δημιουργική παρουσίαση
δασκάλους
ΚΟΡΖΟΒΑ ΟΚΣΑΝΑ ΒΑΣΙΛΕΒΝΑ
δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του δήμου
Πόλη του Κρασνοντάρ
Μέσης δευτεροβάθμιο σχολείο № 50
Κρασνοντάρ, 2013
Korzhova Oksana Vasilievna
Εκπαίδευση: KSAPC, 2001 - ειδικός στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού
Χώρο εργασίας: MBOU γυμνάσιο αρ. 50, Κρασνοντάρ
Διάρκεια υπηρεσίας - 15 χρόνια
Από αυτά που διδάσκονται τα παιδιά στο σχολείο
το μέλλον τους εξαρτάται από το αν
υγεία "ΚΑΡΤΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ"
ευημερούσα κοινωνία...
ΕΙΜΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΥΓΕΙΑΣ
Στο έργο κάθε δασκάλου υπάρχει μια σημαντική αποστολή - ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΕΙ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΔΑΞΕΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΥΓΙΕΙΣ .
ΟΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΜΟΥ ΑΡΧΕΣ
Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθά τον μαθητή να δείξει τις καλύτερες του ιδιότητες
Ενθαρρύνετε κάθε παιδί να συμμετέχει σε ποικίλες και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες
Ενσταλάξτε την ανάγκη για μια κουλτούρα υγείας και έναν ασφαλή τρόπο ζωής
Δημιουργήστε μια κατάσταση επιτυχίας που σας δίνει την ευκαιρία να πιστέψετε στον εαυτό σας
Πώς όμως μπορεί ένα παιδί να γίνει όχι απλώς δάσκαλος φυσικής αγωγής, αλλά ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΥΓΕΙΑΣ ?
- προσωπικός προσανατολισμός προς υγιεινός τρόπος ζωήςΗ ζωή και οι δραστηριότητες του FC διαμορφώνονται στην παιδική ηλικία
- Μέσα από την παιδική ηλικία διαμορφώνουμε το μέλλον
Παιχνίδι πλοκής-ρόλων
Δημιουργικά μαθήματα -
πολύπλευρα μέσα ενεργοποίησης δραστηριότητας και σύνδεσης συναισθημάτων:
Χρήση
κάρτες - εργασίες
Χρήση μη παραδοσιακού εξοπλισμού
Ανταγωνιστικός
μαθήματα παιχνιδιών
Ηλεκτρονικός
δοκιμή
ΠΟΛΥΜΕΣΑ
Μόνο διεισδύοντας στα ενδιαφέροντα και τις επιθυμίες των παιδιών μπορεί κανείς να τα κρατήσει σε ένα διαρκές πάθος για τη φυσική καλλιέργεια.
Γνωστικά μαθήματα:
- μάθημα - ταξίδι
- ολυμπιακά μαθήματα
- μαθήματα υγείας
Στις εξωσχολικές δραστηριότητες, το παιδί συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο, διαμορφώνει τη δεξιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων.
Το να ενσταλάξει την εμπιστοσύνη σε κάθε παιδί, να βιώνει ενθουσιασμό και απόλαυση από την υπέρβαση των δυσκολιών και να είναι περήφανος για την επιτυχία του είναι καθήκον κάθε δασκάλου και προσωπικά δικό μου.
Κατά τη συνεργασία με τους γονείς, ακολουθώ την αρχή της αλληλεπίδρασης - συνεργαζόμαστε, μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλο
Οι αθλητικές διακοπές είναι συναρπαστικές:
- «Μαμά πατέρα μου...
αθλητική οικογένεια!»
- "Οικογενειακά τουρνουά"
Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και η φυσική κουλτούρα είναι ένα σύνολο για μένα:
Φυσική καλλιέργεια και υγεία
Φυσικός Πολιτισμός
Ιατρικό – υγιεινό
Οικολογικό - εξοικονόμηση υγείας
Τεχνολογία Ασφάλειας Ζωής
Στη μετάβαση στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, οι δραστηριότητες του έργου διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο και μαζί με τα παιδιά εργαζόμαστε προς αυτή την κατεύθυνση:
Ερευνητικές εργασίες για φοιτητές
Κοινωνικό έργο
- "Κάνε το σωστή επιλογή- να μπορείς να πεις "όχι!"
- "Η πολυμορφία του κόσμου των πολεμικών τεχνών"
- Τι γνωρίζουμε για τον τουρισμό;
Συμμετέχω απελευθερωμένους μαθητές σε δραστηριότητες έργου
Παραδοσιακά το σχολείο μας κρατά προωθητικές ενέργειες και εκδηλώσεις στο πλαίσιο του προγράμματος ΑΝΤΙΝΑΡΚΟ
Και επίσης υπάρχει ένας μεθοδικός κουμπαράς ώρες μαθημάτωνπροσανατολισμό προς την εξοικονόμηση υγείας
Το σχολείο μας είναι το κοινωνικό-πολιτιστικό κέντρο της μικροπεριφέρειας -
έχει επίσης αντίκτυπο στα πνευματικά και ηθικά αποκτήματα στη διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού.
Κατά τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος υγιεινής στο σχολείο, το αποτέλεσμα της εργασίας είναι ορατό
Το επίπεδο φυσικής κατάστασης των μαθητών του Γυμνασίου ΜΒΟΥ Νο. 50 το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013.
Υπάρχουν αποτελέσματα και επαγγελματικές δραστηριότητες
Επομένως, το σύστημα εργασίας που χρησιμοποιεί τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι αποτελεσματικό
Ο αθλητισμός γίνεται μέσο εκπαίδευσης όταν αγαπημένο χόμπιΟλοι.
V. Sukhomlinsky
Και όσο κι αν με εκτιμάς.
Οποιαδήποτε ετυμηγορία θα δεχτώ με ευγνωμοσύνη.
Μετά από όλα, το κύριο πράγμα είναι ότι όλοι είναι υγιείς -
Θα παραμείνω πιστός στον σκοπό μου.
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφανειών:
Δημιουργική παρουσίαση "Είμαι δάσκαλος υγείας" από την καθηγήτρια φυσικής καλλιέργειας του MBOU "Tatar-English Gymnasium No. 16" Lotfullina Roza Rafailovna Kazan 2017
Lotfullina Roza Rafailovna Καθηγήτρια φυσικής αγωγής στο "Tatar-English Gymnasium No. 16" Αποφοίτησε από το Κρατικό Ινστιτούτο Φυσικής Πολιτισμού του Βόλγκογκραντ το 1987. Από τότε εργάζομαι στο χώρο της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού. 30 χρόνια διδακτική εμπειρία. Εργάστηκα ως ακαδημαϊκός προπονητής κωπηλασίας, δίδαξα σε κολέγιο, τώρα μου αρέσει να δουλεύω σε σχολή. Χαίρομαι που έκανα τη σωστή επιλογή την κατάλληλη στιγμή. μονοπάτι ζωής- το έργο ενός δασκάλου.
Διδασκαλία πιστοληπτικής ικανότητας - "Κινηθείτε με ευχαρίστηση" πίστη ζωής - "Μεταχειριστείτε τους ανθρώπους όπως θέλετε να σας φέρονται"
Δουλεύοντας με παιδιά, πρέπει να είστε στην κορυφή ενός κύματος, να συμβαδίζετε με την εποχή, να βελτιώνεστε συνεχώς, να μαθαίνετε κάτι νέο και να βελτιώνετε τις δεξιότητές σας.
Γυμναστική, φυσική άσκηση, το περπάτημα πρέπει να μπει σταθερά στην καθημερινότητα όλων όσοι θέλουν να διατηρήσουν την ικανότητα εργασίας, την υγεία, μια πλήρη και χαρούμενη ζωή. Ιπποκράτης Η ζωή απαιτεί κίνηση Αριστοτέλη
Η διατήρηση και η ενδυνάμωση της υγείας είναι τα σημαντικότερα συστατικά του έργου ενός δασκάλου φυσικής αγωγής. Η υγεία των παιδιών επιδεινώνεται. Αυτό έχει γίνει όχι μόνο ιατρικό, αλλά και παιδαγωγικό πρόβλημα.
Στόχος των τεχνολογιών εκπαίδευσης εξοικονόμησης υγείας είναι η δημιουργία συνθηκών για τη φυσική ανάπτυξη, τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών. Μαθήματα φυσικής αγωγής στο σχολείο, εξωσχολικά και αθλήματα - δημόσιες εκδηλώσειςσυμβάλλουν στην επίλυση αυτών των προβλημάτων.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
παρουσίαση "Αίθουσα βιολογίας - δημιουργικό εργαστήριο δασκάλου"
Η τάξη είναι μια εκπαιδευτική μονάδα, η οποία αποτελεί μέσο υλοποίησης του κρατικού εκπαιδευτικού προγράμματος, παρέχοντας βέλτιστες συνθήκες για την ανύψωση του επιπέδου εκπαίδευσης ...
Ομιλία (με παρουσίαση) εκπαιδευτικών του κύκλου ανθρωπιστικών επιστημών και φυσικής-γεωγραφίας στο συμβούλιο διδασκόντων με θέμα την εξοικονόμηση υγείας "ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΥΓΕΙΑ - ΥΓΕΙΑ!"
Ομιλία (με παρουσίαση) εκπαιδευτικών του κύκλου ανθρωπιστικών επιστημών και φυσικής-γεωγραφίας στο συμβούλιο διδασκόντων με θέμα την εξοικονόμηση υγείας «ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΥΓΕΙΑ - ΥΓΕΙΑ!» ...
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Grekalova S.P. «Είμαι ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΥΓΕΙΑΣ» Ας γνωριστούμε! Γειά σου! Το όνομά μου είναι Grekalova Svetlana Petrovna. Είμαι καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών και επίσης κοινωνικός δάσκαλος στο MBOU «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Νο. 9» στην πόλη Inta, η οποία βρίσκεται στη Δημοκρατία της Κόμη. Για μένα, η εργασία σε ένα σχολείο δεν είναι απλώς μια τυπική εκπλήρωση των περιγραφών εργασίας. Το σχολείο είναι ένας ξεχωριστός κόσμος για μένα, μια ολόκληρη ζωή που διδάσκει να διδάσκεις και να μαθαίνεις.. Ας γνωριστούμε! Ως κοινωνικός παιδαγωγός, συχνά, ως δάσκαλος - λιγότερο συχνά, συναντώ γονείς και παιδιά που αντιμετωπίζουν διάφορες δυσκολίες στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της ανατροφής. Η αδυναμία σωστής αξιολόγησης της κατάστασης οδηγεί σε επιδείνωση του ψυχολογικού κλίματος όχι μόνο σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, αλλά και σε οικογένειες. Υπάρχει μια κυκλική, κλειστή αγχωτική κατάσταση. Ας γνωριστούμε! Ενώ δούλευα στο σχολείο, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι η προπαγάνδα για τον υγιεινό τρόπο ζωής δεν λέει πολλά για τη δημιουργία αντίστασης στο στρες μεταξύ των παιδιών και των γονιών τους. Τι μας κάνει νευρικούς, ανήσυχους κατά τη διάρκεια εκπαιδευτική διαδικασία? Τι είναι αυτό που δηλητηριάζει τη ζωή γονέων και παιδιών; Γιατί το ποσοστό των εφήβων και των ενηλίκων που δεν είναι σε θέση να αξιολογήσουν την κατάσταση, να παρέχουν και να δεχθούν βοήθεια, να ακούσουν, να ακούσουν και να μιλήσουν είναι αρκετά υψηλό; Λίγο προβληματισμό σκέφτηκα για αρκετή ώρα, μελετώντας σχολαστικά τη βιβλιογραφία για ένα επίπονο θέμα, συμβουλευόμενος τον ψυχολόγο του σχολείου μας και τους αναπληρωτές διευθυντές UVR, VR. Και κατέληξα στα εξής συμπεράσματα: 1. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε εμείς και τα παιδιά μας προκαλούν πανικό, επιθετικότητα και φόβο μόνο από άγνοια. 2. Πρόταση στο παιδί σας και στον εαυτό σας ότι έχει: σωματικές αποκλίσεις, διάφορες αδυναμίες, που, σε αντίθεση με τις άλλες, το χειροτερεύουν, οδηγούν σε μείωση των προστατευτικών λειτουργιών του σώματος, σε χαμηλή αυτοεκτίμηση, σε έλλειψη κινήτρων. επιθετικότητα, στη θέση του φύλλου. "Τι να κάνω?" - Ήμουν σαστισμένος. Μερικές σκέψεις Λειτουργούν. Πάνω από όλα, πάνω από τον εαυτό σου. Δουλέψτε στα παιδιά σας. Μάθετε να μιλάτε με τους ανθρώπους σωστά, να ακούτε και να ακούτε σωστά. Διδάξτε το ίδιο παιδί. Μάθετε να βοηθάτε τους άλλους και να βοηθάτε τον εαυτό σας. Μάθετε να ζητάτε βοήθεια και δέχεστε βοήθεια. Προσπαθήστε να μην πανικοβληθείτε. Είναι πολύ σημαντικό. Λίγος προβληματισμός Είναι πολύ σημαντικό εδώ γιατί: Η ικανότητα προσαρμογής στην κοινωνία σε διάφορες καταστάσεις, στην πραγματικότητα, εκπαιδεύοντας μας νευρικό σύστημακαι ως εκ τούτου την υγεία μας. Η υγεία μας - με παγκόσμια έννοια. Εάν μπορείτε να διδάξετε ένα παιδί (και, αν χρειάζεται, τους γονείς του) να ανταποκρίνεται σωστά στους χούλιγκαν, να μπορεί να προστατεύει και να υπερασπίζεται τον εαυτό του, να μην μπορεί να χαθεί σε μια νέα, άγνωστη κατάσταση, να μπορεί να ζητήσει και δεχτεί βοήθεια, τότε το ηθικό του θα γίνει αισθητά πιο σταθερό. Και αυτό σημαίνει ότι η υγεία σας θα βελτιωθεί. Λίγος προβληματισμός Είναι σημαντικό να εξηγήσουμε στους γονείς και στα παιδιά την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, δίνοντας επανειλημμένη έμφαση στην κουλτούρα της συμπεριφοράς και των σχέσεων. Μερικές φορές πρέπει να υπενθυμίζεται στους γονείς ότι το μοντέλο συμπεριφοράς τους δανείζεται από το ίδιο τους το παιδί. Είναι σημαντικό να προωθήσουμε έναν υγιεινό τρόπο ζωής στην οικογένεια, χωρίς να ξεχνάμε την κοινωνική συνιστώσα της υγείας. Αντί για συμπέρασμα Κάθε μέρα, παρακολουθώντας τα παιδιά και τους γονείς τους που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις ζωής λόγω της αδυναμίας να ακούσουν, να υπερασπιστούν σωστά την άποψή τους, λόγω της αδυναμίας επικοινωνίας, να εκδηλώσουν θετικά και αρνητικά συναισθήματα, συνειδητοποιήστε πόσο σημαντικά είναι τα μαθήματα υγείας, τα μαθήματα επικοινωνίας, η ψυχολογική εκπαίδευση και απλώς μια καλή καρδιά. Αντί για συμπέρασμα Στη δουλειά μου κατανοώ την εξοικονόμηση υγείας όχι μόνο ως στοιχείο ανάκαμψης με τη γενικά αποδεκτή έννοια (που είναι πολύ σημαντική), αλλά και ως δημιουργία κοινωνικής άνεσης. Επομένως, προσπαθώ να βοηθήσω τους γονείς να προσαρμοστούν σε εκείνες τις καταστάσεις που τους προκαλούν δυσκολίες, να κατανοήσουν τα δικά τους παιδιά. Αντί για συμπέρασμα Με τη σωστή προσέγγιση, ο αριθμός των καταστάσεων σύγκρουσης που προκύπτουν στη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης μειώνεται σημαντικά. Η δημιουργία επαφής με τους γονείς των μαθητών παίζει τεράστιο ρόλο στη ζωή του σχολείου. Εάν οι γονείς στηρίξουν τους δασκάλους του σχολείου, μοιραστούν τις απόψεις τους για τις διαδικασίες ανατροφής και εκπαίδευσης, τότε το επιθυμητό αποτέλεσμα θα επιτευχθεί δύο φορές πιο γρήγορα. ΑΝΤΙ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΟΣ είμαι δάσκαλος υγείας. Ένας δάσκαλος που διδάσκει την επικοινωνία, την ικανότητα εύρεσης αμοιβαία γλώσσαμε άλλους ανθρώπους, την ικανότητα να βγαίνεις από δύσκολες καταστάσεις. Στόχος μου είναι να μάθω στα παιδιά να είναι υγιείς και άξιοι πολίτες της Ρωσίας. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ
δημιουργική παρουσίαση διαγωνιζόμενοι «Είμαι δάσκαλος υγείας»
Gert Elena Yurievna
Δάσκαλος Στα Αγγλικά
Γυμνάσιο ΜΒΟΥ Νο 10
πόλη Slavgorod Επικράτεια Αλτάι
Η υγεία δεν είναι το παν
αλλά όλα χωρίς υγεία δεν είναι τίποτα.
Σωκράτης
Την υγεία, όπως και το ταλέντο, το άτομο λαμβάνει από τη «φύση». Η κατάσταση της υγείας της νεότερης γενιάς είναι ο πιο σημαντικός δείκτης της ευημερίας της κοινωνίας και του κράτους, όχι μόνο αντικατοπτρίζοντας την παρούσα κατάσταση, αλλά και δίνοντας μια πρόβλεψη για το μέλλον.
Επιδείνωση της υγείας των παιδιών σχολική ηλικία στη Ρωσία δεν είναι μόνο ιατρική, αλλά και παιδαγωγικό πρόβλημα.
Η σημασία του προβλήματος της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας της νεότερης γενιάς και ο ρόλος Εκπαιδευτικά ιδρύματαστο ψήφισμά του τονίζει ο Νόμος «Περί Παιδείας».
Τα αγγλικά στο σχολείο είναι ένα σοβαρό και πολύπλοκο μάθημα. Στην τάξη, οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύουν, να μιλούν, να γράφουν, να διαβάζουν, να ακούν και να αναλύουν πληροφορίες πολύ, επομένως, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
Καταρχήν μεγάλη σημασία έχει η οργάνωση του μαθήματος. Ο δάσκαλος πρέπει να χτίσει ένα μάθημα σύμφωνα με τη δυναμική της προσοχής των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τον χρόνο για κάθε εργασία, εναλλάσσοντας τύπους εργασίας.
Οι κύριοι τομείς δραστηριότητάς μου:
Η εξοικονόμηση υγείας υλοποιείται με τη βελτιστοποίηση του περιεχομένου και τη σκόπιμη οργάνωση του μαθήματος των Αγγλικών. Στα μαθήματά μου: Κατασκευάζω την εργασία λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική της προσοχής των μαθητών,
Προσπαθώ να λαμβάνω υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του μαθητή και να εφαρμόζω μια διαφοροποιημένη προσέγγιση σε παιδιά με διαφορετικές ικανότητες,
υποστήριξη γνωστικό ενδιαφέρονκαι κίνητρο για εκμάθηση αγγλικών,
Ακολουθώ την αρχή της σωματικής δραστηριότητας.
Τρόποι χαλάρωσης στο μάθημα
Στα μαθήματα αγγλικών τηρούνται οι απαιτήσεις υγιεινής και λαμβάνεται υπόψη η εναλλαγή και αλλαγή των δραστηριοτήτων σύμφωνα με τις απαιτήσεις των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας. Από τα πρώτα μαθήματα τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν στα αγγλικά. Ταυτόχρονα, πρέπει να μάθουν μεγάλη ποσότητα νέου υλικού. Προσπαθώ να δημιουργήσω ένα ευχάριστο, ευνοϊκό περιβάλλον για σπουδές. Και σε αυτό βοηθάω στη φόρτιση-χαλάρωση.
Ο σκοπός της χαλάρωσης είναι να ανακουφίσει το ψυχικό στρες, να ξεκουράσει τα παιδιά, να προκαλέσει θετικά συναισθήματα, κάτι που οδηγεί σε καλύτερη αφομοίωση του υλικού. Τα είδη χαλάρωσης μπορεί να είναι διαφορετικό είδοςκίνηση, παιχνίδια ρόλου, τραγούδι, χορός, διαγωνιστικά παιχνίδια, παιχνίδια με αντικείμενα, διάλογοι με τους ήρωες των παραμυθιών, παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων, δραματοποίηση μικρών σκηνών.
Επί αρχικό στάδιοδιδάσκοντας αγγλικά, συμπεριλαμβάνω ασκήσεις στο μάθημα χρησιμοποιώντας διάφορα είδη κινήσεων, τραγουδιών, χορών.
Διαφοροποιημένη Προσέγγιση
στα μαθήματά μου πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τα προσωπικά ενδιαφέροντα και τα χαρακτηριστικά του μαθητή και την ευκαιρία να επιλέξει το επίπεδο και το εύρος της εργασίας τους. Επιλέγεται επιπλέον γλωσσικό υλικό λαμβάνοντας υπόψη τα χόμπι του μαθητή.
Αύξηση κινήτρων
Στα μαθήματά μου χρησιμοποιώ μέθοδος παιχνιδιού,ιδιαίτερα ευρέως στα κατώτερα και μεσαία στάδια της εκπαίδευσης. Όσο πιο κοντά στη ζωή είναι η κατάσταση του παιχνιδιού, τόσο πιο εύκολα και γρήγορα τα παιδιά θυμούνται γλωσσικό υλικό.
Για παράδειγμα, όταν εισάγω και ενισχύω νέο λεξιλογικό υλικό, προσφέρω στα παιδιά παιχνίδι με μπάλα. Ο δάσκαλος καλεί μια νέα λέξη στα ρωσικά και ρίχνει τη μπάλα στον μαθητή, ο οποίος πρέπει να επιστρέψει τη μπάλα στον δάσκαλο και να μεταφράσει αυτή τη λέξη. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι για προσοχή "Τι λείπει"(υπάρχουν πολλές εικόνες στον πίνακα σύμφωνα με το λεξιλόγιο που μελετήθηκε, τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, μια εικόνα αφαιρείται, τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και λένε τη λέξη)
Διακριτικό χαρακτηριστικόΠολλές ασκήσεις στο μάθημα των Αγγλικών είναι ενεργητικές χειρονομίες για την ενίσχυση της ακουστικής εικόνας με μια οπτική.
Ταυτόχρονα, οι οπτικές εικόνες αντιληπτές
από την εικόνα, θυμούνται χειρότερα από εκείνες τις λέξεις ή φράσεις που ο δάσκαλος και τα παιδιά
δείχνουν μόνοι τους. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα στο αρχικό στάδιο της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας.
Για να αυξηθεί το κίνητρο, σε όλα τα στάδια εκπαίδευσης, η μέθοδος των έργων είναι κατάλληλη. Αυτή η μέθοδοςείναι αναπόσπαστο μέροςμαθαίνοντας Αγγλικά και σας δίνει κίνητρο για να μάθετε – μέσα έργο έργουείναι πάντα θετικό - και προσωπικό ενδιαφέρον: το έργο αντανακλά το ενδιαφέρον των μαθητών, τον δικό τους κόσμο.
Ως καθηγήτρια αγγλικών, διδάσκω στα παιδιά να φροντίζουν καλά την υγεία τους. Παρά όλα αυτά σωστή στάσηγια την υγεία τους θα βοηθήσει τη νέα γενιά να αναπτύξει τη σωστή προσέγγιση όχι μόνο για τη σωματική, ψυχολογική, αλλά και ηθική και κοινωνική υγεία.
ο στόχος μου παιδαγωγική δραστηριότητα είναι η δημιουργία ενός τέτοιου χώρου που θα διαμόρφωνε στα παιδιά την ανάγκη για κίνηση, θα βοηθούσε την αυτοπραγμάτωση τους, θα τα βελτίωνε ως άνθρωπο, θα εμφυσούσε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.