(για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ)
Καθήκοντα:
1. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για φυσική καλλιέργεια.
2. Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες και ικανότητες.
3. Να διαμορφώσει στα παιδιά τέτοιες σωματικές ιδιότητες όπως επιδεξιότητα, συντονισμός κινήσεων, ταχύτητα αντίδρασης.
4. Συνεισφέρετε συναισθηματική ανάπτυξημέσα από δραστηριότητες παιχνιδιού.
5. Να καλλιεργήσουν ιδιότητες ισχυρής θέλησης: αντοχή και αυτοπεποίθηση στο ξεπέρασμα των δυσκολιών.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : «Φυσική καλλιέργεια», «Υγεία», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Μουσική».
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, παρατάσσονται. Υπάρχει ένα σακίδιο στη μέση του δωματίου.
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, ξέρετε ποιος το έβαλε εδώ; Τι είναι και πώς χρησιμοποιείται.
Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι υπάρχει ένα σακίδιο στο χαλί στην αίθουσα και το σακίδιο χρειάζεται για πεζοπορία και ταξίδια.
Λοιπόν, παιδιά, κάποιος θέλει πολύ να πάμε ένα ταξίδι. Κοιτάξτε, και εδώ είναι επίσης ένας φάκελος, μερικά ψέματα, ας μάθουμε τι έχει μέσα.
Φάκελος, ο φάκελος λέει: «Νηπιαγωγείο για παιδιά». Ο εκπαιδευτής ανοίγει την επιστολή και διαβάζει:
Γεια σας αγαπητά παιδιά! Ζω στο δάσος και είμαι πολύ μοναχική, αλλά πόσο θα ήθελα να βρω παιδιά που θα έκαναν φίλους μαζί μου. Παλιό Λέσοβικ.
Εκπαιδευτής:
Ένα ενδιαφέρον γράμμα, και τι θα κάνουμε, τι πρέπει να κάνουμε;
Παιδιά:
Πάμε να επισκεφτούμε το Λέσοβικ!
Αλλά ζει στο δάσος, δεν θα φοβηθείς;
Αλλά πρώτα πρέπει να ετοιμάσετε ένα σακίδιο για το ταξίδι.
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε ένα σακίδιο."
Εκπαιδευτής:
Μπράβο! Και οι γονείς σου φρόντισαν τα σακίδια και τα καπέλα σου. Είναι όλοι έτοιμοι; Τοτε ΠΗΓΑΙΝΕ!
Εισαγωγικό μέρος:
Για το κορυφαίο βήμα! Μουσικοί ήχοι (μουσική σύνθεση "Μαργαρίτες").
1. Αγωνιστικό περπάτημα.
Ποιος περπατάει στο δρόμο
Δεν είναι εξοικειωμένος με την ανία
Οι δρόμοι μας οδηγούν μπροστά
Το μότο μας
"Πάντα μπροστά! »
2. Περπάτημα, τα χέρια στη ζώνη, γυρίζοντας το κεφάλι προς τα δεξιά(αριστερά).
Τα παιδιά κοιτάζουν το δάσος.
3. Περπάτημα, με στοιχεία διορθωτικής γυμναστικής.
Σε κάλτσες, σε γόβες, με ρολό από τη φτέρνα μέχρι τα νύχια.
4. Περπάτημα με τραντάγματα των χεριών: στα πλάγια, πάνω.
Ας διώξουμε ένα κοπάδι με κουνούπια - απλώνουμε τα χέρια ενός τρανταχτού.
5. Walking "Herons"
Περπάτημα με ψηλά γόνατα.
Περπατάμε σε ψηλό γρασίδι, σηκώνουμε τα πόδια ψηλότερα.
6. Περπάτημα σε ημι-squat, με τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός.
7. Περπάτημα στα τέσσερα:
Μπήκαμε στα πυκνά αλσύλλια, περπατήσαμε ψηλά και στα τέσσερα.
8. Περπάτημα με αθλητικό βήμα.
Τα παιδιά πλησιάζουν το πρώτο εμπόδιο (ακούγεται η μουσική σύνθεση "Alpinist"):
1. "Βουνό"
Τα παιδιά σκαρφαλώνουν στη τσουλήθρα, κρατιούνται από τις κουπαστές με τα χέρια τους και μετά κατεβαίνουν ενώ κάθονται. Ο εκπαιδευτής και ο παιδαγωγός ασφαλίζουν τα παιδιά.
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, δείτε τι ψηλό βουνό. Επομένως, πρέπει να κατεβείτε πολύ προσεκτικά για να μην βλάψετε τον εαυτό σας.
2. "Σήραγγα"
Το επόμενο τεστ που πρέπει να περάσουμε είναι το τούνελ. Είναι πολύ στενό και σκοτεινό, αλλά είστε όλοι γενναίοι, οπότε δεν πρέπει να φοβάστε.
Τα παιδιά το ένα μετά το άλλο περνούν από το τούνελ.
3. "Γέφυρα"
Μπράβο παιδιά! Κανείς δεν φοβήθηκε, όλοι αντιμετώπισαν το έργο. Και το ταξίδι μας συνεχίζεται. Και η επόμενη δοκιμασία που μας περιμένει είναι η γέφυρα. Κοιτάξτε την αρθρωτή γέφυρα, πρέπει να κινηθείτε κατά μήκος της πολύ προσεκτικά.
Ένα σχοινί είναι προσαρτημένο σε δύο πυλώνες, κάτω από ένα τεντωμένο σχοινί υπάρχει ένας πάγκος γυμναστικής "γέφυρα". Τα παιδιά ένα κάθε φορά, κρατώντας ένα σχοινί, περπατούν κατά μήκος της γέφυρας με ένα πλάγιο σκαλοπάτι.
(Κατά τη διάρκεια του περάσματος κατά μήκος της γέφυρας, ακούγεται η μουσική σύνθεση "The Sound of Water").
Τα παιδιά με τον εκπαιδευτή συνεχίζουν το δρόμο τους, ο εκπαιδευτής σταματά και εφιστά την προσοχή των παιδιών στομαδημένα και εγκαταλελειμμένα λουλούδια.
Εκπαιδευτής:
Φρικτός! Κοίτα, βρήκα λουλούδια που κάποιος μάζεψε και πέταξε και μαράθηκαν. Τι θα τους συμβεί τώρα, δεν ξέρω καν πώς να τους βοηθήσω!
Μπορείτε να μου πείτε τι να κάνω για να ξαναζωντανέψουν τα λουλούδια;
Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις, εξηγούν τι χρειάζονται τα λουλούδια για να ζήσουν. Τα παιδιά μαζεύουν λουλούδια, πηγαίνουν πιο μακριά, μπροστά στη λίμνη (ένα δοχείο γεμάτο νερό, τυλιγμένο κάτω από τη λίμνη), ακούγεται μουσική. σύνθεση "Ήχοι της λίμνης".
Ζήστε το "λουλούδι Lotus"
Ο εκπαιδευτής προτείνει να χαμηλώσουν τα λουλούδια στο νερό. Τα παιδιά ρίχνουν λουλούδια στο νερό, όπου ανθίζουν τα πέταλά τους.
Τα λουλούδια μας ζωντάνεψαν, που σημαίνει ότι για να ζήσουν τα λουλούδια μας χρειάζονται...
Σωστά! Νερό!
Παιδιά πιστεύετε ότι μόνο τα λουλούδια χρειάζονται νερό;
Μπράβο, όλα τα ζωντανά πράγματα χρειάζονται νερό. Χωρίς νερό, ήλιο και ζέστη, όλα τα ζωντανά πράγματα θα χαθούν.
Και το ταξίδι μας συνεχίζεται.
Τα παιδιά πλησιάζουν τη γυμναστική σκάλα, στην οποία κρέμονται κώνοι. Ήχοι μουσικής. σύνθεση "Sounds of the Forest".
Κοίτα, βλέπω έναν πολύ ψηλό κέδρο μπροστά, θέλει κανείς λίγο κουκουνάρι; Έπειτα, ελάτε ένα κάθε φορά, και θα σας δείξω πώς να διαλέξετε σωστά το χτύπημα.
Τα παιδιά ένα-ένα ανεβαίνουν τη γυμναστική σκάλα, σκίζουν το χτύπημα και κατεβαίνουν. Ο παιδαγωγός και ο εκπαιδευτής ασφαλίζουν τα παιδιά.
Παιδιά, τα χωνάκια πρέπει να μαζεύονται πολύ προσεκτικά για να μην καταστραφεί ο κέδρος. Χρειάζονται πολλά χρόνια για να αναπτυχθεί και να καρποφορήσει ένα δέντρο.
Θα πάμε τα παξιμάδια στο νηπιαγωγείο, αλλά τώρα πρέπει να προχωρήσουμε.
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, ποιος θυμάται γιατί πήγαμε για κάμπινγκ;
Απαντήσεις παιδιών.
Βοηθήστε τον Λέσοβικ να βρει φίλους και αν είναι τρομακτικός και κακός, τι θα κάνουμε;
Φύγε, όχι, δεν θα σκάσουμε, θα σου μάθω τώρα πώς να μη φοβάσαι τον Λέσοβικ. Κατόπιν εντολής μου, πρέπει να κάνουμε μια τρομακτική γκριμάτσα και να ουρλιάξουμε δυνατά. Λοιπόν, ένα, δύο, τρία, γρύλι!
Τα παιδιά γρυλίζουν δυνατά.
Καλά το πας. Τώρα δεν φοβόμαστε το παλιό Λέσοβικ.
Τα παιδιά συνεχίζουν το δρόμο τους. Και αυτή την ώρα, ο γέρος Λέσοβικ σέρνεται έξω από το σπίτι στα τέσσερα, οπισθοχωρώντας. Σηκώνεται, τεντώνεται, χτυπάει το χέρι του στο στόμα του και γυρίζει αργά προς τα παιδιά. ( Ήχοι μουσικής. σύνθεση "Δασολόγος".)
Εκπαιδευτής:
Παιδιά! Κοιτάξτε αυτόν τον γέρο Λέσοβικ. Θυμάσαι πώς εσύ κι εγώ μάθαμε να τον τρομάζουμε; Μόνο όλοι μαζί και στο σήμα μου!
Τα παιδιά γρυλίζουν ομόφωνα, ο Λέσοβικ λιποθυμά.
Εκπαιδευτής:
Ω Λέσοβικ! Συγχωρέστε μας, θέλαμε μόνο να σας τρομάξουμε. Ο εκπαιδευτής προσπαθεί να φέρει στα ίσια του τον Λέσοβικ, δίνοντάς του τεχνητή αναπνοή. Ο ξυλοκόπος ανοίγει τα μάτια του.
Εμείς είμαστε ένοχοι μπροστά σας, συγχωρέστε μας!
Λέσοβικ:
Έλαβες ακόμα το γράμμα μου;
Παιδιά:
Ναί! Επομένως είμαστε εδώ.
Λέσοβικ:
Ω! Αλλά τι γίνεται με τους καλεσμένους μου, αλλά δεν έχω τίποτα να σας κεράσω, θα τρέξω τουλάχιστον να μαζέψω μανιτάρια.
Εκπαιδευτής:
Lesovichok, μήπως θα στείλουμε τα παιδιά για μανιτάρια;
Λέσοβικ:
Και τα παιδιά θα αντιμετωπίσουν το έργο, διαφορετικά θα φέρουν μανιτάρια και λάθος.
Εκπαιδευτής:
Τι είστε, έχουμε έξυπνα παιδιά, βρώσιμα μανιτάριαμπορεί να διακριθεί από τα μη βρώσιμα.
Ρελέ "Συλλέξτε μανιτάρια"
Μπράβο! Όλα τα παιδιά το έκαναν, δείξε μου τι μανιτάρια βρήκες στο δάσος.
Λοιπόν, Lesovichok, δεν κατάφερες να μπερδέψεις τα παιδιά μας.
Λέσοβικ:
Δεν πέτυχε, θα πάω για καυσόξυλα ή κάτι να μαζέψω για φωτιά.
Εκπαιδευτής:
Lesovichok, περίμενε, ξεκουράσου, τα ίδια τα παιδιά θα πάνε για καυσόξυλα, και εσύ καλύτερα πες μας τι είδους καυσόξυλα πρέπει να μαζέψεις.
Lesovichok:
Τα καυσόξυλα πρέπει να τα παίρνετε στεγνά, που ξαπλώνουν στο έδαφος, τα ονομάζουν νεκρόξυλα και μπορείτε να τα βάλετε κάτω από τη γλάστρα είτε με καλύβα είτε με σπίτι.
Τσιπ ξύλο, βάζει γλάστρα.
Εκπαιδευτής:
Τι μεγάλη κατσαρόλα που έχεις, ας τη φτιάξουμε, φτάνει για όλους!
Λέσοβικ:
Δεν έχω πατάτες!
Εκπαιδευτής:
Το έχουμε, και τα παιδιά θα σας βοηθήσουν τώρα να το βάλετε σε ένα καπέλο μπόουλερ.
Σκυταλοδρομία «Φέρε μια πατάτα».
(Ακούγεται η μουσική σύνθεση "Marching".)
Εκπαιδευτής:
Μπράβο! Τώρα μπορείτε να χαλαρώσετε δίπλα στη φωτιά, να ζεσταθείτε και τα παιδιά θα σας πουν στο Lesovichok, πού ήταν σήμερα, τι έκαναν, τι είδαν και άκουσαν, τι έμαθαν.
Τα παιδιά μιλούν για το ταξίδι. Ήχοι μουσικής. σύνθεση "Bonfire".
Εκπαιδευτής:
Παιδιά, ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι, στο νηπιαγωγείο. Και θέλω να δώσω στον Λέσοβικ ένα βιβλίο για ταξίδια. Όταν νιώθεις μοναξιά, μπορείς να διαβάσεις ένα βιβλίο και να μας θυμηθείς, και τα παιδιά θα σου γράφουν γράμματα.
Λέσοβικ:
Ευχαριστώ, θα σας γράψω και εγώ.
Τα παιδιά στέκονται σε μια κολόνα και ακολουθούν τον εκπαιδευτή έξω από την αίθουσα στη μουσική. «Είναι διασκεδαστικό να περπατάμε μαζί».
GKKP "Φυτώριο - κήπος Ainalayyn"
Φυσική αγωγή μάθημα παραμυθιού-παιχνιδιού για παιδιά ανώτερη ομάδα
«Είμαστε τουρίστες».
Προετοιμάστηκε από την εκπαιδεύτρια Lifanova M.B.
Στόχος: st.gr. - ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής με παιχνίδι πλοκής.
πρβλ. γρ. - ο σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής με παιχνίδι πλοκής.
Καθήκοντα:
1. Ασκήστε τα παιδιά στο άλμα εις μήκος από ένα μέρος.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να σέρνεστε σε ένα κάθετο στεφάνι στο πλάι.
3. Αναπτύξτε ευελιξία, επιδεξιότητα.
4. Αυξήστε το ενδιαφέρον για το μάθημα. καλλιεργούν την αίσθηση της κοινότητας.
Εξοπλισμός:
- δείκτης
Πολύχρωμες μπάλες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών (μπλε - για την μεγαλύτερη ομάδα .; κόκκινο - για μεσαία ομάδα)
Κέντρο Μουσικής
Εμβλήματα
ΕγώΕισαγωγικό μέρος:
1. Ζέσταμα.
Τα παιδιά μπαίνουν στο γυμναστήριο και σκορπίζονται. Σε ενεργητική μουσική, τα παιδιά εκτελούν προθέρμανση.
«Πες μου, πώς λέγονται οι άνθρωποι που κάνουν πεζοπορία; Σωστά, λέγονται τουρίστες. Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Τώρα εμείς, σαν πραγματικοί τουρίστες, θα πάμε μια πεζοπορία και θα ξεπεράσουμε διάφορα εμπόδια, και μετά θα δούμε ποιος από εμάς είναι ο πιο επιδέξιος, γρήγορος και προσεκτικός, που είναι καλύτερα προετοιμασμένος για μια δύσκολη πεζοπορία. Όλοι οι τουρίστες έχουν τις δικές τους καντάδες.
Ομιλία: «Είμαστε τουρίστες».
Περπατούν στη θέση τους κάτω από το ρεσιτάτιο (ρωτάει ο δάσκαλος, απαντούν τα παιδιά).
Ποιος περπατάει με σακίδιο;
Είμαστε τουρίστες!
Ποιος δεν ξέρει την ανία;
Είμαστε τουρίστες!
Ποιος είναι ο πιο φιλικός στον κόσμο;
Είμαστε τουρίστες!
Ποιος είναι πιο διασκεδαστικός ο ένας από τον άλλον;
Είμαστε τουρίστες!
Με ένα γρήγορο βήμα προχωράμε, τραγουδάμε ηχηρά τραγούδια -
Για να μην κουράζονται στο δρόμο και να μην χαθούν στο δάσος.
Δίγλωσσο στοιχείο: τουρίστες - sayahatshylar.
Παιχνίδι: "Συλλέξτε ένα σακίδιο."
Σκοπός του παιχνιδιού: να διδάξει να διακρίνει τα αντικείμενα που χρειάζονται για ένα ταξίδι κάμπινγκ.
Περπατώντας σε μια στήλη με τη μουσική «Πάμε πεζοπορία;».
Το περπάτημα είναι φυσιολογικό - (Κρατήστε την πλάτη και το κεφάλι σας ευθεία).
Περπάτημα, σηκώνοντας τα γόνατα ψηλά - (Τα χέρια στη ζώνη, τραβήξτε το δάχτυλο προς τα κάτω).
Περιστροφή με ίσια μπράτσα - (Μην λυγίζετε τους βραχίονες στους αγκώνες).
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια ψηλά - (Τα χέρια ίσια, τα γόνατα δεν λυγίζουν).
Κανονικό τρέξιμο (Τρέξε εύκολα, αναπνέει από τη μύτη, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες).
Χωρίστε τα παιδιά σε 2 υποομάδες (2 ομάδες πηγαίνουν πεζοπορία).
2 . Κύριο μέρος
Βασικές κινήσεις
1. Άλματα σε μήκος από θέση - τουλάχιστον 60 cm (st.gr)
40 εκ (πρβλ. gr) - ας πηδήξουμε πάνω από το ρεύμα - 3-4 φορές.
2. Ανεβείτε στο τσέρκι με τη δεξιά και την αριστερή πλευρά, χωρίς να αγγίξετε το πάτωμα με τα χέρια σας - (σέρνουμε κατά μήκος του κλάδου). πηδώντας από "χτύπημα σε χτύπημα" -2 φορές - st.gr.;
3. Σέρνουμε κάτω από το τόξο (σέρνουμε κάτω από ένα ξερό δέντρο) και περνάμε από το τούνελ 2 σελ. - πρβλ. gr;
4. "Συλλέξτε αντικείμενα" - (θα καθαρίσουμε τον καθαρισμό από τα συντρίμμια).
«Για το απόσπασμα Sunshine, η εκστρατεία τελείωσε και τα παιδιά επιστρέφουν στο νηπιαγωγείο, ας πούμε αντίο».
III. Τελικό μέρος.
Παιχνίδι: "Κάψε - καψε φωτεινά."
Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να τρέχει γρήγορα. αναπτύξτε την προσοχή.
Ασκήσεις αναπνοής«Πεταλούδες».
«Το ταξίδι μας τελείωσε, όλοι επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο».
Περπάτημα σε μια στήλη με χαρούμενη μουσική.
Oksana Savushkina
Θέμα μάθημα φυσικής αγωγής στην ανώτερη ομάδα.
"ΣΕ καλεσμένοι στο παραμύθι»
Καθήκοντα: για την άσκηση των παιδιών σε διάφοροι τύποιπερπάτημα και τρέξιμο, βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών, άσκηση για τη διατήρηση μιας σταθερής ισορροπίας κατά το περπάτημα σε έναν πάγκο γυμναστικής. στερέωση άλματος σε δύο πόδια, προσγείωση σε μισολυγισμένα πόδια. μάθετε να ρίχνετε μια μικρή μπάλα, χρησιμοποιώντας το ένα χέρι πίσω από το κεφάλι. άσκηση σε σέρνεται κάτω από τόξα διαφορετικών υψών. να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην επιθυμία να συμμετέχουν σε παιχνίδια, να επιδείξουν πρωτοβουλία και δημιουργικότητα.
Πρόοδος του μαθήματος.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, χτίζοντας σε μια σειρά.
Εκπαιδευτής: - Για ενήλικες και παιδιά, Fizkult μου - γεια!
Αγαπήστε τον αθλητισμό από μικρή ηλικία
Θα είσαι υγιής.
Όλοι οι άνθρωποι χρειάζονται τον αθλητισμό!
Είμαστε στενοί φίλοι με τον αθλητισμό.
Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο τάξη, θα πάμε "ΣΕ καλεσμένοι στο παραμύθι» . Ελπίζω το ταξίδι μας να είναι διασκεδαστικό, ενδιαφέρον και εκπαιδευτικό.
Μαντέψτε το πρώτο μας ήρωας του παραμυθιού. Μυστήριο:
Ο πατέρας έχει ένα παράξενο αγόρι
Ασυνήθιστο, ξύλινο,
Στη γη και κάτω από το νερό
Ψάχνω για ένα χρυσό κλειδί
Παντού η μύτη κολλάει είναι μακριά.
Ποιος είναι αυτός?
απάντηση: Πινόκιο.
Σωστά Πινόκιο, ας βοηθήσουμε το μικρό μας υπέροχοβρείτε το χρυσό κλειδί για τον ήρωα (ο οδηγός στη στήλη τοποθετείται στο καπάκι του Πινόκιο). Ξέρεις τι είναι ο τρελός Πινόκιο. Ας σπεύσουμε για τον φίλο μας.
Εκτέλεση κινήσεων στην κατασκευή. Γυρίζει προς τα δεξιά, προς τα αριστερά, γύρω. Υπολογισμός για το 1-2.
(Οι πρώτοι αριθμοί κάνουν βήμα μπροστά θα είστε μάγοι, δεύτερον παραμυθάδες.)
Περπάτημα σε κύκλο, στα δάχτυλα των ποδιών, με τακούνια, με ψηλά γόνατα.
Τρέξιμο, τρέξιμο σε φίδι, πλάγιος καλπασμός, με αλλαγή κατεύθυνσης.
Ασκήσεις αναπνοής και βελονισμό.
1. "Φυσήξτε, φυσήξτε πιο δυνατά - και θα γίνετε πιο υγιείς"- βήμα μπροστά, πάρτε μια βαθιά ανάσα, σκύψτε, τα χείλη με ένα σωλήνα - εκπνεύστε.
2. «Τότε ένα κοράκι πέταξε μέσα, κάθισε ήσυχα στον φράχτη»- τα χέρια στα πλάγια - εισπνεύστε, τα χέρια στα γόνατά σας, τα γόνατα σε ημι-κατάληψη - εκπνεύστε.
3. «Ζεσταίνουμε τις παλάμες» - Συνδέστε τις παλάμες, τρίψτε τις κατά μήκος μέχρι να ζεσταθούν. (Αυτή η άσκηση έχει θετική επίδραση στα εσωτερικά όργανα)
4. «Αυτό έχει περίεργη μύτη ο Πινόκιο»- Με τους δείκτες, κάντε μασάζ σημεία κοντά στα ρουθούνια.
5. "Πούτσος"δείκτες και αντίχειρες, "δαγκάνα", ρινικό διάφραγμα.
6. "Ας σχεδιάσουμε αστεία φρύδια"- Δείκτες με πίεση "σχεδιάζω"φρύδια.
7. «Τυφλά τα αυτιά»- Ευρετήριο και αντίχειρας "γλύπτω"αυτιά από κάτω προς τα πάνω.
Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο. Τι υπέροχο πορτρέτο είναι αυτό.
Ακούστε τον επόμενο γρίφο.
Πάντα ζει πιο ψηλά:
Έχει ένα σπίτι στον τελευταίο όροφο.
Αν πας για ύπνο γρήγορα
Μπορείτε να συνομιλήσετε μαζί του.
Θα πετάξει κοντά σου στο όνειρό σου
ζήσε χαρούμενα (Κάρλσον).
Το αγαπημένο μας είδος νεράιδαο ήρωας έφερε υπέροχες μπάλες, ας παίξουμε μαζί τους!
Ανοικοδόμηση σε τρεις στήλες.
ORU με μια μεγάλη μπάλα.
Παιδιά, τι είδους ήρωες είναι αυτοί, από ποιους παραμύθια? Μυστήριο:
Η αδελφή Alyonushka έψαχνε τον αδερφό της,
Μια καλή σόμπα τη βοήθησε,
Το ποτάμι έκρυψε τις όχθες του,
Μηλιά - μήλα αντιμετωπίζεται.
Ο Ιβανούσκα μεταφέρθηκε στον Μπάμπα Γιάγκα,
Οι υπηρέτες της ... GESE - SWANS
Ας βοηθήσουμε τη Μασένκα και τη Βάνια να ξεφύγουν από τον Μπάμπα Γιάγκα και τις κύκνοχηνες. (Ένα κορίτσι να δέσει ένα φουλάρι "Mashenka"- ομάδα παραμυθάδες, αγόρι έβαλε ένα καπέλο "Vanechka"- μαγική ομάδα
Της ομάδας παραμυθάδεςΚαι ακούστε τους μάγους, ποιο είναι το πρώτο εμπόδιο στο δρόμο. (Φωνογράφημα: το μουρμουρητό ενός γρήγορου ποταμού)
Αυτό είναι ένα γαλακτώδες ποτάμι, όχθες φιλιού. Ας πάμε πάνω από τη γέφυρα και ας κρυφτούμε κάτω από την όχθη της.
Περπάτημα στον πάγκο γυμναστικής, πλάγιο πλάγιο σκαλοπάτι, χέρια στη ζώνη, στη μέση του πάγκου, μισό squat, χέρια μπροστά (πόσο μακριά είναι οι κύκνοχηνες).
Μπράβο, παιδιά, οι κύκνοχηνες δεν σας πρόσεξαν, καλά κρύψατε, ας ευχαριστήσουμε το γαλακτώδες ποτάμι των όχθες του φιλιού. Και εδώ είναι το επόμενο έργο. Αυτή είναι μια όμορφη μηλιά. Έτσι επιτέθηκαν πολλά μήλα. Ας βοηθήσουμε μαζί τη μηλιά, μαζέψουμε μήλα και θα μας σκεπάσει με τα κλαδιά της από κύκνοχηνες.
Πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι "από χτύπημα σε χτύπημα") και ρίχνοντας μικρές μπάλες με το ένα χέρι πάνω από το κεφάλι στα καλάθια.
Τα παιδιά έκαναν πολύ καλή δουλειά και εδώ, καταφέραμε να κρυφτούμε από τις κύκνοχηνες, θα ευχαριστήσουμε τη μηλιά. Τώρα ακούω μια κραυγή, είναι κύκνοχηνες; Ποιος θα μας βοηθήσει;
Θαυματουργός φούρνος, κρύψτε μας. Και για να μην μας προσέχουν οι κύκνοχηνες, σέρνουμε κάτω από τους θάμνους (τόξα διαφορετικών υψών, χωρίς να τα αγγίξουμε, και βάζουμε το κούτσουρο στο φούρνο.
Έτσι κάνατε θαυμάσια δουλειά με τις εργασίες, χάρη στη θαυματουργή σόμπα, έτσι οι χήνες πέταξαν μακριά στο Baba Yaga χωρίς τίποτα.
παιχνίδι για κινητά "Baba Yaga". Τα παιδιά περπατούν σε ένα στρογγυλό χορό και λένε τις λέξεις "Η Baba Yaga έχει ένα κοκάλινο πόδι, έπεσε από τη σόμπα, έσπασε το πόδι της και μετά λέει, πονάει το πόδι μου ..." Η Baba Yaga στέκεται στο κέντρο του κύκλου, μετά τελειώνοντας τις λέξεις που προλαβαίνει τα παιδιά.
Ασκήσεις ευεξίας "Μικροί Γιόγκι".
Κάναμε εξαιρετική δουλειά με όλες τις εργασίες, ας ξεκουραστούμε λίγο και ας επαναφέρουμε τις δυνάμεις μας νεράιδα λιβάδι.
Μαγικά λουλούδια άνθισαν, πεταλούδες πέταξαν μέσα.
"Πόζα πεταλούδας"- κάθεται στους γλουτούς, τα πόδια (στα τούρκικα, σηκώνετε πάνω και χαμηλώνετε προς τα κάτω.
Περίεργα πουλιά πέταξαν μέσα για να πιουν λίγο νερό.
"Πουλιά"- έμφαση στα χέρια και το ένα γόνατο (μετά το πόδι, το δεύτερο πόδι τραβιέται προς τα πίσω ( "μακριά αλογοουρά"). Τεντώνοντας τη σπονδυλική στήλη, κοιτάξτε δεξιά, αριστερά, μπροστά, πάνω, κάτω, αγγίξτε το πάτωμα με τη μύτη σας (πάρτε ένα κόκκο "ράμφος").
«Ο σπόρος πάλλεται και μεγαλώνει»- οκλαδόν, χέρια μπροστά στο στήθος, παλάμες συνδεδεμένες με τα δάχτυλα προς τα πάνω. Ανοιξιάτικες κινήσεις του σώματος, μετά πολύ αργό ίσιωμα με σταδιακή σύνδεση μύες: πόδια, χέρια, σπονδυλική στήλη, μύες όλου του σώματος τεντώνονται, λυγίζουν προς τα πίσω. Τεντώστε τα χέρια σας στα πλάγια. "Ο σπόρος άνθισε και μεγάλωσε".
"Δέντρο"- Στέκεται στο ένα πόδι. το αεράκι παίζει με τα φύλλα - κουνήστε τα δάχτυλά σας, μικρά κλαδιά - βουρτσίστε μπρος-πίσω, πάνω - κάτω, μεγάλα κλαδιά - μέχρι τον αγκώνα, μετά μέχρι τον ώμο, προχωρήστε μπροστά - πίσω. Σταθείτε στο άλλο πόδι - ο άνεμος τρέμει κορμός: δεξιά - αριστερά, εμπρός - πίσω.
"Θέση λωτού"- ένας λωτός άνθισε σε ξέφωτο στους πρόποδες του βουνού, μείνετε σε αυτή τη θέση για 1 έως 2 λεπτά. Στη συνέχεια σταδιακά χαλαρώστε: δάχτυλα, χέρια, λαιμός, πλάτη.
Πόσο εκπληκτικό ήταν το ταξίδι μας παραμύθι.
Παιδιά, βοηθήσατε σήμερα χαρακτήρες παραμυθιού Ήταν ευγενικοί, ανταποκρινόμενοι και προσεκτικοί. Πιστεύετε ότι ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες; Όλα λειτούργησαν;
« Τα παραμύθια μας δίνουν ζεστασιά,
ΣΕ παραμύθια πιστεύουμε στα καλά,
Θα ζήσουμε τιμητικά
Θεωρήστε τη φιλία μας!»
1478530600.jpg
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Μάθημα παιχνιδιού φυσικής καλλιέργειας με στοιχεία διατάσεων "Lazy girl"Μάθημα παιχνιδιού φυσικής καλλιέργειας με στοιχεία διατάσεων "Lazy Girl" (για παιδιά 6-7 ετών) Σκοπός: παροχή κινητική δραστηριότητα,.
Φυσική αγωγή στην πρώιμη ηλικιακή ομάδα "Σε μια επίσκεψη στο λαγουδάκι"Περιεχόμενο προγράμματος: εκπαίδευση συντονισμού κινήσεων, αίσθηση ισορροπίας, στοχευμένη προπόνηση κοιλιακών και ισχίων μυών.
Φυσική αγωγή στην ομάδα ηλικιωμένων, βασισμένη σε υπαίθρια παιχνίδιαΣκοπός: να βελτιωθούν οι σωματικές ιδιότητες των παιδιών, να αυξηθεί η κινητική δραστηριότητα των παιδιών, να ενοποιηθούν οι κύριοι τύποι κινήσεων σε υπαίθρια παιχνίδια.
Μάθημα φυσικής αγωγής στην ομάδα ηλικιωμένων "Ταξίδι στο καλοκαίρι" (με χρήση υπαίθριων παιχνιδιών)Μάθημα φυσικής αγωγής με παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας «Ταξίδι στο Καλοκαίρι» (χρησιμοποιώντας υπαίθρια παιχνίδια) Συμπλήρωσε: παιδαγωγός.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Στόχος: προωθήστε το σχηματισμό κινητικών δεξιοτήτων και σωματικών ιδιοτήτων, αναπτύξτε ενδιαφέρον για μαθήματα φυσικής αγωγής.
Καθήκοντα:
1. Ευεξία:
Να σχηματίσουν τη σωστή στάση στα παιδιά ενώ περπατούν, τρέχουν, ασκούνται και παίζουν.
Ενισχύστε τους μύες των ποδιών και την καμάρα του ποδιού κατά τη διάρκεια των ασκήσεων.
2. Εκπαιδευτικό:
Για να εδραιώσετε τις δεξιότητες διαφορετικών τύπων περπατήματος (στα δάχτυλα των ποδιών, στις φτέρνες, στο εξωτερικό του ποδιού, σε οκλαδόν).
Άσκηση στο άλμα στα δύο πόδια που κινούνται προς τα εμπρός(εργασία προσγείωσης σε λυγισμένα πόδια και στα δάχτυλα των ποδιών).
Ασκήστε τα παιδιά να διατηρούν μια σταθερή ισορροπία όταν περπατούν σε έναν πάγκο γυμναστικής, μετατοπίζοντας την μπάλα από το ένα χέρι στο άλλο.
στερεώνω την ικανότητα να σέρνεται κάτω από το τόξο στο πλάι, χωρίς να αγγίζει την άκρη του.
Αναπτύξτε την προσοχή, την ταχύτητα αντίδρασης, την επιδεξιότητα, την αίσθηση του ρυθμού.
3. Εκπαιδευτικό:
Καλλιεργήστε ένα αίσθημα ευθύνης για την εργασία που σας έχει ανατεθεί.
Ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Ενδιαφέρον για παιδιά προσχολικής ηλικίας για τη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων και για μαθήματα φυσικής αγωγής
Μέθοδοι : οπτικό, παιχνιδιάρικο, πρακτικό, λεκτικό
προκαταρκτικές εργασίες: Διαβάζοντας το παραμύθι «Χήνες-κύκνοι», κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για το παραμύθι, απομνημόνευση ποιημάτων.
Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων: προβολέας πολυμέσων, οθόνη, φορητός υπολογιστής, θραύσματα παρουσίασης Microsoft Office PowerPoint του παραμυθιού "Χήνες-κύκνοι", χαρακτήρες από το παραμύθι Masha, Ivanushka, πάγκος γυμναστικής, μαλακές μπάλες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, καλάθια για μπάλες, τόξα για σέρνεται, κασκόλ για το παιχνίδι "Ποιος κρύφτηκε; μουσική συνοδεία, ήχους της φύσης.
Διάρκεια μαθήματος: 25 λεπτά
Ποσότητα παιδιών: 21
Παιδικά ρούχα : λευκό μπλουζάκι, μαύρο σορτς, Τσέχικα
Τόπος συναντήσεως: αίθουσα συναυλιών
Η ημερομηνία της: 10.11.2015
Παιχνίδι για κινητά "Baba Yaga"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Στη μέση του κύκλου Baba Yaga. Τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό, τραγουδώντας:
Μπαμπά Γιάγκα,
κοκάλινο πόδι,
Έπεσε από τη σόμπα
Έσπασε το πόδι της.
Φύγε γρήγορα
Μην τρομάζετε τα παιδιά!
Με αυτά τα λόγια, τα παιδιά σκορπίζονται διαφορετικές πλευρές. Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει πίσω τους, προσπαθώντας να τους κατατροπώσει. Αυτοί τους οποίους ο Μπάμπα Γιάγκα χλεύασε οκλαδόν. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι ο Baba Yaga να γκρεμίσει όλα τα παιδιά. (παίζουμε 3 φορές, επιλέγοντας Baba Yaga με κοντέρ).
Εκπαιδευτής : Αποσπάσαμε την προσοχή του Μπάμπα Γιάγκα, αλλά δεν βρήκαμε τον Βανιούσα!
Μήπως πρέπει να είμαστε πιο προσεκτικοί; Ας ελέγξουμε.
Τελικό μέρος.
Το παιχνίδι "Ποιος είναι προσεκτικός;"(Καθιστικός)
Περίπου! Κλείσε τα μάτια, μην κοιτάς. (Αυτή τη στιγμή βάζουν το παιδί στο κέντρο του κύκλου και το σκεπάζουν με ένα μαντίλι). Μάθετε ποιο από τα παιδιά λείπει;
(Παίζουμε 3 φορές, μετά κρύβουμε τον Vanechka).
Μάσα:
Αδερφέ, αγαπητέ, αγαπητέ μου!
Μαζί πάλι είμαστε μαζί σας.
Ευχαριστώ παιδιά που βρήκατε τη Vanyusha
Οι δυσκολίες δεν σε παρέσυραν.
Εκπαιδευτής: Ευτυχώς η ιστορία έχει αίσιο τέλος!
Εκπαιδευτής: Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Παιδιά, σας προτείνω να κάνετε ένα διάλειμμα, να ξαπλώσετε ανάσκελα στο ξέφωτο (τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί, να κλείσουν τα μάτια τους, ακούγεται μουσική)
Οι βλεφαρίδες πέφτουν - τα μάτια κλείνουν
Ξεκουραζόμαστε ήρεμα - αποκοιμιόμαστε με ένα μαγικό όνειρο.
Αναπνεύστε εύκολα, ομοιόμορφα, βαθιά.
Τα πόδια μας ξεκουράζονται, τα χέρια μας επίσης ξεκουράζονται.
Καλό είναι να ξεκουραζόμαστε! Αλλά ήρθε η ώρα να σηκωθείτε.
Τεντωμένο! Χαμογέλασε!
1,2,3,4,5
Ανοίξτε όλοι τα μάτια σας και σηκωθείτε! (Τα παιδιά κάθονται στα τούρκικα)
Επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο!
Αντανάκλαση.
Εκπαιδευτής: Και έτσι τελείωσε το ταξίδι μας σε ένα παραμύθι. Σας άρεσε παιδιά; (απαντήσεις των παιδιών)
Και τι σου άρεσε περισσότερο; (απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτής : Έκανες μια τόσο καλή πράξη, παρ' όλα τα εμπόδια. Ο Ιβανούσκα σώθηκε και ο Μπάμπα Γιάγκα δεν φοβήθηκε. Και όλα αυτά επειδή είστε φιλικοί, επιδέξιοι, θαρραλέοι, δεν φοβάστε τις δυσκολίες και είστε πάντα έτοιμοι να βοηθήσετε.
Τελική βόλτα.
Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα
Αφηρημένη
φυσική αγωγή στην ανώτερη ομάδα
Θέμα : Ταξίδι στο παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"
Εκπαιδευτικός χώρος « Σωματική ανάπτυξη»
Προετοιμάστηκε και διεξήχθη
Εκπαιδευτής Φυσικής Αγωγής:
Khalilulina L.V.
Podolsk 2015
(εμπειρία)
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Τβερ.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ "ΦΥΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ"
Συμπληρώθηκε από: Starkova Svetlana Anatolyevna, καθηγήτρια φυσικής αγωγής, η υψηλότερη κατηγορία προσόντων, MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33» Τβερ
Συνάφεια
Θεωρώ σχετικό το θέμα που επέλεξα, αφού βασικά οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο είναι μονότονες. Ως εκ τούτου, όπως όλοι οι δάσκαλοι προσχολικών ιδρυμάτων, άρχισα να αναζητώ νέους τρόπους για να αυξήσω την αποτελεσματικότητα των μαθημάτων φυσικής αγωγής, συμπεριλαμβανομένου του περιεχομένου τέτοιων εκπαιδευτικό υλικόπου θα συνέβαλλε στην πολύπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, θα του έφερνε χαρά, θα ικανοποιούσε τη φυσική ανάγκη για κίνηση και θα συνέβαλε στην ενίσχυση της υγείας. Ένας από αυτούς τους τρόπους είναι η χρήση διαφόρων μορφών διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής στην εργασία με παιδιά. Προκειμένου τα μαθήματα φυσικής αγωγής να είναι πραγματικά αναπτυσσόμενα, βελτιωτικά, ενδιαφέροντα, συναρπαστικά και ενημερωτικά, στη δουλειά μου χρησιμοποιώ διαφορετικές μορφέςτη διεξαγωγή τους, ανάλογα με την ηλικία, τα καθήκοντα που υποβάλλονται, τον τόπο διεξαγωγής και τις συνθήκες. Τις περισσότερες φορές όταν εργάζομαι με παιδιά χρησιμοποιώ μαθήματα ιστορίας.
Σε αυτή την εργασία, θα προσπαθήσω να δείξω τη σημασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής, τη σωστή οργάνωση τους.
Πρόβλημα
Αντιμετώπισα ένα παιδαγωγικό πρόβλημα: πώς, στα πλαίσια του νηπιαγωγείονα ενισχύσει και να βελτιώσει την υγεία των παιδιών, με ποια μέσα να αυξήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια και τη δημιουργικότητα στη σωματική δραστηριότητα. Με βάση τη σημασία αυτού του προβλήματος, διατυπώθηκε μια υπόθεση.
Υπόθεση
Αν έχει προγραμματιστεί σωστά εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστη φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αυτό θα βοηθήσει στην πληρέστερη ικανοποίηση της ανάγκης των παιδιών για σωματική δραστηριότητα, στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τη φυσική αγωγή, στην επίλυση του προβλήματος της κατάκτησης των κύριων τύπων κίνησης και του σχηματισμού σωματικών δεξιοτήτων και ικανότητες.
Στόχος και καθήκοντα:
Σκοπός: Να βρουν τρόπους να διαμορφώσουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής. να μελετήσει και να σχεδιάσει μαθήματα φυσικής αγωγής ως μέσο ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ανατροφικών και βελτιωτικών δυνατοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Εργασίες: 1) Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα. 2) Σχεδιάστε το είδος της δραστηριότητας. 3) Να τονίσει τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενδιαφέροντος για κινήσεις σε παιδιά προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία της φυσικής αγωγής πλοκής. 4) Επιλέξτε τις βέλτιστες μεθόδους και τεχνικές στην εργασία. 5) Δημιουργήστε συνθήκες στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής οικοπέδου. 6) Δώστε Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κινήσεις μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της πλοκής της φυσικής αγωγής. 7) Προκαλέστε συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και τους γονείς τους, επιθυμία συμμετοχής στη διαδικασία. 8) Να παρέχει αλληλεπίδραση της σωματικής προπόνησης με άλλα είδη δραστηριότητας σε ενιαία παιδαγωγική διαδικασία.
Χαρακτηριστικά της έννοιας «Υποκειμενικά μαθήματα φυσικής αγωγής»
"Μαθήματα ιστορίας" - μία από τις οργανωτικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής, που συμβάλλει στην εκπαίδευση του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη διαδικασία εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων και τους κύριους τύπους κινήσεων.
Η χρήση μαθημάτων πλοκής βοηθά στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
Να εδραιώσει και να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Αναπτύξτε τις νοητικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα.
Να αναπτύξουν τις μουσικές και ρυθμικές ικανότητες των παιδιών.
Να αυξήσουν το ενδιαφέρον και τις ανάγκες για συστηματικές σωματικές ασκήσεις.
Να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει στα παιδιά δημιουργικές ικανότητες, φαντασία, φαντασία.
Να προωθήσει την εμφάνιση ενδιαφέροντος για τον αυτοσχεδιασμό διαφόρων ενεργειών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Η δομή των μαθημάτων φυσικής αγωγής της πλοκής
Όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα ιστορίας, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:
- Μαθήματα φυσικής αγωγής σε σχήμα πλοκής.Σκοπός: μέσα από μια οικεία μιμητική εικόνα, να εμπλέξει τα παιδιά στην εκτέλεση ποικίλων κινήσεων, αποκτώντας ποικίλες κινητικές δεξιότητες. (Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, διαφορετικές κινήσεις έχουν διαφορετικές εικόνες ή μια εικόνα ενσωματώνεται σε διαφορετικές κινήσεις).
- Οικόπεδο-παιχνίδι μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να θέτουν ένα έργο για τον εαυτό τους και να το λύσουν, ξεπερνώντας διάφορες προβληματικές καταστάσεις, καλλιεργώντας τις ψυχολογικές και σωματικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για αυτό.
- Οικόπεδο-θεματικά μαθήματα φυσικής αγωγής.Σκοπός: να διδάξει να ξεπεράσει κινητικές δυσκολίες, να πλοηγηθεί σε προβληματικές καταστάσεις, να αναπτύξει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά
Οι περιλήψεις των μαθημάτων πλοκής στοχεύουν στην επίλυση των ακόλουθων προβλημάτων:
Βελτίωση της υγείας των παιδιών.
Αύξηση των λειτουργικών και προσαρμοστικών ικανοτήτων του σώματος, της πνευματικής και σωματικής απόδοσης.
Αρμονική ανάπτυξη όλων των τμημάτων του μυοσκελετικού συστήματος, ο σχηματισμός σωστής στάσης.
Βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, εκπαίδευση των κινητικών ιδιοτήτων.
Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων και συναισθηματικής σφαίρας.
Ανάπτυξη μουσικών και ρυθμικών ικανοτήτων, μιμητικές κινήσεις.
Αύξηση ενδιαφέροντος και ανάγκης για συστηματική σωματική άσκηση.
Διαμόρφωση της συνήθειας του υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
Κατά την καθοδήγηση της κινητικής δραστηριότητας, ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει τα προσωπικά ενδιαφέροντα και την πρωτοβουλία των παιδιών.
Το παιδί πρέπει να καλείται να κάνει ανεξάρτητα κινήσεις· δεν πρέπει να γίνεται κατάχρηση των έτοιμα δείγματα.
Όταν εκτελείτε μια κινητική εργασία σε μορφή πλοκής, είναι χρήσιμο τα παιδιά να είναι κύριοι της κατάστασης.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, είναι σημαντικό να διατηρείτε τον σωστό ρυθμό, γιατί. για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, η απώλεια στην κίνηση, μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια της υγείας.
Η δημιουργία συνθηκών δημιουργικότητας και επικράτησης θετικών συναισθημάτων στα μαθήματα φυσικής αγωγής διεγείρει την κινητική δραστηριότητα του παιδιού.
Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθούν οι βέλτιστες συνθήκες για κάθε παιδί, στη διαδικασία εκτέλεσης των κινήσεων, να αναπτύξει τη φαντασία του να κυριαρχεί στις κινητικές ενέργειες.
Χρησιμοποιήστε επιλογές για συνδυασμό πολλών τύπων κινήσεων για να επεκτείνετε την κινητική εμπειρία των παιδιών.
Αξιολογήστε κάθε παιδί καθώς ολοκληρώνετε τη δραστηριότητα.
Χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙοικόπεδο μαθήματα φυσικής αγωγής (Με κυριολεκτικά δουλεύει, με ένα οικόπεδο, με μία εικόνα, κατηγορίες πλοκής που συνδυάζουν περιβαλλοντικό προσανατολισμό).
Χρήση στην εργασία των τάξεων στη μορφή πλοκής, παιχνίδια ρόλων.
Συμπεριλάβετε τεχνικές με μια φανταστική κατάσταση στις τάξεις για να ενισχύσετε την πρωτοβουλία και την επιτυχία στις ενέργειες.
M O N I T O R I N G
επιτεύγματα από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
Σκοπός: εξέταση της φυσικής κατάστασης τόσο ενός μεμονωμένου παιδιού όσο και μιας ομάδας στο σύνολό της όροι προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: Να αποκαλύψει το επίπεδο σωματικής ανάπτυξης, φυσικής ετοιμότητας και ικανότητας εργασίας των παιδιών. Εφαρμόστε μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση στη φυσική αγωγή των παιδιών. Οργάνωση καταγραφής δεδομένων, συλλογή πληροφοριών.
Υψηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για σωματικές ασκήσεις, βασικές κινήσεις. Ασκούν έλεγχο στις ενέργειες των συνομηλίκων, παρατηρούν παραβιάσεις των κανόνων σε παιχνίδια και ασκήσεις. Σε αυτά τα παιδιά, υπάρχει μια μεταφορά κατακτημένων κινήσεων και ασκήσεων σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Μέσο επίπεδοκατακτώντας το πρόγραμμα σε παιδιά που κατέχουν τα κύρια στοιχεία της τεχνικής των περισσότερων κινήσεων. Ικανός να εκτελεί ανεξάρτητα ασκήσεις, κινήσεις με βάση μια προκαταρκτική επίδειξη. Μερικές φορές παρατηρούν λάθη κατά την εκτέλεση ασκήσεων και παραβιάσεις των κανόνων στα παιχνίδια. Είναι πολύ παθιασμένοι με τη διαδικασία, αλλά δεν δίνουν πάντα σημασία στο αποτέλεσμα. Ενεργός στα παιχνίδια.
Χαμηλό επίπεδοκατοχή του προγράμματος σε παιδιά που κάνουν σημαντικά λάθη στην τεχνική των κινήσεων. Δεν ακολουθούν τον καθορισμένο ρυθμό και ρυθμό, δρουν συνοδευόμενα από την παράσταση του δασκάλου. Παραβιάζουν τους κανόνες στα παιχνίδια, αν και συμμετέχουν με ενδιαφέρον. Τα λάθη στις πράξεις των άλλων δεν παρατηρούνται.
Συγκριτική ανάλυση του επιπέδου σωματικής ανάπτυξης και των επιτευγμάτων από τα παιδιά των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος προς την κατεύθυνση «Σωματική ανάπτυξη» στο MDOU «Νηπιαγωγείο Νο. 33»
συμπέρασμα
Τα μαθήματα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο έχουν σχεδιαστεί για να ικανοποιούν τη βιολογική ανάγκη ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού για κινητική δραστηριότητα, να δώσει στο παιδί την ευκαιρία να νιώσει τη χαρά και την ευχαρίστηση της ικανότητας να ελέγχει το σώμα του. Επομένως, τα καλά προετοιμασμένα μαθήματα φυσικής αγωγής συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς παρέχουν τις βέλτιστες συνθήκες για κανονική δραστηριότητα. νευρικό σύστημα, το οποίο με τη σειρά του βοηθά στην καλύτερη αντίληψη και απομνημόνευση. Τα παιδιά σχηματίζουν θετικά συναισθήματα που δημιουργούν μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση και επίσης αναπτύσσουν την ικανότητα να ξεπερνούν γρήγορα τα αρνητικά ψυχική κατάσταση. Αυτό είναι απαραίτητο επειδή τα θετικά συναισθήματα έχουν ευεργετική επίδραση στην εργασία όλων των οργάνων και συστημάτων του σώματος, εξασφαλίζουν την ταχύτητα και τη δύναμη του σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Στα μαθήματα πλοκής-παιχνιδιού, τα παιδιά διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στις σωματικές ασκήσεις, εμπλουτίζουν την κινητική τους εμπειρία, διαμορφώνουν την ικανότητα να εκτελούν οικείες κινήσεις εύκολα και ελεύθερα, ρυθμικά και σταθερά προσανατολίζονται στο χώρο και διατηρούν ισορροπία. Η ευκινησία, η ταχύτητα, η ευρηματικότητα αναπτύσσονται. Τα παιδιά στα μαθήματα του τύπου πλοκής βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων, την ισορροπία, παρακολουθούν τη θέση του σώματός τους σε μια ποικιλία ασκήσεων. Τα παιδιά προσπαθούν να παρατηρούν ορισμένα διαστήματα ενώ κινούνται σε διαφορετικούς σχηματισμούς, να πλοηγούνται στο χώρο.
Έτσι, πλοκή φόρμα παιχνιδιούη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής με βοηθά να αναπτύξω πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στα παιδιά, δημιουργεί συνθήκες για επαναλαμβανόμενες επιδόσεις και αυξανόμενο ενδιαφέρον για κίνηση. Οι κινήσεις που σχετίζονται με οποιαδήποτε εικόνα ή πλοκή αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, η εικόνα τα ωθεί να κάνουν μιμητικές κινήσεις που αγαπούν πολύ τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι κινήσεις, ακόμη και οι πιο απλές, δίνουν τροφή στη φαντασία των παιδιών, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα, που είναι το υψηλότερο συστατικό στη δομή της προσωπικότητας, είναι μια από τις πιο ουσιαστικές μορφές νοητικής δραστηριότητας του παιδιού. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται και να ενεργούν ταυτόχρονα. Επιπλέον, στη διαδικασία των μαθημάτων φυσικής αγωγής παιχνιδιών πλοκής, διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση στα παιδιά: το παιδί αξιολογεί το "ΕΓΩ" στις άμεσες προσπάθειες που κατέβαλε για την επίτευξη του στόχου. Καθώς αναπτύσσεται η αυτοεκτίμηση, προσωπικές ιδιότητες: αυτοσεβασμός, συνείδηση, περηφάνια.
Ως αποτέλεσμα των κοινών προσπαθειών δασκάλων και γονέων, βλέπουμε θετικά αποτελέσματα στη συναισθηματική και διάρκεια ζωής του κινητήραπαιδιά. Πολλά παιδιά έγιναν επαφή, κοινωνικά, άμεσο, ο συντονισμός των κινήσεων, η εκφραστικότητα βελτιώθηκε, τα παιδιά άρχισαν να νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για την παιδική ψυχαγωγία, τον ελεύθερο χρόνο, τους αθλητικούς αγώνες, τα παιδιά ανέπτυξαν αίσθηση ρυθμού, φαντασία και ικανότητα μετενσάρκωσης.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας