EMC "English in Focus" (Spotlight)

UMK "English in Focus" (Spotlight) - ένα κοινό προϊόν ενός ρωσικού εκδοτικού οίκου"Εκπαίδευση" και Βρετανός εκδότης«Εξπρές Εκδόσεις» , το οποίο αντικατοπτρίζει παραδοσιακές προσεγγίσεις και σύγχρονες τάσεις στις ρωσικές και ξένες μεθόδους διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας.

Ολόκληρη η σειρά περιλαμβάνεται στοΟμοσπονδιακός κατάλογος του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Το διδακτικό υλικό για το English Spotlight πληροί τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Γενικής Εκπαίδευσης και συμμορφώνεται με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς και συμμορφώνεται επίσης με τα πρότυπα του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Οι συγγραφείς του EMC "English in Focus" (Spotlight):
Αγγλικά για το δημοτικό σχολείο (τάξεις 2-4) - Ν.Ι. Bykova, D. Dooley, M.D. Pospelova, V. Evans.
Αγγλικά για το βασικό σχολείο (τάξεις 5-9) – Yu.E. Vaulina, D. Dooley, O.E. Podolyako, W. Evans.
Αγγλικά για γυμνάσιο (τάξεις 10-11) – O.V. Afanasiev, D. Dooley, I.V. Mikheeva, B. Obi, V. Evans

Spotlight 2–4

Βαθμός 2: 1) Αγγλικό αλφάβητο. 2) Ενότητα 1. 3) Ενότητα 2; 4) Ενότητα 3. 5) Ενότητα 4. 6) Ενότητα 5.

3η τάξη: 1) Σχολικές ημέρες! 2) Τα αγαπημένα μου! 3) Στο δωμάτιό μου! 4) Ζώα μεγάλα και μικρά. 5) Πράγματα που πρέπει να κάνετε! 6) Επίκεντρο στις αγγλόφωνες χώρες.

Βαθμός 4: 1) Τα πράγματα μου! 2) Πράγματα που κάνω! 3) Η πόλη μου! 4) Αθλητικό Κέντρο! 5) Ας ψωνίσουμε! 6) Στο ζωολογικό κήπο! 7) Τα συναισθήματά μου! 8) Χώρες! 9) Πάμε Διακοπές! 10) Επίκεντρο στις αγγλόφωνες χώρες.

Γλωσσικό χαρτοφυλάκιο (My Language Portfolio)

Ένα από τα πρώτα εγχειρίδια που συμβάλλουν στη διαμόρφωση δεξιοτήτων για ανεξάρτητη εργασία και αυτοεκτίμηση.

Η εισαγωγή (A Letter for You) στα ρωσικά επιτρέπει στο παιδί να κατανοήσει ανεξάρτητα τι είναι ένα χαρτοφυλάκιο γλώσσας, πώς να το διεξάγει και τι προσφέρει. Η εργασία με την ενότητα Γλωσσικό Διαβατήριο - μια καταγραφή των επιτευγμάτων σας (πιστοποιητικά, έργα που περιλαμβάνονται στο χαρτοφυλάκιο γλωσσών) - είναι μια καινοτομία για το ρωσικό σχολείο. Πρέπει να δοθεί προσοχή στην ανεξάρτητη εργασία των μαθητών στην ενότητα Γλωσσική Βιογραφία. Συζήτηση μιας επιλογής ερωτήσεων κάτω από τον τίτλο Όλα για μένα! επιτρέπει στους μαθητές να αναλογιστούν τη σημασία του γλωσσικού περιβάλλοντος. Η ενότητα Τώρα μπορώ θα βοηθήσει το παιδί να κατανοήσει τη δουλειά που έχει κάνει και να βγάλει τα κατάλληλα συμπεράσματα. Η ενότητα Ο φάκελος μου περιέχει 20 εργασίες για ένα άτομο δημιουργική εργασίαμαθητές σε όλα τα θέματα. Η μεταφορά του μελετημένου υλικού στην κατάσταση της δικής του εμπειρίας καθορίζει τα υψηλά κίνητρα και τα κίνητρα των μαθητών να ολοκληρώσουν εργασίες.

Βιβλίο για ανάγνωση (Reader)

Στη σειρά των σχολικών βιβλίων για τα βασικά σχολεία, το βιβλίο ανάγνωσης εκδίδεται χωριστά από το σχολικό βιβλίο. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί προαιρετικά για να οργανώσει μια διαφοροποιημένη προσέγγιση στους μαθητές. Το βιβλίο χωρίζεται σε επεισόδια. Ο όγκος του επεισοδίου είναι εφικτός για εργασία κατά τη διάρκεια του μαθήματος, λαμβάνοντας υπόψη την ολοκλήρωση ενός πλήρους συνόλου εργασιών για κείμενα (προς ανάγνωση, κατά την ανάγνωση, εργασίες μετά την ανάγνωση). Οι πολύχρωμες εικονογραφήσεις αναπτύσσουν δεξιότητες πρόβλεψης, συμβάλλουν στην αποτελεσματική οργάνωση της δραστηριότητας του λόγου με βάση αυτό που έχει διαβάσει. Όλα τα βιβλία χρησιμεύουν ως βάση για μια σχολική παράσταση στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Όλα τα βιβλία για ανάγνωση αντιπροσωπεύουν γνωστά έργα της αγγλικής λογοτεχνίας διαφορετικών ειδών και συγγραφέων.
(Συγγραφείς: V. Evans, J. Dooley) είναι ένα μάθημα βίντεο για το EMC "English in Focus" για τις τάξεις 1-4 (ένα ξεχωριστό DVD για κάθε τάξη).
Ο δίσκος περιέχει φωτεινά πολύχρωμα κινούμενα βίντεο που αντιστοιχούν στην ύλη του σχολικού βιβλίου, που εκφράζονται επαγγελματικά από φυσικούς ομιλητές. Το βιβλίο για ανάγνωση που περιλαμβάνεται στο σχολικό βιβλίο παρουσιάζεται στο δίσκο με τη μορφή κινουμένων σχεδίων.

DVD-ROM

περιέχει διαδραστικές εργασίες για την εμπέδωση της ύλης του σχολικού βιβλίου χρησιμοποιώντας κινούμενα σχέδια και τεχνικές παιχνιδιού.

Η μονάδα δίσκου μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μαθητές στο σπίτι ή από δάσκαλο σε μια τάξη σε υπολογιστή ή διαδραστικό πίνακα.

Λογισμικό διαδραστικού πίνακα

γραμματικό υλικό, κινούμενα βίντεο, ασκήσεις ήχου, διασκεδαστικά παιχνίδια και πολλά άλλα θα κάνουν τα μαθήματα αγγλικών ζωντανά και συναρπαστικά.

Συνιστάται για μαθητές ως πρόσθετο στοιχείο για ανεξάρτητη εργασία στο σπίτι. Ο δίσκος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για προσωπικός υπολογιστήςή σε έναν διαδραστικό πίνακα. Το λογισμικό είναι κατάλληλο για όλους τους τύπους διαδραστικών πινάκων και υπολογιστών. Ένα λεπτομερές εγχειρίδιο χρήσης περιλαμβάνεται στον δίσκο.

Ανασκόπηση του UMK.

Lesnaya E. N., καθηγήτρια Αγγλικών, γυμνάσιο MBOU Νο. 4 με το όνομα UIOP. Γ. Κ. Ζούκοβα.

Ένα καλό βιβλίο είναι ο καλύτερος σύμβουλος και φίλος ενός ανθρώπου. Και το βιβλίο αγγλικών ο καλύτερος φίλοςπου αποφάσισε να μάθει τη γλώσσα της διεθνούς επικοινωνίας. Πώς να επιλέξετε έναν «σύντροφο» ανάμεσα σε πολλές δεκάδες οφέλη.Η επιλογή του σχολικού βιβλίου είναι μία από κρίσιμους παράγοντεςαπό την οποία θα εξαρτηθεί η αποτελεσματικότητα της εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας. Το σχολικό βιβλίο θα πρέπει να είναι κατασκευασμένο μεθοδικά σωστά, εξοπλισμένο με ενδιαφέροντα και χρήσιμα υλικά, υψηλής ποιότητας ενισχυτικές ασκήσεις. Ένα βαρετό εγχειρίδιο μπορεί να αποθαρρύνει κάθε επιθυμία για ενασχόληση με την εκμάθηση γλωσσών. Σήμερα, η αγορά προσφέρει την ευρύτερη επιλογή σχολικών βιβλίων, εγχώριων και ξένων. Γι' αυτό είναι τόσο δύσκολο να βρεθεί ένα τέτοιο όφελος που θα είναι το καταλληλότερο. Η ποικιλία και η διαθεσιμότητα βιβλίων για την εκμάθηση γλωσσών έκανε το έργο πιο εύκολο, αλλά ταυτόχρονα περιέπλεξε την επιλογή.

Αφού ανέλυσα τα εγχειρίδια για την εκμάθηση αγγλικών σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρουσιάζονται από διαφορετικούς εκδότες στην αγορά μας, στάθηκα στον εκδοτικό οίκο Macmillan, καθώς έχουν τη μεγαλύτερη επιλογή διδακτικού υλικού.Κάθε σχολικό βιβλίο χωρίζεται σε πολλά επίπεδα, τα οποία σας επιτρέπουν να επιλέξετε αυτό που ταιριάζει με το επίπεδο γνώσεων των παιδιών. Τα θέματα και οι εργασίες στα σχολικά βιβλία επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα διαφορετικών ηλικιακών ομάδων.Φωτεινά, μοντέρνα και συναρπαστικά, είναι απαραίτητοι βοηθοί του δασκάλου στη διδασκαλία και την παρακίνηση. Όλα τα σχολικά βιβλία είναι δομημένα με τέτοιο τρόπο ώστε να αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές δεξιότητες των μαθητών: γραφή, ανάγνωση, ακρόαση και ομιλία.

Όλα τα μαθήματα περιλαμβάνουν λεπτομερή βιβλία καθηγητών που περιέχουν σχέδια μαθημάτων, πρόσθετα κτίρια και φυλλάδια με δυνατότητα αντιγραφής για την εργασία στην τάξη.Η μορφή παρουσίασης του υλικού σε αυτά τα εγχειρίδια είναι ένα εγχειρίδιο που παρουσιάζει το υλικό από απλό σε σύνθετο.Τα εγχειρίδια που παρουσιάζονται μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο για βασικές όσο και για πρόσθετες τάξεις.

Ας αρχίσουμεΜεΛαμπρή ρωσική έκδοση . Νέα έκδοση του εκπαιδευτικού κιτΛαμπρός , σχεδιασμένο για μαθητές των τάξεων 2-4, σχεδιασμένο ειδικά για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και πληροί το Κρατικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση σε ξένη γλώσσα. Τα κύρια χαρακτηριστικά του διδακτικού υλικού: - μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στη διδασκαλία των γλωσσικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων ομιλίας. - γνωριμία των μαθητών με την πραγματικότητα και τη ζωή διαφορετικών χωρών (" Ο κόσμος γύρω μας »); - τη διαμόρφωση των ανεξάρτητων αναγνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών («Διαβάζουμε με ευχαρίστηση!»). - τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων των μαθητών για την αξιολόγηση της προόδου τους στην εκμάθηση της γλώσσας («Το χαρτοφυλάκιο της γλώσσας μου»). - εκπαιδευτικά παιχνίδια και εργασίες έργου που διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών για εκμάθηση αγγλικών.

WMCΠολύ μπροστά - ένα μάθημα αγγλικής γλώσσας έξι επιπέδων που υλοποιεί προσωποκεντρικήπροσέγγιση στη διδασκαλία των παιδιών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας σχολικής ηλικίας. Τα θέματα, το περιεχόμενο των ασκήσεων και οι τύποι εργασιών συντάσσονται λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα του παιδιού, την ηλικία του (σωματικά και ψυχολογικά) χαρακτηριστικά.
Η εμπειρία χρήσης διδακτικού υλικού στα ρωσικά σχολεία δείχνει ότι το υλικό του σχολικού βιβλίου επιτρέπει στον δάσκαλο να εκπληρώσει με επιτυχία όλες τις απαιτήσεις του προτύπου της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στα αγγλικά.

Macmillan Next Move - ένα μάθημα αγγλικών επτά επιπέδων για μαθητές των τάξεων 1-7. Η διδασκαλία των Αγγλικών βασίζεται σε διαλόγους τυπικούς για πραγματικές καταστάσεις, ενδιαφέροντα άρθραγια διαφορετικές χώρες, πολύχρωμες εικονογραφήσεις.
Το Student Kit περιλαμβάνει το Βιβλίο του Μαθητή, το Τετράδιο Εργασίας και το DVD-ROM με υλικό βίντεο και πρόσθετες ασκήσεις εξάσκησης. Το Teacher's Kit αποτελείται από ένα Teacher's Book, ένα DVD-ROM για εργασία στην τάξη σε έναν διαδραστικό πίνακα, έναν κωδικό για τον διαδικτυακό πόρο του Teacher Website με πρόσθετο μεθοδολογικό και διδακτικό υλικό. Επιπλέον, προσφέρεται CD ήχου για εργασίες στην τάξη.

Παρουσιάζεται επίσης και άλλο διδακτικό υλικό για την ανάπτυξη πρόσθετων πτυχών της γλώσσας.

Εάν πρέπει να συνδέσετε μια πιο εις βάθος μελέτη της γραμματικής με το κύριο μάθημα, τότε μπορείτε να ακολουθήσετεMacmillan Primary Grammar - ένα μάθημα τριών επιπέδων πρακτικής αγγλικής γραμματικής για το δημοτικό σχολείο.
Τα κύρια χαρακτηριστικά του επιδόματος:
. συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του κρατικού προτύπου για την πρωτοβάθμια και βασική γενική εκπαίδευση ·
. μια σαφή δομή των μαθημάτων?
. Το βιβλίο του δασκάλου παρουσιάζεται στα ρωσικά.
. μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για το σχηματισμό γλωσσικών (γραμματικών, λεξιλογικών, φωνητικών) δεξιοτήτων και την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας.
. ασκήσεις για το σχηματισμό της σωστής προφοράς.
. εξήγηση γραμματικών φαινομένων στα ρωσικά.
. η χρήση στοιχείων του παιχνιδιού κατά την εμπέδωση του μελετημένου γραμματικού υλικού.

Στο αρχικό στάδιοΗ εκμάθηση της γλώσσας παίζει σημαντικό ρόλο στην εκμάθηση των κανόνων της ανάγνωσης. Για αυτό, μπορούμε να προτείνουμεοπτικό βοήθημα"Αγγλική γλώσσα. Κανόνες ανάγνωσης», που αποτελείται από έξι έγχρωμες αφίσες που απεικονίζουν τους βασικούς κανόνες της ανάγνωσης:
. φωνήεντα σε ανοιχτές και κλειστές συλλαβές.
. φωνήεντα πριν από το «r».
. συνδυασμοί φωνηέντων?
. συνδυασμοί συμφώνων.
Τα κύρια χαρακτηριστικά:
. Οι κανόνες ανάγνωσης δίνονται στο παράδειγμα λέξεων και προτάσεων.
. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με οποιοδήποτε διδακτικό υλικό για τα αγγλικά για το δημοτικό σχολείο.

Η επιτυχία σε εξετάσεις γυμνασίου και στο μέλλον σε διεθνείς εξετάσεις απαιτεί δεξιότητες, γνώσεις και εμπειρία στην επιτυχία εξετάσεων γενικότερα. Επομένως, μπορούμε να διαμορφώσουμε αυτές τις δεξιότητες ήδη στο δημοτικό σχολείο.

Το Cambridge ESOL Young Learners English Tests - η πρώτη εμπειρία επιτυχίας στις εξετάσεις για νεότερους μαθητές, και είναι πολύ σημαντικό να είναι θετική. Για να γίνει αυτό, οι συγγραφείς συμπεριέλαβαν φωτεινές εικονογραφήσεις στις συλλογές δοκιμών και στο Βιβλίο του Δασκάλου έθεσαν μεθοδολογικές συστάσεις για το πώς να κάνουν ενδιαφέρουσα την προετοιμασία για τις εξετάσεις Starters, Movers και Flyers.

Τα κύρια χαρακτηριστικά:
. καθένα από τα τρία βιβλία προσφέρει τέσσερις ολοκληρωμένες δοκιμασίες του αντίστοιχου επιπέδου.
. πολύχρωμες εικονογραφήσεις σε δοκιμαστικές σελίδες που μετατρέπουν μια μονότονη προπόνηση σε μια συναρπαστική εμπειρία.
. Εξεταστικό υλικό γραμμένο από έμπειρους δασκάλους, μεθοδολόγους, εξεταστές.
. η ενότητα Speaking Picture παρέχει οδηγίες βήμα προς βήμα για την ολοκλήρωση του προφορικού μέρους της εξέτασης.
. διαθέσιμο για λήψη εδώ είναι το Βιβλίο Δασκάλου για κάθε επίπεδο, το οποίο εξηγεί τη διαδικασία της εξέτασης και περιέχει πρόσθετες εργασίες.

Ορισμένα από τα διδακτικά υλικά που παρουσιάστηκαν νωρίτερα είναι πολυεπίπεδα και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εκμάθηση γλωσσών και στο γυμνάσιο. Μπορείτε να προσθέσετε τα ακόλουθα οφέλη σε αυτά.

hot spot - Μάθημα αγγλικής γλώσσας για μαθητές 10 ετών και άνω(τάξεις 5-9). WMChot spotλαμβάνει στο μέγιστο βαθμό υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχολογίας των εφήβων και τα ηλικιακά τους ενδιαφέροντα, και τα γνωστικά κείμενα και οι ιστορίες, ο μοντέρνος σχεδιασμός και οι όμορφες εικονογραφήσεις φωτογραφιών συμβάλλουν στην αύξηση των κινήτρων τους να μάθουν αγγλικά.
Τα κύρια χαρακτηριστικά:
. Ελέγξτε τις ενότητες των αγγλικών σας στο τέλος κάθε μαθήματος, βοηθήστε τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας.
. Κάθε πρόσθετη ειδική ενότητα περιλαμβάνει μια εργασία έργου.
. το Τετράδιο Εργασιών περιλαμβάνει ένα «Ημερολόγιο Βαθμού», στο οποίο ο μαθητής μπορεί να καταγράψει και να αξιολογήσει τα αποτελέσματα της εργασίας του.

Θέτω στην κίνησιν! - νέο μάθημα αγγλικών τεσσάρων επιπέδων για εφήβους από 10 έως 14 ετών με διαφορετικά επίπεδαγλωσσική και πολιτιστική κατάρτιση.
Τα κύρια χαρακτηριστικά
. διάφορα είδη ασκήσεων που στοχεύουν στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας.
. προσεκτική εργασία για την ανάπτυξη παραγωγικών δεξιοτήτων - ομιλία και γραφή.
. μοναδικό στο περιεχόμενό του Τετράδιο εργασιών, το οποίο περιλαμβάνει πρόσθετες ασκήσεις με στόχο τη διαμόρφωση λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη παραγωγικών τύπων λόγου, την κοινωνικοπολιτισμική ικανότητα και την καθολική μαθησιακές δραστηριότητες.

Για να διευρύνουμε τη γνώση της γραμματικής και την πρακτική χρήση τους, μπορούμε να προτείνουμε το UMKΓραμματικοί Στόχοι - ένα νέο μάθημα αγγλικής γραμματικής έξι επιπέδων για παιδιά ηλικίας 6 έως 12 ετών. Υπέροχες εικονογραφήσεις, απλές και κατανοητές επεξηγήσεις γραμματικών φαινομένων, ενδιαφέροντα παραδείγματα, επιλεγμένα λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, μια ποικιλία ασκήσεων κάνουν την εκμάθηση της γραμματικής μια συναρπαστική εμπειρία! Οι εργασίες σε κάθε ενότητα παρουσιάζονται σε τρία επίπεδα δυσκολίας Χάλκινο, Ασημί και Χρυσό, γεγονός που όχι μόνο αυξάνει τα κίνητρα των μαθητών, αλλά συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη τέτοιων καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων όπως ο σχεδιασμός, ο προβληματισμός, ο αυτοέλεγχος και η αυτοαξιολόγηση.

Τα τρία πρώτα επίπεδα Γραμματικών Στόχων μπορούν να χρησιμεύσουν ως αποτελεσματικό συμπλήρωμα γραμματικής σε οποιοδήποτε πρόγραμμα σπουδών του δημοτικού σχολείου, τα επίπεδα 4-6 μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως συμπλήρωμα στις τάξεις 5-7.
Τα κύρια χαρακτηριστικά
. Το προσεκτικά κατασκευασμένο σύστημα ασκήσεων είναι ιδανικό για εργασία σε ομάδες με διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης μαθητών.
. οι εργασίες εξέτασης επιτρέπουν τη χρήση του εγχειριδίου ως αρχικό στάδιο προετοιμασίας για την τελική πιστοποίηση στο σχολείο ή για διεθνείς εξετάσεις επιπέδου Starter-B1.
. η μορφή των εργασιών συμβάλλει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και των δεξιοτήτων μετα-αντικειμένου·
. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων γραπτού λόγου, δηλαδή στην ικανότητα σύνταξης ηλεκτρονικού μηνύματος, ιστορίας, επιστολής προσωπικής φύσης, σύνταξης περιγραφής κ.λπ.
. Το CD-ROM για κάθε σχολικό βιβλίο περιέχει 50 επιπλέον διαδραστικές ασκήσεις. Λεξικό εικόνων περιλαμβάνεται σε CD-ROM για σχολικά βιβλία Επιπέδων 1-4.

Μαθησιακή αποτελεσματικότητα ξένες γλώσσεςεξαρτάται από την ποιότητα της εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και στελέχωσης εκπαιδευτική διαδικασία, από τη συμμόρφωσή τους με τις σύγχρονες απαιτήσεις του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους. Και η επιλογή του διδακτικού υλικού εξαρτάται από το κοινό-στόχο, το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας, το στυλ διδασκαλίας, τους στόχους και τα αναμενόμενα αποτελέσματα.

Όποιο εγχειρίδιο κι αν επιλέξουμε, αξίζει πάντα να θυμόμαστε ότι η διδασκαλία είναι μια δημιουργική διαδικασία και τα μαθήματα για οποιοδήποτε διδακτικό υλικό μπορούν να γίνουν ενδιαφέροντα, κατατοπιστικά και διασκεδαστικά.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ "ΑΓΓΛΙΚΑ"

Mineeva Olga Alexandrovna
Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νίζνι Νόβγκοροντ. Κ. Μινίνα
Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Ξένων Γλωσσών Επαγγελματικής Επικοινωνίας

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ-ΜΕΘΟΔΙΚΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ "ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΗ ΜΗ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ"

Mineeva Olga Alexandrovna
Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Nizhny Novgorod μετά τον K. Minin
Διδάκτωρ Παιδαγωγικής Επιστήμης, αναπληρωτής καθηγητής Έδρας «Επαγγελματική επικοινωνία ξένων γλωσσών»

Η εισαγωγή νέων εκπαιδευτικών προτύπων στο σύστημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία επικεντρώνεται στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προβλέπει τη δημιουργία νέων προγραμμάτων σπουδών και νέων εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών συγκροτημάτων. Από αυτή την άποψη, υπάρχει ανακατανομή του διδακτικού φόρτου με τη μείωση των ωρών που διατίθενται για τα μαθήματα στην τάξη και την αύξηση του ποσοστού της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών. Επομένως, προκειμένου να εξασφαλιστεί καλή ποιότητα εκπαιδευτική διαδικασίαΣτα πανεπιστήμια, μαζί με τα παραδοσιακά διδακτικά βοηθήματα, εισάγονται τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών και αναπτύσσονται και χρησιμοποιούνται ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά συγκροτήματα (EEMC) κλάδων. Ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό και μεθοδικό συγκρότημα(EUMK) είναι «ένα δομημένο σύνολο ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων που περιέχει διασυνδεδεμένο εκπαιδευτικό περιεχόμενο και προορίζεται για κοινή χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία».

Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νίζνι Νόβγκοροντ που πήρε το όνομά του K. Minin, βρίσκονται σε εξέλιξη εργασίες για την ανάπτυξη και χρήση ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών συμπλεγμάτων στη μαθησιακή διαδικασία, τα οποία βασίζονται στο εικονικό εκπαιδευτικό περιβάλλον Moodle.

Η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας σε προπτυχιακούς φοιτητές μη γλωσσικών ειδικοτήτων υπό τις συνθήκες μικρού αριθμού ωρών που διατίθενται για εργασία στην τάξη, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από ένα μεθοδολογικά καταρτισμένο EUMC στον κλάδο. Σημαντική υποστήριξη στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης είναι το EUMK «Αγγλική Γλώσσα», που αναπτύχθηκε από καθηγητές του Τμήματος Ξένων Γλωσσών Επαγγελματικής Επικοινωνίας του NSPU. Κ. Μινίνα. Στη συνέχεια, θα εξετάσουμε τη δομή και το περιεχόμενο του παραπάνω μαθήματος.

Η δομή και το εκπαιδευτικό περιεχόμενο του EUMK «Αγγλική Γλώσσα» καθορίστηκαν από τις ιδιαιτερότητες του ακαδημαϊκού κλάδου «Ξένη Γλώσσα», τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και άλλα κανονιστικά έγγραφα. Το ακαδημαϊκό μάθημα «Αγγλικά» μελετάται από τους φοιτητές στο πρώτο έτος στο πρώτο και στο δεύτερο εξάμηνο και στο δεύτερο έτος στο πρώτο εξάμηνο.

Οι κύριοι στόχοι της ανάπτυξης και της εφαρμογής του EUMC "English" ήταν:

- οργάνωση της υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στον κλάδο "Αγγλικά" με εκπαιδευτικό, εκπαιδευτικό, μεθοδολογικό, αναφορά και άλλο υλικό σε ηλεκτρονική μορφή, που βελτιώνουν την ποιότητα της κατάρτισης των μαθητών.

- βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διαχείρισης της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών·

Το EUMK «Αγγλική γλώσσα» έχει θεματική διάρθρωση και περιλαμβάνει:

– μπλοκ οδηγιών οργανωτική και μεθοδολογική φύση. Αυτό το μπλοκ περιέχει:

- σχολιασμός του EUMC που υποδεικνύει τους προγραμματιστές του EUMC, την ομάδα στόχο, τις προσεγγίσεις, τις αρχές και τις μεθόδους διδασκαλίας·

– στόχοι, στόχοι και εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Σκοπός του μαθήματος "Αγγλική Γλώσσα" είναι η διαμόρφωση μιας ξενόγλωσσης επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών, που τους επιτρέπει να ενσωματωθούν στο διεθνές επαγγελματικό περιβάλλον και να χρησιμοποιούν μια ξένη γλώσσα ως μέσο διαπολιτισμικής και επαγγελματικής επικοινωνίας. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, είναι απαραίτητο να επιλυθούν οι ακόλουθες εργασίες: - να διαμορφωθεί ένα σύστημα γνώσης μεταξύ των μαθητών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της γλώσσας που μελετάται (φωνητικά, λεξικο-γραμματικά, υφολογικά, πολιτιστικά) σε σύγκριση με τη μητρική τους γλώσσα. - να διδάξει τους μαθητές να βρίσκουν, να αντιλαμβάνονται και να επεξεργάζονται, σύμφωνα με την εργασία, διάφορες πληροφορίες σε μια ξένη γλώσσα, που λαμβάνονται από έντυπες και ηλεκτρονικές πηγές εντός της κοινωνικο-πολιτιστικής και επαγγελματικής σφαίρας επικοινωνίας. - να διαμορφώσει τις δεξιότητες και τις ικανότητες των μαθητών με ικανό τρόπο, αιτιολογημένο και λογικά σωστό να χτίσει προφορικά και γραπτή γλώσσαστα αγγλικά σε καταστάσεις διαπροσωπικής και διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης· - να διαμορφώσει την ετοιμότητα των μαθητών να χρησιμοποιήσουν μια ξένη γλώσσα ως μέσο γενικής πολιτιστικής ανάπτυξης, αυτοεκπαίδευσης και επαγγελματικής αυτοβελτίωσης.

- οδηγίες για τη συνεργασία με το EUMC, το οποίο είναι ένα σύνολο συστάσεων που βοηθούν τον σπουδαστή να οργανώσει τη μαθησιακή διαδικασία με τον βέλτιστο τρόπο·

- σχέδιο βαθμολογίας μαθητή, που αναπτύχθηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του κλάδου και καθορίζει τη διαδικασία μελέτης των στοιχείων του κλάδου σύμφωνα με το σχέδιο για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών όλων των τύπων και τα μέτρα ελέγχου. Περιλαμβάνει το χρονοδιάγραμμα της διέλευσης του στοιχείου του προγράμματος σπουδών μέσω συγκεκριμένων δραστηριοτήτων, μορφών αναφοράς και τύπων ελέγχου.

- σε εκπαιδευτικό μπλοκ Οι κλάδοι περιλαμβάνουν ειδικά επιλεγμένα και σαφώς δομημένα διδακτικά υλικά, τα οποία είναι ένας συνδυασμός ποικίλων εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών υλικών και εργαλείων που σας επιτρέπουν να βελτιστοποιήσετε τη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και μαθητών. Το διδακτικό μπλοκ αντιπροσωπεύεται από ένα σύνολο θεωρητικών και πρακτικών υλικών του κλάδου. Σκεφτείτε τα:

Το θεωρητικό υλικό για τα θέματα που μελετήθηκαν παρουσιάζεται χρησιμοποιώντας το στοιχείο Moodle Lecture. Το περιεχόμενο των διαλέξεων στοχεύει στην αποτελεσματικότητα, την αξιοπιστία, την πληρότητα και το βάθος μελέτης του εκπαιδευτικού υλικού: η διάλεξη χωρίζεται σε μέρη, συνοδευόμενη από ερωτήσεις ελέγχου στο τέλος της διάλεξης. Το κείμενο των διαλέξεων περιέχει συνδέσμους για εικονογραφήσεις και δανεικό υλικό (διδακτικά βιβλία, εγχειρίδια), υπερσυνδέσμους σε παρουσιάσεις, βίντεο, ηχητικό υλικό και άλλες εκπαιδευτικές πηγές τοποθετούνται μέσα στο κείμενο.

Το πρακτικό υλικό περιλαμβάνει πρακτική και ανεξάρτητη εργασία, περιέχει μια πλήρη διδακτική περιγραφή, συμπεριλαμβανομένου του σκοπού του μαθήματος (εργασία), των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων ή/και των διαμορφωμένων ικανοτήτων, των ερωτήσεων ή/και των εργασιών (εργασιών) που υποβάλλονται στο μάθημα (εργασία), συνδέσμους και / ή υπερσυνδέσμους σε πόρους και λογοτεχνικές πηγές που είναι απαραίτητες για την προετοιμασία απαντήσεων ή την ολοκλήρωση εργασιών (εργασιών), καθώς και δείκτες και κριτήρια για την αξιολόγηση μιας εργασίας (εργασίας) ενός μαθητή σε ένα μάθημα, εάν περιλαμβάνονται στο σχέδιο αξιολόγησης. Το πρακτικό υλικό περιλαμβάνει επίσης πρακτικές δοκιμασίες που περιέχουν ανοιχτές σωστές απαντήσεις και εξηγήσεις για αυτές.

- σε ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ έλεγχος περιελάμβανε εργαλεία και υλικά δοκιμής γνώσεων για έλεγχο εισόδου, ρεύματος, ορίων. υλικά για τη διεξαγωγή ενδιάμεσης βεβαίωσης μαθητών (τεστ / εξέταση).

Τα υλικά για τη διεξαγωγή ενδιάμεσης βεβαίωσης μαθητών παρουσιάζονται από: - συστάσεις για την προετοιμασία για την εξέταση (δοκιμή). - ερωτήσεις ελέγχου για την εξέταση (δοκιμή), όπου ο κατάλογος των ερωτήσεων παρουσιάζεται με την καθορισμένη σειρά και σε πλήρη συμφωνία με το δηλωμένο περιεχόμενο του EUMC· - δίνονται τυπικές πρακτικές εργασίες για την εξέταση (δοκιμή), αλγόριθμοι ή/και παραδείγματα υλοποίησης αυτών των εργασιών. - δοκιμές εκπαίδευσης ή/και ελέγχου για ολόκληρο το περιεχόμενο του EUMC· - Κριτήρια και δείκτες για την αξιολόγηση της ανταπόκρισης του μαθητή στην εξέταση (τεστ).

- σε πληροφορίες και αναφορά Το μπλοκ παρέχει πόρους για τη μελέτη του μαθήματος. Οι πληροφορίες και το υλικό αναφοράς περιλαμβάνουν:

- ένα λεξικό βασικών λέξεων και εκφράσεων, καθώς και όρων, που καλύπτει το θεωρητικό και πρακτικό υλικό ολόκληρου του EUMC και έχει κατασκευαστεί χρησιμοποιώντας το στοιχείο "Γλωσσάρι" και τη λειτουργία αντικειμένων αυτόματης δέσμευσης.

Στο Power Point (διαφάνειες 1 - 33)

Η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας ξένων γλωσσών εξαρτάται από την ποιότητα της εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και στελέχωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, από τη συμμόρφωσή τους με τις σύγχρονες απαιτήσεις του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους.

Στο πλαίσιο της μεταβλητότητας και της επέκτασης των ακαδημαϊκών ελευθεριών, της ποικιλομορφίας των προσεγγίσεων, εννοιών, θεωριών και τεχνολογιών κατάρτισης και εκπαίδευσης, προκύπτει το πρόβλημα της αξιολόγησης της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της κατάρτισης και της εκπαίδευσης. μεθοδολογικά κιτ(UMK) σε ξένες γλώσσες, οι οποίες πρέπει να πληρούν τις ενιαίες απαιτήσεις για την ανάπτυξη και χρήση τους στην πράξη.

Οι ενιαίες απαιτήσεις για την ανάπτυξη και τη χρήση διδακτικού υλικού έχουν σχεδιαστεί για:

• Συνδυάστε τις προσπάθειες των μεθοδολόγων (θεωρητικών και επαγγελματιών) για τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας σχεδιασμού διδακτικού υλικού κατά την περίοδο της ένταξης της Ρωσίας στον ευρωπαϊκό και παγκόσμιο εκπαιδευτικό χώρο (σε σχέση με την υπογραφή της Διακήρυξης της Μπολόνια).
• διασφαλίζει τη διατήρηση και την ενίσχυση των πολιτιστικών, ιστορικών και εθνικών παραδόσεων της ρωσικής εκπαίδευσης·
• να βελτιώσει την «κουλτούρα των χρηστών» του διδακτικού υλικού διαμορφώνοντας την επαγγελματική και μεθοδολογική ικανότητα ενός καθηγητή ξένων γλωσσών.

Παρά το πρόσφατο αυξημένο ενδιαφέρον για τις ξένες γλώσσες, κατά τη γνώμη μου, το πιο σημαντικό ζήτημα είναι να διατηρηθεί το κίνητρο των μαθητών που σπουδάζουν μια ξένη γλώσσα. Όλοι γνωρίζουμε ότι μόνο όσοι θέλουν να μάθουν μπορούν να διδαχθούν. Στην πρώτη γνωριμία με ένα νέο σχολικό βιβλίο, τα παιδιά ανακαλύπτουν ακατανόητες λέξεις και περίεργα σύμβολα στο εξώφυλλό του, που με τη σειρά τους τα ιντριγκάρει και τα ανησυχεί. Πώς να μην μετατρέψετε τη διαδικασία εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας σε άλλο βάρος για ένα ήδη πολυάσχολο παιδί, ώστε να είναι ενδιαφέρον τόσο για έναν μαθητή με λαμπρές ικανότητες όσο και για έναν μαθητή με μέτριες ικανότητες; Για μένα, η απάντηση σε αυτό το ερώτημα ήταν νέο UMKστα αγγλικά "Happy English.ru" για τους βαθμούς 5 και 6 (συγγραφείς - K. I. Kaufman και M. Yu. Kaufman). Οι συγγραφείς του βιβλίου κατάφεραν να βρουν μια μορφή και προσεγγίσεις που διαλύουν τους φόβους των μικρών μαθητών, διαμορφώνουν το ενδιαφέρον τους, κάνουν τη μάθηση όχι μόνο αποτελεσματική, αλλά και ευχάριστη. Από αυτή την άποψη, θα ήθελα να σημειώσω ορισμένα χαρακτηριστικά του μαθήματος, με βάση την εμπειρία εργασίας με αυτό το EMC.

Το EMC "Happy English.ru" πληροί τις απαιτήσεις του Κρατικού Προτύπου για Ξένες Γλώσσες, τις απαιτήσεις διδακτέα ύληστον σχηματισμό σύνθετων επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών στο αρχικό στάδιο της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας και λαμβάνει υπόψη τις πραγματικές δυνατότητες του δασκάλου και των μαθητών των δημόσιων σχολείων στη Ρωσία. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό είναι η χρήση ενός περιπετειώδους μέσω της ιστορίας και μιας πρωτότυπης μεθοδολογίας για τη διδασκαλία της γραμματικής. Ο κορεσμός του περιεχομένου με υλικό και εκπαιδευτικά παιχνίδια για κάθε χώρα παρέχει υψηλό επίπεδο κινήτρων για τους μαθητές.

Το διδακτικό υλικό της Ε' τάξης έχει σχεδιαστεί για 3 ώρες μαθημάτων την εβδομάδα και περιλαμβάνει:

• εγχειρίδιο
• βιβλίο του δασκάλου
• 2 Τετράδια εργασιών με ελεημοσύνη
• 3 κασέτες ήχου

Το εγχειρίδιο αποτελείται από 11 ενότητες και ένα αγγλο-ρωσικό λεξικό. Πρώτη ενότητα - μαθαίνοντας να διαβάζωέχει σχεδιαστεί για μελέτη το πρώτο τρίμηνο και έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώνει βασικές δεξιότητες ανάγνωσης. Οι ενότητες 2 έως 11 καλύπτουν το εκπαιδευτικό υλικό των επόμενων τριών τριμήνων, διαμορφώνουν και αναπτύσσουν με συνέπεια τις απαραίτητες δεξιότητες προφορικού και γραπτού λόγου.

διά μέσου πλοκήπαρέχει μια συνεχή εναλλαγή του προηγουμένως μελετημένου λεξιλογικού και γραμματικού υλικού στο διαφορετικές καταστάσειςεπικοινωνίας, η οποία σας επιτρέπει να εδραιώσετε και να προσαρμόσετε τις απαραίτητες γλωσσικές δεξιότητες και δεξιότητες ομιλίας σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Η ιστορία δημιουργεί πρόσθετο κίνητρο και παρέχει επίσης την προβληματική φύση των εργασιών.

Η εξοικείωση και η εκπαίδευση των χρόνων της αγγλικής γλώσσας είναι θεματικά εξαρτημένη, παιχνιδιάρικου χαρακτήρα. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να ταξιδέψουν στη χώρα Κάνω έκανα έχω κάνειόπου αυτοί, ταξιδεύοντας σε χρονικές πόλεις και παίζοντας με ρήματα δράκου, απομνημονεύουν εύκολα γραμματικούς κανόνες. Τα ταξίδια αυτά συνοδεύονται από μεγάλη ποσότητα ενδεικτικού υλικού – πινάκων.

Στο EMC, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στο έργο της διαμόρφωσης της κοινωνικο-πολιτιστικής ικανότητας των μαθητών. Η πλοκή του σχολικού βιβλίου σάς επιτρέπει να εξοικειώσετε τους μαθητές με τη ζωή, την πραγματικότητα και τον πολιτισμό τόσο της σύγχρονης Βρετανίας όσο και του ιστορικού της παρελθόντος. Οι ρουμπρίκες βοηθούν στην επίλυση αυτού του προβλήματος: 100% Αγγλικά, Φίλοι και Αγγλικά στο επίκεντρο.Με τη βοήθειά τους, οι μαθητές εξοικειώνονται με τις ιδιαιτερότητες μιας ξενόγλωσσης κουλτούρας, μαθαίνουν όχι μόνο να επιτυγχάνουν τον κύριο στόχο της επικοινωνίας - κατανόησης, αλλά και να σέβονται έναν ξένο πολιτισμό και να συνειδητοποιούν τη διαφορά στους πολιτισμούς.

Το WMC δίνει μεγάλη προσοχή παιχνίδι, ως είδος δραστηριότητας που διαμορφώνει τις απαραίτητες δεξιότητες επικοινωνίας, δημιουργεί ένα κλίμα εμπιστοσύνης και φιλίας στην τάξη, διδάσκει ανεξάρτητη εργασία και διαμορφώνει τη σωστή αυτοεκτίμηση. Δεξιότητες που αποκτήθηκαν σε γνωστικά, λεκτικά, γλωσσικά και γραμματικά παιχνίδια, στη συνέχεια μεταφέρονται σε άλλες δραστηριότητες.

Όλα χρησιμοποιούνται στο σεμινάριο ποιήματα και τραγούδια,είναι του συγγραφέα, ειδικά γραμμένα για μη τυπική ανάπτυξη γραμματικού και λεξιλογικού υλικού στη λογική της ιστορίας. Χτίζονται μόνο σε λεξιλόγιο και γραμματική που είναι γνωστά στους μαθητές, συνοψίζουν την ουσία του νέου υλικού σε συνοπτική μορφή και βοηθούν τους μαθητές να το θυμούνται πιο εύκολα.

Το Βιβλίο του Δασκάλου εξηγεί την έννοια του συγγραφέα και προτείνει πρακτικές συμβουλέςώστε οι εκπαιδευτικοί να οργανώνουν και να διεξάγουν μαθήματα εντός του μαθήματος. Αποτελείται από ένα επεξηγηματικό σημείωμα, μια σύντομη περιγραφή των χαρακτηριστικών της εργασίας σε τρίμηνα και σχέδια μαθήματος. Κάθε σχέδιο προηγείται από τις εργασίες αυτού του μαθήματος. Το Βιβλίο του Δασκάλου προτείνει επίσης θεματικός προγραμματισμός ενότητες και μαθήματα με κατανομή γλώσσας, ομιλίας, κοινωνικο-πολιτιστικού υλικού και εξοπλισμού, καθώς και τοποθετημένες εργασίες ελέγχου και δοκιμής, κλειδιά για μεμονωμένες ασκήσεις και εργασίες ελέγχου και δοκιμής, κείμενα εργασιών για ακρόαση.

Τα βιβλία εργασίας έχουν σχεδιαστεί για να εκτελούν γραπτές εργασίες τόσο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου όσο και ανεξάρτητα κατά τη διάρκεια της εργασίας. Περιέχουν εργασίες ελέγχου και δοκιμής. Εκτός από το κύριο υλικό, τα βιβλία εργασίας περιλαμβάνουν επίσης ασκήσεις Cut Out σχεδιασμένες για ομαδική και ατομική εργασία.

Οι κασέτες ήχου παρέχουν μια εισαγωγή στον αυθεντικό ήχο του υλικού που μελετάται, καθώς διαβάζονται καλά από τους φυσικούς ομιλητές. Παρέχουν το απαραίτητο και επαρκές επίπεδο ηχητικής υποστήριξης για το μάθημα.

Μαθαίνω να διαβάζωI τέταρτο (τάξη 5)

Όταν ξεκινάτε να εργάζεστε στο EMC "Happy English.ru", ο δάσκαλος πρέπει να έχει κατά νου ότι τα μαθήματα του πρώτου τριμήνου διαφέρουν από όλα τα επόμενα μαθήματα στη δομή τους. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι το κύριο καθήκον του πρώτου τριμήνου είναι η διδασκαλία της τεχνικής της ανάγνωσης. Τι θα γίνει η ανάγνωση για τους μαθητές ως μορφή δραστηριότητας λόγου; Μέσο διαμόρφωσης γλωσσικών και λεκτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, βάση αυτονομίας και ανεξαρτησίας ή επιπλέον δυσκολία στην ακρόαση, άλυτο πρόβλημα στην ανάλυση κειμένου και πηγή φωνητικών, ορθογραφικών και γραμματικών λαθών; Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα βρίσκεται στην επιλογή της σωστής προσέγγισης κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης σε πρώιμο στάδιο.

Είναι γνωστό ότι σε σύγχρονη μεθοδολογίαδιδασκαλία αγγλικών, υπάρχουν δύο κύριες προσεγγίσεις για τη διδασκαλία της τεχνικής ανάγνωσης. Το πρώτο είναι η αντίληψη μιας λέξης ή μιας φράσης ως αναπόσπαστης ενότητας (προσέγγιση ολόκληρης της λέξης). Σε αυτή την προσέγγιση, οι μαθητές μαθαίνουν πρώτα να προφέρουν και να χρησιμοποιούν νέες λέξεις και μόνο μετά από αυτό οι λέξεις παρουσιάζονται στους μαθητές για ανάγνωση. Η δεύτερη - ανάλυση ήχου-γράμματος (φωνική προσέγγιση) περιλαμβάνει την αρχική δημιουργία αντιστοιχιών γραμμάτων-ήχων. Στη συνέχεια οι μαθητές εξοικειώνονται με την ορθογραφία των γραμμάτων και τη μεταγραφή τους. Και οι δύο αυτές προσεγγίσεις έχουν δικαίωμα ύπαρξης και χρησιμοποιούνται με επιτυχία στη σύγχρονη μεθοδολογία τόσο σε καθαρή μορφή όσο και σε ολοκληρωμένη μορφή.

Η διδασκαλία τεχνικών ανάγνωσης στο EMC "Happy English.ru" είναι ένα παράδειγμα εφαρμογής της προσέγγισης της φωνητικής, λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις για ξενόγλωσση εκπαίδευση. Όπως επινοήθηκε από τους συγγραφείς, ο συνδυασμός της προσέγγισης της φωνητικής και των σύγχρονων τεχνολογιών διδασκαλίας (προβληματικές πολυλειτουργικές ασκήσεις, αξέχαστο λεξιλόγιο συχνοτήτων, έργα, ιστορία, παιχνίδια) σας επιτρέπει να μεγιστοποιήσετε τα πλεονεκτήματα αυτής της προσέγγισης. Στη διαμόρφωση των αναγνωστικών δεξιοτήτων στο αρχικό στάδιο, η ανάγνωση θεωρείται ως μέσο μάθησης. Έχοντας διαμορφώσει το απαραίτητο επίπεδο τεχνικής ανάγνωσης και έχοντας θέσει τα θεμέλια των ορθογραφικών δεξιοτήτων στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης, στο μέλλον είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά η ανάγνωση ως μέσο σχηματισμού ολόκληρου του γλωσσικού συγκροτήματος (λεξικό, γραμματικό, φωνητικό ) και σχετικές δεξιότητες και δεξιότητες λόγου (ακουστικού, γραπτού και προφορικού μονολόγου και διαλογικού). Το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζεται σύμφωνα με την αρχή της φάσης και της σκοπιμότητας: στους μαθητές προσφέρονται μόνο εκείνες οι λέξεις που μπορούν να διαβάσουν χρησιμοποιώντας τους κανόνες ανάγνωσης που ήδη γνωρίζουν.

Παρά το γεγονός ότι δίνεται μεγάλη προσοχή στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, σε κάθε μάθημα προσφέρονται στους μαθητές εργασίες που, σε ένα σύνθετο, αποτελούν τις βασικές φωνητικές, λεξιλογικές και γραμματικές δεξιότητες του προφορικού και γραπτού λόγου.

Παρακάτω είναι μια λίστα με τα στάδια του σχηματισμού των δεξιοτήτων ανάγνωσης που χρησιμοποιούνται στο EMC "Happy English.ru" για τον βαθμό 5:

1. Καθιέρωση πρωτογενών αντιστοιχιών γραφήματος-φωνήματος:

• ανάγνωση φωνηέντων σε συλλαβή κλειστού τύπου, που αντιπροσωπεύει τον ελάχιστο βαθμό πολυπλοκότητας.
• η μελέτη της μεταγραφής ως βάσης της μαθητικής αυτονομίας.
• ανάγνωση φράσεων, προτάσεων, μίνι κειμένων και διαλόγων.

2. Η μελέτη των φωνηέντων σε ανοιχτό τύπο συλλαβής.

3. Μελετώντας τους κανόνες για την ανάγνωση των πιο συχνών συνδυασμών γραμμάτων.

4. Ανάγνωση μεγαλύτερων διαλόγων και κειμένων πλοκής, ανάλυση και σύγκρισή τους.

5. Εκμάθηση των κανόνων για την ανάγνωση λιγότερο συχνών συνδυασμών γραμμάτων όπως εμφανίζονται στα κείμενα.

Κάθε μάθημα του πρώτου τριμήνου ανοίγει με ένα πληκτρολόγιο υπολογιστή, στο οποίο επισημαίνονται γράμματα με κίτρινο χρώμα, το οποίο θα πρέπει να μελετήσουν οι μαθητές αυτό το μάθημα. Τα γράμματα που θα μάθουν οι μαθητές αργότερα σημειώνονται με πράσινο σε πράσινο φόντο, τα γράμματα που είναι ήδη γνωστά στους μαθητές σημειώνονται με μαύρο σε πράσινο φόντο. Έτσι, κάθε μάθημα προηγείται από ένα είδος «σχέδιο δράσης», το οποίο ταυτόχρονα χρησιμεύει ως οπτικό στήριγμα για την επανάληψη του παρελθόντος και διαμορφώνει μια προοπτική.

Αρχικά, οι μαθητές εξοικειώνονται με την επιλογή ανάγνωσης φωνηέντων μόνο στον κλειστό τύπο της συλλαβής. Ο κύριος Help τους λέει ότι υπάρχουν και άλλοι τρόποι ανάγνωσης φωνηέντων. Επικεφαλίδα Ρωτήστε τον κύριο Βοήθειαείναι μια κανονική ενότητα του σχολικού βιβλίου. Ο ευγενικός ηλικιωμένος, ο κύριος Βοηθ, είναι πάντα έτοιμος να στηρίξει τα παιδιά, να απαντήσει στις ερωτήσεις τους ή να τους προτείνει κάτι. Η επιλογή του λεξιλογίου επικεντρώνεται στην εξοικείωση των μαθητών με την ανάγνωση των πιο συχνών συνδυασμών γραμμάτων σε λέξεις που αποτελούν το ελάχιστο γλωσσικό της θεματικής ύλης που ορίζεται από το πρόγραμμα. Όταν εργάζεστε με νέο λεξιλόγιο, προτείνεται το ακόλουθο σχήμα:

2. Η σημασιοποίηση πραγματοποιείται:

• με αμετάφραστο τρόπο με τη βοήθεια της ορατότητας.
• χρησιμοποιώντας τη γλώσσα μαντεύοντας ή αναζητώντας την απαιτούμενη λέξη σε ένα λεξικό, το οποίο αναπτύσσει τις σύνθετες δεξιότητες μελέτης που είναι απαραίτητες για ανεξάρτητη εργασία.

Δεδομένου ότι ο κύριος στόχος του πρώτου τριμήνου είναι η διδασκαλία της τεχνικής ανάγνωσης, κάθε μάθημα περιέχει εργασίες για να το ελέγξετε με τη βοήθεια άγνωστων λέξεων. Αυτές οι λέξεις δεν απομνημονεύονται. Από τα πρώτα μαθήματα προσφέρονται στους μαθητές πολυλειτουργικές εργασίες που στοχεύουν τόσο στην εμπέδωση νέου υλικού όσο και στην ανάπτυξη της οπτικής μνήμης και της λογικής σκέψης. Τέτοιες εργασίες, παρ' όλη τη φαινομενική τους απλότητα, δημιουργούν μια αίσθηση επιτυχίας και ως εκ τούτου το απαραίτητο επίπεδο κινήτρων για εκείνους τους μαθητές που, ίσως, ανταπεξήλθαν χειρότερα σε εργασίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων γραπτού και προφοράς.

Κάθε μάθημα ξεκινά με μια ανασκόπηση του υλικού που καλύπτεται. Ταυτόχρονα, τα καθήκοντα γίνονται σταδιακά πιο δύσκολα.

Παράλληλα με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης, δίνεται μεγάλη προσοχή και στην ανάπτυξη των ακουστικών δεξιοτήτων κατά το πρώτο τρίμηνο. Ταυτόχρονα, οι εργασίες είναι πάντα πολυλειτουργικές και έχουν προβληματικό χαρακτήρα. Έτσι, αναπτύσσονται όχι μόνο οι δεξιότητες ακρόασης και προφοράς, αλλά και η προσοχή, η λογική σκέψη και η ακουστική μνήμη. Τέτοιες ασκήσεις είναι πάντα εφικτές, η ακρόαση γίνεται πολλές φορές και το επίπεδο δυσκολίας αυξάνεται σταδιακά αλλάζοντας τη διατύπωση των εργασιών.

Μέχρι το τέλος του πρώτου τριμήνου, οι μαθητές, συνεχίζοντας να μελετούν τους κανόνες της ανάγνωσης, προχωρούν στην ανάγνωση και στην ανάλυση κειμένων που είναι πιο σύνθετα σε φύση και όγκο. Ξεκινώντας από το 18ο μάθημα, τα παιδιά εξοικειώνονται με τους βασικούς χαρακτήρες του σχολικού βιβλίου και γίνονται συμμετέχοντες σε μια συναρπαστική περιπέτεια που διαρκεί ολόκληρο το ακαδημαϊκό έτος και συνεχίζεται στην 6η τάξη.

Η ιστορία δημιουργεί πρόσθετο κίνητρο και παρέχει επίσης την προβληματική φύση των εργασιών. Οι μαθητές πρέπει συνεχώς να βοηθούν, να προτείνουν, να αποκρυπτογραφήσουν, να εξηγήσουν, να μοιραστούν πληροφορίες, να ερμηνεύσουν τη συμπεριφορά των βασικών χαρακτήρων.

Τα παραπάνω μας επιτρέπουν να συμπεράνουμε σχετικά με τη λογική κατασκευής των μαθημάτων του πρώτου τριμήνου, όταν στην αρχή δίνεται μεγάλη προσοχή στην προετοιμασία για επικοινωνία με τη δημιουργία «δομικού υλικού».

δηλαδή να μάθουν να διαβάζουν, και μόνο μετά από αυτό, οι μαθητές καλούνται να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στην πράξη για την επίλυση πραγματικών επικοινωνιακών προβλημάτων.

Η εργασιακή εμπειρία έχει δείξει ότι η φωνητική προσέγγιση με τη μορφή με την οποία χρησιμοποιείται στο EMC "Happy English.ru" για τον βαθμό 5:

• σας επιτρέπει να χρησιμοποιείτε αποτελεσματικά την ανάγνωση ως μέσο διαμόρφωσης γλωσσικών και σχετικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων ομιλίας.
• συμβάλλει στην ενεργοποίηση της οπτικής μνήμης των μαθητών.
• παρέχει το απαραίτητο επίπεδο οπτικής υποστήριξης κατά την εξοικείωση με νέο υλικό.
• συμβάλλει στην εφαρμογή της αρχής της συνείδησης στη μάθηση, τη δραστηριότητα και την αυτονομία των μαθητών.
• λαμβάνει υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών της πέμπτης τάξης, για τους οποίους σε αυτή την ηλικία είναι φυσικό να προσπαθούν συνειδητά να αφομοιώσουν, να διορθώσουν και να επαναλάβουν το εκπαιδευτικό υλικό.

Μπορείτε συχνά να ακούσετε πόσοι δάσκαλοι λένε ότι ούτε ένα εγχειρίδιο δεν προετοιμάζεται για τις εξετάσεις. Ας ρίξουμε μια ματιά στο διδακτικό υλικό "Happy English.ru" των συγγραφέων K. I. Kaufman, M. Yu. Kaufman από την άποψη της προετοιμασίας για τις εξετάσεις.

Η μορφή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης προϋποθέτει την παρουσία εργασιών σε 5 ενότητες:

• ακούγοντας,
• ΑΝΑΓΝΩΣΗ,
• λεξιλόγιο και γραμματική,
• γράμμα,
• Ομιλία.

Κάθε ενότητα έχει εργασίες διαφορετικών επιπέδων: βασικό, προχωρημένο και προχωρημένο. Τρεις από αυτές τις ενότητες ελέγχονται με τη χρήση τεστ και αυτό παρέχει την ευκαιρία να εξασκηθούν οι δεξιότητες των μαθητών στην εκτέλεση διαφορετικών τύπων στοιχείων δοκιμής.

ακούγοντας. Φυσικά, η ακρόαση στο αρχικό στάδιο (βαθμός 5) είναι κυρίως εκπαιδευτική (καθοδηγούμενη ακρόαση), για παράδειγμα, κατά την εξάσκηση των ήχων, της προφοράς, του τονισμού σε μια πρόταση και λειτουργεί ως εργαλείο μάθησης. Μιλάμε για την ακρόαση ως ανεξάρτητο είδος δραστηριότητας ομιλίας, δηλ. περί επικοινωνιακής ακρόασης, (communicative listening). Και εδώ, η ακρόαση ορίζεται ως η συνειδητή αντίληψη του λόγου με το αυτί με διαφορετικά βάθη διείσδυσης στο περιεχόμενο. Από εδώ μπορούμε να διακρίνουμε τρία είδη ακρόασης: με κατανόηση του κύριου περιεχομένου, με κατανόηση των πραγματικών (απαραίτητων) πληροφοριών και με πλήρη κατανόηση. Πώς λαμβάνεται υπόψη αυτή η δυνατότητα στο UMC "Happy English.ru"; Ο πρώτος τύπος ασκήσεων ακρόασης στα σχολικά βιβλία για τις τάξεις 5, 6, 7 περιλαμβάνει εργασίες: "Απαντήστε στην ερώτηση", "Τίτλος (επιλέξτε έναν τίτλο)", "Ποιος κατέχει τις λέξεις", "Συσχετίστε με την εικόνα", "Ελέγξτε το απάντηση (υπόθεση)». Στον δεύτερο τύπο - εργασίες "Συμπληρώστε τον πίνακα", "Σημειώστε τις απαραίτητες προτάσεις, λέξη, απάντηση", "Βρείτε το νόημα της λέξης". Στο τρίτο - "Διορθώστε τα λάθη (κατά περιεχόμενο)", "Βρείτε το αντικείμενο που ακολουθεί το σχέδιο", "Τοποθετήστε με τη σωστή σειρά", "Συζητήστε αυτό που ακούσατε", "Εκφράστε τη συμφωνία ή τη διαφωνία σας".

ΑΝΑΓΝΩΣΗ.Ο κύριος δείκτης της κατάκτησης της ανάγνωσης είναι ο βαθμός εξαγωγής πληροφοριών και ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει διαφορετικούς τύπους ανάγνωσης:

α) με κατανόηση του κύριου περιεχομένου (εισαγωγικός);

β) με την εξαγωγή πληροφοριών ενδιαφέροντος (προβολή)

γ) πλήρη κατανόηση (σπουδάζει).

Είναι προφανές ότι το τεστ δεξιοτήτων εντός της ΧΡΗΣΗΣ, που σχετίζεται με καθένα από τα αναφερόμενα είδη ανάγνωσης και ακρόασης, πραγματοποιείται με διαφορετικούς τρόπους. Και οι μαθητές αρχίζουν να προετοιμάζονται για αυτό από την πέμπτη τάξη. Οι εργασίες για τον προσδιορισμό του κύριου περιεχομένου διατυπώνονται με διαφορετικούς τρόπους: "Ποια πρόταση εκφράζει την κύρια ιδέα", "Απαντήστε στην ερώτηση", "Σκεφτείτε (επιλέξτε) έναν τίτλο", "Ορίστε το είδος της ιστορίας".

Οι εργασίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάγνωσης προβολής ακούγονται ως εξής: "Βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες στο κείμενο (γεγονός, ημερομηνία, εικόνα, γραμματικό φαινόμενο)", "Εισαγάγετε τις πληροφορίες που λείπουν (λέξη, αριθμός)", "Βρείτε τη σημασία της λέξης από το συμφραζόμενα".

Το αποτέλεσμα της ανάγνωσης με πλήρη κατανόηση μπορεί να είναι μια εργασία όπως: «Αιτιολογήστε την άποψή σας», «Συζήτηση», «Διορθώστε το (λογικό, ουσιαστικό) σφάλμα», «Γράψτε μια περίληψη», «Βρείτε μια αντιστοιχία με τις εικόνες» , «Απαντήστε στις ερωτήσεις για το περιεχόμενο» κ.λπ. Στο "Happy English.ru" UMC μπορείτε να βρείτε όχι μόνο παραδοσιακούς διαλόγους, θεματικά κείμενα, τραγούδια, θρύλους, ποιήματα, αλλά και άρθρα εφημερίδων, επιστολές, τηλεγραφήματα, e-mail, αρχεία, σημειώσεις, αναφορές, χάρτες, οδηγούς, ανακοινώσεις , χρονοδιαγράμματα κ.λπ.

Γράμμα.Στην ενότητα «Γράψιμο», μιλάμε επίσης για τον έλεγχο των διαφόρων δεξιοτήτων των μαθητών, ξεκινώντας από τις πιο απλές (συμπληρώστε ένα ερωτηματολόγιο, γράψτε μια καρτ ποστάλ) και τελειώνοντας με αρκετά σύνθετες (δοκίμια ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, άρθρα, κριτικές). Η προετοιμασία για αυτές τις εργασίες ξεκινά από την 5η τάξη. Αν και στην αρχή, αυτά είναι μόνο μερικά από τα στοιχεία: σύνταξη ημερομηνιών, διευθύνσεις στο φάκελο, εξοικείωση με τη μορφή της επιστολής, e-mail, κανόνες γραφής.

Λίγο αργότερα, οι μαθητές εξοικειώνονται με νέα είδη γραπτής εργασίας. Μεταξύ αυτών, συμπλήρωση ερωτηματολογίου, αρχείου, κατάρτιση σχεδίου, έκθεσης, συμπλήρωση εγγράφων (για την απόκτηση βίζας), σύνταξη περίληψη(περίληψη), ανακοινώσεις, προσωπικές επιστολές, αναφορές και, τέλος, δοκίμια - περιγραφές των υπέρ και των κατά.

Ομιλία -η πιο δύσκολη και ταυτόχρονα η πιο σημαντική από τις δοκιμασμένες δεξιότητες. Ως μέρος της ΧΡΗΣΗΣ, ελέγχονται τρεις τύποι δεξιοτήτων: η ικανότητα μονολόγου για ένα θέμα, η ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου για την εξαγωγή πραγματικών πληροφοριών και ένας διάλογος για την ανταλλαγή αξιολογητικών πληροφοριών.

Το EMC "Happy English.ru" παρέχει μια εξαιρετική ευκαιρία για τον έλεγχο και των τριών τύπων εργασιών. Το αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με κόπο καθημερινή εργασία, ξεκινώντας από μικρά: λίγες προτάσεις για το θέμα, εξοικείωση με μορφές ευγένειας, εκφράσεις συμφωνίας-διαφωνίας, απάντηση στην ερώτηση «Γιατί;», εργασία σε ζευγάρια ή ομάδες σχεδόν σε κάθε μάθημα. Υπάρχουν πολλές ασκήσεις στα σχολικά βιβλία με την ακόλουθη διατύπωση: «Προετοιμάστε μια ιστορία» ή «Παιχνίδι ρόλων» (συχνά ως αποτέλεσμα της μελέτης ενός θέματος), «Αιτιολογήστε την απάντησή σας», «Συζητήστε ιδέες», «Τι κάνετε συμφωνείτε και με τι διαφωνείτε» και κ.λπ.

Θα ήθελα να δώσω ιδιαίτερη προσοχή σε δύο ακόμη χαρακτηριστικά του EMC "Happy English.ru". Ίσως δεν επηρεάζουν άμεσα την προετοιμασία για τις εξετάσεις, αλλά σίγουρα υποστηρίζουν το ακλόνητο ενδιαφέρον για το θέμα μεταξύ των μαθητών. Και αυτό, κατά την άποψή μου, είναι ασύγκριτα πιο πολύτιμο. Πρώτον, στα σχολικά βιβλία είναι ορατός ένας έντονος περιφερειακός προσανατολισμός, και όχι ακαδημαϊκός και εποικοδομητικός, αλλά περικλείεται σε μια πολύ προσιτή και διακριτική μορφή. Τα γεγονότα απομνημονεύονται καλύτερα επειδή είναι επιδέξια υφασμένα σε μια διασκεδαστική πλοκή. Σε ποιο άλλο σχολικό βιβλίο οι μαθητές κοιτάζουν τις επόμενες σελίδες του σχολικού βιβλίου για να μάθουν τι θα γίνει με τους αγαπημένους τους χαρακτήρες; Και το δεύτερο. Στο σχολείο, κυνηγώντας την ποσότητα της γνώσης που επενδύεται στους μαθητές, μερικές φορές ξεχνάμε ότι έχουμε παιδιά μπροστά μας και εξακολουθούν να θέλουν να παίζουν περισσότερο. Αλλά οι συγγραφείς του "Happy English.ru" το θυμούνται αυτό, οπότε υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα και εκπαιδευτικά παιχνίδια, παιχνιδιάρικο και όχι πολύ ψυχολογικά τεστ, μελωδικά και εμπρηστικά τραγούδια, αστείες και χρήσιμες εικονογραφήσεις.