Στην προσχολική ηλικία, ένα άτομο είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο σε οτιδήποτε νέο. Σε αυτή την ηλικία τίθενται τα θεμέλια της ανθρώπινης συμπεριφοράς, συμπεριλαμβανομένης της διατροφικής συμπεριφοράς. Ως εκ τούτου, η πραγματοποίηση Ημερών Γευμάτων στο νηπιαγωγείο είναι πολύ σημαντικό θέμαπου πρέπει να προσεγγίζονται με ιδιαίτερη υπευθυνότητα.

Στην προσχολική ηλικία, το ενδιαφέρον δημιουργείται συχνότερα με τη βοήθεια και κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Επομένως, το πρόγραμμα των Ημερών Διατροφής στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να περιλαμβάνει όσο το δυνατόν περισσότερες στιγμές του παιχνιδιού. Ενας από αποτελεσματικούς τύπουςπαιχνίδια είναι μια τέτοια μορφή όπως ένα παιχνίδι-ταξίδι, το οποίο ονομάζεται επίσης παιχνίδι από τους σταθμούς.

Εάν μια ομάδα αναμένεται να είναι ενεργή σε κάθε σταθμό, ο αριθμός των σταθμών μπορεί να οριστεί να είναι ίσος με τον αριθμό των ομάδων συν έναν ή δύο σταθμούς, έτσι ώστε καμία από τις ομάδες να μην χρειάζεται να περιμένει τη σειρά της εάν όλοι οι σταθμοί είναι κατειλημμένοι από άλλες ομάδες. Εάν δύο ομάδες διαγωνίζονται στους σταθμούς, ο αριθμός των σταθμών μπορεί επίσης να είναι δύο περισσότεροι από τον αριθμό των ομάδων διαιρούμενος με δύο.

Με πολύ μικρό αριθμό συμμετεχόντων (έως δέκα άτομα), είναι επίσης δυνατό για τα παιδιά να ολοκληρώσουν εργασίες στους σταθμούς μεμονωμένα, να ανταγωνίζονται μεταξύ τους και να λαμβάνουν πόντους για ολοκληρωμένες εργασίες. Σε αυτήν την περίπτωση, από δύο έως τέσσερα άτομα μπορούν να συμμετέχουν ταυτόχρονα στους σταθμούς και κάθε συμμετέχων έχει τη δική του λίστα διαδρομών, όπου εισάγονται οι βαθμοί που έλαβε ή κολλώνται μάρκες.

Παιχνίδι-ταξίδι στους σταθμούς «Υγιεινό και νόστιμο φαγητό»

Πριν την έναρξη του παιχνιδιού, στη γενική συνέλευση, όλα τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες των 5-7 ατόμων. Ο αριθμός των εντολών πρέπει να είναι ζυγός. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα φύλλο διαδρομής που αναφέρει το όνομα, την τοποθεσία των σταθμών και τη σειρά με την οποία επισκέπτονται.

Δύο ομάδες διαγωνίζονται σε κάθε σταθμό. Τα παιδιά πρέπει να ολοκληρώσουν ορισμένες εργασίες. Για την ολοκλήρωση της εργασίας, η ομάδα λαμβάνει πόντους: για την πρώτη θέση - τρεις βαθμούς, για την ισοπαλία - δύο βαθμούς, για τη δεύτερη θέση - έναν βαθμό σε κάθε σταθμό.

Στο τέλος του παιχνιδιού-ταξιδιού, όλες οι ομάδες συγκεντρώνονται, τα αποτελέσματα συνοψίζονται, οι νικήτριες ομάδες βραβεύονται.

Μπορείτε να επιβραβεύσετε όχι μόνο την ομάδα με τους περισσότερους πόντους, αλλά και την πιο γρήγορη ομάδα, την πιο φιλική ομάδα, την πιο δημιουργική ομάδα, για να μην περάσει κανείς απαρατήρητος.

Είναι δυνατή η βράβευση, ας πούμε, "κατά σταθμό", δηλαδή, η ομάδα βραβεύεται για τη νίκη σε κάθε μεμονωμένο σταθμό.

Η ιδιαιτερότητα αυτού του παιχνιδιού είναι ότι σε κάθε σταθμό, ο δάσκαλος λέει στα παιδιά για την πτυχή της υγιεινής διατροφής στην οποία είναι αφιερωμένος ο σταθμός και στη συνέχεια τα παιδιά ολοκληρώνουν μια εργασία για το αντίστοιχο θέμα.

Εκτός από την επίλυση εκπαιδευτικών και ανατροφικών εργασιών στο κύριο θέμα του ταξιδιωτικού παιχνιδιού - "Υγιεινή και νόστιμο φαγητό", το παιχνίδι λύνει επίσης τα καθήκοντα της δημιουργίας ομάδας. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται σε μια ομάδα, αλληλεπιδρώντας μεταξύ τους, μαθαίνουν να ακούν και να ακούν το ένα το άλλο, να βρίσκουν από κοινού η σωστή απόφασηκαθήκοντα.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού-ταξιδιού, ο δάσκαλος μπορεί επίσης να λύσει διαγνωστικά προβλήματα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της συμμετοχικής παρατήρησης. Στη διαδικασία του παιχνιδιού, η αλληλεπίδραση είναι σαφώς ορατή χαρακτηριστικά συμπεριφοράςπαιδιά, εκείνες τις στιγμές που απαιτούν υποχρεωτική διόρθωση.

Από τον αριθμό των σταθμών και το περιεχόμενό τους που προσφέρονται παρακάτω, επιλέξτε τον πιο κατάλληλο για εσάς και τα παιδιά σας, σύμφωνα με τις εργασίες που πρέπει να λύσετε με αυτό το ταξιδιωτικό παιχνίδι.

Ο αριθμός των προτεινόμενων σταθμών δίνεται με την προσδοκία ότι σε εσάς και στα παιδιά σας θα αρέσει αυτή η μορφή διεξαγωγής Ημέρας Διατροφής στο νηπιαγωγείο και μπορείτε να την περάσετε περισσότερες από μία φορές, χρησιμοποιώντας το προτεινόμενο σύνολο σταθμών, διαφοροποιώντας τόσο τους ίδιους τους σταθμούς όσο και το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων σε αυτά.

1. Σταθμός "Χρήσιμος"

1. Μια ιστορία για χρήσιμα και επιβλαβή προϊόντα.

2. Εργασία: οι ομάδες καλούνται να τοποθετήσουν εικόνες χρήσιμων και επιβλαβών προϊόντων σε ομάδες - ποιος θα το κάνει πιο γρήγορα και πιο σωστά.

Οι εικόνες μπορούν να γίνουν ανεξάρτητα ή να ληφθούν επίδειξη υλικού και κάρτες από εκπαιδευτικά παιχνίδια. Μπορείτε να τοποθετήσετε εικόνες σε ένα τραπέζι ή σε έναν μαγνητικό πίνακα.

2. Σταθμός "Βιταμίνη"

1. Μια ιστορία για τις ιδιότητες και τα οφέλη των βιταμινών.

2. Έργο των ομάδων είναι να αντιστοιχίσουν τις ονομασίες βιταμινών με κάρτες με τα προϊόντα στα οποία περιέχονται. Σε αυτόν τον σταθμό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα υλικά του εκπαιδευτικού παιχνιδιού "Η Ασκορμπίνκα και οι φίλοι της".

3. Σταθμός "Πρωινό"

Στηρίγματα: επίπεδες μακέτες χρήσιμων και μη προϊόντων που σχεδιάζονται σε χαρτόνι ή είναι κατασκευασμένα από χαρτόνι και έγχρωμο χαρτί:

• φύλλα μαρουλιού?
• καπνιστό λουκάνικο?
• φέτες ντομάτα και αγγούρι
• βραστά καρότα?
• φύλλα σπανάκι?
• κομμάτια ψαριού?
• κομμάτια βουτύρου?
• μαγιονέζα;
• πιπεριά;
• μαϊντανός;
• στήθος κοτόπουλου;
• φέτες αβοκάντο?
• κομμάτια λευκό ψωμί?
• κομμάτια μαύρου ψωμιού.

1. Μια ιστορία για το τι είναι καλό να τρώτε για πρωινό.

2. Το καθήκον είναι να συναρμολογήσετε ένα χρήσιμο σάντουιτς από τις προτεινόμενες εικόνες και να εξηγήσετε γιατί θεωρείται χρήσιμο. Είναι καλύτερα να είναι ένα σάντουιτς όχι σε ένα κομμάτι ψωμί, αλλά σε ένα φύλλο μαρουλιού. Το ψωμί είναι επιπλέον υδατάνθρακες και γλουτένη. Μια σπάνια εξαίρεση μπορεί να είναι το ψωμί ολικής αλέσεως.

Η δεύτερη έκδοση της εργασίας: σχεδιάστε ένα χρήσιμο και όμορφο σάντουιτς που έχει κάποια ασυνήθιστη εικόνα, χρησιμοποιώντας την εικόνα διαφόρων προϊόντων. Για παράδειγμα, θα είναι ένα χαρούμενο πρόσωπο, όπου τα μάγουλα μπορεί να είναι κύκλοι από ντομάτες, τα μάτια είναι μισά από ελιές, η μύτη είναι ένα καρότο και το στόμα είναι ένα γλυκό κόκκινο πιπέρι.

4. Σταθμός Sadovaya

Σκυταλοδρομία "Συλλογή υγιεινών λαχανικών και φρούτων"

Στηρίγματα: αγγούρια, ανάλογα με τον αριθμό των ατόμων σε κάθε ομάδα. Αυτά τα αγγούρια μπορούν να κατασκευαστούν από πλαστικό ή χαρτόνι.

Το καθήκον είναι η συλλογή υγιεινό λαχανικόαγγούρι "από τον κήπο" σε ένα καλάθι ή κουβά. Τα "κρεβάτια" βρίσκονται σε μια γραμμή που βρίσκεται σε απόσταση από τη γραμμή εκκίνησης. Η απόσταση μετριέται ανάλογα με τις φυσικές δυνατότητες των παιδιών και το μέγεθος του δωματίου όπου κρατιέται το ρελέ. Τα μέλη της ομάδας ένα-ένα, το ένα μετά το άλλο, τρέχουν στα «κρεβάτια», παίρνουν ένα αγγούρι και το μεταφέρουν σε ένα καλάθι που βρίσκεται κοντά στην ομάδα. Η ομάδα που μαζεύει όλα τα αγγούρια πιο γρήγορα κερδίζει.

Η δεύτερη επιλογή: με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε να συλλέξετε οποιοδήποτε άλλο χρήσιμο "λαχανικό" ή "φρούτο": Μπαλόνια Πράσινο χρώμαμε μαύρες ρίγες ζωγραφισμένες πάνω τους μπορούν να γίνουν "καρπούζια", μικρές κόκκινες μπάλες - "μήλα". Το κύριο πράγμα είναι να πείτε στα παιδιά για τα οφέλη αυτών των λαχανικών ή φρούτων πριν ξεκινήσετε τη «συγκομιδή».

5. Σταθμός "Μεσημεριανό"

1. Μια ιστορία για το τι είναι υγιεινό να τρώτε για μεσημεριανό γεύμα, και για το τι σούπα μπορείτε να μαγειρέψετε και πώς να το κάνετε.

Πρόσφατες μελέτες από διατροφολόγους έχουν δείξει ότι το αξίωμα ότι πρέπει οπωσδήποτε να τρώτε σούπα για μεσημεριανό γεύμα, «διαφορετικά θα πονέσει το στομάχι σας», είναι κάπως αναληθής. Αυτή είναι η δύναμη της συνήθειας κάθε συγκεκριμένου τραπεζαριού. Αλλά επειδή υπάρχουν σούπες, είναι εξαιρετικά νόστιμες και εκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον κόσμο τις λατρεύουν και τις μαγειρεύουν καθημερινά, τότε σε αυτόν τον σταθμό αυτός ο διαγωνισμός θα είναι ο σωστός.

2. Ρελέ "Νόστιμη σούπα"

Στηρίγματα: δύο κατσαρόλες, δύο σετ προϊόντων σούπας από πλαστικό: καρότα, λάχανο, μπρόκολο, κρεμμύδια. Μεταξύ των προϊόντων μπορεί να υπάρχουν χρήσιμα προϊόντα, τις τρισδιάστατες εικόνες των οποίων θα βρείτε ή θα φτιάξετε μόνοι σας: γογγύλια, κουνουπίδι, λευκό λάχανο, σπανάκι, γλυκό πιπέρι, μελιτζάνα, κολοκυθάκια, στήθος κοτόπουλου, δάφνηκαι ούτω καθεξής.

Εργασία - οι συμμετέχοντες και των δύο ομάδων παίρνουν εναλλάξ οποιοδήποτε προϊόν και τρέχουν στην κατσαρόλα. Βάζοντάς το σε μια κατσαρόλα, τα παιδιά τρέχουν πίσω στην ομάδα. Κερδίζει η ομάδα της οποίας οι παίκτες «μαγείρεψαν» τη σούπα τους πιο γρήγορα.

Εάν τα παιδιά είναι μεγαλύτερα, τότε μπορείτε να καθορίσετε τη σειρά κατέβασης των προϊόντων στη σούπα, έχοντας προηγουμένως πει στα παιδιά τι έβαλαν πρώτα στη σούπα, επειδή αυτό το προϊόν μαγειρεύεται περισσότερο και τι μπορεί να τεθεί αργότερα, έτσι αυτά τα προϊόντα θα ψηθεί πιο γρήγορα.

6. Λογοτεχνικός και Γαστρονομικός Σταθμός

Κουίζ "Λαχανικά και φρούτα στη λογοτεχνία"

- Πώς λεγόταν το ποτάμι στο παραμύθι του Ν. Νόσοφ «Ο Ντάννο και οι φίλοι του»; (αγγούρι)

- Σε ποιο έργο του Ιταλού παραμυθά Τζιάνι Ροντάρι, οι χαρακτήρες είναι λαχανικά και φρούτα; ("Chippolino")

- Σε ποιο παραμύθι η δράση διαδραματίζεται γύρω από μια ρίζα; ("Γογγύλι")

- Και σε ποια - γύρω από το αυγό; ("Κότα - Ryaba")

— Για το τι νόστιμο και υγιεινά φρούταΗ Μαλβίνα ζήτησε από τον Πινόκιο ένα πρόβλημα, αλλά το έλυσε λάθος; (Σχετικά με τα μήλα)

- Ποιο προϊόν στρογγυλού αλευριού δεν ήθελε να φάει και επομένως έφυγε από την ερωμένη; (Kolobok)

Τι νόστιμο στρογγυλό λαχανικό πορτοκαλί χρώμαμετατράπηκε σε όχημα σε ένα από τα παραμύθια; (Κολοκύθα στο παραμύθι "Σταχτοπούτα")\

- Σε ένα κουτί με μερικά νόστιμα στρογγυλά φρούτα πορτοκαλιού, βρήκαν ένα πολύ χαριτωμένο ήρωας του παραμυθιούμε μεγάλα αυτιά; (Με πορτοκάλια)

- Σταθμός "Πώς είναι;"

Εργασία - ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση σχετικά με κάποια ποιότητα, τα παιδιά, σηκώνοντας τα χέρια τους, ονομάζουν ένα λαχανικό ή ένα φρούτο που ταιριάζει σε αυτόν τον ορισμό. Η πρώτη ομάδα που θα απαντήσει σωστά λαμβάνει ένα διακριτικό. Οι μάρκες μπορούν επίσης να έχουν τη μορφή λαχανικών και φρούτων. Η ομάδα που κερδίζει μεγάλη ποσότητααπάντησε πρώτα σωστά.

Η δεύτερη εκδοχή του παιχνιδιού: για κάθε ορισμό του δασκάλου, τα παιδιά πρέπει να δώσουν όσο το δυνατόν περισσότερα σωστά ονόματα που ταιριάζουν σε αυτόν τον ορισμό. Η ομάδα που ονομάζει τελευταίο το λαχανικό ή το φρούτο κερδίζει. Για αυτό κάθε φορά η ομάδα λαμβάνει ένα διακριτικό. Στο τέλος του παιχνιδιού, όλα τα κουπόνια μετρώνται.

Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού, τα παιδιά όχι μόνο θυμούνται ή μαθαίνουν τα ονόματα των φρούτων και των λαχανικών, αλλά μαθαίνουν να τα ταξινομούν σωστά κατά χρώμα, μέγεθος, σχήμα, επαναλαμβάνοντας όλες αυτές τις έννοιες. Μπορείτε επίσης να επιστήσετε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι το ίδιο φρούτο μπορεί να έχει πολλά διαφορετικά χαρακτηριστικά.

Παραδείγματα ερωτήσεων και απαντήσεων:

- Τι είναι μακρύ; Απάντηση: αγγούρι, κολοκυθάκια ...

- Τι είναι το κόκκινο; Απάντηση: ντομάτα, μήλο, πιπεριά, κεράσι, γλυκό κεράσι, παντζάρι, ραπανάκι, ρόδι ...

- Τι είναι το πράσινο; Απάντηση: αγγούρι, μήλο, καρπούζι, αχλάδι, κολοκυθάκια, αβοκάντο, σέλινο, λάχανο, μπρόκολο, κρεμμύδι, ακτινίδιο…

- Τι είναι το κίτρινο; Απάντηση: πεπόνι, λεμόνι, μήλο, κρεμμύδι, κεράσι δαμάσκηνο, κεράσι, γογγύλι, μπανάνα ...

- Τι είναι το πορτοκάλι; Απάντηση: πορτοκάλι, μανταρίνι, κολοκύθα, μανταρίνι ...

- Τι συμβαίνει στο μπλε; Απάντηση: δαμάσκηνο, μελιτζάνα ...

- Τι συμβαίνει γύρω; Απάντηση: καρπούζι, μήλο, ντομάτα, κολοκύθα, γογγύλι, κρεμμύδι, πορτοκάλι, μανταρίνι...

- Τι είναι γλυκό; Απάντηση: καρπούζι, μήλο, μπανάνα, αχλάδι, πορτοκάλι, μανταρίνι, μάνγκο…

- Τι είναι το καφέ; Απάντηση: πατάτες, ξηροί καρποί...

- Τι είναι μεγάλο; Απάντηση: καρπούζι, πεπόνι, κολοκύθα ...

- Τι είναι πικρό; Απάντηση: κρεμμύδι, σκόρδο, χρένο, ραπανάκι.

Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν ή δεν δίνουν όλα τα ονόματα, ο δάσκαλος, φυσικά, μπορεί να τα παρακινήσει, για παράδειγμα, περιγράφοντας ένα φρούτο ή λαχανικό ή προφέροντας το όνομά του. Μπορείτε επίσης να κάνετε διευκρινιστικές ερωτήσεις. Για παράδειγμα: γιατί τα κρεμμύδια μπορούν να είναι και κίτρινο χρώμακαι πράσινο; Γιατί τα κεράσια είναι και κόκκινα και κίτρινα; (Απάντηση: γιατί διαφορετικές ποικιλίες) Είναι προτιμότερο να έχετε σε αυτόν τον σταθμό όλες τις εικόνες των ονομαζόμενων φρούτων και λαχανικών, ώστε αν τα παιδιά δεν ξέρουν κανένα όνομα, να τις δείξετε στην εικόνα.

8. Σταθμός "Στον κήπο και στον κήπο"

Εργασία - όταν ο δάσκαλος ονομάσει έναν βρώσιμο καρπό που εμφανίζεται στο στέλεχος του φυτού, δηλαδή στον κήπο, τα παιδιά πρέπει να πηδήξουν. Όταν ο δάσκαλος ονομάσει το βρώσιμο μέρος του φυτού που αναπτύσσεται στον κήπο, τα παιδιά πρέπει να καθίσουν. Και αν και τα δύο μέρη του φυτού είναι βρώσιμα, τότε τα παιδιά πηδάνε επάνω και αμέσως οκλαδόν.

Ο δάσκαλος μπορεί να μπερδέψει τα παιδιά λέγοντας ένα πράγμα και δείχνοντας άλλο. Τα παιδιά δεν πρέπει να υποχωρούν, να ακούν προσεκτικά και να τα κάνουν όλα σωστά. Σε αυτόν τον σταθμό, είναι επίσης απαραίτητο να έχετε όλες τις εικόνες των επώνυμων φρούτων και λαχανικών, ώστε αν τα παιδιά δεν ξέρουν κανένα όνομα, να τους το δείξετε και να πείτε ποιο μέρος βρώσιμα φυτάπώς μεγαλώνει.

Παραδείγματα φυτών:

Πατάτες - στον κήπο

Κρεμμύδια - στον κήπο και στον κήπο

Καρπούζι - στον κήπο (πιο σωστά - στο πεπόνι)

Καρότα - στον κήπο

Κολοκύθα - στον κήπο

Παντζάρια - στον κήπο

Σέλινο - στον κήπο και στον κήπο

Σπανάκι - στον κήπο

Μπρόκολο - στον κήπο

Ντομάτα - στον κήπο

Ραπανάκια - στον κήπο

Γογγύλι - στον κήπο

Αχλάδι - στον κήπο

Κεράσια - στον κήπο

Σκόρδο - στον κήπο

Μαϊντανός - στον κήπο και στον κήπο.

Οι ομάδες, που εκτελούν την εργασία σε αυτόν τον σταθμό, παρατάσσονται σε δύο σειρές. Αν κάποιος κάνει λάθος, κάνει ένα βήμα πίσω. Η ομάδα με τα περισσότερα μέλη κερδίζει.

9. Σταθμός "Mysterious"

Το καθήκον είναι να λύσετε αινίγματα με μια χορωδιακή απάντηση.

Λοιπόν, ένα κουτάλι, καλέ μου φίλε!
Ας φάμε μεσημεριανό... (υγιεινό)!

Δεν είμαστε λυπημένοι που τρώμε λαχανικά,
Γιατί είναι… (νόστιμο)!

Όλη μέρα δεν ξέρω τα δεινά
Τρώω για πρωινό I ... (ομελέτα).

Από πράσινα φύλλα χαρούμενος
Έχω για μεσημεριανό ... (σαλάτα).

Πολύ φιλικό με το σπανάκι
Μου αρέσει να τρώω σπανάκι για ... (βραδινό).

10. Σταθμός "Vkusnaya"

Στηρίγματα: κομμάτια από διάφορα χρήσιμα προϊόντα που βρίσκονται σε χάρτινα πιάτα, πιρούνια μιας χρήσης, χαρτοπετσέτες.

Η εργασία έχει δεμένα τα μάτια για να προσδιοριστεί η γεύση του προϊόντος που δόθηκε να δοκιμάσετε. Η ομάδα με τις περισσότερες σωστές απαντήσεις κερδίζει. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στα παιδιά που είναι αδύνατο να προτρέψουν σε αυτόν τον διαγωνισμό, ο καθένας πρέπει να καταλάβει τη γεύση του προϊόντος μόνος του. Αφού μαντέψει το προϊόν (ή δεν μαντέψει), ο δάσκαλος λέει πώς είναι χρήσιμο και τι μπορεί να παρασκευαστεί από αυτό.

11. Σταθμός "Σοφός"

Σε αυτόν τον σταθμό, πρέπει να προσθέσετε τελευταία λέξηπαροιμίες που σκέφτηκαν οι άνθρωποι για το φαγητό. Και ο λαός δεν θα πει μάταια! Η ομάδα με τις πιο σωστές λέξεις κερδίζει. Για κάθε σωστή λέξηΣτην ομάδα δίνεται ένα σύμβολο.

Παραδείγματα παροιμιών:

Όλοι χρειάζονται και μεσημεριανό και ... (βραδινό).

Αν η λαχανόσουπα είναι καλή, άλλο φαγητό... (μην κοιτάς).

Το μέλι είναι γλυκό, αλλά όχι δύο κουταλιές το καθένα ... (στο στόμα).

Ο μύλος ζει από το νερό, και ο άνθρωπος ... (από το φαγητό).

Όταν τρώω, είμαι κουφός και ... (χαζός).

12. Σταθμός «Γλυπτική»

Το καθήκον είναι να καλουπώσετε λαχανικά και φρούτα από πλαστελίνη.

Το καθήκον είναι να δώσεις χρήσιμες συμβουλέςστη σωστή διατροφή. Ο δάσκαλος στο σταθμό καταγράφει αυτές τις συμβουλές για τα παιδιά. Για κάθε σωστή συμβουλήΣτην ομάδα δίνεται ένα σύμβολο.

14. Ναι και όχι σταθμός

Εργασία - οι ομάδες απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου «Ναι» και «Όχι», σηκώνοντας τα αντίστοιχα σημάδια. Για κάθε σωστή απάντηση, δίνεται στην ομάδα ένα διακριτικό. Οι ερωτήσεις σε αυτόν τον σταθμό ενδέχεται να συμπίπτουν ως προς το νόημα και το περιεχόμενο με ερωτήσεις που συζητούνται σε άλλους σταθμούς. Αυτό γίνεται για επανάληψη και καλύτερη εμπέδωση του υλικού.

Μετά από κάθε απάντηση των παιδιών, ο δάσκαλος εξηγεί για άλλη μια φορά γιατί η απάντηση πρέπει να είναι ακριβώς αυτή. Για παράδειγμα, τα μήλα την άνοιξη δεν είναι πια τόσο χρήσιμα όσο το φθινόπωρο, γιατί ενώ αποθηκεύονται το χειμώνα, οι βιταμίνες σε αυτά καταστρέφονται. Για κανονική λειτουργία, ένα άτομο χρειάζεται 2,5 λίτρα νερό την ημέρα - εξηγεί γιατί αυτό είναι απαραίτητο. Χρειάζονται εξηγήσεις για να δημιουργηθεί ένα συνειδητό κίνητρο για σωστή διατροφή.

Ερωτήσεις:

Είναι όλα τα προϊόντα εξίσου χρήσιμα; (Δεν)

Πρέπει να ποικίλλει η ανθρώπινη διατροφή; (Ναί)

- Πρέπει να φας πολύ γρήγορα; (Δεν)

- Η βιταμίνη D παράγεται στον ανθρώπινο οργανισμό μόνο υπό την επίδραση της ακτίνες ηλίου? (Ναί)

- Πρέπει να δειπνήσεις πριν πέσεις για ύπνο, για να μην πεινάς όλο το βράδυ; (Δεν)

Είναι τα μήλα τόσο υγιεινά την άνοιξη όσο και το φθινόπωρο; (Δεν)

- Για κανονική λειτουργία, χρειάζεται ένα άτομο 2,5 λίτρα νερό την ημέρα; (Ναί)

- Χρειάζεται να τρώτε μία φορά την ημέρα; (Δεν)

Μπορείτε να φάτε μια ολόκληρη σοκολάτα την ημέρα; (Δεν)

- Το γάλα, το κρέας και τα αυγά περιέχουν επίσης βιταμίνες; (Ναί)

- Πτητικές ουσίες φυτοκτόνα που υπάρχουν στα κρεμμύδια σκοτώνουν τα παθογόνα βακτήρια; (Ναί)

Είναι η βιταμίνη Α σημαντική για την όραση; (Ναί)

- Υπάρχει περισσότερη βιταμίνη Α στα βραστά ή βραστά καρότα από ότι στα ωμά; (Ναί)

Μπορεί κάποιος να αισθάνεται χειρότερα από έλλειψη βιταμινών; (Ναί)

- Κέικ, αρτοσκευάσματα και ψωμάκια - το πιο υγιεινό φαγητό; (Δεν)

Υπάρχουν πολλές υγιεινές βιταμίνες στα φρούτα και τα λαχανικά; (Ναί)

15. Σταθμός "Επιλογή"

Σε αυτόν τον σταθμό, τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν σε δύο ερωτήσεις με τη σειρά: ποια τρόφιμα σας αρέσουν και γιατί; Στη συνέχεια, τα παιδιά αξιολογούν συλλογικά τις απαντήσεις τους όσον αφορά τις επιπτώσεις στην υγεία των αγαπημένων τους τροφών. Σε αυτόν τον σταθμό, και οι δύο ομάδες μπορούν να πάρουν πέντε βαθμούς για να μπορούν να σκέφτονται και να συλλογίζονται και, στο τέλος, να καταλήξουν στη σωστή γνώμη.

16. Σταθμός "Προσπάθησε, εξήγησε!"

Εργασία - ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να εξηγήσουν πώς κατανοούν τους τρεις βασικούς κανόνες κατάλληλη διατροφή: ποικιλία, μέτρο, επικαιρότητα. Σε αυτό το σταθμό, ο δάσκαλος μπορεί να δώσει ένα βαθμό σε εκείνα τα παιδιά που εξέφρασαν πιο καθαρά και σωστά τις σκέψεις τους.

17. Συνθέστε έναν σταθμό απάντησης

Αυτός ο σταθμός είναι κατάλληλος για παιδιά που ήδη ξέρουν να διαβάζουν καλά. Στηρίγματα: Κάρτες μορφής Α4, στις οποίες αναγράφονται τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη "σταφίδα" (δύο σετ - για κάθε μία από τις ομάδες).

Το καθήκον είναι να γράψετε απαντήσεις στις ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τις διαθέσιμες κάρτες με γράμματα. Τα γράμματα συνθέτουν τη λέξη σταφίδα. Κάθε μέλος της ομάδας κρατά μια κάρτα με ένα γράμμα γραμμένο πάνω της. Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις. Οι ομάδες πρέπει να στέκονται με τέτοιο τρόπο ώστε ο δάσκαλος να μπορεί να διαβάσει την απάντηση από τα γράμματα που κρατούν στα χέρια τους τα μέλη της ομάδας. Για κάθε σωστή απάντηση, η πρώτη ομάδα που θα την πετύχει παίρνει έναν βαθμό.

Ερωτήσεις:

Έτσι λένε κάποιον που μπορεί να κάνει κάτι πολύ καλά. (Μετα Χριστον)

Χρειαζόμαστε αυτό για να μυρίσουμε και να καθορίσουμε αν τα προϊόντα είναι φρέσκα. (Μύτη)

- Κάποια φρούτα και λαχανικά το έχουν ανδρικό, ενώ άλλα το έχουν θηλυκό. (Γένος)

- Φτιάχνεται από μούρα. (Μορς)

- Σε αυτό φυτρώνουν δέντρα και θάμνοι. (Κήπος)

Τον ονειρευόμαστε. (Ονειρο)

- Σε αυτό ζουν οι τυφλοπόντικες, οι οποίοι αγαπούν πολύ το σκάψιμο στον κήπο. (Υποκοριστικό της Eleanor)

- Κάθε άτομο και ακόμη και τα φυτά έχουν τα δικά τους. (πατρίδα)

— Αυτό το ψάρι ζει στις πισίνες και έχει μουστάκι. (λυκόψαρο)

- Όλα τα λαχανικά, τα φρούτα και τα μούρα που μας δίνει η φύση μπορούν να ονομαστούν αυτή η λέξη. (Δώρο)

- Αυτό το έντομο είναι ριγέ και μπορεί να σας δαγκώσει, για παράδειγμα, όταν μαγειρεύετε μαρμελάδα από μούρα. (Σφήκα)

- Αυτή η δυνατή κραυγή μπορεί να φουντώσει όταν κάποιος τσιμπηθεί από σφήκα ενώ μαγειρεύει μαρμελάδα. (Ή)

Χρησιμοποιούμε αυτήν την αντωνυμία για να αναφερθούμε σε οποιοδήποτε αρσενικό λαχανικό και φρούτο. (Αυτός)

- Χρειάζεται όλοι οι άνθρωποι στον πλανήτη. (Κόσμος)

- Είναι στο καλάθι, και στον κουβά, και στο ποτάμι, και στη θάλασσα. (Κάτω μέρος)

- Κάθε άνθρωπος το έχει, κάποιος έχει ένα μονώροφο ξύλινο, κάποιος έχει ένα πολυώροφο, τούβλο. (Σπίτι)

- Αυτό το μούρο είναι μαύρο, κόκκινο και άσπρο, έχει πολλή βιταμίνη C. (Φραγκοστάφυλο)

18. Σταθμός "Κάνε μια λέξη"

Αυτός ο σταθμός μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο για εκείνα τα παιδιά που ξέρουν ήδη να διαβάζουν.

Ο στόχος είναι να φτιάξετε τη σωστή λέξη από μπερδεμένες κάρτες με γράμματα που δηλώνουν ένα προϊόν. Σε κάθε ομάδα δίνεται το δικό της σύνολο καρτών. Οι λέξεις πρέπει να έχουν τον ίδιο αριθμό γραμμάτων.

Μια πιο περίπλοκη επιλογή: δίνονται στις ομάδες δύο ανάμεικτα σύνολα γραμμάτων που δηλώνουν δύο λέξεις. Μπορείτε να παίξετε αρκετούς γύρους αυτού του παιχνιδιού: ξεκινήστε με απλές λέξεις, φινίρισμα πιο σύνθετο.

Αφού τα παιδιά φτιάξουν τις λέξεις, ο δάσκαλος ρωτά τι είδους προϊόντα είναι, πώς είναι χρήσιμα. Εάν τα παιδιά ξαφνικά δεν ξέρουν το όνομα ενός προϊόντος, ο δάσκαλος μπορεί να τα βοηθήσει να φτιάξουν μια λέξη και να τους εξηγήσει τι είναι το προϊόν, καθώς ένας από τους στόχους αυτού του παιχνιδιού είναι να μυήσει τα παιδιά σε νέους τύπους χρήσιμων προϊόντων και να κεντρίσει το ενδιαφέρον. σε αυτά τα προϊόντα.

Παραδείγματα ονομάτων προϊόντος:

Λέξεις τριών γραμμάτων: κρεμμύδι, τυρί, μέλι, τσάι

Λέξεις τεσσάρων γραμμάτων: χυλός, γογγύλι, πεπόνι, κυδώνι

Λέξεις πέντε γραμμάτων: ντομάτα, σπανάκι, άνηθος, μαρούλι

Λέξεις έξι γραμμάτων: ανανάς, ροδάκινο, σορβιά, κράνμπερι

Λέξεις με επτά γράμματα: βατόμουρα, καρότα, γλυκά κεράσια, μπιζέλια

Λέξεις με οκτώ γράμματα: φακές, μπρόκολο, τριαντάφυλλο, μαϊντανός

Λέξεις με εννέα γράμματα: σέλινο, παστινάκι, σταφίδες, φράουλες

Λέξεις με δέκα γράμματα: οξύφιλος, σαμπουάν

19. Σταθμός «Προϊόντα Σκάλα»

Εργασία - από τα προτεινόμενα γράμματα, τα παιδιά αναφέρουν τα ονόματα των χρήσιμων προϊόντων με μια σκάλα, κάθε επόμενη λέξη είναι ένα γράμμα μεγαλύτερη από την προηγούμενη. Η ομάδα με την υψηλότερη σκάλα κερδίζει. Πρέπει να ξεκινήσετε με τα περισσότερα σύντομες λέξεις- από τρία γράμματα, επιλέγοντας σταδιακά γράμματα από το γενικό σύνολο που δίνεται σε κάθε ομάδα - τα δικά της. Παραδείγματα λέξεων μπορούν να ληφθούν από το περιεχόμενο του σταθμού "Make a word".

20. Σταθμός Σεφ

Το καθήκον είναι να αντιστοιχίσετε τα προτεινόμενα ονόματα των πιάτων με κάρτες με εικόνες προϊόντων που είναι κατάλληλα για αυτά στη σύνθεση. Μπορείτε να πάρετε κάρτες από τα σχετικά εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Μια πιο περίπλοκη εκδοχή της εργασίας: τακτοποιήστε τις προτεινόμενες κάρτες σε ομάδες που αντιστοιχούν σε διαφορετικά πιάτα, προσδιορίζοντας χωρίς να σας ζητάτε ποια πιάτα πρέπει να είναι.

Μπορείτε να προσφέρετε δύο επιλογές για κάθε ομάδα. Τα πιάτα μπορούν να επιλεγούν τόσο οικεία στα παιδιά από το μενού του νηπιαγωγείου όσο και (σύνθετη έκδοση) άγνωστα, αλλά από κατανοητά και υγιεινά προϊόντα, ώστε αργότερα, όταν τα συνθέσουν τα παιδιά (ίσως με εξάλειψη), να τα μυήσουν σε αυτά τα πιάτα. Ένα τέτοιο πιάτο μπορεί να είναι, για παράδειγμα, ελληνική σαλάτα. Η πρώτη ομάδα που θα φτιάξει τη σωστή «συνταγή» κερδίζει.

Μια άλλη επιλογή για την εργασία σε αυτόν τον σταθμό μπορεί να είναι η εξής: δώστε στα παιδιά ένα σετ προϊόντων (πραγματικά, αν το επιτρέπουν οι συνθήκες ή σε εικόνες), ώστε τα ίδια να φτιάξουν έναν συνδυασμό προϊόντων και να δώσουν σε αυτό το πιάτο το δικό τους ενδιαφέρον όνομα. Έτσι, τα παιδιά αναπτύσσουν την επιθυμία για νέες γευστικές αισθήσεις και μια δημιουργική στάση στη διαδικασία μαγειρέματος.

21. Σταθμός "Κολάζ"

Το καθήκον είναι να φτιάξετε ένα κολάζ για το υγιεινό και νόστιμο φαγητό και τη στάση σας σε αυτό από τις διάφορες εικόνες που προσφέρονται.

ΣΕ ΜΙΑ ΣΗΜΕΙΩΣΗ. Υλικό επίδειξηςεπί ΧΑΜΗΛΕΣ ΤΙΜΕΣσε εξειδικευμένο κατάστημα Νηπιαγωγείο» - detsad-shop.ru .

Διδακτικά παιχνίδια του συγγραφέα για το θέμα: « Φαγητό» έχει σχεδιαστεί για να συνεργάζεται με παιδιά μικρότερης και μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας για να σχηματίσει ιδέες στα παιδιά για φαγητό, η σύνθεση των έτοιμων πιάτων, η ικανότητα μαντείας γρίφων, η ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης.

Το εγχειρίδιο απευθύνεται παιδαγωγοίπροσχολικά ιδρύματα.

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Ως γνωστόν, φαγητόπαίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού. Είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε τα παιδιά από μικρή ηλικία σε μια ισορροπημένη, λογική θρέψη. Σωστά οργανωμένη φαγητόπαρέχει στον οργανισμό όλα τα θρεπτικά συστατικά που χρειάζεται (πρωτεΐνες, λίπη, υδατάνθρακες, βιταμίνες και μεταλλικά άλατα)και ενέργεια. Δυστυχώς, πριν το παιδί μπει στο νηπιαγωγείο, οι γονείς δεν προσπαθούν να το συνηθίσουν σε εκείνα τα πιάτα που δίνονται πιο συχνά. προσχολικός. Για να ενδιαφερθούν τα παιδιά γεύματα στο νηπιαγωγείοΈχω αναπτύξει αρκετά διδακτικόςπαιχνίδια κάτω συνηθισμένο όνομα « Φαγητό» . Στόχοι: Αναπτύξτε τις γνώσεις των παιδιών για προϊόνταγια τι προϊόνταπεριλαμβάνονται στα έτοιμα γεύματα γνωστικό ενδιαφέρονστον περιβάλλοντα κόσμο. Άσκηση των παιδιών σε ταξινόμηση, σύγκριση, γενίκευση. Αναπτύξτε επικοινωνιακές δεξιότητες, συνεκτικό λόγο. Περιλαμβάνεται περιλαμβάνονται παιχνίδια: τέσσερις μεγάλες κάρτες με τα ονόματα των έτοιμων γευμάτων και προϊόντααπό το οποίο μπορούν να παρασκευαστούν αυτά τα πιάτα. 12 μικρές κάρτες με εικόνες φαγητόαπό το οποίο μπορείτε να ετοιμάσετε έτοιμα γεύματα. 4 μικρές κάρτες με εικόνες έτοιμων γευμάτων. 12 μάρκες? 2 κάρτες με τα ονόματα των τμημάτων του καταστήματος. κομμένα γράμματα. (βλέπε συνημμένο). Για παιδιά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ηλικία: Διδακτικό παιχνίδι: "Μάντεψε έναν γρίφο".

Στόχοι: αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για προϊόντα; μάθετε να μαντεύετε περιγραφικούς γρίφους προϊόντα.

Κανόνες Παιχνίδια: Να ξερω προϊόν όπως περιγράφεται.

κίνηση Παιχνίδια: Στο παιχνίδι συμμετέχει μια υποομάδα παιδιών. Μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι μεμονωμένα. Οι κάρτες διανέμονται στους παίκτες μία κάθε φορά, ο παρουσιαστής περιγράφει κάθε εικόνα χωρίς να την ονομάσει. Μιλώντας για την εικόνα, ο παρουσιαστής χρησιμοποιεί έναν αλγόριθμο, που υποδεικνύει το χρώμα, το σχήμα του αντικειμένου, το μέγεθος, τη γεύση. Οι παίκτες πρέπει να μαντέψουν το αντικείμενο από την περιγραφή και αυτός που έχει την εικόνα να το πάρει.

Διδακτικό παιχνίδι: "Τι επιπλέον;".

Στόχοι: να ασκηθούν τα παιδιά στην ομαδοποίηση αντικειμένων με τη μέθοδο της αποβολής, στην ικανότητα σύγκρισης, ανάδειξης ομοιοτήτων και διαφορών αντικειμένων.

Κανόνες Παιχνίδια: Αναποδογυρίστε την επιλεγμένη εικόνα μία προς μία. στο τέλος Παιχνίδιαο οποίος αναποδογυρίζει σωστά την κάρτα με το αντικείμενο λαμβάνει μια μάρκα.

κίνηση Παιχνίδια: Τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξετάζουν προσεκτικά τις έγχρωμες εικόνες. φαγητόστην κάρτα και ονομάστε τους.

Η εργασία δίνεται: αναποδογυρίστε την εικόνα που δεν ταιριάζει στις υπόλοιπες και εξηγήστε γιατί.

Διδακτικό παιχνίδι: «Μαγειρεύοντας τυροπιτάκια (τουρσί, μπορς, αυγά ομελέτα)».

Στόχοι: Να δώσουμε στα παιδιά γνώσεις για το τι προϊόνταπεριλαμβάνονται στα έτοιμα γεύματα. Θέτω εις ενέργειαν λεξιλόγιο. Εκπαιδεύστε τη μνήμη και την προσοχή. Αναπτύξτε την ικανότητα διαπραγμάτευσης και εργασίας σε ζευγάρια.

Κανόνες Παιχνίδια φαγητόκαι καλύψτε τα με κελιά σε μεγάλους χάρτες. Το ζευγάρι που θα είναι το πρώτο που θα κλείσει όλα τα κελιά σε μια μεγάλη κάρτα - κερδίζει.

κίνηση Παιχνίδια: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να διαλέξουν ένα ζευγάρι και να συμφωνήσουν για το τι πιάτο θα μαγειρέψουν . Ο δάσκαλος ακούει τις προτάσεις των παιδιών και μετά διαβάζει τα ονόματα προϊόντα, που αποτελούν μέρος ενός ή άλλου πιάτου. Μικρές κάρτες απλώνονται στο τραπέζι. Σε σήμα παιδαγωγός, τα παιδιά αρχίζουν να ψάχνουν για μικρές κάρτες και να κλείνουν τα κελιά με αυτές. Στο τέλος έλεγχοι δασκάλων παιχνιδιώνεάν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά.

Για παιδιά προσχολικής και προσχολικής ηλικίας ηλικία: Διδακτικό παιχνίδι: «Μαγειρεύοντας τυροπιτάκια (τουρσί, μπορς, αυγά ομελέτα)».

Στόχοι: Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το τι προϊόνταπεριλαμβάνονται στα έτοιμα γεύματα. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο. Εκπαιδεύστε τη μνήμη και την προσοχή. Ενισχύστε την ικανότητα ανάγνωσης μεμονωμένων λέξεων.

Κανόνες Παιχνίδια: Επιλέξτε σωστά φωτογραφίες από φαγητόκαι καλύψτε τα με κελιά σε μεγάλους χάρτες. Το παιδί που είναι το πρώτο που θα κλείσει όλα τα κελιά σε μια μεγάλη κάρτα - κερδίζει.

κίνηση Παιχνίδια: Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να επιλέξουν ποιο πιάτο θα μαγειρέψουν. (τσιζκέικ, τουρσί, μπορς, ομελέτα). Ο παίκτης διαβάζει τα ονόματα προϊόντα, που αποτελούν μέρος ενός ή άλλου πιάτου. Τα μικρά χαρτιά απλώνονται στο τραπέζι σε μια στοίβα ανάποδα μπροστά από τον αρχηγό. Ο συντονιστής δείχνει κάρτες με τη σειρά του φαγητό. Αν το παιδί πιστεύει ότι προϊόνπρέπει να μαγειρέψει το πιάτο, παίρνει την κάρτα για τον εαυτό του. Στο τέλος ΠαιχνίδιαΟ δάσκαλος και τα παιδιά ελέγχουν αν η εργασία έχει ολοκληρωθεί σωστά.

Διδακτικό παιχνίδι: "Ξεχωρίστε τη λέξη με τα πρώτα γράμματα".

Στόχοι: Να αναπτύξει τη φωνητική ακοή του παιδιού, την ικανότητα να τονίζει τον πρώτο ήχο σε μια λέξη. Εκπαιδεύστε τις δεξιότητες ανάγνωσης των παιδιών.

Κανόνες Παιχνίδια: Επιλέξτε γράμματα και φτιάξτε μια λέξη, σύμφωνα με τις προτεινόμενες κάρτες ( για παράδειγμα:βόριο, γατόψαρο, μέτωπο, πλευρά, χυμός, στόμα, ναύτης, απορρίμματα, κρέας, τυφλοπόντικα, ρόμβος κ.λπ.).

κίνηση Παιχνίδια: Παρουσιαστής (δάσκαλος ή παιδί)απλώνει πολλά φύλλα σε μια συγκεκριμένη σειρά στη σειρά. Ο παίκτης πρέπει να επιλέξει και να απλώσει τα γράμματα με τα οποία αρχίζει το όνομα προϊόν, στη συνέχεια διαβάστε ολόκληρη τη λέξη.

Διδακτικό παιχνίδι: "Αναλύω προϊόνταστα ράφια του καταστήματος.

Στόχοι: Να εμπεδώσουμε τις γνώσεις των παιδιών τόσο διαφορετικές πωλούνται προϊόντασε διάφορα τμήματα μανάβικο.

Κανόνες Παιχνίδια: Αγώνας Φαγητό, απεικονίζεται σε μικρές κάρτες, με τα ονόματα των τμημάτων του καταστήματος σε ξεχωριστές κάρτες.

κίνηση Παιχνίδια: Ο παρουσιαστής απλώνει κάρτες με τα ονόματα των τμημάτων του καταστήματος και οι παίκτες επιλέγουν Φαγητό, οι οποίες πωλούνται σε αυτό το τμήμα. Αυτό το παιδί κερδίζειπου σήκωσε και άπλωσε σωστά τα χαρτιά.

Στις μέρες μας, τα θέματα περιβάλλοντος και υγείας είναι έντονα στην κοινωνία. Οι παραβιάσεις της ανθρώπινης υγείας προκαλούνται συχνά από την παρουσία στο σώμα ξένων χημικών ουσιών και ενώσεων που παραβιάζουν αμυντικές δυνάμειςανοσοποιητικό σύστημα. Οι τρόποι εισόδου τέτοιων ουσιών στο σώμα είναι διαφορετικοί, αυτοί είναι αυτοί που δεν εξαρτώνται άμεσα από το άτομο - η ατμοσφαιρική ρύπανση, η ρύπανση των υδάτων, η κατάσταση της γενικής οικολογίας και εκείνοι που προκαλούν το ίδιο το άτομο, δηλαδή τη ρύπανση του σώματος με το φαγητό. Έχει αποδειχθεί εδώ και καιρό ότι η ανθρώπινη υγεία εξαρτάται από τη σωστή διατροφή και οι διατροφικές μας συνήθειες αναπτύσσονται σε όλη τη διάρκεια της ζωής μας και είναι δύσκολο να αλλάξουν. Είναι σημαντικό να διαμορφωθεί στα παιδιά η σωστή ιδέα της υγιεινής διατροφής, να προωθηθεί η κατανόηση ότι η υγιεινή διατροφή πρέπει να αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Καθημερινή ζωή. Η σωστή διατροφή είναι το κλειδί για καλή υγεία, απόδοση, έντονη δραστηριότητα, καλή διάθεση. Η πιο σημαντική και απαραίτητη προϋπόθεση για την υγεία και τη μακροζωία μας. Η εξωσχολική μας εκδήλωση θα είναι αφιερωμένη σε αυτό το θέμα.

Στόχος : για να σχηματίσετε τη σωστή ιδέα για μια υγιεινή διατροφή.

Καθήκοντα:

Σχηματισμός σαφών ιδεών για προϊόντα που ωφελούν τον οργανισμό.

Διαμόρφωση ενδιαφέροντος και ετοιμότητας για συμμόρφωση με τους κανόνες της ορθολογικής και υγιεινής διατροφής.

Η κατανόηση ότι η υγιεινή διατροφή πρέπει να είναι αναπόσπαστο μέρος της καθημερινής ζωής.

Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, η ικανότητα συνεργασίας, συντονισμού των ενεργειών τους.

Περιγραφή της εκδήλωσης

Εξωσχολική δραστηριότητα με θέμα " υγιεινή διατροφή- επιτυχημένη εκπαίδευση" πραγματοποιείται με τη μορφή παιχνιδιού " Τυχερή υπόθεση". Το παιχνίδι παίζεται από 2 ομάδες μαθητών. Το παιχνίδι αποτελείται από παιχνίδια (γύρους), μεταξύ των οποίων η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα ενδιάμεσα αποτελέσματα, και μουσικά και χορευτικά νούμερα, μπορούν επίσης να συμπεριληφθούν δραματοποιήσεις.

Εξοπλισμός: πολύχρωμο σχέδιο ντουλαπιών: παιδικές ζωγραφιές, αφίσες, παροιμίες και ρητά για τη διατροφή. Μουσικό κέντρο, χρονόμετρο, υπολογιστής, προβολέας, οθόνη, παρουσίαση, βαρέλι από χαρτόνι, ξύλινα βαρέλια με αριθμούς, τραπέζια και καρέκλες για ομάδες.

Πρόοδος παιχνιδιού

Ο οικοδεσπότης χαιρετά τις ομάδες, την κριτική επιτροπή και το κοινό, εξηγεί τις συνθήκες του παιχνιδιού.

Οι ομάδες ανεβαίνουν στη σκηνή και παρουσιάζονται.

Πρώτο παιχνίδι "Προθέρμανση" για αυτήν την ομάδα. Σε 1 λεπτό πρέπει να απαντήσετε σωστά σε περισσότερες ερωτήσεις Κάθε σωστή απάντηση φέρνει έναν βαθμό.

Το δεύτερο παιχνίδι ονομάζεται "Troubles from the Barrel". Αυτό το παιχνίδι ξεκινά από την ομάδα με το προβάδισμα. Ο καπετάνιος βγάζει ένα βαρέλι με έναν αριθμό ερώτησης. Η ομάδα συζητά την ερώτηση για ένα λεπτό και, αφού παρέλθει ο χρόνος, προσφέρει την απάντησή της. Ερωτήσεις στις οποίες οι ομάδες δεν δίνουν τη σωστή απάντηση απευθύνονται στο κοινό. Δίνεται η ευκαιρία στους θεατές να δείξουν τη πολυμάθειά τους.

Στο τρίτο παιχνίδι "You - to me, I - to you" οι ομάδες κάνουν μια ερώτηση η μία στην άλλη. Κάθε σωστή απάντηση κερδίζει στην ομάδα έναν βαθμό.

Στο τέταρτο παιχνίδι "Dark Horse" προτείνεται να απαντηθούν τρεις ερωτήσεις. Οι ερωτήσεις γίνονται από τον προσκεκλημένο επισκέπτη. Κάθε ομάδα παίρνει έναν βαθμό για μια σωστή απάντηση.

Στο πέμπτο παιχνίδι «Επόμενο…Επόμενο…» οι ομάδες θα πρέπει να δώσουν όσο το δυνατόν περισσότερες σωστές απαντήσεις σε 2 λεπτά. Οι ομάδες απαντούν εναλλάξ, ξεκινώντας από την ομάδα με τη χαμηλότερη βαθμολογία. Κάθε σωστή απάντηση κερδίζει έναν πόντο.

Στο τέλος του παιχνιδιού Lucky Chance, ο οικοδεσπότης συνοψίζει τα αποτελέσματα του παιχνιδιού και βραβεύει τους νικητές.

Σενάριο

Πριν την έναρξη του παιχνιδιού, ένα μουσικό νούμερο που ερμήνευσε ομάδα μαθητών. (Χορός: «Στον κήπο, στον κήπο»).

Κύριος: Είμαστε μαζί σας στο παιχνίδι «Τυχερή υπόθεση». Ήταν ένα ευτυχές ατύχημα που μας έφερε όλους μαζί σήμερα να ξανασκεφτούμε, να αναλογιστούμε ένα τόσο σημαντικό θέμα όπως η υγιεινή και σωστή διατροφή. Επιπλέον, είναι σημαντικό να γνωρίζετε όχι μόνο τι τρώτε, αλλά και πώς είναι οργανωμένο το φαγητό σας. Αφιερώνουμε το παιχνίδι μας σε αυτό το θέμα. Οι βασικοί ηθοποιοί θα είναι δύο ομάδες. (Ο οικοδεσπότης παρουσιάζει τις ομάδες).

Ήχοι μουσικής (ηχογράφηση "Horse").

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 1 «Ζέσταμα».

Κύριος: Δίνεται 1 λεπτό. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πρέπει να απαντήσετε στον μέγιστο αριθμό ερωτήσεων το συντομότερο δυνατό. Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός.

Ερωτήσεις ομάδας 1.
1. Πώς και πόσες φορές την ημέρα πρέπει να τρώω; (Σιγά σιγά, 5 φορές)
2. Από ποιο φυτό προέρχεται το σιμιγδάλι; (Σιτάρι)
3. Πολύχρωμα μανιτάρια; (Ρούσουλα)
4. Τι μούρο είναι μαύρο, κόκκινο, λευκό; (Σταφίδα)
5. Ποιο λαχανικό ονομάζεται το δεύτερο ψωμί; (Πατάτα)
6. Από πόσα γεύματα αποτελείται το μεσημεριανό; (τέσσερα)
7. Ποιο είναι το μενού; (Λίστα με πιάτα)
8. Από τι φτιάχνεται ο χυμός; (φρούτα, λαχανικά, μούρα)
9. Σε ποια πλευρά του πιάτου είναι τοποθετημένο το πιρούνι; (Αριστερά)
10. Τι ώρα είναι το απογευματινό σας σνακ; (τέσσερα)
11. Ο Βάνια έχει χειμώνα σε ένα ποτήρι στα χέρια του. Τι είναι αυτό? (Παγωτό)
12. Τι προστίθεται στη ζύμη για να φουσκώσει; (Μαγιά)
13. Από ποια νεαρά φυτά μαγειρεύεται η σούπα; (τσουκνίδα, οξαλίδα)
14. Ποιο ψάρι εκπλήρωσε τις επιθυμίες της Emelya; (Λούτσος)
15. Το εθνικό πιάτοΤαταρστάν; (τσακ-τσακ)
16. Πώς λέγονται τα αποξηραμένα σταφύλια; (Σταφίδα)
17. Τελειώστε το ρητό: «Το μεσημεριανό είναι κακό, ... (αν δεν υπάρχει ψωμί)
18. Από τι είναι φτιαγμένη η okroshka; (Από το kvass)
19. Πόσα υγρά πρέπει να πίνετε την ημέρα; (2 λίτρα)
20. Τι είναι καλύτερο να φάτε πριν εργασίες ελέγχου? (κομμάτι σοκολάτα)

Ερωτήσεις ομάδας 2.
1. Πόσο καιρό πρέπει να υπάρχει διάλειμμα μεταξύ των γευμάτων; (3 ώρες)
2. Από ποιο φυτό προέρχεται σιτηρά? (Βρώμη)
3. Τι ονομάζεται «κρέας του δάσους»; (Μανιτάρια)
4. Κορυφαία στρώση γάλακτος, η αγαπημένη απόλαυση της γάτας. Τι είναι αυτό? (Κρέμα)
5. Ποιο λαχανικό έγινε η άμαξα της Σταχτοπούτας; (Κολοκύθι)
6. Με ποιο πιάτο πρέπει να ξεκινήσετε το μεσημεριανό σας; (Ορεκτικά, σαλάτα)
7. Από τι παρασκευάζεται το ποτό φρούτων; (Μούρα)
8. Σε ποια πλευρά του πιάτου βάζουν το μαχαίρι και το κουτάλι; (Στα δεξιά)

9. Τι ώρα πρέπει να γευματίσω; (13 ώρες)
10. Τι μπορείτε να πιείτε πριν κοιμηθείτε; (Γάλα)
11. Πότε αντικαθιστά τη σούπα η okroshka; (Καλοκαίρι)
12. Τι μπορείτε να κάνετε μετά το δείπνο; (ήρεμη δουλειά)
13. Με ποια φυτά μπορούμε να φτιάξουμε μια ανοιξιάτικη σαλάτα; (τσουκνίδα, πικραλίδα)
14. Με τι ψάρι περιποιήθηκε ο Aibolit τα δόντια του; (Καρχαρίες)
15. Ονομάστε τα γαλακτοκομικά προϊόντα που έχουν υποστεί ζύμωση. (τυρί κότατζ, κεφίρ, κρέμα γάλακτος κ.λπ.)
16. Αγαπημένο πιάτοστον Ντον; (Καραβίδες ποταμού)
17. Ποιο μούρο ονομάζεται «βασιλικό»; (Cloudberry)
18. Τι είδους ξηροί καρποί φυτρώνουν στην περιοχή μας; (Κέδροι)
19. Πώς λέγεται το αποξηραμένο δαμάσκηνο; (δαμάσκηνα)
20. Τελειώστε την παροιμία: "Δεν θα υπάρχει ψωμί - ... (δεν θα υπάρχει δείπνο.")

Τα αποτελέσματα του πρώτου αγώνα αθροίζονται από τον αριθμό των πόντων που σημειώθηκαν. Γίνεται ηχογράφηση μουσικής.

παιχνίδι με τους θεατές. «Συνέχισε να μιλάς για υγεία».

Κύριος: Αρχίζω το ρητό και το κοινό συνεχίζει.

1. Η υγεία είναι πιο ακριβή ... ... (χρυσός) ..
2. Υγεία δεν είναι ...... (αγορά).
3. Πάνω έχει τουλάχιστον νερό ...... (κουβαλήστε το).
4. Ο Θεός θα έδινε υγεία, αλλά χρόνο ...... (λίγο).
5. Δεν ξέρει υγεία, ποιος ... ... .... (δεν αρρωσταίνει).
   

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 2. «ΤΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΒΑΡΕΛΙ».

(Το βαρέλι είναι κατασκευασμένο από χαρτόνι και βαμμένο κίτρινο-καφέ, τα «μπελάδες» είναι ξύλινα βαρέλια με αριθμούς.)

Κύριος : Οι καπετάνιοι βγάζουν «μπελάδες» με τη σειρά τους. Η ομάδα συζητά την ερώτηση για ένα λεπτό και, αφού παρέλθει ο χρόνος, προσφέρει την απάντησή της.

Ερωτήσεις:

1. Ποιοι διατροφικοί κανόνες πρέπει να ακολουθούνται για να μην αρρωστήσετε; (Πριν από το φαγητό, πλένετε τα χέρια σας με σαπούνι! Πλένετε καλά τα φρούτα και τα λαχανικά. Μην μιλάτε ή διαβάζετε ενώ τρώτε. Μη βιάζεστε! Τρώτε σε μικρά κομμάτια, μασάτε καλά την τροφή με κλειστό στόμα. Μην τρώτε υπερβολικά! Τρώτε με μέτρο.)
2. Πώς μπορεί να γίνει νόστιμο κάθε χυλός; (Προσθέστε βούτυρο, μούρα, φρούτα, σταφίδες, μαρμελάδα, σε όποιον δεν αρέσουν τα γλυκά δημητριακά - βάλτε ξηρούς καρπούς.)
3. Τι πρέπει να τρώτε για πρωινό;
4. Γιατί είναι χρήσιμο το γάλα; (Βοηθά τα δόντια να είναι γερά και υγιή, τα οστά να γίνουν δυνατά.)
5. Γιατί πρέπει να υπάρχουν πολλές διαφορετικές σανίδες στην κουζίνα; (Για ωμό κρέας, για λαχανικά και φρούτα, για ψωμί, για ψάρι κ.λπ.)
6. Γιατί τα μανιτάρια ονομάζονται «κρέας του δάσους»; (Πολλές πρωτεΐνες.)
   

Εάν οι παίκτες βγάλουν ένα βαρέλι που λέει "Τυχερή ευκαιρία", λαμβάνουν ένα έπαθλο. Ερωτήσεις που οι συμμετέχοντες δεν μπορούσαν να απαντήσουν απευθύνονται στο κοινό στο κοινό.

Μουσική παύση.Συνοψίζονται τα αποτελέσματα του δεύτερου αγώνα. Αθλητικός χορός.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 3. "ΕΣΥ - ΣΕ ΜΕΝΑ, ΕΓΩ - ΣΕ ΣΕΝΑ."

Κύριος: Οι ομάδες κάνουν ερωτήσεις η μία στην άλλη.

Δείγματα ερωτήσεων:

Ερώτηση ομάδας 1: Ποια πιάτα μπορούν να μαγειρευτούν με πατάτες;

Ερώτηση ομάδας 2: Πώς να συλλέξετε και να αποθηκεύσετε μανιτάρια;

Ο αρχηγός συνοψίζει τα αποτελέσματα του τρίτου παιχνιδιού. Γίνεται ηχογράφηση μουσικής.

μουσικός αριθμός. (chastushki)

Δεν πίνεις κόκα κόλα

Δεν είναι χρήσιμη
Καλύτερα να τρως λάχανο
Θα το μοιραστώ μαζί σας.

Αν δεν τρώτε κρεμμύδια,
Θα κολλήσεις εκατό ασθένειες, φίλε,
Μην τρώτε σκόρδο
Αυτό το κρύο θα σε ξεσηκώσει.

Φάε τα λαχανικά σου φίλε
Θα είσαι υγιής!
Τρώτε καρότα και σκόρδο
Ετοιμαστείτε για ζωή!

Δεν πίνεις σόδα
Σε τελική ανάλυση, σε βλάπτει,
Και πιες καλύτερα kvass

Έχει πολύ καλύτερη γεύση!

Σηκώθηκα νωρίς σήμερα
Και πήρα ένα καρότο.
Μπορείτε να φάτε ένα σάντουιτς
Θα βλάψει μόνο το στομάχι σας.
Τρώτε φρούτα και λαχανικά
Είναι υγιεινές τροφές!
Γλυκά, μελόψωμο, μπισκότα
Χαλάστε τη διάθεση των δοντιών σας.

Η Νάντια έφαγε kirieshki
και παστούς ξηρούς καρπούς
πονούσε το στομάχι της
Προτιμώ να φάω χυλό. Εδώ!

Κάθε άγχος θα επηρεάσει
Για την εκπαιδευτική μας διαδικασία,
Και υγιεινή διατροφή
Διευκολύνει την κατανόηση.

Αν όλα είναι χρήσιμα
Αν έχει καλή γεύση
Το στομάχι μας θα είναι γεμάτο, αλλά το πιάτο είναι άδειο!

Να μεγαλώσω υγιείς
Χρειάζεστε βιταμίνες
Πιείτε αγελαδινό γάλα, φάτε μπανάνες για όλους!

Πίνετε γάλα παιδιά
Να είναι υγιής

Φάε κουάκερ μωρό μου
Θα είσαι χαριτωμένος!

Μάθαμε στην τάξη
Απέκτησε γνώση
Και μετά τρέξε στην καντίνα -
Πάρε φαγητό!!!

Σύντομα θα τελειώσουμε το τρίμηνο
Ας κάνουμε ένα διάλειμμα το καλοκαίρι
Αλλά για τη σωστή διατροφή
Δεν θα ξεχάσουμε!!!

Ζωγραφίσαμε εφημερίδες
Έμαθε πολλά νέα
Τι είναι χρήσιμο και τι όχι
Φάτε μας όλους για μεσημεριανό!!!

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 4. «ΣΚΟΤΕΙΝΟ ΑΛΟΓΟ».

Το "Dark Horse" προσφέρεται να απαντήσει σε τρεις ερωτήσεις.

1. Όνομα 10 βρώσιμα μανιτάρια. (Πορτσίνι, boletus, boletus, καπάκι γάλακτος σαφράν, volnushka, russula, chanterelle, μανιτάρια, morel.)
2. Πώς πρέπει να αποθηκεύονται τα αυγά; (Σε κρύο μέρος για 10 ημέρες. Επειδή τα αυγά απορροφούν διάφορες οσμές, πρέπει να διατηρούνται χωριστά από άλλα τρόφιμα. Καλό είναι τα αυγά να μην έρχονται σε επαφή μεταξύ τους και ειδικά με αυγά που έχουν σπασμένο κέλυφος. Αυγά που έχουν σπασμένη δομή, θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν εντός 1-2 ημερών.)
3. Τι είναι η εθιμοτυπία; (Λέξη γαλλικής προέλευσης που σημαίνει συμπεριφορά.)

Αν οι ομάδες δεν μπορούν να δώσουν απάντηση, τότε οι θεατές βοηθούν. Στον καλύτερο παίκτη από το κοινό στο τέλος απονέμεται ένα έπαθλο κινήτρου.
Ο οικοδεσπότης συνοψίζει τα αποτελέσματα του τέταρτου αγώνα.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 5. "ΕΠΟΜΕΝΟ... ΕΠΟΜΕΝΟ..."

Κύριος: Σε 2 λεπτά, πρέπει να δώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες σωστές απαντήσεις, εάν η ομάδα δεν γνωρίζει την απάντηση, τότε λέει: "Επόμενο".

Ερωτήσεις ομάδας 1.
1. Ποιο μανιτάρι ονομάζεται αρπακτικό του δάσους; (chanterelle)
2. Πώς λέγεται το πρωινό γεύμα; (ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ)
3. Πώς λέγεται το πιάτο με τηγανητό αυγό; (Ομελέτα)
4. Ποια εποχή του χρόνου συγκομίζεται; (το φθινόπωρο)
5. Τι προϊόν δίνουν οι μέλισσες; (Μέλι)
6. Πώς να μην χαλάσεις τον χυλό; (Λάδι)
7. Ποια ουσία χρησιμοποιείται για την παρασκευή ζελέ, μαρμελάδας, σουφλέ; (Πηκτή ουσία εκ βρύων)
8. Από τι γίνεται η κομπόστα; (Αποξηραμένα φρούτα)
9. Ποιο είναι το δεύτερο όνομα μιας ντομάτας; (Ντομάτα)
10. Ποιος έφερε πατάτες στη Ρωσία; (Πέτρου 1)
11. Κεφάλι σε ένα πόδι, μπιζέλια στο κεφάλι. Τι είναι αυτό? (Παπαρούνα)
12. Ποιο λαχανικό κήπου μπορεί να αντικαταστήσει το κρέας; (Σόγια)
13. Ποιο λαχανικό έχει πολύ νερό; (Αγγούρι)
14. Από ποιο όνομα λέγεται το πιάτο φρέσκα λαχανικά? (Σαλάτα)
15. Ποια μανιτάρια ονομάζονται «φιλικοί τύποι»; (μανιτάρια μελιού)
16. Από τι λαχανικά παρασκευάζεται το χαβιάρι; (Μελιτζάνες, κολοκυθάκια)

17. Πόσο καιρό μπορεί να ζήσει ένας άνθρωπος χωρίς νερό; (Μερικές μέρες)
18. Ποιο ρόφημα φρούτων μειώνει τη θερμοκρασία σε περίπτωση ασθένειας; (Κράνμπερι)
19. Ποιο είναι το πιο παλιό μαχαιροπίρουνο; (Ενα κουτάλι)
20. Ποια μανιτάρια δεν μπορούν να συλλεχθούν; (Παλιό, σάπιο)

Ερωτήσεις ομάδας 2.

1. Ποια βρώσιμα μανιτάρια εμφανίζονται πρώτα; (μορέλες, γραμμές)
2. Χόρτο που ακόμη και οι τυφλοί μπορούν να το αναγνωρίσουν με το άγγιγμα. (Τσουκνίδα)
3. Από τι είναι η ομελέτα; (αυγά, γάλα)
4. Η κύρια πηγή ενέργειας. (λίπη)
5. Ποιο θρεπτικό συστατικό δίνει στο γάλα τη γλυκιά του γεύση; (Υδατάνθρακες)
6. Πώς λέγεται η συσκευή που βοηθάει να παίρνουμε κρέμα, κρέμα γάλακτος από γάλα; (Διαχωριστής)
7. Γιατί λέγεται βατόμουρα; (Μαύρος)
8. Πρωινό αναζωογονητικό ρόφημα. (τσάι καφέ)
9. Ονομάστε το φρουτώδες όνομα του πρίγκιπα της νεράιδας. (Λεμόνι)
10. Πώς λέγεται η ψαρόσουπα; (αυτί)
11. Τι λίπος λαμβάνεται από τα ψάρια; (απίθανος)
12. Πώς λεγόταν ο ήρωας του παραμυθιού που έσπαγε εύκολα τα καρύδια; (Καρυοθραύστης)
13. Πώς λέγεται το αλσύλλιο όπου φυτρώνουν οι ξηροί καρποί; (φουντουκιά)
14. Πικρό κρεμμύδι αδελφέ. (Σκόρδο)
15. Από τι παρασκευάζεται το άγαρ-άγαρ; (από φύκια)
16. Ποιο είναι ένα σημαντικό μικροθρεπτικό συστατικό που βρίσκεται στα θαλασσινά; (Ιώδιο)
17. Πόσο καιρό μπορεί να ζήσει ένας άνθρωπος χωρίς φαγητό; (Μερικές βδομάδες)
18. Ποια πιάτα χρησιμοποιούνται για το στήσιμο του τραπεζιού; (Τραπεζαρία)
19. Τι μπορεί να αντικαταστήσει τα φρούτα; (Λαχανικά)
20. Ποιο είναι το πιο ευπαθές φυτικό προϊόν; (Μανιτάρια)

Ο οικοδεσπότης συνοψίζει το παιχνίδι. Γίνεται ηχογράφηση μουσικής.

Συνοψίζοντας το παιχνίδι

Ο οικοδεσπότης συνοψίζει το παιχνίδι, βραβεύει τους νικητές

Παρουσιαστής: Και τώρα, παιδιά, συμπληρώστε μαζί την πρόταση: «Για να είστε υγιείς, πρέπει να ... (τρώτε σωστά). Σήμερα μιλήσαμε μόνο για ένα μέρος υγιεινός τρόπος ζωήςζωή - σωστή διατροφή. Και θέλω να σας πω ότι ο καθένας σας μπορεί να είναι υγιής. Απλά πρέπει να το θέλεις πραγματικά. Είστε το μέλλον μας, επομένως πρέπει να αρχίσετε να φροντίζετε την υγεία σας τώρα. Άλλωστε, όταν ένας άνθρωπος είναι υγιής, είναι χαρούμενος και χαρούμενος, τα μάτια του λάμπουν και το πρόσωπό του ακτινοβολεί ένα χαμόγελο. Στο υγιείς ανθρώπουςκαθαρό μυαλό και δυνατό νευρικό σύστημα.

Εύχομαι να ανθίσεις, να μεγαλώσεις

Εξοικονομήστε, βελτιώστε την υγεία,

Είναι για ένα μακρύ ταξίδι -

Η κύρια προϋπόθεση.

Θέλω να σας υπενθυμίσω την υγιεινή διατροφή.

σημείωμα

Στη διατροφή, όλα πρέπει να είναι με μέτρο.

Το φαγητό πρέπει να ποικίλλει.

Το φαγητό πρέπει να είναι ζεστό.

Μασήστε καλά την τροφή.

Υπάρχουν λαχανικά και φρούτα.

Υπάρχουν 3-4 φορές την ημέρα?

Μην τρώτε πριν τον ύπνο.

Μην τρώτε καπνιστά, τηγανητά και πικάντικα.

Μην τρώτε ξηρά τροφή.

Τρώγοντας λιγότερα γλυκά

Μην τσιμπολογάτε πατατάκια, κράκερ.

συμπέρασμα

Όλοι θέλουν να δουν τα παιδιά υγιή, δυναμικά και χαρούμενα! Πώς όμως μπορεί να επιτευχθεί αυτό; Υπάρχει ένας απλός τρόπος: υγιεινός τρόπος ζωής και υγιεινή διατροφή.

Το ορθολογικό καθεστώς της ημέρας, οι κανόνες υγιεινής και τα διατροφικά πρότυπα, που εφαρμόζονται συνεχώς στο σχολείο και στο σπίτι, έχουν μεγάλης σημασίαςγια τη σωστή σωματική ανάπτυξη του παιδιού.

Τα βασικά υγιεινής της διατροφής πρέπει να είναι γνωστά, να εφαρμόζονται, να ενσταλάσσονται στα παιδιά, αφού τα θεμέλια της υγείας του παιδιού τίθενται σε παιδική ηλικίακαι η σωστά οργανωμένη διατροφή είναι η κύρια πηγή υγείας για κάθε άνθρωπο.

Τέτοιος εξωσχολικές δραστηριότητεςπώς το παιχνίδι «Τυχερή ευκαιρία» δίνει στα παιδιά γνώσεις για τη σωστή διατροφή στο φόρμα παιχνιδιούκαι ως εκ τούτου να θυμόμαστε καλύτερα.

Ακριβώς στο μικρότερη ηλικίαΕίναι σημαντικό να διαμορφωθεί στα παιδιά η σωστή ιδέα για την υγιεινή διατροφή, να προωθηθεί η κατανόηση ότι η υγιεινή διατροφή πρέπει να είναι αναπόσπαστο μέρος της καθημερινής ζωής.

Όλοι πρέπει να μάθουμε να ακολουθούμε τον κύριο κανόνα της υγιεινής διατροφής: «Πρέπει να τρώτε αυτό που χρειάζεται το σώμα μου και όχι αυτό που θέλω να φάω εγώ».

Βιβλιογραφία

1. Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Μια συζήτηση για τη σωστή διατροφή: ένα βιβλίο εργασίας - M .: OLMA Media Group, 2011.
2. Bezrukikh M. M., Filippova T. A., Makeeva A. G. Δύο εβδομάδες στο στρατόπεδο υγείας: τετράδιο εργασίας - Μ: Όμιλος ΜΜΕ ΟΛΜΑ, 2008.
3. Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Makeeva A.G. Δύο εβδομάδες σε καταυλισμό υγείας. Εργαλειοθήκη- Μ: Όμιλος ΜΜΕ ΟΛΜΑ, 2007.
4. Laptev A.P. Φροντίστε την υγεία σας από μικρή ηλικία. - Μ.: Ιατρική, 1988. - 144 σελ.
5. Bochkareva T.I., Abramova I.V., Antonova N.V., Mamutina T.B. Υγιεινή διατροφή μαθητών: εγχειρίδιο. - Σαμαρά: ΓΟΥ ΣΙΠΚΡΟ, 2007.
6. Ladodo K.S., Druzhinina L.V. Διατροφή για ένα υγιές και άρρωστο παιδί. – Μ.: Bayan, 1994.
7. Περιοδικό " Δημοτικό σχολείο»Υγιεινή διατροφή - Μ., Νο. 5, 2009.

Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο 29»

εκπαιδευτικός χώρος «Γνωστική Ανάπτυξη»

Έκανε μια επιλογή και υλοποίησε: Sabirova Marina Alexandrovna, εκπαιδευτικός στο Berezniki, 2015

Αρχείο καρτών διδακτικών και υπαίθριων παιχνιδιών

για την εκπαίδευση της διατροφικής κουλτούρας

Στόχος: Ενίσχυση μιας κουλτούρας διατροφής

• "Χρήσιμο - Επιβλαβές"
• "Μαζί - χωριστά"
• "Υπέροχη τσάντα"
• "Τι μπορεί να παρασκευαστεί από αυτά τα προϊόντα;"
• «Τι, πού μεγαλώνει;»
• «Ας τρυγήσουμε»
• Ταξίδι στη χώρα "Vitaminia"
• "Μαγικό δοχείο"
• "Αλφάβητο βιταμινών"
• "Μαγείρεψε μπορς"
• "Κορυφές και ρίζες"
• "Σωστό λάθος"
• "Χρήσιμο - Επιβλαβές"

(παιχνίδι για παιδιά από 3 έως 7)

Σκοπός: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με χρήσιμα και επιβλαβή προϊόντα.

1. Στα παιδιά 3-4 ετών δίνονται φωτογραφίες φαγητού (έως 4-5 είδη). Πρέπει να τα απλώσουν σε ένα πάνελ, χωρισμένο σε 2 μέρη. Στο πρώτο ημίχρονο άσπρο χρώμααπλώνονται χρήσιμα προϊόντα, σε άλλο - απλώνονται κόκκινα επιβλαβή προϊόντα. Το παιχνίδι παίζεται μετά τη συνομιλία.
2. Στα παιδιά 4 ετών δίνονται εικόνες που απεικονίζουν 5-8 τρόφιμα. Οι εικόνες κρέμονται σε ένα κορδόνι, γύρω από το λαιμό. Τα παιδιά κυκλοφορούν (τρέξιμο, περπάτημα, άλμα), ανά σήμα "Να σταματήσει" σταματήστε και διανείμετε σε εκείνο το μέρος του ιστότοπου που αντιστοιχεί στην εικόνα (χρήσιμα προϊόντα - λευκό κορδόνι, επιβλαβές - κόκκινο κορδόνι).
3. Τα παιδιά ηλικίας 5-7 ετών εκτελούν τις ίδιες εργασίες, αλλά παρατάσσονται σε στήλες σύμφωνα με το χρώμα της σημαίας: λευκό - χρήσιμα προϊόντα, κόκκινο - επιβλαβές.

"Μαζί - χωριστά"

Σκοπός: ενοποίηση ιδεών σχετικά με τη συμβατότητα του προϊόντος.

Τα παιδιά 5-7 ετών λαμβάνουν κάρτες με σπάγκο. Δείχνουν φαγητό. Στην αρχή τα παιδιά μετακινούνται (τρέξιμο, άλμα, περπάτημα), ανά σήμα "1, 2, 3 - βρείτε ένα ζευγάρι για τον εαυτό σας" Τα παιδιά συνδυάζονται με κάποιον που έχει ένα προϊόν που είναι συμβατό με την εικόνα του. Όποιος παίρνει ένα ζευγάρι στέκεται σε ένα κορδόνι απλωμένο στο πάτωμα.

«Τι, πού μεγαλώνει;»

(παιχνίδι για παιδιά 5-7 ετών)

Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το πού αναπτύσσονται ορισμένα τρόφιμα.

Τα παιδιά κάθονται ή στέκονται σε ημικύκλιο, ο δάσκαλος μπροστά τους. Δείχνει μια εικόνα από λαχανικά, φρούτα, ψωμί, βούτυρο, τυρί κ.λπ. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν πού μεγαλώνουν.

Επιλογές: «Ποιος θα πει περισσότερα;»

• "Κορυφές και ρίζες"
• "Υπέροχη τσάντα"

Για να αποκτήσετε και να εδραιώσετε γνώσεις σχετικά με τα πιάτα που παρασκευάζονται από ορισμένα προϊόντα, μπορείτε να οργανώσετε ένα παιχνίδι με ένα σύνολο εικόνων που απεικονίζουν προϊόντα διατροφής.

Αρχικά, τα παιδιά επιλέγουν εικόνες για μια συγκεκριμένη σαλάτα και μετά το δεύτερο πιάτο (για παράδειγμα, κεφτεδάκια, κατσαρόλες με τυρί κότατζ κ.λπ.)και τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό, τρίτο μαθήματα.

"Στην κουζίνα"

(για παιδιά 5-7 ετών)

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ταξινομούν "προϊόντα" για μαγείρεμα φαγητού.

Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες. Ο καθένας τους ετοιμάζει ένα από τα πιάτα της αρεσκείας του. (επιλέξτε φωτογραφίες). Ποιος είναι πιο γρήγορος "συγκόλληση" το ένα πιάτο ή το άλλο; Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν θέσεις και "βρασμός" άλλα γεύματα.

"Μαγείρεψε μπορς"

(για παιδιά 4-5 ετών)

Σκοπός: να δώσουν στα παιδιά μια ιδέα για το πώς να μαγειρεύουν σούπα, να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους για τα λαχανικά, τα δημητριακά κ.λπ.

Δίνεται στα παιδιά ένα σύνολο εικόνων που απεικονίζουν τα προϊόντα που χρειάζονται για το μπορς.

Τα παιδιά, με την οδηγία του δασκάλου, βάζουν τα κατάλληλα προϊόντα στο τηγάνι με μια συγκεκριμένη σειρά.

Επιλογές: «Ας συγκολλήσουμε μπιζελόσουπα» , "Σούπα-τουρσί" , "μαγικό δοχείο" , "Τι μπορεί να παρασκευαστεί από αυτά τα προϊόντα" και τα λοιπά.

«Ας τρυγήσουμε»

(για παιδιά 3-7 ετών)

Σκοπός: ενοποίηση γενικευμένων λέξεων: φρούτα, λαχανικά, η ικανότητα να τα απλώνεις σε κατάλληλα δοχεία.

Ο δάσκαλος σκορπάει εικόνες στο πάτωμα, στο έδαφος, για παράδειγμα, που απεικονίζουν φρούτα και λαχανικά. Σε σήμα "1, 2, 3 - συλλέξτε φρούτα, λαχανικά" τα παιδιά μαζεύουν φρούτα σε βάζο ή καλάθι (ένα βάζο, ένα καλάθι με υποδοχές σχεδιάζονται).

"Σωστό λάθος"

(για παιδιά 3-7 ετών)

Σκοπός: να καθορίσει τους κανόνες συμπεριφοράς για τα παιδιά κατά τη διάρκεια των γευμάτων.

Το παιχνίδι παίζεται παρόμοια με το παιχνίδι "Χρήσιμο - Επιβλαβές" . Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν ανεστραμμένες εικόνες που απεικονίζουν σωστή - λανθασμένη συμπεριφορά στο τραπέζι ενώ τρώνε και στέκονται στις 2 πλευρές της αίθουσας ή της παιδικής χαράς. Κάποιοι - προς τα αριστερά, αν νομίζουν ότι είναι σχεδιασμένο εκεί σωστή συμπεριφορά, άλλοι γίνονται αντίθετοι.

Για να εδραιώσετε τις ηθικές δεξιότητες, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι με τα παιδιά «Τι πρώτα, τι μετά;» , κατά την οποία τα παιδιά πρέπει να τακτοποιήσουν τις εικόνες στο τραπέζι με τη σειρά, για παράδειγμα, να πλύνουν πρώτα τα χέρια τους, να καθίσουν στο τραπέζι, να ελέγξουν με μια γροθιά ή την παλάμη αν η καρέκλα είναι σωστά πιεσμένη στο τραπέζι και μετά να ευχηθεί ο γείτονάς σου το τραπέζι ή όλα τα παιδιά που κάθονται σε αυτό το τραπέζι καλή όρεξη. Πάρε ψωμί, δεξί κουτάλι (βύσμα)και αρχίστε να τρώτε. Βοήθεια με ψωμί με κουτάλι (βύσμα)φαγητό. Όταν τρώτε ένα δεύτερο πιάτο, πρέπει να διαχωρίζετε μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο και, παίρνοντάς τα στο στόμα σας, να τα μασάτε καλά. Μην μιλάτε ενώ μασάτε. Ακολουθήστε την προσγείωση, χέρια (οι αγκώνες δεν πρέπει να βρίσκονται στο τραπέζι). Εάν κάτι στο τραπέζι είναι δύσκολο να το πάρετε, ζητήστε ευγενικά από έναν φίλο να σας σερβίρει ψωμί, χαρτοπετσέτα κ.λπ. Όταν τρώτε σούπα, μην βάζετε κρεμμύδια και άλλα προϊόντα στις άκρες του πιάτου. Όταν δεν έχει μείνει αρκετή σούπα στο μπολ, πρέπει να πετάξετε το μπολ μακριά από εσάς και να φάτε το περιεχόμενο. Μετά το φαγητό, σκουπίστε τα χείλη σας με ένα χαρτομάντιλο και ξεπλύνετε το στόμα σας.

Λοιπόν, εάν αυτοί οι κανόνες έχουν καθοριστεί στην πράξη. Κατά τη διάρκεια των γευμάτων, διδάξτε στα παιδιά να τα τηρούν και, σε ορισμένες περιπτώσεις, υπενθυμίστε τους κάποιους κανόνες εθιμοτυπίας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παροιμίες για την εθιμοτυπία ή για τα προϊόντα από τα οποία παρασκευάζεται αυτό ή εκείνο το πιάτο κατά τη διάρκεια των γευμάτων.

Παροιμίες κατά προσέγγιση που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια των γευμάτων.

• Η καλή διατροφή είναι το θεμέλιο της υγείας.
• Το φαγητό είναι η βάση της ζωής.
• Τι είναι φαγητό και ποτό - έτσι είναι να ζεις.
• Είναι λογικό να τρώμε - να ζούμε πολύ.
• Στο κοινό τραπέζι και το φαγητό είναι πιο νόστιμο.
• Τρώτε λίγο στο δείπνο, τρώτε λιγότερο στο βραδινό, γιατί η υγεία του σώματός σας σφυρηλατείται στο σφυρήλατο του στομάχου μας.

(Μ. Θερβάντες)

• Το φαγητό που δεν χωνεύεται τρώει αυτόν που το έφαγε. Επομένως, τρώτε με μέτρο, ώστε αυτό που τρώτε να μπορεί να χωνευτεί. (Abul-Faraj)
• Η άφθονη τροφή βλάπτει τον οργανισμό, όπως η αφθονία του νερού βλάπτει τις καλλιέργειες.
• Όσο πιο απλό είναι το φαγητό, τόσο πιο ευχάριστο είναι - δεν γίνεται βαρετό, τόσο πιο υγιεινό και πιο προσιτό είναι πάντα και παντού. (Λ. Ν. Τολστόι)
• Φάτε λίγο - θα χορτάσετε για πολύ, τρώτε πολύ - πεινάτε γρήγορα. (Βιετναμέζικα)
• Υπάρχει λίγο - να διώξει πολλές ασθένειες. (Αραβας.)
• Όσο περισσότερο τρώει ένα άτομο, τόσο πιο λαίμαργο γίνεται.
• Όποιος μετά βίας αναπνέει από λίπος δεν αποπνέει υγεία.
• Μην συνηθίζεις την κοιλιά σε δύο ψωμιά, και το σώμα σε δύο στρώσεις.
• Δεν ζούμε για να τρώμε, τρώμε για να ζούμε. (Σωκράτης)
• Περπάτα - μην τρικλίζεις, μιλάς - μην τραυλίζεις, τρως - μην τρως υπερβολικά, σταθείς - μην κουνάς.
• Να είστε μέτριοι στο φαγητό και γρήγοροι στο περπάτημα.
• Πρέπει να τρώτε και να πίνετε για να μην είναι δύσκολο να περπατήσετε.
• Όσο πιο λιτό είναι το φαγητό, τόσο πιο ευχάριστος ύπνοςαυτή είναι.
• Όσο πιο ελαφρύ είναι το φαγητό, τόσο καλύτερος ο ύπνος.

Παροιμίες για τα λαχανικά και τα φρούτα.

• Τα λαχανικά είναι πηγή υγείας.
• Πράσινοι στο τραπέζι - υγεία για εκατό χρόνια.
• Μια χούφτα μαϊντανός ισούται με μια χούφτα χρυσό.
• Ένα δείπνο χωρίς λαχανικά είναι σαν μια γιορτή χωρίς μουσική.
• Δεν θα επιτρέπονται τα κρεμμύδια και τα λάχανα.
• Έφαγα καρότα - προστέθηκε μια σταγόνα αίμα.
• Το πρώιμο πράσινο της ασθένειας δεν θα αφήσει να πάει.
• Τα φρούτα και τα λαχανικά είναι η μουσική και η ποίηση της διατροφής.
• Το λάχανο είναι το νούμερο ένα λαχανικό.
• Οι πατάτες σώζουν το ψωμί.
• Όπου δεν υπάρχει κρέας - τα παντζάρια είναι ήρωας.
• Όποιος τρώει σταφύλια πίνει τον συμπυκνωμένο ήλιο.
• Ποιος δεν ξέρει τον τρόπο λαχανόκηποςξέρει καλά τον δρόμο για τον γιατρό.
• Φάτε ένα μήλο - ανανεώστε τα δόντια σας.
• Η ζάχαρη καταστρέφει τα δόντια και τα καρότα δυναμώνουν.
• Τσουκνίδα ονομάζεται: πράσινο ντουλάπι, νεράιδα του δάσους, θεραπευτής, νοσοκόμα, διαιτητικό προϊόν, πράσινα καλλυντικά.
• Τόξο από επτά παθήσεις.
• Τα κρεμμύδια είναι φίλοι της υγείας.
• Τα κρεμμύδια και το σκόρδο είναι αδέρφια.
• Μακάρι το γρασίδι και ο ασθενής να θεραπεύσει.
• Η βασίλισσα των λαχανικών είναι το λάχανο.
• Το γλυκό φαγητό δεν είναι πάντα υγιεινό.
• Να περιμένετε προβλήματα από το γλυκό φαγητό.
• Το γλυκό είναι ο εχθρός των δοντιών.
• Λίγο γλυκό - πικρό μέχρι δακρύων.
• Η πολλή γλυκύτητα είναι χειρότερη από την πικρία.
• Σε όποιον τα γλυκά είναι φίλοι, τα δόντια του είναι εχθροί.
• Όσο λιγότερα γλυκά για ένα παιδί σήμερα, τόσο περισσότερες χαρές για εκείνο αύριο.

Θέματα συνομιλίας για φαγητό:

• "Εισαγωγή στο πεπτικό σύστημα"
• «Περί ψωμιού»
• "Σχετικά με τη ζάχαρη"
• «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο τραπέζι»
• «Μπορούν τα λαχανικά να βλάψουν την υγεία μας;»
• Τι τους άρεσε να μαγειρεύουν στη Ρωσία.
• "Αγαπημένα ποτά των προγιαγιάδων μας" .

1. Alyamovskaya V.G. και άλλοι Ένα παιδί στο τραπέζι: Ένας μεθοδολογικός οδηγός για τη διαμόρφωση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων. - M .: TC Sphere, 2006.
2. Tikhomirova L.F. Ασκήσεις για κάθε μέρα: Μαθήματα υγείας για παιδιά 5-8 ετών - Yaroslavl: Academy of Development, Academy Holding, 2003.

Όλγα Φεντορόφσκαγια

Η δραστηριότητα παιχνιδιού είναι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Ανάμεσα στην ποικιλία παιχνιδιών, διδακτικό παιχνίδιείναι και μέθοδο παιχνιδιούδιδασκαλία των παιδιών, και μια μορφή εκπαίδευσης, και ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού, και ένα μέσο συνολικής μεγαλώνοντας ένα παιδί. Η ιδέα να δημιουργήσω ένα παιχνίδι μου ήρθε όταν μίλησα στα παιδιά υγιεινός τρόπος ζωής, βιταμίνες, προϊόντα υγιεινή διατροφή κ.λπ.. ε. Αποφάσισα λοιπόν να ζωντανέψω την ιδέα - να κάνω μια ανάπτυξη διδακτικό παιχνίδι« υγιεινή διατροφή» . Προορίζεται για παιδιά μέσης-μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας. Το παιχνίδι είναι πολύ απλό. Αποτελείται από έναν αγωνιστικό χώρο - μια χαρτοπετσέτα με ένα ζωγραφισμένο πιάτο και μαχαιροπίρουνα, και μια βάση για ποτά (Έχω τέσσερα τέτοια πεδία στο παιχνίδι). Καθώς ένας μεγάλος αριθμόςδιάφορες κάρτες με εικόνες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙποτά, φρούτα, λαχανικά, μούρα, ατομικά πιάτα και προϊόντα θρέψη. Μπορούν να προστεθούν κάρτες (έτοιμα γεύματα).

Το καθήκον για τα παιδιά είναι να στρώσουν το τραπέζι για πρωινό (μεσημεριανό και βραδινό, χρησιμοποιώντας κάρτες φαγητού υγιεινή διατροφή.

Στο αρχικό στάδιοΤα παιδιά ταξινομούν τα αντικείμενα σε ομάδες (λαχανικά, φρούτα, μούρα, τρόφιμα θρέψη, ποτά, έτοιμα γεύματα). Σε μεγαλύτερη ηλικία, το έργο μπορεί να είναι περίπλοκο, για παράδειγμα, να παραλάβετε προϊόντα που σχετίζονται με μια συγκεκριμένη βιταμίνη (Α Β Γ Δ).

Το παιχνίδιΣχεδιασμένο για να ενισχύσει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για τα προϊόντα υγιεινή διατροφή, το όνομα και ο σκοπός τους· την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων ανά είδος (λαχανικά, φρούτα, μούρα, ποτά, τρόφιμα θρέψη, έτοιμα γεύματα); να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα οφέλη των λαχανικών και των φρούτων. Στη διαδικασία του παιχνιδιού αναπτύσσεται η προσοχή, η μνήμη, η σκέψη, η ομιλία των παιδιών. Ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι υγιής.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Η υγιεινή διατροφή είναι εξαιρετική». Σύνοψη του GCD σχετικά με τη φυσική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική ομάδαΣύνοψη άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με θέμα εκπαιδευτικό πεδίο « Σωματική ανάπτυξη» χρησιμοποιώντας αντισυμβατικά.

Γεια σας αγαπητοί συνάδελφοι!Στις 5 Απριλίου στο μας μεσαία ομάδαέγινε ανοιχτό μάθημα για γονείς με θέμα: Το κουάκερ είναι υγιεινό και υγιεινό.

Στην πόλη μας πραγματοποιείται ένας μήνας «Οργάνωση σωστής διατροφής σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς.» Στόχος η συγκρότηση χρήσιμων παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα "Είμαστε υπέρ υγιεινής διατροφής"Στόχοι και στόχοι: Διαμόρφωση πεποιθήσεων και συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικό ίδρυμα. Διδάξτε τα παιδιά.

Σύνοψη του GCD σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη στη δεύτερη ομάδα νέων "Υγιεινή Διατροφή"Θέμα: Υγιεινή διατροφή Σκοπός: εμπέδωση και διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την υγιεινή διατροφή. Στόχοι: Να εμβαθύνουν τις γνώσεις και τις ιδέες για τα προϊόντα.

Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου. Διδακτικό παιχνίδι για την προφορά των ήχων [M] - [M '], [B] - [B']. Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος έφυγε;"Σκοπός: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. Καθήκοντα: 1. Να διαμορφώσει την ικανότητα να προφέρει καθαρά τους ήχους m-m, b-b σε ηχητικούς συνδυασμούς, να διακρίνει.

Έργο "Οι βιταμίνες είναι μια υγιεινή διατροφή"Πρόγραμμα «Οι ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΕΙΝΑΙ ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΡΟΦΗ» Συμμετέχοντες: Παιδιά ανώτερη ομάδα 5-6 ετών. Συνάφεια: Ο Sukhomlinsky V.A. έγραψε: «Δεν φοβάμαι ακόμα.