Διάταγμα αριθ. 699 του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής ...
Αυτό το εγχειρίδιο είναι πλήρως συνεπές με την ομοσπονδιακή πολιτεία εκπαιδευτικό πρότυπο(δεύτερη γενιά) για δημοτικό σχολείο.
Το εγχειρίδιο περιέχει λεπτομερείς σημειώσεις μαθημάτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού στο εγχειρίδιο του V. G. Goretsky και άλλων "ABC. Grade 1", που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών Ρωσική Ομοσπονδίακαι περιλαμβάνονται σε ομοσπονδιακή λίστασχολικά βιβλία.
Αυτό το εγχειρίδιο προσφέρει μια νέα σύγχρονη προοπτική για τη διδασκαλία του γραμματισμού. Λαμβάνοντας υπόψη όλες τις επιστημονικές προσεγγίσεις του V. G. Goretsky, οι εξελίξεις του μαθήματος περιλαμβάνουν πρωτότυπες μεθοδολογικές τεχνικές, ζωντανό και ενδιαφέρον λογοτεχνικό υλικό.
Αυτές οι εξελίξεις θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να επιτύχουν καλά αποτελέσματαστη διδασκαλία κατώτεροι μαθητέςσωστή ανάγνωση και όμορφη γραφή, θα προσφέρει εντατική ανάπτυξη του λόγουμαθητές της πρώτης τάξης, αναπλήρωση λεξιλόγιοτα παιδιά θα διδαχθούν να συμμετέχουν σε διάλογο και συνομιλία στην τάξη, να κατανοούν και να επιλύουν εκπαιδευτικά προβλήματα με ενδιαφέρον.
Διάταγμα αριθ. 699 του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας οδηγούς μελέτηςΟι εκδοτικοί οίκοι «Εξάμ» εγκρίνονται για χρήση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
5η έκδοση, αναθεωρημένη και μεγέθυνση.
Αυτό το εγχειρίδιο είναι πλήρως συνεπές με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερη γενιά) για το δημοτικό σχολείο. Το εγχειρίδιο περιέχει αναλυτικές σημειώσεις για τη διδασκαλία μαθημάτων γραμματισμού για το σχολικό βιβλίο από τον V.G. Goretsky και άλλοι "Ρωσικό αλφάβητο", που προτείνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και περιλαμβάνεται στον Ομοσπονδιακό κατάλογο μαθημάτων. Αυτό το εγχειρίδιο προσφέρει μια νέα σύγχρονη προοπτική για τη διδασκαλία του γραμματισμού.
Ανάπτυξη Pourochnye για τη διδασκαλία του γραμματισμού. 1 τάξη. Στο σχολικό βιβλίο του Goretsky V.G. και άλλα.«ABC».
Λαμβάνοντας υπόψη όλες τις επιστημονικές προσεγγίσεις του V.G. Goretsky, οι εξελίξεις του μαθήματος περιλαμβάνουν πρωτότυπες μεθόδους διδασκαλίας, ζωντανό και ενδιαφέρον λογοτεχνικό υλικό. Αυτές οι εξελίξεις θα βοηθήσουν τους δασκάλους να επιτύχουν καλά αποτελέσματα στη διδασκαλία των μικρών μαθητών στη σωστή ανάγνωση και την όμορφη γραφή, θα εξασφαλίσουν εντατική ανάπτυξη του λόγου των μαθητών της πρώτης δημοτικού, θα αναπληρώσουν το λεξιλόγιο των παιδιών, θα τους διδάξουν να συμμετέχουν στο διάλογο και τη συζήτηση στην τάξη, να κατανοούν και να λύνουν μαθησιακά προβλήματα με ενδιαφέρον.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Μάθημα 1. 1 Σεπτεμβρίου - Ημέρα της Γνώσης. Γεια σου σχολείο. Το πρώτο σχολικό εγχειρίδιο "ABC" 7
Μάθημα 2 γραπτό λόγο. Πρόταση 10
Μάθημα 3 Λέξη 13
Μάθημα 4 Λέξη. Συλλαβή 17
Μάθημα 5 στρες. Τονισμένες και άτονες συλλαβές 22
Μάθημα 6 Πρόταση. Συλλαβή. στρες
Μάθημα 7 Ήχοι στην ομιλία 28
Μάθημα 8
Μάθημα 9
Μάθημα 10 Προσδιορισμός ήχων στη γραφή και την πληκτρολόγηση 44
Μάθημα 11 Γράμμα L, o 48
Μάθημα 12 Γράμμα Α, α. Ενίσχυση 52
Μάθημα 13 Γράμμα 0, o; 57
Μάθημα 14 Γράμμα 0, o. Διόρθωση 63
Μάθημα 15 Γράμμα Ι και 66
Μάθημα 16 Γράμματα. Αγκύρωση 72
Μάθημα 17 Γράμμα β/ 77
Μάθημα 18 Γράμμα y. Επανάληψη 82
Μάθημα 19 LetterU,u 86
Μάθημα 20 Γράμμα U, u. Κριτική 90
Μάθημα 21 Γράμμα H, n 93
Το μάθημα 22.3 ακούγεται [n] και [n ']. Γράμμα H, n. Διόρθωση 98
Το μάθημα 23.3 ακούγεται [s], [s ']. Γράμμα Γ, από το 101
Μάθημα 24.3 vukm [s], [s ']. Γράμμα Γ, σελ. Διόρθωση 105
Το μάθημα 25.3 ακούγεται [k], [k ']. Γράμμα Κ, κ 109
Το μάθημα 2β.3 ακούγεται [k] και [k ']. Γράμμα Κ, κ. Στερέωση 115
Το μάθημα 27.3 ακούγεται [t], [t ']. Γράμμα T,t 120
Το μάθημα 28.3 ακούγεται [t], [f]. Letter 7″, v. Fixing 125
Μάθημα 29
Μάθημα Ζ0. Ήχοι [l], [l ']. Επιστολή Dl 139
Μάθημα 31 Γράμμα Δλ. Διόρθωση 146
Μάθημα 32
Μάθημα ΖΖ. Ήχοι [p], [p ']. Γράμμα P, p 155
Το μάθημα 34.3 ακούγεται [p], [p ']. Γράμμα R, r. Ενίσχυση 161
Το μάθημα 35.3 ακούγεται [in], [in']. Γράμμα β, στο 166
Μάθημα 36 Γράμμα β, γ. Αγκυροβολία 172
Μάθημα 37
Μάθημα Ζ8
Μάθημα 39
Μάθημα 40 Επιστολή Ι, l 192
Μάθημα 41 Επιστολή/7,/7. Διόρθωση; ; .7. J7
Μάθημα 42-43. Ήχοι [m] και [m ']. Γράμμα M,m 204
Μάθημα 44.3 που ενισχύει το υλικό που καλύπτει 211
Το μάθημα 45.3 ακούγεται [h], [h ']. Γράμμα 3, z 216
Το μάθημα 46.3 ακούγεται [h], [h ']. Επιστολή 3, η. Διόρθωση 223
Μάθημα 47
Μάθημα 48
Το μάθημα 49.3 ακούγεται [b], [b ']. Γράμμα β, β 228
Μάθημα 50 Γράμμα Β, β. Διόρθωση 234
Μάθημα 51 Επανάληψη και γενίκευση της ύλης που καλύπτει 238
Μάθημα 52 Γράμμα Δ δ 242
Μάθημα 53 Γράμματα D d και 7″, t 246
Μάθημα 54
Μάθημα 55
Μάθημα 56
Μάθημα 57 Γράμμα Ζ, ζ 266
Μάθημα 58 Γράμματα Г, г και К, к... 271
Μάθημα 59 Γράμμα H, h 276
Μάθημα 60 Γράμμα Η, η, συνδυασμοί γραμμάτων cha, chu. Διόρθωση…. 281
Μάθημα 61
Μάθημα 62
Μάθημα 63
Μάθημα 64 Γράμμα W, w 298
Μάθημα 65 Γράμμα Sh, w. Διόρθωση 303
Μάθημα 66 Γράμμα Zh, f 307
Μάθημα 67 Γράμμα J, Διόρθωση 310
Μάθημα 68
Μάθημα 69 Ανάγνωση λέξεων με το γράμμα ё, που είναι μετά το διαχωριστικό μαλακό σημάδι και δηλώνει δύο ήχους [y'o] 318
Μάθημα 70 Γράμμα Υ, y 323
Μάθημα 71 Γράμμα Υ, υ. Διόρθωση 328
Μάθημα 72 Γράμμα Χ, x 332
Μάθημα 73 Γράμμα Χ, χ. Διόρθωση 337
Μάθημα 74 Το γράμμα /ο μετά από φωνήεν και δηλώνει δύο ήχους [y'u] 342
Μάθημα 75 Ανάγνωση λέξεων με διαχωριστικό μαλακό σημάδι και το γράμμα u 347
Μάθημα 76 Γράμμα Γ, γ 352
Μάθημα 77 Γράμμα Γ, γ. Διόρθωση 357
Μάθημα 78 Ήχος φωνήεντος [e] 362
Μάθημα 79 Επιστολή Yaz. Διόρθωση 368
Μάθημα 80 Γράμμα u, u 371
Μάθημα 81 Γράμμα Щ, Щ. Διόρθωση 376
Μάθημα 82 Γράμμα F, f 381
Μάθημα 83 Γράμμα F, f. Διόρθωση 387
Μάθημα 84
Μάθημα 85
Μάθημα 86
Μάθημα 87 Ήχοι και Γράμματα 409
Μάθημα 88
Μάθημα 89
Μάθημα 90
Μάθημα 91 Ο Πούσκιν και τα παραμύθια του 425
Μάθημα 92 Τολστόι. Ιστορίες 431
Μάθημα 93 Ushinskiy 436
Μάθημα 94 Ο Τσουκόφσκι και τα έργα του «Τηλέφωνο» και «Σύγχυση» 440
Μάθημα 95 Ο Bianchi και το έργο του 445
Μάθημα 96 Ο Marshak και το έργο του 451
Μάθημα 97 Ο Πρίσβιν και τα έργα του 456
Μάθημα 98 Ο Μπάρτο και τα ποιήματά της 461
Μάθημα 99 Ο Μιχάλκοφ και τα έργα του 466
Μάθημα 100 Η Oseeva και τα έργα της για την παιδική ανάγνωση 471
Μάθημα 101 Ο Zakhoder και τα έργα του για παιδιά 474
Ανάπτυξη Pourochnye για τη διδασκαλία του γραμματισμού. 1 τάξη.
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. και άλλα.ABC. 1 τάξη. Σε 2 μέρη
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.
Σχολικό βιβλίο. - Μ.: Διαφωτισμός, 2011. - 128 + 112 σελ.
Μέρος 1
Μέρος 2ο
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Fedosova N.A. Μεθοδολογικός οδηγός διδασκαλίας γραμματισμού και γραφής. Βιβλίο δασκάλου
Μ.: Εκπαίδευση, 2003. - 107 σελ.
Το εγχειρίδιο αποκαλύπτει το μεθοδολογικό σύστημα διδασκαλίας του γραμματισμού με βάση τα τελευταία δεδομένα της γλωσσικής και παιδαγωγικής επιστήμης, προσφέρει εξελίξεις στο μάθημα.
Η βάση του «ρωσικού αλφαβήτου» είναι η δημιουργική χρήση θεωρητικών διατάξεων, που έχουν ενσωματωθεί στα σταθερά εγχειρίδια «Primer» και «Azbuka».
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F. Διδακτικό υλικό για μαθήματα γραμματισμού
Μ.: Διαφωτισμός, 1982. - 63 σελ.
Το εγχειρίδιο είναι μια ποικιλία υλικών που συμπληρώνουν τις σελίδες του ασταριού. Δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά της πρώτης τάξης να εξασκηθούν στην ανάγνωση και στην ανάλυση συλλαβών-ήχων των λέξεων, στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου.
Τοποθετημένο σε αυστηρή συμφωνία με ένα συγκεκριμένο γράμμα του ασταριού, το διδακτικό υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί ολόκληρο ή επιλεκτικά τόσο στο μάθημα όσο και για ανεξάρτητη ανάγνωση στο σπίτι.
Krylova O.I. Κάρτες αλφαβητισμού
78 σελίδες
Ανάγνωση καρτών για το σχολικό βιβλίο του V. G. Goretsky και άλλων "Ρωσικό αλφάβητο" Περιέχει μια ποικιλία εργασιών για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, προσοχής, μνήμης και λογικής σκέψης. εμπλουτίζει το λεξιλόγιο. αντιστοιχεί στο εκπαιδευτικό πρότυπο.
Krylova O.N. Κάρτες αλφαβητισμού. 1 τάξη
Στο σχολικό βιβλίο V.G. Goretsky και άλλοι.«ABC. 1 τάξη. Σε 2 μέρη. - 11η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Μ.: Εξεταστική, 2015. - 79 σελ. - ISBN 978-5-377-08722-9.
Goretsky V.G., Fedosova N.A. Συνταγή. 1 τάξη
14η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012. - 32 σελ.
Μέρος 1
Μέρος 2ο
Μέρος 3
Μέρος 4
Ilyukhina V.A. Θαυματουργό αντίγραφο. Σε 4 μέρη. 1 τάξη
Μ.: Διαφωτισμός, 2010. - 32 σελ. * 4
Ολα τα μέρη
Ολα τα μέρη
Goretsky V., Mizeria E., Tamarina E. Αντίγραφο. Μέρος 1
Μ.: AST, Astrel, 2009. - 32 σελ.
Ημερολογιακός-θεματικός σχεδιασμός για το «ABC» V.G. Goretsky και άλλοι.έγγρ
Σχεδιασμός μαθήματος για το «ABC» V.G. Goretsky και άλλοι.έγγρ
Ignatieva T.V. Ανάπτυξη Pourochnye για τη διδασκαλία του γραμματισμού. 1 τάξη
Στο σχολικό βιβλίο του Goretsky V.G. και άλλα.«ABC». - 2η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Μ.: Εξεταστική, 2012. - 480 σελ.
Goretsky V.G., Belyankova N.M. Εκπαίδευση γραμματισμού. Μεθοδικό εγχειρίδιο με εξελίξεις μαθήματος. 1 τάξη
Ένας οδηγός για δασκάλους. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012. - 301 σελ.
Περίγραμμα του εισαγωγικού μαθήματος για την 1η τάξη
Εισαγωγή στον γραμματισμό
Προβλεπόμενα αποτελέσματα: ( διαφάνεια 1)
- Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η 1η Σεπτεμβρίου είναι η «Ημέρα της Γνώσης».
- Τα παιδιά θα λάβουν πληροφορίες για το τι είναι αλφαβητισμός.
Μάθετε ποιος μπορεί να ονομαστεί εγγράμματος άνθρωπος.
Εξοικειωθείτε με το πρώτο σχολικό βιβλίο "ABC"?
Εξοικειωθείτε με το θέμα «Αλφαβητισμός» και τα χαρακτηριστικά του.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
1.Ενημέρωση γνώσεων (2 διαφάνειες)
Την 1η Σεπτεμβρίου όλα τα παιδιά πηγαίνουν σχολείο. Στη χώρα μας η πρώτη μέρα του σχολείου ονομάζεται «Ημέρα της Γνώσης». Από τώρα και στο εξήςτα παιδιά γίνονται μαθητές. Στο σχολείο διδάσκονται να διαβάζουν και να γράφουν, καθώς και τα παιδιά μαθαίνουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας. (3 διαφάνεια)
- Τώρα ακούστε την ιστορία και προσπαθήστε να απαντήσετε σε μερικές ερωτήσεις.
Όταν ο μπαμπάς ήταν μικρός, έμαθε γρήγορα να διαβάζει. Του είπαν μόνο: αυτό είναι «α», αυτό είναι «β», και έμαθε όλα τα γράμματα. Ήταν πολύ ενδιαφέρον για αυτόν. Άρχισε να διαβάζει βιβλία, να κοιτάζει φωτογραφίες. Αλλά δεν ήθελε καθόλου να τραβήξει μπαστούνια.
Ο μικρός μπαμπάς δεν ήθελε να κρατάει σωστά το στυλό. Λάθος, δεν ήθελε επίσης να την κρατήσει. Γενικά ήθελε να διαβάζει, όχι να γράφει. Ήταν ενδιαφέρον να διαβάζεις, αλλά βαρετό να γράφω.
Πολλά χρόνια αργότερα. Ο μικρός μπαμπάς ενηλικιώθηκε. Η γραφή του είναι τόσο κακή και άσχημη που πολλοί πιστεύουν ότι απλώς αστειεύεται.
Και ο μπαμπάς ντρέπεται και ντρέπεται. Πρόσφατα, ο μπαμπάς ρωτήθηκε στο mail:
Είσαι αγράμματος;
Όχι, γιατί, είμαι εγγράμματος! - αυτός είπε.
Ποιο είναι το γράμμα σας; τον ρώτησαν.
«Είναι το γράμμα U», είπε ο μπαμπάς ήσυχα.
- "YU"; Ποιος γράφει «υ» έτσι;
Εγώ... - είπε ήσυχα ο μπαμπάς.
Και όλοι γέλασαν.
Αχ, πόσο τώρα θέλει ο μπαμπάς να γράφει όμορφα, καθαρά, με καλό γράμμα, χωρίς λεκέδες! Πόσο θέλει να κρατάει σωστά το στυλό! Πόσο μετανιώνει που έγραψε μπαστούνια άσχημα! Αλλά τώρα δεν υπάρχει τίποτα να γίνει. Ο ίδιος φταίει.
(Α. Ράσκιν.)
Τι μετανιώνει τώρα ο πατέρας σου; (απαντήσεις των παιδιών)
Για ποια «μπαστούνια» μιλάμε; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι ρόλο παίζει η γραφή; (απαντήσεις των παιδιών)
Είναι δυνατόν να λέμε τον μπαμπά εγγράμματο; (απαντήσεις των παιδιών)
Θα απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
Τώρα ας μιλήσουμε για το τι είναι αλφαβητισμός; Τι σημαίνει αυτή η λέξη? (απαντήσεις των παιδιών)
Ο δάσκαλος εξηγεί τη σημασία της λέξης γραμματισμός (διαφάνεια 4)
Γραμματισμός είναι η ικανότητα ανάγνωσης και γραφής στη μητρική του γλώσσα. Ο κόσμος έχει πει από καιρό: «Ο αλφαβητισμός είναι δεύτερη γλώσσα». Το όνειρο αιώνων, η βαθιά σοφία, το καθαρό μυαλό και η λεπτή παρατήρηση των ανθρώπων εμπεριέχονται σε αυτή την εύστοχη παροιμία.
Τα παλιά χρόνια, κάθε γραπτό έγγραφο ονομαζόταν «γράμμα», και ο άνθρωπος που ξέρει να διαβάζει και να γράφει ονομαζόταν εγγράμματος.(διαφάνεια 5)
Οι απλοί άνθρωποι ονειρεύονταν την ικανότητα ανάγνωσης και γραφής, έλκονταν από τη γνώση, γνωρίζοντας καλά ότι «χωρίς γράμμα, όπως χωρίς κερί στο σκοτάδι» και ότι «η μάθηση είναι φως και η άγνοια είναι σκοτάδι».
Το όνειρο έγινε πραγματικότητα: εγγράμμασαν οι άνθρωποι, δηλ. έμαθε να διαβάζει και να γράφει.
Το δικαίωμα όλων των πολιτών στην εκπαίδευση κατοχυρώνεται στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Πολλοί από εσάς γνωρίζετε ήδη τα γράμματα. Ονομάστε τα γράμματα που γνωρίζετε (απαντήσεις παιδιών)
(διαφάνεια 6)
Τα γράμματα υπήρχαν πάντα; Μπορούσαν πάντα οι άνθρωποι να διαβάζουν και να γράφουν; (απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά παιδιά. Δεν είναι πάντα.
Στην παλιά, αρχαία εποχή, οι άνθρωποι δεν ήξεραν γράμματα και δεν ήξεραν ούτε να γράφουν ούτε να διαβάζουν (διαφάνεια 7)
Αλλά με την πάροδο του χρόνου, οι άνθρωποι έχουν συσσωρεύσει πολλές γνώσεις που θα ήθελαν να μεταδώσουν στα παιδιά και τα εγγόνια τους.
Αλλά πώς να το κάνουμε; (απαντήσεις των παιδιών)
Έτσι, οι άνθρωποι βρήκαν το ΑΛΦΑΒΗΤΑ.
Το αλφάβητο είναι ειδικά σύμβολα - γράμματα - με τα οποία οι άνθρωποι μπορούσαν να γράψουν οποιαδήποτε λέξη. (διαφάνεια 8)
Τα παλιά σλαβονικά γράμματα είχαν άλλα ονόματα και σχήματα. Τα γράμματα ονομάζονταν: αζ, οξιές, μολύβδινο, ρήμα, καλό κ.λπ.
Πριν δεν υπήρχαν τυπογραφεία και οι άνθρωποι έγραφαν βιβλία με το χέρι. Για να έχουν τα βιβλία μια ελκυστική εμφάνιση, τα γράμματα ήταν γραμμένα τακτοποιημένα και όμορφα. Ειδικά το πρώτο γράμμα (διαφάνεια 9)
Τα πρώτα σλαβικά γράμματα: az, οξιές. Εξ ου και το όνομα του σχολικού βιβλίου "AZBUKA" (διαφάνεια 10) Αυτό το βιβλίο θα σας μάθει να διαβάζετε και να γράφετε. Το ABC είναι ένα πραγματικό μαγικό σεντούκι γνώσεων (διαφάνεια 11)
Τα παιδιά εξοικειώνονται (με τη βοήθεια ενός δασκάλου) με τη δομή, τη δομή του βιβλίου: εξώφυλλο, εικονογραφήσεις, μαθαίνουν να χρησιμοποιούν έναν σελιδοδείκτη.
Ακούστε τον γρίφο και μαντέψτε τον.
τριάντα τρεις αδερφές
Μικρό σε ανάστημα
Αν ξέρεις το μυστικό τους
Θα βρεις απάντηση για όλα. (Γράμματα)
(διαφάνεια 12)
ΦΥΣΜΙΝΟΥΤΚΑ
Ας παίξουμε το παιχνίδι "Αναγνωρίστε το γράμμα"
ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ 1η ΤΑΞΗ
Το πρόγραμμα λογοτεχνικής ανάγνωσης αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός ρώσου πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, το πρόγραμμα "Λογοτεχνική Διαβάζοντας" - συγγραφείς Klimanova L.F., Golovanova M.V., Goretsky V.G. Λογοτεχνική ανάγνωση, σε δύο μέρη: Α΄ τάξη.
Η λογοτεχνική ανάγνωση είναι ένα από τα κύρια μαθήματα στη διδασκαλία μικρών μαθητών. Διαμορφώνει τη γενική εκπαιδευτική δεξιότητα της ανάγνωσης και την ικανότητα εργασίας με κείμενο, προκαλεί το ενδιαφέρον για την ανάγνωση μυθοπλασίας και συμβάλλει στη συνολική ανάπτυξη του παιδιού, στην πνευματική, ηθική και αισθητική του αγωγή.
Σύμφωνα με το βασικό εκπαιδευτικό (εκπαιδευτικό) σχέδιο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συνολικά, η μελέτη του θέματος «Λογοτεχνική ανάγνωση στο δημοτικό σχολείο κατανέμεται στο 1η τάξη 132 ώρες (4 ώρες την εβδομάδα, 33 ακαδημαϊκές εβδομάδες).
Η μελέτη της λογοτεχνικής ανάγνωσης στην Α΄ τάξη ξεκινά με ένα εισαγωγικό ολοκληρωμένο μάθημα «Εκπαίδευση γραμματισμού».Η διάρκειά του είναι περίπου 23 εβδομάδες μελέτης, 9 ώρες την εβδομάδα(συνδυάζονται οι ώρες του προγράμματος σπουδών στη ρωσική γλώσσα και η λογοτεχνική ανάγνωση).
Μετά το μάθημα «Αλφαβητισμός» συνεχίζεται η μελέτη του αντικειμένου «Λογοτεχνική Ανάγνωση».Ανατίθεται σε 1η τάξη 36 ώρες (4 ώρες την εβδομάδα, 9 ακαδημαϊκές εβδομάδες).
1. ABC. 1 τάξη. Εγχειρίδιο για τη γενική εκπαίδευση. ιδρύματα με επίθ. σε ένα ηλεκτρόνιο. φορέας. Σε 2 ώρες / V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya, M. V. Boykina / - M .: Εκπαίδευση, 2012.
2. Zhirenko O. E., Obukhova L. A. Εξελίξεις μαθήματος στη διδασκαλία του γραμματισμού: ανάγνωση και γραφή: 1η τάξη. – Μ.: ΒΑΚΟ, 2012.
3. Αστάρι διακοπών Volina V.V. - Μ.: AST-PRESS, 1996.
4. Boykina M. V., Vinogradskaya L. A. Λογοτεχνική ανάγνωση: Τετράδιο εργασίας: 1η τάξη. - Μ.: Διαφωτισμός, 2012
5. Klimanova L.F., Boykina M.V. Προγράμματα εργασίας. 1-4 τάξεις. - Μ.: Διαφωτισμός, 2012
6. Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. et al. Λογοτεχνική ανάγνωση: Σχολικό βιβλίο: Βαθμός 1: Στις 2 ώρες - Μ .: Εκπαίδευση, 2012
7. Klimanova L.F. Μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης: Μεθοδολογικός οδηγός σχολικού βιβλίου «Μητρικός λόγος: Α' τάξη». - Μ.: Διαφωτισμός, 2012
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 1 ΤΑΞΗ
Το πρόγραμμα της ρωσικής γλώσσας αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός Ρώσου πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα του συγγραφέα Kanakina V.P. , Goretsky V.G., M.V. Boykin. Ρωσική γλώσσα: προγράμματα εργασίας. 1-4 τάξεις.
Το θέμα "Ρωσική γλώσσα" διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην υλοποίηση των κύριων στόχων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: τη διαμόρφωση των θεμελίων της ταυτότητας του πολίτη και της κοσμοθεωρίας. ο σχηματισμός των θεμελίων της ικανότητας μάθησης και της ικανότητας οργάνωσης των δραστηριοτήτων τους· πνευματική και ηθική ανάπτυξη και διαπαιδαγώγηση των κατώτερων μαθητών.
Η θέση του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών.
Στην 1η δημοτικού - 165 h(5 ώρες την εβδομάδα, 33 εβδομάδες εκπαίδευσης): εκ των οποίων 115 h(23 ακαδημαϊκές εβδομάδες) αφιερώνεται σε μαθήματα γραφής, 50 h(10 ακαδημαϊκές εβδομάδες) - Μαθήματα ρωσικής γλώσσας.
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη του προγράμματος
Kanakina V.P., Goretsky V.G. Ρωσική γλώσσα: Διδακτικό βιβλίο: Α' τάξη - Μ. Εκπαίδευση. 2012
Kanakina V.P., Ρωσική γλώσσα: Τετράδιο εργασίας: Βαθμός 1 - Μ. Διαφωτισμός. 2012
Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα σχολικού βιβλίου V.P. Κανακίνα, Β.Γ. Γκορέτσκι. Βαθμός 1 - Μ. Διαφωτισμός. 2012
Kanakina V.P., Goretsky V.G., M.V. Ρωσική γλώσσα Boykina: προγράμματα εργασίας. Τάξεις 1-4 - Μ. Διαφωτισμός. 2012
Goretsky V.G., Fedosova N.A. Συνταγές. 1 τάξη. Εγχειρίδιο για φοιτητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. - Μ.: Διαφωτισμός, 2012
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ 1 ΤΑΞΗ
Το πρόγραμμα στα μαθηματικά αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση, την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός ρώσου πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, με βάση το πρόγραμμα του συγγραφέα των M.I. Moro, M.A. Bantova, G.V. .Beltiukova, S.I. Volkova, S.V. Stepanova "Μαθηματικά".
Η μάθηση των μαθηματικών στην Α' τάξη του Δημοτικού δίνεται 4 ώρες την εβδομάδα. Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για 132 ώρες (33 ακαδημαϊκές εβδομάδες).
1.Moro M.I.Μαθηματικά. 1 τάξη. Proc. για γενική εκπαίδευση ιδρύματα. Στις 2 μ.μ. / M. I. Moro, S. I. Volkova, S. V. Stepanova. – Μ.: Διαφωτισμός, 2012.
2. Moro M. I., Volkova S. I. Μαθηματικά. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. 1 τάξη. επίδομα για φοιτητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σε δύο μέρη. Εκδοτικός οίκος "Διαφωτισμός", 2012.
3. Sitnikova T. N., Yatsenko I. F. Pourochnye ανάπτυξη στα μαθηματικά: 1η τάξη. Μ.: ΒΑΚΟ, 2012.
4. Υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δημοτικό σχολείο / - M .: Εκπαίδευση, 2010.
5. Volkova S. I. Δοκιμαστική εργασία για το σχολικό βιβλίο "Μαθηματικά: 1η τάξη" - 64 σελ.
6. Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα σχολικού βιβλίου M.I. Moro. 1 τάξη.
ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 1 ΤΑΞΗ
Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός ρώσου πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα του συγγραφέα του εκπαιδευτικού μαθήματος "Ο κόσμος γύρω" Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω: Προγράμματα εργασίας: 1- 4η τάξη - M. Διαφωτισμός, 2011.
Για τη μελέτη του μαθήματος «Ο κόσμος γύρω μας» σε κάθε τάξη του Δημοτικού, διατίθενται 2 ώρες την εβδομάδα. Βαθμός 1 - 66 ώρες (33 ακαδημαϊκές εβδομάδες).
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη.
Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω: Προγράμματα εργασίας: 1-4 τάξεις, Μ. Διαφωτισμός. 2011
Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω: Σχολικό βιβλίο: Α΄ τάξη σε 2 μέρη, Μ. Διαφωτισμός. 2012
Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω: Τετράδιο Εργασιών: 1η τάξη, Μ. Διαφωτισμός. 2012
Pleshakov A.A. Τεστ του περιβάλλοντος κόσμου: Βαθμός 1, M. Διαφωτισμός. 2012
Pleshakov A.A. Από τη γη στον ουρανό: Άτλαντας-καθοριστικό για το δημοτικό σχολείο, M. Διαφωτισμός. 2009
Pleshakov A.A. The world around Μεθοδολογικός οδηγός: Grade 1, M. Διαφωτισμός. 2012
Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα σχολικού βιβλίου Α.Α. Pleshakova, M. Διαφωτισμός. 2012
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ 1 ΤΑΞΗ
Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση, την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός ρώσου πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα του συγγραφέα του εκπαιδευτικού μαθήματος "Τεχνολογία" Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Freytag I. .P. Προγράμματα εργασίας: 1-4 τάξεις - - Μ. Διαφωτισμός, 2011.
Η φοίτηση του μαθήματος «Τεχνολογία» σε κάθε τάξη του δημοτικού δίνεται 1 ώρα την εβδομάδα. Βαθμός 1 - 66 ώρες (33 ακαδημαϊκές εβδομάδες), βαθμοί 2,3,4 - 34 ακαδημαϊκές εβδομάδες.
1. Rogovtseva N.I., Anaschenkova S.V. Τεχνολογία: Προγράμματα εργασίας: τάξεις 1-4. - Μ .: Εκπαίδευση, 2012.
ΣΥΝΟΨΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 1 ΤΑΞΗ
Το πρόγραμμα εργασίας στις καλές τέχνες για την τάξη 1 αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση, την έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός ρώσου πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα του συγγραφέα Nemensky B.M. κλπ. Καλές τέχνες: Προγράμματα εργασίας: 1-4 κελιά / Κάτω. Εκδ. B. M. Nemensky-M. Διαφωτισμός, 2011.
Σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013, το πρόγραμμα εργασίας έχει σχεδιαστεί για 33 ώρες ετησίως - 1 ώρα την εβδομάδα.
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη
1. Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. και άλλοι Καλές τέχνες: Μεθοδολογικός οδηγός: βαθμοί 1-4 / Κάτω. Εκδ. B. M. Nemenskogo–– M. Enlightenment, 2012.