"Συλλογή παιχνιδιών για την οικοδόμηση ομάδας για να βοηθήσουμε τον δάσκαλο"

Στην εισαγωγή

Οι δάσκαλοι και οι ψυχολόγοι γνωρίζουν τη μεγάλη σημασία του παιχνιδιού στην ανάπτυξη του παιδιού. Δυστυχώς, σήμερα η σφαίρα του ελεύθερου χρόνου κυριαρχείται από ενίοτε καταστροφικά αντικείμενα που δημιουργούνται από τη δυτική βιομηχανία ψυχαγωγίας, χαλώντας την ψυχή των παιδιών, καθιστώντας τα σκληρά, απάνθρωπα. Πολλά παιδιά δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν κανονικά μεταξύ τους, έτσι συχνά δημιουργούνται καταστάσεις σύγκρουσης στο περιβάλλον των παιδιών. Ως μέντορας και εκπαιδευτικός επιπρόσθετη εκπαίδευσηΚέντρο Παιδικής Δημιουργικότητας και επικοινωνώντας με τα παιδιά καθημερινά, αντιμετωπίζω άμεσα αυτό το πρόβλημα. Πιστεύουμε ότι η κατάσταση μπορεί να διορθωθεί με σωστά οργανωμένο ελεύθερο χρόνο που βασίζεται σε συλλογικά παιχνίδια. Πιστεύω ότι το παιχνίδι είναι σημαντικό και απαραίτητο στην ανάπτυξη του παιδιού. Συμφωνώ με την ιδέα του ακαδημαϊκού D. Likhachev, ο οποίος μίλησε για την ανάγκη επιστροφής του παιχνιδιού στην παιδική ηλικία.

Εδώ και πολλά χρόνια εργαζόμαστε για το πρόβλημα «Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσα από δραστηριότητες παιχνιδιού» και μπορούμε με βεβαιότητα να πούμε ότι η κατάσταση παιχνιδιού επιτρέπει να αποκαλυφθούν μερικές φορές απραγματοποίητες ικανότητες και κλίσεις της προσωπικότητας του παιδιού, διευρύνει τα όρια για την εκδήλωση της δημιουργικότητας, και αυτό συμβαίνει εύκολα και φυσικά.

L.S. Ο Vygodsky σημείωσε ότι στο παιχνίδι το παιδί γίνεται «σαν ένα κεφάλι ψηλότερο από τον εαυτό του. Το παιχνίδι σε συμπυκνωμένη μορφή περιέχει, όπως στο επίκεντρο ενός μεγεθυντικού φακού, όλες τις τάσεις ανάπτυξης. το παιδί στο παιχνίδι, σαν να προσπαθεί να κάνει ένα άλμα πάνω από το επίπεδο της συνήθους συμπεριφοράς του.

Στα παιχνίδια υπάρχει η ευκαιρία, σύμφωνα με τα λόγια του διάσημου Πολωνού δάσκαλου και ψυχολόγου Janusz Korczak, «να βρεις τον εαυτό σου στην κοινωνία, τον εαυτό σου στην ανθρωπότητα, τον εαυτό σου στο Σύμπαν».

Για να κατανοήσετε τη φύση του παιχνιδιού, οι εκπληκτικές εκπαιδευτικές του δυνατότητες είναι να κατανοήσετε τη φύση μιας ευτυχισμένης παιδικής ηλικίας, να κατανοήσετε τα κατοικίδια και τους μαθητές σας.

Σύγχρονη Παιδαγωγικήμιλάει για δραστηριότητα παιχνιδιούως μέσο ανάπτυξης και διαμόρφωσης προσωπικότητας και αναδεικνύει μια σειρά από διδακτικές, αναπτυξιακές και εκπαιδευτικές λειτουργίες του παιχνιδιού.

Τα παιδικά παιχνίδια είναι καταρχήν μια πλατφόρμα για την ανθρώπινη επικοινωνία τους. Είναι γνωστό ότι η ανάπτυξη ενός παιδιού, η κοινωνικοποίηση και η ηθική του διαμόρφωση μπορούν να πραγματοποιηθούν μόνο στη διαδικασία επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους και το παιχνίδι για ένα παιδί είναι καλύτερη σφαίραεπικοινωνία, η διαδικασία της είναι πάντα ευχαρίστηση.

Στο παιχνίδι, ο καθένας μπορεί να εκφραστεί, να δοκιμάσει το «εγώ» του σε άλλα «εγώ». Μία από τις υψηλότερες αξίες της συμμετοχής σε παιχνίδια είναι ο εμπλουτισμός των συναισθημάτων.Ενώ παίζουν, τα παιδιά συσσωρεύουν την εμπειρία συναισθηματικών εμπειριών, σχηματίζουν το συναισθηματικό απόθεμα που είναι απαραίτητο για την επικοινωνία - επαφή, ανεκτικότητα, ευγένεια, αδιαφορία, ικανότητα ενσυναίσθησης, χαίρονται για την επιτυχία κάποιου άλλου. Έτσι, σε παιχνίδια σε οποιοδήποτε ηλικιακό στάδιο της παιδικής ηλικίας, τίθενται εκείνες οι ηθικές ιδιότητες που θα καθορίσουν το παιδί ως άτομο στην ενήλικη ζωή.

Οι συλλογικές εμπειρίες ενώνουν την ομάδα των παιδιών, γεννούν συναισθήματα ενότητας, συλλογικής χαράς. Υπάρχει μια κατάσταση όπου τα παιδιά μαζί βιώνουν την πικρία της ήττας ή χαίρονται για τη νίκη. Τότε η γενική χαρά ή λύπη γίνεται προσωπική, και προσωπική - γενική. Στα παιχνίδια γεννιέται η παιδική κοινότητα.

Το παιχνίδι φυσικά εκπαιδεύει και αναπτύσσει τη δημιουργική πρωτοβουλία, αφού στα παιχνίδια τα ίδια τα παιδιά βάζουν στόχους και επιλέγουν τους τρόπους για να τους πετύχουν. Με τη συμμετοχή του στο παιχνίδι, το παιδί αποκτά την πιο σημαντική ανθρώπινη ικανότητα - την ικανότητα να παίρνει αποφάσεις μόνο του. Η ελκυστικότητα των παιχνιδιών έγκειται στον κίνδυνο επιλογής λύσης, σύμφωνα με την κατάσταση και τις διαθέσιμες πληροφορίες. Λόγω εσφαλμένων παραδόσεων, τα παιδιά συχνά διδάσκονται μόνο να ακολουθούν τυφλά τις αποφάσεις των μεγαλύτερων τους ή να λαμβάνουν «τυποποιημένες μαζικές» αποφάσεις και να μην σκέφτονται και να ενεργούν ανεξάρτητα.

Το παιχνίδι αναπτύσσει τη φαντασία και τη σκέψη του παιδιού, την περιέργεια και την ικανότητα πειραματισμού.

Συνοψίζοντας τα παραπάνω, μπορούμε να ξεχωρίσουμε μια σειρά από αναπτυξιακές και εκπαιδευτικές λειτουργίες του παιχνιδιού. Το παιχνίδι μπορεί να θεωρηθεί ως: ο πιο σημαντικός τύπος ανεξάρτητης δραστηριότητας των παιδιών, που επιτρέπει στο παιδί να εκπληρώσει τον εαυτό του και να διεκδικήσει τον εαυτό του. παράγοντας που διαμορφώνει τον εσωτερικό κόσμο του παιδιού, συμβάλλοντας στην ψυχολογική και ηθική του ανάπτυξη. μέθοδος οργάνωσης και οικοδόμησης ομάδας· ένα αποτελεσματικό μέσο δημιουργίας ενδιαφέροντος για συλλογικές δραστηριότητες· σφαίρα επικοινωνίας? ένας τρόπος διαμόρφωσης μιας δημιουργικής και κοινωνικά ενεργής προσωπικότητας. μέσα κοινωνικοποίησης· μέσα ψυχοδιόρθωσης και διάγνωσης της προσωπικότητας.

Αυτή η συλλογή περιλαμβάνει τα πιο ενδιαφέροντα, πρωτότυπα, πρωτότυπα, μοντέρνα παιχνίδια.

Η συλλογή παρουσιάζει κοινωνικοπαιδαγωγικά παιχνίδια για ράλι παιδική ομάδα: παιχνίδια για συγκρότηση και εύρεση ηγετών, παιχνίδια γνωριμίας, ψυχαγωγικά παιχνίδια. Τα παιχνίδια έχουν δοκιμαστεί και υλοποιούνται ενεργά στο δημοτικό σχολείογυμναστήριο.

Παιχνίδια σε συνεργασία με την ομάδα των παιδιών

για το χτίσιμο της ομάδας

παιχνίδια γνωριμιών

Τέτοια παιχνίδια μπορούν να παιχτούν με ένα κοινό στο οποίο συγκεντρώνονται παιδιά που δεν είναι εξοικειωμένα ή ελάχιστα γνωστά μεταξύ τους.

Μέσω της εκτέλεσης εργασιών παιχνιδιού, οι συμμετέχοντες στα παιχνίδια γνωρίζονται μεταξύ τους και επικοινωνούν στενότερα μεταξύ τους, δημιουργούνται επαφές μεταξύ τους. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών γνωριμίας, τα παιδιά απελευθερώνονται, γίνονται πιο ελεύθερα, εμφανίζεται μια γενική θετική στάση και δημιουργείται μια φιλική και καλοπροαίρετη ατμόσφαιρα. Παίζοντας, τα παιδιά αποκτούν την εμπειρία της επικοινωνίας σε κοινές δημιουργικές δραστηριότητες.

"Γεια σου φίλε"

παιχνίδι

Η ουσία του παιχνιδιού : ΠαιχνίδιΤα ζευγάρια δημιουργούν δύο κύκλους: εξωτερικό και εσωτερικό. Οι συμμετέχοντες των κύκλων στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλον και επαναλαμβάνουν τις φράσεις μετά τον αρχηγό, συνοδευόμενες από ορισμένες χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου:

Γεια σου φίλε! (χειραψία)

Πώς είσαι εδώ; (χτυπήστε ο ένας τον άλλον στον ώμο)

Εχεις φύγει! (σφίγγω τα χέρια με απογοήτευση)

Εχασα! (χαϊδεύοντας ο ένας τον άλλον στον ώμο)

Ήρθες! (άνοιξε τα χέρια διάπλατα)

Πρόστιμο!!! (αγκαλιές).

Αφού ειπωθούν και χτυπηθούν όλες οι φράσεις, ο εξωτερικός κύκλος των παικτών κάνει ένα βήμα στο πλάι, αλλάζοντας έτσι συνεργάτες (ο εσωτερικός κύκλος των παικτών παραμένει ακίνητος). Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται από την αρχή. Τα ζευγάρια αλλάζουν συντρόφους μέχρι να επιστρέψουν στην αρχική τους θέση των κύκλων πριν από την έναρξη του παιχνιδιού.

Το παιχνίδι διδάσκει: απελευθερώνει, προωθεί μια θετική στάση, καλή διάθεση, ενώνει τους παίκτες.

"Αγαπώ…"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Ένας από τους συμμετέχοντες λέει, για παράδειγμα, «Λατρεύω τη μουσική». Όσοι μοιράζονται τα ίδια ενδιαφέροντα να κάτσουν μαζί του. Τότε ο άλλος παίκτης λέει "I love apples". Οι λάτρεις της Apple τρέχουν σε αυτό το άτομο, κ.λπ. (Οι ομάδες μπορούν να δημιουργηθούν ανάλογα με τα γούστα, τα πάθη, τα χόμπι, τα χρώματα ρούχων κ.λπ.)

Το παιχνίδι διδάσκει: η δυνατότητα επικοινωνίας με μεγάλο αριθμό ατόμων ταυτόχρονα, βοηθά τους παίκτες να έρθουν πιο κοντά και να μάθουν περισσότερα ο ένας για τον άλλον.

"Εδώ είμαι!"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο. Ο ηγέτης δίνει το καθήκον: κάθε συμμετέχων, με τη σειρά του, πρέπει να δηλώσει δυνατά και ξεκάθαρα το όνομά τουκαι μια από τις ιδιότητες ενός ατόμου που είναι εγγενείς σε αυτόν τον παίκτη, που αρχίζει με το ίδιο γράμμα με το όνομα. Για παράδειγμα, "Ο Ντμίτρι είναι ευγενικός", "Η Όλγα είναι γοητευτική", "Ο Σεργκέι έχει αυτοπεποίθηση" κ.λπ.

Το παιχνίδι διδάσκει: δεν φοβούνται τη δική τους γνώμη.Κατανοώντας το εσωτερικό σας «εγώ». αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας.

"Ομοιότητες και διαφορές"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, σπάζοντας σε ζευγάρια.

Η ουσία του παιχνιδιού : Όλα τα ζεύγη παιχνιδιών στέκονται σε κύκλο, το ένα απέναντι από το άλλο. Με εντολή του αρχηγού

ο εξωτερικός κύκλος των παικτών αρχίζει να κινείται δεξιόστροφα, ο εσωτερικός - αριστερόστροφα. Αφού ακουστεί η εντολή του οικοδεσπότη "Σταμάτα!", όλοι σταματούν, κοιτάζουν τους συντρόφους τους σε ένα ζευγάρι και εκτελούν την ακόλουθη εργασία: οι παίκτες του εξωτερικού κύκλου πρέπει να πουν πώς είναι παρόμοιο το ζευγάρι τους, οι παίκτες του εσωτερικού κύκλου - πώς το ζευγάρι τους είναι διαφορετικό.

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα σύγκρισης και αξιολόγησης του εαυτού και των άλλων, η εύρεση ομοϊδεατών, συμβάλλει στην προσέγγιση της ομάδας.

"Κιουρί - Κιουρί"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Όλοι οι συμμετέχοντες κλείνουν τα μάτια. Ο αρχηγός διαλύει όλους τους συμμετέχοντες σε διαφορετικά σημεία του αγωνιστικού χώρου και επιλέγει ένα άτομο - τον Κιουρί, ο οποίος ανοίγει τα μάτια του. Η Κιουρί δεν πρέπει να κινείται ή να μιλάει. Με εντολή του αρχηγού, όλοι αρχίζουν να κινούνται χαοτικά στον αγωνιστικό χώρο με τα μάτια τους κλειστά και, αγγίζοντας κάποιον, λένε "Curi-Curi". Αν του απαντήσουν το ίδιο, τότε πρέπει να ψάξει περισσότερο· αν δεν του απαντήσουν, τότε είναι η Κιουρί. Αυτός ο άντρας πιάνει το χέρι της Κιουρί, ανοίγει τα μάτια του και στέκεται δίπλα στην Κιουρί. Το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου όλοι οι συμμετέχοντες βρουν την Κιουρί.

Το παιχνίδι διδάσκει: την ικανότητα να εμπιστεύεσαι τους συνεργάτες, να παίζεις με ειλικρίνεια, σύμφωνα με τους κανόνες.σας επιτρέπει να αναπτύξετε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παικτών.

"Σε τι είμαι καλός"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε τα ίδια φύλλα χαρτιού, χρωματιστά μολύβια, μπογιές, μαρκαδόρους, μαρκαδόρους, ψαλίδια για κάθε παίκτη.

Η ουσία του παιχνιδιού : Όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι ολοκληρώνουν την εργασίααρχηγός: «Σας ζητώ να σχεδιάσετε στα φύλλα χαρτιού που σας δίνονται αυτό που θεωρείτε τον εαυτό σας καλύτερο (αυτό μπορεί να είναι η ικανότητα να αστειεύεστε, να γνωριστείτε, να χορεύετε, να διαβάζετε βιβλία, να παίζετε κιθάρα κ.λπ.) . Καθορίζετε την κλίση του φύλλου, τη θέση του στο χώρο: το σχέδιο μπορεί να έχει τη μορφή ρόμβου, τριγώνου, τετραγώνου, κύκλου, φτιαγμένο με την τεχνική origami. Έχετε 15-20 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία. Αφού ολοκληρώσουν όλοι, κάθε συμμετέχων εξηγεί το νόημα του σχεδίου, αποκρυπτογραφώντας τις λεπτομέρειες του σχεδίου.

Το παιχνίδι διδάσκει: κατανοώντας τον εσωτερικό σου εαυτό, τον εαυτό σου εσωτερική ειρήνη; για να γνωρίσετε τους άλλους παίκτες από κοντά, εξαλείφει την υπερβολική συστολή των παιδιών.

«Σταθείτε σε κύκλο»

παιχνίδι : όλοι οι παρόντες, χωρισμένοι σε πολλές ομάδες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Κύκλοι σχεδιάζονται στον αγωνιστικό χώρο σύμφωνα με τον αριθμό των ομάδων. Όλοι οι συμμετέχοντες έχουν τους δικούς τους αριθμούς. Με εντολή του αρχηγού, οι συμμετέχοντες κλείνουν τα μάτια τους. Ο αρχηγός και οι βοηθοί του τακτοποιούν ορισμένους αριθμούς σε κύκλους και αλλάζουν όλες τις θέσεις των παικτών. Σε ένα σήμα, ανοίγοντας τα μάτια τους, τα μέλη κάθε ομάδας πρέπει να βρουν τον αριθμημένο κύκλο τους όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Το παιχνίδι διδάσκει: συλλογικότητα, αλληλοβοήθεια, συντροφικότητα, φιλία.

"Χιονόμπαλα"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο ώστε να φαίνονται όλοι. Ο πρώτος παίκτης φωνάζει το όνομά του και το άτομο που κάθεται δίπλα του πρέπει να πει το όνομα του γείτονά του (του πρώτου παίκτη) και το δικό του. Ο επόμενος παίκτης καλεί το όνομα του πρώτου, του δεύτερου παίκτη και του δικού του κ.λπ. Το παιχνίδι τελειώνει όταν καλούνται τα ονόματα όλων των παρόντων.

Το παιχνίδι διδάσκει: επικοινωνία, αναπτύσσει οπτική και ακουστική μνήμη. ελευθερώνει τους παίκτες.

"Αυτοκίνητα"

παιχνίδι : όλοι οι παρόντες χωρισμένοι σε ζευγάρια: «οδηγός» και «αυτοκίνητο».

Η ουσία του παιχνιδιού : Ζεύγη παικτών παρατάσσονται σε κύκλο στον αγωνιστικό χώρο.Με εντολή του αρχηγού, τα «αυτοκίνητα» κλείνουν τα μάτια τους και αρχίζουν να κινούνται χαοτικά στον αγωνιστικό χώρο και οι «οδηγοί» αυτή τη στιγμή πρέπει να ελέγχουν τα «αυτοκίνητα» ώστε να μην συγκρουστούν. Μετά από λίγο, οι «οδηγοί» και τα «αυτοκίνητα» σε ένα ζευγάρι αλλάζουν θέσεις.

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα να εμπιστεύεσαι έναν συνεργάτη, ανακουφίζει από την ένταση, φέρνει τους παίκτες κοντά.

"Σκοινί"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Δύο άνθρωποι τραβούν ένα σχοινί. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες παρατάσσονται σε στήλη και πιασμένοι χέρι χέρι περνούν εναλλάξδιά μέσου σκοινί. Η επόμενη εργασία για τη στήλη: να περάσει με τη σειράκάτω από σκοινί. Το επίπεδο του σχοινιού πάνω από το πάτωμα αλλάζει συνεχώς. Τα χέρια των παικτών στη στήλη δεν μπορούν να απεμπλακούν.

Το παιχνίδι διδάσκει: φιλία, αλληλοβοήθεια, ικανότητα εκτέλεσης του έργου συλλογικά, αρμονικά.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη διαπροσωπικών αλληλεπιδράσεων

Σκοπός των παρακάτω παιχνιδιών είναι να δημιουργήσουν συνθήκες για την πλήρη επικοινωνία παιδιών, εφήβων. προσομοιώνουν καταστάσεις στις οποίες τα παιδιά:

ο φόβος της ανεξάρτητης έκφρασης αφαιρείται.

αναπτύσσει προθυμία να αποδεχτεί και να παρέχει βοήθεια στη σωστή κατάσταση·

ενσταλάζεται η ικανότητα να αναλύει κανείς τις πράξεις και τα τρέχοντα γεγονότα, να συνειδητοποιεί τη στάση του απέναντι στον κόσμο.

διαμορφώνεται η ικανότητα να εκτιμά κανείς τη δουλειά του και των άλλων.

το αίσθημα χαράς από την κοινή δουλειά και τη δημιουργικότητα είναι σταθερό.

Τα μαθήματα παιχνιδιών είναι χτισμένα με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε συμμετέχων να "ζει" διάφορες καταστάσεις, ορίζοντας τις ικανότητες κάποιου για ηγεσία, υποστήριξη, δημιουργικότητα, αναγνώριση των προσόντων του άλλου, πειθώ, καταναγκασμό, ικανότητα υπεράσπισης της θέσης του κ.λπ. Εδώ μπορείτε να «αναγνωρίσετε» τον εαυτό σας ως συνεργάτη επικοινωνίας, να ανακαλύψετε τις πιο διαφορετικές πλευρές της προσωπικότητάς σας (τόσο εκείνες που βοηθούν στη δημιουργία επαφής όσο και εκείνες που εμποδίζουν αυτό). Ενας από βασικές ιδιότητεςΤο κορυφαίο παιχνίδι αλληλεπίδρασης είναι η ετοιμότητα για αυτοσχεδιασμό.

Επομένως, θα πρέπει να συμμορφωθεί ακολουθώντας τους κανόνες:

- να είναι ενήλικας και παιδί, να είστε σοφοί και απρόβλεπτοι.

- μην είσαι τσιγκούνης Να πείτε καλά λόγια στους μαθητές σας, αλλά μην τους επιδοκιμάζετε.

- μην απελπίζεστε, αν κάτι δεν εξελίχθηκε όπως σχεδίαζες.

- μην αντιστέκεσαι όταν ξαφνικά ανακαλύπτεις ότι τα παιδιά θέλουν να σου μάθουν κάτι.

- μην φοβάσαι δημιουργούν και κάνουν λάθη.

- Μην ξεχάσεις Ευχαριστώ τη μοίρα για το γεγονός ότι τα παιδιά έρχονται σε εσάς.

- αφήστε θα ενδιαφερεσαι!

Τα κοινωνικοπαιδαγωγικά παιχνίδια βοηθούν ένα άτομο:

Γνωρίστε καλύτερα τον εαυτό σας, κατανοήστε τη διαφορά σας από τους άλλους.

να βρουν και να ενισχύσουν νέα μέσα και τρόπους για την αμοιβαία υποστήριξη των ανθρώπων στην ομαδική αλληλεπίδραση (υποστηρικτικές λέξεις και μη λεκτικές μορφές επικοινωνίας, προσφορά καταστάσεων στις οποίες οι άνθρωποι δεν φοβούνται να εκφραστούν, έχουν την ευκαιρία να μοιάζουν με το ίδιο το άτομο κ.λπ. .);

να αναπτύξουν τέτοιες ικανότητες που διδάσκουν ταυτόχρονα τόσο τον πρωταγωνιστικό ρόλο όσο και τον ρόλο ενός απλού συμμετέχοντος σε καταστάσεις ομαδικής απόφασης.

αναπτύσσουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν ανοιχτά με τον κόσμο, διατηρώντας παράλληλα την ατομικότητά τους.

"Παρόν"

Παίκτες: δύο άνθρωποι. Οι υπόλοιποι «περιορίζονται» στον ρόλο των προσεκτικών παρατηρητών.

Η ουσία του παιχνιδιού: δύο άτομα, που κάθονται το ένα απέναντι από το άλλο, μπορούν να δώσουν τα πιο αδιανόητα δώρα μέσα σε λίγα λεπτά. Ωστόσο, τηρούνται οι ακόλουθες προϋποθέσεις: στην αρχή κάθε παρατήρησης, σίγουρα θα ακούγεται ευγνωμοσύνη: "Ευχαριστώ, Βαλέρα (Μαρίνα, Ιγκόρ, κ.λπ.) για το δώρο ...". Όλα τα δώρα που έχουν ήδη ληφθεί αναφέρονται απαραίτητα και προστίθεται ένα νέο, για παράδειγμα, μετά την τέταρτη ανταλλαγή δώρων, μπορείτε να ακούσετε τα εξής:

- Ευχαριστώ, Σβέτα! Σου έδωσα ένα τραπέζι, μου έδωσες ένα λουλούδι, σου έδωσα μια σκούπα, μου έδωσες ένα πλυντήριο πιάτων, σου έδωσα αιώνιες διακοπές, μου έδωσες ένα αναζωογονητικό μήλο, σου έδωσα Γη, μου έδωσες ένα νησί θησαυρών και σου δίνω...

Ερωτήσεις για συζήτηση : ποιος ήταν ο πρώτος που έκανε δύο αποτυχίες στη σειρά; Ποιος είναι καλύτερος στη διατήρηση πληροφοριών; Ποιος σε αναζήτηση δώρων πηγαίνει με αντισυμβατικό τρόπο;

Το παιχνίδι διδάσκει: Μην φοβάστε την άμεση επαφή, την ικανότητα αυτοσχεδιασμού, τη συγκέντρωση και την καλή θέληση.

"Επανένωση "

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε κάρτες με τα ονόματα των λογοτεχνικών έργων και τα ονόματα των κύριων χαρακτήρων τους (επιλογή: ένα ιστορικό γεγονός και οι συμμετέχοντες κ.λπ.).

Η ουσία του παιχνιδιού : κάθε συμμετέχων λαμβάνει μια κάρτα ή με το όνομα λογοτεχνικό έργο, ή με το όνομα του ήρωα. Στην ταμπέλα του οικοδεσπότη, όλοι διαβάζουν δυνατά δύο φορές αυτό που είναι γραμμένο στις κάρτες. Στόχος του παιχνιδιού είναι να συνδυάσει τους ήρωες με το έργο (μια εκδήλωση με συμμετέχοντες) το συντομότερο δυνατό.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Είναι εύκολο να βρεις «το άτομό σου»; Τι ή ποιος εμποδίζει την «επανένωση»; Ποιες άλλες εργασίες θα μπορούσαν να προσφερθούν;

Το παιχνίδι διδάσκει : την ικανότητα να ακούς και να ακούς τους άλλους, να ξεπερνάς τις δυσκολίες ό,τι κι αν γίνει.

"Θα παίξουμε;"

παιχνίδι : μικρές ομάδες 6-8 ατόμων.

Η ουσία του παιχνιδιού : V Ο αναβάτης προσφέρει μια ποικιλία εργασιών:

- ευθυγραμμιστείτε σε μια σειρά σύμφωνα με το αλφάβητο σύμφωνα με το πρώτο γράμμα του ονόματος.

- ευθυγραμμίστε σε μια σειρά σύμφωνα με το αλφάβητο σύμφωνα με το τελευταίο γράμμα του ονόματος (επώνυμο, δεύτερο γράμμα κ.λπ.).

- βρείτε τον δικό σας τρόπο να δημιουργήσετε μια ομάδα.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Προς την Ποια ομάδα ανταποκρίνεται πιο γρήγορα στις εργασίες; Ποια ομάδα βρήκε τον πιο ενδιαφέροντα τρόπο αυτοταξινόμησης; Σε ποια ομάδα εμφανίστηκε ξεκάθαρος «διοικητής»; Ποιος αισθάνεται «διοικητής», και ποιος «υπόστατος»; και τα λοιπά.

Το παιχνίδι διδάσκει: ανοιχτή αλληλεπίδραση με άλλους, εύρεση τρόπων αμοιβαίας υποστήριξης σε μια ομάδα ανθρώπων, ικανότητα επίδειξης ηγετικών ιδιοτήτων.

"Γλύπτες"

παιχνίδι

Η ουσία του παιχνιδιού : V προσφέρει ο αναβάτηςΓειά σου:

Σήμερα είστε γλύπτες. Όπως λένε οι επιστήμονες, το πιο εύπλαστο υλικό είναι το ίδιο το άτομο. Επιλέξτε το ζευγάρι σας. Πριν από τον καθένα σας βρίσκεται το ίδιο «μπλοκ από μάρμαρο» (ο φίλος σας), από το οποίο μπορείτε να διαμορφώσετε πολλά. Για να ζεσταθείτε, δημιουργήστε πρώτα ένα γλυπτό ενός στοχαστή από ένα "μπλοκ". Ευχαριστώ! Και τώρα - μια τέτοια σύνθεση, στην οποία μπορεί να δοθεί ένα όνομα " Ευτυχισμένος άνθρωπος"," Τέρας ταινιών τρόμου.

Έτσι, οι γλύπτες έχουν ήδη ζεστάνει τη φαντασία τους και είναι έτοιμοι να δημιουργήσουν ένα εντελώς πρωτότυπο έργο, που θα το ονομάσετε ... Υπέροχο! Ας αλλάξουμε τους ρόλους: τώρα το «υλικό» θα γίνει γλύπτης, δημιουργός και το αντίστροφο. Οι νέοι δημιουργοί μπορούν να κάνουν ό,τι θέλουν με τα παλιά τους γλυπτά. Απλώς μην ξεχάσετε να ονομάσετε τη δημιουργία σας.

Νέα εργασία:τοποθετήστε το γλυπτό σας σε μια απειλητική στάση και μετά συμπεριλάβετε τον εαυτό σας σε αυτή τη γλυπτική σύνθεση. Απλώς δώστε προσοχή: εάν ο σύντροφός σας είναι η ενσάρκωση μιας απειλής, τότε πρέπει να παίξετε το ρόλο του θύματος. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά: σας θυμίζει αυτό; γλυπτική σύνθεσημία από τις πιθανές καταστάσεις της ζωής (σχολείο, σπίτι κ.λπ.);

Τώρα όσοι ήταν σε απειλητική θέση, παραμερίστε (θύματα, μείνετε εκεί που είστε!) και δείτε πόσο φοβισμένοι και αξιολύπητοι δείχνουν οι «μαθητές» σας. Βοηθήστε τους: προσαρμοστούν σαν να προστατεύουν, υπόσχονται ασφάλεια... Υπέροχα! «Θύματα», σταθείτε πίσω και δείτε πόσο ευγενικοί και περιποιητικοί μπορεί να είναι οι «δάσκαλοί» σας (γονείς κ.λπ.). Επιστρέψτε σε αυτά και δημιουργήστε για τελευταία φορά ένα γλυπτό που θα τοποθετηθεί στο σχολείο σας ως παιδαγωγικό σύμβολο της κοινότητας του Δασκάλου και του Μαθητή. Ευχαριστώ σε όλους!

Ερωτήσεις προς συζήτηση: ήταν εύκολο για σέναμη λεκτική μορφή αλληλεπίδρασης; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο; Μπορείς να καταλάβεις τον σύντροφό σου; Και τα λοιπά.

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα να μαντεύεις τη διάθεση ενός άλλου ατόμου, να προσαρμόζεσαι και να παίρνεις τη θέση του συντρόφου, καθιστά δυνατή την εκτόξευση αρνητικών συναισθημάτων (δημιουργώντας απειλητικά τέρατα).

"Περπατώντας με πυξίδα"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, χωρισμένοι σε ζευγάρια.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ζευγάρια, όπου υπάρχει οπαδός («τουρίστας») και αρχηγός («πυξίδα»). Κάθε ακόλουθος (στέκεται μπροστά και ο αρχηγός πίσω, βάζοντας τα χέρια του στους ώμους του συντρόφου του) έχει δεμένα τα μάτια. Είναι απαραίτητο να περάσει όλος ο αγωνιστικός χώρος πέρα ​​δώθε, ενώ ο «τουρίστας» δεν μπορεί να επικοινωνήσει με την «πυξίδα» σε λεκτικό επίπεδο. Ο αρχηγός (πυξίδα) με την κίνηση των χεριών του βοηθά τον ακόλουθο να κρατήσει την κατεύθυνση, αποφεύγοντας εμπόδια - άλλους τουρίστες με πυξίδες.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Περιγράψτε το συναίσθημα ενός ατόμου με δεμένα μάτια που αναγκάζεται να βασιστεί στον σύντροφό του. Τι συνέβαλε ή εμπόδισε τα αισθήματα εμπιστοσύνης; Πώς βοήθησαν οι ηγέτες τους οπαδούς τους;

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα να εμπιστεύεσαι έναν σύντροφο, να δουλεύεις σε ζευγάρια, μαζί, απομακρύνει τον φόβο για το άγνωστο.

"Κάμπια"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: προετοιμάζω μπαλόνια- ένα για κάθε συμμετέχοντα.

Η ουσία του παιχνιδιού : φουσκώστε τα μπαλόνια: όσο μεγαλύτερο είναι το μπαλόνι, τόσο πιο εύκολο θα είναι να δουλέψετε μαζί του στο μέλλον. Κατασκευάστε μια αλυσίδα, τηρώντας τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

τα χέρια κάθε συμμετέχοντος βρίσκονται στους ώμους του ατόμου μπροστά.

ένα μπαλόνι βρίσκεται ανάμεσα στο στομάχι ενός παίκτη και στο πίσω μέρος ενός άλλου.

αφή αερόστατο(σωστό, συγκράτηση κ.λπ.) απαγορεύεται αυστηρά.

ο πρώτος συμμετέχων στην αλυσίδα κρατά την μπάλα του σε απλωμένα χέρια.

Έτσι, σε μία μόνο αλυσίδα, αλλά χωρίς τη βοήθεια των χεριών, όλοι πρέπει να ακολουθήσετε μια συγκεκριμένη διαδρομή. Να είστε προετοιμασμένοι για διάφορα εμπόδια που σας περιμένουν: τεντωμένα σχοινιά, αναποδογυρισμένες καρέκλες, στροφές στα πιο απροσδόκητα σημεία... Το καθήκον σας είναι να τα περάσετε όλα αυτά και να επιστρέψετε στις αρχικές σας θέσεις.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: πού βρίσκονταν οι ηγέτες - στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος της αλυσίδας; Ποιος ρύθμισε την κίνηση της «ζωντανής κάμπιας»; Ποιος και ποιο ήταν το πιο δύσκολο;

Το παιχνίδι διδάσκει: Η εμπιστοσύνη, η ικανότητα επίτευξης επιτυχίας με κοινές προσπάθειες, βοηθά να κατανοήσουμε ότι η επιτυχία όλων εξαρτάται από την ικανότητα του καθενός να συντονίζει τις προσπάθειές του με τις ενέργειες των άλλων.

"Μυστηριώδες νησί"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε δύο ή τρία φύλλα χαρτιού Whatman, χρώματα, πινέλα, μολύβια.

Η ουσία του παιχνιδιού : Φανταστείτε ότι είστε αποκλεισμένοι σε ένα έρημο νησί. Απλά μην φοβάσαι, γιατί έχεις μαζί σου μαγικά χρώματα. Όλα (επαναλαμβάνω και τονίζω), ό,τι σχεδιάζετε με αυτές τις μπογιές, γίνονται αμέσως πραγματικότητα: φαγητό, ρούχα κ.λπ. Διαλέξτε, λοιπόν, το μέρος του νησιού σας - και πιάστε δουλειά.

Αυτό είναι ένα παιχνίδι με διαγνωστικά στοιχεία. Στην πορεία διακρίνονται αμέσως μικρές ομάδες (κατά κανόνα επιλέγουν από κοινού μέρη του νησιού). ηγέτες που καταφέρνουν τι, πώς και πού να σχεδιάσουν «στο νησί», και όσοι δεν γίνονται δεκτοί, που είτε δεν βρήκαν θέση στο νησί, είτε οι ίδιοι προτιμούν να μην παρασυρθούν στη γενική δραστηριότητα.

Εργασία παρατηρητή: προσέξτε τις παρατηρήσεις που ανταλλάσσουν οι συμμετέχοντες - παραγγελίες, αιτήματα, προτάσεις; Μάθετε τι κληρώνουν οι διασωθέντες. Στο σπίτι? Εκπληκτικός! Δρόμοι, αυτοκίνητα - όχι και άσχημα... Υπάρχει θέατρο στο νησί σας; Βιβλιοθήκη? Σχολείο επιτέλους; Η επιλογή ορισμένων αντικειμένων χαρακτηρίζει το σύστημα αξιών των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.

Το παιχνίδι διδάσκει: να βρούμε αληθινές και ψεύτικες, κοντινές και μακρινές αξίες στη ζωή μας.

«Άλλο, εξωγήινο, άγνωστο»

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε δύο τύπους καρτών: σε ορισμένες κάρτες υποδεικνύονται ονόματα (ανθρώπων και αντικειμένων), σε άλλες - μια σειρά ερωτήσεων. Για παράδειγμα, τα ονόματα: ένας βάτραχος, ένας γκρεμός, ένας κοντός άνδρας, ένας ψηλός, ένας χοντρός, ένας γιόγκι, μια ντομάτα, ένας Chukchi, ένας Κινέζος, ένας άνθρωπος με εύκολο χαρακτήρα, ένας άνθρωπος με δύσκολο χαρακτήρα, ένα αγόρι 12 ετών, μια 15χρονη νεαρή, μια δασκάλα που εργάζεται στο σχολείο για 15 χρόνια κ.λπ.Ερωτήσεις:V το αγαπημένο σου φαγητό? Τι σου αρέσει να κάνεις περισσότερο από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο; Τι μπορεί να σε κάνει να γελάσεις; Ποιες λέξεις μπορούν να σε κάνουν ευτυχισμένο; Λυπημένος? Κακό? Υπερήφανος? Βέβαιος?ΚΑΙκαι τα λοιπά.

Η ουσία του παιχνιδιού : Στους εθελοντές δίνονται κάρτες με ονόματα. Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού ειδοποιούν την ομάδα για το όνομά τους. Στη συνέχεια τίθενται ερωτήσεις στις οποίες πρέπει να απαντήσουν σύμφωνα με τη νέα τους θέση. Για παράδειγμα, η Galina έλαβε μια κάρτα με το όνομα "βάτραχος". Στην ερώτηση «Ποιο είναι το αγαπημένο σου φαγητό;». εκείνη απαντά με σιγουριά: "Πετάει!"

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Σου φάνηκε εύκολο ή δύσκολο να καβαλήσεις «στο έλκηθρο κάποιου άλλου»; Γιατί, τελικά, μερικές φορές θέλουμε τόσο πολύ να μην είμαστε «στο έλκηθρο μας»;

Το παιχνίδι διδάσκει: την ικανότητα να αποδεχόμαστε έναν διαφορετικό τρόπο ζωής, ανεξάρτητα από το πόσο μακριά από τον δικό μας.

"Αναγνωρισε με!"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε δύο φύλλα χαρτιού για κάθε συμμετέχοντα, μολύβια, μαρκαδόρους, στυλό.

Η ουσία του παιχνιδιού : κάθε συμμετέχων σχεδιάζει μια αυτοπροσωπογραφία σε ένα φύλλο (μπορείτε να δώσετε έμφαση στις λεπτομέρειες της εμφάνισης, των ρούχων κ.λπ. για αναγνώριση) και στο άλλο γράφει τουλάχιστον 10 λέξεις που χαρακτηρίζουν τον τρόπο ζωής του με διαφορετικούς τρόπους (για παράδειγμα, μπάσκετ, ελκυστικότητα , ευτυχία, αγαπά νεανική σκηνή κ.λπ.).

Στη συνέχεια, όλα τα φύλλα με πορτρέτα τοποθετούνται σε έναν σωρό και με χαρακτηριστικά - σε άλλο.

Καθένας από τους συμμετέχοντες παίρνει τυχαία ένα κομμάτι χαρτί από οποιοδήποτε σωρό και ψάχνει για το αντίστοιχο στον άλλο σωρό. Σε αυτή την περίπτωση, είναι επιθυμητό να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: τι είναι πιο δύσκολο: να δημιουργήσεις ένα πορτρέτο ή εσωτερική ομοιότητα; Μπορούν κάποια χαρακτηριστικά (ή πορτραίτα) να αποδοθούν σε πολλούς ανθρώπους; Γιατί - ναι ή γιατί - όχι; Τι κάνει τους ανθρώπους διαφορετικούς; Είναι καλό που οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί μεταξύ τους; Γιατί - ναι ή γιατί - όχι;

Το παιχνίδι διδάσκει: παρατηρήστε, αναλύστε, συγκρίνετε, για να μπορέσετε να αποδεχτείτε ένα άτομο.

Αντάρτες και υπήκοοι»

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Ο αγωνιστικός χώρος γίνεται βασίλειο. Επιλέγεται βασιλιάς ή βασίλισσα. Στα χέρια του (της) δίνεται ένα σύμβολο δύναμης: η μπάλα. Ο βασιλιάς (ή η βασίλισσα) είναι ακίνητος, δηλαδή δεν μπορούν να κινηθούν στο χωράφι. Οι υπόλοιποι - αντάρτες - είναι ελεύθεροι στις κινήσεις τους. Ωστόσο, ο βασιλιάς ή η βασίλισσα έχουν την ικανότητα να προσελκύουν επαναστάτες στο πλευρό τους, κάνοντάς τους ένθερμους υποστηρικτές της βασιλικής εξουσίας - υπηκόους. Για να γίνει αυτό, η βασίλισσα πρέπει να χτυπήσει την μπάλα σε οποιονδήποτε από τους παίκτες. Το θέμα που μόλις κόπηκε δεν μπορεί να μετακινηθεί από εδώ και πέρα, ωστόσο, μπορεί να «σημαδέψει» νέα θέματα με την μπάλα. Η μπάλα περνά μέσα από τη βασίλισσα.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Είναι εύκολο να αλλάξεις πεποιθήσεις με το κύμα ενός βασιλικού χεριού; Τι μπορεί να γίνει για να μην χτυπηθεί από την μπάλα; Πώς πραγματοποιήθηκε η διαδικασία αύξησης του αριθμού των θεμάτων; Υπήρχαν εθελοντές; Πώς γινόταν η επικοινωνία και η διαχείριση μεταξύ των υποστηρικτών της μοναρχίας; Τι γίνεται με τους επαναστάτες; και τα λοιπά.

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα να υπερασπίζεται κανείς τα συμφέροντά του, να μην φοβάται να αποδείξει τον εαυτό του, να είναι ενεργός.

"Ραντεβού Ψυχιάτρου"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, χωρισμένοι σε ζευγάρια.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες πρέπει να ολοκληρώσουν την παρακάτω εργασία:κατανείμετε ρόλους - σε κάθε ζευγάρι θα πρέπει να υπάρχει ένας "ψυχίατρος" και ένας "πελάτης". Ο «πελάτης» πρέπει να σκεφτεί το πρόβλημα που πρόκειται να λύσει με τη βοήθεια του «ψυχιάτρου» του. Επομένως, η θέση του «γιατρού» δεν είναι η παθητική ακρόαση, αλλά η ενεργός εμπλοκή στη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Τοποθετήστε τις καρέκλες έτσι ώστε να βλέπετε ο ένας το πρόσωπο του άλλου όταν μιλάτε. Τώρα μπορείτε να αρχίσετε να παρουσιάζετε και να λύνετε προβλήματα. Ξεκίνησε! Τότε οι «ψυχίατροι» πρέπει να σταθούν σε μια καρέκλα ενώ οι «πελάτες» συνεχίζουν να κάθονται. Σε αυτή την περίπτωση, η συζήτηση δεν πρέπει να διακόπτεται.

(Κάθε ένα από τα στάδια του παιχνιδιού διαρκεί από 3 έως 5 λεπτά.)

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Πότε πιστεύετε ότι η διαδικασία αποδοχής συντρόφου ήταν πιο ανώδυνη; Τι ένιωσες τη στιγμή που σε χώριζε ο χώρος στη διαδικασία της επαφής; Τι παραλληλισμό μπορείτε να κάνετε ανάμεσα στην κατάσταση που μόλις παίξατε και στην καθημερινή σχολική ζωή?

Το παιχνίδι διδάσκει: την ικανότητα να βρεις αμοιβαία κατανόηση όταν επικοινωνείς με ανθρώπους, να πάρεις ίσες θέσεις με έναν σύντροφο, να βρεις την απαραίτητη απόσταση στην επικοινωνία.

«Αληθινό γράμμα»

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: Ετοιμάστε χαρτί και στυλό για κάθε συμμετέχοντα.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες πρέπει να ολοκληρώσουν την παρακάτω εργασία:τώρα θα ασχοληθούμε με το επιστολικό είδος. Στο τέλος της συνεδρίας, ο καθένας μας θα λάβει μια επιστολή, στην οποία όλοι οι παρευρισκόμενοι θα συμμετάσχουν γραπτώς. Πρώτα όμως, υπογράψτε το φύλλο σας στο κάτω μέρος

δεξιά γωνία (όνομα, επίθετο - όπως σας αρέσει) και περάστε το στον γείτονα στα δεξιά.

Στα χέρια σου είχες ένα σεντόνι στο οποίο είναι το όνομα του γείτονά σου. Στείλε του λίγα λόγια. Τι να γράψω; Όλα όσα θέλετε να πείτε σε αυτό το άτομο: καλά λόγια, ευχές, αναγνώριση, αμφιβολία. μπορεί να είναι ένα σχέδιο... Αλλά η έκκλησή σας πρέπει να χωράει σε μία ή δύο φράσεις. Για να μη διαβαστούν τα λόγια σας από κανέναν άλλο εκτός από τον παραλήπτη, πρέπει να λυγίσετε ανώτερο τμήμασεντόνι. Αφού αυτό το φύλλο περνάει στον γείτονα στα δεξιά. Και με τον ίδιο τρόπο λαμβάνετε ένα νέο φύλλο στο οποίο μπορείτε να γράψετε ένα σύντομο μήνυμα στο επόμενο άτομο. Αυτό συνεχίζεται μέχρι να λάβετε ένα κομμάτι χαρτί μαζί σας δικό του όνομακαι επώνυμο. Αυτό το γράμμα, έχοντας κάνει έναν κύκλο, ήταν στα χέρια του καθενός από τους συμμετέχοντες και ο καθένας σας έγραψε αυτό που, ίσως, ήθελε από καιρό να πει.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: τι άλλο -καλό ή κακό- έγραψες στους συντρόφους σου; Ποια λόγια φίλων σας άρεσαν ιδιαίτερα; Έγραφες πάντα αυτό που πραγματικά ένιωθες; Σας εξέπληξαν οι δηλώσεις που σας απευθύνθηκαν;

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα αποδοχής των απόψεων άλλων ανθρώπων, αφαιρεί τον φόβο της ανεξάρτητης έκφρασης, ενσταλάζει την ικανότητα ανάλυσης των πληροφοριών που λαμβάνονται, βοηθά να γνωρίσει καλύτερα τον εαυτό του.

Παιχνίδια για τις σχέσεις μεταξύ των παιδιών

δεδομένα παιχνιδιού και εργασίες παιχνιδιούπραγματοποιούνται με στόχο να ενσταλάξουν στα παιδιά τους κανόνες των ανθρώπινων σχέσεων με την κοινωνία, την ομάδα και τον εαυτό τους. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να μάθετε στα παιδιά να αξιολογούν τη συμπεριφορά κάποιου άλλου και τη δική τους συμπεριφορά, να την προβλέπουν. πιθανές συνέπειες; παρατηρήστε τη συναισθηματική κατάσταση των άλλων ανθρώπων και χτίστε την επικοινωνία σύμφωνα με αυτήν. να διδάξουν να ελέγχουν και να αξιολογούν αντικειμενικά τα συναισθήματα, τα συναισθήματά τους, τις ατασθαλίες τους, τη δουλειά τους.

"Μόρια"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, όλοι οι συμμετέχοντες μετακινούνται τυχαία στον αγωνιστικό χώρο και ο αρχηγός καλεί οποιονδήποτε αριθμό από το 1 έως το 10 κάθε 1-2 λεπτά. Για παράδειγμα, "τρία". Αυτό σημαίνει ότι όλοι οι συμμετέχοντες πρέπει να σχηματίσουν ομάδες των τριών. Όσοι μένουν (δύο ή ένα άτομο) εξαλείφονται. Το παιχνίδι τελειώνει όταν δεν υπάρχουν περισσότερες επιλογές αριθμών.

Το παιχνίδι διδάσκει: μην φοβάστε την επικοινωνία, γρήγορα πλοηγηθείτε, βρείτε ομοϊδεάτες.

"Νησιά"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε ξεχωριστά φύλλα εφημερίδας για κάθε συμμετέχοντα, ένα μαγνητόφωνο, κατάλληλες μουσικές ηχογραφήσεις.

Η ουσία του παιχνιδιού : Σε κάθε παίκτη δίνεται ένα φύλλο εφημερίδας, το οποίο τοποθετείται στο πάτωμα. Όλοι σηκώνονται στο σεντόνι τους και χορεύουν με τη μουσική, χωρίς να φύγουν από το φύλλο της εφημερίδας. Μετά από 1,5 - 2 λεπτά, ο αρχηγός παίρνει πέντε φύλλα. Αυτός που έμεινε χωρίς σεντόνι να ζητήσει άλλο.

Το παιχνίδι διδάσκει: ανεκτικότητα, κατανόηση, ανταπόκριση, συλλογικότητα.

"Πολιτική άμυνα"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Ο αρχηγός ενημερώνει τους παίκτες "Κινδυνεύουμε!" και θέτει ως καθήκον να ενώσει και να προστατεύσει τους αδύναμους. Το "αδύναμο" πρέπει να είναι στο κέντρο του κύκλου, δυνατό - έξω.

Το παιχνίδι διδάσκει: αξιολογούν ρεαλιστικά τις δυνάμεις και τις δυνατότητές τους, την ικανότητα να πλοηγούνται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση και να ενεργούν από κοινού.

"Μηχανές"

παιχνίδι : όλοι οι παρευρισκόμενοι, χωρισμένοι σε ομάδες των 8-10 ατόμων – «τρένα».

Η ουσία του παιχνιδιού : Κάθε ομάδα παικτώνστέκεται σε μια γραμμή στο πίσω μέρος του κεφαλιού του άλλου, με τα χέρια σε λυγισμένους αγκώνες μπροστά από αυτόν που στέκεται. Ο αρχηγός εξηγεί ότι κάθε «μηχανή» πρέπει να περάσει από μια συγκεκριμένη διαδρομή χωρίς να «σκορπιστεί» και χωρίς να ανοίξει τα χέρια του. Μετά από λίγα λεπτά τα δρομολόγια αλλάζουν.

Το παιχνίδι είναι χτισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε συμμετέχων να μπορεί να επισκεφτεί το «τρένο» στην αρχή, μετά στη μέση και μετά στο τέλος.

Κύριο ερώτημα προς συζήτηση: πού νιώσατε πιο άνετα: στην αρχή του τρένου, στη μέση ή στο τέλος; (Συνήθως, όσοι είναι πιο άνετα στο τέλος του «τρένου» είναι τύποι με ηγετικές δυνατότητες, όσοι είναι πιο άνετοι στη μέση είναι «εκτελεστές» και όσοι είναι πιο άνετοι στην αρχή είναι «εκτελεστές κινδύνου»).

"Φίδι"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες παρατάσσονται σε μια στήλη, κρατώντας ο καθένας από τη ζώνη μπροστά από αυτόν που στέκεται. Τελευταίος Άνθρωποςστην ομάδα - "ουρά", και το πρώτο - "κεφάλι". Το καθήκον του "κεφαλιού" είναι να πιάσει την "ουρά" και η "ουρά" είναι να τρέξει μακριά από το "κεφάλι". Σε αυτή την περίπτωση, το «σώμα» δεν πρέπει να αποσυντεθεί. Όταν το «κεφάλι» πιάσει την «ουρά», ο τελευταίος παίκτης γίνεται «κεφάλι», και ο προτελευταίος γίνεται «ουρά», ή επιλέγεται νέο «κεφάλι» και «ουρά».

Το παιχνίδι διδάσκει: να λειτουργεί ως ενιαία ομάδα, να μπορεί να ακούει τις απόψεις των άλλων, να μπορεί να έρχεται στη διάσωση την κατάλληλη στιγμή.

"Ζυγή γραμμή"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες παρατάσσονται με τα πόδια. Το καθήκον των παικτών είναι να περάσουν ένα συγκεκριμένο τμήμα του αγωνιστικού χώρου με οποιονδήποτε τρόπο, αλλά χωρίς να χωρίζουν τα πόδια τους. Μόλις κάποιος χωρίσει τα πόδια, ολόκληρη η γραμμή αρχίζει να κινείται από την αρχή.

Το παιχνίδι διδάσκει: εκτελούν καθήκοντα συλλογικά, συνεκτικά, φιλικά και αρμονικά.

"Σπίτια"

παιχνίδι : όλοι οι παρευρισκόμενοι, χωρισμένοι σε ομάδες των τριών ατόμων: δύο - «σπίτι» και ένας - «κάτοικος».

Η ουσία του παιχνιδιού : Επιλέχτηκε γιαένας παίκτης είναι ένας οικοδεσπότης του οποίου ο στόχος είναι να γίνει είτε "σπίτι" ή "κάτοικος" μέσω τριών εντολών:

Ομάδα "Σπίτια!" - Οι παίκτες "σπίτι" αφήνουν τους "ενοικιαστές" τους και αναζητούν νέους.

Κάτοικοι της ομάδας! - παίκτες - "κάτοικοι" τρέχουν από τα "σπίτια" και ψάχνουν για νέα.

Ομαδικός σεισμός! - όλοι οι παίκτες «σπίτι» διαλύονται και, μαζί με τους παίκτες «κατοίκους», κινούμενοι τυχαία, είτε δημιουργούν ένα «σπίτι» είτε γίνονται «κάτοικοι».

Αυτός που μένει μόνος γίνεται αρχηγός.

Το παιχνίδι διδάσκει: την ικανότητα να έρθουν σε επαφή με άγνωστους ή άγνωστους συνομηλίκους, την ικανότητα ναπροβλέπουν τις ενέργειες των μελών της ομάδας.

"Δύο τράπεζες"

παιχνίδι : όλοι οι παρόντες, χωρισμένοι σε τρεις ομάδες: δύο «όχθες» και ένα «ποτάμι».

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι ομάδες παρατάσσονται παράλληλα - "όχθη" - "ποτάμι" - "όχθη".Η δεξιά «τράπεζα» αποφασίζει τι θα πει στα αριστερά (μια λέξη ή φράση) και, με εντολή του αρχηγού, αρχίζει να μεταδίδει το μήνυμα (το λέει δυνατά). Το καθήκον του «ποταμού» είναι να εμποδίσει την αριστερή «όχθη» να ακούσει τι θέλει να πει ο δεξιός. (Μπορείτε να φωνάξετε, να πατήσετε, να κουνήσετε τα χέρια σας). Η αριστερή όχθη πρέπει να ακούσει τι θέλει να πει η δεξιά όχθη. Μόλις η αριστερή «όχθη» κατάλαβε και άκουσε το μήνυμα, οι ομάδες αλλάζουν ρόλους.

Το παιχνίδι διδάσκει: να αξιολογήσει τη συμπεριφορά κάποιου άλλου και κάποιου, να προβλέψει τις πιθανές συνέπειές της, να λειτουργήσει ως ενιαία ομάδα.

"Πατάτα"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Επιλέγεται ένας «αγρότης» και όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες είναι «πατάτες». Όλες οι «πατάτες» συγκεντρώνονται σε ένα σωρό, κρατώντας σφιχτά μεταξύ τους. Το καθήκον του «αγρότη» είναι να «ξεθάψει» (να βγάλει) ολόκληρη τη «σοδειά», και οι «πατάτες» δεν χρειάζεται να δώσουν τα αδέρφια τους στα χέρια του «αγρότη». Μόλις τραβηχτεί μια από τις «πατάτες», γίνεται κι αυτός «αγρότης» και βοηθάει τον πρώτο «αγρότη». Το παιχνίδι τελειώνει μόλις «ξεθάψει» ολόκληρη η «σοδειά».

Το παιχνίδι διδάσκει: τους κανόνες της σχέσης ενός ατόμου και της ομάδας, για να παρατηρήσετε τη συναισθηματική κατάσταση των άλλων ανθρώπων και, σύμφωνα με αυτήν, να χτίσετε την επικοινωνία, να ελέγξετε τα συναισθήματα, τα συναισθήματα και τις παραπτίες τους.

"ΑΛΦΑΒΗΤΟ"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Κάθε συμμετέχων λαμβάνει μια κάρτα με ένα από τα γράμματα του αλφαβήτου. Ο αρχηγός προφέρει μια συγκεκριμένη λέξη, φράση ή πρόταση. Οι παίκτες των γραμμάτων πρέπει να συγκεντρωθούν γρήγορα και να σηκωθούν όρθιοι, ώστε να γίνει αυτό που λέει ο αρχηγός.

Το παιχνίδι διδάσκει: δεξιότητες γρήγορης απόκρισηςκανόνες σχέσεων στην ομάδα.

"Ας γνωριστούμε"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, χωρισμένοι σε δύο ομάδες

Η ουσία του παιχνιδιού : Κάθε ομάδα παικτών αναπαριστά κάποια αντικείμενα (λάμπες, τραπέζια, πορτοκάλια, αθλητικά παπούτσια κ.λπ.) και προετοιμάζει μια σειρά ερωτήσεων για μια άλλη ομάδα. Στη συνέχεια διοργανώνεται «συνέντευξη τύπου», στην οποία συμμετέχουν και τα δύο μέρη. Για παράδειγμα: «δύο λαμπάκια» και «δύο ζευγάρια αθλητικά παπούτσια» κάθονται στο τραπέζι. Όλοι οι άλλοι αρχίζουν να τους κάνουν ερωτήσεις που αντιστοιχούν στην επιλεγμένη εικόνα. Οι συμμετέχοντες των οποίων οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις θα είναι οι πιο πρωτότυπες και ενδιαφέρουσες κερδίζουν.

Το παιχνίδι διδάσκει: δεξιότητες και κανόνες επικοινωνιακής επικοινωνίας, αναπτύσσει τη φαντασία, τη φαντασία.

Εύρεση παιχνιδιών

αρχηγοί στην παιδική ομάδα

Κατά κανόνα, η εργασία πραγματοποιείται με εφήβους - εκπροσώπους του αυτοδιοίκηση των παιδιών, καθώς και με τα παιδιά που παίρνουν ενεργό ενεργό θέση. Τις περισσότερες φορές, πρόκειται για άτομα πρωτοβουλίας, κοινωνικά άτομα με καλές οργανωτικές δεξιότητες. Συχνά, πολλοί από αυτούς είναι μέλη συλλόγων παιδιών και νέων, είναι σχολικά περιουσιακά στοιχεία. Ο σκοπός της συνεργασίας με τέτοιους εφήβους είναι να εμπλουτίσει και να αναπληρώσει την ηγετική εμπειρία, να αποκτήσει νέες γνώσεις και δεξιότητες και να διαμορφώσει μια ενεργή ηγετική θέση.

Καθήκοντα παιχνιδιών για τη δημιουργία ομάδας και την εύρεση ηγετών στην ομάδα των παιδιών:

- να αποκαλύψει κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού το πρωταρχικό επίπεδο γνώσης από έναν έφηβο με τις δικές του ηγετικές δυνατότητες.

- δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση του ηγετικού δυναμικού ενός εφήβου μέσω του παιχνιδιού.

- να δώσει πρωταρχικές γνώσεις για τις μορφές εργασίας σε μια ομάδα και τα βασικά για τη συγκρότηση μιας ομάδας ομοϊδεατών.

"Κουστούμι του ιδανικού ηγέτη"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, χωρισμένοι σε τέσσερις μικρές ομάδες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε φυλλάδια για κάθε ομάδα: χρώματα, μαρκαδόρους, μαρκαδόρους, χρωματιστό χαρτί, χρωματιστό χαρτόνι, κόλλα, έγχρωμα περιοδικά κ.λπ.

Η ουσία του παιχνιδιού : Σε όλες τις ομάδες παικτών ανατίθεται το καθήκον: να απεικονίσουν σε ένα άτομο που τοποθετείται πρώτα σε ένα κομμάτι χαρτί σχεδίασης το κοστούμι ενός ιδανικού ηγέτη, όπως τον φαντάζονται. Είναι απαραίτητο να εμφανιστούν σε οποιαδήποτε ελεύθερη δημιουργική μορφή απολύτως όλες οι ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που, κατά τη γνώμη τους, είναι εγγενή σε έναν πραγματικά ιδανικό ηγέτη.

Αφού όλες οι ομάδες ολοκληρώσουν τη σχεδίαση της φορεσιάς του αρχηγού τους, ένας ή περισσότεροι εκπρόσωποι από κάθε ομάδα θα πρέπει να μιλήσουν για τον αρχηγό τους, να εξηγήσουν ποια ποιότητα απεικονίζεται εδώ και γιατί πιστεύουν ότι ο ιδανικός ηγέτης πρέπει να έχει αυτήν την ιδιότητα.

Το παιχνίδι διδάσκει: εργάζονται σε ομάδες σε συντονισμό, μαζί. να είναι σε θέση να κατανέμει σωστά τις ευθύνες μεταξύ των μελών της ομάδας· βοηθά στον εντοπισμό ξεκάθαρων ηγετών.

"Σχήματα"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι συμμετέχοντες γίνονται σε κύκλο. Ένα σχοινί τεντώνεται μέσα στον κύκλο, για το οποίο όλοι πιάνονται χέρι χέρι. Ο αρχηγός εξηγεί ότι είναι απαραίτητο, κλείνοντας τα μάτια σας, να σχηματίσετε ένα τετράγωνο (τρίγωνο, ρόμβος, οβάλ), χρησιμοποιώντας μόνο προφορικές διαπραγματεύσεις. Οι παίκτες δεν πρέπει να ανοίγουν τα μάτια τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Το παιχνίδι διδάσκει: οργανωτικές δεξιότητες, αναπτύσσει τη φαντασία και την προσοχή, μπορεί να είναι δείκτης συνοχής της ομάδας.

"Διαπραγμάτευση"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, σπάζοντας σε ζευγάρια.

Η ουσία του παιχνιδιού : ΠΤα macaws στέκονται με την πλάτη τους ο ένας στον άλλο (οι παίκτες σε ζευγάρια δεν ξέρουν ποιος στέκεται πίσω τους). Ο αρχηγός εξηγεί ότι κάθε ζευγάρι πρέπει να συμφωνήσει και να καθορίσει τον τόπο, την ώρα και τον σκοπό της συνάντησης, η οποία θα πρέπει να πραγματοποιηθεί σε λίγα λεπτά εντός του αγωνιστικού χώρου. Οι συμμετέχοντες δεν επιτρέπεται να στρίβουν. Μετά από αυτό, ο ηγέτης δίνει εντολές: "Κλείστε τα μάτια σας σε όλους!", "Διασκορπίστε!", "Ανοίξτε τα μάτια σας!". Οι παίκτες πρέπει να βρουν το ταίρι τους.

Το παιχνίδι διδάσκει: αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας, εντοπίζει ηγέτες σε κάθε ζευγάρι.

"Νιώσε και κατανοώ"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, σπάζοντας σε ζευγάρια.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε δύο μαρκαδόρους για κάθε ζευγάρι παικτών.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες στέκονται ανά δύο ο ένας απέναντι στον άλλο και παίρνουν τους μαρκαδόρους με καπάκι με τους δείκτες τους ως εξής: κρατιέται ο πρώτος μαρκαδόρος ΔΕΙΚΤΗΣτο δεξί χέρι του πρώτου παίκτη και ο δείκτης του αριστερού χεριού του δεύτερου παίκτη. ο δεύτερος δείκτης συγκρατείται από τον αριστερό δείκτη του πρώτου παίκτη και τον δεξιό δείκτη του δεύτερου παίκτη. Ο αρχηγός εξηγεί ότι τα ζευγάρια πρέπει να κάνουν αυθαίρετες κινήσεις με τα χέρια τους, αλλά να τα μετακινούν για να μην πέσουν οι μαρκαδόροι. Μετά από 3-4 λεπτά, η ίδια εργασία εκτελείται με κλειστά μάτια.

Το παιχνίδι διδάσκει: εμπιστοσύνη, ικανότητα κατανόησης ενός συνεργάτη χωρίς λόγια,αξιολογούν και προβλέπουν τη συμπεριφορά τους και των άλλων.

"Χαίρομαι που σε βλέπω!"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Όλοι οι παίκτες γίνονταιozu «προσοχή» (μάτια κλειστά, τα χέρια τεντωμένα μπροστά σου με τις παλάμες προς τα εμπρός). Με εντολή του αρχηγού, οι παίκτες αρχίζουν να κινούνται χαοτικά στον αγωνιστικό χώρο. Καθήκον: στο άτομο που συναντάτε, πρέπει να δείξετε ότι είστε ευχαριστημένοι μαζί του. Αυτό πρέπει να γίνει σιωπηλά, χωρίς λόγια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αγκαλιές, χειραψία, χτυπήματα στον ώμο κ.λπ.

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα να χαλαρώνεις, να χαλαρώνεις, ανακουφίζει από την εσωτερική ένταση πριν από την επικοινωνία, ενώνει τους παίκτες.

"Κύκλοι της Φιλίας"

παιχνίδι : όλα παρόντα, σπάζοντας σε δύο μέρη.

Η ουσία του παιχνιδιού : παιχνίδισχηματίστε δύο κύκλους - εσωτερικό και εξωτερικό. Οι «κύκλοι» γίνονται πλάτη ο ένας στον άλλο. Οι παίκτες που στέκονται στον εξωτερικό κύκλο, με το σήμα του αρχηγού, αρχίζουν να κινούνται με πλάγια βήματα δεξιόστροφα και οι παίκτες που στέκονται στον εσωτερικό κύκλο - αριστερόστροφα. Με εντολή του επικεφαλής "Σταμάτα!" όλοι σταματούν και κάθε ζευγάρι στέκεται με την πλάτη ο ένας στον άλλο, γυρίζει τα πρόσωπά του, χαιρετά ο ένας τον άλλον και λέει κάτι ευχάριστο ο ένας στον άλλο. Για παράδειγμα, "Γεια σου, φαίνεσαι υπέροχος σήμερα", " ΚαλημέραΠόσο γλυκά λάμπει ο ήλιος σήμερα, έτσι δεν είναι;

Το παιχνίδι διδάσκει: επικοινωνία, δραστηριότητα, φιλική στάση προς τους συνομηλίκους. βοηθά στην απελευθέρωση, την ένωση και τη δημιουργία φίλων της ομάδας.

"Κατάλαβε με"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, σπάζοντας σε ζευγάρια.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: Ετοιμάστε φύλλα σχεδίου και δύο μαρκαδόρους διαφορετικού χρώματος για κάθε ζευγάρι παικτών.

Η ουσία του παιχνιδιού : Κάθε ζευγάρι Παίκτες σχεδιάστε μια εικόνα σε ένα κομμάτι χαρτί. Οι παίκτες πρέπει να το κάνουν αυτό χωρίς να προφέρουν ούτε μια λέξη, χωρίς να συνωμοτήσουν και χωρίς να συζητήσουν εκ των προτέρων το σχέδιο.Σχεδιάζουν ένα αντικείμενο ή λεπτομέρεια το ένα μετά το άλλο: το ένα ξεκινά, το δεύτερο συνεχίζει, μετά σχεδιάζει ξανά το πρώτο, μετά το δεύτερο κ.λπ. Το παιχνίδι ξεκινά με εντολή του αρχηγού.

Το παιχνίδι διδάσκει: η ικανότητα να κατανοεί κανείς το συρμό σκέψης του συντρόφου, να εκφράζει τις σκέψεις του χωρίς λόγια, διαμορφώνει ηγετικές θέσεις.

"Νησί του θησαυρού"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, σπάζοντας σε ζευγάρια.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε δύο τετράδια σκίτσων και δύο μαρκαδόρους διαφορετικού χρώματος για κάθε ζευγάρι παικτών.

Η ουσία του παιχνιδιού : Τα ζευγάρια που παίζουν κάθονται με την πλάτη ο ένας στον άλλο. Ένας παίκτης σκιαγραφεί έναν χάρτη του νησιού του θησαυρού στο φύλλο του. Μετά από 2-3 λεπτά, ο δεύτερος παίκτης πρέπει, σύμφωνα με τις εξηγήσεις του, να τραβήξει ένα ακριβές αντίγραφο αυτής της κάρτας. Μπορείτε να επικοινωνήσετε μόνο προφορικά. Δεν μπορείτε να αντιμετωπίσετε ο ένας τον άλλον.

Το παιχνίδι διδάσκει: την ικανότητα να μεταδίδει με ακρίβεια και ικανοποίηση πληροφορίες στους ακροατές, αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας, προσδιορίζει ηγέτες σε κάθε ζευγάρι.

"Επιλογές"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Προπαρασκευαστικό στάδιο: ετοιμάστε τα ίδια φύλλα χαρτιού για κάθε παίκτη.

Η ουσία του παιχνιδιού : παιχνίδι πρέπει να εκπληρώσει το ακόλουθο οδηγίες του επόπτη: πάρτε ένα φύλλο χαρτιού, κλείστε τα μάτια σας, διπλώστε το φύλλο στη μέση, σκίστε την επάνω αριστερή γωνία, διπλώστε ξανά το φύλλο στη μέση, σκίστε την κάτω δεξιά γωνία, διπλώστε ξανά το φύλλο στη μέση, σκίστε το πάνω δεξιά γωνία. Άνοιξε τα μάτια σου, ξεδίπλωσε το σεντόνι και δες τι έπαθες εσύ και οι σύντροφοί σου.

Το παιχνίδι διδάσκει: κατανοώντας ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ατομικοί· την ικανότητα να αποδέχεσαι τους άλλους για αυτό που είναι.

Ψυχαγωγικά παιχνίδια

Η κύρια αρχή των διοργανωτών ψυχαγωγικών παιχνιδιών είναι να δίνουν στα παιδιά τη χαρά της συνάντησης στην επικοινωνία του παιχνιδιού. Υπάρχουν πολλά τέτοια παιχνίδια, είναι διαφορετικά και διαθέσιμα για αγόρια και κορίτσια διαφορετικών ηλικιών, καθένα από αυτά μπορεί να βρει αυτά τα παιχνίδια ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του. Υπάρχουν διάφοροι στόχοι και στόχοι των ψυχαγωγικών παιχνιδιών:

- συμμετοχή των παιδιών σε ολοκληρωμένη επικοινωνία με συνομηλίκους.

- εμπλοκή παιδιών σε κουλτούρα του παιχνιδιού;

- η διαμόρφωση του ενδιαφέροντος των παιδιών για γνώση που βασίζεται σε τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών.

- ο σχηματισμός μιας αίσθησης χαράς από μια κοινή επιχείρηση - ένα παιχνίδι.

- διαμόρφωση και ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών και των εφήβων.

"Καγκουρώ"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, σπάζοντας σε ζευγάρια.

Η ουσία του παιχνιδιού : Ζεύγη παικτών στέκονται σε κύκλο με την πλάτη τους ο ένας στον άλλο. Τα χέρια είναι σφιγμένα γύρω από τα χέρια του συντρόφου ("στην κλειδαριά" κάτω από τις μασχάλες), τα κεφάλια στρέφονται μέσα στον κύκλο. Τα ζευγάρια λένε ταυτόχρονα οποιονδήποτε αριθμό από το 1 έως το 9. Αυτοί οι αριθμοί αθροίζονται και τόσες φορές το ζευγάρι πρέπει να πηδήξει.

"Teremok"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Ένας από τους συμμετέχοντες γίνεται ποντίκι-Norushka και μπαίνει σε ένα αυτοσχέδιο teremok. Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες παρουσιάζονται με τη σειρά τους ως ζώα (πιθανώς λαχανικά, φρούτα, εσωτερικά αντικείμενα κ.λπ.) και εξηγούν γιατί μπορούν να τους επιτραπεί να ζουν σε ένα teremok.

"Πίτσα"

παιχνίδι : όλοι οι παρευρισκόμενοι, σπάζοντας σε ζευγάρια: «μαγειρίτσα» και «ταψί».

Η ουσία του παιχνιδιού : Ζεύγη παικτώνΚαθίστε σε κύκλο: το "ταψί" είναι στα τέσσερα και ο "μάγειρας" είναι πίσω. Οι παίκτες πρέπει να συνοδεύουν ορισμένες ενέργειες (παντομίμα) με τις ακόλουθες οδηγίες του αρχηγού: "Πρώτα, ρίχνουμε αλεύρι στο πίσω μέρος του" ταψιού ", στη συνέχεια προσθέτουμε νερό, ανακατεύουμε τη ζύμη, ανοίγουμε και μετά ανασηκώνονται οι άκρες. , μπαίνει η γέμιση (τυρί, ντομάτες, μαγιονέζα, κρέας, ελιές, μανιτάρια κ.λπ.) Στη συνέχεια, η «πίτσα» μπαίνει στο φούρνο και μετά το ψήσιμο τρώγεται». Στη συνέχεια, οι παίκτες αλλάζουν θέσεις και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

"Γράμμα"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Σχηματίζεται ένας κύκλος και όλοι πιάνονται χέρι χέρι. Επιλέγεται ένας ηγέτης που στέκεται στο κέντρο του κύκλου και κλείνει τα μάτια του. Αυτή τη στιγμή, ένας από τους παίκτες σηκώνει το χέρι του και ενεργεί ως αποστολέας της επιστολής. Κινείται κυκλικά με χειραψία (με τη σειρά το ένα μετά το άλλο). Το γράμμα αρχίζει να κινείται αφού ο αρχηγός ανοίγει τα μάτια του. Ο οικοδεσπότης πρέπει να πιάσει το γράμμα σε τρεις προσπάθειες, δείχνοντας αυτόν που το έχει (του οποίου το χέρι κουνήθηκε τελευταίος).

"Φονιάς"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Δημιουργείται ένας κύκλος και επιλέγεται ο αρχηγός - ο "σερίφης". Όλοι κλείνουν τα μάτια τους, εκτός από έναν - τον «πελάτη», που επιλέγει τον «δολοφόνο». Ο «πελάτης» γίνεται κύκλος «θυμάτων» και

όλοι ανοίγουν τα μάτια τους. Ο «Killer», ανοιγοκλείνοντας το μάτι στο θύμα, τη σκοτώνει και πρέπει να κάτσει οκλαδόν. Όμως ο «δολοφόνος» δεν πρέπει να πιαστεί από τον «σερίφη». Στόχος του «σερίφη» είναι να βρει τον «δολοφόνο» πριν σκοτώσει τους πάντες, συμπεριλαμβανομένου του «πελάτη». Μόλις πιαστεί ο «δολοφόνος», γίνεται «σερίφης» και ο τελευταίος ενεργεί ως «πελάτης».

«Υποκριτική Αριστεία»

παιχνίδι

Η ουσία του παιχνιδιού :

Εμφάνιση με ήχους, εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες:

Τρίζουν οι πόρτες?

βραστήρας?

έναρξη μεταφοράς?

ανεμιστήρας;

ξεφυλλίζοντας ένα βιβλίο?

πώς σπάει το γυαλί

πώς τηγανίζεται η κοτολέτα?

σαν σκιέρ στο χιόνι.

Πρέπει να καθίσετε όπως κάθεστε:

Πίθηκος;

μέλισσα σε ένα λουλούδι?

αστροναύτης με διαστημική στολή.

ένας από τους τρεις χοντρούς άντρες.

παθιασμένος οπαδός ποδοσφαίρου?

πολύ κουρασμένος άνθρωπος.

Απεικονίστε τη βόλτα ενός ατόμου:

καλοφαγωμένο?

του οποίου οι μπότες είναι στενές?

ανεπιτυχώς κλωτσώντας ένα τούβλο.

μπαλαρίνα;

Ένας τουρίστας που κουβαλάει ένα βαρύ σακίδιο.

με οξεία προσβολή ισχιαλγίας.

Άλμα μίμησης:

σπουργίτης;

καγκουρώ;

βάτραχος

ακρίδα

ιπποπόταμος.

«Νεαρά ταλέντα»

παιχνίδι : όλοι παρόντες. Μπορείτε να παίξετε όλα ταυτόχρονα ή να χωριστείτε σε ομάδες.

Η ουσία του παιχνιδιού : ΚΑΙ Οι παίκτες εκτελούν τα ακόλουθα καθήκοντα του αρχηγού:

Μια γραμμή από το τραγούδι "Antoshka, Antoshka, πάμε να σκάψουμε πατάτες ...":

φλοιός;

Νιάου;

βουητό;

κομπογιαννίτης;

γρυλλισμός.

Εμφάνιση χορού:

μικρά γατάκια?

μικρά πουλάρια?

γουρουνάκια?

μαϊμουδάκια.

Ανεβάστε το παραμύθι "Ryaba the Hen" αν:

κωμωδία;

Δράμα;

ταινία τρόμου;

μπαλέτο.

"Ηχεία"

παιχνίδι : όλοι παρόντες. Μπορείτε να παίξετε όλα ταυτόχρονα ή να χωριστείτε σε ομάδες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Ο αρχηγός ζητά από τους παίκτες να ολοκληρώσουν τις ακόλουθες εργασίες:

Οι φράσεις «Χαμογέλα, σε παρακολουθούν!», «Σύντομα θα είναι τελείως διαφορετικά», «Πετάξτε, περιστέρια, πετάξτε!», «Σας περίμενα όλη μέρα» πρέπει να προφέρονται ως:

• Στρατιώτης στις τάξεις?

  τηλεοπτικός εκφωνητής.

Κάθε φράση προφέρεται χωριστά.

Το ποίημα "There is a goby swinging ..." διαβάζεται σαν:

δικαιολογίες σε έναν φίλο?

προσβεβλημένος από κάποιον?

επίδειξη σε φίλους

φοβισμένοι, σκυλιά?

θυμωμένος με τον μικρότερο αδερφό του.

Χωρίς να παραμορφώσετε το νόημα, μεταφέρετε με άλλα λόγια τη φράση:

«Η μύγα κάθισε στη μαρμελάδα»?

"Υπάρχει ένα ποτήρι στο τραπέζι"

"Το ρολόι χτυπά δώδεκα φορές"?

"Το Σπουργίτι πέταξε μέσα από το παράθυρο"?

"Ένα απόσπασμα περπατούσε κατά μήκος της ακτής"?

Σκεφτείτε μια ιστορία σχετικά με:

ο σκύλος που ζούσε στο ψυγείο.

Ένα κοράκι που του αρέσει να κάνει ποδήλατο.

Τούρνα παίζει κιθάρα?

μια σημύδα που ήθελε να μάθει να κολυμπά.

Maybug, που φοβόταν πολύ τα ύψη.

"Τίγρη σε ένα κλουβί"

παιχνίδι : όλοι παρόντες, χωρισμένοι σε δύο ομάδες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Ένας κύκλος σχεδιάζεται στον αγωνιστικό χώρο, υποδηλώνοντας ένα κελί. Στο κέντρο του κύκλου βρίσκεται ένας από τους παίκτες της πρώτης ομάδας - "τίγρης". Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες από την απέναντι ομάδα τρέχουν στον κύκλο και τρέχουν έξω από τον κύκλο, «πειράζοντας την τίγρη». Ο «Τίγρης» προσπαθεί να τους αρπάξει, αλλά μπορεί να το κάνει μέσα στο κλουβί. Το παιχνίδι τελειώνει όταν η τίγρη πιάσει περισσότερα από τα 2/3 των μελών της ομάδας.

"Συλλαβές"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες ανταλλάσσουν συλλαβές πετώντας την μπάλα ο ένας στον άλλο. Για παράδειγμα, ο πρώτος λέει «ναι», ο δεύτερος προσθέτει «τσα». Και ούτω καθεξής μέχρι να σκοντάψει κάποιος, δεν μπορεί να σχηματίσει λέξη.

«Κλήση δικαστή»

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο. Ο αρχηγός ρυθμίζει ένα ξυπνητήρι για μια συγκεκριμένη ώρα, ενεργοποιεί τη μουσική και προσκαλεί τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, με τη σειρά τους, να πάνε στο κέντρο του κύκλου και να εκτελέσουν διάφορες κινήσεις στη μουσική. Όλοι οι άλλοι επαναλαμβάνουν μετά από αυτόν. Εάν κατά την εμφάνιση ενός από τους παίκτες ηχήσει το ξυπνητήρι, ο παίκτης αυτός ανακηρύσσεται νικητής.

"Μάσκα, σε ξέρω"

παιχνίδι : όλοι παρόντες.

Η ουσία του παιχνιδιού : Μια μάσκα τοποθετείται σε έναν από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, την οποία δεν βλέπει. Του δίνεται η ευκαιρία να κάνει βασικές ερωτήσεις, στις οποίες όλοι οι άλλοι παίκτες απαντούν μόνο «ναι» και «όχι». Ο συμμετέχων πρέπει να καθορίσει τι είδους μάσκα είναι για ορισμένο χρόνο ή τον αριθμό των βασικών ερωτήσεων.

συμπέρασμα

« Καλό παιχνίδιφαίνεται καλή δουλειά άσχημο παιχνίδιμοιάζει με κακή δουλειά», είπε ο A.S. Μακαρένκο.

Στο γυμναστήριο, όπου τα παιδιά περνούν όλη την ημέρα, οι δραστηριότητες παιχνιδιού είναι ζωτικής σημασίας και προτεραιότητας: ένα ευρύ φάσμα διαφόρων μεθόδων παιχνιδιού παρουσιάζεται εδώ, στιγμές του παιχνιδιού, διάφορες δραστηριότητες παιχνιδιού, ασκήσεις, προπονήσεις που διαπερνούν το σύνολο εκπαιδευτικό έργοτο ίδρυμά μας. Και τα πλεονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της χρήσης των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών ως κυρίαρχης δραστηριότητας και δραστηριότητας διαμόρφωσης συστήματος μιλούν από μόνα τους: υπάρχει μια ειδική ατμόσφαιρα παιχνιδιού που προάγει την αυτοπραγμάτωση και την προσωπική ανάπτυξη. χρησιμοποιείται ενεργά η μοντελοποίηση μορφών και μέσων παιχνιδιού. ενεργοποιείται το δημιουργικό δυναμικό των μαθητών. δημιουργείται μια προοπτική παιχνιδιού, που δημιουργεί χαρούμενες προσδοκίες, ενθουσιασμό και ενώνει όλους τους συμμετέχοντες στο χώρο του παιχνιδιού. Η ενεργή συστηματική χρήση δημιουργικών μορφών και μεθόδων παιχνιδιού στην εργασία έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι στην τάξη μας έχει δημιουργηθεί ένα ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα που συμβάλλει στη δημιουργική ανάπτυξη και ανάπτυξη τόσο της προσωπικότητας του παιδιού όσο και της προσωπικότητας του δασκάλου και παιδαγωγός.

Το παιχνίδι παρέχει μια εξαιρετική ευκαιρία να αλλάξετε την προσοχή, να δημιουργήσετε πειθαρχία, να ανακουφίσετε την ένταση και να ενώσετε την ομάδα. Το παιχνίδι, όντας μια ελεύθερη, φυσική μορφή εκδήλωσης δραστηριότητας, σας επιτρέπει να ανοίξετε ένα ευρύ πεδίο για την εκδήλωση του «εγώ» σας, της προσωπικής σας δημιουργικότητας.

Το παιχνίδι αποκαλύπτει εκείνα τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των παιδιών και των δασκάλων που είναι δύσκολο να αναγνωριστούν κατά τη διάρκεια των συνηθισμένων μαθημάτων και μαθημάτων. Μέσα από επιδέξια επιλεγμένες εργασίες παιχνιδιού, οι ασκήσεις αναπτύσσουν τις δυνατότητες των παιδιών, τα ταλέντα τους. Τα παιδιά που συμμετέχουν στο Κέντρο μας διακρίνονται από ευελιξία και χαλαρή σκέψη, ευθυμία, πρωτοβουλία, ικανότητα να κάνουν φίλους, να επικοινωνούν και να ενεργούν ομαδικά. Εδώ κάθε παιδί έχει την ευκαιρία να αποκαλύψει τις ικανότητες και τα ταλέντα του, να γίνει «αστερίσκος», ανεξάρτητα από την επιτυχία του στο σχολείο.

Εν κατακλείδι, θέλουμε να παραθέσουμε τα λόγια του V. A. Sukhomlinsky: «Στο παιχνίδι, ο κόσμος αποκαλύπτεται σε ένα άτομο, αποκαλύπτονται οι δημιουργικές ικανότητες του ατόμου. Χωρίς παιχνίδι, δεν μπορεί να υπάρξει πλήρης πνευματική ανάπτυξη. Το παιχνίδι είναι ένα τεράστιο φωτεινό παράθυρο μέσα από το οποίο μια ζωογόνος ροή ιδεών, εννοιών για το περιβάλλον εισχωρεί στον πνευματικό κόσμο του παιδιού. Το παιχνίδι είναι μια σπίθα που ανάβει τη φλόγα της περιέργειας και της περιέργειας.

Βιβλιογραφικός κατάλογος

Azarov Yu.P. Η τέχνη της εκπαίδευσης. – Μ.: Γνώση, 1993.

Bern E. Παιχνίδια για ενήλικες. – Μ.: Γνώση, 1998.

Kalinin V.B. , Gayvoron T.D. Βιωσιμότητα: Παιχνίδια και Ασκήσεις. – Μ.: AsEkO, 2003.

Carnegie D. Πώς να σταματήσετε να ανησυχείτε και να αρχίσετε να ζείτε. – Μ.: Διαφωτισμός, 1990.

Koryakina N.I., Zhevlakova M.A., Kirillov P.N. Εκπαίδευση για τη βιώσιμη ανάπτυξη: η αναζήτηση στρατηγικών, προσεγγίσεων, τεχνολογιών / Under. σύνολο εκδ. S.V. Αλεξέεφ. - Αγία Πετρούπολη: Ένωση Καλλιτεχνών, 2000.

Kupriyanov B.V. Οργάνωση και μεθοδολογία παιχνιδιών με εφήβους: Παιχνίδια ενηλίκων για παιδιά. – Μ.: Βλάδος, 2003.

Leshchinsky V.M. Μάθετε να διαχειρίζεστε τον εαυτό σας και τα παιδιά σας. – Μ.: Βλάδος, Διαφωτισμός, 1995.

Makarenko A.S. Περί παιδείας. – Μ.: Διαφωτισμός, 1988.

Mitrofanov K.G. Μαθητεία δασκάλου. – Μ.: Γνώση, 2000.

Nirenberg D, Calero G. Διαβάζοντας ένα άτομο σαν βιβλίο. – Μ.: Διαφωτισμός, 1993.

Σύτιν Γ.Ν. Δύναμη ζωής. Βοήθα τον εαυτό σου. – Μ.: Γνώση, 1995.

Shchurkova N.E. Οδηγός τάξης: τεχνικές παιχνιδιού. - M .: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, 2004.

Ψυχολογικά παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά με στόχο τη συγκρότηση και ανάπτυξη της παιδικής ομάδας. Αυτά τα παιχνίδια και οι ασκήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην τάξη και στην παιδική κατασκήνωση.

Πάνω σε έναν πάγο

Στόχος:ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων στην ομάδα συνενοχής, ενότητας, αίσθησης υποστήριξης.

Συμμετέχουν τουλάχιστον 8-10 άτομα. Καρέκλες ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων.

Ο συντονιστής προσκαλεί τους συμμετέχοντες να φτιάξουν έναν πόλο πάγου από καρέκλες και να σαλπάρουν στον Αρκτικό Ωκεανό. Οι συμμετέχοντες στέκονται σε καρέκλες. Ο οικοδεσπότης ξεκινά την ιστορία: «Εσείς, φίλοι, πήγατε ένα ταξίδι στον Αρκτικό Ωκεανό. Μια καταιγίδα έχει ξεκινήσει, ένα κομμάτι από τον πάγο έχει σπάσει, αλλά όλοι πρέπει να σώσετε τον εαυτό σας, να κρατηθείτε στον πάγο μέχρι να έρθει βοήθεια. Ο οικοδεσπότης αφαιρεί σταδιακά τις καρέκλες, «ξεκολλώντας» κομμάτι κομμάτι από τον πάγο. Το καθήκον των συμμετεχόντων: όσο το δυνατόν περισσότερο και μέσα περισσότερομείνε στον πάγο.

Στο τέλος του παιχνιδιού, γίνεται μια συζήτηση: πόσο καιρό θα μπορούσαν να μείνουν στον πάγο, ποιος έκανε περισσότερες προσπάθειες για να σώσει τους άλλους, ποιος έσωσε μόνο τον εαυτό τους.

Μαγική μπάλα

Στόχος:βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων στην ομάδα.

Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού κάθονται σε κύκλο, ο οικοδεσπότης προσφέρει, περνώντας ο ένας στον άλλο μια μπάλα από μάλλινες κλωστές και τυλίγοντας μέρος του νήματος γύρω από τον καρπό, λένε τα εξής: «Το όνομά μου είναι ... Περισσότερο από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο. αγάπη ... αλλά δεν αγαπώ ... Θέλω να είμαι μαζί σου να κάνω φίλους γιατί ...

Αφού μιλήσουν οι συμμετέχοντες, ο παρουσιαστής συνοψίζει: «Η μαγική μας μπάλα μπόρεσε

να ενωθούμε, τώρα είμαστε μια πραγματική ομάδα, είμαστε j μαζί και είμαστε δύναμη!».

Μέρη του «εγώ» μου

Στόχος: επίγνωση του εαυτού του, προσοχή στη συμπεριφορά του άλλου. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνομιλίας.

υλικά. Χαρτί, χρωματιστά σετ μολυβιών (6 χρώματα).

Ο συντονιστής καλεί τους εφήβους να θυμηθούν πώς βρίσκονται σε διαφορετικές καταστάσεις ανάλογα με τις περιστάσεις (μερικές φορές τόσο διαφορετικοί από τον εαυτό τους, σαν να είναι διαφορετικοί άνθρωποι), πώς τυχαίνει να οδηγούν εσωτερικό διάλογομε τον εαυτό σας και προσπαθήστε να σχεδιάσετε αυτά τα διαφορετικά μέρη του «εγώ» σας.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, όλοι οι συμμετέχοντες και ο παρουσιαστής παρουσιάζουν εκ περιτροπής τις ζωγραφιές τους στην ομάδα, λέγοντας τι φαίνεται σε αυτά. Οι έφηβοι μοιράζονται τις εντυπώσεις τους: ήταν δύσκολο να ολοκληρώσουν την εργασία, ήταν δύσκολο να εξηγήσουν τι απεικόνιζαν. Με τη συγκατάθεση καθενός από τους συμμετέχοντες, ο παρουσιαστής συλλέγει ζωγραφιές (όσοι επιθυμούν μπορούν να τις κρατήσουν).

μαγικό κατάστημα

Στόχος: επίγνωση των θετικών τους και αρνητικά χαρακτηριστικάχαρακτήρας.

Ο συντονιστής καλεί τους εφήβους να σκεφτούν ποιες ιδιότητες διαθέτουν. Στη συνέχεια ζητά να φανταστεί κανείς ένα μαγικό μαγαζί στο οποίο ο καθένας, με αντάλλαγμα κάποιες από τις ιδιότητές του (μυαλό, θάρρος, ειλικρίνεια, τεμπελιά, κουράγιο, αδιαφορία), μπορεί να αποκτήσει άλλες προσωπικές ιδιότητες που χρειάζονται για τον εαυτό του. Ο «αγοραστής» παραδίδει τις ιδιότητές του, ο «πωλητής» λέει αν υπάρχει αυτό που απαιτείται, πόσα θα μπορούσε να δώσει σε αντάλλαγμα κ.λπ. Στη συζήτηση, τα παιδιά μοιράζονται τις εμπειρίες τους από το παιχνίδι, συζητούν αν κάποια ανθρώπινη ποιότητα είναι πολύτιμη κ.λπ. δ.

"Ναι", "όχι", "δεν ξέρω"

Στόχος:ανάπτυξη της ικανότητας να επικοινωνεί, να εκφράζει τις σκέψεις του για ένα συγκεκριμένο θέμα, να υπερασπίζεται την άποψή του, να δίνει επιχειρήματα υπέρ μιας συγκεκριμένης απάντησης.

Προετοιμασμένες κάρτες με τις απαντήσεις "ΝΑΙ", "ΟΧΙ", "ΔΕΝ ΞΕΡΩ" πριν από την έναρξη του παιχνιδιού είναι προσαρτημένες σε αντίθετα σημεία του δωματίου.

Ο συντονιστής διαβάζει την ερώτηση, τα παιδιά, έχοντας επιλέξει μια ή την άλλη απάντηση, στέκονται στον τοίχο με τη σωστή κάρτα. Ο συντονιστής με τη σειρά του ρωτά τους συμμετέχοντες για την επιλογή του. Το καθήκον είναι να υπερασπιστείτε την άποψή σας στην επιλογή της απάντησης, να αποδείξετε την ορθότητά της.

Επαφή-λέξη

Ο συντονιστής προσκαλεί τα παιδιά να χωριστούν σε ζευγάρια. Τα ζευγάρια ενώνουν τα χέρια. Οι πρώτοι αριθμοί σκέφτονται μια λέξη και την προφέρουν μαζί με άλλες 3-4 λέξεις. Το καθήκον των εταίρων είναι να αισθανθούν ποιες από τις λέξεις μαντεύονται. Στη συνέχεια οι παίκτες ανά ζευγάρια αλλάζουν ρόλους.

Νησί-1

Η ομάδα πληροφορείται ότι έχουν εγκλωβιστεί σε ένα έρημο νησί. Ξαφνικά είδαν ένα πλοίο στον ορίζοντα. Αυτή είναι η τελευταία τους ευκαιρία, επομένως πρέπει να προσπαθήσετε με οποιονδήποτε τρόπο να τραβήξετε την προσοχή. Μετά από αυτό, μπορείτε να ρωτήσετε την ομάδα - ποιος παρατήρησε ποιον. Αυτό το άτομο λυγίζει το δάχτυλό του και μετά βλέπουν ποιος έχει περισσότερα δάχτυλα.

Νησί-2

Η ομάδα πρέπει να χωρέσει σε ένα νησί - ένα κομμάτι ύφασμα. Επιπλέον, το νερό ανεβαίνει - δηλαδή μειώνεται το μέγεθος του νησιού. Μπορείτε να κάνετε σμίκρυνση σχεδόν επ' αόριστον.

τυφλός γλύπτης

Η ομάδα χωρίζεται σε τρία άτομα. Ο ένας έχει δεμένα τα μάτια. Το δεύτερο από το τρίτο «γλύπτει» το γλυπτό. Τότε ο «τυφλός» πρέπει να «τυφλώσει» από τον δεύτερο το ίδιο πράγμα που τύφλωσε από τον τρίτο.

Εκπαίδευση καρέκλας

Ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση, οι καρέκλες τοποθετούνται σε κύκλο ώστε να μπορούν να παρακαμφθούν. Η ομάδα πρέπει να ολοκληρώσει ταυτόχρονα την εργασία με την ακόλουθη σειρά: όλοι, καθίστε σε καρέκλες, σταθείτε πίσω από την πλάτη, σηκώστε την καρέκλα στο ύψος του στήθους, κατεβάστε την, πηγαίνετε στην αρχική θέση και καθίστε ξανά στην καρέκλα. Πριν την έναρξη της προπόνησης δίνεται 1 λεπτό για προετοιμασία, κατά το οποίο είναι αδύνατο να πιάσετε καρέκλα. Δεν μπορείτε να μιλήσετε κατά τη διάρκεια της αποστολής. Εάν παραβιαστούν οι κανόνες, η ομάδα ξεκινά ξανά την άσκηση. Η ομάδα έχει μόνο δύο προσπάθειες. Μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης πραγματοποιείται ανάλυση.

Λέξη

Βοηθητικό υλικό - σπίρτα. Η ομάδα παρατάσσεται. Τα μέλη της ομάδας εναλλάσσονται. Είναι απαραίτητο να γράψετε μια λέξη χρησιμοποιώντας όσο το δυνατόν περισσότερες αντιστοιχίσεις. Έχετε 10 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία. Το έργο έχει σχεδιαστεί για την εφεύρεση των μελών της ομάδας, για απομόνωση μεταξύ τους, έλλειψη βοήθειας, για ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων.

Κούτσουρο

Όλη η ομάδα στέκεται σε ένα κούτσουρο με μια συγκεκριμένη σειρά. Είναι απαραίτητο να αλλάξετε θέσεις: το 1ο πρέπει να πάρει τη θέση του τελευταίου, το 2ο - το προτελευταίο, κλπ. Κατά τη διάρκεια της άσκησης, δεν μπορείτε να σταθείτε στο έδαφος. Εάν τουλάχιστον ένα άτομο αγγίξει το έδαφος, ολόκληρη η ομάδα επιστρέφει στην αρχική της θέση. Αφού ολοκληρώσετε την άσκηση, θα πρέπει να αναλύσετε τις ενέργειες των ανδρών.

Τέρας

Μια ομάδα 14 ατόμων χρειάζεται να καλύψει μια απόσταση 10 βημάτων χρησιμοποιώντας μόνο 8 άκρα ή υπομόχλιο. Εάν η ομάδα είναι μεγαλύτερη ή μικρότερη, προστίθεται ή αφαιρείται ο αριθμός των πόντων υποστήριξης (για 3 άτομα - 1 πόντος υποστήριξης).

Ποτήρι

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, πιο κοντά ο ένας στον άλλο. Κάποιος πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου. Αυτό το άτομο πρέπει να χαλαρώσει εντελώς, τα μάτια του είναι κλειστά. Οι υπόλοιποι τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός και κουνούν ελαφρά το άτομο που στέκεται στο κέντρο. Όλοι πρέπει να επισκεφτούν το κέντρο του κύκλου, μετά από το οποίο όλοι μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Φτιάξε μια ιστορία

Ο οικοδεσπότης επιλέγει τον οδηγό, ο οποίος θα χρειαστεί να συνθέσει μαζί με όλη την ομάδα ρομαντική ιστορία. Ο οδηγός απομακρύνεται από τη φωτιά, απομακρύνεται και βουλώνει τα αυτιά του. Ο συντονιστής εξηγεί τις αρχές του παιχνιδιού στους παίκτες. Αν η τελευταία λέξηη φράση που προτείνει ο οδηγός τελειώνει σε φωνήεν, λέμε "Ναι", αν σε σύμφωνο - "Όχι". Παράδειγμα: οδηγός: "Υπήρχε μια όμορφη κοπέλα Τζούλια." Παίκτες: Ναι. Οδηγός: «Και τώρα έγινε 17 ετών». Παίκτες: Όχι. Οδηγός: «Λοιπόν, είναι καλά την ημέρα της ενηλικίωσής της». Παίκτες: Ναι. Και ούτω καθεξής μέχρι να μαντέψει ο οδηγός.

Οταν ήμουν παιδί

Ο συντονιστής προτείνει να ανακαλέσετε και να αφηγηθείτε μια περίπτωση παιδική ηλικία, που σας συνέβη και θα μπορούσε να ισχυριστεί ότι είναι το πιο διασκεδαστικό. Μια πιπίλα μωρού περνάει γύρω από τον κύκλο και οι παίκτες εναλλάσσονται και λένε αστείες παιδικές ιστορίες.

Παιχνίδια που διαμορφώνουν ευνοϊκό κοινωνικο-ψυχολογικό κλίμα στην παιδική ομάδα

γεια φωτογραφίες (για παιδιά από 3 ετών)

Σκοπός: η διδασκαλία των παιδιών να αναγνωρίζουν το ένα το άλλο μέσω της φωτογραφίας, δημιουργώντας μια θετική στάση

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Οι φωτογραφίες είναι μπρούμυτα στο τραπέζι στο κέντρο. Το παιδί πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου, βγάζει οποιαδήποτε φωτογραφία, μετά βρίσκει το άτομο στη φωτογραφία, το πλησιάζει και το χαιρετάει (χαιρετάει και λέει «Γεια») Το παιδί που χαιρετίστηκε πρώτα απαντά στον χαιρετισμό και μετά επιλέγει την επόμενη φωτογραφία. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνουν φωτογραφίες.

σπειράματος (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: γνωριμία μεταξύ τους, δημιουργία επαφής εμπιστοσύνης με τα παιδιά, ένωση της ομάδας.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο οικοδεσπότης, κρατώντας μια μπάλα στα χέρια του, τυλίγει το νήμα γύρω από το δάχτυλό του, κάνει οποιαδήποτε ερώτηση στον συμμετέχοντα στο παιχνίδι (Για παράδειγμα: "Πώς σε λένε, θέλεις να γίνεις φίλος μαζί μου, τι αγαπάς; τι φοβάσαι» κλπ.). Το παιδί πιάνει την μπάλα, τυλίγει την κλωστή γύρω από το δάχτυλό του, απαντά στην ερώτηση και μετά ρωτά τον επόμενο παίκτη του. Έτσι, στο τέλος, το σπειράμα επιστρέφεται στον αρχηγό. Όλοι βλέπουν τα νήματα που συνδέουν τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού σε ένα σύνολο, καθορίζουν πώς μοιάζει η φιγούρα, μαθαίνουν πολλά ο ένας για τον άλλον και ενώνονται.

Σημείωση: Εάν ο αρχηγός αναγκαστεί να βοηθήσει ένα παιδί που είναι σε απώλεια, τότε παίρνει την μπάλα πίσω στον εαυτό του, προτρέπει και τη ρίχνει ξανά στο παιδί. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να δείτε παιδιά που έχουν δυσκολία στην επικοινωνία, ο αρχηγός θα έχει διπλούς, τριπλούς δεσμούς μαζί τους.

Χαχαχα! Χε χε χε! (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: δημιουργία θετικών συναισθημάτων, ανακούφιση από το άγχος.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ενώνουν τα χέρια σε ένα κάστρο. Ο οικοδεσπότης δείχνει τα εξής:

3 φορές αγγίζει τον αριστερό ώμο, λέγοντας "χα - χα - χα"

3 φορές αγγίζει τον δεξιό ώμο, λέγοντας "ho - ho - ho"

3 φορές αγγίζει το αριστερό γόνατο, λέγοντας "hee - hee - hee"

3 φορές αγγίζει το δεξί γόνατο λέγοντας "αυτός - αυτός - αυτός"

Στη συνέχεια, όλες οι κινήσεις επαναλαμβάνονται με ταχύτερο ρυθμό 2 φορές. Μετά ακόμα πιο γρήγορα 1 φορά. Στη συνέχεια αυξάνουμε τον αριθμό των φορών και μειώνουμε το ρυθμό. Λέγοντας το τελευταίο «χε», τα παιδιά καλούνται να πετάξουν έξω όλη την κούραση, όλο το θυμό, όλη τη δυσαρέσκεια που έχει συσσωρευτεί στο σώμα τους.

Κυκλοφορία - σύγχυση (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: Ανάπτυξη εθελοντικής προσοχής, εμπέδωση γνωριμίας

Ο οικοδεσπότης καλεί τα ονόματα και τα επώνυμα των παιδιών που είναι παρόντα, μπερδεύοντας ταυτόχρονα, μετά το όνομα, μετά το επώνυμο (το όνομα ονομάζεται σωστά, το επώνυμο όχι, το επώνυμο είναι σωστό, το όνομα δεν είναι σωστό). Τα παιδιά ακούν προσεκτικά και απαντούν μόνο όταν και το όνομα και το επώνυμο έχουν ονομαστεί σωστά. Όποιος κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού.

στοργικό όνομα (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: η διαμόρφωση θετικής αυτοεκτίμησης και αυτοαποδοχής, γνωριμία.

Ένα από τα παιδιά - ο αρχηγός - στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Τα παιδιά, περνώντας την μπάλα το ένα στο άλλο, καλούν τη στοργική μορφή του ονόματος του οδηγού. Είναι ο τελευταίος που δέχεται την μπάλα και φωνάζει τη στοργική μορφή του ονόματός του που του άρεσε. Η άσκηση συνεχίζεται μέχρι κάθε παιδί να βρεθεί στο κέντρο του κύκλου.

Επιλογή. Τα παιδιά, περνώντας τη μπάλα το ένα στο άλλο, φωνάζουν τη στοργική μορφή του ονόματός τους. Όταν όλα τα παιδιά φωνάζουν στοργικά ονόματα, η μπάλα θα πάει προς την αντίθετη κατεύθυνση. Πρέπει να προσπαθήσετε να μην μπερδεύετε και να πετάξετε τη μπάλα σε αυτόν που σας την πέταξε για πρώτη φορά και επιπλέον, να προφέρετε το στοργικό του όνομα.

Επιλογή. «Ονόμασε τον γείτονά σου στοργικό όνομαέτσι που ήταν ευχαριστημένος»

Περάστε το παιχνίδι (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση, ζέσταμα της ομάδας, ανάπτυξη προσοχής, ταχύτητα αντίδρασης, ικανότητα δράσης από κοινού

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Τα παιχνίδια είναι πεταμένα τριγύρω. Περνώντας το παιχνίδι, τα παιδιά λένε: "Περαιτέρω, πιο μακριά ..." Στην αρχή, είναι τα μισά από αυτά τα παιδιά. Καθώς αυξάνεται ο ρυθμός μεταφοράς παιχνιδιών από χέρι σε χέρι, αυξάνεται και ο αριθμός των παιχνιδιών.

Επιλογή. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί και κυλούν τις μπάλες μεταξύ τους χωρίς να σταματήσουν. Αριθμός σπαθιών από 2 έως 5.

Επιλογή. Μπορείτε να προσθέσετε έναν άλλο κανόνα. Όταν ο ενήλικας λέει: «Είναι το αντίστροφο», τα παιχνίδια ή οι μπάλες περνούν προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Περάστε την κίνηση σε κύκλο (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη εκφραστικότητας κινήσεων, φαντασίας, ενεργοποίησης και συσπείρωσης των παιδιών

Τα παιδιά περνούν φανταστικά αντικείμενα μεταξύ τους: μια μεγάλη μπάλα, ένα μεγάλο βάρος, μια ζεστή τηγανίτα, ένα μωρό, μια αράχνη σε έναν ιστό αράχνης, μια στοίβα από κύβους, ένα αναμμένο κερί Στο τέλος της άσκησης, τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι. Ένας ενήλικας, λέγοντας «Γεια», σφίγγει τα χέρια με τον γείτονα στα δεξιά, ο επόμενος σε κύκλο. Το "Hello" πρέπει να κάνει τον κύκλο και να επιστρέψει στον ενήλικα

Των ζώων (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: ομαδική ενεργοποίηση, ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Δίνονται στα παιδιά κάρτες με την εικόνα πολλών (2 - 4) ειδών ζώων. Τα παιδιά πρέπει, κάνοντας τους χαρακτηριστικούς ήχους ενός συγκεκριμένου ζώου, να βρουν τα υπόλοιπα μέλη της υποομάδας τους. Energizer μέσα φόρμα παιχνιδιούβοηθά στην κοινή χρήση ΜΕΓΑΛΗ ομαδασε πολλές υποομάδες, εμπλέκει τα παιδιά σε έντονη δραστηριότητα.

Μη λεκτικός χαιρετισμός (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, υπέρβαση εμποδίων στην επικοινωνία, μείωση συναισθηματικού στρες.

Οι συμμετέχοντες καλούνται να χαιρετήσουν σιωπηλά ο ένας τον άλλο: α) χέρια με κλειστά μάτια, β) γόνατα, γ) πλάτες, δ) μικρά δάχτυλα, ε) ώμους, στ) αγκώνες κ.λπ. Η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με επαρκή προθέρμανση της ομάδας όχι στην αρχή του μαθήματος.

μάγειρες (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, ομαδική συνοχή

Όλοι στέκονται σε έναν κύκλο - αυτό είναι ένα τηγάνι. Τώρα θα ετοιμάσουμε σούπα (κομπόστα, βινεγκρέτ, σαλάτα). Ο καθένας σκέφτεται τι θα είναι (κρέας, πατάτες, καρότα, κρεμμύδια, λάχανο, μαϊντανός, αλάτι κ.λπ.). Μπορείτε να μοιραστείτε φωτογραφίες. Ο οικοδεσπότης φωνάζει με τη σειρά του τι θέλει να βάλει στο τηγάνι. Αυτός που αναγνωρίζει τον εαυτό του πηδά στον κύκλο, ο επόμενος, πηδώντας, παίρνει τα χέρια του προηγούμενου. Μέχρι να μπουν όλα τα «συστατικά» στον κύκλο, το παιχνίδι συνεχίζεται. Το αποτέλεσμα είναι ένα νόστιμο, όμορφο πιάτο.

κομπλιμέντα (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: αύξηση της αυτοεκτίμησης, δημιουργία θετικής εικόνας για τον εαυτό σου, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Καθισμένοι σε κύκλο, όλοι πιάνονται χέρι χέρι. Κοιτάζοντας κανείς στα μάτια έναν γείτονα, πρέπει να του πει λίγα καλά λόγια, να τον επαινέσει για κάτι. Ο δέκτης κουνάει το κεφάλι του και λέει: «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος!» Στη συνέχεια δίνει ένα κομπλιμέντο στον γείτονά του, η άσκηση πραγματοποιείται σε κύκλο.

Προειδοποίηση: Μερικά παιδιά δεν μπορούν να κάνουν κομπλιμέντο, χρειάζονται βοήθεια. Αντί για έπαινο, μπορείτε απλά να πείτε τη λέξη "γευστικό", "γλυκό", "λουλούδι", "γάλα". Αν ένα παιδί δυσκολεύεται να κάνει ένα κομπλιμέντο, μην περιμένετε να λυπηθεί ο διπλανός του, πείτε ένα κομπλιμέντο μόνοι σας.

Σύγχυση (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ζέσταμα, ένωση της ομάδας, μείωση της έντασης.

«Τώρα ένας από εσάς, ο εθελοντής, πρέπει να βγει από την πόρτα. Τα υπόλοιπα πρέπει να στέκονται κυκλικά και να πιάνονται τα χέρια. Αφού σχηματιστεί ένας πυκνός δακτύλιος, είναι απαραίτητο να "μπερδευτείτε" χωρίς να ανοίξετε τα χέρια σας. Όταν είναι έτοιμο το «κουβάρι», θα καλέσουμε έναν οικοδεσπότη που θα «ξετυλίξει» την ομάδα». Μπορείτε να κάνετε ξανά τη σύγχυση προσκαλώντας κάποιον από την ομάδα να «μπερδέψει» όλους τους άλλους και έναν άλλο διευκολυντή να ξετυλίξει.

"Γειά σου!" με τη σειρά τους (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, προβληματισμός για τη συναισθηματική κατάσταση κάποιου, προετοιμασία για δουλειά.

Ο ενήλικας λέει ότι τώρα θα χαιρετήσει, αλλά όχι με όλους ταυτόχρονα, αλλά με τη σειρά του. Όσοι χαιρετά να σηκωθούν και να πουν: «Γεια». Στη συνέχεια το παιχνίδι συνεχίζεται σε δύο στάδια. Στο πρώτο στάδιο, ο ενήλικας καλεί τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις συναισθηματικές τους καταστάσεις: «Όσοι έχουν καλή διάθεση, γεια σας!», «Όσοι δεν κοιμήθηκαν αρκετά σήμερα, γεια σας!», «Όσοι είναι λυπημένοι. , Γειά σου!". Στο δεύτερο στάδιο, στήσαμε παιδιά για να παίξουν διάφορα είδηδραστηριότητες: "Όσοι αγαπούν να ζωγραφίζουν, γεια!", "Όσοι θέλουν να εξασκηθούν, γεια!", "Όσοι θέλουν να γίνουν έξυπνοι (με αυτοπεποίθηση), γεια!"

Χαιρετισμός με κουδούνι (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: χαιρετισμός, τακτοποίηση των παιδιών με φιλικό τρόπο.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ένας ενήλικας πλησιάζει έναν από αυτούς, χτυπά ένα κουδούνι και λέει: "Γεια σου, Βάνια, φίλε μου!". Αφού ο Βάνια παίρνει το κουδούνι και πάει να χαιρετήσει ένα άλλο παιδί. Το κουδούνι πρέπει να χαιρετάει κάθε παιδί.

Διάφοροι χαιρετισμοί (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Ο ενήλικας το θυμίζει στα παιδιά αυτό διαφορετικοί άνθρωποιεπικοινωνούμε διαφορετικά «Πες γεια όπως λες γεια:

Με μια φίλη στο νηπιαγωγείο

Με δάσκαλο

Με έναν κλόουν στο τσίρκο

Με την αγαπημένη γιαγιά

Με αυτούς που προσβάλλονται

Με κάποιον που χαίρεσαι να βλέπεις

Και τώρα ας πούμε όλοι μαζί: "Γεια σε όλους!" και να χειροκροτούν ο ένας τον άλλον.

Επιλογή. Χαιρετίστε με διαφορετικές διαθέσεις: «Πολύ κουρασμένος, χαρούμενος, αργήσαμε νηπιαγωγείο, Στο διάστημα (στην έλλειψη βαρύτητας)"

Ο άνεμος φυσάει στο... (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: γνωριμία, ζέσταμα, ενότητα της ομάδας.

Με τις λέξεις «Ο άνεμος φυσά…» ο οικοδεσπότης ξεκινά το παιχνίδι. Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι: «Ο άνεμος φυσάει σε αυτόν με ξανθά μαλλιά» όλες οι ξανθές μαζεύονται σε ένα σωρό. «Ο άνεμος φυσάει σε αυτόν που έχει μια αδερφή», «που αγαπά τα ζώα», «που κλαίει πολύ», «που δεν έχει φίλους» κ.λπ. Ο αρχηγός πρέπει να αλλάξει, δίνοντας σε όλους την ευκαιρία να ρωτήσουν γύρω από τους συμμετέχοντες.

Ανταλλάξτε θέσεις (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, ενεργοποίηση της προσοχής και των διαδικασιών σκέψης.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο, στο κέντρο του οποίου βρίσκεται ένας ψυχολόγος. Ο οικοδεσπότης προσφέρει να αλλάξει θέση (αλλαγή θέσεων) σε όλους όσους έχουν κάποιου είδους κοινό χαρακτηριστικό. Για παράδειγμα: «Αλλάξτε όλους όσους έχουν καστανά μάτια (αρέσει να αφήνουν τα παιχνίδια, να κατεβαίνουν έναν λόφο κ.λπ.)» και όλοι όσοι έχουν καστανά μάτια θα πρέπει να αλλάζουν θέση». Ταυτόχρονα, ο οικοδεσπότης συμμετέχει επίσης στο παιχνίδι και πρέπει να έχει χρόνο να πάρει την κενή θέση, αυτός που μένει χωρίς θέση συνεχίζει το παιχνίδι. Στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να ρωτήσετε: "Πώς αισθάνεστε;" Τότε καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουν πολλά κοινά.

Σηκωθείτε όσοι έχουν... (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, ενεργοποίηση της προσοχής, της παρατήρησης και των διαδικασιών σκέψης.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο οικοδεσπότης λέει: «Σηκωθείτε όσοι έχουν:

Ξανθά μαλλιά

καφέ μάτια

Τα ρούχα είναι μπλε

Γράφει με το αριστερό χέρι

Του αρέσει ο χορός

Επιλογή: «Χτυπήστε τα χέρια σας για όσους είναι λυπημένοι σήμερα (αρέσει να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια κ.λπ.)» Στη συνέχεια καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουν πολλά κοινά.

Διαφορετικά αλλά παρόμοια (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση και συγκέντρωση της ομάδας, μείωση της έντασης, ανάπτυξη αυτογνωσίας, ενεργοποίηση της προσοχής.

Ο/Η Adult λέει:

Τώρα μόνο τα κορίτσια θα σηκώσουν τα χέρια τους... Και τώρα τα αγόρια θα σηκώσουν τα χέρια τους... Αυτά με το παντελόνι θα πηδήξουν... Όσοι έχουν μια αδερφή θα αγκαλιάσουν τον εαυτό τους... Όσοι έχουν έναν αδερφό θα χτυπήσουν τα χέρια τους.. Όσοι έφαγαν σήμερα χυλό, χαϊδέψτε το κεφάλι σας κ.λπ.

Στο τέλος της άσκησης, γίνεται μια σύντομη συνομιλία, κατά την οποία τα παιδιά οδηγούνται στο συμπέρασμα ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, αλλά κατά κάποιο τρόπο εξακολουθούν να είναι όμοιοι.

Ρολό (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ενεργοποίηση της ομάδας, δημιουργία ομαδικής συνοχής.

Τα παιδιά στέκονται σε μια ουρά, κρατώντας τα χέρια. Παιδί, στέκεται πρώτος, αρχίζει να γυρίζει γύρω από τον άξονά του, παρασύροντας όσους βρίσκονται πίσω του. Έτσι, τα παιδιά σχηματίζουν ένα είδος «ρολού». Εφιστάται η προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της άσκησης είναι σημαντικό να μην απεμπλακούν τα χέρια. Η εργασία μπορεί να είναι περίπλοκη προσκαλώντας τα παιδιά να «ρίξουν το ρολό».

Φρουτοσαλάτα (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, δημιουργία ομαδικής συνοχής, αύξηση συγκέντρωσης.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής ζητά από τα πρώτα 4-5 άτομα να ονομάσουν τα αγαπημένα τους φρούτα ένα προς ένα (για παράδειγμα, μήλο, αχλάδι, μπανάνα, πορτοκάλι). Η επόμενη συνεδρίαση σε κύκλο επαναλάβετε με τη σειρά τους τα ηχητικά ονόματα των φρούτων. Έτσι, το καθένα «ονομάζεται φρούτο». Για καλύτερη απομνημόνευση, μπορείτε να μοιράσετε κάρτες με εικόνες φρούτων. Ο συντονιστής στέκεται στο κέντρο του κύκλου και φωνάζει το όνομα ενός φρούτου, όπως ένα πορτοκάλι, και όλα τα "πορτοκάλια" πρέπει να αλλάξουν θέση μεταξύ τους. Το άτομο στο κέντρο προσπαθεί επίσης να πάρει μία από τις κενές θέσεις και ο άλλος συμμετέχων μένει χωρίς θέση. Ο νέος οικοδεσπότης ξαναφωνάζει μερικά φρούτα και το παιχνίδι συνεχίζεται. Το όνομα «φρουτοσαλάτα» σημαίνει ότι όλοι αλλάζουν θέση.

άγγιγμα σώματος (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ενεργοποίηση και συσπείρωση της ομάδας, ανάπτυξη απτικής προσοχής

Εξηγήστε στους συμμετέχοντες ότι θα αγγίξετε κάποιον. Στη συνέχεια, θα πρέπει, χρησιμοποιώντας μόνο το μέρος του σώματος που αγγίξατε, να αγγίξουν κάποιον άλλο. Συνεχίστε το παιχνίδι μέχρι να εμπλακούν όλοι οι συμμετέχοντες. Αυτή η άσκηση σας αναγκάζει να αλληλεπιδράσετε στενά μεταξύ σας.

Πρόσωπο με πρόσωπο (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: να δημιουργήσει ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθροκαι ενεργοποίηση των παιδιών, ανάπτυξη της προσοχής.

Όλοι βρίσκουν έναν σύντροφο. Ο συντονιστής ονομάζει ενέργειες, για παράδειγμα, «χέρι με μύτη», «πλάτη με πλάτη», «από το κεφάλι στο γόνατο» κ.λπ. Οι συμμετέχοντες πρέπει να ακολουθήσουν τις οδηγίες στα ζευγάρια τους. Όταν ο διευκολυντής λέει «άνθρωπος με άντρα», ο καθένας πρέπει να βρει ένα άλλο ζευγάρι για τον εαυτό του. Η άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μέση και στο τέλος του μαθήματος.

Επιλογή: Τα παιδιά ζευγαρώνουν μόνο μετά από εντολή του αρχηγού. Για παράδειγμα, μετά την εντολή «Shoulder to Shoulder», τα παιδιά θα πρέπει να βρουν έναν σύντροφο και να αγγίξουν μέρη του σώματος

Ταξί (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, διαίρεση της ομάδας σε υποομάδες, διόρθωση του αριθμού

Επιλέγονται 1 - 2 συμμετέχοντες που θα ενεργήσουν ως οδηγοί ταξί. Το καθήκον τους είναι να κινούνται γύρω από το δωμάτιο, σταματώντας κατόπιν εντολής του αρχηγού. Προσκαλέστε τους υπόλοιπους συμμετέχοντες να φανταστούν ότι μπαίνουν σε ταξί. Μόνο ένας συγκεκριμένος αριθμός συμμετεχόντων μπορεί να χωρέσει στο ταξί, για παράδειγμα 2, 3 ή 4. Όταν το ταξί σταματήσει, οι συμμετέχοντες πρέπει να τρέξουν για να «μπουν στο ταξί».

Αυτό χρήσιμη άσκησηεάν θέλετε να ομαδοποιήσετε τα μέλη σε ομάδες με συγκεκριμένο αριθμό μελών με τυχαία σειρά.

Γειά σου! Πώς είσαι? (για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: προσέγγιση των συμμετεχόντων, δημιουργία φιλικών σχέσεων, ανάπτυξη συνεργασίας, ενεργοποίηση της προσοχής

Όλα τα παιδιά περπατούν στο δωμάτιο, δίνουν τα χέρια μεταξύ τους και λένε: «Γεια! Πώς είσαι?" Ο κύριος κανόνας: όταν χαιρετάτε κάποιον, μπορείτε να αφήσετε το χέρι σας μόνο αφού αρχίσετε να χαιρετάτε κάποιον άλλο με το άλλο σας χέρι. Δηλαδή, κάθε συμμετέχων πρέπει να είναι σε επαφή με κάποιον συνεχώς. Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο τέλος της συνεδρίας, αντικαθιστώντας τις λέξεις: «Ευχαριστώ. Ήταν ενδιαφέρον μαζί σου"

Είμαι έτσι σήμερα (για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: συναισθηματική εκφόρτιση, ανάπτυξη της ικανότητας να κατανοεί κανείς τη συναισθηματική του κατάσταση και να την εκφράζει λεκτικά και μη.

Όλοι με τη σειρά τους λένε: «Γεια. Είμαι έτσι σήμερα », και δείχνει μη λεκτικά την κατάστασή του. Τα υπόλοιπα παιδιά λένε: «Γεια σου Βάνια! Ο Βάνια είναι έτσι σήμερα "και αντιγράψτε τις χειρονομίες, τις εκφράσεις του προσώπου, τη στάση του σώματος.

Κάθε παιδί πρέπει να συμμετέχει στο παιχνίδι. Εν κατακλείδι, τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και λένε σε χορωδία: «Γεια σε όλους!»

Το παιχνίδι "Χαρούμενο τραγούδι" (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: θετική στάση, ανάπτυξη αίσθησης ενότητας

Έχω μια μπάλα στα χέρια μου. Τώρα θα τυλίξω το νήμα γύρω από το δάχτυλό μου και θα περάσω τη μπάλα στον γείτονά μου στα δεξιά Dima και θα τραγουδήσω ένα τραγούδι για το πόσο χαίρομαι που τον βλέπω - "Είμαι πολύ χαρούμενος που ο Dima είναι στην ομάδα ...".

Όποιος δέχεται την μπάλα τυλίγει την κλωστή γύρω από το δάχτυλό του και τη δίνει στο επόμενο παιδί που κάθεται στα δεξιά του και μαζί (όλοι όσοι έχουν την κλωστή στα χέρια του) του τραγουδούν ένα χαρούμενο τραγούδι. Και ούτω καθεξής, μέχρι να επιστρέψει η μπάλα σε μένα. Εξαιρετική!

Το σπείραμα επέστρεψε σε μένα, έτρεξε σε κύκλο και μας συνέδεσε όλους. Η φιλία μας έχει γίνει ακόμα πιο δυνατή και η διάθεσή μας έχει βελτιωθεί.

Παιχνίδι "Μάντεψε με" (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: συσπείρωση της παιδικής ομάδας, δημιουργία επαφής εμπιστοσύνης

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο οδηγός με κλειστά μάτια περπατά σε κύκλο, βάζει τα χέρια του στους ώμους όσων κάθονται και μαντεύει ποιος είναι. Αν μάντεψε σωστά, αυτός που μάντεψε λέει: «Ναι, είμαι εγώ (το όνομά μου)».

Αφού ο οδηγός έχει δεμένα τα μάτια, τα παιδιά μπορούν να αλλάξουν ήσυχα θέσεις στις καρέκλες.

Παιχνίδι "Molecules" ( για παιδιάαπό 6 ετών)

Σκοπός: συναισθηματική απελευθέρωση, διαίρεση σε ζευγάρια, τρίδυμα, πεντάδες.

Οδηγία: «Φανταστείτε ότι είμαστε μόρια. Χαοτική κίνηση γύρω από την αίθουσα προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. Στο σήμα «Σταμάτα! Σε ζευγάρια! (τριπλές, πεντάδες, κ.λπ.) «παίρνουμε το χέρι ενός κοντινού συντρόφου και ενωνόμαστε σύμφωνα με τον επώνυμο αριθμό».

Μαγνήτης (για παιδιά από 3 ετών)

Σκοπός: διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, μείωση της ντροπαλότητας, ανάπτυξη της ικανότητας να αισθάνεσαι τους άλλους.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια. Ενώ η μουσική παίζει, κινούνται σε κύκλο. Όταν η μουσική σταματά, ο ενήλικας φωνάζει το όνομα κάποιου (Τζούλια). Τότε όλα τα παιδιά, αφήνοντας τα χέρια τους, τρέχουν στη Γιούλια και στέκονται γύρω της σε έναν στενό κύκλο, αφού η Γιούλια είναι μαγνήτης. Στη συνέχεια το παιχνίδι ξαναρχίζει.

Κάθε παιδί πρέπει να είναι μαγνήτης.

Τα χέρια μου είναι καλά, αλλά του γείτονά μου είναι καλύτερα(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στους συνομηλίκους, ομαδική συνοχή.

Τα παιδιά στέκονται σε ζευγάρια και αγγίζουν το ονομασμένο μέρος του σώματος, πρώτα με το δικό τους και μετά με τις λέξεις: «Τα χέρια μου (δείχνω) είναι καλά, αλλά του γείτονά μου είναι καλύτερα (πάρε έναν φίλο από τα χέρια). Τα πόδια μου είναι καλά, αλλά του γείτονά μου είναι καλύτερα». Αναφέρονται μέρη του σώματος: μύτη, ώμοι, αυτιά, αγκώνες, γόνατα, φτέρνες, πλάτη.

Σπασμένο τηλέφωνο(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, επικοινωνιακές δεξιότητες, ικανότητα ακριβούς μετάδοσης και αντίληψης πληροφοριών.

Τα παιδιά στέκονται σε μια σειρά. Το πρώτο παιδί λέει μια λέξη ή φράση ήσυχα στο αυτί του ατόμου που στέκεται δίπλα του, τη μεταδίδει στο επόμενο κ.ο.κ. Ο τελευταίος ρωτάται ποια λέξη (φράση) άκουσε. Εάν η λέξη (φράση) είναι σωστή, τότε το τηλέφωνο λειτουργεί. Αν η λέξη δεν είναι σωστή, ο οδηγός ρωτά όλους με τη σειρά (ξεκινώντας από την τελευταία) ποια λέξη άκουσαν. Έτσι θα μάθουν ποιος μπέρδεψε - κατέστρεψε το τηλέφωνο.

Βελόνα και κλωστή(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη διαπροσωπικής εμπιστοσύνης, ευθύνη για τους άλλους.

Επιλέγεται ο αρχηγός - θα είναι η "βελόνα", και τα υπόλοιπα παιδιά κρατιούνται από τον ώμο μπροστά από αυτόν που βρίσκεται μπροστά με κλειστά μάτια - "κλωστές". Η "βελόνα" τρέχει γύρω από το δωμάτιο, "άνεμοι". "Νήμα" - πίσω από αυτό, προσπαθώντας να μην "σπάσει" και "να μην μπερδευτείς". Το παιχνίδι παίζεται 2-3 φορές.Καλό είναι ένα ντροπαλό, συγκρατημένο, αποτραβηγμένο παιδί να παίζει το ρόλο της βελόνας.

Πού ήμασταν δεν θα πούμε!(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη ομαδικής συνοχής, επινοητικότητα, εκφραστικότητα κινήσεων.

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Μια ομάδα πρώτα συμφωνεί για τη δραστηριότητα που θα απεικονίσει. Και μετά, με τα λόγια:

«Εκεί που ήμασταν, δεν θα πούμε,

Και τι κάναμε - θα δείξουμε!

δείξε τις κινήσεις της. Η δεύτερη ομάδα μαντεύει. Στη συνέχεια οι ομάδες αλλάζουν ρόλους.

Οι φίλοι μου(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ομαδική συνοχή, αυξημένη αυτοπεποίθηση και αίσθημα ασφάλειας.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και, χτυπώντας εναλλάξ την μπάλα στο πάτωμα, λένε: "Ξέρω πέντε ονόματα φίλων μου: Olya - ένα, Vanya - δύο", κ.λπ., και μετά περνούν την μπάλα σε έναν άλλο συμμετέχοντα.

Στο τέλος της άσκησης γίνεται μια σύντομη συζήτηση, κατά την οποία τα παιδιά οδηγούνται στο συμπέρασμα ότι είναι καλό να έχουμε πολλούς φίλους.

θέλω να γίνουμε φίλοι(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ομαδική συγκέντρωση, δημιουργία επαφής εμπιστοσύνης μεταξύ των παιδιών

Ο οδηγός λέει τα λόγια: "Θέλω να είμαι φίλος με ...", και στη συνέχεια περιγράφει την εμφάνιση ενός από τα παιδιά. Αυτός για τον οποίο μιλάνε πρέπει να αναγνωρίσει τον εαυτό του, να τρέξει στον οδηγό και να του σφίξει το χέρι. Της έδωσε τον οδηγό.

Μολύβι(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων εποικοδομητικής αλληλεπίδρασης και συνεργασίας σε ζευγάρια, ανάπτυξη αυθαιρεσίας.

Υπάρχει ένα μολύβι στο πάτωμα μπροστά από κάθε ζευγάρι. Το καθήκον των παικτών είναι να πάρουν αυτό το μολύβι και από τις δύο πλευρές έτσι ώστε καθένας από αυτούς να αγγίζει την άκρη του μόνο με τον δείκτη. Χρησιμοποιώντας αυτά τα δύο δάχτυλα για δύο, θα πρέπει να μπορούν να σηκώσουν ένα μολύβι, να το μεταφέρουν στο τέλος του δωματίου και να επιστρέψουν πίσω. Εάν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δεν έριξαν το μολύβι και δεν βοήθησαν τον εαυτό τους με το άλλο χέρι, τότε μπορείτε να συγχαρείτε το ζευγάρι για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας. Αυτό σημαίνει ότι μπορούν να είναι φίλοι.

peepers(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: δημιουργία φιλιών, ένωση της ομάδας, ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης ενός άλλου ατόμου χωρίς λόγια

Για να καταλάβετε ένα άλλο άτομο, δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε λέξεις, για παράδειγμα, μπορείτε να τον καταλάβετε με την όραση. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να συναντήσετε τα μάτια (κοιτάξτε ο ένας στα μάτια του άλλου).

Τώρα θα συναντήσετε έναν από τους τύπους με βλέμματα, θα κοιτάξετε προσεκτικά ο ένας τον άλλον και μετά θα αλλάξετε θέση

Στο τέλος της άσκησης, τα παιδιά ερωτώνται αν ήταν δύσκολο να κάνουν οπτική επαφή και γιατί.

Πορεία προς έναν φίλο(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ομαδική συνοχή, ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας.

Ο συντονιστής καλεί τα παιδιά να καθίσουν γύρω από ένα κομμάτι χαρτί σχεδίασης και να σχεδιάσουν μονοπάτια το ένα προς το άλλο με ένα μαρκαδόρο (όποιος θέλει σε ποιον) και μετά να σχεδιάσουν μονοπάτια για τα υπόλοιπα παιδιά.

Βρες έναν φίλο(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ομαδική συνοχή, μείωση της ντροπαλότητας, ανάπτυξη της ικανότητας να αισθάνεσαι τους άλλους.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο οδηγός με κλειστά μάτια περπατά σε κύκλο, βάζει τα χέρια του στους ώμους των παιδιών και μαντεύει ποιος είναι. Αν μάντεψε σωστά, αυτός που κατονομάστηκε λέει: «Ναι, είμαι εγώ - η Βάνια».

Αφού δεθούν τα μάτια του οδηγού, τα παιδιά μπορούν να αλλάξουν θέση.

Επιλογή με τους γονείς. Η άσκηση εκτελείται μεταξύ γονέων και παιδιών. Το ένα μισό έχει δεμένα τα μάτια, του δίνεται η ευκαιρία να περπατήσει στο δωμάτιο και του προσφέρεται να βρει και να αναγνωρίσει το παιδί του (ή τον γονιό του). Μπορείτε να το μάθετε με τη βοήθεια των χεριών, τα μαλλιά, τα ρούχα, τα χέρια. Στη συνέχεια οι παίκτες αλλάζουν ρόλους.

Γάντια(για παιδιά από 5 ετών)

Για το παιχνίδι, χρειάζονται γάντια κομμένα από χαρτί, ο αριθμός των ζευγαριών είναι ίσος με τον αριθμό των ζευγών των συμμετεχόντων στο παιχνίδι. Ο οικοδεσπότης απλώνει γάντια με το ίδιο στολίδι, αλλά όχι βαμμένα, γύρω από το δωμάτιο. Τα παιδιά αναζητούν το «ζεύγος» τους, πηγαίνουν στη γωνία και, χρησιμοποιώντας τρία μολύβια διαφορετικών χρωμάτων, προσπαθούν να χρωματίσουν τα γάντια με τον ίδιο ακριβώς τρόπο όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Σημείωση: Ο συντονιστής παρατηρεί πώς οργανώνονται κοινή εργασίαζευγάρια, πώς μοιράζονται τα μολύβια όπως συμφωνούν. Συγχαρητήρια στους νικητές.

Ας κάνουμε μια ιστορία(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: να διδάξετε να εστιάσετε σε ακουστικές πληροφορίες, να υποτάξετε τις επιθυμίες σας σε κοινά ενδιαφέροντα, να αναπτύξετε δεξιότητες επικοινωνίας.

Ο οικοδεσπότης παίρνει κάποιο είδος παιχνιδιού και ξεκινά μια ιστορία για αυτό: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα μικρό κουνελάκι. Κυρίως αγαπούσε...». Περνάει το παιχνίδι στον επόμενο συμμετέχοντα, συνεχίζει και ούτω καθεξής σε κύκλο. Όταν έρθει πάλι η σειρά του συντονιστή, σκηνοθετεί την πλοκή της ιστορίας, την οξύνει, την κάνει πιο νόημα και η άσκηση συνεχίζεται. «Έζησε με…», «Μια μέρα αποφάσισε…»

Ο δράκος(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη ομαδικής συνοχής, άρση έντασης, δημιουργία θετικής ατμόσφαιρας

Οι παίκτες στέκονται σε μια σειρά, κρατώντας τους ώμους τους. Ο πρώτος συμμετέχων είναι το "κεφάλι", ο τελευταίος είναι η "ουρά" του δράκου. Το "κεφάλι" πρέπει να απλώνει το χέρι στην ουρά και να το αγγίζει. Το «σώμα» του δράκου είναι αχώριστο. Μόλις το «κεφάλι» πιάσει την «ουρά», γίνεται «ουρά». Το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου κάθε συμμετέχων έχει παίξει δύο ρόλους. Το παιχνίδι προτείνεται να παιχτεί στο τέλος του μαθήματος.

Σκιά(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη της εκφραστικότητας των κινήσεων, προσοχή στα συναισθήματα και τις ενέργειες του άλλου.

Ένας παίκτης περπατά στο δωμάτιο και κάνει διαφορετικές κινήσεις, απροσδόκητες ανατροπές, οκλαδόν, σκύβοντας στα πλάγια, κουνώντας το κεφάλι, κουνώντας τα χέρια του κ.λπ. Όλοι οι άλλοι στέκονται σε μια σειρά πίσω του σε μικρή απόσταση. Είναι η σκιά του και πρέπει να επαναλαμβάνουν γρήγορα και ξεκάθαρα τις κινήσεις του. Μετά αλλάζει ο αρχηγός.

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί σε ζευγάρια: το ένα παιδί είναι άτομο, το άλλο είναι η σκιά του.

Καθρέφτης(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη εκφραστικότητας κινήσεων, προσοχή στα συναισθήματα και τις πράξεις του άλλου, ομαδική συνοχή.

Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν ότι έχουν μπει σε ένα μαγαζί με καθρέφτες. Το ένα μισό της ομάδας είναι καθρέφτες, το άλλο μισό είναι διαφορετικά ζώα.

Τα ζώα περνούν δίπλα από καθρέφτες, πηδούν, κάνουν γκριμάτσες - οι καθρέφτες πρέπει να αντικατοπτρίζουν με ακρίβεια τις κινήσεις και τις εκφράσεις του προσώπου των ζώων.

Ρυάκι(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ομαδική συνοχή, ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού δράση, παροχή υποστήριξης

Ένα ρυάκι σχεδιάζεται στο πάτωμα με κιμωλία, τυλιγμένο, τώρα φαρδύ, τώρα στενό. Οι τουρίστες παρατάσσονται ο ένας μετά τον άλλο σε μια «αλυσίδα», βάζουν τα χέρια τους στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά, απλώνουν τα πόδια τους στο πλάτος του ρέματος στο σημείο από όπου αρχίζει η πορεία τους και κινούνται αργά όλοι μαζί, αλλάζοντας το πλάτος των απλωμένων ποδιών, περπατώντας στις όχθες του ρέματος. Ο παραπατητής βάζει το πόδι του στο ρέμα και στέκεται στην άκρη της αλυσίδας.

Επιλογή: Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί σε ζευγάρια. Στη συνέχεια, το ένα από το ζευγάρι στέκεται στη μια όχθη και το δεύτερο παιδί στην άλλη. Τα παιδιά ακουμπούν τα χέρια τους το ένα πάνω στο άλλο.

πέντε νησιά(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ενεργοποίηση προσοχής και σωματικής δραστηριότητας, ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας.

Στο πάτωμα υπάρχουν πέντε κύκλοι διαφορετικών χρωμάτων, αρκετά μεγάλοι για να χωρέσουν όλους τους συμμετέχοντες. Ζητήστε από όλους να επιλέξουν το νησί που θα ήθελαν να ζήσουν. Προειδοποιήστε τους συμμετέχοντες ότι ένα από τα νησιά θα βυθιστεί στη θάλασσα πολύ σύντομα και οι κάτοικοι αυτού του νησιού θα αναγκαστούν να μετακομίσουν γρήγορα σε άλλα νησιά. Ας εγκατασταθούν όλοι και μετά φωνάξτε το χρώμα του νησιού που βουλιάζει. Οι συμμετέχοντες τρέχουν σε άλλα τέσσερα νησιά. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να βρεθούν όλοι στο ίδιο νησί.

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί τόσο στην αρχή όσο και στο τέλος των μαθημάτων.

Ανταλλαγή(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: να διδάξει να διαπραγματευτεί, να ξεπεράσει τα εμπόδια στην επικοινωνία, να διορθώσει την απληστία.

Κάθε παιδί λαμβάνει ένα σετ από πολλά αντικείμενα (4 παιδιά, 4 αντικείμενα το καθένα - ανάλογα με τον αριθμό των παικτών). Όλοι έχουν το ίδιο σύνολο αντικειμένων (κώνος, παξιμάδι, βότσαλο, μπάλα)

«Καθένας από εσάς θα πρέπει να ανταλλάσσει με άλλα παιδιά και να μαζεύει μόνο τα ίδια αντικείμενα στο κουτί του, για παράδειγμα, μόνο 4 ξηρούς καρπούς ή 4 βότσαλα. Αλλά δεν μπορείς να μιλήσεις για το τι θέλεις να μαζέψεις. Κατά τη διάρκεια της ανταλλαγής, μην ξεχάσετε να πείτε "Ευχαριστώ". Το παιχνίδι θα τελειώσει όταν ο πρώτος από εσάς συγκεντρώσει όλα τα ίδια αντικείμενα.

Μετά το παιχνίδι ακολουθεί συζήτηση:

Καταφέρατε να διαπραγματευτείτε με άλλους;

Γιατί όχι?

Ποιες ήταν οι δυσκολίες;

Ομαδικό μασάζ(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ενίσχυση της συνοχής της ομάδας μέσω της σωματικής επαφής, ανάπτυξη της απτικής ευαισθησίας.

Ζητήστε από την ομάδα να σταθεί σε κύκλο και να γυρίσει έτσι ώστε κάθε άτομο να έχει την πλάτη κάποιου άλλου μπροστά του. Οι γείτονες από πίσω αρχίζουν να κάνουν μασάζ στους ώμους του γείτονα που στέκεται μπροστά του. Μπορείτε να χτυπήσετε ελαφρά τις γροθιές σας στην πλάτη, να χτυπήσετε ελαφρά το κεφάλι.

Η άσκηση χρησιμοποιείται καλύτερα στο τέλος του μαθήματος.

δίδυμοι σιαμαίοι(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας να αισθάνονται τους άλλους, να διαπραγματεύονται, να συντονίζουν τις ενέργειές τους

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια, στέκονται ώμο με ώμο, αγκαλιάζονται με το ένα χέρι στη μέση, βάζουν το ένα πόδι το ένα δίπλα στο άλλο. Τώρα είναι λιωμένα δίδυμα: 2 κεφάλια, 3 πόδια, ένα σώμα και 2 χέρια. Προσκαλέστε τους να περπατήσουν στο δωμάτιο, να καθίσουν, να κάνουν κάτι, να γυρίσουν, να ξαπλώσουν, να σηκωθούν, να ζωγραφίσουν κ.λπ. Για να γίνει το τρίτο πόδι «φιλικό», μπορεί να στερεωθεί με κορδόνι.

Τυφλός και Οδηγός(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη διαπροσωπικής εμπιστοσύνης, ικανότητα να νιώθουμε τους άλλους.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο ένας είναι ο «τυφλός», ο άλλος ο «οδηγός», που πρέπει να οδηγήσει τους «τυφλούς» μέσα από διάφορα εμπόδια. Ο «τυφλός» με κλειστά μάτια στέκεται πίσω από τον «οδηγό» και κρατιέται από τον ώμο του με το ένα χέρι. Ο σκοπός του οδηγού είναι να καθοδηγήσει τον τυφλό ώστε να μην πέσει, σκοντάψει ή τραυματιστεί. Ο οδηγός στην αρχή αρχίζει σιγά σιγά να κινείται στο δωμάτιο, ο «τυφλός» τον ακολουθεί προσπαθώντας να μη χαθεί. Στη συνέχεια, αυξήστε την τροχιά και την ταχύτητα κίνησης.

Η άσκηση εκτελείται για 5 λεπτά και στη συνέχεια τα ζευγάρια αλλάζουν ρόλους.

Ποτήρι(για παιδιά από 6 ετών)

Ο αριθμός των συμμετεχόντων είναι τρεις: γονείς και ένα παιδί ή ένας ενήλικας και δύο παιδιά. Δύο άτομα στέκονται σε απόσταση ενός μέτρου αντικριστά. Τα πόδια είναι σταθερά, η έμφαση δίνεται στο ένα. Τα χέρια είναι εκτεθειμένα προς τα εμπρός. Ανάμεσά τους στέκεται ένας τρίτος συμμετέχων με κλειστά ή δεμένα μάτια. Του δίνεται μια εντολή: «Μην τραβήξεις τα πόδια σου από το πάτωμα και πέσεις με τόλμη πίσω!» Τα τεντωμένα χέρια μαζεύουν το άτομο που πέφτει και κατευθύνουν την πτώση προς τα εμπρός, όπου το παιδί συναντά ξανά τα τεντωμένα χέρια. Μια τέτοια ταλάντευση συνεχίζεται για 2-3 λεπτά, ενώ το πλάτος της ταλάντευσης μπορεί να αυξηθεί.

Τα παιδιά με έντονους φόβους και ντροπαλότητα μπορούν να κάνουν ασκήσεις με τα μάτια τους ανοιχτά, το πλάτος της ταλάντευσης μπορεί να είναι ελάχιστο στην αρχή.

Άχυρο στον άνεμο(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: διόρθωση φόβων, ντροπαλότητα, ανάπτυξη εμπιστοσύνης, ικανότητα να αισθάνεσαι τους άλλους

Η άσκηση εκτελείται με ομάδα παιδιών και ενηλίκων τουλάχιστον 6-7 ατόμων. Όλοι στέκονται σε κύκλο με τα χέρια τεντωμένα, τις παλάμες προς τα εμπρός. Επιλέγεται το "Straw". Στέκεται στο κέντρο του κύκλου με τα μάτια δεμένα ή κλειστά. Κατόπιν εντολής ενός ενήλικα: «Μην βγάζετε τα πόδια σας από το πάτωμα και πέσετε πίσω!», οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι αγγίζουν εκ περιτροπής τους ώμους του «άχυρου» και, στηρίζοντας το προσεκτικά, το περνούν στον επόμενο. Ως αποτέλεσμα, το καθένα ασφαλίζει το άλλο, και το «άχυρο» ταλαντεύεται ομαλά σε κύκλο.

Τα δύσπιστα και συνεσταλμένα παιδιά πρέπει πρώτα να είναι σε ρόλο υποστήριξης. Ευχάριστες αισθήσεις και χαμόγελο στα πρόσωπα των «καλαμακιών» θα τους κάνει να επισκεφτούν αυτόν τον ρόλο. Η συμμετοχή ενηλίκων είναι υποχρεωτική.

Σίγαση ήχου(για παιδιά από 6 ετών)

Στόχος: ανάπτυξη μη λεκτικής επικοινωνίας, εκφραστικότητα κινήσεων

Για το παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια διάταξη τηλεόρασης με τρύπα αντί για οθόνη. Τα παιδιά κάθονται εναλλάξ σε μια καρέκλα «στην τηλεόραση». Στη συνέχεια, το παιδί καλείται να πει στα παιδιά μια ιστορία, για παράδειγμα, για το πώς πήγε στο νηπιαγωγείο σήμερα. Μετά από λίγα λεπτά, ο ψυχολόγος δίνει εντολή να φιμώσει το παιδί. Ένας ενήλικας λέει στα παιδιά: «Η τηλεόρασή μας έχει κλείσει τον ήχο. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι μας λέει (το όνομα του παιδιού) χωρίς λόγια. Τα παιδιά «φωνάζουν» την ιστορία του παιδιού. Ο αφηγητής μπορεί να χειρονομεί, να μιμείται ενέργειες κ.λπ. Εάν ο αφηγητής παρεξηγήθηκε, είναι απαραίτητο να το επαναλάβετε ξανά. Τότε μπορείτε να αλλάξετε τον αφηγητή.

Το Κάστρο του Ηρώου(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: διόρθωση της επιθετικότητας, ανάπτυξη δεξιοτήτων εποικοδομητικής αλληλεπίδρασης.

Απαιτούνται: κολλητική ταινία, ψαλίδι, κόλλα, χαρτόνι, κουτιά διαφόρων μεγεθών, χαρτί σχεδίασης.

«Πρόσφατα, ένας ισχυρός τυφώνας πέρασε στη χώρα της Φαντασίας, τον οποίο της έστειλε η μάγισσα Τίποτα. Αυτός ο τυφώνας κατέστρεψε όμορφα κάστρα μαγική γη. Οι πραγματικοί ήρωες όχι μόνο πολεμούν το κακό, αλλά δημιουργούν και κάτι νέο και όμορφο. Τώρα πρέπει να χωριστούμε σε ομάδες των τεσσάρων. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας τα υλικά που παρέχονται, πρέπει να δημιουργήσετε το δικό σας μαγικό κάστρο σε 15 λεπτά. Στη διαδικασία της εργασίας, δεν μπορείτε να μιλήσετε μεταξύ σας, προσπαθήστε να βρείτε άλλους τρόπους αλληλεπίδρασης μεταξύ σας. Μετά από 15 λεπτά, οι ομάδες παρουσιάζουν τα κάστρα τους.

Συζήτηση. Είχες αρκετό υλικό; Πώς καταλάβατε ο ένας τον άλλον; Είστε ικανοποιημένος με το αποτέλεσμα;Ήταν κάποιος θυμωμένος με κάποιον;

Τι καθορίζει την επιτυχία μιας τέτοιας εργασίας;

ομαδικό κολάζ(για παιδιά από 6 ετών)

Απαραίτητα υλικά: χαρτί σχεδίασης; διάφορα οπτικά υλικά, αλουμινόχαρτο, διακοσμητικά γούνας, υφάσματα, αφρώδες καουτσούκ. διάφορα περιοδικά? κόλλα; ψαλίδι; κουτιά με τσάι, σαπούνι, γλυκά.

Το θέμα μιας σύνθεσης ομάδας (εγκατάσταση) μπορεί να καθοριστεί εκ των προτέρων σύμφωνα με τους στόχους της, αλλά θα είναι πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά να εργαστούν σε ένα θέμα που έχουν επιλέξει ανεξάρτητα.

Το Whatman τοποθετείται στο κέντρο του δωματίου. Οι συμμετέχοντες κάθονται γύρω του.

"Τώρα, από τα προτεινόμενα υλικά, θα δημιουργήσετε μια ομαδική σύνθεση για το θέμα ... Όλοι θα πρέπει να συμμετέχουν σε αυτήν την εργασία."

Χρόνος εργασίας - 30-35 λεπτά. Από την αρχή της εργασίας, η μουσική υπόκρουση είναι ενεργοποιημένη.

Συζήτηση. Μέσα σε 5-7 λεπτά, πρέπει να καταλήξετε σε μια ιστορία, ένα παραμύθι για τη σύνθεση. Μετά από αυτό, είναι απαραίτητο να συζητήσετε για ομαδικές εργασίες, να μιλήσετε για τα συναισθήματα, τις εμπειρίες, τις εμπειρίες σας.

κολιέ ευχών(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: ενσωμάτωση συναισθηματικής - θετικής εμπειρίας.

Στο τραπέζι υπάρχουν κομμάτια μάλλινης κλωστής 60 cm ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων και μεγάλος αριθμός κομματιών κλωστής 10 cm διαφορετικών χρωμάτων.

«Τώρα ο καθένας σας θα πάρει ένα μακρύ κομμάτι κλωστή και θα το κρεμάσει στο στήθος του, θα το δέσει σε έναν κόμπο, φτιάχνοντας ένα «Περιδέρα Ευχών». Στη συνέχεια, πάρτε πολλά μικρά κομμάτια διαφορετικών χρωμάτων, το καθένα από τα οποία θα δέσετε στο κολιέ κάποιου άλλου, συνοδεύοντας με την επιθυμία σας. Πρόσεχε να μη σου λείψει κανένας».

Ως αποτέλεσμα, ο καθένας θα πρέπει να έχει στο στήθος του ένα «κολιέ από ευχές» από πολύχρωμες κλωστές, στερεωμένο σε διαφορετικά σημεία, με διαφορετικούς τρόπους.

Δείξτε το δάχτυλό σας(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: εφαρμογή ανατροφοδότησης στην ομάδα.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Η ψυχολόγος ζητά από όλους να σηκώσουν οποιοδήποτε χέρι με τεντωμένο δάχτυλο. Στη συνέχεια, προτείνει να δείξετε το δάχτυλο σε ποιος, από την άποψη του κάθε συμμετέχοντα, έχει μια συγκεκριμένη ιδιότητα. Κάνει τις εξής ερωτήσεις: «Δείξτε τους πιο δραστήριους σήμερα. Το πιο αστειο. Το πιο γοητευτικό. Αυτός που με εξέπληξε σήμερα. Αυτός που σε βοήθησε σήμερα. Αυτός που ήταν ο πρωταγωνιστής του γκρουπ. Αυτός που ειδικά αστειεύτηκε πολύ κ.λπ.

Μυστικό(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, μείωση της ντροπαλότητας.

Ο παρουσιαστής μοιράζει σε όλους τους συμμετέχοντες ένα «μυστικό» από ένα όμορφο στήθος (ένα κουμπί, μια χάντρα, μια καρφίτσα, ένα παλιό ρολόι κ.λπ.), το βάζει στην παλάμη του και σφίγγει τη γροθιά του. Οι συμμετέχοντες περπατούν στο δωμάτιο και, τρωγμένοι από την περιέργεια, βρίσκουν τρόπους να πείσουν τους πάντες να αποκαλύψουν το μυστικό τους.

Σημείωση: Ο συντονιστής παρακολουθεί τη διαδικασία ανταλλαγής μυστικών, βοηθά τους πιο συνεσταλμένους να βρουν αμοιβαία γλώσσαμε κάθε συμμετέχοντα.

"Σαλιτσάκια" (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: να δημιουργήσει μια ήρεμη ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης στην ομάδα

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε δύο μεγάλες σειρές, η μία απέναντι από την άλλη. Αυτές είναι οι όχθες του ποταμού. Η απόσταση μεταξύ των σειρών πρέπει να είναι μεγαλύτερη από ένα τεντωμένο χέρι. Τα τσιπ θα επιπλέουν τώρα κατά μήκος του ποταμού. Ένας από αυτούς που επιθυμούν πρέπει να «επιπλέει» κατά μήκος του ποταμού. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι - "όχθες" - βοηθούν με τα χέρια, τα απαλά αγγίγματα και την κίνηση του τσιπ. Όταν το Sliver κολυμπάει μέχρι το τέλος, γίνεται η άκρη της ακτής και στέκεται δίπλα στους άλλους. Αυτή τη στιγμή, το επόμενο Sliver ξεκινά το ταξίδι του ...

"Μπότες" (για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: να αναπτύξουν δεξιότητες για να ενεργούν μαζί, σεβόμενοι ο ένας τα συμφέροντα του άλλου.

Όλοι κάθονται σε κύκλο, βγάζουν τα παπούτσια τους και τα βάζουν στο κέντρο. Ο οικοδεσπότης το ανακατεύει και το σκορπίζει σε διάφορα άκρα του δωματίου. Είναι καλό να τον βοηθήσουν οι συμμετέχοντες σε αυτό. Τότε όλοι σηκώνονται όρθιοι και πιάνονται χέρι χέρι. Καθήκον: όλοι πρέπει να φορούν παπούτσια χωρίς να χωρίζουν τα χέρια τους. Αν ο κύκλος σπάσει, όλα ξεκινούν από την αρχή. Εάν κάποιος έχει παπούτσια με κορδόνια, τότε είναι σχεδόν αδύνατο να τα βγάλει πέρα ​​χωρίς τη βοήθεια γειτόνων.

Ο αρχηγός συμμετέχει στην άσκηση μαζί με όλους και δημιουργεί διάθεση με τις παρατηρήσεις του. Βοηθά τα παιδιά να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των συντρόφων, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντά τους, να είναι προσεκτικά μαζί τους.

Αυτό το υλικό είναι ένα αρχείο καρτών παιχνιδιών που συμβάλλουν στο ράλι της παιδικής ομάδας. Αγώνες αγώνα ψυχολογική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας Όλα τα παιχνίδια είναι διαθέσιμα για χρήση σε πρακτικές δραστηριότητες από εκπαιδευτικούς στο προσχολικά ιδρύματα. Έχει μεγάλη εκπαιδευτική αξία.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

«Παιχνίδια σε σκηνοθεσία

να ενώσουμε την ομάδα των παιδιών»

για παιδιά 4-7 ετών

Άκου το όνομά σου

Σκοπός: ανάπτυξη ταχύτητας αντίδρασης, κινητική επιδεξιότητα.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: 5-15 άτομα.

Απαιτούμενος εξοπλισμός: μπάλα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, με την πλάτη τους μέσα στον κύκλο. Ο παίκτης που έχει την μπάλα στα χέρια του τη ρίχνει στον κύκλο, ενώ ονομάζει το όνομα. Το παιδί που κατονομάζεται πρέπει να γυρίσει προς το εσωτερικό του κύκλου και να πιάσει την μπάλα. Νικητής είναι αυτός που πιάνει την μπάλα πιο συχνά από τους άλλους.

Σχόλιο: συχνά στη βιασύνη του παιχνιδιού, ο πρώτος συμμετέχων πετάει την μπάλα πολύ δυνατά και το παιδί που ονομάζεται δεν μπορεί να την πιάσει. Σε αυτή την περίπτωση διαπραγματεύονται με τα παιδιά πρόστιμα, τα οποία θα επιβληθούν στους πρώτους παίκτες. Μπορεί να είναι η ανάγνωση ενός ποιήματος, το άλμα στο ένα πόδι σε έναν κύκλο - όλα εξαρτώνται από τους συμμετέχοντες.

Αγώνας μπάλας.

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού δράση, ανάπτυξη κινητικής επιδεξιότητας.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: 6-16 άτομα.

Απαιτούμενος εξοπλισμός: δύο μπάλες διαφορετικών χρωμάτων.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, χωρίζονται σε δύο ομάδες και επιλέγουν αρχηγούς. Οι αρχηγοί αρχίζουν να πετούν την μπάλα στα μέλη της ομάδας τους και οι παίκτες την περνούν περισσότερο γύρω από τον κύκλο. Η ομάδα της οποίας ο αρχηγός λαμβάνει πρώτη την μπάλα κερδίζει.

Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο εάν προταθούν οι ακόλουθες συνθήκες: οι αρχηγοί της ομάδας τρέχουν γύρω από τον κύκλο και μόνο μετά περνούν την μπάλα στον επόμενο παίκτη. Η ομάδα της οποίας οι παίκτες τελειώνουν πρώτοι κερδίζει.

Σχόλιο: σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά στην πράξη κατακτούν τις δεξιότητες της ομαδικής αλληλεπίδρασης, με βάση τη συνειδητοποίηση ότι η νίκη της ομάδας εξαρτάται από κάθε μέλος της.

Κροκόδειλος στο βάλτο.

Σκοπός: ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας και εκπαίδευση της ικανότητας συγκράτησης.

Ηλικία: 4-6 ετών.

Αριθμός παικτών: 5-6 άτομα.

Απαραίτητα αξεσουάρ: διάφορα γεωμετρικά σχήματα, κομμένα από χαρτόνι «χουμάκια» στο βάλτο.

Περιγραφή του παιχνιδιού: "χτυπήματα" απλώνονται στο χαλί. Τα παιδιά είναι «κυνηγοί», πιάνουν έναν κροκόδειλο, σιωπηλά και όσο πιο αθόρυβα γίνεται να πηδά από χτύπημα σε χτύπημα. Στο ρόλο του κροκόδειλου, το καλύτερο είναι να ενεργείς ως ενήλικας, καθώς πιάνει τους άτυχους «κυνηγούς» που κάνουν πολύ θόρυβο («ο κροκόδειλος» λέει το όνομα και ο «κυνηγός» πρέπει να τον πλησιάσει).

Σχόλια: Ο αριθμός των «κροκοδείλων» μπορεί να αυξηθεί καθώς εξελίσσεται το παιχνίδι. Θα είναι επίσης ενδιαφέρον να επεκταθεί η πλοκή, να εισαχθούν ορισμένοι πρόσθετοι περιορισμοί. Για παράδειγμα, μπορείτε να συμφωνήσετε ότι όταν πέφτει η νύχτα, μπορείτε να πηδήσετε μόνο σε τετράγωνα "χτυπήματα" και όταν είναι ημέρα - σε στρογγυλά. Οι εντολές "Ημέρα", "Νύχτα" ένας ενήλικας μπορεί να δώσει μια φωνή ή μπορεί να χρησιμοποιήσει κάποιο είδος ηχητικού σήματος, το οποίο θα συμβάλει επίσης στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ρύθμισης της συμπεριφοράς.

Στη γέφυρα.

Σκοπός: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, κινητική επιδεξιότητα.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: δύο ομάδες.

Περιγραφή παιχνιδιού: ένας ενήλικας προσφέρεται να περάσει πάνω από τη γέφυρα στην άβυσσο. Για να γίνει αυτό, σχεδιάζεται μια γέφυρα στο πάτωμα ή στο έδαφος - μια λωρίδα πλάτους 30-40 εκ. Σύμφωνα με την προϋπόθεση, δύο άτομα πρέπει να περπατήσουν κατά μήκος της "γέφυρας" από δύο πλευρές για να συναντηθούν ταυτόχρονα, αλλιώς θα αναποδογυρίσει. Είναι επίσης σημαντικό να μην περάσει η γραμμή, διαφορετικά ο παίκτης θεωρείται ότι έχει πέσει στην άβυσσο και είναι εκτός παιχνιδιού. Μαζί του πέφτει και ο δεύτερος παίκτης (γιατί όταν έμεινε μόνος του αναποδογύρισε η γέφυρα). Ενώ δύο παιδιά περπατούν κατά μήκος της «γέφυρας», τα υπόλοιπα τα «επευφημούν» ενεργά.

Σχόλια: κατά την έναρξη του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να συμφωνήσουν για το ρυθμό κίνησης, να ακολουθήσουν το συγχρονισμό και όταν συναντηθούν στη μέση της γέφυρας, να αλλάξουν προσεκτικά θέση και να φτάσουν στο τέλος.

Μικρό φάντασμα.

Σκοπός: να διδάξει, με αποδεκτή μορφή, να πετάξει έξω τον θυμό που έχει συσσωρευτεί σε ένα επιθετικό παιδί.

Περιγραφή του παιχνιδιού: "Παιδιά! Τώρα θα παίξουμε καλά μικρά φαντάσματα. Θέλαμε να κάνουμε λίγη αταξία και να τρομάξουμε λίγο ο ένας τον άλλον. Σύμφωνα με το παλαμάκι μου, θα κάνετε μια τέτοια κίνηση με τα χέρια σας (ο δάσκαλος σηκώνει τα χέρια του λυγισμένα στους αγκώνες, τα δάχτυλα απλώνονται) και θα προφέρετε τον ήχο "U" με τρομερή φωνή, αν χτυπήσω απαλά, θα προφέρετε ήσυχα "U" αν χτυπήσω δυνατά, θα τρομάξετε δυνατά. Αλλά να θυμάστε ότι είμαστε ευγενικά φαντάσματα και θέλουμε μόνο να αστειευόμαστε λίγο. Τότε ο δάσκαλος χτυπά τα χέρια του. "Μπράβο! Αρκετά αστειευτήκαμε. Ας γίνουμε πάλι παιδιά».

Σαρανταποδαρούσα

Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά πώς να αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους, να προωθήσουν τη συγκέντρωση της παιδικής ομάδας.

Περιγραφή του παιχνιδιού: πολλά παιδιά (5-10 άτομα) στέκονται το ένα μετά το άλλο, κρατώντας τη μέση του ατόμου που βρίσκεται μπροστά. Κατόπιν εντολής του οικοδεσπότη, η Σαρανταποδαρούσα ξεκινά στην αρχή απλά προχωρώντας, μετά σκύβει, πηδά στο ένα πόδι, σέρνεται ανάμεσα σε εμπόδια (αυτά μπορεί να είναι καρέκλες, δομικά στοιχεία κ.λπ.) και εκτελεί άλλες εργασίες. Το κύριο καθήκον των παικτών είναι να μην σπάσουν την ενιαία «αλυσίδα», να διατηρήσουν ανέπαφη την Σαρανταποδαρούσα.

Velcro

Σκοπός: το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους, ανακούφισης της μυϊκής έντασης, ενοποίησης της ομάδας των παιδιών.

Περιγραφή του παιχνιδιού: όλα τα παιδιά κινούνται, κατά προτίμηση σε γρήγορη μουσική. Δύο παιδιά, πιασμένα χέρι χέρι, προσπαθούν να πιάσουν τους συνομηλίκους τους. Ταυτόχρονα, λένε, "Εγώ, Velcro - κολλώ, θέλω να σε πιάσω". Κάθε πιασμένο παιδί «Velcro» πιάνεται από το χέρι, προσθέτοντάς το στην παρέα του. Μετά όλοι μαζί πιάνουν άλλους στα «δίχτυα» τους.

Όταν όλα τα παιδιά γίνονται Velcro, χορεύουν κυκλικά για να ηρεμήσουν μουσική, πιασμένα χέρι-χέρι.

Κυνήγι τίγρης

Στόχος: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μικρό παιχνίδι (τίγρης).

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο οδηγός γυρίζει στον τοίχο και μετράει δυνατά μέχρι το δέκα. Ενώ ο οδηγός μετράει, τα παιδιά περνούν το παιχνίδι το ένα στο άλλο. Όταν ο αρχηγός τελειώσει το μέτρημα, το παιδί που έχει ένα παιχνίδι κλείνει την τίγρη με τις παλάμες του και τεντώνει τα χέρια του προς τα εμπρός. Τα υπόλοιπα παιδιά κάνουν το ίδιο. Ο οδηγός πρέπει να βρει την τίγρη. Αν μάντεψε σωστά, τότε οδηγός γίνεται αυτός που είχε το παιχνίδι.

παλάμη με παλάμη

Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, απόκτηση εμπειρίας αλληλεπίδρασης σε ζευγάρια, υπερνίκηση του φόβου της απτικής επαφής.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά γίνονται σε ζευγάρια, πιέζοντας τη δεξιά παλάμη στην αριστερή παλάμη και την αριστερή παλάμη στη δεξιά παλάμη ενός φίλου. Συνδεδεμένοι με αυτόν τον τρόπο, πρέπει να κινούνται στο δωμάτιο, παρακάμπτοντας διάφορα εμπόδια: ένα τραπέζι, καρέκλες, ένα κρεβάτι, ένα «βουνό», ένα «ποτάμι» κ.λπ.

Σχόλιο: μπορείς να περιπλέξεις το παιχνίδι αν δώσεις την εργασία να κινηθείς πηδώντας, οκλαδόν. Πρέπει να υπενθυμίζεται στους παίκτες ότι δεν μπορούν να ανοίξουν τις παλάμες τους.

headball

Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας.

Ηλικία: 6-7 ετών.

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε ζυγός.

Απαιτούμενος εξοπλισμός: μια μπάλα για κάθε ζευγάρι.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά ξαπλώνουν ανά δύο στο στομάχι, στο πάτωμα, έτσι ώστε τα κεφάλια τους να είναι το ένα δίπλα στο άλλο. Τοποθετήστε την μπάλα ακριβώς ανάμεσα στα κεφάλια. Το αντικείμενο του παιχνιδιού είναι να σηκωθείς όρθιος χωρίς να ρίξεις την μπάλα. Η μπάλα δεν πρέπει να αγγίζεται. Μπορείτε να κάνετε το παιχνίδι πιο εύκολο προσφέροντάς σας να σηκώσετε την μπάλα από μια θέση οκλαδόν. Για να περιπλέκετε το παιχνίδι - σηκώστε την μπάλα με τρεις από εμάς.

Αφή...

Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, ικανότητα ερωτήσεων, αφαίρεση σωματικών σφιγκτήρων.

Αριθμός παικτών: 6-8 άτομα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, βάζουν παιχνίδια στο κέντρο. Ο οικοδεσπότης λέει: «άγγιξε... (μάτια, ρόδες, δεξί πόδι, ουρά κ.λπ.)». Όποιος δεν βρήκε το απαραίτητο στοιχείο - οδηγεί.

Σχόλιο: Θα πρέπει να υπάρχουν λιγότερα παιχνίδια από τα παιδιά. Εάν οι δεξιότητες επικοινωνίας των παιδιών δεν έχουν αναπτυχθεί ελάχιστα, ενδέχεται να αναπτυχθούν συγκρούσεις στα αρχικά στάδια του παιχνιδιού. Αλλά στο μέλλον, με τη συστηματική διεξαγωγή συνομιλιών και συζήτηση προβληματικών καταστάσεων με ηθικό περιεχόμενο, με την ένταξη αυτού και παρόμοιων παιχνιδιών, τα παιδιά θα μάθουν να μοιράζονται, να βρίσκουν μια κοινή γλώσσα.

Σαλιγκάρι

Σκοπός: ανάπτυξη αντοχής και αυτοελέγχου.

Αριθμός παικτών: 4-5 άτομα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε μια γραμμή και, σε ένα σήμα, αρχίζουν να κινούνται αργά προς ένα προκαθορισμένο μέρος και δεν μπορείτε να σταματήσετε και να γυρίσετε. Ο τελευταίος που θα τερματίσει κερδίζει.

Εκφραστικές κινήσεις

Σκοπός: ανάπτυξη εκφράσεων προσώπου, παντομίμα, κινήσεις, ανακούφιση από το στρες.

Περιγραφή του παιχνιδιού: ο παρουσιαστής προτείνει να εκτελέσετε τις ακόλουθες κινήσεις: σηκώστε τα φρύδια προς τα πάνω, μετακινήστε τα, κλείστε τα μάτια σας σφιχτά, ανοίξτε τα μάτια σας διάπλατα, φουσκώστε τα μάγουλά σας, τραβήξτε τα μάγουλά σας στη στοματική κοιλότητα. Στη συνέχεια, ο συντονιστής προτείνει να χειρονομήσετε τις λέξεις: ψηλός, μικρός, εκεί, εγώ, εδώ, αυτός, χοντρός. Δείξτε πώς φαινόμαστε όταν κρυώνουμε. όταν πονάει το στομάχι? όταν κουβαλάτε μια βαριά τσάντα.

διαγωνισμός καυχησιολογίας

Σκοπός: να διδάξει να βλέπει και να τονίζει τις θετικές ιδιότητες και την αξιοπρέπεια των άλλων ανθρώπων.

Περιγραφή του παιχνιδιού: ο οικοδεσπότης ανακοινώνει ότι διεξάγεται διαγωνισμός bouncer. Πρέπει να είσαι ο καλύτερος για να καυχιέσαι. Και δεν θα καυχιόμαστε για τον εαυτό μας, αλλά για τον διπλανό μας στα αριστερά. Είναι πολύ ωραίο να έχεις τον καλύτερο γείτονα. Κοιτάξτε προσεκτικά τον διπλανό σας, σκεφτείτε τι είναι, τι είναι καλό σε αυτόν, τι μπορεί να του αρέσει;

Προεπισκόπηση:

Παιχνίδια για ράλι και γνωριμία με την ομάδα των παιδιών, για προθέρμανση και οργάνωση ομάδας, μείωση της έντασης

Για παιδιά από 3 έως 7 ετών

γεια φωτογραφίες(για παιδιά από 3 ετών)

Σκοπός: η διδασκαλία των παιδιών να αναγνωρίζουν το ένα το άλλο μέσω της φωτογραφίας, δημιουργώντας μια θετική στάση

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Οι φωτογραφίες είναι μπρούμυτα στο τραπέζι στο κέντρο. Το παιδί πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου, βγάζει οποιαδήποτε φωτογραφία, μετά βρίσκει το άτομο στη φωτογραφία, το πλησιάζει και το χαιρετάει (χαιρετάει και λέει «Γεια») Το παιδί που χαιρετίστηκε πρώτα απαντά στον χαιρετισμό και μετά επιλέγει την επόμενη φωτογραφία. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνουν φωτογραφίες.

σπειράματος (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: γνωριμία μεταξύ τους, δημιουργία επαφής εμπιστοσύνης με τα παιδιά, ένωση της ομάδας.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο οικοδεσπότης, κρατώντας μια μπάλα στα χέρια του, τυλίγει το νήμα γύρω από το δάχτυλό του, κάνει οποιαδήποτε ερώτηση στον συμμετέχοντα στο παιχνίδι (Για παράδειγμα: "Πώς σε λένε, θέλεις να γίνεις φίλος μαζί μου, τι αγαπάς; τι φοβάσαι» κλπ.). Το παιδί πιάνει την μπάλα, τυλίγει την κλωστή γύρω από το δάχτυλό του, απαντά στην ερώτηση και μετά ρωτά τον επόμενο παίκτη του. Έτσι, στο τέλος, το σπειράμα επιστρέφεται στον αρχηγό. Όλοι βλέπουν τα νήματα που συνδέουν τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού σε ένα σύνολο, καθορίζουν πώς μοιάζει η φιγούρα, μαθαίνουν πολλά ο ένας για τον άλλον και ενώνονται.

Σημείωση: Εάν ο αρχηγός αναγκαστεί να βοηθήσει ένα παιδί που είναι σε απώλεια, τότε παίρνει την μπάλα πίσω στον εαυτό του, προτρέπει και τη ρίχνει ξανά στο παιδί. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να δείτε παιδιά που έχουν δυσκολία στην επικοινωνία, ο αρχηγός θα έχει διπλούς, τριπλούς δεσμούς μαζί τους.

Χαχαχα! Χε χε χε!(για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: δημιουργία θετικών συναισθημάτων, ανακούφιση από το άγχος.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ενώνουν τα χέρια σε ένα κάστρο. Ο οικοδεσπότης δείχνει τα εξής:

• 3 φορές αγγίζει τον αριστερό ώμο, λέγοντας "χα - χα - χα"
• 3 φορές αγγίζει τον δεξιό ώμο, λέγοντας "ho - ho - ho"
• 3 φορές αγγίζει το αριστερό γόνατο, λέγοντας "hee - hee - hee"
• 3 φορές αγγίζει το δεξί γόνατο λέγοντας "αυτός - αυτός - αυτός"

Στη συνέχεια, όλες οι κινήσεις επαναλαμβάνονται με ταχύτερο ρυθμό 2 φορές. Μετά ακόμα πιο γρήγορα 1 φορά. Στη συνέχεια αυξάνουμε τον αριθμό των φορών και μειώνουμε το ρυθμό. Λέγοντας το τελευταίο «χε», τα παιδιά καλούνται να πετάξουν έξω όλη την κούραση, όλο το θυμό, όλη τη δυσαρέσκεια που έχει συσσωρευτεί στο σώμα τους.

Κυκλοφορία - σύγχυση(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: Ανάπτυξη εθελοντικής προσοχής, εμπέδωση γνωριμίας

Ο οικοδεσπότης καλεί τα ονόματα και τα επώνυμα των παιδιών που είναι παρόντα, μπερδεύοντας ταυτόχρονα, μετά το όνομα, μετά το επώνυμο (το όνομα ονομάζεται σωστά, το επώνυμο όχι, το επώνυμο είναι σωστό, το όνομα δεν είναι σωστό). Τα παιδιά ακούν προσεκτικά και απαντούν μόνο όταν και το όνομα και το επώνυμο έχουν ονομαστεί σωστά. Όποιος κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού.

στοργικό όνομα (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: η διαμόρφωση θετικής αυτοεκτίμησης και αυτοαποδοχής, γνωριμία.

Ένα από τα παιδιά - ο αρχηγός - στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Τα παιδιά, περνώντας την μπάλα το ένα στο άλλο, καλούν τη στοργική μορφή του ονόματος του οδηγού. Είναι ο τελευταίος που δέχεται την μπάλα και φωνάζει τη στοργική μορφή του ονόματός του που του άρεσε. Η άσκηση συνεχίζεται μέχρι κάθε παιδί να βρεθεί στο κέντρο του κύκλου.

Επιλογή. Τα παιδιά, περνώντας τη μπάλα το ένα στο άλλο, φωνάζουν τη στοργική μορφή του ονόματός τους. Όταν όλα τα παιδιά φωνάζουν στοργικά ονόματα, η μπάλα θα πάει προς την αντίθετη κατεύθυνση. Πρέπει να προσπαθήσετε να μην μπερδεύετε και να πετάξετε τη μπάλα σε αυτόν που σας την πέταξε για πρώτη φορά και επιπλέον, να προφέρετε το στοργικό του όνομα.

Επιλογή. «Φώναξε τον γείτονά σου με ένα στοργικό όνομα για να είναι ευχαριστημένος»

Περάστε το παιχνίδι(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση, ζέσταμα της ομάδας, ανάπτυξη προσοχής, ταχύτητα αντίδρασης, ικανότητα δράσης από κοινού

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Τα παιχνίδια είναι πεταμένα τριγύρω. Περνώντας το παιχνίδι, τα παιδιά λένε: "Περαιτέρω, πιο μακριά ..." Στην αρχή, είναι τα μισά από αυτά τα παιδιά. Καθώς αυξάνεται ο ρυθμός μεταφοράς παιχνιδιών από χέρι σε χέρι, αυξάνεται και ο αριθμός των παιχνιδιών.

Επιλογή. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί και κυλούν τις μπάλες μεταξύ τους χωρίς να σταματήσουν. Αριθμός σπαθιών από 2 έως 5.

Επιλογή. Μπορείτε να προσθέσετε έναν άλλο κανόνα. Όταν ο ενήλικας λέει: «Είναι το αντίστροφο», τα παιχνίδια ή οι μπάλες περνούν προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Περάστε την κίνηση σε κύκλο(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη εκφραστικότητας κινήσεων, φαντασίας, ενεργοποίησης και συσπείρωσης των παιδιών

Τα παιδιά περνούν φανταστικά αντικείμενα μεταξύ τους: μια μεγάλη μπάλα, ένα μεγάλο βάρος, μια ζεστή τηγανίτα, ένα μωρό, μια αράχνη σε έναν ιστό αράχνης, μια στοίβα από κύβους, ένα αναμμένο κερί Στο τέλος της άσκησης, τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι. Ένας ενήλικας, λέγοντας «Γεια», σφίγγει τα χέρια με τον γείτονα στα δεξιά, ο επόμενος σε κύκλο. Το "Hello" πρέπει να κάνει τον κύκλο και να επιστρέψει στον ενήλικα

Των ζώων (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: ομαδική ενεργοποίηση, ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Δίνονται στα παιδιά κάρτες με την εικόνα πολλών (2 - 4) ειδών ζώων. Τα παιδιά πρέπει, κάνοντας τους χαρακτηριστικούς ήχους ενός συγκεκριμένου ζώου, να βρουν τα υπόλοιπα μέλη της υποομάδας τους. Το δυναμωτικό με παιχνιδιάρικο τρόπο βοηθά να χωριστεί μια μεγάλη ομάδα σε πολλές υποομάδες, εμπλέκει τα παιδιά σε ενεργές δραστηριότητες.

Μη λεκτικός χαιρετισμός(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, υπέρβαση εμποδίων στην επικοινωνία, μείωση συναισθηματικού στρες.

Οι συμμετέχοντες καλούνται να χαιρετήσουν σιωπηλά ο ένας τον άλλο: α) χέρια με κλειστά μάτια, β) γόνατα, γ) πλάτες, δ) μικρά δάχτυλα, ε) ώμους, στ) αγκώνες κ.λπ. Η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με επαρκή προθέρμανση της ομάδας όχι στην αρχή του μαθήματος.

μάγειρες (για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, ομαδική συνοχή

Όλοι στέκονται σε έναν κύκλο - αυτό είναι ένα τηγάνι. Τώρα θα ετοιμάσουμε σούπα (κομπόστα, βινεγκρέτ, σαλάτα). Ο καθένας σκέφτεται τι θα είναι (κρέας, πατάτες, καρότα, κρεμμύδια, λάχανο, μαϊντανός, αλάτι κ.λπ.). Μπορείτε να μοιραστείτε φωτογραφίες. Ο οικοδεσπότης φωνάζει με τη σειρά του τι θέλει να βάλει στο τηγάνι. Αυτός που αναγνωρίζει τον εαυτό του πηδά στον κύκλο, ο επόμενος, πηδώντας, παίρνει τα χέρια του προηγούμενου. Μέχρι να μπουν όλα τα «συστατικά» στον κύκλο, το παιχνίδι συνεχίζεται. Το αποτέλεσμα είναι ένα νόστιμο, όμορφο πιάτο.

κομπλιμέντα (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: αύξηση της αυτοεκτίμησης, δημιουργία θετικής εικόνας για τον εαυτό σου, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Καθισμένοι σε κύκλο, όλοι πιάνονται χέρι χέρι. Κοιτάζοντας κανείς στα μάτια έναν γείτονα, πρέπει να του πει λίγα καλά λόγια, να τον επαινέσει για κάτι. Ο δέκτης κουνάει το κεφάλι του και λέει: «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος!» Στη συνέχεια δίνει ένα κομπλιμέντο στον γείτονά του, η άσκηση πραγματοποιείται σε κύκλο.

Προειδοποίηση: Μερικά παιδιά δεν μπορούν να κάνουν κομπλιμέντο, χρειάζονται βοήθεια. Αντί για έπαινο, μπορείτε απλά να πείτε τη λέξη "γευστικό", "γλυκό", "λουλούδι", "γάλα". Αν ένα παιδί δυσκολεύεται να κάνει ένα κομπλιμέντο, μην περιμένετε να λυπηθεί ο διπλανός του, πείτε ένα κομπλιμέντο μόνοι σας.

Σύγχυση (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ζέσταμα, ένωση της ομάδας, μείωση της έντασης.

«Τώρα ένας από εσάς, ο εθελοντής, πρέπει να βγει από την πόρτα. Τα υπόλοιπα πρέπει να στέκονται κυκλικά και να πιάνονται τα χέρια. Αφού σχηματιστεί ένας πυκνός δακτύλιος, είναι απαραίτητο να "μπερδευτείτε" χωρίς να ανοίξετε τα χέρια σας. Όταν είναι έτοιμο το «κουβάρι», θα καλέσουμε έναν οικοδεσπότη που θα «ξετυλίξει» την ομάδα». Μπορείτε να κάνετε ξανά τη σύγχυση προσκαλώντας κάποιον από την ομάδα να «μπερδέψει» όλους τους άλλους και έναν άλλο διευκολυντή να ξετυλίξει.

"Γειά σου!" με τη σειρά τους(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, προβληματισμός για τη συναισθηματική κατάσταση κάποιου, προετοιμασία για δουλειά.

Ο ενήλικας λέει ότι τώρα θα χαιρετήσει, αλλά όχι με όλους ταυτόχρονα, αλλά με τη σειρά του. Όσοι χαιρετά να σηκωθούν και να πουν: «Γεια». Στη συνέχεια το παιχνίδι συνεχίζεται σε δύο στάδια. Στο πρώτο στάδιο, ο ενήλικας καλεί τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις συναισθηματικές τους καταστάσεις: «Όσοι έχουν καλή διάθεση, γεια σας!», «Όσοι δεν κοιμήθηκαν αρκετά σήμερα, γεια σας!», «Όσοι είναι λυπημένοι. , Γειά σου!". Στο δεύτερο στάδιο, οργανώνουμε τα παιδιά για να κάνουν διάφορα είδη δραστηριοτήτων: «Όσοι αγαπούν να ζωγραφίζουν, γεια σας!», «Όσοι θέλουν να εξασκηθούν, γεια!», «Όσοι θέλουν να γίνουν έξυπνοι (με αυτοπεποίθηση), γεια σας !»,

Χαιρετισμός με κουδούνι(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: χαιρετισμός, τακτοποίηση των παιδιών με φιλικό τρόπο.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ένας ενήλικας πλησιάζει έναν από αυτούς, χτυπά ένα κουδούνι και λέει: "Γεια σου, Βάνια, φίλε μου!". Αφού ο Βάνια παίρνει το κουδούνι και πάει να χαιρετήσει ένα άλλο παιδί. Το κουδούνι πρέπει να χαιρετάει κάθε παιδί.

Διάφοροι χαιρετισμοί(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Ένας ενήλικας υπενθυμίζει στα παιδιά ότι επικοινωνούμε διαφορετικά με διαφορετικούς ανθρώπους «Πείτε γεια όπως λέτε γεια:

• Με μια φίλη στο νηπιαγωγείο
• Με δάσκαλο
• Με έναν κλόουν στο τσίρκο
• Με την αγαπημένη γιαγιά
• Με αυτούς που προσβάλλονται
• Με κάποιον που χαίρεσαι να βλέπεις

Και τώρα ας πούμε όλοι μαζί: "Γεια σε όλους!" και να χειροκροτούν ο ένας τον άλλον.

Επιλογή. Χαιρετίστε με διαφορετικές διαθέσεις: «Πολύ κουρασμένος, χαρούμενος, αργήσαμε για το νηπιαγωγείο, στο διάστημα (σε μηδενική βαρύτητα)»

Ο άνεμος φυσάει στο... (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: γνωριμία, ζέσταμα, ενότητα της ομάδας.

Με τις λέξεις «Ο άνεμος φυσά…» ο οικοδεσπότης ξεκινά το παιχνίδι. Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι: «Ο άνεμος φυσάει σε αυτόν με ξανθά μαλλιά» όλες οι ξανθές μαζεύονται σε ένα σωρό. «Ο άνεμος φυσάει σε αυτόν που έχει μια αδερφή», «που αγαπά τα ζώα», «που κλαίει πολύ», «που δεν έχει φίλους» κ.λπ. Ο αρχηγός πρέπει να αλλάξει, δίνοντας σε όλους την ευκαιρία να ρωτήσουν γύρω από τους συμμετέχοντες.

Ανταλλάξτε θέσεις(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, ενεργοποίηση της προσοχής και των διαδικασιών σκέψης.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο, στο κέντρο του οποίου βρίσκεται ένας ψυχολόγος. Ο οικοδεσπότης προσφέρει την αλλαγή θέσεων (αλλαγή θέσεων) σε όλους όσους έχουν κάποιο κοινό χαρακτηριστικό. Για παράδειγμα: «Αλλάξτε όλους όσους έχουν καστανά μάτια (αρέσει να αφήνουν τα παιχνίδια, να κατεβαίνουν έναν λόφο κ.λπ.)» και όλοι όσοι έχουν καστανά μάτια θα πρέπει να αλλάζουν θέση». Ταυτόχρονα, ο οικοδεσπότης συμμετέχει επίσης στο παιχνίδι και πρέπει να έχει χρόνο να πάρει την κενή θέση, αυτός που μένει χωρίς θέση συνεχίζει το παιχνίδι. Στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να ρωτήσετε: "Πώς αισθάνεστε;" Τότε καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουν πολλά κοινά.

Σηκωθείτε όσοι έχουν...(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, ενεργοποίηση της προσοχής, της παρατήρησης και των διαδικασιών σκέψης.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο οικοδεσπότης λέει: «Σηκωθείτε όσοι έχουν:

• Ξανθά μαλλιά
• καφέ μάτια
• Τα ρούχα είναι μπλε
• Γράφει με το αριστερό χέρι
• Του αρέσει ο χορός

Επιλογή: «Χτυπήστε τα χέρια σας για όσους είναι λυπημένοι σήμερα (αρέσει να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια κ.λπ.)» Στη συνέχεια καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουν πολλά κοινά.

Διαφορετικά αλλά παρόμοια(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση και συγκέντρωση της ομάδας, μείωση της έντασης, ανάπτυξη αυτογνωσίας, ενεργοποίηση της προσοχής.

Ο/Η Adult λέει:

Τώρα μόνο τα κορίτσια θα σηκώσουν τα χέρια τους... Και τώρα τα αγόρια θα σηκώσουν τα χέρια τους... Αυτά με το παντελόνι θα πηδήξουν... Όσοι έχουν μια αδερφή θα αγκαλιάσουν τον εαυτό τους... Όσοι έχουν έναν αδερφό θα χτυπήσουν τα χέρια τους.. Όσοι έφαγαν σήμερα χυλό, χαϊδέψτε το κεφάλι σας κ.λπ.

Στο τέλος της άσκησης, γίνεται μια σύντομη συνομιλία, κατά την οποία τα παιδιά οδηγούνται στο συμπέρασμα ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, αλλά κατά κάποιο τρόπο εξακολουθούν να είναι όμοιοι.

Ρολό (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ενεργοποίηση της ομάδας, δημιουργία ομαδικής συνοχής.

Τα παιδιά στέκονται σε μια ουρά, κρατώντας τα χέρια. Το παιδί που στέκεται πρώτο αρχίζει να γυρίζει γύρω από τον άξονά του, σέρνοντας όσους βρίσκονται πίσω του. Έτσι, τα παιδιά σχηματίζουν ένα είδος «ρολού». Εφιστάται η προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της άσκησης είναι σημαντικό να μην απεμπλακούν τα χέρια. Η εργασία μπορεί να είναι περίπλοκη προσκαλώντας τα παιδιά να «ρίξουν το ρολό».

Φρουτοσαλάτα (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, δημιουργία ομαδικής συνοχής, αύξηση συγκέντρωσης.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής ζητά από τα πρώτα 4-5 άτομα να ονομάσουν τα αγαπημένα τους φρούτα ένα προς ένα (για παράδειγμα, μήλο, αχλάδι, μπανάνα, πορτοκάλι). Η επόμενη συνεδρίαση σε κύκλο επαναλάβετε με τη σειρά τους τα ηχητικά ονόματα των φρούτων. Έτσι, το καθένα «ονομάζεται φρούτο». Για καλύτερη απομνημόνευση, μπορείτε να μοιράσετε κάρτες με εικόνες φρούτων. Ο συντονιστής στέκεται στο κέντρο του κύκλου και φωνάζει το όνομα ενός φρούτου, όπως ένα πορτοκάλι, και όλα τα "πορτοκάλια" πρέπει να αλλάξουν θέση μεταξύ τους. Το άτομο στο κέντρο προσπαθεί επίσης να πάρει μία από τις κενές θέσεις και ο άλλος συμμετέχων μένει χωρίς θέση. Ο νέος οικοδεσπότης ξαναφωνάζει μερικά φρούτα και το παιχνίδι συνεχίζεται. Το όνομα «φρουτοσαλάτα» σημαίνει ότι όλοι αλλάζουν θέση.

άγγιγμα σώματος(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ενεργοποίηση και συσπείρωση της ομάδας, ανάπτυξη απτικής προσοχής

Εξηγήστε στους συμμετέχοντες ότι θα αγγίξετε κάποιον. Στη συνέχεια, θα πρέπει, χρησιμοποιώντας μόνο το μέρος του σώματος που αγγίξατε, να αγγίξουν κάποιον άλλο. Συνεχίστε το παιχνίδι μέχρι να εμπλακούν όλοι οι συμμετέχοντες. Αυτή η άσκηση σας αναγκάζει να αλληλεπιδράσετε στενά μεταξύ σας.

Πρόσωπο με πρόσωπο (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: δημιουργία θετικού συναισθηματικού υποβάθρου και ενεργοποίηση των παιδιών, ανάπτυξη προσοχής.

Όλοι βρίσκουν έναν σύντροφο. Ο συντονιστής ονομάζει ενέργειες, για παράδειγμα, «χέρι με μύτη», «πλάτη με πλάτη», «από το κεφάλι στο γόνατο» κ.λπ. Οι συμμετέχοντες πρέπει να ακολουθήσουν τις οδηγίες στα ζευγάρια τους. Όταν ο διευκολυντής λέει «άνθρωπος με άντρα», ο καθένας πρέπει να βρει ένα άλλο ζευγάρι για τον εαυτό του. Η άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μέση και στο τέλος του μαθήματος.

Επιλογή: Τα παιδιά ζευγαρώνουν μόνο μετά από εντολή του αρχηγού. Για παράδειγμα, μετά την εντολή «Shoulder to Shoulder», τα παιδιά θα πρέπει να βρουν έναν σύντροφο και να αγγίξουν μέρη του σώματος

Ταξί (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, διαίρεση της ομάδας σε υποομάδες, διόρθωση του αριθμού

Επιλέγονται 1 - 2 συμμετέχοντες που θα ενεργήσουν ως οδηγοί ταξί. Το καθήκον τους είναι να κινούνται γύρω από το δωμάτιο, σταματώντας κατόπιν εντολής του αρχηγού. Προσκαλέστε τους υπόλοιπους συμμετέχοντες να φανταστούν ότι μπαίνουν σε ταξί. Μόνο ένας συγκεκριμένος αριθμός συμμετεχόντων μπορεί να χωρέσει στο ταξί, για παράδειγμα 2, 3 ή 4. Όταν το ταξί σταματήσει, οι συμμετέχοντες πρέπει να τρέξουν για να «μπουν στο ταξί».

Αυτή είναι μια χρήσιμη άσκηση εάν θέλετε να ομαδοποιήσετε τους συμμετέχοντες σε ομάδες με συγκεκριμένο αριθμό μελών με τυχαία σειρά.

Γειά σου! Πώς είσαι?(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: προσέγγιση των συμμετεχόντων, δημιουργία φιλικών σχέσεων, ανάπτυξη συνεργασίας, ενεργοποίηση της προσοχής

Όλα τα παιδιά περπατούν στο δωμάτιο, δίνουν τα χέρια μεταξύ τους και λένε: «Γεια! Πώς είσαι?" Ο κύριος κανόνας: όταν χαιρετάτε κάποιον, μπορείτε να αφήσετε το χέρι σας μόνο αφού αρχίσετε να χαιρετάτε κάποιον άλλο με το άλλο σας χέρι. Δηλαδή, κάθε συμμετέχων πρέπει να είναι σε επαφή με κάποιον συνεχώς. Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο τέλος της συνεδρίας, αντικαθιστώντας τις λέξεις: «Ευχαριστώ. Ήταν ενδιαφέρον μαζί σου"

Είμαι έτσι σήμερα(για παιδιά από 6 ετών)

Σκοπός: συναισθηματική εκφόρτιση, ανάπτυξη της ικανότητας να κατανοεί κανείς τη συναισθηματική του κατάσταση και να την εκφράζει λεκτικά και μη.

Όλοι με τη σειρά τους λένε: «Γεια. Είμαι έτσι σήμερα », και δείχνει μη λεκτικά την κατάστασή του. Τα υπόλοιπα παιδιά λένε: «Γεια σου Βάνια! Ο Βάνια είναι έτσι σήμερα "και αντιγράψτε τις χειρονομίες, τις εκφράσεις του προσώπου, τη στάση του σώματος.

Κάθε παιδί πρέπει να συμμετέχει στο παιχνίδι. Εν κατακλείδι, τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και λένε σε χορωδία: «Γεια σε όλους!»

Στην επίλυση του έργου της συνοχής του αποσπάσματος, θα σας βοηθήσουν παιχνίδια και ασκήσεις εκπαίδευσης για συνοχή. Καλό είναι να διεξάγονται αυτοί οι αγώνες καθ' όλη τη διάρκεια της κατασκηνωτικής βάρδιας (από την πρώτη έως την τελευταία μέρα), λαμβάνοντας υπόψη τη λογική της εξέλιξής της. Κατά τη διάρκεια της οργανωτικής περιόδου, τα παιχνίδια ράλι θα πρέπει να είναι εισαγωγικού χαρακτήρα, να περιλαμβάνουν απλές εργασίες και να διαρκούν σύντομο. Παραδείγματα τέτοιων παιχνιδιών είναι:

• Άτομα-μόρια (όλα)

Οι συμμετέχοντες περιπλανώνται "σε χαοτική κίνηση Brown". Κάθε ένα από αυτά είναι ένα άτομο. Ο ξενιστής ανακοινώνει πόσα άτομα πρέπει να σχηματίσουν σε ένα μόριο.

• Άνθρωπος σε άντρα (τα πάντα)

Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο Galyachy δίνει εντολές που εκτελούνται από κάθε ζεύγος. Για παράδειγμα: χέρι με χέρι, πλάτη με πλάτη, αυτί με αυτί κ.λπ. Το σχήμα γίνεται πιο σύνθετο. Μετά από αυτήν την εντολή "Man to Man", κάθε συμμετέχων αναζητά ένα νέο ζευγάρι. Το καθήκον του γαλαντόμου είναι να έχει χρόνο να βρει σύντροφο. Αυτός που μένει χωρίς ζευγάρι γίνεται ο νέος γαλαντόμος.

• Κτίριο (όλα)

Η απόσπαση χωρίζεται σε 2 ομάδες, οι οποίες, όσο το δυνατόν γρηγορότερα και με ακρίβεια, πρέπει να παραταχθούν σύμφωνα με ορισμένες παραμέτρους: ύψος, χρώμα ματιών, μήκος μαλλιών, μέγεθος ποδιού, αριθμός τσέπες, γενέθλια, μήκος χεριού κ.λπ.

• Σχηματισμός - 2 (ανώτερος, μεσαίος)

Κύκλο παιχνίδι. Όλοι κλείνουν τα μάτια τους. Οδηγίες: σε πλήρη σιωπή, χτίστε έναν κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο, ρόμβο κ.λπ.

• Κροκόδειλος + (όλα)

Είναι απαραίτητο να απεικονίσετε κάτι χρησιμοποιώντας όλα τα μέλη της ομάδας, για παράδειγμα: διάφορα γράμματα, σχήματα. ορχήστρα, ηλεκτρικό τρένο, σαρανταποδαρούσα, δεξαμενή; οπαδοί των οποίων η ομάδα χάνει. θεατές που παρακολουθούν μια δροσερή ταινία δράσης. άνθρωποι στην ουρά για λουκάνικα? ασθενείς στο οδοντιατρείο. διάσημους πίνακεςκαι τα λοιπά.

• Πουτάνκα (όλα)

Ο οδηγός γυρίζει μακριά. Οι συμμετέχοντες, που στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια, αρχίζουν να μπερδεύονται μεταξύ τους, σχηματίζοντας μια ζωντανή μπάλα (ο ίδιος ο σύμβουλος μπορεί να μπερδέψει, παίζοντας με τα παιδιά). Το καθήκον του οδηγού είναι να ξετυλίξει αυτό το κουβάρι χωρίς να σκίσει τα χέρια του.

• Caterpillar (όλα)

Η αποκόλληση γίνεται η μία μετά την άλλη σε μια κολόνα, κρατώντας τον γείτονα μπροστά από τη μέση. Μετά από αυτές τις προετοιμασίες, ο οικοδεσπότης εξηγεί ότι η ομάδα είναι κάμπια και τώρα δεν μπορεί να διαλυθεί. Η κάμπια πρέπει, για παράδειγμα, να δείχνει πώς κοιμάται. πώς να φάτε? πώς να πλύνετε? πώς γίνεται η φόρτιση κ.λπ.

• Παρόρμηση (όλα)

Οι παίκτες σχηματίζουν έναν κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια, ο γενναίος στέλνει μια «ώθηση» - μια χειραψία - στη μία πλευρά. Καταγράφεται ο χρόνος για τον οποίο η «παρόρμηση» θα επιστρέψει σε αυτήν. Πρέπει να αυξήσουμε τον ρυθμό.

• 33 (ανώτερος, μεσαίος)

Κύκλο παιχνίδι. Η ομάδα με τη σειρά μετράει μέχρι το 33 και το άτομο που παίρνει έναν αριθμό που περιέχει 3 ή πολλαπλάσιο του 3 πρέπει να δώσει το όνομά του αντί για έναν αριθμό. Εάν παρουσιαστεί σφάλμα, το παιχνίδι ξεκινά ξανά με αυτό το άτομο.

• Καθίστε στα γόνατά σας (ανώτερος, μεσαίος)

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο, κοιτάζουν ο ένας στο πίσω μέρος του κεφαλιού του άλλου. Το καθήκον τους είναι να καθίσουν ο ένας στα γόνατα του άλλου και να παραμείνουν σε αυτή τη θέση για 30 δευτερόλεπτα.

• Συγκεντρώσεις (όλες)

Στο χτύπημα του αρχηγού, οι παίκτες σχηματίζουν ζευγάρια: ένας από τους συμμετέχοντες σκύβει μισά, ώστε ο άλλος να μπορεί να καθίσει στα γόνατά του. Τα 2 τελευταία άτομα αποκλείονται από το παιχνίδι (ή συμμετέχουν στον αρχηγό). Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνει ένα ζευγάρι.

• Ζήτω! Είμαι αγαπημένος (ηλικιωμένος)

Οι συμμετέχοντες σχηματίζουν έναν κύκλο. Κοιτάξτε τις μύτες των παπουτσιών τους. Στο χειροκρότημα του οικοδεσπότη, θα πρέπει να κοιτάξουν έναν από τους παρόντες στα μάτια. Αν το ζευγάρι ταίριαζε, λένε τις λέξεις «Όρα! Είμαι αγαπημένος!!!" και βγείτε από τον κύκλο. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να ταιριάξουν όλα τα ζευγάρια. Το παιχνίδι παίζεται με ζυγό αριθμό παικτών.

• Ομαδική αξιολόγηση (μεσαία, ανώτερη)

Υλικό: στυλό, χαρτί. Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Το καθήκον του καθενός είναι να υποθέσει (κάνει μια αξιολόγηση)

Το συνολικό βάρος της αντίπαλης ομάδας, - το συνολικό μήκος των παπουτσιών της αντίπαλης ομάδας, - ο συνολικός αριθμός των κατοικίδιων στην αντίπαλη ομάδα, - γενική ηλικίααντίθετη ομάδα, - η συνολική ανάπτυξη της αντίθετης ομάδας.

Περίπου την 3η ημέρα της βάρδιας, μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια εκδήλωση σε όλη την κατασκήνωση "Trail of Trust", όπου οι μονάδες καλούνται να ολοκληρώσουν διάφορες εργασίες (όχι για ταχύτητα, αλλά για ποιότητα), μετακινούμενοι στους σταθμούς. Κάθε σταθμός είναι ένα παιχνίδι ράλι, επιλεγμένο με βάση χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά και ασφάλεια. Μπορείς να βρεις μερικά ενδιαφέρουσα ιδέα. Λοιπόν, ένα τέτοιο παιχνίδι θα γίνει τη νύχτα, όταν κάθε σταθμός θα σημαδευτεί με ένα αναμμένο κερί. Μπορείτε επίσης να μετακινηθείτε μεταξύ των σταθμών με έναν ιδιαίτερο τρόπο: κρατώντας τα χέρια, βάζοντας τα χέρια σας στη μέση σας κ.λπ. Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία και, βάσει του μύθου, να ανακοινώσετε ότι η ομάδα έχει ένα τυφλό άτομο (ένα άτομο έχει δεμένα μάτια), ένα κουτσό άτομο (ένα πόδι είναι δεμένο) κ.λπ. Οι εργασίες πρέπει να στοχεύουν στην αλληλεπίδραση των παιδιών στην απόσπαση και στην κοινή δημιουργική επίλυση διαφόρων ειδών προβλημάτων, για παράδειγμα:

• Μονοπάτι

Ένα αρκετά στροφές μονοπάτι χαράσσεται στο έδαφος. Ένα άτομο από το απόσπασμα έχει δεμένα μάτια. Το καθήκον του αποσπάσματος είναι να του δείξει το δρόμο με τέτοιο τρόπο ώστε να βαδίζει το μονοπάτι από την αρχή μέχρι το τέλος χωρίς να σκοντάψει ποτέ.

• Τέλμα

Σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο, κληρώνονται 4-5 «νησιά» από μεγάλα σε μικρά, τα παιδιά πρέπει να μετακομίσουν στο τελευταίο νησί. Προϋπόθεση: πρώτα πρέπει να μαζευτούν όλοι στο νησί και μόνο μετά να προχωρήσουν.

• τυφλός κινητήρας

Οι "Μηχανές" (μια στήλη από παιδιά από 3 άτομα, μόνο ο τελευταίος τα μάτια είναι ανοιχτά) πρέπει να φτάσουν σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο στο δωμάτιο χωρίς να μιλήσουν. (Οι «μηχανές» των ανώτερων μονάδων μπορεί να είναι «μακρύτεροι», και να υπάρχουν εμπόδια στο δρόμο τους).

• άβυσσος

Για αυτό το παιχνίδι χρειάζεστε ένα στηθαίο, έναν μακρύ πάγκο ή μια πλευρά της πισίνας. Τα παιδιά παρατάσσονται κατά μήκος της άκρης ώμο με ώμο, κοιτάζοντας τον αρχηγό. Το καθήκον τους είναι να μετακινούνται από το ένα άκρο του σχηματισμού στο άλλο, με τη σειρά τους, κοιτώντας τα παιδιά και κρατώντας τους, με την πλάτη τους σε εσάς.

• Ναρκοπέδιο

Τραβιέται ένα «ναρκοπέδιο» 5 επί 5 ή περισσότερο. Ο αρχηγός έχει κάρτα ναρκοπέδιο. Το καθήκον του αποσπάσματος είναι να διασχίσει το ναρκοπέδιο με τις λιγότερες απώλειες. Εάν ένα άτομο σταθεί σε μια νάρκη, ο οικοδεσπότης χειροκροτεί. Το άτομο στέκεται στο τέλος της στήλης.

• Πυραμίδα

Προτείνεται η κατασκευή μιας πυραμίδας με τη μικρότερη δυνατή βάση (που καθορίζεται από τον αριθμό των ποδιών ολόκληρης της αποκόλλησης).

• Ιστός

Τα σχοινιά τεντώνονται ανάμεσα σε κοντάρια ή δέντρα στο επίπεδο του λαιμού και των αστραγάλων, και μεταξύ των σχοινιών - λαστιχάκια που μιμούνται ιστούς αράχνης. Μόνο ένα άτομο μπορεί να περάσει από ένα κελί. Τα λαστιχάκια δεν μπορούν να αγγιχθούν, απαγορεύεται να μιλάμε. Το καθήκον είναι να περάσετε μέσω του ιστού χωρίς να το χτυπήσετε.

• Ισορροπία

Η ομάδα χωρίζεται σε ομάδες πολλών ατόμων που σχηματίζουν ένα δαχτυλίδι που στέκονται προς τα μέσα, κρατιούνται από τα χέρια και γέρνουν πίσω. Το καθήκον τους είναι να καθίσουν μαζί και να σηκωθούν μαζί.

• σώστε τα ανθρωπάκια

Μια γραμμή χαράσσεται στο πεζοδρόμιο, οι παίκτες στέκονται στη μία πλευρά της γραμμής και τα μολύβια (ανθρωπάκια) είναι διάσπαρτα στην άλλη. Το καθήκον των παικτών, χωρίς να χρησιμοποιήσουν κανένα αυτοσχέδιο μέσο και χωρίς να ξεπεράσουν τη γραμμή, είναι να σώσουν τα ανθρωπάκια. Κατά τη διάρκεια της κύριας περιόδου της βάρδιας, μπορείτε να αυξήσετε τη διάρκεια των αγώνων για ράλι, να περιπλέκετε τα καθήκοντά τους. Τα κύρια παιχνίδια περιόδου μπορεί να είναι:

• Αθόρυβη αλληλογραφία (μεσαία, ανώτερη)

Υλικό: 2 φύλλα χαρτιού, 2 μαρκαδόροι. Μια ομάδα παικτών κάθεται αρκετά κοντά σε ένα μόνο αρχείο ο ένας στον άλλο. Ο πρώτος και ο τελευταίος παίκτης λαμβάνουν από ένα φύλλο χαρτιού και μαρκαδόρους. Ο τελευταίος παίκτης σχεδιάζει κάποια εικόνα (αντικείμενο, Ζωντανό ονκ.λπ.) σε ένα φύλλο χαρτιού. Ταυτόχρονα, οι άλλοι παίκτες δεν πρέπει να δουν το σχέδιο. Μετά από αυτό, ο τελευταίος παίκτης ζωγραφίζει με το δάχτυλό του στην πλάτη του γείτονα ακριβώς την ίδια εικόνα όπως σε ένα κομμάτι χαρτί. Ο γείτονας, ακόμα κι αν δεν καταλάβαινε καλά τι ήταν, ζωγραφίζει με το δάχτυλό του στην πλάτη του επόμενου γείτονά του αυτό που, κατά τη γνώμη του, ήταν ζωγραφισμένο στην πλάτη του. Ο πρώτος παίκτης, αφού έχει σχεδιάσει κάτι στην πλάτη του, πρέπει να μεταφέρει αυτή την εικόνα σε χαρτί. Ως αποτέλεσμα, συγκρίνονται δύο επιλογές.

• Brownian motion (senior)

Όλοι κλείνουν τα μάτια τους και αρχίζουν να κινούνται τυχαία στο δωμάτιο, συγκρούονται, αποκλίνουν ξανά. Με το σήμα του αρχηγού, οι συμμετέχοντες, χωρίς να ανοίξουν τα μάτια τους, αρπάζουν τον σύντροφο που είναι πιο κοντά τους και προσπαθούν να προσδιορίσουν ποιος πιάνεται.

• Γνωρίστε με (όλοι)

Ένας ή περισσότεροι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο με κλειστά μάτια. Οι υπόλοιποι παίκτες τον πλησιάζουν/τους και απλώνουν τα χέρια τους. Το καθήκον των «μάντιδων» είναι να μαντέψουν ένα άτομο από το χέρι του. Τροποποιήσεις σε αυτό το παιχνίδι είναι δυνατές. Για παράδειγμα, μπορείτε να αναγνωρίσετε ένα άτομο με φωνή, γόνατα κ.λπ.

• Παιχνίδια μεταφοράς αντικειμένων (μεσαία, ανώτερα)

- Κλόουν

Για να διεξάγετε αυτό το παιχνίδι, πρέπει να χωριστείτε σε 2 - 3 ομάδες και να προετοιμάσετε 2 - 3 κουτιά με αγώνες. Πιο συγκεκριμένα, δεν χρειάζεται ολόκληρο το κουτί, αλλά μόνο το πάνω μέρος του. Το εσωτερικό, ανασυρόμενο μέρος, μαζί με τα σπίρτα, μπορούν να παραμεριστούν. Για να ξεκινήσει το παιχνίδι, όλες οι ομάδες παρατάσσονται σε μια στήλη, ο πρώτος βάζει το κουτί στη μύτη του. Η ουσία του παιχνιδιού είναι να περάσετε αυτό το κουτί από μύτη σε μύτη όσο το δυνατόν γρηγορότερα σε όλα τα μέλη της ομάδας σας, ενώ τα χέρια πρέπει να είναι πίσω από την πλάτη σας. Εάν έπεφταν τα κουτιά κάποιου, η ομάδα ξεκινά ξανά τη διαδικασία. Αντίστοιχα, η νικήτρια ομάδα είναι αυτή που ολοκληρώνει τη μετάδοση του κουτιού πιο γρήγορα.

μήλο

Αυτό το παιχνίδι περιλαμβάνει και πάλι τη μεταφορά ενός αντικειμένου από δύο ή περισσότερες ομάδες. Αυτό το αντικείμενο θα είναι τώρα ένα μήλο και θα πρέπει να το κρατάτε, κρατώντας το ανάμεσα στο πηγούνι και το λαιμό σας. Ένα μήλο μπορεί να αντικατασταθεί με ένα πορτοκάλι ή μια μπάλα του τένις.

λάμπω

Ένα παρόμοιο παιχνίδι, αλλά πρέπει να περάσετε έναν αγώνα, σπάζοντας τον σταδιακά κύκλο με κύκλο.

• Running gnome (μεσαίος ανώτερος)

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κλείνουν τα μάτια τους (αυτό είναι σημαντικό). Ο σύμβουλος ξεκινά το παιχνίδι: πατάει δυνατά πρώτα με το δεξί του πόδι και μετά με το αριστερό. Ο γείτονας, που στέκεται στα αριστερά, έχοντας ακούσει τον κρότο, μεταδίδει το σήμα περαιτέρω, επίσης, πρώτα με το δεξί και μετά με το αριστερό πόδι. Στην αρχή, το τρέξιμο του gnome θα «επιβραδύνει», θα «βυθιστεί» σε κάποιον, αλλά σταδιακά η ταχύτητα του ποδιού θα αυξηθεί και θα εμφανιστεί το εφέ ενός gnome που τρέχει σε κύκλο.

• Ιαπωνικό θέατρο (όλα)

Σε αυτό το θέατρο υπάρχουν μόνο τρεις ρόλοι: η ομορφιά (νικάει τον ιππότη, νικήθηκε από τον δράκο), ιππότης (νικάει τον δράκο, νικήθηκε από την ομορφιά) και δράκος (νικάει την ομορφιά, νικήθηκε από τον ιππότη) Η ομάδα χωρίζεται σε δύο ομάδες. Οι ομάδες συμφωνούν κρυφά από την άλλη ποιος θα απεικονιστεί (η μία ομάδα δείχνει έναν ρόλο). Ακολουθεί το demo. Η νικήτρια ομάδα παίρνει 1 βαθμό.

• Μετρήστε μέχρι το είκοσι (μεσαίος, ανώτερος)

Οι συμμετέχοντες διασκορπίζονται στην αίθουσα. Θα πρέπει να κατανέμονται ομοιόμορφα σε όλο το δωμάτιο και σε καμία περίπτωση να μην σχηματίζουν σειρά ή κύκλο. Μόλις ο καθένας βρει ένα άνετο μέρος για τον εαυτό του, κλείνει τα μάτια του. Σκοπός της άσκησης: η ομάδα να μετράει από το ένα έως το είκοσι. (Με μικρό αριθμό παικτών, αρκεί να μετρήσετε μέχρι το δέκα.) Ισχύουν οι ακόλουθοι κανόνες: ένας παίκτης δεν μπορεί να ονομάσει δύο αριθμούς στη σειρά (για παράδειγμα, τέσσερις και πέντε), αλλά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού κάθε συμμετέχων μπορεί να ονομάσει περισσότερους από ένας αριθμός. Εάν πολλοί παίκτες έχουν καλέσει τον ίδιο αριθμό ταυτόχρονα, το παιχνίδι ξεκινά από την αρχή. Οι συμμετέχοντες δεν χρειάζεται να συμφωνήσουν για τη στρατηγική του παιχνιδιού εκ των προτέρων. Δεν μπορείτε να μιλήσετε κατά τη διάρκεια της αποστολής. Στο τέλος της κύριας περιόδου, που είναι η κορύφωση της διάθεσης και της δραστηριότητας των παιδιών (12-15 ημέρες της βάρδιας), μπορείτε να ξεκινήσετε ένα μεγάλο (2-5 ημέρες) παιχνίδι "Wish Tree" ή "Ο μυστικός φίλος σας "

• δέντρο ευχών

Για να ξεκινήσετε αυτό το παιχνίδι, θα χρειαστεί να χωρίσετε τα παιδιά σε 2 ομάδες, να γράψετε τα ονόματα των παιδιών σε χαρτάκια και να αφήσετε το καθένα να σχεδιάσει. Σε αυτήν την περίπτωση, μια ομάδα βγάζει τα ονόματα ατόμων από μια άλλη ομάδα. Στη συνέχεια, οι ομάδες επιλέγουν ένα όνομα για τον εαυτό τους και κάνουν κλήρωση για να δουν ποια ομάδα θα ξεκινήσει το παιχνίδι. Στη θέση αποκόλλησης δημιουργείται ένα δέντρο, με κλαδιά στα οποία είναι γραμμένα τα ονόματα των παιδιών, αλλά το δέντρο είναι ακόμα χωρίς φύλλα. Στη συνέχεια κάθε παιδί γράφει την ευχή του σε ένα χαρτί και την προσαρτά στο κλαδί του. Η μια ομάδα γίνεται μάγοι για δύο μέρες, εκπληρώνοντας τις επιθυμίες των παιδιών μιας άλλης ομάδας. Αν στο παιδί άρεσε πώς οι μάγοι εκπλήρωσαν την επιθυμία του, βάφει το φύλλο του με έντονο χρώμα. Μετά αλλάζουν οι ρόλοι.

• ο μυστικός σου φίλος

Αυτό το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο, αλλά εδώ κάθε μέλος της ομάδας βγάζει το όνομα ενός άλλου ατόμου και δεν το λέει σε κανέναν. Για αρκετές μέρες, κάθε παιδί δίνει κρυφά σε κάποιον (για να μην μαντεύει αυτός) δώρα, εκπλήξεις, γενικά, κάτι ευχάριστο. Ο σύμβουλος παίζει μεγάλο ρόλο εδώ ως ενδιάμεσος. Στο τέλος του παιχνιδιού, τα μυστικά αποκαλύπτονται και τα παιδιά ανακαλύπτουν ποιος είναι ο κρυφός φίλος τους εδώ και αρκετές μέρες. Στο τελικό στάδιο της βάρδιας, μπορείτε να παίξετε προηγούμενα παιχνίδια και να δείτε πώς έχει αλλάξει η ποιότητα των εργασιών. Τα χαρακτηριστικά αυτής της περιόδου είναι ότι τα παιδιά έχουν μάθει να καταλαβαίνουν και να αποδέχονται το ένα το άλλο όσο το δυνατόν περισσότερο, σχεδόν δεν χρειάζονται λόγια για να ολοκληρώσουν εργασίες μαζί και στην επίλυση προβλημάτων η απόσπαση λειτουργεί ως ενιαίο σύνολο. Οι ίδιοι οι αγώνες ράλι της τελευταίας περιόδου είναι πιο σοβαροί, για παράδειγμα:

• Ρυθμός (όλα)

Εκτελούνται σε ζευγάρια. Δύο άνθρωποι στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο και συμφωνούν για τους ρόλους τους: ο ένας είναι ο οικοδεσπότης, ο δεύτερος ο καθρέφτης. Τα χέρια των συμμετεχόντων σηκώνονται στο ύψος του στήθους και στρέφονται οι παλάμες η μία προς την άλλη. Ο ηγέτης κινεί αυθαίρετα τα χέρια του και αυτός που παίζει το ρόλο του καθρέφτη προσπαθεί να αντανακλά αυτές τις κινήσεις στον ίδιο ρυθμό. Οι ρόλοι αλλάζουν πολλές φορές.

• Μεταφορά συναισθημάτων με την αφή (μεσαία, ανώτερη)

Ένας από τους συμμετέχοντες στέκεται στο κέντρο του κύκλου και κλείνει τα μάτια του. Ξέρει ότι τώρα οι υπόλοιποι συμμετέχοντες θα τον πλησιάσουν με τη σειρά τους και με το άγγιγμα θα προσπαθήσουν να μεταδώσουν ένα από τα 4 συναισθήματα: φόβο, χαρά, περιέργεια, λύπη. Για το τι είδους συναίσθημα θα του μεταδοθεί, οι συμμετέχοντες συμφωνούν κρυφά από τον οδηγό, καθήκον του οποίου είναι να προσδιορίσει με το άγγιγμα τι συναίσθημα του μεταδόθηκε.

• Μαγνήτης (όλα)

Τα παιδιά παρατάσσονται στον τοίχο, τους λένε ότι «κόλλησαν» σε αυτόν. Πάει κανείς στο κέντρο. Αυτός είναι ένας μαγνήτης. Κλείνει τα μάτια του, συγκεντρώνεται και αρχίζει να «τραβάει» κόσμο προς το μέρος του. Όποιος νιώθει «βγασμένος από την κόλλα» ενώνεται με τον μαγνήτη και αρχίζουν να τραβούν μαζί. Παρατηρώντας τη σειρά με την οποία οι άνθρωποι θα «ξεκολλήσουν» από τον τοίχο, μπορεί κανείς να δει τη στάση απέναντι στον «μαγνήτη» και από την ταχύτητα του «ξεκολλήματος» μπορεί να κρίνει τον βαθμό συνοχής της αποκόλλησης. Στην αποχαιρετιστήρια φωτιά, μαζί με τα "Caterpillar", "Clown", "Crocodile +" μπορείτε να παίξετε τα ακόλουθα παιχνίδια:

• Ο γείτονάς μου (μεσαίος, ανώτερος)

Προσκαλέστε τους παίκτες να λέγουν εκ περιτροπής τι τους αρέσει και τι αντιπαθούν στον διπλανό τους. Μετά φιλούν αυτό που αγαπούν από έναν γείτονα και δαγκώνουν ό,τι δεν τους αρέσει.

• Dirty Dancing (όλα)

Είναι απαραίτητο να σταθείτε σε μια στήλη, κρατώντας έναν γείτονα μπροστά από τη μέση. Στη μουσική (είναι δυνατό σε μια προσωπική παράσταση), όλοι μαζί αρχίζουν να χορεύουν, για παράδειγμα, μια λαμάδα (οποιοσδήποτε άλλος χορός είναι δυνατός). Μετά από λίγο, η μουσική σταματά και πρέπει να αγκαλιάσεις τη μέση ενός γείτονα που στέκεται μπροστά στον διπλανό σου μπροστά, η μουσική παίζει ξανά και όλοι χορεύουν ξανά, αλλά σε πιο άβολη θέση. Στη συνέχεια, όλα επαναλαμβάνονται, μόνο που πρέπει να προσεγγίσετε αυτόν που είναι δύο, μετά τρία και ούτω καθεξής, το άτομο που έχετε μπροστά σας.

• Κουβάρι (όλα)

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο οικοδεσπότης παίρνει την μπάλα, τυλίγει την άκρη του νήματος γύρω από την παλάμη του και μετά πετάει τη μπάλα σε οποιονδήποτε συμμετέχοντα με τις λέξεις: «Μου αρέσεις γιατί…» ή «Μου αρέσει ο τρόπος που σε…». Στη συνέχεια, αυτός ο συμμετέχων τυλίγει επίσης το νήμα γύρω από την παλάμη του και πετάει τη μπάλα σε άλλο άτομο, συνεχίζοντας τη φράση "Μου αρέσεις γιατί ...".