Έτοιμο το χαρτοφυλάκιο του σχολικού βιβλιοθηκονόμου για πιστοποίηση. Χαρτοφυλάκιο της δασκάλας-βιβλιοθηκονόμου Stepanova Elena Petrovna

Το χαρτοφυλάκιο είναι ένας τρόπος καταγραφής, συσσώρευσης, αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης μεμονωμένων επιτευγμάτων για μια χρονική περίοδο.

Αναφέρεται στις «αυθεντικές», δηλαδή στις αληθινές, πλησιέστερες στις πραγματικές μεθόδους αξιολόγησης. Το κύριο νόημά του είναι να δείξει όλα όσα είναι ικανός ένας ειδικός. Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να αναλύετε ανεξάρτητα τα επιτεύγματά σας για να βγάλετε συμπεράσματα και να προχωρήσετε. Έτσι, το χαρτοφυλάκιο, ως συσσωρευτής επιτευγμάτων, αντανακλά τη δυναμική της επαγγελματικής μας εξέλιξης, χρησιμεύει ως μορφή συζήτησης και αυτοαξιολόγησης των αποτελεσμάτων της εργασίας. Σας επιτρέπει να δημιουργείτε ανεξάρτητα δεσμούς μεταξύ προηγούμενων και νέων γνώσεων, δεξιοτήτων, εξελίξεων.

Στόχος χαρτοφυλακίου:συσσώρευση επιτευγμάτων, παρακολούθηση της ατομικής προόδου, παρουσίαση δραστηριοτήτων και επαγγελματική εξέλιξη σε μια ορισμένη χρονική περίοδο.

Καθήκοντα:

 αναλύστε και συνοψίστε τη δουλειά σας.

 συνδέουν μεμονωμένες πτυχές των δραστηριοτήτων τους·
 αντικατοπτρίζει τη δυναμική της επαγγελματικής εξέλιξης.

 παρουσιάστε την εργασιακή σας εμπειρία πληρέστερα και αποτελεσματικότερα.

Χαρακτηριστικά χαρτοφυλακίου:

 διαγνωστικό - καταγράφει αλλαγές σε μια ορισμένη χρονική περίοδο.

 περιεχόμενο - αποκαλύπτει το εύρος της εργασίας που εκτελείται.

 ανάπτυξη - παρέχει μια συνεχή διαδικασία μάθησης και αυτοεκπαίδευσης.

 παρακίνηση – ενθαρρύνει τα αποτελέσματα της δραστηριότητας.

Η Πρακτική Σημασία ενός Χαρτοφυλακίου:

 πιστοποίηση στο μέλλον.

 Αδειοδότηση, βεβαίωση, διαπίστευση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

 συστηματοποίηση της δραστηριότητας του βιβλιοθηκονόμου.

 παράγοντας που τονώνει την επαγγελματική ανάπτυξη.

Μοντέλα χαρτοφυλακίου

Χαρτοφυλάκιο επιτευγμάτων (για τον εαυτό σας και για τους άλλους)

Αξιολογήστε την πρόοδο σε ερευνητική, επαγγελματική ή δημιουργική δραστηριότητα

Αυτοαξιολόγηση χαρτοφυλακίου (για τον εαυτό μου)

Δείξτε πρόοδο ή οπισθοδρόμηση σε οποιοδήποτε είδος ή μεμονωμένες πτυχές επαγγελματική δραστηριότητα

Αναφορά χαρτοφυλακίου (για άλλους)

Δείξτε επιτυχία και αποδείξτε την ερευνητική πρόοδο,

επαγγελματικές και δημιουργικές δραστηριότητες

Απόδειξη προόδου που παρακολουθείται σε σχέση με συγκεκριμένα αποτελέσματα και υλοποιημένα προϊόντα επαγγελματικές, ερευνητικές και δημιουργικές δραστηριότητες.

ΕΙΔΗ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ

Κατά την ανάπτυξη μιας δομής χαρτοφυλακίου, συνιστάται να εστιάσετε στους τρεις κύριους τύπους του:

Χαρτοφυλάκιο εγγράφων περιλαμβάνει πιστοποιημένα (τεκμηριωμένα) επιτεύγματα του βιβλιοθηκονόμου:

 διπλώματα (ομοσπονδιακό, δημοτικό, περιφερειακό, επίπεδο βιβλιοθήκης).

 πιστοποιητικά.

 αναφορές.

Μπορεί να περιέχει αντίγραφα αυτών των εγγράφων. Απαραιτήτως προηγείται κατάλογος αυτών (όπως συσσωρεύονται επί σειρά ετών).

Χαρτοφυλάκιο έργωνείναι μια συλλογή υλικού που αντικατοπτρίζει τις κύριες κατευθύνσεις και δραστηριότητες, μια περιγραφή των κύριων μορφών δημιουργικής δραστηριότητας. Πραγματοποιείται με την ομαδοποίηση διαφόρων δημιουργικών, σχέδιο, ερευνητικό έργοβιβλιοθηκάριος σε μια ενιαία σειρά εγγράφων. Μπορεί να περιλαμβάνει:

 έργα ανάπτυξης βιβλιοθηκών.

 κείμενα (περιλήψεις) ομιλιών σε σεμινάρια, μεθοδολογικούς συλλόγους (ή ηχητικά τους και εγγραφές βίντεο);

 διαφορετικά σενάρια μαζικές εκδηλώσεις;

 ηλεκτρονικά έγγραφα – διάφορες παρουσιάσεις, οι εξελίξεις για να βοηθήσουν , κριτικές, εκθέσεις?

 Εγγραφές βίντεο, άλμπουμ φωτογραφιών διαφόρων εκδηλώσεων.

 έντυπα έργα.

Το χαρτοφυλάκιο των εργασιών προηγείται από κατάλογο υλικών που παρουσιάζεται σε αυτό. Εφαρμόζονται τα ίδια τα έργα έντυπα ή ηλεκτρονικά μέσα, συμπεριλαμβανομένων βίντεο, φωτογραφιών, δημοσιεύσεων κ.λπ. Δίνει μια ποιοτική αξιολόγηση της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός βιβλιοθηκονόμου σύμφωνα με τις ακόλουθες παραμέτρους: πληρότητα, ποικιλομορφία, πρωτοτυπία, πειστικότητα των υλικών, δυναμική και δημιουργική δραστηριότητα ενός υπαλλήλου κ.λπ.

Αξιολόγηση χαρτοφυλακίου είναι χαρακτηριστικά της στάσης του βιβλιοθηκονόμου προς διάφοροι τύποιδραστηριότητες. ΣΕ παρέχει μια γραπτή ανάλυση της στάσης του βιβλιοθηκονόμου για τις δραστηριότητές του και τα αποτελέσματά της (κείμενα συμπεράσματα, κριτικές, μαρτυρίες, περιλήψεις κ.λπ.). Περιλαμβάνει αξιολογήσεις γεγονότων από συνομηλίκους, διοίκηση, μεθοδολογικές ενώσεις κ.λπ. (Προς την προστίθενται τα παραπάνω είδη εγγράφων συστατικές επιστολές). Είναι επιθυμητό να συμπεριληφθεί σύνθετη αυτοανάλυση της δραστηριότητας και των αποτελεσμάτων της.

Μπορείτε να δημιουργήσετε είτε απλά μοντέλα χαρτοφυλακίου (εφαρμόζοντας έναν από τους ονομαζόμενους τύπους), είτε σύνθετο (συμπεριλαμβανομένων των περιγραφόμενων τύπων ως τμημάτων τους).

Για παράδειγμα:

ΕΝΑ. Χαρτοφυλάκιο απλό: 3 επιλογές, π.χ. είτε ένα καθαρό χαρτοφυλάκιο εγγράφων, είτε ένα χαρτοφυλάκιο εργασίας, είτε ένα χαρτοφυλάκιο μαρτυριών.

Β. Ένα χαρτοφυλάκιο που αποτελείται από δύο ενότητες: μια ενότητα εγγράφων και μια ενότητα εργασίας, ή μια ενότητα εγγράφων και μια ενότητα μαρτυρία, ή μια ενότητα εργασίας και μια ενότητα μαρτυρίας.

Β. Το Portfolio, που αποτελείται από τρεις ενότητες, είναι πολύπλοκο: ένα τμήμα εγγράφων, ένα τμήμα έργων και ένα τμήμα κριτικών.

ΕΙΔΗ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ

Υπάρχουν διάφοροι τύποι χαρτοφυλακίου. Θα εξετάσουμε δύο: προσωπική και θεματική.

Προσωπικό χαρτοφυλάκιομπορεί να ονομαστεί επαγγελματικό πορτρέτο βιβλιοθηκονόμου.

Το πορτρέτο μιλάει για την προσωπικότητα του βιβλιοθηκονόμου. Προτείνεται να πραγματοποιηθεί με τη μορφή βιογραφικού. Έμφαση σε πρέπει να γίνει περίληψη σχετικά με την υπάρχουσα εμπειρία ενός βιβλιοθηκονόμου: στην αυτοεκπαίδευση, στη χρήση σε πρακτική τους του σύγχρονου Τεχνολογίες πληροφορικής, σε δραστηριότητες σχεδιασμού.

Εκτός από τα παραπάνω, μπορείτε να συμπεριλάβετε τους προβληματισμούς σας σε μορφή δοκιμίου στο προσωπικό σας χαρτοφυλάκιο.

Για παράδειγμα, αμέσως μετά το «πορτρέτο» - προβληματισμοί για το θέμα «Το επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου» ή «Η αποστολή της βιβλιοθήκης στο σύγχρονος κόσμος". Και πριν από το πρόγραμμα ανάπτυξης της βιβλιοθήκης ή πριν ανταγωνιστική εργασία- μια εξήγηση του γιατί επιλέξατε αυτή τη συγκεκριμένη κατεύθυνση ή θέμα. Τέτοια δοκίμια καταδεικνύουν τον επαγγελματισμό του βιβλιοθηκονόμου, τη στάση του στην εργασία και την ικανότητα να το αναλύει, βγάλτε συμπεράσματα, δείτε προοπτικές.

Σε ένα προσωπικό χαρτοφυλάκιο, μπορείτε να τοποθετήσετε τα αποτελέσματα επαγγελματικών δοκιμών και ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης Επαγγελματικά προσόντακαι δεξιότητες.
Θεματικό χαρτοφυλάκιοείναι λογικό να το κάνετε εάν ασχολείστε συνεχώς και σκόπιμα σε οποιοδήποτε θέμα.

. Η χρήση ενός θεματικού χαρτοφυλακίου καθιστά δυνατή την ομαδοποίηση των διαθέσιμων υλικών και τη σωστή τοποθέτηση τονισμών προκειμένου να αναλύσετε περαιτέρω την εργασία σας, να την περιγράψετε προοπτικές και να επιδείξουν το επαγγελματικό τους επίπεδο.

Το θεματικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να περιλαμβάνει:

 σχέδιο (δομή, σχήμα) τάξεων ή ανάπτυξης θεμάτων.

 επεξηγηματικό σημείωμα, το οποίο παρέχει σύντομες πληροφορίες για τον συγγραφέα, φόρμα παρουσίαση υλικού κ.λπ.

 αυτοανάλυση της εργασίας που έγινε.

 Πραγματικό υλικό για το θέμα (λίστες παραπομπών, αντίγραφα άρθρων, διαγράμματα κ.λπ.).

 σχόλια από συναδέλφους για τα μαθήματα που παρακολούθησαν.

 Σύνοψη, καθορισμός προοπτικών.

ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ

Οι περισσότεροι βιβλιοθηκονόμοι που εργάζονται για περισσότερα από τρία χρόνια έχουν δεκάδες φακέλους με θεματικές επιλογές, εξελίξεις εκδηλώσεων και εκθέσεων, διάφορα έργα, μελέτες. Υπάρχουν φάκελοι με πιστοποιητικά, διπλώματα, πιστοποιητικά, τετράδια ή φάκελοι με σχόλια για εκδηλώσεις και πολλά άλλα υλικά. Αυτά είναι τα στοιχεία του χαρτοφυλακίου σας - απλά πρέπει να επιλέξετε το κύριο και φέρτε τα πάντα στο σύστημα. Αλλά προτού ξεκινήσετε τη δημιουργία του χαρτοφυλακίου σας, απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Γιατί θέλω να δημιουργήσω ένα χαρτοφυλάκιο;

Ανάλογα με την απάντηση, καθορίστε τον τύπο και τον τύπο του χαρτοφυλακίου επιτευγμάτων σας - απλό ή σύνθετο, προσωπική ή θεματική.

Τι θα συμπεριλάβω στο χαρτοφυλάκιό μου;

Δεύτερον, πώς θα τακτοποιηθούν τα υλικά. Σε άμεση χρονολογία - για να δείξει την πρόοδο και επαγγελματική ανάπτυξηή αντίστροφα - για να δείξετε τα τελευταία αποτελέσματα; Ή θα διαθέσετε υλικά ανά τύπο: στο τμήμα για έγγραφα - διπλώματα, διπλώματα, πιστοποιητικά, πιστοποιητικά, πιστοποιητικά, απόδειξη; στο μέρος για έργα - έργα, προγράμματα, διαγωνιστικά έργα, δημοσιεύσεις, ομιλίες, σενάρια, κριτικές, κριτικές κ.λπ.

Ανάλογα με αυτό, καταρτίζεται κατάλογος υλικών χαρτοφυλακίου, ο οποίος είναι υποχρεωτικός και τοποθετείται στην αρχή τόσο της έντυπης όσο και της ηλεκτρονικής έκδοσης. Αυτή η λίστα μπορεί να γίνει σε με τη μορφή λίστας, αλλά η καλύτερη επιλογή είναι οι πίνακες (βλ. «σχεδιασμός χαρτοφυλακίου»).

Πού θα αποθηκευτεί το χαρτοφυλάκιο και ποιος θα έχει δημόσια πρόσβαση σε αυτό;

Υπάρχουν πολλές επιλογές - στη βιβλιοθήκη, στη διοίκηση, στο μεθοδολογικό γραφείο. Ίσως θα κάνετε δύο επιλογές: μία - πιο ολοκληρωμένη, προηγμένη - για το τμήμα, η άλλη - η πιο σημαντική - για διαχείριση.
Εάν ο χώρος αποθήκευσης υποτίθεται ότι βρίσκεται στη βιβλιοθήκη και παρέχετε πρόσβαση - τα πρωτότυπα μπορούν να συλλεχθούν στο χαρτοφυλάκιο των εγγράφων, εάν το χαρτοφυλάκιο των επιτευγμάτων σας θα αποθηκευτεί αλλού - Καλύτερα να κάνεις αντίγραφα. Σε κάθε περίπτωση, έχοντας σχηματίσει χαρτοφυλάκιο, παρουσιάστε τη δουλειά σας στη διοίκηση.

 Το χαρτοφυλάκιο μπορεί να μορφοποιηθεί ως φάκελος αρχείων με επικεφαλίδες ενοτήτων.

 Τοποθετήστε κάθε έργο, έγγραφο, συλλογή υλικών σε ξεχωριστό αρχείο.

 Συνιστάται η ημερομηνία κάθε στοιχείου του χαρτοφυλακίου, ώστε να μπορεί να εντοπιστεί η δυναμική.

 Στην έντυπη έκδοση της λίστας, απαιτούνται παραπομπές σε έγγραφα ή αντίγραφά τους, αναφέροντας τον αριθμό της αίτησης.

 Στην ηλεκτρονική έκδοση, για ευκολία πλοήγησης, συνιστάται η παροχή υπερσυνδέσμων σε έγγραφα και άλλο υλικό από την παρουσίαση του χαρτοφυλακίου και των λιστών.

Χαρτοφυλάκιο βιβλιοθηκών

Συντάχθηκε από:επικεφαλής βιβλιογράφος της Κεντρικής Βιβλιοθήκης του MAUK "Ishim city centralized library system"

Χαρτοφυλάκιοείναι ένας τρόπος στερέωσης, αποθήκευσης, μια μορφή αξιολόγησης των επαγγελματικών επιτευγμάτων.

Στόχος:επιλογή και διαμόρφωση εγγράφων που καταγράφουν τα επιτεύγματα και συστηματική αυτοανάλυση της αποτελεσματικότητας των επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Καθήκοντα:

Αντικατοπτρίστε τα επιτεύγματα και τη δυναμική της επαγγελματικής εξέλιξης.
Επεκτείνετε το εύρος της εργασίας που εκτελείται.
Συνοψίστε και αναλύστε την εργασία για 5 χρόνια.
Παρέχετε σημαντικά αποτελέσματα των επαγγελματικών δραστηριοτήτων της επιτροπής βεβαίωσης.

Θέα- φάκελος αρχείων με έντυπο υλικό.

Εντολή διευθέτησηςέγγραφα - ανά τμήματα, με το σχεδιασμό τους, τοποθέτηση ενός εγγράφου σε ξεχωριστά αρχεία.

Σχεδιάγραμμαέγγραφα σε ενότητες - αντίστροφη χρονολογική.

Η διαδικασία για τη διαμόρφωση εγγράφων για το χαρτοφυλάκιο

Τίτλος σελίδας: όνομα φορέα, τίτλος, επώνυμο, θέση, έτος δημιουργίας.

Επαγγελματική κάρτα

Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, εκπαίδευση, θέση, εργασιακή εμπειρία
Περιγραφή εργασίας
Αξιολόγηση (χαρακτηριστικό)
Εκπαιδευτικά έγγραφα

Τράπεζα προσωπικών επιτευγμάτων

Έγγραφα για την απόκτηση επαγγελματικής εκπαίδευσης, προχωρημένης κατάρτισης, επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.
Έγγραφα για δημόσια αναγνώρισηυψηλά επαγγελματικά επιτεύγματα. Λήψη βραβείων, διπλωμάτων, ευχαριστητικών επιστολών.
Έγγραφα σχετικά με τα αποτελέσματα συμμετοχής σε συνέδρια, σεμινάρια, διαδικτυακά σεμινάρια, διαγωνισμούς: διπλώματα, πιστοποιητικά, διπλώματα, ευχαριστίες.
Ευχαριστήρια επιστολές, πιστοποιητικά αυτών των οργανισμών, που επιβεβαιώνουν την αλληλεπίδραση με οργανισμούς, τμήματα στον τομέα δραστηριότητας.

Επαγγελματική δραστηριότητα

Αλληλεπίδραση με οργανισμούς, τμήματα, σύμφωνα με το προφίλ δραστηριότητας - σε ομοσπονδιακό, περιφερειακό, δημοτικό επίπεδο, σε επίπεδο ιδρύματος.
Οργάνωση, διοργάνωση, συνέδρια, σεμινάρια, έργα, διαγωνισμοί, διαδικτυακά σεμινάρια, μεγάλες εκδηλώσεις, στρογγυλά τραπέζια, master classes, δράσεις (σε ομοσπονδιακό, περιφερειακό, δημοτικό επίπεδο, σε επίπεδο ιδρυμάτων).
Δημοσιεύσεις σε επαγγελματικά περιοδικά, σε ΜΜΕ ομοσπονδιακής και περιφερειακής σημασίας, διαδικτυακές δημοσιεύσεις.

δημιουργικός φάκελος

Οργάνωση, διεξαγωγή, συμμετοχή σε έρευνα μάρκετινγκ.
Συλλογή από τα καλύτερα υλικά: έργα, προγράμματα συλλόγων, κύκλοι.
Αντανάκλαση ατομικής, ομαδικής και μαζικής εργασίας: σημαντικές δημιουργικές αναφορές, διδακτικά βοηθήματα, γενίκευση της εργασιακής εμπειρίας, ανάπτυξη από τον συγγραφέα εκδηλώσεων, εκθέσεων, πληροφοριακών και βιβλιογραφικών εγχειριδίων (που έχουν ετοιμαστεί με δημιουργική προσέγγιση και χρήση σύγχρονων τεχνολογιών).

Χαρτοφυλάκιο μαρτυριών

Δημοτική Εταιρεία Προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Bichur Γυμνάσιο Νο. 2"

ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟ

Στεπάνοβα Έλενα Πετρόβνα:

δάσκαλος-βιβλιοθηκάριος.

Περιεχόμενο

1. Επαγγελματική κάρτα βιβλιοθηκονόμου.

2.1 Τιμές και βραβεία.

3. Μαζική εργασία. Μέθοδοι και μορφές εργασίας για την προώθηση της ανάγνωσης.

4. Πατριωτική παιδεία.

5. Έργο τοπικής ιστορίας.

6. Εφαρμογές.

Παράρτημα 1.

Παράρτημα 2

Παράρτημα 3 Οικολογικό Φεστιβάλ

Παράρτημα 4. Σενάριο "Subbotnik"

Παράρτημα 5. Σενάριο "Το νερό είναι η πηγή της ζωής"

1. Επαγγελματική κάρτα βιβλιοθηκονόμου.

*Πλήρες όνομα: Στεπάνοβα Έλενα Πετρόβνα

*Τίτλος εργασίας: Δάσκαλος-βιβλιοθηκάριος

*Σχολείο: Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Bichurskaya Λύκειο №2

*Εκπαίδευση: Ανώτατο Κρατικό Ινστιτούτο Πολιτισμού της Ανατολικής Σιβηρίας 1991

*Ημερομηνια γεννησης: 27/05/1963

*Συνολική εργασιακή εμπειρία: 33 ετών

* Διάρκεια υπηρεσίας σε αυτή τη θέση : 22 ετών 17-υπεύθυνος βιβλιοθήκης 5-δάσκαλος-βιβλιοθηκάριος.

Διπλώματα εκπαίδευσης

Ανώτατο Κρατικό Ινστιτούτο Πολιτισμού της Ανατολικής Σιβηρίας 1991

Ειδικότητα: Βιβλιοθηκονομία και βιβλιογραφία μαζικών και επιστημονικών βιβλιοθηκών, προσόν: βιβλιοθηκάριος-βιβλιογράφος.

«Η θέση μου είναι σχολικός βιβλιοθηκάριος,

που σημαίνει ότι στη δουλειά μου χρησιμοποιώ

ιδιότητες ενός ικανού ηγέτη,

καλός διοργανωτής και σχεδιαστής,

ευαίσθητος δάσκαλος και ψυχολόγος

Για επιτυχημένη δουλειά, χρησιμοποιώ

Οι πιο σημαντικές ιδιότητες, φίλος και βοηθός.

Και το πιο σημαντικό, είμαι ερωτευμένος με πάθος με τη δουλειά μου!

Η ατάκα μου:

Αν ξέρω ότι γνωρίζω λίγα, θα καταφέρω να μάθω περισσότερα.

Το μότο της ζωής μου:

Αντιμετωπίστε τους ανθρώπους όπως θα θέλατε να σας φέρονται

Βιβλιοθηκονόμος:

Μάθετε στα παιδιά να αγαπούν τα βιβλία και την ανάγνωση

2. Χάρτης επαγγελματικής ανάπτυξης.

2.1 Τιμές και βραβεία.

«Για ενεργό συμμετοχή στο διαγωνισμό Bibliobraz και παρουσίαση ενδιαφέροντος δημιουργικές εργασίες.

δημοτικός

«Για ενεργό συμμετοχή στις δραστηριότητες του επιστημονικού και κοινωνικού προγράμματος «Βήμα στο Μέλλον»

Δημοτικός

Δίπλωμα του Τμήματος Εκπαίδευσης της Διοίκησης της Περιφέρειας Bichursky

Σε σχέση με την Παγκόσμια Ημέρα Σχολικών Βιβλιοθηκών για ακούραστη εργατικότητα, δημιουργική ενέργεια, αφοσίωση στο Βιβλίο Γνώσης, ενεργή συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Δημοκρατικός

Βεβαίωση συμμετοχής στους ημιτελικούς του δημοκρατικού διαγωνισμού «Σχολική Βιβλιοθήκη-2009.

Δημοτικός

Δίπλωμα του Τμήματος Εκπαίδευσης της Διοίκησης της Περιφέρειας Bichursky

Για καλή προετοιμασία και ενεργή συμμετοχή στον διαγωνισμό "Ray"

Διοίκηση Διπλώματος MBOU "Λυκείου Νο. 2"

Για πολλά χρόνια ευσυνείδητη εργασίακαι σε σχέση με την Ημέρα του Δασκάλου.

Ρωσική

2013

Ευχαριστήρια επιστολή.

Αντιπρόεδρος της Επιτροπής της Κρατικής Δούμας της Ομοσπονδιακής Συνέλευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τη διαχείριση της φύσης και την οικολογία.

Περιφερειακό

2013

BRO του Συνδικάτου Εργαζομένων Δημόσιας Εκπαίδευσης και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για πολλά χρόνια. Ευσυνείδητη εργασία στο σύστημα γενική εκπαίδευση, Κοινωνική εργασίαστο Συνδικάτο και σε σχέση με την επέτειο.

δημοτικός

2013

Δίπλωμα του Τμήματος Εκπαίδευσης της Διοίκησης του MO "Bichursky District"

Για πολλά χρόνια ευσυνείδητης δουλειάς, μεγάλη συμβολή στην ανάπτυξη του σχολείου και σε σχέση με τα 50 χρόνια από τη γέννησή του.

δημοτικός

2014

MBU "κεντρική βιβλιοθήκη και σύστημα τοπικής ιστορίας Bichursk" Για ενεργή συμμετοχή στο έργο προώθησης βιβλίων και ανάγνωσης "Εγώ, εσύ και το βιβλίο"

δημοτικός

2015

Για τη διοργάνωση συμμετοχής και προετοιμασίας μαθητών στο λογοτεχνικό και μουσικό φεστιβάλ για τα 120 χρόνια του S.A. Yesenin.

δημοτικός

2015

Ευχαριστήρια επιστολή

"Bichurskaya CBKS"

Για ενεργό συμμετοχή στο έργο για την προώθηση του βιβλίου και την ανάγνωση "Εγώ, εσύ και το βιβλίο"

δημοκρατικός

2015

Ευγνωμοσύνη "Bichurskaya CBKS"

Για την προετοιμασία και διοργάνωση συμμετοχής στον δημοκρατικό διαγωνισμό για την καλύτερη έκθεση μεταξύ των μαθητών.

Δημοκρατικός

2016

Ευγνωμοσύνη. Για την προετοιμασία του νικητή (2η θέση) του Ρεπουμπλικανού επιστημονικό συνέδριο«Βήμα στο μέλλον»

δημοτικός

2016

Δίπλωμα Α' βαθμού. Για ενεργή συμμετοχή στην εκδήλωση «Εγώ, εσύ και το βιβλίο» στο πλαίσιο του έργου «Τα βιβλία που φέρνουν τη γνώση»

2017

δημοτικός

2017

2001

Buryat Institute of Advanced Training and Retraining of Educational Workers

Network Academy.

2.2 Πληροφορίες για προχωρημένη εκπαίδευση ή επαγγελματική επανεκπαίδευση.

2.3 Έγγραφα συμμετοχής στις εργασίες σχολικών μεθοδολογικών ενώσεων, σεμινάρια, διαδικτυακά σεμινάρια, συνέδρια.

2.4 Ομιλίες σε SMO, RMO, συναντήσεις, σεμινάρια, συνέδρια

2.5 Συμμετοχή στο έργο της κριτικής επιτροπής "Ulzytuevsky Readings"

«Γεσένιν διαβάζοντας»

Με την εισαγωγή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, αναπτύχθηκε ένα πρόγραμμα για εξωσχολικές δραστηριότητες«Βιβλιογραφικές γνώσεις για μαθητές»

2.7 Η αποτελεσματικότητα της συμμετοχής σε αγώνες σε δημοτικό και περιφερειακό επίπεδο

3. Μαζική εργασία.

Μέθοδοι και μορφές εργασίας για την προώθηση της ανάγνωσης.

Είμαι κάτοχος του σύγχρονου εκπαιδευτικές τεχνολογίεςκαι μεθόδους που χρησιμοποιώ αποτελεσματικά στις επαγγελματικές μου δραστηριότητες, που μου επιτρέπουν να οργανώνω ποικίλες δραστηριότητες αναψυχής για τα παιδιά, να δημιουργούν συνθήκες για να εκδηλώσουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. Ένας από τους τομείς της σχολικής βιβλιοθήκης είναι να ενθαρρύνει τους μαθητές να διαβάζουν. Για να εμφυσήσετε στα παιδιά την αγάπη για ένα βιβλίο, πρέπει πρώτα από όλα να διδάξετε την ικανότητα να το ακούν, να κατανοούν το καλλιτεχνικό περιεχόμενο του έργου.Για αυτό χρησιμοποιώ τα περισσότερα διάφορες μορφέςατομική και μαζική εργασία.

=Εκθέσεις αφιερωμένες σε αξέχαστες και σημαντικές ημερομηνίες

=Κριτικές νέων προϊόντων

=Παρουσιάσεις βιβλίων

=Συνομιλίες

=Διαβουλεύσεις στο ράφι

= Εκδρομές στη βιβλιοθήκη

= Αφιέρωση στους αναγνώστες

=Εβδομάδα Παιδικού Βιβλίου

=Μαθήματα Βιβλιοθήκης

=Η Ημέρα του επιστρεφόμενου βιβλίου είναι μια σύνθετη εκδήλωση που στοχεύει στη συνεργασία με τους οφειλέτες

=Εικονικές εκθέσεις βιβλίου

=Biblifresh-βιβλιογραφική ανασκόπηση νέων προϊόντων

=Biblio-globe-εκδήλωση αφιερωμένη στα βιβλία ιστορίας

= Ενημέρωση-φάκελος-εκδήλωση που γίνεται με τη μορφή συλλογής υλικού για κάποιον, για κάτι

=Ημέρα ενημέρωσης

= Ένα καλειδοσκόπιο συστάσεων είναι μια γρήγορη αλλαγή των συστάσεων οποιωνδήποτε βιβλίων, έργων, συγγραφέων.

4. Πατριωτική παιδεία.

5. Έργο τοπικής ιστορίας.

6. Εφαρμογές.

Παράρτημα 1

Οικολογικό subbotnik "Η γη είναι το σπίτι μας"

Συμμετέχοντες: περίπου μαθητές και τους γονείς τους, καθηγητές σχολείων.

Τοποθεσία: σχολική περιοχή.

Πρόοδος εκδήλωσης:

1.Εγκαίνια Σάββατο

Μόλυβδος 1. Καλησπέρα, ενήλικες και παιδιά! Σήμερα, περιβαλλοντικά subbotniks "Πράσινη Ρωσία" πραγματοποιούνται σε όλη τη χώρα. Στόχος τους είναι να ενώσουν όλους όσους ενδιαφέρονται για θέματα περιβαλλοντικής ασφάλειας, που θεωρούν τον εαυτό τους Πατριωτή της Πατρίδας του!

Μαθητής:

Τα Subbotnik δεν εφευρέθηκαν μάταια.

Υποθέτω ότι όλοι θέλουν να ζεσταθούν.

Και πρέπει να βγάλεις τα σκουπίδια.

Και αστειεύομαι με οτιδήποτε.

Ολα - Θυμηθείτε: "Δεν είναι καθαρό εκεί που το καθαρίζουν, αλλά εκεί που δεν σκουπίζουν!"

Παρουσιαστής 1 . Αγαπητοί συμμετέχοντες στο οικολογικό subbotnik!

Σήμερα θα πάμε σε ασυνήθιστες διακοπές.

Μόλυβδος 2. Θέλουμε να περάσουμε αληθινές διακοπές, έτσι μαζί μας

δέντρα και λουλούδια, ζώα και πουλιά χάρηκαν.

Μόλυβδος 1. Σήμερα οι διακοπές μας είναι αφιερωμένες στην Πανρωσική Οικολογική

subbotnik "Πράσινη Ρωσία".

Μόλυβδος 2. Η Γη μας ονομάζεται Πράσινος Πλανήτης.

Ποιος της έδωσε μια πράσινη στολή;

Παρουσιαστής 1 . Δέντρα και βότανα, λουλούδια και θάμνοι.

Είναι παντού γύρω μας. Στα βόρεια και στην καυτή έρημο.

Ψηλά στα βουνά και κοντά στο νερό.

Μόλυβδος 2. Κοίτα νεαρέ μου φίλε

Τι υπάρχει γύρω:

Ο ουρανός είναι γαλάζιος.

Ο ήλιος ανέτειλε χρυσός

Ο άνεμος παίζει με τα φύλλα

Ένα σύννεφο επιπλέει στον ουρανό.

Όλα όσα χρειάζεστε χρόνο με το χρόνο

Η ίδια η φύση μας δίνει.

Παρουσιαστής 1 . Και γι' αυτό όλοι

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς νερό

Χωρίς φυτά και ζώα

Χωρίς δάση, χωράφια και ποτάμια,

Ο άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει!

Μόλυβδος 2. Να είστε προσεκτικοί, και θα ακούσετε το χαρούμενο τραγούδι του ρέματος, το τραγούδι των πουλιών, το χτύπημα των σταγόνων της βροχής, την ανάσα του ανέμου. Το πραγματικό θαύμα είναι η καλοσύνη. Αν κάποιος συνηθίσει να φροντίζει τον πλανήτη του, τότε θαύματα θα τον περιβάλλουν παντού. Το κύριο πράγμα είναι να επιλέξετε τον σωστό δρόμο ...

Παρουσιαστής 1 . Κάθε άτομο πρέπει να προστατεύει το περιβάλλον: μην σκορπάτε σκουπίδια, μην σπάζετε δέντρα, μην καίτε φωτιές σε λάθος μέρος, φροντίστε τα μικρότερα αδέρφια μας. Για παράδειγμα, εσείς και εγώ μπορούμε να κρατάμε την τάξη στην αυλή του σχολείου μας.

Μόλυβδος 2. Αγαπητοί δάσκαλοι, παιδιά, αγαπητοί γονείς, σας προσκαλούμε να ξεκινήσετε το οικολογικό μας subbotnik.

Μόλυβδος 1. R μετρήστε με τη σειρά

Ανέβα στο φορτιστή.

Για να κάνει το σώμα ευέλικτο

Για να μην πονέσει τίποτα αύριο!

ρε αναπνεύστε αέρα, περιστρέψτε τα χέρια,

Επαναλαμβάνουμε τις κινήσεις μετά από εμάς!

Flashmob με τους συμμετέχοντες του subbotnik

Το τελευταίο μέρος των διακοπών:

Μόλυβδος 2. Κοίτα παιδιά, τι υπέροχη εικόνα έχουμε!

Μόλυβδος 1. Ο κόσμος της άγριας ζωής είναι όμορφος και εμείς είμαστε μέρος του. Ας προστατεύσουμε και ας πολλαπλασιαζόμαστε μαζί!

Μόλυβδος 2 . Αγαπητά παιδιά! Ας διατηρήσουμε την καθαριότητα και την άνεση στο σχολείο και τις τάξεις μας, στους δρόμους και στην πόλη μας. Και τότε το αύριο της Γης θα είναι έτσι όπως τη δημιουργούμε σήμερα.

Μόλυβδος 1. R κάνατε πολύ καλή δουλειά και περάσατε υπέροχα.

Μόλυβδος 2. H έτσι ώστε τα χρόνια να τρέχουν ειρηνικά, αιώνα με τον αιώνα να ανθίζουν, κάθε άνθρωπος πρέπει να είναι φίλος για όλη τη φύση!

Μόλυβδος 1. σι Χωρίς τη φύση στον κόσμο, οι άνθρωποι δεν μπορούν να ζήσουν ούτε μια μέρα.

Ας πάμε λοιπόν σε αυτήν

Αντιμετωπίστε σαν φίλους!

Μόλυβδος 2. ΚΑΙ Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι στον πλανήτη μας, Ζώα και πουλιά, ενήλικες, παιδιά! Ας μην μαλώνουμε και θυμώνουμε! Ελάτε να γίνουμε φίλοι, να χορέψουμε, να διασκεδάσουμε!Ακούγεται χαρούμενη μουσική, όλοι χορεύουν.

Παράρτημα 2

Κουίζ "Μικρά μυστικά ενός πράσινου φίλου"

1. Η ερυθρελάτη είναι πολύ ευαίσθητη ακόμη και σε φυγόδικες πυρκαγιές, όταν βρύα, βελόνες και γρασίδι καίγονται στο έδαφος. Γιατί;

2. Τα μπαομπάμπ που αναπτύσσονται στην τροπική ζώνη, στα μέσα του καλοκαιριού, στη ζέστη, ρίχνουν τα φύλλα τους. Γιατί;

3. Συνήθως ένα κομμένο δέντρο, πέφτοντας, σακατεύει τα μικρά που φυτρώνουν κάτω από αυτό. Ένα καλώδιο κατεβαίνει από το ελικόπτερο, τυλίγεται γύρω από ένα δέντρο και δεν αφήνεται να πέσει μετά το κόψιμο. Αυτή η μέθοδος καταγραφής είναι ακριβή. Ονομάστε μια άλλη λύση.

4. Αυτό το μανιτάρι έχει μια πικάντικη μυρωδιά, η οποία είναι ακόμα πιο έντονη μετά τη βροχή. Το μανιτάρι μπορεί να καταναλωθεί ακόμη και στη θέση του σκόρδου. Πώς λέγεται αυτό το μανιτάρι;

5. Αυτό το φίδι «βλέπει» ζέστη: ακόμα και τυφλό, χωρίς ακοή και όσφρηση, βρίσκει ένα ζεστό αντικείμενο. Ονομάστε την.

6. Ποιο είναι το όνομα του ανοιξιάτικου σκούρου μπλε σκαθαριού χωρίς φτερά που συναντάμε πευκοδάση?

7. Ποιο ζώο για επιδεξιότητα και προσποίηση ο Α. Μπραμ αποκάλεσε τον «πίθηκο του βορρά».

8. Πώς λέγεται ο καρπός της σημύδας, της φτελιάς, της τέφρας, του σφενδάμου;

9. Αυτό το ζώο είναι μαύρο και πορτοκαλί, με ουρά, παρόμοιο με σαύρα, αλλά όχι ερπετά. Ζει στο νερό την άνοιξη, αλλά όχι ο βάτραχος. Μέχρι το χειμώνα, αφήνει τη λίμνη στο δάσος και κοιμάται, θαμμένος σε υγρά βρύα. Για ποιον μιλάμε;

10. Κάποτε, στα βουνά της Ανατολικής Σλοβακίας, τα σμέουρα γεννήθηκαν εκπληκτικά σε όλους. Οι οργανισμοί αγορών βασίστηκαν σε δεκάδες υπερβολικά προγραμματισμένους τόνους δασικών λιχουδιών. Ωστόσο, τα σμέουρα συγκομίστηκαν ακόμη λιγότερο από το συνηθισμένο. Και ποιος ήταν ο λόγος;

11. Φυτεύονται νέα δέντρα σε ξέφωτα. Αλλά πριν από αυτό, είναι απαραίτητο να απελευθερώσετε το έδαφος από παλιά ριζώματα και προνύμφες επιβλαβών εντόμων. Ξέρεις πώς το έκαναν στην Αγγλία;

12. Το πρόβλημα του πού να πάρετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο για το νέο έτος είναι σχετικό όχι μόνο στη χώρα μας. Και, δυστυχώς, κάποιοι απλώς το έκοψαν στο δάσος κοντά στον αυτοκινητόδρομο. Οι απώλειες είναι μεγάλες. Τι να κάνω? Να μην φυλάει τις τεράστιες εκτάσεις του δάσους; Ξέρετε πώς λύθηκε αυτό το θέμα στη Γερμανία;

Εφαρμογή 3

Συγκεντρωθήκαμε σε αυτήν την αίθουσα (διαφάνεια αριθμός 1)

Όλοι είναι ευχαριστημένοι με αυτή τη συνάντηση

Όλοι στο οικολογικό φεστιβάλ.

Καλώς ήρθατε στο NABAT.
Το όνομα δεν είναι τυχαίο. (διαφάνεια αριθμός 2 )

μας ανησυχεί θέα στη φύση,

Και τόσο μακρύ και λυπηρό

Η πράσινη καμπάνα χτυπάει. (ήχος κουδουνιού)

Το μότο μας: Θα σώσω τον πλανήτη στις παλάμες μου από τις αντιξοότητες (διαφάνεια αριθμός 3)

Με καθαρή καρδιά θα ζεστάνω και θα βοηθήσω στα προβλήματα

Εξερευνούμε τη Γη κάνοντας πεζοπορία, (διαφάνεια αριθμός 4)

Και να κάνουμε τα απόβλητα να μας φέρνουν εισόδημα.

Ήρθαμε σε αυτό το αμφιθέατρο σήμερα, (διαφάνεια αριθμός 5 )

Να μιλήσουμε ξανά για τα προβλήματα της Γης.

Ας μας ακούσουν όλοι και, φυσικά, ας καταλάβουν

Και γρήγορα θα προχωρήσουν σε χρήσιμα πράγματα.

Ο ήχος ενός κουδουνιού.

Πίσω από τα βουνά, πίσω από τα δάση,διαφάνεια αριθμός 6 )

Για μεγάλα πεδία.

Όχι στον ουρανό, στη γη

Μένουμε στο χωριό μας.

Πράσινο παντού: ποτάμι, λιβάδι (διαφάνεια αριθμός 7)

Και πεδία πράσινου κύκλου,

Σμαράγδια οπουδήποτε,

Υπάρχει μόνο ένα πρόβλημα:

Αυτός που έρχεται στο ποτάμιδιαφάνεια αριθμός 8 )

Αφήνει όλα τα σκουπίδια.

Οι άνθρωποι τα ξεχνάνε

Σχετικά με τη φυσική ομορφιά.

Κάψτε και ξεκουραστείτε

Τα ψάρια θα μαζέψουν στο ποτάμι,

Θα φέρουν κουτάκια-μπουκάλια,

Κάθε λάσπη θα καεί,

Και δεν θα μαζέψουν τον εαυτό τους.

Οι γριές μιλάνε: (δένοντας κασκόλ)

Ακούσατε τον Mitrofanovna; χθες (διαφάνεια αριθμός 9 )
Ράμπησε τον κυπρίνο μας Laverze!
Είσαι Νικητίχνα, ας μην λέμε ψέματα,
Ούτε μουνό δεν υπάρχουν εκεί.
Λοιπόν, τα είδα όλα σε ένα όνειρο;
Ματρυόνα, μου είπες!

Ακόμα σαν την εγγονή σου τη Βόβα

Δεν έχω δει τέτοιο αλιεύμα εδώ και πολύ καιρό.

Απλώς δεν το είδα από μακριά.

Ή μήπως τα ψάρια πήγαν εκεί στο ποτάμι;

Υπάρχει ένα βάθος που τα κοτόπουλα δεν μπορούν να μεθύσουν!

Πού βρίσκονται τα ψάρια σε εκείνο το ποτάμι;

Και ο παππούς Semyon όλη του την κοπριά

Το πήγα εκεί πάλι χθες.
In-in, και η Klanka από τον κήπο,
Έχοντας μαδήσει όλα τα άτυχα αγριόχορτα, τα φόρτωσα όλα σε ένα κάρο και τα πέταξα δίπλα στο ποτάμι.
Εκεί η νεολαία κάθισε το βράδυ, Πάλι με τη μουσική τρελάθηκε, Αφήνοντας κουτάκια και μπουκάλια!

(οι γριές βγάζουν τις μαντίλες τους και ακούγονται βαρετοί)

Chastushki.

Το ποτάμι μας μόλις φαίνεται, (διαφάνεια αριθμός 10 )

Οι ακτές είναι όλες λασπώδεις.

Θύμωσε πολύ

Δεν υπάρχουν ψάρια.

Τι κρίμα για τη φύση!

Μην καταστρέφετε την ομορφιά της!

Άνθρωπος μην κάνεις χωματερή

Στο δρόμο και στο δάσος!

Μετά ρίχνουμε, μετά ρίχνουμε (διαφάνεια αριθμός 11 )

Στο δρόμο, στο γρασίδι

Όλοι πνιγόμαστε στα σκουπίδια

Αν τα σκουπίδια στο κεφάλι!

Προστατέψτε το πράσινο δάσοςδιαφάνεια αριθμός 12 )

Μην προσβάλλετε κανέναν

Μην καταστρέφετε τα δέντρα

Σώστε τα λουλούδια στο δάσος!

Για να μην αρρωστήσουν

Έπινε νερό άφοβα

Είναι απαραίτητο πουθενά να τολμήσετε

Χαλάστε τη γη που ωοτοκεί.

Μην κόβετε, μην καταστρέφετε

Το δάσος πρέπει να προστατευθεί

Δεν καταλαβαίνουμε τίποτα

Ψιλοκόβουμε, καταστρέφουμε, ζεσταίνουμε το φούρνο.

Θα πάμε κατά μήκος της Bichura, (διαφάνεια αριθμός 13 )

Ας καθαρίσουμε τα σκουπίδια μαζί.

Να κελαηδούν τα αηδόνια

Από την αυγή μέχρι την αυγή!

Κόβουμε το δάσος, τακτοποιούμε χωματερές (αριθμός διαφάνειας 14)

Αλλά ποιος θα προστατεύσει τα πάντα;

Άδεια ρυάκια, μόνο μπαστούνια στο δάσος.

Σκεφτείτε, τι είναι επόμενο για εμάς;

Και μετά αποφασίσαμεδιαφάνεια αριθμός 15 )

Αυτή η θλίψη δεν είναι πρόβλημα.

Μαζέψαμε όλα τα παιδιά

Και έκαναν προσγείωση.

Εκεί που αφαιρέθηκαν τα πάντα

Αφήσαμε ταμπέλες:

«Ενήλικες! Είμαστε τα παιδιά σας

Όλα είναι υπεύθυνα για τη φύση.

Δεν θα μείνουμε δίπλα μας

Ας βάλουμε τάξη στη γη μας!».
Αγαπάμε το χωριό μας.

Το αφαιρούμε.

Προσκαλέστε όλους τους φίλους

Και μεγάλοι και παιδιά.

Και η Μπιχούρα μας

Κάθε μέρα γίνεται πιο όμορφο.

Και θα προσελκύσουμε επίσηςδιαφάνεια αριθμός 16 )

Τοπικό τάγμα ενηλίκων.

Και φυτέψτε τα πάντα γύρω

Διαφορετικά δέντρα, Για να μπορούν να είναι φίλοι με δασικές φυτείες.

Όσοι νοιάζονται για τη μοίρα της Γης προσπαθούν να τη βοηθήσουν. Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Βοήθειας ιδρύθηκε στον ΟΗΕ. Οι επιστήμονες της χώρας μας έχουν αναπτύξει τον «Περιβαλλοντικό Κώδικα της Ρωσίας». Ακούγονται φωνές ακόμα πιο ακουστές και απαιτητικές Οι καλύτεροι άνθρωποιπλανήτες για την υπεράσπιση της φύσης.

Αναπτύξαμε επίσης τους ΝΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ. Ακουσέ τουςδιαφάνεια αριθμός 17 )

Στην πίσω πλευρά των καμπάνων ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ:
Νόμος "Earths" (αριθμός διαφάνειας 18) Ας μην μαζεύουμε λουλούδια, φίλε, να ανθίσει το πράσινο λιβάδι!
Νόμος "ΠΟΤΑΜΙΑ, ΔΑΣΑ, ΠΕΔΙΑ" (διαφάνεια αρ. 19)
Δίπλα στο ποτάμι, στο δάσος και στο χωράφι μπορείτε να περάσετε χρόνο,

Μόνο για να μην μας βλάψει η φύση!

Μόνο έτσι στο ξέφωτο, όπου το πράσινο γρασίδι,

Ξαφνικά, μια χωματερή χαρτιού και γυαλιού δεν θα είχε μεγαλώσει.

Για να μην επιπλέουν σκουπίδια στο ποτάμι, αλλά σταυροειδείς κυπρίνος, μπούρμποτ, κυπρίνος,

Για να μην προσβάλει κανείς ποτέ τη φύση μας!
Νόμος της "Τάξης" (αριθμός διαφάνειας 20)
Είναι καιρός να το μάθουν μεγάλοι και παιδιά

Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα για τη φύση;

Είναι να διατηρείται η καθαριότητα παντού,

Και δεν χρειάζεστε σχεδόν τίποτα άλλο.

Σκουπίδια - χωματερές, και το πουλί - φωλιά.

Σκίουροι και λαγοί, δάση και χωράφια,

Μην μολύνεις ποτέ τίποτα

Και η γη θα σε ευχαριστήσει.

"Όχι σκουπίδια - υπάρχει έλλειψη φαντασίας!"
Νόμοι της «Παραγωγής» (αριθμός διαφάνειας 21)
Ας πέσει η δροσιά στο έδαφος, όχι όξινη βροχήκαι επαναφέρει. Αφήστε τα εργοστάσια να μην καπνίζουν πια, Αφήστε τα απόβλητα να δώσουν εισόδημα. Καυσαέρια μηχανής
Αφήστε τα φίλτρα να καθαριστούν αμέσως.
Το τραγούδι "Let's save." (Όλα τα μέλη της ομάδας προπαγάνδας τραγουδούν στο backing track και εμφανίζεται ένα κλιπ) Ζούμε στην ίδια οικογένεια
Τραγουδάμε σε έναν κύκλο

Περπατήστε σε μια γραμμή
Πετάξτε με μία πτήση. Ας σώσουμε
Χαμομήλι στο λιβάδι.
Νούφαρο στο ποτάμι
Και κράνμπερι στο βάλτο. Ω πόσο μάνα φύση
Υπομονή και καλή!
Αλλά έτσι ώστε το ορμητικό της
Καμία μοίρα δεν έτυχε Ας σώσουμε
Στις ράβδους - οξύρρυγχος.
Φάλαινα δολοφόνος στον ουρανό
Στην άγρια φύση της τάιγκα - μια τίγρη. Ο Κολ είναι προορισμένος να αναπνεύσει
Είμαστε ο ίδιος αέρας.
Ας είμαστε όλοι μας
Ας ενωθούμε για πάντα. Ας πάρουμε τις ψυχές μας
Ας σώσουμε μαζί
Τότε είμαστε στη γη
Και ας σωθούμε!

Παράρτημα 4

Σενάριο "Subbotnik"

Σκοπός: Οργάνωση κοινής αναψυχής δασκάλων και μαθητών μέσω subbotnik Εργασίες: Εκπαιδευτικά: Να καλλιεργήσουν την ακρίβεια, τον σεβασμό προς τη φύση, τον κόσμο γύρω. Τήρηση καθαριότητας στο σπίτι, την πόλη, στη φύση Ανάπτυξη: Δημιουργία ενδιαφέροντος για εργασία, επιθυμία για εργασία, επιθυμία για προστασία της φύσης, ανάπτυξη εργασιακών δεξιοτήτων Διόρθωση: διόρθωση εργασιακών δεξιοτήτων, προσοχή, μεγάλη και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήμέσα από κοινωνικά χρήσιμη εργασία.με εργασίες, πολυμέσα, φορητός υπολογιστής, ηχεία, βραβεία, σημαία.Οργάνωση χρόνου : Χάρακας. 1ος μαθητής- Γεια σου, Lesovichok! Γιατί είσαι τόσο λυπημένος σήμερα;

Λέσοβιτσεκ - Γιατί να χαρώ;

Κοιτάξτε γύρω σας και η διάθεσή σας θα χαλάσει αμέσως…

1ος μαθητής - Τι συμβαίνει?

Πάντα υπήρχε τάξη σε αυτό το ξέφωτο, και τώρα υπάρχει τόση βρωμιά και σκουπίδια!

Από πού προήλθαν όλα αυτά;

Που θα τα βάλεις όλα αυτά τα σκουπίδια;

Λέσοβιτσεκ - Οι άνθρωποι ήρθαν στο δάσος για να χαλαρώσουν, να θαυμάσουν τη φύση, να παίξουν με τα παιδιά. Έφαγαν και άφησαν όλα τα σκουπίδια τους στο δάσος.

2ος μαθητής - Μετά τα μαθήματα, αγόρασα για τον εαυτό μου πατατάκια, γλυκά και μια σοκολάτα.

Αχ, τι νόστιμο ήταν! Έφαγα τα πάντα γρήγορα.

Και τι μένει;

Βρώμικος - Τι υπέροχα σκουπίδια! Αυτό είναι το πιο καλύτερο δώρογια Grumpy - Muddy!

Αλλά βλέπω ότι έχετε πολλά δώρα για μένα.

Ζήτω! Είμαι πάλι μαζί σου!

Μου αρέσει όταν οι άνθρωποι μολύνουν τα πάντα γύρω.

Λατρεύω τους τύπους που πετούν σκουπίδια παντού!

Λατρεύω κάθε σκουπίδι

3ος μαθητής - Ο Grumpy-Muddy εμφανίζεται όπου πετάγονται σκουπίδια.

Μπορεί να εμφανιστεί στο δάσος, στις όχθες του ποταμού και στους δρόμους της πόλης.

Λόγω του ότι κάποιοι πετούν σκουπίδια όπου θέλουν, στην πόλη μας υπάρχουν χωματερές σε ανεπιθύμητα σημεία.

Ας συμφωνήσουμε ότι δεν θα πετάξουμε πουθενά σκουπίδια.

Ολα - Θυμηθείτε: "Δεν είναι καθαρό εκεί που το καθαρίζουν, αλλά εκεί που δεν σκουπίζουν!"

Κύριος:

-Καλό απόγευμα! Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στη σχολική γιορτή "Καθαριότητα γύρω μας", που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του subbotnik.

Μαθητής:

Τα Subbotnik δεν εφευρέθηκαν μάταια.

Χρήσιμο για όσους κάνουν καθιστική δουλειά.

Είναι αδύνατο να μετακινηθείτε στο σπίτι -

Ζέστανε όλους, υποθέτω, το κυνήγι.

Πόσο καλό είναι να κουνάς μια τσουγκράνα, σκούπες,

Και πρέπει να βγάλεις τα σκουπίδια.

Και το πιο σημαντικό, καθαρίστε ολόκληρη την περιοχή.

Και αστειεύομαι με οτιδήποτε.

Παρουσιαστής: Το τέλος Απριλίου στη Ρωσία είναι η παραδοσιακή ώρα για τους υπομπότνικ. Όλες οι πόλεις φιλοξενούν αυτές τις εκδηλώσεις που έχουν σχεδιαστεί για να βελτιώσουν την εμφάνιση των δρόμων, των πάρκων, των πλατειών και των κατοικημένων περιοχών μας. Προηγουμένως, αυτή η εκδήλωση ήταν βαρετή και ανοργάνωτη. Και κανείς δεν το θεωρούσε αργία στην πόλη. Αλλά σταδιακά, οι απλοί κάτοικοι αρχίζουν να ενδιαφέρονται για τη φροντίδα της φύσης και την καθαριότητα των δρόμων. Έχουν βαρεθεί να κοιτούν τις απεριποίητες αυλές τους. Οι κάτοικοι καταλαβαίνουν ανεξάρτητα πώς να σώσουν το περιβάλλον από τη ρύπανση και τις αυλές από τα σκουπίδια. Υπάρχουν όλο και περισσότεροι άνθρωποι που τους αρέσει να συμμετέχουν σε subbotniks.

Γιατί λοιπόν να βγάλετε τα σκουπίδια και τι μπορεί να συμβεί αν δεν το κάνετε; Σας προσκαλούμε να παρακολουθήσετε μερικά βίντεο.

(Βιντεοκλίπ για τα σκουπίδια).

Ο λόγος για τον χαιρετισμό των συμμετεχόντων στο subbotnik δίνεται στον διευθυντή του σχολείου Petrovskaya V.V.

Τώρα προτείνω να πάνε όλοι να καθαρίσουν, αλλά για να μάθουμε ποιος έχει τι έδαφος, ζητώ από τους διοικητές των ομάδων να βρουν φακέλους με καθήκοντα.

Μπορείτε να λάβετε το απαραίτητο απόθεμα για εργασία στα κεντρικά γραφεία του subbotnik που βρίσκεται. Μετά από 2 ώρες (όταν τελειώσει η δουλειά) συναντιόμαστε εδώ για να συνοψίσουμε.

Κύριο μέρος. Καθαρισμός εδάφους.

Τελικό μέρος. Λοιπόν, εδώ είμαστε πάλι! Όλοι έκαναν καλή δουλειά! Σας ευχαριστούμε για τη συμμετοχή σας στην εκδήλωσή μας και θέλω να σας δώσω σημαία και έναν φάκελο με μια επιπλέον εργασία για την οποία θα βρείτε παρηγορητικά έπαθλα. (Βράβευση)

Πάλι Ευχαριστώ πολύγια συμμετοχή στο Σάββατο!

Εφαρμογή 5

«Το νερό είναι η πηγή της ζωής»

Ο αέρας είναι καθαρός, φρέσκος,
αναπνεύστε εύκολα και ελεύθερα.
Αλλά…
Μην πλένετε, μην πίνετε χωρίς νερό,
Το φύλλο δεν θα ανθίσει χωρίς νερό.
Δεν μπορείς να ζήσεις χωρίς νερό
πουλιά, θηρίο και άνθρωπος,
και επομένως πάντα
Όλοι χρειάζονται νερό παντού!

Το νερό είναι το πιο σημαντικό συστατικό της ζωής στον πλανήτη μας. Μπορούμε να μείνουμε χωρίς φαγητό για μερικές εβδομάδες, αλλά δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς νερό για λίγες μέρες. Το νερό είναι το πιο άφθονο από τα γήινα στοιχεία. Καλύπτει πάνω από το 70% η επιφάνεια της γης, και ο όγκος του είναι περίπου 1,4 δισεκατομμύρια κυβικά χιλιόμετρα. Ο πλανήτης μας είναι ο πλανήτης των ωκεανών. Τα τρία τέταρτα της επιφάνειάς του καταλαμβάνονται από θάλασσες και ωκεανούς. Εάν αυτή η ποσότητα χυθεί ομοιόμορφα σε ολόκληρο τον πλανήτη, σχηματίζεται ένα στρώμα πάχους σχεδόν τριών χιλιομέτρων. Το μεγαλύτερο μέρος του νερού - περίπου το 97% βρίσκεται στις θάλασσες και τους ωκεανούς, αλλά για πολλούς σκοπούς δεν είναι κατάλληλο λόγω της πολύ υψηλής περιεκτικότητας σε αλάτι. Το γλυκό νερό αποτελεί λιγότερο από το 3% του όγκου της υδρόσφαιρας της γης, από το οποίο περισσότερο από το 2% περιέχεται σε Πολικός πάγοςΑρκτική και Ανταρκτική.

Το νερό είναι μπλε, απαλό και καθαρό. Τι καλύτερο από αυτήν; Το νερό δίνει ζωή σε όλα τα έμβια όντα.

Ενδιαφέροντα γεγονόταγια το νερό:

Το νερό είναι η μόνη ουσία στη γη που εμφανίζεται σε τρεις φυσικές καταστάσεις - στερεή, υγρή και αέρια.

Στη φύση, υπάρχουν περίπου 1330 είδη νερού.

Αν όλοι οι άνθρωποι έτρωγαν και τάιζαν τη βλάστηση των θαλασσών και των ωκεανών, θα υπήρχε αρκετή τροφή για 290 δισεκατομμύρια ανθρώπους.

Το νερό αποτελεί το 80% του σωματικού βάρους ενός παιδιού και το 70% του σωματικού βάρους ενός ενήλικα.

Λόγω των ωκεανών, έως και το 50% του οξυγόνου και το 82% της υγρασίας εισέρχονται στην ατμόσφαιρα.

Πάνω από 26 χιλιάδες km2 είναι συγκεντρωμένα στις λίμνες 3 γλυκό νερό.

Ο πλήρης κύκλος του κύκλου του νερού στην ατμόσφαιρα διαρκεί 10 ημέρες, στους ποταμούς - 20 ημέρες, στις λίμνες και τις δεξαμενές - 7 χρόνια, στον ωκεανό - 3000 χρόνια.

Ξέρεις ότι:

Τα τελευταία 60 χρόνια, η κατανάλωση νερού στον κόσμο έχει αυξηθεί 5 φορές.

114-230 λίτρα νερού χάνονται κατά τη διάρκεια ενός 5λεπτου ντους.

Χρειάζονται 9 λίτρα νερό για να βουρτσίσετε τα δόντια σας, 91 λίτρα για να πλύνετε τα πιάτα.

Ένα άτομο χρησιμοποιεί 230 λίτρα νερό καθημερινά.

Σε περίπτωση βλάβης της βρύσης με την πιο λεπτή ροή νερού, έως και 150 λίτρα καθαρού πόσιμου νερού μπορούν να πάνε στην αποχέτευση την ημέρα.

Γνωρίζατε ότι ένα ντους 10 λεπτών αφήνει τόσο νερό όσο χρειάζονται 200 παιδιά κάθε μέρα;

Πιο βαθιές και πιο ευαίσθητες πληγές
Ο άνθρωπος επιβάλλει στη γη του.
Τα γκριζομάλλα αναστατώνουν τους ωκεανούς.
Σπάει τις κοίτες ζωογόνων ποταμών.

Φύση. Για χιλιάδες χρόνια πολεμήσαμε μαζί του, το κατακτήσαμε, το μεταμορφώσαμε, το καταστρέψαμε αλύπητα. Τραγουδήσαμε ύμνους σε αυτούς που μας στέρησαν τη φύση της Μητέρας Φύσης, που γέννησε την ανθρωπότητα, που η Μητέρα που τρέφει ακόμη υπομονετικά τον παράλογο γιο, δίνει ζωή στις νέες γενιές.

Στην αρπαγή της πάλης με τη φύση, παραβλέψαμε δύο μεγάλες αλήθειες. Το πρώτο είναι ότι η ανθρωπότητα υπάρχει και αναπτύσσεται σε βάρος της φύσης. Είναι ανόητο να κόβεις το κλαδί στο οποίο κάθεσαι. Το δεύτερο είναι ότι δεν υπάρχει καθόλου αντιπαράθεση, αλλά η αλληλοβοήθεια είναι η βάση όλων όσων υπάρχουν στη Γη. Όσο οι άνθρωποι πάλευαν για ένα κομμάτι ψωμί, μπορούσαν να συγχωρηθούν. Όταν προσπαθούν να πνίξουν το Πλοίο, στο οποίο πλέουν όλοι μαζί στον ωκεανό της ανυπαρξίας, δεν υπάρχει συγχώρεση.

Ο λάκκος υγειονομικής ταφής και λυμάτων του κόσμου - ο Ωκεανός - πνίγεται από τη βρωμιά, χάνοντας την ικανότητά του να αυτοκαθαρίζεται. Είναι προς το συμφέρον μας να το διατηρήσουμε καθαρό.

Δεν έχει μείνει κανένας τόπος διαβίωσης
Δεν μένει ζωντανό νερό.
άλατα σιδήρου
Σκοτώνουν το νερό στο ποτάμι.

Έγινε μπούκωμα στο ποτάμι και μούχλα.
Δεν υπάρχει διέξοδος.
Αν το ψάρι μπορούσε να ζήσει για να δει το αύριο,
Θα ζούσε άλλα εκατό χρόνια!

Εμμονή όλος ο θάνατος των ψαριών
Παντού ο θάνατος
Μέχρι το χείλος.
Όποια και αν είναι η τρύπα - τρανταχτό κέρδος.

Ψαράδες, τσουγκράνα σε ρούβλια!...
Εδώ παίρνουν σχεδόν με το χέρι
Μισοπεθαμένος εν μέσω παγετού.
Τα ψάρια είναι ζωντανά - πάνω από τις πηγές.

Το νερό είναι ζωντανό και καλά εκεί.
Οι πίδακες μεγαλώνουν σαν γρασίδι
Ακούστηκαν
Βρέθηκαν...

Σαν μια αδύναμη λέξη αλήθειας
Στα ξέφρενα βουνά του ψέματος.

Οι αρτηρίες του πλανήτη - ποτάμια - δεν πρέπει να διογκώνονται με σκληρωτικούς θρόμβους αίματος. Το νερό - το αίμα της Γης - πρέπει να ρέει μέσα τους σε κρυστάλλινα ρεύματα και να μην σαπίζει σε βρώμικες στήλες. Φλεβικό αίμα τρέχει στην καρδιά, αρτηριακό από αυτήν. Αν θέλετε να αντιστρέψετε τα ρεύματα, δοκιμάστε το πρώτα μόνοι σας!

Μερικοί αριθμοί:

Κάθε χρόνο όλα τα ποτάμια την υδρόγειομεταφέρουν ένα στρώμα εδάφους πάχους άνω των 6 χιλιοστών στους ωκεανούς, δηλαδή 19 δισεκατομμύρια τόνους.

Περίπου 13-14 εκατομμύρια τόνοι προϊόντων πετρελαίου εισέρχονται στον Παγκόσμιο Ωκεανό ετησίως. Το πετρέλαιο εισέρχεται στα υδάτινα σώματα ως αποτέλεσμα διαρροής κατά τη φόρτωση δεξαμενόπλοιων, ατυχημάτων δεξαμενόπλοιων και απόρριψης υπολειμμάτων φορτίου πετρελαίου.

Σε συγκέντρωση προϊόντων πετρελαίου πάνω από 0,5 χιλιοστόγραμμα ανά λίτρο, τα ψάρια πεθαίνουν· σε συγκέντρωση 1,2 χιλιοστόγραμμα ανά λίτρο, το πλαγκτόν και ο βένθος δεν αντέχουν.

Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι κάθε χρόνο σε όλο τον κόσμο εισέρχονται τόσες πολλές επιβλαβείς ουσίες σε υδάτινα σώματα που θα μπορούσαν να γεμίσουν 10.000 εμπορευματικά τρένα. Ακόμη και σκόνη πλυσίματος έχει βρεθεί στα νερά της Αρκτικής.

Χρειάζονται 250 μέτρα για να παραχθεί 1 τόνος βαμβακερού υφάσματος 3 νερό, συνθετικό ύφασμα - 5000, συνθετικό καουτσούκ - 2000, νικέλιο - 4000, χυτοσίδηρος - 200 m 3 νερό, χάλυβας - 150 τόνοι νερού.

Κάθε λίτρο λυμάτων που μπαίνει στη λίμνη καταστρέφει 100 λίτρα καλού νερού.

Σύμφωνα με Παγκόσμιος Οργανισμόςυγειονομική περίθαλψη, τα μισά από τα νοσοκομειακά κρεβάτια στον κόσμο καταλαμβάνονται από άτομα που αρρωσταίνουν από βρώμικα νερά.

Η Ρωσία βρίσκεται σήμερα στο χείλος μιας οικολογικής καταστροφής. Δεν είναι ξένη στις περιβαλλοντικές καταστροφές.

Οι ποταμοί Volga, Don, Ob, Irtysh, Ural, Yenisei, Pechora, Lena, Kama έχουν απαράδεκτο επίπεδο ρύπανσης.

Στη Ρωσία υπάρχουν 520 κυβικά μέτρα λυμάτων ανά άτομο ετησίως, εκ των οποίων τα 370 είναι μολυσμένα νερά, τα οποία περιέχουν περίπου 170 κιλά τοξικών ουσιών.

Επί του παρόντος, διοξίνες έχουν βρεθεί στο πόσιμο νερό ορισμένων πόλεων στη Ρωσία, στα χωράφια στην περιοχή του Μέσου Βόλγα και στη Δυτική Σιβηρία.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, περίπου 20 χιλιάδες άνθρωποι πεθαίνουν κάθε χρόνο λόγω της ρύπανσης των υδάτινων σωμάτων από διοξίνες στη Ρωσική Ομοσπονδία.

Στη Ρωσία, περισσότεροι από 500 εκατομμύρια τόνοι βιομηχανικών λυμάτων πηγαίνουν στο νερό και στο υπόγειο κάθε χρόνο.

Η ποιότητα των ταμιευτήρων της 1ης κατηγορίας (που χρησιμοποιούνται για την παροχή πόσιμου νερού) στη Δημοκρατία του Ταταρστάν παραμένει εξαιρετικά μη ικανοποιητική όσον αφορά τους υγειονομικούς-χημικούς και μικροβιολογικούς δείκτες.

Δυστυχώς, η λεκάνη του ποταμού Βόλγα υποφέρει από έντονη ρύπανση. Καταλαμβάνει το 8% της επικράτειας της Ρωσίας και σε αυτό ζει το 42% του πληθυσμού της χώρας.Τα ποτάμια αυτής της λεκάνης μολύνονται από επιχειρήσεις και πόλεις που βρίσκονται στις όχθες του Βόλγα και των παραποτάμων του. Για τη βελτίωση της κατάστασης στη λεκάνη απορροής του ποταμού, έχει υιοθετηθεί ειδικό κυβερνητικό πρόγραμμα για την αναβίωση του μεγάλου ποταμού.

Ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας στο Βόλγα, δεν μπορείτε να κολυμπήσετε.

Η φύση δεν χρειάζεται την προστασία σας. Χρειαζόμαστε προστασία: καθαρό αέρα για να αναπνέουμε, κρυστάλλινο νερό για να πιούμε, όλη η φύση για να ζήσουμε. Αυτή -η φύση- ήταν πάντα και θα είναι πιο δυνατή από τον άνθρωπο. Γιατί εκείνη τον γέννησε. Είναι μόνο μια στιγμή στη ζωή της. Είναι αιώνια και άπειρη. Ο άντρας είναι λεπτομέρεια για εκείνη. Είναι τα πάντα για αυτόν! Η φύση δεν συγχωρεί τίποτα! Επομένως: μην κάνετε κακό και φροντίστε την!

Άνθρωποι, ξυπνήστε! Η εργασία σας έχει κάνει έξυπνο. Η γη παρείχε τροφή και στέγη. Η επιστήμη έχει οδηγήσει στο μέλλον, αλλά εσείς εξαπατάτε τον εαυτό σας. Κατευθύνεστε στο μέλλον μέσα από ένα ναρκοπέδιο επικίνδυνων εφευρέσεων.

Σκούπισε τα μάτια σου! Και θα δεις τα μάτια των αγαπημένων σου, τα γλυκά πρόσωπα των παιδιών, τους κάλους των πατεράδων, τις φωτεινές λίμνες, τις κορδέλες των ποταμών, την έκταση των χωραφιών και τις εκτάσεις του νερού.

Ακούω! Και μέσα από το βρυχηθμό των κινητήρων και των τρανζίστορ θα ακούσετε το μουρμουρητό των ρυακιών, το θρόισμα των χόρτων, τη μοναδική ηχητική σιωπή της φύσης.

Η τρελή τεχνολογία συνθλίβει τη φύση, τεμαχίζει τη βιόσφαιρα, συνθλίβει την ανθρωπότητα, δηλητηριάζει τη Γη!

Πάνω από το κοντάρι μέσα
Τρύπα του όζοντος.
Τι λέει? -
Ήρθε η ώρα να θυμηθούμε!
Πες καταστροφέας των υδάτων
Όλος ο ζωντανός εχθρός
Γιατί το θησαυροφυλάκιο του ουρανού
Το έκανες τρυπητό;
Λέτε "Πρόοδος!"
Ξέρεις τι είναι τι
Και ο δαίμονας σύρθηκε στην τρύπα
Με δέσμη σκοτώματος.
Γύρισε το πνεύμα σου
Σε ανεγκέφαλο ατμό και χιόνι.
Μέχρι να σβήσει -
Έλα στα συγκαλά σου φίλε.
Μέχρι να εξαφανιστεί
Μην λες αντιο.
Λέτε: «Πρόοδος!».
Και προσθέτεις: "Αγάπη!"

Δηλώνουμε: οι άνθρωποι πρέπει να γνωρίζουν την αλήθεια για την κατάσταση του αιώνιου σπιτιού τους. Τους συμφέρει να το κρατήσουν.

Το ναι μας: ειρήνη και ηρεμία, αγάπη και σεβασμός για τη φύση, εργοστάσια χωρίς καπνό, εργοστάσια χωρίς τοξικά λύματα, αυτοκίνητα χωρίς ασφυκτική εξάτμιση, σιωπή, λογική και επιστήμη, προσοχή και σοφία.

Το δικό μας δεν είναι: κανένας πόλεμος, καμία μάχη με τη φύση, η αναλφάβητη διαχείριση της φύσης, ό,τι απειλεί τη Γη, απειλεί τους ανθρώπους, κάθε άνθρωπο - τον καθένα και ξεχωριστά.

Προσφέρουμε: αποθήκευση και αποθήκευση πόσιμο νερόμέσω της εγκατάστασης μετρητών σε διαμερίσματα και της χρήσης οικιακών τεχνολογιών εξοικονόμησης νερού για πλύσιμο πιάτων και ρούχων.

Ελπίζουμε ότι η παρουσίασή μας θα σας βοηθήσει να ρίξετε μια νέα ματιά στο μπλε ντύσιμο του πλανήτη.

“Νερό, δεν έχεις γεύση, χρώμα, μυρωδιά, δεν περιγράφεσαι, απολαμβάνεσαι χωρίς να ξέρεις τι είσαι! Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι είσαι απαραίτητος για τη ζωή: είσαι η ίδια η ζωή ... Είσαι ο μεγαλύτερος πλούτος στον κόσμο ... Μας γεμίζεις με χαρά που δεν εξηγείται από τα συναισθήματά μας. Μαζί σας μας επιστρέφουν οι δυνάμεις με τις οποίες έχουμε ήδη αποχαιρετιστεί.

(Antoine de Saint-Exupery)

Υπάρχουν ακόμη πολλά δημιουργικά σχέδια και ιδέες μπροστά,

που θέλετε να εφαρμόσετε

Όλα τα μονοπάτια μου οδηγούν στη βιβλιοθήκη

Αφού ο κόσμος του βιβλίου είναι ο κόσμος ενός πραγματικού θαύματος

Χαρτοφυλάκιο Βιβλιοθηκονόμου: Bagrintseva T.G. Δημοτικός Γενικό Εκπαιδευτικό ΊδρυμαΜεσαίο Ολοκληρωμένο σχολείο 2 Τηλέφωνο: () Φαξ 86544) E-mail:Scool Διεύθυνση του κύριου τόπου εργασίας Stavropol Territory Novoaleksandrovsky area st. Grigoropolisskaya st. Schmidt 43 Οι συντεταγμένες μας: Λογισμικό: Microsoft Power Point Επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος: Erokhina A.P.

Η σχολική βιβλιοθήκη παρέχει πληροφορίες και ιδέες χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο να λειτουργήσει με επιτυχία σύγχρονη κοινωνίαπροσανατολισμένη στην πληροφόρηση και τη γνώση. Η σχολική βιβλιοθήκη εξοπλίζει τους μαθητές με δεξιότητες δια βίου μάθησης και αναπτύσσεται δημιουργική φαντασίαβοηθώντας τους να γίνουν ευσυνείδητοι πολίτες. Από το Μανιφέστο της IFLA/UNESCO για τις Σχολικές Βιβλιοθήκες

Γενικές πληροφορίεςγια τον βιβλιοθηκονόμο. Βιβλιοθηκονόμος Bagrintseva Tatyana Grigorievna Ημερομηνία γέννησης: 25 Μαΐου 1973. Ανώτερη εκπαίδευση. ASPU 2005 Δίπλωμα ειδικότητας: «Παιδαγωγική και μεθοδολογία πρωτοβάθμια εκπαίδευση» Με πρόσθετη ειδικότητα «Κοινωνική Παιδαγωγική» Πραγματοποίηση μαθημάτων: Ημερομηνία: 2008 «Οι τεχνολογίες της πληροφορίας στις δραστηριότητες ενός βιβλιοθηκονόμου» Βραβεία: δίπλωμα του Κυβερνήτη της Επικράτειας Σταυρούπολης ενδιαφέροντα βιβλία. Δεν με προσβάλλει που υπάρχει πολύς θόρυβος, δεν με προσβάλλει που υπάρχει πολλή φασαρία, Και δεν πειράζει που με ενοχλεί η κούραση, ξέρω τι είναι ευτυχία; Ευτυχία τώρα δεν μπορώ να φανταστώ Χωρίς τους αναγνώστες μου να στροβιλίζονται!

«...Βάλτε σε ένα άτομο γεύση για διάβασμα και δώστε του την ευκαιρία να διαβάσει, και αναπόφευκτα θα τον κάνετε ευτυχισμένο…» John Herschel -Βασικές αρχές πληροφοριακής παιδείας -Εκπαίδευση και εκπαίδευση στο πνεύμα της ανεκτικότητας - Σχολείο ανάγνωσης Πρόγραμμα; - Πρόγραμμα "Επιλέγω την υγεία"

Σχεδιασμός εργασίας - Σχέδιο εργασίας με τάξεις χαμηλής ανάγνωσης - Σχέδιο εργασίας της βιβλιοθήκης με παιδιά σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση - Σχέδιο εργασίας για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων ασφάλειας μεταξύ των μαθητών - Σχέδιο εργασίας για την αυτοεκπαίδευση ενός βιβλιοθηκονόμου ως ένας δάσκαλος - Σχέδιο παραδοσιακών πολιτιστικών εκδηλώσεων και σημαντικές ημερομηνίες- -Ημερολόγιο σημαντικών ημερομηνιών για το ακαδημαϊκό έτος Ο προγραμματισμός είναι μια τεχνολογία για την επίλυση ενός προβλήματος που έχει προκύψει μέσω της κατάρτισης ενός σχεδίου δράσης με στόχο την ανάπτυξη. Ο προγραμματισμός παρέχει μια λύση σε τρεις πολύπλοκες εργασίες: 1. Καθιέρωση των πραγματικών δυνατοτήτων της βιβλιοθήκης για την απάντηση στην ερώτηση Πού βρισκόμαστε τώρα;. Εδώ είναι τα δυνατά σημεία και αδύναμες πλευρέςβιβλιοθήκες, την υποστήριξη πόρων της, την παρουσία ενός χαρτοφυλακίου νέων εξελίξεων. 2. Θέτοντας ρεαλιστικούς στόχους απαντώντας στην ερώτηση Πού θέλουμε να πάμε;. Εσωτερική και εξωτερικοί παράγοντεςπου επηρεάζουν τις δραστηριότητες της βιβλιοθήκης, καθορίζονται οι στόχοι και οι περιορισμοί στην εφαρμογή τους. 3. Καθορισμός τρόπων για την επίτευξη του στόχου ή απάντηση στην ερώτηση Πώς θα το κάνουμε αυτό;. ΣΕ σε γενικούς όρουςκαι τα κύρια καθήκοντα, οι πόροι ορίζονται συγκεκριμένα, το κόστος εκτιμάται. σχεδιάζεται τι πρέπει να κάνει ο βιβλιοθηκάριος για να πετύχει τους στόχους που έχουν τεθεί»1. Σχέδιο σχολικής βιβλιοθήκης.
ακαδημαϊκό έτος. Health-saving Local lore Πληροφοριακά ΠατριωτικάΟικολογικά Πνευματικά και ηθικά 1.Διαγωνισμός «My native Suburbs». 2. Κριτική εκθέσεων βιβλίου. 3. «Ζωή χωρίς ναρκωτικά». 4. Συνέδριο «AIDS - Απειλή για την Ανθρωπότητα 5 Βοήθεια στη διοργάνωση «VІ Ολυμπιακοί αγώνες», «Ημέρα Υγείας» και άλλα αθλήματα. εκδηλώσεις 1. Επισκόπηση εκθέσεων. 2. «The Tale of κίνηση στον δρόμο". 3. «Ένα παραμύθι με γνωστικό φορτίο» Κόλπα ύπουλων νεράιδων «1. Εκθέσεις για Ορθόδοξες γιορτές. 2. «Χριστούγεννα». 3. «Πάσχα» 1. Διοργάνωση εκθέσεων. 2. Αγωνιστικό πρόγραμμα(τάξεις 1-4) "Επίσκεψη στη φύση." 3. Οργάνωση κουίζ αλληλογραφίας "Διαγράψτε τυχαίες λειτουργίες και θα δείτε ότι ο κόσμος είναι όμορφος!" 4. «The Complaint Book of Nature» 1. Ανασκόπηση των εκδόσεων περιόδου και των νέων αφίξεων. 2. Πνευματικός διαγωνισμός (5-7 τάξεις) «Κύριλλο και Κυριλλικό 3. Εβδομάδα παιδιών. βιβλία. 4Βιβλιογραφικό κουίζ «Καράβι της Σκέψης». 4. Γνωριμία με τη βιβλιοθήκη των μαθητών αποτ. Βιβλιοθήκη Νηπιαγωγείου. μαθήματα. 2. Διοργάνωση εκθέσεων για banners. Νάι, εκεί. 3. Ημέρα της Νίκης. 1.Πράζντνικ για την 66η επέτειο της ήττας των Γερμανών εισβολέων κοντά στη Μόσχα.

1. Το χαρτοφυλάκιο ως τεχνολογία αξιολόγησης του επαγγελματισμού ενός πολιτιστικού εργάτη

Η λέξη "portfolio" στα ιταλικά σημαίνει "portfolio". Στα αγγλικά, το "portfolio" είναι ένας φάκελος για σημαντικές υποθέσεις ή έγγραφα. Με την έννοια που μας ενδιαφέρει, ο όρος «portfolio» εμφανίστηκε τη δεκαετία του 1970. ανάμεσα σε καλλιτέχνες, αρχιτέκτονες, σχεδιαστές, καθώς και στον τομέα του μόντελινγκ και της διαφήμισης. Σήμαινε μια συλλογή φωτογραφικού υλικού, μια περίληψη και μια λίστα καλύτερα αποτελέσματασυγγραφέας. Ο σκοπός ενός τέτοιου χαρτοφυλακίου ήταν μια διαφημιστική επίδειξη των επιτευγμάτων του ιδιοκτήτη του, η οποία κατέστησε δυνατή την κρίση των δυνατοτήτων και του επιπέδου δεξιοτήτων του. Ήταν αυτός ο ορθολογικός κόκκος που ώθησε την προσοχή στις δυνατότητες του χαρτοφυλακίου ως βάση για την ανάπτυξη μιας θεμελιωδώς νέας προσέγγισης για την αξιολόγηση των επαγγελματικών δραστηριοτήτων ενός ειδικού σε ένα πολιτιστικό ίδρυμα.

Σύμφωνα με σύγχρονα λεξικάένα χαρτοφυλάκιο είναι ένας τρόπος συσσώρευσης, καθορισμού, αξιολόγησης των ατομικών επιτευγμάτων ενός ατόμου για μια ορισμένη χρονική περίοδο. Το κύριο σημείο ενός χαρτοφυλακίου είναι να δείξεις όλα όσα είσαι ικανός.

Το χαρτοφυλάκιο ενός πολιτιστικού εργάτη μπορεί να θεωρηθεί ως:

μια συλλογή δειγμάτων έργων και εγγράφων που απεικονίζουν τις δυνατότητες και τα επιτεύγματα του ιδιοκτήτη του·
μια μορφή στοχευμένης συστηματικής και συνεχούς αυτοαξιολόγησης και διόρθωσης των αποτελεσμάτων της εργασίας·
μέθοδος αυτο-παρουσίασης και εξέλιξης σταδιοδρομίας·
τεχνολογία για την παρακολούθηση και την αξιολόγηση της ατομικής προόδου·
μέσα παρακίνησης και τόνωσης της δημιουργικής δραστηριότητας και της αυτοεκπαίδευσης.

Βασικές Λειτουργίες Χαρτοφυλακίου:

αναλυτική - αναλύει και συνοψίζει το έργο ενός ειδικού.
αθροιστικά - αντικατοπτρίζει τα επιτεύγματα ενός πολιτιστικού εργάτη (επιστολές, διπλώματα, πιστοποιητικά κ.λπ.) και αποκαλύπτει το φάσμα της δημιουργικής εργασίας που εκτελείται (έργα, έρευνα, σενάρια εκδηλώσεων, βιβλιογραφικά προϊόντα κ.λπ.).
μοντέλο - αντικατοπτρίζει τη δυναμική της επαγγελματικής ανάπτυξης, δείχνει το στυλ εργασίας, βοηθά στον προγραμματισμό δραστηριοτήτων.
Η ανάπτυξη _ παρέχει μια συνεχή διαδικασία αυτοεκπαίδευσης.
κίνητρο - ενθαρρύνει τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων.
σύσταση - αντιπροσωπεύει ένα άτομο όταν αλλάζει δουλειά.

Έντυπα χαρτοφυλακίου

Το χαρτοφυλάκιο μπορεί να υποβληθεί τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική έκδοση. Εάν το ισοδύναμο χαρτιού του χαρτοφυλακίου παρουσιάζεται με τη μορφή φακέλου με έγγραφα, τότε το ηλεκτρονικό ισοδύναμο παρουσιάζεται με τη μορφή αρχείων σε μαγνητικά μέσα. Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να δημιουργηθεί με τη μορφή ηλεκτρονικής παρουσίασης ή προσωπικής ιστοσελίδας (online portfolio). Το πρώτο εφαρμόζει την αρχή της ορατότητας σε μεγαλύτερο βαθμό, το δεύτερο έχει μεγαλύτερο ενημερωτικό περιεχόμενο.

Ιδιαιτερότητα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο:

είναι πιο κινητό και ευέλικτο (μπορείτε γρήγορα να κάνετε αλλαγές στη δομή και το περιεχόμενο των υλικών).
σας επιτρέπει να χρησιμοποιήσετε πολλές δυνατότητες για τη διακόσμησή του (πακέτα γραφικών, προγράμματα του Microsoft Office).
παρέχει μια ευρεία επιλογή μέσων εγγραφής έργων στον υπολογιστή.
Ως μέρος του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου, μπορεί να αναρτηθεί υλικό από το Διαδίκτυο που αντιπροσωπεύει εναλλακτικές απόψεις.

Ένα ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να τοποθετηθεί στο Διαδίκτυο και να γίνει μέσο δικτύωσης μεταξύ πολιτιστικών εργαζομένων (για να παρουσιάσει την υπάρχουσα εμπειρία σε μεγαλύτερο αριθμό ειδικών, συναδέλφων επαγγελματιών, ενδιαφερόμενων).

Τεχνολογία χαρτοφυλακίου

Η δημιουργία ενός χαρτοφυλακίου είναι μια πολύ δημιουργική διαδικασία. Επί του παρόντος δεν υπάρχει κοινά πρότυπακαι οι απαιτήσεις για την οργάνωση και το σχεδιασμό ενός χαρτοφυλακίου ενός πολιτιστικού εργάτη, επομένως, οι προσεγγίσεις για την κατασκευή του μπορούν να ποικίλλουν, ανάλογα με τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου που επιλέγει ο ίδιος τον τύπο και τη δομή του, αποφασίζει ποια έγγραφα και έργα, με ποια σειρά να συμπεριληφθεί σε αυτό. Είναι σημαντικό ένας ειδικός να αναλύει τη δουλειά του, τις δικές του επιτυχίες, να γενικεύει και να συστηματοποιεί τα επιτεύγματα της βιβλιοθήκης, να αξιολογεί αντικειμενικά τις δυνατότητές του και να βλέπει τρόπους για να ξεπεράσει τις δυσκολίες και να επιτύχει καλύτερα αποτελέσματα.

Η δημιουργία ενός χαρτοφυλακίου περιλαμβάνει την οργάνωση σταδιακών δραστηριοτήτων:

προσδιορισμός του σκοπού και του κινήτρου της δημιουργίας.
ανάπτυξη δομής?
συλλογή υλικών?
σχηματισμός όγκου?
ντεκόρ;
παρουσίαση;
αξιολόγηση των υλικών.

Μοντέλα χαρτοφυλακίου

Ανάλογα με το σκοπό χρήσης, υπάρχουν διάφορα μοντέλα χαρτοφυλακίου.

Χαρτοφυλάκιο παρουσίασης- συλλογή τα καλύτερα έργαειδικός. Χρησιμοποιείται κατά την είσοδο σε νέα εργασία (ειδικά σε περιπτώσεις όπου μισθόςδιορίζονται βάσει των αποτελεσμάτων της συνέντευξης) ή να συμμετέχουν σε επαγγελματικό διαγωνισμό. Στο σχ. Το 1 δείχνει μία από τις επιλογές για τη δομή του χαρτοφυλακίου παρουσίασης.

όνομα φακέλου (για παράδειγμα, "Δημιουργικό αρχείο του βιβλιοθηκονόμου")
ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. συγγραφέας;
τίτλος εργασίας;
όνομα του τόπου εργασίας·
διεύθυνση, τηλέφωνο εργασίας, e-mail.
περιεχόμενο χαρτοφυλακίου.

2. Ενότητα "Επαγγελματική κάρτα".Μπορεί να ονομαστεί διαφορετικά, για παράδειγμα: "Προσωπικά δεδομένα", "Γενικές πληροφορίες για τον συγγραφέα", "Προσωπικό μπλοκ", "Πορτραίτο", "Διαβατήριο", κ.λπ. Αυτή η ενότητα αποκαλύπτει την ταυτότητα του κατόχου του χαρτοφυλακίου, εδώ μπορείτε να τόπος:

φωτογραφία του συγγραφέα·
αυτοβιογραφία;
επαγγελματική πίστη, στόχοι και στόχοι της δραστηριότητας (παρουσίαση μιας επαγγελματικής θέσης με βασικές αξίες, αποσπάσματα, αποσπάσματα από έγγραφα, απόψεις που συμφωνούν με τον συγγραφέα του χαρτοφυλακίου).
εκπαιδευτικά έγγραφα·
γενική εργασιακή εμπειρία·
κατηγορία προσόντων?
επαγγελματικά και προσωπικά συμφέροντα·
δημόσια δραστηριότητα.

3. Ενότητα "Δημιουργικός φάκελος"(«Υλικά εργασίας», «Μεθοδικός κουμπαράς»). Η ενότητα είναι μια συλλογή από τα καλύτερα υλικά του ιδιοκτήτη χαρτοφυλακίου, που αντικατοπτρίζει τις κύριες κατευθύνσεις και δραστηριότητες. Μπορεί να περιλαμβάνει:

ερευνητικό έργο;
δραστηριότητες προγράμματος και σχεδιασμού·
ατομική δουλειά;
μαζική εργασία (σενάρια εκδηλώσεων, εκθέσεις, φωτογραφίες και βιντεοκασέτες με καταγραφές γεγονότων κ.λπ.)
δραστηριότητες αναφοράς και ενημέρωσης·
χρήση τεχνολογιών υπολογιστών·
Διαφημιστική δραστηριότητα.

4. Ενότητα "Εκπαιδευτικός συλλέκτης"(«Χάρτης επαγγελματικής ανάπτυξης», «Επιστημονική και μεθοδολογική δραστηριότητα», «Ατομική εκπαιδευτική κάρτα») μας επιτρέπει να κρίνουμε τη διαδικασία ατομικής ανάπτυξης του ιδιοκτήτη χαρτοφυλακίου. Αντανακλά εδώ:

έγγραφα για προχωρημένη κατάρτιση (πιστοποιητικά ολοκλήρωσης μαθημάτων)·
αποτελέσματα τελικής πιστοποίησης, δοκιμών.
εργασία σε μεθοδικούς συλλόγους.
συμμετοχή σε εκπαιδευτικές εκδηλώσεις (σεμινάρια, συνέδρια, στρογγυλά τραπέζια κ.λπ.)
συμμετοχή σε επαγγελματικούς και δημιουργικούς διαγωνισμούς ·
δημοσιεύσεις και εμφανίσεις στα μέσα ενημέρωσης·
εργασίες για τη γενίκευση και τη διάδοση της εμπειρίας (δημιουργία ενημερωτικών φυλλαδίων, διδακτικά βοηθήματα).

5. Ενότητα "Τράπεζα προσωπικών επιτευγμάτων"("Portfolio of Documents", "My Achievements") είναι ένα χαρτοφυλάκιο πιστοποιημένων (τεκμηριωμένων) ατομικών επιτευγμάτων προκειμένου να αυξηθεί η σημασία του συγγραφέα του χαρτοφυλακίου και να αντικατοπτρίζεται η επιτυχία του σε προσφορές και βραβεία. Εδώ μπορεί να παρουσιαστεί:

αντίγραφα εγγράφων που επιβεβαιώνουν τη διαθεσιμότητα ακαδημαϊκών και τιμητικών τίτλων και πτυχίων·
επιχορηγήσεις, πιστοποιητικά, πιστοποιητικά.
διπλώματα?
Ευχαριστίες επιστολές?
διπλώματα διαφόρων διαγωνισμών.
άλλα βραβεία κατά την κρίση του συγγραφέα.

Κεφάλαιο "Χαρτοφυλάκιο κριτικών"περιλαμβάνει:

κριτικές για το έργο (συνάδελφοι, αναγνώστες, διευθυντές διαφορετικών επιπέδων).
αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εργασίας·
ανασκοπήσεις του υλικού του συγγραφέα, κείμενα συμπερασμάτων.
συστατικές επιστολές·
άρθρα σχετικά με τον συγγραφέα του χαρτοφυλακίου.

7. Ενότητα «Αυτοαξιολόγηση του συγγραφέα»προτείνει προβληματισμούς του συγγραφέα χαρτοφυλακίου σχετικά με την ενσωμάτωση του επαγγελματική εμπειρίακαι αναζητούν βέλτιστους τρόπους για να αναπτύξουν τις δικές τους δραστηριότητες. Αυτή η ενότητα μπορεί να περιέχει:

τους προβληματισμούς του συγγραφέα για τον τομέα εργασίας του·
ενδοσκόπηση της εργασίας·
διόρθωση της ίδιας δραστηριότητας·
στρατηγική επαγγελματικής ανάπτυξης.

Αρχές δημιουργίας χαρτοφυλακίου:

συνοχή;
αυθεντικότητα;
ειλικρίνεια;
διαφάνεια;
απλότητα;
διαθεσιμότητα;
πληρότητα της παρουσίασης.

Κριτήρια αξιολόγησης χαρτοφυλακίου:

εστίαση του συγγραφέα στην αυτοβελτίωση.
δόμηση του υλικού?
σαφήνεια, συνέπεια και συνοπτικότητα όλων των γραπτών εξηγήσεων·
ακεραιότητα, θεματική πληρότητα των παρουσιαζόμενων υλικών.
ορατότητα των αποτελεσμάτων της εργασίας·
την ποιότητα της παρουσίασης του υλικού ·
ακρίβεια και αισθητική του σχεδιασμού.
δημιουργική προσέγγιση για τη δημιουργία χαρτοφυλακίου (πρωτοτυπία).

Τα κύρια λάθη κατά την εργασία με ένα χαρτοφυλάκιο

Η ανάλυση των υλικών αποκάλυψε μια σειρά από σφάλματα που επηρεάζουν αρνητικά τη στάση απέναντι στην ίδια την τεχνολογία του χαρτοφυλακίου και την εφαρμογή της στην πράξη:

παραβίαση της αρχής της εθελοντικότητας στη συλλογή εγγράφων και τη δημιουργία χαρτοφυλακίου ·
συλλογή υλικών από κάποιον αντί για υπάλληλο (για παράδειγμα, προετοιμασία υλικών για την επόμενη πιστοποίηση).
ένταξη στο χαρτοφυλάκιο όλων των συλλεγόμενων εγγράφων και υλικών χωρίς εξαίρεση. Με την πρώτη ματιά, μια τέτοια επιθυμία δεν έρχεται σε αντίθεση με την ιδέα ενός χαρτοφυλακίου, το οποίο θεωρείται ως φάκελος επιτευγμάτων, αλλά αυτό δεν πρέπει να ληφθεί κυριολεκτικά, παρουσιάζοντας ένα χαρτοφυλάκιο ως ένα είδος σεντούκι, το οποίο περιέχει όλα όσα ένας εργαζόμενος μπορεί να αποδείξει?
αντικατάσταση της ιδέας του χαρτοφυλακίου με παραδοσιακά σχήματα (χαρακτηριστικά του διοικητικού ή μεθοδολογικού συμβουλίου, επαγγελματικό βιβλίο αρχείων κ.λπ.)
υπερβολικές απαιτήσεις για εξωτερικό σχεδιασμό κ.λπ.

Ένα χαρτοφυλάκιο μπορεί να χρειαστεί ένας πολιτιστικός εργαζόμενος για τους ακόλουθους σκοπούς:

βεβαίωση (χαρτοφυλάκιο ταυτόχρονα _ αντικείμενο εξέτασης).
αδειοδότηση, βεβαίωση, διαπίστευση πολιτιστικών ιδρυμάτων·
συστηματοποίηση και ανάλυση των δραστηριοτήτων του ειδικού ·
διαγωνισμός (λόγοι συμμετοχής σε διάφορους διαγωνισμούς και λήψη επιχορήγησης)·
για την ανάθεση πληρωμών κινήτρων, χρηματική ανταμοιβήως διεγερτικός παράγοντας (ιδιαίτερα σημαντικό κατά τη μετάβαση σε νέο σύστημαμισθός υπαλλήλου πολιτιστικού ιδρύματος).

Η χρήση της τεχνολογίας χαρτοφυλακίου θα βοηθήσει τη διοίκηση ενός πολιτιστικού ιδρύματος να παρακολουθεί σκόπιμα και συστηματικά την επαγγελματική εξέλιξη των εργαζομένων του, πλήρεις πληροφορίεςσχετικά με την απόδοση των εργαζομένων, αξιολογήστε αντικειμενικά το επαγγελματικό επίπεδο των ειδικών, υποστηρίξτε τα κίνητρά τους για αυτοανάπτυξη με πληρωμές κινήτρων, εντοπίστε πολύτιμη εμπειρία για διάδοση και διαχειριστείτε αποτελεσματικά την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη του προσωπικού, συντονίστε τις συλλογικές προσπάθειες για τη βελτίωση της ποιότητας και αποτελεσματικότητα του έργου της, να προωθήσει μια εννοιολογική στρατηγική ανάπτυξης θεσμικών οργάνων.

Δομή και περιεχόμενο χαρτοφυλακίου

Τίτλος σελίδας

Το όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Ονομα φακέλου.
Φωτογραφία.
Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, θέση.

Περιεχόμενο

Κάρτα επαγγελματικής ανάπτυξης.
Έγγραφα για προχωρημένη εκπαίδευση.
Έγγραφα για τα αποτελέσματα της συμμετοχής σε παιδαγωγικές εκδηλώσεις.
Ενθάρρυνση και βραβεία.
Δημοσιεύσεις.
Εξελίξεις του συγγραφέα.
Κριτικές.

Επαγγελματική κάρτα του υπαλλήλου και της βιβλιοθήκης.
- Πλήρες όνομα.

Θέση, σχολείο.

- Ημερομηνια γεννησης.

— Βιβλιοθήκη και εκπαιδευτική-παιδαγωγική δραστηριότητα. (Εδώ - μόνο μια σύντομη λίστα και μια αναφορά στην παράγραφο 2, εάν υπάρχει.)

- Η ημερομηνία της προηγούμενης πιστοποίησης.

– Εκπαίδευση (τι, πού, πότε αποφοίτησε, ειδικότητα).

- Γενική εργασιακή εμπειρία.

- Εργασιακή εμπειρία.

- Βραβεία και τίτλοι, έτος παραλαβής.

- Προχωρημένη εκπαίδευση (θέμα, πού και πότε πραγματοποιήθηκαν, αριθμός ωρών). (Εδώ - μόνο μια σύντομη λίστα και μια αναφορά στο σημείο 3, εάν υπάρχει.)

— Το θέμα της αυτοεκπαίδευσης.

1.2. Επαγγελματική κάρτα βιβλιοθήκης.

- Χαρακτηριστικά (χώρος, όροφος, αναγνωστήριο ή ζώνη, αίθουσα σχολικών βιβλίων, εξοπλισμός, τεχνικά μέσα).

— Χαρακτηριστικά της δραστηριότητας αυτής της βιβλιοθήκης (έργο, πείραμα, πρόγραμμα, ειδικό μάθημα).

- Σημεία αναφοράς (αριθμός μαθητών, αναγνωστών, απόθεμα βιβλίων, σχολικά βιβλία, ποσοστό κάλυψης υπηρεσιών βιβλιοθήκης, αναγνωσιμότητα, προμήθεια βιβλίων, κύκλος εργασιών).

2. Χάρτης επαγγελματικής ανάπτυξης

— Πληροφορίες σχετικά με τη συμμετοχή στις εργασίες του μεθοδολογικού συλλόγου, των παιδαγωγικών συμβουλίων, συναντήσεις γονέων, σε παιδαγωγικές εκδηλώσεις, παιδικές λογοτεχνικές γιορτές και συνέδρια σε σχολείο, συνοικία, πόλη, δημοκρατία.

— Φωτογραφίες (άλμπουμ με φωτογραφίες).

Έγγραφα Επαγγελματικής Ανάπτυξης

- Πιστοποιητικά ολοκλήρωσης μαθημάτων.
- Φωτογραφία.
- Κριτικές.

4. Έγγραφα για τα αποτελέσματα της συμμετοχής σε παιδαγωγικές εκδηλώσεις

— Πιστοποιητικά.

- Ευχαριστήριες επιστολές.

- Φωτογραφίες.

- Κριτικές.

5. Ενθάρρυνση και βραβεία

— Διπλώματα, διπλώματα, ευχαριστίες, πιστοποιητικό απονομής.

6. Δημοσιεύσεις.

— Εκδόσεις για τον υπάλληλο, τη βιβλιοθήκη, τους αναγνώστες.

— Σενάρια και ενδιαφέροντα σχέδια για εκδηλώσεις βιβλιοθήκης.

— Ανάπτυξη προϊόντων βιβλιοθήκης (αφίσες, υπομνήματα, φυλλάδια).

— Πραγματικό υλικό (κατάλογοι βιβλίων, αντίγραφα εκδόσεων).

Σημείωση: εάν υπάρχουν πολλές εξελίξεις, τότε μπορείτε απλά να απαριθμήσετε και να υποδείξετε: προϊόν, τίτλο (θέμα), αποδέκτη, έτος, μεταγλωττιστή.

8. Κριτικές.

- Κριτικές.

— Κριτικές.

- Προσφορές.

— Προσκλήσεις.

- Συγχαρητήρια.

- Αλληλογραφία.

— Πιστοποιητικά συγκροτήματος, έλεγχος βεβαίωσης.

- Στοχασμοί για το θέμα, σκίτσα, «μη απεσταλμένη επιστολή».

Διαδικασία παρουσίασης χαρτοφυλακίου

Το χαρτοφυλάκιο υποβάλλεται από τον βιβλιοθηκονόμο στο πληροφοριακό και μεθοδολογικό κέντρο του Alekseevsky δημοτικό διαμέρισματο αργότερο δύο εβδομάδες πριν από το τμήμα σχολικών βιβλιοθηκονόμων του συνεδρίου των εκπαιδευτικών του Αυγούστου. Η επιτροπή, που αποτελείται από τον μεθοδολόγο IMC, τον επικεφαλής του RMO των σχολικών βιβλιοθηκονόμων και έναν από τους ηγέτες της δημιουργικής ομάδας, εξετάζει τα υποβληθέντα υλικά και δίνει προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

συμμόρφωση του υποβληθέντος υλικού με τις απαιτήσεις για το σχεδιασμό του χαρτοφυλακίου (περιεχόμενο και δομή).
πλήρης αποκάλυψη των επαγγελματικών επιτευγμάτων και της αποτελεσματικότητας του βιβλιοθηκονόμου·
θετικές πτυχές και μειονεκτήματα της επαγγελματικής δραστηριότητας·
αξιολόγηση εργασίας·
άλλα θέματα κατά την κρίση της επιτροπής.

Η προστασία χαρτοφυλακίου πραγματοποιείται δημόσια στο τμήμα των σχολικών βιβλιοθηκονόμων στο πλαίσιο του συνεδρίου του Αυγούστου των εκπαιδευτικών.

Η προστασία χαρτοφυλακίου πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια:

Παρουσίαση χαρτοφυλακίου.
Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με την ουσία των υποβληθέντων εγγράφων.
Εξοικείωση του βιβλιοθηκονόμου με μια σύντομη αξιολόγηση της εργασίας.
Επεξηγήσεις του βιβλιοθηκονόμου για τις παρατηρήσεις της επιτροπής.
Συζήτηση των αποτελεσμάτων της υπεράσπισης από μέλη της επιτροπής.
Φέρνοντας τα συμπεράσματα και τις συστάσεις της επιτροπής στον βιβλιοθηκονόμο.

Παρουσίαση(από λατ. παρουσίαση- παρουσίαση, παρουσίαση) - η επίσημη παρουσίαση μιας νέας επιχείρησης, εταιρείας, έργου, προϊόντος, προϊόντος σε έναν κύκλο προσκεκλημένων, μια δημόσια επίδειξη κάτι.

Παρουσίαση χαρτοφυλακίου - μια μορφή δοκιμών, κατά την οποία ο βιβλιοθηκάριος παρουσιάζει στην επιτροπή αποδεικτικά στοιχεία για τον επαγγελματισμό του και τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του με τη μορφή δομημένου χαρτοφυλακίου. Η παρουσίαση μπορεί να έχει τη μορφή έκθεσης διδακτικό υλικό, προβολή διαφανειών, αναφορά, συνοδευόμενη από προβολή υπολογιστή με χρήση του οδηγού παρουσίασης του PowerPoint, κ.λπ.

Ο βιβλιοθηκάριος έχει 7-8 λεπτά για να παρουσιάσει το χαρτοφυλάκιο. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, ο βιβλιοθηκάριος θα πρέπει να αιτιολογήσει πώς το παρουσιαζόμενο υλικό μαρτυρεί την επαγγελματική του ικανότητα. Μια παρουσίαση δεν είναι μια περίληψη των ενοτήτων χαρτοφυλακίου. Ο κύριος σκοπός της παρουσίασης είναι να παρουσιαστούν σε σύντομο χρονικό διάστημα τα κύρια αποτελέσματα της εργασίας που έγινε σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.

Η ποιότητα της παρουσίασης κατά την προστασία του χαρτοφυλακίου αξιολογείται από τους ακόλουθους δείκτες:

συμμόρφωση της παρουσίασης με το περιεχόμενο του χαρτοφυλακίου·
επισημαίνοντας τα κύρια αποτελέσματα της δραστηριότητας του δασκάλου·
την ποιότητα της παρουσίασης.

Τα μέλη της επιτροπής κάνουν ερωτήσεις σχετικά με την αξία του υλικού που παρουσιάζεται στο χαρτοφυλάκιο (όχι περισσότερες από 2-3 ερωτήσεις). Αυτό το μέρος της προστασίας είναι πολύ σημαντικό, γιατί. καταδεικνύει την κουλτούρα της σκέψης και τη γενική ευρυμάθεια ενός βιβλιοθηκονόμου. Ο βιβλιοθηκάριος απαντά στις ερωτήσεις, επεξηγώντας την απάντησή του (αν χρειάζεται) με υλικά από το χαρτοφυλάκιο. Οι απαντήσεις πρέπει να είναι σύντομες και να αγγίζουν μόνο την ουσία της ερώτησης που τίθεται.

Η συζήτηση των αποτελεσμάτων της υπεράσπισης από τα μέλη της επιτροπής γίνεται σε κλειστή συνεδρίαση χωρίς την παρουσία βιβλιοθηκονόμου. Κατά τη συνάντηση συζητούνται τα υποβληθέντα υλικά και καθορίζεται ο βαθμός συμμόρφωσής τους με τα αναφερόμενα κριτήρια.

Θεωρείται ότι ο βιβλιοθηκάριος έχει περάσει επιτυχώς την υπεράσπιση εάν τα υλικά που παρουσιάζονται στο χαρτοφυλάκιο υποδεικνύουν ότι:

ο βιβλιοθηκάριος εργάζεται ενεργά στη δημιουργική ομάδα, σε μια μεθοδολογική ένωση, συνεργάζεται με την αγροτική βιβλιοθήκη, το νηπιαγωγείο και άλλα ιδρύματα.
χρησιμοποιεί στη δουλειά του διάφορες μεθόδουςκαι μορφές εργασίας·
λαμβάνει υπόψη κατά την αλληλεπίδραση με τους μαθητές τα ατομικά χαρακτηριστικά τους·
γνωρίζει τις σύγχρονες τεχνολογίες εξυπηρέτησης, κατάρτισης και εκπαίδευσης.
χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ στην εργασία τους.

Κατά την αξιολόγηση ενός χαρτοφυλακίου, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στις πιο ενδιαφέρουσες μορφές εργασίας ως προς το θέμα και τα θέματα, καθώς και να αξιολογηθεί ο βαθμός συμμετοχής του βιβλιοθηκονόμου σε αυτές. Και είναι επίσης απαραίτητο να προσδιοριστεί εάν τα αποτελέσματα της εργασίας του βιβλιοθηκονόμου χρησιμοποιούνται στις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος, σε επίπεδο περιφέρειας, της δημοκρατίας. Υπάρχουν κριτικές για το έργο, ποιες και από ποιους;

Εάν υπάρχουν δημοσιεύσεις, αξιολογείται η συνάφεια, ο πρακτικός προσανατολισμός και η χρήση τους στην πράξη του εκπαιδευτικού ιδρύματος, της περιφέρειας, της δημοκρατίας.

3. Χαρτοφυλάκιο σχολικού βιβλιοθηκονόμου

Είναι καιρός να μιλήσουμε για το τι είναι το επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου-βιβλιογράφου, τι κάνει ο σχολικός βιβλιοθηκάριος στο σχολείο. Η δουλειά μας μαζί σας είναι επίπονη, καθημερινή και απαιτεί σημαντικές προσπάθειες. Αλλά δεν είναι πάντα ορατό στους άλλους. Επιπλέον, αξίζει να αναφέρουμε ότι ο βιβλιοθηκάριος στο σχολείο δεν είναι απλώς βιβλιοθηκάριος, αλλά και δάσκαλος. επιπρόσθετη εκπαίδευση. Ο βιβλιοθηκάριος μπορεί να διδάξει το μάθημα «Βιβλιοθήκη και βιβλιογραφική γνώση ως βάση της πληροφοριακής κουλτούρας του ατόμου», MHC, ηθική, αισθητική, τοπική ιστορία.

Με τη βοήθεια ενός καλά διαμορφωμένου χαρτοφυλακίου, μπορούμε να μιλήσουμε για το πώς εμείς οι ίδιοι βλέπουμε και φανταζόμαστε το επάγγελμά μας και τη θέση της βιβλιοθήκης στο σχολείο, για τα επιτεύγματα και τις εξελίξεις μας, για την υλοποίηση των δικών μας έργων ανάπτυξης βιβλιοθήκης.

Από την άλλη πλευρά, ένα χαρτοφυλάκιο είναι ένας τρόπος οργανωμένης συσσώρευσης των εξελίξεων: εκπαιδευτικά προγράμματα, μεθοδολογική υποστήριξη, σενάρια για διάφορες εκδηλώσεις κ.λπ. Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να συγκεντρώσετε, να συστηματοποιήσετε πληροφορίες μία φορά, να τις τακτοποιήσετε με μια συγκεκριμένη λογική σειρά, να τις συμπληρώσετε ανάλογα με τις ανάγκες και να τις εκδώσετε κατά παραγγελία. Για παράδειγμα, όταν η διοίκηση απαιτεί πληροφορίες για εσάς ως ειδικό.

Αλλο ένα διακριτικό γνώρισμα portfolio είναι ότι εσείς οι ίδιοι επιλέγετε τον τύπο, τον τύπο και τη δομή του χαρτοφυλακίου σας, αποφασίζετε ποια έγγραφα και έργα και με ποια σειρά θα συμπεριλάβετε σε αυτό. Αυτό δεν είναι δόγμα, αλλά εργαλείο εργασίας. Σε οποιαδήποτε σελίδα, μπορείτε να βάλετε προσθήκες, μερικά σχόλια, προβληματισμούς και ενδοσκόπηση. Αυτή είναι μια ευκαιρία να δημιουργήσετε ένα ατομικό πορτρέτο ενός σχολικού βιβλιοθηκονόμου, να συστηματοποιήσετε, να αναλύσετε και να παρουσιάσετε επαγγελματικά τα επαγγελματικά του επιτεύγματα. Ουσιαστικά αυτός είναι ένας από τους τρόπους αυτοπαρουσίασής του ως ειδικός ενός συγκεκριμένου επιπέδου.

Η δημιουργία ενός επαγγελματικού χαρτοφυλακίου είναι σκληρή δουλειά. Ωστόσο, αυτές οι προσπάθειες θα δικαιωθούν με τη δημιουργική ανάπτυξη, την αναγνώριση των συναδέλφων και την ανάπτυξη της εξουσίας της σχολικής βιβλιοθήκης.

Στόχοςπροτείνεται Κατευθυντήριες γραμμές: αποκαλύπτουν τις δυνατότητες εργασίας με ένα χαρτοφυλάκιο στην πρακτική της βιβλιοθήκης.

Για την επίτευξη του στόχου, είναι απαραίτητο να λυθούν τα ακόλουθα καθήκοντα:

να αναπτύξει την έννοια του χαρτοφυλακίου βιβλιοθήκης.
καθορίζει τους στόχους, τους στόχους, τις λειτουργίες του, προσδιορίζει την πρακτική σημασία.
Παρουσίαση μοντέλων και ποικιλιών χαρτοφυλακίων στην πρακτική της βιβλιοθήκης.
ανάπτυξη μιας μεθοδολογίας για τη διαμόρφωση ενός χαρτοφυλακίου επαγγελματικής βιβλιοθήκης.
παρουσιάζουν επιλογές για την οργάνωση και το σχεδιασμό ενός χαρτοφυλακίου.

ΕΝΝΟΙΑ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ

Ο όρος «portfolio» μας ήρθε από την παιδαγωγική, την πολιτική, τις επιχειρήσεις, τη δημοσιογραφία, για παράδειγμα: υπουργικό χαρτοφυλάκιο, χαρτοφυλάκιο επενδύσεων, εκδοτικό χαρτοφυλάκιο.

Χαρτοφυλάκιοείναι ένας τρόπος καθορισμού, συσσώρευσης, αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης μεμονωμένων επιτευγμάτων για μια ορισμένη χρονική περίοδο.

Σκοπός χαρτοφυλακίου: συσσώρευση επιτευγμάτων, παρακολούθηση της ατομικής προόδου, παρουσίαση δραστηριοτήτων και επαγγελματική εξέλιξη σε μια ορισμένη χρονική περίοδο.

Καθήκοντα:

αναλύστε και συνοψίστε τη δουλειά σας.
συνδέουν μεμονωμένες πτυχές των δραστηριοτήτων τους·
αντικατοπτρίζουν τη δυναμική της επαγγελματικής ανάπτυξης·
παρουσιάστε την εργασιακή σας εμπειρία πληρέστερα και αποτελεσματικότερα.

Χαρακτηριστικά χαρτοφυλακίου:

διαγνωστικό - καταγράφει αλλαγές σε μια ορισμένη χρονική περίοδο.
περιεχόμενο - αποκαλύπτει το εύρος της εργασίας που εκτελείται.
ανάπτυξη - παρέχει μια συνεχή διαδικασία μάθησης και αυτοεκπαίδευσης.
κίνητρο - ενθαρρύνει τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων.
βαθμολογία - σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τα ποσοτικά και ποιοτικά μεμονωμένα επιτεύγματα.

Η Πρακτική Σημασία ενός Χαρτοφυλακίου:

πιστοποίηση στο μέλλον·
αδειοδότηση, βεβαίωση, διαπίστευση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
συστηματοποίηση των δραστηριοτήτων του βιβλιοθηκονόμου.
παράγοντας που τονώνει την επαγγελματική ανάπτυξη.

Μοντέλα χαρτοφυλακίου

(για μένα και για άλλους)Αξιολογήστε την πρόοδο σε ερευνητική, επαγγελματική ή δημιουργική δραστηριότηταΧαρτοφυλάκιο-αυτοαξιολόγηση

(για τον εαυτό μου) Δείξτε πρόοδο ή οπισθοδρόμηση σε οποιοδήποτε είδος ή μεμονωμένες πτυχές επαγγελματικής δραστηριότηταςέκθεση χαρτοφυλακίου

(Για άλλους) Δείξτε επιτυχία και αποδείξτε την πρόοδο των ερευνητικών, επαγγελματικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων

Η απόδειξη της προόδου παρακολουθείται έναντι συγκεκριμένων αποτελεσμάτων και υλοποιημένων προϊόντων επαγγελματικών, ερευνητικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων.

ΕΙΔΗ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ

Κατά την ανάπτυξη μιας δομής χαρτοφυλακίου, συνιστάται να εστιάσετε στους τρεις κύριους τύπους του:

Χαρτοφυλάκιο εγγράφωνπεριλαμβάνει πιστοποιημένα (τεκμηριωμένα) επιτεύγματα του βιβλιοθηκονόμου:

διπλώματα (ομοσπονδιακό, δημοτικό, περιφερειακό, σχολικό επίπεδο).
διπλώματα?
απόδειξη;
πιστοποιητικά?
βιβλιογραφικές αναφορές;
πιστοποιητικά ιδρυμάτων που πραγματοποιούν επίσημη αλληλεπίδραση με το τμήμα εκπαίδευσης της διοίκησης της πόλης του Ομσκ.

Χαρτοφυλάκιο έργωνείναι μια συλλογή υλικού που αντικατοπτρίζει τις κύριες κατευθύνσεις και δραστηριότητες, μια περιγραφή των κύριων μορφών δημιουργικής δραστηριότητας. Πραγματοποιείται ομαδοποιώντας διάφορες δημιουργικές, σχεδιαστικές, ερευνητικές εργασίες του βιβλιοθηκονόμου σε μια ενιαία σειρά εγγράφων. Μπορεί να περιλαμβάνει:

ανταγωνιστικές εργασίες?
έργα ανάπτυξης βιβλιοθήκης?
κείμενα (περιλήψεις) ομιλιών σε σεμινάρια, μεθοδολογικούς συλλόγους (ή ηχογραφήσεις και βίντεο τους)·
σενάρια διαφόρων δημόσιων εκδηλώσεων·
ηλεκτρονικά έγγραφα - διάφορες παρουσιάσεις, εξελίξεις που βοηθούν στη διεξαγωγή μαθημάτων βιβλιοθήκης, κριτικές, εκθέσεις.
βίντεο, άλμπουμ φωτογραφιών από διάφορες εκδηλώσεις.
πνευματική ιδιοκτησία εκπαιδευτικά προγράμματακαι UMK σε αυτούς?
έντυπα έργα.

Το χαρτοφυλάκιο των εργασιών προηγείται από κατάλογο υλικών που παρουσιάζεται σε αυτό. Τα ίδια τα έργα εφαρμόζονται σε έντυπα ή ηλεκτρονικά μέσα, συμπεριλαμβανομένων βίντεο, φωτογραφιών, δημοσιεύσεων κ.λπ. Δίνει μια ποιοτική αξιολόγηση της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός βιβλιοθηκονόμου σύμφωνα με τις ακόλουθες παραμέτρους: πληρότητα, ποικιλομορφία, πρωτοτυπία, πειστικότητα των υλικών, δυναμική και δημιουργική δραστηριότητα ενός υπαλλήλου κ.λπ.

Τα χαρτοφυλάκια αναθεώρησης είναι χαρακτηριστικά της στάσης του βιβλιοθηκονόμου απέναντι σε διάφορες δραστηριότητες. Παρέχει γραπτή ανάλυση της στάσης του βιβλιοθηκονόμου στο έργο του και των αποτελεσμάτων του (κείμενα συμπερασμάτων, κριτικές, κριτικές, περιλήψεις κ.λπ.). Περιλαμβάνει αξιολογήσεις γεγονότων από συναδέλφους, μεθοδολόγους του Τμήματος Παιδείας, τη διοίκηση του σχολείου, μεθοδολογικούς συλλόγους μαθητών του αντικειμένου κ.λπ. (οι συστατικές επιστολές προστίθενται στους τύπους εγγράφων που αναφέρονται παραπάνω). Είναι επιθυμητό να συμπεριληφθεί μια ολοκληρωμένη αυτοανάλυση των δραστηριοτήτων και των αποτελεσμάτων τους.

Μπορείτε να δημιουργήσετε είτε απλά μοντέλα χαρτοφυλακίου (εφαρμόζοντας έναν από τους ονομαζόμενους τύπους) είτε σύνθετα (συμπεριλαμβανομένων των περιγραφόμενων τύπων ως ενοτήτων τους).

Για παράδειγμα:

Α. Τα χαρτοφυλάκια είναι απλά: 3 επιλογές, π.χ. είτε ένα καθαρό χαρτοφυλάκιο εγγράφων, είτε ένα χαρτοφυλάκιο εργασίας, είτε ένα χαρτοφυλάκιο μαρτυριών.

ΕΙΔΗ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ

Υπάρχουν διάφοροι τύποι χαρτοφυλακίου. Θα δούμε δύο: προσωπική και θεματική.

Προσωπικό χαρτοφυλάκιομπορεί να ονομαστεί επαγγελματικό πορτρέτο σχολικού βιβλιοθηκονόμου. Τέλεια επιλογήπροσωπικό χαρτοφυλάκιο - συγκρότημα «Β», δηλ. συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων. Επιπλέον, συνιστάται να συμπεριλάβετε ένα λεγόμενο πορτρέτο, το οποίο τοποθετείται καλύτερα στην αρχή.

Το πορτρέτο μιλάει για την προσωπικότητα του βιβλιοθηκονόμου. Προτείνεται να πραγματοποιηθεί με τη μορφή βιογραφικού. Η έμφαση στην περίληψη πρέπει να δοθεί στην εμπειρία ενός βιβλιοθηκονόμου: στην αυτοεκπαίδευση, στη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών στην πρακτική τους, σε δραστηριότητες σχεδιασμού.

Εκτός από τα παραπάνω, μπορείτε να συμπεριλάβετε τους προβληματισμούς σας σε μορφή δοκιμίου στο προσωπικό σας χαρτοφυλάκιο. Για παράδειγμα, αμέσως μετά το «πορτρέτο» - προβληματισμοί σχετικά με το θέμα «Το επάγγελμα του σχολικού βιβλιοθηκονόμου» ή «Η αποστολή της βιβλιοθήκης στο σύγχρονο σχολείο". Και πριν από το πρόγραμμα ανάπτυξης της βιβλιοθήκης ή πριν από τη διαγωνιστική εργασία - μια εξήγηση γιατί επιλέξατε τη συγκεκριμένη κατεύθυνση ή θέμα. Τέτοια δοκίμια καταδεικνύουν τον επαγγελματισμό ενός βιβλιοθηκονόμου, τη στάση του στην εργασία και την ικανότητα να την αναλύει, να εξάγει συμπεράσματα και να βλέπει προοπτικές.

Σε ένα προσωπικό χαρτοφυλάκιο, μπορείτε να τοποθετήσετε τα αποτελέσματα επαγγελματικών δοκιμών και ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης επαγγελματικών δεξιοτήτων.

Θεματικό χαρτοφυλάκιο είναι λογικό να το κάνετε εάν ασχολείστε συνεχώς και σκόπιμα με ένα θέμα. Για παράδειγμα, όπως ήδη αναφέρθηκε, οι σχολικοί βιβλιοθηκονόμοι εργάζονται συχνά ως δάσκαλοι θεμάτων - διδάσκουν τοπική ιστορία, MHC, αισθητική, τα βασικά της βιβλιοθήκης και της πληροφοριακής παιδείας κ.λπ. Η χρήση ενός θεματικού χαρτοφυλακίου καθιστά δυνατή την ομαδοποίηση του διαθέσιμου υλικού και τη σωστή τοποθέτηση έμφαση ώστε να αναλύσουν περαιτέρω το έργο τους, να σκιαγραφήσουν τις προοπτικές του και να καταδείξουν το επαγγελματικό του επίπεδο.

Το θεματικό χαρτοφυλάκιο μπορεί να περιλαμβάνει:

σχέδιο (δομή, σχήμα) τάξεων ή ανάπτυξη θεμάτων.
επεξηγηματικό σημείωμα που αναφέρει σύντομες πληροφορίεςσχετικά με τον συγγραφέα, τη μορφή παρουσίασης του υλικού κ.λπ.
τεκμηρίωση του θέματος (αντικείμενο), το όραμά σας για αυτό το θέμα, ποια αποτελέσματα περιμένετε.
πρόγραμμα μαθημάτων (σχέδια, τεχνολογικούς χάρτεςή ανάπτυξη μαθημάτων, μαθήματα βιβλιοθήκης).
εργασία των παιδιών (ερωτηματολόγια, τεστ, σχόλια για ένα συγκεκριμένο μάθημα, ανατροφοδότηση για λογοτεχνικό έργο, σχέδια ζωγραφικής);
αυτοανάλυση της εργασίας που έγινε·
πραγματικό υλικό για το θέμα (λίστες παραπομπών, αντίγραφα άρθρων, διαγράμματα κ.λπ.)