Οικόπεδο- μάθημα παιχνιδιούστην ανώτερη ομάδα φυσικής αγωγής με στοιχεία ρυθμικής γυμναστικής "Μέσα από τις σελίδες του παραμυθιού η Κοκκινοσκουφίτσα"
Στόχος:Βοήθεια ολοκληρωμένη ανάπτυξηπροσωπικότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μέσω της ρυθμικής γυμναστικής.
Καθήκοντα:προαγωγή της υγείας, ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων - (επιδεξιότητα, αντοχή, συντονισμός κινήσεων), ο σχηματισμός σωστής στάσης, η προώθηση της πρόληψης της πλατυποδίας, η ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού, η ικανότητα συντονισμού των κινήσεων με τη μουσική, ανεξάρτητα εκφράζουν κινήσεις στη μουσική.
Εξοπλισμός: 2 σουλτάνοι για κάθε παιδί, fitballs ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, 2 τούνελ, κρίκους, μαλακές μονάδες, κορδόνια, σχοινιά, μουσική συνοδεία(από την ταινία "Κοκκινοσκουφίτσα") πρωταγωνιστούν με τον αριθμό των παιδιών.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, παίρνουν 2 σουλτάνους το καθένα, παρατάσσονται κατά μήκος των μπλε λωρίδων, σε μια γραμμή.Χαιρετίσματα.
Εκπαιδευτής:Όλοι αγαπάμε τα παραμύθια. Τι παραμύθια γνωρίζετε;
Σήμερα θα επισκεφτούμε ένα παραμύθι, που λέγεται «Κοκκινοσκουφίτσα». Ποιος θυμάται πώς ξεκινά;
«Υπήρχε ένα σπίτι στην άκρη του δάσους, και η Κοκκινοσκουφίτσα ζούσε σε αυτό το σπίτι,… Ας γυμναστούμε σήμερα σύμφωνα με το παραμύθι «Κοκκινοσκουφίτσα». Πάμε στην άκρη, κοιτάμε το σπίτι της κοπέλας. Συμφωνείς?
(Στο τραγούδι «Κοκκινοσκουφίτσα» τα παιδιά αρχίζουν να κυκλοφορούν στην αίθουσα)
Εισαγωγικό μέρος:
Περπατώντας γύρω από την αίθουσα σε μια κολόνα ένας-ένας, κουνώντας σουλτάνους πάνω από τα κεφάλια τους.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, σουλτάνοι στο πλάι, χέρια ίσια.
- Περπάτημα με τακούνια, χέρια με σουλτάνους πίσω από την πλάτη.
Άλματα, χέρια αυθαίρετα.
Εύκολο τρέξιμο, με τη μετάβαση σε ένα βήμα.
Εκπαιδευτής:Η Κοκκινοσκουφίτσα αγαπούσε πολύ τη γιαγιά της, που έμενε στην άλλη άκρη του δάσους. Ερχόταν συχνά να την επισκεφτεί. Αγαπούσαν τη μουσική, το τραγούδι και τον χορό (ανακατασκευή σε στήλη των τριών)
Στη μουσική του «Ένα κεφάτο τραγούδι στο σπίτι της Κοκκινοσκουφίτσας», εκτελούν γενικές αναπτυξιακές κινήσεις με τους σουλτάνους.
1 ) Ι.π. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
1-2 - σηκώστε τα δεξιά, τα αριστερά χέρια ψηλά.
3-4 - κατεβάστε εναλλάξ τα δεξιά, τα αριστερά χέρια επαναλάβετε - 6 φορές
2 ) Ι.π. επίσης, τα χέρια στη ζώνη.
1-2 - Το δεξί πόδι βήμα προς τα δεξιά, το αριστερό πόδι στη φτέρνα, το αριστερό χέρι έξω στο πλάι, δεξιά στη ζώνη
5-6 - Αριστερό πόδι βήμα προς τα αριστερά, δεξί στη φτέρνα, δεξί χέριβγάζετε στο πλάι, αριστερά στη ζώνη
7-8 - Ι.π. επαναλάβετε 4 φορές προς κάθε κατεύθυνση
3) I.p. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα
1-3 - μισό οκλαδόν, στρίψτε προς τα δεξιά, εναλλάξ κουνήστε γρήγορα τους σουλτάνους (σαν σε ένα τύμπανο).
5-7 - ημι-κατάληψη, στρίψτε προς τα αριστερά, εναλλάξ κουνήστε γρήγορα τους σουλτάνους (σαν σε ένα τύμπανο).
8 - Ι.π. επαναλάβετε 3 φορές προς κάθε κατεύθυνση
4) I.p. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους μπροστά στο στήθος.
1 - κλίση προς τα αριστερά, τα χέρια ψηλά
2 - προς τα εμπρός, τα χέρια στα πλάγια
3 - κλίση προς τα πλάγια προς τα δεξιά, τα χέρια ψηλά
4 - Ι.π. επαναλάβετε 5-6 φορές
5) I.p. πόδια στο πλάτος των ώμων, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
1 - σηκώστε το αριστερό γόνατο στο ύψος του στήθους, αγγίξτε το γόνατο με τον αγκώνα του δεξιού χεριού
3 - σηκώστε το δεξί γόνατο στο ύψος του στήθους, αγγίξτε το γόνατο με τον αγκώνα του αριστερού χεριού
4 - I.p επαναλάβετε 6-7 φορές
6) Ι. σ. πόδια στο πλάτος των ώμων, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
2 - σηκωθείτε, τεντώστε το δεξί πόδι - αριστερό χέρι προς τα εμπρός
1 - κλίση προς τα εμπρός, τα χέρια με σουλτάνους στα πλάγια,
2 - σηκώστε, τεντώστε το αριστερό πόδι, το δεξί χέρι προς τα εμπρός επαναλάβετε 6-7 φορές.
7) I.p. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
1 - Πηδήξτε για να ανοίξετε τα πόδια σας, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά
2 - Πηδήξτε για να ενώσετε τα πόδια, χαμηλώστε τα χέρια προς τα κάτω (2 φορές 10, με στάση για περπάτημα)
Εκτέλεση της άσκησης αναπνοής "Λουλούδι" (2 φορές)
Εκπαιδευτής:Η Κοκκινοσκουφίτσα ήταν ένα ευγενικό κορίτσι, βοηθούσε τους πάντες. Και εσείς παιδιά βοηθάτε τις μαμάδες στο σπίτι. Θα κάνουμε τα πάντα μόνοι μας. Ας μαζέψουμε τους σουλτάνους στο καλάθι.
Ο δάσκαλος τακτοποιεί αθλητικό εξοπλισμό
Εκπαιδευτής:Η Κοκκινοσκουφίτσα μαθαίνει από ένα γράμμα ότι στην αγαπημένη της γιαγιά λείπει πολύ η εγγονή της. Μάζεψε τα δώρα και το επόμενο πρωί ξεκίνησε για το δρόμο. Ανοικοδόμηση σε μια κολόνα ένα προς ένα, περπάτημα σε μια στήλη
ATS:(ροή σε μουσική)επαναλάβετε 2 φορές
Περνώντας πάνω από μαλακές μονάδες
Σέρνοντας στα τέσσερα σε ένα τούνελ
Πηδώντας πάνω από ρέματα μέσα από 3-4 επίπεδες λωρίδες)
Αναρρίχηση στο τσέρκι με τη δεξιά, αριστερή πλευρά
Αλλαγή σε κύκλο...
Εκπαιδευτής:Ο γκρίζος λύκος ανακάλυψε ότι η Κοκκινοσκουφίτσα πήγε να επισκεφτεί τη γιαγιά της, έτρεξε πίσω της καταδιώκοντας. Η Κοκκινοσκουφίτσα είδε ότι την κυνηγούσε ένας γκρίζος λύκος, φώναξε «Βοήθεια!». Οι κυνηγοί την άκουσαν και ήρθαν να τη σώσουν. Έδιωξαν τον γκρίζο λύκο, η Κοκκινοσκουφίτσα έφτασε στο σπίτι της γιαγιάς της, έμεινε μέχρι να νυχτώσει, μέχρι να βραδιάσει και αστέρια φάνηκαν στον ουρανό. Αποφάσισε να μετρήσει τα αστέρια ( τα παιδιά παίρνουν fitball).
Παιχνίδι για κινητά "Stargazer"
Stargazer, stargazer
Μας ξέρεις καλά
Τώρα μη χασμουριέσαι
Προλάβετε και μετρήστε!
Περιγραφή παιχνιδιού: Ένα παιδί ορίζεται ως αστρολόγος.Τα υπόλοιπα δτα παιδιά πηδάνε σε fitballs γύρω από την αίθουσα και ο αστρολόγος χαιρετίζει τα αστέρια, παγώνουν στη θέση τους, με τα χέρια απλωμένα στα πλάγια. Το παιχνίδι θα τελειώσει όταν όλα τα αστέρια καθίσουν ακίνητα. Μπορεί να επαναληφθεί 2 φορές.
Τελικό μέρος.Αντανάκλαση.
με μουσική συνοδεία"Τραγούδι του αστεροειδή"
Ασκήσεις Fitball ( ρεπαιδιά ραυποθέτωσε όλη την αίθουσα).
Καθισμένος σε ένα fitball, τα χέρια μέσα από τις πλευρές προς τα πάνω, χαμηλωμένα κάτω μπροστά σας.
Κλίση προς τα δεξιά, το αριστερό χέρι προς τα δεξιά, κλίση προς τα αριστερά, το δεξί χέρι προς τα αριστερά.
Ξαπλωμένος στην μπάλα με το στομάχι του, κυλήστε μπρος-πίσω στην μπάλα.
Ξαπλώστε στην μπάλα με την πλάτη σας, το φως να ταλαντεύεται στην μπάλα (παλαιόςYuχαλαρώστε, οι φροντιστές ασφαλίζουν τα παιδιά)
Περπατώντας με fitballs σε μια στήλη μία κάθε φορά, στοιβάζετε τις μπάλες.
Ο εκπαιδευτής δίνει στα παιδιά αστέρια, τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα.
Kozhanova R.Zh., Κέντρο ανάπτυξης KGKP Νηπιαγωγείο Νο. 1 "Romashka", Ekibastuz, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής
Για να κατεβάσετε υλικό ή !(προϋπηρεσία)
Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα « ΝηπιαγωγείοΝο. 33" Τβερ.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ "ΦΥΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ"
Συμπληρώθηκε από: Starkova Svetlana Anatolyevna, καθηγήτρια φυσικής αγωγής, η υψηλότερη κατηγορία προσόντων, MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Tver
Συνάφεια
Θεωρώ το θέμα που επέλεξα σχετικό, αφού βασικά άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες φυσική καλλιέργειαΤο νηπιαγωγείο είναι με τον ίδιο τρόπο. Επομένως, εγώ, όπως όλοι οι δάσκαλοι, προσχολικά ιδρύματαάρχισε να αναζητά νέους τρόπους για να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της φυσικής αγωγής, συμπεριλαμβανομένου του περιεχομένου αυτών εκπαιδευτικό υλικόπου θα συνέβαλλε στην πολύπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, θα του έφερνε χαρά, θα ικανοποιούσε τη φυσική ανάγκη για κίνηση και θα συνέβαλε στην ενίσχυση της υγείας. Ένας από αυτούς τους τρόπους είναι η χρήση διαφόρων μορφών διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής στην εργασία με παιδιά. Προκειμένου τα μαθήματα φυσικής αγωγής να είναι πραγματικά αναπτυσσόμενα, βελτιωτικά, ενδιαφέροντα, συναρπαστικά και ενημερωτικά, στη δουλειά μου χρησιμοποιώ διαφορετικές μορφέςτη διεξαγωγή τους, ανάλογα με την ηλικία, τα καθήκοντα που υποβάλλονται, τον τόπο διεξαγωγής και τις συνθήκες. Τις περισσότερες φορές όταν εργάζομαι με παιδιά χρησιμοποιώ μαθήματα πλοκής.
Σε αυτή την εργασία, θα προσπαθήσω να δείξω τη σημασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής, τη σωστή οργάνωση τους.
Πρόβλημα
Αντιμετώπισα ένα παιδαγωγικό πρόβλημα: πώς να ενισχύσω και να βελτιώσω την υγεία των παιδιών μέσα στο νηπιαγωγείο, με ποια μέσα να αυξήσω το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια και τη δημιουργικότητα στη σωματική δραστηριότητα. Με βάση τη σημασία αυτού του προβλήματος, διατυπώθηκε μια υπόθεση.
Υπόθεση
Αν έχει προγραμματιστεί σωστά εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστη φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αυτό θα βοηθήσει στην πληρέστερη ικανοποίηση της ανάγκης των παιδιών για σωματική δραστηριότητα, στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τη φυσική αγωγή, στην επίλυση του προβλήματος της κατάκτησης των κύριων τύπων κίνησης και του σχηματισμού σωματικών δεξιοτήτων και ικανότητες.
Στόχος και καθήκοντα:
Σκοπός: Να βρουν τρόπους να διαμορφώσουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής. να μελετήσει και να σχεδιάσει μαθήματα φυσικής αγωγής ως μέσο ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ανατροφικών και βελτιωτικών δυνατοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Εργασίες: 1) Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα. 2) Σχεδιάστε το είδος της δραστηριότητας. 3) Επισημάνετε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενδιαφέροντος για κινήσεις στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑστη διαδικασία της πλοκής φυσικής αγωγής. 4) Επιλέξτε τις βέλτιστες μεθόδους και τεχνικές στην εργασία. 5) Δημιουργήστε συνθήκες στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής οικοπέδου. 6) Δώστε Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κινήσεις μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της πλοκής της φυσικής αγωγής. 7) Προκαλέστε συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και τους γονείς τους, επιθυμία συμμετοχής στη διαδικασία. 8) Να παρέχει αλληλεπίδραση της σωματικής προπόνησης με άλλα είδη δραστηριότητας σε ενιαία παιδαγωγική διαδικασία.
Χαρακτηριστικά της έννοιας «Υποκειμενικά μαθήματα φυσικής αγωγής»
"Μαθήματα ιστορίας" - μία από τις οργανωτικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής, που συμβάλλει στην εκπαίδευση του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων και τους κύριους τύπους κινήσεων.
Η χρήση μαθημάτων πλοκής βοηθά στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
Να εδραιώσει και να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Αναπτύξτε τις νοητικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα.
Να αναπτύξουν τις μουσικές και ρυθμικές ικανότητες των παιδιών.
Να αυξήσουν το ενδιαφέρον και τις ανάγκες για συστηματικές σωματικές ασκήσεις.
Να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει στα παιδιά δημιουργικές ικανότητες, φαντασία, φαντασία.
Να προωθήσει την εμφάνιση ενδιαφέροντος για τον αυτοσχεδιασμό διαφόρων ενεργειών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Η δομή των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής
Όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα ιστορίας, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:
- Μαθήματα φυσικής αγωγής σε σχήμα πλοκής.Σκοπός: μέσα από μια οικεία μιμητική εικόνα, να εμπλέξει τα παιδιά στην εκτέλεση ποικίλων κινήσεων, αποκτώντας ποικίλες κινητικές δεξιότητες. (Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, διαφορετικές κινήσεις έχουν διαφορετικές εικόνες ή μια εικόνα ενσωματώνεται σε διαφορετικές κινήσεις).
- Οικόπεδο-παιχνίδι μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να θέτουν ένα έργο για τον εαυτό τους και να το λύσουν, ξεπερνώντας διάφορες προβληματικές καταστάσεις, καλλιεργώντας τις ψυχολογικές και σωματικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για αυτό.
- Οικόπεδο-θεματικά μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να διδάξει να ξεπεράσει κινητικές δυσκολίες, να πλοηγηθεί σε προβληματικές καταστάσεις, να αναπτύξει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά
Οι περιλήψεις των μαθημάτων πλοκής στοχεύουν στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
Βελτίωση της υγείας των παιδιών.
Αύξηση των λειτουργικών και προσαρμοστικών ικανοτήτων του σώματος, της πνευματικής και σωματικής απόδοσης.
Αρμονική ανάπτυξη όλων των τμημάτων του μυοσκελετικού συστήματος, ο σχηματισμός σωστής στάσης.
Βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, εκπαίδευση των κινητικών ιδιοτήτων.
Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων και συναισθηματικής σφαίρας.
Ανάπτυξη μουσικών και ρυθμικών ικανοτήτων, μιμητικές κινήσεις.
Αύξηση ενδιαφέροντος και ανάγκης για συστηματική σωματική άσκηση.
Διαμόρφωση της συνήθειας του υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
Κατά την καθοδήγηση της κινητικής δραστηριότητας, ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει τα προσωπικά ενδιαφέροντα και την πρωτοβουλία των παιδιών.
Το παιδί πρέπει να καλείται να κάνει ανεξάρτητα κινήσεις· δεν πρέπει να γίνεται κατάχρηση των έτοιμα δείγματα.
Όταν εκτελείτε μια κινητική εργασία σε μορφή πλοκής, είναι χρήσιμο τα παιδιά να είναι κύριοι της κατάστασης.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, είναι σημαντικό να διατηρείτε τον σωστό ρυθμό, γιατί. για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, η απώλεια στην κίνηση, μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια της υγείας.
Η δημιουργία συνθηκών δημιουργικότητας και η επικράτηση θετικών συναισθημάτων στη φυσική αγωγή, τονώνει κινητική δραστηριότηταπαιδί.
Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθούν οι βέλτιστες συνθήκες για κάθε παιδί, στη διαδικασία εκτέλεσης των κινήσεων, να αναπτύξει τη φαντασία του να κυριαρχεί στις κινητικές ενέργειες.
Χρησιμοποιήστε επιλογές για συνδυασμό πολλών τύπων κινήσεων για να επεκτείνετε την κινητική εμπειρία των παιδιών.
Αξιολογήστε κάθε παιδί καθώς ολοκληρώνετε τη δραστηριότητα.
Χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙοικόπεδο μαθήματα φυσικής αγωγής (επί κυριολεκτικά δουλεύει, με ένα οικόπεδο, με μία εικόνα, κατηγορίες πλοκής που συνδυάζουν περιβαλλοντικό προσανατολισμό).
Χρήση στην εργασία των τάξεων στη μορφή πλοκής, παιχνίδια ρόλων.
Συμπεριλάβετε τεχνικές με μια φανταστική κατάσταση στις τάξεις για να ενισχύσετε την πρωτοβουλία και την επιτυχία στις ενέργειες.
M O N I T O R I N G
επιτεύγματα από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση « Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
Σκοπός: εξέταση της φυσικής κατάστασης τόσο ενός μεμονωμένου παιδιού όσο και μιας ομάδας στο σύνολό της όροι προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: Να αποκαλύψει το επίπεδο σωματικής ανάπτυξης, φυσικής ετοιμότητας και ικανότητας εργασίας των παιδιών. Εφαρμόστε μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση στη φυσική αγωγή των παιδιών. Οργάνωση καταγραφής δεδομένων, συλλογή πληροφοριών.
Υψηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για σωματικές ασκήσεις, βασικές κινήσεις. Ασκούν έλεγχο στις ενέργειες των συνομηλίκων, παρατηρούν παραβιάσεις των κανόνων σε παιχνίδια και ασκήσεις. Σε αυτά τα παιδιά, υπάρχει μια μεταφορά κατακτημένων κινήσεων και ασκήσεων σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Μέσο επίπεδοκατακτώντας το πρόγραμμα σε παιδιά που κατέχουν τα κύρια στοιχεία της τεχνικής των περισσότερων κινήσεων. Ικανός να εκτελεί ανεξάρτητα ασκήσεις, κινήσεις με βάση μια προκαταρκτική επίδειξη. Μερικές φορές παρατηρούν λάθη κατά την εκτέλεση ασκήσεων και παραβιάσεις των κανόνων στα παιχνίδια. Είναι πολύ παθιασμένοι με τη διαδικασία, αλλά δεν δίνουν πάντα σημασία στο αποτέλεσμα. Ενεργός στα παιχνίδια.
Χαμηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που κάνουν σημαντικά λάθη στην τεχνική των κινήσεων. Δεν ακολουθούν τον καθορισμένο ρυθμό και ρυθμό, δρουν συνοδευόμενα από την παράσταση του δασκάλου. Παραβιάζουν τους κανόνες στα παιχνίδια, αν και συμμετέχουν με ενδιαφέρον. Τα λάθη στις πράξεις των άλλων δεν παρατηρούνται.
Συγκριτική ανάλυση του επιπέδου σωματικής ανάπτυξης και των επιτευγμάτων από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
συμπέρασμα
Τα μαθήματα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο έχουν σχεδιαστεί για να ικανοποιούν τη βιολογική ανάγκη ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού για κινητική δραστηριότητα, να δώσει στο παιδί την ευκαιρία να νιώσει τη χαρά και την ευχαρίστηση της ικανότητας να ελέγχει το σώμα του. Επομένως, τα καλά προετοιμασμένα μαθήματα φυσικής αγωγής συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς παρέχουν τις βέλτιστες συνθήκες για κανονική δραστηριότητα. νευρικό σύστημα, το οποίο με τη σειρά του βοηθά στην καλύτερη αντίληψη και απομνημόνευση. Τα παιδιά σχηματίζουν θετικά συναισθήματα που δημιουργούν μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση και επίσης αναπτύσσουν την ικανότητα να ξεπερνούν γρήγορα τα αρνητικά ψυχική κατάσταση. Αυτό είναι απαραίτητο επειδή τα θετικά συναισθήματα έχουν ευεργετική επίδραση στην εργασία όλων των οργάνων και συστημάτων του σώματος, εξασφαλίζουν την ταχύτητα και τη δύναμη του σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Στα μαθήματα πλοκής-παιχνιδιού, τα παιδιά διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στις σωματικές ασκήσεις, εμπλουτίζουν την κινητική τους εμπειρία, διαμορφώνουν την ικανότητα να εκτελούν οικείες κινήσεις εύκολα και ελεύθερα, ρυθμικά και σταθερά προσανατολίζονται στο χώρο και διατηρούν ισορροπία. Η ευκινησία, η ταχύτητα, η ευρηματικότητα αναπτύσσονται. Τα παιδιά στα μαθήματα του τύπου πλοκής βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων, την ισορροπία, παρακολουθούν τη θέση του σώματός τους σε μια ποικιλία ασκήσεων. Τα παιδιά προσπαθούν να παρατηρούν ορισμένα διαστήματα ενώ κινούνται σε διαφορετικούς σχηματισμούς, να πλοηγούνται στο χώρο.
Έτσι, πλοκή φόρμα παιχνιδιούη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής με βοηθά να αναπτύξω πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στα παιδιά, δημιουργεί συνθήκες για επαναλαμβανόμενες επιδόσεις και αυξανόμενο ενδιαφέρον για κίνηση. Οι κινήσεις που σχετίζονται με οποιαδήποτε εικόνα ή πλοκή αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, η εικόνα τα ωθεί να κάνουν μιμητικές κινήσεις που αγαπούν πολύ τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι κινήσεις, ακόμη και οι πιο απλές, δίνουν τροφή στη φαντασία των παιδιών, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα, που είναι το υψηλότερο συστατικό στη δομή της προσωπικότητας, είναι μια από τις πιο ουσιαστικές μορφές νοητικής δραστηριότητας του παιδιού. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται και να ενεργούν ταυτόχρονα. Επιπλέον, στη διαδικασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής παιχνιδιών πλοκής, διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση στα παιδιά: το παιδί αξιολογεί το "ΕΓΩ" στις άμεσες προσπάθειες που κατέβαλε για την επίτευξη του στόχου. Καθώς αναπτύσσεται η αυτοεκτίμηση, προσωπικές ιδιότητες: αυτοσεβασμός, συνείδηση, περηφάνια.
Ως αποτέλεσμα των κοινών προσπαθειών δασκάλων και γονέων, βλέπουμε θετικά αποτελέσματα στη συναισθηματική και διάρκεια ζωής του κινητήραπαιδιά. Πολλά παιδιά έγιναν επαφή, κοινωνικά, άμεσο, ο συντονισμός των κινήσεων, η εκφραστικότητα βελτιώθηκε, τα παιδιά άρχισαν να νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για την παιδική ψυχαγωγία, τον ελεύθερο χρόνο, τους αθλητικούς αγώνες, τα παιδιά ανέπτυξαν αίσθηση ρυθμού, φαντασία και ικανότητα μετενσάρκωσης.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
"Ταξίδι στο μαγικό λουλούδι"
Θέμα μάθημα φυσικής καλλιέργειας με παιδιά ανώτερη ομάδα
Η καθηγήτρια φυσικής αγωγής Saitgalina F.F.
Στόχος. Εμπέδωση των αρχικών ιδεών για τη θετική επίδραση της φυσικής αγωγής στην ανθρώπινη υγεία.
Καθήκοντα.
Εκπαιδευτικός: να συνεχίσει να διαμορφώνει μια ιδέα για την εξάρτηση της υγείας από τη φυσική αγωγή. βελτιώστε την ποιότητα της εκτέλεσης ασκήσεων σε ισορροπία, άλματα σε δύο πόδια με άλμα πάνω από τον πάγκο και στεφάνες, σέρνοντας κάτω από τα τόξα. συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να χρησιμοποιείτε τα διαγράμματα.
Ανάπτυξη: αναπτύσσουν σωματικές ιδιότητες: δύναμη, ευκινησία, ταχύτητα, ακουστική προσοχή, ικανότητα επίλυσης πνευματικών προβλημάτων σύμφωνα με την ηλικία και ικανότητα προγραμματισμού των ενεργειών κάποιου για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου.
Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη της ικανότητας διαπραγμάτευσης, διανομής ενεργειών σε συνεργασία.
Ευεξία: συνεχίζουν να ενισχύουν και να διατηρούν την υγεία στο μάθημα της φυσικής αγωγής.
Μέθοδοι και τεχνικές. Δημιουργία προβληματικών καταστάσεων. ενεργοποίηση ερωτήσεων του δασκάλου. παιχνίδια, χαρακτήρας παιχνιδιού Virus-Vredilius.
Υλικά εξοπλισμού. Ένα λουλούδι υγείας, ένα πιάτο με επιγραφές, βέλη - οδηγίες, γυμναστικά μπαστούνια (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), τσάντες (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), κρίκους - 4 τεμ., πάγκος γυμναστικής, τόξα - 3 τεμ., Μάσκα Virus-Vredilius.
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα. Τα παιδιά θα αποκτήσουν μια ιδέα ότι η φυσική αγωγή βοηθά στη διατήρηση και τη βελτίωση της υγείας. Κατά τη διαδικασία της προπόνησης, βελτιώνεται η ποιότητα της εκτέλεσης ασκήσεων ισορροπίας, άλμα σε δύο πόδια με άλμα από στεφάνι σε στεφάνι με δύο πόδια πάνω από τον πάγκο με στήριξη στα χέρια, σέρνεται κάτω από τις καμάρες, αναπτύσσονται σωματικές ιδιότητες: δύναμη, ευκινησία, Ταχύτητα, ακουστική προσοχή Τα παιδιά λύνουν όλες τις προβληματικές καταστάσεις, συμφωνούν και κατανέμουν τις ενέργειες σε συνεργασία.
Εκπαιδευτής. Λένε ότι υπάρχει ένα μαγικό λουλούδι υγείας στον κόσμο. Όποιος το βρει και το μυρίσει θα προσθέσει υγεία στον εαυτό του! Θέλω πολύ να το κάνω αυτό για να βελτιώσω την υγεία μου! Θέλεις? Γιατί πρέπει να είσαι υγιής; (Απαντήσεις) Πόσα πράγματα ονομάσατε! Πάμε λοιπόν να αναζητήσουμε το λουλούδι της υγείας! Και φύεται στη χώρα των Νεμπολέικα. Η διαδρομή προς αυτήν δεν είναι εύκολη, αλλά πολύ ενδιαφέρουσα. Και για να ανταπεξέλθετε στις δοκιμές, ποιες ιδιότητες πρέπει να έχετε μαζί σας στο δρόμο; (δύναμη, ευκινησία, ταχύτητα). Και πρέπει επίσης να είμαστε φιλικοί: όλα μπορούν να συμβούν στο δρόμο και πρέπει να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον ώστε να φτάσουν όλοι στη χώρα των Νεμπολέικα. Και για να πάνε τα πόδια μας έτσι και να μην κουράζονται, τι να πρωτοκάνουμε;
Παιδιά. Ζέσταμα.
Εκπαιδευτής. Τότε ας μη χάνουμε χρόνο και ας αρχίσουμε να ζεσταίνουμε πριν από ένα μεγάλο ταξίδι! Σωστά! Παράκαμψη της αίθουσας - πορεία!
Περπάτημα με τρυπάνι, ελαφρύ τρέξιμο, περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, στις φτέρνες, στο εξωτερικό μέρος του ποδιού, άλμα προς τα πάνω, περπάτημα με ψηλή ανύψωση των γονάτων "ερωδικός", άλμα στα δύο πόδια "κουνελάκια", περπάτημα προς τα πίσω, καλπασμός με τη δεξιά και την αριστερή πλευρά, περπατώντας .
Αναπνευστική άσκηση "Ο άνεμος βουίζει"
(Καθώς εκπνέετε, πείτε "u-u-u").
Εκπαιδευτής. Λοιπόν, κάναμε την προθέρμανση. Πώς αισθάνεσαι τώρα? Έτοιμοι για το ταξίδι;
Παιδιά. Ναί.
Εκπαιδευτής. Τοτε ΠΗΓΑΙΝΕ! Ω, κοίτα, υπάρχει κάποια πινακίδα με επιγραφές. Ποιος από εσάς μπορεί να διαβάσει;
«Αν πας αριστερά, θα πέσεις σε ένα νυσταγμένο βασίλειο, «Αν πας δεξιά, θα βρεις πολλά γλυκά», «Αν πας ευθεία, θα βρεις υγεία»
Ποιον δρόμο πας; Ή μήπως πηγαίνετε για ύπνο ή κεράστε γλυκά; Τότε πού θα πάμε;
Παιδιά. Κατευθείαν!
Εκπαιδευτής. Κάποιος μας έκλεισε το δρόμο... Και τι είναι αυτό στο δρόμο μας;
Παιδιά. Γυμναστικά μπαστούνια.
Εκπαιδευτής. Πιστεύετε ότι τα γυμναστικά μπαστούνια μπορούν να μας δώσουν δύναμη στο δρόμο προς το άνθος της υγείας; Πως?
Παιδιά. Μπορούν να γίνουν ασκήσεις με αυτά και τα χέρια και τα πόδια μας θα γίνουν πιο δυνατά.
Εκπαιδευτής. Και για να είναι βολικό να κάνετε τις ασκήσεις, πώς πρέπει να σηκωθείτε;
Παιδιά. Χαλαρά για να μην πληγώνουν ο ένας τον άλλον.
Εξωτερικός διακόπτης με γυμναστικό ραβδί
I.p. - ω.σ., κολλήστε από κάτω, λαβή από πάνω.
1 - κολλήστε μπροστά.
2 - κολλήστε επάνω?
3 - κολλήστε μπροστά.
4 - I.p..
I.p. - τα πόδια ανοιχτά, κολλήστε από κάτω.
1 - κολλήστε επάνω?
2 - κλίση προς τα δεξιά (αριστερά).
3 - κολλήστε επάνω?
4 - Ι.π.
I.p. - ω.σ, κολλήστε από κάτω, πιάνετε από πάνω.
1 - ραβδί επάνω, το δεξί πόδι πίσω.
2 - Ι.π.
3 - σηκωθείτε, αριστερό πόδιπίσω;
4 - Ι.π.
I.p. - Ωχ, μείνε κάτω.
1 - καθίστε, κολλήστε μπροστά.
2 - Ι.π.
I.p. - Καθισμένος, τα πόδια ανοιχτά, κολλήστε σε λυγισμένα χέρια.
1 - κολλήστε επάνω?
2 - κλίση προς τα εμπρός, αγγίξτε τα δάχτυλα των ποδιών με ένα ραβδί.
3 - ισιώστε, κολλήστε επάνω.
4 - Ι.π.
I.p. – ο.σ.
1 - πηδώντας τα πόδια μακριά, κολλήστε ψηλά.
2 - άλμα σε I.p.
Αναπνευστική άσκηση «Αφήνουμε τον αέρα να βγει αερόστατο»
(στην εκπνοή με τον ήχο σ-σ-σ).
Εκπαιδευτής. Πως αισθάνεσαι? Τα γυμναστικά μπαστούνια σας βοήθησαν να προσθέσετε δύναμη; Ας τα αφήσουμε για άλλα παιδιά που θέλουν επίσης να φτάσουν στη χώρα των Νεμπολέικα και ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε. (Τα παιδιά βάζουν τα μπαστούνια πίσω.) Φου, είμαστε ήδη μαζί σου πλέονξεπέρασε το μονοπάτι. Θα φτάσουμε εκεί σύντομα. Και τι είναι μπροστά μας και ποια είναι τα ονόματα των ζωδίων που έχουμε μπροστά μας και τι σημαίνουν;
Παιδιά. Αυτή είναι μια διαδρομή με εμπόδια, αυτά τα σημάδια ονομάζονται βέλη, θα μας βοηθήσουν να περάσουμε σωστά την πορεία εμποδίων, αν πάμε προς την κατεύθυνση αυτών των βελών και τότε σίγουρα θα φτάσουμε στη χώρα των Νεμπολέικα.
ATS
Πηδώντας στα δύο πόδια με ένα φίδι στη ζώνη.
Σέρνοντας κάτω από τις καμάρες στα γόνατα και τις παλάμες.
Πηδώντας πάνω από τον πάγκο και με τα δύο πόδια, ακουμπώντας στον πάγκο με τα δύο χέρια.
Περπάτημα σε χαλάκια υγείας.
Εκπαιδευτής. Μπράβο! Το μαγικό λουλούδι της υγείας είναι ήδη πολύ κοντά. Ο ιός μπαίνει - Vredilus (ένα παιδί με μάσκα).
Ιός - Vredilus. Πλησιάζεις το λουλούδι της υγείας; Δεν θα πάρεις τίποτα! Είμαι Virus-Vredilius, θα μολύνω τα παιδιά, θα προλάβω τα παιδιά! (Προλαβαίνει τα παιδιά, αυτοί που πιάνονται απαντούν τι θα κάνουν, μην αρρωστήσουν ή πώς θα τους αντιμετωπίσουν για κρυολόγημα και βήχα).Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές. Ο ιός σταδιακά επιβραδύνει το τρέξιμο και σταματά.
Ιός - Vredilus. Χάνω τις δυνάμεις μου. Τι μου συνέβη? Δεν καταλαβαίνω! Φρουρά! Η μυρωδιά της υγείας! Σώστε όποιον μπορεί! (Φεύγει).
Εκπαιδευτής. Κοίτα, αυτό ήταν που τρόμαξε τόσο πολύ τον ιό. Το λουλούδι της υγείας άνθισε στη χώρα των Νεμπολέικα. Μύρισέ το. Πώς μυρίζει το λουλούδι της υγείας;
Παιδιά. Σκόρδο.
Εκπαιδευτής. Γιατί το άνθος της υγείας μυρίζει σκόρδο;
Παιδιά. Η μυρωδιά του σκόρδου απωθεί ιούς και μικρόβια.
Εκπαιδευτής. Οι κάτοικοι της χώρας Νεμπολέικα σας δίνουν αυτό το λουλούδι της υγείας και σας εύχονται υγεία. Πάρτε αυτό το υπέροχο λουλούδι στην ομάδα και κανένας από εσάς δεν θα αρρωστήσει. Πιστεύετε ότι το ταξίδι μας ήταν επιτυχημένο; Έχει βελτιωθεί η υγεία μας; Και τι σας βοήθησε να προσθέσετε υγεία στο δρόμο για τη χώρα των Νεμπολέικα;
Παιδιά. Ασκήσεις, γυμναστικά μπαστούνια, εμπόδιο, παιχνίδι, λουλούδι υγείας.
Εκπαιδευτής. Σωστά! Και ποιες ιδιότητες σας βοήθησαν να φτάσετε στη χώρα των Νεμπολέικα;
Παιδιά. Δύναμη, επιδεξιότητα, ευρηματικότητα, φιλία.
Εκπαιδευτής. Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Για να επιστρέψουμε με επιτυχία, πρέπει να ανέβουμε ψηλά στις μύτες των ποδιών μας και να φύγουμε από αυτή τη μαγική γη.
(Τα παιδιά στις μύτες των ποδιών φεύγουν από το δωμάτιο).
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Νο 179
«Νηπιαγωγείο εποπτείας και βελτίωσης»
Σύνοψη της πλοκής μάθημα φυσικής αγωγής "Χήνες - κύκνοι" ανώτερη ομάδα
Συντάχθηκε από τον εκπαιδευτικό
Belkina M.N.
Κεμέροβο 2016
Καθήκοντα: Δημιουργήστε τη συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να τρέχουν εύκολα και ρυθμικά. Καρφίτσα διαφορετικά είδηπερπάτημα, τρέξιμο. Άσκηση στο περπάτημα στον πάγκο γυμναστικής ευθεία, περνώντας πάνω από αντικείμενα (κύβους). Επαναλάβετε τα άλματα και στα δύο πόδια από στεφάνι σε στεφάνι προχωρώντας προς τα εμπρός. Διαμορφώστε τη σωστή στάση.
Προωθήστε την ανάπτυξη της επιδεξιότητας και του συντονισμού των κινήσεων. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την οπτική αντίληψη.
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση, αφυπνίστε την επιθυμία να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Εξοπλισμός: Γυμναστικός πάγκος, σχοινί, τόξο, κρίκους, κορύνες.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και παρατάσσονται.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θα σας δώσω έναν γρίφο και προσπαθήστε να το μαντέψετε.
Γρίφος: Η Alyonushka έχει αδερφές
Πήραν το αδερφάκι του πουλιού.
Πετάνε ψηλά
Κοιτάζουν μακριά.
Παιδιά: Χήνες-κύκνοι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, το πρόβλημα συνέβη σε ένα παραμύθι, η Μπάμπα Γιάγκα και οι πιστοί βοηθοί της " ΚύκνοχηνεςΗ Vanechka κλάπηκε. Μπορούμε να βοηθήσουμε τη Βάνια;
Παιδιά: "Ναι"
Παιδαγωγός: Μετά πάμε ένα ταξίδι σε ένα παραμύθι.
Εισαγωγικό μέρος: (Ζέσταμα)
1. Το περπάτημα είναι φυσιολογικό (παιδιά, υπάρχει ένα μαγικό δάσος μπροστά που δεν αφήνει τους κατοίκους άλλων ανθρώπων να περάσουν. Πρέπει να γίνουμε κάτοικοι του δάσους.)
2. Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών. (Αλεπού)
3. Περπάτημα με τα τακούνια.
4. Περπάτημα στους γλουτούς. (Αρκούδα)
5. Άλμα στα δύο πόδια. (Λαγοί)
6. Περπάτημα στις παλάμες και τα πόδια. (Μεγάλη έλαφος)
7. Άλματα με άλματα. (Σκίουρος)
8. Περπάτημα με φαρδύ βήμα. (Λύκος)
9. Τακτικό τρέξιμο. (1 λεπτό.)
10. Το περπάτημα είναι φυσιολογικό, επιβράδυνση, ας ξεκουραστούμε.
Βρήκατε τον εαυτό σας, πού είμαστε; Τι είναι εδώ μπροστά μας;
Κύριο μέρος:
Ανοικοδόμηση σε τρεις στήλες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, πήγαμε πολύ στο δάσος και τώρα, για να συνεχίσουμε το ταξίδι, πρέπει να γίνουμε δέντρα.
Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.
Ένα ψηλό πεύκο μεγάλωσε, απλώνοντας τα κλαδιά του στον ήλιο.
1. Ι.π. Κύριο περίπτερο. 1- σήκωμα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια ψηλά, 2- επιστροφή στο ip. (8 φορές.)
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι όμορφο και κινεί τα κλαδιά του.
2. Ι.π. Βασική στάση, τα χέρια με τους ώμους. Περιστροφή των χεριών προς τα εμπρός - 4 φορές, πίσω - 4 φορές. (4 φορές)
Αλλά το χριστουγεννιάτικο δέντρο έσκυψε, πράσινες βελόνες.
3.Ι.π. Η κύρια βάση είναι τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στη ζώνη. 1- χέρια στους ώμους, 2- κλίση προς τα εμπρός, χέρια προς τα εμπρός, 3- χέρια στους ώμους, 4- sp. (8 φορές)
4. Ι.π. Η κύρια στάση είναι ανοιχτή στο πλάτος των ώμων, τα χέρια πίσω από το κεφάλι. 1- κλίση προς τα δεξιά, ταυτόχρονα σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω, 2- επιστρέψτε στο SP, 3-4 το ίδιο προς την άλλη κατεύθυνση. (4-5 φορές)
Έρχεται ο αέρας και τα δέντρα τρέμουν.
5. Ι.π. Ξαπλώστε ανάσκελα, τα πόδια ίσια, τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας. 1- σηκώστε τα πόδια και το κεφάλι σας, 2- επιστρέψτε στο ip. (6 φορές)
6. . I.p. Ξαπλωμένη στο στομάχι, τα χέρια μπροστά σας. 1- πάρτε τα χέρια σας πίσω, πιάστε τα δάχτυλα των ποδιών σας και ταλαντεύστε, 2- επιστρέψτε στο ip. (6 φορές)
Συχνή βροχή χύνει και χύνει, το δέντρο μας μεγαλώνει.
7. Ι.π. Βασική στάση, πόδια σταυρωμένα, χέρια στη ζώνη. 1- καθίστε αργά στο πάτωμα, 2- σηκωθείτε χωρίς να αλλάξετε τη θέση των ποδιών και χωρίς να ακουμπήσετε στα χέρια, 3-4 το ίδιο. (Πέντε φορές)
Τα σύννεφα έτρεχαν στον ουρανό και μαζί τρέμαμε.
8. Ι.π. Κύρια στάση, τα χέρια στη ζώνη. Πηδώντας σε δύο πόδια, 1- πόδια μακριά, τα χέρια ψηλά με ένα χτύπημα πάνω από το κεφάλι σας, 2- sp. Επαναλάβετε 4-5 φορές για 10 άλματα, εναλλάξ με περπάτημα.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, πήγαμε στο ποτάμι και τώρα πρέπει να το διασχίσουμε.
Ασκήσεις ισορροπίας 3 φορές.
Διασχίζουμε τη γέφυρα πάνω από το ποτάμι.
1. Περπάτημα σε πάγκο γυμναστικής, περπάτημα πάνω από αντικείμενα (κύβους)
Περπατάμε σε ένα στενό μονοπάτι.
2. Περπάτημα σε σχοινί ξαπλωμένο στο πάτωμα, πλαϊνά βήματα, χέρια στα πλάγια.
Ας μαζέψουμε όλα τα μήλα από τη μηλιά.
3. Σέρνοντας κάτω από το τόξο. Σύρετε κάτω από το τόξο, σηκωθείτε, ισιώστε, κάντε ένα άλμα με ένα σκασμό πάνω από το κεφάλι σας. (Πάρτε ένα μήλο)
Υγρός βάλτος.
4. Πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι.
Παιδαγωγός: Μπράβο. Πήγαμε λοιπόν στην καλύβα του Μπάμπα - Γιάγκα.
Μην κάνεις θόρυβο, μη φωνάζεις
Από εδώ στην καλύβα
Δεν ζει μια καλή γριά
Και η κακιά γιαγιά είναι η Yozhka,
Κόκκαλο πόδι.
Παιχνίδι για κινητά: Γιαγιά - Yozhka "
Είμαστε αστείοι τύποι
Μας αρέσει να πηδάμε και να παίζουμε.
Γιαγιά - Γιόζκα, προσπάθησε να μας φτάσεις.
Ένα, δύο, τρία - πιάστε.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, κοιμηθήκαμε με τη Vanechka. Αλλά ενώ φτάσαμε στην καλύβα του Μπάμπα - Γιάγκα, έχουμε διανύσει έναν πολύ μακρύ και δύσκολο δρόμο, ας καθίσουμε στο ξέφωτο, ας ξεκουραστούμε και ας παίξουμε με τα μάτια μας.
Τα παιδιά προφέρουν λέξεις και κάνουν κινήσεις:
Μια κουκουβάγια κάθεται σε ένα πεύκο, κινούμε τα μάτια μας
Μια αλεπού κάθεται κάτω από ένα πεύκο. πάνω κάτω;
Η κουκουβάγια παρέμεινε πάνω στο πεύκο, με κυκλικές κινήσεις δεξιόστροφα
Δεν υπήρχε αλεπού κάτω από το πεύκο. Βέλος και κατά.
Παιδαγωγός: Παιδιά τώρα κλείνουμε τα μάτια, ξαπλώνουμε σε ένα ξέφωτο πιο άνετα, χαλαρώνουμε, τα χέρια και τα πόδια ξεκουράζονται. (Χαλάρωση, ήρεμη μουσική)
φροντιστής : Λοιπόν, που ξεκουράστηκαν τα παιδιά, μπορείς να γυρίσεις σπίτι. Όλοι κάνατε καλή δουλειά με όλες τις εργασίες.
Ποιος ήταν ο καλύτερος για να περάσει τη στενή γέφυρα;
Απαντήσεις παιδιών.
Και ποιος ήταν ο καλύτερος στο στενό μονοπάτι;
Απαντήσεις παιδιών.
Πήδηξες από χτύπημα σε χτύπημα;
Απαντήσεις παιδιών.
Ποιος πήδηξε πιο ψηλά για ένα μήλο;
Απαντήσεις παιδιών.
φροντιστής : Το μάθημά μας τελείωσε, μπείτε στην ομάδα.
Σύνοψη ενός μαθήματος πλοκής-παιχνιδιού φυσικής καλλιέργειας σε μια ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο
"Κρουαζιέρα"
Kokurina Larisa Anatolyevna, δασκάλα του MDOU "Nidergarten No. 38", της πόλης Shuya, Περιφέρεια Ιβάνοβο.
Περιγραφή:Αυτή η περίληψη θα είναι χρήσιμη τόσο για εκπαιδευτές φυσικής αγωγής, για δασκάλους προσχολικής ηλικίας και για γονείς. Το υλικό είναι γραμμένο για παιδιά 6-8 ετών, αλλά, ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, μπορεί να είναι περίπλοκο ή απλοποιημένο.
Στόχος: εκπαίδευση στα παιδιά η επιθυμία να ασχοληθούν με τη φυσική αγωγή.
Καθήκοντα:
1. Ανάπτυξη γενικής αντοχής.
2. Βελτιώστε τις δεξιότητες του μπουσουλώντας με τα τέσσερα πόδια στον πάγκο γυμναστικής, του σέρνοντας με το στομάχι στον πάγκο γυμναστικής, του τραβώντας ψηλά τα χέρια. ορειβασία; διατηρήστε την ισορροπία ενώ περπατάτε σε τεντωμένο σχοινί.
3. Άσκηση στο τρέξιμο «φίδι»
4. Αναπτύξτε τις δεξιότητες των κοινών αλληλεπιδράσεων.
5. Επαναλάβετε και διευκρινίστε έχοντας γνώσεις για το επάγγελμα του ναυτικού.
Εξοπλισμός:πάγκοι γυμναστικής (2 τεμάχια), ένα σχοινί, κορύνες (10 τεμάχια), ένα τούνελ, κάρτες σήμανσης, ένα σεντούκι με χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Sailor" (εργαλείο κατάδυσης, κιάλια, τιμόνι, άγκυρα), ηχογράφηση με θόρυβο "Θάλασσα ".
Προκαταρκτικές εργασίες:συνομιλία «Ποιοι είναι οι ναυτικοί;», κοιτάζοντας εικονογραφήσεις που απεικονίζουν ναυτικούς στη δουλειά, διαβάζοντας και κοιτάζοντας εγκυκλοπαίδειες «Κάτοικοι της θάλασσας». 1. Εισαγωγή.
Ευθυγραμμία(τα παιδιά είναι ναυτικοί).
Ανακατασκευή σε στήλη μία κάθε φορά:
- Στα δεξιά!
"Sea Parade" (είδος περπάτημα)
Κανονικό περπάτημα.
Διαγώνιος στα δάχτυλα των ποδιών.
Διαγώνιο στα τακούνια.
Διαγώνια προς τα πίσω.
«Συναγερμός προπόνησης» (τρέξιμο).
Συνήθης.
φίδι.
"All-out training alert" (περπάτημα)
Κανονικός.
Ανοικοδόμηση σε στήλη των τριών.
ORU "Είμαστε ναυτικοί."
"Η μυρωδιά της θάλασσας"
Ι. σ. με τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια κάτω, οι μύες είναι εξαιρετικά χαλαροί, κλείστε τα μάτια σας.
1-4. Εισπνεύστε αργά αέρα από τη μύτη, προσπαθώντας να πιάσετε τη μυρωδιά της θάλασσας.
5–8. Εκπνεύστε αργά από το στόμα σας.
Προσπαθούμε να πετύχουμε την αίσθηση ότι δεν αναπνέουμε μόνο από τη μύτη, αλλά και από το σώμα (ο αέρας διεισδύει μέσα από το δέρμα).
"Κολυμβητής" (οι ναυτικοί διαγωνίζονται στην κολύμβηση). Η άσκηση δείχνει στο παιδί.
Ι. σ. - όρθια χέρια ψηλά, πόδια ενωμένα.
1-8 - εναλλάσσετε τις κυκλικές κινήσεις των χεριών προς τα εμπρός, μιμηθείτε το crawl κολύμπι στο στήθος.
1-8 - η ίδια πλάτη (κολύμπι στην πλάτη).
Επιπλέον, όλες οι ασκήσεις εμφανίζονται από τα παιδιά.
«Στο τιμόνι».
I.p. - όρθια πόδια χωριστά, τα χέρια μπροστά από το στήθος, οι αγκώνες κάτω (κρατήστε το τιμόνι).
1-2 - κλίση προς τα δεξιά
3-4 - επίσης προς τα αριστερά.
«Σήκωσε την άγκυρα».
I.p. - όρθια πόδια χωριστά, τα χέρια στη ζώνη.
1-2 - σκύψτε προς τα εμπρός για να αγγίξετε το πάτωμα με τα χέρια σας.
3-4 I. p.
«Κατεβάστε τις βάρκες» (κωπηλασία).
I.p. - κάθεται με τα πόδια λυγισμένα, τα χέρια σε στήριξη πίσω.
1-2 - χωρίς να αφαιρέσετε τα πόδια σας από το πάτωμα, λυγίζοντας τα χέρια σας, ξαπλώστε στην πλάτη σας.
3-4 - ισιώστε τα χέρια σας, επιστρέψτε στην αρχική θέση.
«Ο ναύτης ανεβαίνει στις αυλές».
I. p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, τα χέρια στους ώμους σας.
1-3 - καθίστε, μιμούμενοι τις κινήσεις των χεριών, όπως όταν σκαρφαλώνετε σε σχοινί
4 - I. p.
"Κολύμπι"
I. σ. - ξαπλωμένος στο στομάχι, ψηλά τα χέρια.
1 - σηκώστε το κεφάλι σας, ανώτερο τμήμακορμός, τα χέρια ψηλά?
2-7 - κίνηση των χεριών, μίμηση πρόσθιας κολύμβησης
8 - Ι. σελ.
2. Κύριο σώμα
Etude "Captain"
Το παιδί φαντάζεται τον εαυτό του ως τον καπετάνιο, που στέκεται στη γέφυρα του πλοίου και κοιτάζει μπροστά. Περίπου Σκοτεινός ουρανός, ψηλά, απότομα κύματα, ο αέρας σφυρίζει. Όμως ο καπετάνιος της καταιγίδας δεν φοβάται. Νιώθει δυνατός, γενναίος, σίγουρος. Θα φέρει το πλοίο του στο λιμάνι προορισμού.
Εκφραστικές κινήσεις: η πλάτη είναι ίσια, τα πόδια ανοιχτά, κοιτάμε μπροστά, μερικές φορές φέρνει κιάλια, φανταστικά στα μάτια.
- Ο καπετάνιος είδε ότι ερχόταν καταιγίδα. Τι κάνουν οι ναυτικοί σε ένα πλοίο σε μια καταιγίδα; (απαντήσεις των παιδιών)
Κυκλική εκπαίδευση "Ναύτες σε ένα πλοίο σε μια καταιγίδα"
1 σταθμός. «Κατά μήκος του καταστρώματος σε μια καταιγίδα».
Σέρνοντας στα τέσσερα στον πάγκο της γυμναστικής.
2 σταθμός. «Πηγαίνοντας στο επόμενο κατάρτι».
Περπατώντας σε ένα σχοινί ξαπλωμένο στο πάτωμα, προσπαθώντας να μην χάσετε την ισορροπία, να μην αγγίξετε το πάτωμα.
3 σταθμός. «Κάθοδος στο αμπάρι».
Σέρνοντας στο τούνελ.
4 σταθμός «Κατά μήκος της ολισθηρής σκάλας».
Σέρνοντας στο στομάχι στον πάγκο γυμναστικής, τέντωμα στα χέρια.
5 σταθμός «Μεταξύ των υποθαλάσσιων υφάλων».
Τρέχοντας «φίδι» ανάμεσα στις καρφίτσες χωρίς να τις χτυπήσει.
- Η καταιγίδα τελείωσε και οι ναυτικοί ξεκουράζονται. Πώς ξεκουράζονται; (απαντήσεις των παιδιών)
Κινητό παιχνίδι "Shark"
Επιλέγεται ο αρχηγός. Γίνεται καρχαρίας Τα παιδιά στέκονται σε ένα παγκάκι. Η τοποθεσία είναι η θάλασσα. Με ένα σήμα, τα παιδιά πηδάνε στη θάλασσα και προσποιούνται ότι κολυμπούν. Σε ένα σήμα: "Καρχαρίας!", Ο οδηγός προσπαθεί να πιάσει εκείνα τα παιδιά που δεν είχαν χρόνο να σταθούν στον πάγκο. Όταν πιαστούν 3-5 παιδιά, επιλέγεται νέος οδηγός.
3. Τελικό μέρος
Χαλάρωση «Κοιμήσου στην ακρογιαλιά».
Τα παιδιά ξαπλώνουν σε χαλιά και ακούνε τον ήχο της θάλασσας (ηχογράφηση).
- Κοιμάσαι και ονειρεύεσαι το ίδιο όνειρο. Σε αυτό το όνειρο, βλέπετε μια θάλασσα με καθαρά νερά, μέσα από την οποία μπορείτε να δείτε υποθαλάσσιο κόσμο: φύκια ασυνήθιστης ομορφιάς, ασυνήθιστα παράξενα ψάρια, μεγάλα θαλάσσια χελώνακαι χαρούμενα, καλοσυνάτα δελφίνια.
Παύση. Σε βάρος του 1, 2,3 ξυπνούν και σηκώνονται.
- Ενώ κοιμόσαστε, ένα σεντούκι ξεβράστηκε στην ακτή. Τι περιέχει? (τα παιδιά κάνουν εικασίες).
Ας το ανοίξουμε και ας δούμε τι υπάρχει εκεί μέσα.
Τα παιδιά ανοίγουν το στήθος, βρίσκουν εξοπλισμό κατάδυσης, κιάλια, τιμόνι, άγκυρα. Με εύρημα φεύγουν για να παίξουν ομαδικά.