Ενδιαφέρουσες εξωσχολικές δραστηριότητες για το δημοτικό σχολείο. Εξωσχολικές δραστηριότητες

Αρ. p / p	Δραστηριότητες	Το όνομα της ενότητας, του κύκλου κ.λπ.	Κάλυψη μαθητών (συμπεριλαμβανομένου του συνολικού αριθμού)
	gaming	KVN, "Own Game", "Field of Miracles" κ.λπ.	1-4 τάξεις
	Καλλιτεχνική δημιουργικότητα	Κύκλος "Επιδέξια χέρια"	1-4 τάξεις
	Αθλητισμός και αναψυχή	"Παιχνίδια εξωτερικού χώρου" Τμήμα OFP, VSI "Rubezh", "Μπάσκετ", "Καράτε" Σπαρτακιάδα, «Καλές Αρχές» ημέρες υγείας Ομιλίες και δραστηριότητες για υγιεινό τρόπο ζωής	1-4 τάξεις
	Δραστηριότητες αναψυχής και ψυχαγωγίας	Διακοπές, διαγωνισμοί, κουίζ, φεστιβάλ.	1-4 τάξεις
	Εργατική δραστηριότητα	Εκφορτώσεις εργασίας, συλλογή απορριμμάτων χαρτιού.	1-4 τάξεις
	γνωστική δραστηριότητα	Ολυμπιάδες, συνέδρια, θεματικές εβδομάδες, το μάθημα «Έξυπνος και έξυπνος», το πρόγραμμα της πόλης «Μαθαίνουμε να ζούμε μαζί», «Καλειδοσκόπιο των θαυμάτων»	1-4 τάξεις
	Δραστηριότητες τουρισμού και τοπικής ιστορίας	Πεζοπορικές εκδρομές, εκδρομές, πρόγραμμα πόλης "Χρονικό της πόλης μου"	1-4 τάξεις

Εξωσχολικές δραστηριότητες σύμφωνα με το GEF

για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

Διεύθυνση εξωσχολικών δραστηριοτήτων	Είδη εξωσχολικών δραστηριοτήτων	Αριθμός ωρών την εβδομάδα	Εργασίες που πρέπει να επιλυθούν
πνευματική και ηθική	Το πρόγραμμα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων» Πατρίδα» Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Το ΑΒΓ της ηθικής»	1	Ενστάλαξη αγάπης για τη μικρή Πατρίδα, αστική ευθύνη, αίσθηση πατριωτισμού, διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στις βασικές αξίες της κοινωνίας
Αθλητισμός και αναψυχή	Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Το ΑΒΓ της Υγείας» Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Γενική φυσική αγωγή»	1	Ολοκληρωτικά αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, η διαμόρφωση της σωματικής υγιές άτομο, τη διαμόρφωση κινήτρων για τη διατήρηση και προαγωγή της υγείας
κοινωνικός	Κοινωνικά σημαντικές εθελοντικές δραστηριότητες: το έργο «Λουλούδια για την αυλή του σχολείου», το έργο «Καλές πράξεις για την τάξη μου», το έργο «Τα χέρια μας δεν ξέρουν την πλήξη»	Δροσερά ρολόγια, προσφορές, έργα	Καλλιέργεια σεβασμού για περιβάλλονανάπτυξη αισθήματος ευθύνης και αυτοπεποίθησης, διαμόρφωση δεξιοτήτων εργασιακής κουλτούρας, θετική στάση απέναντι στην εργασία Η ανάπτυξη της συναισθηματικής και προσωπικής σφαίρας των παιδιών και η διαμόρφωση επαρκών δεξιοτήτων επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες της γύρω κοινωνίας
γενικός πνευματικός	Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων "Έξυπνος και έξυπνος" Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Γιατί»	2	Εμπλουτισμός του Αποθέματος των Φοιτητών επιστημονικές έννοιεςκαι νόμους, που προάγουν τη διαμόρφωση κοσμοθεωρίας, λειτουργικό γραμματισμό, εξοικείωση με διάφοροι τύποιανθρώπινη δραστηριότητα, ευκαιρία έγκαιρη ανίχνευσηενδιαφέροντα και κλίσεις
Γενικό πολιτισμικό.	Πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων: στούντιο χορωδίας "Merry Notes" Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων "Θαύματα με τα χέρια σου"	1	Ανάπτυξη συναισθηματική σφαίραπαιδί, αίσθηση ομορφιάς, δημιουργικότητα, διαμόρφωση επικοινωνιακών και γενικών πολιτιστικών ικανοτήτων
Σύνολο

9.1. Το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα εγγυάται τη χρήση του εκπαιδευτικού δυναμικού βασικών και πρόσθετων εκπαιδευτικά προγράμματακαι την ένταξη των μαθητών σε ποικίλες δραστηριότητες που αντιστοιχούν στην ηλικία και τα ατομικά τους χαρακτηριστικά, με στόχο την ανάπτυξη στα παιδιά:

ιθαγένεια, πατριωτισμός, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών·
κοινωνική δραστηριότητα;
ιδέες για την ηθική και την εμπειρία της αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και ενήλικες σύμφωνα με τα γενικά αποδεκτά ηθικά πρότυπα·
εξοικείωση με το σύστημα πολιτιστικών αξιών·
επιμέλεια, προθυμία να συνειδητή επιλογή μελλοντικό επάγγελμα, προσπάθεια για επαγγελματισμό, ανταγωνιστικότητα.
οικολογική κουλτούρα, η οποία συνεπάγεται μια στάση αξίας απέναντι στη φύση, τους ανθρώπους και την υγεία του ατόμου.
αισθητική στάση προς τον κόσμο γύρω, την ικανότητα να βλέπεις και να κατανοείς το όμορφο, τις ανάγκες και την ικανότητα να εκφράζεται σε διάφορους, προσβάσιμους και πιο ελκυστικούς τύπους δημιουργικής δραστηριότητας για το παιδί.
οργανωτική κουλτούρα, ενεργή θέση ζωής, ηγετικές ικανότητες, οργανωτικές δεξιότητες, η ηγετική εμπειρία είναι μικρή κοινωνική ομάδακαι συνεργασία με συνομηλίκους και ενήλικες, δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες αυτοοργάνωσης, σχεδιασμός των δικών του δραστηριοτήτων.
δεξιότητες υγιεινού τρόπου ζωής.

Εξωσχολικές δραστηριότητεςείναι 1350 μαθήματα για 4 χρόνια, που διατίθενται για την κάλυψη των ατομικών αναγκών και αναγκών των μαθητών και των οικογενειών τους, ενδιαφέροντα Εκπαιδευτικά ιδρύματα, υποκείμενα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9.2. Τα ακόλουθα είναι διαθέσιμα για σχολική εφαρμογή:είδη εξωσχολικών δραστηριοτήτων:

δραστηριότητα παιχνιδιών?
γνωστική δραστηριότητα?
επικοινωνία προβλήματος-αξίας.
δραστηριότητες αναψυχής και ψυχαγωγίας (επικοινωνία αναψυχής).
καλλιτεχνική δημιουργικότητα?
κοινωνική δημιουργικότητα (κοινωνικά σημαντική εθελοντική δραστηριότητα).
εργασιακή (παραγωγική) δραστηριότητα·
αθλητικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες·
δραστηριότητες τουρισμού και τοπικής ιστορίας.

Η σχέση μεταξύ κατευθύνσεων, τύπων και μορφών εξωσχολικών δραστηριοτήτων παρουσιάζεται στον πίνακα.

Κατεύθυνση	Δραστηριότητες	Μορφές εργασίας με μαθητές
Αθλητισμός και αναψυχή	Αθλητισμός και αναψυχή gaming Γνωστική Επικοινωνία προβλήματος-αξίας Επικοινωνία ελεύθερου χρόνου	Μια ώρα επικοινωνίας, βόλτες στη φύση, πεζοπορία, ταξίδια. αθλητικοί αγώνες, σκυταλοδρομίες, «μαθήματα υγιεινής», «μαθήματα υγιεινή διατροφή», αθλητικές ενότητες και κύκλοι· παιχνίδια εξωτερικού χώρου, προγράμματα παιχνιδιώνγια την προώθηση υγιεινών τρόπων ζωής, δράσεις για την προώθηση υγιεινών τρόπων ζωής· δημιουργική και ερευνητικά έργα; ΚΤΔ κ.λπ.
Πνευματικό και ηθικό	Επικοινωνία προβλήματος-αξίας κοινωνική δημιουργικότητα gaming Γνωστική Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Εργασίας (βιομηχανική) Τουριστική και τοπική ιστορία	Μια ώρα επικοινωνίας, εκδρομές, παρακολούθηση και συζήτηση ταινιών, παιχνίδια ρόλουηθικό και πατριωτικό περιεχόμενο, δημιουργικοί διαγωνισμοί, φεστιβάλ, διακοπές, αποστολές τουριστικής και τοπικής ιστορίας, κοινωνικά σημαντικά έργα, προωθητικές ενέργειες, εθνικές πολιτιστικές γιορτές, συναντήσεις με ενδιαφέροντες άνθρωποι, βετεράνοι του Β' Π.Π. KTD; δημιουργικά και ερευνητικά έργα· κούπες κ.λπ.
Γενικός διανοούμενος	Γνωστική gaming Επικοινωνία προβλήματος-αξίας	Μια ώρα επικοινωνίας, ενημερωτικές συνομιλίες, συζητήσεις, μαθήματα βιβλιοθήκης, πνευματικοί σύλλογοι, εκπαιδευτικές εκστρατείες, πνευματικοί και δημιουργικοί μαραθώνιοι, ολυμπιάδες, μαθήματα επιλογής, πνευματικός σύλλογος, τουρνουά, πνευματικοί δημιουργικά έργακαι έρευνα· κύκλους, δραστηριότητες έργου κ.λπ.
γενικό πολιτισμικό	Επικοινωνία προβλήματος-αξίας Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Δραστηριότητα παιχνιδιού γνωστική δραστηριότητα	Μια ώρα επικοινωνίας, συνομιλίες, εκδρομές, συναντήσεις με εκπροσώπους δημιουργικών επαγγελμάτων, γνωριμία με τα καλύτερα έργατέχνες, δημιουργικά προγράμματα, διακοπές που διαμορφώνουν την καλλιτεχνική κουλτούρα των μαθητών, επισκέψεις σε διαγωνισμούς και φεστιβάλ λαογραφίας και σύγχρονη δημιουργικότητα, θεματικές εκθέσεις? δημιουργικοί διαγωνισμοί, κύκλοι. Μαθήματα βιβλιοθήκης? δημιουργικά έργα? πρόσθετη εκπαίδευση κ.λπ.
κοινωνικός	Κοινωνική δημιουργικότητα (κοινωνικά μετασχηματιστικός εθελοντισμός) Εργασίας (βιομηχανική) τοπική ιστορία	Συζητήσεις, κοινωνικά σημαντικές δράσεις, τουριστικές και τοπικές αποστολές ιστορίας, περιβαλλοντικές δράσεις, προσγειώσεις, περιβαλλοντικές περιπολίες, κοινωνικά και περιβαλλοντικά έργα. ΚΤΔ, συμπληρωματική εκπαίδευση κ.λπ.

9.3. Μέθοδοι και μέσα εξωσχολικών δραστηριοτήτων- αυτό είναι μεθόδους και μέσα εκπαίδευσης, η επιλογή των οποίων καθορίζεται από το περιεχόμενο, τη μορφή των εξωσχολικών δραστηριοτήτων:

συνομιλία με μαθητές για να ανακαλύψει το ενδιαφέρον, την ευαισθητοποίησή τους σε αυτό το θέμα,
μια άσκηση,
καθοδήγηση στα παιδιά να προετοιμάσουν μηνύματα (ένα είδος μεθόδου αφήγησης),
μέθοδοι παιχνιδιού σε διάφορες παραλλαγές,
κατάρτιση σχεδίου κ.λπ.

Αυτά τα γεγονότα έχουν πάντα θετικό αντίκτυπο, αποτελούν θετικό κοινή γνώμησχετικά με το σχολείο. Το υπάρχον σύστημα εργασίας με τους κατοίκους της πόλης γίνεται σε στενή συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Είναι σε πρώιμο στάδιο που η προσοχή των παιδιών πρέπει να εφιστάται σε διάφορες πτυχές ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη, να σχηματίσουν συναισθήματα όπως το έλεος, η συμπόνια, η ικανότητα κατανόησης και αποδοχής κ.λπ. Αυτοί οι παράγοντες στην ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών.

Έντυπα αξιολόγησης.
Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση γενική εκπαίδευσητο σχολείο έχει αναπτύξει ένα σύστημα αξιολόγησης που επικεντρώνεται στον εντοπισμό και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών με στόχο την τελική αξιολόγηση της προετοιμασίας των αποφοίτων στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Τα χαρακτηριστικά του συστήματος αξιολόγησης είναι:

μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εκπαίδευσης (αξιολόγηση αντικειμένου, μετα-αντικείμενο και προσωπικά αποτελέσματαγενική εκπαίδευση);
χρήση των σχεδιαζόμενων αποτελεσμάτων απόκτησης των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ως ουσιαστικής και βασισμένης σε κριτήρια βάσης αξιολόγησης·
αξιολόγηση της επιτυχίας της κατάκτησης του περιεχομένου μεμονωμένων ακαδημαϊκών θεμάτων με βάση μια προσέγγιση συστημικής δραστηριότητας, που εκδηλώνεται στην ικανότητα εκτέλεσης εκπαιδευτικών, πρακτικών και εκπαιδευτικών εργασιών.
αξιολόγηση της δυναμικής των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών·
συνδυασμός εξωτερικής και εσωτερικής αξιολόγησης ως μηχανισμού για τη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης.
τη χρήση εξατομικευμένων διαδικασιών για την τελική αξιολόγηση και πιστοποίηση των μαθητών και μη εξατομικευμένων διαδικασιών για την αξιολόγηση της κατάστασης και των τάσεων στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος·
μια κλιμακωτή προσέγγιση για την ανάπτυξη προγραμματισμένων αποτελεσμάτων, εργαλείων και την παρουσίασή τους·
τη χρήση ενός συστήματος αθροιστικής αξιολόγησης (portfolio), το οποίο χαρακτηρίζει τη δυναμική των ατομικών εκπαιδευτικών επιτευγμάτων·
τη χρήση, μαζί με τυποποιημένη γραπτή ή προφορική εργασία, μορφών και μεθόδων αξιολόγησης όπως τα έργα, πρακτική δουλειά, δημιουργική εργασία, ενδοσκόπηση, αυτοαξιολόγηση, παρατήρηση κ.λπ.
τη χρήση συμφραζομένων πληροφοριών σχετικά με τις συνθήκες και τα χαρακτηριστικά της εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατά την ερμηνεία των αποτελεσμάτων των παιδαγωγικών μετρήσεων.

Θεματικός προγραμματισμός εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

10.1. Επεξηγηματικό σημείωμα.

Ίδρυμα σύγχρονης οργάνωσης εκπαιδευτικό έργομε μικρότερα παιδιά σχολική ηλικίαείναι ο ίδιος ο σκοπός της εκπαίδευσης και της ανατροφής - γενική ανάπτυξηπαιδί, πού σημαντικός παράγονταςεκπαίδευση είναι η ανάπτυξη από τους μαθητές ενός συστήματος καθολικών αξιών: η Γη είναι ένας πλανήτης, ένα άτομο και η υγεία, η εργασία, η εκπαίδευση και ο πολιτισμός του (με βάση την αρχή μιας προσέγγισης δραστηριότητας στην εκπαίδευση).

Το πρόβλημα της χρήσης του ελεύθερου χρόνου της νεότερης γενιάς με σκοπό την ολοκληρωμένη εκπαίδευση και ανάπτυξη ήταν πάντα επείγον για την κοινωνία. Η ανατροφή των παιδιών γίνεται σε οποιαδήποτε στιγμή της δραστηριότητάς τους. Ωστόσο, είναι πιο παραγωγικό να πραγματοποιείται αυτή η ανατροφή στον ελεύθερο χρόνο από την προπόνηση. Έτσι, εξωσχολικές δραστηριότητες κατώτεροι μαθητέςθα πρέπει να στοχεύουν στην πολιτιστική και δημιουργική τους δραστηριότητα και το πνευματικό και ηθικό δυναμικό τους, ένα υψηλό επίπεδο πειθαρχίας αυτογνωσίας, την ικανότητα να κάνουν τη σωστή ηθική επιλογή.

Το κύριο καθήκον του δασκάλου της τάξης είναι να οργανώσει τη ζωή της παιδικής ομάδας με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές εθελοντικά, με μεγάλη επιθυμία, να συμμετέχουν σε διάφορες δραστηριότητες της τάξης, να μάθουν να είναι ανεξάρτητοι, να ξέρουν πώς να αξιολογούν τις δυνατότητές τους και να προσπαθούν συνεχώς να γνωρίζουν τους εαυτούς τους. Για την επίλυση αυτού του προβλήματος, το σχέδιο εκπαιδευτικής εργασίας περιλαμβάνει χαρακτηριστικά της φυσιολογίας, λαϊκές παραδόσεις, σχολικό στυλ, στιγμές του παιχνιδιού, παραστάσεις, διακοπές...

Εξωσχολικές δραστηριότητες με τη μορφή διακοπών, εκδρομών, διαφόρων κουίζ και διαγωνισμών, δημιουργικών εργαστηρίων κ.λπ. Βοηθά στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών και κοινές δραστηριότητες, την εκδήλωση των προσωπικών τους ιδιοτήτων.

Σημαντικός και απαραίτητος παράγοντας στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι η εμπλοκή των γονέων σε διάφορες δραστηριότητες και η άμεση συμμετοχή τους σε αυτές. Αυτό καθορίζει την καλά συντονισμένη δουλειά της παιδικής ομάδας και ενισχύει το σωματείο «Οικογένεια-Σχολείο».

Για εξωσχολικές δραστηριότητες μαθητών και φορέων επιπρόσθετη εκπαίδευσηέχουν δημιουργηθεί οι απαραίτητες προϋποθέσεις στο σχολείο. Ολόκληρο το σύστημα σχολικής εργασίας σε αυτόν τον τομέα έχει σχεδιαστεί για να παρέχει την ευκαιρία:

Ελεύθερη επιλογή από τα παιδιά προγραμμάτων, συλλόγων που είναι από τη φύση τους κοντά τους, καλύπτουν τις εσωτερικές τους ανάγκες.

Βοηθούν στην ικανοποίηση εκπαιδευτικών αιτημάτων, αισθάνονται επιτυχημένοι, συνειδητοποιούν και αναπτύσσουν τα ταλέντα και τις ικανότητές τους.

Γίνετε ενεργοί στην επίλυση της ζωής και κοινωνικά προβλήματανα είστε σε θέση να αναλάβετε την ευθύνη για την επιλογή σας.

Να είστε ενεργός πολίτης της χώρας σας, ικανός να αγαπά και να προστατεύει τη φύση, να παίρνει ενεργό θέση ζωής στον αγώνα για τη διατήρηση της ειρήνης στη Γη, να κατανοεί και να αποδέχεται τον οικολογικό πολιτισμό.

ΣΤΟ σύγχρονες συνθήκεςΑπαιτούνται ολοένα και περισσότερα ενεργά άτομα με ισχυρή θέληση που είναι σε θέση να οργανώσουν τη δουλειά τους και οι ίδιοι, που είναι σε θέση να αναλάβουν την πρωτοβουλία και να ξεπεράσουν ανεξάρτητα τις δυσκολίες. Από αυτή την άποψη, κατέστη απαραίτητο να επικεντρωθούμε στα εξής:

Σχετικά με τη ρύθμιση της κοινωνικής συμπεριφοράς του παιδιού.

Ενθάρρυνση στα παιδιά της ακρίβειας στο χειρισμό των εκπαιδευτικών προμηθειών.

Διατήρηση θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο και τη μάθηση.

Εκπαίδευση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Ενσωμάτωση των προσπαθειών του δασκάλου και των γονέων.

Συμμετοχή μαθητών σε δημιουργικούς διαγωνισμούςέξω από το σχολείο.

10.2. Στόχοι εξωσχολικού σχεδιασμού:

Ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, των δημιουργικών του ικανοτήτων.

Εκπαίδευση ηθικών και αισθητικών συναισθημάτων, συναισθηματική και πολύτιμη θετική στάση απέναντι στον εαυτό και τους άλλους, ενδιαφέρον για μάθηση.

Διαμόρφωση της επιθυμίας και της ικανότητας για μάθηση.

- κατακτώντας τα θεμελιώδη στοιχεία επιστημονική γνώσηπου αποτελούν τη βάση της σύγχρονης επιστημονικής εικόνας του κόσμου, και την εμπειρία της εφαρμογής και του μετασχηματισμού της στις συνθήκες επίλυσης προβλημάτων ζωής.

10.3. Εργασίες εξωσχολικού σχεδιασμού.

Διαμόρφωση στους μαθητές δημοτικό σχολείοικανότητα πλοήγησης σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον.
Διαμόρφωση θετικού «εγώ - έννοια».
Διαμόρφωση επικοινωνιακής κουλτούρας, ικανότητα επικοινωνίας και συνεργασίας.
Ανάπτυξη βουλητικής και συναισθηματικής ρύθμισης συμπεριφοράς και δραστηριότητας.
Εκπαίδευση πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων ενός ατόμου.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων αντανακλαστικών ενεργειών.

10.4. Προβλεπόμενα αποτελέσματα.

Η «κοινωνική τάξη» της κοινωνίας του σήμερα και του αύριο για έναν απόφοιτο σχολείου αποτελείται από τα ακόλουθα στοιχεία:

Ετοιμότητα για παραγωγική εργασία (σωματική και κυρίως ψυχική),

Ετοιμότητα για περαιτέρω εκπαίδευση

Διαμόρφωση της φυσικής-επιστημονικής και κοινωνικο-φιλοσοφικής κοσμοθεωρίας,

Διαμόρφωση κοινής πνευματικής και ηθικής κουλτούρας,

Διαμόρφωση αναγκών και δεξιοτήτων δημιουργικής δραστηριότητας,

Διαμόρφωση παιδαγωγικών δεξιοτήτων απαραίτητων τόσο στην οικογενειακή όσο και στην κοινωνική ζωή,

Η διατήρηση της υγείας, δηλ.τη βέλτιστη ανάπτυξη κάθε παιδιού με βάση την παιδαγωγική υποστήριξη της ατομικότητάς του (ηλικία, ικανότητες, ενδιαφέροντα, κλίσεις, ανάπτυξη) σε συνθήκες ειδικά οργανωμένων δραστηριοτήτων.

10.5. Προγραμματισμένα προσωπικά αποτελέσματα.

Αυτοδιάθεση:

Προθυμία και ικανότητα των μαθητών για αυτο-ανάπτυξη.

Η εσωτερική θέση του μαθητή που βασίζεται στη θετική στάση απέναντι στο σχολείο.

Υιοθέτηση της εικόνας ενός «καλού μαθητή»

Ανεξαρτησία και προσωπική ευθύνη για τις πράξεις του υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ;

Οικολογική κουλτούρα: στάση αξίας προς ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ, προθυμία να ακολουθηθούν οι κανόνες της περιβαλλοντικής, μη σπάταλης, σωτήριας συμπεριφοράς.

Πολιτική ταυτότητα με τη μορφή συνειδητοποίησης του «εγώ» ως πολίτη της Ρωσίας, αίσθηση του ανήκειν και υπερηφάνεια για την πατρίδα, τους ανθρώπους και την ιστορία τους.

Επίγνωση της ανθρώπινης ευθύνης για τη γενική ευημερία.

Επίγνωση της εθνικότητάς κάποιου.

Ανθρωπιστική συνείδηση;

Κοινωνική ικανότητα ως ετοιμότητα επίλυσης ηθικών διλημμάτων, σταθερή τήρηση κοινωνικών κανόνων στη συμπεριφορά.

Αρχικές δεξιότητες προσαρμογής σε έναν δυναμικά μεταβαλλόμενο κόσμο.

Εννοια:

Κίνητρα οποιασδήποτε δραστηριότητας (κοινωνικής, εκπαιδευτικής και εξωτερικής).

Αυτοαξιολόγηση με βάση τα κριτήρια για την επιτυχία αυτής της δραστηριότητας.

Μια ολιστική, κοινωνικά προσανατολισμένη άποψη του κόσμου στην ενότητα και την ποικιλομορφία της φύσης, των λαών, των πολιτισμών και των θρησκειών.

Ενσυναίσθηση είναι η κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων και η ενσυναίσθηση μαζί τους.

Ηθικός και ηθικός προσανατολισμός:

- σεβασμός για άλλες απόψεις, ιστορία και πολιτισμό άλλων λαών·

Δεξιότητες συνεργασίας σε διαφορετικές καταστάσεις, την ικανότητα να μην δημιουργείτε συγκρούσεις και να βρίσκετε τρόπους εξόδου από αμφιλεγόμενες καταστάσεις.

Αισθητικές ανάγκες, αξίες και συναισθήματα.

Ηθικά συναισθήματα, πρώτα απ 'όλα, καλοσύνη και συναισθηματική και ηθική ανταπόκριση.

Ανθρωπιστικές και δημοκρατικές αξίες της πολυεθνικής ρωσικής κοινωνίας.

Το περιεχόμενο της δραστηριότητας.

Κατά προσέγγιση ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός εξωσχολικών δραστηριοτήτων για το δημοτικό σχολείο.

Ώρες τάξης-πρακτικές.

Σχολικές υποθέσεις.

αναπτυξιακό κύκλο.

Εκδηλώσεις.

Σεπτέμβριος

1. Ο πολιτισμός της χώρας μου και εγώ.

2. Είμαι μοναδικός άνθρωπος.

3. Τι λένε τα συναισθήματα.

4. Η υγεία μου.

1. Ημέρα γνώσης.

2. Επιλογή κατηγορίας περιουσιακών στοιχείων.

3. Προγραμματισμός εργασιών.

Ξενάγηση με λεωφορείο.
Μήνας "Είμαστε πολίτες του Τομσκ"

1. Πεζοπορία στο δάσος.

2. Ημέρα της παλαιότερης γενιάς.

Οκτώβριος

1. Απαραίτητα και περιττά φάρμακα.

2. Παθητικό κάπνισμα.

3. Γεύσεις και χόμπι.

4. Μαθαίνοντας να κάνετε τη σωστή επιλογή.

1.Τεύχος του τεύχους της εφημερίδας «Ο δάσκαλός μου».

2. Αθλητικές διακοπές.

Κουίζ «Τα πουλιά είναι οι φίλοι μας» (Βιβλιοθήκη Φλαμίνγκο).
Διαγωνισμός «Μάτια γοητείας».

1. Διανοητικό παιχνίδι «Έξυπνος και έξυπνος».

2.Γιορτή συγκομιδής.

Νοέμβριος

1. Μαθαίνω να κάνω νέους φίλους.

2. Μαθαίνω να καταλαβαίνω τους φίλους.

3. Επικίνδυνες και ασφαλείς δραστηριότητες.

1. Δημιουργία εφημερίδας για τις υποθέσεις της τάξης.

2. Επιλογή «Η μητέρα μου».

παιχνίδια λόγου
Αφίσα - μωσαϊκό "Τα χέρια της μαμάς".

1. Επίσκεψη στο Dunno (στην επέτειο του N. Nosov).

2. Σούπερ διαγωνισμός «Έλα, μαμάδες».

Δεκέμβριος

1. Μαθαίνω να παίρνω αποφάσεις σε επικίνδυνες καταστάσεις.

2. Μαθαίνω να βρίσκω ενδιαφέρουσες δραστηριότητες.

3. Η αλήθεια για τον καπνό.

4. Η αλήθεια για το αλκοόλ.

1. Προετοιμασία για την εορτή Ημέρα της Καθαρότητας.

2. DIY παιχνίδια ως δώρο για παιδιά νηπιαγωγείου.

«Τελετουργίες Vvedensky».
Οικολογικός

Εκστρατεία «Κάνε την πόλη έξυπνη και καθαρή».

1. Η γιορτή της αγνότητας "Ημέρα του Moidodyr".

2. Περιβαλλοντικά

στοκ.

Ιανουάριος

1. Πώς να τρώτε.

2.Λειτουργία τροφοδοσίας.

3. Τα πιο χρήσιμα προϊόντα.

1. Μασλένιτσα.

2. Ημέρα της Τατιάνας.

Χριστουγεννιάτικες τελετές.
Κουίζ Epiphany (Βιβλιοθήκη Flamingo)

1. Γιορτές Maslyanichnye.

Φεβρουάριος

1. Η έννοια των πρωτεϊνών.

2. Η έννοια των λιπών.

3. Η έννοια των υδατανθράκων.

4. Η έννοια της ίνας.

1. Μια επιλογή υλικού "Ο μπαμπάς και ο παππούς μου."

Μάχη του Στάλινγκραντ.
Συμμετοχή στο διαγωνισμό πατριωτικών τραγουδιών.

1. Το παιχνίδι «Θέλω να γίνω σαν τον μπαμπά μου».

2. Τουρνουά ιπποτών.

Μάρτιος

1. Από τι φτιάχνεται ο χυλός;

2. «Το μεσημεριανό είναι κακό αν δεν υπάρχει ψωμί».

3. Σνακ. Ώρα να φάμε ψωμάκια.

4. Είναι ώρα για φαγητό.

1. Σχεδιασμός του βιβλίου μαγειρικής «Οικογενειακές Συνταγές».

2. Διαγωνισμός παιδικής δημιουργικότητας.

Χειροτεχνίες για μαμάδες και γιαγιάδες ως δώρο.
Επιχειρηματικό παιχνίδι "Έχουμε ένα μυστικό".

1. «Συγχαρητήρια αγαπημένες μητέρες».

2. Διαγωνισμός για Σταχτοπούτες.

Απρίλιος

1. Τι είναι η δίψα;

2. Τι να φας αν θέλεις να γίνεις πιο δυνατός.

3.Πού θα βρείτε βιταμίνες την άνοιξη.

4. Δεν υπάρχουν σύντροφοι για τη γεύση και το χρώμα.

Διασκεδαστική εβδομάδα:

1. Ημέρα γέλιου.

2. Παίξτε toy day.

3. Boxing Day.

4. Ημέρα εργατικότητας.

5. Ημέρα επιμέλειας.

6. Ημέρα του θεάτρου.

Συνάντηση με λοιμωξιολόγο.
Κατάρτιση κανόνων συμπεριφοράς "Να είσαι πάντα υγιής"

1. Ημέρα γέλιου.

2. «Η άνοιξη είναι το πρωί του χρόνου».

Ενδέχεται

1. Ο χαρακτήρας μου.

2. Μαθαίνω να αξιολογώ τον εαυτό μου.

3. Μαθαίνω να επιμένω μόνος μου.

4. Κουίζ για τη σωστή διατροφή.

1. Αυτοανάλυση περιπτώσεων.

2. Επίσκεψη στο Camp Garden.

3. Σύνοψη για το έτος.

Σύνταξη συλλογής παιδικής δημιουργικότητας σχετικά με χρήσιμα προϊόντα.

1. Ημέρα της Νίκης.

2. Διακοπές «Αντίο, αρχική

σχολείο".

Δημιουργία της υλικοτεχνικής βάσης για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών:

Εξοπλισμός της αίθουσας συνελεύσεων και του γραφείου με εξοπλισμό ήχου και πολυμέσων.
Οργάνωση και εξοπλισμός του μεθοδικού γραφείου.
Εξοπλισμός του αναγνωστηρίου της βιβλιοθήκης.
Εξοπλισμός με εξοπλισμό προβολής βίντεο.
Εξοπλισμός του γυμναστηρίου με εξοπλισμό.
Ο εξοπλισμός του χώρου εργασίας του δασκάλου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την ανάπτυξη και την αναψυχή των παιδιών.
Διεύρυνση ευκαιριών για τη δημιουργική ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, την πραγματοποίηση των ενδιαφερόντων του.
Δημιουργική αυτοπραγμάτωση των παιδιών.
Διαμόρφωση δεξιοτήτων συλλογικής και οργανωτικής δραστηριότητας.
Ψυχολογική άνεση και κοινωνική ασφάλεια κάθε παιδιού.
Διατήρηση της εικόνας του σχολείου ως κοινωνικά ενεργού σχολείου, ανάπτυξη σχολικών παραδόσεων.
Διαμόρφωση ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου.
Ανάπτυξη της μαθητικής αυτοδιοίκησης σε όλα τα επίπεδα.
Συμμετοχή μαθητών υπό ενδοσχολική επίβλεψη και ομάδων κινδύνου σε εξωσχολικές δραστηριότητες του σχολείου;
Ενεργή, μαζική συμμετοχή σε τρέχοντα στοχευμένα προγράμματα και έργα σε διάφορα επίπεδα.
Αξιοποίηση των δυνατοτήτων του ανοιχτού εκπαιδευτικού χώρου.

Ενημερωτική υποστήριξη για την απασχόληση μαθητών στον ελεύθερο χρόνο τους:

Φοιτητές

σχολεία

Διοίκηση σχολείου

Δάσκαλος της τάξης

Γονείς

Ιατρικός

υπάλληλος

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

δασκάλους

DTYU,

βιβλιοθήκες

Άλλα πρόσθετα ιδρύματα

εκπαίδευση

Προγράμματα εξωσχολικών δραστηριοτήτων

Η κύρια ιδέα αυτού του προγράμματος είναι να δημιουργήσει μια άνετη ατμόσφαιρα στην ομάδα των παιδιών που ξυπνά το ενδιαφέρον των μαθητών για την αυτοπραγμάτωση, την εκδήλωση και ανάπτυξη των ικανοτήτων τους, την ατομική και συλλογική δημιουργικότητα, την κατάκτηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων της αυτογνωσίας. , αυτο-ανάπτυξη, αυτομόρφωση, αυτοβελτίωση. Αυτό το πρόγραμμαπου αναπτύχθηκε από τους υπαλλήλους του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος DPO NIRO και πιστοποιήθηκε από το NIES GOU DPO NIRO και το Περιφερειακό Συμβούλιο Εμπειρογνωμόνων του Υπουργείου Παιδείας της Περιφέρειας Nizhny Novgorod. Το πρόγραμμα έχει πνευματικό και ηθικό προσανατολισμό. Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο για 4 χρόνια, για μαθητές των τάξεων 1-4 για 1 ώρα την εβδομάδα.

Το πρόγραμμα εισάγει τη διαδικασία δημιουργίας εφημερίδας. Στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιότητες ομιλίαςοι μαθητές έπρεπε να γράψουν δημιουργικές εργασίες, προβλέπει επίσης την ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με συνομηλίκους και ενήλικες σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, ετοιμότητα για ακρόαση και ακρόαση του συνομιλητή και διεξαγωγή διαλόγου, ετοιμότητα αναγνώρισης της δυνατότητας ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και του δικαιώματος του καθενός να έχουν τη δική τους, εκφράζουν τη γνώμη τους και υποστηρίζουν την άποψή τους και την εκτίμηση των γεγονότων. Το πρόγραμμα έχει κοινωνική εστίαση. Το μάθημα αναπτύχθηκε με βάση τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Εθνικού Προτύπου και προορίζεται για χρήση σε εξωσχολικές δραστηριότητες για μαθητές των τάξεων 1-4 του δημοτικού σχολείου για 1-2 ώρες την εβδομάδα (34-68 ώρες το χρόνο).

Το πρόγραμμα εργασίας της γενικής πολιτιστικής κατεύθυνσης "Μικρή Χώρα" αναπτύχθηκε σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Μικρή Χώρα» (Πρόγραμμα Θεατρικού Στούντιο) αναπτύχθηκε από τον S.V.Rigina, δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Λύκειο Νο 165 στο Ν. Νόβγκοροντ. Αυτό το μάθημα έχει σχεδιαστεί για να εφαρμόσει τη γενική πολιτιστική κατεύθυνση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων για σχολεία γενικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις ομοσπονδιακές απαιτήσεις για την εφαρμογή των Ομοσπονδιακών Κρατικών Εκπαιδευτικών Προτύπων του NOU, πιστοποιήθηκε από το συμβούλιο εμπειρογνωμόνων του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος DPO NIRO ή το περιφερειακό συμβούλιο εμπειρογνωμόνων του Υπουργείου Παιδείας της Περιφέρειας Νίζνι Νόβγκοροντ το 2011 .

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 4 χρόνια σπουδών (τάξεις 1 έως 4) και βασίζεται στην ακόλουθη υπόθεση: θεατρική δραστηριότηταως διαδικασία ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων και κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας ενός νεότερου μαθητή είναι διαδικαστική. Το πιο σημαντικό πράγμα στο παιδικό δημιουργικό θέατρο είναι η διαδικασία των προβών, η διαδικασία της δημιουργικής εμπειρίας και ενσάρκωσης. Η διαδικασία των μαθημάτων θεάτρου βασίζεται στην ανάπτυξη τεχνικών και είναι ένα σύστημα δημιουργικών παιχνιδιών και σκετς με στόχο την ανάπτυξη των ψυχοκινητικών και αισθητικών ικανοτήτων των παιδιών.

Οι εξωσχολικές δραστηριότητες των μαθητών στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης πραγματοποιούνται σύμφωνα με το «Συνολικό Πρόγραμμα πνευματική ανάπτυξηπαιδιά "(Nizyaeva E.V. δάσκαλος την υψηλότερη κατηγορία, Επίτιμος Δάσκαλος Ρωσίας, ομάδα δασκάλων λυκείου. Πρόγραμμα για μαθητές δημοτικού. 2007).

Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης επικεντρώνεται στην επίτευξη του κύριου στόχου της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης - τη διαμόρφωση ενός υπεύθυνου, κριτικά σκεπτόμενου ατόμου ικανού να θέσει στόχους, να επιλέξει και να δράσει σε έναν ταχέως μεταβαλλόμενο κοινωνικο-πολιτιστικό κόσμο.

ΕΝΟΤΗΤΑ - 1 "ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ" ( ερευνητικές δραστηριότητεςμαθητές ως μέσο ανάπτυξης της δημιουργικότητας)

Το εκπαιδευτικό σύστημα του δημοτικού σχολείου είναι χτισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε η έμφαση στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης να δίνεται στην επίλυση ενός συστήματος προβλημάτων, με τη βοήθεια του οποίου είναι δυνατό να διαμορφωθούν σκόπιμα τα βασικά στοιχεία της θεωρητικής σκέψης σε νεότερους μαθητές, τα βασικά της ικανότητας μάθησης και των τρόπων εκπαιδευτικής συνεργασίας στις διάφορες εκφάνσεις της.

Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα - 33 ώρες το χρόνο (τάξη 1) και 34 ώρες (τάξεις 2-4).

5 Η συνάφεια και η παιδαγωγική σκοπιμότητα αυτού του προγράμματος εξωσχολικών δραστηριοτήτων οφείλονται στην κατάσταση της υγείας των μαθητών.
Ο κύριος στόχος αυτού του προγράμματος είναι να διαμορφώσει μια κατανόηση της υγείας μεταξύ των μαθητών νηπίων ως την αρμονία των εσωτερική ειρήνη, τις βιολογικές, κοινωνικές και πνευματικές αρχές του, καθώς και την αρμονία της αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο - φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον- μέσω της απόκτησης πρακτικών δεξιοτήτων τέτοιας αλληλεπίδρασης. Το πιο σημαντικό αποτέλεσμα του προγράμματος μπορεί να θεωρηθεί μια αλλαγή στις απόψεις και τις ιδέες των μαθητών σχετικά με την υγεία τους και τρόπους διατήρησης και αύξησής της, δηλαδή η διαμόρφωση ορισμένων στάσεων αξίας και κοσμοθεωρίας για την υγεία και έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Ηλικία παιδιών: 7-10 ετών. Διάρκεια υλοποίησης προγράμματος: 4 χρόνια.

Θέμα: Μαθηματικά

Μια σειρά προσομοιωτών συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό εκπαιδευτικό πρότυπο(δεύτερη γενιά) για το δημοτικό σχολείο. Ο προσομοιωτής έχει σχεδιαστεί για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της τρίτης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να διαμορφώσει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης μέσα στο 1000. Ένα σύστημα διαφόρων εργασιών θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν πρακτικές μεθόδους πρόσθεσης και αφαίρεσης αριθμών εντός 1000, πολλαπλασιασμού και διαίρεσης. Ο προσομοιωτής στην εργασία τους μπορεί να χρησιμοποιηθεί από δασκάλους, καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης. Για τους γονείς των μαθητών, αυτοί οι προσομοιωτές θα βοηθήσουν στην οργάνωση ανεξάρτητη εργασίαγια την επιτυχή ανάπτυξη του προγράμματος του μαθήματος των μαθηματικών στη Γ ́ τάξη. Αυτός ο προσομοιωτής περιέχει 16 παραδείγματα για το καθορισμένο θέμα.
Όταν εργάζεστε με μια παρουσίαση, η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια είναι ένα κλικ του ποντικιού

Θέμα: Μαθηματικά

Το κοινό-στόχος: για τον βαθμό 3

Ο τελευταίος προσομοιωτής μιας σειράς προσομοιωτών για τον βαθμό 2. Ο πόρος προορίζεται για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της δεύτερης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να αναπτύξει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης εντός 100. Ο προσομοιωτής περιέχει 16 παραδείγματα πολλαπλασιασμού και διαίρεσης στο καθορισμένο θέμα. Ο πόρος προορίζεται για μετωπική εργασία στο μάθημα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητη εργασία των μαθητών της τάξης 2 εξ αποστάσεως εκπαίδευση.. Όταν εμφανίζετε μια παρουσίαση, μεταβείτε στην επόμενη διαφάνεια - κάνοντας κλικ

Θέμα: Μαθηματικά

Μια σειρά προσομοιωτών συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερης γενιάς) για το δημοτικό σχολείο. Ο προσομοιωτής έχει σχεδιαστεί για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της τρίτης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να διαμορφώσει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης μέσα στο 1000. Ένα σύστημα διαφόρων εργασιών θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν πρακτικές μεθόδους πρόσθεσης και αφαίρεσης αριθμών εντός 1000, πολλαπλασιασμού και διαίρεσης. Ο προσομοιωτής στην εργασία τους μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς, καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης. Για τους γονείς των μαθητών, αυτοί οι προσομοιωτές θα βοηθήσουν στην οργάνωση ανεξάρτητης εργασίας για την επιτυχή ανάπτυξη του προγράμματος μαθηματικών μαθημάτων στην Γ' τάξη. Αυτός ο προσομοιωτής περιέχει 16 παραδείγματα για το καθορισμένο θέμα.
Όταν εργάζεστε με μια παρουσίαση, η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια είναι ένα κλικ του ποντικιού

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τον βαθμό 3

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τη 2η τάξη

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τον βαθμό 3

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τη 2η τάξη

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τον βαθμό 3

Συνέχεια μιας σειράς προσομοιωτών για τον βαθμό 2. Ο πόρος προορίζεται για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της δεύτερης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να αναπτύξει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης εντός 100. Ο προσομοιωτής περιέχει 10 παραδείγματα πολλαπλασιασμού για το καθορισμένο θέμα. Ο πόρος προορίζεται για μετωπική εργασία στο μάθημα, ανεξάρτητη εργασία των μαθητών της τάξης 2, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εξ αποστάσεως εκπαίδευση .. Κατά την εμφάνιση μιας παρουσίασης, η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια γίνεται κάνοντας κλικ

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τη 2η τάξη

Αυτή η πηγή που περιέχει ενδεικτικό και εκπαιδευτικό υλικό για το θέμα "Ζώα" μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μάθημα με θέμα τον κόσμο γύρω. Ίσως αποσπασματική χρήση της παρουσίασης στην τάξη με μια τάξη, μια ομάδα μαθητών, ατομικά.

Θέμα: Ο κόσμος

Κοινό-στόχος: για εκπαιδευτικούς

Στην παιδική ηλικία, όλα τα παιδιά άκουγαν παραμύθια, ξεχώριζαν τα αγαπημένα τους, μιμούνταν τους ήρωες και υπήρχε επίσης επίγνωση του καλού και του κακού. Τα παραμύθια είχαν μεγάλη επίδραση στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του κάθε παιδιού. Στην παιδική ηλικία, όλα αφήνουν ένα σημάδι. Κάθε συνάντηση, συνομιλία, βιβλίο, εντύπωση - ό,τι διεγείρει το έργο της συνείδησης, τα συναισθήματα και πάνω απ 'όλα, την πρακτική δραστηριότητα του παιδιού, τη δουλειά του - όλα αυτά σχηματίζουν μια προσωπικότητα. Παραμύθιαμεγαλώνουν ένα παιδί στις παραδόσεις του λαού, το ενημερώνουν για ένα όραμα ζωής που βασίζεται στις πνευματικές και ηθικές πεποιθήσεις των ανθρώπων. Προτείνεται για δασκάλους δημοτικού και νηπιαγωγείου πνευματικό παιχνίδι«Περί παραμυθιών και παραμυθιών».

Σκοπός: Ανάκληση με μαθητές που είχαν μελετήσει στο παρελθόν παραμύθια

Καθήκοντα: - Να αναπτύξει τη φαντασιακή σκέψη στους μαθητές.
- Αυξήστε την ανάγκη για διάβασμα.
- Να καλλιεργήσουν την ευγένεια και την αλληλοβοήθεια στην ομάδα.
- Ενεργοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Θέμα: Λογοτεχνική ανάγνωση

Κοινό-στόχος: για τον βαθμό 1

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τον βαθμό 3

Συνέχεια μιας σειράς προσομοιωτών για τον βαθμό 2. Ο πόρος προορίζεται για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της δεύτερης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να αναπτύξει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης εντός 100. Ο προσομοιωτής περιέχει 16 παραδείγματα πολλαπλασιασμού και διαίρεσης στο καθορισμένο θέμα. Ο πόρος προορίζεται για μετωπική εργασία στο μάθημα, ανεξάρτητη εργασία των μαθητών της τάξης 2, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εξ αποστάσεως εκπαίδευση .. Κατά την εμφάνιση μιας παρουσίασης, η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια γίνεται κάνοντας κλικ

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τη 2η τάξη

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τον βαθμό 3

Συνέχεια μιας σειράς προσομοιωτών για τον βαθμό 2. Ο πόρος προορίζεται για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της δεύτερης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να αναπτύξει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης εντός 100. Ο προσομοιωτής περιέχει 10 παραδείγματα ανά τμήμα για το καθορισμένο θέμα. Ο πόρος προορίζεται για μετωπική εργασία στο μάθημα, ανεξάρτητη εργασία των μαθητών της τάξης 2, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εξ αποστάσεως εκπαίδευση .. Κατά την εμφάνιση μιας παρουσίασης, η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια γίνεται κάνοντας κλικ

Θέμα: Μαθηματικά

Κοινό-στόχος: για τη 2η τάξη

Μια σειρά προσομοιωτών συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερης γενιάς) για το δημοτικό σχολείο. Ο προσομοιωτής έχει σχεδιαστεί για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη σημαντικών μαθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της τρίτης τάξης. Ο κύριος στόχος του είναι να διαμορφώσει τις δεξιότητες της γρήγορης και χωρίς σφάλματα μέτρησης μέσα στο 1000. Ένα σύστημα διαφόρων εργασιών θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν πρακτικές μεθόδους πρόσθεσης και αφαίρεσης αριθμών εντός 1000, πολλαπλασιασμού και διαίρεσης. Ο προσομοιωτής στην εργασία τους μπορεί να χρησιμοποιηθεί από δασκάλους, καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης. Για τους γονείς των μαθητών, αυτοί οι προσομοιωτές θα βοηθήσουν στην οργάνωση ανεξάρτητης εργασίας για την επιτυχή ανάπτυξη του προγράμματος μαθηματικών μαθημάτων στην Γ' τάξη. Αυτός ο προσομοιωτής περιέχει 10 παραδείγματα για το καθορισμένο θέμα.
Όταν εργάζεστε με μια παρουσίαση, η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια είναι ένα κλικ του ποντικιού

Αναζητώντας νέες ιδέες για εξωσχολικές δραστηριότητες, φροντίστε να επισκεφτείτε αυτήν τη θεματική ενότητα στο MAAM. Λογοτεχνία και τέχνη, λαογραφία και καλλιτεχνικό έργο, χορογραφίες και θεατρικές παραστάσεις, αθλητισμός και φροντίδα υγείας - αυτά είναι ενδεικτική λίστατα θέματα για τα οποία παρουσιάζονται εκδηλώσεις σε αυτές τις σελίδες.

Κύκλοι, ενότητες, μαθήματα επιλογής έχουν σχεδιαστεί για να αποκαλύπτουν τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, να ενθαρρύνουν την επιθυμία τους για ανεξάρτητες παραγωγικές δραστηριότητες της επιλογής τους. Τα υλικά που συλλέγονται σε αυτήν την ενότητα θα σας βοηθήσουν να κάνετε αυτήν την εργασία πιο διαφορετική, ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική.

Για να σας βοηθήσουμε - μια θετική εμπειρία στην οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Περιέχεται σε ενότητες:

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 326 .
Όλες οι ενότητες | Εξωσχολικές δραστηριότητες. Εξωσχολικές δραστηριότητεςστο σχολείο

Το πρόγραμμα εργασίας των εξωσχολικών δραστηριοτήτων "Lego-κατασκευή" για τη Β' τάξηΠρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες"Κατασκευή Lego" εγχειρίδιο: "Κατασκευή" συγγραφέας: Εκδοτικός οίκος Volkova S. I. / έτος: Μ: "Εκπαίδευση", 2009 ανά επίπεδο εκπαίδευση: πρωτοβάθμιας γενικής 2ης τάξης ημερομηνία μεταγλώττιση: 18/06/2019 μεταγλωττιστές (ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ) : Rogovskoy A.A. ένας....

Πρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες Γ' τάξη "Προγραμματισμός"Πρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες"Συναρπαστικός προγραμματισμός" εγχειρίδιο: «Πληροφορική. Μαθηματικά. Προγράμματα εξωσχολικές δραστηριότητεςγια πρωτοβάθμια και βασική σχολεία : 3-6 τάξεις" συγγραφέας: Tsvetkova M.S., Bogomolova O.B. εκδοτικό οίκο/ έτος: Μ. : BINOM. Εργαστήριο Γνώσης,...

Εξωσχολικές δραστηριότητες. Εξωσχολικές δραστηριότητες στο σχολείο - Πρόγραμμα εργασίας εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Γεωμετρία πληροφοριών» Β' τάξη

Έκδοση "Πρόγραμμα εργασίας εξωσχολικών δραστηριοτήτων" Γεωμετρία πληροφοριών "..."Το πρόγραμμα εργασίας για τις εξωσχολικές δραστηριότητες «Γεωμετρία της πληροφορίας» σχολικό βιβλίο: «Οπτική γεωμετρία» συγγραφέας: Ιστομίνα Ν.Β. εκδότης / έτος: Smolensk: Association XXI αιώνας, 2013. σε επίπεδο εκπαίδευσης: δημοτικού γενικού βαθμού 2 ημερομηνία σύνταξης: 18/06/2019 μεταγλωττιστές (πλήρες όνομα): ...

Βιβλιοθήκη εικόνων MAAM

Το πρόγραμμα εργασίας των εξωσχολικών δραστηριοτήτων "Ρομποτική" στην Α' τάξηΤο πρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες σχολικό βιβλίο «Ρομποτική»: «Ρομποτική για παιδιά και γονείς» συγγραφέας: Filippov S.A. εκδότης / έτος: Αγία Πετρούπολη: Nauka, 2010 σε επίπεδο εκπαίδευσης: δημοτικό γενικό, βαθμός 1 ημερομηνία σύνταξης: 17/06/2019 μεταγλωττιστές (πλήρες όνομα): Rogovskoy ...

Περίληψη των εξωσχολικών δραστηριοτήτων στις τάξεις 1-4 "Αρκτική - η πρόσοψη της Ρωσίας"Η Αρκτική είναι η πρόσοψη της Ρωσίας Σκοπός του μαθήματος: να αυξηθεί η επίγνωση των μαθητών για τη φύση, την ιστορία της έρευνας και ανάπτυξης, τα καθήκοντα της σύγχρονης ανάπτυξης της Αρκτικής. εκπαίδευση πατριωτισμού και υπερηφάνεια για το μεγαλείο της χώρας τους, το θάρρος και την ανθεκτικότητα του λαού τους. Δημιουργήστε φωτεινά...

Η δουλειά των μαθητών δημοτικού στο Google cloud. Συνάφεια της εργασίας: Αναζήτηση νέων τρόπων αποτελεσματική οργάνωσηεκπαιδευτική διαδικασία. Σκοπός της εργασίας: 1. Διεύρυνση της γνώσης και ανάπτυξη ενδιαφερόντων μεταξύ των μαθητών για τη μικρή Πατρίδα: την ιστορία, τις παραδόσεις, την πολιτιστική ...

Εξωσχολικές δραστηριότητες. Εξωσχολικές δραστηριότητες στο σχολείο - Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος εξωσχολικής δραστηριότητας "Geography of the Bryansk Territory" για την τάξη 6

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος εξωσχολικής δραστηριότητας "Geography of the Bryansk Territory" για την τάξη 6 MBOU "Mglinskaya secondary school No. 2" για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 αναπτύχθηκε σύμφωνα με τους Κανονισμούς για πρόγραμμα εργασίας θέμα, μάθημα στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου (εγκεκριμένο ....

Πρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες "Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα" MAOU - Λύκειο αρ. 13, Krasnoobsk, Novosibirsk District, Novosibirsk Region φυσική αγωγήη πρώτη κατηγορία πρόκρισης Gorskaya N.S. Επεξηγηματικό σημείωμα....