Επίσης, μεταξύ των καθηκόντων προτεραιότητας της κρατικής πολιτικής για τη νεολαία στο παρόν στάδιοπεριλαμβάνει τη βελτίωση του συστήματος ενθάρρυνσης και παρακίνησης ταλαντούχων νέων, που αποτελεί στρατηγικό πόρο για την ανάπτυξη της χώρας.
Η διαμόρφωση αυτού του συστήματος επηρεάστηκε θετικά από τα μέτρα που εφαρμόστηκαν σε ομοσπονδιακό και περιφερειακό επίπεδο. Καταρχήν το Διάταγμα του Προέδρου Ρωσική Ομοσπονδία 06 Απριλίου 2006 Νο 325 «Περί μέτρων κρατικής στήριξης των ταλαντούχων νέων».
Σύμφωνα με το διάταγμα, 5.350 νεαρά ταλέντα εντοπίζονται ετησίως σε όλες τις περιοχές της Ρωσίας. Από αυτούς, 1.250 άτομα. (οι νικητές Πανρωσικών Ολυμπιάδων, οι νικητές και οι νικητές των διεθνών Ολυμπιάδων και άλλων εκδηλώσεων που πραγματοποιούνται σε ανταγωνιστική βάση) λαμβάνουν μπόνους ύψους 60 χιλιάδων ρούβλια. και 4.100 νέοι (νικητές περιφερειακών και διαπεριφερειακών ολυμπιάδων, νικητές όλων των ρωσικών ολυμπιάδων και άλλων εκδηλώσεων που πραγματοποιούνται σε ανταγωνιστική βάση) - στο ποσό των 30 χιλιάδων ρούβλια.
Το 2015, θα αναπτυχθεί μια άλλη μορφή υποστήριξης για ταλαντούχους νέους: από την 1η Σεπτεμβρίου, για 5 χιλιάδες αποφοίτους σχολείων που έχουν επιδείξει το υψηλότερο επίπεδο κατάρτισης, μια ειδική ακαδημαϊκή υποτροφίαγια ολόκληρη την περίοδο σπουδών στα πανεπιστήμια στο ποσό των 20 χιλιάδων ρούβλια.
Περιφερειακοί διαγωνισμοί με στόχο τον εντοπισμό και την υποστήριξη ταλαντούχων νέων διεξάγονται σε 78 περιοχές της Ρωσίας. Ο συνολικός αριθμός των διαγωνισμών είναι 634.
Ο μεγαλύτερος αριθμός αυτών σημειώνεται στην περιοχή Τομσκ (44), Περιοχή Ταμπόφ(43), περιοχή της Μόσχας (40), περιοχή Καλίνινγκραντ (37), Περιφέρεια Τσελιάμπινσκ(31). Συνολικά, περισσότεροι από 200 χιλιάδες νέοι συμμετείχαν στα περιφερειακά στάδια. Ο αριθμός των νικητών το 2014 αυξήθηκε κατά 25% σε σύγκριση με το 2012.
Μεταξύ των διαπεριφερειακών διαγωνισμών για τον εντοπισμό και την υποστήριξη ταλαντούχων νέων, μπορούν να σημειωθούν τα ακόλουθα: διαγωνισμοί έργων και προγραμμάτων για την υποστήριξη ταλαντούχων νέων, φεστιβάλ δημιουργικότητας, παιχνίδια KVN, διαγωνισμοί φωτογραφίας, διαγωνισμοί και φεστιβάλ ποπ τραγουδιών, φεστιβάλ σύγχρονης τέχνης, εκθέσεις των δημιουργικών έργων.
Σύμφωνα με τα δεδομένα μιας μελέτης παρακολούθησης για νέους που συμμετέχουν σε διαγωνισμούς, φεστιβάλ, ολυμπιάδες και άλλες διαπεριφερειακές, πανρωσικές και διεθνείς εκδηλώσεις για τον εντοπισμό και την υποστήριξη ταλαντούχων νέων, το 2014 σε σύγκριση με το 2012 ο αριθμός των συμμετεχόντων αυξήθηκε κατά 10%.
Διάφοροι διαγωνισμοί στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης στοχεύουν επίσης στον εντοπισμό και την υποστήριξη ταλαντούχων νέων.
Έτσι, στις Πανρωσικές Ολυμπιάδες επαγγελματική αριστείαΣυμμετείχαν περισσότεροι από 2 χιλιάδες μαθητές από 71 συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας όλων των ομοσπονδιακών περιφερειών.
Να σημειωθεί ότι υπάρχει μια σταθερή τάση στη διαμόρφωση ενός συστήματος υποστήριξης για ταλαντούχους και επιχειρηματικούς νέους σε περιφερειακό επίπεδο. Τα μέτρα στήριξης έχουν θετική απήχηση και συμβάλλουν στην αύξηση του ενδιαφέροντος των νέων για επιστημονικές, ερευνητικές δραστηριότητες στη χώρα.
Το ακαδημαϊκό έτος 2013/14, περισσότεροι από 7,4 εκατομμύρια μαθητές συμμετείχαν σε όλα τα στάδια της Πανρωσικής Ολυμπιάδας, συμπεριλαμβανομένων 1,77 εκατομμυρίων μαθητών σε δημοτικά, περιφερειακά και ομοσπονδιακά στάδια, ποσοστό που είναι 25% περισσότερο από ένα χρόνο νωρίτερα.
Σε 8 διεθνείς Ολυμπιάδες σε θέματα γενικής εκπαίδευσης, οι Ρώσοι μαθητές κέρδισαν 19 χρυσά, 16 ασημένια και 3 χάλκινα μετάλλια. Για πρώτη φορά στην ιστορία των διεθνών ολυμπιάδων, η Ρωσία κατέλαβε την 1η ομαδική θέση όσον αφορά τον αριθμό των μεταλλίων στη διεθνή Ολυμπιάδα Χημείας. Επίσης, για πρώτη φορά το 2014, όλα τα μέλη της εθνικής ομάδας γεωγραφίας κέρδισαν διεθνή βραβεία. Στους ομαδικούς διαγωνισμούς στα μαθηματικά, την επιστήμη των υπολογιστών, τη φυσική, την αστρονομία, οι συνδυασμένες ομάδες μαθητών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπήκαν στις πρώτες πέντε ισχυρότερες ομάδες στον κόσμο.
Πρέπει να τονιστεί ότι ο διεγερτικός παράγοντας για τους νέους ήταν η δημιουργία στα περισσότερα θέματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, σύμφωνα με το Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Ιουλίου 2008 αριθ. 1144 «Περί του Βραβείου του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της επιστήμης και της καινοτομίας για νέους επιστήμονες», συμβούλια νέων επιστημόνων και ειδικών (εφεξής - SMUS).
Το CYSS είναι ένα μόνιμο συλλογικό, συμβουλευτικό όργανο υπό τον επικεφαλής του ανώτατου εκτελεστικού οργάνου της κρατικής εξουσίας μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και είναι μια συνάντηση νεολαίας εκπροσώπων επιστημονικών και Εκπαιδευτικά ιδρύματαπου βρίσκεται στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Το Συμβούλιο εκτελεί καθήκοντα εμπειρογνωμόνων και συμβουλευτικών υπηρεσιών σε θέματα πολιτικής για τη νεολαία και στον επιστημονικό και εκπαιδευτικό τομέα, στελέχωση, ανάπτυξη της καινοτόμου οικονομίας, εκπροσωπεί τα συμφέροντα νέων επιστημόνων και ειδικών. Αυτή τη στιγμή, στο πλαίσιο της υποστήριξης καινοτομιών και επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας (σύμφωνα με στοιχεία παρακολούθησης), λειτουργούν στις περιφέρειες περίπου 2,0 χιλιάδες φοιτητικές επιστημονικές εταιρείες, οι οποίες απασχολούν περίπου 200,0 χιλιάδες άτομα.
Στη Ρωσία, έχει δημιουργηθεί ένα σύστημα πλατφορμών επικοινωνίας, σκοπός του οποίου είναι να συνοψίσει την εμπειρία και να αναπτύξει τις δεξιότητες και τις ικανότητες των νέων - το σύστημα των νεανικών φόρουμ. Το 2014, περισσότερα από τα δύο τρίτα των περιφερειών της Ρωσικής Ομοσπονδίας πραγματοποίησαν τα δικά τους φόρουμ νεολαίας στους κύριους τομείς της κρατικής πολιτικής για τη νεολαία.
Κατ' εφαρμογή της εντολής του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 20 Αυγούστου 2012 Αρ. Pr-2218, διοργανώνονται φόρουμ νεολαίας σε όλες τις ομοσπονδιακές περιοχές υπό την αιγίδα εξουσιοδοτημένων εκπροσώπων. Τα ομοσπονδιακά φόρουμ νεολαίας Seliger και Territory of Meanings φιλοξένησαν περίπου 16.000 νέους ακτιβιστές το 2014. Συνολικά, περίπου 50 χιλιάδες άτομα συμμετείχαν στην εκστρατεία του φόρουμ.
Απασχόληση των νέων.
Η περιπλοκή της θέσης των νέων στην αγορά εργασίας οφείλεται κατά κύριο λόγο στην παγκόσμια οικονομική κρίση και ύφεση, που με τον έναν ή τον άλλο τρόπο επηρέασε όλες τις χώρες του κόσμου. Σύμφωνα με την έκθεση της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας (εφεξής - ILO) «Παγκόσμιες Τάσεις Απασχόλησης το 2014», το 2013 υπήρχαν περίπου 202 εκατομμύρια άνεργοι παγκοσμίως, εκ των οποίων περίπου 74,5 εκατομμύρια άνθρωποι ήταν άνεργοι. ήταν νέοι κάτω των 25 ετών. Το ποσοστό ανεργίας των νέων ήταν διπλάσιο από το παγκόσμιο ποσοστό ανεργίας πάνω από 13%.
Σύμφωνα με την έκθεση Global Employment and Social Outlook: Trends 2015 της ΔΟΕ, ο αριθμός των ανέργων αναμένεται να αυξηθεί κατά 3 εκατομμύρια το 2015 και άλλα 8 εκατομμύρια το 2015. στα επόμενα τέσσερα χρόνια. Το παγκόσμιο ποσοστό ανεργίας των νέων αναμένεται να αυξηθεί στο 13,1% το 2015 και στη συνέχεια να παραμείνει αμετάβλητο μέχρι το 2018. Η μεγαλύτερη αύξηση της ανεργίας των νέων το 2015 θα παρατηρηθεί στην Ανατολική Ασία και τη Μέση Ανατολή, με περαιτέρω αυξήσεις να αναμένονται τα επόμενα χρόνια.
Γενικός γραμματέαςΤα Ηνωμένα Έθνη Μπαν Κι Μουν αποκαλούν την ανεργία των νέων «επιδημία» σήμερακαι «ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα της εποχής μας»: «Τόσο στις φτωχές όσο και στις πλούσιες χώρες, το ποσοστό ανεργίας των νέων είναι πολύ υψηλότερο από αυτό του ενήλικου πληθυσμού. Και φυσικά, το να είσαι άνεργος είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου. Πολλοί λαμβάνουν πενιχρούς μισθούς και επομένως δεν μπορούν να υπολογίζουν στην κοινωνική προστασία στην άτυπη οικονομία. Άλλοι διαπιστώνουν ότι η εκπαίδευσή τους τους εμποδίζει να βρουν δουλειά στη σημερινή αγορά εργασίας».
Σε αυτήν την κατάσταση, οι περισσότερες από τις δραστηριότητες στο πλαίσιο των εθνικών πολιτικών για τη νεολαία στις περισσότερες χώρες του κόσμου σχετίζονται με την απασχόληση των νέων.
Και ακόμη περισσότερο: η απασχόληση των νέων σε πολλές χώρες έχει αποκτήσει το καθεστώς εθνικής προτεραιότητας. Αυτό φαίνεται λογικό: το επίπεδο εγκληματικότητας και μετανάστευσης μεταξύ των εργαζόμενων νέων είναι κοντά στο μηδέν, οι εργαζόμενοι νέοι είναι έτοιμοι να δημιουργήσουν οικογένεια και απογόνους, να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους και να είναι πιστοί στην κυβέρνηση.
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι την κύρια ευθύνη για τη διεύρυνση της απασχόλησης των νέων φέρει το κράτος. Η χρηματοδότηση της απασχόλησης των νέων στο πλαίσιο της πολιτικής για τη νεολαία χρηματοδοτείται σχεδόν εξ ολοκλήρου από κρατικούς προϋπολογισμούς, αλλά υπάρχουν και προγράμματα που χρηματοδοτούνται από κοινού από το κράτος και το ιδιωτικό κεφάλαιο. διεθνείς οργανισμούς(Παγκόσμια Τράπεζα, ΔΟΕ, ΟΗΕ) και άλλες οργανώσεις χορηγών. Η υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προγραμμάτων για την ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας στις αναπτυσσόμενες χώρες εξαρτώνται σημαντικά από τους πόρους διεθνών εταίρων και μη κυβερνητικών οργανώσεων.
Για παράδειγμα, το 2011, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ξεκίνησε την πρωτοβουλία Ευκαιρίες για τη Νεολαία, ζητώντας από τις κυβερνήσεις και τους κοινωνικούς εταίρους να καταβάλουν προσπάθειες για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και να βοηθήσουν τους νέους να αποκτήσουν τα απαραίτητα επαγγελματικά προσόντα, δεξιότητες και εργασιακή εμπειρία. καθώς και αναζήτηση για πρώτη δουλειά.
Με αυτήν την πρωτοβουλία συνδέεται η δέσμη μέτρων της ΕΕ για την απασχόληση, η οποία εγκρίθηκε τον Απρίλιο του 2012, η οποία συμπληρώνει τις προτεραιότητες για την απασχόληση. Αυτό περιλαμβάνει μια σειρά στόχων πολιτικής: ποσοστό απασχόλησης 75 τοις εκατό για εργαζόμενους ηλικίας 20-64 ετών έως το 2020. ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης κάτω από 10%· τουλάχιστον το 40% των νέων με τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Στόχος του έργου «Your First Job» είναι να υποστηρίξει την εργασιακή κινητικότητα των νέων στο πλαίσιο της κοινής ευρωπαϊκής αγοράς εργασίας, συγκεκριμένα, να προωθήσει την απασχόληση (εργασία, πρακτική ή μαθητεία) νέων στα κράτη μέλη της Ε.Ε. . Το έργο ξεκίνησε το 2012. Αποτέλεσμα του έργου θα πρέπει να είναι η απασχόληση 5 χιλιάδων πολιτών.
Το 2012, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή διαμόρφωσε πρόταση για την επέκταση του πακέτου για την απασχόληση των νέων. Περιλάμβανε, μεταξύ άλλων, πρόσκληση προς τα κράτη μέλη να υιοθετήσουν την Εγγύηση για τη Νεολαία, η οποία έγινε το 2013.
Στόχος της πρωτοβουλίας είναι τα κράτη μέλη να διασφαλίσουν ότι όλοι οι νέοι κάτω των 25 ετών λαμβάνουν ποιοτική προσφορά εργασίας, εκπαίδευση, μαθητεία ή πρακτική άσκηση εντός τεσσάρων μηνών από την αποφοίτηση ή την τελευταία θέση εργασίας. Η Διεθνής Οργάνωση Εργασίας έχει υπολογίσει το κόστος δημιουργίας εγγυήσεων για τη νεολαία στην Ευρώπη σε 21 δισεκατομμύρια ευρώ ετησίως. Παράλληλα, η οικονομική ζημιά από την ανεργία 7,5 εκατομμυρίων νέων υπολογίστηκε σε περισσότερα από 150 δισ. ευρώ, λαμβάνοντας υπόψη τις πληρωμές σε αυτούς τους νέους για επιδόματα και άλλα μακροπρόθεσμα κόστη ανεργίας.
Η Πρωτοβουλία για την Απασχόληση των Νέων, ύψους 6 δισεκατομμυρίων ευρώ, ξεκίνησε από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο το 2013. Στόχος του είναι να βοηθήσει τα κράτη μέλη να βελτιώσουν τις εθνικές τους πολιτικές για την καταπολέμηση της ανεργίας των νέων σε χώρες όπου αυτή υπερβαίνει το 25%. Και ιδιαίτερη προσοχή στους νέους που δεν σπουδάζουν και δεν εργάζονται. Η χρηματοδότηση της πρωτοβουλίας έχει προγραμματιστεί από τον προϋπολογισμό της ΕΕ ύψους 3 δισ. ευρώ στο πλαίσιο της απασχόλησης των νέων και άλλα 3 δισ. ευρώ από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο. Μπορεί να συνεισφέρουν πρόσθετα κεφάλαια από χώρες. Η πρωτοβουλία θα υποστηρίξει και θα επιταχύνει το Πακέτο για την Απασχόληση των Νέων και τις Εγγυήσεις για τη Νεολαία.
Εθνικά σχέδια για την υλοποίηση της πρωτοβουλίας Youth Guarantee υπέβαλαν 18 κράτη μέλη της ΕΕ. Τα εθνικά σχέδια ορίζουν τον ρόλο των κρατικών αρχών και άλλων αρμόδιων οργανισμών, τους μηχανισμούς χρηματοδότησης και παρακολούθησης, καθώς και το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης των δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, στη Γαλλία, το 2006, εγκρίθηκε ο νόμος «Για τις ίσες ευκαιρίες», ο οποίος υποχρέωνε τις εταιρείες κάθε μορφής ιδιοκτησίας να προσλαμβάνουν ετησίως ανάλογα με τον αριθμό των εργαζομένων κάτω των 25 ετών, ακόμη και αν οι τελευταίοι δεν είχαν εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητά τους.
Η Πρωτοβουλία Youth Guarantee συμπληρώνεται από τρεις άλλες πρωτοβουλίες της ΕΕ: την Ευρωπαϊκή Συμμαχία Πρακτικής Άσκησης, τα Πρότυπα Ποιότητας για Πρακτική Άσκηση και το Δημόσιο Δίκτυο Απασχόλησης.
Η πρωτοβουλία European Internship Alliance στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας της πρακτικής άσκησης και στην εισαγωγή του συστήματος μαθητείας σε όλη την Ευρώπη. Το 2014, 19 ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΧΩΡΕΣ, περίπου 30 οργανισμοί και 15 εταιρείες.
Η πρωτοβουλία Quality Internship Standards, που ξεκίνησε το 2014, στοχεύει να εξασφαλίσει Υψηλή ποιότηταεκπαίδευση κατά τη διάρκεια πρακτικής άσκησης και δίκαιες συνθήκες εργασίας για τους ασκούμενους.
Έτσι, σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή Συνομοσπονδία Συνδικάτων, επί του παρόντος το 59% των ασκουμένων δεν αμείβονται με μισθούς και το 38% των ασκουμένων δεν έχει σύμβαση πρακτικής άσκησης με εργοδότη. Διάφορες οργανώσεις νεολαίας επέκριναν επίσης την αδυναμία και τη μη δεσμευτική φύση της πρωτοβουλίας της ΕΕ.
Η πρωτοβουλία Δημόσιου Δικτύου Απασχόλησης, μια από τις νεότερες, ξεκίνησε τον Σεπτέμβριο του 2014 με απόφαση του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου και του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Ένα από τα καθήκοντά του είναι να μοιράζεται γνώση και επιτυχημένη εμπειρία στην υλοποίηση της πρωτοβουλίας Youth Guarantee. Η συμμετοχή στο Δίκτυο δεν είναι υποχρεωτική για τις ευρωπαϊκές χώρες.
Το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Ανταλλαγών Erasmus για Νέους Επιχειρηματίες δίνει στους επίδοξους επιχειρηματίες την ευκαιρία να μάθουν από καταξιωμένους και έμπειρους επιχειρηματίες σε όλο τον κόσμο. Στο πρόγραμμα από το 2009 έως το 2013. συμμετείχαν 5 χιλιάδες επιχειρηματίες.
Από όλες τις νεοφυείς επιχειρήσεις στην ΕΕ, περίπου το 87% ιδρύθηκε από επιχειρηματίες που συμμετείχαν στο πρόγραμμα Erasmus. Η χρηματοδότηση του προγράμματος θα συνεχιστεί και μέχρι το 2020 σχεδιάζεται να παρέχονται τουλάχιστον 10.000 ανταλλαγές για νέους επιχειρηματίες.
Η ανάλυση έδειξε ότι ο συντονισμός των προγραμμάτων και των σχεδίων για την απασχόληση των νέων στις χώρες μπορεί να πραγματοποιηθεί χρησιμοποιώντας διάφορα οργανωτικά μοντέλα με τη συμμετοχή του Υπουργείου Απασχόλησης ή/και Εργασίας, του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Νεολαίας.
Έτσι, η κύρια αρχή της πολιτικής της Κίνας για τη νεολαία είναι η εργασιακή ηθική, η οποία βασίζεται στην εμπλοκή των νέων σε οικονομικές και εργασιακές δραστηριότητες. Ιδιαίτερος ρόλος εδώ αποδίδεται στη συμμετοχή των μαθητών σε στρατόπεδα εργασίας που έχουν δημιουργηθεί ειδικά για την περίοδο των καλοκαιρινών διακοπών.
Μεταξύ των μέτρων που έλαβε η ηγεσία της ΛΔΚ για την τόνωση της απασχόλησης των νέων, πρέπει να σημειωθούν τα ακόλουθα: επέκταση των διαύλων απασχόλησης, συμπεριλαμβανομένης της ενθάρρυνσης και προσέλκυσης πτυχιούχων πανεπιστημίων να εργαστούν σε αγροτικές οργανώσεις. δημιουργία της δικής τους επιχείρησης από πτυχιούχους πανεπιστημίου (για την υλοποίηση έργων χαμηλού κέρδους, είναι δυνατή η λήψη δανείου έως και 100.000 γιουάν). Οι πτυχιούχοι πανεπιστημίου που έχουν ξεκινήσει μικρές επιχειρήσεις απαλλάσσονται από την καταβολή διοικητικών τελών για τρία χρόνια. δημιουργία δεσμών μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων (κυβερνητική εντολή).
Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας πολιτικής στη ΛΔΚ, παρά τις συνέπειες της παγκόσμιας χρηματοπιστωτικής κρίσης, το συνολικό επίπεδο απασχόλησης των αποφοίτων έξι μήνες μετά την αποφοίτησή τους από ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας είναι περίπου 90,2%.
Στις περισσότερες χώρες, οι πιο δημοφιλείς παρεμβάσεις στα προγράμματα απασχολησιμότητας των νέων είναι: κατάρτιση δεξιοτήτων (ιδίως συστήματα επαγγελματικής κατάρτισης και μαθητείας) και ολοκληρωμένα προγράμματα (συμφιλίωση εργασίας-μελέτης, εργασιακή εμπειρία και άλλες δραστηριότητες υποστήριξης), επιδοτήσεις μισθοί, δημόσια έργα, επαγγελματικός προσανατολισμός και απασχόληση, κατάρτιση στην επιχειρηματικότητα.
Το κύριο πρόβλημα στην ανάπτυξη και εφαρμογή τέτοιων μέτρων είναι η αξιολόγηση της κοινωνικοοικονομικής αποτελεσματικότητάς τους για την αγορά εργασίας, τους συγκεκριμένους δικαιούχους των προγραμμάτων (νέοι) και το κράτος.
Τα περισσότερα από τα προγράμματα έχουν εφαρμοστεί σε ανεπτυγμένες και μεσαίου εισοδήματος χώρες, με μικρό μόνο ποσοστό σε αναπτυσσόμενες περιοχές όπως η Αφρική.
Τα μέτρα στήριξης της νεολαίας εξαρτώνται από το επίπεδο εισοδήματος των χωρών. Οι χώρες του ΟΟΣΑ τείνουν να έχουν ποικίλο χαρτοφυλάκιο προγραμμάτων, με πολύπλοκα προγράμματα δημοφιλή μεταξύ τους. προγράμματα εκμάθησης, ενώ οι χώρες μεσαίου εισοδήματος επικεντρώνονται κυρίως στη δημιουργία και τη βελτίωση συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Οι στόχοι των προγραμμάτων εξαρτώνται σημαντικά από το επίπεδο οικονομικής ανάπτυξης των χωρών. Στις αναπτυσσόμενες χώρες, υπάρχουν περισσότερα προγράμματα για να βοηθηθούν νέοι από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, καθώς έχουν σχετικά υψηλά ποσοστά ανεργίας και συχνά διατρέχουν κίνδυνο. Στη Λατινική Αμερική, όπου η νεολαία είναι πιο μειονεκτική οικονομικά, ολοκληρωμένα προγράμματα όπως το Πρόγραμμα για τη Νεολαία και στοχευμένα εκπαιδευτικά προγράμματαχρηματοδοτούνται από τοπικές κυβερνήσεις, διεθνείς οργανισμούς και τον ιδιωτικό τομέα.
Τα προγράμματα σε χώρες με οικονομίες σε μεταβατικό στάδιο στοχεύουν σε άνεργους νέους με χαμηλό επίπεδο εκπαίδευσης ή εκτός σχολείου. Περίπου τα δύο τρίτα όλων των προγραμμάτων σε αυτές τις χώρες επικεντρώνονται σε αποφοίτους γυμνασίου και φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους ή θα ολοκληρώσουν σύντομα τις σπουδές τους.
Τα περισσότερα από αυτά τα προγράμματα επικεντρώνονται στην κατάρτιση δεξιοτήτων και στις επιδοτήσεις μισθών. Τα δεδομένα για προγράμματα για νέες γυναίκες, νέους με αναπηρίες και νέους από εθνοτικές ή μειονοτικές ομάδες είναι σπάνια.
Στη Ρωσία, η ανεργία των νέων υπερβαίνει επίσης μέσο επίπεδοανεργία του πληθυσμού. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των ερευνών του πληθυσμού για θέματα απασχόλησης «Απασχόληση και ανεργία στη Ρωσική Ομοσπονδία τον Φεβρουάριο του 2015» της Rosstat, το μέσο ποσοστό ανεργίας μεταξύ των νέων κάτω των 24 ετών τον Φεβρουάριο του 2015 ήταν 15,8%, συμπεριλαμβανομένων των αστικών πληθυσμός - 15 ,0%, μεταξύ αγροτικού πληθυσμού – 18,0%.
Ο συντελεστής υπέρβασης του ποσοστού ανεργίας μεταξύ των νέων κατά μέσο όρο για ηλικιακή ομάδαΗ ηλικία 15-24 ετών σε σύγκριση με το ποσοστό ανεργίας του πληθυσμού ηλικίας 30-49 ετών είναι 3,3 φορές, συμπεριλαμβανομένου του αστικού πληθυσμού - 3,8 φορές, του αγροτικού πληθυσμού - 2,4 φορές.
Σε γενικές γραμμές, ο οικονομικά ενεργός πληθυσμός ηλικίας 15–72 ετών (απασχολούμενοι + άνεργοι) τον Φεβρουάριο του 2015 ανήλθε σε 75,8 εκατομμύρια άτομα ή στο 52% του συνολικού πληθυσμού της χώρας. Ο αριθμός του οικονομικά ενεργού πληθυσμού είναι 71,4 εκατομμύρια άνθρωποι. κατατάσσονται ως απασχολούμενοι σε οικονομικές δραστηριότητες και 4,4 εκατομμύρια άτομα. – ως άνεργοι με τα κριτήρια της ΔΟΕ (δηλαδή δεν είχαν δουλειά ή επικερδές επάγγελμα, έψαχναν για δουλειά και ήταν έτοιμοι να την ξεκινήσουν την εβδομάδα της έρευνας).
Συγκριτικές κοινωνιολογικές μελέτες που πραγματοποιήθηκαν από το Τμήμα Κοινωνιολογίας της Νεολαίας του Ινστιτούτου Κοινωνικών και Κοινωνικών Επιστημών της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών δείχνουν ότι, γενικά, η εργασία εξακολουθεί να είναι ένας σημαντικός παράγοντας στον προσωπικό αυτοπροσδιορισμό της πλειοψηφίας των νέων. Ένα σημαντικό μέρος των νέων συνδέει την τωρινή και τη μελλοντική του ζωή μαζί του. Ταυτόχρονα, κάθε τέταρτο άτομο έχει διαφορετικό προσανατολισμό που δεν σχετίζεται με την εργασία. Μεταξύ αυτών, περίπου ένας στους επτά νέους σίγουρα δεν θα άρχιζε να εργάζεται αν ήταν οικονομικά ασφαλής. Αυτή η ομάδα αναπαράγεται σταθερά την τελευταία δεκαετία.
Η ανάλυση των δεδομένων δείχνει επίσης ότι, πρώτον, οι ευκαιρίες για την ένταξη των νέων στον κόσμο της εργασίας και τη διαμόρφωση εργατικού δυναμικού διαφορετικές ομάδεςη νεολαία αναπτύσσεται συχνά αυθόρμητα και χαοτικά, υπό την επίδραση τυχαίων παραγόντων. Δεύτερον, ο παράγοντας της κοινωνικο-επαγγελματικής προόδου είναι η εμπλοκή σε άτυπες και εταιρικές σχέσεις. Όλα αυτά στρεβλώνουν την εργασιακή κινητικότητα των νέων και εισάγουν αβεβαιότητα στις συνθήκες κοινωνικής και επαγγελματικής τους εξέλιξης. Αυτό είναι ιδιαίτερα έντονο στις σημερινές συνθήκες εφαρμογής του προγράμματος υποκατάστασης εισαγωγών και περαιτέρω εκσυγχρονισμόοικονομία. Η επίλυση αυτών των προβλημάτων απαιτεί όχι μόνο την ενεργό συμμετοχή των νέων στην εργασιακή διαδικασία, αλλά και νέες γνώσεις, προσόντα, ικανότητα επίλυσης προβλημάτων αυξανόμενης πολυπλοκότητας και διαμόρφωση σύγχρονης εργασιακής ηθικής στους νέους.
εγγύησηκίνητρο της εργασίας των νέων είναι η εργαλειοποίησή της. Σε σχέση με την εργασία και το επάγγελμα, η πλειοψηφία των νέων κυριαρχείται από πραγματιστικές αξίες. Μια ισχυρή σύνδεση μεταξύ εργασίας και αποδοχών έχει διαμορφωθεί στο μυαλό της πλειοψηφίας (τα τρία τέταρτα) της Ρωσικής νεολαίας (59,6% των νέων ηλικίας 18-24 ετών και 65% των ατόμων ηλικίας 25-29 ετών).
Το επάγγελμα γίνεται αντιληπτό και οργανικά. Το αίσθημα της χρησιμότητας, δηλαδή η κοινωνική σημασία της εργασίας, ενυπάρχει σε κάτι περισσότερο από το ένα τέταρτο των νέων. Ακόμη λιγότεροι (12,1%) βλέπουν το νόημα της εργασίας στην πραγματοποίηση της εσωτερικής ανάγκης για εργασία, καθώς και στην πραγματοποίηση του δημιουργικού δυναμικού (9,2%). Για όλους τους άλλους, ένα επάγγελμα είναι ένα εργαλείο για την επίτευξη υλικής ευημερίας.
Στην ηλικία των 25-29 ετών, μόνο το ένα τρίτο των νέων συνδέει την αναμονή με την εργασία ενδιαφέρουσα δουλειά, τη χρησιμότητά του και την ανάπτυξη επαγγελματικών προσόντων. Και μόνο το 12,1% των νέων βλέπει την εργασία ως τρόπο αξιοποίησης του επιχειρηματικού δυναμικού τους.
Η συντριπτική πλειοψηφία των νέων δηλώνει την άρνησή της να συνειδητοποιήσει το ενδιαφέρον της επιχειρηματική δραστηριότηταμέσω της εργασίας. Αυτό δείχνει την ατέλεια των υφιστάμενων σχέσεων αγοράς στη Ρωσία.
Το εργασιακό δυναμικό των νέων καθορίζεται από τη σύμπτωση των προσδοκιών τους στον τομέα της εργασίας με τις δυνατότητες ανταπόκρισής τους. Οι βασικοί δείκτες ευκαιριών είναι οι εξής: εύρεση εργασίας, βελτίωση δεξιοτήτων, προαγωγή, προστασία των εργασιακών δικαιωμάτων. Η συγκριτική ανάλυση των τελευταίων 12 ετών δείχνει γενικά σημαντική αύξηση των ευκαιριών που αναφέρονται.
Την ίδια στιγμή, ονομαστικά μόνο οι μισοί νέοι τους βαθμολογούν πάνω από τον μέσο όρο. Και η δυνατότητα δημιουργίας ή επέκτασης της δικής σας επιχείρησης είναι ακόμη μικρότερη και ανέρχεται στο 26,1%. Αυτό σημαίνει ότι για τους μισούς νέους, οι ευκαιρίες δεν έχουν γίνει πραγματικότητα. Υπάρχουν περισσότερο σε δηλωτική μορφή, δεν ενεργοποιούν το ενδιαφέρον για εργασία, υπονομεύοντας το εργασιακό δυναμικό των νέων. Ως αποτέλεσμα, η εργασιακή σφαίρα δίνει τη θέση της σε πιο αποτελεσματικούς μη εργατικούς μηχανισμούς.
Μία από τις μορφές προσωρινής απασχόλησης των νέων είναι η εργασία σε ομάδες σπουδαστών.
Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας αλληλεπιδρά με τον Πανρωσικό Δημόσιο Οργανισμό Νεολαίας "Ρωσικές Ομάδες Φοιτητών" (εφεξής - IOOO "RSO"), ο οποίος ενώνει περισσότερους από 240 χιλιάδες συμμετέχοντες από 72 συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εργάζονται σε 6 κύριοι τομείς δραστηριότητας: οικοδομικές, παιδαγωγικές, αγροτικές, υπηρεσίες, προφίλ, καθώς και αποσπάσματα αγωγών.
Το θερινό εξάμηνο του 2014, εκπρόσωποι φοιτητικών ομάδων συμμετείχαν στην κατασκευή των κοσμοδρομίων Plesetsk και Vostochny. οικιστική μικροπεριοχή "Academic" (Γεκατερίνμπουργκ). εγκαταστάσεις της πυρηνικής βιομηχανίας (Λένινγκραντ NPP, Rostov NPP, Novovoronezh NPP-2). βελτίωση των κοιτασμάτων Cenomanian-Aptian του κοιτάσματος πετρελαίου και συμπυκνώματος φυσικού αερίου Bovanenskovskoye στην Αυτόνομη Περιοχή Yamal-Nenets.
Επίσης, στο πλαίσιο συνεργασίας με την JSC Federal Passenger Company, απασχολήθηκαν 7.800 φοιτητές σε 10 παραρτήματα της εταιρείας – εκπρόσωποι φοιτητικών ομάδων μαέστρων. Ένα από τα έργα προτεραιότητας το 2014 ήταν ο σχηματισμός εξειδικευμένων φοιτητικών ομάδων ενέργειας της JSC Russian Grids. συγκροτήθηκε απόσπασμα με συνολικό αριθμό 1.500 φοιτητών από 76 εξειδικευμένους επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικά ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Το 2014 συνεχίστηκαν οι εργασίες για την προετοιμασία των εθελοντών για εργασία στους XXII Ολυμπιακούς χειμερινά παιχνίδιακαι XI Χειμερινοί Παραολυμπιακοί Αγώνες 2014 στο Σότσι (εφεξής οι Αγώνες). Για την εκπαίδευση εθελοντών, δημιουργήθηκαν 26 κέντρα εθελοντισμού με βάση εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία εκπαίδευσαν 25.000 εθελοντές για τους Αγώνες.
Το 2014 ομοσπονδιακή υπηρεσίαΤο Youth Affairs έχει συγκεντρώσει και συνοψίσει περισσότερες από 900 πρακτικές και έργα που προωθούν την επαγγελματική αυτοδιάθεση των νέων, που εφαρμόζονται στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσίας, μαζί με τη Διεθνή Ένωση για την Εταιρική Εκπαίδευση (εφεξής ΙΑΚΟ), πραγματοποίησαν τον 1ο Πανρωσικό διαγωνισμό των βέλτιστων πρακτικών των εργοδοτών στην εργασία με παιδιά, νέους και εφεδρικό προσωπικό (εφεξής to as the Competition), με στόχο τη δημιουργία θετικής εικόνας για τους κλάδους και τα επαγγέλματα, την εκπαίδευση μιας νέας γενιάς πολιτών με τις απαραίτητες επαγγελματικές και κοινωνικές ικανότητες, τη διαμόρφωση καινοτόμων μεθόδων αλληλεπίδρασης μεταξύ δημόσιων αρχών, οργανισμών και δημόσιοι σύλλογοιγια την υποστήριξη των παιδιών και των νέων. Στον Διαγωνισμό συμμετείχαν 49 εταιρείες που δραστηριοποιούνται στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Με βάση την ποιοτική ανάλυση των μέτρων (δραστηριοτήτων) και την ποσοτική ανάλυση ανά χώρα και προγράμματα απασχόλησης νέων, μπορούν να εξαχθούν τα ακόλουθα κύρια συμπεράσματα, συγκεκριμένα:
1. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση είναι το κυρίαρχο μέτρο (δραστηριότητα) στα προγράμματα απασχόλησης των νέων.
2. Προγράμματα για την ένταξη των νέων στην αγορά εργασίας στον αναπτυσσόμενο κόσμο απευθύνονται σε νέους με χαμηλό εισόδημα ή με ανεπαρκή μόρφωση.
3. Οι πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητες απασχόλησης των νέων καλύπτονται καλύτερα στις βιομηχανικές χώρες του κόσμου.
4. Γενικά, ο βαθμός κοινωνικοοικονομικής αποτελεσματικότητας των μέτρων (δραστηριοτήτων) για τη διασφάλιση της απασχόλησης των νέων αξιολογείται ως αδύναμος, ενώ τα μέτρα αυτά είναι πιο επιτυχημένα στις αναπτυσσόμενες χώρες και σε χώρες με οικονομίες σε μετάβαση από ό,τι στις βιομηχανικές χώρες.
ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ
Σχετικά με το Εθνικό Συντονιστικό Συμβούλιο για την Υποστήριξη των Νέων Ταλέντων της Ρωσίας
Καταργήθηκε από τις 21 Νοεμβρίου 2018 με βάση την
Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Νοεμβρίου 2018 N 1341
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Έγγραφο όπως τροποποιήθηκε από:
(Επίσημη διαδικτυακή πύλη νομικών πληροφοριών www.pravo.gov.ru, 07/03/2017, N 0001201707030011).
____________________________________________________________________
Κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας
αποφασίζει:
1. Δημιουργία Εθνικού Συντονιστικού Συμβουλίου για την υποστήριξη νέων ταλέντων στη Ρωσία.
2. Έγκριση των συνημμένων Κανονισμών για το Εθνικό Συντονιστικό Συμβούλιο για την Υποστήριξη των Νέων Ταλάντων στη Ρωσία.
πρωθυπουργός
Ρωσική Ομοσπονδία
Ντ.Μεντβέντεφ
ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ
Κυβερνητικό διάταγμα
Ρωσική Ομοσπονδία
με ημερομηνία 10 Σεπτεμβρίου 2012 N 897
1. Το Εθνικό Συντονιστικό Συμβούλιο για την Υποστήριξη των Νέων Ταλάντων της Ρωσίας (εφεξής καλούμενο Συμβούλιο) δημιουργήθηκε για να διασφαλίσει συντονισμένες ενέργειες των ομοσπονδιακών εκτελεστικών αρχών και των εκτελεστικών αρχών των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με στόχο την εφαρμογή ενός εθνικού συστήματος για εντοπισμός και ανάπτυξη νέων ταλέντων.
2. Το Συμβούλιο στις δραστηριότητές του καθοδηγείται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ομοσπονδιακούς συνταγματικούς νόμους, ομοσπονδιακούς νόμους, διατάγματα και διαταγές του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα και διαταγές της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και από αυτά Κανονισμοί.
3. Τα κύρια καθήκοντα του Συμβουλίου είναι:
α) συντονισμός της εφαρμογής της ιδέας ενός πανεθνικού συστήματος για τον εντοπισμό και την ανάπτυξη νέων ταλέντων, που εγκρίθηκε από τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 3 Απριλίου 2012, αρ. Pr-827·
β) ανάπτυξη προτάσεων για την ενσωμάτωση των μηχανισμών αναζήτησης και υποστήριξης χαρισματικών παιδιών και νέων σε ένα εθνικό σύστημα εντοπισμού και ανάπτυξης νέων ταλέντων.
γ) εντοπισμός, υποστήριξη και διάδοση των βέλτιστων πρακτικών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας όσον αφορά την εφαρμογή περιφερειακών και δημοτικών προγραμμάτων για την εργασία με χαρισματικά παιδιά και νέους·
δ) προετοιμασία γνωμοδοτήσεων εμπειρογνωμόνων, προτάσεων και συστάσεων για τη δημιουργία συνθηκών που διασφαλίζουν την ανάπτυξη και υλοποίηση των ικανοτήτων των παιδιών και των νέων προκειμένου να επιτύχουν εξαιρετικά αποτελέσματα στον επιλεγμένο τομέα επαγγελματικής δραστηριότητας.
(Η υποπαράγραφος όπως τροποποιήθηκε, τέθηκε σε ισχύ στις 11 Ιουλίου 2017 με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 24ης Ιουνίου 2017 N 741.
4. Το Συμβούλιο, κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων του, έχει το δικαίωμα:
α) καλεί στις συνεδριάσεις του εκπροσώπους ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων, κυβερνητικών φορέων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τοπικών κυβερνήσεων, εκπροσώπους επιστημονικών, εκπαιδευτικών και δημόσιους οργανισμούς, μέσα μαζικής ενημέρωσης;
β) δημιουργεί, για θέματα της αρμοδιότητάς του, ομάδες εργασίας και εμπειρογνωμόνων μεταξύ εκπροσώπων ομοσπονδιακών κρατικών αρχών, κρατικών αρχών των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκπροσώπων επιστημονικών, εκπαιδευτικών και δημόσιων οργανισμών, επιστημόνων και ειδικών, και επίσης εγκρίνει τους σύνθεση;
γ) να ζητήσει σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, εκτελεστικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τοπικές κυβερνήσεις πληροφοριακό υλικόσε θέματα αρμοδιότητας του Συμβουλίου·
δ) εξετάζει τις πρωτοβουλίες πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και δημόσιων οργανισμών που αποσκοπούν στην αποτελεσματική εφαρμογή της έννοιας που ορίζεται στο εδάφιο "α" της παραγράφου 3 του παρόντος Κανονισμού.
5. Το Συμβούλιο αποτελείται από εκπροσώπους ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων, τιμώμενες προσωπικότητες της εκπαίδευσης, της επιστήμης, της τέχνης, του πολιτισμού και του αθλητισμού.
Ο Πρόεδρος του Συμβουλίου είναι ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ο Πρόεδρος του Συμβουλίου έχει 2 αναπληρωτές.
Οι Αντιπρόεδροι του Συμβουλίου ασκούν (εξ ονόματος του Προέδρου του Συμβουλίου) τα καθήκοντα του Προέδρου του Συμβουλίου σε περίπτωση απουσίας του.
6. Η σύνθεση του Συμβουλίου εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
7. Το Συμβούλιο ασκεί τις δραστηριότητές του σύμφωνα με το πρόγραμμα εργασίας, το οποίο εγκρίνεται σε συνεδρίαση του Συμβουλίου και εγκρίνεται από τον πρόεδρό του. Η διαδικασία των εργασιών του Συμβουλίου καθορίζεται από τον πρόεδρό του ή, για λογαριασμό του, από τον αντιπρόεδρο του Συμβουλίου.
Τα σχέδια δράσης των ομάδων εργασίας εγκρίνονται από τους επικεφαλής τους σύμφωνα με τα σχέδια εργασίας του Συμβουλίου.
8. Η κύρια μορφή δραστηριότητας του Συμβουλίου είναι η συνεδρίαση.
Οι συνεδριάσεις του Συμβουλίου πραγματοποιούνται υπό την ηγεσία του Προέδρου του Συμβουλίου ή (κατόπιν εντολής του) του Αντιπροέδρου του Συμβουλίου τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο σύμφωνα με το πρόγραμμα των εργασιών του, καθώς και με απόφαση του Προέδρου του Συμβουλίου.
Η συνεδρίαση του Συμβουλίου θεωρείται αρμόδια εάν είναι παρόντα τα μισά τουλάχιστον μέλη του.
9. Τα μέλη του Συμβουλίου συμμετέχουν προσωπικά στις εργασίες του. Δεν επιτρέπεται η ανάθεση εξουσίας.
Τα μέλη του Συμβουλίου ασκούν τις δραστηριότητές τους σε δωρεάν βάση.
10. Ο εκτελεστικός γραμματέας του Συμβουλίου ενημερώνει τα μέλη του Συμβουλίου για τον τόπο και την ώρα της συνεδρίασης του Συμβουλίου και την ημερήσια διάταξη του.
Τα μέλη του Συμβουλίου που έχουν προτάσεις στην ημερήσια διάταξη της συνεδρίασης του Συμβουλίου, τις αποστέλλουν στον εκτελεστικό γραμματέα το αργότερο 5 ημέρες πριν από την ημέρα της συνεδρίασης.
11. Οι αποφάσεις του Συμβουλίου λαμβάνονται με φανερή ψηφοφορία. Η απόφαση θεωρείται εγκριθείσα εάν την υπερψήφισε η πλειοψηφία των μελών του Συμβουλίου που είναι παρόντα στη συνεδρίαση του Συμβουλίου. Σε περίπτωση ισοψηφίας, η απόφαση για την οποία ψήφισε ο πρόεδρος της συνεδρίασης του Συμβουλίου θεωρείται εγκριθείσα.
12. Οι αποφάσεις που λαμβάνονται σε συνεδρίαση του Συμβουλίου τεκμηριώνονται σε πρωτόκολλο που υπογράφεται από τον πρόεδρο της συνεδρίασης. Στη συνεδρίαση του Συμβουλίου τηρούνται πρακτικά από τον εκτελεστικό γραμματέα.
Αντίγραφο των πρακτικών της συνεδρίασης του Συμβουλίου αποστέλλεται στα μέλη του Συμβουλίου και άλλα ενδιαφερόμενες ομάδεςτο αργότερο ένα μήνα από την ημερομηνία της συνεδρίασης.
13. Η οργανωτική, τεχνική και πληροφοριακή υποστήριξη των δραστηριοτήτων του Συμβουλίου πραγματοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Αναθεώρηση του εγγράφου, λαμβάνοντας υπόψη
προετοιμάζονται αλλαγές και προσθήκες
JSC "Kodeks"
Προστασία της ιδιωτικής ζωής σας είναι σημαντική για εμάς. Για το λόγο αυτό, έχουμε αναπτύξει μια Πολιτική Απορρήτου που περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούμε και αποθηκεύουμε τις πληροφορίες σας. Διαβάστε την πολιτική απορρήτου μας και ενημερώστε μας εάν έχετε ερωτήσεις.
Συλλογή και χρήση προσωπικών πληροφοριών
Οι προσωπικές πληροφορίες αναφέρονται σε δεδομένα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναγνώριση ή επικοινωνία με ένα συγκεκριμένο άτομο.
Ενδέχεται να σας ζητηθεί να δώσετε τα προσωπικά σας στοιχεία ανά πάσα στιγμή όταν επικοινωνήσετε μαζί μας.
Τα παρακάτω είναι μερικά παραδείγματα των τύπων προσωπικών πληροφοριών που ενδέχεται να συλλέγουμε και πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις πληροφορίες.
Ποιες προσωπικές πληροφορίες συλλέγουμε:
- Όταν υποβάλλετε μια αίτηση στον ιστότοπο, ενδέχεται να συλλέξουμε διάφορες πληροφορίες, όπως το όνομά σας, τον αριθμό τηλεφώνου, τη διεύθυνσή σας ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗκαι τα λοιπά.
- Τα προσωπικά στοιχεία που συλλέγουμε μας επιτρέπουν να επικοινωνήσουμε μαζί σας και να σας ενημερώσουμε για μοναδικές προσφορές, προσφορές και άλλες εκδηλώσεις και επερχόμενες εκδηλώσεις.
- Από καιρό σε καιρό, ενδέχεται να χρησιμοποιήσουμε τα προσωπικά σας στοιχεία για να σας στείλουμε σημαντικές ειδοποιήσεις και μηνύματα.
- Ενδέχεται επίσης να χρησιμοποιήσουμε προσωπικές πληροφορίες για εσωτερικούς σκοπούς, όπως διεξαγωγή ελέγχων, ανάλυση δεδομένων και διάφορες έρευνες, προκειμένου να βελτιώσουμε τις υπηρεσίες που παρέχουμε και να σας παρέχουμε συστάσεις σχετικά με τις υπηρεσίες μας.
- Εάν συμμετάσχετε σε κλήρωση, διαγωνισμό ή παρόμοιο κίνητρο, ενδέχεται να χρησιμοποιήσουμε τις πληροφορίες που παρέχετε για τη διαχείριση τέτοιων προγραμμάτων.
Δεν αποκαλύπτουμε πληροφορίες που λαμβάνουμε από εσάς σε τρίτους.
Εξαιρέσεις:
- Σε περίπτωση που είναι απαραίτητο - σύμφωνα με το νόμο, τη δικαστική τάξη, σε δικαστικές διαδικασίες και / ή με βάση δημόσια αιτήματα ή αιτήματα από κρατικούς φορείς στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας - αποκαλύψτε τα προσωπικά σας στοιχεία. Ενδέχεται επίσης να αποκαλύψουμε πληροφορίες σχετικά με εσάς εάν κρίνουμε ότι αυτή η αποκάλυψη είναι απαραίτητη ή κατάλληλη για λόγους ασφάλειας, επιβολής του νόμου ή άλλους σκοπούς δημοσίου συμφέροντος.
- Σε περίπτωση αναδιοργάνωσης, συγχώνευσης ή πώλησης, ενδέχεται να μεταφέρουμε τα προσωπικά στοιχεία που συλλέγουμε στον αντίστοιχο τρίτο διάδοχο.
Λαμβάνουμε προφυλάξεις - συμπεριλαμβανομένων διοικητικών, τεχνικών και φυσικών - για την προστασία των προσωπικών σας δεδομένων από απώλεια, κλοπή και κακή χρήση, καθώς και από μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση, αποκάλυψη, τροποποίηση και καταστροφή.
Διατήρηση του απορρήτου σας σε εταιρικό επίπεδο
Για να διασφαλίσουμε ότι τα προσωπικά σας στοιχεία είναι ασφαλή, κοινοποιούμε πρακτικές απορρήτου και ασφάλειας στους υπαλλήλους μας και εφαρμόζουμε αυστηρά τις πρακτικές απορρήτου.
Η συνάντηση ήταν εξαιρετικά αντιπροσωπευτική, σε παρόμοια σύνθεση ειδικοί στον τομέα της εκπαίδευσης συγκεντρώνονται σπάνια. Και παρόλο που το κοινό κυριαρχούνταν από τους πρυτάνεις - Viktor Sadovnichy, Mikhail Strikhanov, Nikolai Kudryavtsev, Vitaly Rubtsov, Anatoly Alexandrov, Yaroslav Kuzminovκαι άλλοι, υπήρχαν επίσης βουλευτές της Κρατικής Δούμας (Alexander Degtyarev, Oleg Smolin, Irina Rodnina) και επικεφαλής δημόσιων οργανισμών. Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών εκπροσωπήθηκε από τον υφυπουργό Igor Remorenko, ο οποίος επιβλέπει τη σχολική εκπαίδευση και την πολιτική για τη νεολαία.Στην αρχή της συνάντησης, η Olga Golodets υπενθύμισε ότι την περασμένη άνοιξη εγκρίθηκε μια σειρά μέτρων για την εφαρμογή της ιδέας ενός εθνικού συστήματος για τον εντοπισμό και την ανάπτυξη νέων ταλέντων, αλλά πολλά από τα καθήκοντα που έχουν τεθεί δεν έχουν ακόμη επιλυθεί - για παράδειγμα, δεν έχουν αναπτυχθεί απαιτήσεις για προγράμματα προ-επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα των τεχνών. Ωστόσο, στη συνεδρίαση του Εθνικού Συντονιστικού Συμβουλίου, δόθηκε έμφαση σε άλλα θέματα: τι πρέπει να γίνει σε εθνικό επίπεδο για τον εντοπισμό χαρισματικών παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου βελτίωσης του συστήματος πνευματικών διαγωνισμών για μαθητές και μαθητές.
Τα παιδιά από εύπορες οικογένειες είναι τα πιο προικισμένα;
Στη συνάντηση παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα της πρώτης πανρωσικής μελέτης για τη στάση των πολιτών απέναντι στα ταλέντα - με πρωτοβουλία της Ανώτατης Οικονομικής Σχολής, η επιτόπια εργασία πραγματοποιήθηκε από το Ίδρυμα " Κοινή γνώμη". Τα αποτελέσματα, σύμφωνα με τη διευθύνουσα σύμβουλο του ταμείου, Έλενα Πετρένκο, ήταν εκπληκτικά ακόμη και για τους κοινωνιολόγους.
Μεταξύ των κύριων συμπερασμάτων - το τέλος του μύθου της "εξισορρόπησης της συνείδησης". Όταν ρωτήθηκε αν συμφωνείτε ότι μόνο λίγοι, οι πιο ταλαντούχοι άνθρωποι αναπτύσσουν πολιτισμό, το 56% των ερωτηθέντων απάντησε καταφατικά. «Αυτό σημαίνει ότι η κοινωνία έχει αναδυθεί από το σοβιετικό πανωφόρι, πρακτικά έχουμε χωρίσει τις εξισωτικές αξίες», πιστεύει η Έλενα Πετρένκο. «Η συνείδησή μας δεν είναι ισότιμη». Και το 36% των ερωτηθέντων συμφωνεί ότι η οικονομική ανάπτυξη (και τελικά η ευημερία του καθενός μας) καθορίζεται από τη συμβολή του 3-5% των ταλαντούχων και ενεργητικών ανθρώπων.
Η επόμενη ενότητα της έρευνας είναι ποιος πρέπει να πληρώσει για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των χαρισματικών παιδιών και σε ποιο βαθμό χρειάζονται οι γονικές συμμετοχές. Λιγότερο από το ένα τρίτο των ερωτηθέντων στο δείγμα «πληθυσμού» και το ένα τέταρτο στο δείγμα «γονέων» είναι βέβαιοι ότι η οικογένεια, όχι το κράτος, πρέπει να συμμετέχει στην ανάπτυξη των ταλέντων του παιδιού. Η σημασία του ρόλου του κράτους στην ανάπτυξη ταλέντων αναφέρεται κατά 67% στο δείγμα «πληθυσμού» και 73% στο δείγμα των «γονέων». Ωστόσο, οι γονείς μπορούν να αναλάβουν τη μέγιστη ευθύνη: το 75% των ερωτηθέντων είναι έτοιμοι να εγκαταλείψουν σημαντικά οφέλη της ζωής για χάρη της ανάπτυξης του ταλέντου του παιδιού.
Όταν ρωτήθηκε αν είστε διατεθειμένοι να πληρώσετε επιπρόσθετη εκπαίδευσηαναπτύσσοντας τις ικανότητες του παιδιού σας, το 33% του πλουσιότερου μέρους του πληθυσμού (η κορυφή των πέντε πεμπτημάδων) απαντά «ναι, πληρώνουμε ήδη», την ίδια απάντηση δίνει το 37% του ελαφρώς λιγότερο ευκατάστατου τμήματος του πληθυσμού (το δεύτερο πεμπτημόριο). Σύμφωνα με τον Πρύτανη HSE Yaroslav Kuzminov, αυτός είναι ένας σημαντικός δείκτης: οι εκπρόσωποι του πρώτου πεμπτημόριου πληρώνουν λιγότερο από τους εκπροσώπους του δεύτερου. Δηλαδή, τα κοινωνικά επιδόματα πηγαίνουν στους ιδιοκτήτες μεγάλων εισοδημάτων - παιδιά πολύ πλούσιων γονέων μπαίνουν στον δωρεάν τομέα υποστήριξης ταλέντων σε μεγαλύτερο βαθμό.
Ένα άλλο θέμα που εξετάστηκε στο πλαίσιο της μελέτης ήταν ποιο σχολείο πρέπει να σπουδάσει κάποιος για να αναπτύξει τη χαρισματικότητα. Τα περισσότερα απότων ερωτηθέντων κάνει λόγο για την ανάγκη επέκτασης των ευκαιριών δευτεροβάθμιο σχολείο, λιγότερο από το ένα τρίτο - για την ανάπτυξη δικτύου εξειδικευμένων σχολείων και την παροχή ενός διαφανούς συστήματος επιλογής σε αυτά. Υπάρχει μια αντίφαση: η πλειονότητα θέλει τα παιδιά τους να σπουδάσουν σε ένα κανονικό σχολείο, αλλά είναι δύσπιστοι για την ικανότητά του να αναπτύξει χαρισματικότητα. Και, όπως σημείωσε η Έλενα Πετρένκο, οι απαντήσεις των ερωτηθέντων αντικατοπτρίζουν την τρέχουσα πρακτική. Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο εισοδήματος των ερωτηθέντων, τόσο πιο συχνά λένε ότι χρειάζονται ειδικά σχολεία για χαρισματικά παιδιά.
Ωστόσο, σε ερώτηση για το πώς εγγράφονται τα παιδιά σε τέτοια σχολεία, οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες απαντούν ότι μπορεί κανείς να φτάσει εκεί όχι μόνο λόγω ικανοτήτων, αλλά και έναντι αμοιβής, μέσω γνωριμίας. Στο κορυφαίο πεμπτημόριο, το 14% δηλώνει ότι τα ειδικά σχολεία επιλέγονται κυρίως με βάση τις ικανότητες, πράγμα που σημαίνει ότι τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες μαθαίνουν πραγματικά. Όσο πιο πλούσια είναι η οικογένεια, τόσο πιο συχνά τα παιδιά σπουδάζουν σε λύκεια και γυμνάσια - και αντίστροφα: όσο χαμηλότερο είναι το επίπεδο του οικογενειακού εισοδήματος, τόσο λιγότερο συχνά καταλήγει το παιδί εκεί.
Πανεπιστήμια και Ολυμπιάδες
.jpg)
Ο Yaroslav Kuzminov και ο Πρύτανης του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας με το όνομα M.V. Lomonosov Viktor Sadovnichy.
Ο Yaroslav Kuzminov μίλησε για τη σφαίρα ευθύνης των πανεπιστημίων στην αναζήτηση και καλλιέργεια ταλέντων στους επιστημονικούς και επαγγελματικούς τομείς (ο αθλητισμός και η τέχνη έμειναν εκτός συζήτησης). Υπάρχουν πολλά προβλήματα εδώ: το σχολείο επικεντρώνεται στην ανάπτυξη του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και δεν διεγείρει την απόκτηση πρόσθετων γνώσεων, οι ολυμπιάδες διεξάγονται μόνο σε σχολικά μαθήματα και τα παιδιά δεν έχουν την ευκαιρία να δοκιμάσουν επαγγελματικούς ρόλους. Από το ένα τρίτο έως το μισό των μαθητών, ακόμη και δυνατών, έρχονται τυχαία στις σχολές ψυχολογίας, κοινωνιολογίας ή εδαφολογίας - δεν μελέτησαν τα αντίστοιχα μαθήματα στο σχολείο.
Τα πανεπιστήμια ενδιαφέρονται για δυνατούς φοιτητές και αυτό το ενδιαφέρον θα τονωθεί από τον διαγωνισμό για το κρατικό καθήκον σε επίπεδο ποιότητας εισαγωγής, που εισάγει φέτος το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών. Νέος νόμοςΤο "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" επέτρεψε για πρώτη φορά στα πανεπιστήμια να ασχοληθούν με τη γενική εκπαίδευση - να ανοίξουν τα δικά τους λύκεια και τάξεις λυκείου. Ωστόσο, το σύστημα εργασίας με μαθητές σε συγκεκριμένα πανεπιστήμια επικεντρώνεται περισσότερο στην προετοιμασία των υποψηφίων για τον εαυτό τους (κυρίως σε αμειβόμενα προπαρασκευαστικά μαθήματα) παρά στην εύρεση ταλαντούχων μαθητών. Και για αποτελεσματική εργασίαμε προικισμένα παιδιά, τα πανεπιστήμια δεν έχουν βάση, δεν έχουν δεξιότητες, κίνητρα, πόρους. «Θα πρέπει να προσπαθήσουμε να αλλάξουμε αυτό το μοντέλο πανεπιστημιακής συμπεριφοράς», πιστεύει ο πρύτανης της Ανώτατης Οικονομικής Σχολής.
Η δουλειά των πανεπιστημίων με προικισμένους μαθητές είναι η επιλογή «έτοιμων» ταλέντων και η «καλλιέργεια» ταλέντων και η κύρια μορφή αυτής της δουλειάς σήμερα είναι οι Ολυμπιάδες. Ωστόσο, υπάρχουν προβλήματα στο κίνημα των Ολυμπιάδων: η κοινωνία αμφιβάλλει για την αντικειμενικότητα της διεξαγωγής των Ολυμπιάδων (το μαρτυρούν τακτικές προσφυγές στο Δημόσιο Επιμελητήριο), αλλά ταυτόχρονα επιδιώκει η ίδια να χρησιμοποιήσει τις Ολυμπιάδες ως τρόπο εξω διαγωνιστική εισαγωγή σε πανεπιστήμιο. Αυτό πρέπει να αντιμετωπιστεί με άλλες ενέργειες, διασφαλίζοντας το ενδιαφέρον για συμμετοχή στις Ολυμπιάδες, ξεκινώντας από τις τάξεις του δημοτικού.
Ποιες είναι οι κατευθύνσεις ανάπτυξης του κινήματος της Ολυμπιάδας;
Είναι απαραίτητο να βελτιωθεί το σύστημα των Ολυμπιάδων: να ενισχυθεί ο έλεγχος, να διασφαλιστεί η διαφάνεια, να αναπτυχθούν ενιαίοι κανόνες που δεν θα παρεμπόδιζαν την πρωτοβουλία. Είναι απαραίτητο να επεκταθεί η πρακτική των διαγωνισμών έργων σε εφαρμοσμένους τομείς - ανάλογους πανρωσικός ανταγωνισμός"Step into the Future", το οποίο διοργανώνεται από το Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας που φέρει το όνομα N.E. Μπάουμαν (MGTU). Διαγωνισμοί έργων μπορούν επίσης να διεξαχθούν σε άλλους τομείς - γεωργία, κοινωνική εργασία, διαχείριση. Με τον ίδιο τρόπο, οι Ολυμπιάδες μπορούν να διεξαχθούν σε θέματα προκαθορισμένου προφίλ - από τη φιλοσοφία μέχρι την ιατρική (σήμερα εκπροσωπούνται μόνο η μηχανική, η οικονομία και το δίκαιο) και η "εμπειρία" νέων Ολυμπιάδων και διαγωνισμών, που επιτρέπει στους νικητές να λαμβάνουν προνόμια όταν εισέρχονται πανεπιστήμια, θα πρέπει να μειωθεί σε ένα του έτους.
Η κάλυψη των μαθητών από τους διαγωνισμούς της Ολυμπιάδας θα πρέπει να είναι πολύ μεγαλύτερη - για να προσελκύσει παιδιά μικρότερη ηλικία, Με ανάπηροςυγείας, από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, απομακρυσμένες περιοχές. Ο πιο προφανής τρόπος είναι η εισαγωγή ποσοστώσεων για διαφορετικές κατηγορίεςπαιδιά, εμπλέκοντας τα δημόσια επιμελητήρια των περιφερειών στον έλεγχο της χρήσης τους. Όσον αφορά την Πανρωσική Ολυμπιάδα για μαθητές, κορυφαία πανεπιστήμια θα μπορούσαν να συμμετάσχουν στη διεξαγωγή της - σήμερα αρκετοί τομείς του "All-Russia" δεν είναι πολύ καλά οργανωμένοι: για παράδειγμα, παιδιά που δεν συμμετείχαν στην περιφερειακή σκηνή μερικές φορές φτάσω στο σχολική σκηνή. Ο δημόσιος και μεθοδολογικός έλεγχος από τα πανεπιστήμια θα βοηθούσε στην επίλυση πολλών προβλημάτων.
Όσο για τις ολυμπιάδες που διεξήγαγε Ρωσικό ΣυμβούλιοΟι Ολυμπιάδες για μαθητές, τα τελευταία τρία χρόνια, το ποσοστό των συμμετεχόντων τους από τάξεις μη αποφοίτησης έχει τριπλασιαστεί. Είναι απαραίτητο να αυξηθεί περαιτέρω αυτό το μερίδιο, αυξάνοντας επίσης τον αριθμό των μαθητών από διαφορετικές περιοχές. Μία από τις ριζοσπαστικές προτάσεις είναι η δημοσίευση στο Διαδίκτυο των έργων όλων των νικητών των Ολυμπιάδων: παρά το γεγονός ότι αυτές οι πληροφορίες μπορούν να θεωρηθούν προσωπικές, ένα άτομο, βάσει αυτών, ισχυρίζεται ότι είναι μια θέση που χρηματοδοτείται από το κράτος σε ένα πανεπιστήμιο και, ως εκ τούτου, είναι απίθανο να αντιταχθεί στην αποκάλυψή του.
Το 2014 θα αναπτυχθούν οι πρακτικές χρηματοδότησης και μεθοδολογικού ελέγχου των λυκειακών και λυκειακών τάξεων στα πανεπιστήμια της πρωτεύουσας. Η κυβέρνηση της Μόσχας θα μεταφέρει το πρότυπο ανά φοιτητή στα πανεπιστήμια και τα πανεπιστήμια θα αναλάβουν τα ίδια τα υπόλοιπα έξοδα. Το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, η Ανώτατη Σχολή Οικονομικών Επιστημών και το Πανεπιστήμιο Φιλίας των Λαών της Ρωσίας (PFUR) θα συμμετάσχουν στο πείραμα, και αυτό θα είναι μια προσπάθεια να δημιουργηθεί μια εναλλακτική λύση στα σχολεία ελίτ. Είναι σημαντικό τα λύκεια στα κορυφαία πανεπιστήμια να παραμείνουν δωρεάν, να διατίθενται ποσοστώσεις για παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος και οικογένειες με χαμηλό επίπεδο γονικής εκπαίδευσης. Έτσι, θα πραγματοποιηθεί κοινωνική ανάμειξη - λειτουργία που επιτελεί η εκπαίδευση στην κοινωνία.
«Αποφύγετε τον ανταγωνιστικό ατομικισμό»
Ο Viktor Sadovnichy, με τη σειρά του, έκανε μια αναφορά σε πανεπιστημιακούς διαγωνισμούς και άλλους πνευματικούς διαγωνισμούς. Ωστόσο, σύμφωνα με τη δική του εκτίμηση, αυτό το έργο αποδείχθηκε πιο δύσκολο, επειδή στην πραγματικότητα δεν υπάρχει σύστημα για τη συνοδεία ταλαντούχων ατόμων στα πανεπιστήμια και τώρα βρισκόμαστε στην αρχή του σχηματισμού του. Χρειαζόμαστε μια τροχιά για να υποστηρίξουμε τα ταλέντα, ξεκινώντας από το σχολείο και τελειώνοντας με την εργασία, και για να τη δημιουργήσουμε χρειάζεται «σύστημα ολοκλήρωσης σχολείου, πανεπιστημίου και εργοδότη». Υπάρχουν παραδείγματα δημόσιων οργανισμών που συμμετέχουν στην υποστήριξη ταλέντων, όπως το Ίδρυμα Russkiy Mir ή η Russian Geographical Society.
Τρώω διαφορετικές μορφέςεργασία με προικισμένους μαθητές - ένα φεστιβάλ επιστήμης (400 χιλιάδες νέοι συμμετείχαν στο τελευταίο), ολυμπιάδες, πανεπιστημιακούς αγώνες, επιστημονικά συνέδρια, θερινά και χειμερινά σχολεία και άλλα, τα πανεπιστήμια έχουν απεριόριστο πεδίο εργασίας εδώ. Ωστόσο, το κίνητρο των μαθητών να συμμετέχουν σε τέτοιες δραστηριότητες εξασθενεί μέχρι το πέμπτο έτος, επειδή σκέφτονται τη δουλειά. Αν και, για παράδειγμα, σε διεθνείς διαγωνισμούς φοιτητικού προγραμματισμού, οι ομάδες μας κερδίζουν συνεχώς βραβεία. Υπάρχουν πολλά άλλα παραδείγματα, αλλά δεν μπορούν να θεωρηθούν συστημική εργασία. Δεν υπάρχει καν επιχορήγηση για τη συμμετοχή των νέων στις Ολυμπιάδες - όλα περιορίζονται σε διπλώματα και εφάπαξ βραβεία. «Διεξάγαμε μια μελέτη επιτυχημένων πρακτικών ενδοπανεπιστημιακής υποστήριξης για προικισμένους νέους. Η εικόνα δεν με ευχαριστεί», είπε ο Viktor Sadovnichy.
Κατά τη συζήτηση των εκθέσεων διατυπώθηκαν διάφορες απόψεις και προτάσεις.
.jpg)
Έτσι, ο Anatoly Aleksandrov, πρύτανης του Κρατικού Τεχνικού Πανεπιστημίου Bauman Moscow, είπε ότι εάν οι Ολυμπιάδες προκαλούν κριτική, τότε μόνο άτομα που δεν συμμετείχαν σε αυτές και δεν μπορούν να συμμετάσχουν λόγω των περιορισμένων πνευματικών τους ικανοτήτων. Χάρη στον διαγωνισμό "Step into the Future", είναι δυνατό να βρεθούν παιδιά με ιδιαίτερη νοοτροπία και στη συνέχεια να πρέπει να συνοδεύονται, να αναπτυχθούν για αυτούς ατομικές κάρτεςανάπτυξη, αποστολή για πρακτική άσκηση στα καλύτερα πανεπιστήμια στη Ρωσία και στο εξωτερικό.
Ο Πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας της Κρατικής Δούμας Alexander Degtyarev πρότεινε να συζητηθεί το πρόβλημα της ανταγωνιστικής επιλογής στις ανώτερες τάξεις των σχολείων. ΣΕ ανώτερη εκπαίδευσηέχει εντοπιστεί μια ομάδα κορυφαίων πανεπιστημίων, γιατί είναι αδύνατο να ξεχωρίσουμε τα ελίτ σχολεία γενική εκπαίδευση? Ο νόμος δίνει στα σχολεία το δικαίωμα να δημιουργούν τάξεις λυκείου, γυμνασίου, αλλά το θέμα της επιλογής αυτών των τάξεων δεν ορίζεται και αυτό δεν είναι προνόμιο του νόμου, αλλά κανονιστικές πράξεις των εκπαιδευτικών αρχών. Και αν η εγγραφή στην πρώτη τάξη, φυσικά, θα πρέπει να πραγματοποιηθεί σε γενική βάση, τότε στους βαθμούς 10-11 είναι πολύ πιθανό να επιλεγεί με διαγωνισμό, δηλαδή "ταξινόμηση των παιδιών ανάλογα με το βαθμό χαρισματικότητας". Και τέτοιες τάξεις θα γίνουν σίγουρα προμηθευτές υποψηφίων στα κορυφαία πανεπιστήμια της χώρας.
Ο Oleg Smolin, Πρώτος Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Εκπαίδευσης, εστίασε στο γεγονός ότι στην επιδίωξη των επιτευγμάτων, τα παιδιά γίνονται συχνά θύματα του λεγόμενου «ανταγωνιστικού ατομικισμού», όταν «ένα άτομο βιώνει χαρά από τη δική του επιτυχία που σχετίζεται με την ήττα ενός άλλου." Ο βουλευτής πιστεύει ότι η κοινωνική αλληλεγγύη για την ανάπτυξη του ταλέντου και της δημιουργικότητας δεν είναι λιγότερο σημαντική από την επιθυμία ενός ατόμου για επιτεύγματα: «Θα τολμούσα να πω ότι η εμπειρία της ΕΣΣΔ, της Ιαπωνίας, Νότια Κορέα, η Φινλανδία δείχνει ότι το γενικό υψηλό επίπεδο εκπαίδευσης του πληθυσμού δεν είναι λιγότερο, και ίσως ακόμη πιο σημαντικό για τον εκσυγχρονισμό της χώρας από τα μεμονωμένα εξαιρετικά επιτεύγματα. Φυσικά, είναι απαραίτητο να επιλέγουμε ταλαντούχους ανθρώπους και να δημιουργούν για αυτούς καλές συνθήκες, αλλά στο πλαίσιο αυτής της στρατηγικής, είναι απαραίτητο να επιτευχθεί ισότητα ευκαιριών - ειδικότερα, με την κατανομή ποσοστώσεων για συμμετοχή σε ολυμπιάδες ή σπουδές σε δωρεάν γυμνάσια σε κορυφαία πανεπιστήμια. Ο Oleg Smolin πρότεινε την επέκταση των βέλτιστων πρακτικών εργασίας με χαρισματικά παιδιά στον μέγιστο αριθμό σχολείων - για παράδειγμα, αφιερώνοντας μια από τις επόμενες συνεδριάσεις του Συντονιστικού Συμβουλίου στα επιτεύγματα της δημιουργικής παιδαγωγικής, προσκαλώντας γνωστούς καινοτόμους δασκάλους όπως το Yamburg ή ο Shchetinin .
Ο Oleg Smolin υποστηρίχθηκε από τον πρύτανη του Ψυχολογικού και Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της πόλης της Μόσχας Vitaly Rubtsov, ο οποίος πρότεινε επίσης τη διάδοση της εμπειρίας οι καλύτεροι δάσκαλοικαι σχολεία: «Οι δάσκαλοί μας δεν ξέρουν να δουλεύουν με χαρισματικά παιδιά, δεν ξέρουν πώς να τους δημιουργούν συνθήκες. Οι τεχνολογίες και οι μέθοδοι εργασίας με χαρισματικότητα στη Ρωσία είναι ελάχιστα ανεπτυγμένες. Και ο Yaroslav Kuzminov συμφώνησε ότι χρειαζόταν ένα πρόγραμμα για να ξεπεραστεί η «ασθένεια του ανταγωνιστικού ατομικισμού και της μοναξιάς»: «Αυτό είναι πολύ σημαντικό και χαίρομαι που ο παραδοσιακός αντίπαλός μου Oleg Smolin και εγώ σκεφτόμαστε το ίδιο. Θα προχωρούσα παραπέρα και θα πρότεινα συγκεκριμένα εργαλεία και δραστηριότητες - όχι μόνο για τη διάδοση της εμπειρίας της δημιουργικής παιδαγωγικής, αλλά και άλλα βήματα: για παράδειγμα, για τη νομιμοποίηση διαγωνισμών για ομάδες και συλλογικά έργα, τα οποία τώρα αρνούνται ολόκληρο το ρυθμιστικό σύστημα για ενθάρρυνση και αξιολόγηση αποτελεσμάτων, διαγωνισμοί κοινωνικά έργα, η ανάπτυξη της σχολικής αυτοδιοίκησης. Οι νέοι δεν έχουν τις δεξιότητες να συντονιστούν, να λύσουν προβλήματα για άλλους ή προς όφελος των άλλων - ας το σκεφτούμε κι αυτό, αυτό εντάσσεται στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας για τον εντοπισμό ταλέντων. Χρειαζόμαστε τα ταλέντα όχι μόνο μηχανικών, αλλά και κοινωνικών οργανωτών».
«Πρέπει να αλλάξουμε ριζικά το εκπαιδευτικό σύστημα»
Τα αποτελέσματα της συνάντησης συνόψισε η Olga Golodets, η οποία είπε ότι για να εντοπίσουμε τα ταλέντα και τη χαρισματικότητα στα παιδιά, πρέπει να αλλάξουμε ριζικά το εκπαιδευτικό σύστημα. Μερικοί τύποι χαρισματικότητας «απλώς μας λείπουν, δεν τους βλέπουμε». Η αντιπρόεδρος της κυβέρνησης είπε ότι πρόσφατα ταξίδεψε στη Φινλανδία με μια μεγάλη αντιπροσωπεία - «Νόμιζα ότι είχαμε μεγάλο κενό, αλλά δεν το πίστευα ότι ήταν τόσο μεγάλο». Προκειμένου να διασφαλιστεί η ποιότητα ζωής του έθνους τους, οι άνθρωποι έχουν διαφορετική στάση απέναντι στο εκπαιδευτικό σύστημα, δεν διστάζουν να παρακολουθήσουν ένα τριετές μάθημα οικιακής οικονομίας ή ένα μάθημα μουσικής στο γυμνάσιο, όταν παίζουν σε ένα φωνητικό και οργανικό σύνολο είναι υποχρεωτική πειθαρχία. Μετά από όλα, αν ένα άτομο δεν έχει παίξει ποτέ μουσικό όργανοαν δεν τον έφερνε η μαμά, δεν ξέρουμε αν είναι ταλαντούχος ή όχι. Επομένως, ένα παιδί, που σπουδάζει στο σχολείο, πρέπει να δοκιμάσει τις δυνάμεις του σε καλό επίπεδο στη μουσική, και στον αθλητισμό, και με πολλούς άλλους τρόπους, και μετά να πει ότι του αρέσει αυτό ή εκείνο.
Είναι σαφές ότι τα παιδιά μπορούν να είναι ταλαντούχα σε κάτι, αλλά τα ταλέντα μερικές φορές συνδυάζονται με απροσδόκητους τρόπους. Ο Steve Jobsδεν ήταν μόνο ένας ταλαντούχος μηχανικός, αλλά και ένας σχεδιαστής. Ωστόσο, αν κάποιος έχει το ταλέντο του μηχανικού και σπουδάσει στην κατάλληλη σχολή, τότε δεν θα μπορεί να δείξει τις σχεδιαστικές του ικανότητες - και το αντίστροφο. Είναι όμως ένας μοναδικός συνδυασμός ταλέντων που μπορεί να δώσει ένα δημιουργικό κύμα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι απαραίτητο όχι μόνο να μην παρεμβαίνει κανείς στην ανάπτυξη διαφόρων ταλέντων, αλλά και να μπορεί να ξεχωρίζει ικανότητες που το παιδί μπορεί να μην γνωρίζει από μόνο του.
Η Olga Golodets πρότεινε να περάσουμε από τα λόγια στις πράξεις για την επίλυση του ζητήματος της γεωγραφικής και κοινωνικής προσβασιμότητας - ειδικότερα, να δώσει οδηγίες φέτος ομοσπονδιακά υπουργεία, που είναι οι ιδρυτές των πανεπιστημίων, για να διασφαλιστεί η διαθεσιμότητα των εισαγωγών για ταλαντούχα παιδιά από την άκρη. Κάθε ίδρυμα πρέπει να δείξει ότι έχει καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να συγκεντρώσει παιδιά από όλες τις περιοχές της Ρωσίας: ότι εκπρόσωποι αυτών των ιδρυμάτων πήγαν στις περιοχές, κοίταξαν τα παιδιά, είδαν τα καλύτερα και προσκλήθηκαν. Ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης πιστεύει ότι τα πανεπιστήμια έχουν τους πόρους για να οργανώσουν τέτοιες εργασίες.
Ένα άλλο συμπέρασμα είναι η ανάγκη οργάνωσης της αλληλεπίδρασης των εργοδοτών με ταλαντούχους φοιτητές, όπως μίλησε ο Viktor Sadovnichy. Υπάρχουν παραδείγματα εργοδοτών που προσπαθούν να εμπλέξουν τους μαθητές στην έρευνα και την ανάπτυξή τους. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια βάση δεδομένων αυτής της αλληλεπίδρασης, να εντοπιστούν εργοδότες που παρέχουν συστηματική υποστήριξη σε ταλαντούχους μαθητές και να συμπεριληφθούν οι εκδηλώσεις που πραγματοποιούν στην περιοχή προσοχής του Εθνικού Συντονιστικού Συμβουλίου.
Boris Startsev, ειδικά για την υπηρεσία ειδήσεων της πύλης HSE
Φωτογραφία Nikita Benzoruk