Πρόγραμμα επιτυχίας στο εκπαιδευτικό συγκρότημα. Πρόγραμμα «Επιτυχία

Στο προφίλ μου στην ενότητα «Αρχεία» τοποθέτησα το Πρόγραμμα «Επιτυχία» που επιμελήθηκε ο N. V. Fedina, Ph.D. πεδ. Επιστήμες. Επιβλέπων: V. V. Rubtsov, Ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Διδάκτωρ Ψυχολογίας. Επιστήμες. Το πρόγραμμα αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει ένα επεξηγηματικό σημείωμα, καθώς και ενότητες που ορίζονται κατά ηλικιακές υποπεριόδους της προσχολικής ηλικίας (3-4, 4-5, 5-6 και 6-7 ετών) προκειμένου να βελτιστοποιηθεί η κατασκευή εκπαιδευτική διαδικασία: «Οργάνωση των δραστηριοτήτων ενηλίκων και παιδιών για την υλοποίηση και ανάπτυξη του κύριου πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσηςπροσχολική εκπαίδευση", " Ηλικιακά χαρακτηριστικάπαιδιά», «Το περιεχόμενο της ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας για την ανάπτυξη εκπαιδευτικούς χώρους» (« Φυσικός Πολιτισμός», «Υγεία», «Κοινωνιοποίηση», «Εργασία», «Ασφάλεια», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Επικοινωνία», «Γνώση», «Μουσική», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα») «Σχεδιασμένα αποτελέσματα ανάπτυξης του Προγράμματος ".

Το δεύτερο μέρος - "Κυκλογράφημα κατά προσέγγιση εκπαιδευτικές δραστηριότητες» - είναι μια τεχνολογία (συστηματοποιημένη ακολουθία) της εργασίας των εκπαιδευτικών στην υλοποίηση του Προγράμματος.

Καταλληλότητα ηλικίας- ένα από τα βασικά κριτήρια για τους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν μορφές εκπαιδευτικής εργασίας και τύπους δραστηριοτήτων των παιδιών, ο κορυφαίος των οποίων είναι το παιχνίδι. Η αξία ενός παιχνιδιού (παιχνίδι ρόλων, σκηνοθεσία, δραματοποίηση, με κανόνες κ.λπ., πρώτα από όλα, ως ελεύθερη ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών καθορίζεται από τη σημασία του για την ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Το παιχνίδι μπορεί να εφαρμοστεί τα περισσότερα απότο περιεχόμενο τέτοιων εκπαιδευτικών περιοχών όπως η «Φυσική κουλτούρα», η «Γνώση», η «Κοινωνιοποίηση». Τα παιχνίδια είναι επίσης μια από τις μορφές υλοποίησης του περιεχομένου των περιοχών «Υγεία», «Επικοινωνία», «Μουσική», «Ασφάλεια». Ανεξάρτητοι, αυτοεκτίμητοι και καθολικοί τύποι παιδικών δραστηριοτήτων είναι η ανάγνωση (αντίληψη) της μυθοπλασίας, η επικοινωνία, η παραγωγική, μουσική και καλλιτεχνική, η γνωστική έρευνα και οι εποικοδομητικές δραστηριότητες, η εργασία. Η θεμελιώδης διαφοράΠρογράμματα από τα περισσότερα προηγούμενα (τυποποιημένα και διάφορα μεταβλητά) προγράμματα αποτελούν εξαίρεση στην εκπαιδευτική διαδικασία για μαθητές 3 έως 6 ετών μαθησιακές δραστηριότητεςως μη ανταποκρινόμενο στους νόμους της παιδικής ανάπτυξης στο στάδιο της προσχολικής παιδικής ηλικίας. Η διαμόρφωση των προαπαιτούμενων για εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι ένα από τα κύρια τελικά αποτελέσματα της ανάπτυξης του Προγράμματος.

www.maam.ru

Πρόγραμμα "Επιτυχία"

Πρόγραμμα "Επιτυχία"

Ο εκδοτικός οίκος "Prosveshchenie" δημοσίευσε ένα νέο πρόγραμμα προσχολικής αγωγής "Επιτυχία".

Κορυφαία επιστημονικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα συμμετείχαν στη δημιουργία του προγράμματος Success: Institute for Strategic Studies in Education; Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης; Ερευνητικό Ινστιτούτο Υγιεινής και Προστασίας Υγείας Παιδιών και Εφήβων NTsZDRAMS; Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας; Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο με το όνομα A. I. Herzen. Ψυχολογικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης της Μόσχας. Yelets State University που πήρε το όνομά του από τον I. A. Bunin; Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Chelyabinsk; Κρατική Ακαδημία Αρχιτεκτονικής και Κατασκευής του Νίζνι Νόβγκοροντ. Στην ομάδα των συγγραφέων της «Επιτυχίας» συμμετείχαν και οι συγγραφείς των δημοφιλών εκπαιδευτικών προγραμμάτων «Ουράνιο τόξο», «Ανάπτυξη», «Παιδική ηλικία», «Από την παιδική ηλικία στην εφηβεία».

Ομάδα συγγραφέων: Berezina N. O., Ph.D. ιατρικών επιστημών, Burlakova I. A., Ph.D. in Psychology, Gerasimova E. N., Doctor of Pedagogical Sciences, Gogoberidze A. G., Doctor of Pedagogical Sciences, Grizik T. I., Ph.D. Παιδαγωγικές Επιστήμες, Derkunskaya V. A., Ph.D. Ped.Sci., Doronova T.N., Υποψήφια Ped.Sciences, Dyakina A.A., Διδάκτωρ Φιλολογίας, Evtushenko I.N., Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών, Erofeeva T.I. πεδ. Sci., Kamenskaya V. G., Διδάκτωρ Ψυχολογίας, Αντεπιστέλλον Μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Kuzmishina T. L., Ph.D. psikh.nauk, Lebedev Yu. A., Διδάκτωρ Φιλοσοφίας. επιστήμες, δράση. μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Paramonova M. Yu., Somkova O. N., Ph.D. Sci., Stepanova M. I., Doctor of Medical Sciences, Sushkova I. V., Doctor of Ped. Sciences, Trubaychuk L. V., Doctor of Ped. Sciences, Fedina N. V., Candidate of Ped. Sciences, Filippova L. V., doctorphilos. Επιστήμες.

Επιστημονικοί υπεύθυνοι: D. I. Feldstein, Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών, τακτικό μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, και A. G. Asmolov, Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών, τακτικό μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης.

Το 2009/2010, αυτό το πρόγραμμα δοκιμάστηκε σε επτά πιλοτικές περιοχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Τα νηπιαγωγεία που συμμετείχαν στη δοκιμή επιλέχθηκαν σύμφωνα με δύο κριτήρια: αστική και αγροτική τοποθεσία. με ομάδες γενικού αναπτυξιακού και βελτιωτικού προσανατολισμού της υγείας.

• τα παιδιά άρχισαν να αισθάνονται πολύ πιο άνετα με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους τόσο στο νηπιαγωγείο όσο και στην οικογένεια.
• το επαγγελματικό επίπεδο όλων των "ενήλικων" συμμετεχόντων στη δοκιμαστική περίοδο έχει αυξηθεί σημαντικά.
• η φύση της σχέσης και της αλληλεπίδρασης μεταξύ των δασκάλων και των γονέων των μαθητών έχει αλλάξει ποιοτικά.
• Η «ζωή» στο νηπιαγωγείο έχει γίνει πολύ πιο ενδιαφέρουσα τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του νέου προγράμματος;

Στο επίκεντρο του προγράμματος Success βρίσκεται ένα παιδί των αρχών του 21ου αιώνα. Δεν είναι χειρότερος και καλύτερος από, για παράδειγμα, ένα παιδί της δεκαετίας του 1990. Απλώς είναι διαφορετικός.

Και το πρόγραμμα λαμβάνει υπόψη την κοινωνική κατάσταση στην οποία λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη των σύγχρονων παιδιών.

εκπαίδευση του φύλου

Το πρόγραμμα «Επιτυχία» για πρώτη φορά λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της έμφυλης εκπαίδευσης, κύριος σκοπός της οποίας είναι να κατακτήσει τους τρόπους επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους του αντίθετου φύλου, καθώς και τη διαμόρφωση της δικής του ταυτότητας φύλου.

Δάσκαλος + μαθητής = σύμπραξη

Το πρόγραμμα αλλάζει εντελώς τη φύση της σχέσης μεταξύ δασκάλου και μαθητών. Είναι συνεργάτες σε ενδιαφέρουσες, διασκεδαστικές υποθέσεις. Και παρόλο που αυτή η συνεργασία δεν συνεπάγεται την εγκαθίδρυση πλήρους ισότητας (ένας ενήλικας εξακολουθεί να παραμένει πιο έμπειρος και σοφός «σύντροφος»), αποκλείει τη χειραγώγηση του παιδιού, επειδή το παιδί δεν είναι αντικείμενο ελέγχου, αλλά ισοδύναμο, αναπτυσσόμενο άτομο .

Μαθήματα - όχι, διακοπές - ναι!

Το εκπαιδευτικό έργο δεν πραγματοποιείται σε παραδοσιακές εκπαιδευτικές συνεδρίες, αλλά κατά τη διάρκεια της οργάνωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών. Το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτές τις δραστηριότητες παρέχεται από το ημερολόγιο εορτών / εκδηλώσεων. Εξάλλου, τα γεγονότα, σε αντίθεση με τις προπονήσεις, μπορείτε να ανυπομονείτε, να προετοιμαστείτε για αυτά, να τα ζήσετε μαζί με την οικογένειά σας, τους συνομηλίκους σας, τους εκπαιδευτικούς.

Ατομική προσέγγιση

Το κύριο πράγμα είναι η επιτυχία!

Το πρόγραμμα στοχεύει να διασφαλίσει ότι κάθε παιδί σε νηπιαγωγείοένιωθε επιτυχημένος. Όμως η επιτυχία δεν εμφανίζεται από το πουθενά με ένα μαγικό ραβδί. Η επιτυχία είναι επίσης το αποτέλεσμα της σωστά οργανωμένης, ολοκληρωμένης ανάπτυξης των παιδιών.

Καλή χρονιά σε όλα τα παιδιά νέο πρόγραμμα"Επιτυχία"!

(Σύμφωνα με τα υλικά της ιστοσελίδας του εκδοτικού οίκου "Prosveshchenie" ενότητα "Προσχολική εκπαίδευση")

Σχόλια

Πρόγραμμα «ΕΠΙΤΥΧΙΑ» (εκπαιδευτικό κιτ) | ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Εκπαιδευτικό κιτ

Συγγραφείς:

Fedina N. V., Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Προσχολικής Αγωγής του Ινστιτούτου Στρατηγικών Σπουδών στην Εκπαίδευση της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (ISIR RAO), Μέλος του Συμβουλίου Εμπειρογνωμόνων για την Προσχολική Αγωγή της Επιτροπής Εκπαίδευσης Κρατική ΔούμαΡωσική Ομοσπονδία, Επικεφαλής του Κέντρου για την Ανάπτυξη της Προσχολικής Αγωγής, εκδοτικός οίκος Prosveshchenie, συγγραφέας διδακτικά βοηθήματακαι προγράμματα.

Berezina N. O., Υποψήφια Ιατρικών Επιστημών, Ανώτερη Ερευνήτρια, Εργαστήριο Υγιεινής Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης, Ερευνητικό Ινστιτούτο Υγιεινής για Παιδιά και Εφήβους, Επιστημονικό Κέντρο για την Υγεία των Παιδιών, Ρωσική Ακαδημία Ιατρικών Επιστημών.

Burlakova I. A., Υποψήφια Ψυχολογικών Επιστημών, Ανώτερη Ερευνήτρια, Προϊσταμένη του Τμήματος Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας Προσχολικής ηλικίας.

Doronova T. N., Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών, Προϊσταμένη του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής του Ομοσπονδιακού Ινστιτούτου για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών Ρωσική Ομοσπονδία, Καθηγητής του Τμήματος Προσχολικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, Ψυχολογικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης της Μόσχας.

Grizik T. I., Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών, Ανώτερος Ερευνητής, Κορυφαίος Ερευνητής του Εργαστηρίου Προσχολικής Αγωγής του Ομοσπονδιακού Ινστιτούτου για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Προσχολικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας , MIEO, Αρχισυντάκτηςπεριοδικό «Προσχολική Αγωγή».

Stepanova M. A., Υποψήφια Ψυχολογικών Επιστημών, Ανώτερη Ερευνήτρια, Τμήμα Παιδαγωγικής και Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Σχολή Ψυχολογίας, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, ειδικός στον τομέα των θεωρητικών και πρακτική ψυχολογίαεκπαίδευση; Αναπληρωτής Καθηγητής, Σχολή Ψυχολογίας, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας.

Το Πρόγραμμα Επιτυχίας είναι εκπαιδευτικό πρόγραμμανέα γενιά. Στο επίκεντρο του προγράμματος βρίσκεται ένα παιδί των αρχών του 21ου αιώνα. Δεν είναι χειρότερος και καλύτερος από, για παράδειγμα, ένα παιδί της δεκαετίας του '90 του εικοστού αιώνα.

Απλώς είναι διαφορετικός. Και το πρόγραμμα λαμβάνει υπόψη την κοινωνική κατάσταση στην οποία λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη των σύγχρονων παιδιών.

Στη δημιουργία του προγράμματος Success συμμετείχαν τα κορυφαία επιστημονικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα: το Ινστιτούτο Στρατηγικών Σπουδών στην Εκπαίδευση. Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης; Ερευνητικό Ινστιτούτο Υγιεινής και Προστασίας Υγείας Παιδιών και Εφήβων SCCH RAMS; Παιδαγωγικό της Μόσχας Κρατικό Πανεπιστήμιο; Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο με το όνομα A. I. Herzen. Ψυχολογικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης της Μόσχας. Yelets State University που πήρε το όνομά του από τον I. A. Bunin; Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Chelyabinsk; Κρατική Ακαδημία Αρχιτεκτονικής και Πολιτικού Μηχανικού Nizhny Novgorod. Στην ομάδα των συγγραφέων της «Επιτυχίας» συμμετείχαν και οι συγγραφείς των δημοφιλών μεταβλητών εκπαιδευτικών προγραμμάτων «Ουράνιο τόξο», «Ανάπτυξη», «Παιδική ηλικία», «Από την παιδική ηλικία στην εφηβεία».

Το πρόγραμμα "Επιτυχία" για πρώτη φορά λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης φύλου, ο κύριος σκοπός της οποίας είναι να κατακτήσει τους τρόπους επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους του αντίθετου φύλου, καθώς και τη διαμόρφωση της δικής του ταυτότητας φύλου ( συνειδητοποίηση του εαυτού του ως εκπρόσωπος ενός συγκεκριμένου φύλου). Το πρόγραμμα αλλάζει εντελώς τη φύση της σχέσης μεταξύ δασκάλου και μαθητών. Είναι συνεργάτες σε ενδιαφέρουσες, διασκεδαστικές υποθέσεις. Και παρόλο που αυτή η συνεργασία δεν συνεπάγεται την εγκαθίδρυση πλήρους ισότητας (ένας ενήλικας εξακολουθεί να παραμένει πιο έμπειρος και σοφός «σύντροφος»), αποκλείει τη χειραγώγηση του παιδιού, επειδή το παιδί δεν είναι αντικείμενο ελέγχου, αλλά ισοδύναμο, αναπτυσσόμενο άτομο .

Το εκπαιδευτικό έργο δεν πραγματοποιείται σε παραδοσιακές εκπαιδευτικές συνεδρίες, οι οποίες συχνά δεν είναι πολύ ενδιαφέρουσες για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας («είναι απαραίτητο να μάθουμε» από αυτά, διαφορετικά οι ενήλικες θα είναι δυσαρεστημένοι!), αλλά κατά τη διάρκεια της οργάνωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών. Η σημασία και το ενδιαφέρον σε αυτού του είδους τις δραστηριότητες διασφαλίζεται με την κατασκευή της εκπαιδευτικής διαδικασίας με βάση το ημερολόγιο των εορτών (εκδηλώσεων). Εξάλλου, τα γεγονότα, σε αντίθεση με τις προπονήσεις, μπορείτε να ανυπομονείτε, να προετοιμαστείτε για αυτά, να τα ζήσετε μαζί με την οικογένειά σας, τους συνομηλίκους σας, τους εκπαιδευτικούς. Τα θέματα των εορτών (εκδηλώσεων) είναι κατανοητά στα παιδιά και τους προκαλούν μια θετική συναισθηματική στάση, η οποία είναι απαραίτητη για την ανάδειξη των κατάλληλων κινήτρων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι συντάκτες του προγράμματος προτείνουν να συμπεριληφθούν στο ημερολόγιο: γεγονότα που σχηματίζουν την αίσθηση της ιθαγένειας του παιδιού (Ημέρα της Ρωσίας, Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας), φαινόμενα ηθικής ζωής (Ημέρες "ευχαριστώ", καλοσύνη, φίλοι) φυσικά φαινόμενα (Μέρες νερού, γης, πτηνών, ζώων) κόσμος τέχνης και λογοτεχνίας (ημέρες ποίησης, παιδικό βιβλίο, θέατρο) παραδοσιακές εορταστικές εκδηλώσεις της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους ( Νέος χρόνος, Άνοιξη και Εργατική Πρωτομαγιά, Γιορτή της Μητέρας)· τα σημαντικότερα επαγγέλματα (Ημέρες παιδαγωγού, γιατρού, ταχυδρόμου, οικοδόμου).

Στο παιχνίδι στο πρόγραμμα «Επιτυχία» δίνεται η πιο παραγωγική ώρα το πρωί, γιατί το παιχνίδι (πλοκή, με κανόνες) είναι η κορυφαία δραστηριότητα της προσχολικής ηλικίας. Ταυτόχρονα, το πρόγραμμα διασφαλίζει πλήρως τη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για μελλοντικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, την επίλυση τέτοιων πολύπλοκων προβλημάτων όπως ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου, η προοπτική των σύγχρονων παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε ο δάσκαλος να έχει τη δυνατότητα κατά τη διάρκεια της καθημερινής εκπαιδευτικής εργασίας να λαμβάνει υπόψη του τα ατομικά χαρακτηριστικά και το ρυθμό ατομικής ανάπτυξης των παιδιών.

Και τέλος, το πιο σημαντικό. Το πρόγραμμα στοχεύει να εξασφαλίσει ότι κάθε παιδί στο νηπιαγωγείο αισθάνεται επιτυχημένο. Επιτυχία είναι και η αναγνώριση των άλλων και η έγκριση των επιτευγμάτων.

Όμως η επιτυχία δεν φαίνεται από το πουθενά δια μαγείας. Η επιτυχία είναι επίσης το αποτέλεσμα της σωστά οργανωμένης, ολοκληρωμένης ανάπτυξης των παιδιών.

Αν σας άρεσε το υλικό, κάντε κλικ στο δικό σας κοινωνικό δίκτυογια να ενημερώσετε τους άλλους σχετικά:

Υλικό edu.shopping-time.ru

"Επιτυχία" - Ένα υποδειγματικό βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση (εφεξής το Πρόγραμμα), η ανάπτυξη του οποίου πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο "για την εκπαίδευση". Το πρόγραμμα ορίζει ένα υποχρεωτικό μέρος του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής για παιδιά από 3 έως 7 ετών, το οποίο διασφαλίζει ότι οι μαθητές επιτυγχάνουν σωματική και ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο και είναι ένα έγγραφο προγράμματος βάσει του οποίου κάθε προσχολική εκπαιδευτικό ίδρυμα(ομάδα) αναπτύσσει, εγκρίνει και υλοποιεί ανεξάρτητα το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής.

Το όνομα και ο ορισμός του Προγράμματος περιέχουν δύο αντίθετα, αλλά όχι αμοιβαία αποκλειόμενα, χαρακτηριστικά - «υποχρεωτικό» και «υποδειγματικό». Τα καθήκοντα, το περιεχόμενο, ο όγκος των εκπαιδευτικών περιοχών, τα κύρια αποτελέσματα της ανάπτυξης του Προγράμματος, οι προσεγγίσεις και οι αρχές για την οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας αντικατοπτρίζουν τον στόχο και προσανατολισμούς αξίαςοικογένειες, κοινωνίες και το κράτος της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης και αποτελούν υποχρεωτικά στοιχεία της υλοποίησης των κύριων γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, κάθε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (ομάδα) είναι ελεύθερο να επιλέξει τα θέματα του προγράμματος, τις μορφές, τα μέσα και τις μεθόδους εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των μαθητών.

Σε ομάδες αντισταθμιστικού και συνδυασμένου προσανατολισμού, το Πρόγραμμα μπορεί να εφαρμοστεί με την επιφύλαξη συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας για τη δομή του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης (ως προς τον συνολικό όγκο του υποχρεωτικού μέρους του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολική αγωγή για παιδιά με ανάπηροςυγεία) ένταξη στο περιεχόμενο του Προγράμματος δραστηριοτήτων για την ειδική διόρθωση ελλείψεων σε σωματικές και (ή) νοητική ανάπτυξηπαιδιά με αναπηρίες.

Πηγή nsportal.ru

Ένα υποδειγματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική αγωγή «Επιτυχία» - Οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ - Κατάλογος αρχείων - Νηπιαγωγείο Αρ.

Κατά προσέγγιση εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής "Επιτυχία" 08/08/2014, 22:28 Ομάδα συγγραφέων ενός υποδειγματικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής ΕΠΙΤΥΧΙΑ: S. N. Gamova, Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών; E. N. Gerasimova Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών; V. A. Derkunovskaya, υποψήφιος παιδαγωγικών επιστημών. A. A. Dyakina, Διδάκτωρ Φιλολογίας. I. D. Emelyanova, Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών. Yu. L. Esina, υποψήφια οικονομικών επιστημών. T. V. Krasova, υποψήφια παιδαγωγικών επιστημών. V. A. Maltseva, υποψήφιος παιδαγωγικών επιστημών. S. V. Markova, υποψήφια ψυχολογικών επιστημών. L. N. Martynova, υποψήφια παιδαγωγικών επιστημών. I. V. Sushkova, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών. N. V. Fedina, Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών. I. V. Chernyshev, Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών. Zh. V. Chuikova, Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών. Το όνομα του προγράμματος SUCCESS αντικατοπτρίζει την κύρια αποστολή ολόκληρου του συστήματος συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία - τη διαμόρφωση επιτυχημένων πολιτών.

Στοη βιασύνη των μικρών Ρώσων είναι το αποτέλεσμα της πλήρους, αρμονικής ανάπτυξής τους στους ακόλουθους τομείς: ΜΕκοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· μιδυναστεία φυσική ανάπτυξηκαι την προώθηση μιας κουλτούρας υγείας· Χκαλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Η ΕΠΙΤΥΧΙΑ δεν είναι μόνο το αποτέλεσμα της κατάκτησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, αλλά και το κύριο αποτέλεσμα που κάθε άνθρωπος, οικογένεια, κοινωνία και κράτος φιλοδοξεί ανά πάσα στιγμή.

Επιτυχία είναι η αναγνώριση των άλλων, η έγκριση των επιτευγμάτων και, τέλος, καλες ευχεςο ένας τον άλλον. Το πρόγραμμα SUCCESS στοχεύει στην επίλυση των παρακάτω προβλημάτων:

• σχηματισμός κοινή κουλτούρα, διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η ανάπτυξη της σωματικής, πνευματικής, ηθικής, αισθητικής και προσωπικές ιδιότητες, συμπεριλαμβανομένων των προαπαιτούμενων για μαθησιακές δραστηριότητες·
• διατήρηση της μοναδικότητας και της εγγενούς αξίας της προσχολικής παιδικής ηλικίας ως σημαντικής περιόδου της ζωής ενός ατόμου.
• ίσες ευκαιρίες για την πλήρη ανάπτυξη κάθε παιδιού κατά την προσχολική παιδική ηλικία, ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής, το φύλο, το έθνος, τη γλώσσα και την κοινωνική θέση·
• ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικές ανάγκεςκαι ατομικές ευκαιρίες?
• τη διαμόρφωση ενός κοινωνικο-πολιτιστικού περιβάλλοντος της προσχολικής παιδικής ηλικίας, που ενώνει την οικογένεια, στην οποία το παιδί αποκτά την κύρια εμπειρία ζωής και εργασίας και όλα τα ιδρύματα εξωοικογενειακής εκπαίδευσης για τους σκοπούς της πολύπλευρης και πλήρους ανάπτυξης των παιδιών ;
• ανάπτυξη ατομικών ικανοτήτων και δημιουργικών δυνατοτήτων κάθε παιδιού.
• συνέχεια της προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα βασίζεται στις ακόλουθες επιστημονικά βασισμένες προσεγγίσεις: πολιτισμική-ιστορική, δραστηριότητα, προσωπική, αξιολογική, πολιτισμική, ανδραγωγική, συστημική κ.λπ. Η δομή του Προγράμματος SUCCESS αντιπροσωπεύεται από τρεις κύριες ενότητες και δύο επιπλέον.

Στο πρώτο, στόχος, περιλαμβάνεται επεξηγηματικό σημείωμα, αποκαλύπτοντας τους στόχους και τους στόχους του Προγράμματος, τις αρχές και προσεγγίσεις διαμόρφωσης του, καθώς και τα σημαντικά για την ανάπτυξη του Προγράμματος χαρακτηριστικά, δηλαδή τα χαρακτηριστικά της δομής του Προγράμματος και ορισμένες βασικές έννοιες. Η ενότητα περιεχομένου περιλαμβάνει:

• περιγραφή των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά βρεφικής, πρώιμης παιδικής ηλικίας και προσχολικής ηλικίας, συμπεριλαμβανομένων σύμφωνα με τις κατευθύνσεις ανάπτυξης του παιδιού, που παρουσιάζεται σε πέντε εκπαιδευτικούς τομείς·
• περιγραφή μεταβλητών μορφών, μεθόδων, μεθόδων και μέσων υλοποίησης του Προγράμματος·
• περιγραφή της φύσης της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία στα συστήματα ενήλικας - παιδί, παιδί - παιδί, ενήλικας (δάσκαλος) - ενήλικας (γονέας), αντικατοπτρίζονται τρόποι και μέσα υποστήριξης
• πρωτοβουλία των παιδιών?
• περιγραφή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την επαγγελματική διόρθωση παραβάσεων, συμπεριλαμβανομένων τρόπων προσαρμογής του Προγράμματος, αποκάλυψης των χαρακτηριστικών της εργασίας με διαφορετικές κατηγορίεςπαιδιά με αναπηρίες.

Αναπόσπαστο μέρος του οργανωτικού τμήματος του Προγράμματος είναι αφιερωμένο στην αποκάλυψη της σύνθετης-θεματικής αρχής της κατασκευής και της εφαρμογής του, δηλαδή ενός υποδειγματικού ημερολογίου εορτών, όπου δίνονται συστάσεις για τη χρήση του. Η βάση είναι ένα κατά προσέγγιση ημερολόγιο εορτών θεματικός προγραμματισμόςεκπαιδευτικές δραστηριότητες προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (ομάδας), που αναπτύσσει το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής, λαμβάνοντας υπόψη το Πρόγραμμα SUCCESS.

Περισσότερες πληροφορίες detsad114rzd.ru

Στο επίκεντρο του προγράμματος Success βρίσκεται ένα παιδί από τις αρχές του 21ου αιώνα. Δεν είναι χειρότερος και καλύτερος από, για παράδειγμα, ένα παιδί της δεκαετίας του '90 του εικοστού αιώνα. Απλώς είναι διαφορετικός. Και το πρόγραμμα λαμβάνει υπόψη την κοινωνική κατάσταση στην οποία λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη των σύγχρονων παιδιών. Το πρόγραμμα στοχεύει να εξασφαλίσει ότι κάθε παιδί στο νηπιαγωγείο αισθάνεται επιτυχημένο. Όμως η επιτυχία δεν εμφανίζεται από το πουθενά με ένα μαγικό ραβδί. Η επιτυχία είναι επίσης το αποτέλεσμα της σωστά οργανωμένης, ολοκληρωμένης ανάπτυξης των παιδιών.

Η «Επιτυχία» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα μιας νέας γενιάς, λαμβάνοντας υπόψη την κοινωνική κατάσταση στην οποία λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη των σύγχρονων παιδιών.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος:
Η "Επιτυχία" βασίζεται στις θεμελιώδεις διατάξεις της παγκόσμιας επιστήμης της παιδικής ηλικίας, της εγχώριας επιστημονικής ψυχολογικής και παιδαγωγικής σχολής (πολιτισμική-ιστορική, δραστηριότητα, προσωπικές προσεγγίσεις στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας).
Το πρόγραμμα διασφαλίζει την κατασκευή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με την αρχή της ηλικιακής επάρκειας ή με βάση τη συνεκτίμηση των σωματικών και ψυχικών χαρακτηριστικών των παιδιών που σχετίζονται με την ηλικία.
Εάν η προηγούμενη εκπαίδευση θεωρούνταν μαθήματα για περιορισμένο χρόνο για τη διδασκαλία ορισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, τώρα η εκπαίδευση με τη σύγχρονη έννοια είναι ένα σύστημα συνεχούς αυτοβελτίωσης ενός ατόμου καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του. Στην προσχολική παιδική ηλικία, τίθεται ένα γερό θεμέλιο για την κουλτούρα και την ηθική ενός ατόμου, την ικανότητά του να ανακαλύψει και να κυριαρχήσει τον κόσμο. Η σωστή ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι δυνατή μόνο με επαρκή προσχολική εκπαίδευση. Γι’ αυτό η εκπαιδευτική διαδικασία στην «Επιτυχία» προτείνεται να διεξαχθεί μέσω:
1) οργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων, η κορυφαία των οποίων είναι το παιχνίδι.
2) επιλογή και χρήση από εκπαιδευτικούς επαρκούς ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμορφές εργασίας με παιδιά (παιχνίδι, πειραματισμός, συλλογή, σχεδιασμός, συζήτηση, παρατήρηση, επίλυση προβληματικών καταστάσεων κ.λπ.).
Τα κύρια μοντέλα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑενήλικες και παιδιά και ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών. Η «επιτυχία» αλλάζει την απαρχαιωμένη φύση της σχέσης μεταξύ δασκάλου και μαθητών. Τώρα είναι συνεργάτες σε ενδιαφέρουσες, διασκεδαστικές υποθέσεις. Αυτό δεν συνεπάγεται πλήρη ισότητα (ο ενήλικας παραμένει ακόμα πιο έμπειρος και σοφός μέντορας), αλλά το παιδί δεν είναι πλέον αντικείμενο ελέγχου του ενήλικα, αλλά ισοδύναμη αναπτυσσόμενη προσωπικότητα.
Το κύριο αποτέλεσμα της ανάπτυξης του Προγράμματος και δείκτης του πλήρους, ολοκληρωμένη ανάπτυξητο παιδί είναι ένα ολιστικό «κοινωνικό πορτρέτο» ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας 7 ετών. Οι ενσωματωτικές ιδιότητες του "κοινωνικού πορτρέτου" αντικατοπτρίζουν τα κύρια ψυχολογικά (προσωπικά και πνευματικά) νεοπλάσματα και το επίπεδο σωματικής ανάπτυξης του παιδιού "στην έξοδο" από το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του νέου προγράμματος;

Στο επίκεντρο του προγράμματος Success βρίσκεται ένα παιδί από τις αρχές του 21ου αιώνα. Δεν είναι χειρότερος και καλύτερος από, για παράδειγμα, ένα παιδί της δεκαετίας του '90 του εικοστού αιώνα. Απλώς είναι διαφορετικός. Και το πρόγραμμα λαμβάνει υπόψη την κοινωνική κατάσταση στην οποία λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη των σύγχρονων παιδιών.

εκπαίδευση του φύλου
Το πρόγραμμα «Επιτυχία» για πρώτη φορά λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της έμφυλης εκπαίδευσης, κύριος σκοπός της οποίας είναι να κατακτήσει τους τρόπους επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους του αντίθετου φύλου, καθώς και τη διαμόρφωση της δικής του ταυτότητας φύλου.

Δάσκαλος + μαθητής = σύμπραξη
Το πρόγραμμα αλλάζει εντελώς τη φύση της σχέσης μεταξύ δασκάλου και μαθητών. Είναι συνεργάτες σε ενδιαφέρουσες, διασκεδαστικές υποθέσεις. Και παρόλο που αυτή η συνεργασία δεν συνεπάγεται την εγκαθίδρυση πλήρους ισότητας (ένας ενήλικας εξακολουθεί να παραμένει πιο έμπειρος και σοφός «σύντροφος»), αποκλείει τη χειραγώγηση του παιδιού, επειδή το παιδί δεν είναι αντικείμενο ελέγχου, αλλά ισότιμο, αναπτυσσόμενο άτομο .

Μαθήματα - όχι, διακοπές - ναι!
Το εκπαιδευτικό έργο δεν πραγματοποιείται σε παραδοσιακές εκπαιδευτικές συνεδρίες, αλλά κατά τη διάρκεια της οργάνωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών. Το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτές τις δραστηριότητες παρέχεται από το ημερολόγιο εορτών / εκδηλώσεων. Εξάλλου, τα γεγονότα, σε αντίθεση με τις προπονήσεις, μπορείτε να ανυπομονείτε, να προετοιμαστείτε για αυτά, να τα ζήσετε μαζί με την οικογένειά σας, τους συνομηλίκους σας, τους εκπαιδευτικούς.

Ατομική προσέγγιση
Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε ο δάσκαλος να έχει τη δυνατότητα κατά τη διάρκεια της καθημερινής εκπαιδευτικής εργασίας να λαμβάνει υπόψη του τα ατομικά χαρακτηριστικά και το ρυθμό ατομικής ανάπτυξης των παιδιών.

Το κύριο πράγμα είναι η επιτυχία!
Το πρόγραμμα στοχεύει να εξασφαλίσει ότι κάθε παιδί στο νηπιαγωγείο αισθάνεται επιτυχημένο. Όμως η επιτυχία δεν εμφανίζεται από το πουθενά με ένα μαγικό ραβδί. Η επιτυχία είναι επίσης το αποτέλεσμα της σωστά οργανωμένης, ολοκληρωμένης ανάπτυξης των παιδιών.

Τα κύρια καθήκοντα της ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας για την κοινωνικοποίηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο πρόγραμμα "Επιτυχία":
ανάπτυξη δραστηριότητα παιχνιδιού;
εξοικείωση με στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες (συμπεριλαμβανομένων των ηθικών) σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες·
σχηματισμός πρωταρχικών προσωπικών ιδεών (για τον εαυτό του, δικά τους χαρακτηριστικά, δυνατότητες, εκδηλώσεις κ.λπ.)
ο σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για το φύλο (σχετικά με το ότι ανήκει κάποιος και ότι ανήκει σε άλλα άτομα σε ένα συγκεκριμένο φύλο, σχέσεις και σχέσεις φύλου).
ο σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για την οικογένεια (σύνθεση, συγγένεια και σχέσεις, κατανομή των οικογενειακών ευθυνών, παραδόσεις κ.λπ.)
σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για την κοινωνία (η πιο κοντινή κοινωνία και θέση σε αυτήν).
ο σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για το κράτος (συμπεριλαμβανομένων των συμβόλων του, της μικρής και της μεγάλης πατρίδας, της φύσης του) και της αίσθησης του ανήκειν σε αυτό.
σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για τον κόσμο (πλανήτης Γη, ποικιλία χωρών και κρατών, πληθυσμός, φύση κ.λπ.)

Μεθοδική βιβλιογραφία
Υποδειγματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Το όνομα και ο ορισμός του Προγράμματος περιέχουν δύο αντίθετα, αλλά όχι αμοιβαία αποκλειόμενα, χαρακτηριστικά - «υποχρεωτικό» και «υποδειγματικό». Οι στόχοι, το περιεχόμενο, ο όγκος των εκπαιδευτικών περιοχών, τα κύρια αποτελέσματα της ανάπτυξης του Προγράμματος, οι προσεγγίσεις και οι αρχές για την οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας αντικατοπτρίζουν τους στόχους και τους προσανατολισμούς αξίας της οικογένειας, της κοινωνίας και της κατάστασης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της προσχολικής αγωγής και αποτελούν υποχρεωτικά συστατικά της υλοποίησης των κύριων γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής αγωγής. Ταυτόχρονα, κάθε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (ομάδα) είναι ελεύθερο να επιλέξει τα θέματα του προγράμματος, τις μορφές, τα μέσα και τις μεθόδους εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των μαθητών.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Το πρόγραμμα «Επιτυχία» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα νέας γενιάς. Στο επίκεντρο του προγράμματος το παιδί του 21ου αιώνα...

Σκάλα επιτυχίας 2015. Πολιτιστικές πρακτικές στην προσχολική εκπαίδευση.

Πολιτιστικές πρακτικές στην προσχολική εκπαίδευση Με την κυκλοφορία του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Προσχολική Εκπαίδευση, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή σε διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων ...

αποσυμφορητικός

Πολλά έχουν γραφτεί για το πόσο σημαντικό είναι να μπορείς να αφεθείς, να ολοκληρώσεις το παλιό, ξεπερασμένο. Διαφορετικά, λένε, δεν θα έρθει το νέο (ο τόπος είναι κατειλημμένος), και δεν θα υπάρχει ενέργεια. Γιατί γνέφουμε καταφατικά όταν διαβάζουμε τέτοια άρθρα καθαρισμού-παρακίνησης, αλλά όλα παραμένουν στη θέση τους; Βρίσκουμε χιλιάδες λόγους για να αναβάλουμε αυτό που αναβάλλεται για πέταμα. Ή να μην αρχίσει καθόλου να τακτοποιεί τα μπάζα και τις αποθήκες. Και ήδη συνηθίζουμε να επιπλήττουμε τον εαυτό μας: «Είμαι εντελώς σωριασμένος, πρέπει να μαζευτούμε».
Το να μπορείς εύκολα και με σιγουριά να πετάς περιττά πράγματα γίνεται υποχρεωτικό πρόγραμμα μιας «καλής νοικοκυράς». Και συχνά - μια πηγή άλλης νεύρωσης για όσους για κάποιο λόγο δεν μπορούν να το κάνουν αυτό. Εξάλλου, όσο λιγότερο κάνουμε «με τον σωστό τρόπο» - και όσο καλύτερα μπορούμε να ακούμε τον εαυτό μας, τόσο πιο ευτυχισμένοι ζούμε. Και όσο πιο σωστό είναι για εμάς. Λοιπόν, ας δούμε αν είναι πραγματικά απαραίτητο για εσάς προσωπικά να ξεφορτωθείτε.

Η τέχνη της επικοινωνίας με τους γονείς

Οι γονείς συχνά θέλουν να διδάσκουν τα παιδιά τους, ακόμη και όταν είναι αρκετά μεγάλα. Ανακατεύονται στην προσωπική τους ζωή, συμβουλεύουν, καταδικάζουν... Φτάνει στο σημείο τα παιδιά να μην θέλουν να δουν τους γονείς τους, γιατί έχουν βαρεθεί την ηθικολογία τους.

Τι να κάνω?

Αποδοχή ελλείψεων. Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι δεν θα είναι δυνατό να εκπαιδεύσουν ξανά τους γονείς τους, δεν θα αλλάξουν, όσο κι αν το επιθυμείς. Όταν συμβιβαστείτε με τις ελλείψεις τους, θα είναι πιο εύκολο για εσάς να επικοινωνήσετε μαζί τους. Απλώς σταμάτα να περιμένεις μια διαφορετική σχέση από πριν.

Πώς να αποτρέψετε την αλλαγή

Όταν οι άνθρωποι δημιουργούν μια οικογένεια, κανείς, με σπάνιες εξαιρέσεις, δεν σκέφτεται καν να ξεκινήσει σχέσεις στο πλάι. Κι όμως, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, οι οικογένειες διαλύονται τις περισσότερες φορές ακριβώς λόγω απιστίας. Περίπου οι μισοί άνδρες και γυναίκες απατούν τους συντρόφους τους σε μια νομική σχέση. Με μια λέξη, ο αριθμός των πιστών και άπιστων είναι κατανεμημένος από 50 έως 50.

Πριν μιλήσετε για το πώς να σώσετε έναν γάμο από την απάτη, είναι σημαντικό να καταλάβετε