Το πρόγραμμα είναι μια προοπτική προετοιμασίας για τον σχολικό φγο. Το σύστημα τάξεων με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο του προγράμματος "Συνέχεια"

Οι γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης σκέφτονται την εκπαίδευση των παιδιών τους πολύ πριν από την πρώτη και πιο αξέχαστη Ημέρα της Γνώσης. Αναζητώντας ένα κατάλληλο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, πολλοί ζαλίζονται: πώς να επιλέξετε ένα που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού και ταυτόχρονα θα ανταποκρίνεται σε όλες τις απαιτήσεις κρατικά πρότυπαδημοτικό σχολείο? Σύμφωνα με κριτικές, το πρόγραμμα Perspektiva είναι αυτό που χρειάζεστε για ένα ολοκληρωμένο και ολοκληρωμένη ανάπτυξημαθητης σχολειου.

Οι δημιουργοί του συγκροτήματος

Ίσως θα πρέπει να ξεκινήσουμε από το γεγονός ότι αυτό το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στο παραδοσιακό σύστημα διδασκαλίας των παιδιών του δημοτικού σχολείου. Το συγκρότημα αναπτύχθηκε το 2006. Συγγραφέας διδακτικό υλικόκαι εμπνευστής της δημιουργίας ήταν μια δασκάλα με πολυετή εμπειρία, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών Lyudmila Peterson. Μαζί με τον εκδοτικό οίκο Prosveshchenie και νέους επιστήμονες, κατάφερε να δημιουργήσει ένα μοναδικό σχολικό πρόγραμμα σπουδών.

Οι κριτικές για την «Προοπτική» για το δημοτικό δεν είναι πάντα ρόδινες, αλλά, όπως γνωρίζετε, κάθε έργο έχει πάντα τους επικριτές και τους θαυμαστές του. Δεν είναι τυχαίο ότι οι συντάκτες του προγράμματος αντιμετώπισαν δυσκολίες στη λήψη συστάσεων από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Για το λόγο αυτό, κάποια υλικά χρειάστηκε να αντικατασταθούν και να οριστικοποιηθούν το 2014, μετά την οποία πέρασαν όλα τα στάδια έγκρισης του προγράμματος σπουδών για το δημοτικό σχολείο Perspektiva. Οι κριτικές εκείνων των γονέων των οποίων τα παιδιά έχουν ήδη ασχοληθεί με το ενημερωμένο εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα αξίζουν προσοχή.

Πώς οι γονείς αξιολογούν την προοπτική

Γενικά, το έργο έχει περισσότερο θετικό παρά αρνητικό feedback. Το πιο σημαντικό πράγμα που λένε οι γονείς των μαθητών δημοτικό σχολείο- Τα παιδιά τους ενδιαφέρονται να μάθουν. Σε αντίθεση με αυτή τη γνώμη, δυσαρεστημένοι μητέρες και πατέρες, που πιστεύουν ότι τα όποια πειράματα με εκπαιδευτικές μορφέςκαταδικασμένος να αποτύχει. Στη συνέχεια, θα ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα χαρακτηριστικά του σχολικού προγράμματος για το δημοτικό σχολείο Perspektiva. Κριτικές 2016 ή περισσότερο πρώιμη περίοδοπραγματικά βοηθούν να αποκτήσουν μια ιδέα για αυτό εκπαιδευτικό πρόγραμμασε σε γενικές γραμμές, αλλά μπορείτε να καταλάβετε αντικειμενικά αν αξίζει να στείλετε το παιδί σας να σπουδάσει στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, μόνο εμβαθύνοντας στο περιεχόμενο και τις αρχές του.

Ποιοι κλάδοι περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα

Όπως κάθε άλλο παραδοσιακό έργο, το Perspective έχει την απαραίτητη θεωρητική και πρακτική βάση. Οι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εκπαιδεύονται στους τομείς της φιλολογίας, των μαθηματικών, των κοινωνικών επιστημών, της τέχνης και σύγχρονες τεχνολογίες. Σε αυτό τους βοηθούν τα εγχειρίδια των παρακάτω συγγραφέων:

• «ABC» για την 1η τάξη και το μάθημα «Ρωσική γλώσσα» L. Klemanova.
• «Μαθηματικά» Γ. Ντοροφέεφ.
• «Λογοτεχνική ανάγνωση» του Β. Γκορέτσκι.
• «Πληροφορική» T. Rudnichenko.
• « Ο κόσμος» Α. Πλεσχάκοβα.
• «Τεχνολογία» του N. Rogovtseva.
• «Φυσική αγωγή» του A. Matveev ή του I. Viner (κατ' επιλογή του δασκάλου).
• «Καλές Τέχνες» T. Shpikalova.
• «Μουσική» της Ε. Κρίτσκαγια.
• «Βασικές αρχές των θρησκευτικών πολιτισμών και της κοσμικής ηθικής» του A. Shemshurina.

Ολα οδηγούς μελέτηςγραμμένο σε ένα προσιτό και εύκολα αντιληπτό από τα παιδιά, αν κρίνουμε από τις κριτικές των γονέων.

Το πρόγραμμα Perspective για το δημοτικό σχολείο το 2017 προσφέρει τη μελέτη πολλών ξένων γλωσσών ταυτόχρονα:

• Αγγλικά - σύμφωνα με τυπικά ή προχωρημένα μαθήματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, καθώς και τα εγχειρίδια "In Focus" της Y. Vaulina και "Star" του K. Komissarov.
• Γαλλικά - σύμφωνα με το έργο του N. Kasatkina "In the future" ή A. Kuligina "Ο φίλος σου είναι Γάλλος";
• Ισπανικά και Γερμανικά σε κλασικά προγράμματα.

Όλα τα εγχειρίδια και τα εγχειρίδια που συμπεριλήφθηκαν στο σχολικό πρόγραμμα «Προοπτική» για το δημοτικό σχολείο, σύμφωνα με τους δασκάλους, είναι σχεδιασμένα για παιδιά με διαφορετικά επίπεδαπαρασκευή. Το εκπαιδευτικό υλικό έχει περάσει τη διαδικασία πιστοποίησης για συμμόρφωση με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο του IEO, έχοντας λάβει τις κατάλληλες αξιολογήσεις από το Υπουργείο Παιδείας.

Οι βασικές αρχές της «Προοπτικής» για τις δημοτικές τάξεις

Ο στόχος που επιδιώκουν οι δημιουργοί του προγράμματος είναι να δώσουν τη δυνατότητα στον δάσκαλο να αναπτύξει πλήρως τα παιδιά και τις ατομικές τους ικανότητες. Παράλληλα, η Perspektiva έχει τις δικές της αρχές για τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο δημοτικό σχολείο. Αυτές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες διατάξεις:

• Συνέχεια της μάθησης·
• λαμβάνοντας υπόψη τις προσωπικές ιδιότητες των μαθητών·
• ο σχηματισμός της κοσμοθεωρίας ενός παιδιού, μια ολιστική εικόνα του τι συμβαίνει.
• η παρουσία ενός άξιου οπτικού παραδείγματος για μαθητές.
• διατήρηση της σωματικής και ψυχικής κατάστασης των μαθητών.

Είναι ενδιαφέρον ότι η Lyudmila Peterson στήριξε το εκπαιδευτικό της έργο στο σύστημα της προσέγγισης δραστηριότητας που αναπτύχθηκε νωρίτερα. Παρεμπιπτόντως, το 2002 ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας απένειμε στον Peterson το Κρατικό Βραβείο στον τομέα της εκπαίδευσης.

Για να δώσετε σε ένα παιδί καθολικές δεξιότητες και ικανότητες, να αναπτύξετε την ικανότητά του να θέτει τους σωστούς στόχους, να λύνει προβλήματα και να αναλαμβάνει την ευθύνη για τα αποτελέσματα - αυτή είναι η ουσία του προγράμματος Perspective για το δημοτικό σχολείο. Η ανατροφοδότηση από τους δασκάλους δείχνει ότι η υλοποίηση του συγκροτήματος σε διαδικασία μελέτηςόχι τόσο δύσκολο όσο μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά. Είναι σημαντικό να μάθετε στο παιδί να μελετά και να ανακαλύπτει μόνο του νέες γνώσεις και όχι να του παρέχετε έτοιμες πληροφορίες. Πολλές κατευθύνσεις είναι βασικές για αυτή τη μεθοδολογία δραστηριότητας του σχολικού προγράμματος. Ας δώσουμε λίγα λόγια σε καθένα από αυτά.

Θέλω να διαβάσω!

Ο δάσκαλος πρέπει να διατηρεί και να ζεσταίνει συνεχώς το ενδιαφέρον του παιδιού για κάθε τι άγνωστο, να το αναπτύσσει γνωστικές ικανότητεςσυναρπαστικές εργασίες, ενσταλάζουν την ικανότητα να σχεδιάζουν τις ενέργειές τους και να επιτυγχάνουν τους στόχους τους, να αξιολογούν αντικειμενικά τα αποτελέσματα και να διορθώνουν τα λάθη.

Υγιές σώμα - υγιές μυαλό!

Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι εξαιρετικά σημαντικό να διδάξουμε ταυτόχρονα στο παιδί να φροντίζει τον εαυτό του, να τηρεί τους κανόνες προσωπικής υγιεινής, προφυλάξεις ασφαλείας. Επιπλέον, στις κριτικές τους για σχολικό πρόγραμμα σπουδώνΗ «Προοπτική» για τους δασκάλους του δημοτικού σχολείου σημειώνει ότι είναι σημαντικό να θέσουμε στην αντίληψη του παιδιού τα θεμέλια των ηθικών αξιών, που εκδηλώνονται στην ικανότητα να συμπάσχουν, να φροντίζουν τους άλλους και να προστατεύουν τη φύση.

Είμαι στον κόσμο, ο κόσμος είναι μέσα μου!

Αυτή η αρχή βοηθά το παιδί να οικοδομήσει το δικό του «εγώ», συμπεριλαμβανομένης της γνώσης του εαυτού του μέσα από το πρίσμα των ηθικών και ηθικών αρχών στην κοινωνία, να βελτιώσει τις δεξιότητες επικοινωνίας (ελεύθερα να διεξάγει διάλογο, να μπορεί να ακούει τους άλλους, να εντοπίζει κατάλληλες πηγές πληροφοριών, να εργάζεται με ένα βιβλίο κ.λπ.) .

Τι λένε οι δάσκαλοι για αυτό το συγκρότημα

Οι δάσκαλοι στα συμπεράσματά τους σχετικά με την "Προοπτική" είναι ομοϊδεάτες: η εκπαίδευση σε αυτό το πρόγραμμα είναι δύσκολο να καλέσετε. Εάν ένα παιδί ασχολείται όχι μόνο στο σχολείο, αλλά αφιερώνει και αρκετό χρόνο στην αυτοεκπαίδευση, δεν θα υπάρξουν δυσκολίες στον έλεγχο του υλικού. Παρά το γεγονός ότι όλα τα παιδιά προσαρμόζονται με εντελώς διαφορετικούς τρόπους στις κατώτερες τάξεις, όπως αποδεικνύεται από την ανατροφοδότηση από τους γονείς, το πρόγραμμα Προοπτική στο δημοτικό είναι καθολικό. Επιτρέπει στον δάσκαλο να βρει μια ατομική εκπαιδευτική προσέγγιση για κάθε παιδί. Σε κάποιο βαθμό, όλα εξαρτώνται από τον δάσκαλο και όχι από το είδος του προγράμματος σπουδών.

Κρίνοντας από τις κριτικές, λίγοι άνθρωποι επικρίνουν το πρόγραμμα σπουδών της Προοπτικής για τα δημοτικά σχολεία. Φυσικά, υπάρχουν και ελλείψεις σε αυτό, ή μάλλον, ελλείψεις - προφανώς, οι συντάκτες του έργου μπέρδεψαν κάτι με εγχειρίδια και υλικά. Οι ατελείς στιγμές των δασκάλων και των γονέων περιλαμβάνουν:

• Προετοιμασία συνταγών για παιδιά πρώτης δημοτικού. Είναι δύσκολο για τους μαθητές να προσαρμοστούν στα προτεινόμενα τετράδια, επομένως κεφαλαία και κεφαλαία γράμματαγράψτε σχεδόν το ίδιο μέγεθος.
• Η σειρά των θεμάτων στο μάθημα «Μαθηματικά». Η μελέτη του πίνακα πολλαπλασιασμού, σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο, προγραμματίζεται νωρίτερα από τη γνωριμία με αριθμούς έως 100.
• Η παρουσία γραμματικών λαθών στο «ABC».
• Οι ασκήσεις και οι εργασίες σε βιβλία δεν αντιστοιχούν πάντα στα θέματα που μελετώνται.

Ταυτόχρονα, στις κριτικές τους για το πρόγραμμα "Perspektiva" για το δημοτικό σχολείο, οι δάσκαλοι σημειώνουν ότι, για παράδειγμα, το μάθημα "Ο κόσμος γύρω" συντάσσεται ασυνήθιστα και τα παιδιά διαβάζουν το εγχειρίδιο με μεγάλο ενδιαφέρον. Είναι αλήθεια ότι όταν κάνουν την εργασία σε αυτό το θέμα, οι μαθητές σπάνια κάνουν χωρίς τη βοήθεια των γονιών τους. Οι δάσκαλοι δεν αγνόησαν τα «Μαθηματικά», που είναι σχεδιασμένα για παιδιά με διαφορετικά επίπεδα γνώσεων και βαθμό προετοιμασίας. Οποιοδήποτε από τα θέματα περιλαμβάνει την επίλυση πολλών προβλημάτων στο μάθημα (από το 4 έως το 6) και στο τέλος της παραγράφου προσφέρονται εργασίες τύπου Ολυμπιάδας.

Τι δεξιότητες αποκτά το παιδί

Το πρόγραμμα Προοπτική για το δημοτικό σχολείο, σύμφωνα με τους δημιουργούς του, αναπτύχθηκε σύμφωνα με τρεις θεμελιώδεις αρχές:

• ανεξαρτησία;
• όργανο;
• ενσωμάτωση.

Το πρώτο περιλαμβάνει την ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί τις προτεινόμενες πηγές πληροφοριών (εγχειρίδιο, βιβλίο αναφοράς, λεξικό, τετράδιο εργασίας κ.λπ.) στη μαθησιακή διαδικασία για την επίλυση των εργασιών. Βοηθήστε με αυτό και στοιχειώδεις δεξιότητες εργασιακή επικοινωνία, που αποκτώνται από παιδιά ως μέρος της ανάπτυξης του υλικού, παιχνίδια ρόλου, εργασία σε ζευγάρια, κοινές εργασίες, συζητήσεις. Είναι σημαντικό ότι ο δάσκαλος, αποκαλύπτοντας νέο θέμα, παρουσίασε αρκετές επιλογέςεπίλυση προβλημάτων - αυτό δίνει στα παιδιά την ικανότητα να συνεχίσουν να βλέπουν την ίδια κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

Η αρχή της εργαλειότητας συνεπάγεται την εισαγωγή ειδικά σχεδιασμένων μηχανισμών στο πρόγραμμα σπουδών που συμβάλλουν στην ευκολότερη αντίληψη και κατάκτηση της ύλης. Σύμφωνα με τους συγγραφείς, μεγαλύτερη αξίαΑυτό που έχει σημασία δεν είναι πόσες πληροφορίες έχει κατανοήσει το παιδί, αλλά αν μπορεί να εφαρμόσει τις γνώσεις που έχει αποκτήσει στην πράξη. Για αυτό, για παράδειγμα, σε κάθε σχολικό βιβλίο υπάρχουν ήρωες, χάρη στους οποίους, από το πρώτο έως το τελευταίο θέμα του μαθήματος, το υλικό μελετάται με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Το πρόγραμμα Perspective είναι σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε μαθητής του δημοτικού σχολείου να αποκτήσει μια γενική και ολοκληρωμένη εικόνα του κόσμου. Το πιο εντυπωσιακό παράδειγμα είναι το ολοκληρωμένο μάθημα «Ο κόσμος γύρω». Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των εργασιών, κάθε παιδί λαμβάνει γνώσεις στη γεωγραφία, τις κοινωνικές επιστήμες, τις φυσικές επιστήμες, την αστρονομία, την ασφάλεια της ζωής.

Οφέλη προγράμματος

Τα διδακτικά βοηθήματα του συγκροτήματος Perspektiva, όπως παραδέχονται οι δάσκαλοι, έχουν γίνει πραγματικοί βοηθοί τους. Κάθε μάθημα έχει λεπτομερή σχέδια τάξης. Σύμφωνα με τους γονείς, το πρόγραμμα Perspektiva για τα δημοτικά σχολεία το 2016 και το 2017 ήταν ικανοποιημένο με την αύξηση διδακτικό υλικό: πλέον, εκτός από τα σχολικά βιβλία, κάθε μάθημα συνοδεύεται από ανθολόγιο, τετράδια για ανεξάρτητες, ελεγκτικές και επαληθευτικές εργασίες. Είναι επίσης βολικό ότι η ετήσια διαδικασία μελέτης οποιουδήποτε θέματος χωρίζεται υπό όρους σε δύο μέρη - θεωρητικό και πρακτικό.

Ποιους στόχους επιδίωξαν οι συγγραφείς κατά τη δημιουργία του προγράμματος του δημοτικού σχολείου Perspektiva; Σύμφωνα με τους δασκάλους, ο πιθανός στόχος ήταν να συμπεριληφθούν στο έργο όλα όσα θα βοηθήσουν το παιδί στη μετέπειτα ζωή του. Εξάλλου, ξεκινώντας από τον πάγκο των κατώτερων τάξεων, οι μαθητές πρέπει να μάθουν να αναλύουν τις πράξεις τους, να κατανοούν την ορθότητά τους και να βγάζουν τα κατάλληλα συμπεράσματα. Τα περισσότερα από τα υπάρχοντα προγράμματα σπουδών στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη. Οι δημιουργοί του Perspektiva δεν παρέκκλιναν ούτε από το βασικό concept. Κατά την κατανόηση των δημιουργών αυτού του έργου, οι μαθητές θα πρέπει να αναπτυχθούν δημιουργικά ολοκληρώνοντας τακτικά σχετικές εργασίες και συμμετέχοντας σε διάφορους θεματικούς διαγωνισμούς.

Και όμως, αν υπάρχουν σημαντικές διαφορές σε αυτό εκπαιδευτικό συγκρότημααπό τα υπόλοιπα, βρίσκονται σε αποχρώσεις χωρίς αρχές. Το πρωταρχικό καθήκον των δασκάλων που εργάζονται στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος δεν είναι τόσο η διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας όσο η ικανότητα να κατευθύνουν και να παρακινούν το παιδί για μια εις βάθος μελέτη κάθε θέματος ανεξάρτητα.

Είναι σημαντικό τα παιδιά από την πρώτη τάξη να καταλάβουν ποιες από τις ανθρώπινες αξίες είναι πάνω από όλα. Αυτή η έννοια βασίζεται στην ανατροφή της αίσθησης του πατριωτισμού - κάθε μαθητής με πρώτα χρόνιαΗ επιμέλεια, ο σεβασμός στα δικαιώματα και οι ελευθερίες των άλλων ανθρώπων, η εκδήλωση αγάπης και φροντίδας για τους άλλους, τη φύση, την οικογένεια και το κράτος θα πρέπει να ενσταλάξει. Εξίσου σημαντικό ρόλο παίζει η ενοποίηση της εκπαιδευτικής και πολιτιστικής διαδικασίας. Επιπλέον, είναι σημαντικό το παιδί να γνωρίζει όχι μόνο τις εθνικές του παραδόσεις και τα έθιμά του, αλλά και να παραμένει ανεκτική σε εκπροσώπους άλλων πολιτισμών. Έτσι, προκύπτει ένα απλό συμπέρασμα: το πρόγραμμα Perspektiva διδάσκει στα παιδιά να ζουν στην κοινωνία και να συμβαδίζουν με αυτήν σύγχρονος κόσμος, αλλά ταυτόχρονα να είστε δίκαιοι, να μπορούν να υπερασπιστούν και να υπερασπιστούν τη θέση τους.

συμπέρασμα

Όπως γνωρίζετε, οι γονείς έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν τους δικούς τους εκπαιδευτικό ίδρυμαγια το παιδί σας. Θέλετε τα παιδιά σας να πάνε δημοτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα"Προοπτική"? Οι κριτικές σχετικά με αυτό το έργο για τους περισσότερους γονείς συχνά χρησιμεύουν ως σημαντικό επιχείρημα, παρά την ασάφεια των απόψεων. Ολόκληρος συγκρότημα κατάρτισης και μεθοδολογίαςείναι ένα τεράστιο σύστημα υπορουτίνων που αλληλοεξαρτώνται μεταξύ τους. Ταυτόχρονα, κάθε ένα από τα αντικείμενα είναι μια ξεχωριστή κατεύθυνση, ένας απαραίτητος σύνδεσμος εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΦοιτητές. Το πρόγραμμα δεν διαφέρει ουσιαστικά από τα παραδοσιακά έργα που συμμορφώνονται με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Η «προοπτική» από την πρώτη δημοτικού βοηθά τον μαθητή να γίνει πιο ανεξάρτητος, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί δεν θα χρειάζεται τη βοήθεια των γονιών σε όλη τη διάρκεια της φοίτησης.

Δεκέμβριος 2012 Ρωσική νομοθεσίαεγκρίθηκε Ομοσπονδιακή Θεωρείται η κύρια ρυθμιστική νομική πράξη στον τομέα της εκπαίδευσης.

Γενική εκπαίδευση στη Ρωσία

Η εκπαίδευση στη χώρα μας στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη. Και επίσης στη μαθησιακή διαδικασία, το παιδί πρέπει να μάθει τις βασικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που θα του είναι χρήσιμες στο μέλλον για προσαρμογή μεταξύ των ανθρώπων και σωστή επιλογήεπαγγέλματα.

Στάδια γενικής εκπαίδευσης:

• προσχολικός;
• γενική δημοτική (τάξεις 1-4).
• βασική γενική (τάξεις 5-9).
• γενική δευτεροβάθμια (τάξεις 10-11).

Έτσι, γίνεται σαφές ότι η εκπαίδευση στη Ρωσία χωρίζεται σε 2 τύπους:

• προσχολική ηλικία - τα παιδιά το λαμβάνουν σε νηπιαγωγεία και σχολεία.
• σχολείο - από την 1η τάξη έως την 11η τάξη, τα παιδιά σπουδάζουν Εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολεία, λύκεια, γυμναστήρια.

Πολλά παιδιά, φτάνοντας στην 1η τάξη, αρχίζουν να σπουδάζουν σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου». Οι κριτικές σχετικά με αυτό είναι διαφορετικές, δάσκαλοι και γονείς συζητούν το πρόγραμμα σε διάφορα φόρουμ.

Οι κύριες πρόνοιες του προγράμματος περιλαμβάνουν όλες τις απαιτήσεις των κρατικών προτύπων για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. Η συστημική προσέγγιση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού έγινε η βάση.

Υποσχόμενο Πρόγραμμα Δημοτικού Σχολείου στην 1η τάξη

Οι κριτικές γονέων και δασκάλων στο δημοτικό σχολείο σχετικά με το πρόγραμμα "Προοπτική" είναι ποικίλες, αλλά για να κατανοήσετε ολόκληρη την ουσία του, πρέπει να το γνωρίσετε λεπτομερέστερα.

Τι μαθαίνει το πρόγραμμα:

• φιλολογία;
• μαθηματικά;
• Πληροφορική?
• κοινωνικές επιστήμες;
• τέχνη;
• ΜΟΥΣΙΚΗ.

Το παιδί, μελετώντας το πρόγραμμα, στο σύνολό του μπορεί να σχηματίσει τη δική του άποψη περιβάλλονκαι να αποκτήσετε μια πλήρη επιστημονική εικόνα του κόσμου.
Το πρόγραμμα «Προοπτική» έχει πλήθος σχολικών βιβλίων. Ανάμεσα τους:

• Ρωσική γλώσσα - αλφάβητο.
• λογοτεχνική ανάγνωση?
• μαθηματικά?
• Πληροφορική και ΤΠΕ·
• ο κόσμος;
• θεμέλια θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμικής ηθικής·
• τέχνη;
• ΜΟΥΣΙΚΗ;
• τεχνολογία;
• Αγγλική γλώσσα.

Όλα τα εγχειρίδια που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών "Perspective Primary School" έχουν πιστοποιηθεί για συμμόρφωση με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας. Και προτάθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών για χρήση στη διδασκαλία παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Βασικός στόχος όλου του προγράμματος «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου» είναι η πλήρης ανάπτυξη του παιδιού με βάση την υποστήριξη των δασκάλων των ατομικών του χαρακτηριστικών. Ταυτόχρονα, το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει ότι κάθε μαθητής θα μπορεί να επισκεφτεί διαφορετικούς ρόλους. Έτσι, τη μια θα είναι μαθητής, την άλλη θα είναι δάσκαλος και την άλλη ορισμένες στιγμές- και ο διοργανωτής της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Όπως κάθε πρόγραμμα, έτσι και το «Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο» έχει τις δικές του αρχές στη διδασκαλία των παιδιών. Τα κυριότερα είναι:

• η ανάπτυξη κάθε παιδιού πρέπει να είναι συνεχής.
• Σε κάθε περίπτωση, το παιδί πρέπει να διατυπώσει μια ολιστική εικόνα του κόσμου.
• ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη τα χαρακτηριστικά κάθε μαθητή.
• ο δάσκαλος προστατεύει και ενισχύει τη σωματική και ψυχική κατάστασηπαιδί;
• ένας μαθητής για την εκπαίδευση πρέπει να λάβει ένα καλό παράδειγμα.

Κύριες ιδιότητες του προγράμματος "Προοπτική"

1. Πληρότητα - τη στιγμή της μάθησης, το παιδί μαθαίνει να βρίσκει δεδομένα από διαφορετικές πηγές. Όπως ένα σχολικό βιβλίο, ένα βιβλίο αναφοράς, ο πιο απλός εξοπλισμός. Τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες επιχειρηματικής επικοινωνίας, καθώς το πρόγραμμα έχει αναπτύξει κοινές εργασίες, εργασία σε ζευγάρια, επίλυση προβλημάτων σε μικρές και μεγάλες ομάδες. Ο δάσκαλος, ενώ εξηγεί νέο υλικό, χρησιμοποιεί πολλές απόψεις για μια εργασία, αυτό βοηθά το παιδί να εξετάσει την κατάσταση με διαφορετικά κόμματα. Τα σχολικά βιβλία έχουν τους βασικούς χαρακτήρες που βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να αντιλαμβάνονται πληροφορίες παίζοντας.
2. Όργανα - ειδικά ανεπτυγμένοι μηχανισμοί για παιδιά που βοηθούν στην εφαρμογή της γνώσης που αποκτήθηκε. Φτιάχτηκε έτσι ώστε το παιδί να μπορεί, χωρίς εξωτερική βοήθεια, να αναζητήσει τις απαραίτητες πληροφορίες όχι μόνο στο σχολικό βιβλίο και στα λεξικά, αλλά και πέρα ​​από αυτά, σε διάφορα εκπαιδευτικά βοηθήματα.
3. Διαδραστικότητα - κάθε σχολικό βιβλίο έχει τη δική του διεύθυνση Διαδικτύου, χάρη στην οποία ο μαθητής μπορεί να ανταλλάξει γράμματα με τους ήρωες των σχολικών βιβλίων. Αυτό το πρόγραμμα χρησιμοποιείται κυρίως σε σχολεία όπου οι υπολογιστές χρησιμοποιούνται ευρέως.
4. Ένταξη - το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε ο μαθητής να έχει μια γενική εικόνα του κόσμου. Για παράδειγμα, στην τάξη του κόσμου γύρω από το παιδί θα μπορεί να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις από διαφορετικούς τομείς. Όπως οι φυσικές επιστήμες, οι κοινωνικές επιστήμες, η γεωγραφία, η αστρονομία, η ασφάλεια της ζωής. Και επίσης το παιδί λαμβάνει ένα ολοκληρωμένο μάθημα στα μαθήματα της λογοτεχνικής ανάγνωσης, αφού εκεί η διδασκαλία της γλώσσας, της λογοτεχνίας και της τέχνης εντάσσεται στη βάση της εκπαίδευσης.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του προγράμματος "Προοπτική"

Σχεδιασμένο για δασκάλους διδακτικά βοηθήματαέχουν γίνει σπουδαίοι βοηθοί, καθώς έχουν λεπτομερή σχέδια μαθημάτων. Οι περισσότεροι γονείς και εκπαιδευτικοί είναι ικανοποιημένοι με το πρόγραμμα.

Ιδιαιτερότητες:

• Εκτός από τα σχολικά βιβλία για κάθε μάθημα, επισυνάπτεται μια ανθολογία, ένα τετράδιο εργασίας, ένα πρόσθετο εκπαιδευτικό βοήθημα για τον δάσκαλο.
• Το πρόγραμμα σπουδών για μαθητές αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος προσφέρονται στον καθηγητή θεωρητικά μαθήματα, ενώ το δεύτερο μέρος βοηθά τον δάσκαλο να φτιάξει ένα σχέδιο μαθήματος ξεχωριστά για κάθε μάθημα. Και επίσης στο μεθοδολογικό εγχειρίδιο υπάρχουν απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις που τίθενται στο σχολικό βιβλίο.

Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείο είναι μια πολύ σημαντική διαδικασία κατά την οποία το παιδί χτίζει τα θεμέλια για όλη τη μετέπειτα εκπαίδευση. Το πρόγραμμα σπουδών «Προοπτική δημοτικού σχολείου», οι κριτικές το επιβεβαιώνουν, έχει πολλά καλά σημεία. Το παιδί ενδιαφέρεται αρκετά να πάρει νέες γνώσεις.

Πώς βλέπουν οι συγγραφείς το μέλλον του προγράμματός τους;

Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος, οι συγγραφείς προσπάθησαν να τα βάλουν όλα σε αυτό βασικά σημείαπου θα βοηθήσει το παιδί αργότερα στη ζωή του. Άλλωστε, μόλις στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να κατανοούν την ορθότητα των πράξεών τους, να έχουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα του κόσμου γύρω τους.

Στην εποχή μας, σχεδόν όλα τα σχολικά προγράμματα στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη. Η «Προοπτική» δεν ήταν εξαίρεση. Επομένως, όπως λένε οι δάσκαλοι που έχουν συναντήσει εργασία σε αυτό το πρόγραμμα, δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο σε αυτό. Το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί ασχολείται όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και στο σπίτι.

Αξίζει τον κόπο να μελετήσετε αυτό το σύστημα;

Το αν θα πάει ή όχι στο σχολείο με το πρόγραμμα Promising Primary School εξαρτάται από τον κάθε γονέα να αποφασίσει μόνος του. ΤΕΛΟΣ παντων στοιχειώδης εκπαίδευσητο παιδί πρέπει να λάβει.

Οι δάσκαλοι προσπαθούν να μην αφήνουν αρνητικά σχόλια για το πρόγραμμα Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο, καθώς θα συνεχίσουν να εργάζονται με αυτό. Αλλά οι απόψεις των γονιών είναι διφορούμενες, σε άλλους αρέσει, σε άλλους όχι.

Τι πρέπει να γνωρίζετε για το πρόγραμμα Perspective:

• το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί πολύ κοντά στο παραδοσιακό?
• πρέπει να βοηθήσει το παιδί να γίνει ανεξάρτητο.
• Οι γονείς δεν θα μπορούν να χαλαρώσουν, καθ' όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης το παιδί θα χρειάζεται τη βοήθειά τους.

Λίγα λόγια για το "Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο"

Εάν ένας μαθητής εγγραφεί σε ένα δημοτικό σχολείο στο πλαίσιο του προγράμματος Perspective, η ανατροφοδότηση για τους γονείς γίνεται πολύ συχνά ένα ισχυρό επιχείρημα για να σκεφτούμε εάν θα είναι σε θέση να κατανοήσει όλες τις πτυχές της εκπαίδευσης.

Ολόκληρο το πρόγραμμα είναι ένα μεγάλο σύστημα διασυνδεδεμένων υπορουτίνων. Ταυτόχρονα, κάθε κλάδος είναι ένας ξεχωριστός κρίκος και είναι υπεύθυνος για μια συγκεκριμένη κατεύθυνση στη δραστηριότητα. Για πολλούς γονείς, κριτικές για διδακτέα ύλη«Προοπτική δημοτικού σχολείου» βοηθούν στην ορθή αξιολόγηση των δυνατοτήτων τους και των ικανοτήτων του παιδιού.

• το παιδί πρέπει να είναι έτοιμο να αναπτυχθεί ανεξάρτητα.
• το παιδί πρέπει να κατανοήσει και να κατανοήσει τις βασικές αξίες στη ζωή.
• Είναι απαραίτητο να παρακινήσουμε το παιδί να μάθει και να μάθει.

Για πολλούς γονείς, αυτοί οι στόχοι φαίνονται παράταιροι και αρκετά δύσκολοι για τα παιδιά της πρώτης δημοτικού. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι κριτικές για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Προοπτική" (Δημοτικό σχολείο) δεν είναι καθόλου σαφείς. Σε κάποιους αρέσουν τα σχολικά βιβλία και το υλικό που παρουσιάζεται σε αυτά, σε κάποιους όχι. Αλλά αυτό ισχύει για όλα τα σεμινάρια. Κάθε ένα από αυτά έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του και το καθήκον των γονέων είναι να καταλάβουν τι υπάρχει περισσότερο.

Αν λάβουμε υπόψη το πρόγραμμα1 «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου», 1η τάξη, η ανατροφοδότηση από τους συγγραφείς θα βοηθήσει στην κατανόηση των αρχών πάνω στις οποίες βασίζεται ολόκληρη η εκπαιδευτική διαδικασία. Τι ελπίζουν οι δημιουργοί;

1. Η προσωπική ανάπτυξη σε αυτό το πρόγραμμα δίνεται η μεγαλύτερη προσοχή. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ποια από τις ανθρώπινες αξίες πρέπει να είναι πάνω από όλα.
2. Εκπαίδευση πατριωτισμού. Από την παιδική του ηλικία, ένα παιδί πρέπει να είναι εργατικό, να σέβεται τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις ελευθερίες, να δείχνει αγάπη για τους άλλους, τη φύση, την οικογένεια και την Πατρίδα.
3. Ενοποίηση πολιτιστικών και εκπαιδευτική διαδικασία. ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ εθνικό πολιτισμόκαι κατανοώντας τη σημασία όλων των πολιτισμών, των διαφορετικών εθνών για ολόκληρο το κράτος ως σύνολο.
4. Αυτοπραγμάτωση της προσωπικότητας. Το παιδί θα πρέπει να μπορεί να αναπτύσσεται ανεξάρτητα και να συμμετέχει σε διάφορες δημιουργικές εργασίες.
5. Διαμόρφωση της σωστής άποψης και μιας γενικής εικόνας του κόσμου.
6. Ένας από τους κύριους στόχους είναι να βοηθηθεί το παιδί να μάθει να ζει στην κοινωνία με άλλους ανθρώπους.

Από την ανατροφοδότηση του προγράμματος «Προοπτική του Δημοτικού Σχολείου», μπορείτε να καταλάβετε πώς εντελώς διαφορετικά παιδιά μαθαίνουν πληροφορίες και πώς πραγματοποιείται η προσαρμογή στο σχολείο. Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον δάσκαλο (μερικές φορές πολύ περισσότερο από το πρόγραμμα).

Επιτεύγματα μαθητών

Δημοτικό σχολείοστο πλαίσιο του προγράμματος "Perspektiva", κριτικές υπαλλήλων του Υπουργείου Παιδείας το επιβεβαιώνουν, συμβάλλει στην αρμονική ανάπτυξη των μαθητών.

Επιτεύγματα:

1. ΣΤΟ αποτελέσματα μεταθέματος- οι μαθητές μπορούν εύκολα να αντιμετωπίσουν το mastering
2. Στα αποτελέσματα του θέματος - τα παιδιά μαθαίνουν νέες γνώσεις και προσπαθούν να τις εφαρμόσουν με βάση τη γενική εικόνα του κόσμου.
3. Προσωπικά αποτελέσματα - οι μαθητές μελετούν εύκολα και βρίσκουν μόνοι τους το απαραίτητο υλικό.

Αυτά είναι τα κύρια επιτεύγματα στα οποία στοχεύει το δημοτικό σχολείο με το πρόγραμμα «Προοπτική». Τα σχόλια για το έργο είναι πιο συχνά θετικά, καθώς οι γονείς παρατηρούν αλλαγές στα παιδιά καλύτερη πλευρά. Πολλοί γίνονται πολύ πιο ανεξάρτητοι.

Σχολικό πρόγραμμα «Προοπτική δημοτικού σχολείου»: ανατροφοδότηση από εκπαιδευτικούς

Παρά το γεγονός ότι το πρόγραμμα Perspektiva εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα, πολλοί δάσκαλοι εργάζονται ήδη σε αυτό.

Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να έχουν ανατροφοδότηση για το πρόγραμμα «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου» (Α’ τάξη) από τους εκπαιδευτικούς. Αφού συνεργάζονται μαζί της και γνωρίζουν όλες τις παγίδες που θα έχουν να αντιμετωπίσουν.

Με την έλευση στη μαθησιακή διαδικασία ένας μεγάλος αριθμόςσχολικά προγράμματα για το δημοτικό, είναι αδύνατο να πούμε κατηγορηματικά ποιο θα είναι καλύτερο. Στην «Προοπτική» λοιπόν υπάρχουν και μειονεκτήματα και συν.

Τα πλεονεκτήματα του δασκάλου περιλαμβάνουν μεθοδολογικά βοηθήματα για τη διεξαγωγή μαθημάτων. Χωρίζονται σε δύο μέρη, το ένα από τα οποία περιέχει θεωρητικό υλικό, το άλλο - λεπτομερές σχέδιοδιεξαγωγή μαθημάτων σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα «Προοπτική δημοτικού σχολείου».

Το πρόγραμμα εργασίας «Προοπτική» είναι αρκετά δημοφιλές στα σχολεία σήμερα. Όλα τα σχολικά βιβλία περιλαμβάνονται στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Σε αυτήν την ενότητα του ιστότοπου, μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε δωρεάν σχολικά βιβλία, βιβλία εργασίας σε έντυπη βάση, βοηθήματα διδασκαλίας για το πρόγραμμα «Προοπτική» για τις δημοτικές τάξεις (τάξεις 1,2,3,4).

ΑΛΛΑ. Ζινόβιεφ

Στη ζωή σχεδόν κάθε παιδιού, έρχεται μια στιγμή που, επιτέλους, μαζί με το σύνολο προπαρασκευαστική ομάδαφωνάζει περήφανα: «Αντίο, Νηπιαγωγείο!" και αρχίζει να προετοιμάζεται για την εισαγωγή στο σχολείο. Στην πραγματικότητα, στην οικογένεια, η ψυχολογική προετοιμασία ξεκινά πολύ νωρίτερα και κατά κάποιο τρόπο μοιάζει συχνά με στρατιωτική εκπαίδευση. Η ίδια νευρική ατμόσφαιρα, ατελείωτες οδηγίες, προτροπές, διαλέξεις για το πώς να συμπεριφέρεσαι με ενήλικες κ.λπ. Και όλη η κουβέντα αφορά μόνο αυτό το πανηγυρικό γεγονός. Αναρωτιέμαι αν τα ενήλικα μέλη της οικογένειας έχουν σκεφτεί ποτέ πώς το παιδί αρχίζει τελικά να σχετίζεται με το σχολείο και τους δασκάλους μετά από πολλά χρόνια, επαναλαμβανόμενες και μερικές φορές απειλητικές συζητήσεις σχετικά με αυτό;

Ποια είναι η αντίσταση των γονιών; Δεν ανησυχούν καλύτερα χρόνια σχολική ζωή, αλλά, δυστυχώς, με αυτόν τον τρόπο μεταφέρουν υποσυνείδητα αυτές τις αρνητικές στάσεις στα παιδιά. Μια άλλη πηγή αντίστασης μπορεί να εξαρτάται από κοινωνικο-πολιτιστικές ή εθνοτικές διαφορές: τα ρωσικά σχολεία δεν λαμβάνουν πάντα υπόψη τις εθνικές και θρησκευτικές ρίζες των παιδιών που μπαίνουν στο σχολείο. Επίσης, οι γονείς μπορεί να είναι τόσο απασχολημένοι με τα προσωπικά τους προβλήματα που σχετίζονται με τα οικονομικά, την υγεία ή τις σχέσεις που απλώς δεν έχουν χρόνο για παιδιά. Τέλος, οι γονείς βιώνουν τόσο έντονα τη μετάβαση του παιδιού στο σχολείο που ταυτίζονται μαζί του, παίρνουν όλα τα προβλήματα και τις ανησυχίες του ως δικά τους. Χρησιμοποιείτε συνεχώς τη λέξη «εμείς» αντί για «εγώ» και «η κόρη μου (ο γιος μου)». Παρόμοιος ψυχολογική κατάστασηΟι γονείς επίσης δεν συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης του παιδιού στο σχολείο.

Ας προσπαθήσουμε να σταθούμε σε εκείνες τις στιγμές της ζωής της οικογένειας την παραμονή της μετάβασης του παιδιού στο σχολείο, που θα βοηθήσουν στη μείωση του άγχους όλων των μελών της οικογένειας και θα αυξήσουν τις θετικές προσδοκίες για το σχολείο.

Από την αρχή, οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι την ευθύνη για να έρθουν στο σχολείο, τις εργασίες στο σπίτι και άλλες δραστηριότητες προσχολικής ηλικίας βαρύνουν τα παιδιά και όχι τους γονείς. Είναι φυσικό οι γονείς να βοηθούν τα παιδιά τους στην ολοκλήρωση κάποιων εργασιών, αλλά ο ρόλος τους είναι δευτερεύων, ενισχυτικός. Εάν οι γονείς συμφωνούν με αυτό, τότε το παιδί θα έχει αμέσως μεγαλύτερες πιθανότητες επιτυχίας, κάτι που θα διευκολύνεται από την υπευθυνότητα που αναπτύσσεται.
Ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού είναι αρκετά ικανός να σηκωθεί μόνος του, να επιλέξει ρούχα, να ντυθεί, να στρώσει το κρεβάτι του και να καθίσει στο τραπέζι για πρωινό την καθορισμένη ώρα. Επίσης μωρό μου σχολική ηλικίαμπορεί κάλλιστα να θυμάται τι πρέπει να πάρει μαζί του στο σχολείο χωρίς περιττές προτροπές. Τέλος, στις μπροστινή πόρτα(ή την πόρτα του δωματίου του) μπορείτε να δημοσιεύσετε μια λίστα με πράγματα που χρειάζονται για το σχολείο.

Μέχρι την ηλικία των έξι ετών (τουλάχιστον σύμφωνα με μελέτες), ένας μαθητής μπορεί να αποφασίσει μόνος του αν θα φάει στην καφετέρια του σχολείου ή θα πάρει πρωινό από το σπίτι. Εάν εξακολουθεί να αποφασίσει να πάρει πρωινό μαζί του, τότε το μενού θα πρέπει να μελετηθεί εκ των προτέρων, έτσι ώστε όλα να είναι διαθέσιμα την κατάλληλη στιγμή. Επιπλέον, ο μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να προσδιορίσει τι ακριβώς χρειάζεται και να αναφέρει τη λίστα με αυτά που χρειάζεται να αγοράσει στους γονείς του.

Μια από τις πιο δύσκολες, ενοχλητικές και τρομακτικές καταστάσεις για έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού είναι να κάνει τα μαθήματά του. Εξάλλου, σε αυτό το παιδί αρχίζει να διαμορφώνει μια σταθερή αυτοεκτίμηση σε σχέση με την επιτυχία γενικά και τις ακαδημαϊκές επιδόσεις ειδικότερα, αναπτύσσεται η υπευθυνότητα. Πώς να συμπεριφέρονται στους γονείς που θέλουν το παιδί τους να είναι το καλύτερο από τα καλύτερα και το καλύτερο; Το πιο χρήσιμο πράγμα που μπορούν να κάνουν οι γονείς για ένα παιδί πριν την έναρξη της πρώτης σχολικής χρονιάς είναι να το οργανώσουν μαζί (τονίζουμε, από κοινού) με έναν μελλοντικό μαθητή της πρώτης δημοτικού. ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, στη συνέχεια βοηθήστε με την πρώτη εργασία - πώς να προγραμματίσετε το χρόνο για την υλοποίησή τους, ποια σειρά ενεργειών είναι απαραίτητες όταν ολοκληρωθούν. Θα ήταν ωραίο αν ο χώρος εργασίας του παιδιού σας ήταν μακριά από την τηλεόραση. Με έναν υπολογιστή, το ζήτημα είναι πιο περίπλοκο, γιατί μερικές φορές χρειάζεται να καταφύγετε στη βοήθειά του. Όσον αφορά την άμεση εργασία στο σπίτι, η ευθύνη του γονέα είναι κυρίως να δείξει πώς να το κάνει. κάντε κάτι μαζί απαντήστε στις ερωτήσεις που έχουν προκύψει. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να κάνετε την εργασία για το παιδί.

Μην περιμένετε από το παιδί σας να απολαμβάνει το σχολείο συνεχώς. Μερικές φορές θα γυρίζει στο σπίτι μελαγχολικός, αναστατωμένος. Μερικές φορές δεν θέλει να πάει καθόλου στο σχολείο και θα προτιμήσει να «αρρωστήσει», να μυρίζει και να μετράει συνεχώς τη θερμοκρασία - τουλάχιστον για μια μέρα, αλλά για καλό λόγο, να παραλείψει το σχολείο. Στην πραγματικότητα, σχεδόν κάθε μαθητής έχει τέτοιες επιθυμίες. Αυτές είναι απολύτως φυσικές ανάγκες. Το κύριο πράγμα είναι ότι δεν συμβαίνουν πολύ συχνά, για παράδειγμα, κάθε φορά Εργασίες επαλήθευσης. Ούτε οι ενήλικες αγαπούν τη δουλειά τους κάθε λεπτό, και αυτό είναι εντάξει.
Όταν ένα παιδί έχει προβλήματα στο σχολείο, θα πρέπει να συζητούνται στο σπίτι. Αν σας φαίνεται ότι το παιδί δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε κάποιες καταστάσεις μόνο του, τότε είναι προτιμότερο να παρέμβετε και να μιλήσετε με τον δάσκαλο της τάξης για το τι συμβαίνει.

Τέλος, και ίσως το πιο σημαντικό, μην αναθέτετε την ευθύνη της ανατροφής των παιδιών σας στο σχολείο. Αλίμονο, οι δάσκαλοι ακούνε συχνά φράσεις από τους γονείς, όπως: «Διδάχτηκες πώς να μεγαλώνεις παιδιά και είμαστε αναλφάβητοι άνθρωποι από αυτή την άποψη, γι' αυτό εκπαιδεύεσαι». Στην πραγματικότητα, το σχολείο μπορεί και πρέπει να διδάσκει γενικά μαθησιακές δραστηριότητες, να ενσταλάξει βασικές δεξιότητες και ικανότητες σε διάφορα (σύμ διδακτέα ύλη) τομείς γνώσης. Ωστόσο, ποιοι, αν όχι γονείς, μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να θέλει να μάθει, να αποκτήσει ποικίλες γνωστικές εμπειρίες τόσο στο σχολείο όσο και πέρα; Είναι πολύ σημαντικό τις πρώτες μέρες και μήνες της σχολικής φοίτησης ενός παιδιού να δημιουργηθεί ένα τέτοιο περιβάλλον στο σπίτι όπου όλα τα μέλη της οικογένειας θα ενδιαφέρονται για το τι συμβαίνει στο σχολείο του, θα ακούνε με ευχαρίστηση τους διδασκόμενους στίχους και θα μοιράζονται οι ίδιοι τις αναμνήσεις τους. (καλύτερα αστείο, σε μικρότερο βαθμό - διδακτικό) για το πώς άρχισαν να μαθαίνουν οι ίδιοι.