Σχολικό άγχος, σχολική φοβία, άρνηση φοίτησης στο σχολείο, σχολική νεύρωση... Τα ονόματα είναι διαφορετικά, αλλά το πρόβλημα είναι το ίδιο: το παιδί αρνείται να πάει στα μαθήματα. Αντιλαμβάνεται το σχολείο όχι ως ένα μέρος όπου επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του και αποκτά γνώσεις. Για εκείνον, είναι μια συνεχής πηγή φόβου και άγχους. Πώς να βρεθείτε σε αυτή την κατάσταση;
Οι γονείς πρέπει πρώτα να μάθουν να ξεχωρίζουν το άγχος από το άγχος. Οι επεισοδιακές εκδηλώσεις άγχους πριν, για παράδειγμα, ένα σημαντικό τεστ ή μια επίδοση σε διακοπές είναι μια φυσιολογική αντίδραση. Το άγχος είναι συνεχές άγχοςπου εξελίσσεται σε απροθυμία να πάει στο μάθημα. Το παιδί κάθε πρωί νιώθει κατάθλιψη, δεν χαίρεται για την επερχόμενη μέρα, ψάχνει μια δικαιολογία για να μην πάει σχολείο. Παράλληλα, τα Σαββατοκύριακα ή τις αργίες, συμπεριφέρεται απόλυτα φυσιολογικά.
Τα περισσότερα παιδιά δεν μπορούν ή δεν θέλουν να εξηγήσουν τι είναι λάθος. Αλλά κάθε πρωί έχουν «πονό στομάχι» ή «ανεβαίνει πυρετός». Και συχνά αυτό δεν είναι προσομοίωση - με έντονο άγχος, όλα τα συμπτώματα εμφανίζονται στην πραγματικότητα. Οι γονείς θα πρέπει να προσδιορίσουν οι ίδιοι την αιτία αυτής της πάθησης.
Γιατί το παιδί αρνείται να πάει σχολείο
Για τα παιδιά της πρώτης τάξης, το πρόβλημα είναι συνήθως σε δυσκολίες κοινωνική προσαρμογή. Το παιδί απλά νιώθει άβολα σε ένα άγνωστο περιβάλλον και θέλει να πάει σπίτι, όπου όλα είναι ξεκάθαρα και οικεία. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα σε οικογένειες με γονείς για πολύ καιρόπροστάτευε το μωρό από τις δυσκολίες και τις πραγματικότητες της ζωής. Ως αποτέλεσμα, το παιδί νιώθει ξένος στο σχολείο: δεν μπορεί να βρει αμοιβαία γλώσσαμε συνομηλίκους και δεν ξέρει πώς να επικοινωνεί με τους δασκάλους.
Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να ασχοληθείτε ενεργά με την κοινωνικοποίηση του παιδιού, να του ζητήσετε να ακολουθήσει απλές οδηγίες: πηγαίνετε στο πλησιέστερο κατάστημα, πηγαίνετε με έναν από τους ενήλικες - αλλά όχι με τη μαμά και τον μπαμπά - κάπου δημόσια συγκοινωνία. Οι γονείς θα πρέπει να μοντελοποιούν καταστάσεις στις οποίες το παιδί μπορεί να δείξει ανεξαρτησία.
Ακόμη και οι μαθητές του δημοτικού σχολείου συχνά φοβούνται να μην ανταποκριθούν στις προσδοκίες των γονιών τους και ανησυχούν αν κάτι δεν τους βγει. Ένα παιδί μπορεί να στεναχωρηθεί ακόμα και λόγω μικρών αποτυχιών - ξέχασε το σημειωματάριό του, ακόμη και τα άγκιστρα στα βιβλία αντιγραφής δεν λειτουργούν, οι γονείς τον έβγαλαν από την τάξη αργότερα από τους άλλους.
Η περίοδος προσαρμογής διαρκεί από ένα μήνα έως έξι μήνες, μετά την οποία το επίπεδο άγχους στους νεότερους μαθητές συνήθως επανέρχεται στο φυσιολογικό
Είναι σημαντικό να μην του κάνετε υπερβολικές απαιτήσεις, να μην τον επιπλήξετε για μικροπαραλείψεις και να του εξηγήσετε ότι δεν τα καταφέρνουν όλοι την πρώτη φορά. Μιλήστε για τις μαθησιακές σας δυσκολίες και πώς τις αντιμετωπίσατε. Η περίοδος προσαρμογής διαρκεί από ένα μήνα έως έξι μήνες, μετά την οποία το επίπεδο άγχους στους νεότερους μαθητές συνήθως επανέρχεται στο φυσιολογικό.
Το δεύτερο σημείο καμπής συμβαίνει όταν πηγαίνετε στο γυμνάσιο. Όμως το άγχος ενός εφήβου σε σχέση με σχολική ζωήΜπορεί επίσης να είναι μια εκδήλωση χαρακτηριστικών προσωπικότητας. Ποιες καταστάσεις είναι πιο πιθανό να προκαλέσουν άγχος;
Το παιδί φοβάται ότι θα τιμωρηθεί στο σπίτι για χαμηλούς βαθμούς ή κακή συμπεριφορά.
Ντρέπεται να απαντήσει στον πίνακα, φοβάται να κάνει δημόσια ένα λάθος, φοβάται ότι θα τον γελάσουν όλοι.
Δεν μπορεί να βρει κοινή γλώσσα με κανέναν από τους δασκάλους, έρχεται αντιμέτωπος με χλευασμούς, μομφές, τσιμπήματα, χαμηλούς βαθμούς και απρόσεκτη στάση.
Αισθάνεται αδύναμος και ανασφαλής, για παράδειγμα, φοβάται ότι οι μαθητές του γυμνασίου θα αφαιρέσουν χρήματα ή θα τους πειράξουν λόγω των άχρηστων ρούχων.
Νιώθει διαφορετικός από όλους, δεν μπορεί να μπει σε καμία εταιρεία και γίνεται παρίας.
Το παιδί μολύνεται με άγχος από αγαπημένα πρόσωπα. Για παράδειγμα, μια μητέρα ανησυχεί πολύ για τους βαθμούς, θυμίζει συνεχώς ότι «είναι σημαντικό να σπουδάζεις καλά, διαφορετικά δεν θα πας στο πανεπιστήμιο και θα γίνεις θυρωρός».
Έχει σύνδρομο αρίστου μαθητή, προσπαθεί να είναι ο καλύτερος, ανταγωνίζεται συνεχώς άλλους μαθητές και, ως εκ τούτου, είναι υπερφορτωμένος με εργασίες.
Το κύριο λάθος των γονιών σε οποιαδήποτε από αυτές τις καταστάσεις είναι να μην δίνουν σημασία στο πρόβλημα ή να πιστεύουν ότι «θα περάσει από μόνο του». Μερικοί μαθητές μπορούν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα μόνοι τους, να προσαρμοστούν στην κατάσταση, να βρουν τον εαυτό τους και τη θέση τους στη σχολική ζωή. Ανταποκρίνονται επαρκώς σε αποτυχίες, δεν ανησυχούν για βαθμούς ή σχόλια. Αλλά οι περισσότεροι χρειάζονται βοήθεια.
Πώς μπορεί ένας γονιός να βοηθήσει;
Αρχικά, είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε και να αποδεχθούμε το άγχος του παιδιού. Θυμηθείτε: έχει κάθε δικαίωμα σε αυτό.
1. Ειλικρινά, όχι για λόγους επίδειξης, ενδιαφερθείτε για τη ζωή, τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τους φόβους του παιδιού. Μάθε του να μιλάει για αυτά. Μάθετε ποια μαθήματα και γιατί του αρέσουν. Είναι αυτή η αξία του δασκάλου ή του παιδιού που ενδιαφέρεται για το ίδιο το θέμα;
Ρωτήστε όχι μόνο για τους βαθμούς, αλλά και για το πώς και γιατί δόθηκαν. Ποια συναισθήματα προκάλεσε η αξιολόγηση – περηφάνια, απογοήτευση, θυμός, ντροπή; Το να μπορείτε να αναγνωρίζετε και να περιγράφετε τα συναισθήματά σας είναι μια πολύ σημαντική δεξιότητα που θα σας φανεί χρήσιμη όχι μόνο στη σχολική ζωή.
2. Εξηγήστε στον γιο ή την κόρη σας ότι είναι εντάξει να μην ξέρεις κάτι ή να μην συμβαδίζεις. Δεν υπάρχει τίποτα για να ντρέπεσαι. Αφήστε το παιδί να μη διστάσει να μιλήσει εάν είναι κουρασμένο ή σωματικά δεν έχει χρόνο να ολοκληρώσει την εργασία. Δυστυχώς, οι σημερινοί μαθητές είναι συχνά συγκλονισμένοι.
3. Ακόμα κι αν τα προβλήματα των παιδιών δεν φαίνονται σοβαρά, είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε το δικαίωμα του παιδιού σε αυτά. Μην υποτιμάτε το πρόβλημα: «Νομίζω ότι ξέχασα να μάθω ένα ποίημα». Αλλά μην κάνεις ελέφαντα από τη μύγα: «Πώς δεν έμαθες στίχο; Γιατί τα ξεχνάς όλα; Σε ποιον είσαι τόσο ανεύθυνος;
Να σκέφτεστε πάντα τις συνέπειες μιας τέτοιας παρέμβασης. Μερικές φορές μπορεί να κάνει τα πράγματα χειρότερα.
4. Μη βιαστείτε να καλέσετε τον διευθυντή ή τους γονείς ενός συμμαθητή σας που πειράζει το παιδί σας. Μην επεμβαίνετε εκτός αν είναι απολύτως απαραίτητο. Ως έσχατη λύση, βεβαιωθείτε ότι ο γιος ή η κόρη δεν το γνωρίζουν.
Να σκέφτεστε πάντα τις συνέπειες μιας τέτοιας παρέμβασης. Μερικές φορές μπορεί να κάνει τα πράγματα χειρότερα. Επιπλέον, με αυτόν τον τρόπο δεν θα διδάξετε στο παιδί την ανεξαρτησία.
5. Διδάξτε στο παιδί σας να βγάζει συμπεράσματα από δυσάρεστες καταστάσεις – κακούς βαθμούς, καυγάδες με συμμαθητή σας, τσακωμούς με δάσκαλο. Η εμπειρία που αποκτήσατε θα σας βοηθήσει να αποφύγετε ακόμη περισσότερα προβλήματα.
6. Γίνε παράδειγμα για ένα παιδί. Μοιραστείτε μαζί του τις αγωνίες, τις ανησυχίες, τις δυσκολίες στη δουλειά σας και πείτε πώς τις ξεπερνάτε. Διδάξτε το παιδί σας - και μάθετε μόνοι σας! - χαλαρώστε και εκφραστείτε κατάλληλα αρνητικά συναισθήματα. Θυμηθείτε: ήρεμοι ευτυχισμένοι γονείς έχουν ισορροπημένα παιδιά.
7. Σε ορισμένες περιπτώσεις, εάν οι γονείς δεν μπορούν να βοηθήσουν ή να κατανοήσουν επαρκώς την κατάσταση, καλύτερα να μην καθυστερήσετε και να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο.
Σχετικά με τον ειδικό
(Béatrice Copper-Royer) είναι κλινική ψυχολόγος, ειδικός στη συμπεριφορά παιδιών και εφήβων και συγγραφέας του Afraid of the Wolf, Afraid of Everything.
Συζήτηση
Για μένα, η καλύτερη λύση είναι να μιλήσω με τον δάσκαλο και να συμβουλεύσω φόρμα παιχνιδιούμάθηση ... Δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα άλλο, γιατί παρόλα αυτά, λαμβάνει τις βασικές γνώσεις στο σχολείο. Από την πλευρά σας μπορεί να υπάρχει μόνο επαναφόρτιση παιχνίδια μυαλού, βιταμίνες (δίνουμε βιταμίνες για πνευματική ανάπτυξη) και υπαίθριες δραστηριότητες ... Σε κάθε περίπτωση, έτσι αντιμετωπίσαμε το πρόβλημα))
Γειά σου!
Έπρεπε να φύγω από το σπίτι για μια εβδομάδα!
Ενώ οδηγούσα, δεν υπήρχε σύνδεση, δεν απαντούσα στις κλήσεις, αλλά αποδείχθηκε ότι η κόρη μου με κάλεσε 58 φορές ...
Επειδή δεν απάντησα, το παιδί δεν κοιμήθηκε όλο το βράδυ, υπήρχε ένα ξέσπασμα.
Zaonya το πρωί, λέω ότι πρέπει να πάω σχολείο. Διακοπές σε 3 μέρες.
Η κόρη μου μου απαντά «Δεν θα πάω, δεν κοιμήθηκα αρκετά, εξαιτίας σου» Φυσικά, δεν το πιστεύω, δεν νομίζω ότι επειδή δεν απαντάς σε κλήσεις ... μπορείς τρελαίνομαι, κλαίω (ακόμα κι αν καλεί το 58) Η κόρη λέει ότι δεν θα πάει σχολείο για όλες αυτές τις 3 μέρες, γιατί υπάρχει ένα κορίτσι που παραλείπει το σχολείο, το κορίτσι λέει ότι έχει προβλήματα στο στομάχι, αλλά περπατάει μόνη της , βάζει φωτογραφίες στο Διαδίκτυο.
Μια άλλη κόρη ισχυρίζεται ότι χθες, πριν φύγω, της επέτρεψα να μην πάει, αλλά ... δεν το θυμάμαι αυτό! Ίσως δεν κατάλαβε κάτι; Όλη μέρα με ρωτούσε «Να πάω σχολείο ή όχι»
Απάντησα "Ναι, φυσικά!"
Αργότερα, λίγο πριν φύγει, με ξαναρώτησε, αυτή τη φορά δεν απάντησα, όταν μια γειτόνισσα ρώτησε για το σχολείο, κόρη είπα όχι, εγώΔεν θα πάω. Εκείνη τη στιγμή έμεινα σιωπηλός. Νομίζω ότι εκείνη (η κόρη) απλά δεν με καταλάβαινε.
Τι να κάνει; Πρέπει να πάει σχολείο; Είναι 14 ετών, μόνη στο σπίτι, οι γείτονες είπαν ότι δεν θα το επισκεφτούν, δεν έχουν χρόνο ... Τι να κάνουν; Πάει ή όχι;
Μου αρεσε παρα πολυ. Υπάρχει κάτι να σκεφτούμε. Ωστόσο, είμαι επιφυλακτικός με τις απρογραμμάτιστες διακοπές.
Ω, αυτό το άρθρο θα ήταν στην πρόσφατη παιδική μου ηλικία :) Δεν μου άρεσε τόσο πολύ να πηγαίνω στο σχολείο! Και γι' αυτό παραλείπω τα μαθήματα στο ινστιτούτο όταν νιώθω ότι "ήρθε η ώρα να ξεκουραστώ". Πράγματι, καμία τραγωδία: προλαβαίνω. Ίσως ο καθένας απλώς ζει "στον δικό του ρυθμό" - αυτό είναι το όλο θέμα ...
24.09.2007 21:02:37, GalyaΕυχαριστώ Έλενα! Το άρθρο σας αποδείχτηκε πολύ χρήσιμο - πέρυσι τον χειμώνα η κόρη μου είχε προβλήματα υγείας - και αμέσως άρχισαν τα προβλήματα στο σχολείο. Απλώς προσωπικά συμφώνησα με τον δάσκαλο για τις «έξτρα διακοπές» με την εκπαίδευση στο σπίτι. Ζωγραφίσατε απλά σχήματα ενεργειών και ενστάλαξατε εμπιστοσύνη στην ορθότητα αυτής της προσέγγισης.
Σχολιάστε το άρθρο "Τι να κάνετε αν το παιδί σας δεν θέλει να πάει σχολείο;"
Έχει ξεκινήσει... Πολύ νωρίς, αλλά τέτοιες είναι οι πραγματικότητες. Πριν από σχεδόν 5 χρόνια, υιοθετήσαμε τρία ορφανά, αγόρια και αδέρφια προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια. Ο μεγαλύτερος ήταν 5 ετών, ο μικρότερος ενάμιση έτους. Διά μέσου για λίγοΑποδείχθηκε ότι τα παιδιά είναι πολύ κακώς προσαρμοσμένα στην κοινωνία. Δεν μπορούν να ακολουθήσουν τους καθιερωμένους κανόνες, να ακολουθήσουν τις οδηγίες των ενηλίκων, να εργαστούν στην τάξη, να ανταποκριθούν επαρκώς σε σχόλια. Το οπτικό αποτέλεσμα ότι τα παιδιά είναι εξωτερικά πολύ όμορφα, περιποιημένα, περιποιημένα, ανεπτυγμένα και όχι ανόητα - προκαλεί στους άλλους ...
Συζήτηση
Γεια σας, ξέρω ότι πέρασε ένας χρόνος από τότε που έγραψες εδώ για το πρόβλημά σου, πώς τα έλυσες όλα; Ο γιος μου είναι στην πρώτη δημοτικού, τον μετέφερε σε άλλο σχολείο τον Νοέμβριο και ένα μήνα μετά άρχισε όλος ο τρόμος που γράφεις εδώ!! Κυρίως με δασκάλους και τον διευθυντή του σχολείου, δεν ξέρω πώς να βοηθήσω τον γιο μου !!! Δεν υπάρχουν μέρη σε άλλο σχολείο, με κάποιους συμμαθητές, τα κορίτσια κυρίως τα πάνε καλά, αλλά με τους νταήδες είναι τρομακτικό! Και οι απειλές και οι προσβολές του σκηνοθέτη, δεν μπορώ να κλάψω στο σπίτι, βλέπω πώς τον φέρνουν ... μικρότερος γιος 5,5 άριστη σχέση, δεν υπάρχουν ψυχάκια στο σπίτι ... αλλά εκεί ... πήγαν σε νευρολόγο, και παιδίατρο ... και το νηπιαγωγείο έλεγε όλο ένα κανονικό παιδί .... Πώς να λυθεί η κατάσταση, αλλά με προσβάλλουν ότι είμαι αδρανής.. .
05/04/2018 02:51:45 μ.μ., Kris66tyΛι, δύναμη σε σένα και υπομονή! Δεν μπορώ να δώσω καμία συμβουλή λόγω έλλειψης τέτοιας εμπειρίας, αλλά μπορώ να σας υποστηρίξω καλες ευχεςΘέλω να. Υγεία και Σοφία το Νέο Έτος!
Κάθε μαθητής αργά ή γρήγορα έχει προβλήματα με ορισμένα μαθήματα στο σχολείο. Και δεν έχει σημασία πόσο χρονών είναι το παιδί. Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς σε μια τέτοια κατάσταση - να προσπαθήσουν να βοηθήσουν ή να αφήσουν το παιδί να αποφασίσει μόνο του αν χρειάζεται να γνωρίζει αυτό το θέμα σε υψηλό επίπεδο; Πολλοί, φυσικά, θα πουν αμέσως ότι δεν υπάρχει τίποτα να σκεφτείτε και σίγουρα πρέπει να βοηθήσετε. Αλλά! Έχετε σκεφτεί τις επιθυμίες του παιδιού σας; Τελικά, τα προβλήματα δεν προκύπτουν από την αρχή, έτσι δεν είναι; Είναι πιθανό το μωρό σας...
Φέτος φάνηκε ξεκάθαρα το πρόβλημα που ονόμασα «Β’ Βαθμού». Ποτέ πριν δεν είχα αντιμετωπίσει τόσο τεράστιο πρόβλημα. Η ουσία του είναι ότι τα παιδιά δεν θέλουν να σπουδάσουν, δεν θέλουν να πάνε σχολείο, είναι αδύνατο να τα πείσεις, να τα αναγκάσεις, να τα οργανώσεις να κάνουν τα μαθήματά τους. Οι γονείς δεν έχουν μόχλευση, δεν μπορούν να ενδιαφέρουν το παιδί για τίποτα. Στην αρχή της χρονιάς, ήταν αστείο όταν ήρθαν με ένα τέτοιο αίτημα, αλλά μέχρι το νέο έτος, στην επόμενη κλήση, θα μπορούσα να συνεχίσω για τους γονείς μου ο ίδιος - βαθμός 2, όχι ...
Το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο. Σχολικά προβλήματα. Παιδί από 10 έως 13. Και τι μπορεί να γίνει εδώ; Τι κάνουν οι γονείς παιδιών που δεν θέλουν να σπουδάσουν κατ’ αρχήν και δεν σπουδάζουν στο σχολείο;
Συζήτηση
Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις μου, δεν θέλουν να πάνε σχολείο σε αυτή την ηλικία λόγω σχέσεων. Με δάσκαλο ή άλλα παιδιά.
IMHO, είναι απαραίτητο να καταλάβουμε γιατί δεν ενδιαφέρεται, γιατί δεν θέλει να πάει στους φίλους του και ούτω καθεξής.
Ο γιος μου ήταν επίσης στην 3η τάξη - φαινόταν να περπατάει με φίλους, αλλά χωρίς πολλή αγάπη, έκανε τα μαθήματά του σε 15 λεπτά, άρχισαν να βρίζουν πάνω από τον υπολογιστή, βρήκαν ένα σωρό επιπλέον μαθήματα, κύκλους, ολυμπιάδες , καθήκοντα, και ακόμα πολύς χρόνος έμεινε
Μεταφέρθηκε σε ένα ισχυρό σχολείο - ουρανό και γη. Δύσκολο, οι βαθμοί χειροτέρεψαν, αλλά έτρεχαν πέρα δώθε και έκαναν τα μαθήματα σε όλη τη διαδρομή και ξαναέγραφαν, αν ήταν άσχημο, για να αρέσει σίγουρα στον δάσκαλο. Και στο 5ο αποδείχθηκε πολύ πιο εύκολο από ό,τι για τους πρώην συμμαθητές - ένας πολύ αδύναμος δάσκαλος ήταν εκεί ...
Ένας γείτονας με έναν φτωχό μαθητή σταμάτησε να πηγαίνει καθόλου στο σχολείο στην 3η τάξη - αποδείχθηκε ότι οι τύποι τον προσβάλλουν - είναι χοντρός και κόκκινος.
Μεταφέρθηκε στο παράλληλο - έπαψε να είναι χαμένος - και πάλι, όλα λόγω του παράξενου δασκάλου μας, το πρόβλημα ήταν
Εν ολίγοις, είμαι υπέρ του να μάθουμε τους λόγους και αν δεν υπάρχει αρκετός φόρτος εργασίας, δημιουργήστε τον.
Καθώς περπατούσε σε αυτό το μονοπάτι, ο γιος κέρδισε αρκετούς διαγωνισμούς και διαγωνισμούς, έμαθε να παίζει τένις και άρχισε να ενδιαφέρεται για το ποδόσφαιρο - χάρη στην πλήξη)))
Αγνόησε την γκρίνια. Το ερώτημα «να πάω ή να μην πάω σχολείο» είναι αδιαπραγμάτευτο, είναι καθήκον. Μπορείς να πεις ότι αν δεν πάει σχολείο, θα τον φροντίσουν κ.λπ.
Από την άλλη πλευρά, μπορείτε να προσπαθήσετε να επικοινωνήσετε με δασκάλους - ίσως βοηθήσουν. Έχει το παιδί ζώνη επιτυχίας; Αφήστε τους να στηρίζονται σε αυτό.
Από την τρίτη πλευρά, μπορείτε να κάνετε μια λίστα με τα οφέλη του να πηγαίνετε στο σχολείο, να διακοσμήσετε αυτήν τη λίστα με μια όμορφη αφίσα και να την κρεμάσετε πάνω από το κρεβάτι, έτσι ώστε το πρωί να μην είναι τόσο λυπηρό να ξυπνήσετε και να πάτε στο σχολείο: )
Δεν πρέπει να περιμένετε ότι ο Σεπτέμβριος είναι ακόμα μακριά και θα έχετε χρόνο να πάρετε σχολική στολή μέχρι τον πρώτο αριθμό. Αν το μωρό πάειστο σχολείο, οι γονείς θα πρέπει να φροντίσουν για την επιλογή σχολική στολήεκ των προτέρων, για να μην το αγοράσετε την τελευταία μέρα και παρέχετε στο μωρό πραγματικά άνετα και πρακτικά ρούχα. Μέχρι πρόσφατα, οι μαθητές είχαν την οικονομική δυνατότητα να έρχονται στο σχολείο σχεδόν με τζιν, αλλά τον επόμενο χρόνο η κατάσταση θα πρέπει να αλλάξει. Τον Μάιο του 2014 ψηφίστηκε νόμος, τώρα το σχολείο έχει το δικαίωμα ...
Τι να κάνετε αν το παιδί δεν θέλει να σπουδάσει... «Και γενικά, δεν θέλει τίποτα», καταγγέλλουν οι γονείς στους ψυχολόγους. Και οι ίδιοι, τις περισσότερες φορές, δεν προσπαθούν να αλλάξουν τίποτα ή, αντίθετα, προσπαθούν πολύ ενεργά να "διδάξουν" στο μωρό τα πάντα ... Οι ψυχολόγοι είναι σίγουροι ότι οι γονείς είναι αρκετά ικανοί να ενσταλάξουν στο παιδί μια αγάπη της μάθησης, ειδικά επειδή πολλές οικογένειες σήμερα έχουν την ευκαιρία να «βοηθήσουν» το μωρό να μάθει. Οι καλοί βαθμοί ισοδυναμούν με επιτυχία; Πολλοί γονείς που ονειρεύονται ένα ευτυχισμένο και πολλά υποσχόμενο μέλλον για τους...
Συζήτηση
Ο έπαινος είναι απαραίτητος για να μην πέσει η αυτοεκτίμηση. Αλλά εντός λογικών ορίων, η υπερεπαίνους δεν θα οδηγήσει σε καλό
Στην πρώτη και τη δεύτερη τάξη, ήμουν τόσο υπερπροστατευτική με τον γιο μου, που του έμαθα που δεν έβλεπε καν τον χαρτοφύλακα χωρίς εμένα, περίμενα τη μητέρα μου να πάρει την πρωτοβουλία. Δεν βρήκα αμέσως την πολύ βέλτιστη γραμμή μεταξύ του συνολικού και του βέλτιστου ελέγχου :)
Γειά σου! Πες μου τι να κάνω: ο γιος μου είναι 7 ετών, μετά είπε στη γιαγιά του ότι μερικές φορές δεν θέλει να ζήσει, όταν η μητέρα μου με προσβάλλει (θα ουρλιάξω για κάτι ή θα χαστουκίσω), κάθομαι στο δωμάτιο, και έχω μια φωνή στο κεφάλι μου «σκοτώστε τον εαυτό σας», στο κάτω κάτω, μπορείτε να πηδήξετε από την ταράτσα ή από τις σκάλες (έχουμε έναν σουηδικό τοίχο στο σπίτι) να πηδήξετε σε κάτι αιχμηρό... Η γιαγιά του λέει «Ντιμόσκα, θα πεθάνεις τότε» και της απαντά: «Γιαγιά, αλλά η ψυχή θα μείνει «... σοκαρίστηκα πώς να μιλήσω σωστά και να σώσω τον γιο μου από αυτές τις σκέψεις...
Συζήτηση
Γειά σου!
Δυστυχώς, δεν γνωρίζω την κατάστασή σας λεπτομερώς, τι συμβαίνει στην οικογένειά σας και σε ποια βάση χτίζονται οι σχέσεις με ένα παιδί. Αλλά θα σας πω ειλικρινά - αυτό για το οποίο γράφετε είναι μια σοβαρή έκκληση που πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή. Θέλω πολύ να σας βοηθήσω, αλλά, δυστυχώς, η διαδικτυακή επικοινωνία έχει τους περιορισμούς της. Μπορώ να εξετάσω και να αξιολογήσω την κατάστασή σας μόνο κατά προσέγγιση.
Τι είναι η μαμά; Η μαμά είναι το άτομο που έδωσε ζωή, τα περισσότερα στενό άτομογια οποιοδήποτε παιδί. Γράφετε ότι όταν προσβάλλετε το παιδί σας, του φωνάζετε, το δέρνετε, δεν θέλει να ζήσει. Η αγάπη της μαμάς είναι τόσο απαραίτητη στον γιο σου όσο και ο αέρας που αναπνέει.
Ρωτήστε τον εαυτό σας - γιατί τον προσβάλλετε; Τι ανάγκη έχεις να δέρνεις και να φωνάζεις σε ένα επτάχρονο; Τελικά, τι είναι το ουρλιαχτό και το χτύπημα; Αυτό είναι ένα είδος βίας. Μάλλον, μη μπορώντας να επηρεάσετε το παιδί με ηρεμία, καταφεύγετε σε αυτή τη μέθοδο «εκπαίδευσης». Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του. Για παράδειγμα, ο άντρας σου έρχεται σε σένα και σου λέει - κάνε αυτό και εκείνο. Για κάποιο λόγο αρνείσαι. Πάει να ουρλιάξει. Δεν θέλεις ξανά. Μερικά χαστούκια στη διεύθυνσή σας «ολοκληρώστε τις διαπραγματεύσεις». Νομίζω ότι εσείς, αυτός ο τρόπος επικοινωνίας θα είναι δυσάρεστος.
Κατανοήστε τον εαυτό σας. Είσαι καλά μέσα; Άλλωστε, αν η μητέρα είναι ήρεμη, το παιδί είναι και ήρεμο. Αν η σχέση με το παιδί χτιστεί σωστά, δεν χρειάζεται να υψώνετε τη φωνή σας και πολύ περισσότερο να τσακώνεστε. Εξηγήστε του ήρεμα τι θέλετε από αυτόν, ακούστε τη γνώμη του. Το κύριο πράγμα είναι ότι εσείς οι ίδιοι καταλαβαίνετε ξεκάθαρα τι θέλετε από τον γιο σας και αν το χρειάζεστε πραγματικά.
Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα: η μητέρα μου μαζεύει τον γιο της για το νηπιαγωγείο, τον προτρέπει - έλα γρήγορα, πρέπει να είσαι έγκαιρα για το νηπιαγωγείο και εγώ πρέπει να πάω στη δουλειά. Και σκέφτεται: «Πώς να μην μου αρέσει αυτή η δουλειά, γιατί να πηγαίνω εκεί κάθε μέρα; Μισώ αυτό που κάνω. Αν δεν χρειαζόμουν χρήματα, δεν θα πήγαινα σε μια δουλειά που δεν μου άρεσε, αλλά θα καθόμουν στο σπίτι με το παιδί και δεν θα έπρεπε να το πάω στον κήπο, όπου υπάρχουν μόνο ασθένειες κ.λπ. και ούτω καθεξής." Οι σκέψεις είναι εντελώς αρνητικές, η ευημερία είναι κατάλληλη. Η μαμά είναι στα νεύρα της, στην άκρη. Το παιδί τα νιώθει όλα αυτά και, «αντανακλώντας» την κατάσταση της μητέρας του, φωνάζει στα πνεύμονά του: «Δεν θέλω να πάω στο νηπιαγωγείο. Δεν θα πάω". «Α, δεν θα πας; - τότε παίζεται μια γνώριμη κατάσταση με μια κραυγή και σκασίματα ...
Τι έκανε το παιδί; Σε αυτή την περίπτωση, εξέφρασε φωναχτά ότι η μητέρα του σκεφτόταν πολύ τα πάντα Πρόσφατα, απλώς «αντανακλούσε» την κατάστασή της. Η μαμά δεν θέλει να πάει το παιδί στο νηπιαγωγείο για αυτόν και τον άλλο λόγο, και ακόμη λιγότερο - στη δουλειά. Εσωτερικά δεν θέλει το παιδί να πάει νηπιαγωγείο - φοβάται ότι θα αρρωστήσει. Δεν θέλει, αλλά τον αναγκάζει. Δηλαδή, σκέφτεται και αισθάνεται ένα πράγμα, αλλά λέει κάτι εντελώς διαφορετικό δυνατά.
Αυτή η ασυμφωνία εκφράζεται φωναχτά από το παιδί της.
Μίλα στον γιο σου. Τι τον ανησυχεί; Τι του λείπει; Εάν αυτό είναι έλλειψη προσοχής από την πλευρά σας, προσπαθήστε να του δώσετε όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο. Εάν αυτό είναι μια αντίδραση στις κραυγές και τα χτυπήματα σας, σταματήστε αμέσως αυτού του είδους την επικοινωνία και αρχίστε να δίνετε στον γιο σας περισσότερη αγάπη και τρυφερότητα. Ηρεμήστε εσωτερικά.
Εάν η κατάσταση δεν βελτιωθεί, φροντίστε να δείξετε τον γιο σας σε έναν καλό παιδοψυχολόγο.
Παρεμπιπτόντως, στον ιστότοπό μου www.schastie.info διεξάγω ένα δωρεάν ενημερωτικό δελτίο. Μπορείτε να εγγραφείτε και να λαμβάνετε τακτικά συμβουλές και συστάσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της ζωής σας, την υγεία, τη βελτίωση των σχέσεων με τους αγαπημένους σας, την αυτοπραγμάτωση, την εύρεση του αγαπημένου σας πράγματος και πολλά άλλα.
Με εκτιμιση,
Τατιάνα Γκορτσάκοβα
Κάτι πολύ σημαντικό, μπορεί να μην ξέρει ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού. Ή ξέρετε, αλλά ξεχάστε - από σύγχυση. Και αυτό στο σχολείο θα του δημιουργήσει απροσδόκητες ταλαιπωρίες, που θα ξεπεράσουν όλη τη χαρά και την ευχαρίστηση της σχολικής ημέρας.Η δουλειά μας (και σημαντική δουλειά) είναι να προβλέπουμε απρόβλεπτες καταστάσεις στις οποίες μπορεί να πέσει. ΤΙ ΝΑ ΘΥΜΙΣΕΙ ΣΕ ΠΑΙΔΙ ΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΕΙ ΣΧΟΛΕΙΟ. Σκέφτομαι αυτό: - Πού είναι η τουαλέτα (Μερικά παιδιά αντέχουν μισή μέρα μέχρι να φτάσουν στο σπίτι.). - Πώς να ρωτήσω εκεί αν...
Συζήτηση
Τι να κάνετε αν παγώσετε ξαφνικά; Με ενδιέφερε πολύ. Τα παράθυρά μας ήταν ορθάνοιχτα και τα 4 χρόνια, ο δάσκαλος δεν επιτρέπει να κλείσει, το να σηκωθείτε και να τρέξετε επίσης δεν γίνεται αποδεκτό στο μετασοβιετικό σχολείο. καλά, ή ο καιρός είναι κρύος, και η περίοδος θέρμανσης δεν έχει αρχίσει ακόμα. Δεν μπορώ να σκεφτώ τίποτα παρά μόνο «κάτσε, κάνε υπομονή, θα κάνεις διάλειμμα - θα ζεσταθείς» δεν μπορώ να σκεφτώ.
))))) Στην αρχή δεν κατάλαβα γιατί θα μπορούσε να γραφτεί αυτό, αλλά μπήκα στο reg και έγινε αστείο - πραγματικά "όλες οι ασθένειες προέρχονται από γιατρούς" :)
Όταν ήμουν μικρή, η μητέρα μου έλεγε συχνά σε φίλους και γνωστούς: "Πιστεύω την κόρη μου, δεν μου λέει ποτέ ψέματα! Αν είπε κάτι, τότε είναι έτσι!" Δεν ξέρω αν ήταν σκόπιμα ή τυχαία, αλλά συχνά έλεγε αυτή τη φράση παρουσία μου. Και με κυρίευσε μια αίσθηση υπερηφάνειας ... και ευθύνης ... και δεν είπα ψέματα. Απλώς δεν μπορούσα, γιατί η μητέρα μου με ΠΙΣΤΕΥΕΙ!!! Ένα απλό παιδαγωγικό κόλπο, αλλά πέτυχε! Ακόμα δεν ξέρω αν το σκέφτηκε η μητέρα μου ή το διάβασε κάπου. Και πάντα πίστευα ότι με το...
Συζήτηση
Πιστεύω. Και ξέρω ότι δεν λέει ψέματα. Μια φορά κι έναν καιρό, της ενέπνευσα την ιδέα ότι πρέπει να λέμε πάντα την αλήθεια, και για την αλήθεια δεν θα την τιμωρήσω ποτέ, για να μην το κάνει εκεί.
Άλλοι πιστεύουν, άλλοι όχι. Πίστεψα τον γιο μου, γιατί. δεν λέει ποτέ ψέματα. Η αδερφή πίστευε τον μεγαλύτερο για τον ίδιο λόγο, αλλά δεν πίστευε τον μικρότερο, γιατί σχεδόν πάντα λέει ψέματα. Και όχι από φόβο, αλλά απλά ψεύτης από τη φύση του και δεν θέλησε ποτέ να μάθει. Αν τον πίστευαν, είναι τρομακτικό να πιστεύεις ότι θα τα καταφέρει.
14/04/2012 08:16:32 μμ Γιατί;Η κόρη μου δεν αγαπά πολύ να γράφει δοκίμια. Λοιπόν, δεν της δίνονται ... Αλλά πάντα τα κατάφερνα. Και μου αρέσει να γράφω. Έτσι αποδείχθηκε ότι στην τρέχουσα ένατη τάξη, έπρεπε να τη βοηθήσω σοβαρά σε αυτό το θέμα. Και να τι έπρεπε να αντιμετωπίσω. Για το δοκίμιο για το έργο «Αλίμονο από εξυπνάδα» η κόρη μου πήρε 4/5. Πριν γράψουν, ο δάσκαλος ουσιαστικά τους υπαγόρευε τελειωμένο δοκίμιοαλλά το γράψαμε μόνοι μας. Η κόρη στην αρχή αντιστάθηκε, λέγοντας ότι θα της έδιναν κακό, αλλά εγώ επέμενα. Ρώτησα...
Συζήτηση
Αυτός είναι ο λόγος που προσπαθούμε να μπούμε σε σχολεία όπως το 1543 και άλλα παρόμοια. Θέλω οι δάσκαλοι να είναι έξυπνοι, τα κριτήρια για όλους να είναι ίσα και τα παιδιά να διδάσκονται και όχι να ασχολούνται με μιμήσεις. Αλλά οι ποιοτικές επιλογές, δυστυχώς, είναι σπάνιες.
Είναι άσκοπο να πείθεις έναν γεροντικό δάσκαλο και μια σάπια διοίκηση για κάτι, όπως και ο αγώνας ανεμόμυλοι. Πρέπει να αναζητήσουμε άλλους δασκάλους, ίσως εκτός σχολείου. Και άντεξε το σχολείο. Θυμάμαι πολύ καλά τα δικά μου συναισθήματα από το πανεπιστήμιο μετά το μέτριο σχολείο μου (ριζικά διαφορετικός κύκλος φίλων, δασκάλων, ατμόσφαιρα) - μου φάνηκε ότι τελικά βγήκα από τη φυλακή, έφτασα σε αυτούς με τους οποίους ήθελα από καιρό να είμαι. Κάποιοι από τους συμμαθητές μου βίωσαν, κατά την ομολογία τους, το ίδιο αίσθημα ευτυχίας. Και τα παιδιά των φίλων μου, που αποφοίτησαν το 1543, το 1514 κ.λπ., ακόμη και στο πανεπιστήμιο καταφέρνουν να χάσουν το σχολείο.
Και ποιο είναι το "στέμμα της πυραμίδας"; ...))
Αλλά γενικά, όταν γράφω ένα δοκίμιο που γράφτηκε πραγματικά από τη μητέρα μου, το να μιλάς για "άδικες εκτιμήσεις" είναι ισχυρό :)
Όσο για τη δασκάλα και τα τουρνουά, είμαι 99% σίγουρος ότι απλά δεν θέλει να προετοιμάσει παιδιά ή να συγκρουστεί με άλλους δασκάλους, "γυμνάσιο". Έτσι σκόπιμα ενέχυρο τα παιδιά της «της», στερώντας τους την ευκαιρία να κερδίσουν, ενώ εξασφαλίζει μια ήσυχη ζωή για τον εαυτό της σε μια «αδύναμη» τάξη.
Τι να κάνετε αν το παιδί σας δεν θέλει να πάει σχολείο; Ορισμένα σχολεία έχουν ήδη θεσπίσει αργίες κάθε πέμπτη εβδομάδα.
Συζήτηση
Το πρωί πηγαίνουμε όλοι μαζί σχολείο (το έχουμε σε άλλη πόλη), εκεί βγάζω τον γιο μου και πατάω στο μετρό, ο άντρας μου φέρνει τον μικρότερο στη νταντά (μας δουλεύει 4 μέρες την εβδομάδα).
Το βράδυ ο σύζυγος παίρνει το μεγαλύτερο + μικρότερο και με πετάει σπίτι. Πάει να σπουδάσει.
Όταν βγει σε πλήρες πρόγραμμα, που συμπίπτει με εμένα, θα πάρουμε μια νταντά.
Δεν θέλω επεκτάσεις + τα παιδιά έχουν επιπλέον μαθήματα.
Πολλοί από εμάς «αλλάσσουμε» προγράμματα, για παράδειγμα, η μαμά αρχίζει να εργάζεται νωρίς, αλλά και τελειώνει νωρίς και ο μπαμπάς αλλάζει σε «αργότερα». Και μετά ο πατέρας παίρνει τα παιδιά και η μητέρα τα παίρνει.
Έχω 1 παιδί, μαθητή δημοτικού και παππούδες, σύζυγο και κάποιον. στα φτερά, να είσαι κοντά, όχι. Στη δουλειά, το ίδιο σύστημα πρόσβασης και μετέπειτα φροντίδα στο σχολείο μέχρι τις 18.00. Όταν πήγα στην πρώτη τάξη, σχεδίασα μια συντομευμένη εργάσιμη ημέρα για 1 ώρα, δηλ. από τις 9.00 έως τις 17.00 και μαζεύω τέλεια μόνος μου. Βρίσκω. ίσως και η εταιρεία σας παρέχει μια τέτοια ευκαιρία, πιθανότατα έχετε μια τέτοια ευκαιρία βάσει του εργατικού κώδικα.
Συνέδριο με τη Yulia Borisovna Zhikhareva, ψυχολόγο-μαρτωλολόγο στο Παιδικό Κλινικό και Διαγνωστικό Κέντρο MEDSI II 1. Το παιδί είναι 8 ετών. Καμία επιθυμία για μάθηση. Πώς να το ξεπεράσεις; Κατά κανόνα, το παιδί δεν έχει καμία επιθυμία να μελετήσει σκληρά και σκληρά. Πρώτα από όλα, πρέπει να προσπαθήσουμε να λύσουμε τις δυσκολίες της διδασκαλίας σε ορισμένα μαθήματα. Εάν υπάρχουν επίμονες δυσκολίες με τη ρωσική γλώσσα, θα απευθυνθεί σε λογοθεραπευτή για έλεγχο δυσγραφίας. Από την άλλη, πρέπει να προσπαθήσουμε να μετατρέψουμε την υλοποίηση των μαθημάτων σε μια ευχάριστη και πιο ...
Εκπαίδευση και σχέσεις με εφήβους: μεταβατική ηλικία, προβλήματα στο σχολείο, επαγγελματικός προσανατολισμός, εξετάσεις, ολυμπιάδες, ενιαία κρατική εξέταση, προετοιμασία για πανεπιστήμιο. Ενότητα: Πρόβλημα (πώς να φύγω από το σχολείο αν η μητέρα μου δεν θέλει να με πάρει από αυτό το σχολείο).
Συζήτηση
σπουδάζω για αυτή τη στιγμήστη 10η τάξη, αλλά δεν μου αρέσει εκεί, υπάρχουν προβλήματα με την ομάδα και με τις σπουδές επίσης! Ξέρω ότι δεν θα πάω μέχρι τις 11 σίγουρα και ξέρω ότι θα χάσω ένα χρόνο. Έχω ακόμα προβλήματα υγείας, υπάρχει ένα πρόβλημα, η γιαγιά μου είναι υπό κηδεμονία, δεν με πειράζει που δεν σπουδάζω τώρα και δεν ξεκουράζομαι αυτή την ακαδημαϊκή χρονιά, γιατί ήμουν πολύ άρρωστος, αλλά στην κηδεμονία λένε ότι δεν δεν ξέρεις τι να κάνεις; Τι να κάνω? Αποφοίτησα από 9 τάξεις, έχω πιστοποιητικό, μπορώ να αφήσω μόνο 10;
21/10/2016 01:22:05, Μιρίντα 1468437Πώς τα πάτε τώρα με το αγόρι σας;
17/11/2015 09:50:52, Μητέρα 6 αγοριώνΤι να κάνουμε με το σχολείο; Τι, να της σκοράρω γιατί δεν μπορώ να την αναγκάσω, αλλά να συμφωνήσω μέχρι να πάνε τα παιδιά μου στο σχολείο την τρίτη μέρα, χωρίς να ξέρουν τη γλώσσα. Πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν τη γλώσσα Πρέπει να μάθουμε γιατί το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο, ποιος ακριβώς είναι ο λόγος, ίσως είναι εκεί ...
Συζήτηση
Το κατάλαβα τη Δευτέρα, έχοντας δείξει τη δυσαρέσκειά μου για το γεγονός ότι δεν πήγε σχολείο και πλέονμέρα με τις δουλειές του (και όχι να παίζει μαζί του), μπήκε ακόμα περισσότερο στον εαυτό του και ο θυμός του γινόταν περισσότερο. Κατάλαβα ότι δεν μπορούσα να του επιτρέψω να απομακρυνθεί συναισθηματικά από μένα έτσι και χθες η τακτική ήταν διαφορετική.
Τον ξυπνάω για το σχολείο, μου λέει να μην τον φωνάζω με το μικρό του όνομα (προφανώς θυμωμένος και προσβεβλημένος το πρωί), το κέρδισα. Κάθισε δίπλα του και του χάιδεψε την πλάτη για 20 λεπτά και μετά του είπε να ξεκουραστεί.
Η ίδια πήγε να διαβάσει πώς να αντιμετωπίζουν τα τραυματισμένα παιδιά ... Ξάπλωσε και όταν σηκώθηκε έκανε ότι κοιμόταν:) Κατέβηκε κάτω, άνοιξε την τηλεόραση. Σηκώθηκα και κατέβηκα. Μου είπε ένα γεια, είπε ότι ήταν έτοιμος να μου μαγειρέψει το δείπνο (γελάσαμε που είπε δείπνο, όχι πρωινό), ζήτησε συγγνώμη που δεν πήγε ξανά στο σχολείο και ότι μου φώναξε και μου εξήγησε ότι σήμερα το πρωί ήταν ξανά στο κακή διάθεση. Τον αγκάλιασα και τον φίλησα...
Συνειδητοποίησα ότι υπάρχει πολύς πόνος και δυσαρέσκεια μέσα του και ότι αρχίζει να ξεσπάει, κάτι που είναι καλό. Είναι πολύ καλό που αντί να τα κρατάει όλα μέσα του, αρχίζει να μοιράζεται εμπειρίες. Επιπλέον, λόγω της υιοθεσίας, ξανασκέφτεται τη ζωή του και την οικογένειά του... Γενικά, τα καταφέραμε καλή κουβέντα. Είπε πόσο λυπάται που δεν πήγαν όλα στη μαμά και τον μπαμπά, πόσο καλά ζούσαν πριν αρχίσουν να τσακώνονται. Πώς έπινε η μητέρα κ.λπ. Ρωτήθηκε γιατί συνέβησαν όλα; Γιατί αν ο Θεός είναι τόσο ευγενικός και παντοδύναμος, γιατί το άφησε να συμβεί αυτό... είπε ότι μερικές φορές νιώθει τόσο άσχημα που θέλει απλώς να εξαφανιστεί... Είπα ότι αν μπορούσα, θα έκανα τα πάντα για να σβήσω τον πόνο του και ότι ήταν χαρούμενος. Είπε ότι είχε κάθε δικαίωμα να είναι θυμωμένος και αναστατωμένος με το πώς είχε εξελιχθεί η ζωή του - οποιοσδήποτε στη θέση του ένιωθε έτσι, αλλά ότι συνέβη έτσι και δεν εξαρτιόταν από αυτόν με κανέναν τρόπο. Προφανώς θρηνεί πολύ για το γεγονός ότι η σχέση στη βιολογική οικογένεια δεν λειτούργησε και για το πώς εξελίχθηκε η ζωή του ...
Μου ζήτησε να μείνω στο σπίτι χθες το βράδυ. μου είπε να τον ξυπνήσω, αλλά να είμαι έτοιμος για το γεγονός ότι θα ήταν στο σπίτι ...
Ορίστε λοιπόν...
Σας ευχαριστώ όλους!
03/09/2011 15:47:01, AnutochkaaaΦαντάστηκα τον εαυτό μου στη θέση ενός παιδιού - 2 μήνες σε μια οικογένεια σε μια ξένη χώρα, μια γλώσσα που δεν ξέρεις, ποιο σχολείο;!
Όλοι χορεύουν ... γράφουν όλα τα παιδιά - το δικό μου κοιτάει γύρω του και δεν δουλεύει, λέει σχεδόν κάθε μέρα ότι δεν θέλει να πάει σχολείο, αν και πριν πήγαιναν σε προπαρασκευαστικά μαθήματα για 2 χρόνια, εκείνος' ούτε εκεί θέλω να σπουδάσω. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται πάντα με το μυαλό...
Συζήτηση
Προσπαθήστε να καθίσετε δίπλα στο γιο σας και να το βάλετε στα ράφια: αυτή την εβδομάδα πρέπει να κάνετε αυτό και αυτό στο σχολείο ... (γράψτε απευθείας σε χαρτί), για αυτό θα είναι έτσι και έτσι ... (όπως παρακάτω = LightA™=
γράφει), μπορεί να φαίνεται μη παιδαγωγικό, αλλά λειτούργησε στο παράδειγμα του παιδιού μου. Πέρυσι, ο γιος μου ενδιαφέρθηκε για διάφορα παιδικά περιοδικά, αυτοκόλλητα, και απλώς αφήσαμε αυτό. Τώρα θυμάμαι με τρόμο την 1η δημοτικού (τώρα ο γιος μου είναι στη δεύτερη), ήταν ίδια με τη δική σου. Τον Δεκέμβριο ήθελα γενικά να τον πάω εκπαίδευση στο σπίτι, επειδή το παιδί ήταν παρόν μόνο στο σχολείο, αλλά έγραφε μόνο στα μαθηματικά και στα ρωσικά (και ακόμη και τότε όχι όλα), η τέχνη και η εργασία δεν υπήρχαν καθόλου για αυτόν στη φύση, για ολόκληρο τον πρώτο χρόνο έκανε κάτι και ζωγράφισε μόνο ένα δύο φορές, ναι και μετά μόνο την άνοιξη. Ο δάσκαλος δεν τον πίεσε, δηλαδή απλώς καθόταν και κοίταξε έξω από το παράθυρο λέγοντάς μου ότι δεν είχε ακόμη ωριμάσει. Δεν έκανε τίποτα όσον αφορά τον εντοπισμό, τη σκίαση, τη ζωγραφική, δεν πήρε καν αυτό το σημειωματάριο. Από το δεύτερο εξάμηνο του έτους είχαν ήδη ημερολόγια, δεν υπήρχε ούτε μια εβδομάδα χωρίς παρατηρήσεις - άφησε το μάθημα νωρίτερα, δεν κάνει τίποτα, δεν σημειώνει κ.λπ., γενικά σοκαρίστηκα με όλα αυτά, γιατί το παιδί πήγε στο σχολείο πολύ προετοιμασμένο και κατά τη γνώμη μου δεν θα έπρεπε να υπάρχουν καθόλου προβλήματα. Τρέξαμε σε ψυχολόγους. Η ετυμηγορία είναι ότι δεν είναι έτοιμος για το σχολείο (για να είμαι ειλικρινής, τα πρώτα του δόντια έπεσαν μόνο αυτό το καλοκαίρι σε ηλικία 8 ετών), για αυτόν ο δάσκαλος δεν είναι αυθεντία, δεν κατανοεί τις εντολές των ενηλίκων ως διάταγμα για υποχρεωτική εκτέλεση, όπως η αναμονή, θα επιλυθεί μόνο του. Τώρα 2 τάξη - ουρανός και γη. Μαθαίνει πολύ εύκολα, χωρίς να καταπονείται. Εργάζεται και στην τάξη, ενώ είναι ανενεργός, πετάει μακριά (αλλά αυτά είναι ακόμα τα χαρακτηριστικά του νευρο. και ψυχ. ανάπτυξης). Στο 1ο τρίμηνο, 2 τετράγωνα (ρωσικά + τέχνη), τώρα νομίζω ότι θα είναι άριστος μαθητής (ή ένας τέσσερις στην τέχνη), σκέφτεται να σχεδιάζει το πιο δύσκολο μάθημα στο σχολείο, υπάρχουν λόγοι για αυτό, βλέπει επίσης ιδιαίτερα τον κόσμο (όπως ο γιος του Κ.), για παράδειγμα, ένα αχλάδι μπορεί να σχεδιαστεί σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο :))). Ψάξε λοιπόν για κινήσεις στον γιο σου, μπορείς να πας και σε ψυχολόγο για να ηρεμήσεις.
Ενότητα: Μαθήματα (τα παιδιά δεν θέλουν να κάνουν μαθήματα, τρελαίνομαι). Ένα παιδί (10 ετών, 4η δημοτικού) δεν θέλει καθόλου να σπουδάσει, δεν ενδιαφέρεται απολύτως για τους βαθμούς (τι είναι 2, τι είναι 5 - μπορεί ακόμη και να ξεχάσει τι έβαλε).
Συζήτηση
Έχουν περάσει 10 χρόνια αναρωτιέμαι πώς είναι ο γιος σου
20.02.2019 11:16:53, Irina4747Τι κάνει επειδή πρέπει; Δεν ενδιαφέρομαι, δεν θέλω, δηλαδή ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ;
Τι ξέρει για σένα από αυτά που κάνεις τακτικά με βάση το «μου αρέσει-αντιπαθώ μάσησε την ομορφιά μου»;
Σχετικά με άλλα άτομα από το ίδιο;
Αυτό εννοώ, το κίνητρο είναι μεγάλο, σου επιτρέπει να το κάνεις με ευχαρίστηση. Αλλά η πειθαρχία είναι πιο σημαντική, αυτό που πρέπει να γίνει πρέπει ακόμα να γίνει. Και όποιος δεν ξέρει να παρακινεί τον εαυτό του φταίει, τότε θα το κάνει χωρίς ευχαρίστηση. Αλλά και πάλι θα είναι. Κάνω. Ολα όσα χρειάζεστε. Στην ώρα.
IMHO, το παιδί απλά δεν έχει σχηματίσει μια ιδέα για την πειθαρχία και την εκπλήρωση του καθήκοντός του ως αναπόσπαστο μέρος της ζωής από το οποίο κανείς δεν έχει πάει πουθενά και δεν μπορεί να αποφευχθεί.
Φυσικά και συμφωνεί μαζί σου, αλλά δεν θα το κάνει. Ξέρω πολλές περιπτώσεις που ένα παιδί δέχεται να πάει σχολείο. Εξάλλου, πολλοί πάνε σχολείο αν δεν σπουδάσουν, αλλά τουλάχιστον πάνε να κάνουν παρέα, καλά, τουλάχιστον με κάποιο τρόπο σέρνουν τις σπουδές τους. Και τότε ξαφνικά μια τέτοια απροθυμία.
Συζήτηση
Το παιδί μου τώρα τελειώνει το 1ο έτος του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, μπήκε χωρίς καθηγητές, αλλά υπήρχαν πολλές απουσίες στο σχολείο. Οι λόγοι είναι οι τεταμένες σχέσεις με τους δασκάλους. Μίλησα στο σχολείο, μετά κατάλαβα ότι δεν ήταν απλώς άχρηστο, αλλά πολύ επιβλαβές, και σταμάτησα να πηγαίνω ακόμη και σε συναντήσεις. Κάθισε με τον γιο της για να δώσει μαθήματα που δεν την αγαπούσαν, και ρώτησε, πεπεισμένη. Ναι, καθίσαμε μαζί με έναν 17χρονο και διαβάσαμε δοκίμια για τον Onegin πριν τις εξετάσεις! Φοβόμουν πολύ ότι θα σπάσω, εκεί ψυχολογικά πήγε σε αυτό. Παρεμπιπτόντως, δεν ήμουν μόνος με το παιδί. Η φίλη μου διάβαζε επίσης βιβλία λογοτεχνίας με την κόρη της. Προσπαθήστε να κατανοήσετε το παιδί και να πάρετε το μέρος του. Είτε του είναι δύσκολο να μελετήσει γενικά, είτε σε μεμονωμένα μαθήματα, είτε εκεί "η γάτα έτρεξε απέναντι από το δρόμο" και βρήκε "ένα δρεπάνι σε μια πέτρα". Μπορεί καλύτερο σχολείοαλλαγή? Αν τεμπελιά - έγραψαν σωστά για τη ζώνη και τον τύμβο του τάφου. Εάν οι αρχές - είναι εντελώς άλλο θέμα. Στην ηλικία των 15, ένας άνθρωπος προτιμά να αφήσει το σχολείο και να κάνει βλακείες παρά να τα παρατήσει όλα αυτά.
«Νομίζω ότι πρέπει να τα πεις όλα ειλικρινά, να πεις μια καλή ιστορία για τον στρατό, τις επαγγελματικές σχολές, εν ολίγοις, για τη μελλοντική σου ζωή. Ρώτα: «Με τι θα ζήσεις μωρό μου; Θέλετε να κάνετε ανατομή και να δουλέψετε σε ένα αυτοκίνητο, καθισμένοι στο πέμπτο σημείο;. Δεν πρέπει να εξηγήσετε "τι είναι καλό και τι είναι κακό", αλλά πρέπει να τον κάνετε να καταλάβει ότι η ζωή χτυπά με τρομερή δύναμη για λάθη και για τέτοια γυμνή ανευθυνότητα περιμένει μόνο τρία πράγματα στο μέλλον: μια επαγγελματική σχολή με μισθό ζητιάνου, έναν φυλακισμένο με κατάδικους ή έναν μικρό τάφο σε ένα χωριό της Τσετσενίας. Πρέπει να θέσουμε τα πάντα υπό αυτό το πρίσμα: οι γονείς δεν νοιάζονται βαθιά, ακόμα κι αν είναι στα αυτιά τους, αλλά στο μέλλον δεν θα πάρει δεκάρα από τους προαναφερθέντες γονείς, αλλά μετά προφανώς αποφάσισε ότι η παιδική ηλικία είναι πολύ καλή για να πέσει έξω από αυτήν, κοιτάς, κρεμάει τα πόδια από το λαιμό σου και θα κάτσεις έτσι μέχρι τα βαθιά γεράματα και να χτυπήσουν τους κουβάδες, δεν θα μπορούν να υποστηρίξουν ένα παιδί για πάντα, και μέχρι να το καταλάβει αυτό, δεν έχει νόημα να παλεύει: μόνο αυτός μπορεί να αντεπεξέλθει σε αυτό το ΣΥΜΠΑΝΤΙΚΟ ΚΑΚΟ. Το μόνο πράγμα που μπορείτε να κάνετε σε αυτήν την κατάσταση είναι να κρατάς σκληρή στάση: όλοι είναι ευχαριστημένοι είδη ζωής (τηλεόραση, υπολογιστής κ.λπ.) κ.λπ.) ήρθε το τέλος. ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ να δηλώσετε ευθέως ότι μετά το στρατό όπως θέλει θα χαζεύει και δεν σας ενοχλεί. Τέλος, μπορείτε να εξασκήσετε μια παλιά μέθοδο που ωθεί αποτελεσματικά τις διαδικασίες σκέψης του παιδιού - τη ζώνη του πατέρα. Όπως έλεγε ένας φιλόσοφος, «ο σωματικός πόνος ενισχύει το πνεύμα». Εγώ ο ίδιος είμαι ειρηνιστής και δεν αναγνωρίζω τη βία, αλλά στον αγώνα κατά του ΣΥΓΚΕΝΤΡΙΚΟΥ ΚΑΚΟΥ, που ονομάζεται επίσης Τεμπελιά, όλες οι μέθοδοι είναι καλές. Ναι, για να είμαι ειλικρινής, είμαι και τεμπέλης, όλοι είμαστε τεμπέληδες σε κάποιο βαθμό, αλλά κάποιοι παλεύουν με την τεμπελιά και οδηγούν Mercedes, ενώ άλλοι δεν τσακώνονται και γίνονται άστεγοι. Αν τελικά καταλάβει ότι ανήκει στους τελευταίους, τότε ίσως δεν χάθηκαν όλα για σένα», - Εύγε Ανώνυμος, 15 ετών.
19/05/2006 21:01:04, Εύγε ΑνώνυμοςΤο πιο εκπληκτικό είναι ότι λειτούργησε. Η δασκάλα μας στο τανκ έχει γίνει πολύ πιο μαλακή με το μωρό μου και δεν σκαλίζει πια τριάδες.
Λοιπόν, χαλαρώστε και εσείς το παιδί σας, γιατί είναι ξεκάθαρο ότι υπερτονίζεται υπερεκτιμώντας τη σημασία όλων όσων συμβαίνουν στο σχολείο. Εξηγήστε ότι ακόμη και το να πάρεις ένα δυάρι ή ένα μέτρημα δεν είναι μοιραίο. Δεν είναι τρομακτικό. Απλά πρέπει να προσπαθήσεις, να δουλέψεις, τότε οι βαθμοί θα πάνε καλύτερα. Και γενικά, το νόημα της ζωής δεν είναι στις αξιολογήσεις - το παιδί πρέπει επίσης να το γνωρίζει :)
Ξέρετε, σε τέτοιες περιπτώσεις αρχίζω να διευκρινίζω, να περιορίζω το πρόβλημα ή κάτι τέτοιο. Θα σε βοηθήσει και εσένα; Κάτι σαν αυτό: "φοβάσαι ότι θα σε μαλώσουν; αλλά αν η Μαριβάννα αρρώστησε και ερχόταν άλλη δασκάλα, δεν θα φοβόσουν; Και τι θα ήθελες να είναι; Και αν ζητήσουμε από τη Μαρβάνα να μην σε βαθμολογήσει καθόλου για μια βδομάδα και εσύ ο ίδιος θα προσπαθήσεις με όλες σου τις δυνάμεις; Ή προσπάθησε να διαπραγματευτείς για να μην σε πάρει καθόλου τηλέφωνο; Και αν βάλεις βαθμούς, αλλά μόνο σε ένα τετράδιο, χωρίς λόγια; Και αν δεν μπορούσες να πας μόνο σε κάποια μαθήματα, θα παρακάμπτατε ποια;» Σε αυτό το πνεύμα. Τότε τουλάχιστον είναι ξεκάθαρο τι ακριβώς προσπαθεί να αποφύγει το παιδί. Ίσως διορθώνεται, απλά δεν το ξέρει.
Αλλά για τον αρουραίο. Σε καταλαβαίνω πολύ καλά. Εγώ ο ίδιος φοβάμαι τους αρουραίους/ποντίκια, τα οποία εξήγησα στα παιδιά. Ζητάνε σκύλο, αλλά κανείς δεν είναι στο σπίτι κατά τη διάρκεια της ημέρας, ακόμη και τα παιδιά σκέφτηκαν να προσλάβουν μια νταντά για έναν σκύλο κάτι το ασυνήθιστο. Συμφωνήσαμε λοιπόν να πάρουμε σκύλο όταν ο μεγαλύτερος γίνει 13 ετών.
Εντάξει, θα γράψω εδώ ότι μπορώ. :)
Ήρθαμε για πρώτη φορά τη Δευτέρα 18 Μαρτίου. Στις 12. Ο καιρός ήταν ηλιόλουστος, υπέροχος, ζεστός. Το πρώτο πράγμα που μου έκανε εντύπωση ήταν ένα μη τυποποιημένο κτίριο, ένα τόσο μικρό 4όροφο αρχοντικό από κόκκινο τούβλο με τεράστια παράθυρα. Λοιπόν, καθαρά «σπίτι του νέου Ρώσου»! :)
Επιπλέον - περισσότερα: στην αυλή του σχολείου, περπατώντας σε ειδικά εξοπλισμένα μονοπάτια ... ένα πραγματικό αλογάκι, τρομερά όμορφο και καθαρό, στο κεφάλι της ένα στεφάνι από φωτεινά λουλούδια, με την ουρά της πλεγμένη σε μια πλεξούδα. Όπως αποδείχθηκε αργότερα, αυτό το θαύμα ονομάζεται Zozulya. Έχει ένα μονώροφο λευκό όμορφο σπίτι στο πίσω μέρος της αυλής. Υπάρχουν ακόμα κατσίκες, κουνέλια και κάποιος άλλος...
Κοίταξαν το άλογο, ο Ιγκόρ φώναξε αμέσως: "Θα πάω σε ένα τέτοιο σχολείο!" Λοιπόν, πήγαμε. :)
Μπαίνουμε μέσα - ακριβώς στην είσοδο υπάρχει μια τεράστια αίθουσα, στους τοίχους στη μία πλευρά υπάρχουν γυάλινα ράφια με παιδικές χειροτεχνίες από πηλό, υφαντική και σιδηρουργία, όμορφες ταπετσαρίες κρέμονται στους τοίχους, κεντημένες (όπως αποδείχθηκε αργότερα) από εκπαιδευτικούς. Στην άλλη πλευρά υπάρχουν δερμάτινοι καναπέδες, τηλεόραση και πιάνο. Οι γονείς κάθονται εκεί και περιμένουν, προφανώς, τα παιδιά, και ακριβώς εκεί στο χολ πουλάνε μερικά παράξενα γλυκά, τσάι, καφέ. Σε συμβολική τιμή. Τα γλυκά αποδείχτηκαν σόγια, σπιτικά, αποδεικνύονται ακριβώς εκεί, και είναι φτιαγμένα, πασπαλισμένα με καρύδα. Ρώτησα τη γυναίκα που ήταν με τα γλυκά πώς να βρω τον σκηνοθέτη.
Μου έδειξε πού να πάω και φύγαμε. Η συζήτηση με τον διευθυντή αποδείχθηκε αρκετά εύκολη, βασικά άκουσε, δεν είπε τίποτα ριζοσπαστικό, το μόνο που ζήτησε ήταν να εκδώσει κάτι σαν εγγραφή (καθώς δεν έχουμε άδεια διαμονής στη Μόσχα). Πώς να το κάνω - δεν ξέρω ακόμα. Αλλά θα το δουλέψω.
Ένας άλλος σκηνοθέτης (το όνομά της είναι Alexandra Mikhailovna) πρότεινε να πάμε προπαρασκευαστικές τάξεις. Τα έχουν Τρίτη και Πέμπτη.
Εδώ την Τρίτη και την Πέμπτη είχαμε χρόνο να περπατήσουμε (τότε άρχισαν οι διακοπές).
Την Τρίτη, το πρώτο μισό των παιδιών καβάλησε ένα άλογο και σε μερικά από τα πιο «προχωρημένα» δόθηκαν καθήκοντα - όπως να χτυπήσουν τα χέρια τους, να φτάσουν στα πόδια τους με τα χέρια τους κ.λπ., και όλα αυτά ενώ το άλογο κινούνταν ! Ο Ιγκόρ μου χάρηκε! Ταΐσε το άλογο με κροτίδες, κοίταξε επίμονα άλλα ζωντανά πλάσματα.
Μετά έγινε μάθημα. Στα παιδιά δόθηκαν συνταγές, και έγραψαν επιμελώς αγκίστρια και διάβασαν αποθήκες. Όλα αυτά όμως είναι πολύ σύντομα και όχι ιδιαίτερα επιβαρυντικά. Αλλά ο δικός μου κουράστηκε ήδη στο δεύτερο κλειδί, και γκρίνιαξε.
Την Πέμπτη το πρώτο μάθημα ήταν μουσική. Παιδιά (7 άτομα) σε μια τόσο ζεστή σοφίτα με κεκλιμένη οροφή και μεγάλο παράθυρο με πλήρη τοίχο, υπήρχαν καρέκλες και ένα μαλακό χαλί και ένα πιάνο. Εκεί χόρεψαν μαζί τους και τραγούδησαν τραγούδια. Εγώ ο ίδιος δεν ήμουν, γιατί ζήτησαν από τους γονείς εκείνων των παιδιών που μπορούσαν να μείνουν μόνα τους να περιμένουν στην αίθουσα.
Έπειτα έγινε ξανά μάθημα, όπου τα παιδιά πέρασαν ανιδιοτελώς μέσα από τον λαβύρινθο αναζητώντας θησαυρό. Όλα τα μαθήματα είναι υποχρεωτικά με την παρουσία των γονιών, γιατί κάποια παιδιά δεν μπορούν να συγκεντρωθούν, και χρειάζονται συνεχώς «καθοδήγηση».
Το τελευταίο μάθημα είναι η μοντελοποίηση με πηλό. Ούτε εγώ προσωπικά έχω πάει εκεί γιατί. Ο Ιγκόρεκ κάνει τέτοια πράγματα με ευχαρίστηση ο ίδιος. Μου τύφλωσε μια τεράστια καρδιά και μάλιστα έκανε μια τρύπα με ένα μολύβι για να μπορώ να την κρεμάσω σε ένα κορδόνι. :) Επειδή έμοιαζε με εντυπωσιακή πέτρα σε βάρος και μέγεθος, δεν την κρέμασα στο λαιμό μου, την προσαρμόσαμε στο διαμέρισμα.
Εδώ, φαίνεται, είναι όλα. Ναι, τα παιδιά εκεί είναι διαφορετικά, είναι κυρίως 7 και 8 παιδιά, εμείς είμαστε οι μικρότεροι. Επίπεδο δεν ξεχωρίζουμε σε καμία περίπτωση ούτε προς το καλό ούτε προς το χειρότερο, περίπου στο ίδιο επίπεδο με τα υπόλοιπα παιδιά. Ο σκηνοθέτης μάλιστα μας πρότεινε να περιμένουμε ένα χρόνο, λέγοντας ότι δεν υπάρχει κάτι τέτοιο σε αυτό. Αλλά έχουμε ήδη συντονιστεί με κάποιο τρόπο... Θα είναι δύσκολο να ξαναπαίξουμε.
Τα κορίτσια και τα αγόρια φαίνονται να είναι εξίσου χωρισμένα, δύο κορίτσια είναι ξεκάθαρα αυτιστικά στη συμπεριφορά, αλλά, για να είμαι ειλικρινής, δεν ρώτησα τους γονείς μου, με κάποιο τρόπο ντρεπόμουν. Τα αγόρια είναι συνηθισμένα, κατά τη γνώμη μου, γενικά χωρίς προβλήματα, υπάρχουν υπερκινητικά, υπάρχουν υπερυπερκινητικά, υπάρχουν «φρένα». Τα κορίτσια, κατά τη γνώμη μου, είναι πιο προβληματικά, τουλάχιστον αυτά που είδα.
Μας άρεσε πολύ ο δάσκαλος - ένας άντρας, όμορφος, πολύ στοργικός με τα παιδιά, με έναν ειδικό παθολόγο. εκπαίδευση. Όπως είναι φυσικό, τα σφυρίζει όλα, δεν «βιάζει», δεν κυριαρχεί. Αυτός, όπως κατάλαβα από τις συνομιλίες, θα διευθύνει την πρώτη τάξη τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά. Τώρα διδάσκει την Δ' Δημοτικού, και αφού τα απελευθερώσει, θα πάρει τα παιδιά από τον Σεπτέμβριο.
Κατά τη γνώμη μου, μεγάλη σπανιότητα είναι ένας άντρας δάσκαλος. Αν και αυτό το σχολείο έχει αρκετούς άνδρες δασκάλους, παραδόξως. Εδώ, ένας άνδρας οδήγησε επίσης το μόντελινγκ από πηλό.
Έχουν επίσης σχέδιο, αλλά δεν το καταλάβαμε - ο δάσκαλος ήταν άρρωστος.
Πώς φτάνουν εκεί: προτεραιότητα - για τους κατοίκους της Νοτιοανατολικής Διοικητικής Περιφέρειας, ακόμη μεγαλύτερη προτεραιότητα - για όσους μένουν στο Λεφόρτοβο. Επαρχιακό σχολείο. Εάν από άλλη περιοχή, πρέπει να συλλέξετε κάποιες οδηγίες και πιστοποιητικά, δεν ξέρω σίγουρα, θα διευκρινίσω. Αν όμως εγγραφούμε, θα πέσουμε στην κατηγορία των «κατοίκων Λεφόρτοβο».
Τα τμήματα εκεί είναι μικρά - το πολύ 10 άτομα. Ολόκληρο το σχολείο είναι σχεδιασμένο για 310 άτομα, αλλά στην πραγματικότητα φοιτούν περίπου 400 μαθητές, από την 1η έως την 11η τάξη. Το σχολείο δεν είναι βοηθητικό, είναι γενικής εκπαίδευσης, εκεί μαθητές γυμνασίου σπουδάζουν 4 γλώσσες(για να διαλέξετε), η πληροφορική είναι σε καλή κατάσταση.
Εδώ.
Ερωτήσεις; Ρωτήστε, μην ντρέπεστε. Γιατί κατά κάποιο τρόπο δεν ξέρω καν τι να γράψω και τι ενδιαφέρει κανέναν.
Η παιδική ηλικία περνάει τόσο γρήγορα. Όλες οι δεξιότητες που αποκτούν τα παιδιά αυτή την υπέροχη στιγμή θα τους είναι χρήσιμες στην ενήλικη ζωή. Και όλα φαίνονται πολύχρωμα και φωτεινά, αλλά τα χρώματα της ζωής δεν είναι πάντα ευχάριστα. Το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο - αυτό το πρόβλημα γίνεται βασανιστήριο για το παιδί και τους γονείς. Γιατί συμβαίνει αυτό, ποιος φταίει και, τελικά, τι να κάνουμε; Ας προσπαθήσουμε να γράψουμε μια συνταγή που θα μετατρέψει μια θλιβερή υποχρέωση σε μια ενδιαφέρουσα και εκπαιδευτική διαδικασία.
Τι προκαλεί την απροθυμία να πάει στο σχολείο
"Δεν θέλω" - μπορεί να το μεταφέρει εντελώς διαφορετική σημασία. Αυτό πρέπει να καταλάβουν πρώτα από όλα οι ενήλικες.
- Ο ημερήσιος ρυθμός συνεπάγεται την κυκλική εκτέλεση ορισμένων εργασιών. Αργά ή γρήγορα ακόμα αγαπημένο χόμπι, που πρέπει να πραγματοποιηθεί χωρίς αποτυχία, μας κουράζει. Επίσης, δεν θέλετε πάντα να πηγαίνετε στη δουλειά ή να κάνετε κάτι στο σπίτι; Αν το θέμα είναι μόνο αυτό, ο απόγονος γκρινιάζει περιοδικά ότι δεν θέλει να πάει σχολείο - δεν υπάρχει πρόβλημα. Συμβουλή ψυχολόγου: μερικές φορές, αν δείτε ότι τα παιδιά είναι κουρασμένα, δώστε «νόμιμες» απουσίες. Κάνοντας αυτό θα κερδίσετε 3 μπόνους:
- Κερδίστε επιπλέον πόντους ως στοργικός και περιποιητικός γονέας.
- αποτρέψτε την πραγματική υπερκόπωση.
- δώστε την ευκαιρία να χάσετε την δροσερή ομάδα.
- Το παιδί έχει αλλάξει, έχει αποτραβηχτεί στον εαυτό του, έχει γίνει επιθετικό. Το να πηγαίνεις στο σχολείο έχει μετατραπεί σε βασανιστήρια, τα δίδακτρα συνοδεύονται από δάκρυα και ο έφηβος άρχισε να παίζει καθημερινά ελεύθερα - χτυπάει τα κουδούνια. Η παρουσία τέτοιων γεγονότων μιλά για σοβαρό πρόβλημα. Όσο πιο γρήγορα το βρείτε και το εξαφανίσετε, τόσο λιγότερο θα υποφέρει ο ψυχισμός του παιδιού.
Λόγοι απόρριψης
- Συγκρούσεις με συμμαθητές. Τα παιδιά είναι συχνά βίαια. Δεν μπορούν να δουν την κατάσταση σε όγκο, ως ενήλικες. Επομένως, το αξιολογούν και τις συνέπειες των πράξεών τους με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Οι συμμαθητές μπορούν να εκφοβίσουν λόγω κάποιων εξωτερικών ελαττωμάτων, συμπλεγμάτων. Όμως, συχνά η αιτία της γενικής απόρριψης μπορεί να είναι ο χαρακτήρας ή η συμπεριφορά του ίδιου του παιδιού. Αυτό συμβαίνει όταν μπαίνει ένας γιος ή μια κόρη νέα ομάδα. Η επιθυμία να ξεχωρίσεις, να δείξεις τον εαυτό σου από την «καλύτερη» πλευρά, να αμυνθείς με επίθεση, όλα αυτά μπορεί να έχουν παραμορφωμένη μορφή. Τα γύρω παιδιά δεν θα καταλάβουν την αναίδεια ενός αρχάριου και θα τον δηλητηριάσουν. Ως αποτέλεσμα, η απροθυμία να πάει στο σχολείο
- Η έλλειψη ενδιαφέροντος για τη μαθησιακή διαδικασία εμφανίζεται σε τρεις περιπτώσεις:
- το παιδί μένει πίσω σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Ακόμη και πολύ έξυπνα και ανεπτυγμένα παιδιά μπορούν να αποκτήσουν ένα κενό γνώσεων σε ορισμένα μαθήματα ή ενότητες. Οι λόγοι είναι διαφορετικοί: ασθένεια, οικογενειακές συνθήκες, αναντιστοιχία ικανοτήτων και προσανατολισμού εκπαίδευσης.
- Αντίθετα, το πρόγραμμα δεν συμβαδίζει με τον μαθητή. Το παιδί είναι περίεργο, διαβάζει πολύ, ενδιαφέρεται για τα νέα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Οι γονείς κάνουν πολλά για την ανάπτυξή του. Αναπτύσσεται έξω από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών σαν από παλιά μορφή.
- Οι διανοητικές ικανότητες του παιδιού δεν του επιτρέπουν να αντιληφθεί επαρκώς το υλικό. Το μωρό σας θέλει πολύ και προσπαθεί σκληρά. Όμως, λόγω των ικανοτήτων του, δεν μπορεί ακόμα να κυριαρχήσει διδακτέα ύλησε επαρκές επίπεδο. Από αυτό, τα χέρια πέφτουν, το ενδιαφέρον εξασθενεί όλο και περισσότερο.
Προσοχή! Οι περισσότεροι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να είναι ταλαντούχα, υπάκουα και λαμπρά. Μάθετε να τους αγαπάτε γι' αυτό που είναι, μην ζητάτε περισσότερα. Συχνά η απροθυμία να πάτε στο σχολείο προκαλείται από μια ασυμφωνία μεταξύ των απαιτήσεών σας και των δυνατοτήτων του παιδιού.
- Η ασυμφωνία της ιδιοσυγκρασίας του μαθητή και του δασκάλου γίνεται αιτία αντιπάθειας για το σχολείο, ειδικά στις κατώτερες τάξεις. Ένας επιβλητικός, ενεργητικός, θορυβώδης δάσκαλος μπορεί να καταστείλει ένα ήρεμο, ανασφαλές παιδί. Αντίθετα, ένας πολύ ήρεμος, άμορφος δάσκαλος δεν θα κρατήσει στα χέρια του έναν εύστροφο άτακτο. Τα προβλήματα συμπεριφοράς θα οδηγήσουν σε κακή απόδοση στα θέματα και στη συνέχεια σε αλυσιδωτή αντίδραση.
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε και να κατανοείτε τον χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία του παιδιού σας. Εάν το μωρό είναι ανήσυχο και υπερκινητικό από τις πρώτες μέρες της ζωής του, ετοιμαστείτε για το γεγονός ότι θα χρειαστεί να δώσει 3 φορές περισσότερη προσοχή από ένα ήρεμο μωρό. Τέτοια παιδιά χαρακτηρίζονται από: αχαλίνωτη περιέργεια, δίψα για δράση, μη αναγνώριση των αρχών, γρήγορη αλλαγή δραστηριότητας. Το μωρό θα χώσει τη μύτη του σε όλες τις γωνιές του κόσμου γύρω του χωρίς φόβο και φόβο. Το καθήκον των γονέων είναι να διδάξουν στο μωρό να συγκεντρώνεται σε ένα πράγμα για όλο και περισσότερο χρόνο. Αυτό θα είναι σημαντικό κατά τη διδασκαλία στο σχολείο. Για να το πετύχεις αυτό πρέπει να είσαι πολύ υπομονετικός άνθρωπος και να έχεις πλούσια φαντασία και ευρηματικότητα. Διαφορετικά, όλες οι προσπάθειες μάθησης θα οδηγήσουν σε πλήρη απόρριψη της αντίληψης οποιασδήποτε γνώσης. Εδώ βγαίνει το πρώτο: «Δεν θέλω να πάω σχολείο».
- Προβλήματα προσωπικού χαρακτήρα. Τα παιδιά βιώνουν την πρώτη τους αγάπη με διαφορετικούς τρόπους. Η έλλειψη αμοιβαιότητας μπορεί να είναι αγχωτική για κάποιον. Συμβαίνει ότι όλα περιπλέκονται από τη δημοσιότητα της ερωτικής αποτυχίας.
- Τα οικογενειακά προβλήματα είναι μια δύσκολη δοκιμασία για τα παιδιά. Το διαζύγιο των γονιών, ο θάνατος ενός από αυτούς είναι παράγοντες από τους οποίους τα παιδιά εγκαταλείπουν.
- Η απροσεξία και η έλλειψη ελέγχου από τους ενήλικες είναι μια από τις πιο κοινές αιτίες. Αν συμπέσουν τρεις καθοριστικοί παράγοντες: τεμπελιά, έλλειψη ελέγχου, παρουσία κακών φίλων, προκύπτει μια πολύ ανησυχητική και απρόβλεπτη εικόνα. Αυτή η κατάσταση φτιάχνεται εδώ και πολύ καιρό. Οι γονείς της φταίνε.
Τρόποι εξόδου από την κατάσταση
Εάν έχετε καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η απροθυμία να παρακολουθήσετε τη σχολική ομάδα δεν είναι τραβηγμένη, αλλά ένα πραγματικό πρόβλημα με βαθύ πάτο, κάντε μια σειρά από απλά βήματα.
- Μιλήστε στο παιδί. Είναι καλύτερα να το κάνετε σε χαλαρή ατμόσφαιρα. Για παράδειγμα, περάστε το Σαββατοκύριακο μαζί στο πάρκο, στις βόλτες. Δημιουργήστε για εσάς και τον γιο ή την κόρη σας καλή διάθεση. Τη στιγμή μιας συναισθηματικής έκρηξης ενός ατόμου, είναι πιο εύκολο να μιλήσεις. Αν πεισματικά δεν θέλει να συζητήσει αυτό το θέμα, μην πιέσετε. Σε αυτή την περίπτωση, προσπαθήστε να πάρετε πληροφορίες από φίλους ή δασκάλους. Εάν υπάρχουν αλλαγές στη συμπεριφορά ενός παιδιού ή εφήβου, φροντίστε να μιλήσετε με τον δάσκαλο της τάξης, να ακούσετε τη συμβουλή του. Ο δάσκαλος βλέπει τα παιδιά μας σε καταστάσεις που δεν μπορούν να δημιουργηθούν στο σπίτι. Συχνά τα παιδιά εμπιστεύονται τους αγαπημένους τους δασκάλους με το πιο οικείο, αυτό που φοβούνται να πουν στους γονείς τους. Εάν λάβετε πληροφορίες, προσπαθήστε να τις παρουσιάσετε στα παιδιά με τρόπο που να μην καταλαβαίνουν από πού διέρρευσε. Διαφορετικά, ο δάσκαλος θα μετατραπεί από σύμμαχος σε προδότη.
- Πολλοί γονείς επιλέγουν ένα σχολείο με βάση το κύρος και το προφίλ του. Αν μιλήσουμε για δημοτικό σχολείο, τότε είναι απαραίτητο να επιλέξετε όχι σχολείο, αλλά δάσκαλο. Είναι σημαντικό στο παιδί να αρέσει ο δάσκαλός του και να ταιριάζουν μεταξύ τους σε ιδιοσυγκρασία. Όπου υπάρχει συμπάθεια και αγάπη, δεν θα υπάρχουν προβλήματα. Ακόμα κι αν κάπου υστερεί λόγω των ικανοτήτων του, με τη σωστή τακτική ενός φροντιστού δασκάλου, αυτό δεν θα γίνει τραγωδία. Η επιθυμία για μάθηση δεν θα χαθεί. Αν μιλάμε για το προφίλ, τότε η καταλληλότερη ηλικία για μετεγγραφή είναι η τάξη 8-9. Στην περίπτωση που στοιχηματίζεται σε 1-2 μαθήματα, μπορείτε να τα μελετήσετε με τη βοήθεια ενός δασκάλου, σπουδάζοντας στο αγαπημένο σας σχολείο.
- Το διδακτικό προσωπικό είναι ξεχωριστό θέμα. Αλλά, με λίγα λόγια: τα παιδιά που αγαπιούνται και γίνονται αντιληπτά ως άτομα, δεδομένων των χαρακτηριστικών και των ικανοτήτων τους, θα αγαπούν πάντα το σχολείο τους. Αντίστοιχα, θα προσπαθήσουν να μελετήσουν, να λάβουν μέρος σε κύκλους, ενότητες. Η σχολική κοινότητα θα αντιμετωπίζεται σαν οικογένεια. Είναι διαφορετικό στην περίπτωσή σας; Διαβάστε κριτικές για σχολεία στην περιοχή σας και σκεφτείτε να αλλάξετε ομάδα.
- Εάν ο λόγος είναι μια σύγκρουση με τους συμμαθητές, προσπαθήστε να τακτοποιήσετε την κατάσταση όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Λάβετε πληροφορίες από διαφορετικές πηγές. Μη βιαστείτε να βρείτε τον ένοχο. Το παιδί μπορεί να κάνει λάθος, αλλά από φόβο μην τιμωρηθεί, θα διαστρεβλώσει την κατάσταση. Αυτό συμβαίνει συχνά. Ακούστε όλα τα μέρη, μάρτυρες, και μόνο τότε πάρτε μια απόφαση και ξεκινήστε να κάνετε κάτι. Προσπαθήστε να συμφιλιώσετε τα μέρη στη σύγκρουση. Αλλά, αν μιλάμε για εκφοβισμό, ή η κατάσταση έχει τραβήξει για πολύ καιρό, η συμβουλή ενός ψυχολόγου δεν λειτουργεί - αναζητήστε άλλο σχολείο.
- Σε περίπτωση που υστερείτε από το πρόγραμμα σε ένα ή δύο μαθήματα, δουλέψτε μόνοι σας με το παιδί ή καταφύγετε στη βοήθεια ενός δασκάλου. Όταν όλα αρχίζουν να πάνε καλά, τα παιδιά αισθάνονται τη δύναμη και τη σημασία τους, η αυτοεκτίμησή τους αυξάνεται και η ζωή γίνεται καλύτερη. Είναι καλύτερα να στέλνουμε χαρισματικά παιδιά σε εξειδικευμένα σχολεία, με ένα διευρυμένο και πολύπλοκο πρόγραμμα. Αυτό θα τους δώσει περισσότερες ευκαιρίες και θα αυξήσει το ενδιαφέρον τους για μάθηση. Εάν το παιδί είναι αδύναμο, όλες οι προσπάθειες για επιπλέον μαθήματα έχουν αποτύχει, μην αποθαρρύνεστε. Υπάρχουν πολλές σταδιοδρομίες στη ζωή που ταιριάζουν στο μικρό ή στον έφηβό σας. Προσανατολίστε το στο είδος της δραστηριότητας που του αρέσει. Τι να κάνετε για αυτό, θα σας πει ο ψυχολόγος.
- Πάρτε τα πράγματα στα σοβαρά στο προσωπικό μέτωπο. Δώστε παραδείγματα από τη σχολική σας ζωή. Αποσπάστε την προσοχή του παιδιού, εάν είναι απαραίτητο, κλάψτε μαζί του. Εξηγήστε του ότι όλα στη ζωή αλλάζουν και σύντομα θα γελάσει με αυτό που προκαλεί μελαγχολία σήμερα. Η σχολική αγάπη σπάνια τελειώνει σε μια μακροχρόνια σχέση, πρέπει να βιώνεται σαν την ανεμοβλογιά. Η συμβουλή ενός ψυχολόγου θα είναι επίσης χρήσιμη εδώ.
- Λύστε τα διαπροσωπικά σας προβλήματα με τρόπο που να μην αφορά τα παιδιά. Πρέπει να έχουν πατέρα και μητέρα. Ακόμα κι αν δεν ζουν πια μαζί. Επιβλέπετε τα παιδιά και διατηρείτε επαφή μεταξύ τους. Συμβαίνει συχνά ένα παιδί να λέει στον πατέρα του ότι είναι με τη μητέρα του και το αντίστροφο στη μητέρα του. Στην πραγματικότητα, αφημένος στον εαυτό του.
- Οι δάσκαλοι του παιδιού σας δεν είναι ειδικά εκπαιδευμένοι Cerberus. Δεν είναι εχθροί σου, αλλά φίλοι σου. Το καλύτερο που μπορείτε να κάνετε είναι να διατηρήσετε επαφή με το σχολείο. Το παιδί θα καταλάβει ότι είναι υπό έλεγχο και θα είστε ενήμεροι για όλες τις σχολικές υποθέσεις. Σε αυτή την περίπτωση, σπάνια εμφανίζεται απροθυμία να πάει στο σχολείο.
Προκειμένου να αποφευχθεί η είσοδος κακών σκέψεων στο κεφάλι των παιδιών, είναι απαραίτητο να μειωθεί ο ελεύθερος χρόνος. Για αυτό υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός απότμήματα, συλλόγους, μουσικά, αθλητικά και χορευτικά στούντιο και σχολές. Ξεχάστε τις πιο συνηθισμένες δικαιολογίες:
- δεν υπάρχει χρόνος για οδήγηση.
- είναι ήδη πολύ κουρασμένος.
- πήγαμε αλλά δεν μας άρεσε.
Αυτό είναι ψέμα για να δικαιολογήσουν τη δική τους τεμπελιά. Όσοι θέλουν θα βρουν ευκαιρίες, αυτοί που δεν θέλουν θα βρουν δικαιολογίες.
Όσο πιο πυκνή και ενδιαφέρουσα είναι προγραμματισμένη η εργάσιμη ημέρα του παιδιού, τόσο περισσότερο χρόνο θα έχει. Όπου υπάρχει απασχόληση, υπάρχει επιτυχία και ευημερία. Και, επομένως, ένα επιπλέον κίνητρο για να παρακολουθήσετε το σχολείο, γιατί αυτό είναι ένα μέρος όπου μπορείτε να αναδείξετε τα ταλέντα σας.
Η απροθυμία να πάει στο σχολείο είναι μια διαμαρτυρία ή μια αμυντική αντίδραση ενάντια σε κάποιες καταστάσεις που είναι άβολες για το παιδί. Εξαλείψτε τα και το πρόβλημα θα λυθεί. Το να είσαι γονιός είναι το πιο υπεύθυνο και σκληρή δουλειά. Είστε σε αυτή τη θέση 24 ώρες την ημέρα. Δεν επιτρέπει την τεμπελιά και την ανευθυνότητα. Η επιθυμία να μην πάει σχολείο δεν θα προκύψει εάν η οικογένεια έχει:
- Αγάπη;
- αυτοπεποίθηση;
- λογικός έλεγχος·
- ολόπλευρη ανάπτυξη.
Αγαπήστε τα παιδιά σας και δώστε τους περισσότερη προσοχή.
Πολλοί γονείς, όταν ακούνε για την άρνηση ενός παιδιού να πάει στο σχολείο, θεωρούν αυτή την απροθυμία ως τεμπελιά και ως εκ τούτου αρχίζουν να κατηγορούν το παιδί, να το αναγκάζουν να σπουδάσει και μερικές φορές να το τιμωρούν. αρκεί η τεμπελιά Κοινή αιτίακατά συνήθεια απουσία σχολικά μαθήματααλλά μακριά από το μοναδικό. Ένα παιδί μπορεί να βρίσκεται υπό σοβαρό άγχος, επομένως η άρνηση να παρακολουθήσει μαθήματα συνδέεται με μια προστατευτική αντίδραση του ψυχισμού του παιδιού.
Προβλήματα στο δημοτικό σχολείο
Παιδιά διαφορετικές ηλικίεςέχουν τα δικά τους ενδιαφέροντα και προβλήματα στο σχολείο. Έτσι, ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού μπορεί να φοβάται το άγνωστο, έναν νέο δάσκαλο, τα παιδιά, τα καθήκοντα. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία δεν είναι ακόμα απολύτως σαφές γιατί πρέπει να σπουδάσει, δεν ξέρει τι το περιμένει εκεί και η άρνηση να πάει στο σχολείο μπορεί να είναι μια φυσική αντίδραση στο φόβο. Άλλωστε, είναι πολύ καλύτερο για το μωρό να κάνει αυτό που ήδη ξέρει και ξέρει, για παράδειγμα, να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο ή να παίζει στο σπίτι. Σε αυτήν την κατάσταση, οι γονείς πρέπει να εξηγήσουν ήρεμα στο παιδί τι καλό μπορεί να έχει στο σχολείο: θα υπάρχουν νέοι φίλοι, θα μάθει να γράφει σαν ενήλικες, θα μπορεί να διαβάζει βιβλία γρήγορα, δεν θα θεωρείται πλέον μικρό παιδί, αλλά ενήλικος μαθητής.
Μερικές φορές ένα παιδί έχει παρόμοια αντίδραση αν δεν ανταπεξέρχεται στο πρόγραμμα, δεν καταλαβαίνει πώς να κάνει τα μαθήματα, αναστατώνεται λόγω κακών βαθμών. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν το μωρό, να του εξηγήσουν πώς να ολοκληρώσει τις εργασίες και να ζητήσουν από τον δάσκαλο να κοιτάξει προσεκτικά το παιδί στο μάθημα, να είναι πιο ευγενικό μαζί του. Ένα άλλο κοινό πρόβλημα στο δημοτικό σχολείο είναι η σύγκρουση μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου ή άλλων μαθητών. Ένα παιδί μπορεί να μην αρέσει στη δασκάλα του, ειδικά αν είναι αυστηρή και απαιτητική. Ή μπορεί να έχει τσακωμό με έναν από τους συμμαθητές του. Όλα αυτά τα προβλήματα μπορούν επίσης να λυθούν αν μιλήσετε με το παιδί και τους φίλους του ή με τον δάσκαλο. Σε ακραίες περιπτώσεις, μπορείτε να μεταφέρετε το μωρό σε άλλο.
Προβλήματα στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο
Αν το παιδί τα πήγε καλά στο πρόγραμμα μέσα, μπορεί να σκεφτεί ότι θα του είναι εύκολο και στη μέση. Και όταν αντιμετωπίζει προβλήματα, ο μαθητής δεν μπορεί πάντα να τα λύσει μόνος του: υπάρχουν πολύ περισσότερα θέματα και είναι όλα πιο δύσκολα, πράγμα που σημαίνει ότι ο μαθητής μπορεί να μείνει πίσω από το πρόγραμμα πολύ γρήγορα. Οι ανεκπλήρωτες ελπίδες του παιδιού μπορεί να έχουν ως αποτέλεσμα την άρνησή του να πάει στο σχολείο και να κάνει τα μαθήματά του. Φυσικά, σε αυτή την περίπτωση, οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν τον μαθητή να προλάβει το πρόγραμμα το συντομότερο δυνατό, διαφορετικά μπορεί να μην συνέλθει ποτέ από τις αποτυχίες του. Οι μαθητές γυμνασίου, με τη σειρά τους, μπορεί να ενδιαφέρονται περισσότερο όχι για το σχολείο, αλλά για την επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους. Επιπλέον, μπορεί να φοβούνται την προετοιμασία για τις εξετάσεις και τον αυξημένο φόρτο εργασίας.
Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά μπαίνουν στην εφηβεία, τα επίπεδα των ορμονών τους αυξάνονται, μπορεί να κουράζονται πιο συχνά, να εκδηλώνουν επιθετικότητα ή απάθεια και να κρύβουν τα προβλήματά τους από τους γονείς τους. Αλλά η παράβλεψη των προβλημάτων στο σχολείο θα κάνει τα πράγματα χειρότερα. Επομένως, πρέπει να μάθετε αμέσως τι συμβαίνει με το παιδί, τι το ανησυχεί. Αν αρνείται να πάει σχολείο λόγω καυγά, κακών βαθμών, τεστ ή γενικής κούρασης, μιλήστε στο παιδί σας και προσπαθήστε να λύσετε μαζί τις δυσκολίες του. Τελικά, δεν υπάρχει τίποτα ανησυχητικό αν το παιδί μείνει λίγες μέρες στο σπίτι, αλλά δεν πρέπει να χάσει εντελώς το ενδιαφέρον του για τη μάθηση και το σχολείο.
Ένα παιδί μπορεί να σταλεί στο σχολείο σε ηλικία έξι ετών, καθώς και σε επτά ή και οκτώ χρόνια. Η είσοδος στην πρώτη τάξη εξαρτάται από τις επιθυμίες των γονέων και από την ετοιμότητα του ίδιου του παιδιού. Επομένως, δεν μπορεί να υπάρξει σαφής απάντηση ποια ηλικία είναι καλύτερη. Είναι απαραίτητο να μελετήσετε προσεκτικά τη συμπεριφορά ενός συγκεκριμένου παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Η ετοιμότητα για το σχολείο μπορεί να καθοριστεί από τους γονείς μόνοι τους ή με τη βοήθεια ψυχολόγου. Ένας έμπειρος δάσκαλος, μετά από μια συνομιλία με το παιδί και τη διεξαγωγή των απλούστερων δοκιμών, μπορεί να πει εάν το παιδί προσχολικής ηλικίας είναι έτοιμο για μαθήματα ή όχι ακόμα. Την απόφαση όμως θα την πάρουν οι γονείς μαζί με το μωρό. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι τα λόγια του παιδιού ότι θέλει να πάει σχολείο δεν μπορούν να είναι καθοριστικά στην απόφαση να το στείλουν στα 6 του χρόνια, δηλαδή λίγο νωρίτερα από την κανονική περίοδο. Εάν ο ίδιος δεν είστε σίγουροι ότι ο χαρακτήρας του παιδιού έχει ήδη αναπτυχθεί αρκετά και το σώμα έχει γίνει πιο δυνατό, είναι καλύτερα να το κρατήσετε μέσα νηπιαγωγείομέχρι την πλήρη ηλικία των 7 ετών. Η είσοδος στο σχολείο στην ηλικία των 8 ετών είναι μάλλον εξαίρεση στον κανόνα, αλλά και αρκετά αποδεκτή. Σε αυτή την ηλικία στέλνονται στο σχολείο παιδιά που γεννήθηκαν στο τέλος του έτους ή που αρνήθηκαν κατηγορηματικά να μπουν σε ένα νέο σχολείο για αυτά. εκπαιδευτικό ίδρυμαστη διάρκεια.
Ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο
Η ετοιμότητα για το σχολείο καθορίζεται από δύο παραμέτρους - το επίπεδο της ψυχολογικής και φυσική ανάπτυξη. Η έννοια της ψυχολογικής ωρίμανσης περιλαμβάνει το κίνητρο ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, χωρίζεται σε τυχερά παιχνίδια, εκπαιδευτικά, κοινωνικά και κίνητρα για επιτεύγματα. Η καλύτερη επιλογή, φυσικά, το παιδί θα έχει κίνητρα μάθησηςόταν θέλει να πάει σχολείο για να εξερευνήσει τον κόσμο, να μάθει νέα πράγματα. Στην περίπτωση του κινήτρου επίτευξης, το παιδί θέλει επίσης να παρακολουθήσει μαθήματα, αλλά ο κύριος λόγος για αυτό είναι καλοί βαθμοί, έπαινος, βραβεία, αναγνώριση. Αυτή είναι επίσης μια καλή μορφή φιλοδοξίας, αλλά μπορεί να είναι ασταθής, αφού ακόμη και μια κακή αξιολόγηση ή μομφή του δασκάλου μπορεί να την καταστρέψει.
Ένα παιδί του οποίου η κύρια μορφή είναι το κοινωνικό κίνητρο θα σπεύσει στο σχολείο για νέες γνωριμίες και φίλους. Ίσως θα μελετήσει καλά, θέλοντας να τραβήξει την προσοχή ενός δασκάλου ή των συνομηλίκων του, αλλά αυτό δεν είναι για πολύ. Ωστόσο, τα πιο ανώριμα από ψυχολογική άποψη είναι τα παιδιά με κίνητρο παιχνιδιού. Έρχονται στο σχολείο με παιχνίδια, είναι διάσπαρτοι στην τάξη, δεν ακούν τις εξηγήσεις του δασκάλου, δεν καταλαβαίνουν γιατί πρέπει να γράψουν, να μετρήσουν ή να κάνουν εργασίες. Φυσικά, τα μαθήματα γίνονται συχνά με παιχνιδιάρικο τρόπο, αλλά αυτό είναι ακόμα περισσότερο μάθηση και απόκτηση γνώσεων παρά παιχνίδι. Ως εκ τούτου, τέτοια παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μείνουν στο νηπιαγωγείο για έναν ακόμη χρόνο.
Φυσική ετοιμότητα και πνευματικό επίπεδο του παιδιού
Επιπλέον, ένας ψυχολόγος, δάσκαλος ή γονείς θα πρέπει να δώσουν προσοχή στην ετοιμότητα του χεριού του παιδιού για γραφή, για να το αναγνωρίσουν. πνευματικό επίπεδο, ο βαθμός ετοιμότητας για τα πρώτα μαθήματα. Για να το κάνετε αυτό, παρατηρήστε το παιδί, κάντε ένα μικρό τεστ, ρωτήστε το σε μια ήρεμη ατμόσφαιρα, χωρίς να υψώσετε τη φωνή σας. Εκτός από το να ρωτήσετε εάν το παιδί σας θέλει να πάει σχολείο, μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με το τι θα κάνει εκεί, ποιος θα σπουδάσει μαζί του, γιατί να πάει σχολείο. Παρατηρήστε πώς συμπεριφέρεται το παιδί στην ομάδα αγνώστουςείτε κλείνει. Μπορεί να κάνει κάτι μόνος του για περίπου 30-40 λεπτά, για παράδειγμα, να ζωγραφίζει, να κάθεται ήσυχα σε ένα μέρος. Ελέγξτε αν το μωρό μπορεί να μετρήσει μέχρι το εκατό και αποφασίστε απλές εργασίες, είτε ξέρει όλα τα γράμματα, είτε διαβάζει ήδη καλά. Γνωρίζει το παιδί πώς να συνθέτει μια συνεκτική ιστορία από μια εικόνα τουλάχιστον πέντε προτάσεων, γνωρίζει από έξω πολλές μεσαίες ή μακροσκελή ποιήματα. Μπορεί να κρατά ένα στυλό και να γράφει με αυτό απλές φιγούρες, χρησιμοποιεί ψαλίδι και κόλλα καλά, κάνει εφαρμογές, χρωματίζει εικόνες. Είναι επίσης πολύ σημαντικό αν το παιδί σας θέλει να σπουδάσει μόνο του ή χρειάζεται συνεχώς βοήθεια.
Η σωματική ανάπτυξη του σώματος δεν είναι λιγότερο σημαντική από την ψυχολογική ετοιμότητα. Το σώμα του μελλοντικού μαθητή πρέπει να αποκτήσει τα χαρακτηριστικά ενός ενήλικα, σε αυτό τα χαρακτηριστικά της δομής ενός παιδιού σταδιακά ξεθωριάζουν στο παρασκήνιο. Το παιδί έχει σχολική ηλικίασχηματίζεται η μέση, η καμάρα του ποδιού, οι αρθρώσεις στα δάχτυλα, τα δόντια αρχίζουν να αλλάζουν. Τα παιδιά που είναι σωματικά έτοιμα μπορούν να γδύνονται και να ντύνονται μόνα τους, να δένουν κουμπιά, να δένουν κορδόνια, να ανεβαίνουν τις σκάλες εναλλάξ και με τα δύο πόδια.
Κρίση προσχολικής ηλικίας
Εάν το παιδί πληροί τα περισσότερα από αυτά τα σημεία, έχει στέρεες γνώσεις και καλές δεξιότητες σε αυτά, είναι έτοιμο για το σχολείο. Ωστόσο, είναι σημαντικό για τους γονείς να θυμούνται ότι είναι στην ηλικία των 6-7 ετών που ένα παιδί αρχίζει μια κρίση ηλικίας, όταν το μωρό παύει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο ως παιδί προσχολικής ηλικίας, μόνο μέσω μιας παιχνιδιάρικης μορφής συμπεριφοράς, αλλά εξακολουθεί να το κάνει. δεν ξέρω πώς να μάθω να το βλέπω και να το αναγνωρίζω διαφορετικά. Επομένως, σε αυτή την ηλικία, είναι πιθανές εναλλαγές της διάθεσης, ιδιοτροπίες του παιδιού, αδικαιολόγητο πείσμα, κλάμα. Οι ενήλικες μπορεί να εκλάβουν αυτή τη συμπεριφορά ως εξέγερση, ως εκδήλωση κακής ανατροφής των παιδιών, αλλά αυτό δεν είναι έτσι. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία χρειάζεται βοήθεια και υποστήριξη, γιατί δεν καταλαβαίνει τον εαυτό του, και μέχρι στιγμής δεν μπορεί να εξηγήσει τίποτα στους γονείς του. Και το σχολείο προσθέτει έναν άλλο λόγο για άγχος. Ως εκ τούτου, με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και νεότερους μαθητέςπρέπει να είστε προσεκτικοί, να τους δώσετε χρόνο να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, να το συνηθίσετε.