Σκοπός: 1. Να γνωρίσουν τις κατηγορίες των ουσιαστικών που έχουν τον τύπο μόνο πληθυντικού ή μόνο ενικός. 2. Να μπορεί να ξεχωρίζει ουσιαστικά που έχουν έναν αριθμητικό τύπο από άλλα ουσιαστικά. 3. Να μπορεί να επιλέγει αντώνυμα για ουσιαστικά.
Εκφορτώσεις ουσιαστικών που έχουν μόνο τη μορφή πληθυντικός 1. Ονόματα ζευγαρωμένων αντικειμένων: έλκηθρο, droshky, ψαλίδι, τσιμπίδα, πύλες, ποτήρια, παντελόνι κ.λπ. των επιμέρους χρονικών διαστημάτων: ημέρα, καθημερινές, λυκόφως, αργίες κ.λπ. 4. Πραγματικά συλλογικά ουσιαστικά: ζυμαρικά, κρέμα, μαγιά, μελάνι, άρωμα, κ.λπ. 5. Ειδικά ονόματα: Άλπεις, Καρπάθια, Kholmogory, Gorki.
Εκφορτώσεις ουσιαστικών που έχουν τη μορφή μόνο του ενικού 1. Πραγματικά ουσιαστικά: βούτυρο, γάλα, ζάχαρη, νερό, λάδι, ατσάλι, χαλκός κ.λπ. 2. Συλλογικά ουσιαστικά: ελατοδάσος, νεολαία, μαθητές κ.λπ. 3. Περίληψη ( αφηρημένη): λευκότητα, καθαριότητα, τεμπελιά, ευγένεια, λεπτότητα, ενθουσιασμός, τρέξιμο, κούρεμα, περπάτημα, ζεστασιά, υγρασία, απόψυξη κ.λπ.
Ο πληθυντικός ορισμένων από αυτά τα ουσιαστικά είναι δυνατός, αλλά μόνο για να αναφέρεται σε ορισμένες ποιότητες, ποιότητες Ανοξείδωτος χάλυβας (ενικός αριθμός) - κράμα χάλυβες (πλ.). ελαιόλαδο(μονάδα) - τεχνικά λάδια(pl.); αδιαπέραστη λάσπη (τραγουδ.) - θεραπευτική λάσπη (πλ.). νωτιαίος μυελός (τραγουδ.) – προετοιμασία εγκεφάλου (πληθ.)
Επιλέξτε αντώνυμα για ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο στον ενικό. (10 β.) Δύναμη - αδυναμία. Σωστό Λάθος; πλούτος - φτώχεια? δάκρυα - γέλιο? διασκέδαση - θλίψη? γηρατειά - νεολαία? Ο θυμός είναι καλοσύνη. άσπρο μαύρο; τρέξιμο γύρω - περπάτημα? το φως είναι σκοτάδι.
ΣΤΟΧΟΙ:
- ξέρω: για ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό.
- έχω την δυνατότητα να: καταναλώνω δοσμένα ονόματαουσιαστικά σε συνδυασμό με επίθετα και ρήματα παρελθοντικού χρόνου.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. ΑΥΤΟΥΓΑΓΓΕΛΙΑ.
2. Έτσι.ntse αέρα και υγρασία (με)αυξάνουν ur.zhaynost.
α) Υποβολή προσφοράς.
β) Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν.
γ) Ανοιχτές αγκύλες.
δ) Εξηγήστε την ορθογραφία.
3. ΕΞΗΓΗΣΗ ΝΕΟΥ ΥΛΙΚΟΥ.
α) Να γράψετε τα ουσιαστικά σε μια στήλη: ήλιος, αέρας, υγρασία, παραγωγικότητα.
β) Να προσδιορίσετε το γένος και τον αριθμό: ενικό.
γ) Είναι δυνατόν να σχηματιστεί πληθυντικός αριθμός από αυτά τα ουσιαστικά;
Με τι καταλήξεις μπορεί να γίνει αυτό; (-S, -I; -A, -Z).
δ) Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; ( Υπάρχουν ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό..)
μι) Περιγράψτε την προσφορά:
1) (Τι;) «ήλιος, αέρας, υγρασία» είναι θέματα που εκφράζονται με ουσιαστικά.
2) Περί αυτών (τι λέγεται;), που «σηκώνουν». Είναι κατηγόρημα που εκφράζεται με ρήμα.
3) «Αύξηση» (τι;) Παραγωγικότητα. Αυτή είναι μια προσθήκη που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό.
4) «Ήλιος», «αέρας», «υγρασία» είναι ομοιογενή θέματα, αφού απαντούν στην ίδια ερώτηση και αναφέρονται στην ίδια λέξη. Το πρώτο και το δεύτερο θέμα συνδέονται με τον τονισμό της απαρίθμησης, χωρίζονται με κόμμα, το δεύτερο και το τρίτο συνδέονται με την ένωση "και", η οποία είναι απλή, σε αυτήν την περίπτωση το κόμμα δεν τίθεται.
5) Η πρόταση για τονισμό είναι αφηγηματική, για τον σκοπό της δήλωσης - μη θαυμαστική.
6) Κοινή.
4. Ο ΛΟΓΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ.
Το θέμα του σημερινού μας μαθήματος, το διαβάσαμε μαζί στον πίνακα: "Ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό."Θα μάθουμε να ξεχωρίζουμε τα ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο στον ενικό από αυτά που έχουν δύο αριθμούς. Ο καιρός είναι καλός. Μπορείτε να το πείτε έτσι; Η λέξη «καιρός» δεν έχει πληθυντικό αριθμό. Μπορεί να υπάρχουν «μακριές βροχές», «σοβαρές καταιγίδες», «σοβαρές χιονοθύελλες και χιονοθύελλες», αλλά ο «καιρός» - εξαιρετικός, καλός, μεταβλητός, κακός, αηδιαστικός - θα παραμείνει «καιρός», ένα ουσιαστικό ενικού.
5. ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ.
Σελ.206, διαβάζουμε τον κανόνα.
Μια αφίσα φτιαγμένη στον μαυροπίνακα μόνος τουσε αυτό το μάθημα.
1. Πραγματικός:γάλα, κρέμα γάλακτος, βενζίνη, κηροζίνη, κεφίρ.
2. Αποσπάται:αγάπη, φιλία, ερυθρότητα, καλοσύνη, σοβαρότητα.
3. ΑΠΟεκλεκτικός:διδασκαλία, βογιάροι, κουλάκοι, φύλλωμα .
4. Το δικό:Καύκασος, Ουράλια, περιοδικό Krokodil, Elektrostal.
6. ΣΥΣΚΕΥΗ.
Διαβάζω το κείμενο και γράφεις τα ουσιαστικά σε δύο στήλες: ενικό και πληθυντικό.
Θέλετε να ψήσετε κάτι για δείπνο. Δεν θα έχει κάθε οικοδέσποινα στο χέρι μαγιά.Ψήνω κουλουράκι.Κάντο έτσι. Χτυπάμε δύο αυγά με ένα ποτήρι Σαχάρα.Προσθέστε μισό ποτήρι κρέμα γάλακτοςελαφρώς αραιωμένο κεφίρ.Προσθήκη σόδακαι ρίξτε αλεύρι.ζυμώνω ζύμηκαι ξεδιπλώστε το. Κόψτε τα σχήματα και ψήστε τα. Πεπερασμένος κουλουράκιπασπαλίζουμε με τριμμένο σοκολάτα.Πρέπει να υποβληθεί σε τσάι, κρέμα.Καλή όρεξη!
Γράψτε τις λέξεις στην πρώτη στήλη: μπισκότα, ζάχαρη, κρέμα γάλακτος, κεφίρ, σόδα, αλεύρι, ζύμη, σοκολάτα, τσάι.
Στη δεύτερη στήλη - μαγιά, κρέμα.
Ποιες άλλες λέξεις μπορούν να προστεθούν σε αυτές τις στήλες;
7. ΣΤΟΝ ΠΙΝΑΚΙ λέξεις.Γράψτε τα σε 3 στήλες:
|
Ts.fra, zamoro.ki, sh.pot, darkness, v.rota, weekdays, s.rib, sh.rokh, darkness, r.stenie, ts.rk, t.mnota, παρατσούκλι διακοπών, (από) σκοτάδι , θυμός.
Ποιες λέξεις είναι πιο κοινές στα ρωσικά; ( Αυτά που έχουν δύο αριθμούς).
- Ποια γραμματικά χαρακτηριστικά δεν έχουν ουσιαστικά που έχουν μόνο τον πληθυντικό; ( Γένος, κλίση).
– Τι είναι τα συνώνυμα; Βρείτε τα στα λόγια μας.
8. ΜΑΖΙ.
Αντιστοιχίστε τα ουσιαστικά με τα αντώνυμα. Πρέπει να χρησιμοποιηθούν μόνο σε ενικό τύπο.
- Τι είναι τα αντώνυμα; Πάνω στο γραφείο:
9. ΕΡΓΑΣΙΕΣ(προφορικά μαζέψτε αντώνυμα για ουσιαστικά).
Απόψυξη - παγετός; αργία - καθημερινές? αυγή - σκοτάδι.
Φτιάξτε μια πρόταση με μια από τις λέξεις.
10. ΕΙΣΑΓΕΤΕ ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο στον ενικό.
Δεν υπάρχει κακός καιρός). Κάθε ... (καιρός) ... (χάρις). Shura ... (σανό) ted, ... (τσούγκρα) σε ... (σανό) ξέχασα.
Κοιμάται κάτω από τα χιόνια .... Αφήστε ... (χιονοθύελλα) να γυρίζει στα χωράφια. ... (Φεβρουάριος) γκριζομάλλης περιπλανιέται στο δρόμο. Αφήστε να κρυώσει ξανά, αλλά ... (άνοιξη) θα έρθει ακόμα.
11. ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;
12. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ.
§ 30. Ομάδες ουσιαστικών που έχουν μόνο ενικό. Συναρτήσεις Ενικού Κατηγορίας
Ένας μεγάλος αριθμός ουσιαστικών έχει μορφές κλίσης είτε μόνο ενικού είτε μόνο πληθυντικού. Μόνο οι μορφές του ενικού είναι εγγενείς σε εκείνες τις κατηγορίες δημιουργίας λέξεων ενός ουσιαστικού στις οποίες είτε η ιδέα ενός αριθμού γενικά, είτε η ιδέα του πλήθους γενικά, είτε η ιδέα του πλήθους που εκφράζεται σε αριθμούς σε ένα ποσοτικό η διάσταση δεν συνδυάζεται με την πραγματική σημασία των λέξεων.
Μια ανασκόπηση αυτών των bits μπορεί να ξεκινήσει με τους τύπους μετάβασης. Αυτό περιλαμβάνει λέξεις που έχουν τις μορφές και των δύο αριθμών, αλλά οι οποίες στον πληθυντικό χρησιμοποιούνται σχεδόν αποκλειστικά με ποσοτικούς αριθμούς: δύο, τρία, πολλάκλπ. (καθώς και με τις λέξεις όλα, κανένα, πολλά) ή με προθέσεις που σημαίνουν ποσότητα, κατοχή, στέρηση, και χωρίς προθέσεις - μόνο στη συνάρτηση μιας γενετικής ποσοτικής (εκτός, φυσικά, της δεικτικής-ονομαστικής ή δεικτικής χρήσης με τη λέξη αυτό). Αυτές είναι λέξεις με το επίθημα -σε ένα), που σημαίνει ένα ξεχωριστό, μεμονωμένο αντικείμενο, απομονωμένο από μια ομάδα, μάζα ή ουσία. Για παράδειγμα: πέντε πατάτες? λίγα μπιζέλια? δύο κλαδιά? να μην υπολογίζονται πολλές σχιστίες? όλα τα μαργαριτάρια είναι στη θέση τουςκλπ. Υποκοριστικοί σχηματισμοί με την ίδια κατάληξη στη μορφή - μελάνι (α): πολλά σφαιρίδια χτυπούν στο κεφάλι. βλ. χρήση λέξης κόκκος άμμου, κηλίδα σκόνης, κουκκίδα, κηλίδα, κηλίδακ.λπ. (αλλά συγκρίνετε: ούτε ένα αίμα στο πρόσωπο? με μια ανατροπήκαι τα λοιπά.; βλ. τη χρήση των λέξεων σε - μελάνι (α)με αφηρημένο νόημα, για παράδειγμα, ο Λέσκοφ στον «Πολεμιστή»: «Είχε, σαν Ρωσίδα, και λίγο πονηρή»).
Παρόμοιες αποχρώσεις αναπτύσσονται σε ορισμένες λέξεις με το επίθημα -σε ένα)έχοντας μέσα σύγχρονη γλώσσαυποτιμητική αξία, για παράδειγμα: ταύρος, παιδί.
- 1. Λέξεις που δηλώνουν ένα σύνολο προσώπων, αντικειμένων, νοητά ως συλλογική ή συλλογική ενότητα, ως ένα αδιαίρετο σύνολο. Οι λέξεις αυτές σχηματίζονται ή σχηματίζονται με τη βοήθεια διαφορετικών «συλλογικών» επιθημάτων: καθομιλουμένη -γιο, για παράδειγμα: γέρος, γυναίκα, κοράκι, λινό, σάπιοκ.λπ. (πρβλ. Blok «Πήγα βόλτα με έναν στρατιώτη») επίθημα βιβλίου -stv(o) [-estv(o), -estv(o), -estv(o)], για παράδειγμα: πλειοψηφία, μειοψηφία, πλήθος, έμποροι, ευγενείς, δάσκαλοι, γραφειοκρατίακαι τα λοιπά.; μη παραγωγικός -από ένα): φτωχός, μικροπρεπής (όλοι πήγαν στο γήπεδο, στο σπίτι - ένα μικρό πράγμα) κινδυνεύουσα δημοτική -και εγώ: Komsomol, πρωτοπόροςκ.λπ. (αλλά συγκρίνετε: ιππικό, φρουρά, στρατός) περιφρονητικά καθομιλουμένη -ναμε απλά λόγια ( στρατιώτης, ναύτης) πρβλ., ωστόσο, συγγενείς, και επίσης απαρχαιωμένο. οι ευγενείς; περιφρονητικός -πηγούνι(α): στρατός, redneck, στρατιωτικόςκλπ. Βλ. Ο K. A. Polevoy στην ιστορία "Emma" στην ομιλία ενός πεζού: «Τελικά, με τον αδερφό μας, λακέ: όπως γούσταρε σε κάποιον, έτσι θα μπερδευτεί το κεφάλι».
Νυμφεύω μερικές συλλογικές λέξεις -σε ένα: σφαγή, σφαγή, πράγματα. Νυμφεύω λίγες λέξεις με μη παραγωγικό επίθημα -σε ένα): φύλλωμα, κορυφές, κατσαρίδα, jarg. παλικάρια? με νεκρά επιθήματα -β(α): σβώλος, αποβράσματα; -or(a), -ur(a): παιδιά, nemchura, σκνίπες. Νυμφεύω επίσης λέξεις με δανεικά συλλογικά επιθέματα: -Ζήτω): δικηγορία, εισαγγελία, καθηγήτρια, μεταπτυχιακές σπουδέςκαι τα λοιπά.; -είμαι: προλεταριάτο, γέροντακαι τα λοιπά.; βλ. μονόκλινο: λύκος, ιππικό.
Η κατηγορία της συλλογικότητας τη βρίσκει γραμματική έκφρασηελλείψει πληθυντικών μορφών. Επομένως, οι μορφές του ενικού αριθμού των ουσιαστικών που δηλώνουν πρόσωπο, ζώο ή αντικείμενο, συχνά -σε συνεκδοχειική χρήση- αποκτούν τη σημασία του συλλογικού. «Ο ενικός αριθμός συγκεκριμένου ουσιαστικού ... είναι η εικόνα ενός συνεχούς συνόλου» (139). Για παράδειγμα: «Υπήρχε μια απίστευτη ποσότητα από κάθε ζώο στις στέπες και στα δάση»(Aksakov, "Οικογενειακό χρονικό"); "Ένας συγγραφέας είναι ένας λαός που είναι θηλαστικό"(Saltykov-Shchedrin, "Επαρχιακά δοκίμια"); "Όχι ένα βρώμικο ... μας έδωσε λογοτεχνία, επιστήμη, τέχνη"(Τσέχοφ, «Στο κτήμα»).
«Αυτό είναι συνέκδοτο, αν αυτή η λέξη δεν σημαίνει τη συνειδητή επιλογή μιας μονάδας από ένα πλήθος. σεντόνι (ξερά φύλλα πέφτουν το φθινόπωρο), φύλλακαι φύλλο, σε πλ. η. φύλλα- η διαφορά στην εικόνα, δηλαδή στο σημείο εκκίνησης και στον τρόπο με τον οποίο προκύπτει η έννοια της πολλαπλότητας: στη μία περίπτωση, η μονάδα, που χρησιμεύει ως σύμβολο του συνόλου, στην άλλη, ένα ξεχωριστό σύνολο, στο τρίτον, ένα συνεχές σύνολο, νοούμενο ως μονάδα ή ως σύνολο "( 140).
Ιδιαίτερα συχνά η χρήση μορφών ενικού στη συλλογική σημασία λέξεων που δηλώνουν μικρά ζώα: Οικόσιτο πουλί, ψάρια, ακρίδες, αφίδεςκαι τα λοιπά.
- 2. Λέξεις που δηλώνουν ύλη (συμπεριλαμβανομένων ορυκτών, μετάλλων, χημικά στοιχείακαι ενώσεις) ή υλικό, έχουν μόνο ενικές μορφές. Για παράδειγμα: ζύμη, γάλα, καπνός, βούτυρο, κρέας, χαλκός, χρυσός, ασήμι, φώσφορος, πορσελάνηκαι τα λοιπά.; στρώμα από μαλλιά αλόγου; Η πέτρα δίνει τη θέση της στο οπλισμένο σκυρόδεμα. Καμβάς Yaroslavl, πώληση έτοιμων φορεμάτων. έπιπλα από μαόνι; «Ο Mishka μου σκότωσε μυριάδες φουντουκιά, σημύδα και φτελιά»(Krylov), κ.λπ.
Αλλά οι ίδιες λέξεις με τις έννοιες των ποικιλιών της ύλης, μεγάλες ποσότητεςουσίες ( λίπη, άμμος), και μερικές φορές προϊόντα από το αντίστοιχο υλικό μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν στον πληθυντικό (ειδικά σε ειδικές διαλέκτους, για παράδειγμα: υψηλής ποιότητας χάλυβες, βερνίκιακαι τα λοιπά.). Νυμφεύω από τον Πούσκιν: «Πίνακες ζωγραφικής, μαρμάρινα αγάλματα, μπρούτζοι τον χτύπησαν»(«Αιγυπτιακές νύχτες»).
- 3. Ο κύκλος των λέξεων πραγματικής σημασίας, οι οποίες έχουν μορφές μόνο του ενικού, παρακείμενο των λέξεων που σημαίνουν λαχανικά, δημητριακά, φυτά, μούρα: γογγύλια, καρότα, πατάτες, σμέουρα, φραγκοστάφυλα, βρώμη, σανός, χόρτακαι τα λοιπά.
Αλλά μερικές από τις ίδιες λέξεις με τη σημασία των σπαρμένων εκτάσεων, των τελών, γενικά με τη γεωργική σημασία των σπαρμένων χωραφιών ή ενός συνόλου ποικιλιών χρησιμοποιούνται επίσης στον πληθυντικό: βρώμη, κριθάρι,ακόμη και σανόςκαι τα λοιπά.
- 4. Ιδιαίτερα έντονα αρνητική, χωρίς άμεση σχέση με τον αριθμό, μετρώντας, η λειτουργία του ενικού εμφανίζεται σε λέξεις με αφηρημένες έννοιες ιδιοκτησίας-ποιότητας, δράσης-κατάστασης, συναισθημάτων, συναισθημάτων, διαθέσεων, φυσικό φαινόμενοή φαινόμενα της φύσης, ιδεολογική κατεύθυνση, επίκαιρο, γενικά, στους χαρακτηρισμούς των αφηρημένων εννοιών. Έτσι, η κατηγορία της αφαίρεσης βρίσκει τη γραμματική της έκφραση στην κατοχή μόνο ενικών τύπων. Για παράδειγμα, οι παρακάτω λέξεις δεν έχουν πληθυντικό αριθμό: σωτηρία, φυγή, λαχτάρα, μίσος, πλήξη, κιτρινιά, λευκότητα, μυστικότητα, κατήφεια, αγώνας, σοσιαλισμός, μαρξισμός, συλλογικότητα, στρατιωτικοποίησηκτλ. Είναι αλήθεια ότι στην ποιητική γλώσσα, οι μορφές του πληθυντικού σχηματίζονται από τα ονόματα πολλών αφηρημένων εννοιών (βλ., για παράδειγμα, στη γλώσσα του V. Bryusov). Όμως η λειτουργία αυτών των μορφών δεν είναι άμεση, ποσοτική, αλλά εκφραστική και ποιητική.
Γενικά, η συγκεκριμενοποίηση και εξατομίκευση αφηρημένων εννοιών, που συνοδεύεται από την ανάδυση νέων νοημάτων και αποχρώσεων στις αντίστοιχες λέξεις, συχνά εμπλουτίζει αυτές τις λέξεις με πληθυντικούς.
Ωστόσο, λέξεις σχηματίζονται με αφηρημένο επίθημα -πηγούνι(α), δεν είναι δυνατός ο πληθυντικός.
Με τον ίδιο τρόπο, τα αφηρημένα ουσιαστικά που ανεβαίνουν στους τύπους του ουδέτερου γένους των επιθέτων και τελειώνουν σε -ω, -αυτήδεν χρησιμοποιούνται ποτέ στον πληθυντικό. Για παράδειγμα: «Σε καθετί κοντά, κατανοητό, είδε ένα περιορισμένο, μικροπρεπές, κοσμικό, χωρίς νόημα»(Λ. Τολστόι, «Πόλεμος και Ειρήνη»).
- 5. Οι μορφές του πληθυντικού δεν είναι χαρακτηριστικοί κατάλληλα ονόματα, εάν χρησιμοποιούνται με την κύρια σημασία τους ως εξατομικευτικό ψευδώνυμο. Για παράδειγμα: Μόσχα, κινηματογράφος "Τράμερ"και τα λοιπά.
- 6. Η μικτή χρήση ενικού και πληθυντικού και ακόμη - με μια υφολογική προκατάληψη προς μια γενική αφαίρεση, προς μια γενική ονομασία - η κυρίαρχη χρήση των μορφών ενικού παρατηρείται όταν ένα αντικείμενο αναφέρεται σε πολλά πρόσωπα ή αντικείμενα και είναι εγγενές σε καθένα από τα χωριστά. Για παράδειγμα: «Ναι, παράγγειλε στην πόλη να αγοράσεις κουδούνια - για τις αγελάδες μου στο λαιμό»(Τουργκένιεφ, "Freeloader"); «Οι άνθρωποι περπατούσαν με ένα μαντήλι δεμένο γύρω από τη μύτη και το στόμα τους»(Λ. Τολστόι, «Πόλεμος και Ειρήνη»); «Υπηρέτες με μαύρα καφτάνια, με εθνόσημο στους ώμους και με κεριά στα χέρια»(Πούσκιν, «Η Βασίλισσα των Μπαστούνι»); «Οι αντάρτες έσκυψαν το κεφάλι»(Πούσκιν, "Ιστορία του Πουγκάτσεφ"); «Έδωσαν εντολή να ξυρίσουν τα γένια τους»(Πούσκιν), κ.λπ.
Όλοι σηκώθηκαν, συνοφρυώνοντας κυρίως,
Υποκλίση χαμηλά, υπόκλιση χαμηλά
Και, αγγίζοντας το μουστάκι και τα γένια,
Κάθισαν σε δρύινα παγκάκια.
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφανειών:
Ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό
Αγαπητά παιδιά! Σήμερα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τη γραμματική κατηγορία του αριθμού. Θα δείτε ότι ορισμένα ουσιαστικά δεν μπορούν να πληθυνθούν. Φροντίστε να θυμάστε τις λεξιλογικές ομάδες λέξεων που έχουν μόνο τον ενικό τύπο και να τις χρησιμοποιείτε σωστά στην ομιλία.
Όπως γνωρίζετε, τα περισσότερα ουσιαστικά έχουν και ενικό και πληθυντικό αριθμό, δηλ. αλλαγή με αριθμούς: μητέρα, σημειωματάριο, αλεπού, λάμπα κ.λπ. Κοιτάξτε τις εικόνες, δώστε προσοχή στο πώς η κατάληξη μπορεί να αλλάξει τον αριθμό ενός ουσιαστικού.
Κέικ Κέικ
Μεταξύ των ουσιαστικών, υπάρχουν και αυτά που έχουν μόνο τον ενικό. Δείτε τις φωτογραφίες και συγκρίνετε τις λεζάντες κάτω από τις εικόνες. Λάβετε υπόψη ότι μερικές φορές ένα ενικό ουσιαστικό χρησιμοποιείται για να αναφέρεται σε πολλά πανομοιότυπα αντικείμενα: φράουλες, γάλα κ.λπ.
φράουλα φράουλα Το ουσιαστικό φράουλα δεν έχει πληθυντικό αριθμό
Θυμάμαι! Τα ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό περιλαμβάνουν λέξεις με τη σημασία: ουσίες (βαμβάκι, γάλα). ιδιότητες, ενέργειες (λευκότητα, φόβος). ομάδες ανθρώπων (νέοι, φοιτητές).
Αυτό είναι ενδιαφέρον Στα σύγχρονα ρωσικά, οι λέξεις ακτή, μάτια, χέρια, πόδια, φρύδια είναι πληθυντικός. Στην παλιά ρωσική γλώσσα υπήρχε ένας λεγόμενος διπλός αριθμός, που υποδήλωνε ζευγαρωμένα αντικείμενα: δύο μάτια, δύο χέρια, δύο τράπεζες. Αν προσδιορίσουμε τον αριθμό αυτών των λέξεων από την άποψη της ιστορίας, πρέπει να πούμε ότι αυτές οι λέξεις έχουν τη μορφή διπλού αριθμού.
Συσκευή εκπαίδευσης. Επιλέξτε τα ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό. Αλλά πέρασαν άλλες δύο μέρες και η Πέτκα συνήψε πλήρη συμφωνία με τη φύση. Το πρόσωπο του μαθητή Mitya ήταν κίτρινο, σαν άμαξα δεύτερης κατηγορίας, τα μαλλιά του σηκώθηκαν ίσια από πάνω και ήταν εντελώς άσπρα... και χαρά που πάει το δρόμο του. (Σύμφωνα με τον L. Andreev.)
Ελεγξε τον εαυτό σου. Ουσιαστικά που έχουν μόνο τον ενικό Χωρίστε τις λέξεις σε δύο ομάδες: μόνο ενικού. η., όλα τα υπόλοιπα Blackberry, μύτη, πτήση, τσουγκράνα, ασήμι, καλαμπόκι, νεότητα, μαλλί, πουκάμισο, κάλυμμα, αστέρι.
Μίλα σωστά! Θυμηθείτε ποια συλλαβή τονίζεται σε αυτές τις λέξεις: βαμβάκι σιλό παντζαριού
Προσομοιωτής Γράψε 10 ουσιαστικά που μπορούν να πάρουν μόνο τον ενικό και φτιάξε 2 - 3 προτάσεις με αυτά.
Προσομοιωτής Δημιουργήστε κοινές προτάσεις στις οποίες τα υποκείμενα είναι οι λέξεις blueberry, foliage, silver, flight, rebellion και οι κατηγορούμενες είναι ρήματα σε παρελθόντα χρόνο.
Σημαντικό συμπέρασμα Υπάρχουν ουσιαστικά που μπορούν να είναι μόνο πληθυντικό ή μόνο ενικό. Για παράδειγμα, οι λέξεις ψαλίδι, καυστήρες, πύλες είναι μόνο πληθυντικός. Και οι λέξεις ιτιά, τσουκνίδα, οξαλίδα, βατόμουρο, νιάτα κ.λπ. έχουν μόνο τον ενικό.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος «Ο γρίφος του πληθυντικού» (Ουσιαστικά που έχουν μόνο τον πληθυντικό).
Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος «Ο γρίφος του πληθυντικού» (Ουσιαστικά που έχουν τη μορφή μόνο πληθυντικού)....
Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 6η τάξη ειδικών (διορθωτική) Σχολείο VIIIπροβολή για το θέμα "Ουσιαστικά που έχουν τη μορφή μόνο του ενικού ή μόνο του πληθυντικού" είναι ένα από τα μαθήματα ...