Πανρωσικός Παιδαγωγικός Διαγωνισμός για το Καλύτερο Δοκίμιο Επαγγελματικού Προσανατολισμού
«Το επάγγελμά μου είναι πλημμελολόγος»
λαϊκή σοφίαλέει: «Ανθέλω, προς τηνέτοςθυμήθηκε - φυτόλουλούδια, για πολύ καιρόθυμήθηκε - φυτόδέντρο, για πάνταθυμήθηκε- διδάξτε τα παιδιά.
Πριν από πολλά χρόνια, έπαιζα συχνά σχολείο και μου άρεσε πολύ τον κύριο ρόλο- ο ρόλος του δασκάλου. Πάντα ονειρευόμουν να αφοσιωθώ στα παιδιά, ένιωθα την ανάγκη να φέρω χαρά, όφελος και ήθελα να γίνω παράδειγμα προς μίμηση. Μεγαλώνοντας αποφάσισα ότι θα συνδέσω τη ζωή μου με τη δουλειά στο σχολείο. Το παιδικό μου όνειρο έγινε πραγματικότητα. Είμαι δάσκαλος-δυστυχολόγος. Οι μαθητές μου είναι ιδιαίτερα παιδιά. Πιστεύω ότι ένας πλημμελολόγος πρέπει να είναι υπεύθυνος, υπομονετικός, προσεκτικός, ανταποκρινόμενος, διακριτικός, επίμονος, περιποιητικός. Χρειάζεται γνώσεις σε παιδαγωγικά, ψυχολογία, ιατρική, γενετική και άλλα αντικείμενα.
Το κύριο καθήκον ενός ατόμου που έχει επιλέξει το επάγγελμα του ελαττωματολόγου είναι να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει ένα «ειδικό» παιδί, να το βοηθήσει να προσαρμοστεί σε κοινωνικούς, οικιακούς, επαγγελματικούς και άλλους τομείς.
Καθημερινά έρχομαι στη δουλειά και νιώθω τεράστια ευθύνη για το μέλλον κάθε μαθητή μου. Είναι ένα πολύ δύσκολο αλλά ευγενές έργο. διδάξτε τα παιδιά με ανάπηρος, να βλέπω και να χαίρομαι ακόμα και με τα μικρά τους επιτεύγματα, αυτή ακριβώς είναι η αποστολή μου. Όλη μου την αγάπη, την καλοσύνη και τη φροντίδα δίνω και θα δώσω στα παιδιά.
Ερχόμενος να εργαστεί στο σχολείο, ο ίδιος ο δάσκαλος αρχίζει να μαθαίνει. Έτσι είμαι μέρα με τη μέρακατακτώντας και συνεχίζω να κατέχω τις παιδαγωγικές δεξιότητες, αναζητώ και βρίσκω μια ατομική προσέγγιση για τον καθένα,Διδάσκω τα κωφά παιδιά να βρίσκουν και να μαθαίνουν νέα, ενδιαφέροντα πράγματα. Όταν βλέπω τα αποτελέσματα της αποτελεσματικής διορθωτικής δουλειάς, νιώθω περήφανος ακόμα και για τις μικρές νίκες των μαθητών μου.
Η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης προβάλλει όλο και περισσότερες νέες απαιτήσεις για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών με προβλήματα ακοής. Για να τους διδάξετε, πρέπει να γνωρίζετε πολλά ο ίδιος. Είναι σημαντικό για μένα να μαθαίνω νέα πράγματα και να μοιράζομαι τη διδακτική μου εμπειρία, γι' αυτό παίρνω μέρος και μοιράζομαι πολυετή εμπειρία στη διδασκαλία παιδιών με αναπηρίες στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μεθοδολογικών συλλόγων, σε σεμινάρια, συνέδρια, τόσο σε επίπεδο εκπαιδευτικό ίδρυμακαθώς και σε επίπεδο πόλης και πολιτείας. Μοιράζομαι επίσης την εμπειρία μου με τους γονείς των μαθητών μου και με τους μαθητές. Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ σύγχρονες τεχνολογίες. Βραβεύτηκε με τιμητικά διπλώματα και διπλώματα.
Δεκατέσσερα χρόνια δουλεύω σε ένα σχολείο με ιδιαίτερα και πολύ αγαπημένα παιδιά. Προσπαθώ να είμαι πάντα φιλικός και εξυπηρετικός με τα παιδιά και τους συναδέλφους. Ποτέ δεν μετάνιωσα που έλαβα ειδική εκπαίδευση, γιατί μου επέτρεψε να βοηθήσω πολλές οικογένειες. Συχνά οι γονείς δεν δίνουν σημασία στη σημασία της έγκαιρης έναρξης θεραπείας και εκπαίδευσης. Οι γνώσεις και η παιδαγωγική μου βοήθεια βοηθούν στον καθορισμό του σωστού μονοπατιού για την ανάπτυξη των μικρών παιδιών με αναπηρίες:πώς να εκπαιδεύσετε, τι και πώς να διδάξετε. Σε συζητήσεις με γονείς, μοιράζομαι την εμπειρία μου και μπορώ να πω με βεβαιότητα ότι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει μια οικογένεια που μεγαλώνει ένα παιδί με αναπηρία είναι επιλύσιμες και υπάρχουν πολλοί ειδικοί που θα έρχονται πάντα στη διάσωση και θα είναι εκεί. Αυτές τις στιγμές τα λόγια μου δίνουν δύναμη και βοηθούν την οικογένεια να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για το μέλλον.
Ο πλημμελολόγος είναι ένα από τα πιο σημαντικά, υπεύθυνα, απαιτητικά επαγγέλματα. Λατρεύω τα δύσκολα, αλλά απαραίτητα και ενδιαφέρουσα δουλειά. Είμαι περήφανος για το επάγγελμά μου!
Δοκίμιο "Η Παιδαγωγική μου Φιλοσοφία"
Μπατίνα Σβετλάνα Γιούριεβνα
«Η ικανότητα εκπαίδευσης -
είναι ακόμα τέχνη
πώς να παίζεις καλά βιολί ή πιάνο,
ζωγραφίστε καλά».
A.S. Makarenko.
Υπάρχουν χιλιάδες επαγγέλματα στον κόσμο, όλα είναι απαραίτητα και ενδιαφέροντα. Όμως ο κάθε άνθρωπος πρέπει να επιλέξει αυτό που ταιριάζει καλύτερα στις φυσικές του ικανότητες, δηλ. βρείτε την κλήση σας. Πάντα αγαπούσα τα παιδιά και ονειρευόμουν να γίνω δασκάλα. Σκέφτηκα ότι ανάμεσα στα πολλά διαφορετικά επαγγέλματα στη γη, αυτό το επάγγελμα είναι το πιο ενδιαφέρον και ελκυστικό.
Το πιο σημαντικό πράγμα στο επάγγελμά μας είναι να αγαπάμε τα παιδιά, να αγαπάμε έτσι, για το τίποτα, να τους δίνεις την καρδιά σου.
Για μένα το επάγγελμα του δασκάλου είναι μια ευκαιρία να βρίσκομαι συνεχώς στον κόσμο της παιδικής ηλικίας, στον κόσμο των παραμυθιών και της φαντασίας. Γνωρίζετε ιδιαίτερα τη σημασία του επαγγέλματος του λογοθεραπευτή όταν βλέπετε τα μάτια των παιδιών ορθάνοιχτα να συναντηθούν. μάτια που πιάνουν λαίμαργα κάθε μου λέξη, το βλέμμα και τη χειρονομία μου. μάτια έτοιμα να αγκαλιάσουν τον κόσμο.
Εργάζομαι σε νηπιαγωγείο ως λογοθεραπεύτρια, «διδάσκω τη λέξη», δουλεύω με παιδιά με διαταραχές λόγου. Το καθήκον μου είναι σταδιακά, βήμα προς βήμα, να περάσω από το δύσκολο μονοπάτι από τη σκηνοθεσία ήχων σε μια ανεξάρτητη, λεπτομερή δήλωση, να προετοιμάσω τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για το mastering στο σχολείο εκπαιδευτικά προγράμματα. Και τι χαρά είναι, πόσο χαρούμενα λάμπουν τα μάτια ενός παιδιού όταν καταφέρνουμε να «βάζουμε μπροστά τη μηχανή», να μαθαίνουμε πώς να προφέρουμε σωστά τους ήχους, να μην τους μπερδεύουμε με λέξεις και να χτίζουμε σωστά προτάσεις! Ένα παιδί «βγάζει φτερά» όταν μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του, να πει αυτό που σκέφτηκε και ονειρευόταν.
Δουλεύοντας σε ένα νηπιαγωγείο, είδα πόσο δύσκολο είναι για τα παιδιά με διαταραχές λόγου. Ήταν κλειστοί, αβέβαιοι για τον εαυτό τους, ευερέθιστοι, συγκινητικοί, με αποτέλεσμα να δυσκολεύονται στην επικοινωνία με τους άλλους. Αυτά τα παιδιά δεν μπορούσαν να εκφράσουν πλήρως τις επιθυμίες τους, να εξηγήσουν, να ρωτήσουν, να δημιουργήσουν επαφές με τους συνομηλίκους τους. Ήθελα πολύ να βοηθήσω τέτοια παιδιά, οπότε η εισαγωγή μου στο παιδαγωγικό ινστιτούτο της σχολής αποτελεματολογίας ως δάσκαλος-λογοθεραπευτής ήταν αρκετά συνειδητή.
Δουλεύω με «ιδιαίτερα» παιδιά. Τέτοια παιδιά έχουν λιγότερη αντισταθμιστική ικανότητα προσαρμογής έξω κόσμος, και εδώ το καθήκον μου είναι να απελευθερώσω το παιδί, να το βοηθήσω να αποδεχτεί τον εαυτό του όπως είναι, να νιώθει μοναδικός, σημαντικός σε μια ομάδα, ομάδα, κοινωνία.
Δουλεύοντας σε νηπιαγωγείο, δεν αμφέβαλα ποτέ για την επιλογή του επαγγέλματός μου, αλλά κάθε χρόνο πείθομαι όλο και περισσότερο για το πόσο δύσκολο είναι να εκπαιδεύεις και να μορφώσεις παιδιά. Σε πιστεύουν, σε ελπίζουν, περιμένουν κατανόηση από σένα. Και πρέπει να συμμορφώνεστε με όλα αυτά, να είστε πάντα στην κορυφή. Εξάλλου από εσάς εξαρτάται από πολλές απόψεις τι θα βγει σχολική ζωήπαιδιά. Μπορώ να τηλεφωνήσω στον εαυτό μου χαρουμενος ΑΝΘΡΩΠΟΣπου δίνουν τις γνώσεις τους, την ενέργεια τους, την αγάπη τους στα παιδιά. Τα παιδιά είναι η μεγαλύτερη αξία στη γη, είναι αυτά στο όνομα των οποίων ζούμε.
Ο δάσκαλος πρέπει να βελτιώνει συνεχώς τις δεξιότητές του, χρησιμοποιώντας τα επιτεύγματα της παιδαγωγικής επιστήμης και τις βέλτιστες πρακτικές. Πρέπει να προχωρήσουμε, κύριε καινοτόμες τεχνολογίες, αντισυμβατικές μεθόδους. Δουλεύοντας με παιδιά, κατάλαβα το νόημα της ρήσης του Michel Montaigne: «Χρειάζεται περισσότερη ευφυΐα για να διδάξεις έναν άλλο παρά να διδάξεις τον εαυτό σου». Συμφωνώ με αυτή τη δήλωση, επομένως προσπαθώ να βελτιώσω τον εαυτό μου: εξοικειώνομαι με νέες ανακαλύψεις στη σωφρονιστική παιδαγωγική. Χρησιμοποιώ νέες καινοτόμες τεχνολογίες (ΤΠΕ, πόρους Διαδικτύου). Επεκτείνω και εκσυγχρονίζω τα μέσα διορθωτικής και λογοθεραπείας εργασίας. Ο καθηγητής V.M. Lizinsky έχει δίκιο: "Ο δάσκαλος είναι ένα άτομο που μελετά όλη του τη ζωή, μόνο σε αυτήν την περίπτωση αποκτά το δικαίωμα να διδάσκει".
Έχω το κύριο πράγμα - υπομονή, αισιοδοξία και αγάπη για τα παιδιά. Το επιθυμητό αποτέλεσμα δεν θα είναι σύντομα, αλλά σταδιακά, με μικρά βήματα από μέρα σε μέρα, κινούμαστε επιμελώς προς αυτό. Και πόσο ωραίο είναι να βλέπεις τις επιτυχίες των παιδιών να επιτυγχάνονται με σκληρή, επίπονη δουλειά, να ακούς λόγια ευγνωμοσύνης από τους γονείς. Είμαι λογοπαθολόγος. Λέω αυτά τα λόγια με μια αίσθηση υπερηφάνειας, βοηθώ τους ανθρώπους να γίνουν πιο ευτυχισμένοι!
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ NOVOSIBIRSK
«ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΤΑΠΙΣΤΩΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ Νο 312 «ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ»
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΠΙΤΙΟΥ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΠΟΛΗΣ ΝΟΒΟΣΙΜΠΙΡΣΚ
(ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΒΑΘΜΙΣΗ ΟΡΑΤΙΑΣ)
Δοκίμιο με θέμα:
Νικολάεβα Ιρίνα Ιγκόρεβνα
Δασκάλα Δασκαλολόγος
Νοβοσιμπίρσκ, 2018
«Η Παιδαγωγική μου Φιλοσοφία».
Αγαπήστε την παιδική ηλικία: ενθαρρύνετε τα παιχνίδια της,
η διασκέδαση του, το χαριτωμένο ένστικτό του.
Ποιος από εσάς δεν μετανιώνει μερικές φορές για αυτήν την ηλικία,
όταν υπάρχει πάντα γέλιο στα χείλη, αλλά υπάρχει πάντα γαλήνη στην ψυχή;
J.-J. Rousseau
«Γιατί, ακριβώς ο παιδαγωγός, ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ;» - με ρώτησαν στενοί άνθρωποι.
Π - Καταρχήν γιατί αγαπώ πολύ τα παιδιά. Πράγματι, χωρίς αγάπη δεν μπορεί να υπάρξει δάσκαλος. Και ένας πραγματικός παιδαγωγός αγαπά όλα τα παιδιά: συνεσταλμένος και γενναίος, αργός και ζωηρός, ομιλητικός και ντροπαλός, βρίσκει το δικό του κέφι σε όλους, δίνει σε όλους ένα κομμάτι από την καρδιά του.
μι - «Αν δεν αγαπάς, τότε δεν έχεις δικαίωμα να εκπαιδεύεσαι», είπε ο μεγάλος δάσκαλος G. Pestalozzi. Έχοντας ζήσει στο επάγγελμα του δασκάλου για δεκαέξι χρόνια, αρχίζω να καταλαβαίνω ότι δεν υπάρχει τίποτα τυχαίο σε αυτή τη ζωή. Δεν επιλέγει ένας άνθρωπος αυτό το επάγγελμα, αλλά ένα επάγγελμα τον επιλέγει. Ακόμα και ως παιδί, πηγαίνοντας στο νηπιαγωγείο, ονειρευόμουν ότι θα γίνω δασκάλα. Και έτσι έγινε - μετά την αποφοίτησή μου από το σχολείο, αποφάσισα σταθερά ότι θα συνεχίσω στο δρόμο ενός δασκάλου.
ρε – Η διαδρομή ενός δασκάλου δεν είναι εύκολη, αλλά πολύ ενδιαφέρουσα. Στην εργασία με παιδιά, όλα όσα είναι εγγενή στον δάσκαλο, όλες οι ικανότητές του εκδηλώνονται. Κάποιος ήθελε πολύ να γίνει τραγουδιστής, αλλά η φωνή δεν ήταν η ίδια, ονειρευόταν να γίνει ηθοποιός, αλλά δεν τολμούσε, σκεφτόταν τη δόξα του καλλιτέχνη, αλλά οι ικανότητές του δεν ήταν οι ίδιες.…
ΑΛΛΑ – Και ο δάσκαλος μπορεί να κάνει τα πάντα πραγματικότητα - και να τραγουδήσει, να χορέψει και να ζωγραφίσει. Και είναι υπέροχο, εμπνέει, και κάθε φορά που θέλεις να κατακτήσεις τις κορυφές και να εκπλήξεις! Εκπλήξτε όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και τον εαυτό σας, ανακαλύπτοντας τα ταλέντα σας στον εαυτό σας. Τα παιδιά είναι το καλύτερο πράγμα στη ζωή μας. Αντιλαμβάνεσαι ιδιαίτερα τη σημασία του επαγγέλματος του δασκάλου όταν βλέπεις τα μάτια των τύπων ορθάνοιχτα. Κοιτάζοντας αυτά τα «καθαρά ελατήρια», καταλαβαίνεις ότι σε χρειάζονται, ότι είσαι όλο το σύμπαν για αυτούς, ότι είσαι εσύ που βάζεις τα βλαστάρια των μελλοντικών χαρακτήρων, τους υποστηρίζεις με την αγάπη σου, δίνεις τη ζεστασιά της καρδιάς σου. Δουλεύοντας με παιδιά προσχολικής ηλικίας, δεν παύω να εκπλήσσομαι με το πόσο διαφορετικοί, απρόβλεπτοι, ενδιαφέροντες, αστείοι, εκπληκτικά έξυπνοι είναι, ικανοί να θέσουν καθήκοντα σε κάθε ενήλικα με τη λογική και τις πράξεις τους.
σολ - Όπου υπάρχει ικανός δάσκαλος, υπάρχουν καλά παιδιά! Πρέπει πάντα να ξεκινάς από τον εαυτό σου. Δεν μπορώ να αλλάξω ολόκληρο τον κόσμο, αλλά μπορώ να αλλάξω τον εαυτό μου, τη στάση μου σε αυτό που συμβαίνει τριγύρω. Είναι στη δύναμή μου να κάνω την πραγματικότητα γύρω μου όμορφη. Τα παιδιά μαθαίνουν από αυτό που τα περιβάλλει! Τα παιδιά διδάσκονται από αυτούς που τα οδηγούν στο δρόμο της ζωής!
Ο – « Διδασκαλία σημαίνει διπλή μάθηση», είπε ο J. Joubert. Από αυτόν που θα μεγαλώσει το παιδί εξαρτάται από το μέλλον του, την κοσμοθεωρία του, όλη του τη ζωή. φροντιστής νηπιαγωγείο- αυτή είναι μια κατάσταση του μυαλού. Δίνει στα παιδιά τη ζεστασιά της καρδιάς του. Η δουλειά του παιδαγωγού δεν είναι απλώς δουλειά. Αυτή είναι, πρώτα απ 'όλα, η ικανότητα να απαρνηθεί κανείς, την ικανότητα να δίνει κανείς τον εαυτό του εντελώς, χωρίς ίχνος, για να δει το νόημα της ζωής.
σολ – Υπερηφάνεια! Πάντα ευχαριστώ τη μοίρα μου που μου έδωσε την ευκαιρία να γίνω δάσκαλος. Είμαι περήφανος για το επάγγελμά μου! Είμαι περήφανη που ζω πολλές φορές τα παιδικά μου χρόνια. Πράγματι, είναι. Εξάλλου, μαζί με τα παιδιά μεγαλώνω, εξελίσσομαι και ξαναζω τα πιο ευτυχισμένα χρόνια. Όσο περισσότερη χαρά έχει ένα παιδί στην παιδική του ηλικία, τόσο περισσότερη θα τη δίνει στους ανθρώπους όταν ενηλικιωθεί. Οι εντυπώσεις αυτής της υπέροχης εποχής αφήνουν βαθιά σημάδια στη ζωή ενός παιδιού. Και ως εκ τούτου, εμείς, οι δάσκαλοι, προσπαθούμε να διασφαλίσουμε ότι αυτές οι εντυπώσεις είναι ελαφριές, φωτεινές, χαρούμενες. Αυτό που παίρνει ένα παιδί από την παιδική του ηλικία θα είναι μαζί του σε όλη του τη ζωή. Και αν αποδειχθεί ευτυχισμένο, τότε ένα άτομο θα το θυμάται όλη του τη ζωή.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Το επάγγελμα του δασκάλου είναι πολύπλευρο! Κάθε μέρα προσπαθώ να μεταδώσω την αγάπη και τις γνώσεις μου σε ένα παιδί. Και γίνεται ένα θαύμα! Συμβαίνει κάθε μέρα! Όπως είπε ο V.A. Sukhomlinsky: «Ένα άτομο δεν γεννιέται για να εξαφανιστεί χωρίς ίχνος σε ένα άγνωστο κομμάτι σκόνης ... Ένα άτομο αφήνει τον εαυτό του, πρώτα απ 'όλα, σε ένα άτομο. Αυτή είναι η ύψιστη ευτυχία και το νόημα της ζωής. Δεν περιμένω τιμές ή ανταμοιβές από τη μοίρα. Δεν μπορώ να δουλέψω για ένα «τσιμπούρι», δεν ξέρω πώς και δεν θέλω.
«Αγαπήστε τα παιδιά και κάντε τη δουλειά σας καλύτερα από χθες και αύριο καλύτερα από σήμερα!» - αυτό είναι το μότο μου.
Θα ήθελα όχι μόνο να είμαι ένας σημαντικός και περιζήτητος δάσκαλος, αλλά και να βουτήξω στον κόσμο της παιδικής ηλικίας, να βρω κοινό έδαφος με τα παιδιά, να κατανοήσω και να ξανανιωθώ τη γεύση των ανακαλύψεων και της χαράς του παιδιού.
Είμαι περήφανος που είμαι ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ, και που συμμετέχω στη δημιουργία του μέλλοντος της χώρας μας!
Το να είσαι παθολόγος σημαίνει...
Είμαι ακόμα στην αρχή της επαγγελματικής μου πορείας, οπότε σκέφτομαι συχνά τι σημαίνει να είσαι πλημμελολόγος.
Σε αυτό το επάγγελμα, όπως οι γερές ρίζες ενός αιωνόβιου δέντρου, συμπλέκονται η ανθρωπιά του γιατρού, η σοφία του δασκάλου και η διορατικότητα ενός ψυχολόγου. Οι καρποί ωριμάζουν σε εύκαμπτα κλαδιά. Τι θα είναι; Όλα εξαρτώνται από το αν μπορώ να αναγνωρίσω και να εξαλείψω το μειονέκτημα που εμποδίζει το παιδί να αναπτυχθεί έγκαιρα.
Η διδασκαλία και η ανατροφή των παιδιών είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική εργασία που απαιτεί υπομονή, δημιουργικότητα, εργατικότητα, αίσθηση του χιούμορ και επαγγελματισμό από τον δάσκαλο. Και αν αυτό το παιδί είναι με ειδικές ικανότητες, όλες αυτές οι ιδιότητες πολλαπλασιάζονται αυτόματα επί δύο.Ο Φιοντόρ Ντοστογιέφσκι έχει αυτά τα λόγια: «Αγάπα μας μαύρους και όλοι θα μας αγαπήσουν λευκούς». Στο στοχασμό, συνειδητοποίησα ότι είναι εύκολο να ερωτευτείς ένα επιμελές παιδί που θέλει να μάθει. Όμως ο πλημμελολόγος δεν ψάχνει εύκολους τρόπους.Δουλεύοντας με παιδιά με διάφορες αναπτυξιακές δυσκολίες, για τα οποία κάθε νέο βήμα δίνεται με μεγάλη δυσκολία, συνειδητοποίησα ότι είναι οι άνθρωποι του επαγγέλματός μου που, όπως κανείς άλλος, ξέρουν να αγαπούν το «μαύρο». Στη δουλειά μου προσπαθώ να βρω μια ατομική προσέγγιση σε κάθε παιδί, να εξελιχθώ μέσα του γνωστικό ενδιαφέρον, την επιθυμία να μάθετε νέα πράγματα, να επιτύχετε ανεξάρτητα αποτελέσματα και να απολαύσετε τη μικρή σας επιτυχία. Και χαίρομαι μαζί τους, γιατί αυτή είναι η κοινή μας νίκη. Μαθαίνω επίσης να βλέπω τον κόσμο μέσα από τα μάτια ενός τέτοιου παιδιού.Οι ειδικοί το ονομάζουν αυτό ενσυναίσθηση - την ικανότητα να διεισδύει στα συναισθήματα του άλλου, να βάζει τον εαυτό του στη θέση του. Άλλωστε, το να αγαπάς ένα παιδί σημαίνει να το κατανοείς και να το αποδέχεσαι όπως είναι.Αλλά ο πλημμελολόγος δεν λειτουργεί μόνο με παιδιά. Είναι σημαντικό να αλληλεπιδράσετε με ολόκληρο το διδακτικό προσωπικό, συμπεριλαμβανομένων των στενών ειδικών - λογοθεραπευτή, ψυχολόγο.Μόνο η ολοκληρωμένη και συστηματική εργασία μας με τα παιδιά θα βοηθήσει στη διόρθωση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη, θα τα φέρει πιο κοντά στον κανόνα. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί επαφή με τους γονείς των «ειδικών» παιδιών, κάτι που μερικές φορές δεν είναι εύκολο. Πολλοί πατέρες και μητέρες δεν γνωρίζουν τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του παιδιού τους. Συχνά δεν θέλουν να ακούσουν και να δέχονται τα ελαττώματα των παιδιών ως δεδομένα, πείθοντας τον ελαττωματολόγο για το αντίθετο, ότι το παιδί τους είναι το καλύτερο, το πιο έξυπνο και το πιο ανεξάρτητο. Το καθήκον μου είναι να παρουσιάσω σωστά τις απαραίτητες πληροφορίες, να δώσω κατάλληλες συστάσεις που θα τους βοηθήσουν να επικοινωνήσουν σωστά με το παιδί και να του παρέχω κάθε δυνατή βοήθεια. Και τα καταφέρνω.
Είναι τόσο ωραίο όταν τα παιδιά τρέχουν χαρούμενα στα μαθήματα, οι γονείς έρχονται για συμβουλές, ανταποκρίνονται εύκολα σε οποιοδήποτε αίτημα και οι δάσκαλοι έρχονται για συμβουλές.
Φυσικά, τίποτα δεν επηρεάζει τον επαγγελματισμό όπως η αυτοεκπαίδευση.. Η αναζήτηση νέων τεχνικών, μεθόδων και τεχνολογιών είναι ιδιαίτερα σημαντική στην εποχή μας.Από αυτή την άποψη, ήμουν τυχερός. Αυτήν την περίοδο, παρακολουθώ μετεκπαίδευση στο NIPCRO με πτυχίο ολιγοφρενοπαιδαγωγικής. Είχα την τύχη να επικοινωνήσω με αληθινούς επαγγελματίες του χώρου τους, «θαυμαστές» που δεν φείδουν ούτε χρόνο ούτε κόπο για τον σκοπό. Απορροφά την ανεκτίμητη εμπειρία των μεντόρων μου με κάθε κύτταρο. Ο ύμνος του επαγγέλματός μου και εκείνοι οι υπέροχοι άνθρωποι που μοιράζονται μαζί μου ανεκτίμητη εμπειρία θα ηχούν μέσα μου όσο χτυπά η καρδιά μου.
Έχω κάτι για να προσπαθήσω, και αυτό είναι το κύριο πράγμα. Μέρα με τη μέρα, μαθαίνω να απεμπλέκομαι από προσωπικά προβλήματα και να ξεκινάω πάντα με ένα χαμόγελο. Ο δάσκαλος δεν έχει δικαίωμα να είναι άνθρωπος των διαθέσεων. Ακόμη και σε δύσκολες στιγμέςζωή, πρέπει να φέρει το φως και τη χαρά της γνώσης.
L.S. Ο Vygotsky είπε κάποτε: «Κάθε λεπτό ένας άνθρωπος είναι γεμάτος ανεκπλήρωτες δυνατότητες». Τι ωραίο να ξέρεις πόσα μπορείς να κάνεις για το σχολείο και τους μαθητές σου. Το να είσαι πλημμελολόγος σημαίνει να είσαι σκόπιμος, κινητός, δημιουργικός άνθρωπος. Παρά τα εμπόδια, πέτυχε τους στόχους σου και θέσε νέους.
A. V. Voloshina, δάσκαλος - πλημμελολόγος
MKOU Baganskaya Γυμνάσιο Νο. 2
Δοκίμιο δασκάλου πλημμελολόγου
Από την ανεκτικότητα στην ενσυναίσθηση, από τη συμπόνια στην παιδαγωγική, από τη διόρθωση στην επικοινωνία, από την παράδοση στην καινοτομία - αυτό μου έγινε παιδαγωγική πίστη σήμερα.
Η διδασκαλία και η ανατροφή των παιδιών είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική εργασία που απαιτεί υπομονή, δημιουργικότητα, εργατικότητα, αίσθηση του χιούμορ και επαγγελματισμό από τον δάσκαλο. Και αν αυτό το παιδί είναι με ειδικές ικανότητες, όλες αυτές οι ιδιότητες πολλαπλασιάζονται αυτόματα επί δύο.
Το να βρει κάτι σχετικό και ουσιαστικό, εδώ και τώρα, για κάθε παιδί με αναπηρία είναι το κύριο, επικοινωνιακό έργο ενός σύγχρονου δασκάλου-αποτυχολόγου. Διανύουμε μια επώδυνη εποχή που καταρρέουν στον κόσμο ιδανικά, θεμέλια ανθρώπινης ηθικής, κουλτούρα επικοινωνίας και συμπεριφοράς. Και αυτή είναι η εποχή που ζουν τα παιδιά μας. Τα παιδιά μας λέγονται διαφορετικά: παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, παιδιά με αναπηρία. Για μένα είναι απλά παιδιά - ανήσυχα, παιχνιδιάρικα, περίεργα. Στο δικό μου επαγγελματική εμπειρίαυπήρχαν πολλοί διάφορες καταστάσεις, συναισθήματα, συναισθήματα: χαρά και αίσθηση υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα των μαθητών μου, πόνος και αίσθηση αποτυχίας ως αποτέλεσμα κάποιων αποτυχιών, αλλά ποτέ δεν έχω βιώσει ένα αίσθημα πλήξης και κενού. Το επάγγελμά μου είναι τόσο «ζωντανό», ενεργό, που δεν με αφήνει να μείνω στάσιμος. Νομίζω ότι η δουλειά κάθε ελαττωματολόγου είναι μια συμβίωση επιστήμης και δημιουργικότητας. Εφόσον η νέα μας δημοκρατία χρειάζεται ανθρώπους νέας ποιότητας, ο δάσκαλος πλημμελολόγος θα πρέπει να ενεργεί ως οργανωτής, συντονιστής της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο οποίος αναλαμβάνει την ευθύνη για την κοινωνικοποίηση και την επιτυχή ένταξη των παιδιών με αναπηρία σε μια ανοιχτή κοινωνία.
Τα μαθήματα επιμόρφωσης στο Ρεπουμπλικανικό Ινστιτούτο Πρόσθετης Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης του Ντόνετσκ έχουν γίνει μια καλή βοήθεια για την ενίσχυση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων. Υψηλός επαγγελματισμός των κορυφαίων ειδικών του Ντόνετσκ Λαϊκή Δημοκρατίαόπως: Galina Mironovna Umanets, Επικεφαλής του Κέντρου Ειδικής και Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης. Oksana Viktorovna Kobzar, μεθοδολόγος στο Κέντρο Ειδικής και Συνεκπαίδευσης. Η Ilona Nikolaevna Nekrasova, Επικεφαλής του Τμήματος Διοίκησης Εκπαίδευσης και Ψυχολογίας, καθώς και πολλοί άλλοι μοιράστηκαν την ανεκτίμητη εμπειρία τους και απάντησαν σε όλες τις συναρπαστικές ερωτήσεις της ειδικής και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή του νέου κράτους εκπαιδευτικά πρότυπαγενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Εγώ, ως δάσκαλος-αποτυχολόγος, έχω τεράστια ευθύνη να παρέχω σε κάθε παιδί Υψηλή ποιότητασωφρονιστικές και εκπαιδευτικές υπηρεσίεςανάλογα με τις ατομικές του ανάγκες.
Είμαι δάσκαλος-αστοχολόγος! Διάλεξα αυτό το επάγγελμα και είμαι περήφανη για την επιλογή μου!
Η παιδαγωγική μου φιλοσοφία.
«Σε αυτόν τον κόσμο αυτό που μας κάνει πλούσιους είναι
Όχι αυτό που παίρνουμε
Και τι χαρίζουμε
Μεγαλύτερος Henry Ward.
Λένε ότι ένας αόρατος άγγελος μας οδηγεί στη ζωή. Επιλέγουμε φίλους, επάγγελμα, νιώθοντας την επιθυμία να πετύχουμε κάτι. Το αποτέλεσμα είναι μια υπεύθυνη και δύσκολη διαδρομή που απαιτεί ειδικούς επαγγελματίες και ανθρώπινες ιδιότητες, συνεχής συγκέντρωση, αφοσίωση, προσοχή, υπομονή, κατανόηση και ευγενική καρδιά. Αυτός είναι ο δρόμος μου - ο δρόμος ενός δασκάλου λογοθεραπευτή. Εργάζομαι με παιδιά με προβλήματα λόγου και γραφής. Η περίπτωσή μου είναι πολύ λεπτή και πολύπλοκη, η οποία δεν προσφέρεται για γραμματόσημα, συχνά δεν μπορεί να περιγραφεί με τυπικές μεθόδους, αλλά αυτό είναι ένα σημαντικό θέμα, γιατί φέρνει βοήθεια σε όσους το χρειάζονται τόσο πολύ. Το καθήκον μου είναι να βρω ένα ειδικό κλειδί για κάθε παιδί, να αποκαλύψω το άτομο του εσωτερικός κόσμος, να ενσταλάξει την ελπίδα και την αυτοπεποίθηση στην ψυχή του παιδιού, να βοηθήσει το παιδί να ανοιχτεί.
Τα χρόνια δουλειάς στο σχολείο είναι χρόνια αναζητήσεων, προβληματισμών, απογοητεύσεων, δισταγμών, ανακαλύψεων. Η αισιοδοξία, η υπομονή και η σκοπιμότητα είναι αυτές οι τρεις ιδιότητες που με βοηθούν στην εκμάθηση του επαγγέλματος του «Λογοθεραπευτή». Είναι σημαντικό για μένα κάθε παιδί να έχει ενδιαφέρον, πίστη στον εαυτό του.
Υπομονετικά, βήμα βήμα, προσπαθώ να πετύχω τον στόχο μου. Είναι ωραίο να βλέπεις πότε βελτιώνεται η ομιλία ενός παιδιού. Και χαίρεται για την επιτυχία του. Πόσο λίγο χρειάζεται ένας μικρός άνθρωπος για να είναι ευτυχισμένος. Νιώθω χαρά, συνειδητοποιώντας ότι η δουλειά σας είναι ένα μικρό εφαλτήριο για την επιτυχημένη πνευματική, ομιλία και προσωπική ανάπτυξη των παιδιών.
Συνεργάζομαι με μια ειδική κατηγορία παιδιών, που σήμερα ονομάζονται παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι μαθητές μου δεν συμμετέχουν σε θεματικές Ολυμπιάδες, δεν επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα στην πνευματική δραστηριότητα. Το κύριο πράγμα στη διδασκαλία των παιδιών με πνευματική υπανάπτυξη είναι κοινωνική προσαρμογήστην κοινωνία. Σημαντικό ρόλο σε αυτό παίζει ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής. Για μένα κάθε παιδί με το οποίο συνεργάζομαι είναι σημαντικό, ενδιαφέρον και μοναδικό. Κάθε παιδί είναι ένα άτομο με τη δική του ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα, συνήθειες, ικανότητες και το καθένα απαιτεί μια ιδιαίτερη ατομική προσέγγιση. Όλα είναι διαφορετικά, καθένα από αυτά είναι μοναδικό, καθένα από αυτά έχει τη δική του παλέτα διαθέσεων και συναισθημάτων.
Φαντάζομαι τη λογοθεραπεία μου ως ένα μεγάλο παγόβουνο, όπου τα ελαττώματα της προφοράς του ήχου είναι μόνο η μικρή του άκρη, ορατά σε όλους. Κι εκεί, κάτω από το νερό, κρύβεται κάτι παραπάνω. Τρομερός. Δεν είναι ορατό σε κανέναν εκτός από έναν ειδικό. Προβλήματα όπως: μειωμένη γραφή, ανάγνωση, διαταραχή εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι άλλοι! Και αυτά τα προβλήματα συνεπάγονται ακόμη πιο τρομερές συνέπειες - αυτοαμφιβολία, απομόνωση, ντροπαλότητα. Όλα αυτά επηρεάζουν όχι μόνο την επιτυχία σχολική εκπαίδευσηαλλά και κάθε περαιτέρω κοινωνικοποίηση του παιδιού στο μέλλον. Γι' αυτό δεν επιλέχθηκε μάταια το επάγγελμά μου. Πράγματι, από τη δική μου ποιοτική δουλειάτο μέλλον των παιδιών μπορεί να εξαρτηθεί. Θα μπορούν να γράφουν όμορφα και χωρίς λάθη, να μιλάνε καθαρά, να χτίζουν τις δηλώσεις τους.
Λογοθεραπευτής για μένα είναι καταρχάς:
μεγάλο- Αγάπη για τα παιδιά. Όταν εργάζεστε με παιδιά, η αγάπη είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Χωρίς αγάπη, η παιδαγωγική διαδικασία δεν θα είναι αποτελεσματική.
Ο- Μια ευθύνη. Μεγάλη ευθύνη φέρει ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής. Σκοπός του οποίου είναι να βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει διαταραχές λόγουδιασφαλίζοντας έτσι την πλήρη, ολόπλευρη ανάπτυξή του.
σολ- Υπερηφάνεια για το επάγγελμα. Είναι σημαντικό και τιμητικό, σας επιτρέπει να αισθανθείτε την ανάγκη και τη συμμετοχή σας στη μοίρα των παιδιών, άρα και τη χρησιμότητά του.
Ο- Εκπαίδευση. Η εκπαίδευση και η αυτομόρφωση ενός δασκάλου είναι η κύρια προϋπόθεση για τον ίδιο επαγγελματική ανάπτυξη. Ανεβάζοντας τα προσόντα κάθε δασκάλου, κατέχοντας τα πιο πρόσφατα παιδαγωγικές τεχνολογίεςκαι των μεθόδων, αποτελεί σημαντικό στάδιο στη συνεχή εκπαίδευση ενός εκπαιδευτικού κατά τη διάρκεια της παιδαγωγική δραστηριότητα. Ένας δάσκαλος μπορεί να ονομαστεί δάσκαλος με κεφαλαίο μόνο αν μελετά συνεχώς και βελτιώνει το επαγγελματικό του επίπεδο. Και η αποτελεσματικότητα του διορθωτικού, αναπτυξιακού και εκπαιδευτικού έργου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επαγγελματική ικανότητα του δασκάλου.
Π- Θετικά συναισθήματα. Ο λογοθεραπευτής είναι ένα επάγγελμα όπου υπάρχει καθημερινή επικοινωνία. Μόνο ένας δάσκαλος λαμβάνει το μεγαλύτερο βραβείο στον κόσμο - το χαρούμενο χαμόγελο ενός παιδιού που έχει μάθει να μιλάει σωστά και όμορφα.
μι- Ενότητα στην εργασία. Συμμετέχετε δασκάλους, εκπαιδευτικούς και γονείς σε ενεργή συνεργασία. Μόνο στη διαδικασία κοινές δραστηριότητεςδασκάλους και οικογένειες, καταφέρνουν να βοηθήσουν το παιδί όσο το δυνατόν περισσότερο.
ρε- Επίτευξη αποτελεσμάτων. Η καθαρή, ικανή, σωστή ομιλία του παιδιού είναι το τελικό αποτέλεσμα της δουλειάς ενός λογοθεραπευτή. Προχωρώ προς αυτό, και χαίρομαι για κάθε μικρή νίκη. Θα πρέπει να πιστεύεις συνεχώς στη δική σου δύναμη και στη δύναμη εκείνων των ανδρών που τα μάτια τους σε κοιτούν με ελπίδα κάθε μέρα.
Τώρα είστε εξοικειωμένοι με το όμορφο επάγγελμα,
Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να χτυπήσετε την πόρτα.
Με πρόσημο σεμνό «Λογοθεραπευτή».