Τα μαθήματα παραμυθιών επιτρέπουν στα παιδιά να διαμορφωθούν σωστή στάσηστη φυσική αγωγή, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Τέτοιες τάξεις είναι μία από τις οργανωτικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής, συμβάλλοντας στην εκπαίδευση του ενδιαφέροντος των παιδιών στη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων. Περιέχουν μια πλήρη κατάσταση πλοκής-παιχνιδιού, αντανακλώντας ο κόσμοςπαιδί; αποτελούνται από ποικίλες μιμητικές κινήσεις και ασκήσεις γενικού αναπτυξιακού αντίκτυπου.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
«Μη παραδοσιακές μορφές φυσικής αγωγής. Ιστορία μαθήματα φυσικής αγωγής.»
Τα μαθήματα πλοκής επιτρέπουν στα παιδιά να διαμορφώσουν τη σωστή στάση απέναντι στη φυσική αγωγή, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Τέτοιες τάξεις είναι μία από τις οργανωτικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής, συμβάλλοντας στην εκπαίδευση του ενδιαφέροντος των παιδιών στη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων. Περιέχουν μια ολιστική κατάσταση πλοκής που αντανακλά τον κόσμο γύρω από το παιδί. αποτελούνται από ποικίλες μιμητικές κινήσεις και ασκήσεις γενικού αναπτυξιακού αντίκτυπου.
Το μάθημα της πλοκής περιλαμβάνει στοιχεία βαδίσματος και τρεξίματος στο εισαγωγικό μέρος του μαθήματος, γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις με και χωρίς αντικείμενα, βασικές κινήσεις, κινητά και αθλητικά παιχνίδιαστο κύριο μέρος ασκήσεις αναπνοής, παιχνίδια με τα δάχτυλακαι παιχνίδια χαμηλής έντασης στο τελικό μέρος. Οι τάξεις αυτής της φύσης διακρίνονται από ενδιαφέρον περιεχόμενο, παιχνίδια, χαρούμενη ατμόσφαιρα, θετικά παιδικά συναισθήματα και όμορφη εικονιστική ομιλία ενός ενήλικα.
Η χρήση μαθημάτων πλοκής βοηθά στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
- - να εδραιώσει και να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών με παιχνιδιάρικο τρόπο.
- - ανάπτυξη νοητικών ικανοτήτων και συναισθηματική σφαίρα;
- - ανάπτυξη μουσικών και ρυθμικών ικανοτήτων,
- - εκπαίδευση ενδιαφέροντος και ανάγκης για συστηματικές σπουδές
Φυσική άσκηση.
- - να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει τις δημιουργικές ικανότητες, τη φαντασία των παιδιών
- - να προωθήσει την εμφάνιση ενδιαφέροντος για τον αυτοσχεδιασμό διαφόρων ενεργειών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Ολα μαθήματα ιστορίαςμπορεί να χωριστεί
1. Οικόπεδο-εικονικά μαθήματα φυσικής αγωγής.
Σκοπός: μέσα από μια οικεία μιμητική εικόνα, να εμπλέξει τα παιδιά στην εκτέλεση ποικίλων κινήσεων, αποκτώντας ποικίλες κινητικές δεξιότητες. Σε όλο το μάθημα, διαφορετικές κινήσεις έχουν διαφορετικές εικόνες ή μια εικόνα ενσωματώνεται σε διαφορετικές κινήσεις.
2. Οικόπεδο-παιχνίδι φυσική αγωγή.
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να θέτουν έναν στόχο και να τον επιτυγχάνουν, ξεπερνώντας διάφορες προβληματικές καταστάσεις, καλλιεργώντας τις ψυχολογικές και σωματικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για αυτό.
3. Οικόπεδα-θεματικά μαθήματα φυσικής αγωγής.
Σκοπός τέτοιων μαθημάτων είναι να διδάξουν να ξεπεράσουν κινητικές δυσκολίες, να πλοηγηθούν σε προβληματικές καταστάσεις, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά.
Η χρήση τεχνικών μίμησης και μίμησης, εικονιστικές συγκρίσεις αντιστοιχεί ψυχολογικά χαρακτηριστικάπροσχολικής ηλικίας, διευκολύνει τη διαδικασία της απομνημόνευσης, τον έλεγχο ασκήσεων, αυξάνει συναισθηματικό υπόβαθρο, συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης, της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της γνωστικής δραστηριότητας.
Οι κινήσεις που σχετίζονται με οποιαδήποτε εικόνα ή πλοκή αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, η εικόνα τα ωθεί να κάνουν μιμητικές κινήσεις που αγαπούν πολύ τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι διαφορετικοί ρόλοι για τα παιδιά σημαίνουν διαφορετικές κινητικές εργασίες.
Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής σε οικόπεδο. Τέτοιες δραστηριότητες αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά. Οι λογοτεχνικοί ήρωες διδάσκουν στα παιδιά να ξεπερνούν τις κινητικές δυσκολίες στην επίτευξη του στόχου, να πλοηγούνται σε προβληματικές καταστάσεις. Αυτός ο τύπος μαθήματος είναι πολύτιμος επειδή τα παιδιά αποκαλύπτονται από μια απροσδόκητη πλευρά, για παράδειγμα: καλλιτεχνία, μουσικότητα, ανεξαρτησία.
Τα μαθήματα φυσικής αγωγής σε μορφή πλοκής ξεκινούν με μια συναισθηματική ιστορία στην οποία τίθεται μια φανταστική κατάσταση, αποκαλύπτονται στα παιδιά οι προϋποθέσεις για την αποδοχή ενός ρόλου, αναφέρεται η ακολουθία των ασκήσεων και το περιεχόμενό τους. Σε κάθε ηλικιακή ομάδαχρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι δημιουργίας κινήτρων παιχνιδιού, οι οποίες συμβάλλουν στην ενθουσιώδη εκτέλεση σωματικών ασκήσεων από τα παιδιά: αυτά είναι αινίγματα για ζώα, εκδηλώσεις της φύσης, μια καλλιτεχνική λέξη και μαγικές μεταμορφώσεις σε διαφορετικούς χαρακτήρες. χρήση παιχνιδιών, μάσκες.
Έτσι, τα μαθήματα φυσικής αγωγής πλοκής σάς επιτρέπουν να βρίσκετε ανεξάρτητα καλύτερους τρόπουςη εκτέλεση βασικών κινήσεων, οι γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις, συμβάλλουν στην ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων, στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, στις ψυχικές διεργασίες.
Αυτά τα μαθήματα ανοίγουν ευρείες ευκαιρίεςγια εργασία με παιδιά, δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες για τη βελτίωση των βασικών κινήσεων, συμβάλλουν στην πνευματική και σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, διεγείρουν την κινητική δραστηριότητα, ρυθμίζουν, διασφαλίζοντας έτσι την αρμονική ανάπτυξη του παιδιού.
Μάθημα παραμυθιού στο ανώτερη ομάδαστη φυσική αγωγή με στοιχεία ρυθμικής γυμναστικής «Μέσα από τις σελίδες του παραμυθιού η Κοκκινοσκουφίτσα»
Στόχος:Βοήθεια ολοκληρωμένη ανάπτυξηπροσωπικότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μέσω της ρυθμικής γυμναστικής.
Καθήκοντα:προαγωγή της υγείας, ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων - (επιδεξιότητα, αντοχή, συντονισμός κινήσεων), ο σχηματισμός σωστής στάσης, η προώθηση της πρόληψης της πλατυποδίας, η ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού, η ικανότητα συντονισμού των κινήσεων με τη μουσική, ανεξάρτητα εκφράζουν κινήσεις στη μουσική.
Εξοπλισμός: 2 σουλτάνοι για κάθε παιδί, fitballs ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, 2 τούνελ, κρίκους, μαλακές μονάδες, κορδόνια, σχοινιά, μουσική συνοδεία(από την ταινία "Κοκκινοσκουφίτσα") πρωταγωνιστούν με τον αριθμό των παιδιών.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, παίρνουν 2 σουλτάνους το καθένα, παρατάσσονται κατά μήκος των μπλε λωρίδων, σε μια γραμμή.Χαιρετίσματα.
Εκπαιδευτής:Όλοι αγαπάμε τα παραμύθια. Τι παραμύθια γνωρίζετε;
Σήμερα θα επισκεφτούμε ένα παραμύθι, που λέγεται «Κοκκινοσκουφίτσα». Ποιος θυμάται πώς ξεκινά;
«Υπήρχε ένα σπίτι στην άκρη του δάσους, και η Κοκκινοσκουφίτσα ζούσε σε αυτό το σπίτι,… Ας γυμναστούμε σήμερα σύμφωνα με το παραμύθι «Κοκκινοσκουφίτσα». Πάμε στην άκρη, κοιτάμε το σπίτι της κοπέλας. Συμφωνείς?
(Στο τραγούδι «Κοκκινοσκουφίτσα» τα παιδιά αρχίζουν να κυκλοφορούν στην αίθουσα)
Εισαγωγικό μέρος:
Περπατώντας γύρω από την αίθουσα σε μια κολόνα ένας-ένας, κουνώντας σουλτάνους πάνω από τα κεφάλια τους.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, σουλτάνοι στο πλάι, χέρια ίσια.
- Περπάτημα με τακούνια, χέρια με σουλτάνους πίσω από την πλάτη.
Άλματα, χέρια αυθαίρετα.
Εύκολο τρέξιμο, με τη μετάβαση σε ένα βήμα.
Εκπαιδευτής:Η Κοκκινοσκουφίτσα αγαπούσε πολύ τη γιαγιά της, που έμενε στην άλλη άκρη του δάσους. Ερχόταν συχνά να την επισκεφτεί. Αγαπούσαν τη μουσική, το τραγούδι και τον χορό (ανακατασκευή σε στήλη των τριών)
Στη μουσική του «Ένα κεφάτο τραγούδι στο σπίτι της Κοκκινοσκουφίτσας», εκτελούν γενικές αναπτυξιακές κινήσεις με τους σουλτάνους.
1 ) Ι.π. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
1-2 - σηκώστε τα δεξιά, τα αριστερά χέρια ψηλά.
3-4 - κατεβάστε εναλλάξ τα δεξιά, τα αριστερά χέρια επαναλάβετε - 6 φορές
2 ) Ι.π. επίσης, τα χέρια στη ζώνη.
1-2 - Βήμα με το δεξί πόδι προς τα δεξιά, αριστερό πόδιστη φτέρνα αριστερόχειραςβγάλε στο πλάι, ακριβώς πάνω στη ζώνη
5-6 - Αριστερό πόδι βήμα προς τα αριστερά, δεξί στη φτέρνα, δεξί χέριβγάζετε στο πλάι, αριστερά στη ζώνη
7-8 - Ι.π. επαναλάβετε 4 φορές προς κάθε κατεύθυνση
3) I.p. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα
1-3 - μισό οκλαδόν, στρίψτε προς τα δεξιά, εναλλάξ κουνήστε γρήγορα τους σουλτάνους (σαν σε ένα τύμπανο).
5-7 - ημι-κατάληψη, στρίψτε προς τα αριστερά, εναλλάξ κουνήστε γρήγορα τους σουλτάνους (σαν σε ένα τύμπανο).
8 - Ι.π. επαναλάβετε 3 φορές προς κάθε κατεύθυνση
4) I.p. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους μπροστά στο στήθος.
1 - κλίση προς τα αριστερά, τα χέρια ψηλά
2 - προς τα εμπρός, τα χέρια στα πλάγια
3 - κλίση προς τα πλάγια προς τα δεξιά, τα χέρια ψηλά
4 - Ι.π. επαναλάβετε 5-6 φορές
5) I.p. πόδια στο πλάτος των ώμων, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
1 - σηκώστε το αριστερό γόνατο στο ύψος του στήθους, αγγίξτε το γόνατο με τον αγκώνα του δεξιού χεριού
3 - σηκώστε το δεξί γόνατο στο ύψος του στήθους, αγγίξτε το γόνατο με τον αγκώνα του αριστερού χεριού
4 - I.p επαναλάβετε 6-7 φορές
6) Ι. σ. πόδια στο πλάτος των ώμων, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
2 - σηκωθείτε, τεντώστε το δεξί πόδι - αριστερό χέρι προς τα εμπρός
1 - κλίση προς τα εμπρός, τα χέρια με σουλτάνους στα πλάγια,
2 - σηκώστε, τεντώστε το αριστερό πόδι, το δεξί χέρι προς τα εμπρός επαναλάβετε 6-7 φορές.
7) I.p. πόδια ενωμένα, χέρια με σουλτάνους από κάτω, ελεύθερα.
1 - Πηδήξτε για να ανοίξετε τα πόδια σας, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά
2 - Πηδήξτε για να ενώσετε τα πόδια, χαμηλώστε τα χέρια προς τα κάτω (2 φορές 10, με στάση για περπάτημα)
Εκτέλεση της άσκησης αναπνοής "Λουλούδι" (2 φορές)
Εκπαιδευτής:Η Κοκκινοσκουφίτσα ήταν ένα ευγενικό κορίτσι, βοηθούσε τους πάντες. Και εσείς παιδιά βοηθάτε τις μαμάδες στο σπίτι. Θα κάνουμε τα πάντα μόνοι μας. Ας μαζέψουμε τους σουλτάνους στο καλάθι.
Ο δάσκαλος τακτοποιεί αθλητικό εξοπλισμό
Εκπαιδευτής:Η Κοκκινοσκουφίτσα μαθαίνει από ένα γράμμα ότι στην αγαπημένη της γιαγιά λείπει πολύ η εγγονή της. Μάζεψε τα δώρα και το επόμενο πρωί ξεκίνησε για το δρόμο. Ανοικοδόμηση σε μια κολόνα ένα προς ένα, περπάτημα σε μια στήλη
ATS:(ροή σε μουσική)επαναλάβετε 2 φορές
Περνώντας πάνω από μαλακές μονάδες
Σέρνοντας στα τέσσερα σε ένα τούνελ
Πηδώντας πάνω από ρέματα μέσα από 3-4 επίπεδες λωρίδες)
Αναρρίχηση στο τσέρκι με τη δεξιά, αριστερή πλευρά
Αλλαγή σε κύκλο...
Εκπαιδευτής:Ο γκρίζος λύκος ανακάλυψε ότι η Κοκκινοσκουφίτσα πήγε να επισκεφτεί τη γιαγιά της, έτρεξε πίσω της καταδιώκοντας. Η Κοκκινοσκουφίτσα είδε ότι την κυνηγούσε ένας γκρίζος λύκος, φώναξε «Βοήθεια!». Οι κυνηγοί την άκουσαν και ήρθαν να τη σώσουν. Έδιωξαν τον γκρίζο λύκο, η Κοκκινοσκουφίτσα έφτασε στο σπίτι της γιαγιάς της, έμεινε μέχρι να νυχτώσει, μέχρι να βραδιάσει και αστέρια φάνηκαν στον ουρανό. Αποφάσισε να μετρήσει τα αστέρια ( τα παιδιά παίρνουν fitball).
Παιχνίδι για κινητά "Stargazer"
Stargazer, stargazer
Μας ξέρεις καλά
Τώρα μη χασμουριέσαι
Προλάβετε και μετρήστε!
Περιγραφή παιχνιδιού: Ένα παιδί ορίζεται ως αστρολόγος.Τα υπόλοιπα δτα παιδιά πηδάνε σε fitballs γύρω από την αίθουσα και ο αστρολόγος χαιρετίζει τα αστέρια, παγώνουν στη θέση τους, με τα χέρια απλωμένα στα πλάγια. Το παιχνίδι θα τελειώσει όταν όλα τα αστέρια καθίσουν ακίνητα. Μπορεί να επαναληφθεί 2 φορές.
Τελικό μέρος.Αντανάκλαση.
με μουσική συνοδεία"Τραγούδι του αστεριού"
Ασκήσεις Fitball ( ρεπαιδιά ραυποθέτωσε όλη την αίθουσα).
Καθισμένος σε ένα fitball, τα χέρια μέσα από τις πλευρές προς τα πάνω, χαμηλωμένα κάτω μπροστά σας.
Κλίση προς τα δεξιά, το αριστερό χέρι προς τα δεξιά, κλίση προς τα αριστερά, το δεξί χέρι προς τα αριστερά.
Ξαπλωμένος στην μπάλα με το στομάχι του, κυλήστε μπρος-πίσω στην μπάλα.
Ξαπλώστε στην μπάλα με την πλάτη σας, το φως να ταλαντεύεται στην μπάλα (παλαιόςYuχαλαρώστε, οι φροντιστές ασφαλίζουν τα παιδιά)
Περπατώντας με fitballs σε μια στήλη μία κάθε φορά, στοιβάζετε τις μπάλες.
Ο εκπαιδευτής δίνει στα παιδιά αστέρια, τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα.
Kozhanova R.Zh., Κέντρο ανάπτυξης KGKP Νηπιαγωγείο Νο. 1 "Romashka", Ekibastuz, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής
Για να κατεβάσετε υλικό ή !(για μεγαλύτερα παιδιά έως σχολική ηλικία)
Καθήκοντα:
1. Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για τη φυσική κουλτούρα.
2. Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες και ικανότητες.
3. Να διαμορφώσει στα παιδιά τέτοιες σωματικές ιδιότητες όπως επιδεξιότητα, συντονισμός κινήσεων, ταχύτητα αντίδρασης.
4. Προωθήστε τη συναισθηματική ανάπτυξη μέσω δραστηριοτήτων παιχνιδιού.
5. Να καλλιεργήσουν ιδιότητες ισχυρής θέλησης: αντοχή και αυτοπεποίθηση στο ξεπέρασμα των δυσκολιών.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : «Φυσική καλλιέργεια», «Υγεία», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Μουσική».
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, παρατάσσονται. Υπάρχει ένα σακίδιο στη μέση του δωματίου.
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, ξέρετε ποιος το έβαλε εδώ; Τι είναι και πώς χρησιμοποιείται.
Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι υπάρχει ένα σακίδιο στο χαλί στην αίθουσα και το σακίδιο χρειάζεται για πεζοπορία και ταξίδια.
Λοιπόν, παιδιά, κάποιος θέλει πολύ να πάμε ένα ταξίδι. Κοιτάξτε, και εδώ είναι επίσης ένας φάκελος, μερικά ψέματα, ας μάθουμε τι έχει μέσα.
Φάκελος, ο φάκελος λέει: «Νηπιαγωγείο για παιδιά». Ο εκπαιδευτής ανοίγει την επιστολή και διαβάζει:
Γεια σας αγαπητά παιδιά! Ζω στο δάσος και είμαι πολύ μοναχική, αλλά πόσο θα ήθελα να βρω παιδιά που θα έκαναν φίλους μαζί μου. Παλιό Λέσοβικ.
Εκπαιδευτής:
Ένα ενδιαφέρον γράμμα, και τι θα κάνουμε, τι πρέπει να κάνουμε;
Παιδιά:
Πάμε να επισκεφτούμε το Λέσοβικ!
Αλλά ζει στο δάσος, δεν θα φοβηθείς;
Αλλά πρώτα πρέπει να ετοιμάσετε ένα σακίδιο για το ταξίδι.
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε ένα σακίδιο."
Εκπαιδευτής:
Μπράβο! Και οι γονείς σου φρόντισαν τα σακίδια και τα καπέλα σου. Είναι όλοι έτοιμοι; Τοτε ΠΗΓΑΙΝΕ!
Εισαγωγικό μέρος:
Για το κορυφαίο βήμα! Μουσικοί ήχοι (μουσική σύνθεση "Μαργαρίτες").
1. Αγωνιστικό περπάτημα.
Ποιος περπατάει στο δρόμο
Δεν είναι εξοικειωμένος με την ανία
Οι δρόμοι μας οδηγούν μπροστά
Το μότο μας
"Πάντα μπροστά! »
2. Περπάτημα, τα χέρια στη ζώνη, γυρίζοντας το κεφάλι προς τα δεξιά(αριστερά).
Τα παιδιά κοιτάζουν το δάσος.
3. Περπάτημα, με στοιχεία διορθωτικής γυμναστικής.
Σε κάλτσες, σε γόβες, με ρολό από τη φτέρνα μέχρι τα νύχια.
4. Περπάτημα με τραντάγματα των χεριών: στα πλάγια, πάνω.
Ας διώξουμε ένα κοπάδι με κουνούπια - απλώνουμε τα χέρια ενός τρανταχτού.
5. Walking "Herons"
Περπάτημα με ψηλά γόνατα.
Περπατάμε σε ψηλό γρασίδι, σηκώνουμε τα πόδια ψηλότερα.
6. Περπάτημα σε ημι-squat, με τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός.
7. Περπάτημα στα τέσσερα:
Μπήκαμε στα πυκνά αλσύλλια, περπατήσαμε ψηλά και στα τέσσερα.
8. Περπάτημα με αθλητικό βήμα.
Τα παιδιά πλησιάζουν το πρώτο εμπόδιο (ακούγεται η μουσική σύνθεση "Alpinist"):
1. "Βουνό"
Τα παιδιά σκαρφαλώνουν στη τσουλήθρα, κρατιούνται από τις κουπαστές με τα χέρια τους και μετά κατεβαίνουν ενώ κάθονται. Ο εκπαιδευτής και ο παιδαγωγός ασφαλίζουν τα παιδιά.
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, δείτε τι ψηλό βουνό. Επομένως, πρέπει να κατεβείτε πολύ προσεκτικά για να μην βλάψετε τον εαυτό σας.
2. "Σήραγγα"
Το επόμενο τεστ που πρέπει να περάσουμε είναι το τούνελ. Είναι πολύ στενό και σκοτεινό, αλλά είστε όλοι γενναίοι, οπότε δεν πρέπει να φοβάστε.
Τα παιδιά το ένα μετά το άλλο περνούν από το τούνελ.
3. "Γέφυρα"
Μπράβο παιδιά! Κανείς δεν φοβήθηκε, όλοι αντιμετώπισαν το έργο. Και το ταξίδι μας συνεχίζεται. Και η επόμενη δοκιμασία που μας περιμένει είναι η γέφυρα. Κοιτάξτε την αρθρωτή γέφυρα, πρέπει να κινηθείτε κατά μήκος της πολύ προσεκτικά.
Ένα σχοινί είναι προσαρτημένο σε δύο πυλώνες, κάτω από ένα τεντωμένο σχοινί υπάρχει ένας πάγκος γυμναστικής "γέφυρα". Τα παιδιά ένα κάθε φορά, κρατώντας ένα σχοινί, περπατούν κατά μήκος της γέφυρας με ένα πλάγιο σκαλοπάτι.
(Κατά τη διάρκεια του περάσματος κατά μήκος της γέφυρας, ακούγεται η μουσική σύνθεση "The Sound of Water").
Τα παιδιά με τον εκπαιδευτή συνεχίζουν το δρόμο τους, ο εκπαιδευτής σταματά και εφιστά την προσοχή των παιδιών στομαδημένα και εγκαταλελειμμένα λουλούδια.
Εκπαιδευτής:
Φρικτός! Κοίτα, βρήκα λουλούδια που κάποιος μάζεψε και πέταξε και μαράθηκαν. Τι θα τους συμβεί τώρα, δεν ξέρω καν πώς να τους βοηθήσω!
Μπορείτε να μου πείτε τι να κάνω για να ξαναζωντανέψουν τα λουλούδια;
Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις, εξηγούν τι χρειάζονται τα λουλούδια για να ζήσουν. Τα παιδιά μαζεύουν λουλούδια, πηγαίνουν πιο μακριά, μπροστά στη λίμνη (ένα δοχείο γεμάτο νερό, τυλιγμένο κάτω από τη λίμνη), ακούγεται μουσική. σύνθεση "Ήχοι της λίμνης".
Ζήστε το "λουλούδι Lotus"
Ο εκπαιδευτής προτείνει να χαμηλώσουν τα λουλούδια στο νερό. Τα παιδιά ρίχνουν λουλούδια στο νερό, όπου ανθίζουν τα πέταλά τους.
Τα λουλούδια μας ζωντάνεψαν, που σημαίνει ότι για να ζήσουν τα λουλούδια μας χρειάζονται...
Σωστά! Νερό!
Παιδιά πιστεύετε ότι μόνο τα λουλούδια χρειάζονται νερό;
Μπράβο, όλα τα ζωντανά πράγματα χρειάζονται νερό. Χωρίς νερό, ήλιο και ζεστασιά, όλα τα ζωντανά πράγματα θα χαθούν.
Και το ταξίδι μας συνεχίζεται.
Τα παιδιά πλησιάζουν τη γυμναστική σκάλα, στην οποία κρέμονται κώνοι. Ήχοι μουσικής. σύνθεση "Sounds of the Forest".
Κοίτα, βλέπω έναν πολύ ψηλό κέδρο μπροστά, θέλει κανείς λίγο κουκουνάρι; Έπειτα, ελάτε ένα κάθε φορά, και θα σας δείξω πώς να διαλέξετε σωστά το χτύπημα.
Τα παιδιά ένα-ένα ανεβαίνουν τη γυμναστική σκάλα, σκίζουν το χτύπημα και κατεβαίνουν. Ο παιδαγωγός και ο εκπαιδευτής ασφαλίζουν τα παιδιά.
Παιδιά, τα χωνάκια πρέπει να μαζεύονται πολύ προσεκτικά για να μην καταστραφεί ο κέδρος. Χρειάζονται πολλά χρόνια για να αναπτυχθεί και να καρποφορήσει ένα δέντρο.
Θα πάμε τα παξιμάδια στο νηπιαγωγείο, αλλά τώρα πρέπει να προχωρήσουμε.
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, ποιος θυμάται γιατί πήγαμε για κάμπινγκ;
Απαντήσεις παιδιών.
Βοηθήστε τον Λέσοβικ να βρει φίλους και αν είναι τρομακτικός και κακός, τι θα κάνουμε;
Φύγε, όχι, δεν θα σκάσουμε, θα σου μάθω τώρα πώς να μη φοβάσαι τον Λέσοβικ. Κατόπιν εντολής μου, πρέπει να κάνουμε μια τρομακτική γκριμάτσα και να ουρλιάξουμε δυνατά. Λοιπόν, ένα, δύο, τρία, γρύλι!
Τα παιδιά γρυλίζουν δυνατά.
Καλά το πας. Τώρα δεν φοβόμαστε το παλιό Λέσοβικ.
Τα παιδιά συνεχίζουν το δρόμο τους. Και αυτή την ώρα, ο γέρος Λέσοβικ σέρνεται έξω από το σπίτι στα τέσσερα, οπισθοχωρώντας. Σηκώνεται, τεντώνεται, χτυπάει το χέρι του στο στόμα του και γυρίζει αργά προς τα παιδιά. ( Ήχοι μουσικής. σύνθεση "Δασολόγος".)
Εκπαιδευτής:
Παιδιά! Κοιτάξτε αυτόν τον γέρο Λέσοβικ. Θυμάσαι πώς εσύ κι εγώ μάθαμε να τον τρομάζουμε; Μόνο όλοι μαζί και στο σήμα μου!
Τα παιδιά γρυλίζουν ομόφωνα, ο Λέσοβικ λιποθυμά.
Εκπαιδευτής:
Ω Λέσοβικ! Συγχωρέστε μας, θέλαμε μόνο να σας τρομάξουμε. Ο εκπαιδευτής προσπαθεί να φέρει στα ίσια του τον Λέσοβικ, δίνοντάς του τεχνητή αναπνοή. Ο ξυλοκόπος ανοίγει τα μάτια του.
Εμείς είμαστε ένοχοι μπροστά σας, συγχωρέστε μας!
Λέσοβικ:
Έλαβες ακόμα το γράμμα μου;
Παιδιά:
Ναί! Επομένως είμαστε εδώ.
Λέσοβικ:
Ωχ! Αλλά τι γίνεται με τους καλεσμένους μου, αλλά δεν έχω τίποτα να σας κεράσω, θα τρέξω τουλάχιστον να μαζέψω μανιτάρια.
Εκπαιδευτής:
Lesovichok, μήπως θα στείλουμε τα παιδιά για μανιτάρια;
Λέσοβικ:
Και τα παιδιά θα αντιμετωπίσουν το έργο, διαφορετικά θα φέρουν μανιτάρια και λάθος.
Εκπαιδευτής:
Τι είστε, έχουμε έξυπνα παιδιά, βρώσιμα μανιτάριαμπορεί να διακριθεί από τα μη βρώσιμα.
Ρελέ "Συλλέξτε μανιτάρια"
Μπράβο! Όλα τα παιδιά το έκαναν, δείξε μου τι μανιτάρια βρήκες στο δάσος.
Λοιπόν, Lesovichok, δεν κατάφερες να μπερδέψεις τα παιδιά μας.
Λέσοβικ:
Δεν πέτυχε, θα πάω για καυσόξυλα ή κάτι να μαζέψω για φωτιά.
Εκπαιδευτής:
Lesovichok, περίμενε, ξεκουράσου, τα ίδια τα παιδιά θα πάνε για καυσόξυλα, και εσύ καλύτερα πες μας τι είδους καυσόξυλα πρέπει να μαζέψεις.
Lesovichok:
Τα καυσόξυλα πρέπει να τα παίρνετε στεγνά, που ξαπλώνουν στο έδαφος, τα ονομάζουν νεκρόξυλα και μπορείτε να τα βάλετε κάτω από τη γλάστρα είτε με καλύβα είτε με σπίτι.
Τσιπ ξύλο, βάζει γλάστρα.
Εκπαιδευτής:
Τι μεγάλη κατσαρόλα που έχεις, ας τη φτιάξουμε, φτάνει για όλους!
Λέσοβικ:
Δεν έχω πατάτες!
Εκπαιδευτής:
Το έχουμε, και τα παιδιά θα σας βοηθήσουν τώρα να το βάλετε σε ένα καπέλο μπόουλερ.
Σκυταλοδρομία «Φέρε μια πατάτα».
(Ακούγεται η μουσική σύνθεση "Marching".)
Εκπαιδευτής:
Μπράβο! Τώρα μπορείτε να χαλαρώσετε δίπλα στη φωτιά, να ζεσταθείτε και τα παιδιά θα σας πουν στο Lesovichok, πού ήταν σήμερα, τι έκαναν, τι είδαν και άκουσαν, τι έμαθαν.
Τα παιδιά μιλούν για το ταξίδι. Ήχοι μουσικής. σύνθεση "Bonfire".
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι, στο νηπιαγωγείο. Και θέλω να δώσω στον Λέσοβικ ένα βιβλίο για ταξίδια. Όταν νιώθεις μοναξιά, μπορείς να διαβάσεις ένα βιβλίο και να μας θυμηθείς, και τα παιδιά θα σου γράφουν γράμματα.
Λέσοβικ:
Ευχαριστώ, θα σας γράψω και εγώ.
Τα παιδιά στέκονται σε μια κολόνα και ακολουθούν τον εκπαιδευτή έξω από την αίθουσα στη μουσική. «Είναι διασκεδαστικό να περπατάμε μαζί».
ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
"ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΗΣ ΘΕΑ №1 "SIBIRYCHOK"
Οικόπεδο- μάθημα παιχνιδιού επί φυσική αγωγή
ανώτερη ομάδα
Εκπαιδευτής φυσικής καλλιέργειας της 1ης κατηγορίας προσόντων: Bork Tatyana Viktorovna
2018
Καθήκοντα:
- Δημιουργία προϋποθέσεις για ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού.
- Αναπτύσσω ταχύτητα, ευκινησία, πρωτοβουλία, αντοχή.
- Ασκηση παιδιά μέσα διαφορετικοί τύποι περπάτημα και τρέξιμο, ρίψη σε στόχο, άλματα σε ύψος από ένα μέρος, αναρρίχηση γυμναστικής σκάλας.
- Καλλιεργήστε την επιμονή, τη δικαιοσύνη, την ειλικρίνεια, επιδεξιότητα δρουν σε μια ομάδα.
Εξοπλισμός: 2 παγκάκια γυμναστικής, 2 ζωγραφιές με καρχαρίες, τσάντες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, 2 εμπόδια, 2 τούνελ, 14 κρίκους, μπανάνες από ύφασμα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. 2 καλάθια, 100 τεμάχια πλαστικές μπάλες σε δύο χρώματα, 2 σετ οδηγών φιδιών, πατάκια μασάζ (αποτυπώματα, σκαντζόχοιρος).
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, ο δάσκαλος τα καλεί να καθίσουν γύρω του στο χαλί και ξοδεύουνεισαγωγικός διαλογισμός τα παιδιά κλείνουν τα μάτια. Αυτή τη στιγμή, ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής αλλάζει σε "Robinson".
Εισαγωγικός Διαλογισμός:(η μουσική ακούγεται σαν τον ήχο της θάλασσας)Προσκαλέστε τα παιδιά να φανταστούν τον εαυτό τους στην ακρογιαλιά, τα κύματα τυλίγονται στα πόδια σας, νιώθετε την ευχάριστη φρεσκάδα του θαλασσινού νερού.
Η διάθεση γίνεται εύθυμη. Ανοιξε τα μάτια σου.
Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους μπροστά τους στέκεται "Robinson"
Robinson:
γεια σας παιδια
Κορίτσια και αγόρια
Πες χωρίς δυσκολία
Από πού είσαι και πού.
Παιδαγωγός:
Είμαστε από τον κήπο "Polyanka"
Ήρθε στο νησί για να βρει έναν θησαυρό
Robinson:
Να βρω τον θησαυρό για σένα
Πρέπει να περιηγηθείτε στο νησί
Το περπάτημα είναι φυσιολογικό, στα δάχτυλα των ποδιών, στις φτέρνες, με ένα φαρδύ βήμα, τρέξιμο, περπάτημα "Μονοπάτι" - τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά, γέρνοντας ελαφρά το κεφάλι τους προς τα κάτω, ακολουθούν το ένα το άλλο, τρέχουν. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.
Αναπνευστική άσκηση: «Σφυρίχτρα ατμοπλοϊκού»
Πάρτε αέρα από τη μύτη με θόρυβο, κρατήστε την αναπνοή σας για 1-2 δευτερόλεπτα, εκπνεύστε με θόρυβο από τα χείλη διπλωμένα με ένα σωλήνα, με τον ήχο "οοοο" (η εκπνοή επιμηκύνεται)
Robinson:
Περπάτησες το νησί με τόλμη
Και τώρα κάτι άλλο
Για να πάρεις δύναμη
Ανάγκη άσκησης
Ανοικοδόμηση σε δύο στήλες
1. Σκυταλοδρομία "Κολυμβητές"
Τα παιδιά «επιπλέουν» στον πάγκο γυμναστικής (κινούνται με το στομάχι τους, τραβούν τον εαυτό τους με τα χέρια τους), παίρνουν μια τσάντα από το καλάθι, την ρίχνουν στην εικόνα ενός καρχαρία, επιστρέφουν σε ευθεία γραμμή.
2. Ρελέ "Ποιος είναι πιο γρήγορος"
Τα παιδιά πηδούν πάνω από εμπόδια, σέρνονται σε ένα τούνελ, τρέχουν μέσα από ορόσημα με ένα φίδι. Δώστε τη σκυτάλη στον επόμενο συμμετέχοντα.
3. Σκυταλοδρομία "Ο πιο επιδέξιος"
Τα παιδιά περπατούν κατά μήκος του πάγκου με μια τσάντα στο κεφάλι, σκαρφαλώνουν στον τοίχο, μαζεύουν μια μπανάνα και κατεβαίνουν. Περνώντας τη σκυτάλη στον επόμενο
4. Σκυταλοδρομία "Κλασικά"
Τα παιδιά είναι χτισμένα σε δύο κολώνες. Μπροστά τους είναι κρίκους με τη μορφή κλασικών: ένα, δύο, ένα, δύο, ένα. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά πηδούν μέσα από τα τσέρκια και επιστρέφουν τρέχοντας, δίνουν τη σκυτάλη στον επόμενο από την ομάδα τους με ένα ελαφρύ παλαμάκι στο χέρι και στέκονται στο τέλος της στήλης.
5. Σκυταλοδρομία «Συλλέξτε καρύδες»
Οι μπάλες από το καλάθι πετιούνται στο πάτωμα. Σε κάθε στήλη εμφανίζονται οι μπάλες χρώματος που θα συλλέξουν (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, λευκό κ.λπ.). Σε ένα σήμα, τα παιδιά μαζεύουν τις μπάλες.
Ρόμπινσον : Ήσουν επίμονος, επιδέξιος και σκληραγωγημένος. Εδώ και πολύ καιρό περίμενα τέτοιους τύπους, στα χέρια των οποίων θα ήταν δυνατό να δώσουμε τον θησαυρό (χαρίστε ένα μπαούλο με αθλητικό εξοπλισμό (σχοινιά, αλτήρες).
Όλοι είναι ευχαριστημένοι με αυτόν τον θησαυρό
Φέρει τέλος υγείας
Για να μην αρρωστήσεις ποτέ
Για να κάνετε τα μάγουλά σας να λάμπουν με ένα υγιές ρουζ
Για να είστε καλά
Πάντα να ξεκινάτε το πρωί σας με προπόνηση!
Robinson: Α, και είμαι κουρασμένος. Δεν έχω ζεσταθεί έτσι για πολύ καιρό, ας ξεκουραστούμε μαζί σας.
Χαλάρωση: Ξαπλώστε ανάσκελα και κλείστε τα μάτια σας. Αναπνεύστε εύκολα και αργά. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα υπέροχο μέρος (ακούγεται ήρεμη μουσική). Ζεστή, ήσυχη μέρα. Είσαι ευχαριστημένος και νιώθεις καλά.
Είστε απόλυτα ήρεμοι, ξαπλώστε και κοιτάξτε ψηλά στα μεγάλα, λευκά, χνουδωτά σύννεφα. Σύννεφα στον όμορφο μπλε ουρανό. Καθώς εισπνέετε, αρχίζετε να υψώνεστε απαλά πάνω από το έδαφος. Με κάθε αναπνοή, ανεβαίνετε αργά και ομαλά προς ένα μεγάλο αφράτο σύννεφο. Τώρα επιπλέετε πάνω σε ένα μεγάλο χνουδωτό σύννεφο. Τα χέρια και τα πόδια σας απλώνονται ελεύθερα στα πλάγια, είστε πολύ τεμπέλης για να κινηθείτε. Ξεκουράζεσαι.
Το σύννεφο αρχίζει σιγά σιγά να βυθίζεται όλο και πιο κάτω μαζί σας μέχρι να φτάσει στο έδαφος.
Επιτέλους, προσγειώθηκες με ασφάλεια στο έδαφος και το σύννεφο σου επέστρεψε στο σπίτι του στον ουρανό. Σου χαμογελάει, του χαμογελάς. Εσείς καλή διάθεσηκρατήστε το για όλη την ημέρα.
Ενώ λαμβάνει χώρα η χαλάρωση, ο καθηγητής φυσικής αγωγής αλλάζει γρήγορα ρούχα.
Παιδιά εδώ είμαστε πάλι νηπιαγωγείο.
Βιβλιογραφία:
- V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov "Ανάπτυξη παιδαγωγικής για τη βελτίωση της υγείας".
- Κ.Κ. Utrobin "Διασκεδαστική φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο."
Θεματικό μάθημα φυσικής καλλιέργειας "Ταξίδι σε έναν παραμυθένιο πλανήτη" (προπαρασκευαστική ομάδα)
Καθήκοντα:
- Άσκηση τα παιδιά σε διάφοροι τύποιπερπάτημα και τρέξιμο?
- Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών σε άλματα εις μήκος, ρίψεις σε οριζόντιο στόχο.
- Άσκηση ισορροπίας: σε έρποντας σε πάγκο γυμναστικής με στήριξη στις παλάμες και τα πόδια.
- Αναπτύξτε την επιδεξιότητα στο παιχνίδι "Παγίδες με κορδέλα".
- Μάθετε να χαλαρώνετε και να ελέγχετε την αναπνοή σας.
Εξοπλισμός: πάγκος γυμναστικής, τσάντες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, καλάθια ρίψης. Ρεύμα χαρτιού (πλάτος 100 cm). κορδέλες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Πρόοδος μαθήματος
Προσκαλέστε τα παιδιά να φανταστούν τους εαυτούς τους στο δάσος με μια μικρή λεκτική ιστορία για να αναβιώσει τη φαντασία των παιδιών:«Υπήρχε ένα καταπράσινο δάσος, δεν ήταν απλώς ένα καταπράσινο δάσος, αλλά ένα δάσος που τραγουδούσε. Οι σημύδες εκεί τραγουδούσαν απαλά τραγούδια της σημύδας, οι βελανιδιές τραγουδούσαν τα αρχαία τραγούδια των βελανιδιών. Το ποτάμι τραγούδησε, η άνοιξη τραγούδησε, αλλά φυσικά τα πουλιά τραγούδησαν πιο δυνατά.
Τα βυζιά τραγουδούσαν μπλε τραγούδια και οι κοκκινολαίμηδες τραγούδησαν κατακόκκινο. Αλλά υπήρχε πρόβλημα σε αυτό το δάσος. Ένας κακός μάγος επισκέφτηκε εκεί, μάγεψε ζώα, πουλιά, δέντρα, λουλούδια. Χρειάζονται τη βοήθειά σας.
Εισαγωγικός Διαλογισμός:(διεύθυνση με ήρεμη μουσική)
Στο στήθος μου, εδώ.
Ακούστε το ρολόι να πηγαίνει
Ο ήχος τους είναι χαρούμενος και ήσυχος
Μόνο ποιος τα ανάβει
Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν την καρδιά τους, πιέζοντας και τα δύο χέρια στο στήθος τους, και ακούστε πώς χτυπάει: «χτυπήστε, χτυπήστε, χτυπήστε». Τότε όλοι θα πρέπει να φανταστούν ότι αντί για καρδιά, έχει ένα κομμάτι απαλό ήλιο στο στήθος του. φωτεινό και ζεστό φωςαπλώνεται στο σώμα, τα χέρια, τα πόδια. Είναι τόσο πολύ που δεν θα μας ανακατεύει πλέον. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να στείλουν σε αυτόν τον πλανήτη λίγο φως και ζεστασιά και ίσως ζωντανέψει (τα χέρια μπροστά τα χέρια κάθετα)
Παρατάξτε ένα-ένα.
Το περπάτημα είναι φυσιολογικό, πίσω προς τα εμπρός, κυλώντας από τη φτέρνα μέχρι τα δάχτυλα.
«Ζωντανή ταινία» που περπατά με πλαϊνά βήματα: παιδιά πιασμένα χέρι χέρι, πηγαίνουν προς τη μία κατεύθυνση και μετά προς την άλλη κατεύθυνση.
Τρέξιμο: με επικάλυψη του κάτω ποδιού πίσω (χέρια μπροστά, γροθιά), εύκολο τρέξιμο.
Ασκήσεις αναπνοής: "Τι μυρίζει στο δάσος;"καθαρός αέρας, λουλούδια, γρασίδι. I.p. κύρια βάση. Εισπνεύστε βαθιά από τη μύτη σας και εκπνεύστε από το στόμα σας.
Σχηματισμός σε στήλη των τεσσάρων.
δάσκαλος λέει ότι το δάσος άρχισε να ζωντανεύει, καθώς όλοι του έδωσαν λίγη ζεστασιά.
Εκτέλεση γενικών αναπτυξιακών ασκήσεων
1. "Ζεστή βροχή"(έβρεξε το έδαφος, φρεσκάρισε το γρασίδι και τα φύλλα, ας παίξουμε με τις σταγόνες βροχής)
I.p. κύρια στάση, τα χέρια πίσω από την πλάτη.
1, 2 - φέρτε μπροστά, ίσιο δεξί (αριστερό) χέρι, παλάμη προς τα πάνω.
3, 4 - κρύψτε το δεξί (αριστερό) χέρι πίσω από την πλάτη (6-8 φορές).
2. "Πολύχρωμο ουράνιο τόξο"(έλαμψε διαφορετικά χρώματαστόλισε τον πλανήτη)
I.p. πόδια στο πλάτος των ώμων, τα χέρια έξω στα πλάγια, οι παλάμες προς τα πάνω.
1 - ο κορμός γείρετε προς τα δεξιά, σηκώστε το αριστερό χέρι από την πλευρά προς τα πάνω και χαμηλώστε το με την παλάμη στην παλάμη του δεξιού χεριού.
2 - i.p. το ίδιο σε αριστερή πλευρά(6 φορές).
3. «Τα φυτά ζωντανεύουν»(δέντρα, γρασίδι, λουλούδια, αγγίζοντας τον ήλιο)
I.p. τα πόδια ενωμένα, τα χέρια κατά μήκος του σώματος, το κεφάλι χαμηλωμένο.
1 - σηκώστε ίσια χέρια μπροστά σας, βάλτε το δεξί σας πόδι πίσω στο δάχτυλο του ποδιού, κοιτάξτε ψηλά.
2 - i.p. Το ίδιο με το αριστερό πόδι (8 φορές)
4. "Flight of birds" ( όμορφα υπέροχα πουλιά, είτε με ένα χτύπημα των φτερών τους υψώνονται ψηλά στον ουρανό, είτε πετούν χαμηλά πάνω από το έδαφος).
I.p. κύρια στάση, τα χέρια κάτω. 1, 3 - βραχίονες στα πλάγια. 2 - καθίστε. 4 - i.p. (7 φορές)
5. "Πεταλούδες" ( φτερουγίστε γύρω από λουλούδια, καθίστε πάνω τους, πιείτε νέκταρ και πετάστε ξανά σε ένα άλλο λουλούδι).
I.p. - καθιστή, τα γόνατα λυγισμένα και σε μέγιστο διαχωρισμό, τα πέλματα συνδέονται, τα χέρια διπλωμένα στο κάστρο, τυλίγονται γύρω από τα πόδια, οι φτέρνες τραβηγμένες στο σώμα.
1-3 - τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα κάνουν ρυθμικές κινήσεις, ελαστικές ταλαντεύσεις (προσπαθήστε να βάλετε τους γοφούς σας στο πάτωμα)
4 - i.p. (6 φορές).
6. Αρκούδα (έχασε τα άτακτα μικρά της, τα ψάχνει κάτω από τους θάμνους).
I.p. - πόδια στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στα πλάγια.
1.3 - κορμός προς τα δεξιά, (στα αριστερά) τα χέρια πίσω από το κεφάλι:
2-4 - επιστροφή στο sp. (6-8 φορές).
7. «Ξαπλωμένος στο γρασίδι»(Ας ξαπλώσουμε στο απαλό γρασίδι και ας δούμε τη γύρω ομορφιά).
I.p. - Ξαπλώστε στο στομάχι σας, στηριχτείτε στους αγκώνες σας, βάλτε το πηγούνι σας στο πίσω μέρος των χεριών σας.
1, 3 γυρίστε το κεφάλι προς τα δεξιά (αριστερά) λυγίστε το δεξί, (αριστερό) πόδι στα γόνατα.
2, 4 - i.p. (6-8 φορές).
8. "Μυρμήγκι" (Ένα μυρμήγκι έχει σκαρφαλώσει στα δάχτυλα των ποδιών του και τρέχει πάνω τους: ας ψάξουμε για ένα μυρμήγκι)
I.p. καθιστή, τα πόδια ίσια μαζί τα χέρια σε στήριξη πίσω.
1, 3 - τραβήξτε το δάχτυλο του δεξιού (αριστερού ποδιού) προς το μέρος σας με δύναμη.
2.4 - επιστροφή στο I.p. (6 φορές).
9. «Ο σκίουρος μάσησε ένα καρύδι»
I.p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, σφίγγοντας τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα.
1 - βάλτε τα πόδια σας στο πάτωμα, τα χέρια κατά μήκος του σώματος.
2 - i.p. (7 φορές)
10. «Ο σκίουρος πηδά από κλαδί σε κλαδί»
I.p. - τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια μπροστά μπροστά από το στήθος, τα χέρια κάτω.
1 - 4 άλματα, μετατοπίζοντας και τα δύο πόδια προς τα δεξιά - προς τα αριστερά. Εναλλάξ με το περπάτημα στη θέση του (2 φορές)
Ασκήσεις αναπνοής: «Μύρισε τα λουλούδια».
Τα παιδιά κάνουν μια κλίση, μαδώντας, σαν να λέγαμε, ένα λουλούδι
Εισπνεύστε από τη μύτη, εκπνεύστε από το στόμα.
Μπράβο παιδιά, αναβίωσες το δάσος και ζωντάνεψε. Όλα τα ζώα στο δάσος χαίρονται.
Βασικές κινήσεις:
- Οι λαγοί γλεντάνε - πηδώντας πάνω από το ρέμα. (4 φορές).
- αρκούδες σκαρφαλώνουν στα δέντρα – σέρνεται σε έναν πάγκο γυμναστικής με στήριξη στις παλάμες και τα πόδια.
- "Ο σκίουρος ρίχνει κώνους" -ρίχνοντας σακούλες σε οριζόντιο στόχο.
Υπαίθριο παιχνίδι: «Παγίδες με κορδέλα».
Χαλάρωση: "Lazy Contest"
Σήμερα είδαμε πολλά διαφορετικά ζώα σε αυτό το ξέφωτο, αλλά ο τεμπέλης και ο ασβός της πατάτας του καναπέ δεν εμφανίστηκε.
Θα ακούσουμε ένα υπέροχο ποίημα του V. Viktorov για αυτόν.
Παρόλο που κάνει ζέστη
Αν και η ζέστη
Απασχολημένοι όλοι οι άνθρωποι του δάσους
Μόνο ένας τεμπέλης ασβός
Κοιμάται γλυκά σε μια δροσερή τρύπα
Ο καναπές βλέπει ένα όνειρο
Είναι σαν να είναι απασχολημένος
Την αυγή και το σούρουπο
Μην τον σηκώνετε από το κρεβάτι.
Τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι τεμπέλης ασβός. Ξαπλώνουν στο χαλί και ενώ παίζει η μουσική προσπαθούν να χαλαρώσουν όσο το δυνατόν περισσότερο.
Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας "Drozd"
Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Το παιχνίδι συνοδεύεται από κείμενο.
«Εγώ είμαι τσίχλα, είσαι τσίχλα, έχω μύτη, έχεις μύτη, (ο καθένας δείχνει πρώτα τη μύτη του, μετά τη μύτη του συντρόφου του), εγώ έχω λείες, εσύ λείες (δείχνει τα μάγουλά της ), έχω - γλυκό, έχεις - γλυκό (δείχνει τα χείλη του), είμαι φίλος, είσαι φίλος μου. Αγαπιόμαστε!"
Όλοι αγκαλιάζονται. Μετά αλλάζουν τα ζευγάρια.
(προϋπηρεσία)
Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Tver.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ "ΦΥΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ"
Συμπληρώθηκε από: Starkova Svetlana Anatolyevna, καθηγήτρια φυσικής αγωγής, η υψηλότερη κατηγορία προσόντων, MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Tver
Συνάφεια
Θεωρώ σχετικό το θέμα που επέλεξα, αφού βασικά οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο είναι μονότονες. Επομένως, εγώ, όπως όλοι οι δάσκαλοι, προσχολικά ιδρύματαάρχισε να αναζητά νέους τρόπους για να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της φυσικής αγωγής, συμπεριλαμβανομένου του περιεχομένου αυτών εκπαιδευτικό υλικόπου θα συνέβαλλε στην πολύπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, θα του έφερνε χαρά, θα ικανοποιούσε τη φυσική ανάγκη για κίνηση και θα συνέβαλε στην ενίσχυση της υγείας. Ένας από αυτούς τους τρόπους είναι η χρήση διαφόρων μορφών διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής στην εργασία με παιδιά. Προκειμένου τα μαθήματα φυσικής αγωγής να είναι πραγματικά αναπτυσσόμενα, βελτιωτικά, ενδιαφέροντα, συναρπαστικά και ενημερωτικά, στη δουλειά μου χρησιμοποιώ διαφορετικές μορφέςτη διεξαγωγή τους, ανάλογα με την ηλικία, τα καθήκοντα που υποβάλλονται, τον τόπο διεξαγωγής και τις συνθήκες. Τις περισσότερες φορές όταν εργάζομαι με παιδιά χρησιμοποιώ μαθήματα πλοκής.
Σε αυτή την εργασία, θα προσπαθήσω να δείξω τη σημασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής, τη σωστή οργάνωση τους.
Πρόβλημα
Αντιμετώπισα ένα παιδαγωγικό πρόβλημα: πώς να ενισχύσω και να βελτιώσω την υγεία των παιδιών στο νηπιαγωγείο, με ποια μέσα να αυξήσω το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια και τη δημιουργικότητα στο κινητική δραστηριότητα. Με βάση τη σημασία αυτού του προβλήματος, διατυπώθηκε μια υπόθεση.
Υπόθεση
Αν έχει προγραμματιστεί σωστά εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστη φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αυτό θα βοηθήσει στην πληρέστερη ικανοποίηση της ανάγκης των παιδιών για σωματική δραστηριότητα, στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τη φυσική αγωγή, στην επίλυση του προβλήματος της κατάκτησης των κύριων τύπων κίνησης και του σχηματισμού σωματικών δεξιοτήτων και ικανότητες.
Στόχος και καθήκοντα:
Σκοπός: Να βρουν τρόπους να διαμορφώσουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής. να μελετήσει και να σχεδιάσει μαθήματα φυσικής αγωγής ως μέσο ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ανατροφικών και βελτιωτικών δυνατοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Εργασίες: 1) Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα. 2) Σχεδιάστε το είδος της δραστηριότητας. 3) Επισημάνετε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενδιαφέροντος για κινήσεις στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑστη διαδικασία της πλοκής φυσικής αγωγής. 4) Επιλέξτε τις βέλτιστες μεθόδους και τεχνικές στην εργασία. 5) Δημιουργήστε συνθήκες στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής οικοπέδου. 6) Δώστε Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κινήσεις μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της πλοκής της φυσικής αγωγής. 7) Προκαλέστε συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και τους γονείς τους, επιθυμία συμμετοχής στη διαδικασία. 8) Να παρέχει αλληλεπίδραση της σωματικής προπόνησης με άλλα είδη δραστηριότητας σε ενιαία παιδαγωγική διαδικασία.
Χαρακτηριστικά της έννοιας «Υποκειμενικά μαθήματα φυσικής αγωγής»
"Μαθήματα ιστορίας" - μία από τις οργανωτικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής, που συμβάλλει στην εκπαίδευση του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων και τους κύριους τύπους κινήσεων.
Η χρήση μαθημάτων πλοκής βοηθά στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
Να εδραιώσει και να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Αναπτύξτε τις νοητικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα.
Να αναπτύξουν τις μουσικές και ρυθμικές ικανότητες των παιδιών.
Να αυξήσουν το ενδιαφέρον και τις ανάγκες για συστηματικές σωματικές ασκήσεις.
Να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει στα παιδιά δημιουργικές ικανότητες, φαντασία, φαντασία.
Να προωθήσει την εμφάνιση ενδιαφέροντος για τον αυτοσχεδιασμό διαφόρων ενεργειών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Η δομή των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής
Όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα ιστορίας, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:
- Μαθήματα φυσικής αγωγής σε σχήμα πλοκής.Σκοπός: μέσα από μια οικεία μιμητική εικόνα, να εμπλέξει τα παιδιά στην εκτέλεση ποικίλων κινήσεων, αποκτώντας ποικίλες κινητικές δεξιότητες. (Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, διαφορετικές κινήσεις έχουν διαφορετικές εικόνες ή μια εικόνα ενσωματώνεται σε διαφορετικές κινήσεις).
- Οικόπεδο-παιχνίδι μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να θέτουν ένα έργο για τον εαυτό τους και να το λύσουν, ξεπερνώντας διάφορες προβληματικές καταστάσεις, καλλιεργώντας τις ψυχολογικές και σωματικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για αυτό.
- Οικόπεδο-θεματικά μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να διδάξει να ξεπεράσει κινητικές δυσκολίες, να πλοηγηθεί σε προβληματικές καταστάσεις, να αναπτύξει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά
Οι περιλήψεις των μαθημάτων πλοκής στοχεύουν στην επίλυση των ακόλουθων προβλημάτων:
Βελτίωση της υγείας των παιδιών.
Αύξηση των λειτουργικών και προσαρμοστικών ικανοτήτων του σώματος, της πνευματικής και σωματικής απόδοσης.
Αρμονική ανάπτυξη όλων των τμημάτων του μυοσκελετικού συστήματος, ο σχηματισμός σωστής στάσης.
Βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, εκπαίδευση των κινητικών ιδιοτήτων.
Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων και συναισθηματικής σφαίρας.
Ανάπτυξη μουσικών και ρυθμικών ικανοτήτων, μιμητικές κινήσεις.
Αύξηση ενδιαφέροντος και ανάγκης για συστηματική σωματική άσκηση.
Διαμόρφωση της συνήθειας του υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
Κατά την καθοδήγηση της κινητικής δραστηριότητας, ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει τα προσωπικά ενδιαφέροντα και την πρωτοβουλία των παιδιών.
Το παιδί πρέπει να καλείται να κάνει ανεξάρτητα κινήσεις· δεν πρέπει να γίνεται κατάχρηση των έτοιμα δείγματα.
Όταν εκτελείτε μια κινητική εργασία σε μορφή πλοκής, είναι χρήσιμο τα παιδιά να είναι κύριοι της κατάστασης.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, είναι σημαντικό να διατηρείτε τον σωστό ρυθμό, γιατί. για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, η απώλεια στην κίνηση, μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια της υγείας.
Η δημιουργία συνθηκών δημιουργικότητας και επικράτησης θετικών συναισθημάτων στα μαθήματα φυσικής αγωγής διεγείρει την κινητική δραστηριότητα του παιδιού.
Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθούν οι βέλτιστες συνθήκες για κάθε παιδί, στη διαδικασία εκτέλεσης των κινήσεων, να αναπτύξει τη φαντασία του να κυριαρχεί στις κινητικές ενέργειες.
Χρησιμοποιήστε επιλογές για συνδυασμό πολλών τύπων κινήσεων για να επεκτείνετε την κινητική εμπειρία των παιδιών.
Αξιολογήστε κάθε παιδί καθώς ολοκληρώνετε τη δραστηριότητα.
Χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙοικόπεδο μαθήματα φυσικής αγωγής (επί κυριολεκτικά δουλεύει, με ένα οικόπεδο, με μία εικόνα, κατηγορίες πλοκής που συνδυάζουν περιβαλλοντικό προσανατολισμό).
Χρήση στην εργασία των τάξεων στη μορφή πλοκής, παιχνίδια ρόλων.
Συμπεριλάβετε τεχνικές με μια φανταστική κατάσταση στις τάξεις για να ενισχύσετε την πρωτοβουλία και την επιτυχία στις ενέργειες.
M O N I T O R I N G
επιτεύγματα από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
Σκοπός: εξέταση της φυσικής κατάστασης τόσο ενός μεμονωμένου παιδιού όσο και μιας ομάδας στο σύνολό της όροι προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: Να αποκαλύψει το επίπεδο σωματικής ανάπτυξης, φυσικής ετοιμότητας και ικανότητας εργασίας των παιδιών. Εφαρμόστε μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση στη φυσική αγωγή των παιδιών. Οργάνωση καταγραφής δεδομένων, συλλογή πληροφοριών.
Υψηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για άσκηση, βασικές κινήσεις. Ασκούν έλεγχο στις ενέργειες των συνομηλίκων, παρατηρούν παραβιάσεις των κανόνων σε παιχνίδια και ασκήσεις. Σε αυτά τα παιδιά, υπάρχει μια μεταφορά κατακτημένων κινήσεων και ασκήσεων σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Μέσο επίπεδοκατακτώντας το πρόγραμμα σε παιδιά που κατέχουν τα κύρια στοιχεία της τεχνικής των περισσότερων κινήσεων. Ικανός να εκτελεί ανεξάρτητα ασκήσεις, κινήσεις με βάση μια προκαταρκτική επίδειξη. Μερικές φορές παρατηρούν λάθη κατά την εκτέλεση ασκήσεων και παραβιάσεις των κανόνων στα παιχνίδια. Είναι πολύ παθιασμένοι με τη διαδικασία, αλλά δεν δίνουν πάντα σημασία στο αποτέλεσμα. Ενεργός στα παιχνίδια.
Χαμηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που κάνουν σημαντικά λάθη στην τεχνική των κινήσεων. Δεν ακολουθούν τον καθορισμένο ρυθμό και ρυθμό, δρουν συνοδευόμενα από την παράσταση του δασκάλου. Παραβιάζουν τους κανόνες στα παιχνίδια, αν και συμμετέχουν με ενδιαφέρον. Τα λάθη στις πράξεις των άλλων δεν παρατηρούνται.
Συγκριτική ανάλυση του επιπέδου σωματικής ανάπτυξης και των επιτευγμάτων από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
συμπέρασμα
Τα μαθήματα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο έχουν σχεδιαστεί για να ικανοποιούν τη βιολογική ανάγκη ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού για κινητική δραστηριότητα, να δώσει στο παιδί την ευκαιρία να νιώσει τη χαρά και την ευχαρίστηση της ικανότητας να ελέγχει το σώμα του. Επομένως, τα καλά προετοιμασμένα μαθήματα φυσικής αγωγής συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς παρέχουν τις βέλτιστες συνθήκες για κανονική δραστηριότητα. νευρικό σύστημα, το οποίο με τη σειρά του βοηθά στην καλύτερη αντίληψη και απομνημόνευση. Τα παιδιά σχηματίζουν θετικά συναισθήματα που δημιουργούν μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση και επίσης αναπτύσσουν την ικανότητα να ξεπερνούν γρήγορα τα αρνητικά ψυχική κατάσταση. Αυτό είναι απαραίτητο επειδή τα θετικά συναισθήματα έχουν ευεργετική επίδραση στην εργασία όλων των οργάνων και συστημάτων του σώματος, εξασφαλίζουν την ταχύτητα και τη δύναμη του σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Στα μαθήματα πλοκής-παιχνιδιού, τα παιδιά διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στις σωματικές ασκήσεις, εμπλουτίζουν την κινητική τους εμπειρία, διαμορφώνουν την ικανότητα να εκτελούν οικείες κινήσεις εύκολα και ελεύθερα, ρυθμικά και σταθερά προσανατολίζονται στο χώρο και διατηρούν ισορροπία. Η ευκινησία, η ταχύτητα, η ευρηματικότητα αναπτύσσονται. Τα παιδιά στα μαθήματα του τύπου πλοκής βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων, την ισορροπία, παρακολουθούν τη θέση του σώματός τους σε μια ποικιλία ασκήσεων. Τα παιδιά προσπαθούν να παρατηρούν ορισμένα διαστήματα ενώ κινούνται σε διαφορετικούς σχηματισμούς, να πλοηγούνται στο χώρο.
Έτσι, πλοκή φόρμα παιχνιδιούη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής με βοηθά να αναπτύξω πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στα παιδιά, δημιουργεί συνθήκες για επαναλαμβανόμενες επιδόσεις και αυξανόμενο ενδιαφέρον για κίνηση. Οι κινήσεις που σχετίζονται με οποιαδήποτε εικόνα ή πλοκή αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, η εικόνα τα ωθεί να κάνουν μιμητικές κινήσεις που αγαπούν πολύ τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι κινήσεις, ακόμη και οι πιο απλές, δίνουν τροφή στη φαντασία των παιδιών, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα, που είναι το υψηλότερο συστατικό στη δομή της προσωπικότητας, είναι μια από τις πιο ουσιαστικές μορφές νοητικής δραστηριότητας του παιδιού. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται και να ενεργούν ταυτόχρονα. Επιπλέον, στη διαδικασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής παιχνιδιών πλοκής, διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση στα παιδιά: το παιδί αξιολογεί το "ΕΓΩ" στις άμεσες προσπάθειες που κατέβαλε για την επίτευξη του στόχου. Καθώς αναπτύσσεται η αυτοεκτίμηση, προσωπικές ιδιότητες: αυτοσεβασμός, συνείδηση, περηφάνια.
Ως αποτέλεσμα των κοινών προσπαθειών δασκάλων και γονέων, βλέπουμε θετικά αποτελέσματα στη συναισθηματική και διάρκεια ζωής του κινητήραπαιδιά. Πολλά παιδιά έγιναν επαφή, κοινωνικά, άμεσο, ο συντονισμός των κινήσεων, η εκφραστικότητα βελτιώθηκε, τα παιδιά άρχισαν να νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για την παιδική ψυχαγωγία, τον ελεύθερο χρόνο, τους αθλητικούς αγώνες, τα παιδιά ανέπτυξαν αίσθηση ρυθμού, φαντασία και ικανότητα μετενσάρκωσης.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας