ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
"ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΗΣ ΘΕΑ №1 "SIBIRYCHOK"
Σύνοψη οργανωμένης πλοκής παιχνιδιού κινητική δραστηριότητα στη φυσική αγωγή για παιδιά junior group"Επίσκεψη στον σκαντζόχοιρο"
Εκπαιδευτής φυσικής καλλιέργειας της 1ης κατηγορίας προσόντων: Bork Tatyana Viktorovna
2018
Στόχος: Διαμόρφωση σε παιδιά ενδιαφέροντος και ανάγκης για συστηματικά μαθήματα φυσικής αγωγής.
Καθήκοντα:
Εκμάθηση: Να διδάξει το άλμα με δύο πόδια κατά μήκος της γραμμής, από στεφάνι σε τσέρκι. ενίσχυση των δεξιοτήτων βάδισης και τρεξίματος. να ασκούν τα παιδιά στην αναρρίχηση κάτω από ένα τόξο στα τέσσερα, χωρίς να το αγγίζουν. Μάθετε στα παιδιά να κινούνται ανάλογα με τη φύση της μουσικής.
Εκπαιδευτικός: Να εμφυσήσει στα παιδιά το ενδιαφέρον για σωματικές ασκήσεις, να προωθήσει το σχηματισμό θετικών συναισθημάτων.
Ανάπτυξη: Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για κατοίκους του δάσους, αναπτύξτε ευφάνταστη σκέψη όταν μαντεύετε γρίφους. αναπτύξτε την προσοχή και την παρατήρηση. ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
Ευεξία:Αναπτύξτε ένα κοινό και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή; ενίσχυση των μυών και αναπνευστικό σύστημα; συμβάλλουν στην πρόληψη της πλατυποδίας. αναπτύξουν τη συναισθηματική σφαίρα.
Εξοπλισμός: Παιχνίδι σκαντζόχοιρος "; ρυάκι" (σχοινί), μάσκα αλεπούς, 4 επίπεδα κρίκους (διάμετρος 25 cm), μπάλα (διάμετρος 20 cm), μπάλες μασάζ ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Μουσική συνοδεία.
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική και παρατάσσονται σε μια γραμμή.
Οργάνωση χρόνου.
Εκπαιδευτής: Παιδιά μαντέψτε το αίνιγμα:
Είναι αγκαθωτός, μικρός,
Φέρει βελόνες στην πλάτη του. Και γι' αυτό είναι αιχμηρός.
Τα παιδιά απαντούν.
Εκπαιδευτής: Σωστά, είναι σκαντζόχοιρος. Ένας σκαντζόχοιρος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα, μας προσκαλεί για μια βόλτα στο δάσος και έφερε μαζί του ένα ολόκληρο καλάθι με μπάλες. Οι μπάλες μοιάζουν πολύ με τον καλεσμένο μας, το ίδιο αγκαθωτές. Θα παίξουμε μαζί του. Όλοι στέκονται σε κύκλο. Τώρα ο σκαντζόχοιρος θα δώσει στον καθένα σας μια μπάλα.
Εισαγωγικό μέρος.
Εκπαιδευτής: Ας δείξουμε πρώτα στον σκαντζόχοιρο πώς μπορούμε να περπατήσουμε όμορφα.
Περπατώντας ο ένας δίπλα στον άλλο.
Δείξτε μας τώρα πόσο γρήγοροι και ευκίνητοι είμαστε.
Τρέξιμο, η μπάλα στο δεξί χέρι.
-Τώρα πόσο δυνατοί είμαστε.
Περπάτημα με τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός.
Εκπαιδευτής: Και τώρα πόσο έξυπνοι και επιδέξιοι είμαστε.
Θα πάρουμε την μπάλα στην παλάμη του χεριού μας
Και θα το πιέσουμε απαλά.
Είναι αγκαθωτός σαν σκαντζόχοιρος
Απλώς δεν έχει πόδια!
Κύριο μέρος.
Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις με μπάλες μασάζ.
1. "Μεγάλο και μικρό"
I.p. - πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, χέρια με την μπάλα από κάτω. Β: 1- σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, τεντώστε, 2- καθίστε, βάλτε την μπάλα. 3- παραλαβή? 4- ισιώστε. (επαναλάβετε 4 φορές)
Εκπαιδευτής: Βόλτα με μπάλα - σκαντζόχοιρος,
Τεντώνουμε τα δάχτυλά μας.
2. "Σκαντζόχοιροι με φραγκόσυκο"
I.p. - όρθια, τα πόδια ενωμένα, η μπάλα στα δύο χέρια μπροστά σας B: 1-3 - κυλήστε τη μπάλα ανάμεσα στις παλάμες, λυγίζοντας ρυθμικά τα χέρια στους αγκώνες, 4 - χαμηλώστε τα χέρια προς τα κάτω.
3. «Συλλέγουμε μανιτάρια για τον σκαντζόχοιρο»
I.p. - όρθια, τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια με την μπάλα τεντωμένη προς τα εμπρός. B: 1-2- σκύψτε προς τα εμπρός (προσπαθήστε να μην λυγίσετε τα γόνατά σας), βάλτε τη μπάλα ανάμεσα στα πόδια σας, 3-4- ισιώστε, χτυπήστε τα χέρια σας, 5 -6- σκύψτε προς τα εμπρός, πάρτε την μπάλα, 7-8- ισιώστε, σηκώστε την μπάλα προς τα πάνω, (επαναλάβετε 4 φορές)
Εκπαιδευτής: Οι μπάλες λατρεύουν να παίζουν
Γίνε άτακτος και τρέξε μακριά!
4. "Κρυφό και εμφανιζόμενο"
I.p.-κάθονται, τα χέρια με την μπάλα στα γόνατά τους: 1-κρύβουν την μπάλα πίσω από την πλάτη, 2 - τεντώνουν τα χέρια προς τα εμπρός, 3- χέρια πίσω από την πλάτη, 4-πάρουν την μπάλα, επιστρέφουν στο i.p. (επαναλάβετε 4 φορές)
Εκπαιδευτής: Είστε κουρασμένοι παιδιά;
Ο σκαντζόχοιρος δεν θα μας αφήσει να κουραστούμε,
Θέλει να αναπνεύσει!
5. Αναπνευστική άσκηση «Αυτιά».
Κουνώντας το κεφάλι δεξιά και αριστερά, πάρτε δυνατές αναπνοές. Οι ώμοι παραμένουν ακίνητοι, με το κεφάλι γερμένο, τα αυτιά πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στους ώμους.
Εκπαιδευτής: Μπράβο παιδιά! Στον σκαντζόχοιρο άρεσαν πολύ οι ασκήσεις σου με μπάλες. Και τώρα, μαζί με τον σκαντζόχοιρο, πάμε σε ένα ξέφωτο του δάσους.
Παιδιά στη μουσική"Μαζί είναι διασκεδαστικό να περπατάμε"περπατήστε σε κύκλο, σταματήστε μπροστά από ένα σχοινί που έχετε τοποθετήσει κατά μήκος.
Εκπαιδευτής: Καθώς περπατούσαμε, στο δρόμο συναντήσαμε ένα ρέμα. Όμως ο σκαντζόχοιρος μου είπε κρυφά ότι δεν ήξερε καθόλου πώς να περάσει από μέσα του. Ας του μάθουμε πώς να πηδά πάνω από το ρεύμα σωστά.
Βασικές κινήσεις.
1. «Μπρουκ».
Άλμα πάνω από ένα σχοινί που έχει τοποθετηθεί κατά μήκος, με το σήμα του εκπαιδευτή (2 φορές).
Εκπαιδευτής: Εδώ είμαστε στην άκρη του δάσους. Και πάλι έχουμε ένα εμπόδιο στον δρόμο. Ας δείξουμε στον σκαντζόχοιρο το μονοπάτι.
2. «Βρες μονοπάτι για τον σκαντζόχοιρο».
Άλματα σε 2 πόδια από τσέρκι σε τσέρκι, τα χέρια στη ζώνη, σκαρφάλωμα κάτω από το τόξο στα τέσσερα.
Πραγματοποιείται με τρόπο ροής (2 φορές).
Εκπαιδευτής: Είστε κουρασμένοι; Ας αναπνεύσουμε μαζί με τον σκαντζόχοιρο.
Άσκηση "Σκαντζόχοιρος" για την αποκατάσταση της αναπνοής.
Γυρίζοντας το κεφάλι δεξιά και αριστερά με το ρυθμό κίνησης. Ταυτόχρονα με κάθε στροφή εισπνεύστε από τη μύτη, σύντομη, θορυβώδης, με μυϊκή ένταση σε όλο το ρινοφάρυγγα. Η εκπνοή είναι απαλή, αυθαίρετη, με μισάνοιχτα χείλη (4-8 φορές).
Εκπαιδευτής: Στον σκαντζόχοιρο άρεσε πολύ το πώς ταξίδεψες μαζί του στο δάσος και τώρα θέλει να παίξει μαζί σου.
Ο σκαντζόχοιρος μας είναι αγκαθωτός και κανείς δεν τον προσβάλλει, αλλά πολλά ζώα ζουν στο δάσος, ξέρετε τι; (Τα παιδιά αποκαλούν ζώα του δάσους).
Ακούγεται το τραγούδι "Little Hedgehog".
Εκπαιδευτής: Θυμάστε ποιον φοβάται ο σκαντζόχοιρος;
Μαντέψτε το αίνιγμα:
Η ουρά είναι αφράτη, το παλτό είναι φωτεινό,
Και πονηριά και πονηριά.
Γνωρίστε τα ζώα στο δάσος
Φωτεινό κόκκινο...(αλεπού) .
Ο δάσκαλος δείχνει μια μάσκα αλεπούς.
Μουσικό παιχνίδι "Λαγοί και αλεπούδες"
Εκπαιδευτής: Ξέρεις ποιος είναι; Θέλεις να παίξεις με την αλεπού;
Ας γίνουμε κουνέλια, ας παίξουμε με την αλεπού και ας μάθουμε στον σκαντζόχοιρο να κρύβεται από αυτήν.
Το παιχνίδι παίζεται κάτω από μουσική συνοδεία.
Κουνελάκια σκορπισμένα στο δασικό γκαζόν.
Ορίστε μερικά κουνελάκια, κουνελάκια - τζαμπέρ!
Τελικό μέρος.
Εκπαιδευτής: Ήρθε λοιπόν η ώρα να αποχαιρετήσουμε τον καλεσμένο του δάσους μας.
Σήμερα δείξαμε στον σκαντζόχοιρο πώς να αντιμετωπίζει τις μπάλες, διδάξαμε πώς να πηδά πάνω από ένα ρυάκι, να τρέχει, να σκαρφαλώνει και να πηδά, ακόμα και πώς να κρύβεται από μια αλεπού.
Χτίζοντας σε μια στήλη ένα κάθε φορά, περπατώντας πίσω από τον δάσκαλο στη μουσική συνοδεία. Τα παιδιά κουνάνε το χέρι και φεύγουν από την αίθουσα
Τα μαθήματα φυσικής αγωγής είναι μια από τις κύριες μορφές οργάνωσης της κινητικής δραστηριότητας του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Τα μαθήματα φυσικής αγωγής, ανάλογα με τις συγκεκριμένες εργασίες, μπορούν να πραγματοποιηθούν με τις ακόλουθες μορφές:
Παραδοσιακό (κλασικό) μάθημα, που αποτελείται από ένα εισαγωγικό-προπαρασκευαστικό, κύριο και τελικό μέρος.
Κυκλική προπόνηση;
Ένα μάθημα τύπου εκπαίδευσης για την εξάσκηση ορισμένων κινήσεων ή ασκήσεων.
Ένα σύνθετο μάθημα, ενωμένο με μια πλοκή παιχνιδιού και περιλαμβάνει εργασίες για την ανάπτυξη της ομιλίας και των μουσικών αριθμών.
Μια προπόνηση στην οποία μαθαίνονται νέες ασκήσεις.
Μαθήματα-διαγωνισμοί, χτισμένο πάνω ομαδικά παιχνίδιακαι παιχνίδια σκυταλοδρομίας
Ιστορίες κινητήρα;
Μαθήματα παιχνιδιών πλοκής.
Ρυθμική γυμναστική;
Αυτο-μελέτη για τα ενδιαφέροντα.
Μάθημα με τη χρήση προσομοιωτών.
Ένα μάθημα ελέγχου με στόχο τον εντοπισμό υστέρησης στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού και τρόπους εξάλειψής τους.
Αλγόριθμος ενός κλασικού μαθήματος φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο:
Εισαγωγή:
α) διορθωτικό περπάτημα.
σι) διαφορετικά είδητο περπάτημα;
γ) κατασκευή και ανοικοδόμηση.
δ) στροφές.
ε) διαφορετικοί τύποι τρεξίματος.
στ) ασκήσεις ισορροπίας.
II. Κύριο μέρος:
1. Γενικές ασκήσεις ανάπτυξης με ή χωρίς αντικείμενα:
α) ρυθμικές ασκήσεις.
β) ασκήσεις προσομοίωσης.
γ) στοιχεία της γιόγκα.
2. Κύριοι τύποι κινήσεων:
α) ρίψη
β) αναρρίχηση?
γ) άλμα?
δ) ισορροπία.
δ) παιχνίδι για κινητά.
III. Τελικό μέρος:
α) διαφορετικοί τύποι περπατήματος·
β) ασκήσεις αναπνοής.
γ) καθιστικά εκπαιδευτικά παιχνίδια.
δ) παιχνίδια για την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας.
ε) ασκήσεις προπόνησης σώματος.
μι) ασκήσεις αναπνοήςμε στοιχεία της γιόγκα?
ζ) στρογγυλό χορό.
Προσφέρω περιλήψεις μαθημάτων παραμυθιού για κατώτερα και δευτεροβάθμια ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Σχέδιο περιγράμματος
"Επίσκεψη στη γιαγιά"
στο δεύτερο γκρουπ junior
Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να μαθαίνετε να περπατάτε περιορισμένη περιοχήυποστηρίζει, διατηρώντας μια σταθερή ισορροπία. ασκηθείτε στο να κυλάτε την μπάλα ο ένας στον άλλο, σπρώχνοντάς την έντονα μακριά. αναπηδώντας στη θέση του, προσγειώνοντας μισολυγισμένα πόδια. Συνεχίστε να βελτιώνετε τις κινητικές δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών. Άσκηση στο περπάτημα και στο τρέξιμο, συντονίζοντας τις κινήσεις των χεριών και των ποδιών. Για να σχηματίσετε τη σωστή στάση του σώματος, για να αποτρέψετε την πλατυποδία. Αναπτύξτε την επιδεξιότητα, την ταχύτητα, την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο της αίθουσας. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα πτηνά που ζουν στο χωριό. Να καλλιεργήσει την επιθυμία να ασχοληθεί με τη φυσική αγωγή, την ανεξαρτησία, την πειθαρχία.
Εξοπλισμός: κυκλικό σχοινί, μπάλες και κρίκους; ομάδες παιδιών, μάσκα-καπέλο μάνα κότα.
Ι. Κτίριο σε μια γραμμή - "Σήμερα θα πάμε να επισκεφτούμε τη γιαγιά μας στο χωριό."
Περπατώντας σε μια στήλη ένα-ένα.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στη ζώνη
Περπάτημα, τρέξιμο σε μια στήλη ένα κάθε φορά - "Πάμε να επισκεφτούμε τη γιαγιά".
Περπάτημα με ψηλά γόνατα - «Πάμε με άλογο».
Περπάτημα σε κύκλο.
Χτίζοντας σε κύκλο.
II. ORU "Ποιος μένει με τη γιαγιά;"
1. Τα κοτόπουλα χτυπούν τα φτερά τους. I.p.: πόδια στο πλάτος του ποδιού, χέρια χαμηλωμένα. 1 - σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, 2 - ip, 3-4 το ίδιο. 4-5 φορές.
2. Σύριγμα χήνων: τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στη ζώνη. 1 - κλίση προς τα εμπρός, αγκώνες πίσω, 2 - ip, 3-4 το ίδιο. 4-5 φορές
3. Τα γατάκια τεντώνονται. Ι.π.: στέκεται στα τέσσερα. 1 - στρογγυλοποιήστε την πλάτη, 2 - λυγίστε την πλάτη, ip, 3-4 το ίδιο. 4-5 φορές.
4. Τα κουτάβια παίζουν. I.p.: ξαπλωμένος ανάσκελα. 1,2,3,4 - μετακινήστε γρήγορα τα χέρια και τα πόδια.
5. Τα σπουργίτια πηδάνε. Άλμα εναλλάξ με περπάτημα στη θέση του.
Ανακατασκευή σε στήλη μία κάθε φορά.
Οι κύριοι τύποι κινήσεων: "Ας βοηθήσουμε τη γιαγιά στον κήπο"
1. "Περπατάμε στον κήπο" - περπατώντας κατά μήκος ενός μονοπατιού με στροφές (πλάτος 20 cm, μήκος 3 m).
2. "Συλλέγουμε καρπούζια" - κυλώντας την μπάλα με τα δύο χέρια μεταξύ τους (απόσταση 1,5 m).
3. "Συλλέγουμε αχλάδια" - άλμα σε όλο το πόδι με ανύψωση στα δάχτυλα των ποδιών.
Παιχνίδι για κινητά "Hatch and κοτόπουλα".
III. Άσκηση παιχνιδιού "Humpty Dumpty".
Συνοψίζοντας το μάθημα
Σχέδιο περιγράμματος
μάθημα παραμυθιού στη φυσική αγωγή
«Ζώα, τρυπήστε τα αυτιά σας!»
στη μεσαία ομάδα
Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να βελτιώνετε τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών. Να διδάξει να διατηρεί σταθερή ισορροπία και σωστή στάση όταν περπατά σε περιορισμένη περιοχή στήριξης, να εμπεδώνει την ικανότητα να σέρνεται σε έναν πάγκο, ακουμπώντας στις παλάμες και στα γόνατα, να επαναλαμβάνει άλματα προχωρώντας προς τα εμπρός. Άσκηση στο περπάτημα και στο τρέξιμο, συντονισμός των κινήσεων των χεριών και των ποδιών, μαθαίνοντας να περπατά και να τρέχει ρυθμικά. Για να σχηματίσετε τη σωστή στάση του σώματος, για να αποτρέψετε την πλατυποδία. Αναπτύξτε την επιδεξιότητα, την ταχύτητα, την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο της αίθουσας. Να καλλιεργήσουν την ανεξαρτησία, τη δημιουργικότητα, το ενδιαφέρον για τη φυσική αγωγή, τις φιλίες, την αγάπη για τον κόσμο των ζώων. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την άγρια ζωή, να διδάξουν στις κινήσεις να μιμούνται τις συνήθειες των ζώων.
Εξοπλισμός: 4-5 κώνοι, 2 πάγκοι, 4-5 κρίκους, ένας κύβος ύψους 10 cm, μια μάσκα λύκου.
I. Παρατάξτε.
Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα είμαστε αστεία ζωάκια. Ποια ζώα γνωρίζετε; (Απαντήσεις παιδιών). Μπράβο. Ας μιμηθούμε τις συνήθειές τους.
Λοιπόν, ζωάκια, τρυπήστε τα αυτιά σας, ακούστε προσεκτικά. Ας κάνουμε όλες τις κινήσεις μια χαρά.
Ανακατασκευή σε στήλη μία προς μία στροφή προς τα δεξιά.
Περπατώντας σε μια στήλη ένα-ένα.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στη ζώνη - "η αλεπού κρυφά", περπάτημα στο εξωτερικό του ποδιού - "οι αρκούδες κουνιέται" σε εναλλαγή με το κανονικό περπάτημα.
Άλμα προς τα εμπρός - "τα κουνελάκια πηδούν."
Περπάτημα, τρέξιμο σε μια στήλη ένα κάθε φορά - «ο λύκος τρατάει».
Περπάτημα, περπάτημα και τρέξιμο με ένα φίδι ανάμεσα στους κώνους - "το φίδι σέρνεται".
Χτίζοντας σε κύκλο.
II. ORU "Είσαι έτοιμος για χειμώνα;"
Μέσα από τα μπάζα, μέσα από τις χαράδρες
Η αρκούδα περπάτησε με το βήμα του κυρίου.
Απάντηση, ζώα, σε μένα:
Είστε έτοιμοι για τον χειμώνα;
1. Γάντια για την αλεπού. I.p. στέκεστε με τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των γοφών. 1 - μετακινήστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, 2,3 - στρίψτε με τα χέρια σας, 4 - χαμηλώστε. 5-6 φορές.
Ναι, απάντησαν οι αλεπούδες
Πλέξαμε γάντια
νέα γάντια,
Ζεστό, αφράτο.
2. Σκίουρος σε μια κοιλότητα. I.p. - πολύ. 1 - ανύψωση στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια ψηλά, 2 - sp. 5-6 φορές.
Φαίνεται σκίουρος από την κοιλότητα:
Γλίτωσα ξηρούς καρπούς.
Το κοίλο μου είναι ψηλά
Είναι και ξηρό και ζεστό.
3. Οι κάστορες κόβουν ξύλα. I.p. στέκεται με τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στο κάστρο. 1 - σηκώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, 2 - σκύψτε προς τα εμπρός. 5-6 φορές.
Ο κάστορας φώναξε στην αρκούδα από το ποτάμι:
Ψιλοκόβω ξύλα για τη σόμπα
Δώσε μου, Misha, μόνο μια προθεσμία -
Θα βγει καπνός από την καμινάδα.
4. Και ο σκαντζόχοιρος έχει μανιτάρια. I.p. στέκεται με τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των γοφών, τα χέρια κάτω. 1 - καθίστε, τα χέρια στο πάτωμα, 2 - σηκωθείτε, i.p. 5-6 φορές.
Ο σκαντζόχοιρος βγήκε από το φύλλωμα:
Με ξέχασες;
Εδώ στους θάμνους είναι η καλύβα μου,
Και στην καλύβα - μια μπανιέρα με μανιτάρια.
5. υπόγεια διάβαση. I.p. Ξαπλώστε στο στομάχι σας, στηρίξτε το κεφάλι σας με τα χέρια σας. 1-2-3-4 - κουνήστε τα πόδια σας εμπρός και πίσω.
Λοιπόν, απάντησα στον τυφλοπόντικα,
Έκανε μια κίνηση υπόγεια.
Εκεί με τα παιδιά τον χειμώνα
Ας πιούμε τσάι ως οικογένεια.
6. Μπότες για λαγό. I.p. όρθιος, με τα χέρια στη ζώνη. Άλμα στη θέση εναλλάξ με περπάτημα στη θέση.
Και μπότες από τσόχα έχουμε
Απάντησαν οι λαγοί.
Τι χρειαζόμαστε μια χιονοθύελλα και μια χιονοθύελλα;
Αν θέλεις, Μισένκα, δοκίμασέ το!
Η αρκούδα γύρισε όλο το δάσος
Και ανέβηκε στη φωλιά για να κοιμηθεί.
Βάζει το πόδι του στο στόμα του
Και δες ένα γλυκό όνειρο.
Περπάτημα σε στήλη 1, ανακατασκευή σε 2 συνδέσμους.
1. Περπάτημα στον πάγκο, περπάτημα πάνω από τον κύβο, χέρια στη ζώνη.
Η αλεπού περπατά κατά μήκος της γέφυρας
Κουνάει την κόκκινη ουρά του.
Περπάτησε πολύ ωραία
Και το αντικείμενο δεν έπεσε.
2. Σέρνοντας στον πάγκο στα τέσσερα.
Αρκούδα αδέξια βόλτες στο δάσος,
Σέρνεται επιδέξια κατά μήκος του κορμού. (αργή πορεία)
Για να μην πονάει η πλάτη,
Έρχεται η αρκούδα. (ισιώστε, σηκώστε τα χέρια).
3. Πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι.
Για τα καρότα στον κήπο
Το λαγουδάκι πηδά μπροστά.
Κινητό παιχνίδι "Ο λαγός και ο λύκος".
III. Παιχνίδι άσκηση "Σκαντζόχοιρος".
Ο σκαντζόχοιρος κουλουριάστηκε σε μπάλα και γύρισε ξανά.
Άσκηση παιχνιδιού "Ασβός" (χαλάρωση).
Εδώ είναι ένας ασβός, ένας αρκετά τεμπέλης
Κοιμάται ήσυχος σε μια δροσερή τρύπα.
Ο καναπές βλέπει ένα όνειρο
Είναι σαν να είναι απασχολημένος.
Την αυγή και το σούρουπο
Μην τον σηκώνετε από το κρεβάτι.
Χτίζοντας σε στήλη του 1. Συνοψίζοντας το μάθημα.
(προϋπηρεσία)
Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Tver.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ "ΦΥΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ"
Συμπληρώθηκε από: Starkova Svetlana Anatolyevna, καθηγήτρια φυσικής αγωγής, η υψηλότερη κατηγορία προσόντων, MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Tver
Συνάφεια
Θεωρώ σχετικό το θέμα που επέλεξα, αφού βασικά οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο είναι μονότονες. Ως εκ τούτου, όπως όλοι οι δάσκαλοι προσχολικών ιδρυμάτων, άρχισα να αναζητώ νέους τρόπους για να αυξήσω την αποτελεσματικότητα των μαθημάτων φυσικής αγωγής, συμπεριλαμβανομένου του περιεχομένου τέτοιων εκπαιδευτικό υλικόπου θα συνέβαλλε στην πολύπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, θα του έφερνε χαρά, θα ικανοποιούσε τη φυσική ανάγκη για κίνηση και θα συνέβαλε στην ενίσχυση της υγείας. Ένας από αυτούς τους τρόπους είναι η χρήση διαφόρων μορφών διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής στην εργασία με παιδιά. Προκειμένου τα μαθήματα φυσικής αγωγής να είναι πραγματικά αναπτυσσόμενα, βελτιωτικά, ενδιαφέροντα, συναρπαστικά και ενημερωτικά, στη δουλειά μου χρησιμοποιώ διαφορετικές μορφέςτη διεξαγωγή τους, ανάλογα με την ηλικία, τα καθήκοντα που υποβάλλονται, τον τόπο διεξαγωγής και τις συνθήκες. Τις περισσότερες φορές όταν εργάζομαι με παιδιά χρησιμοποιώ μαθήματα πλοκής.
Σε αυτή την εργασία, θα προσπαθήσω να δείξω τη σημασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής, τη σωστή οργάνωση τους.
Πρόβλημα
Αντιμετώπισα ένα παιδαγωγικό πρόβλημα: πώς να ενισχύσω και να βελτιώσω την υγεία των παιδιών στο νηπιαγωγείο, με ποια μέσα να αυξήσω το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια και τη δημιουργικότητα στην κινητική δραστηριότητα. Με βάση τη σημασία αυτού του προβλήματος, διατυπώθηκε μια υπόθεση.
Υπόθεση
Αν έχει προγραμματιστεί σωστά εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστη φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αυτό θα βοηθήσει στην πληρέστερη ικανοποίηση της ανάγκης των παιδιών για κινητική δραστηριότητα, στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τη φυσική αγωγή, στην επίλυση του προβλήματος της κατάκτησης των κύριων τύπων κίνησης και του σχηματισμού σωματικών δεξιοτήτων και ικανότητες.
Στόχος και καθήκοντα:
Σκοπός: Να βρουν τρόπους να διαμορφώσουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής. να μελετήσει και να σχεδιάσει μαθήματα φυσικής αγωγής ως μέσο ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ανατροφικών και βελτιωτικών δυνατοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Εργασίες: 1) Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα. 2) Σχεδιάστε το είδος της δραστηριότητας. 3) Να τονίσει τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενδιαφέροντος για κινήσεις σε παιδιά προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία της φυσικής αγωγής πλοκής. 4) Επιλέξτε τις βέλτιστες μεθόδους και τεχνικές στην εργασία. 5) Δημιουργήστε συνθήκες στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής οικοπέδου. 6) Δώστε Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κινήσεις μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της πλοκής της φυσικής αγωγής. 7) Προκαλέστε συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και τους γονείς τους, επιθυμία συμμετοχής στη διαδικασία. 8) Να παρέχει αλληλεπίδραση της σωματικής προπόνησης με άλλα είδη δραστηριότητας σε ενιαία παιδαγωγική διαδικασία.
Χαρακτηριστικά της έννοιας «Υποκειμενικά μαθήματα φυσικής αγωγής»
"Μαθήματα ιστορίας" - μία από τις οργανωτικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής, συμβάλλοντας στην εκπαίδευση του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων και τους κύριους τύπους κινήσεων.
Η χρήση μαθημάτων πλοκής βοηθά στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
Να εδραιώσει και να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Αναπτύξτε τις νοητικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα.
Να αναπτύξουν τις μουσικές και ρυθμικές ικανότητες των παιδιών.
Αυξήστε το ενδιαφέρον και την ανάγκη για συστηματικές μελέτες άσκηση;
Να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει στα παιδιά δημιουργικές ικανότητες, φαντασία, φαντασία.
Να προωθήσει την εμφάνιση ενδιαφέροντος για τον αυτοσχεδιασμό διαφόρων ενεργειών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Η δομή των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής
Όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα ιστορίας, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:
- Μαθήματα φυσικής αγωγής σε σχήμα πλοκής.Σκοπός: μέσα από μια οικεία μιμητική εικόνα, να εμπλέξει τα παιδιά στην εκτέλεση ποικίλων κινήσεων, αποκτώντας ποικίλες κινητικές δεξιότητες. (Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, διαφορετικές κινήσεις έχουν διαφορετικές εικόνες ή μια εικόνα ενσωματώνεται σε διαφορετικές κινήσεις).
- Οικόπεδο-παιχνίδι μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να θέτουν ένα έργο για τον εαυτό τους και να το λύσουν, ξεπερνώντας διάφορες προβληματικές καταστάσεις, καλλιεργώντας τις ψυχολογικές και σωματικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για αυτό.
- Οικόπεδο-θεματικά μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να διδάξει να ξεπεράσει κινητικές δυσκολίες, να πλοηγηθεί σε προβληματικές καταστάσεις, να αναπτύξει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά
Οι περιλήψεις των μαθημάτων πλοκής στοχεύουν στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
Βελτίωση της υγείας των παιδιών.
Αύξηση των λειτουργικών και προσαρμοστικών ικανοτήτων του σώματος, της πνευματικής και σωματικής απόδοσης.
Αρμονική ανάπτυξη όλων των τμημάτων του μυοσκελετικού συστήματος, ο σχηματισμός σωστής στάσης.
Βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, εκπαίδευση των κινητικών ιδιοτήτων.
Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων και συναισθηματικής σφαίρας.
Ανάπτυξη μουσικών και ρυθμικών ικανοτήτων, μιμητικές κινήσεις.
Αύξηση ενδιαφέροντος και ανάγκης για συστηματική σωματική άσκηση.
Διαμόρφωση της συνήθειας του υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
Κατά την καθοδήγηση της κινητικής δραστηριότητας, ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει τα προσωπικά ενδιαφέροντα και την πρωτοβουλία των παιδιών.
Το παιδί πρέπει να καλείται να κάνει ανεξάρτητα κινήσεις· δεν πρέπει να γίνεται κατάχρηση των έτοιμα δείγματα.
Όταν εκτελείτε μια κινητική εργασία σε μορφή πλοκής, είναι χρήσιμο τα παιδιά να είναι κύριοι της κατάστασης.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, είναι σημαντικό να διατηρείτε τον σωστό ρυθμό, γιατί. για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, η απώλεια στην κίνηση, μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια της υγείας.
Η δημιουργία συνθηκών δημιουργικότητας και η επικράτηση θετικών συναισθημάτων στη φυσική αγωγή, τονώνει κινητική δραστηριότηταπαιδί.
Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθούν οι βέλτιστες συνθήκες για κάθε παιδί, στη διαδικασία εκτέλεσης των κινήσεων, να αναπτύξει τη φαντασία του να κυριαρχεί στις κινητικές ενέργειες.
Χρησιμοποιήστε επιλογές για συνδυασμό πολλών τύπων κινήσεων για να επεκτείνετε την κινητική εμπειρία των παιδιών.
Αξιολογήστε κάθε παιδί καθώς ολοκληρώνετε τη δραστηριότητα.
Χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙοικόπεδο μαθήματα φυσικής αγωγής (επί κυριολεκτικά δουλεύει, με ένα οικόπεδο, με μία εικόνα, κατηγορίες πλοκής που συνδυάζουν περιβαλλοντικό προσανατολισμό).
Χρήση στην εργασία των τάξεων στη μορφή πλοκής, παιχνίδια ρόλων.
Συμπεριλάβετε τεχνικές με μια φανταστική κατάσταση στις τάξεις για να ενισχύσετε την πρωτοβουλία και την επιτυχία στις ενέργειες.
M O N I T O R I N G
επιτεύγματα από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
Σκοπός: εξέταση της φυσικής κατάστασης τόσο ενός μεμονωμένου παιδιού όσο και μιας ομάδας στο σύνολό της όροι προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: Να αποκαλύψει το επίπεδο σωματικής ανάπτυξης, φυσικής ετοιμότητας και ικανότητας εργασίας των παιδιών. Εφαρμόστε μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση στη φυσική αγωγή των παιδιών. Οργάνωση καταγραφής δεδομένων, συλλογή πληροφοριών.
Υψηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για σωματικές ασκήσεις, βασικές κινήσεις. Ασκούν έλεγχο στις ενέργειες των συνομηλίκων, παρατηρούν παραβιάσεις των κανόνων σε παιχνίδια και ασκήσεις. Σε αυτά τα παιδιά, υπάρχει μια μεταφορά κατακτημένων κινήσεων και ασκήσεων σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Μέσο επίπεδοκατακτώντας το πρόγραμμα σε παιδιά που κατέχουν τα κύρια στοιχεία της τεχνικής των περισσότερων κινήσεων. Ικανός να εκτελεί ανεξάρτητα ασκήσεις, κινήσεις με βάση μια προκαταρκτική επίδειξη. Μερικές φορές παρατηρούν λάθη κατά την εκτέλεση ασκήσεων και παραβιάσεις των κανόνων στα παιχνίδια. Είναι πολύ παθιασμένοι με τη διαδικασία, αλλά δεν δίνουν πάντα σημασία στο αποτέλεσμα. Ενεργός στα παιχνίδια.
Χαμηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που κάνουν σημαντικά λάθη στην τεχνική των κινήσεων. Δεν ακολουθούν τον καθορισμένο ρυθμό και ρυθμό, δρουν συνοδευόμενα από την παράσταση του δασκάλου. Παραβιάζουν τους κανόνες στα παιχνίδια, αν και συμμετέχουν με ενδιαφέρον. Τα λάθη στις πράξεις των άλλων δεν παρατηρούνται.
Συγκριτική ανάλυση του επιπέδου σωματικής ανάπτυξης και των επιτευγμάτων από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
συμπέρασμα
Τα μαθήματα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο έχουν σχεδιαστεί για να ικανοποιήσουν τη βιολογική ανάγκη ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού για κινητική δραστηριότητα, για να δώσουν στο παιδί την ευκαιρία να νιώσει χαρά και ευχαρίστηση από την ικανότητα ελέγχου του σώματός του. Επομένως, τα καλά προετοιμασμένα μαθήματα φυσικής αγωγής συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς παρέχουν τις βέλτιστες συνθήκες για κανονική δραστηριότητα. νευρικό σύστημα, το οποίο με τη σειρά του βοηθά στην καλύτερη αντίληψη και απομνημόνευση. Τα παιδιά σχηματίζουν θετικά συναισθήματα που δημιουργούν μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση και επίσης αναπτύσσουν την ικανότητα να ξεπερνούν γρήγορα τα αρνητικά ψυχική κατάσταση. Αυτό είναι απαραίτητο επειδή τα θετικά συναισθήματα έχουν ευεργετική επίδραση στην εργασία όλων των οργάνων και συστημάτων του σώματος, εξασφαλίζουν την ταχύτητα και τη δύναμη του σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Στα μαθήματα πλοκής-παιχνιδιού, τα παιδιά διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στις σωματικές ασκήσεις, εμπλουτίζουν την κινητική τους εμπειρία, διαμορφώνουν την ικανότητα να εκτελούν οικείες κινήσεις εύκολα και ελεύθερα, ρυθμικά και με συνέπεια προσανατολίζονται στο χώρο και διατηρούν ισορροπία. Η ευκινησία, η ταχύτητα, η ευρηματικότητα αναπτύσσονται. Τα παιδιά στα μαθήματα του τύπου πλοκής βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων, την ισορροπία, παρακολουθούν τη θέση του σώματός τους σε μια ποικιλία ασκήσεων. Τα παιδιά προσπαθούν να παρατηρούν ορισμένα διαστήματα ενώ κινούνται σε διαφορετικούς σχηματισμούς, να πλοηγούνται στο χώρο.
Έτσι, πλοκή φόρμα παιχνιδιούη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής με βοηθά να αναπτύξω πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στα παιδιά, δημιουργεί συνθήκες για επαναλαμβανόμενες επιδόσεις και αυξανόμενο ενδιαφέρον για κίνηση. Οι κινήσεις που σχετίζονται με οποιαδήποτε εικόνα ή πλοκή αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, η εικόνα τα ωθεί να εκτελούν μιμητικές κινήσεις που αγαπούν πολύ τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι κινήσεις, ακόμα και οι πιο απλές, δίνουν τροφή στη φαντασία των παιδιών, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα, που είναι το υψηλότερο συστατικό στη δομή της προσωπικότητας, είναι μια από τις πιο ουσιαστικές μορφές νοητικής δραστηριότητας του παιδιού. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται και να ενεργούν ταυτόχρονα. Επιπλέον, στη διαδικασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής παιχνιδιών πλοκής, διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση στα παιδιά: το παιδί αξιολογεί το "ΕΓΩ" στις άμεσες προσπάθειες που κατέβαλε για την επίτευξη του στόχου. Καθώς αναπτύσσεται η αυτοεκτίμηση, προσωπικές ιδιότητες: αυτοσεβασμός, συνείδηση, περηφάνια.
Ως αποτέλεσμα των κοινών προσπαθειών δασκάλων και γονέων, βλέπουμε θετικά αποτελέσματα στη συναισθηματική και διάρκεια ζωής του κινητήραπαιδιά. Πολλά παιδιά έγιναν επαφή, κοινωνικά, άμεσο, ο συντονισμός των κινήσεων, η εκφραστικότητα βελτιώθηκε, τα παιδιά άρχισαν να νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για την παιδική ψυχαγωγία, τον ελεύθερο χρόνο, τους αθλητικούς αγώνες, τα παιδιά ανέπτυξαν αίσθηση ρυθμού, φαντασία και ικανότητα μετενσάρκωσης.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Νο 179
«Νηπιαγωγείο εποπτείας και βελτίωσης»
Σύνοψη της πλοκής μάθημα φυσικής αγωγής "Χήνες - κύκνοι" ανώτερη ομάδα
Συντάχθηκε από τον εκπαιδευτικό
Belkina M.N.
Κεμέροβο 2016
Καθήκοντα: Δημιουργήστε τη συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να τρέχουν εύκολα και ρυθμικά. Για να διορθώσετε διάφορα είδη περπατήματος, τρεξίματος. Άσκηση στο περπάτημα στον πάγκο γυμναστικής ευθεία, περνώντας πάνω από αντικείμενα (κύβους). Επαναλάβετε τα άλματα και στα δύο πόδια από στεφάνι σε στεφάνι προχωρώντας προς τα εμπρός. Διαμορφώστε τη σωστή στάση του σώματος.
Προωθήστε την ανάπτυξη της επιδεξιότητας και του συντονισμού των κινήσεων. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την οπτική αντίληψη.
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση, αφυπνίστε την επιθυμία να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Εξοπλισμός: Γυμναστικός πάγκος, σχοινί, τόξο, κρίκους, κορύνες.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και παρατάσσονται.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θα σας δώσω έναν γρίφο και προσπαθήστε να το μαντέψετε.
Γρίφος: Η Alyonushka έχει αδερφές
Πήραν το αδερφάκι του πουλιού.
Πετάνε ψηλά
Κοιτάζουν μακριά.
Παιδιά: Χήνες-κύκνοι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, το πρόβλημα συνέβη σε ένα παραμύθι, η Μπάμπα Γιάγκα και οι πιστοί βοηθοί της " ΚύκνοχηνεςΗ Vanechka κλάπηκε. Μπορούμε να βοηθήσουμε τη Βάνια;
Παιδιά: "Ναι"
Παιδαγωγός: Μετά πάμε ένα ταξίδι σε ένα παραμύθι.
Εισαγωγικό μέρος: (Ζέσταμα)
1. Το περπάτημα είναι φυσιολογικό (παιδιά, υπάρχει ένα μαγικό δάσος μπροστά που δεν αφήνει τους κατοίκους άλλων ανθρώπων να περάσουν. Πρέπει να γίνουμε κάτοικοι του δάσους.)
2. Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών. (Αλεπού)
3. Περπάτημα με τα τακούνια.
4. Περπάτημα στους γλουτούς. (Αρκούδα)
5. Άλμα στα δύο πόδια. (Λαγοί)
6. Περπάτημα στις παλάμες και τα πόδια. (Μεγάλη έλαφος)
7. Άλματα με άλματα. (Σκίουρος)
8. Περπάτημα με φαρδύ βήμα. (Λύκος)
9. Τακτικό τρέξιμο. (1 λεπτό.)
10. Το περπάτημα είναι φυσιολογικό, επιβράδυνση, ας ξεκουραστούμε.
Βρήκατε τον εαυτό σας, πού είμαστε; Τι είναι εδώ μπροστά μας;
Κύριο μέρος:
Ανοικοδόμηση σε τρεις στήλες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, πήγαμε πολύ στο δάσος και τώρα, για να συνεχίσουμε το ταξίδι, πρέπει να γίνουμε δέντρα.
Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.
Ένα ψηλό πεύκο μεγάλωσε, απλώνοντας τα κλαδιά του στον ήλιο.
1. Ι.π. Κύριο περίπτερο. 1- σήκωμα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια ψηλά, 2- επιστροφή στο ip. (8 φορές.)
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι όμορφο και κινεί τα κλαδιά του.
2. Ι.π. Βασική στάση, τα χέρια με τους ώμους. Περιστροφή των χεριών προς τα εμπρός - 4 φορές, πίσω - 4 φορές. (4 φορές)
Αλλά το χριστουγεννιάτικο δέντρο έσκυψε, πράσινες βελόνες.
3.Ι.π. Η κύρια βάση είναι τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στη ζώνη. 1- χέρια στους ώμους, 2- κλίση προς τα εμπρός, χέρια προς τα εμπρός, 3- χέρια στους ώμους, 4- sp. (8 φορές)
4. Ι.π. Η κύρια στάση είναι ανοιχτή στο πλάτος των ώμων, τα χέρια πίσω από το κεφάλι. 1- κλίση προς τα δεξιά, ταυτόχρονα σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω, 2- επιστρέψτε στο SP, 3-4 το ίδιο προς την άλλη κατεύθυνση. (4-5 φορές)
Έρχεται ο αέρας και τα δέντρα τρέμουν.
5. Ι.π. Ξαπλώστε ανάσκελα, τα πόδια ίσια, τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας. 1- σηκώστε τα πόδια και το κεφάλι σας, 2- επιστρέψτε στο ip. (6 φορές)
6. . I.p. Ξαπλωμένη στο στομάχι, τα χέρια μπροστά σας. 1- πάρτε τα χέρια σας πίσω, πιάστε τα δάχτυλα των ποδιών σας και ταλαντεύστε, 2- επιστρέψτε στο ip. (6 φορές)
Συχνή βροχή χύνει και χύνει, το δέντρο μας μεγαλώνει.
7. Ι.π. Βασική στάση, πόδια σταυρωμένα, χέρια στη ζώνη. 1- καθίστε αργά στο πάτωμα, 2- σηκωθείτε χωρίς να αλλάξετε τη θέση των ποδιών και χωρίς να ακουμπήσετε στα χέρια, 3-4 το ίδιο. (Πέντε φορές)
Τα σύννεφα έτρεχαν στον ουρανό και μαζί τρέμαμε.
8. Ι.π. Κύρια στάση, τα χέρια στη ζώνη. Πηδώντας σε δύο πόδια, 1- πόδια μακριά, τα χέρια ψηλά με ένα χτύπημα πάνω από το κεφάλι σας, 2- sp. Επαναλάβετε 4-5 φορές για 10 άλματα, εναλλάξ με περπάτημα.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, πήγαμε στο ποτάμι και τώρα πρέπει να το διασχίσουμε.
Ασκήσεις ισορροπίας 3 φορές.
Διασχίζουμε τη γέφυρα πάνω από το ποτάμι.
1. Περπάτημα σε πάγκο γυμναστικής, περπάτημα πάνω από αντικείμενα (κύβους)
Περπατάμε σε ένα στενό μονοπάτι.
2. Περπάτημα σε σχοινί ξαπλωμένο στο πάτωμα, πλαϊνά βήματα, χέρια στα πλάγια.
Ας μαζέψουμε όλα τα μήλα από τη μηλιά.
3. Σέρνοντας κάτω από το τόξο. Σύρετε κάτω από το τόξο, σηκωθείτε, ισιώστε, κάντε ένα άλμα με ένα σκασμό πάνω από το κεφάλι σας. (Πάρτε ένα μήλο)
Υγρός βάλτος.
4. Πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι.
Παιδαγωγός: Μπράβο. Πήγαμε λοιπόν στην καλύβα του Μπάμπα - Γιάγκα.
Μην κάνεις θόρυβο, μη φωνάζεις
Από εδώ στην καλύβα
Δεν ζει μια καλή γριά
Και η κακιά γιαγιά είναι η Yozhka,
Κόκκαλο πόδι.
Παιχνίδι για κινητά: Γιαγιά - Yozhka "
Είμαστε αστείοι τύποι
Μας αρέσει να πηδάμε και να παίζουμε.
Γιαγιά - Γιόζκα, προσπάθησε να μας φτάσεις.
Ένα, δύο, τρία - πιάστε.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, κοιμηθήκαμε με τη Vanechka. Αλλά ενώ φτάσαμε στην καλύβα του Μπάμπα - Γιάγκα, έχουμε διανύσει έναν πολύ μακρύ και δύσκολο δρόμο, ας καθίσουμε στο ξέφωτο, ας ξεκουραστούμε και ας παίξουμε με τα μάτια μας.
Τα παιδιά προφέρουν λέξεις και κάνουν κινήσεις:
Μια κουκουβάγια κάθεται σε ένα πεύκο, κινούμε τα μάτια μας
Μια αλεπού κάθεται κάτω από ένα πεύκο. πάνω κάτω;
Η κουκουβάγια παρέμεινε πάνω στο πεύκο, με κυκλικές κινήσεις δεξιόστροφα
Δεν υπήρχε αλεπού κάτω από το πεύκο. Βέλος και κατά.
Παιδαγωγός: Παιδιά τώρα κλείνουμε τα μάτια, ξαπλώνουμε σε ένα ξέφωτο πιο άνετα, χαλαρώνουμε, τα χέρια και τα πόδια ξεκουράζονται. (Χαλάρωση, ήρεμη μουσική)
φροντιστής : Λοιπόν, που ξεκουράστηκαν τα παιδιά, μπορείς να γυρίσεις σπίτι. Όλοι κάνατε καλή δουλειά με όλες τις εργασίες.
Ποιος ήταν ο καλύτερος για να περάσει τη στενή γέφυρα;
Απαντήσεις παιδιών.
Και ποιος ήταν ο καλύτερος στο στενό μονοπάτι;
Απαντήσεις παιδιών.
Πήδηξες από χτύπημα σε χτύπημα;
Απαντήσεις παιδιών.
Ποιος πήδηξε πιο ψηλά για ένα μήλο;
Απαντήσεις παιδιών.
φροντιστής : Το μάθημά μας τελείωσε, μπείτε στην ομάδα.
Η φυσική αγωγή είναι ένα σύμπλεγμα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, η βάση του οποίου είναι κινητική δραστηριότητα. Μία από τις μορφές αυτής της εργασίας είναι τα μαθήματα φυσικής αγωγής.
Σκοπός των μαθημάτων είναι να ικανοποιήσουν την ανάγκη των παιδιών σε κίνηση, να επιτύχουν υψηλό επίπεδο συνολικής σωματικής ανάπτυξης.
Αυτό το μάθημα είναι πλοκή βασισμένη στο παραμύθι "Teremok". Στο εισαγωγικό μέρος, χρησιμοποιούνται διάφορα είδη βαδίσματος: κανονικό, με φαρδύ βήμα, κίνηση προς τα εμπρός με άλμα, βήμα κιμά, στο εξωτερικό μέρος του ποδιού, σε μισό κάθισμα στα δάχτυλα.
Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις - «χτίζοντας έναν πύργο» από διαφορετικές θέσεις εκκίνησης.
Οι κύριες κινήσεις είναι η υπέρβαση εμποδίων με στοιχεία της κινητικής δημιουργικότητας των παιδιών.
Το τελευταίο μέρος είναι ένα χαλαρωτικό παιχνίδι (χαλάρωση).
Μια τέτοια δραστηριότητα βοηθά να αυξηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια και ο δάσκαλος να δει τι έχουν ήδη καταφέρει να μάθουν τα παιδιά.
TEREMOK
Αφήγηση φυσικής αγωγής για παιδιά ανώτερη ομάδα
Καθήκοντα:
- Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να σέρνονται κάτω από το τόξο με γνωστούς τρόπους.
- Διδάξτε στα παιδιά να ακολουθούν μοτίβα.
- Να αναπτύξει ανεξαρτησία στη σύρσιμο κάτω από το τόξο σύμφωνα με δεδομένα μοτίβα, κινητική δημιουργικότητα όταν κινείσαι μέσα στο τούνελ, από στεφάνι σε στεφάνι, περπατώντας στον πάγκο γυμναστικής.
4. Καλλιεργήστε την επινοητικότητα, το θάρρος, την αντοχή.
Εξοπλισμός: γυμναστικά μπαστούνια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, σχέδια, τόξα ερπυσμού, πάγκος γυμναστικής, κρίκους, τούνελ.
Πρόοδος μαθήματος
Ο δάσκαλος φέρνει στη γωνιά του βιβλίου ένα εικονογραφημένο βιβλίο με το παραμύθι «Teremok». Τα παιδιά την κοιτούν. Ο δάσκαλος προσφέρεται να ταξιδέψει σε αυτό το παραμύθι.
1 μέρος
Το περπάτημα είναι φυσιολογικό.
Άλμα στα δύο πόδια που κινούνται προς τα εμπρός (λαγός).
Περπάτημα με φαρδιά βήματα (λύκος βήμα).
Βήμα κοπής κιμά περπατήματος (βήματα ποντικιού).
Άλμα στα δύο πόδια που κινούνται προς τα εμπρός (πηδώντας βάτραχος).
Περπάτημα στο εξωτερικό του ποδιού (βήμα αρκούδας).
Χαλαρό περπάτημα με μπαστούνια (βήμα πονηρής αλεπούς).
Scatter run.
Ανοικοδόμηση σε στήλες των τριών.
μέρος 2ο
Γενικές αναπτυξιακές ασκήσειςμε γυμναστικά μπαστούνια "Χτίζοντας έναν πύργο"
1. "Χτίζοντας τον μπροστινό τοίχο" - 8 φορές
I.p. - πόδια στο πλάτος των ώμων, γυμναστικό ραβδί στα χέρια κάτω
- - χέρια μπροστά
- - χέρια ψηλά
- - χέρια μπροστά
- - κάτω τα χέρια
2. "Χτίζουμε τους πλευρικούς τοίχους" - 8 φορές
I.p. - τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, κολλήστε στις ωμοπλάτες
- - κλίση προς τα δεξιά
- - i.p.
- - κλίση προς τα αριστερά
4-ip
3. "Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο" - 6 φορές
I.p. - γονατιστοί, τα χέρια με ένα ραβδί από κάτω
- - i.p.
- - Καθίστε ανάμεσα στα πόδια, τα χέρια με ένα ραβδί τεντώστε προς τα εμπρός
- - i.p.
4. - 8 φορές
I.p. - Καθιστή, τα πόδια ανοιχτά, κολλήστε στα πόδια με δύο χέρια
- - σκύψτε μπροστά, αγγίξτε το δεξί δάχτυλο του ποδιού
- - i.p.
- - σκύψτε μπροστά, αγγίξτε το αριστερό δάχτυλο του ποδιού
- - i.p.
5. «Ας φτάσουμε στη στέγη» - 5 φορές
I.p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, κολλήστε σε ίσια χέρια πίσω από την πλάτη σας
- - σηκώστε ίσια πόδια, αγγίξτε τα άκρα του ραβδιού με τα δάχτυλα των ποδιών σας
- - i.p.
6. "Από βήμα σε βήμα"
Πηδώντας με δύο πόδια πάνω από ένα ραβδί, εναλλάξ με περπάτημα από την αρχική θέση, πλάγια στάση στο ραβδί.
Αναδιάταξη των παιδιών σε μια στήλη.
Εδώ είναι τα παιδιά, φτιάξαμε τον πύργο. Πες μου, τι γιορτή γιορτάζεται μετά την κατασκευή του σπιτιού; Ναι, φυσικά, νοικοκυριό! Στο πάρτι του σπιτιού ετοιμάζεται γεύμα. Και θα ψήσουμε πίτες με άγρια μούρα. Πρέπει να πάμε στο δάσος και να βρούμε ένα χωράφι με μούρα.(Ο εξοπλισμός ετοιμάζεται)Υπάρχουν όμως εμπόδια στον δρόμο!
Βασικές κινήσεις
- Περπάτημα στον πάγκο γυμναστικής (στη γέφυρα). Χρησιμοποιούνται διάφοροι τύποι βαδίσματος: ίσιο βήμα, πλάγιο βήμα, διατήρηση της ισορροπίας.
- Σέρνοντας κάτω από το τόξο σύμφωνα με το σχήμα (στα γόνατα και τους αγκώνες).
- Πηδώντας σε τσέρκι σε δύο πόδια, σε ένα πόδι.
- Σέρνοντας κάτω από το τόξο σύμφωνα με το σχήμα (στα γόνατα και τις παλάμες).
- Πηδώντας μέσα από το στεφάνι.
- Σέρνοντας κάτω από το τόξο σύμφωνα με το σχέδιο (στις παλάμες και τα πόδια).
- Σκαρφαλώνοντας μέσα από το τούνελ.
(Η διαδρομή εμποδίων ξεπερνιέται από παιδιά 5 φορές. Ο εξοπλισμός αφαιρείται).
Παιδιά, ξεπεράσαμε όλα τα εμπόδια και καταλήξαμε σε ένα ξέφωτο.(Τα χέρια γίνονται μασάζ ενώ κάθεστε στο χαλί.)Τώρα θα αλέσουμε αλεύρι από τους κόκκους (απομίμηση μυλόπετρας - μασάζ στην παλάμη του ενός χεριού με τη γροθιά του άλλου). Ζυμώνουμε τη ζύμη, ζυμώνουμε δυνατά ώστε η ζύμη να γίνει πλούσια, ελαστική. Τυλίγουμε ένα τουρνικέ από τη ζύμη, το κόβουμε σε κομμάτια, βάζουμε τη γέμιση και τυφλώνουμε την πίτα. Ας το βάλουμε στο φούρνο.
Φάγαμε πίτες, ήθελα να παίξουμε!
παιχνίδι για κινητά "Μαγικά δέντρα"Μαγικά χριστουγεννιάτικα δέντρα - παιδιά, ο δασολόγος επιλέγεται με τη βοήθεια του "βέλους". Θυμάμαι τους κανόνες του παιχνιδιού: στο σήμα "νύχτα" τα παιδιά τρέχουν, κάνουν κύκλους γύρω από την αίθουσα, στο σήμα "δασολόγος" παρατάσσονται σε μια στήλη και δεν κινούνται. ο δασάρχης τριγυρνάει τα χριστουγεννιάτικα δέντρα, τα επιθεωρεί, παίρνει μαζί του τα άνισα (το παιχνίδι επαναλαμβάνεται τρεις φορές). Στο τέλος του παιχνιδιού γιορτάζονται οι επιτυχίες των παιδιών.
μέρος 3
Ω, παιδιά, ενώ εσείς και εγώ χτίζαμε έναν πύργο, ξεπερνούσαμε εμπόδια, παίζαμε, σκοτείνιασε στο δάσος και δεν φαινόταν τίποτα. Ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, ας κλείσουμε τα μάτια, φανταστείτε ότι είναι σκοτεινά στο δάσος. θα σε πάω στο Νηπιαγωγείο, και κρατάτε γερά ο ένας το χέρι του άλλου και ακούτε πού σας οδηγεί το χέρι του συντρόφου σας(τα παιδιά περπατούν στην αίθουσα πίσω από τον δάσκαλο, πιασμένα χέρι-χέρι).
Είναι σκοτεινά στο δάσος, όλοι κοιμούνται: δέντρα, πουλιά και ζώα. Περπατάμε μέσα στο δάσος κρατώντας ο ένας το χέρι του άλλου. Δεν φοβόμαστε γιατί είμαστε μαζί. Εδώ φτάνουμε στο νηπιαγωγείο. Ανοιξε τα μάτια σου. Το ταξίδι μας στο παραμύθι «Teremok» τελείωσε.