Πρακτικό υλικό συμμετοχικές και επιρρηματικές φράσεις. Διαχωρισμός γερουνδίων και γερουνδίων

Τάξη: 7.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός:

γενίκευση και συστηματοποίηση γνώσεων σχετικά με επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.
να αναπτύξουν την ικανότητα εύρεσης και απομόνωσης του επιρρηματικού και μετοχικόςμικρό; για την αποφυγή λαθών στη χρήση επιρρηματικού κύκλου εργασιών.
μάθουν να χρησιμοποιούν επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις στην ομιλία.

Εκπαιδευτικός:

καλλιεργούν την αγάπη για εγγενής λέξη, στη γηγενή φύση.

Ανάπτυξη:

αναπτύξουν τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Επανάληψη

Τι ονομάζεται επιρρηματικός κύκλος εργασιών;
Πώς διακρίνονται τα γερούνδια και τα μετοχικά;
Τι είναι ο μερικός κύκλος εργασιών; Πότε χωρίζεται με κόμμα σε ένα γράμμα;
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ επιρρηματικών και επιρρηματικών φράσεων;

II. Αγκυροβολία

1) Εργασία λεξιλογίου

ταμπώνω κάτω

δίνω λεξιλογική σημασίαλέξη;
σχηματίζουν μετοχές και γερούντια από το ρήμα.
Να σχηματίσετε τη φράση "μικρόβια + επίρρημα" με το μόριο "όχι", όπου η κύρια λέξη είναι το γερούνδιο.
με τη φράση «ταμπινγκ σφιχτά» κάντε μια πρόταση για το θέμα της Πρωτοχρονιάς.

2) Ορθογραφική υπαγόρευση

(Μη) σταμάτημα χιονόπτωσης, ήχος (δεν) ακούγεται, (δεν) αισθάνομαι κουρασμένος, (δεν) απελπίζομαι, (δεν) επιστρέφω, (δεν) έρχονται στην ώρα τους, (δεν) έχουν διανυθεί καλά μονοπάτια, (δεν) θα δείτε από μακριά, (όχι) φοβισμένα πουλιά, έντονα (μη) σκεπτόμενα.

3) Τεχνολογίαπροσφορές

Λάμπει 3 με τη μαγευτική ομορφιά του βορρά, η νύχτα κοιμάται ήσυχα, υφασμένη με μια λεπτή παγωμένη ομίχλη 4 . (Σεραφείμ.)

4) Επεξηγηματική υπαγόρευση

Προσδιορίστε γραφικά τις επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.

5) Κατασκευή προτάσεων με επιρρηματικό κύκλο

Αντικαταστήστε τα ρήματα με γερουνδικά. Γράψτε αμέσως σε τροποποιημένη μορφή, τοποθετώντας σημεία στίξης.

Το φεγγάρι ανατέλλει και ασημίζει τον πάγο στο ποτάμι.
Το φεγγάρι, που ανατέλλει, ασημίζει τον πάγο στο ποτάμι.
Ο ουρανός σκεπάζεται με σύννεφα και γίνεται απειλητικός.
Ο ουρανός καλύπτεται από σύννεφα, αποκτώντας μια τρομερή όψη.
Η χαρά της κοινωνίας με τη φύση μεγαλώνει και κατακλύζει ολόκληρη την ύπαρξη.
Η χαρά της κοινωνίας με τη φύση μεγαλώνει, ξεχειλίζει όλο το είναι.

6) Έλεγχος διάτρησης

Να αναφέρετε στον πίνακα τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες συναντήθηκαν οι επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.

Η φύση, κρατώντας την ανάσα της, πάγωσε.
Το χαλί χιονιού, αλλάζοντας τη συνηθισμένη στολή του δάσους, εφηβικό έλατο.
Μόνο οι κορυφές των χριστουγεννιάτικων δέντρων είναι ορατές, μοναχικές που μεγαλώνουν κοντά στην άκρη.
Πετώντας ανεμοστρόβιλους, τα πουλιά απογειώνονται με θόρυβο κάτω από τα πόδια τους.
Η νύχτα, που πλησιάζει αδυσώπητα, βυθίζει τα πάντα στο σκοτάδι.
Η θέα των νεαρών σημύδων, που γίνονται ροζ στις ακτίνες του κόκκινου χειμωνιάτικου ήλιου, συναρπάζει.
Πάγωμα, θα ακούσετε διαφορετικούς ήχους.
Κάθε άτομο που βρίσκεται στο χειμερινό δάσος βιώνει ένα εκπληκτικό συναίσθημα.

Πρόταση αρ.	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
γερ. τζίρος	+	+		+		+			+
συμπεριλαμβανομένου τζίρος			+		+		+	+		+

7) Επιμέλεια

Διορθώστε (προφορικά) τα λάθη στη χρήση γερουνδίων.

Χτυπώντας ένα κλαδί, ταλαντεύτηκε αργά.
Το προσβεβλημένο κλαδί ταλαντεύτηκε αργά.
Ξαφνικά οπισθοχωρώντας, το καπέλο μου πέταξε.
Ανασηκώθηκα ξαφνικά και άφησα το καπέλο μου.
Το φοβισμένο πουλί χτύπησε τα φτερά του και πέταξε μακριά.
Το φοβισμένο πουλί, χτυπώντας τα φτερά του, πέταξε μακριά.
Ακολούθησα την πτήση της με τα μάτια μου.
Εγώ, ακολουθώντας την πτήση της με τα μάτια μου, κατέβηκα το λόφο.

8) Δοκιμή

I. Βρείτε μια πρόταση με συμμετοχικό κύκλο εργασιών:

Ο αέρας φύσηξε κατά μήκος της ακτής, σπάζοντας ξερά κλαδιά.
Το ποτάμι, γεμάτο με άσπρη κολοφόρα, άστραφτε ελαφρά.
Ο ήλιος, έχοντας στείλει την τελευταία ακτίνα στη γη, θάφτηκε σε μια γκρίζα ομίχλη.
Τα χιόνια που ήταν ξαπλωμένα στα κλαδιά τα τσάκισαν προς τα κάτω.

II. Βρείτε μια πρόταση με μια επιρρηματική φράση:

Μόλις φώτιζε το χιόνι, η μέρα έσβησε γρήγορα στο λυκόφως.
Τα Cirrus σύννεφα είναι ορατά μέσα από τα κενά, που επιπλέουν ψηλά πάνω από τα δέντρα.
Η καταιγίδα μαινόταν όλη τη νύχτα, ξαφνικά υποχώρησε μέχρι το πρωί.
Άλογα με μακριά λουριά κρυωμένα στο χιόνι.

III. Βρείτε μια πρόταση με συμμετοχικό κύκλο εργασιών:

Στον παγωμένο ουρανό έσβησε και το τελευταίο σύννεφο, φωτισμένο από ένα κρύο ηλιοβασίλεμα.
Η αλεπού σκάβει στο χιόνι σκορπίζοντας τη σκόνη του χιονιού τριγύρω.
Έχοντας καταιγίσει κατά τη διάρκεια της νύχτας, το δάσος ηρέμησε, γέρνοντας με κλαδιά πεύκου.
Η παγωμένη, φλεγόμενη μέρα τυφλώνει τα μάτια, σκορπίζει χιονοστιβάδες που τρίζουν.

IV. Βρείτε μια πρόταση με μια επιρρηματική φράση:

Μέχρι την ίδια την άνοιξη, το ποτάμι, δεμένο από πάγο, είναι σιωπηλό.
Οι χιονισμένες καλύβες άστραφταν στον ήλιο.
Χνουδωτές νιφάδες χιονιού, που φτερουγίζουν και περιστρέφονται ελαφρά, έπεσαν στο έδαφος.
Οι ουρανοί θρυμματίστηκαν σε χνούδι χιονιού, γεμίζοντας ολόκληρο τον αέρα με κίνηση.

Απαντήσεις: I - 2, 4; II - 1,3; III - 1, 4; IV - 3, 4.

9) δημιουργική εργασία

Σύνθεση-μινιατούρα "Πρωτοχρονιάτικες διακοπές".

Τι περιμένετε από αυτή τη μέρα;
Ποια είναι η διάθεσή σας;
Τι το ιδιαίτερο έχουν τα μέλη της οικογένειας;
Πώς αντιλαμβάνεστε τους άλλους αγνώστους?
Τι σας δίνει τη μεγαλύτερη ευχαρίστηση αυτή τη μέρα;
Τι εύχεσαι για αυτή τη μέρα;

Φράσεις κλειδιά

Να περιμένω κάτι ασυνήθιστο, γεμάτο ευχάριστες δουλειές, χαρά να μεγαλώνει μέσα μου, χαμογελαστά πρόσωπα, να βοηθάω όλους, να προσδοκώ την παγκόσμια απόλαυση, να θαυμάζω την πράσινη ομορφιά, να εύχομαι τα καλύτερα.

Ξυπνάτε στις 31 Δεκεμβρίου περιμένοντας κάτι ασυνήθιστο. Υπάρχει ακόμα μια κουραστική μέρα μπροστά, γεμάτη με ευχάριστες δουλειές, αλλά η χαρά που μεγαλώνει μέσα μου μεταφέρεται και στους άλλους.

Οι άγνωστοι που μου χαμογελούν φαίνονται κοντά.

Βοηθώντας όλους, δεν ξεχνάω ότι έχω το πιο υπεύθυνο καθήκον - να στολίσω το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Για μένα είναι μεγάλη χαρά. Προβλέποντας τον γενικό ενθουσιασμό, προσπαθώ ό,τι καλύτερο μπορώ.

Η μαμά θα με αγκαλιάσει, και θα σταθούμε θαυμάζοντας την πράσινη ομορφιά. Καταπληκτικό, αστείο, λίγο τρελό νύχτα της Πρωτοχρονιάςτελείωσε.

Εύχομαι τα καλύτερα, με παίρνει ο ύπνος.

III. Εργασία για το σπίτι.

§30-36, γράψτε από τις προτάσεις της μυθοπλασίας 3 προτάσεις με συμμετοχικό κύκλο εργασιών, 3 προτάσεις με μερικό κύκλο εργασιών.

ΕΡΓΑΣΙΑ 17: Προτάσεις με συμμετοχικές και ομόρριζες φράσεις.

Η εργασία 17 της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη ρωσική γλώσσα είναι αφιερωμένη σε προτάσεις με ξεχωριστά μέλη της πρότασης (ορισμοί, περιστάσεις, εφαρμογές κ.λπ.). Ο μεγαλύτερος αριθμόςΤα σφάλματα σχετίζονται με τη ρύθμιση των πινακίδων κατά τη χρήση συμμετοχικών (PO) και επιρρηματικών (DO) στροφών. Για να αποφύγετε λάθη, θα πρέπει να ενεργήσετε σύμφωνα με τον αλγόριθμο.

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ.

1. Βρείτε όλες τις μετοχές και τις μετοχές.

2. Βρείτε εκείνες τις λέξεις από τις οποίες εξαρτώνται οι μετοχές και οι μετοχές.

3. Προσδιορίστε τα όρια του τζίρου (χρησιμοποιώντας ερωτήσεις).

4. Σκεφτείτε αν υπάρχουν ομοιογενείς στροφές στην πρόταση (δηλαδή αυτές που εξαρτώνται από μια λέξη).

Τι είναι χρήσιμο να θυμάστε για τους συμμετέχοντες.

ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ? ΤΙ ΚΑΝΕΙ, ΚΑΝΕΙ, ΚΑΝΕΙ;

2. Οι μετοχές δηλώνουν υπογράψει με δράση. Το παιδί ΠΑΙΖΕΙ - ΠΑΙΖΕΙ. ΕΠΑΙΞΕ - ΠΑΙΞΕ? το βιβλίο ΔΙΑΒΑΣΤΗΚΕ - ΔΙΑΒΑΖΕΤΑΙ κ.λπ.

3. Σε μια πρόταση, η μετοχή εξαρτάται από το ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ (ή άλλα μέρη του λόγου σε ρόλο ουσιαστικού, για παράδειγμα, από μια αντωνυμία).

4. Θυμηθείτε επιθήματα μετοχής.

Ενεργοί ενεστώτα: ASCH, YASCH; USCH, USCH. ΣΚΕΨΗ, κόλλημα, κοίταγμα.

Πραγματικά παρελθοντικά: VS, Sh. Σκέφτεται, κολλάει, ψάχνει.

Παθητικοί ενεστώτα: ΤΟΥΣ; EM/OM. Ευανάγνωστο, διωκόμενο.

Παθητικοί παρατατικοί: ENN, NN, T. ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΕΝΟ, ΔΙΑΒΑΣΜΕΝΟ, ΚΑΛΥΜΜΕΝΟ.

Τι είναι χρήσιμο να γνωρίζετε για τα ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ.

1. Απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις: ΤΙ ΚΑΝΕΙΣ, ΚΑΝΕΙΣ; ΠΩΣ?

2. Οι μετοχές δηλώνουν πρόσθετη δράση. Ο άντρας περπάτησε, κοιτάζοντας γύρω. ο επιστήμονας διάβασε το χειρόγραφο, έχοντας μελετήσει προσεκτικά τις σημειώσεις του συγγραφέα κ.λπ.

3. Σε μια πρόταση η μετοχή εξαρτάται από το ΡΗΜΑ.

4. Θυμηθείτε επιθήματα γερουνδίων.

Ατελείς μετοχές: ΚΑΙ ΕΓΩ. Κάνοντας, δουλεύοντας, ακούγοντας, φωνάζοντας, κρατώντας.

Τέλειες μετοχές: V, ψείρες, shi. Έκανε, είδε, βυθίστηκε, αποφάσισε, έψησε, στέγνωσε, κλείδωσε.

Τέτοια επιθήματα είναι σπάνια, αλλά βρίσκονται επίσης: UCHIE, ΓΙΟΥΤΣΙ. ΕΙΝΑΙ, ΠΗΓΑΙΝΕΙΣ, ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ.

Τι είναι χρήσιμο να γνωρίζετε για το TURNS.

1. Ένας κύκλος εργασιών είναι μια μετοχή / μετοχή + εξαρτημένες λέξεις.

2. Θα είναι ευκολότερο να προσδιορίσετε τα όρια του κύκλου εργασιών εάν κάνετε ερωτήσεις από την κύρια λέξη στον κύκλο εργασιών (από μετοχή ή γερούνδιο) έως τις λέξεις γύρω από αυτήν.

3. Το συμμετοχικό τζίρο (ή μονομερές) σε εργασίες από τη ΧΡΗΣΗ τονίζουμε με τα σημάδια ΠΑΝΤΑ.

4. Τονίζουμε τον συμμετοχικό τζίρο σε εργασίες από τη ΧΡΗΣΗ με σημάδια όταν είναι ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΟΡΙΣΜΕΝΗ (κύρια) λέξη.

Ο γέρος ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ, που είχε υπομείνει πολλές καταιγίδες στη μακρά ζωή του, δεν ήταν χαμένος σε μια άγνωστη κατάσταση.

Αν ο συμμετοχικός τζίρος είναι ΠΡΙΝ από την ΟΡΙΣΜΕΝΗ λέξη, τότε δεν βάζουμε ταμπέλες.

Η OSTAP, ΔΕΝ ΜΠΕΡΔΕΥΤΗΚΕ σε αυτήν την κατάσταση, απέφυγε προς τα δεξιά.

Ας δούμε μερικά παραδείγματα από την εργασία 17.

1. Ένα νεαρό γεράκι (1) απροσδόκητα ψηλά (2) που απογειώθηκε πάνω από την πεδιάδα (3) εξαφανίστηκε από τον καλοκαιρινό ουρανό (4) σκιαγραφώντας το χώρο πάνω από τον ορίζοντα.

1. Απογείωση, περίγραμμα - γερουνδίων.

2. Απογείωση ΠΩΣ; απροσδόκητα ψηλά. Πετώντας πάνω από ΤΙ; πάνω από τον κάμπο. Ξαφνικά πετώντας ψηλά πάνω από τον κάμπο - επιρρηματικός κύκλος. Τα DO είναι πάντα απομονωμένα, επομένως βάζουμε κόμμα στη θέση των αριθμών 1 και 3.

3. Περιγραφή ΤΙ; χώρος. ΤΙ χώρο; πέρα από τον ορίζοντα. Το περίγραμμα του χώρου πάνω από τον ορίζοντα είναι επίσης ένας συμμετοχικός κύκλος εργασιών. Βάζουμε ένα σημάδι στον αριθμό 4.

4. Η κύρια λέξη και για τα δύο DO είναι το ρήμα ΕΞΑΦΑΝΙΣΤΗΚΕ. Το πού βρίσκεται σε σχέση με τις επαναστάσεις δεν είναι σημαντικό για εμάς. Τα DO εξακολουθούν να είναι απομονωμένα.

Απάντηση: 134.

2. Έχοντας περπατήσει πάνω από δώδεκα μίλια (1) και (2) νιώθοντας πολύ κουρασμένος (3), ξάπλωσα στη σκιά μιας χοντρής ιτιάς (4) που στέκεται μόνος στην ακτή μιας στέπας λιμνούλας.

1. Έχοντας περάσει και αισθάνθηκε - γερούνδ.

2. Έχοντας περάσει ΤΙ; ούτε μια ντουζίνα μίλια. Αυτός είναι ένας μερικός κύκλος εργασιών.

3. Αισθάνεστε ΤΙ; έντονη κόπωση. Αυτό είναι επίσης ένας μερικός κύκλος εργασιών.

4. Η κύρια λέξη και για τα δύο DO είναι το ρήμα LIELD. Ως εκ τούτου, οι τζίροι είναι ομοιόμορφοι. Ταυτόχρονα συνδέονται με την ένωση Και. Δεν τα χωρίζουμε με κόμματα στους αριθμούς 1 και 2, γιατί αν τα ομοιογενή συνδέονται με ένωση, τότε δεν χρειάζεται να χωριστούν με κόμμα. Στον αριθμό 3, το πρόσημο χρειάζεται, γιατί στην πρόταση DO πρέπει να τονιστεί με σημάδια.

4. Όρθια - κοινωνία. Στέκεται ΠΩΣ; μοναχικός. ΟΠΟΥ? στην όχθη της λιμνούλας της στέπας. Μετά τον αριθμό 4 έρχεται το λογισμικό. Εξαρτάται από τη λέξη VETLY (ΤΙ ιτιά; στέκεται ...). Επειδή Το λογισμικό είναι μετά την ΟΡΙΣΜΕΝΗ λέξη, βάλτε κόμμα (στον αριθμό 4).

3. Δεν μπορεί παρά να υποκλιθεί κανείς μπροστά στην ιδιοφυΐα της Marina Tsvetaeva (1) που δημιούργησε έναν εντελώς μοναδικό ποιητικό κόσμο (2) και (3) που πίστευε ακράδαντα (4) στη μούσα της.

1. Δημιουργήθηκε και πίστεψε - τα μυστήρια.

2. Δημιουργήθηκε ΤΙ; απολύτως μοναδικός ποιητικός κόσμος. Αυτός είναι ένας μυστηριακός κύκλος εργασιών.

3. Πιστεύω ΠΩΣ; άγιος. ΠΙΣΤΕΨΕΤΕ ΣΕ ΤΙ; στη μούσα σου. Αυτός είναι επίσης ένας συμμετοχικός κύκλος εργασιών.

4. Η κύρια λέξη και για τα δύο λογισμικά - Marina Tsvetaeva. Marina Tsvetaeva ΤΙ; Δημιούργησε... και πίστεψε... Ως εκ τούτου, οι τζίροι είναι ομοιόμορφοι. Ταυτόχρονα συνδέονται με την ένωση Και. Δεν τα χωρίζουμε με κόμματα στους αριθμούς 2 και 3, γιατί αν τα ομοιογενή συνδέονται με ένωση, τότε δεν χρειάζεται να χωριστούν με κόμμα. Στον αριθμό 1 χρειάζεται το σύμβολο, γιατί το λογισμικό βρίσκεται μετά την ΟΡΙΣΜΕΝΗ λέξη.

4. Γύρω ήταν μόνο η πανηγυρική θάλασσα (1) ασημένια από το φεγγάρι (2) και (3) γεμάτος αστέρια (4) ουρανός.

1. Επάργυρος, καρφωτός - κοινωνός.

2. Επιχρυσωμένο με ΤΙ; φεγγάρι. Αυτός είναι ένας μυστηριακός κύκλος εργασιών. Εξαρτάται από το ουσιαστικό ΣΕΑ. ΤΙ ΘΑΛΑΣΣΑ; ασημένια από το φεγγάρι. Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών βρίσκεται μετά την ΟΡΙΣΜΕΝΗ λέξη και επομένως πρέπει να τον διαχωρίσουμε με κόμμα.

3. Studded with WHAT; αστέρια. Αυτός είναι ένας μυστηριακός κύκλος εργασιών. Εξαρτάται από το ουσιαστικό SKY. ΤΙ είναι ο ουρανός; διάστικτη με αστέρια. Η συμμετοχική φράση προηγείται της ΟΡΙΣΜΕΝΗΣ λέξης και επομένως ΔΕΝ τη διαχωρίζουμε με κόμμα.

4. Παρακαλώ σημειώστε ότι υπάρχει μια ένωση Ι μεταξύ των επαναστάσεων. Πολλοί θα αποφασίσουν ότι συνδέει ακριβώς δύο περιστροφές, και επομένως είναι ομοιογενείς. Αλλά δεν είναι. Αυτές οι επαναστάσεις δεν μπορούν να είναι ομοιογενείς, αφού εξαρτώνται από διαφορετικές λέξεις. Ένωση Και συνδέει τις λέξεις ΘΑΛΑΣΣΑ και ΟΥΡΑΝΟΣ. Γι' αυτό θεωρούμε αυτές τις επαναστάσεις χωριστά η μία από την άλλη. Στην πρώτη περίπτωση επισημαίνουμε τον τζίρο με ταμπέλες και στη δεύτερη ΔΕΝ τονίζουμε τον τζίρο με ταμπέλες.

Εργασία 1 #4286

Ακούγοντας ένα τόσο ξέφρενο χτύπημα στην πύλη (1) η Fenya (2), τόσο φοβισμένη πριν από δύο ώρες (3) και ακόμα από τον ενθουσιασμό (4) που δεν τολμούσε να πάει για ύπνο (5), τώρα τρόμαξε ξανά σχεδόν στο σημείο υστερία.

Ακοή – μετοχή. Ακούγοντας ένα τέτοιο ξέφρενο χτύπημα στην πύλη - τζίρο συμμετοχής. Τα DO είναι πάντα απομονωμένα, επομένως στη θέση του αριθμού 1 θα πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Το φοβισμένο είναι μυστήριο. Τόσο φοβισμένος πριν από περίπου δύο ώρες - τζίρο συμμετοχής. ON ξεχωρίζουν όταν στέκονται μετά τη λέξη που ορίζεται. Η καθορισμένη λέξη είναι "Fenya". Το λογισμικό βρίσκεται μετά από αυτό, πράγμα που σημαίνει ότι στη θέση του αριθμού 2 θα πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Αναποφάσιστος - κοινωνία. Ακόμα από ενθουσιασμό, που δεν τολμάτε να πάτε για ύπνο - τζίρο συμμετοχής. Αναφέρεται επίσης στην καθορισμένη λέξη "Fenya" και έρχεται μετά από αυτήν. Το λογισμικό σε αυτήν την περίπτωση είναι απομονωμένο, επομένως θα πρέπει να υπάρχει κόμμα στη θέση του αριθμού 5.

Υπάρχει μια ένωση "και" μεταξύ δύο λογισμικού, είναι ομοιογενή μέληπροτάσεις που συνδέονται με έναν συντονιστικό σύνδεσμο, επομένως δεν μπαίνει κόμμα στη θέση του αριθμού 3.

Απάντηση: 125

Εργασία 2 #4287

Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης: υποδείξτε τον αριθμό (α) στη θέση του οποίου (s) στην πρόταση θα πρέπει (s) να είναι κόμμα (s).

Οι νέοι υπάλληλοι και άλλοι άνεργοι που περνούν κατά μήκος του μεγάλου δρόμου Oryol (1) μπορούν ακόμα να παρατηρήσουν ένα τεράστιο ξύλινο σπίτι(2) εντελώς εγκαταλελειμμένο (3) με κατεστραμμένη οροφή και (4) στεγανά (5) παράθυρα (6) εκτεινόμενα μέχρι τον ίδιο τον δρόμο.

Είναι απαραίτητο να βρεθούν όλες οι μετοχές (μερικές φράσεις), τα γερουνδίδια (μετοχές φράσεις) και οι καθορισμένες λέξεις (αυτές από τις οποίες εξαρτώνται οι φράσεις). Για τη μετοχή (PO), είναι συνήθως ουσιαστικό. Για τη μετοχή (DO) - ένα ρήμα.

Πέρασμα - κοινωνία. Περνώντας κατά μήκος του μεγάλου δρόμου Oryol - τζίρο συμμετοχής. Τα λογισμικά ξεχωρίζουν όταν έρχονται μετά τον ορισμό των λέξεων. Καθορισμένες λέξεις - αξιωματούχοι και άνθρωποι. Το λογισμικό είναι μπροστά τους, επομένως δεν μπαίνει κόμμα στη θέση του αριθμού 1.

Εγκαταλελειμμένο - κοινωνία. Εντελώς εγκαταλελειμμένο - μετοχικό τζίρο. Η λέξη που ορίζεται είναι «σπίτι». Το PO έρχεται μετά τη λέξη που ορίζεται, επομένως ξεχωρίζει. Στη θέση των αριθμών 2 και 3 θα πρέπει να μπουν κόμματα.

Κατατρεγμένος - κοινωνία. Σφιχτό σφυρήλατο - συμμετοχικός τζίρος. Η λέξη που ορίζεται είναι "παράθυρα". Καταλαμβάνει μια θέση μετά το λογισμικό, επομένως δεν είναι απομονωμένο, δεν χρειάζονται κόμματα στη θέση των αριθμών 4 και 5.

Εκτεταμένο - μυστήριο. Επεκτείνεται μέχρι τον ίδιο δρόμο - ΟΝ. Η λέξη που ορίζεται είναι "σπίτι", βρίσκεται πριν από το λογισμικό, επομένως θα πρέπει να υπάρχει κόμμα στη θέση του αριθμού 6.

Απάντηση: 236

Εργασία 3 #4288

Εντελώς κατεστραμμένος (1), πήγε στην Πετρούπολη (2) για να ψάξει για ένα μέρος (3) και πέθανε σε ένα δωμάτιο ξενοδοχείου (4) χωρίς να περιμένει καμία απόφαση.

Το να έχεις χρεοκοπήσει είναι μετοχή. Εντελώς ερειπωμένο - επιρρηματικός τζίρος. Το DO είναι πάντα απομονωμένο, επομένως στη θέση του αριθμού 1 θα πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Χωρίς αναμονή - μετοχή. Χωρίς να περιμένουμε καμία απόφαση - μετοχικό τζίρο. Στη θέση του αριθμού 4 πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Απάντηση: 14

Εργασία 4 #4289

Εάν τουλάχιστον ένα άτομο έκανε τις σημειώσεις του εξ ολοκλήρου σε ολόκληρο το βιβλίο (1) χωρίς να χάσει ούτε ένα φύλλο από αυτό (2) και άρχιζε να το διαβάζει (3) παίρνοντας ένα στυλό (4) και βάζοντας ένα φύλλο γράμμα μπροστά του (5) και αφού διάβαζε μερικές σελίδες, θα θυμόταν όλη του τη ζωή και όλα τα περιστατικά (6) που συνέβησαν μπροστά στα μάτια του.

Χωρίς παράλειψη - μετοχή. Χωρίς να λείπει ούτε ένα φύλλο από αυτό - μετοχή κύκλου εργασιών. Το DO είναι πάντα απομονωμένο. Στη θέση των αριθμών 1 και 2 πρέπει να μπουν κόμματα.

Λαμβάνοντας (λαμβάνοντας) - γερουνδ. Μαζεύοντας στυλό - επιρρηματικός κύκλος. Το DO είναι πάντα απομονωμένο. Στη θέση του αριθμού 3 θα πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Βάζοντας (βάζοντας) - γερουνδ. Βάζοντας ένα φύλλο γράμμα μπροστά του - ΠΡΙΝ, στέκεται πάντα χωριστά. Στη θέση του αριθμού 5 πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Υπάρχει μια ένωση "και" μεταξύ δύο DO, είναι ομοιογενή μέλη μιας πρότασης, που συνδέονται με έναν συντονιστικό σύνδεσμο, επομένως, δεν μπαίνει κόμμα στη θέση του αριθμού 4.

Έγινε - κοινωνία. Αυτό που συνέβη μπροστά στα μάτια του είναι μια μυστηριακή ανατροπή. Η λέξη που ορίζεται είναι «περιστατικά». Στέκεται πριν από το λογισμικό, σε αυτήν την περίπτωση το λογισμικό ξεχωρίζει. Στη θέση του αριθμού 6 θα πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Απάντηση: 12356

Εργασία 5 #4290

Έτσι, ντυμένος (1), κύλησε με τη δική του άμαξα κατά μήκος των ατελείωτων φαρδιών δρόμων (2) που φωτίζονταν από αδύνατο φωτισμό από (3) που τρεμοπαίζουν (4) παράθυρα σε ορισμένα σημεία.

Ντυμένος - μετοχή. Έτσι ντυμένος - επιρρηματικός κύκλος. Το DO είναι πάντα απομονωμένο. Ο αριθμός 1 πρέπει να αντικατασταθεί με κόμμα.

Διαφωτισμένος - κοινωνός. Φωτίζεται από τον αδύνατο φωτισμό από τα παράθυρα που τρεμόπαιζαν εδώ κι εκεί - συμμετοχικός τζίρος. Η ορισμένη λέξη είναι «δρόμοι». Το PO έρχεται μετά τη λέξη που ορίζεται, επομένως ξεχωρίζει. Στη θέση του αριθμού 2 πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Αναβοσβήνει - κοινωνία. Τρεμοπαίξιμο σε ορισμένα σημεία - συμμετοχικός τζίρος. Η λέξη που ορίζεται είναι "παράθυρα". Το λογισμικό στέκεται μπροστά του, επομένως, δεν ξεχωρίζει. Στη θέση των αριθμών 3 και 4, δεν χρειάζονται κόμματα.

Απάντηση: 12

Εργασία 6 #4291

Ο Νεχλιούντοφ ντύθηκε με ένα φόρεμα που είχε καθαριστεί και (1) ετοιμαστεί σε μια καρέκλα (2) και βγήκε στην τραπεζαρία με έναν τεράστιο μπουφέ από ξύλο βελανιδιάς και ένα εξίσου μεγάλο συρόμενο τραπέζι (3) που είχε κάτι επίσημο στο (4) του. Πόδια λιονταριού (5 ) σκαλισμένα πόδια σε μεγάλη απόσταση.

Μαγειρευτό - κοινωνός. Μαγειρεμένο σε καρέκλα - συμμετοχικός τζίρος. Το λογισμικό απομονώνεται εάν εμφανίζεται μετά τη λέξη που ορίζεται. Η ορισμένη λέξη είναι «φόρεμα». Ο Π.Ο. στέκεται μπροστά του. Στη θέση των αριθμών 1 και 2, δεν χρειάζονται κόμματα.

Όσοι είχαν - κοινωνία. Έχοντας κάτι επίσημο στα σκαλισμένα πόδια τους σε μεγάλη απόσταση με τη μορφή των ποδιών του λιονταριού - μετοχή κύκλου εργασιών. Η λέξη που ορίζεται είναι «πίνακας». Το PO βρίσκεται μετά τη λέξη που ορίζεται, επομένως απομονώνεται. Στη θέση του αριθμού 3 θα πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Κανονίστηκε - κοινωνία. Σε μεγάλη απόσταση με τη μορφή ποδιών λιονταριού - κύκλος εργασιών συμμετοχής. Η καθορισμένη λέξη είναι "πόδια". Το PO βρίσκεται μπροστά από τη λέξη που ορίζεται, επομένως δεν απομονώνεται. Στη θέση των αριθμών 4 και 5, δεν χρειάζονται κόμματα.

Οι απόφοιτοι είναι κοινωνία. Όσοι έχουν ολοκληρώσει σημαντικές εργασίες για το σπίτι είναι συμμετέχοντες. ON ξεχωρίζουν όταν στέκονται μετά τη λέξη που ορίζεται. Η καθορισμένη λέξη είναι "τα πάντα". Το λογισμικό βρίσκεται μετά από αυτό, πράγμα που σημαίνει ότι τα κόμματα πρέπει να βρίσκονται στη θέση των αριθμών 1 και 2.

Αυτοί που μίλησαν είναι κοινωνοί. Αυτοί που μίλησαν με τον γιατρό τους για τον καιρό και ένα μικρό σπυράκι - τζίρο. ON ξεχωρίζουν όταν στέκονται μετά τη λέξη που ορίζεται. Η λέξη που ορίζεται είναι «τα πάντα». Το λογισμικό βρίσκεται μετά από αυτό, πράγμα που σημαίνει ότι τα κόμματα πρέπει να βρίσκονται στη θέση των αριθμών 2 και 4.

Πήδηξε επάνω - κοινωνία. Άλμα στη μύτη - συμμετοχική ανατροπή. ON ξεχωρίζουν όταν στέκονται μετά τη λέξη που ορίζεται. Η ορισμένη λέξη είναι "σπυράκι". Το λογισμικό βρίσκεται μετά από αυτό, πράγμα που σημαίνει ότι τα κόμματα πρέπει να βρίσκονται στη θέση των αριθμών 4 και 5.

Εμφάνιση - αυτό είναι ένα μυστήριο. Δείχνοντας μεγάλα ταλέντα - μυστηριακό τζίρο. ON ξεχωρίζουν όταν στέκονται μετά τη λέξη που ορίζεται. Η λέξη που ορίζεται είναι «τα πάντα». Το λογισμικό βρίσκεται μετά από αυτό, πράγμα που σημαίνει ότι στη θέση του αριθμού 6 πρέπει να υπάρχει κόμμα.

Απάντηση: 12456

Στόχοι:

γενίκευση και συστηματοποίηση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με τα θέματα "Κοινωνία" και "Γενική μετοχή".
ενίσχυση της πρακτικής ικανότητας εύρεσης συμμετεχόντων και συμμετεχόντων, συμμετεχόντων και συμμετεχόντων στο κείμενο.
ενίσχυση της ικανότητας σύνταξης μονολόγου για ένα γλωσσικό θέμα.
ανάπτυξη λογική σκέψη, δεξιότητες ανεξάρτητη εργασίαμε κείμενο?
ενθάρρυνση της αίσθησης αλληλοβοήθειας, ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ανάγνωση μέσω αναλυτικής εργασίας με το κείμενο της ιστορίας του N.V. Gogol «Taras Bulba».

Τύπος μαθήματος:συνδυασμένο μάθημα για τη χρήση του ZUN.

Μέθοδος:αναπαραγωγικό-δημιουργικό, εικαστικό-παραστατικό.

Εξοπλισμός:

Πίνακας «N.V. Gogol. «Τάρας Μπούλμπα».
Κάρτα πληροφοριών (4 επιλογές).
Κάρτες για ατομική εργασία.
τραπέζι" Χαρακτηριστικάμετοχές και μετοχές» (συμπληρώνεται κατά τη διάρκεια του μαθήματος).
Ατομικοί μετρητές για μέτρηση κερδισμένων πόντων.

Επιγραφές:

Αυτά [μετοχές] χρησιμεύουν ως συντομογραφία της ανθρώπινης λέξης, που περιέχει το όνομα και το ρήμα δύναμη.

M.V. Lomonosov

[Γενικές φράσεις] ανήκουν κυρίως στον βιβλιοθηρικό λόγο. Το αναμφισβήτητο πλεονέκτημά τους ... βρίσκεται στη συντομία και τον δυναμισμό τους. Έχουν επίσης μεγάλη εκφραστικότητα.

D.E.Rosenthal

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Παιδιά! Ολοκληρώσαμε τη μελέτη των θεμάτων «Κοινωνία» και «Γενική συμμετοχή». Σήμερα στο μάθημα θα συνοψίσουμε και θα συστηματοποιήσουμε τις γνώσεις σας συντάσσοντας έναν πίνακα «Διακριτικά σημεία μετοχής και μετοχής». Σε τι χρησιμεύει ένα τέτοιο τραπέζι; Πρώτον, όπως ήδη αναφέρθηκε, να συστηματοποιήσετε τις γνώσεις σας, επειδή η γνώση που εισάγεται στο σύστημα παραμένει στη μνήμη σταθερά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Δεύτερον, ίσως κάποιοι από εσάς θα πρέπει να δώσουν προφορική εξέταση στα Ρωσικά στην τελική πιστοποίηση στο τέλος της 9ης τάξης. Σε αυτήν την περίπτωση, ο πίνακας που έχουμε συντάξει θα σας βοηθήσει να ανακαλέσετε γρήγορα όλες τις πληροφορίες σχετικά με το μυστήριο και τη μετοχή. Τρίτον, και το πιο σημαντικό, θα μπορείτε να κάνετε παρόμοιους συγκριτικούς πίνακες για άλλα θέματα.

Στο σπίτι έχετε ετοιμάσει παραδείγματα προτάσεων με συμμετοχικές και ομόρρυθμες φράσεις από την ιστορία του N.V. Gogol «Taras Bulba», τα οποία θα χρησιμοποιήσετε κατά τη σύνταξη του πίνακα. Καθένας από εσάς έχει επίσης μια κάρτα πληροφοριών από την οποία μπορείτε να πάρετε παραδείγματα για να επεξηγήσετε τη μία ή την άλλη διάταξη του πίνακα.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, θα υπολογίσετε ανεξάρτητα τους πόντους που έχετε κερδίσει. Η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες. Στο τέλος του μαθήματος, όταν καθοριστεί η νικήτρια ομάδα, αυτός από εσάς που θα φέρει στη νικήτρια ομάδα τους περισσότερους πόντους θα λάβει έναν επιπλέον βαθμό.

II. Επιγραφ.

Έχουν επιλεγεί επιγράμματα για το μάθημά μας, αλλά πριν εμφανιστούν στον πίνακα, καθορίστε για τι πράγμα μιλάνε.

(Ο δάσκαλος διαβάζει τα επιγράμματα, τα παιδιά προσθέτουν τις λέξεις που λείπουν: μετοχές, μετοχή κύκλος εργασιών.)

III. Σύνταξη πίνακα.

Ποια γραμματικά χαρακτηριστικά έχουν οι μετοχές και τα γερούνδια; Πώς θα τα συγκρίνουμε;

(Οι μαθητές ονομάζουν ένα γραμματικό χαρακτηριστικό και στη συνέχεια λένε πώς εκδηλώνεται στο μυστήριο και στο γερούνδιο. Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή συμπληρώνει τον πίνακα στον πίνακα. Είναι καλύτερα να ετοιμάσετε κάρτες εκ των προτέρων και να τις συνδέσετε στον πίνακα με μαγνήτες.

Για κάθε θέση του πίνακα, τα παιδιά δίνουν παραδείγματα από εργασία για το σπίτιή από την κάρτα πληροφοριών).

Διακριτικά χαρακτηριστικά μετοχής και μετοχής
Γραμματικά σημάδια	Μετοχή	γερούνδιο
1. Σε ποια ερώτηση απαντά;	Οι οποίες? Οι οποίες? Οι οποίες? Σκέψη, υφαντό, αφήγηση	Τι κάνεις? Έχοντας κάνει τι; Παίζοντας, θαυμάζοντας
2. Τι σημαίνει;	Σημάδι του αντικειμένου με δράση: ένας άνθρωπος που σκέφτεται - ένας σκεπτόμενος άνθρωπος	Πρόσθετη ενέργεια: κοίταξε με θαυμασμό
3. Σε ποια λέξη της πρότασης αναφέρεται;	Για ένα ουσιαστικό: φύλλα που πέφτουν; γιους που σπούδασαν στην Προύσα	Για το ρήμα: πάμε κοιτώντας πίσω
4. Πώς αλλάζει;	Κατά περιπτώσεις, αριθμούς και φύλα: κοιτάζοντας - κοιτάζοντας? κοιτάζοντας - κοιτάζοντας? κοιτάζω, κοιτάζω, κοιτάζω κ.λπ.	Δεν αλλάζει
5. Ποια χαρακτηριστικά του ρήματος έχει;	Τύπος, ώρα, επιστροφή: κοιτάζοντας - κοιτάζοντας? γέλιο	Τύπος, επιστροφή: κοιτάζοντας, κοιτάζοντας, γελώντας
6. Πώς σχηματίζεται (επιθήματα);	κουτί τέφρας (κοιτάζοντας); γιους-γιους (τήξη); vsh, sh (κατασκευαστής, μεταφορά) om-em-im (σκλάβος, ορατός, αναγνώσιμος). enn, nn, t (βλέπεται, διαβάζεται, συμπιέζεται)	και εγώ (βλέποντας, ακούω) σε, ψείρες, σι (δείπνο, στάση, ξάπλωμα)
7. Τι μέλος της πρότασης είναι (συντακτικός ρόλος);	Ορισμός: Και έφεραν Κοζάκους στριμμένους με σχοινιά στο φρεάτιο.	Περίσταση: Πέρδικες έτρεχαν κάτω από τις λεπτές ρίζες τους, απλώνοντας το λαιμό τους.
8. Πώς ξεχωρίζουν τα σημεία στίξης στη γραφή;	Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών διαχωρίζεται με κόμμα εάν βρίσκεται μετά τη λέξη που ορίζεται: Κόλλησε στο κεφάλι του αγαπητού τους γιους τουπου βρίσκεται κοντά.	Ένα μεμονωμένο γερούνδιο και μια μετοχή χωρίζονται πάντα με κόμματα: Κλαίγοντας, τους κοίταξε στα μάτια.

VI. Μια συνεκτική ιστορία με γλωσσικό θέμα.

Ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα κληρώνει ένα εισιτήριο και απαντά στις ερωτήσεις: «Τι ξέρω για το μυστήριο;» ή "Τι ξέρω για τη μετοχή;"

Κατά τη διάρκεια της απάντησης, η τάξη ακούει προσεκτικά και εξετάζει την απάντηση.

v. Ατομική δουλειάσε κάρτες ή γραφική υπαγόρευση.

(κατά την κρίση του καθηγητή)

Συνοψίζοντας το μάθημα.

Το αποτέλεσμα συνοψίζεται από μεμονωμένους μετρητές:

26-28 πόντοι - "5";

22-25 πόντοι - "4";

17-21 πόντοι - "3".

Ο μαθητής από τη νικήτρια ομάδα με τους περισσότερους πόντους λαμβάνει επιπλέον βαθμό "5".

Για να δοθεί εκφραστικότητα στον γραπτό λόγο, χρησιμοποιείται ένα από τα μέσα - η μετοχή κύκλου. Παραδείγματα χρήσης του μπορούν να βρεθούν στη βιβλιογραφία από την αρχαιότητα. Εξάλλου, καταγόταν από την παλαιοσλαβική γλώσσα. Αυτό εξηγεί τη χρήση του συμμετοχικού κύκλου εργασιών στη γραφή, επειδή η παλαιοεκκλησιαστική σλαβική είναι η γλώσσα της εκκλησιαστικής λογοτεχνίας. Οι πρόγονοί μας μιλούσαν παλιά ρωσικά.

Συμμετοχή κύκλου εργασιών: ορισμός

Η μετοχή και οι παρακείμενες εξαρτημένες λέξεις λέγονται απλή φράση - μετοχή κύκλου. Παράδειγμα: κορίτσι που πηδά σχοινί. Εδώ, το σχοινάκι είναι ένας συμμετοχικός κύκλος εργασιών. Αποτελείται από πολλά μέρη: η ίδια η μετοχή, εξαρτημένες λέξεις, η λέξη που ορίζεται. Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών στην πρόταση είναι ξεχωριστός ορισμός. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ επιρρηματικού και μετοχικού κύκλου. Παραδείγματα:

Επιτέλους διάβασα το βιβλίο που μάζευε σκόνη στο ράφι εδώ και καιρό.

Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών "μακριά σκόνη στο ράφι" παίζει το ρόλο ενός ξεχωριστού ορισμού (απαντάει στην ερώτηση: ποιο;).

Το κουτάβι, φοβισμένο από εμάς, έφυγε τρέχοντας.

Σε αυτή την πρόταση, υπάρχει ένας συμμετοχικός κύκλος εργασιών: «να μας φοβόμαστε». Παρατίθεται στο ρήμα-κατηγορούμενο «έτρεξε μακριά», επιπλέον, απαντά στην ερώτηση: τι έκανες; και είναι μια περίσταση.

Κοινωνία - το κύριο συστατικό του μυστηριακού κύκλου

Η μετοχή συνδυάζει τα χαρακτηριστικά ενός ρήματος και ενός επιθέτου. Από το ρήμα, αυτό το μέρος του λόγου πήρε υποτροπή, όψη, χρόνο (ενεστώτα και παρελθόν) και μεταβατικότητα. Η μετοχή σχετίζεται με το επίθετο από την ικανότητα αλλαγής κατά γένος, αριθμό και περίπτωση, τη δυνατότητα εκπαίδευσης σύντομη μορφή, καθώς και ερωτήσεις: τι; οι οποίες? Για παράδειγμα:

σκέψη(τι;) - δηλώνει αυτόν που σκέφτεται·
στροφήου (τι;) - δηλώνει αυτόν που γύρισε.
χτισμένο(τι;) - δηλώνει αυτό που χτίστηκε.

Η μετοχή ως ανεξάρτητο μέρος του λόγου εξακολουθεί να συζητείται. Ορισμένοι γλωσσολόγοι το ορίζουν ως ειδική μορφή του ρήματος.

Τι άλλο περιέχει συμμετοχικό τζίρο

Εκτός από τη μετοχή, ο κύκλος εργασιών μετοχών περιλαμβάνει:

1. Εξαρτημένες λέξεις. Τους τίθεται μια ευθεία ερώτηση από το μυστήριο. Για παράδειγμα:

Τραπέζι καλυμμένο με τραπεζομάντιλο.

Σε αυτή την περίπτωση, το «καλυμμένο» είναι μια μετοχή. Απαντά στην ερώτηση: ποια; Δηλώνει ένα σημάδι με δράση (αυτό που καλύφθηκε). Από το μυστήριο κάνουμε ερώτηση στη λέξη τραπεζομάντιλο (σκεπασμένο με τι; - τραπεζομάντιλο). Αντίστοιχα, το «τραπεζομάντηλο» είναι μια εξαρτημένη λέξη.

2. Η λέξη που ορίζεται είναι αυτή στην οποία αναφέρεται ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών. Παράδειγμα:

Παιδί που τρέχει γύρω από το διαμέρισμα.

"Τρέχοντας γύρω από το διαμέρισμα" - μετοχή κύκλου εργασιών ("τρέχοντας" - μετοχή, εξαρτημένη λέξη - "γύρω από το διαμέρισμα"). Σε αυτόν τον συμμετοχικό κύκλο εργασιών, θέτουμε μια ερώτηση από τη λέξη «παιδί». Τι παιδί; τρέχοντας γύρω από το διαμέρισμα. Άρα η λέξη που ορίζεται είναι «παιδί».

Κανόνας διαχωρισμού

Εξετάστε τις περιπτώσεις στις οποίες απομονώνεται ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών (επισημαίνεται με κόμμα). Παραδείγματα, ο κανόνας είναι ο εξής: εάν το τμήμα του λόγου που εξετάζουμε βρίσκεται μετά τη λέξη που ορίζεται, τότε πρέπει να συμβολίζεται με κόμματα.

Το λουλούδι που φύτρωνε στην ερημιά ήταν πολύ όμορφο.

Εδώ ορίζεται η λέξη «λουλούδι», η μετοχή κύκλου εργασιών είναι «αναπτύσσεται σε έρημο». Ένας ξεχωριστός ορισμός είναι μετά τη λέξη που ορίζεται, αντίστοιχα, χωρίζεται με κόμμα.

Εξετάστε ένα άλλο παράδειγμα: Το λουλούδι που φύτρωνε στην ερημιά ήταν πολύ όμορφο.

Σε αυτήν την περίπτωση, η θέση του συμμετοχικού κύκλου εργασιών έχει αλλάξει: η λέξη που ορίζεται είναι μετά από ξεχωριστό ορισμό, επομένως δεν χρειάζονται κόμματα.

Ωστόσο, υπάρχουν περιπτώσεις στις οποίες τα κόμματα είναι απαραίτητα:

Η μετοχή εναλλαγής απομονώνεται πάντα με την καθορισμένη λέξη-προσωπική αντωνυμία. Παράδειγμα: Προβλέποντας προβλήματα, πετούσα και γύρισα στο κρεβάτι για πολλή ώρα.. Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών "πρόβλεψη προβλημάτων" αναφέρεται στην προσωπική αντωνυμία "εγώ", επομένως διακρίνεται με κόμματα, ανεξάρτητα από τη θέση. Συγκρίνω: Εγώ, αναμένοντας προβλήματα, πετούσα και γύρισα στο κρεβάτι για πολλή ώρα.
Η προστιθέμενη αξία μιας περίστασης που έχει συμμετοχικό τζίρο. Για παράδειγμα: Τυφλωμένοι από τη λάμψη της θάλασσας, δεν τολμούσαμε να μπούμε στο νερό για πολλή ώρα.. Εδώ, ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών «τυφλωμένος από τη λάμψη της θάλασσας» έχει την πρόσθετη σημασία ενός λόγου: από το κατηγόρημα, μπορεί κανείς να θέσει μια πρόσθετη ερώτηση: δεν αποφάσισε γιατί για πολύ καιρό; Γιατί τυφλώθηκαν από τη λάμψη της θάλασσας.
Άλλα μέλη της πρότασης σπάζουν τη λέξη που ορίζεται και τον συμμετοχικό κύκλο εργασιών. Παράδειγμα: Εμφανίζοντας τις πρώτες ακτίνες, ένας μήνας εμφανίζεται στον ουρανό.Εδώ ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών είναι "δείχνει τις πρώτες ακτίνες" και η λέξη που ορίζεται είναι "μήνας". Ανάμεσά τους εξακολουθούν να υπάρχουν το κατηγόρημα «εμφανίζεται» και η περίσταση με την πρόθεση «στον παράδεισο». Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να διαχωριστεί ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών με κόμματα.

Όταν τα κόμματα δεν είναι απαραίτητα

Υπάρχουν φορές που δεν απαιτούνται κόμματα στον συμμετοχικό κύκλο εργασιών. Έχουμε ήδη αναλύσει μία από τις επιλογές όταν ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών δεν θα διαχωριστεί με κόμμα: εάν βρίσκεται μπροστά από τη λέξη που ορίζεται.

Ένας ηλιόλουστος κόσμος μας περιέβαλε.

Σε αυτή τη θέση του συμμετοχικού κύκλου εργασιών, δεν χρειάζονται κόμματα.

Υπάρχουν δύο ακόμη περιπτώσεις που δεν είναι απαραίτητο να ξεχωρίσουμε τον συμμετοχικό τζίρο. Παραδείγματα:

1. Αν αναφέρεται όχι μόνο στο υποκείμενο, αλλά και στο κατηγόρημα:

Τρέξαμε στη σκηνή μούσκεμα.

Σε αυτή την περίπτωση, είναι δυνατόν να τεθεί μια ερώτηση στη μετοχική φράση «μουλιάσαμε» τόσο από την αντωνυμία-υποκείμενο «εμείς» (τι;), αλλά και από την προστακτική «φυγά» (πώς;).

2. Κατηγορητική περίπτωση προσωπικής αντωνυμίας που ενεργεί ως καθορισμένη λέξη. Για παράδειγμα:

Τον βρήκαμε ξαπλωμένο στο πεδίο της μάχης.

Η λέξη που ορίζεται είναι η προσωπική αντωνυμία «του» στην κατηγορούμενη πτώση (ποιον;).

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από τα παραπάνω; Εάν δεν γνωρίζετε εάν πρέπει να απομονώσετε ή όχι τον συμμετοχικό κύκλο εργασιών, δώστε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

Η θέση του κύκλου εργασιών σε σχέση με τη λέξη που ορίζεται.
Πώς εκφράζεται η ορισμένη λέξη και με ποια μορφή έχει.

Μετοχή.

Η μετοχή είναι ένας υβριδικός τύπος ρήματος-επιθέτου, που στη σχολική παράδοση θεωρείται ως ειδικός ρηματικός τύπος. Οι μετοχές συνδέουν τα σημεία ενός ρήματος και ενός επιθέτου, εκφράζοντας την έννοια της διαδικαστικής ιδιότητας ενός αντικειμένου. Λεπτικά σημεία των μετοχών:

1. Διατηρείται η φύση του ρήματος ελέγχου (π.χ.: όνειρο ελευθερίας - όνειρο ελευθερίας).

2. Διατηρείται η μορφή του αντίστοιχου ρήματος.

3. Η μετοχή έχει δύο μορφές φωνής (σύμφωνα με την έννοια των δύο φωνών) - την ενεργητική και την παθητική φωνή (για παράδειγμα: επιτρέπεται - ενεργητική φωνή, επιτρέπεται - παθητική φωνή).

4. Το μυστήριο έχει δύο προσωρινές μορφές - την παρούσα
(αγαπημένος, αγαπημένος) και ο περασμένος (αγαπητικός) χρόνος.

Όλα τα λεκτικά σημάδια των μετοχών είναι σταθερά, τα μεταβλητά σημάδια είναι σημάδια ενός επιθέτου: γένος, αριθμός, περίπτωση, πλήρης ή σύντομη (για παθητικούς συμμετέχοντες) μορφή και η αντίστοιχη κλίση σε μια πρόταση - κατηγόρημα ή ορισμός.

Οι ενεστώτα σχηματίζονται από το ρηματικό στέλεχος του ενεστώτα με τη βοήθεια των επιθημάτων -usch-/-yushch, -ashch/-yash- - πραγματικές μετοχές, επιθήματα -em-, -om-, -im- - παθητικές μετοχές. Οι παρατατικοί σχηματίζονται από μίσχο με αόριστο στέλεχος. Ταυτόχρονα, για να σχηματιστούν πραγματικές μετοχές, τα επιθέματα -vsh- χρησιμοποιούνται αν το στέλεχος τελειώνει σε φωνήεν (για παράδειγμα: ακούσω-να - ακούστηκε) ή -sh- εάν το στέλεχος τελειώνει σε σύμφωνο (για παράδειγμα: έφερε -τι - έφερε-σι).
Κατά το σχηματισμό παθητικών παρατάξεων του παρελθόντος χρόνου, τα επιθέματα -nn- προστίθενται στο ρηματικό στέλεχος εάν το στέλεχος τελειώνει σε φωνήεν, εκτός από το /and/ (για παράδειγμα: hanging-th - hanging-ny), -enn, αν το Το στέλεχος τελειώνει σε σύμφωνο ή /and/, και στην τελευταία περίπτωση το /and/ πέφτει έξω
(για παράδειγμα: shoot-t - shot-off, έφερε-ti - έφερε), -t- - για σχηματισμό ομόρριζων από ορισμένα ρήματα μη παραγωγικών τάξεων με μίσχους σε i-, s-, o-, καθώς και από ρήματα IV παραγωγική τάξη
(π.χ.: βελονιά - ραμμένο, ξέβγαλμα - πλυμένο, μαχαίρι - μαχαιρωμένο, στροφή - γυρισμένο). Η αρχική μορφή της μετοχής, όπως και το επίθετο, είναι η ονομαστική πτώση ενικόςαρσενικός.

Κοινό χαρακτηριστικό της χρήσης των ομόρριζων είναι ότι ανήκουν στη βιβλιοφωνία. Αυτό εξηγείται από την ιστορία των μυστηρίων.
Οι κύριες κατηγορίες μετοχών αναφέρονται στα στοιχεία της λογοτεχνικής γλώσσας, δανεισμένα από την παλαιά σλαβική γλώσσα, η οποία επηρεάζει μια σειρά από φωνητικά χαρακτηριστικά τους, για παράδειγμα, την παρουσία του u σε ενεστώτα: ρεύμα, καύση, που αντιστοιχούν στα επίθετα ρευστό, ζεστό, που είναι παλαιορωσικά ομόρριζα από την προέλευση, καθώς και παρουσία ενός αριθμού ομόρριζων μπροστά από ένα συμπαγές σύμφωνο υπό τονισμό e, ενώ στα ρήματα από τα οποία σχηματίζονται, υπό τις ίδιες συνθήκες, υπάρχει π. (ο): που ήρθε, αλλά ήρθε, επινόησε, αλλά επινόησε, άκμασε, αλλά άνθισε.

Η σύνδεση των ομόρριζων με την Παλαιά Σλαβική γλώσσα τον 18ο αιώνα. διάσημος
Lomonosov, ο οποίος στη «Ρωσική Γραμματική» του εξηγεί για αρκετές κατηγορίες ομόρριζων ότι χρησιμοποιούνται μόνο από σλαβικά ρήματα και είναι απαράδεκτα από τα ρωσικά. Γράφει λοιπόν: «Η πραγματική φωνή του ενεστώτα που τελειώνει σε -sch, προέρχονται από ρήματα
Σλαβική προέλευση: στέμμα, γραφή, τροφή. αλλά όχι πολύ αξιοπρεπής από τους απλούς Ρώσους, που είναι άγνωστοι στους Σλάβους: ομιλία, τσαμπουκά. Το ίδιο σημειώνει και για τις παθητικές μετοχές του ενεστώτα «Από ρωσικά ρήματα που δεν χρησιμοποιήθηκαν από τους Σλάβους, παρήχθησαν π.χ.: άγγιξε, τινάχτηκε, βρώμικο, πολύ άγριο και αφόρητο στην ακρόαση» και σχετικά με τις παρατατικές της ενεργητικής φωνής: «... παραδείγματος χάριν, θολωμένη, θολωμένη, βούτηξε, βούτηξε, πολύ αηδιαστικό. Ταυτόχρονα, ο Lomonosov σημειώνει επίσης τη μεγάλη συνάφεια των συμμετεχόντων για τα υψηλά στυλ λόγου, υποδεικνύοντας ότι «στηρίζονται πιο αξιοπρεπώς σε ρητορικά και ποιητικά γραπτά παρά σε απλή ήρεμη ή κοινή ομιλία».

Προς το παρόν, δύο αιώνες μετά τον Lomonosov, περιορισμοί στον σχηματισμό ομόρριζων από καθαρά ρωσικά ρήματα, alien Παλαιά Εκκλησιαστική Σλαβική, δεν έχει διατηρηθεί. Και τα παραδείγματα των απαράδεκτων συμμετεχόντων που επιδεικνύει ο Lomonosov δεν δημιουργούν την εντύπωση ότι προσβάλλουν το γλωσσικό ένστικτο για το οποίο μιλάει με τέτοια κατηγορηματική και είναι αρκετά αποδεκτά. Οι κύριες κατηγορίες των πλήρους μετοχής είναι παραγωγικές και σχηματίζονται εύκολα από οποιαδήποτε ρήματα, συμπεριλαμβανομένων των νεοπλασμάτων (εαρινοποίηση, εαρινοποίηση, εαρινοποίηση). Οι παθητικές μετοχές του ενεστώτα είναι οι λιγότερο συνηθισμένες, αλλά είναι επίσης παραγωγικές σε ορισμένους τύπους ρημάτων (μπούκωσαν, σχηματίστηκαν, αποθηκεύτηκαν) και μη παραγωγικές μόνο με το επίθημα -om- (φέρω, οδηγώ, αναζητώ).

Αλλά και τώρα, πρώτον, οι μετοχές είναι εξάρτημα της λογοτεχνικής γλώσσας (απουσιάζουν στις διαλέκτους). δεύτερον, σχεδόν ποτέ δεν εμφανίζονται στην καθομιλουμένη.
Στέκονται χωριστά είναι βραχείς μετοχές του παρελθόντος χρόνου της παθητικής φωνής
(γραμμένα, φερμένα, χυμένα), που χρησιμοποιούνται ευρέως στον καθημερινό λόγο και χρησιμοποιούνται σε διαλέκτους.
Αντίθετα, για διαφορετικά στυλο λόγος του βιβλίου, οι πλήρεις μετοχές είναι ένα από τα πιο απαραίτητα μέσα, που χρησιμοποιείται εξαιρετικά ευρέως. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι συμμετέχοντες συμβάλλουν στη συνοπτικότητα του λόγου, καθιστώντας δυνατή την αντικατάσταση δευτερεύουσες προτάσεις; συγκρίνετε: Επιχειρήσεις που ολοκλήρωσαν το σχέδιο πριν από το χρονοδιάγραμμα και Επιχειρήσεις που ολοκλήρωσαν το σχέδιο νωρίτερα.
Αντιπρόσωπος που εκλέγεται από τη γενική συνέλευση και εκπρόσωπος που εκλέγεται από τη γενική συνέλευση. Στην ομιλία της εφημερίδας, σχεδόν πάντα προτιμώνται οι στροφές με μετοχές.

Οι μετοχές στη σημασία τους είναι κοντά στα επίθετα και συχνά μετατρέπονται σε επίθετα. Κοινή διαφοράμετοχές από επίθετα είναι ότι η μετοχή δηλώνει ένα προσωρινό σημάδι ενός αντικειμένου που δημιουργήθηκε από τη δράση του ίδιου του αντικειμένου (πραγματικές μετοχές) ή την ενέργεια που πραγματοποιείται σε αυτό το αντικείμενο (παθητική μετοχή), ενώ το επίθετο δηλώνει σταθερό σημάδιαντικείμενο, για παράδειγμα: οι ιπτάμενοι σπόροι είναι σπόροι που πετούν, βρίσκονται σε κίνηση και οι ιπτάμενοι σπόροι είναι σπόροι που έχουν δομικά χαρακτηριστικά που τους καθιστούν εύκολο να πετάξουν, μεταφέρονται από τον άνεμο. Η μετοχή δηλώνει μόνο την κατάσταση και δεν χαρακτηρίζει το ίδιο το αντικείμενο, άρα μπορούμε να πούμε ιπτάμενη πέτρα, αν και η πέτρα δεν έχει ιδιότητες που συμβάλλουν στην πτήση. Το επίθετο, αντίθετα, χαρακτηρίζει μόνο το αντικείμενο και δεν δίνει πληροφορίες για την κατάσταση στην οποία βρίσκεται, οπότε είναι δυνατή η φράση: Η γη καλύφθηκε με ιπτάμενους σπόρους σφενδάμου, αν και αυτοί οι σπόροι βρίσκονται ακίνητοι στο έδαφος. Αποστραγγιζόμενη περιοχή είναι η περιοχή στην οποία εκτελούνται εργασίες αποστράγγισης. στο επίθετο αποξηραμένο, που σχηματίζεται από τη μετοχή, η διαδικασία ξήρανσης αγνοείται και υποδεικνύονται οι χαρακτηριστικές ιδιότητες των αντικειμένων. Έτσι, τα αποξηραμένα φρούτα είναι ένα αντώνυμο των φρέσκων φρούτων, δηλαδή τα φρούτα με τα δικά τους γευστικά χαρακτηριστικά, βολικά για αποθήκευση κ.λπ.

Οι μετοχές έχουν έναν αριθμό αντιστοιχιών μεταξύ των επιθέτων, εν μέρει στην προέλευση αύξουσα σε μετοχές. Αυτά περιλαμβάνουν:

1) Πραγματικά ενεστώτα του ενεστώτα και επίθετα με την ίδια ρίζα:

κοκκίνισμα - κόκκινο μπλε - μπλε λεύκανση - λευκό γήρανση - παλιό γκριζάρισμα - γκρι σκλήρυνση - σκληρή αραίωση - σπάνια

Όλες αυτές οι μετοχές ανήκουν σε ρήματα που σχηματίζονται από επίθετα
(κοκκινίζουν από κόκκινο, γίνονται γκρι από γκρι), υποδεικνύουν ένα σημάδι στη διαδικασία σχηματισμού του: κοκκινίζοντας μήλα - μήλα που γίνονται κόκκινα. το επίθετο εκφράζει την κατοχή της ποιότητας στη σημερινή του μορφή: κόκκινα μήλα. Με μεταφορική έννοια, αυτές οι μετοχές υποδηλώνουν μια πιο ενεργητική, αποτελεσματική εκδήλωση ενός σημείου και τα επίθετα δείχνουν την παθητική παρουσία του σε αντικείμενα. Συγκρίνετε: πράσινα πεδία και πράσινα πεδία. κάτι άσπρο και κάτι άσπρο.

2) Ενεστώτα της ενεργητικής φωνής (καθώς και αντανακλαστικά) και επίθετα με το επίθημα -uchy, -yuchy, -achiy, yachiy, που είναι παλαιές ρωσικές μετοχές κατ' προέλευση:

ρέει - χαλαρό κάθισμα - άμισχος τρύπημα - αγκαθωτός όρθιος - όρθιος τρίζει - τρίζει ρέει - ρέει ξαπλωμένος - ξαπλωμένος καύση - εύφλεκτο ψέμα - πτητικό ροή - χαλαρό

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, σε αυτούς τους ζευγαρωμένους χαρακτηρισμούς, η μετοχή εκφράζει την κατάσταση του αντικειμένου, τη δράση που εκτελεί αυτή τη στιγμή: μια κρεμαστή μπάλα - μια μπάλα που κρέμεται, νερό που ρέει - νερό σε κίνηση, μια λεπίδα γρασιδιού - μια λεπίδα χόρτου που τρυπάει, ανεξάρτητα από το αν η δομή της συμβάλλει σε αυτό. Το επίθετο σημαίνει μόνιμη ιδιοκτησία, ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου λόγω του οποίου είναι προσαρμοσμένο να εκτελεί κάποια ενέργεια, αλλά δεν υποδεικνύει την υλοποίηση αυτής της ενέργειας: μια κρεμαστή λάμπα υποδεικνύει ένα χαρακτηριστικό στη συσκευή της λάμπας που συμβάλλει στην ανάρτησή της, ακανθώδης θάμνος - ένας θάμνος που έχει αγκάθια και μπορεί εύκολα να τσιμπήσει? το ίδιο και ένα αδέσποτο σκυλί γενικά χαρακτηριστικάσκυλιά και κοντά σε νόημα στους άστεγους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τέτοια επίθετα είναι αντώνυμα επιθέτων διαφορετικής δομής: ζεστό - κρύο, καθιστικό (τρόπος ζωής) - κινητό, εύφλεκτο - ανθεκτικό στη φωτιά.

3) Η πραγματική μετοχή του ενεστώτα (συνήθως με αρνητικό) και ένα επίθετο που ταιριάζει με παθητική μετοχήενεστώτα με αρνητικό πρόθεμα μη-:

άκαυστο - πυρίμαχο μη ξεθωριασμένο - μη ξεθωριασμένο μη βρέξιμο - αδιάβροχο αδιάκοπο - μη υποχωρητικό μη διεισδυτικό - αδιαπέραστο μη μεταδοτικό - μη μεταβιβάσιμο

Η μετοχή δηλώνει μόνο ότι η δράση συνεχίζεται, ότι η δράση συνεχίζεται, ότι δεν πλησιάζει στην ολοκλήρωσή της. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω του μέσου του αρνητικού σωματιδίου όχι. συγκρίνετε: καύση - δεν καίγεται, σιωπηλός - δεν παύει. Τα επίθετα υποδεικνύουν την αδυναμία εκτέλεσης μιας ενέργειας, την αδυναμία πρόσβασης ενός αντικειμένου για μια γνωστή διαδικασία: πυρίμαχο ντουλάπι - ένα ντουλάπι που δεν μπορεί να καεί, αδιάβροχο παλτό - ένα παλτό που δεν μπορεί να βραχεί. Επομένως, μπορούμε να πούμε: Έπρεπε να ζεσταθώ με υγρά, μακράς διάρκειας καυσόξυλα (αλλά είναι αδύνατο να πούμε: "καυσόξυλα μακράς καύσης"). Τα επίθετα συνήθως χαρακτηρίζουν ένα αντικείμενο με υπερβολικό τρόπο, αντιπροσωπεύοντας τη γνωστή ποιότητά του ως απόλυτη, επομένως το αδιάκοπο είναι ισχυρότερο από το αδιάκοπο. Σημειωτέον ότι τα επίθετα όπως το πυρίμαχο σχηματίζονται ως επί το πλείστον από αμετάβατα ρήματα, δηλ. αυτά που δεν επιτρέπουν το σχηματισμό παθητικών μετοχών.

4) Παθητικοί ενεστώτα (συνήθως με άρνηση) και επίθετα με το πρόθεμα non- και το επίθημα -imy:

απαράδεκτος - απαράδεκτος δεν κατακτήθηκε - ακατανίκητος μη τιθασευμένος - αδάμαστος μη συντριβής - άφθαρτος μη παρατηρήσιμος - απεριόριστος μη απωθημένος - αναπόφευκτος μη πραγματοποιήσιμος - ανέφικτος μη συγχωρήσιμος - αδυσώπητος μη επαναλήψιμος - μοναδικός μη χωριστός - αχώριστος

Η διαφορά μεταξύ των μετοχών και των επιθέτων σε αυτήν την κατηγορία είναι παρόμοια με τη διαφορά στην προηγούμενη: η μετοχή δηλώνει την απουσία επίδρασης στο θέμα: Ένα έργο που δεν υλοποιείται από εμάς μπορεί να χρησιμοποιηθεί από άλλο οργανισμό. εδώ δεν εφαρμόζεται - ένα που δεν υλοποιείται, χωρίς να υποδεικνύεται αν μπορεί να εφαρμοστεί ή όχι. Το επίθετο υποδηλώνει την αδυναμία εκτέλεσης μιας ενέργειας στο θέμα, την αντίσταση του υποκειμένου σε μια γνωστή πρόσκρουση: ένα μη πραγματοποιήσιμο έργο είναι αυτό που δεν μπορεί να υλοποιηθεί, ένα άφθαρτο οχυρό είναι αυτό που δεν μπορεί να συντριβεί.

Αυτά τα επίθετα εκφράζουν επίσης υπερβολικά την ποιότητα (αήττητο -
«το πιο ισχυρό») και επομένως έχουν έκφραση. Συνήθως, τα επίθετα του ακαταμάχητου σχηματίζονται από τέλεια ρήματα που δεν μπορούν να έχουν ενεστώτα, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις σχηματίζονται από ατελή ρήματα και στη συνέχεια η μετοχή και το επίθετο μπορεί να αποδειχθούν ομώνυμα, για παράδειγμα: Ένα απόσπασμα που δεν μεταφράζεται από εμένα έχει ήδη μεταφραστεί από τον φίλο μου και ο Γκόγκολ έχει συχνά αμετάφραστες φράσεις, το ίδιο: Ένας λεκές που δεν ξεπλένεις χαλάει την εικόνα, δηλ.
Ένας λεκές που για κάποιο λόγο μένει ανεξίτηλος, και Αυτό είναι ανεξίτηλη ντροπή, δηλ. ντροπή που δεν ξεπλένεται, το ίδιο: ακάλυπτη (= 1) που δεν μπορεί να κρυφτεί και 2) που δεν κρύβεται από κανέναν)

5) Πραγματικά παρελθοντικά και επίθετα που σχηματίζονται από μετοχές με το επίθημα -ly:

μαυρισμένο - μαυρισμένο καμένο - καμένο γαλαζωπό - μπλε οστεωμένο - οστεωμένο παγωμένο - παγωμένο ιδρωμένο - ιδρωμένο έχασε βάρος - λεπτή αιθάλη - καπνιστή παγωμένη - παγωμένη δειλή - δειλή οστεωμένη - οστεωμένη ωχρή - καπνιστή

Αυτές οι μετοχές και τα επίθετα έχουν ιδιαίτερη σημασία. οι μετοχές έχουν μια πιο έντονη διαδικασία: μαυρισμένος είναι αυτός που έχει αποκτήσει μαύρισμα, όπως έχει μαυρίσει, και μαυρισμένος έχει μαύρισμα, και αυτό το επίθετο είναι πιο κοντά στο μαύρισμα. Τότε το μυστήριο εκφράζει πιο καθαρά την προσωπική ανησυχία. Έτσι, ο συνεσταλμένος βιώνει, γνωρίζει περισσότερο τους λόγους του φόβου από τον συνεσταλμένο, τον οποίο ο τρόμος κυρίευσε σαν απ' έξω (μήπως δεν υπάρχουν τέτοια επίθετα από ρήματα που εκφράζουν τη μεγαλύτερη δραστηριότητα του χαρακτήρα : σοφότερος, εύθυμος)· Τα επίθετα ισχύουν συχνότερα σε αντικείμενα (θολό γυαλί, καπνισμένοι τοίχοι, μια παλιά ασθένεια, ένα καμένο κέικ, ένας παγωμένος δρόμος) που είναι εκτεθειμένα μόνο στο εξωτερικό. Τέλος, τα επίθετα σχετίζονται με καθομιλουμένηκαι συχνά σχηματίζονται από ρήματα καθομιλουμένης και καθομιλουμένης: να είμαι ντροπαλός, να συμβουλεύω, να τραγουδώ.
Ας πάρουμε ως παράδειγμα το απόσπασμα του Fedin από το "An Extraordinary Summer":

... Αδύναμος, μυτερός, με κόκκινα μάτια μετά κριθαριού ανίατου, αυτός
Ο [Ντίμπιτς] χαμογέλασε ντροπαλά και αγανακτισμένα. Ο Diebitsch κοίταξε τη στεριά καθώς περνούσε δίπλα του σε μια νωχελική διαδοχή οργωμένων λωρίδων, μαύρων χωριών, απότομων σιδηροδρομικών γραμμών με ξεθωριασμένους τηλεγραφικούς στύλους στα στηρίγματα και κοκκινολαίμηδες που ξεμοναχιάζονταν σε γερμένα καλώδια. Κάθισε, ακουμπώντας τους αγκώνες του στο τραπέζι, βρεγμένος από το μπούκωμα, τρελός από τα τσιγάρα.
Τα πεσμένα του μάγουλα άσπρισαν γρήγορα...

ώριμος - ώριμος ώριμος - ώριμος μαραμένος - νωθρός αηδιασμένος - μίσος μπαγιάτικο - μπαγιάτικο καμένο - καμένο καμένο - σάπιο σάπιο - σάπιο

Ο λεκτικός χαρακτήρας αυτών των επιθέτων είναι αρκετά ασαφής και συνήθως δηλώνουν μόνο ιδιότητες χωρίς να υποδηλώνουν τον σχηματισμό τους.

7) Παθητικές μετοχές και επίθετα που σχηματίστηκαν από αυτές τις μετοχές. συνήθως το πρώτο με προθέματα και το δεύτερο χωρίς προθέματα:

βραστό - βραστό ψημένο - ψημένο αλατισμένο - αλατισμένο μουσκεμένο - μουσκεμένο τριμμένο - τριμμένο σπασμένο - χτυπημένο

Η μετοχή υποδηλώνει τη διαδικασία στην οποία υποβλήθηκε το αντικείμενο: Ψημένα μήλα - ψημένα μήλα και το επίθετο ψημένο μήλο υποδηλώνει την ποιότητα του μήλου και επομένως αυτό το επίθετο λειτουργεί ως αντώνυμο της λέξης ωμό. Σε ορισμένες περιπτώσεις μετατρέπονται σε επίθετα και μετοχές με προθέματα: φουσκωμένα παντελόνια
(= πολύ μεγάλη), ανοιχτή πληγή.

8) Πραγματικές και παθητικές μετοχές και επίθετα ομώνυμα με αυτές, που σχηματίζονται από αυτές τις μετοχές:

α) Μια πέτρα που λάμπει στον ήλιο - μια λαμπρή αναφορά.
Ένα ακρωτήρι που προεξέχει στη θάλασσα είναι μια εξαιρετική φιγούρα.
Τσακάλια που περιφέρονται στο δάσος - ένα περιπλανώμενο χαμόγελο.
Ο διευθυντής που καλεί τον τεχνικό είναι ένας τόνος κλήσης.

β) Σεβαστό άτομο είναι σεβαστός σύντροφος.
Ένα αυτοκίνητο που ελέγχεται από τον οδηγό είναι ένα ελεγχόμενο μπαλόνι.

Οι μετοχές, που συνήθως υποστηρίζονται από το γεγονός ότι έχουν εξαρτημένες λέξεις, δηλώνουν ένα σημάδι που δημιουργείται από το ίδιο το αντικείμενο (πραγματικές μετοχές) ή εκφράζουν την επίδραση στο αντικείμενο από άλλο αντικείμενο
(παθητικές μετοχές) επίθετα που συνήθως έχουν μεταφορική σημασία, υποδεικνύουν σταθερές ιδιότητες: λαμπρή αναφορά = εξαιρετική έκθεση, εξαιρετικός εργάτης = άριστος, εξαιρετικός εργάτης, περιπλανώμενο χαμόγελο = ακούσιο, αδύναμο χαμόγελο, προκλητικός τόνος
= σκληρός, αγενής τόνος, σεβαστός σύντροφος = σεβαστός, ελεγχόμενος μπαλόνι = εξοπλισμένος με χειριστήρια.

Μεταξύ των μετοχών υπάρχουν τύποι που είναι κοντινοί στη σημασία και μερικές φορές λειτουργούν ως συνώνυμα. Αυτό ισχύει, αφενός, για παθητικούς συμμετέχοντες και, αφετέρου, για μετοχές από ανακλαστικά ρήματα. Μεταξύ των διαφόρων σημασιών των αντανακλαστικών ρημάτων υπάρχει και η έννοια του πόνου. Σε αυτή την περίπτωση, το ρήμα αναφέρεται στο υποκείμενο, το οποίο είναι το αντικείμενο της δράσης, και ο ηθοποιός υποδεικνύεται από την ενόργανη περίπτωση:
Το σπίτι χτίζεται από αρχιτέκτονα. Η μετοχή που σχηματίζεται από ρήματα με αυτή τη σημασία με το μόριο -sya αποκτά και τη σημασία του πάθους: Το σπίτι που έχτισε ο αρχιτέκτονας, σε σχέση με την έκφραση της παθητικής σημασίας με τον κύκλο εργασιών Το σπίτι που έχτισε ο αρχιτέκτονας, όπου η παθητική μετοχή. εμφανίζεται? Ταυτόχρονα, αυτές οι μετοχές δεν είναι ισοδύναμες.

Ο A.M. Peshkovsky διαπίστωσε ότι η παθητική μετοχή είναι ο κύριος εκφραστής της παθητικότητας και όπου υπάρχει, η μετοχή της επιστροφής είναι συνήθως απαράδεκτη: «Δεν θα πούμε ποτέ ένα παιδί ντυμένο νταντά, αλλά μόνο ντυμένο σαν νταντά. Δεν θα πούμε ποτέ ένα κουτί φτιαγμένο από έναν ξυλουργό, δεν θα πούμε ποτέ ένα σπίτι που χτίστηκε από αυτόν τον αρχιτέκτονα, αλλά μόνο που χτίστηκε από αυτόν τον αρχιτέκτονα κ.λπ.».
Επισημαίνει ότι η μετοχή επιστροφής χρησιμοποιείται όταν η παθητική μετοχή δεν σχηματίζεται καθόλου ή έχει μικρή χρήση. Έτσι, στα ατελή ρήματα, η παθητική μετοχή του παρελθόντος συνήθως δεν σχηματίζεται, οπότε η ανακλαστική μετοχή λειτουργεί ως υποκατάστατό της. Επομένως, μαζί με την παθητική μετοχή της τέλειας μορφής, χρησιμοποιείται η ανακλαστική μετοχή της ατελούς μορφής: Το σπίτι που έστησε ο αρχιτέκτονας· Έκθεση γραμμένη από μαθητή και Έκθεση γραμμένη από μαθητή εντός ενός μήνα.
Βιβλία που εκδόθηκαν από την Uchpedgiz και Βιβλία που εκδόθηκαν πέρυσι από την Uchpedgiz.

Για ορισμένες περιπτώσεις, ο A.M. Peshkovsky εξακολουθεί να θεωρεί αποδεκτή τη χρήση ομόρριζων και των δύο τύπων. Ως παραδείγματα, εμφανίζεται: «ένα βιβλίο που διαβάζεται από πολλούς και ένα βιβλίο που διαβάζεται από πολλούς. ένα σπίτι που χτίστηκε από έναν αρχιτέκτονα και ένα σπίτι που χτίστηκε από έναν αρχιτέκτονα. Αλλά η ενσωματωμένη μετοχή δεν είναι γενικά αποδεκτή και ο κύκλος εργασιών ενός βιβλίου που διαβάζουν πολλοί είναι σαφώς χειρότερος από ένα βιβλίο που διαβάζουν πολλοί. Παρουσία μετοχών και των δύο τύπων, η μετοχή επιστροφής είναι ελάχιστα επιθυμητή όταν η παθητικότητα εκφράζεται ξεκάθαρα (όταν υπάρχει δημιουργικός ηθοποιός), είναι πιο κατάλληλο όταν το παθητικό νόημα είναι σκοτεινό, επομένως είναι πιο αποδεκτό: παρατηρείται στην καθημερινή ΖΩΗ
(υπάρχον), αλλά καλύτερα: Φαινόμενα που παρατηρούμε.

Επομένως, μπορούμε να συμφωνήσουμε με τη μεταφορική εκτίμηση που δίνει ο A.M. Peshkovsky σε αυτές τις κατηγορίες συμμετεχόντων: «Σχετίζονται μεταξύ τους όπως ένας ειδικός με έναν ερασιτέχνη».

Γενική μετοχή.

Ομοίως με τις μετοχές, τα γερούνδια θεωρούνται παραδοσιακά ως ένας ειδικός λεκτικός τύπος που συνδυάζει τα χαρακτηριστικά ενός ρήματος και ενός επιρρήματος, δηλ. που δηλώνει ένα διαδικαστικό σημάδι μιας ενέργειας, που χαρακτηρίζεται από αμετάβλητο, διατήρηση του λεκτικού ελέγχου, της ρηματικής όψης, των φωνητικών ιδιοτήτων του ρήματος, του παρακειμένου του ρήματος ή της μετοχής και της δράσης στην πρόταση ως περίσταση.

Οι ειδικές ιδιότητες των γερουνδίων λαμβάνουν μια μορφολογική έκφραση σε επιθήματα γερουνδίων. Τα ατελή γερούνδια σχηματίζονται από τη βάση του ενεστώτα με τη βοήθεια του επιθέματος -a, -ya, για παράδειγμα: δαχτυλίδι - σύνδεσμος '-ya, σκέφτομαι - σκέψη '-ya. Τα τελειοποιημένα γερούνδια σχηματίζονται από τον αόριστο στέλεχος των τελειοποιημένων ρημάτων με τη βοήθεια επιθημάτων
-in, -lice, -shi, για παράδειγμα: στείλω - στείλω, φέρνω - φέρνω-σι, χαμόγελο - χαμόγελο-ψείρες. Στα σύγχρονα ρωσικά, η διαδικασία διαφοροποίησης των επιθημάτων μετοχής ανάλογα με την όψη του ρήματος δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί. από τη βάση του μέλλοντα απλού χρόνου με τη βοήθεια του επιθέματος -я
(φεύγω - φεύγω, φέρνω - φέρνω κ.λπ.). Τα ατελή γερούνδια δεν σχηματίζονται από βασικά ρήματα:

1. Στην οπίσθια γλώσσα (φούρνος - ψήσιμο, αδύνατο: *ψήσιμο);
2. Από μερικά σύμφωνα (g-ut, αδύνατο: *gna);
3. Μη ενεστώτας για συριγμό, εναλλασσόμενος στη βάση του αορίστου με σφύριγμα (γράψτε - γράφω, αδύνατο: * γράφω);
4. Με το στέλεχος του ενεστώτα σε - καλά - για ρήματα της τάξης μη παραγωγικού

(πεθαίνουν, αδύνατον: * αφανίζονται);

Όπως και η μετοχή, έτσι και η μετοχή είναι συνηθισμένη στον λόγο του βιβλίου και δεν είναι τυπική για την καθημερινή καθομιλουμένη.

Η μετοχή, που δηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια που χαρακτηρίζει μια άλλη ενέργεια, χρησιμοποιείται κυρίως για να ωθήσει μια από τις ενέργειες στο παρασκήνιο σε σύγκριση με την άλλη. Από αυτή την άποψη, ένα ρήμα με το συσχετισμένο γερούνδιο αντιτίθεται σε δύο ρήματα. Ετσι:
Στάθηκε στο παράθυρο, διαβάζοντας το γράμμα, δείχνει ότι το κύριο ήταν όρθιο και κατά την ανάγνωση, περιγράφει λεπτομερώς αυτή την κατάσταση δείχνοντας τη δραστηριότητα που το συνοδεύει, ενώ το Στέκοντας στο παράθυρο και διαβάζοντας το γράμμα παρουσιάζει και τα δύο ρήματα ως ίσα και ανεξάρτητος. Η χρήση του γερουνδίου καθιστά δυνατή τη δημιουργία μιας άλλης σχέσης μεταξύ αυτών των ρημάτων: Στεκόμενος στο παράθυρο, διαβάζω ένα γράμμα, όπου στο προσκήνιο αποδεικνύεται ότι διαβάζει και με μια προσθήκη που δείχνει τη θέση στην οποία έγινε η ανάγνωση - ορθοστασία. Μια τέτοια ευκαιρία να δοθεί ένας συνδυασμός ίσων ρημάτων, αφενός, και να δημιουργηθεί μια προοπτική μεταξύ τους, τονίζοντας το κύριο και το δευτερεύον, από την άλλη, χρησιμεύει ως βολικό μέσο για την έκφραση διαφόρων σχέσεων μεταξύ πολλών ενεργειών και καταστάσεων. Πρβλ.: Είπε και γέλασε - Είπε, γελώντας - Λέγοντας, γέλασε; Τρέξτε και πυροβολήστε -
Running απέναντι, shooting - Running απέναντι, shooting.

Το πώς τα γερουνδικά καθιστούν δυνατή την υποταγή ορισμένων ενεργειών σε άλλες, για να τις κάνουν να εκφράζουν τις διάφορες λεπτομέρειες και περιστάσεις άλλων ενεργειών, φαίνεται από τα ακόλουθα παραδείγματα: Γκόρκι «Παιδική ηλικία»: Η γιαγιά ήταν σιωπηλή, έπινε φλιτζάνι μετά από φλιτζάνι. Καθόμουν στο παράθυρο και έβλεπα την απογευματινή αυγή να λάμπει πάνω από την πόλη και το τζάμι στα παράθυρα των σπιτιών να λαμπυρίζει κόκκινο…. Και αυτή [η γιαγιά] γελάει με ένα εγκάρδιο γέλιο, η μύτη της τρέμει ξεκαρδιστικά, και τα μάτια της, που λάμπουν σκεφτικά, με χαϊδεύουν, μιλώντας για τα πάντα ακόμη πιο καθαρά από τις λέξεις. Σκέφτομαι όλο και περισσότερο τη μητέρα μου, βάζοντάς την στο επίκεντρο όλων των παραμυθιών και των αληθινών ιστοριών που λέει η γιαγιά μου. Μια προσπάθεια αντικατάστασης γερουνδίων με ρήματα θα έσπασε τους δεσμούς μεταξύ των μεμονωμένων ενεργειών, θα κατέστρεφε τις διαφορές μεταξύ των κύριων και των πρόσθετων και θα έκανε τη λίστα μεμονωμένων ενεργειών μονότονη.

Σε πολλές περιπτώσεις, τα γερούνδια δεν μπορούν να αντικατασταθούν καθόλου από ένα ρήμα. Αυτό συμβαίνει όταν αποκτούν επιρρηματική σημασία, για παράδειγμα:
Η γιαγιά έγειρε βουρκωμένη στο υπέρθυρο και αναστενάζει, κατεβάζοντας τα μάτια της στο πάτωμα (= με χαμηλωμένα μάτια)· Αυτός [ο παππούς] στέκεται με το κεφάλι ψηλά (= με το κεφάλι ψηλά). Κι εγώ ήμουν έτοιμος να κλάψω, λυπούμενος τον κήπο μου, καλύβα (= από οίκτο).

Οι σχέσεις που εκφράζονται από τα γερούνδια είναι πολύ διαφορετικές.

Κατά τη χρήση γερουνδίων, δεν πρέπει να ξεχνάμε σε ποιο άτομο ανήκουν οι ενέργειες που υποδηλώνονται από το γερούνδιο και το ρήμα. Υπάρχουν σημαντικοί περιορισμοί ως προς αυτό. Η γενικά αποδεκτή χρήση των γερουνδίων στα ρωσικά είναι προϋπόθεση ότι οι ενέργειες που δηλώνονται με το γερούνδιο εκτελούνται από το ίδιο άτομο που κατέχει τη δράση που υποδηλώνεται με το ρήμα-κατηγόρημα. Αυτό βρίσκει θέση σε προσωπικές προτάσεις στις οποίες το γερούνδιο και το ρήμα δηλώνουν τη δράση του υποκειμένου. Έτσι: Ο σχεδιαστής, αποσυναρμολογώντας το σχέδιο, εξήγησε τα χαρακτηριστικά του νέου μοντέλου. Εδώ έδειξε και εξήγησε ο σχεδιαστής.

Εκτός από τις προσωπικές προτάσεις, επιτρέπεται και το γερούνδιο απρόσωπες προτάσειςυπό την προϋπόθεση ότι και οι δύο πράξεις ανήκουν στο ίδιο πρόσωπο.
Καθώς μιλάω για αυτό, θα ήθελα να σας υπενθυμίσω…
Τέτοιοι κύκλοι εργασιών εντοπίζονται σε έργα τέχνηςκαι στον επιστημονικό λόγο.

Στο παράδειγμα του Μ. Γκόρκι: Είναι ανεξήγητα καλό να πλέεις κατά μήκος του Βόλγα μια φθινοπωρινή νύχτα, καθισμένος στην πρύμνη μιας φορτηγίδας, στο τιμόνι. Χωρίς αγάπη, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε τη ζωή. Ένιωσα ότι μόνο αγαπώντας έναν άνθρωπο πολύ βαθιά, με πολύ πάθος, μπορεί κανείς να αντλήσει δύναμη από αυτή την αγάπη για να βρει και να καταλάβει το νόημα της ζωής.
Στο παράδειγμα του ακαδημαϊκού I.P. Pavlov: Εξερεύνηση από μέρα σε μέρα εξαρτημένα αντανακλαστικά, μπορείτε να προβλέψετε με μεγάλη ακρίβεια την έναρξη των κρίσεων εκ των προτέρων.
Έτσι, χωρίς να προσποιούμαστε την απόλυτη ακρίβεια της θέσης, πρέπει να υποθέσουμε ότι τα εγκεφαλικά ημισφαίρια είναι το κύριο όργανο των εξαρτημένων αντανακλαστικών.

Το γερούνδιο μπορεί να είναι δευτερεύον του αόριστου, υπό την προϋπόθεση ότι οι ενέργειες που δηλώνονται με το γερούνδιο και τον αόριστο ανήκουν στο ίδιο πρόσωπο.
Στο παράδειγμα του I.P. Pavlov: Έτσι, ο στόχος είναι να αφαιρέσουμε μέρος των ημισφαιρίων, να δούμε την εξαφάνιση των μυθοπλασιών του απομακρυσμένου τμήματος από τη γενική δραστηριότητα των ημισφαιρίων
- καλύπτεται αρχικά από την ηχώ της επιχειρησιακής πρόσκρουσης σε όλη τη μάζα των ημισφαιρίων. Πάνω του [ο φυσιολόγος] είναι ένα σταθερό καθήκον, βασιζόμενος στις σημερινές επιτυχίες της φυσικής επιστήμης και στην εκπληκτική αύξηση των σύγχρονων τεχνικά μέσα, να προσπαθήσει να βρει άλλες μεθόδους για τον ίδιο σκοπό, όχι και τόσο απομακρυσμένες από την ανέφικτη τελειότητα της συσκευής που ερευνά.

Ακόμη πιο σπάνια, η μετοχή υποτάσσεται στη μετοχή, αλλά παρόλα αυτά τέτοιες περιπτώσεις συναντώνται σε έργα τέχνης. Χέρτσεν: Ο σεβάσμιος φύλακας της σιωπής πέρασε περήφανα κάτω από την καμάρα, σαν αράχνη που επιστρέφει σε μια σκοτεινή γωνία, έχοντας δαγκώσει μυαλά. Γκόρκι «Η υπόθεση Αρταμόνοφ»: Αυτές οι μικρές απολαύσεις τον συμφιλίωσαν κάπως με τα πολλά παράπονα που βίωσε από την πλευρά των ζωηρών ανθρώπων, που έπαιρναν όλο και πιο σταθερά το θέμα στα επίμονα χέρια τους, παραμερίζοντας το, στη μοναξιά. Γκόρκι, Καρονίν
Κάποτε αυτός ο Αγαφόνοφ, ένας μικρόσωμος, ξανθός άντρας που έγραφε τις ιστορίες του, ανήσυχος μέχρι λυγμού, αρρώστησε...

Τα λάθη στη χρήση των γερουνδίων είναι η χρήση τους ανάλογα με το ρήμα όταν το γερούνδιο και το ρήμα αντιπροσωπεύουν ενέργειες διαφορετικά πρόσωπα, για παράδειγμα: Μπαίνοντας στο δωμάτιο, η μητέρα στάθηκε δίπλα στο παράθυρο.
Εδώ μπαίνοντας είναι η δράση του ομιλητή (= όταν μπήκα στο δωμάτιο) και η μητέρα στεκόταν. Το απαράδεκτο τέτοιων στροφών, πέραν του γεγονότος ότι δεν γίνονται δεκτές στη ρωσική γλώσσα, εξηγείται επίσης από το γεγονός ότι οδηγούν σε ασάφεια λόγω της δυνατότητας απόδοσης της ενέργειας που υποδηλώνει η μετοχή στο πρόσωπο που είναι υποκείμενο της πρότασης: για παράδειγμα, αν λέγαμε:
Όταν επέστρεψα σπίτι, η γιαγιά μου με τάισε μεσημεριανό· το αντικατέστησαν με μια κατασκευή με γερούνδιο: Επιστρέφοντας σπίτι, η γιαγιά μου με τάισε μεσημεριανό, φαινόταν ότι η γιαγιά μου είχε επιστρέψει σπίτι.
Λάθη αυτού του είδους είναι αρκετά συνηθισμένα στην εργασία των μαθητών, για παράδειγμα: Ένα βράδυ, ενώ καθόμουν στο σπίτι, μπήκε ένας άγνωστος μέσα μας.
Αφού δούλεψε για τρεις μήνες, ο πατέρας μου μεταφέρθηκε στην Πένζα. Έχοντας σπουδάσει στο σχολείο για τέσσερα χρόνια, είχα την επιθυμία να σπουδάσω περαιτέρω. Οι πόρτες έκλεισαν ερμητικά, φοβούμενοι ότι οι ήχοι από το δρόμο δεν έφταναν στα αυτιά της ερωμένης. Μερικές φορές τέτοιες φράσεις μπαίνουν στον Τύπο: Knipper, «Λίγα λόγια για τον Τσέχοφ»: Και όταν παρατήρησαν πώς, ακούγοντάς τον, τα μάτια και τα μάγουλά μου κάηκαν, ο αγαπητός μαθητής απομακρύνθηκε ήσυχα από το σπίτι μας.

Ιδιαίτερα αξιοσημείωτες είναι παρόμοιες φράσεις που συναντάμε κατά καιρούς στους κλασικούς, κυρίως στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα. (Πούσκιν, Λέρμοντοφ, Χέρτσεν, Λ. Τολστόι).
Η συντακτική τους κατασκευή υποστηρίχθηκε από την επιρροή γαλλική γλώσσα. Ο Lomonosov, ο οποίος έγραψε στη Ρωσική Γραμματική, επέστησε την προσοχή σε αυτό: «Όσοι, σύμφωνα με τις ιδιότητες των ξένων γλωσσών, διαχωρίζουν τις μετοχές από τα ρήματα από προσωπικά πρόσωπα, κάνουν πολύ λάθος. Γιατί το γερούνδιο πρέπει να συμφωνεί αυτοπροσώπως με το κύριο προσωπικό ρήμα, στο οποίο συνίσταται η δύναμη κάθε λόγου: πηγαίνοντας στο σχολείο, γνώρισα έναν φίλο. Έχοντας γράψει ένα γράμμα, το στέλνω στο εξωτερικό. Αλλά πολλοί γράφουν αντίθετα με αυτό: ενώ πήγαινα στο σχολείο, ένας φίλος με συνάντησε. Έχοντας γράψει ένα γράμμα, ήρθε από τη θάλασσα. που είναι πολύ λάθος και ενοχλητικό για το αυτί, που αισθάνεται τη σωστή ρωσική σύνθεση»

Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων απαράδεκτων ανατροπών από τα έργα των Herzen και

Λ. Τολστόι: Όλα αυτά έγιναν στο δρόμο για το χωριό. Αφού έφυγα από τη Vyatka, βασανίστηκα για πολύ από τη μνήμη του R. *· Περνώντας από την πύλη, ο Pierre τυλίχθηκε στη ζέστη και σταμάτησε ακούσια.

Αξιοσημείωτος είναι ο προσδιορισμός του χρόνου από τη μετοχή γερουνδίου της τέλειας μορφής.
Συνήθως, το τέλειο γερούνδιο δηλώνει μια ενέργεια που προηγείται της δράσης του ρήματος. Αυτό συμβαίνει πάντα όταν το γερούνδιο μπαίνει μπροστά από το ρήμα: Γκόρκι "Σε ανθρώπους": Αφού μου είπε εν συντομία για τη ζωή και το θάνατο του Πούσκιν, ρώτησε, χαμογελώντας .... Βάζοντας το δάχτυλό του πίσω από το γιακά του, ο μάγειρας θυμωμένος τον τραβάει πίσω... Συνήθως, η προηγούμενη ενέργεια δηλώνει και το γερούνδιο μετά το ρήμα: Γκόρκι: «Σαν αγόρι με διδάσκει», σκέφτηκε προσβεβλημένος ο Πέτρος, αποχωρώντας τον (= σκέφτηκε όταν τον είδε)? Έφυγε από την κουζίνα, ρίχνοντας ένα μάτσο καρότα στο τραπέζι (= πρώτα το πέταξε, μετά έφυγε)· Ο στοκάρης συνέχισε βάζοντας ένα κομμάτι ζάχαρη πίσω από το μάγουλό του (= συνέχισε αφού έβαλε ένα κομμάτι ζάχαρη στο στόμα).

Όταν όμως το γερούνδιο έρχεται μετά το ρήμα, μπορεί να εκφράσει και άλλες σχέσεις με το ρήμα χρονικά. Έτσι, μερικές φορές δηλώνει μια ενέργεια ταυτόχρονη με το ρήμα. Στην περίπτωση αυτή, το γερούνδιο έχει μια έννοια παρόμοια με την τέλεια σημασία του παρελθόντος χρόνου, όταν δεν είναι η εκτέλεση της δράσης που έρχεται στο προσκήνιο, αλλά η διατήρηση του αποτελέσματός της: Γκόρκι: Ο πατέρας πήγε αγκαλιά με τον Γιάκοφ , σκύβοντας σιωπηλά το κεφάλι του (= κατέβασε το κεφάλι και συνέχισε να παραμένει με σκυμμένο το κεφάλι) ; Ο Πέτρος κάθισε σε μια καρέκλα, πιέζοντας σταθερά το πίσω μέρος του κεφαλιού του στον τοίχο (= πάτησε και δεν το έβγαλε). Διάβαζε ακόμη και βιβλία στο δρόμο - περπατά κατά μήκος του πάνελ, καλύπτοντας το πρόσωπό του με ένα βιβλίο και σπρώχνει τους ανθρώπους.

Τέλος, υπάρχουν περιπτώσεις που το γερούνδιο μετά το ρήμα δηλώνει μια μεταγενέστερη ενέργεια. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορούν να περιγραφούν δύο ομάδες παραδειγμάτων:

α) το γερούνδιο δηλώνει τη συνέπεια της δράσης που εκφράζεται από το ρήμα: Γκόρκι: Κάπου κοντά βροντή χτύπησε, τρομάζοντας τους πάντες (= χτύπησε και τρόμαξε). Κοντά στο Καζάν, μια μεγάλη φορτηγίδα με περσικά εμπορεύματα κάθισε σε μια πέτρα, σπάζοντας τον πάτο (=κάθισε σε μια πέτρα και, ως αποτέλεσμα, έσπασε). Έκοψα έναν, δύο πασσάλους - ο τοίχος ταλαντεύτηκε, μετά ανέβηκα πάνω του, άρπαξα την κορυφή ... και ολόκληρη η λωρίδα κολάρου έπεσε, καλύπτοντάς με σχεδόν μέχρι το κεφάλι
(= έπεσε και σκεπάστηκε).

β) το γερούνδιο δηλώνει μια ενέργεια που δεν προκύπτει απαραίτητα από τη δράση του ρήματος, αλλά συνήθως την ακολουθεί γρήγορα. Γκόρκι: Κάθισα στο πάτωμα, βάζοντας τις γροθιές μου από κάτω... (= κάθισε και έβαλε τις γροθιές μου από κάτω)· Πέταξε το τσιγάρο στο έδαφος πατώντας το με δύο κλωτσιές.
(= πέταξε και μετά ποδοπάτησε).

Τέτοιες αποχρώσεις του χρόνου στα γερουνδίδια αναπτύχθηκαν στη ρωσική γλώσσα σχετικά πρόσφατα και, κατά πάσα πιθανότητα, αυτό συμβαίνει υπό την επίδραση της σειράς λέξεων, καθώς τα τέλεια ρήματα δηλώνουν ενέργειες που συμβαίνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, ακολουθώντας η μία μετά την άλλη με τη σειρά με την οποία εντοπίζονται τα ρήματα (πήρα το βιβλίο, το διάβασα, το έδωσα σε έναν φίλο).

Ορισμένα επιρρήματα είναι κοντά σε νόημα με επιρρήματα που σχηματίζονται από ομόρριζα: επαιτεία - ικετευτικά απειλητικό - απειλητικά συναρπαστικό - συναρπαστικά εκτυφλωτικά - εκτυφλωτικά αγανακτώ - αγανακτώ
Η διαφορά μεταξύ γερουνδίων και τέτοιων επιρρημάτων οφείλεται στο γεγονός ότι το πρώτο υποδηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια: (Το παιδί μίλησε, παρακαλώντας να το αφήσουν να πάει στην παράσταση) και το δεύτερο έχει μια περιστασιακή σημασία και δείχνει πώς ή με τι είδους εκτελείται δράση, κοντά σε στροφές της ενόργανης υπόθεσης με την πρόθεση γ : με παράκληση ή με ένα είδος παράκλησης, με απειλή ή με απειλητικό βλέμμα: Πικραμένο: Το παιδί κοίταξε παρακλητικά τη μητέρα. [Τα μάτια] κοιτάζουν τα πάντα γύρω με απιστία και προσδοκία. Ο Σωφρόν φώναζε συχνά και απειλητικά: Λογική! Εδώ μίλησαν με έναν ιδιαίτερο τρόπο - εν συντομία, προειδοποιητικά ... Γυρίζοντας φθαρμένα έγγραφα στα χέρια τους, φώναξαν απειλητικά και μετά απελπιστικά: "Σύντροφε αρχηγέ!" Ο Πάβλικ σκούπισε τα χείλη του και γύρισε προκλητικά... Την κοίταξε με ανωτερότητα και προσδοκία... Χαμογέλασε καθησυχαστικά και με ενθουσιασμό...

Τέτοια επιρρήματα όπως συναρπαστικό, εκτυφλωτικό, σε συνδυασμό με επίθετα, εκφράζουν ένα ποιοτικό χαρακτηριστικό και υποδηλώνουν υψηλό βαθμό ποιότητας: οι μελωδίες του Τσαϊκόφσκι είναι συναρπαστικά όμορφες. Τα σιντριβάνια πλημμυρισμένα από φώτα είναι εκτυφλωτικά φωτεινά και πολύχρωμα.

Η διαφορά μεταξύ της πρόσθετης ενέργειας και της περίστασης παρατηρείται και στις περιπτώσεις που το γερουνδιακό γίνεται επίρρημα, με αποτέλεσμα, μαζί με το γερουνδιακό, να σχηματίζεται και επίρρημα από το γερούνδιο. Αυτό περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές κατηγορίες.

Πρώτον, υπάρχουν ορισμένες περιπτώσεις που το γερούνδιο που χρησιμοποιείται χωρίς επεξηγηματικές λέξεις μετατρέπεται σε επίρρημα: Ο καλλιτέχνης ζωγράφιζε ενώ στέκεται, εδώ η στάση δεν υποδηλώνει τη δεύτερη ενέργεια, αλλά περιγράφει μόνο τη σημασία του ρήματος ζωγραφισμένο, δείχνοντας σε ποια θέση πήρε το σχέδιο θέση; αντίθετα, στη φράση:
Ο καλλιτέχνης ζωγράφιζε όρθιος στο καβαλέτο: η όρθια δηλώνει τη δεύτερη δράση, υποδεέστερη της πρώτης. Επίσης: Το αγόρι γράφει ενώ κάθεται και Το αγόρι γράφει ενώ κάθεται στο γραφείο του.

Δεύτερον, εδώ ανήκουν μια σειρά από ιδιωματικές εκφράσεις: σταυρωμένα χέρια, βγάζοντας τη γλώσσα, γλίστρημα, λίγο αργότερα, με το κεφάλι, με το κεφάλι. Το να μην κάθεσαι με σταυρωμένα χέρια σημαίνει μόνο: «Μην κάθεσαι σε αδράνεια», τίποτα δεν λέγεται εδώ για τη θέση των χεριών, αλλά το Μην κάθεσαι με πιασμένα χέρια δείχνει ήδη ότι τα χέρια είναι όντως διπλωμένα και ότι αυτή η θέση των χεριών πρέπει να να αλλάξει. Επίσης: Τρέξτε με τη γλώσσα έξω (γρήγορα) και τρέξτε με τη γλώσσα έξω (με τη γλώσσα σας κρεμασμένη). Εργαστείτε ολισθηρά (απρόσεκτα) και Εργαστείτε ολισθηρά (με πεσμένα μανίκια). Οι ιδιωματισμοί αυτού του είδους έχουν μια καθομιλουμένη χροιά.

Τρίτον, μαζί με τα γερούνδια, υπάρχουν επιρρήματα σε –yuchi,
-ούτσι: παιχνιδιάρικα, χαρούμενα, επιδέξια, κρυφά: Κουβαλούσε αβίαστα βαριά δέματα (εύκολα, αβίαστα)· Ζει στο τριφύλλι (χωρίς έγνοιες) και χόρευε, βουίζοντας κάποια μελωδία σε έναν υποτόνο. Τέτοια επιρρήματα έχουν χαρακτήρα καθομιλουμένου και λαογραφικού. Από τέτοια επιρρήματα σε -ούτσι θα πρέπει να διακρίνει κανείς μεμονωμένα γερούνδια: γενική λογοτεχνική ύπαρξη και καθομιλουμένη πηγαίνοντας, πηγαίνοντας.

Τέλος, πρέπει να αναφερθεί ότι ορισμένες ομάδες γερουνδίων έχουν δύο μορφολογικούς σχηματισμούς με την ίδια σημασία.
Έτσι, πρώτον, οι τέλειες μετοχές με βάση σε φωνήεν μπορούν να έχουν επίθημα -in και -lice: έχοντας γράψει - έχοντας γράψιμο γέμισμα - έχοντας χύνει ένα λαγούμι - θάβοντας κάμψη - κάμψη
Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων χρησιμοποιούνται μορφές με το επίθημα -v.
Είναι πιο σύντομες και πιο μελωδικές. Η παραφωνία μορφών όπως αυτή που έγραψε τονίστηκε ιδιαίτερα από τον Α.Μ. Γκόρκι. Αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα ρήματα με στέλεχος σε σύμφωνο έχουν μία μορφή: φέρνοντας, φέρνοντας, εισερχόμενοι. το ίδιο για όλα τα αντανακλαστικά ρήματα: σκύβω, γελώ, τυλίγομαι.

Δεύτερον, μαζί με τις μορφές που έχουν επιθήματα -v, - ψείρες, μια σειρά από τελειότατα ρήματα έχουν γερούντια με την κατάληξη -а, -я: βάζω - βάζω ακρόαση - ακούω παρατηρώ - παρατηρώ
Συνήθως επισημαίνεται (Shakhmatov, Chernyshev) ότι οι μορφές που λήγουν σε -а, -я χρησιμοποιήθηκαν ευρύτερα τον 19ο αιώνα, αλλά δεν είναι ασυνήθιστες ακόμη και σήμερα και, για παράδειγμα, χρησιμοποιήθηκαν ευρέως από τον Γκόρκι. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα από την υπόθεση Artamonov: συνοφρυωμένος, σκύβοντας, ανεβαίνοντας, κατεβαίνοντας, σκύβοντας, ισιώνοντας, σκύβοντας, βαθύνοντας, βυθίζομαι, προσεύχομαι, υποκλίνομαι, επιστρέφω, σταματώ, αλλάζω, γέρνω, γυρίζω, σκύβω . Η μορφή της διαβούλευσης αντί της διαβούλευσης είναι σαφώς ασυνήθιστη, που χρησιμοποιείται από τον Τσέχοφ σε μια επιστολή προς τον αδελφό του (Μετά από διαβούλευση με τον Leikin, θα σας στείλω ...)

Βιβλιογραφικές αναφορές:

1) A. N. Gvozdeev. Δοκίμια για το στυλ της ρωσικής γλώσσας.

2) V.A. Ivanova, Z.A. Πότιχα, Δ.Ε. Rosenthal "Ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα."

3) L. L. Bulanin «Δύσκολα ερωτήματα μορφολογίας».

4) M.V. Λομονόσοφ Ρωσική Γραμματική.

5) V.I. Νταλ" Λεξικόζωντανή μεγάλη ρωσική γλώσσα.

6) Α.Σ. Πούσκιν «Γράμμα στον εκδότη».

7) Ν.Μ. Shansky, T.V. Shanskaya, V.V. Ivanov Ένα σύντομο ετυμολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας.