάμψη, διαστάσεις, αξονικές, κεντρικές, γραμμές διακοπής). Ανάγνωση γραφικών εικόνων υπό όρους. Διάταξη εξαρτημάτων με βάση το απλούστερο σχέδιο, σκίτσο. Παραγωγή προϊόντων σύμφωνα με σχέδιο, απλό σχέδιο ή σκίτσο, διάγραμμα.

Σχεδιασμός και μοντελοποίηση

Γενική ιδέα για το σχεδιασμό προϊόντων (τεχνικών, οικιακών, εκπαιδευτικών κ.λπ.). Προϊόν, λεπτομέρεια προϊόντος (γενική αντιπροσώπευση). Η έννοια του σχεδιασμού προϊόντος. διάφοροι τύποι κατασκευών και μέθοδοι συναρμολόγησής τους. Τύποι και μέθοδοι σύνδεσης εξαρτημάτων. Βασικές απαιτήσεις για το προϊόν (συμμόρφωση του υλικού, του σχεδιασμού και της εξωτερικής σχεδίασης με τον σκοπό του προϊόντος).

Σχεδιασμός και μοντελοποίηση προϊόντων από διάφορα υλικά σύμφωνα με δείγμα, σχέδιο, απλό σχέδιο ή σκίτσο.

Εξάσκηση στον υπολογιστή

Πληροφορίες, επιλογή, ανάλυση και συστηματοποίησή τους. Τρόποι απόκτησης, αποθήκευσης, επεξεργασίας πληροφοριών.

Ορισμός των κύριων συσκευών του υπολογιστή για είσοδο, έξοδο, επεξεργασία πληροφοριών. Ενεργοποιήστε και απενεργοποιήστε τον υπολογιστή και τις συνδεδεμένες συσκευές. Πληκτρολόγιο, μια γενική κατανόηση των κανόνων γραφής πληκτρολογίου, χρησιμοποιώντας το ποντίκι, χρησιμοποιώντας τα πιο απλά εργαλεία επεξεργασίας κειμένου. Οι απλούστερες μέθοδοι αναζήτησης πληροφοριών: με λέξεις-κλειδιά, καταλόγους. Συμμόρφωση με πρακτικές ασφαλούς εργασίας κατά την εργασία σε υπολογιστή. προσεκτική στάση σε τεχνικές συσκευές. Εργασία με DER (ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές), έτοιμο υλικό σε ηλεκτρονικά μέσα (CO).

Εργασία με απλά πληροφοριακά αντικείμενα (κείμενο, πίνακας, διάγραμμα, σχέδιο): μετασχηματισμός, δημιουργία, αποθήκευση, διαγραφή. Δημιουργία σύντομου κειμένου με θέματα που ενδιαφέρουν τα παιδιά. Έξοδος κειμένου στον εκτυπωτή. Χρήση σχεδίων από έναν πόρο υπολογιστή, προγράμματα Word.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του μαθήματος "Τεχνολογία"

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ
Γενικές πολιτιστικές και γενικές εργασιακές ικανότητες
Βασικές αρχές της εργασιακής κουλτούρας
Ο μαθητής θα μάθει:

αντιλαμβάνονται τα αντικείμενα του υλικού πολιτισμού ως προϊόν της δημιουργικής δραστηριότητας μετατροπής αντικειμένων ενός ατόμου στη γη, στον αέρα, στο νερό, στον χώρο πληροφοριών.

αναφέρετε τους κύριους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ατόμου σε διαφορετικούς τομείς.

οργανώστε έναν χώρο εργασίας σύμφωνα με το προτεινόμενο μοντέλο για εργασία με υλικά (χαρτί, πλαστικά υλικά, φυσικά υλικά, ύφασμα, κλωστές) και εργαλεία (ψαλίδι, στοίβες, βελόνα ραπτικής, σουβλί).

τηρείτε τους κανόνες ασφαλούς εργασίας με εργαλεία και συσκευές κατά την εκτέλεση του προϊόντος.

διάκριση μεταξύ υλικών και εργαλείων. να καθορίσει τα απαραίτητα υλικά, εργαλεία και εξαρτήματα ανάλογα με τον τύπο της εργασίας.

διεξαγωγή ανάλυσης υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου των απλούστερων ειδών οικιακής χρήσης σχετικά με το χρησιμοποιούμενο υλικό.

εξηγήστε την έννοια της «τεχνολογίας» (διαδικασία κατασκευής προϊόντος).

σέβεται τη δουλειά των ανθρώπων·

καθορίζουν στις δραστηριότητές τους τα στοιχεία της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ατόμου·

οργανώστε ένα χώρο εργασίας για εργασία με υλικά και εργαλεία.

επιλέξτε υλικά και εργαλεία ανάλογα με τον τύπο της εργασίας.

αναλύουν τα οικιακά είδη σύμφωνα με το υλικό που χρησιμοποιείται.

Τεχνολογία χειρωνακτικής επεξεργασίας υλικών.
Στοιχεία γραφικής παιδείας
Ο μαθητής θα μάθει:

αναγνωρίζουν και ονομάζουν βασικά υλικά και τις ιδιότητές τους (βλ. Πίνακα 1).

Τραπέζι 1

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Χαρτί και χαρτόνι

αναφέρετε τις κύριες ιδιότητες του χαρτιού (χρώμα, αντοχή), τη σύνθεσή του (φυτικές ίνες, ξύλο).

προσδιορίστε με τη βοήθεια ενός δασκάλου τους τύπους χαρτιού και χαρτονιού.

ταξινόμηση κατά πάχος (λεπτό χαρτί, χαρτόνι), ανά επιφάνεια (κυματοειδές, λεία).

συγκρίνετε τις ιδιότητες του χαρτιού και του υφάσματος (τσάκισμα, αντοχή).

επιλέξτε τον τύπο χαρτιού που χρειάζεστε για να φτιάξετε το προϊόν

Υφάσματα και ινώδη υλικά

καθορίζουν, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τους τύπους υφάσματος και νημάτων ανά σύνθεση.

προσδιορίστε τις ιδιότητες του υφάσματος (πτύχωση, αντοχή).

προσδιορίστε τα είδη των νημάτων κατά σκοπό και χρήση: ράψιμο, κέντημα, πλέξιμο

φυσικά υλικά

ονομάστε τις ιδιότητες των φυσικών υλικών.

συγκρίνετε φυσικά υλικά κατά χρώμα, σχήμα, αντοχή

πλαστικές ύλες

ονομάστε τις ιδιότητες της πλαστελίνης: χρώμα, πλαστικότητα, σύνθεση (άργιλος, κερί, χρώματα).

συγκρίνετε τις ιδιότητες της πλαστελίνης και του πηλού (σχήμα, πλαστικότητα, χρώμα)

Κατασκευαστής

ορίστε λεπτομέρειες σχεδίασης

αναγνωρίζουν, ονομάζουν, εκτελούν και επιλέγουν τεχνολογικές μεθόδους χειρωνακτικής επεξεργασίας υλικών ανάλογα με τις ιδιότητές τους
(βλ. Πίνακα 2).

πίνακας 2

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Χαρτί και χαρτόνι

επιλέξτε, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τεχνικές και μεθόδους εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί, κοπή, σχίσιμο, σπάσιμο κατά μήκος του περιγράμματος.

Σημειώστε τις λεπτομέρειες του προϊόντος χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο, κατά μήκος της γραμμής.

τηρήστε τους κανόνες οικονομικής χρήσης χαρτιού.

συνθέστε συνθέσεις σύμφωνα με το μοντέλο, σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές (απλικέ, σκισμένο μωσαϊκό απλικέ, κολάζ, κατασκευή από διάφορα υλικά, μοντελοποίηση, διάταξη).

εκτελέστε προϊόντα με βάση την τεχνική origami.

να φτιάξετε ένα χάρτινο προϊόν με βάση την κάμψη και την κοπή της απλούστερης φιγούρας.

χρησιμοποιήστε τη μέθοδο σύνδεσης προϊόντων χαρτιού με κόλλα, καθώς και σαπουνόνερο σε γυαλί.

χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους χαρτιού σε πρακτική εργασία: περιοδικό, χρώμα, κυματοειδές, χαρτόνι.

εκτελέστε κοπή εξαρτημάτων με ψαλίδι και κοπή κατά μήκος του περιγράμματος

Υφάσματα και κλωστές

μετρήστε το μήκος του νήματος.

ράψτε ίσιες βελονιές, φιδίσιες βελονιές, σπειροειδείς βελονιές.

Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους βελονιών σε διακοσμητικά έργα για το σχεδιασμό προϊόντων.

σημειώστε τις λεπτομέρειες του προϊόντος χρησιμοποιώντας ένα σχέδιο.

κόψτε τις λεπτομέρειες του προϊόντος με ψαλίδι.

δημιουργήστε διαφορετικούς τύπους κούκλες από κλωστές χρησιμοποιώντας την ίδια τεχνολογία.

χρησιμοποιήστε υφάσματα και κλωστές για να διακοσμήσετε ρούχα και εσωτερικό.

χρησιμοποιήστε ύφασμα και κλωστή με φειδώ όταν φτιάχνετε ένα προϊόν.

ράβω κουμπιά με μάτι, κουμπιά με τρύπες (κουμπιά με 2, 4 τρύπες)

φυσικά υλικά

Εφαρμόστε στην πράξη διάφορες μεθόδους εργασίας με φυσικά υλικά: κόλληση, ένωση, διαίρεση σε μέρη.

χρησιμοποιήστε διάφορες μεθόδους αποθήκευσης φυσικών υλικών και προετοιμασίας τους για εργασία.

σχεδιάστε προϊόντα από φυσικά υλικά βάφοντάς τα με γκουάς.

να παράγετε προϊόντα χρησιμοποιώντας διάφορα φυσικά υλικά.

συναρμολογήστε προϊόντα από φυσικά υλικά χρησιμοποιώντας κόλλα και πλαστελίνη

πλαστικές ύλες

χρησιμοποιήστε τις τεχνικές διαίρεσης πλαστελίνης χρησιμοποιώντας στοίβες και νήματα.

χρησιμοποιήστε πλαστικά υλικά ως υλικό για τη σύνδεση εξαρτημάτων.

εκτελέστε μια εφαρμογή ανακούφισης από πλαστελίνη.

χρησιμοποιήστε μια εποικοδομητική μέθοδο μοντελοποίησης: σμιλεύοντας ένα σύνθετο σχήμα από πολλά μέρη διαφορετικών σχημάτων κολλώντας το ένα μέρος στο άλλο.

χρησιμοποιήστε τη μέθοδο πλαστικής μοντελοποίησης: μοντελοποίηση από ένα ολόκληρο κομμάτι.

χρησιμοποιήστε πλαστελίνη για να διακοσμήσετε προϊόντα

Κατασκευαστής

χρησιμοποιήστε τεχνικές βιδώματος και ξεβιδώματος.

επιλέξτε και αντικαταστήστε τα στοιχεία του σχεδιαστή, ανάλογα με το σχέδιο

Φυτά, φροντίδα φυτών

να είναι σε θέση να λαμβάνει, να στεγνώνει και να βλασταίνει σπόρους σύμφωνα με μια δεδομένη τεχνολογία.

να μάθετε τους κανόνες για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου και να τους χρησιμοποιείτε υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.

διεξαγωγή μακροπρόθεσμου πειράματος για τον προσδιορισμό της βλάστησης των σπόρων.

παρατηρήστε και καταγράψτε τα αποτελέσματα, προσδιορίστε και χρησιμοποιήστε τα απαραίτητα εργαλεία και εξαρτήματα για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου

χρησιμοποιήστε ένα μολύβι και μια γόμα όταν σχεδιάζετε, σχεδιάζετε κενά.

σχεδιάστε ευθείες γραμμές κατά μήκος του χάρακα και στα σημειωμένα σημεία.

χρησιμοποιήστε τους κανόνες και τις μεθόδους εργασίας με ένα σουβλί, μια βελόνα ραψίματος, καρφίτσες, μια δακτυλήθρα, ψαλίδι, κλειδιά και κλειδιά.

χρησιμοποιήστε στοίβες όταν εργάζεστε με πλαστικά υλικά, καθώς και όταν διακοσμείτε ένα προϊόν.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

συνδυάζουν διαφορετικές τεχνολογίες για την κατασκευή ενός προϊόντος·

χρησιμοποιούν μία τεχνολογία για την κατασκευή διαφορετικών προϊόντων·

χρήση εργαλείων και συσκευών στην πρακτική εργασία στην καθημερινή ζωή και τις επαγγελματικές δραστηριότητες·

σχεδιάζουν προϊόντα σύμφωνα με το δικό τους σχέδιο και με βάση το προτεινόμενο δείγμα.

Σχεδιασμός και μοντελοποίηση
Ο μαθητής θα μάθει:

επισημάνετε τις λεπτομέρειες της δομής, ονομάστε το σχήμα και τη μέθοδο σύνδεσής τους.

αναλύστε το σχέδιο του προϊόντος σύμφωνα με το σχέδιο, τη φωτογραφία, το διάγραμμα.

παράγουν μια δομή σύμφωνα με ένα σχέδιο διαφανειών ή/και καθορισμένες συνθήκες.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

δημιουργήστε μια νοητική εικόνα της δομής και ενσωματώστε αυτήν την εικόνα στο υλικό.

αλλάξτε το σχέδιο.

Εξάσκηση στον υπολογιστή
Ο μαθητής θα μάθει:

κατανοούν τις πληροφορίες που παρέχονται σε διαφορετικές μορφές;

παρατηρήστε και συσχετίστε διαφορετικά αντικείμενα πληροφοριών στο σχολικό βιβλίο (κείμενο, εικονογραφικό υλικό, σχέδιο κειμένου, σχέδιο διαφανειών).

εκτελέστε τους απλούστερους μετασχηματισμούς πληροφοριών (μετάφραση κειμενικών πληροφοριών σε μορφή εικονογράφησης ή/και πίνακα).

εργασία με το «Λεξικό ενός νέου τεχνολόγου».

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

κατανοούν τη σημασία ενός υπολογιστή για τη λήψη πληροφοριών·

διάκριση και χρήση πληροφοριών που παρουσιάζονται σε διάφορες μορφές·

παρατηρήστε τις ενέργειες των ενηλίκων όταν εργάζεστε σε υπολογιστή και λάβετε μέρος στην αναζήτηση πληροφοριών.

συμμορφώνονται με τους κανόνες εργασίας στον υπολογιστή.

βρείτε πληροφορίες για ένα δεδομένο θέμα με βάση το κείμενο και τις εικονογραφήσεις του σχολικού βιβλίου.

Δραστηριότητα έργου
Ο μαθητής θα μάθει:

να συντάξει ένα σχέδιο εργασίας με βάση τις διαφάνειες που προτείνονται στο σχολικό βιβλίο.

κατανέμουν τις ευθύνες σύμφωνα με τις δεδομένες συνθήκες όταν εργάζονται σε ζευγάρια.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

τις αρχικές δεξιότητες εργασίας σε ένα έργο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου·

θέτουν στόχους, διανέμουν ρόλους στην υλοποίηση του προϊόντος, αξιολογούν την ποιότητα του προϊόντος.

να αναπτύξουν δεξιότητες ομαδικής εργασίας, ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια.

εφαρμόζουν στην πράξη τους κανόνες συνεργασίας σε συλλογικές δραστηριότητες.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΕΤΑ-ΘΕΜΑΤΟΣ
Ρυθμιστική
Ο μαθητής θα μάθει:

κατανοούν το νόημα των οδηγιών του δασκάλου και αποδέχονται τη μαθησιακή εργασία.

συσχετίζουν το σχέδιο διαφανειών για την υλοποίηση του προϊόντος που προτείνεται στο σχολικό βιβλίο με το σχέδιο κειμένου.

καταρτίστε ένα σχέδιο εργασίας με βάση τις διαφάνειες που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο και μιλήστε δυνατά για τη σειρά των ενεργειών που πρέπει να εκτελεστούν.

εκτελεί ενέργειες σύμφωνα με το μοντέλο και τον δεδομένο κανόνα.

ελέγχουν τις δραστηριότητές τους στην υλοποίηση του προϊόντος με βάση το σχέδιο διαφανειών·

αξιολογούν μαζί με τον δάσκαλο το αποτέλεσμα των πράξεών τους με βάση τα κριτήρια που καθορίζονται στο σχολικό βιβλίο και την επικεφαλίδα «Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου» και διορθώνουν τα.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

εργαστείτε σε ένα έργο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου και με τη βοήθεια της ρουμπρίκας "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου": θέστε έναν στόχο, συζητήστε και σχεδιάστε, αναθέστε ρόλους, πραγματοποιήστε αυτοαξιολόγηση.

αντιλαμβάνονται την αξιολόγηση της δουλειάς τους που δίνουν ο δάσκαλος και οι σύντροφοι.

γνωστική
Ο μαθητής θα μάθει:

βρίσκουν και επισημαίνουν, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τις απαραίτητες πληροφορίες από κείμενα και εικονογραφήσεις.

Χρησιμοποιήστε τα συστήματα σημαδιών-συμβολικών και πλοήγησης του σχολικού βιβλίου.

χτίστε μια απάντηση σύμφωνα με έθεσε ερώτηση;

κάνουν κρίσεις? δικαιολογήστε την επιλογή σας.

να αναλύσει προϊόντα και πραγματικά αντικείμενα σύμφωνα με καθορισμένα κριτήρια, να τονίσει βασικά χαρακτηριστικά.

συγκρίνετε, ταξινομήστε, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, πραγματικά αντικείμενα και προϊόντα σύμφωνα με καθορισμένα κριτήρια.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

χρήση όταν απαντάτε σε πληροφορίες από τους πίνακες και τα διαγράμματα που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο.

εξαγωγή πληροφοριών από κείμενα σχολικών βιβλίων.

χρησιμοποιούν τις πληροφορίες που λαμβάνονται για τη λήψη απλών αποφάσεων.

χρησιμοποιούν τις πληροφορίες που προέρχονται από τα κείμενα του σχολικού βιβλίου σε πρακτικές δραστηριότητες.

Διαχυτικός
Ο μαθητής θα μάθει:

Κάντε ερωτήσεις και διατυπώστε απαντήσεις κατά την εκτέλεση του προϊόντος.

ακούστε τον συνομιλητή, να είστε σε θέση να διαπραγματευτείτε και να πάρετε μια κοινή απόφαση.

εργάζονται σε ζευγάρια, αποδεχόμενοι τους προτεινόμενους κανόνες αλληλεπίδρασης.

να ακούσουν διαφορετικές απόψεις και να εκφράσουν κρίσεις για αυτές.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

δώστε επιχειρήματα και εξηγήστε την επιλογή σας.

διεξάγει διάλογο για ένα δεδομένο θέμα·

συμφωνούν με τη θέση ενός άλλου μαθητή ή αντικειμένου, δίνοντας τα πιο απλά επιχειρήματα.

ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Ο μαθητής θα έχει:

θετική στάση απέναντι στην εργασία και την επαγγελματική δραστηριότητα ενός ατόμου.

σεβασμός για το περιβάλλον και το αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας·

κατανόηση των λόγων επιτυχίας και αποτυχίας στην πρακτική άσκηση του θέματος.

μια ιδέα των κύριων κριτηρίων για την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων κάποιου με βάση τα κριτήρια που καθορίζονται στο σχολικό βιβλίο και τον τίτλο "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου"·

κατανόηση των ηθικών προτύπων συνεργασίας, αμοιβαία βοήθεια που βασίζεται στην ανάλυση της αλληλεπίδρασης των παιδιών στην κατασκευή του προϊόντος.

κατανόηση των βασικών κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς.

την ικανότητα οργάνωσης του χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για την ποιότητα του προϊόντος.

κατανόηση της σημασίας των δραστηριοτήτων του έργου για την υλοποίηση του προϊόντος·

η επιθυμία να χρησιμοποιήσετε τις απλούστερες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης (καθαρισμός δωματίου, φροντίδα επίπλων, φυτά εσωτερικού χώρου).

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία:

εσωτερική θέση σε επίπεδο θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο.

ηθικά πρότυπα (υπευθυνότητα) που βασίζονται στην ανάλυση της αλληλεπίδρασης των μαθητών στην κατασκευή του προϊόντος.

αισθητικά συναισθήματα (όμορφα και όχι όμορφα, τακτοποιημένα και όχι τακτοποιημένα).

ανάγκες για δημιουργική δραστηριότητακαι ανάπτυξη δικών ενδιαφερόντων, κλίσεων και ικανοτήτων.

Επιμελητεία

Επίδειξη και ελεημοσύνη. Συλλογές ιστών, σπόρων.

Πολυμεσικά (ψηφιακά) εργαλεία και εκπαιδευτικοί πόροι που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο της κατάρτισης, επιμορφωτικά προγράμματα στο αντικείμενο .

Ταινίες βίντεο (ανθρώπινη εργασία, τεχνολογικές διαδικασίες, λαϊκές χειροτεχνίες)

Μαγνητική πλακέτα.

Προβολέας πολυμέσων.

Ένα σύνολο εργαλείων για εργασία με διάφορα υλικά σύμφωνα με το πρόγραμμα εκπαίδευσης.

Κατασκευαστές για τη μελέτη απλών κατασκευών και μηχανισμών. Λειτουργικά μοντέλα μηχανισμών.

Ογκομετρικά μοντέλα γεωμετρικά σχήματα.

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός

Ποσ

ώρες

Χαρακτηριστικά δραστηριότητας

μαθητές ή είδη μάθησης

δραστηριότητες

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

κατακτώντας το υλικό

Τύποι ελέγχου

την ημερομηνία του

θέμα

μεταθέμα

σχέδιο

γεγονός

Πώς να εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο

Γνωριμία με το σχολικό βιβλίο και το τετράδιο εργασιών, σύμβολα, κριτήρια αξιολόγησης προϊόντων για διάφορους λόγους.

Εγώ και οι φίλοι μου

Γνωριμία με έναν γείτονα στο γραφείο, συλλογή πληροφοριών για το εύρος των ενδιαφερόντων του, κατανόηση των δικών του ενδιαφερόντων και προτιμήσεων και συμπλήρωση ερωτηματολογίου.

ΤΒ

Το μάθημα είναι τα ταξίδια.

Συγκρίνετε εγχειρίδιο, βιβλίο εργασίας, εξηγήστε τον σκοπό κάθε εγχειριδίου. Κατακτήστε τα κριτήρια για την κατασκευή ενός προϊόντος και το σύστημα πλοήγησης του σχολικού βιβλίου (σύστημα συμβατικών πινακίδων).

Βρείτε και ξεχωρίστε εργαλεία, υλικά. Δημιουργήστε δεσμούς μεταξύ του είδους της εργασίας και των υλικών και εργαλείων που χρησιμοποιούνται.

Οργανώστε τις δραστηριότητές σας: προετοιμάστε τον χώρο εργασίας, τοποθετήστε σωστά και ορθολογικά εργαλεία και υλικά, καθαρίστε τον χώρο εργασίας.

2.09

9.09

Εκδρομή "Η ομορφιά της γύρω φύσης."

Υλικά και εργαλεία

Γνωριμία με τις έννοιες: υλικά, εργαλεία.

ΤΒ

Τύποι φυσικών υλικών. Προετοιμασία φυσικών υλικών για εργασία, τεχνικές και μέθοδοι εργασίας με αυτά. Συλλογή, διαλογή, ξήρανση υπό πίεση και αποθήκευση φυσικού υλικού. Εκτέλεση της αίτησης σύμφωνα με το δεδομένο δείγμα.

Προϊόν: Απλικέ φύλλων.

ΤΒ

Αναζητήστε τις απαραίτητες πληροφορίες (κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το εύρος των ενδιαφερόντων και απαντώντας σε αυτές). Αναλύστε, επιλέξτε, συνοψίστε τις πληροφορίες που λάβατε και μεταφράστε τις σε ένα σύστημα σύμβολο-σύμβολο (εικόνα-εικτόγραμμα)

Κάντε την εργασία με βάση το σχέδιο διαφανειών. Συσχετίστε το σχέδιο με τις δικές σας ενέργειες

Να γνωρίζουν τις έννοιες "τεχνολογία", "υλικά", "εργαλεία", "συσκευές", "γραφικά σύμβολα", "ιδιότητες". δυνατότητα χρήσης αυτών των όρων.

Να γνωρίζουν τον αντίκτυπο των ανθρώπινων τεχνολογικών δραστηριοτήτων στο περιβάλλον και την υγεία. ικανότητα διάκρισης δέντρων. δείτε όμορφα.

Κατοχή των λογικών ενεργειών ανάλυσης, γενίκευσης, ταξινόμησης σύμφωνα με γενικά χαρακτηριστικά, κατασκευή συλλογισμού.

Κουίζ

16.09

23.09

φυσικό υλικό

Τύποι φυσικών υλικών. Προετοιμασία φυσικών υλικών για εργασία, τεχνικές και μέθοδοι εργασίας με αυτά. Συλλογή, διαλογή, ξήρανση υπό πίεση και αποθήκευση φυσικού υλικού.Εκτέλεση της αίτησης σύμφωνα με το δεδομένο δείγμα.

ΤΒ

Εξερευνήστε, παρατηρήστε, συγκρίνετε, συγκρίνετε φυσικά υλικά - τα είδη και τις ιδιότητές τους (χρώμα, υφή, σχήμα κ.λπ.). Να κατανοήσουν τους κανόνες για τη συλλογή και αποθήκευση φυσικών υλικών. Κατανοήστε τη σημασία της φροντίδας για τη φύση. Ταιριάξτε φυσικά υλικά σε σχήμα και χρώμα με πραγματικά αντικείμενα. Εκτελέστε πρακτική εργασία από φυσικά υλικά: συλλέξτε φύλλα, στεγνώστε υπό πίεση και δημιουργήστε μια εφαρμογή από ξερά φύλλα σύμφωνα με ένα δεδομένο σχέδιο, αντικαταστήστε φύλλα παρόμοια σε σχήμα και μέγεθος με το δείγμα.

Γνώση των εννοιών του "φυσικού υλικού", "πιεστηρίου", "εφαρμογής". έχουν μια ιδέα για τα διάφορα είδη φυσικού υλικού. γνώση των κανόνων συλλογής, διαλογής και αποθήκευσης φυσικού υλικού.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων για τον σχεδιασμό, τον έλεγχο και την αξιολόγηση των μαθησιακών δραστηριοτήτων σύμφωνα με την εργασία, για τον προσδιορισμό των πιο αποτελεσματικών τρόπων για την επίτευξή του.

30.09

Πλαστελίνη

Γνωριμία με τις ιδιότητες της πλαστελίνης. Εργαλεία που χρησιμοποιούνται κατά την εργασία με πλαστελίνη. Πώς να δουλέψετε με πλαστελίνη.

Κατασκευή εφαρμογών από πλαστελίνη.

Προϊόν: εφαρμογή από πλαστελίνη "Chamomile meadow".

Παραγωγή προϊόντος από φυσικό υλικό με την τεχνική ένωσης πλαστελίνης. Σύνταξη θεματικής σύνθεσης.

Προϊόν: "Wise Owl"

ΤΒ

Διερευνήστε (παρατηρήστε, συγκρίνετε, αντιπαραβάλλετε) τις ιδιότητες των πλαστικών υλικών. Να κατακτήσετε τις μεθόδους και τους κανόνες εργασίας με πλαστικά υλικά. Αναλύστε το προϊόν, σχεδιάστε τη σειρά κατασκευής του υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Σωστή κατασκευή προϊόντος. Αξιολογήστε το προϊόν που κατασκευάζεται με βάση τη ρουμπρίκα "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου".

Σχεδιάστε και εκτελέστε εργασίες με βάση τις διαφάνειες και τα σχέδια κειμένου που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο, συγκρίνετε αυτούς τους τύπους σχεδίων.

Συγκρίνετε τις ιδιότητες διαφόρων φυσικών υλικών φύλλων, κώνων, κλαδιών, λεοντόψαρου σφενδάμου, βελανιδιών, κάστανων Συνθέστε μια σύνθεση από φυσικά υλικά. Σχεδιάστε ένα σχέδιο εργασίας για το προϊόν χρησιμοποιώντας την επικεφαλίδα "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου". Κατανοήστε τη σημασία της φροντίδας για τη φύση.

Γνωρίστε τις ιδιότητες της πλαστελίνης. ικανότητα χρήσης όρων· μέθοδοι εργασίας με πλαστελίνη.

7.10

14.10

Φυτά

Η χρήση των φυτών από τον άνθρωπο. Εισαγωγή στα μέρη των φυτών. Γνωριμία με επαγγέλματα που σχετίζονται με τη γεωργία. Λήψη και ξήρανση σπόρων.

Προϊόν: "Λήψη και ξήρανση σπόρων."

Έργο "Φθινοπωρινή συγκομιδή"

Κατανόηση των σταδίων των δραστηριοτήτων του έργου (σε πρακτικό επίπεδο). Χρησιμοποιώντας τη ρουμπρίκα «Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου» για την οργάνωση δραστηριοτήτων έργου.

Προϊόν: "Λαχανικά από πλαστελίνη" ΤΒ

Εκσυγχρονίζω γνώση λαχανικών.κατανοώ τη σημασία των φυτών για τον άνθρωπο.

Εκπληρώ πρακτική εργασία για την εξαγωγή σπόρων από τα φρούτα και την ξήρανση τους, τη δημιουργία μιας σακούλας για την αποθήκευση των σπόρων.κύριος μέθοδοι εργασίας με πλαστελίνη (κύλιση, ισοπέδωση, τέντωμα κ.λπ.).μαζεύω χρώματα πλαστελίνης για την κατασκευή του προϊόντος.κύριος βασικές δεξιότητες εργασίας σε ένα έργο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου και με τη βοήθεια της ενότητας «Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου»:βάζω στόχος,μακιγιάζ σχέδιο,διανέμω ρόλους,συμπεριφορά αυτοεκτίμηση.Ακούω συνειδητοποιώ αναλύει τις δραστηριότητές του.

Γνωρίστε τη σημασία των φυτών για τον άνθρωπο. ικανότητα χρήσης όρων· την ικανότητα να φροντίζεις τα φυτά.

Εξάσκηση τεχνικών εργασίας με πλαστελίνη, δεξιότητες χρήσης εργαλείων.

Κατοχή τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης.

Εργο

21.10

Χαρτί

Εισαγωγή στα είδη και τις ιδιότητες του χαρτιού. Μέθοδοι εργασίας με χαρτί. Κανόνες για ασφαλή εργασία με ψαλίδι Γνωριμία με τους κανόνες σήμανσης με μοτίβο και κάμψης, σύνδεσης εξαρτημάτων προϊόντος με κόλλα. Σύνταξη συμμετρικού στολιδιού από γεωμετρικά σχήματα.

Εξοικείωση με τη χρήση του χαρτιού και τους κανόνες οικονομικής χρήσης του.

Προϊόντα: "Magic Figures", "Paper Bookmark"

ΤΒ

Διερευνήστε, παρατηρήστε, συγκρίνετε, συγκρίνετε τις ιδιότητες του χαρτιού (σύνθεση, χρώμα, δύναμη). προσδιορίστε τους τύπους χαρτιού ανά χρώμα και πάχος. Κατακτήστε τις τεχνικές εργασίας με χαρτί, τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι, τη σήμανση εξαρτημάτων σύμφωνα με ένα πρότυπο και την κάμψη, τους κανόνες για τη σύνδεση εξαρτημάτων προϊόντος με κόλλα. Εκτελέστε συμμετρικά σχήματα από έγχρωμο χαρτί με βάση το πρότυπο, δημιουργήστε μια ημι-ογκομετρική εφαρμογή. Σχεδιάστε και εκτελέστε εργασίες με βάση τις διαφάνειες και τα σχέδια κειμένου που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο, συγκρίνετε αυτούς τους τύπους σχεδίων.

Εκτελέστε μια συμμετρική εφαρμογή γεωμετρικών σχημάτων σύμφωνα με ένα δεδομένο σχέδιο

Σχεδιάζουν, ελέγχουν και προσαρμόζουν ανεξάρτητα τις δραστηριότητές τους στην κατασκευή του προϊόντος σύμφωνα με το σχέδιο διαφανειών.

Δυνατότητα εργασίας με πρότυπα, χαρτόνι, έγχρωμο χαρτί. ικανότητα χρήσης ψαλιδιού. γνώση των εννοιών «φλοιός σημύδας», «ίνα», «μοτίβο», «συμμετρία».

Κουίζ

28.10

έντομα

Εισαγωγή στα έντομα. Ανθρώπινη χρήση απορριμμάτων μελισσών. Κατάρτιση σχεδίου για την κατασκευή ενός προϊόντος σύμφωνα με δείγμα σε διαφάνειες. Παραγωγή προϊόντων από διάφορα υλικά (φυσικά, απόβλητα υλικά, πλαστελίνη, χρώματα).

Προϊόν: "Μέλισσες και κηρήθρες"

ΤΒ

Χρησιμοποιήστε διάφορα είδη υλικών για την κατασκευή προϊόντων (φυσικά, απόβλητα κ.λπ.). Συσχετίστε το σχήμα και το χρώμα των φυσικών υλικών με πραγματικά αντικείμενα και βρείτε κοινό έδαφος. Να κατακτήσετε τις τεχνικές συνδυασμού φυσικών υλικών με τη βοήθεια πλαστελίνης.

Σχεδιάζουν, ελέγχουν και προσαρμόζουν ανεξάρτητα τις δραστηριότητές τους στην κατασκευή του προϊόντος σύμφωνα με το σχέδιο διαφανειών. Αξιολογήστε την ποιότητα κατασκευής χρησιμοποιώντας τη ρουμπρίκα "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου"

Ικανότητα εργασίας με πλαστελίνη. την ικανότητα να φροντίζεις τη φύση. γνωρίζουν τα επαγγέλματα.

Κατοχή της ικανότητας αποδοχής και υλοποίησης των στόχων και των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, των μεθόδων εύρεσης των μέσων εφαρμογής του.

11.11

Αγρια ζώα

Τύποι άγριων ζώων. Εισαγωγή στην τεχνική του κολάζ. Κατασκευή απλικέ από αποκόμματα περιοδικών με την τεχνική του κολάζ. Εξοικείωση με τους κανόνες εργασίας σε ζευγάρια.

Έργο "Άγρια Ζώα"

ΤΒ

κύριος τεχνικές για τη δημιουργία ενός προϊόντος χρησιμοποιώντας την τεχνική κολάζ.κύριος Βασικές δεξιότητες για την εργασία σε ένα έργο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου:διανέμω ρόλους,μακιγιάζ σχέδιο βασισμένο στη ρουμπρίκα "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου",συζητώ σχέδιο ζευγάρι?προσαρμόζω τις δραστηριότητές της και τις δραστηριότητες του εταίρου στην κατασκευή του προϊόντος·συμπεριφορά αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση.Ακούω συνομιλητής,αναπτύσσω η γνώμη σας.επιλέγω μακιγιάζ σύνθεση.Χρήση κανόνες για την εργασία με χαρτί, ψαλίδι και κόλλα.ερωτοτροπώ προϊόν.

Ικανότητα εργασίας με πλαστελίνη. γνώση τεχνικών γλυπτικής.

Ετοιμότητα να ακούσει τον συνομιλητή και να διεξαγάγει διάλογο, να αναγνωρίσει τη δυνατότητα ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και το δικαίωμα του καθενός να έχει τη δική του, να εκφράζει τη γνώμη του και να υποστηρίζει την άποψή του και την αξιολόγηση των γεγονότων.

Εργο

18.11

Εργασία με πλαστελίνη

Κατοικίδια.

ΤΒ

επιλέγω υλικό για την κατασκευή προϊόντων ανά θέμα, χρώμα, μέγεθος, ανεξάρτηταμακιγιάζ σύνθεση.Χρήση κανόνες για την εργασία με πλαστελίνη.ερωτοτροπώ προϊόν.

Γνωρίστε τη σημασία των κατοικίδιων ζώων για τον άνθρωπο. γνώση τεχνικών μοντελοποίησης·

Κουίζ

25.11

Τόσο διαφορετικά σπίτια

Εξοικείωση με τα είδη των κατοικιών και τα υλικά που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή τους. Πρακτική εργασία για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων του κυματοειδούς χαρτονιού. Κατασκευή μοντέλου σπιτιού χρησιμοποιώντας κυματοειδές χαρτόνι και φυσικά υλικά.

Προϊόν: "House of branchs"

ΤΒ

Εξερευνήστε, παρατηρήστε, συγκρίνετε , συγκρίνω διαφορετικών τύπων σπιτιών.Σύμφωνα με την εικονογράφηση του σχολικού βιβλίου και τις δικές μου παρατηρήσειςμακιγιάζ μια ιστορία για τα υλικά που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή των σπιτιών.ιδιότητες κυματοειδούς χαρτονιού.Διεξάγω ένα πείραμα με τον προσδιορισμό της μεθόδου κάμψης κυματοειδούς χαρτονιού (κατά μήκος των γραμμών).Δημιουργώ μοντέλο σπιτιού από διαφορετικά υλικά (κυματοειδές χαρτόνι και φυσικά υλικά).κύριος τρόποι εργασίας με ένα πρότυπο και σύνδεση εξαρτημάτων με πλαστελίνη.

Να σχεδιάσουν Καισυνειδητοποιώ συγκρίνω αυτού του είδους τα σχέδια.Ελεγχος Καιπροσαρμόζω εργαστείτε με βάση το σχέδιο διαφάνειας

Γνώση διαφόρων τύπων κτιρίων και υλικών που χρησιμοποιούνται. ικανότητα εργασίας με πρότυπα. ικανότητα χρήσης όρων· ικανότητα προγραμματισμού και οργάνωσης της εργασίας σας.

2.12

Έργο "Διακόσμησε την τάξη για το νέο έτος"

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων έργου. Φτιάχνοντας χριστουγεννιάτικα στολίδια από λωρίδες χρωματιστού χαρτιού.

Κόψτε χαρτί χωρίς ψαλίδι (σπάστε κατά μήκος του περιγράμματος). Συγκόλληση ενός προϊόντος χαρτιού με σαπουνόνερο σε γυαλί.

Προϊόντα: "Διακόσμηση χριστουγεννιάτικου δέντρου", "Διακόσμηση παραθύρων"

ΤΒ

Χρήση ικανότητα εργασίας σε ένα έργο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου:μακιγιάζ σχεδιάστε χρησιμοποιώντας τη ρουμπρίκα "Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου",διανέμω ρόλους,αξιολογώ η δουλεία μου.Ακούω συνομιλητής,αναπτύσσω η γνώμη σαςσυνειδητοποιώ κοινή πρακτική,αναλύει τις δραστηριότητές του.

Επιλέγω απαραίτητα εργαλεία, υλικά και μεθόδους εργασίας.κύριος τρόποι εργασίας με χαρτί:εκπληρώ σήμανση εξαρτημάτων σύμφωνα με το πρότυπο και κοπή χαρτιού χωρίς ψαλίδι χρησιμοποιώντας την τεχνική κοπής κατά μήκος του περιγράμματος.

Δημιουργώ δικό του προϊόν που βασίζεται σε δεδομένη τεχνολογία και σε δεδομένα δείγματα.

ερωτοτροπώ Τάξη

Δυνατότητα χρήσης τεχνικών κοπής χαρτιού. ικανότητα σχεδιασμού προϊόντων· ικανότητα πρακτικής εφαρμογής των κανόνων συνεργασίας· γνώση της σημασίας της εργασίας και των διακοπών στη ζωή του ανθρώπου.

Εργο

9.12

Πιάτα

Εξοικείωση με τα είδη των πιάτων και τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται. Χρήση σκευών. Στήσιμο τραπεζιού και κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι όταν πίνετε τσάι.

Tea Service Project

Παραγωγή διαφορετικών προϊόντων με την ίδια τεχνολογία από πλαστελίνη. Εργασία σε ομάδες στην κατασκευή προϊόντων για την υπηρεσία τσαγιού.

Προϊόντα: "Κύπελλο", "Τσαγιέρα", "Ζαχαριέρα"

ΤΒ

Χρήση την ικανότητα εργασίας σε ένα έργο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου και με τη βοήθεια της ενότητας «Ερωτήσεις ενός νέου τεχνολόγου»:βάζω στόχος,μακιγιάζ Καισυζητώ σχέδιο κατασκευής προϊόντοςδιανέμω ρόλους,συμπεριφορά αξιολόγηση της ποιότητας του προϊόντος.Ακούω συνομιλητής,αναπτύσσω η γνώμη σαςσυνειδητοποιώ κοινή πρακτική,αναλύει τις δραστηριότητές του.Δημιουργώ διαφορετικά προϊόντα που βασίζονται στην ίδια τεχνολογία, καταρτίζοντας ανεξάρτητα ένα σχέδιο για την κατασκευή τους.Χρήση μέθοδοι εργασίας με πλαστελίνη: κύλιση, ισοπέδωση, τέντωμα, στρίψιμο, συμπίεση.Αναλύει το σχήμα, το χρώμα και το μέγεθος των πραγματικών αντικειμένων, παρατηρήστε τα στην κατασκευή προϊόντων.

Χρήση κανόνες για το στήσιμο του τραπεζιού για την κατανάλωση τσαγιού κατά τη δημιουργία της σύνθεσης "Σετ τσαγιού".κύριος επιτραπέζια ήθη

Γνώση τεχνικών μοντελοποίησης; ικανότητα εργασίας σε ομάδα· γνώση της τεχνολογίας παρασκευής πιάτων · γνώση κανόνων ρύθμισης τραπεζιών. την ικανότητα να συμπεριφέρονται σωστά στο τραπέζι.

16.12

23.12

Φως στο σπίτι

Εξοικείωση με ποικιλία φωτιστικών στο σπίτι. Σύγκριση αρχαίων και σύγχρονων μεθόδων οικιακού φωτισμού. Κατασκευή μοντέλου φωτιστικού δαπέδου, εμπεδώνοντας τις δεξιότητες κοπής ενός κύκλου. Γνωριμία με τους κανόνες ασφαλούς εργασίας με σουβλί.

Προϊόν: "Φωτιστικό δαπέδου"

ΤΒ

Εξερευνήστε, παρατηρήστε, συγκρίνετε, αντιπαραβάλλετε διάφορα είδη φωτιστικών. Βασισμένο σε εικονογραφήσεις σχολικών βιβλίωνμακιγιάζ ιστορία για την αρχαία σύγχρονους τρόπουςφωτισμός σπιτιού,εύρημα στοιχειώδεις αιτιώδεις σχέσεις.Αναλύει σχεδιαστικά χαρακτηριστικά του φωτιστικού δαπέδου.Να σχεδιάσουν Καισυνειδητοποιώ εργασία με βάση τις διαφάνειες και τα σχέδια κειμένου που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο,συγκρίνω αυτού του είδους τα σχέδια.κύριος κανόνες για την εργασία με ένα σουβλί καιέτοιμος ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.Εκπληρώ κόβοντας τα μέρη του προϊόντος χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο και συνδέοντας τα μέρη με κόλλα και πλαστελίνη

Γνώση φωτισμού σε διαφορετικές ιστορικές περιόδους. γνώση των κανόνων για την εργασία με ένα σουβλί. ικανότητα κοπής.

13.01

Επιπλα

Γνωριμία με τα είδη των επίπλων και των υλικών που είναι απαραίτητα για την κατασκευή του. Κατοχή των κανόνων αυτοεξυπηρέτησης (καθαρισμός δωματίου και φροντίδα επίπλων). Κατασκευή μοντέλου καρέκλας από κυματοειδές χαρτόνι. Φινίρισμα του προϊόντος σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο.

Προϊόν: "Καρέκλα"

ΤΒ

Να σχεδιάσουν Καισυνειδητοποιώ εργαστείτε με βάση τις διαφάνειες και τα σχέδια κειμένου που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο, συγκρίνετε αυτούς τους τύπους σχεδίων.Χρήση τρόποι εργασίας με χαρτίεκπληρώ κοπή εξαρτημάτων σύμφωνα με το πρότυπο,επιλέγω απαραίτητα υλικά και μεθόδους εργασίας για τη διακόσμηση του προϊόντος,επισημοποιώ προϊόν σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο.

κύριος Κανόνες για τη φροντίδα των επίπλων και τον καθαρισμό του διαμερίσματος.Συνθέτω μια ιστορία για τα εργαλεία, τα εξαρτήματα και τα υλικά που χρειάζονται για τον καθαρισμό του διαμερίσματος, με βάση την εμπειρία σας

Γνώση λειτουργιών επίπλων. γνώση νέων μεθόδων σήμανσης· ικανότητα εργασίας με χαρτί και ψαλίδι.

Σύνταξη υπομνήματος

20.01

Ρούχα, ύφασμα, κλωστή

Γνωριμία με τα είδη της ένδυσης, τον σκοπό της και τα υλικά από τα οποία κατασκευάζεται. Τρόποι δημιουργίας ρούχων. Τύποι υφασμάτων και νημάτων, η σύνθεση, οι ιδιότητές τους, ο σκοπός και η χρήση τους στην καθημερινή ζωή και στην εργασία.

Δημιουργία διαφορετικών τύπων κούκλων από κλωστές με την ίδια τεχνολογία.

Προϊόν: "Tread doll"

ΤΒ

Εξερεύνηση (παρατήρηση, σύγκριση, αντίθεση) κλωστοϋφαντουργικά και ινώδη υλικά.Καθορίζω υπό την καθοδήγηση δασκάλου, είδη υφασμάτων και νημάτων, σύνθεση, ιδιότητες, σκοπός και χρήση στην καθημερινή ζωή και στην εργασία.

Συνειδητοποιώ επιλογή υφασμάτων και νημάτων ανάλογα με τον σκοπό των προϊόντων.Καθορίζω εργαλεία και εξαρτήματα που χρειάζονται για την εργασία.κύριος νήματα περιέλιξης, δεσίματος και κοπής.

Να σχεδιάσουν Καισυνειδητοποιώ εργασία με βάση τις διαφάνειες και τα σχέδια κειμένου που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο,συγκρίνω αυτού του είδους τα σχέδια.κατανοώ μέθοδοι κατασκευής ρούχων και ο σκοπός τους

Γνωρίστε τον σκοπό της ένδυσης. γνώση των τύπων νημάτων? ικανότητα χρήσης όρων· την ικανότητα να φροντίζεις την εμφάνισή σου.

27.01

Μάθετε να ράβετε

Εξοικείωση με τους κανόνες του κεντήματος. Mastering ευθείες βελονιές, φιδίσιες βελονιές, σπειροειδείς βελονιές.

Ράψιμο σε κουμπιά με δύο και τέσσερις τρύπες. Η χρήση διαφορετικών τύπων βελονιών για το σχεδιασμό προϊόντων. Κατασκευή παιχνιδιών με κουμπιά.

Προϊόντα: «Στερεά βελονιά», «βελονιά φιδιού», «βελονιά με σπειροειδή βελονιά», «σελιδοδείκτης κεντήματος», «ράψιμο σε κουμπί με δύο τρύπες», «αρκουδάκι»

ΤΒ

Για να κυριαρχήσετε τους κανόνες ασφαλούς εργασίας με βελόνα στην κατασκευή προϊόντων. Μάθετε τα είδη βελονιών και τις μεθόδους ραψίματος σε κουμπιά και χρησιμοποιήστε τα για να διακοσμήσετε προϊόντα. Συγκρίνετε διαφορετικούς τύπους κουμπιών (κουμπιά με οπή, κουμπιά με τρύπες) και πώς ράβονται, καθώς και πώς να ράβετε βελονιές με βάση ίσιες βελονιές. Για να πραγματοποιήσετε την επιλογή των νημάτων και των κουμπιών για την κατασκευή προϊόντων σε αντίθεση. Οργανώστε το χώρο εργασίας.

Μάθετε τους κανόνες για την οικονομική χρήση υφασμάτων και νημάτων στην κατασκευή του προϊόντος. Σχεδιάστε και εκτελέστε εργασίες με βάση τις διαφάνειες και τα σχέδια κειμένου που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο, συγκρίνετε αυτούς τους τύπους σχεδίων

Δυνατότητα εκτέλεσης απλών ραφών. Ράψτε τα κουμπιά? ικανότητα χρήσης όρων.

Κατάρτιση αλγορίθμου

3.02

10.02

Κίνηση εδάφους

Εξοικείωση με οχήματα σε διάφορες κλιματολογικές συνθήκες. Η σημασία των οχημάτων στην ανθρώπινη ζωή.

Γνωριμία με τον σχεδιαστή, τα στοιχεία του και τις μεθόδους σύνδεσης εξαρτημάτων.

Κατασκευή μοντέλου καροτσιού από κατασκευαστή.

Προϊόν: "Wheelbarrow"

ΤΒ

Μάθετε πώς να συνεργάζεστε με τον σχεδιαστή: εξοικειωθείτε με τους τύπους εξαρτημάτων και πώς να τα συνδέσετε. Σχεδιάστε ένα προϊόν με βάση το προτεινόμενο σχέδιο, αναζητήστε και αντικαταστήστε δομικά μέρη, επιλέξτε μεθόδους συναρμολόγησης. Εφαρμόστε τις μεθόδους εργασίας με τον σχεδιαστή - βίδωμα και ξεβίδωμα του παξιμαδιού - κατά τη συναρμολόγηση και την αποσυναρμολόγηση μοντέλων (βιδώστε δεξιόστροφα, ξεβιδώστε αριστερόστροφα). Για να κυριαρχήσετε διαφορετικούς τύπους συνδέσεων εξαρτημάτων (κινητών και σταθερών

Σχεδιάστε και πραγματοποιήστε εργασίες με βάση τις διαφάνειες που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο

Γνώση των μεθόδων διακίνησης και διακίνησης εμπορευμάτων. γνώση του σκοπού και της χρήσης της επίγειας μεταφοράς με τροχούς· ικανότητα εργασίας στη σειρά · ικανότητα χρήσης διακόσμησης.

17.02

Το νερό στην ανθρώπινη ζωή. Το νερό στη ζωή των φυτών

Κατανόηση της σημασίας του νερού για τους ανθρώπους και τα φυτά. Καλλιέργεια φυτών και φροντίδα φυτών εσωτερικού χώρου. Κανόνες για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου.

Διεξαγωγή πειράματος για τον προσδιορισμό της βλάστησης των σπόρων. Βλάστηση σπόρων.

Προϊόν: "Sprouting seeds"

ΤΒ

Ερευνα τη σημασία του νερού στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών.Συνειδητοποιώ αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών για το νερό, τη σημασία του για τη ζωή στη γη, την ανθρώπινη χρήση του νερού (η μέθοδος λήψης πόσιμου νερού από το υπόγειο, η σημασία του νερού για την ανθρώπινη υγεία), σχετικά με τη μετακίνηση στο νερό και τη μεταφορά αγαθών θαλάσσια μεταφορά. Συγκρίνω πληροφορίες που λαμβάνονται από διαφορετικές πηγές (από διαφορετικά εγχειρίδια, κείμενα, δικές τους παρατηρήσεις και εμπειρίες). Με βάση τη σύγκριση πληροφοριώνβγαζω συμπερασματα Καιγενικεύσεις.

βλαστάνω σπόρους.Συμπεριφορά πείραμα,έρευνα βλάστηση σπόρων,παρατηρώ Καιδιορθώσετε Αποτελέσματα.

Γνώση της σημασίας του νερού στην ανθρώπινη ζωή. την ικανότητα να βλασταίνουν οι σπόροι. συμμετέχουν στην προσγείωση.

Σύνταξη υπομνήματος

3.03

Πόσιμο νερό

Κατασκευή μοντέλου πηγαδιού από διαφορετικά υλικά (χαρτί και φυσικά υλικά). Ανάλυση σχεδίασης προϊόντος, δημιουργία παραλληλεπίπεδου μοντέλου με χρήση προτύπου ανάπτυξης και φυσικού υλικού (ραβδάκια). Δημιουργία σύνθεσης με βάση το δείγμα που δίνεται στο σεμινάριο.

Προϊόν: "Λοιπόν"

ΤΒ

επιλέγω υλικά, εργαλεία και συσκευές για την εργασία σε εικονογραφήσεις στο σχολικό βιβλίο. Από μόνος τουαναλύει δείγμα.Σχέδιο καλή διάταξη.Χρήση γνωστές ιδιότητες των υλικών στον προσδιορισμό των μεθόδων κατασκευής ενός προϊόντος.Συγκρίνω τρόπους και μέσα παραγωγής ενός προϊόντος.Συνθέτω Καιεπισημοποιώ σύνθεση σύμφωνα με μοντέλο ή δικό του σχέδιο.Χρήση διάφορα είδη υλικών για τη δημιουργία μιας σύνθεσης και το σχεδιασμό της.

κύριος η ακολουθία δημιουργίας μοντέλου παραλληλεπίπεδου από χαρτί με χρήση προτύπου ανάπτυξης και φυσικού υλικού (ραβδάκια).

10.03

Κίνηση στο νερό

Γνωριμία με τη σημασία των υδάτινων μεταφορών για την ανθρώπινη ζωή.

Έργο "Ποταμός Στόλος"

Εξοικείωση με τις μεθόδους συναρμολόγησης σχεδίας. Φτιάχνοντας ένα μοντέλο σχεδίας από χαρτί. Δημιουργία κυλινδρικού σχήματος από χαρτί.

Προϊόντα: "Χάρτινο σκάφος", "Σχεδία"

ΤΒ

Η μελέτη διαφόρων υλικών για άνωση. Γνωριμία με τις μεθόδους και τις τεχνικές κατασκευής προϊόντων με την τεχνική origami. Σύγκριση μεθόδων κατασκευής κολυμβητικών εγκαταστάσεων (σκάφος και σχεδία) από διάφορα υλικά. Αναλύστε τη διαδικασία συναρμολόγησης ενός πραγματικού αντικειμένου (σχεδία), σχεδιάστε μια διάταξη σχεδίας χρησιμοποιώντας πραγματική τεχνολογία συναρμολόγησης. Για να κυριαρχήσετε νέους τρόπους σύνδεσης εξαρτημάτων, την τεχνική της εργασίας με χαρτί - origami.

Συνθέστε και τακτοποιήστε συνθέσεις σύμφωνα με το μοντέλο. Αναλύστε ανεξάρτητα το δείγμα, προσδιορίστε τα στάδια που λείπουν από την κατασκευή του. Εξετάστε διάφορα υλικά για άνωση. Χρησιμοποιήστε τις γνωστές ιδιότητες των υλικών κατά τον προσδιορισμό των μεθόδων κατασκευής ενός προϊόντος.

Προσδιορίστε τα υλικά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στις διαφάνειες των τελικών προϊόντων. Μάθετε τις τεχνικές του origami. Συγκρίνετε μοντέλα του ίδιου προϊόντος κατασκευασμένα από διαφορετικά υλικά (συμπεριλαμβανομένων φυσικών υλικών και απορριμμάτων).

Γνώση θαλάσσιων μεταφορών; έχουν μια γενική κατανόηση του σχεδιασμού? η ικανότητα σύνθεσης.

Η χρήση διαφόρων μεθόδων αναζήτησης (σε πηγές αναφοράς, ο ανοιχτός χώρος εκπαιδευτικής πληροφόρησης του Διαδικτύου) Διαμόρφωση δεξιοτήτων σχεδιασμού, ελέγχου και αξιολόγησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων /

Κουίζ

17.03

Χρήση του ανέμου

Κατανοώντας πώς οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τον άνεμο. Χάρτινη εργασία. Δημιουργία διάταξης από ένα πρότυπο. Ορθολογική τοποθέτηση υλικών και εργαλείων. Γνωριμία με τις μεθόδους σήμανσης με χρήση χάρακα (σχέδιο διαγώνιου). Κατασκευή μοντέλου ανεμοδείκτη από χαρτί. Προσαρμοσμένη σχεδίαση ενός προϊόντος.

Προϊόν: "Pinwheel"

ΤΒ

Συνειδητοποιώ αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών για τη χρήση του ανέμου, για ανθρώπινες πτήσεις, αεροσκάφη.συγκρίνω αυτές οι πληροφορίες με τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στη μελέτη άλλων θεμάτων, από τις δικές τους παρατηρήσεις και τα βιβλία που έχουν διαβάσει.Οδηγώ δικά σας παραδείγματα, εξάγετε συμπεράσματα και γενικεύσεις, επιχειρηματολογήστε τις απαντήσεις σας.

κύριος τεχνολογία μοντελοποίησης σε πρακτικές δραστηριότητες στην κατασκευή πικάπ. Σχεδιάστε μια διαγώνια γραμμή.κύριος σύνδεση εξαρτημάτων με ένα κουμπί.Χρήση τεχνικές χειρισμού χαρτιού.Εκπληρώ προσαρμοσμένο σχέδιο ενός προϊόντος

Μάθετε πώς ένα άτομο χρησιμοποιεί τη δύναμη του ανέμου, πώς κινείται στον αέρα

Η χρήση διαφόρων μεθόδων αναζήτησης (σε πηγές αναφοράς, ο ανοιχτός χώρος εκπαιδευτικής πληροφορίας του Διαδικτύου), συλλογή, επεξεργασία, ανάλυση, οργάνωση, μετάδοση πληροφοριών σύμφωνα με επικοινωνιακές και γνωστικές εργασίες.

24.03

Πτήσεις πουλιών

Εισαγωγή στα είδη πτηνών.

Ενίσχυση δεξιοτήτων χαρτιού. Μάθετε πώς να δημιουργείτε ένα μωσαϊκό χρησιμοποιώντας την τεχνική του σκισμένου χαρτιού. Γνωριμία με τρόπους οικονομικής χρήσης υλικού κατά την εκτέλεση της τεχνικής «σκισμένο χαρτί».

Προϊόν: "Παπαγάλος"

ΤΒ

Μάθετε έναν νέο τρόπο κατασκευής ψηφιδωτών χρησιμοποιώντας την τεχνική «σκισμένο χαρτί». Προετοιμάστε το χώρο εργασίας σας, τοποθετήστε ορθολογικά υλικά και εργαλεία, παρατηρήστε την τεχνική της ασφαλούς εργασίας με εργαλεία, εμπεδώστε τις δεξιότητες στην εργασία με χαρτί και κόλλα. Μάθετε και χρησιμοποιήστε τρόπους οικονομικής χρήσης χαρτιού κατά την εκτέλεση της τεχνικής «σκισμένο χαρτί».

Ικανότητα λογικής σκέψης. ικανότητα εργασίας στην τεχνική "μωσαϊκό" · ξέρετε πώς ένα άτομο χρησιμοποιεί τη δύναμη του ανέμου, πώς κινείται στον αέρα

7.04

Ανθρώπινη πτήση

Εισαγωγή στους τύπους αεροσκαφών. Πρίπλασμα. Παραγωγή μοντέλων αεροσκαφών και αλεξίπτωτων. Ενοποίηση δεξιοτήτων για εργασία με χαρτί στην τεχνική του origami, μαρκάρετε σύμφωνα με το πρότυπο. Σχεδιασμός προϊόντος σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο.

Προϊόντα: "Airplane", "Parachute"

ΤΒ

Συγκρίνετε σύγχρονους και αρχαίους τύπους αεροσκαφών. Προετοιμάστε τον χώρο εργασίας σας, τοποθετήστε υλικά και εργαλεία, τηρήστε τις προφυλάξεις ασφαλείας, εδραιώνοντας τις δεξιότητες αυτοοργάνωσης στις δραστηριότητες.

Χρησιμοποιήστε τις δεξιότητες εργασίας με χαρτί, τους κανόνες εργασίας με ψαλίδι και κόλλα. Δημιουργήστε ένα προϊόν μόνοι σας σύμφωνα με ένα σχέδιο διαφανειών, χρησιμοποιήστε την τεχνική origami.

Πραγματοποιήστε ένα πείραμα, καθορίστε μια άμεση σχέση (όσο βαρύτερο είναι το φορτίο, τόσο μεγαλύτερη είναι η ταχύτητα πτώσης του αλεξίπτωτου)

Γνώση διαφορετικών τύπων αεροσκαφών. την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων· πείραμα; ικανότητα χρήσης όρων.

Κουίζ

14.04

Τρόποι επικοινωνίας

Μαθαίνοντας πώς να επικοινωνείτε και να λαμβάνετε πληροφορίες.

Μετάφραση πληροφοριών σε διαφορετικά σημεία-συμβολικά συστήματα (εικονογράμματα). Η χρήση ενός σημείου-συμβολικού συστήματος για τη μετάδοση πληροφοριών (κωδικοποίηση, κρυπτογράφηση).

Προϊόντα: "Γράμμα σε πήλινη πλάκα", "Κρυπτογραφημένο γράμμα"

ΤΒ

Συνειδητοποιώ αναζήτηση πληροφοριών.Αναλύει Καισυγκρίνω τρόποι επικοινωνίας και μετάδοσης πληροφοριών σε διαφορετικά περιβάλλοντα ( κόσμο των ζώων, πρόσωπο), με βάση το υλικό που αποκτήθηκε ανεξάρτηταβγάλτε απλά συμπεράσματα Καιαποδεικνύω δικα τους.

κύριος τρόποι εργασίας με ένα νέο υλικό (πηλό), συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής ενός σχεδίου σε αυτό χρησιμοποιώντας μια στοίβα. ΜΕΤΑΦΟΡΑ πληροφορίες σε διαφορετικά σημεία-συμβολικά συστήματα (εικονογράμματα).

Από μόνος τουαναλύει δείγμα,καθορίσει στοιχεία που λείπουν.Καθορίζω αποδοχή εργασιών με πλαστελίνη στην κατασκευή του προϊόντος.

Γνώση μεθόδων επικοινωνίας; για την ανάπτυξη της γραφής· την ικανότητα χρήσης ποικίλων υλικών για τη μετάδοση πληροφοριών.

Η χρήση σημαδιακών-συμβολικών μέσων αναπαράστασης πληροφοριών για τη δημιουργία μοντέλων των υπό μελέτη αντικειμένων.

Σύνταξη πίνακα αναφοράς

21.04

Σημαντικοί αριθμοί τηλεφώνου. Κανόνες κυκλοφορίας

Εξοικείωση με τις μεθόδους μεταφοράς πληροφοριών. Μετάφραση της πληροφορίας σε ένα σημάδι-συμβολικό σύστημα. Κατανόηση της σημασίας της οδικής σήμανσης για την ασφάλεια. Ορισμός ασφαλούς διαδρομής από το σπίτι στο σχολείο, η γραφική του απεικόνιση.

Προϊόν: "Σημαντικοί αριθμοί τηλεφώνου"

ΤΒ

Συνειδητοποιώ αναζήτηση πληροφοριών σχετικά με τις μεθόδους μεταφοράς πληροφοριών.Αναλύει Καισυγκρίνω πληροφορίες σε κειμενική και συμβολική μορφή.διαπλέω σε οδικές πινακίδες.Εξηγώ τη σημασία τους.

Συνθέτω πίνακας σημαντικών τηλεφωνικών αριθμών, διαδρομή μετακίνησης από το σπίτι στο σχολείο,χρήση για αυτές τις πληροφορίες από το σχολικό βιβλίο και τη δική σας εμπειρία.Χρώμα απλή κάτοψημαρκάρω στις οδικές πινακίδες,καθορίσει Διαδρομή

Γνώση σύγχρονων μέσων επικοινωνίας. κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ; ικανότητα πλοήγησης σε πληροφορίες διαφορετικό είδος.

Σύνταξη υπομνήματος

28.04

Υπολογιστή

Μελέτη του υπολογιστή και των εξαρτημάτων του. Εκμάθηση χρήσης υπολογιστή.

Έννοιες: υπολογιστής, Διαδίκτυο

ΤΒ

Συνειδητοποιώ αναζήτηση πληροφοριών σχετικά με έναν υπολογιστή συστατικά μέρη, τομείς εφαρμογής.κύριος κανόνες χρήσης υπολογιστή.

κύριος εργασία στον υπολογιστή: ενεργοποιήστε και απενεργοποιήστε τον.κλήση Καιπροβολή εξαρτήματα υπολογιστών?εύρημα πληροφορίες στο Διαδίκτυο με τη βοήθεια ενός ενήλικα

Γνώση των βασικών στοιχείων ενός υπολογιστή. ο σκοπός τους· ικανότητα χρήσης τεχνολογία υπολογιστών; Ικανότητα να ακολουθεί ασφαλείς πρακτικές εργασίας κατά την εργασία με υπολογιστή.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων για το σχεδιασμό, τον έλεγχο και την αξιολόγηση των μαθησιακών δραστηριοτήτων σύμφωνα με την εργασία, για τον προσδιορισμό των πιο αποτελεσματικών τρόπων

5.05

Κοινωνικά χρήσιμη εργασία.

Ανοιξιάτικη δουλειά.

Εκδρομή.

ΤΒ

Βάζω στόχος,μακιγιάζ σχέδιο,διανέμω ρόλους,συμπεριφορά αυτοεκτίμηση.Ακούω συνομιλητή, για να εκφράσουν τη γνώμη τους,συνειδητοποιώ κοινή πρακτική,αναλύει τις δραστηριότητές του.

Δυνατότητα παρακολούθησης οδηγιών. παρατηρήστε τη σειρά των τεχνολογικών λειτουργιών. λάβει τις απαραίτητες πληροφορίες.

12.05

ΕγώΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΟΙΧΕΙΑΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

Προσωπικά Αποτελέσματα

1. Αύξηση του πατριωτισμού, της αίσθησης υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, τον ρωσικό λαό και την ιστορία της Ρωσίας.

2. Διαμόρφωση μιας ολιστικής, κοινωνικά προσανατολισμένης άποψης για τον κόσμο στην οργανική του ενότητα και ποικιλομορφία φύσης, λαών, πολιτισμών και θρησκειών.

3. Διαμόρφωση στάσης σεβασμού απέναντι σε διαφορετική άποψη, ιστορία και πολιτισμό άλλων λαών.

4. Αποδοχή και ανάπτυξη του κοινωνικού ρόλου του μαθητή, ανάπτυξη κινήτρων για μαθησιακές δραστηριότητες και διαμόρφωση του προσωπικού νοήματος της μάθησης.

5. Ανάπτυξη ανεξαρτησίας και προσωπικής ευθύνης για τις πράξεις κάποιου, συμπεριλαμβανομένων των ενημερωτικών δραστηριοτήτων, με βάση ιδέες για ηθικά πρότυπα, κοινωνική δικαιοσύνη και ελευθερία.

6. Διαμόρφωση αισθητικών αναγκών, αξιών και συναισθημάτων.

7. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές καταστάσεις, δεξιότητες να μην δημιουργούνται συγκρούσεις και να βρίσκουν τρόπους εξόδου από αμφιλεγόμενες καταστάσεις.

8. Διαμόρφωση εγκατάστασης σε έναν ασφαλή και υγιεινό τρόπο ζωής.

Αποτελέσματα μεταθέματος

1. Κατοχή της ικανότητας αποδοχής και υλοποίησης των στόχων και των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, των μεθόδων εύρεσης των μέσων εφαρμογής του.

2. Κατοχή τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού και διερευνητικού χαρακτήρα.

3. Διαμόρφωση δεξιοτήτων για τον σχεδιασμό, τον έλεγχο και την αξιολόγηση των μαθησιακών δραστηριοτήτων σύμφωνα με την εργασία και τις συνθήκες για την υλοποίησή της, για τον καθορισμό των πιο αποτελεσματικών τρόπων επίτευξης αποτελεσμάτων.

4. Η χρήση σημαδιακών-συμβολικών μέσων αναπαράστασης πληροφοριών για τη δημιουργία μοντέλων των υπό μελέτη αντικειμένων και διαδικασιών, σχημάτων επίλυσης εκπαιδευτικών και πρακτικών προβλημάτων.

5. Η χρήση διαφόρων μεθόδων αναζήτησης (σε πηγές αναφοράς και ο ανοιχτός χώρος εκπαιδευτικής πληροφόρησης του Διαδικτύου), συλλογής, επεξεργασίας, ανάλυσης, οργάνωσης, μετάδοσης και ερμηνείας πληροφοριών σύμφωνα με τις επικοινωνιακές και γνωστικές εργασίες και τεχνολογίες του αντικειμένου, συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας εισαγωγής κειμένου με χρήση πληκτρολογίων, εγγραφής (εγγραφής) μετρούμενων τιμών σε ψηφιακή μορφή και ανάλυσης εικόνων, ήχων, προετοιμασίας της ομιλίας σας και εκτέλεσης με συνοδεία ήχου, βίντεο και γραφικών, τήρηση των κανόνων επιλεκτικότητας πληροφοριών, ηθικής και εθιμοτυπίας.

6. Κατακτήστε τις δεξιότητες της σημασιολογικής ανάγνωσης κειμένων διαφόρων στυλ και ειδών σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους, οικοδομήστε συνειδητά μια δήλωση ομιλίας σύμφωνα με τα καθήκοντα της επικοινωνίας και συνθέστε κείμενα σε προφορική και γραπτή μορφή.

7. Κατοχή των λογικών ενεργειών σύγκρισης, ανάλυσης, σύνθεσης, γενίκευσης, ταξινόμησης σύμφωνα με γενικά χαρακτηριστικά, δημιουργία αναλογιών και σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, κατασκευή συλλογισμών, αναφορά σε γνωστές έννοιες.

8. Προθυμία να ακούσει τον συνομιλητή και να συμμετάσχει σε διάλογο, να αναγνωρίσει τη δυνατότητα ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και το δικαίωμα του καθενός να έχει τη δική του, να εκφράζει τη γνώμη του και να υποστηρίζει την άποψή του και την εκτίμηση των γεγονότων.

9. Κατοχή του βασικού θέματος και των διεπιστημονικών εννοιών που αντικατοπτρίζουν τις ουσιαστικές συνδέσεις και σχέσεις μεταξύ αντικειμένων και διαδικασιών.

Αποτελέσματα θέματος

1. Απόκτηση αρχικών ιδεών για τη δημιουργική και ηθική σημασία της εργασίας στη ζωή ενός ανθρώπου και της κοινωνίας, για τον κόσμο των επαγγελμάτων και τη σημασία της επιλογής του σωστού επαγγέλματος.

2. Διαμόρφωση αρχικών ιδεών για τον υλικό πολιτισμό ως προϊόν της υποκειμενικής ανθρώπινης δραστηριότητας.

3. Απόκτηση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, κατάκτηση των τεχνολογικών μεθόδων χειρωνακτικής επεξεργασίας υλικών, γνώση των κανόνων ασφαλείας.

4. Η χρήση των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων για δημιουργικές λύσεις σε απλά προβλήματα σχεδίασης, τέχνης και σχεδίασης (design), τεχνολογικά και οργανωτικά προβλήματα.

5. Απόκτηση αρχικών γνώσεων σχετικά με τους κανόνες δημιουργίας θεματικού και πληροφοριακού περιβάλλοντος και ικανότητας εφαρμογής τους για την εκτέλεση εκπαιδευτικών, γνωστικών και σχεδιαστικών εργασιών τέχνης και σχεδίασης.

Αποτελέσματα μελέτης εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του μαθήματος «Τεχνολογία» Βαθμός 1

αναφέρετε τους κύριους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ατόμου σε διαφορετικούς τομείς.

τηρείτε τους κανόνες ασφαλούς εργασίας με εργαλεία και συσκευές κατά την εκτέλεση του προϊόντος.

εξηγήστε την έννοια της «τεχνολογίας» (διαδικασία κατασκευής προϊόντος).

σέβεται τη δουλειά των ανθρώπων·

οργανώστε ένα χώρο εργασίας για εργασία με υλικά και εργαλεία.

επιλέξτε υλικά και εργαλεία ανάλογα με τον τύπο της εργασίας.

αναλύουν τα οικιακά είδη σύμφωνα με το υλικό που χρησιμοποιείται.

Στοιχεία γραφικής παιδείας
Ο μαθητής θα μάθει:

αναγνωρίζουν και ονομάζουν βασικά υλικά και τις ιδιότητές τους (βλ. Πίνακα 1).

Τραπέζι 1

Υλικό	Προγραμματισμένα αποτελέσματα
Χαρτί και χαρτόνι	αναφέρετε τις κύριες ιδιότητες του χαρτιού (χρώμα, αντοχή), τη σύνθεσή του (φυτικές ίνες, ξύλο). προσδιορίστε με τη βοήθεια ενός δασκάλου τους τύπους χαρτιού και χαρτονιού. ταξινόμηση κατά πάχος (λεπτό χαρτί, χαρτόνι), ανά επιφάνεια (κυματοειδές, λεία). συγκρίνετε τις ιδιότητες του χαρτιού και του υφάσματος (τσάκισμα, αντοχή). επιλέξτε τον τύπο χαρτιού που χρειάζεστε για να φτιάξετε το προϊόν
Υφάσματα και ινώδη υλικά	καθορίζουν, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τους τύπους υφάσματος και νημάτων ανά σύνθεση. προσδιορίστε τις ιδιότητες του υφάσματος (πτύχωση, αντοχή). προσδιορίστε τα είδη των νημάτων κατά σκοπό και χρήση: ράψιμο, κέντημα, πλέξιμο
φυσικά υλικά	ονομάστε τις ιδιότητες των φυσικών υλικών. συγκρίνετε φυσικά υλικά κατά χρώμα, σχήμα, αντοχή
πλαστικές ύλες	ονομάστε τις ιδιότητες της πλαστελίνης: χρώμα, πλαστικότητα, σύνθεση (άργιλος, κερί, χρώματα). συγκρίνετε τις ιδιότητες της πλαστελίνης και του πηλού (σχήμα, πλαστικότητα, χρώμα)
Κατασκευαστής	ορίστε λεπτομέρειες σχεδίασης

(βλ. Πίνακα 2).

πίνακας 2

Υλικό	Προγραμματισμένα αποτελέσματα
Χαρτί και χαρτόνι	επιλέξτε, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τεχνικές και μεθόδους εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί, κοπή, σχίσιμο, σπάσιμο κατά μήκος του περιγράμματος. Σημειώστε τις λεπτομέρειες του προϊόντος χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο, κατά μήκος της γραμμής. τηρήστε τους κανόνες οικονομικής χρήσης χαρτιού. συνθέστε συνθέσεις σύμφωνα με το μοντέλο, σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές (απλικέ, σκισμένο μωσαϊκό απλικέ, κολάζ, κατασκευή από διάφορα υλικά, μοντελοποίηση, διάταξη). εκτελέστε προϊόντα με βάση την τεχνική origami. να φτιάξετε ένα χάρτινο προϊόν με βάση την κάμψη και την κοπή της απλούστερης φιγούρας. χρησιμοποιήστε τη μέθοδο σύνδεσης προϊόντων χαρτιού με κόλλα, καθώς και σαπουνόνερο σε γυαλί. χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους χαρτιού σε πρακτική εργασία: περιοδικό, χρώμα, κυματοειδές, χαρτόνι. εκτελέστε κοπή εξαρτημάτων με ψαλίδι και κοπή κατά μήκος του περιγράμματος
Υφάσματα και κλωστές	μετρήστε το μήκος του νήματος. ράψτε ίσιες βελονιές, φιδίσιες βελονιές, σπειροειδείς βελονιές. Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους βελονιών σε διακοσμητικά έργα για το σχεδιασμό προϊόντων. σημειώστε τις λεπτομέρειες του προϊόντος χρησιμοποιώντας ένα σχέδιο. κόψτε τις λεπτομέρειες του προϊόντος με ψαλίδι. δημιουργήστε διαφορετικούς τύπους κούκλες από κλωστές χρησιμοποιώντας την ίδια τεχνολογία. χρησιμοποιήστε υφάσματα και κλωστές για να διακοσμήσετε ρούχα και εσωτερικό. χρησιμοποιήστε ύφασμα και κλωστή με φειδώ όταν φτιάχνετε ένα προϊόν. ράβω κουμπιά με μάτι, κουμπιά με τρύπες (κουμπιά με 2, 4 τρύπες)
φυσικά υλικά	Εφαρμόστε στην πράξη διάφορες μεθόδους εργασίας με φυσικά υλικά: κόλληση, ένωση, διαίρεση σε μέρη. χρησιμοποιήστε διάφορες μεθόδους αποθήκευσης φυσικών υλικών και προετοιμασίας τους για εργασία. σχεδιάστε προϊόντα από φυσικά υλικά βάφοντάς τα με γκουάς. να παράγετε προϊόντα χρησιμοποιώντας διάφορα φυσικά υλικά. συναρμολογήστε προϊόντα από φυσικά υλικά χρησιμοποιώντας κόλλα και πλαστελίνη
πλαστικές ύλες	χρησιμοποιήστε τις τεχνικές διαίρεσης πλαστελίνης χρησιμοποιώντας στοίβες και νήματα. χρησιμοποιήστε πλαστικά υλικά ως υλικό για τη σύνδεση εξαρτημάτων. εκτελέστε μια εφαρμογή ανακούφισης από πλαστελίνη. χρησιμοποιήστε μια εποικοδομητική μέθοδο μοντελοποίησης: σμιλεύοντας ένα σύνθετο σχήμα από πολλά μέρη διαφορετικών σχημάτων κολλώντας το ένα μέρος στο άλλο. χρησιμοποιήστε τη μέθοδο πλαστικής μοντελοποίησης: μοντελοποίηση από ένα ολόκληρο κομμάτι. χρησιμοποιήστε πλαστελίνη για να διακοσμήσετε προϊόντα
Κατασκευαστής	χρησιμοποιήστε τεχνικές βιδώματος και ξεβιδώματος. επιλέξτε και αντικαταστήστε τα στοιχεία του σχεδιαστή, ανάλογα με το σχέδιο
Φυτά, φροντίδα φυτών	να είναι σε θέση να λαμβάνει, να στεγνώνει και να βλασταίνει σπόρους σύμφωνα με μια δεδομένη τεχνολογία. να μάθετε τους κανόνες για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου και να τους χρησιμοποιείτε υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. διεξαγωγή μακροπρόθεσμου πειράματος για τον προσδιορισμό της βλάστησης των σπόρων. παρατηρήστε και καταγράψτε τα αποτελέσματα, προσδιορίστε και χρησιμοποιήστε τα απαραίτητα εργαλεία και εξαρτήματα για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου

χρησιμοποιήστε ένα μολύβι και μια γόμα όταν σχεδιάζετε, σχεδιάζετε κενά.

σχεδιάστε ευθείες γραμμές κατά μήκος του χάρακα και στα σημειωμένα σημεία.

χρησιμοποιήστε στοίβες όταν εργάζεστε με πλαστικά υλικά, καθώς και όταν διακοσμείτε ένα προϊόν.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

χρησιμοποιούν μία τεχνολογία για την κατασκευή διαφορετικών προϊόντων·

σχεδιάζουν προϊόντα σύμφωνα με το δικό τους σχέδιο και με βάση το προτεινόμενο δείγμα.

Ο μαθητής θα μάθει:

επισημάνετε τις λεπτομέρειες της δομής, ονομάστε το σχήμα και τη μέθοδο σύνδεσής τους.

αναλύστε το σχέδιο του προϊόντος σύμφωνα με το σχέδιο, τη φωτογραφία, το διάγραμμα.

παράγουν μια δομή σύμφωνα με ένα σχέδιο διαφανειών ή/και καθορισμένες συνθήκες.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

δημιουργήστε μια νοητική εικόνα της δομής και ενσωματώστε αυτήν την εικόνα στο υλικό.

αλλάξτε το σχέδιο.

Εξάσκηση στον υπολογιστή
Ο μαθητής θα μάθει:

κατανοούν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται σε διάφορες μορφές·