Επάγγελμα πλημμελολόγος
Ο πλημμελολόγος είναι ένας ειδικός που εργάζεται με παιδιά που έχουν αποκλίσεις στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη. Ανάλογα με το εύρος της κατεύθυνσης της δραστηριότητας του ειδικού, υπάρχουν δύο τύποι αυτών. Η πρώτη ασχολείται με τη μελέτη, την εκπαίδευση, την ανατροφή παιδιών με αναπτυξιακές δυσκολίες, καθώς και την κοινωνική τους προσαρμογή. Ο δεύτερος είναι στην πραγματικότητα σωφρονιστικός δάσκαλος.
Η ειδικότητα του πλημμελολόγου γεννήθηκε στη διασταύρωση ιατρικής και παιδαγωγικής. Πρόκειται για μια σχετικά νέα ειδικότητα, η ανάδυση της οποίας συνδέεται με την ανάπτυξη της ψυχολογίας, της νευρολογίας, της γενικής και ειδικής παιδαγωγικής. Η κατανόηση της μοναδικότητας των παιδιών με αναπτυξιακές δυσκολίες, η προσπάθεια για την ανάπτυξη και την κοινωνικοποίησή τους είναι ένα επίτευγμα του πολύ πρόσφατου παρελθόντος.…
Η εργασία ενός ελαττωματολόγου επιτρέπει σε ένα παιδί με αναπηρίες στη σωματική ή πνευματική ανάπτυξη να ζήσει μια πλήρη ζωή, να ενταχθεί στον κόσμο γύρω του, τα επιτεύγματα και τις αξίες του. Έχοντας ειδικές γνώσεις, ένας σωφρονιστικός δάσκαλος βοηθά τους γονείς να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών.
Η εργασία με παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες είναι σήμερα περιζήτητη και ακριβή. Το πεδίο δραστηριότητας ενός δασκάλου-αποτελεσματολόγου είναι πολύ ευρύ: τέτοιοι ειδικοί είναι σε ζήτηση σε δημόσια οικοτροφεία, ειδικά σωφρονιστικά σχολεία, κέντρα αποκατάστασης. Τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία και τα σχολεία χρειάζονται συχνά τις υπηρεσίες ενός πλημμελειολόγου. προσχολικός Εκπαιδευτικά ιδρύματαχρειάζονται επίσης τις υπηρεσίες αυτού του ειδικού για τη διάγνωση των ικανοτήτων και του αναπτυξιακού επιπέδου των παιδιών.
Τα απαραίτητα προσόντα ενός ελαττωματολόγου είναι η ενσυναίσθηση, η ικανότητα να βλέπει μια μοναδική προσωπικότητα σε ένα παιδί με αποκλίσεις από τον κανόνα. Η εργασία με τέτοια παιδιά συνδέεται συχνά με μεγάλα συναισθηματικά, ψυχολογικά και μερικές φορές σωματική δραστηριότητα. Ο πλημμελολόγος θα πρέπει να εξοικειώνεται τακτικά με τις τελευταίες ανακαλύψεις στον τομέα της δραστηριότητάς του. Για να γίνει αυτό, πραγματοποιούνται μαθήματα ανανέωσης, master classes και σεμινάρια, τα οποία παρέχουν την ευκαιρία να επεκταθούν και να βελτιωθούν τα μέσα διορθωτικής εργασίας.
Το επάγγελμα του πλημμελολόγο μπορεί να αποκτηθεί στα παιδαγωγικά πανεπιστήμια. Επί του παρόντος, υπάρχουν διάφορες μολυσματικές ειδικότητες: ένας δάσκαλος κωφών που διδάσκει παιδιά με προβλήματα ακοής ποικίλους βαθμούςσοβαρότητας, ένας τυφλοπαιδαγωγός που εργάζεται με παιδιά με προβλήματα όρασης, ένας ολιγοφρενοπαιδαγωγός που διδάσκει παιδιά με νοητικές ανεπάρκειες, ένας λογοθεραπευτής - ειδικός στις διαταραχές του λόγου και ένας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας-δυστυχολόγος.
Δοκίμιο δασκάλου πλημμελολόγου
Από την ανεκτικότητα στην ενσυναίσθηση, από τη συμπόνια στην παιδαγωγική, από τη διόρθωση στην επικοινωνία, από την παράδοση στην καινοτομία - αυτό μου έγινε παιδαγωγική πίστη σήμερα.
Η διδασκαλία και η ανατροφή των παιδιών είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική εργασία που απαιτεί υπομονή, δημιουργικότητα, εργατικότητα, αίσθηση του χιούμορ και επαγγελματισμό από τον δάσκαλο. Και αν αυτό το παιδί είναι με ειδικές ικανότητες, όλες αυτές οι ιδιότητες πολλαπλασιάζονται αυτόματα επί δύο.
Το να βρει κάτι σχετικό και ουσιαστικό, εδώ και τώρα, για κάθε παιδί με αναπηρία είναι το κύριο, επικοινωνιακό έργο ενός σύγχρονου δασκάλου-αποτυχολόγου. Διανύουμε μια επώδυνη εποχή που καταρρέουν στον κόσμο ιδανικά, θεμέλια ανθρώπινης ηθικής, κουλτούρα επικοινωνίας και συμπεριφοράς. Και αυτή είναι η εποχή που ζουν τα παιδιά μας. Τα παιδιά μας λέγονται διαφορετικά: παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, παιδιά με αναπηρία. Για μένα είναι απλά παιδιά - ανήσυχα, παιχνιδιάρικα, περίεργα. Στο δικό μου επαγγελματική εμπειρίαυπήρχαν πολλοί διάφορες καταστάσεις, συναισθήματα, συναισθήματα: χαρά και αίσθηση υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα των μαθητών μου, πόνος και αίσθηση αποτυχίας ως αποτέλεσμα κάποιων αποτυχιών, αλλά ποτέ δεν έχω βιώσει ένα αίσθημα πλήξης και κενού. Το επάγγελμά μου είναι τόσο «ζωντανό», ενεργό, που δεν με αφήνει να μείνω στάσιμος. Νομίζω ότι η δουλειά κάθε ελαττωματολόγου είναι μια συμβίωση επιστήμης και δημιουργικότητας. Εφόσον η νέα μας δημοκρατία χρειάζεται ανθρώπους νέας ποιότητας, ο δάσκαλος πλημμελολόγος πρέπει να ενεργεί ως οργανωτής, συντονιστής της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο οποίος αναλαμβάνει την ευθύνη για την κοινωνικοποίηση και την επιτυχή ένταξη των παιδιών με αναπηρία σε μια ανοιχτή κοινωνία.
Τα μαθήματα επιμόρφωσης στο Ρεπουμπλικανικό Ινστιτούτο Πρόσθετης Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης του Ντόνετσκ έχουν γίνει μια καλή βοήθεια για την ενίσχυση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων. Υψηλός επαγγελματισμός των κορυφαίων ειδικών του Ντόνετσκ Λαϊκή Δημοκρατίαόπως: Galina Mironovna Umanets, Επικεφαλής του Κέντρου Ειδικής και Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης. Oksana Viktorovna Kobzar, μεθοδολόγος στο Κέντρο Ειδικής και Συνεκπαίδευσης. Η Ilona Nikolaevna Nekrasova, Επικεφαλής του Τμήματος Διοίκησης Εκπαίδευσης και Ψυχολογίας, καθώς και πολλοί άλλοι μοιράστηκαν την ανεκτίμητη εμπειρία τους και απάντησαν σε όλες τις συναρπαστικές ερωτήσεις της ειδικής και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή του νέου κράτους εκπαιδευτικά πρότυπαγενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Εγώ, ως δάσκαλος-αποτυχολόγος, έχω τεράστια ευθύνη να παρέχω σε κάθε παιδί Υψηλή ποιότητασωφρονιστικές και εκπαιδευτικές υπηρεσίεςανάλογα με τις ατομικές του ανάγκες.
Είμαι δάσκαλος-αστοχολόγος! Διάλεξα αυτό το επάγγελμα και είμαι περήφανη για την επιλογή μου!
Η παιδαγωγική μου φιλοσοφία.
«Σε αυτόν τον κόσμο αυτό που μας κάνει πλούσιους είναι
Όχι αυτό που παίρνουμε
Και τι χαρίζουμε
Μεγαλύτερος Henry Ward.
Λένε ότι ένας αόρατος άγγελος μας οδηγεί στη ζωή. Επιλέγουμε φίλους, επάγγελμα, νιώθοντας την επιθυμία να πετύχουμε κάτι. Το αποτέλεσμα είναι μια υπεύθυνη και δύσκολη διαδρομή που απαιτεί ειδικούς επαγγελματίες και ανθρώπινες ιδιότητες, συνεχής συγκέντρωση, αφοσίωση, προσοχή, υπομονή, κατανόηση και ευγενική καρδιά. Αυτός είναι ο δρόμος μου - ο δρόμος ενός δασκάλου λογοθεραπευτή. Δουλεύω με παιδιά με προφορική και Γραφή. Η περίπτωσή μου είναι πολύ λεπτή και πολύπλοκη, η οποία δεν προσφέρεται για γραμματόσημα, συχνά δεν μπορεί να περιγραφεί με τυπικές μεθόδους, αλλά αυτό είναι ένα σημαντικό θέμα, γιατί φέρνει βοήθεια σε όσους το χρειάζονται τόσο πολύ. Το καθήκον μου είναι να βρω ένα ειδικό κλειδί για κάθε παιδί, να αποκαλύψω το άτομο του εσωτερικός κόσμος, να ενσταλάξει την ελπίδα και την αυτοπεποίθηση στην ψυχή του παιδιού, να βοηθήσει το παιδί να ανοιχτεί.
Τα χρόνια δουλειάς στο σχολείο είναι χρόνια αναζητήσεων, προβληματισμών, απογοητεύσεων, δισταγμών, ανακαλύψεων. Η αισιοδοξία, η υπομονή και η σκοπιμότητα είναι αυτές οι τρεις ιδιότητες που με βοηθούν στην εκμάθηση του επαγγέλματος του «Λογοθεραπευτή». Είναι σημαντικό για μένα κάθε παιδί να έχει ενδιαφέρον, πίστη στον εαυτό του.
Υπομονετικά, βήμα βήμα, προσπαθώ να πετύχω τον στόχο μου. Είναι ωραίο να βλέπεις πότε βελτιώνεται η ομιλία ενός παιδιού. Και χαίρεται για την επιτυχία του. Πόσο λίγο χρειάζεται ένας μικρός άνθρωπος για να είναι ευτυχισμένος. Νιώθω χαρά, συνειδητοποιώντας ότι η δουλειά σας είναι ένα μικρό εφαλτήριο για την επιτυχημένη πνευματική, ομιλία και προσωπική ανάπτυξη των παιδιών.
Συνεργάζομαι με μια ειδική κατηγορία παιδιών, που σήμερα ονομάζονται παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι μαθητές μου δεν συμμετέχουν σε θεματικές Ολυμπιάδες, δεν επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα στην πνευματική δραστηριότητα. Το κύριο πράγμα στη διδασκαλία των παιδιών με πνευματική υπανάπτυξη είναι κοινωνική προσαρμογήστην κοινωνία. Σημαντικό ρόλο σε αυτό παίζει ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής. Για μένα κάθε παιδί με το οποίο συνεργάζομαι είναι σημαντικό, ενδιαφέρον και μοναδικό. Κάθε παιδί είναι ένα άτομο με τη δική του ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα, συνήθειες, ικανότητες και το καθένα απαιτεί μια ιδιαίτερη ατομική προσέγγιση. Όλα είναι διαφορετικά, καθένα από αυτά είναι μοναδικό, καθένα από αυτά έχει τη δική του παλέτα διαθέσεων και συναισθημάτων.
Φαντάζομαι ότι η λογοθεραπεία μου λειτουργεί σαν ένα μεγάλο παγόβουνο, όπου τα ελαττώματα της προφοράς του ήχου είναι μόνο η μικρή του άκρη, ορατή σε όλους. Κι εκεί, κάτω από το νερό, κρύβεται κάτι παραπάνω. Τρομερός. Δεν είναι ορατό σε κανέναν εκτός από έναν ειδικό. Προβλήματα όπως: μειωμένη γραφή, ανάγνωση, διαταραχή εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι άλλοι! Και αυτά τα προβλήματα συνεπάγονται ακόμη πιο τρομερές συνέπειες - αυτοαμφιβολία, απομόνωση, ντροπαλότητα. Όλα αυτά επηρεάζουν όχι μόνο την επιτυχία σχολική εκπαίδευσηαλλά και κάθε περαιτέρω κοινωνικοποίηση του παιδιού στο μέλλον. Γι' αυτό δεν επιλέχθηκε μάταια το επάγγελμά μου. Πράγματι, από τη δική μου ποιοτική δουλειάτο μέλλον των παιδιών μπορεί να εξαρτηθεί. Θα μπορούν να γράφουν όμορφα και χωρίς λάθη, να μιλάνε καθαρά, να χτίζουν τις δηλώσεις τους.
Λογοθεραπευτής για μένα είναι καταρχάς:
μεγάλο- Αγάπη για τα παιδιά. Όταν εργάζεστε με παιδιά, η αγάπη είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. ΧΩΡΙΣ ΑΓΑΠΗ παιδαγωγική διαδικασίαδεν θα είναι αποτελεσματική.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ- Υπευθυνότητα. Μεγάλη ευθύνη φέρει ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής. Σκοπός του οποίου είναι να βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει διαταραχές λόγουδιασφαλίζοντας έτσι την πλήρη, ολόπλευρη ανάπτυξή του.
σολ- Υπερηφάνεια για το επάγγελμα. Είναι σημαντικό και τιμητικό, σας επιτρέπει να αισθανθείτε την ανάγκη και τη συμμετοχή σας στη μοίρα των παιδιών, άρα και τη χρησιμότητά του.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ- Εκπαίδευση. Η εκπαίδευση και η αυτομόρφωση ενός δασκάλου είναι η κύρια προϋπόθεση για τον ίδιο επαγγελματική ανάπτυξη. Ανεβάζοντας τα προσόντα κάθε δασκάλου, κατέχοντας τα πιο πρόσφατα παιδαγωγικές τεχνολογίεςκαι μεθόδους, είναι ορόσημοσυνεχής εκπαίδευση του δασκάλου κατά τη διάρκεια του παιδαγωγική δραστηριότητα. Ένας δάσκαλος μπορεί να ονομαστεί δάσκαλος με κεφαλαίο γράμμα μόνο εάν μελετά συνεχώς και βελτιώνει το επαγγελματικό του επίπεδο. Και η αποτελεσματικότητα του διορθωτικού, αναπτυξιακού και εκπαιδευτικού έργου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επαγγελματική ικανότητα του δασκάλου.
Π- Θετικά συναισθήματα. Ο λογοθεραπευτής είναι ένα επάγγελμα όπου υπάρχει καθημερινή επικοινωνία. Μόνο ένας δάσκαλος λαμβάνει το μεγαλύτερο βραβείο στον κόσμο - το χαρούμενο χαμόγελο ενός παιδιού που έχει μάθει να μιλάει σωστά και όμορφα.
μι- Ενότητα στην εργασία. Συμμετέχετε δασκάλους, εκπαιδευτικούς και γονείς σε ενεργή συνεργασία. Μόνο στη διαδικασία κοινές δραστηριότητεςδασκάλους και οικογένειες, καταφέρνουν να βοηθήσουν το παιδί όσο το δυνατόν περισσότερο.
ρε- Επίτευξη αποτελεσμάτων. Η καθαρή, ικανή, σωστή ομιλία του παιδιού είναι το τελικό αποτέλεσμα της δουλειάς ενός λογοθεραπευτή. Προχωρώ προς αυτό, και χαίρομαι για κάθε μικρή νίκη. Θα πρέπει να πιστεύεις συνεχώς στη δύναμή σου και στη δύναμη εκείνων των ανδρών που τα μάτια τους σε κοιτούν με ελπίδα κάθε μέρα.
Τώρα είστε εξοικειωμένοι με το όμορφο επάγγελμα,
Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να χτυπήσετε την πόρτα.
Με πρόσημο σεμνό «Λογοθεραπευτή».
Το να είσαι παθολόγος σημαίνει...
Είμαι ακόμα στην αρχή της επαγγελματικής μου πορείας, οπότε σκέφτομαι συχνά τι σημαίνει να είσαι πλημμελολόγος.
Σε αυτό το επάγγελμα, όπως οι γερές ρίζες ενός αιωνόβιου δέντρου, συμπλέκονται η ανθρωπιά του γιατρού, η σοφία του δασκάλου και η διορατικότητα ενός ψυχολόγου. Οι καρποί ωριμάζουν σε εύκαμπτα κλαδιά. Τι θα είναι; Όλα εξαρτώνται από το αν μπορώ να αναγνωρίσω και να εξαλείψω το μειονέκτημα που εμποδίζει το παιδί να αναπτυχθεί έγκαιρα.
Η διδασκαλία και η ανατροφή των παιδιών είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική δουλειά που απαιτεί υπομονή, δημιουργικότητα, εργατικότητα, αίσθηση του χιούμορ και επαγγελματισμό από τον δάσκαλο. Και αν αυτό το παιδί είναι με ειδικές ικανότητες, όλες αυτές οι ιδιότητες πολλαπλασιάζονται αυτόματα επί δύο.Ο Φιοντόρ Ντοστογιέφσκι έχει αυτά τα λόγια: «Αγάπα μας μαύρους, και όλοι θα μας αγαπήσουν λευκούς». Στο στοχασμό, συνειδητοποίησα ότι είναι εύκολο να ερωτευτείς ένα επιμελές παιδί που θέλει να μάθει. Όμως ο πλημμελολόγος δεν ψάχνει εύκολους τρόπους.Δουλεύοντας με παιδιά με διάφορες αναπτυξιακές δυσκολίες, για τα οποία κάθε νέο βήμα δίνεται με μεγάλη δυσκολία, συνειδητοποίησα ότι είναι οι άνθρωποι του επαγγέλματός μου που, όπως κανείς άλλος, ξέρουν να αγαπούν το «μαύρο». Στη δουλειά μου προσπαθώ να βρω μια ατομική προσέγγιση σε κάθε παιδί, να εξελιχθώ μέσα του γνωστικό ενδιαφέρον, την επιθυμία να μάθετε νέα πράγματα, να επιτύχετε ανεξάρτητα αποτελέσματα και να απολαύσετε τη μικρή σας επιτυχία. Και χαίρομαι μαζί τους, γιατί αυτή είναι η κοινή μας νίκη. Μαθαίνω επίσης να βλέπω τον κόσμο μέσα από τα μάτια ενός τέτοιου παιδιού.Οι ειδικοί το ονομάζουν αυτό ενσυναίσθηση - την ικανότητα να διεισδύει στα συναισθήματα του άλλου, να βάζει τον εαυτό του στη θέση του. Άλλωστε, το να αγαπάς ένα παιδί σημαίνει να το κατανοείς και να το αποδέχεσαι όπως είναι.Αλλά ο πλημμελολόγος δεν λειτουργεί μόνο με παιδιά. Είναι σημαντικό να αλληλεπιδράσετε με ολόκληρο το διδακτικό προσωπικό, συμπεριλαμβανομένων των στενών ειδικών - λογοθεραπευτή, ψυχολόγο.Μόνο η ολοκληρωμένη και συστηματική εργασία μας με τα παιδιά θα βοηθήσει στη διόρθωση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη, θα τα φέρει πιο κοντά στον κανόνα. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί επαφή με τους γονείς των «ειδικών» παιδιών, κάτι που μερικές φορές δεν είναι εύκολο. Πολλοί πατέρες και μητέρες δεν γνωρίζουν τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του παιδιού τους. Συχνά δεν θέλουν να ακούσουν και να δέχονται τα ελαττώματα των παιδιών ως δεδομένα, πείθοντας τον ελαττωματολόγο για το αντίθετο, ότι το παιδί τους είναι το καλύτερο, το πιο έξυπνο και το πιο ανεξάρτητο. Το καθήκον μου είναι να παρουσιάσω σωστά τις απαραίτητες πληροφορίες, να δώσω κατάλληλες συστάσεις που θα τους βοηθήσουν να επικοινωνήσουν σωστά με το παιδί και να του παρέχω κάθε δυνατή βοήθεια. Και τα καταφέρνω.
Είναι τόσο ωραίο όταν τα παιδιά τρέχουν χαρούμενα στα μαθήματα, οι γονείς έρχονται για συμβουλές, ανταποκρίνονται εύκολα σε οποιοδήποτε αίτημα και οι δάσκαλοι έρχονται για συμβουλές.
Φυσικά, τίποτα δεν επηρεάζει τον επαγγελματισμό όπως η αυτοεκπαίδευση.. Η αναζήτηση νέων τεχνικών, μεθόδων και τεχνολογιών είναι ιδιαίτερα σημαντική στην εποχή μας.Από αυτή την άποψη, ήμουν τυχερός. Αυτήν την περίοδο, παρακολουθώ μετεκπαίδευση στο NIPCRO με πτυχίο ολιγοφρενοπαιδαγωγικής. Είχα την τύχη να επικοινωνήσω με αληθινούς επαγγελματίες του χώρου τους, «θαυμαστές» που δεν φείδονται ούτε χρόνο ούτε κόπο για τον σκοπό. Απορροφά την ανεκτίμητη εμπειρία των μεντόρων μου με κάθε κύτταρο. Ο ύμνος του επαγγέλματός μου και εκείνοι οι υπέροχοι άνθρωποι που μοιράζονται μαζί μου ανεκτίμητη εμπειρία θα ηχούν μέσα μου όσο χτυπά η καρδιά μου.
Έχω κάτι για να προσπαθήσω, και αυτό είναι το κύριο πράγμα. Μέρα με τη μέρα, μαθαίνω να απεμπλέκομαι από προσωπικά προβλήματα και να ξεκινάω πάντα με ένα χαμόγελο. Ο δάσκαλος δεν έχει δικαίωμα να είναι άνθρωπος των διαθέσεων. Ακόμη και σε δύσκολες στιγμέςζωή, πρέπει να φέρει το φως και τη χαρά της γνώσης.
L.S. Ο Vygotsky είπε κάποτε: «Κάθε λεπτό ένας άνθρωπος είναι γεμάτος ανεκπλήρωτες δυνατότητες». Τι ωραίο να ξέρεις πόσα μπορείς να κάνεις για το σχολείο και τους μαθητές σου. Το να είσαι πλημμελολόγος σημαίνει να είσαι σκόπιμος, κινητός, δημιουργικός άνθρωπος. Παρά τα εμπόδια, πέτυχε τους στόχους σου και θέσε νέους.
A. V. Voloshina, δάσκαλος - πλημμελολόγος
MKOU Baganskaya Γυμνάσιο Νο. 2
Ή επί τόπου
Προϋποθέσεις δημοσίευσης:
1. Το υλικό πρέπει να αντιστοιχεί στο δηλωμένο θέμα για τοποθέτηση στις σχετικές ενότητες ανά κατηγορία εκπαίδευσης:
- προσχολικός
- Πρωτοβάθμια γενική
- Βασικός γενικός
- Δευτερεύουσα (πλήρης) γενική
- Δευτεροβάθμια επαγγελματική
- Πιο ψηλά
- Πρόσθετος
2. Υλικό που είχε προηγουμένως δημοσιευτεί στο Διαδίκτυο από άλλο συγγραφέα δεν γίνεται δεκτό για δημοσίευση.
Προβολή αποδεικτικών στοιχείων:
Η δημοσίευση των έργων γίνεται ΔΩΡΕΑΝ.
Το κόστος πιστοποιητικού δημοσίευσης σε σε ηλεκτρονική μορφή- 250 r.
ΔΟΚΙΜΙΟ "ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ - ΑΜΕΛΩΜΑΤΙΟΛΟΓΟΣ"
Ημερομηνία δημοσίευσης: 13/05/17
Εκθεση ΙΔΕΩΝ
«Το επάγγελμά μου είναι δάσκαλος-αποτυχολόγος»
Zinchenko Elena Vladimirovna
Δασκάλα Δασκαλολόγος
Στην ψυχή δόθηκε αγάπη από τον Θεό ως δώρο,
Να ξεχωρίζει το καλό από το κακό δεξιοτεχνία.
Σε τι ξοδεύω το δώρο ιερό στην καρδιά;
Για να βοηθήσουμε τα παιδιά στην προσωπική τους ανάπτυξη!
Και εδώ είναι πάλι μια νέα μέρα. Νέες συναντήσεις. νέα ενδιαφέροντα. Νέα περίεργα παιδικά μάτια.
Το επάγγελμά μου είναι ένας ιδιαίτερος δρόμος ζωής. Διασταυρούμενος με δεκάδες ζωές παιδιών, η επαγγελματική μου πορεία συγχωνεύεται με τη ζωή κάθε παιδιού. Το πιο σημαντικό είναι να βρεις χρόνο….
Βρίσκω χρόνο για αγάπη -είναι το ιερό δώρο της ζωής. Το βασικό για μένα είναι η αγάπη για τα παιδιά και το επάγγελμα. Αγαπώ πολύ το επάγγελμά μου γιατί μου δίνει την ευκαιρία να έρχομαι καθημερινά σε επαφή με τον κόσμο της παιδικής ηλικίας. Κάθε μέρα, δίνοντας ένα κομμάτι από την καρδιά μου, προσπαθώ να ανάψω τον ήλιο που υπάρχει σε κάθε παιδί!
Βρίσκω χρόνο για δουλειά -αυτό είναι το τίμημα της επιτυχίας μου. Στη δουλειά μου με οδηγεί η επιθυμία να βοηθήσω κάθε παιδί. Τι ανέκφραστη ευχαρίστηση είναι όταν βλέπεις ότι σου οι κόποι καρποφορούν.
Βρίσκω χρόνο για φιλία -είναι η πηγή της ευτυχίας. Δουλεύω δίπλα σε έμπειρους, επαγγελματίες, δημιουργικούς συναδέλφους.
Βρίσκω χρόνο για Παιχνίδια -αυτό είναι το μυστικό της νεότητας. Στη δουλειά απαιτείται πολλή δύναμη και ενέργεια για να ενδιαφερθούν τα παιδιά, να τους μεταφέρουμε αυτό που χρειάζεται. Το παιχνίδι είναι σταθερός συνεργάτης στις τάξεις μου.
Βρίσκω χρόνο για υγεία -είναι ο μόνος θησαυρός της ζωής. Επομένως, η κύρια εντολή της δουλειάς μου είναι να μην κάνεις κακό. Στην τάξη, χρησιμοποιώ αποτελεσματικά τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
Το επάγγελμά μας πρέπει να συνδυάζει το έλεος του γιατρού, τη διορατικότητα ενός ψυχολόγου και τη σοφία ενός δασκάλου.
Η μακροχρόνια εμπειρία συνεργασίας αποδεικνύει πειστικά ότι η σταθερότητα των αποτελεσμάτων επιτυγχάνεται μόνο εάν υπάρχει ενιαίος σωφρονιστικός χώρος.
Βρίσκω χρόνο για ΑΝΑΓΝΩΣΗ -είναι το θεμέλιο της γνώσης. Για να επιτύχετε θετικά αποτελέσματα, πρέπει να είστε επαγγελματίας, συνεχώς αναπληρώδική της γνώση. Προσπαθώ να συμβαδίζω με την εποχή: γράφω επιστημονικά άρθρα, αναπτύσσω έργα, τεχνολογία υπολογιστών, σπουδάζοντας αντισυμβατικές μεθόδουςστη σωφρονιστική και ιατρική παιδαγωγική.
Βρίσκω χρόνο για σκέψεις -είναι η πηγή της δύναμής μου. Σκιαγραφώ νέους ορίζοντες - τη χρήση ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων στη διορθωτική εργασία με τα παιδιά και τους γονείς τους.
Καθιέρωση μιας γέφυρας αλληλεπίδρασης «γονέα-δάσκαλου», από την οικογένεια στο νηπιαγωγείο, προσπαθώ να είμαι ευαίσθητος, δεν διδάσκω σε ενήλικες τα βασικά της παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης και προτείνω πώς μπορείτε μαζίΛύνω προβλήματα.
Από τον διαχειριστή του ιστότοπου: εάν θέλετε να διαβάσετε το πλήρες κείμενο της δημοσίευσης που υποβλήθηκε, μπορείτε να το κατεβάσετε από τον ιστότοπο πλήρως.
Δάσκαλος-αποτελεσματολόγος - τα περισσότερα ανθρώπινο επάγγελμαστο ΕΔΑΦΟΣ.
Η διδασκαλία και η ανατροφή των παιδιών είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, αλλά όχι εύκολη δουλειά. Και η ανατροφή και η εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ικανότητες υγείας (ΕΑΥ) δεν είναι διπλά εύκολη δουλειά. Δάσκαλοι-δυστυχολόγοι ασχολούνται με τη διδασκαλία τέτοιων παιδιών. Αυτό το επάγγελμα στοχεύει στην κατάκτηση των βασικών δεξιοτήτων των παιδιών με αναπηρία. εκπαιδευτικό πρόγραμμα, για τη μέγιστη διόρθωση και αποκατάσταση των ελλείψεων στην ανάπτυξη αυτών των παιδιών. Και αυτά είναι παιδιά με προβλήματα ακοής, τυφλά, παιδιά με προβλήματα όρασης, παιδιά με σοβαρές διαταραχές ομιλίας, με μειωμένο μυοσκελετικό σύστημα (ICP), με καθυστέρηση νοητική ανάπτυξη(ZPR), νοητικά καθυστερημένα (MR) και άλλα παιδιά με αναπηρίες.
Το επάγγελμα του πλημμελολόγου είναι αρκετά νέο. Μόνο στο πρόσφατο παρελθόν οι άνθρωποι κατάλαβαν ότι τα παιδιά με αναπηρίες στην πνευματική ή σωματική ανάπτυξη είναι μοναδικά με τον τρόπο τους, ότι χρειάζονται και μπορούν να αναπτυχθούν, να διδαχθούν να ζουν στην κοινωνία. Η ιστορία δείχνει ότι στα πρώτα στάδια της ανάπτυξής του, η στάση απέναντι στα άτομα με ψυχοσωματικές αναπηρίες ήταν μισαλλόδοξη. Παιδιά με τέτοιες ελλείψεις σκοτώθηκαν, πετάχτηκαν στην άβυσσο. Αυτό συνέβαινε στη Σπάρτη μέχρι τον 4ο-5ο αι. Ενα δ. Έτσι ήταν μέσα Αρχαία Ρώμηστις αρχές αυτής της χιλιετίας, όπου σκοτώθηκαν άσχημα, παραμορφωμένα παιδιά. Ταυτόχρονα, η Ρώμη ανέπτυξε τρόπους αντιμετώπισης των ατόμων με αναπηρία. Για παράδειγμα, ο Αριστοτέλης μελέτησε την κώφωση και ο Ιπποκράτης προσπάθησε να θεραπεύσει την επιληψία.
Η ελαττωματολογία σχετίζεται στενά με την ψυχολογία, την ιατρική, την παιδαγωγική κ.λπ. Και επομένως, ένας δάσκαλος-απορριματολόγος πρέπει να είναι ικανός στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής και ψυχολογίας, να γνωρίζει τα ανατομικά, φυσιολογικά και κλινικά θεμέλια της ελαττωματικής, μεθόδους και τεχνικές πρόληψης και διόρθωση αποκλίσεων στην ανάπτυξη των παιδιών με αναπηρίες . Ο δάσκαλος-πατωματολόγος είναι ένα παγκόσμιο επάγγελμα. Τα κωφά και τα παιδιά με προβλήματα όρασης διδάσκονται από έναν τυφλοπαιδαγωγό και τα διανοητικά καθυστερημένα από έναν ολιγοφρενοπαιδαγωγό.
Η εργασία ενός δασκάλου ελαττωματολόγου με τέτοια παιδιά συχνά συνδέεται με μεγάλο συναισθηματικό, ψυχολογικό και μερικές φορές σωματικό στρες. Αυτή η δουλειά απαιτεί μεγάλη αντοχή, υπομονή και αυτοκυριαρχία, αγάπη και αίσθηση ευγένειας, γιατί κάθε μέρα, κάθε μάθημα θα χρειάζεται να ανοίγει τον κόσμο της γνώσης σε ένα παιδί που διαφέρει από τους άλλους συνομηλίκους στο νοητικό ή φυσική ανάπτυξη.
Kozinets P.A., φοιτητής του Παιδαγωγικού Κολλεγίου Makeevka.
Bondarenko E.A., δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας στο Παιδαγωγικό Κολλέγιο Makeevka.