Μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς εν συντομία. Τι είναι η αποκλίνουσα συμπεριφορά: τύποι, αιτίες, σημεία

Παρά το γεγονός ότι θεσπίζονται ορισμένα όρια και κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία, είναι φυσικό να τα παραβιάζει κάποιος. Ο καθένας έχει τη δική του μοναδική σκέψη, η οποία αφήνει ένα αποτύπωμα στην επικοινωνία με τους άλλους. Μερικές φορές αυτό γίνεται η αιτία ενός τέτοιου φαινομένου όπως η αποκλίνουσα συμπεριφορά. Τα παραδείγματα τέτοιας μη τυπικής σκέψης είναι αρκετά πολλά και, ευτυχώς, όχι πάντα αρνητικά.

Ορισμός έννοιας

Η απόκλιση από τα γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα ορίζεται ως αποκλίνουσα συμπεριφορά. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα αυτού του φαινομένου. Ταυτόχρονα, ειδικοί από διάφορους τομείς ορίζουν την αποκλίνουσα συμπεριφορά με τον δικό τους τρόπο:

• Από τη σκοπιά της κοινωνιολογίας, μπορούμε να πούμε ότι πρόκειται για ένα φαινόμενο που αποτελεί πραγματική απειλή για την επιβίωση ενός ατόμου στην κοινωνία. Στην προκειμένη περίπτωση, μιλάμε τόσο για το παρεκκλίνον όσο και για το περιβάλλον του. Επιπλέον, παρατηρείται παραβίαση των διαδικασιών αφομοίωσης πληροφοριών, αναπαραγωγής γενικά αποδεκτών αξιών, καθώς και αυτο-ανάπτυξης και αυτοπραγμάτωσης.
• Από την άποψη της ιατρικής, η παραβίαση των διαπροσωπικών αλληλεπιδράσεων και οι αποκλίσεις συμπεριφοράς προκαλούνται από την παρουσία νευροψυχικών παθολογιών. ποικίλους βαθμούςεκφραστικότητα.
• Από την άποψη της ψυχολογίας, η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι ένας αντικοινωνικός τρόπος επίλυσης καταστάσεων σύγκρουσης. Ταυτόχρονα, υπάρχει η επιθυμία να βλάψει κανείς τη δική του και τη δημόσια ευημερία.

Κύριοι λόγοι

Δυστυχώς, οι ψυχολόγοι δεν μπορούν ακόμα να προσδιορίσουν με ακρίβεια το εύρος των λόγων που προκαλούν αποκλίνουσα συμπεριφορά. Τα παραδείγματα παρέχουν μόνο μια ενδεικτική λίστα. Μοιάζει με αυτό:

• ασυνέπεια μεταξύ των στόχων που έχουν τεθεί και των διαθέσιμων μέσων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επίτευξή τους·
• μείωση του επιπέδου των προσδοκιών της κοινωνίας από ένα συγκεκριμένο άτομο, που σταδιακά οδηγεί σε περιθωριοποίηση.
• εθισμός στο αλκοόλ και τα ναρκωτικά, επιδείνωση του γενετικού ταμείου και άλλες κοινωνικές παθολογίες.
• ψυχική ασθένεια διαφορετικής φύσης·
• η έλλειψη σαφούς κινήτρου που θα επέτρεπε τον ακριβή προσδιορισμό των κατάλληλων ενεργειών για μια συγκεκριμένη κατάσταση·
• κοινωνική ανισότητα και αδικία που ενθαρρύνουν την επιθετικότητα.
• ένοπλες συγκρούσεις, ανθρωπογενείς καταστροφές και φυσικές καταστροφές που παραβιάζουν την ανθρώπινη ψυχή.

Χαρακτηριστικά του παρεκκλίνοντος

Όλο και περισσότερο, στην κοινωνία, μπορεί κανείς να συναντήσει ένα τέτοιο φαινόμενο όπως η αποκλίνουσα συμπεριφορά. Τα παραδείγματα μας επιτρέπουν να επισημάνουμε ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά που είναι κοινά σε όλα τα άτομα με αυτό το πρόβλημα. Έτσι, οι παρεκκλίνοντες μπορούν να χαρακτηριστούν ως εξής:

• να προκαλέσει έντονη αρνητική αντίδραση και καταδίκη από την κοινωνία.
• μπορεί να προκαλέσουν σωματική ή υλική ζημιά στον εαυτό τους ή σε άλλους·
• η μη φυσιολογική συμπεριφορά επαναλαμβάνεται συνεχώς ή έχει μόνιμο χαρακτήρα.
• Υπάρχει κοινωνική δυσπροσαρμογή.
• οι αποκλίσεις συμπεριφοράς είναι πλήρως συνεπείς με τα ατομικά χαρακτηριστικά του ατόμου.
• υπάρχει η επιθυμία να εκφράσουν τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά.

Παραδείγματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς στην κοινωνία

Παρά το γεγονός ότι οι θεωρητικοί ορισμοί περιγράφουν ξεκάθαρα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς, δεν αντικατοπτρίζουν πάντα πλήρως την ουσία του φαινομένου. Ωστόσο, κοιτάζοντας γύρω σας θα εκπλαγείτε πόσο συχνά εμφανίζεται αποκλίνουσα συμπεριφορά στην κοινωνία. Τα παραδείγματα της πραγματικής ζωής είναι τα εξής:

• Άτομα χωρίς σταθερό τόπο διαμονής. Λόγω των συνθηκών, η συμπεριφορά τους διαφέρει σημαντικά από τους γενικά αποδεκτούς κανόνες.
• Η ικεσία για ελεημοσύνη μπορεί να προκαλέσει οίκτο ή αρνητική αντίδραση από τους άλλους. Σε κάθε περίπτωση, σε μια κοινωνία όπου η συντριπτική πλειοψηφία εφοδιάζεται με υλικά μέσα μέσω της εργασίας, μια τέτοια συμπεριφορά γίνεται αντιληπτή ανεπαρκώς.
• Οι ιερόδουλες προκαλούν καταδίκη από την άποψη των ηθικών αρχών.
• Οι τοξικομανείς και οι αλκοολικοί αναγνωρίζονται ως παρεκκλίνοντες όχι μόνο λόγω της εξάρτησής τους από τη χρήση ορισμένων ουσιών. Σε κατάσταση μέθης, μπορούν να αποτελέσουν πραγματική σωματική απειλή για τους άλλους.
• Παραδόξως, οι μοναχοί, από την σκοπιά της κοινωνίας, θεωρούνται επίσης παρεκκλίνοντες. Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν κατανοούν την επιθυμία να εγκαταλείψουν όλα τα δημόσια αγαθά και ευκαιρίες.
• Οι ιδιοφυΐες αντιμετωπίζονται επίσης με προσοχή, παρά το γεγονός ότι η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος έχει εισέλθει σταθερά στη σύγχρονη ζωή. Ωστόσο, η στάση απέναντι σε άτομα με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης δεν μπορεί να ονομαστεί αρνητική.
• Οι δολοφόνοι, οι μανιακοί και άλλοι εγκληματίες καταδικάζονται όχι μόνο από την κοινωνία. Η νομοθεσία προβλέπει αυστηρή τιμωρία γι' αυτούς.

Λαμβάνοντας υπόψη την αποκλίνουσα συμπεριφορά, μπορούν να δοθούν παραδείγματα από τη ζωή για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Έτσι, για παράδειγμα, κάποιος μπορεί να συμπεριλάβει εδώ ανθρώπους της τέχνης, παράσιτα, άτυπους κ.λπ. Σε κάθε περίπτωση, εάν είναι επιθυμητό, ​​ένα άτομο μπορεί να απαλλαγεί από ένα τέτοιο χαρακτηριστικό (ανεξάρτητα από το αν είναι επίκτητο ή συγγενές).

Παραδείγματα θετικής αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Η θετική αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι ενέργειες που στοχεύουν στην αλλαγή των παρωχημένων αξιών και κανόνων που εμποδίζουν περαιτέρω Ανάπτυξη κοινότητας. Μπορεί να εκδηλωθεί με δημιουργικότητα, πολιτική δραστηριότητα ή απλώς προσωπική διαμαρτυρία. Παρά το γεγονός ότι στις αρχικό στάδιοΗ κοινωνία μπορεί να έχει αρνητική στάση απέναντι σε τέτοια φαινόμενα, παραδείγματα θετικής αποκλίνουσας συμπεριφοράς αποδεικνύουν την αποτελεσματικότητα αυτού του μοντέλου:

• Ο G. Perelman είναι ένας λαμπρός μαθηματικός που έγινε διάσημος για την απόδειξη του θεωρήματος του Poincaré (άλλοι επιστήμονες αγωνίζονται με αυτό για πάνω από 100 χρόνια). Ως αποτέλεσμα, έχει προταθεί για πολλά βραβεία κύρους. Αλλά ο Πέρελμαν αρνήθηκε κατηγορηματικά όλα τα βραβεία, κάτι που είναι κακή μορφή στους επιστημονικούς κύκλους. Ωστόσο, μια τέτοια συμπεριφορά δεν επέφερε κανένα κακό στην κοινωνία. Επιπλέον, ο Πέρελμαν θεώρησε περιττό να μειώσει τη συμβολή άλλων μαθηματικών και γενικά να μεταφέρει την επιστήμη σε ένα εμπορικό επίπεδο.

• Το επόμενο παράδειγμα είναι επίσης αρκετά ενδιαφέρον, αλλά δεν υπάρχουν στοιχεία για την αληθή του. Έτσι, η μέθοδος του συγγραφέα του ψυχιάτρου D. Rogers αναγνωρίστηκε ως εμπαιγμός των ασθενών, για την οποία καταδικάστηκε σε θάνατο. Επρόκειτο για να φέρει τον ασθενή στην ακραία μορφή υστερίας, μετά την οποία ανάρρωσε και συνέχισε να ζει μια φυσιολογική ζωή. Μόνο 50 χρόνια μετά την εκτέλεση, η αποκλίνουσα συμπεριφορά του γιατρού αναγνωρίστηκε ως αποτελεσματική.
• Μερικά παραδείγματα θετικής αποκλίνουσας συμπεριφοράς είχαν σημαντικό αντίκτυπο στη ζωή μας σήμερα. Έτσι, στα τέλη της δεκαετίας του '60, οι υπολογιστές είχαν το μέγεθος ενός καθιστικού ή ακόμα και ενός σχολικού γυμναστηρίου. Μια πραγματική επανάσταση σε αυτόν τον τομέα έκαναν ο Steve Jobs και ο Bill Gates. Αυτό που πολλοί θεωρούσαν τρέλα, το έφεραν στη ζωή. Σήμερα, σχεδόν όλοι έχουν έναν συμπαγή και λειτουργικό υπολογιστή.

Αρνητική αποκλίνουσα συμπεριφορά

Η βλάβη στο άτομο και στους άλλους προκαλείται από αρνητική παρεκκλίνουσα συμπεριφορά. Παραδείγματα είναι το έγκλημα, η πορνεία, ο αλκοολισμός, ο εθισμός στα ναρκωτικά και πολλές άλλες παράνομες και ανήθικες δραστηριότητες. Συχνά οι άνθρωποι που διαπράττουν τέτοιες πράξεις καταλήγουν στα χέρια των υπηρεσιών επιβολής του νόμου ή για υποχρεωτική θεραπεία από ψυχοθεραπευτές. Επιπλέον, η ίδια η κοινωνία δημιουργεί ένα υπόβαθρο περιφρόνησης για τους αρνητικούς παρεκκλίνοντες.

Παραδείγματα καταστάσεων αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Χωρίς καν να το σκεφτούμε, καθημερινά συναντάμε καταστάσεις αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Ένα παράδειγμα μπορεί να είναι:

• Ένας σωματικά υγιής νεαρός μπαίνει στα μέσα μαζικής μεταφοράς και παίρνει μια άδεια θέση. Δεν υπάρχει τίποτα κατακριτέο σε αυτό, αλλά στην επόμενη στάση μπαίνει ένας ηλικιωμένος. Μη θέλοντας να αφήσει τη θέση του, ο νεαρός αρχίζει να προσποιείται ότι κοιμάται και δεν προσέχει τον γέρο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτή η απόκλιση οφείλεται όχι μόνο σε προσωπικές ιδιότητες, αλλά και σε ακατάλληλη ανατροφή.
• Ο μαθητής παραβιάζει συνεχώς την πειθαρχία στην τάξη, παρεμβαίνοντας με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους του. Δυστυχώς, μια τέτοια εκδήλωση αποκλίνουσας συμπεριφοράς συχνά προκαλεί έντονη αντίδραση εκ μέρους των εκπαιδευτικών, η οποία γεννά ακόμη μεγαλύτερη αντίσταση. Κατά κανόνα, η έλλειψη πειθαρχίας των μαθητών είναι μια άμεση αντανάκλαση της ψυχοσυναισθηματικής κατάστασης και των προβλημάτων στην οικογένεια.
• Η κοινωνική ανισότητα, οι οικονομικές δυσκολίες, θεωρητικά, θα πρέπει να ενθαρρύνουν τους ανθρώπους να δραστηριοποιηθούν για να ξεπεραστεί αυτή η κατάσταση. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι τη δύναμη να το κάνουν. Μερικοί άνθρωποι στρέφονται στο αλκοόλ ή στα ναρκωτικά για να ξεφύγουν από την πραγματικότητα, κάτι που αναπόφευκτα προκαλεί τη δημόσια καταδίκη.
• Οι άνθρωποι αγωνίζονται για τις ευλογίες της ζωής, αλλά ο καθένας έχει διαφορετικούς τρόπους για να τις αποκτήσει. Έτσι, για παράδειγμα, πολλοί, μη νιώθοντας την επιθυμία ή τη δύναμη να κερδίσουν χρήματα μόνοι τους, καταφεύγουν στην κλοπή.

Λογοτεχνικά παραδείγματα

Αν σας ενδιαφέρουν παραδείγματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς, μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα από τη βιβλιογραφία. Εδώ είναι τα πιο εντυπωσιακά από αυτά:

• Ο Ρασκόλνικοφ από το έργο «Έγκλημα και Τιμωρία» του Ντοστογιέφσκι καταδεικνύει ένα παράδειγμα αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Για χάρη του υλικού κέρδους, αποφασίζει να σκοτώσει.
• Η συμπεριφορά του Τσάτσκι στο έργο «Αλίμονο από εξυπνάδα» του Γκριμπογιέντοφ. Αυτός ο χαρακτήρας είναι μερικές φορές βιαστικός και απολύτως αδιάφορος. Λειτουργεί ως καταγγέλλοντας τις κακίες των άλλων, καθώς και ως αυστηρός κριτής των ηθικών αρχών.
• Στην Άννα Καρένινα του Τολστόι, ο κύριος χαρακτήρας μπορεί επίσης να αναφερθεί ως παράδειγμα αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Η μοιχεία, οι εξωσυζυγικές σχέσεις και η αυτοκτονία είναι τα πιο ξεκάθαρα σημάδια.
• Στο Παιδαγωγικό Ποίημα του Μακαρένκο, σχεδόν όλοι οι μαθητές του ορφανοτροφείου προσωποποιούν την αποκλίνουσα συμπεριφορά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Αυτή η εργασία είναι ενδιαφέρουσα πρωτίστως γιατί ο ταλαντούχος δάσκαλος κατάφερε να διορθώσει την κατάσταση.
• Ο ήρωας του έργου «Gobsek» του Balzac είναι ένα αρκετά ενδιαφέρον παράδειγμα αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Ο άπληστος τοκογλύφος έχει μια παθολογική τάση συσσώρευσης. Ως αποτέλεσμα, ένας τεράστιος πλούτος βρίσκεται στην ντουλάπα του, καθώς και τρόφιμα που απλά έχουν χαλάσει.

Παραδείγματα από την ιστορία

Ενδιαφέρεστε για μια τέτοια ερώτηση ως παραδείγματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς, μπορείτε να βρείτε πολλές ενδιαφέρουσες καταστάσεις στην ιστορία:

• Ένα από τα πιο ξεκάθαρα παραδείγματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι το κάψιμο του Ναού της Αρτέμιδος. ντόπιοςΈφεσος από τον Ηρόστρατο. Κατά τη διάρκεια των βασανιστηρίων, ο άνδρας έπρεπε να ομολογήσει ότι το έκανε αυτό για να δοξάσει το όνομά του, ώστε οι απόγονοι να μιλήσουν για αυτόν. Ο Ηρόστρατος όχι μόνο καταδικάστηκε σε θάνατο, αλλά και απαγορεύτηκε να τον αναφέρει. Ωστόσο, ο ιστορικός Θεόπομπος θεώρησε απαραίτητο να μιλήσει για το έγκλημα του Ηρόστρατου και ως εκ τούτου ο στόχος του επετεύχθη.
• Η συμπεριφορά του Αδόλφου Χίτλερ θεωρείται επίσης αποκλίνουσα. Ένας ιδιαίτερος κίνδυνος ήταν ότι είχε έντονες ηγετικές ιδιότητες και είχε δύναμη. Το θλιβερό αποτέλεσμα είναι γνωστό σε όλους.
• Ένα άλλο παράδειγμα αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι η επανάσταση του 1917. Τότε ο Β. Ι. Λένιν και οι συμπολεμιστές του αποφάσισαν να αντιταχθούν στην εξουσία του τσάρου. Το αποτέλεσμα ήταν ο σχηματισμός ενός θεμελιωδώς νέου κράτους.
• Υπάρχουν άφθονα στοιχεία για το πώς η παρεκκλίνουσα συμπεριφορά των στρατιωτών κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμοςσυνέβαλε στη νίκη στις μάχες. Έτσι, οι μαχητές συχνά θυσιάζονταν, ρίχνοντας τους εαυτούς τους κάτω από τις ράγες των τανκς με χειροβομβίδες. Έτσι άνοιξαν το δρόμο για τον στρατό τους. Αυτό είναι ένα από τα πολλά παραδείγματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς που έχει ονομαστεί κατόρθωμα ως αποτέλεσμα.

Αποκλίνουσα συμπεριφορά των παιδιών

Δυστυχώς, η αποκλίνουσα συμπεριφορά των παιδιών δεν είναι ασυνήθιστη. Παραδείγματα που είναι πιο συνηθισμένα είναι η λεκτική επιθετικότητα (βρισιές, αγένεια και αγένεια) καθώς και η σωματική επίθεση (χτύπημα, δάγκωμα ή σπρώξιμο). Το φαινόμενο αυτό έχει συγκεκριμένους λόγους, οι κυριότεροι από τους οποίους είναι οι εξής:

• Γενετική προδιάθεση για επιθετικότητα, η οποία μεταδίδεται από την άμεση οικογένεια. Αξίζει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή σε ασθένειες που σχετίζονται με προβλήματα ακοής και όρασης, νοητική και σωματική καθυστέρηση και ψυχικές διαταραχές.
• Επίδραση στον ψυχισμό του παιδιού εξωτερικών ερεθισμάτων. Αυτό μπορεί να οφείλεται σε τεταμένη κατάσταση στην οικογένεια, συγκρούσεις με συνομηλίκους, προκατάληψη εκ μέρους των δασκάλων.
• Τα φυσιολογικά ελαττώματα (ομιλία ή σωματικά) συχνά προκαλούν γελοιοποίηση και αρνητικότητα από τους άλλους, και ιδιαίτερα από τα παιδιά. Αυτό προκαλεί στο παιδί να αισθάνεται κατώτερο, κάτι που γίνεται μια από τις κύριες αιτίες της επιθετικότητας.

Για την πρόληψη και τη διόρθωση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στα παιδιά, μπορούν να ληφθούν τα ακόλουθα μέτρα:

• το καθήκον των ενηλίκων είναι να διεγείρουν στο παιδί ένα έντονο ενδιαφέρον για την επικοινωνία με συνομηλίκους, καθώς και με δασκάλους, ψυχολόγους και άλλους ενήλικες που μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση του προβλήματος.
• ο σχηματισμός γνώσεων σχετικά με την κουλτούρα συμπεριφοράς στην κοινωνία και τις δεξιότητες ζωντανής επικοινωνίας με άλλους.
• βοήθεια για την ανάπτυξη επαρκούς αξιολόγησης της προσωπικότητας του ατόμου, καθώς και διδασκαλία τεχνικών αυτοελέγχου που θα σταματήσουν τις επιθέσεις επιθετικότητας.
• ανεξάρτητη ή κοινή ανάγνωση μυθοπλασίας, που περιέχει θετικά παραδείγματασωστή κοινωνική συμπεριφορά.
• οργάνωση παιχνιδιών καταστάσεων, κατά τη διάρκεια των οποίων τα παιδιά θα προσομοιώνουν ανεξάρτητα τρόπους εξόδου από συγκρούσεις.
• απόρριψη των συνηθισμένων επικρίσεων και απαγορεύσεων υπέρ ενός εποικοδομητικού διαλόγου, ο οποίος έχει στόχο να εξηγήσει στο παιδί γιατί η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι απαράδεκτη.

Αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων

Φλέγον πρόβλημα είναι η παρεκκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων, τα παραδείγματα της οποίας, δυστυχώς, είναι πολλά. Οι πρώτες εκδηλώσεις φαίνονται κάπου σε 12-13 χρόνια. Αυτή είναι η πιο επικίνδυνη ηλικία, όταν το παιδί έχει ακόμα μια παιδική αντίληψη για τον κόσμο, αλλά ταυτόχρονα έχει εμφανιστεί μια ακαταμάχητη επιθυμία να δείξει ότι είναι ενήλικας. Ακόμα κι αν τα παιδιά συμπεριφέρονται κανονικά, είναι εξαιρετικά σημαντικό να μην χάσετε αυτή την περίοδο. Ένα ανησυχητικό σήμα μπορεί να είναι μια αλλαγή στις προτιμήσεις στη μουσική και τα ρούχα, καθώς και οι πρώτες εκδηλώσεις αγένειας. Εάν δεν λάβετε έγκαιρα εκπαιδευτικά μέτρα, αυτό μπορεί να οδηγήσει στις ακόλουθες συνέπειες:

• φυγή από το σπίτι και αλητεία.
• το κάπνισμα, καθώς και η χρήση αλκοόλ και ναρκωτικών·
• κλοπή;
• συσχέτιση σε "κακές" εταιρείες?
• εγκληματική δραστηριότητα·
• πάθος για εξτρεμιστικές ιδέες.
• πρώιμη σεξουαλική ζωή?
• επικίνδυνα για τη ζωή χόμπι.

Παραδείγματα αρνητικής και θετικής παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων είναι γνωστά. Αν όλα είναι ξεκάθαρα με το πρώτο, τότε πολλοί αντιλαμβάνονται το δεύτερο ως φυσιολογική εκδήλωση. Μπορεί να είναι μια υπερβολική προσπάθεια στη μελέτη ή τη σωματική ανάπτυξη. Παρά το γεγονός ότι αυτές οι ενέργειες έχουν θετική χροιά, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι το παιδί δεν αποσύρεται στον εαυτό του, έτσι ώστε τα χόμπι να μην αντικαθιστούν την επικοινωνία με τους συνομηλίκους.

συμπέρασμα

Παράδειγμα αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι ο αλκοολισμός, η αλητεία, η ληστεία και πολλά άλλα φαινόμενα που η κοινωνία παλεύει ενεργά. Κατά κανόνα, ο λόγος έγκειται στα προβλήματα της παιδικής ηλικίας, της κοινωνικής αδικίας, καθώς και των συγγενών ψυχικών διαταραχών. Αλλά πρέπει να καταλάβετε ότι η απόκλιση δεν είναι πάντα κακή. Για παράδειγμα, η ανάπτυξη της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου οφείλεται σε μεγάλο βαθμό σε άτομα με θετικές αποκλίσεις.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι συμπεριφορά που αποκλίνει από τα πιο κοινά, γενικά αποδεκτά και καθιερωμένα πρότυπα και πρότυπα. Η αποκλίνουσα, αρνητική συμπεριφορά εξαλείφεται με την εφαρμογή ορισμένων επίσημων αλλά και άτυπων κυρώσεων (θεραπεία, απομόνωση, διόρθωση, τιμωρία του δράστη). Το πρόβλημα της αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι κεντρικό πρόβληματράβηξε την προσοχή από την εμφάνιση της κοινωνιολογίας.

Η κοινωνιολογία δεν είναι αξιολογική στις κρίσεις της για την απόκλιση. Δεδομένου ότι η απόκλιση στην κοινωνιολογία νοείται ως απόκλιση από τα γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα και δεν χαρακτηρίζεται ως συστηματική ασθένεια. Υπάρχουν διάφοροι ορισμοί για την αποκλίνουσα συμπεριφορά.

Η κοινωνιολογία κατανοεί την αποκλίνουσα συμπεριφορά ως πραγματική απειλή για τη σωματική καθώς και την κοινωνική επιβίωση ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό περιβάλλον, ομάδα ή άμεσο περιβάλλον. Οι αποκλίσεις χαρακτηρίζονται από παραβιάσεις του κοινωνικού ηθικά πρότυπα, πολιτιστικές αξίες, τη διαδικασία αφομοίωσης, καθώς και την αναπαραγωγή αξιών και κανόνων. Αυτή μπορεί να είναι μια μεμονωμένη ενέργεια ενός ατόμου που δεν συμμορφώνεται με τους κανόνες. Για παράδειγμα, αυτό είναι η ποινικοποίηση της κοινωνίας, το διαζύγιο, η διαφθορά των υπαλλήλων. Η έννοια του κανόνα και της απόκλισης καθορίζεται κοινωνικά.

Η ιατρική αναφέρεται στην αποκλίνουσα συμπεριφορά, μια απόκλιση από τους γενικά αποδεκτούς κανόνες των διαπροσωπικών αλληλεπιδράσεων. Πρόκειται για ενέργειες, πράξεις, δηλώσεις που γίνονται με τη μορφή νευροψυχικής παθολογίας, καθώς και στο πλαίσιο της ψυχική υγείακαι οριακή.

Η ψυχολογία αναφέρεται στην αποκλίνουσα συμπεριφορά μια απόκλιση από κοινωνικο-ψυχολογικούς, καθώς και ηθικούς κανόνες. Οι αποκλίσεις χαρακτηρίζονται από παραβίαση κοινωνικά αποδεκτών κανόνων ή βλάβη στον εαυτό του, στη δημόσια ευημερία και σε άλλους.

Λόγοι αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Στους εφήβους οι αιτίες των αποκλίσεων είναι κοινωνικές, αυτές είναι οι ελλείψεις της εκπαίδευσης. Από το 25% -75% των παιδιών είναι ημιτελής οικογένεια, το 65% των εφήβων έχουν σοβαρές διαταραχές χαρακτήρα, το 65% είναι τονιστές. Άρρωστοι ασθενείς με παραβατικές αποκλίσεις έως και 40%. Οι μισοί από αυτούς έχουν μια τέτοια κατάσταση όπως . Η αλητεία και η φυγή από το σπίτι στις περισσότερες περιπτώσεις εξηγούνται από την παραβατικότητα. Οι πρώτες κιόλας αποδράσεις πραγματοποιούνται από φόβο τιμωρίας ή λειτουργούν ως αντίδραση διαμαρτυρίας και στη συνέχεια μετατρέπονται σε ένα εξαρτημένο αντανακλαστικό στερεότυπο.

Οι λόγοι της αποκλίνουσας παραβατικής συμπεριφοράς των εφήβων έγκεινται στην ανεπαρκή επίβλεψη, την έλλειψη προσοχής από τα αγαπημένα πρόσωπα, στο άγχος και τον φόβο της τιμωρίας, στη φαντασία και την αφηρημάδα, στην επιθυμία να ξεφύγουν από την κηδεμονία των παιδαγωγών και των γονέων, σε ασθένειες. μεταχείριση από συντρόφους, σε μια ακίνητη λαχτάρα να αλλάξει ένα βαρετό περιβάλλον. .

Ξεχωριστά, θα ήθελα να σημειώσω τον πρώιμο αλκοολισμό και τον εθισμό στα ναρκωτικά των εφήβων. Ανάμεσα σε παραβατικούς εφήβους τα περισσότερα απότοξικομανής και χρήστης αλκοόλ. Τα κίνητρα για μια τέτοια χρήση είναι η επιθυμία να είναι κανείς παρέα με τους δικούς του και να γίνει ενήλικας, να ικανοποιήσει την περιέργεια ή να αλλάξει ψυχική κατάσταση. Τις επόμενες φορές, παίρνουν ναρκωτικά και πίνουν για μια χαρούμενη διάθεση, καθώς και για αυτοπεποίθηση, χαλαρότητα. Η εμφάνιση ενός ομαδικού εθισμού για να μεθύσει σε μια συνάντηση φίλων εγκυμονεί την απειλή του αλκοολισμού. Και η λαχτάρα ενός εφήβου για ναρκωτικά είναι ένα πρώιμο σημάδι εθισμού στα ναρκωτικά.

Σημάδια αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά καθορίζεται από αποκλίνουσες ενδείξεις που δεν αντιστοιχούν σε επίσημα καθιερωμένα, καθώς και σε γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα. Η μη φυσιολογική συμπεριφορά προκαλεί αρνητική αξιολόγηση στους ανθρώπους. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά έχει καταστροφικό ή αυτοκαταστροφικό προσανατολισμό, ο οποίος χαρακτηρίζεται από επίμονη επαναλαμβανόμενη ή παρατεταμένη επανάληψη.

Σημάδια αποκλίνουσας συμπεριφοράς: κοινωνική δυσπροσαρμογή, ηλικία-φύλο και ατομική πρωτοτυπία. Είναι πολύ σημαντικό να διαφοροποιήσουμε την παρεκκλίνουσα συμπεριφορά (παράνομη και ανήθικη) από την παραξενιά, την εκκεντρικότητα, την εκκεντρικότητα, μια υπάρχουσα προσωπικότητα που δεν φέρνει κακό.

Αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων

Προς το παρόν έχει αυξηθεί ο αριθμός των παιδιών που θεωρούν στόχο ζωής την επίτευξη της υλικής ευημερίας, ενώ προσπαθούν για αυτό με κάθε κόστος. Η εκπαίδευση, η εργασία έχουν χάσει την κοινωνική τους σημασία και αξία, άρχισαν να έχουν έναν πραγματιστικό χαρακτήρα. Οι έφηβοι προσπαθούν να λαμβάνουν προνόμια και οφέλη όσο το δυνατόν περισσότερο, να μελετούν λιγότερο και επίσης να εργάζονται. Μια τέτοια θέση των νέων αποκτά διαχρονικά μαχητικές και ανοιχτές μορφές, γεννώντας έναν νέο καταναλωτισμό, που συχνά προκαλεί παρεκκλίσεις συμπεριφοράς. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων εξαρτάται και επιδεινώνεται επίσης από την οικονομική κατάσταση στη χώρα. Αυτό αποδεικνύεται από την αύξηση του επιπέδου της νεανικής παραβατικότητας, όπου η περιουσία αποτελεί συχνά αντικείμενο εγκληματικότητας.

Η παρεκκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων χαρακτηρίζεται από έναν χαρακτηριστικό προσανατολισμό προς την υλική, προσωπική ευημερία, καθώς και προς τη ζωή σύμφωνα με την αρχή «όπως θέλω», επιβεβαιώνοντας τον εαυτό της με κάθε μέσο και με οποιοδήποτε κόστος. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι νέοι δεν οδηγούνται από την επιθυμία να ικανοποιήσουν τις ανάγκες και τα προσωπικά τους συμφέροντα με εγκληματικό τρόπο, αλλά έλκονται να συμμετέχουν στην εταιρεία για να γίνουν γνωστοί ως γενναίοι. Οι εφηβικές αποκλίσεις είναι ένα σύνηθες φαινόμενο, το οποίο συνοδεύεται από μια διαδικασία ωριμότητας και κοινωνικοποίησης, η οποία αυξάνεται σε όλη την εφηβεία και μειώνεται μετά την ηλικία των 18 ετών.

Οι αποκλίσεις συχνά δεν αναγνωρίζονται από τα παιδιά και η ικανότητα αντίστασης αρνητικό αντίκτυποτο περιβάλλον εμφανίζεται μετά από 18 χρόνια και αργότερα. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων είναι ένα σύνθετο φαινόμενο και η μελέτη αυτού του προβλήματος είναι ποικίλη και διεπιστημονική. Συχνά, ορισμένα παιδιά δίνουν προσοχή σε παραβιάσεις των κανόνων και των κανονιστικών απαιτήσεων του σχολείου, της οικογένειας και της κοινωνίας.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων περιλαμβάνει αντικοινωνικές, αντιπειθαρχικές, παραβατικές παράνομες, καθώς και αυτοεπιθετικές (αυτοκαταστροφικές και αυτοκτονικές) πράξεις. Οι ενέργειες προκαλούνται από διάφορες αποκλίσεις στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Συχνά αυτές οι αποκλίσεις περιλαμβάνουν τις αντιδράσεις των παιδιών σε δύσκολες συνθήκες ζωής. Αυτή η κατάσταση είναι συχνά στα όρια (όρια της νόσου και ο κανόνας). Επομένως, θα πρέπει να αξιολογείται από δάσκαλο και γιατρό.

Οι λόγοι για την απόκλιση των εφήβων συνδέονται με τις συνθήκες εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά της σωματικής ανάπτυξης και το κοινωνικό περιβάλλον. Ένας έφηβος, αξιολογώντας το σώμα του, δηλώνει τον κανόνα, τη σωματική υπεροχή ή την κατωτερότητα, βγάζοντας ένα συμπέρασμα για την κοινωνική του σημασία και αξία. Το παιδί μπορεί είτε να έχει παθητική στάση απέναντι στη σωματική του αδυναμία, είτε επιθυμία να αντισταθμίσει τις ελλείψεις, είτε θα προσπαθήσει να τις εξαλείψει. άσκηση. Μερικές φορές η καθυστέρηση στο σχηματισμό της νευρομυϊκής συσκευής διαταράσσει τον συντονισμό των κινήσεων, ο οποίος εκδηλώνεται με αδεξιότητα.

Οι επικρίσεις και οι υπαινιγμοί των άλλων σχετικά με την εμφάνιση, καθώς και η αδεξιότητα, προκαλούν βίαια συναισθήματα και παραμορφώνουν τη συμπεριφορά. Τα ψηλά αγόρια είναι σίγουροι για τη δύναμη και την αρρενωπότητά τους. Για αυτούς, δεν υπάρχει λόγος να αγωνίζονται για τον σεβασμό των άλλων. Χάρη στην αυτοπεποίθηση, τα άλλα παιδιά τα αντιλαμβάνονται ως πολύ έξυπνα. Η συμπεριφορά τους είναι πιο υπάκουη, φυσική και χρειάζεται λιγότερη προσοχή. Τα λεπτά, καθυστερημένα, μικρού μεγέθους αγόρια φαίνονται στους άλλους ως ανώριμα, μικρά και απροσάρμοστα. Χρειάζονται κηδεμονία γιατί δείχνουν επαναστατικότητα. Για να αλλάξει κανείς μια δυσμενή γνώμη γι 'αυτούς, θα πρέπει να επιδείξει επιχείρηση, ευρηματικότητα, θάρρος και να είναι συνεχώς στο μάτι, και με τα προσωπικά επιτεύγματα να αποδεικνύεται η χρησιμότητα, καθώς και η αναγκαιότητα για την ομάδα που ανήκε. Αυτή η δραστηριότητα προκαλεί συναισθηματική ένταση και επικοινωνιακές δυσκολίες, γεγονός που δημιουργεί όλες τις προϋποθέσεις για παραβιάσεις των γενικά αποδεκτών προτύπων.

Η εφηβεία παίζει σημαντικό ρόλο στη συμπεριφορά. Η πρόωρη σεξουαλική ανάπτυξη σε μερικούς εκδηλώνεται σε συναισθηματικές διαταραχές, σε άλλους προκαλεί παραβίαση (οργανότητα, επιτηδειότητα, επιθετικότητα) συμπεριφοράς, υπάρχουν διαταραχές των ορμών, ιδιαίτερα σεξουαλικές. Με καθυστέρηση στη σεξουαλική ανάπτυξη, εμφανίζεται έλλειψη συναρμολόγησης, βραδύτητα, αβεβαιότητα, δυσκολίες προσαρμογής και παρορμητικότητα. Η εμφάνιση αποκλίνουσας συμπεριφοράς καθορίζεται από ψυχολογικά χαρακτηριστικά.

Τα χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε νεότερους εφήβους περιλαμβάνουν δυσαναλογίες στον ρυθμό και τα επίπεδα ανάπτυξης της προσωπικότητας. Το αναδυόμενο αίσθημα της ενηλικίωσης προκαλεί ένα υπερεκτιμημένο επίπεδο αξιώσεων, ασταθή συναισθηματικότητα, χαρακτηρίζεται από διακυμάνσεις στη διάθεση, καθώς και από ταχεία μετάβαση από ανάταση σε μείωση της διάθεσης. Όταν ένας νεότερος έφηβος αντιμετωπίζει έλλειψη κατανόησης στις φιλοδοξίες του για ανεξαρτησία, αναδύονται εκλάμψεις συγκίνησης. Μια παρόμοια αντίδραση εμφανίζεται στην κριτική των εξωτερικών δεδομένων ή των φυσικών ικανοτήτων.

Χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων σημειώνονται σε ασταθή διάθεση στα αγόρια ηλικίας 11-13 ετών και σε κορίτσια ηλικίας 13-15 ετών. Σε αυτή την ηλικία διδάσκει έντονο πείσμα. Τα μεγαλύτερα παιδιά ενδιαφέρονται για το δικαίωμα στην αυτονομία καθώς αναζητούν τη θέση τους σε αυτή τη ζωή. Υπάρχει διαίρεση ενδιαφερόντων, ικανοτήτων, προσδιορίζεται ψυχοσεξουαλικός προσανατολισμός, αναπτύσσεται κοσμοθεωρία. Συχνά, η σκοπιμότητα και η επιμονή συνυπάρχουν με την αστάθεια και την παρορμητικότητα. Η υπερβολική αυτοπεποίθηση των εφήβων και η κατηγορητικότητα συνδυάζονται με την αυτοαμφισβήτηση. Η επιθυμία για εκτεταμένες επαφές συνδυάζεται με την επιθυμία για μοναξιά, την αλαζονεία με τη συστολή, τον ρομαντισμό με τον κυνισμό και τον πραγματισμό και την ανάγκη για τρυφερότητα με τον σαδισμό. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός εφήβου επηρεάζεται από την κοινωνία και τον πολιτισμό και σχετίζεται άμεσα με την οικονομική κατάσταση, καθώς και με το φύλο.

Μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Μορφές ανωμαλίας στους εφήβους περιλαμβάνουν υπερκινητική διαταραχή, μη κοινωνικοποιημένη διαταραχή. διαταραχή συμπεριφοράς που περιορίζεται στην οικογένεια. κοινωνικοποιημένη διαταραχή? παραβατική παράβαση.

Τα χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε εφήβους με υπερκινητική διαταραχή περιλαμβάνουν την έλλειψη επιμονής, όπου απαιτείται διανοητική προσπάθεια και η τάση να μεταπηδούν από τη μια δραστηριότητα στην άλλη οδηγεί στη μη ολοκλήρωση μίας εργασίας. Το παιδί χαρακτηρίζεται από παρορμητικότητα, απερισκεψία, τάση για ατυχήματα και επίσης πειθαρχική ενέργεια. Οι σχέσεις με τους ενήλικες χαρακτηρίζονται από έλλειψη απόστασης. Τα παιδιά έχουν διαταραχές συμπεριφοράς, καθώς και χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Η διαταραχή περιορισμένης συμπεριφοράς στην οικογένεια περιλαμβάνει αντικοινωνική αλλά και επιθετική συμπεριφορά (αγενής, διαμαρτυρόμενη) που εκδηλώνεται στο σπίτι σε προσωπικές σχέσεις με συγγενείς. Υπάρχει κλοπή, καταστροφή πραγμάτων, σκληρότητα, εμπρησμός στο σπίτι.

Η μη κοινωνικοποιημένη διαταραχή χαρακτηρίζεται από έναν συνδυασμό αντικοινωνικής αλλά και επιθετικής συμπεριφοράς. Η διαταραχή χαρακτηρίζεται από έλλειψη παραγωγικής επικοινωνίας με συνομηλίκους, καθώς και από εκδήλωση απομόνωσης από αυτούς, απόρριψη φίλων και ενσυναίσθητες αμοιβαίες σχέσεις με συνομηλίκους. Με τους ενήλικες, οι έφηβοι δείχνουν σκληρότητα, διαφωνία, αγανάκτηση, υπάρχουν πολύ λιγότερες καλές σχέσεις, αλλά χωρίς εμπιστοσύνη. Μπορεί να εμφανιστούν ταυτόχρονες συναισθηματικές διαταραχές. Συχνά το παιδί είναι μοναχικό. Αυτή η διαταραχή χαρακτηρίζεται από εκβιασμό, επιθετικότητα, άτακτη συμπεριφορά ή βίαιη επίθεση, καθώς και σκληρότητα, αγένεια, ανυπακοή, αντίσταση στην εξουσία και τον ατομικισμό, ανεξέλεγκτη οργή και σοβαρές εκρήξεις θυμού, εμπρησμούς, καταστροφικές πράξεις.

Η κοινωνικοποιημένη διαταραχή χαρακτηρίζεται από επίμονη κοινωνικότητα (δόλος, εγκατάλειψη από το σπίτι, κλοπή, απουσία από το σχολείο, εκβιασμός, αγένεια) ή επίμονη επιθετικότητα που εμφανίζεται σε κοινωνικούς εφήβους και παιδιά. Συχνά βρίσκονται σε μια ομάδα αντικοινωνικών συνομηλίκων, αλλά μπορεί να είναι μέρος μιας μη παραβατικής εταιρείας. Αυτοί οι έφηβοι έχουν πολύ κακή σχέση με ενήλικες στην εξουσία. Χαρακτηρίζονται από συμπεριφορικές, μικτές και συναισθηματικές διαταραχές σε συνδυασμό με αντικοινωνικές, επιθετικές ή προκλητικές αντιδράσεις με συμπτώματα άγχους ή κατάθλιψης. Ορισμένες περιπτώσεις έχουν τις περιγραφόμενες διαταραχές σε συνδυασμό με επίμονη κατάθλιψη, που εκφράζεται με εκδηλώσεις μεγάλης ταλαιπωρίας, απώλειας ευχαρίστησης, απώλειας ενδιαφέροντος, αυτοκατηγορίας και απελπισίας. Άλλες παραβιάσεις εκδηλώνονται με άγχος, δειλία, φόβους, εμμονές και ανησυχίες για την υγεία τους.

Παραβατική σημαίνει πλημμελήματα, μικροαδικήματα που δεν έχουν βαθμό εγκληματικότητας. Οι εκτροπές εκφράζονται με τη μορφή απουσιών, χουλιγκανισμού, επικοινωνίας με αντικοινωνικές εταιρείες, εμπαιγμού αδυνάτων και μικρών, εκβίασης χρημάτων, κλοπής μοτοσυκλετών και ποδηλάτων. Συχνά υπάρχει κερδοσκοπία, απάτη, κλοπή σπιτιού.

Ως ξεχωριστή μορφή αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων είναι η απόκλιση της συμπεριφοράς των οικείων επιθυμιών. Οι έφηβοι συχνά έχουν ανεπαρκή συνείδηση, καθώς και αυξημένη σεξουαλική επιθυμία. Δεδομένου ότι η σεξουαλική ταύτιση δεν έχει ολοκληρωθεί πλήρως, για το λόγο αυτό υπάρχουν αποκλίσεις στην οικειότητα της συμπεριφοράς. Οι έφηβοι με καθυστερημένη και επιταχυνόμενη ωρίμανση υπόκεινται σε τέτοιες αλλαγές. Η καθυστέρηση στην ανάπτυξη γίνεται αντικείμενο αποπλάνησης από τους μεγαλύτερους εφήβους.

Οι αποκλίσεις της σεξουαλικής συμπεριφοράς στους εφήβους συχνά εξαρτώνται από την κατάσταση και είναι παροδικές. Αυτά περιλαμβάνουν τον οραματισμό, τον επιδεικισμό, τη χειραγώγηση των γεννητικών οργάνων ζώων ή μικρότερων παιδιών. Καθώς μεγαλώνουν, η αποκλίνουσα συμπεριφορά εξαφανίζεται, και με ανεπιθύμητες ενέργειεςμετατρέπεται σε κακή συνήθεια, παραμένοντας παράλληλα με την κανονική σεξουαλική συμπεριφορά. Η εισερχόμενη εφηβική ομοφυλοφιλία είναι συχνά περιστασιακή. Είναι χαρακτηριστικό για κλειστά εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου μένουν έφηβοι του ίδιου φύλου.

Η επόμενη μορφή αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων εκφράζεται στην ψυχογενή παθολογική διαμόρφωση της προσωπικότητας. Ο μη φυσιολογικός σχηματισμός μιας ανώριμης προσωπικότητας πραγματοποιείται υπό την επίδραση χρόνιων ψυχοτραυματικών καταστάσεων, άσχημης ανατροφής, σοβαρών εμπειριών δυσκολιών, χρόνιες ασθένειες, παρατεταμένες νευρώσεις, ελαττώματα στα όργανα του σώματος και των αισθήσεων. Οι διαταραχές συμπεριφοράς συχνά οδηγούν σε αδιέξοδο για τους γονείς και τους έμπειρους εκπαιδευτικούς.

Η διόρθωση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων γίνεται από ψυχολόγο, αφού τα εκπαιδευτικά μέτρα των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν. Το καθήκον των ψυχολόγων είναι να αποκαλύψουν τις αληθινές αιτίες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, καθώς και να δώσουν τις απαραίτητες συστάσεις.

Ταξινόμηση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Η ταξινόμηση περιλαμβάνει διάφορους τύπους αποκλίνουσας συμπεριφοράς: εγκληματογόνο επίπεδο, προ-εγκληματογόνο επίπεδο, προ-αποκλίνον σύνδρομο.

Προεγκληματογόνο επίπεδο, το οποίο δεν συνιστά σοβαρό δημόσιο κίνδυνο: παραβίαση των ηθικών κανόνων, μικροαδικήματα, παραβίαση των κανόνων συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. η χρήση ναρκωτικών, αλκοολούχων, τοξικών φαρμάκων. αποφυγή κοινωνικά χρήσιμης δραστηριότητας.

Ποινικό επίπεδο, που εκφράζεται σε ποινικά αδικήματα. Ο πυρήνας της αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι το έγκλημα, ο εθισμός στα ναρκωτικά, η αυτοκτονία, ο αλκοολισμός. Υπάρχει επίσης ένα προ-αποκλίνον σύνδρομο, το οποίο περιλαμβάνει ένα σύμπλεγμα συμπτωμάτων που οδηγούν το άτομο σε επίμονες μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Και συγκεκριμένα: οικογενειακές συγκρούσεις, συναισθηματικός τύπος συμπεριφοράς. επιθετικός τύποςη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ; αρνητική στάση στην εκπαιδευτική διαδικασία, αντικοινωνικές πρώιμες μορφές συμπεριφοράς, χαμηλό επίπεδο νοημοσύνης.

Πρόληψη αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Είναι πολύ πιο εύκολο να προβεί κανείς στην πρόληψη παρά να αλλάξει κάτι, αλλά η κοινωνία μας εξακολουθεί να μην λαμβάνει αρκετά μέτρα για να αποτρέψει τις παρεκκλίσεις. Οι υπάρχουσες κοινωνικές δυσκολίες (θυμός, εθισμός στα ναρκωτικά, αλκοολισμός) μας αναγκάζουν να σκεφτούμε αυτό το πρόβλημα και γιατί συμβαίνει αυτό. Γονείς και δάσκαλοι ανησυχούν: γιατί ένα ανοιχτό παιδί, που προσπαθεί για το καλό, αποκτά αντικοινωνικά χαρακτηριστικά συμπεριφοράς όταν μεγαλώσει;

Η έλλειψη τέτοιων εννοιών όπως η καλοσύνη, το έλεος, ο σεβασμός καλλιεργεί μια αδιάφορη στάση απέναντι στη μοίρα των παιδιών. Υπάρχει αύξηση των τυπικών στάσεων απέναντι στα παιδιά στα εκπαιδευτικά ιδρύματα και η αύξηση του αριθμού των επαναλήψεων είναι πολύ πιο εύκολη. Οι δάσκαλοι δεν ανησυχούν πλέον μήπως στείλουν τα παιδιά σε οικοτροφεία και ειδικά σχολεία.

Η πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς θα πρέπει να περιλαμβάνει παρακολούθηση των παραγόντων κινδύνου. Συχνά οι προϋποθέσεις για αποκλίνουσα συμπεριφορά κρύβονται στην οικογένεια. Η οικογένεια δίνει στο παιδί βασικές, θεμελιώδεις αξίες, στερεότυπα συμπεριφοράς, νόρμες. Η συναισθηματική σφαίρα της ψυχής του παιδιού διαμορφώνεται στην οικογένεια, αλλά τα ελαττώματα της εκπαίδευσης στο σπίτι είναι πολύ δύσκολο να διορθωθούν. Επί του παρόντος, οι κοινές υποθέσεις γονέων και παιδιών έχουν περιοριστεί στο ελάχιστο. Οι αποκλίσεις που παρατηρούνται έγκαιρα και η σωστή παροχή ψυχολογικής και ιατρικής βοήθειας μπορούν να αποτρέψουν την παραμόρφωση της προσωπικότητας ενός εφήβου.

Η πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς περιλαμβάνει δύο τομείς: τα γενικά μέτρα πρόληψης, καθώς και τα ειδικά μέτρα πρόληψης. Κάτω από τα μέτρα γενικής πρόληψης κατανοούν τη συμμετοχή όλων των μαθητών στη ζωή του σχολείου και την πρόληψη της αποτυχίας τους. Τα μέτρα ειδικής πρόληψης παρέχουν την ευκαιρία να εντοπιστούν τα παιδιά που χρήζουν ιδιαίτερης παιδαγωγικής προσοχής και να πραγματοποιηθεί διορθωτική εργασία σε ατομικό επίπεδο. Υπάρχουν τέτοια στοιχεία του συστήματος ειδικής πρόληψης: αναγνώριση και εγγραφή παιδιών που χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής. ανάλυση των αιτιών της αποκλίνουσας συμπεριφοράς. καθορισμός διορθωτικών μέτρων.

Γεια σας, χρειάζομαι τη συμβουλή σας. Ο γιος είναι 16 ετών. Από τα 13 του ήταν ένα επιθετικό παιδί. Οι σχέσεις με τους συμμαθητές δεν αναπτύχθηκαν, δεν υπήρχαν φίλοι. Νόμιζαν ότι η επιθετικότητα θα περνούσε από μόνη της, αλλά στα 16 της έγινε χειρότερη. Με την πάροδο του χρόνου, εκτός από την επιθετικότητα, μερικές φορές υπάρχει απώλεια ύπνου, όρεξη και όταν το παιδί μπορεί ακόμα να κοιμηθεί, βλέπει όνειρα που περιλαμβάνουν βία κατά ανθρώπων κ.λπ.
Πείτε μου, σας παρακαλώ, είναι δυνατόν να βοηθήσετε ένα παιδί να απαλλαγεί από την επιθετικότητα σε τόσο καθυστερημένη ηλικία και πώς μπορώ να το βοηθήσω;

• Γεια σου Bogdan. Προσκαλέστε τον γιο σας να επισκεφθεί μαζί σας πρακτικός ψυχολόγος. Εάν ο γιος σας αρνηθεί, επισκεφθείτε τον εαυτό σας. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η επιθετικότητα δεν εμφανίζεται απλά από το πουθενά. Επομένως, πρέπει πρώτα να βρεθεί η αιτία.
  Οι περισσότεροι ειδικοί πιστεύουν ότι φταίνε η μαμά και ο μπαμπάς και όχι η κοινωνία, το περιβάλλον, το σχολείο και παρόμοιοι παράγοντες. Εξάλλου, από το πώς συμπεριφέρονται οι γονείς εξαρτάται η αντίληψη του κόσμου από έναν άνθρωπο που δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί σωματικά και ηθικά. Οι έφηβοι, δυστυχώς, δεν καταλαβαίνουν πάντα ότι οι ενήλικες μπορούν επίσης να κάνουν λάθη, να εξαπατήσουν και να καταρρεύσουν. Αντιδρούν σε όλα πολύ έντονα. Και ακόμη και η παραμικρή παρατήρηση μπορεί να προκαλέσει οργή. Επομένως, είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί ο τρόπος με τον οποίο συμπεριφέρονται οι ενήλικες στο σπίτι.
  Η επιθετικότητα για τους εφήβους είναι ένας από τους τρόπους να τραβήξει την προσοχή στο άτομό του. Αν, για παράδειγμα, η μαμά είναι απασχολημένη να πηγαίνει στα σαλόνια ομορφιάς με τις φίλες της και ο μπαμπάς περνάει όλη την ώρα στη δουλειά, το παιδί αισθάνεται εγκαταλελειμμένο. Και μόνο που ήταν αγενής με τον πατέρα και τη μητέρα του, αρχίζει να καταλαβαίνει ότι τον αγαπούν πραγματικά.
  Μην προσπαθείτε να καταστείλετε εντελώς την επιθετικότητα σε ένα παιδί. Οδηγήστε την στη σωστή κατεύθυνση. Εξάλλου, μόνο χάρη σε αυτό το συναίσθημα οι άνθρωποι γίνονται πρωταθλητές, ηγέτες, νικητές. Ένα άτομο που δεν θυμώνει ποτέ και δεν δείχνει κανένα συναίσθημα δεν θα μπορέσει να δείξει τον Εαυτό του.
  Μιλήστε στον γιο σας ήρεμα, χωρίς να υψώσετε τη φωνή σας. Αυτό θα φτιάξει το παιδί στη σωστή διάθεση, θα αρχίσει να σας ακούει και δεν θα ανταποκρίνεται έντονα και θα είναι αγενές.
  Αν προσπαθήσει να μιλήσει, μην τον διακόπτετε. Αφήστε τον να μιλήσει. Και μόνο αφού σταματήσει η ροή της ομιλίας, μπορείτε να ξεκινήσετε μια συνομιλία. Το παιδί έχει επίσης το δικαίωμα να εκδηλώνει αγανάκτηση, εκνευρισμό, θυμό, δυσπιστία και παρόμοια συναισθήματα, όπως εσείς.
  Πρέπει να βρω τρόπους να φύγω αρνητικά συναισθήματα. Για να αποτρέψετε τον γιο σας να επιστρέψει στο σπίτι ενθουσιασμένος και θυμωμένος, στείλτε τον σε αθλητική προπόνηση. Πυγμαχία, στίβος, κολύμπι, ποδόσφαιρο - όλα θα σας βοηθήσουν να απαλλαγείτε από τα συσσωρευμένα συναισθήματα και να κάνετε φίλους. Εάν το παιδί είναι υπερκινητικό, μόνο έτσι μπορεί να βγάλει έκκριμα.

Ο 15χρονος γιος του έχει ένα ZPR που σπουδάζει σε σωφρονιστικό οικοτροφείο, μου κλέβει κρυφά τα εσώρουχα και τα κρύβει αργότερα. Το βρίσκω στο λουτρό και σε άλλα μέρη.Νομίζω ότι το χρησιμοποιεί για οικεία ικανοποίηση. Του μιλήσαμε με τον άντρα μου, αλλά είναι σιωπηλός. Υπάρχει μόνο ένας στην οικογένεια τώρα, έχουμε καλές σχέσεις. Αυτό συμβαίνει εδώ και 2 χρόνια, μένουμε στο χωριό και δεν ξέρω ποιος θα μας βοηθήσει.

Γειά σου!
Υπήρχαν δυσκολίες στην επικοινωνία με την κόρη της τα τελευταία τρία χρόνια. Δεν θέλει να πάει σχολείο, οπότε παραλείπει τα μαθήματα. Τώρα είναι 14 ετών, ζει με την πρώην γυναίκα της, ο αδερφός του είναι 17 (ο γιος μου) και πατριός εκτός πόλης (25 χλμ. από τη Μόσχα). Τα τεστ δείχνουν ότι το παιδί στερείται επικοινωνίας. Αντισταθμίζει την επικοινωνία μέσω των κοινωνικών δικτύων. Πηγαίνει συχνά για μια βόλτα και πρέπει να το ψάξεις. Δεν απαντά στο τηλέφωνο. Όταν ρωτήθηκε γιατί, απαντά: «Δεν άκουσα την κλήση ή δεν έχω τίποτα να πω». Τώρα άρχισε να ταξιδεύει στη Μόσχα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι δεν είναι πλέον ενδιαφέρον με τους ντόπιους συνομηλίκους. Αν σκεφτεί κάτι, θα φέρει το θέμα στο τέλος, αλλά αυτή η επιμονή επικεντρώνεται στα αρνητικά, για παράδειγμα, την απροθυμία να πάει στο σχολείο για μαθήματα ή να φύγει για τη Μόσχα χωρίς προειδοποίηση. Δεν υπάρχει θετικό κίνητρο. Μόλις πήγε να χορέψει - τα παράτησε. Τώρα μιλάει και προσποιείται ότι ενδιαφέρεται για το σχέδιο, αλλά δεν κάνει τίποτα για αυτό. Σταματά τις προσπάθειες να κάνουμε κάτι μαζί: «Δεν είμαι πια μικρός και μπορώ να κάνω τα πάντα μόνος μου». Δεν δείχνει κανένα ενδιαφέρον για προσφορές για να παρακολουθήσει μαθήματα ανάπτυξης προσωπικότητας. Χώρισε πριν από 10 χρόνια ήσυχα και ειρηνικά. Οι σχέσεις με την πρώην σύζυγο είναι φιλικές, χωρίς αντιπαραθέσεις και υλικές αξιώσεις. Η πρώην σύζυγος και εγώ της μιλάμε συνέχεια. Ο πατριός δεν παίρνει μέρος και η κόρη δείχνει ανοιχτά αρνητική στάση απέναντί ​​του. Προσπαθούμε να εφαρμόσουμε τις μεθόδους που περιγράφονται στο βιβλίο από τον Yu.B. Gipenreiter «Επικοινωνήστε με ένα παιδί. Πως?" Για παράδειγμα "I messages". Ξεκαθαρίζουμε συνεχώς ότι αγαπάμε και μας στενοχωρεί μόνο η συμπεριφορά της, και όχι η ίδια κ.λπ. Στην αρχή λειτούργησε και υπήρξαν ορατές αλλαγές στη συμπεριφορά προς το καλύτερο. Και τώρα οι έντονες εναλλαγές της διάθεσης έχουν γίνει πιο συχνές. Συχνά καβγάδες με αγαπημένα πρόσωπα. Οι καβγάδες με τη μητέρα μου (πρώην σύζυγο) συμφιλιώθηκαν αφού πέρασαν χρόνο μαζί. Η κόρη μου και ο γιος μου περνούσαν πάντα χρόνο μαζί μου τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες, και τώρα δεν θέλουν να έρθουν. Λένε ότι θέλουν να είναι με τους φίλους τους. Η κόρη μερικές φορές έρχεται ακόμα, αλλά χωρίς τον αδερφό της. Η κατάσταση επιδεινώθηκε όταν ο γιος πήγε στο κολέγιο πριν από 2 χρόνια και άρχισε να ζει με συγγενείς (θείους και θείες) πρώην σύζυγος. Ο γιος είναι στο σπίτι τα Σαββατοκύριακα και μιλάει επίσης με την αδερφή του. Κάποτε λειτουργούσε, αλλά τώρα λειτουργεί μόνο περιστασιακά. Ο γιος μελετά πολύ καλά και από έξω φαίνεται μια πολύ έντονη αντίθεση μεταξύ των παιδιών.
Ο σχολικός ψυχολόγος δεν μπορεί πλέον να αντεπεξέλθει. Πιθανότατα, η απροθυμία να πάει στο σχολείο οφείλεται σε τεταμένες σχέσεις με τους δασκάλους του σχολείου, η κόρη είναι συχνά αγενής μαζί τους.
Τώρα προσπαθούμε να βρούμε πρόσθετους τρόπους εξόδου από αυτήν την κατάσταση. Θεωρούμε το ειδικό σχολείο ως έσχατη λύση. Ίσως έχετε κάποιες συμβουλές για το πώς να κάνετε το παιδί σας να εμπλακεί με άλλους τρόπους, όπως μαθήματα γιόγκα, χορού ή ανάπτυξης προσωπικότητας κ.λπ.
Ευχαριστώ εκ των προτέρων.
Με εκτίμηση, Ντμίτρι.

• Γεια σου Δημήτρη. Για να βοηθήσετε εσάς και την κόρη σας, θα πρέπει να λάβετε υπόψη ότι στην ηλικία των 14 ετών γίνεται η διαμόρφωση των βασικών προσωπικών στάσεων -ηθικών και κοινωνικών-. Οι έφηβοι έχουν αμφιβολίες, δεν είναι σίγουροι για τις πράξεις τους και οι ενήλικες. Το κύριο ενδιαφέρον σε αυτή την ηλικία είναι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους, οι επαφές με τους ενήλικες μειώνονται στο ελάχιστο δυνατό. Οι έφηβοι σε αυτή την ηλικία αντιδρούν έντονα στην αναντιστοιχία λέξεων και συμπεριφοράς των ενηλίκων. Ενοχλούνται που οι ενήλικες τους καθοδηγούν στο δρόμο που οι ίδιοι έχουν επιλέξει, χωρίς να γνωρίζουν τις απόψεις και να μην αποδέχονται τα ενδιαφέροντα του παιδιού. Έτσι, υπάρχει ένα αίσθημα δικής της ανικανότητας, το οποίο εκφράζεται σε διαμαρτυρία: σκάνδαλα, φυγή από το σπίτι κ.λπ.
  Είναι απαραίτητο να περιμένουμε αυτή τη δύσκολη περίοδο και να γίνουμε, πρώτα απ 'όλα, φίλος με το παιδί. Ενδιαφέρεστε για το πώς μπορείτε να βοηθήσετε την κόρη σας, για παράδειγμα, στο σχολείο. Μπορείτε να προσφέρετε στην κόρη σας να επιλύσει τη σύγκρουση με τους δασκάλους, να προσλάβετε δασκάλους σε πολύπλοκα θέματα. Όλα αυτά όμως πρέπει να γίνουν, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη της. Το καθήκον σας τώρα είναι να βοηθήσετε το παιδί με επαγγελματική αυτοδιάθεση και να μεταδώσετε ότι θα έρθει η στιγμή που θα πρέπει να φροντίσετε τον εαυτό σας και να φροντίσετε τον εαυτό σας. Εάν δεν θέλετε να συνεχίσετε τις σπουδές σας στο σχολείο, μπορείτε να στοχεύσετε την κόρη σας να εισέλθει στο κολέγιο σε μια ειδικότητα αποδεκτή από αυτήν.
  «Πηγαίνει συχνά μια βόλτα και πρέπει να το ψάξεις. Δεν απαντά στο τηλέφωνο». - Εξηγήστε στην κόρη σας ότι δεν είστε ενάντια στο περπάτημα, αλλά είστε υπεύθυνοι για εκείνη και τις πράξεις της, επομένως έχετε το δικαίωμα να γνωρίζετε με ποιον και πού περνάει χρόνο.
  Μπορείτε να αιχμαλωτίσετε ένα παιδί με μαθήματα γιόγκα, χορού ή ανάπτυξης προσωπικότητας εάν το συστήσετε απευθείας σε άτομα (προπονητή, εκπαιδευτή, χορογράφο) που εμπλέκονται σε αυτούς τους τομείς ή με το προσωπικό σας παράδειγμα, ενώ αποκαλύπτετε τις ευκαιρίες που ανοίγονται όταν κάνετε τέτοιου είδους δραστηριότητες .

  Η πολυπλοκότητα της κατάστασης είναι ότι αργά ή γρήγορα το παιδί αισθάνεται μοναξιά και συχνά υπάρχει ένα αίσθημα έλλειψης κατανόησης από την πλευρά των γονέων και γενικά, η αναζήτηση υγιούς επικοινωνίας κατά την κρίση του δεν είναι παθολογία, αλλά μάλλον αυτόματα λάνσαρε εργαλεία αυτοσυντήρησης, αυτογνωσίας, αφού μια καταθλιπτική κατάσταση σε αυτήν την περίπτωση, είναι αναπόφευκτη (όλοι τη δημιουργούν αυτή την πίεση από μέσα, λίγο πολύ, αλλά όλοι την έχουν λόγω λαθών και γκάφες στη ζωή). Δεν μπορεί να αποκλειστεί ότι αυτές οι αναζητήσεις για επικοινωνία είναι η απάντηση στο να γίνει κάποιος υγιής, πλήρης, έμπειρος άνθρωπος, αφού η κοινωνία δεν δίνει έτοιμες απαντήσεις σε αυτά τα πολλά ερωτήματα και εσωτερικά αιτήματα του ατόμου, στην καλύτερη περίπτωση ο καθένας πρέπει βρίσκουν τους δικούς τους τρόπους πώς να αντισταθμίσουν την έλλειψη πληροφόρησης σε σχέση με αυτόν τον εσωτερικό αγώνα, προκειμένου όχι μόνο να επιβιώσουν σε αυτήν την κοινωνία, αλλά και να επιτύχουν μια ευνοϊκή θέση, τη λεγόμενη επιτυχία, πρώτα μεταξύ των συνομηλίκων και στην πρόσωπο των γονέων και των ενηλίκων γενικότερα. Κάθε παιδί επιθυμεί ένα υποσυνείδητα υγιές περιβάλλον, έγκριση, έπαινο (το καθένα ερμηνεύει την υγεία ξεχωριστά συγκρίνοντας τον εαυτό του με άλλα), οποιαδήποτε κατάσταση έχει αναπτυχθεί είτε σε ένα κανονικό πλήρες είτε σε ένα διχασμένο, ακόμη περισσότερο όπου η οικογένεια διαλύεται και αμέσως, ή με την πάροδο του χρόνου, η δημιουργία ενός νέου, φυσικά, επηρεάζει τα συναισθήματα της εσωτερικής άνεσης του παιδιού, αφού η αναζήτηση μιας ζώνης άνεσης είναι αναπόφευκτη, ορίστε οι απαντήσεις ...
  Ως εκ τούτου, οι προσπάθειες να αναδημιουργηθούν ή να δημιουργήσουν σχέσεις εμπιστοσύνης με γονείς που δεν μπορούν να κατανοήσουν τον εαυτό τους από τη σκοπιά ακόμη και ενός παιδιού που, βλέποντας την όλη κατάσταση από μέσα, μπορεί να είναι μάταιες εάν διαστρεβλώσουν την αλήθεια και δεν παραδεχτούν τα λάθη τους. δίνοντας ένα παράδειγμα. Από την παιδική ηλικία, όλα τα παιδιά έχουν καταφύγει στη λεγόμενη τεχνική του εκβιασμού: «αν θέλουν πραγματικά να σταματήσουν κάποια ανομία, προσπαθούν να την οδηγήσουν». Όλα αυτά είναι απόπειρες να τραβήξεις την προσοχή με διαφορετικούς τρόπους και τελικά να το αποφύγεις. Γιατί δεν επιτρέπεται να λέμε ότι σε μια οικογένεια οι σχέσεις δεν μπορούν να είναι η αιτία - γιατί αυτό είναι ανόητο. Αυτός είναι ο χαμός ενός από τους συγγενείς κάτω από μια κοινή στέγη, αυτό είναι ένα σοβαρό άγχος, καθώς και η εμφάνιση ενός νέου, λεγόμενου γονέα. Ακόμα κι αν έχουν περάσει χρόνια και η κατάσταση φαίνεται να έχει βελτιωθεί, η «κανονική οικογένεια» εξακολουθεί να είναι μια ανώμαλη έννοια τώρα, αφού οι νόρμες έχουν φύγει πολύ από την πηγή τους, και ο καθένας έχει τη δική του κανονικότητα, και αυτή είναι η δημοκρατία (σε σχέση με τον κοσμοθεωρία την τρέχουσα στιγμή ). Εκείνες οι νόρμες που δημιουργήθηκαν και προέβλεπαν ο ίδιος ο δημιουργός σε σχέση με την οικογένεια (η οποία είναι θεοκρατική) πλέον παραμορφώνονται πέρα ​​από την αναγνώριση. Δεδομένου ότι το παιδί δεν μπορεί να αλλάξει την κατάσταση, κρέμεται από γωνία σε γωνία προσπαθώντας να βοηθήσει τον εαυτό του με κάποιο τρόπο. Υποσυνείδητα επιστροφή στον χαμένο παράδεισο. Νιώστε τον εαυτό σας σε μια άνετη ζώνη, δημιουργήστε τον δικό σας κόσμο, επαναλάβετε τον με τον δικό σας τρόπο, επηρεάστε, τραβήξτε την προσοχή για να διατυπώσετε τον εσωτερικό πόνο ή τη χαρά που ακόμη και έννοιες και λέξεις δεν αρκούν για να περιγράψουν σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης. Στο τέλος, για να επιστρέψει για πάντα χαμένη την υψηλότερη ιδιότητα ενός παιδιού, την ιδιότητα της οποίας δεν θα έχει ποτέ ξανά! Πως να βοηθήσω? Απάντηση: να μελετάς τον καθένα προσωπικά, για τα πάντα και για τα πάντα! Για να μην εμπλακείτε σε συναισθηματικό, ψυχολογικό ή πνευματικό, συμπεριλαμβανομένου του φυσιολογικού αυνανισμού...
  Ποιος είναι αυτός, γιατί του δόθηκε η ζωή, γιατί είναι όλα ακριβώς τα ίδια όχι μόνο με εμένα, αλλά κυρίως με όλους, πού οδεύει αυτός ο κόσμος, πώς πρέπει να είναι η κοινωνία, ποιος τον επινόησε, επειδή κάποιος έχτισε κάθε σπίτι, και ποιος είναι αυτός που έχτισε αυτόν τον κόσμο, τι συνελήφθη σε σχέση με μένα; Δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει τις πιο σημαντικές προσωπικές ερωτήσεις στη ζωή που ακούει ο καθένας από μέσα του, και ταυτόχρονα να πιστεύει ότι μπορεί να ακούσει τους άλλους και να απαντήσει στις ερωτήσεις τους, όπως δεν μπορεί να παραπλανηθεί και να πιστέψει ότι εμείς οι ίδιοι είμαστε φυσιολογικοί και ότι μπορούμε βοηθήστε κάποιον χωρίς να βοηθήσετε τον εαυτό σας να βρει απαντήσεις. Η κοινωνία υποβαθμίζεται από την αρχή της. Υποβάθμιση της χιλιετίας. Και η υποβάθμιση ξεκινά από την οικογένεια και από τον καθένα προσωπικά. Τα οικογενειακά παιχνίδια ρόλων έχουν λάβει τόσες πολλές παραμορφώσεις που το πώς θα έπρεπε να είναι είναι απλώς μια κενή εικασία από τα λεγόμενα nutcases στην παροχή χαμηλής ποιότητας μέσων μαζικής ενημέρωσης, τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών εκπομπών, ταινιών κ.λπ. Ποιος κρύβεται πίσω από όλα αυτά, ποιος διαστρεβλώνει τις ηθικές νόρμες, πνευματικές, φυσικές, υλικές; Πού μπορείτε να μάθετε το βαθμό παραμόρφωσης; Ποιο είναι το κριτήριο των κανόνων, ποιος τις επινόησε; Τι είναι δημοκρατία, κομοκρατία, θεοκρατία; Πώς μπορείς να βοηθήσεις έναν άνθρωπο αν ο ίδιος δεν έχει διδαχθεί να βοηθά τον εαυτό του; Ποιος δίδαξε τους γονείς μας και τους παππούδες μας ή ποιος ενέκρινε το σύστημα με το οποίο διδάσκονται όλοι στα σχολεία και τα ινστιτούτα; Γιατί λέγεται τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ποιος είναι ο υψηλότερος; Τι είδους εκπαίδευση μπορεί πραγματικά να ονομαστεί τριτοβάθμια εκπαίδευση; Γιατί οι πιο επιτυχημένοι άνθρωποι σχεδόν ποτέ δεν σπούδασαν σε ένα γενικά αποδεκτό σχολείο, αλλά μελετούσαν μόνοι τους, κάνοντας τις δικές τους προσπάθειες και το βαθύ τους ενδιαφέρον και δεν σταματούν να μαθαίνουν και να αποκτούν νέες δεξιότητες;
  Ξεκινήστε να σκέφτεστε σήμερα και αναζητήστε απαντήσεις!!!, προσευχηθείτε στο τέλος, μάθετε να προσεύχεστε σωστά. Δεν είναι περίεργο που έχει γραφτεί εδώ και χιλιάδες χρόνια ότι ο καθένας που βασίζεται σε έναν άνθρωπο είναι καταραμένος, και όσοι βασίζονται στον Θεό είναι ευτυχισμένοι. Ποιος είναι ο Θεός σου, μπορείς να τον εμπιστευτείς; Βρείτε τον και εμπιστευτείτε τον.

  Δημήτρη καλημέρα!
  Καταρχάς, θα ήθελα να σας ευχαριστήσω πολύ για την επιστολή σας. Ο τρόπος που περιγράφετε την κατάσταση εμπνέει ελπίδα ότι όλα θα είναι όχι απλά καλά για τα παιδιά σας, αλλά υπέροχα.
  Δεύτερον, θέλω να πω ότι συνάντησα το μήνυμά σας όταν έψαχνα για υλικό «αποκλίνουσα συμπεριφορά εφήβων». Διάβασα πολλή ειδική λογοτεχνία, έμαθα πολλά παραδείγματα από τη ζωή και κατέληξα στο συμπέρασμα: αν όλα είναι ήσυχα και ήρεμα με το παιδί σας, ακόμη και ευπρέπεια - ευγενικά - αξίζει να χτυπήσετε τον κώδωνα του κινδύνου!
  Και το πιο σημαντικό: αν δεν υπήρχε ο παράλληλος κόσμος των ενηλίκων με το διπλό ήθος, τα ψέματα, την υποκρισία, τα παιδιά μας - έφηβοι, αγόρια και κορίτσια θα ήταν τέλεια ευτυχισμένα. Χρειαζόμαστε κάπου να εφαρμόσουμε τα επαγγέλματά μας των ψυχολόγων, των επιθεωρητών ανηλίκων, των ερευνητών, των δασκάλων (όχι των δασκάλων, δηλαδή των δασκάλων). Είσαι ένας υπέροχος πατέρας, απλά υπέροχος και αληθινός. Νομίζω ότι πρέπει να κάνουμε ένα βήμα πίσω και να παρακολουθούμε από το περιθώριο. Πρέπει να κάνετε λίγη υπομονή και σύντομα σίγουρα θα οδηγήσετε την ομορφιά σας στο διάδρομο, και στη συνέχεια το Σαββατοκύριακο θα σας πετάξουν συνεχώς εγγόνια. Σε κάθε περίπτωση, για το υπόλοιπο της ζωής σας έχετε δύο πιστούς και αξιόπιστους φίλους - έναν γιο και μια κόρη.

Γεια σας, το παιδί μου είναι 11 ετών. Σπουδάζει στην 6η τάξη κανονικού σχολείου. Ξεχωρίζει μεταξύ των συνομηλίκων του για την κακή του συμπεριφορά στην τάξη, παρακάμπτοντας ορισμένα μαθήματα, τον εκφοβίζει μικρότερο από τον εαυτό του, κλέβει και στο σπίτι και στα μαγαζιά, χτυπά κορίτσια, έχει επιθετική συμπεριφορά στο σπίτι, δίνει μεγάλη σημασία στην εμφάνιση. Το να πηγαίνεις στον σκηνοθέτη είναι σαν να πηγαίνεις στη δουλειά. Σωτ.παιδαγωγός και ψυχολόγος δεν μπορεί να δώσει το μυαλό. πατριός ξόδεψε εκπαιδευτικό έργο, για την οποία έλαβε διοικητική ποινή με τη μορφή δημόσια έργαγια 2 μήνες. Μετά από αυτό, ο γιος βρισκόταν σε ειδικό ίδρυμα για δύσκολα παιδιά για 2 μήνες. Χωρίς αλλαγές. Διεξήγαγε όλες τις μελέτες του εγκεφάλου, διάφορες δοκιμές, το συμπέρασμα είναι υγιές. Ποιον άλλο θα προτείνατε;

• Γεια σου Έλενα. Λαμβάνοντας υπόψη ότι ο γιος σας μεγαλώνει, χρειάζεται ανδρική εξουσία. Εάν ένα παιδί δίνει μεγάλη προσοχή στην εμφάνιση, τότε θα το ενδιαφέρει και η εξαιρετική φυσική κατάσταση. Συνιστούμε να παρασυρθεί ο γιος σας από κάποιο είδος πολεμικών τεχνών. Οι πολεμικές τέχνες είναι η βάση ενός αποτελεσματικού εκπαιδευτικού συστήματος. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να βρει έναν άξιο δάσκαλο που μπορεί να εμπνεύσει και να γίνει πρότυπο, με εμπειρία και αδιαμφισβήτητη εξουσία.

Έχω δύο αγόρια, το ένα είναι 12 και το άλλο 13. Ταιριάζουν σε αυτήν την περιγραφή. Ερώτηση: πού να πάω για θεραπεία; Ίσως υπάρχουν διευθύνσεις κλειστών σχολείων ή ιδρυμάτων; Δεν το αντέχω, είμαι χήρα. Βοήθεια, εδώ και δύο χρόνια ζω με φόβο για το τι θα συμβεί στη συνέχεια, ουσιαστικά δεν πάνε σχολείο, μπορούν να φύγουν από το σπίτι, τους έψαχνα όλη τη νύχτα, οι άνθρωποι γύρω τους αποκαλούν ήδη πλάσματα. Τι πρέπει να κάνω? ΒΟΗΘΕΙΑ, δεν θέλω να χάσω τα παιδιά μου.

• Γεια σου Αλλάχ. Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε τις ενέργειές σας από το σχολείο. Το σχολείο θα πρέπει να διαθέτει κοινωνικο-ψυχολογική υπηρεσία, αποτελούμενη από έναν δάσκαλο-ψυχολόγο και έναν κοινωνικό παιδαγωγό. Επικοινωνήστε μαζί τους για βοήθεια.

Μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς

ΤΥΧΕΡΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ( εθισμός στον τζόγο)

Απόκλιση τροφής

ανορεξία

βουλιμία

Σεξουαλικές αποκλίσεις

παιδοφιλία

κτηνωδία

νεκροφιλία

φιλομοφυλία

Εθισμός στο αλκοόλ

Εθισμός

εργασιομανία

Κλεπτομανία

Αυτοκτονική συμπεριφορά

Σημάδια αποκλίνουσας συμπεριφοράς

1) Η παρεκκλίνουσα συμπεριφορά ενός ατόμου είναι συμπεριφορά που δεν αντιστοιχεί σε γενικά αποδεκτά ή επίσημα καθιερωμένα κοινωνικά πρότυπα.

2) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά και η προσωπικότητα που την εμφανίζει προκαλεί αρνητική αξιολόγηση από άλλους ανθρώπους (καταδίκη, κοινωνικές κυρώσεις).

3) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά προκαλεί πραγματική ζημιά στο ίδιο το άτομο ή στους ανθρώπους γύρω του. Έτσι, η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι καταστροφική ή αυτοκαταστροφική.

4) Η παρεκκλίνουσα συμπεριφορά μπορεί να χαρακτηριστεί ως επίμονα επαναλαμβανόμενη (επαναλαμβανόμενη ή παρατεταμένη).

5) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά πρέπει να συνάδει με τον γενικό προσανατολισμό του ατόμου.

6) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά θεωρείται εντός του ιατρικού κανόνα.

7) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά συνοδεύεται από φαινόμενα κοινωνικής δυσπροσαρμογής.

8) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά έχει έντονη ατομική και ταυτότητα φύλου.

9) Η αποκλίνουσα συμπεριφορά συνοδεύεται από μεγάλη λαχτάρα για ύπαρξη στο Διαδίκτυο, λαχτάρα για συνεχή ανάγκη χρήσης ένας μεγάλος αριθμόςρευστότητα, ξαπλωμένος τρόπος ζωής και έντονη δυσαρέσκεια για το σημερινό κρατικό σύστημα, καθώς και λαχτάρα για να ανεβάσει την επανάσταση μέσω της σελίδας του στο Διαδίκτυο.

Ο όρος «αποκλίνουσα συμπεριφορά» μπορεί να εφαρμοστεί σε παιδιά τουλάχιστον 5 ετών.

Έτσι, η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι μια σταθερή συμπεριφορά ενός ατόμου που αποκλίνει από τους σημαντικότερους κοινωνικούς κανόνες, προκαλώντας πραγματική ζημιά στην κοινωνία ή στο ίδιο το άτομο και συνοδεύεται επίσης από κοινωνική δυσπροσαρμογή.

Υπό παραβατική συμπεριφοράμια αλυσίδα πλημμελημάτων, πλημμελημάτων, μικροαδικημάτων (από το λατ. delinquo - να διαπράξει πλημμέλημα, να είναι ένοχος), διαφορετικά από το έγκλημα, δηλαδή σοβαρά αδικήματα και εγκλήματα που τιμωρούνται σύμφωνα με τον Ποινικό Κώδικα.

Μερικές φορές όλες αυτές οι παραβιάσεις της συμπεριφοράς ονομάζονται «παρεκκλίνουσα συμπεριφορά», η οποία δεν αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την ουσία του θέματος. Η απόκλιση - μια απόκλιση από τα αποδεκτά πρότυπα - είναι μια ευρύτερη έννοια, δεν περιλαμβάνει μόνο την παραβατικότητα, αλλά και άλλες διαταραχές συμπεριφοράς - από τον πρώιμο αλκοολισμό έως τις απόπειρες αυτοκτονίας.

Η παραβατικότητα ξεκινά συνήθως με σχολική απουσία και μύηση σε α κοινωνική ομάδασυνομήλικους. Ακολουθεί μικρο χουλιγκανισμός, κοροϊδία νεότερων και αδύναμων, παίρνοντας χαρτζιλίκι από παιδιά (στην αργκό των παραβατών εφήβων υποδεικνύεται από την έκφραση "κούνησε λεφτά" το παιδί αναγκάζεται να πεταχτεί για να ακούσει αν τα κέρματά του κουδουνίζουν) , κλοπή (για να καβαλήσει) ποδήλατα και μοτοσυκλέτες, τα οποία στη συνέχεια πετιούνται οπουδήποτε. Λιγότερο συνηθισμένες είναι η απάτη, οι μικρές παράνομες κερδοσκοπικές συναλλαγές (“fartsovka-”), που προκαλούν συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους. Σε αυτό μπορεί να προστεθεί και «κλοπή σπιτιού» μικροποσών. Όλες αυτές οι ενέργειες σε ανηλίκους δεν αποτελούν λόγο τιμωρίας σύμφωνα με τον Ποινικό Κώδικα της ΕΣΣΔ και των Δημοκρατιών της Ένωσης και στους ενήλικες, μια τέτοια συμπεριφορά είναι πιο συχνά αντικείμενο εξέτασης από τα δικαστήρια συντρόφων και αιτία διοικητικών κυρώσεων.

Η συντριπτική πλειοψηφία της νεανικής παραβατικότητας έχει καθαρά κοινωνικά αίτια - πρώτα απ' όλα τα ελλείμματα της εκπαίδευσης. Από το 30 έως το 85% των παραβατών εφήβων, σύμφωνα με διάφορους συγγραφείς, μεγαλώνουν σε μια ημιτελή οικογένεια, δηλαδή χωρίς πατέρα ή σε μια παραμορφωμένη οικογένεια - με έναν πατριό που εμφανίστηκε πρόσφατα ή, λιγότερο συχνά, με μια θετή μητέρα.

Μεγάλης σημασίας είναι η παραμέληση, η ανατροφή κατά τον τύπο της «υποπροστασίας». Η αύξηση της παραβατικότητας μεταξύ των εφήβων διευκολύνεται από κοινωνικές αναταραχές που οδηγούν στην έλλειψη πατέρα και στερούν την οικογενειακή φροντίδα. ένα παράδειγμα στη χώρα μας μπορεί να χρησιμεύσει ως στρατός αστέγων παιδιών μετά εμφύλιος πόλεμοςμε πάνω από τέσσερα εκατομμύρια

Η παραβατικότητα δεν συνδέεται πάντα με ανωμαλίες χαρακτήρα, με ψυχοπάθεια. Ωστόσο, με ορισμένες από αυτές τις ανωμαλίες, συμπεριλαμβανομένων των ακραίων παραλλαγών του κανόνα με τη μορφή τονισμού χαρακτήρων, υπάρχει λιγότερη αντίσταση στις δυσμενείς επιπτώσεις του άμεσου περιβάλλοντος, μεγαλύτερη ευαισθησία σε επιβλαβείς επιδράσεις.

Μεταξύ των 300 ανδρών εφήβων που εξετάσαμε, ηλικίας 14-17 ετών, που νοσηλεύονταν σε ψυχιατρική κλινική λόγω μη ψυχωτικών διαταραχών συμπεριφοράς, οξέων συναισθηματικών αντιδράσεων και άλλων αντιδραστικών καταστάσεων, παρατηρήθηκε παραβατική συμπεριφορά στο 40%. Οι πιο συχνές εκδηλώσεις του ήταν απουσίες, υπεκφυγή σπουδών και εργασίας, μικροκλοπές, καβγάδες με συνομηλίκους. Άλλες μορφές παραβατικότητας ήταν λιγότερο κοινές - χουλιγκανισμός, λήψη χρημάτων από παιδιά και αδύναμους συνομηλίκους, κλοπή ποδηλάτων και μοτοσικλετών με σκοπό την οδήγηση, παρενόχληση αλλοδαπών, επαιτεία για χαρίσματα από αυτούς, προκλητική συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους.

Η τάση για παραβατικότητα συνδέεται τόσο με τον βαθμό της ανωμαλίας του χαρακτήρα (ψυχοπάθεια, τονισμό), όσο και περισσότερο με το είδος της. Παραβατική συμπεριφορά στην ψυχοπάθεια παρατηρήθηκε από εμάς στο 49% και με τονισμούς χαρακτήρων - μόνο στο 29%

Εθιστική συμπεριφοράΣυχνότερα συνδέεται μόνο με την κατάχρηση ψυχοδραστικών ουσιών που συμβαίνει στο πλαίσιο μιας αλλοιωμένης κατάστασης συνείδησης. Με μια ευρύτερη έννοια, η εθιστική συμπεριφορά είναι ένας από τους τύπους αποκλίνουσας (αποκλίνουσας) συμπεριφοράς με το σχηματισμό επιθυμίας απόδρασης από την πραγματικότητα αλλάζοντας τεχνητά την ψυχική του κατάσταση με λήψη ορισμένων ουσιών ή προσηλώνοντας συνεχώς την προσοχή σε συγκεκριμένους τύπους δραστηριότητας. να αναπτύξει και να διατηρήσει έντονα συναισθήματα. Η μέθοδος αλληλεπίδρασης με την πραγματικότητα με τη μορφή αποφυγής της πραγματικότητας επιλέγεται συνειδητά (ή ασυνείδητα) από εκείνους τους έφηβους που αντιμετωπίζουν την πραγματικότητα αρνητικά και αντιθετικά, θεωρώντας τους εαυτούς τους ανίκανους να προσαρμοστούν σε αυτήν. Ταυτόχρονα, μπορεί να υπάρχει μια απροθυμία προσαρμογής στην πραγματικότητα λόγω της ατέλειάς της, του συντηρητισμού, της ομοιομορφίας, της καταστολής των υπαρξιακών αξιών ή της ειλικρινά απάνθρωπης δραστηριότητας.

Η απόδραση από την πραγματικότητα αλλάζοντας την ψυχική κατάσταση μπορεί να γίνει με διαφορετικούς τρόπους. Η ζωή κάθε ανθρώπου μπορεί να συνδεθεί με την επιθυμία να αλλάξει την ψυχική του κατάσταση. Για παράδειγμα, απαλλαγείτε από την καταπίεση, «ανακουφίστε» την κούραση, αποσπάστε την προσοχή από δυσάρεστες σκέψεις. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, ένα άτομο χρησιμοποιεί ατομικές προσεγγίσεις, οι οποίες σταδιακά γίνονται συνήθειες, στερεότυπα συμπεριφοράς που στοχεύουν στην απόκτηση ευχαρίστησης. Η ευχαρίστηση είναι γενετικά η πρωταρχική μορφή θετικών συναισθημάτων. Στην εφηβεία, η προσμονή και η προσμονή της χαράς είναι από μόνη της ευχαρίστηση. Δεν είναι λιγότερο σημαντική η απόλαυση της διαδικασίας χρήσης ψυχοδραστικών ουσιών, τελετουργιών και επικοινωνίας. Στοιχεία εθιστικής συμπεριφοράς είναι χαρακτηριστικά κάθε ανθρώπου που ξεφεύγει από την πραγματικότητα αλλάζοντας την κατάστασή του. Το πρόβλημα του εθισμού ξεκινά όταν η επιθυμία απόδρασης από την πραγματικότητα, που σχετίζεται με μια αλλαγή στη συνείδηση, αρχίζει να κυριαρχεί στη συνείδηση, γίνεται η κεντρική ιδέα.

Διαφορετικές μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων είναι αλληλένδετες. Η μέθη, η χρήση ναρκωτικών, η επιθετική συμπεριφορά, η παράνομη συμπεριφορά αποτελούν ένα ενιαίο μπλοκ. Η εισαγωγή ενός εφήβου σε έναν τύπο αποκλίνουσας συμπεριφοράς αυξάνει την πιθανότητα εμπλοκής του σε άλλους. Στην εφηβεία, κατά την εφηβεία, η συμπεριφορά καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις αντιδράσεις της χειραφέτησης, της ομαδοποίησης, των χόμπι και της αναδυόμενης σεξουαλικής επιθυμίας που είναι χαρακτηριστικές αυτής της περιόδου. Αυτοί οι ίδιοι παράγοντες μπορεί να ενθαρρύνουν τους εφήβους να συρθούν σε ομάδες όπου γίνεται χρήση αλκοόλ, καπνού και ναρκωτικών, υπό την προϋπόθεση ότι αυτές οι ομάδες μπορούν να καλύψουν οποιεσδήποτε ανάγκες του εφήβου που δεν μπορεί να καλύψει σε άλλες ομάδες. Η επιθυμία για χειραφέτηση οδηγεί τον έφηβο σε «δηλητηρίαση ελευθερίας», όπου το ποτό, το κάπνισμα και η χρήση ναρκωτικών είναι πιο συχνά. Η κατάχρηση ουσιών προωθείται από επικοινωνιακά χόμπι - αλόγιστη επικοινωνία με συνομηλίκους, ανταλλαγή ασήμαντων πληροφοριών που δεν απαιτούν πνευματική επεξεργασία. Η ανικανοποίητη ανάγκη για αυτοεπιβεβαίωση οδηγεί σε προσπάθειες συνειδητοποίησης όχι μόνο στη δημιουργικότητα, αλλά και σε αρνητικές μορφές δραστηριότητας - βία, εγκλήματα ή οδηγεί σε απόδραση στο αλκοόλ, τα ναρκωτικά, από τη ζωή. Οι κοινωνικοί παράγοντες που συμβάλλουν στην αποκλίνουσα συμπεριφορά, συμπεριλαμβανομένης της εθιστικής συμπεριφοράς, συμπίπτουν σε κάποιο βαθμό για τις διάφορες μορφές της. Αυτές είναι οι σχολικές δυσκολίες, τα τραυματικά γεγονότα της ζωής, η επιρροή μιας συγκεκριμένης αποκλίνουσας υποκουλτούρας ή ομάδας. Οι σημαντικότεροι ατομικοί-προσωπικοί παράγοντες θεωρούνται ο τόπος ελέγχου και το επίπεδο αυτοεκτίμησης.

Η απόκλιση (απόκλιση) είναι μια απόκλιση από τους γενικά αποδεκτούς κανόνες. Όταν οι γονείς ρωτούν ποια είναι η αποκλίνουσα συμπεριφορά των παιδιών, έχοντας δει αυτόν τον όρο, για παράδειγμα, στα χαρακτηριστικά του παιδιού, αυτό μπορεί να εξηγηθεί ως εξής. Η συμπεριφορά ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας ή εφήβου δεν εντάσσεται στο γενικά αποδεκτό πλαίσιο, έρχεται σε αντίθεση με αυτό ή ακόμη και αποτελεί απειλή για τους άλλους.

Ο ορισμός της έννοιας σε κάθε επιστήμη είναι χωρισμένος, επομένως στην κοινωνιολογία η απόκλιση αποτελεί απειλή για το περιβάλλον ενός ατόμου από φυσική και κοινωνική άποψη, η αποκλίνουσα συμπεριφορά παρεμβαίνει στην ανάπτυξη τόσο του παιδιού (εφήβου) όσο και της κοινωνίας στο σύνολό της. Οι γιατροί πιστεύουν ότι τα αίτια της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στα παιδιά βρίσκονται στις παραβιάσεις των νευροψυχικών τους δομών. Και οι ψυχολόγοι λένε ότι οι αποκλίνουσες μορφές συμπεριφοράς των παιδιών αναπτύσσονται ως αποτέλεσμα ενός λανθασμένου παραδείγματος μπροστά στα μάτια τους, πώς να επιλύουν σωστά καταστάσεις σύγκρουσης και επίσης όταν η αληθινή πραγματικότητα απλώς αγνοείται.

Οι λόγοι για την αποκλίνουσα συμπεριφορά των παιδιών είναι τόσο διαφορετικοί που είναι δύσκολο να ξεχωρίσουμε έναν κύριο και κορυφαίο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι προκλητικοί παράγοντες είναι μια ολόκληρη σειρά προβλημάτων, τόσο βιολογικής φύσης, όσο και φυσιολογικού και νοητικού σχεδίου. Σημαντικό ρόλο στην πιθανή εκδήλωση παρεκκλίνων μορφών συμπεριφοράς των παιδιών παίζουν και οι ιδιαιτερότητες του περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώνει και αναπτύσσεται το παιδί.

Οι βιοϊατρικοί παράγοντες περιλαμβάνουν συγγενή, ισόβια και κληρονομικά αίτια. Συγγενείς παράγοντες είναι οι ενδομήτριες βλάβες του εμβρύου κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, η τοξίκωση στη μητέρα, η χημική δηλητηρίαση, οι ασθένειες μολυσματικής και σωματικής φύσης σε μια μελλοντική γυναίκα που γεννά, καθώς και η χρήση αλκοόλ, ναρκωτικών και προϊόντα καπνούκατά την περίοδο της τεκνοποίησης. Τέτοιοι λόγοι επηρεάζουν αρνητικά την ωρίμανση και την ανάπτυξη του νευρικού συστήματος του εμβρύου, γεγονός που μπορεί στη συνέχεια να οδηγήσει στην εμφάνιση κρίσεων που σχετίζονται με την ηλικία και σε εκδηλώσεις αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Οι κληρονομικοί παράγοντες στην ανάπτυξη αποκλίνουσας συμπεριφοράς στα παιδιά περιλαμβάνουν γενετικές διαταραχές, ειδικότερα μεταλλάξεις χρωμοσωμάτων και παθολογικό μεταβολισμό, ως αποτέλεσμα των οποίων παθολογίες νοητικής ανάπτυξης, ελαττώματα στο οπτικό και ακουστικό σύστημα, καθώς και προβλήματα του νευρικού συστήματος μπορεί να αναπτύσσω. νοητική ανάπτυξηπαιδί. Τα κληρονομικά αίτια επηρεάζουν άμεσα τα χαρακτηριστικά του μωρού, την ιδιοσυγκρασία του, την κοινωνική προσαρμοστικότητα, την ικανότητα προσαρμογής στις συνθήκες ζωής και την επαφή με τους άλλους.

Επίκτητα αίτια είναι μακροχρόνιες ασθένειες νευρολογικής και σωματικής αιτιολογίας, με αποτέλεσμα καθυστερήσεις στη συναισθηματική, νοητική, ανάπτυξη του λόγου και η προσωπικότητα του παιδιού διαμορφώνεται με παθολογική προκατάληψη - γίνεται επιθετικό, ασταθές και κοινωνικά απροσάρμοστο.

Τα σημάδια αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας εμφανίζονται για τους ακόλουθους λόγους:

Όπως καταλαβαίνετε, τα αποκλίνοντα παιδιά είναι αποτέλεσμα όχι μόνο συγγενών και κληρονομικών προβλημάτων, αλλά και ακατάλληλης ανατροφής και δυσλειτουργικού οικογενειακού περιβάλλοντος.

Σημάδια απόκλισης σε παιδιά και εφήβους

Παιδιά με αποκλίνουσες μορφέςσυμπεριφορά, στόχος στη ζωή τους είναι να αποκτήσουν υλικό πλούτο με οποιοδήποτε κόστος και ο αριθμός τέτοιων παιδιών και εφήβων αυξάνεται σταθερά. Η εκπαίδευση, η εργασία (τόσο σε σωματικό όσο και σε πνευματικό επίπεδο, για τον εαυτό του) έχουν χάσει τη σημασία τους, παράλληλα παρατηρείται αύξηση της νεανικής παραβατικότητας.

Οι νέοι προσπαθούν να επιβληθούν με κάθε κόστος, να τραβήξουν την προσοχή των συνομηλίκων τους, να γίνουν γνωστοί ως γενναίοι, επιλέγοντας συχνά λάθος τρόπους για να το κάνουν. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά μπορεί να περιλαμβάνει ακόμη και απόπειρες αυτοκτονίας, κάτι που εξηγείται από αναπτυξιακές αναπηρίες. Συχνά αυτή η συμπεριφορά εμφανίζεται ως αντίδραση σε συνθήκες ζωής.

Αν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν είναι σωματικά αναπτυγμένο, έχει πολλά κιλά ή, αντίθετα, είναι πολύ αδύνατο, αυτό γίνεται λόγος γελοιοποίησης από πολύ νωρίς. Η ήδη ασταθής ψυχή του μωρού είναι υπό πίεση, το παιδί προσπαθεί με όλες του τις δυνάμεις να ενταχθεί στην ομάδα των συνομηλίκων, διαπράττοντας επικίνδυνες και αδικαιολόγητες ενέργειες σε ένα τόλμημα ή δείχνοντας επιθετικότητα προς τους άλλους. Αυτά τα παιδιά συχνά φεύγουν από το σπίτι και παραλείπουν το σχολείο.

Οι αποκλίσεις στους εφήβους εκδηλώνονται με ασταθή διάθεση, έντονο πείσμα και επιθετικότητα. Στην ηλικία των 11-15 ετών, οι έφηβοι καθορίζονται από τα ενδιαφέροντά τους, τον σεξουαλικό προσανατολισμό, την κοσμοθεωρία τους. Συχνά κατά τη διάρκεια αυτών των περιόδων, ξεκινούν εκδηλώσεις αποκλίνουσες συμπεριφορικές μορφές, οι οποίες χωρίζονται σε τύπους:

Μια ξεχωριστή μορφή εκδήλωσης της απόκλισης μπορεί να ονομαστεί συμπεριφορά που βασίζεται στην αυξημένη σεξουαλική επιθυμία. Οι οικείες διαταραχές και οι επακόλουθες αποκλίσεις συμβαίνουν ως αποτέλεσμα καθυστερημένης ή επιταχυνόμενης εφηβείας και εκδηλώνονται με επιδειξιισμό, εφηβική ομοφυλοφιλίακαι χειραγώγηση των γεννητικών οργάνων άλλων ανθρώπων (ζώα, μικρά παιδιά).

Διόρθωση παραβάσεων

Η εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας με αποκλίνουσες μορφές συμπεριφοράς στοχεύει στην εξάλειψη των υφιστάμενων στερεοτύπων και στην αποκατάσταση των σχέσεων με τους συνομηλίκους. Υπάρχουν οι ακόλουθοι τρόποι για να το κάνετε αυτό:

Η ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη παιδιών προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, με αποκλίνουσες μορφές συμπεριφοράς, θα πρέπει να πραγματοποιείται τακτικά και συνεχώς. Οι καλύτερες μορφές για διορθωτική εργασία είναι τα παιχνίδια (επικοινωνιακά και κινητά), το παιχνίδι δύσκολες καταστάσεις, μουσική, χορός, διάβασμα, ρυθμικές ασκήσεις με λέξεις.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αντιδρούν θετικά στα παραμύθια, ταυτίζονται με τον κύριο χαρακτήρα, διαμορφώνοντας έννοιες του καλού και του κακού, αφομοιώνοντας ηθικούς κανόνες, κανόνες και αξίες. Εκτός από τις δραστηριότητες παιχνιδιού, το μωρό χρειάζεται μια σταθερή καθημερινή ρουτίνα - έλεγχο της παρακολούθησης τηλεόρασης και ορθολογική διατροφή.

Οι κοινωνικο-παιδαγωγικές δραστηριότητες με παιδιά με αποκλίνουσες διαταραχές συμπεριφοράς θα πρέπει να συμπληρώνουν την ψυχολογική υποστήριξη. Χρειάζονται ομαδικές συνεδρίες σε μια ομαδική ή σχολική τάξη για να αναπτυχθεί εμπιστοσύνη μεταξύ των παιδιών, να εξαλειφθεί η γελοιοποίηση και η παραμέληση, να ενωθούν οι μαθητές σε μια κοινωνική ομάδα, χωρίς να χωρίζονται σε ηγέτες και παρίες.

Τα χαρακτηριστικά της εργασίας με παιδιά με αποκλίνουσες συμπεριφορικές αποκλίσεις (ηλικίας 11-15 ετών) συνίστανται στην ανάπτυξη ενός ειδικού προγράμματος. Θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:

• εκπαιδευτικά και προληπτικά προγράμματα που στοχεύουν στη διαδικασία κοινωνικοποίησης των εφήβων και στην εργασία με παρεκκλίσεις που έχουν εμφανιστεί.
• οργάνωση του ελεύθερου χρόνου?
• ατομικά μαθήματα για την εξάλειψη αρνητικών και αντικοινωνικών στάσεων.
• έλξη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
• αύξηση του αριθμού των παιδικών συλλόγων·
• υπηρεσίες επείγουσας ψυχολογικής βοήθειας για νέους σε δύσκολες καταστάσεις ζωής.

Για να αναγνωριστούν και να διορθωθούν έγκαιρα οι παρεκκλίνουσες διαταραχές στη συμπεριφορά του παιδιού, οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του, να αφιερώνουν αρκετό χρόνο στην επικοινωνία και να αναπτύσσουν σχέσεις εμπιστοσύνης. Γνωρίζοντας τον τύπο του χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία του παιδιού, επιλέγοντας επιλογές για την επίλυση της σύγκρουσης και αποφεύγοντας αρνητικές κοινωνικο-ψυχολογικές επιρροές, είναι δυνατόν να αποφευχθούν οι αποκλίσεις στη συμπεριφορά και η ανάπτυξη αποκλίσεων εγκαίρως.

(από τα αγγλικά deviation - deviation) - κοινωνική συμπεριφορά που αποκλίνει από την αποδεκτή, κοινωνικά αποδεκτή συμπεριφορά σε μια συγκεκριμένη κοινωνία. Οδηγεί σε απομόνωση, θεραπεία, διόρθωση ή τιμωρία του δράστη. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι η διάπραξη πράξεων που είναι αντίθετες με τους νομικούς ή ηθικούς κανόνες κοινωνικής συμπεριφοράς σε μια συγκεκριμένη κοινότητα. Οι κύριοι τύποι αποκλίνουσας συμπεριφοράς περιλαμβάνουν κυρίως το έγκλημα, τον αλκοολισμό και τον εθισμό στα ναρκωτικά, καθώς και την αυτοκτονία, την πορνεία.

Οι κύριοι τύποι αποκλίνουσας συμπεριφοράς περιλαμβάνουν κυρίως το έγκλημα, τον αλκοολισμό και τον εθισμό στα ναρκωτικά, καθώς και την αυτοκτονία, την πορνεία. Η σύνδεση μεταξύ αυτών των τύπων αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι ότι η διάπραξη αδικημάτων συχνά προηγείται από ανήθικη συμπεριφορά που έχει γίνει συνήθης για ένα άτομο. Στις μελέτες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, σημαντική θέση δίνεται στη μελέτη των κινήτρων, των αιτιών και των συνθηκών που συμβάλλουν στην ανάπτυξή της, των δυνατοτήτων πρόληψης και υπέρβασης. Στην προέλευση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο παίζουν τα ελαττώματα στη νομική και ηθική συνείδηση, το περιεχόμενο των αναγκών του ατόμου, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και η συναισθηματική-βούληση σφαίρα.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά καθορίζεται επίσης σε μεγάλο βαθμό από τις ελλείψεις της εκπαίδευσης, οδηγώντας στο σχηματισμό περισσότερο ή λιγότερο σταθερών ψυχολογικών ιδιοτήτων που συμβάλλουν στη διάπραξη ανήθικων πράξεων. Οι πρώτες εκδηλώσεις αποκλίνουσας συμπεριφοράς παρατηρούνται μερικές φορές στην παιδική και εφηβική ηλικία και εξηγούνται από το σχετικά χαμηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, την ατελή διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας, αρνητική επιρροήοικογενειακό και άμεσο περιβάλλον, την εξάρτηση των εφήβων από τις απαιτήσεις της ομάδας και τους αξιακούς προσανατολισμούς που υιοθετούνται σε αυτήν. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά σε παιδιά και εφήβους συχνά χρησιμεύει ως μέσο αυτοεπιβεβαίωσης, διαμαρτυρίας για την πραγματική ή φαινομενική αδικία των ενηλίκων. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά μπορεί να συνδυαστεί με μια αρκετά καλή γνώση των ηθικών προτύπων, γεγονός που υποδηλώνει την ανάγκη διαμόρφωσης ηθικών συνηθειών σε σχετικά μικρή ηλικία.

Ανεξάρτητα από το πόσο διαφορετικές μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς, είναι αλληλένδετες. Η μέθη, η χρήση ναρκωτικών, η επιθετικότητα και η παράνομη συμπεριφορά αποτελούν ένα ενιαίο μπλοκ, έτσι ώστε η εμπλοκή ενός νεαρού άνδρα σε ένα είδος αποκλίνουσας δραστηριότητας αυξάνει την πιθανότητα εμπλοκής του και σε άλλο. Η παράνομη συμπεριφορά, με τη σειρά της, αν και όχι τόσο σοβαρή, συνδέεται με παραβίαση των προτύπων ψυχικής υγείας. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά εμφανίζεται κυρίως όταν οι κοινωνικά αποδεκτές και δεδομένες αξίες δεν μπορούν να επιτευχθούν από κάποιο μέρος αυτής της κοινωνίας. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι επιρρεπής σε άτομα των οποίων η κοινωνικοποίηση έγινε σε συνθήκες ενθάρρυνσης ή αγνόησης ορισμένων στοιχείων αποκλίνουσας συμπεριφοράς (βία, ανηθικότητα).

Λόγοι αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά έχει πολύπλοκο χαρακτήρα, λόγω μιας μεγάλης ποικιλίας παραγόντων που βρίσκονται σε μια σύνθετη αλληλεπίδραση αμοιβαίας επιρροής. Η ανάπτυξη του ανθρώπου εξαρτάται από την αλληλεπίδραση πολλών παραγόντων: κληρονομικότητα, περιβάλλον, ανατροφή, πρακτική δραστηριότητα του ίδιου του ατόμου. Υπάρχουν πέντε κύριοι παράγοντες που καθορίζουν την αποκλίνουσα συμπεριφορά.

Βιολογικοί παράγοντες

Οι βιολογικοί παράγοντες εκφράζονται στην ύπαρξη δυσμενών φυσικών ή ανατομικών χαρακτηριστικών του ανθρώπινου σώματος που το καθιστούν δύσκολο κοινωνική προσαρμογή. Και εδώ δεν μιλάμε φυσικά για ειδικά γονίδια που μοιραία καθορίζουν την αποκλίνουσα συμπεριφορά, αλλά μόνο για εκείνους τους παράγοντες που μαζί με την κοινωνικοπαιδαγωγική διόρθωση απαιτούν και ιατρική διόρθωση. Αυτά περιλαμβάνουν:

Γενετικά, τα οποία είναι κληρονομικά. Αυτά μπορεί να είναι ψυχικές διαταραχές, ελαττώματα ακοής και όρασης, σωματικά ελαττώματα, βλάβες στο νευρικό σύστημα. Οι βλάβες αυτές αποκτώνται, κατά κανόνα, ακόμη και κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της μητέρας λόγω ελαττωματικών και υποσιτισμός, η χρήση αλκοολούχων ποτών, το κάπνισμα. ασθένειες της μητέρας (σωματικοί και ψυχικοί τραυματισμοί κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, χρόνιες και μολυσματικές σωματικές παθήσεις, κρανιοεγκεφαλικές και ψυχικές βλάβες, σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα). η επιρροή των κληρονομικών ασθενειών και ιδιαίτερα η κληρονομικότητα που επιδεινώνεται από τον αλκοολισμό.

Ψυχοφυσιολογική, που σχετίζεται με την επίδραση του ψυχοφυσιολογικού στρες στο ανθρώπινο σώμα, καταστάσεις σύγκρουσης, χημική σύνθεση περιβάλλον, νέα είδη ενέργειας, που οδηγούν σε διάφορα σωματικά. αλλεργικές, τοξικές ασθένειες.

Φυσιολογικά, συμπεριλαμβανομένων ελαττωμάτων ομιλίας, εξωτερικής έλλειψης ελκυστικότητας, ελλείψεων της συνταγματικής και σωματικής αποθήκης ενός ατόμου, που στις περισσότερες περιπτώσεις προκαλούν αρνητική στάση από άλλους, γεγονός που οδηγεί σε στρέβλωση του συστήματος διαπροσωπικών σχέσεων σε μια ομάδα, ειδικά μεταξύ των παιδιών μεταξύ συνομήλικους.

Ψυχολογικοί παράγοντες

Οι ψυχολογικοί παράγοντες περιλαμβάνουν την παρουσία ψυχοπάθειας σε ένα παιδί ή τον τονισμό ορισμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα. Αυτές οι αποκλίσεις εκφράζονται σε νευροψυχιατρικά νοσήματα, ψυχοπάθειες, νευρασθένειες, οριακές καταστάσεις που αυξάνουν τη διεγερσιμότητα του νευρικού συστήματος και προκαλούν ανεπαρκείς αντιδράσεις. Τα άτομα με έντονη ψυχοπάθεια, η οποία αποτελεί απόκλιση από τα πρότυπα της ανθρώπινης ψυχικής υγείας, χρειάζονται τη βοήθεια ψυχιάτρων. Τα άτομα με τονισμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα, που είναι μια ακραία εκδοχή του νοητικού κανόνα, είναι εξαιρετικά ευάλωτα σε διάφορες ψυχολογικές επιρροές και, κατά κανόνα, χρειάζονται κοινωνική και ιατρική αποκατάσταση μαζί με εκπαιδευτικά μέτρα.

Σε κάθε περίοδο ανάπτυξης του παιδιού διαμορφώνονται κάποιες ψυχικές ιδιότητες, χαρακτηριστικά προσωπικότητας και χαρακτήρας. Για παράδειγμα, ένας έφηβος έχει δύο κατευθύνσεις στην ανάπτυξη της ψυχής: είτε την αποξένωση από το κοινωνικό περιβάλλον όπου ζει, είτε τη μύηση. Αν στην οικογένεια το παιδί αισθάνεται έλλειψη γονικής στοργής, αγάπης, προσοχής, τότε η αποξένωση θα λειτουργήσει ως αμυντικός μηχανισμός σε αυτή την περίπτωση. Εκδηλώσεις μιας τέτοιας αποξένωσης μπορεί να είναι: νευρωτικές αντιδράσεις, μειωμένη επικοινωνία με άλλους, συναισθηματική αστάθεια και ψυχρότητα, αυξημένη ευαλωτότητα λόγω ψυχική ασθένειαέντονη ή οριακή φύση, υστέρηση ή νοητική υστέρηση, διάφορες ψυχικές παθολογίες.

Μια εγωκεντρική θέση με επίδειξη περιφρονητικής στάσης απέναντι στις υπάρχουσες νόρμες και τα δικαιώματα ενός άλλου ατόμου οδηγεί σε «αρνητική ηγεσία», στην επιβολή ενός συστήματος «υποδούλωσής» τους σε σωματικά πιο αδύναμους συνομηλίκους, γενναιότητα με εγκληματική συμπεριφορά, που δικαιολογεί τις πράξεις του εξωτερικές συνθήκες και χαμηλή ευθύνη για τη συμπεριφορά κάποιου.

Τύποι αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Ανάλογα, πρώτον, με τον βαθμό βλάβης που προκαλείται στα συμφέροντα του ατόμου, της κοινωνικής ομάδας, της κοινωνίας στο σύνολό της και, δεύτερον, με τον τύπο των παραβιαζόμενων κανόνων, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθοι κύριοι τύποι αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

1. Καταστροφική συμπεριφορά. Προκαλώντας βλάβη μόνο στο ίδιο το άτομο και δεν ανταποκρίνεται σε γενικά αποδεκτά κοινωνικά και ηθικά πρότυπα - αποθησαύριση, κομφορμισμός, μαζοχισμός κ.λπ.

2. Αντικοινωνική συμπεριφορά που βλάπτει το άτομο και τις κοινωνικές κοινότητες (οικογένεια, φίλους, γείτονες) και εκδηλώνεται με αλκοολισμό, τοξικομανία, αυτοκτονία κ.λπ.

3. Παράνομη συμπεριφορά, η οποία συνιστά παραβίαση ηθικών και νομικών κανόνων και εκφράζεται με ληστείες, φόνους και άλλα εγκλήματα.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά μπορεί να εκφραστεί με τη μορφή:

α) μια πράξη (χτύπησε ένα άτομο στο πρόσωπο).

β) δραστηριότητες (μόνιμος εκβιασμός ή πορνεία).

γ) lifestyle (εγκληματικός τρόπος ζωής του οργανωτή μιας μαφιόζικης ομάδας, μιας συμμορίας ληστειών, μιας κοινότητας παραχαράκτες).

Οι ακόλουθοι τύποι αποκλίνουσας συμπεριφοράς μπορούν να διακριθούν:

Η εγκληματικότητα - η πιο επικίνδυνη απόκλιση από τους κοινωνικούς κανόνες, γίνεται ιδιαίτερα διαδεδομένη στους νέους.

Η μέθη και ο αλκοολισμός έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένα στους νέους. Σύμφωνα με έρευνες, το 70-80% των ερωτηθέντων έχει ήδη προσπαθήσει να πιει αλκοόλ σε ηλικία 13-15 ετών.

Τα ποσοστά αυτοκτονιών που δείχνουν έρευνες αυξάνονται κατά τη διάρκεια οικονομικών και κοινωνικών κρίσεων. Οι απότομες αλλαγές στην κοινωνία οδηγούν σε μείωση των προσαρμοστικών ικανοτήτων ενός ατόμου. Έφηβοι και νέοι αυτοκτονούν λόγω παρεξηγήσεων, οικογενειακών συγκρούσεων, δυστυχισμένης αγάπης κ.λπ. Πολλές αυτοκτονίες συνδέονται με αντικοινωνική συμπεριφορά του ατόμου (εθισμός στα ναρκωτικά, αλκοολισμός, πορνεία κ.λπ.).

Διόρθωση και πρόληψη αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε εφήβους

Είναι προφανές ότι η έγκαιρη ανίχνευση τόσο των φυσιολογικών χαρακτηριστικών του παιδιού όσο και των δυσμενών καταστάσεων ανατροφής θα μπορούσε να συμβάλει στη διόρθωση της συμπεριφοράς του, δημιουργώντας πρωτίστως τις αναγκαίες κοινωνικές συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας. Και εδώ ο ρόλος της ιατροψυχολογικής-παιδαγωγικής διαγνωστικής μεγαλώνει. Η έγκαιρη ψυχολογική διάγνωση σάς επιτρέπει να εντοπίσετε ένα ελάττωμα στην ανάπτυξη νοητική δραστηριότητακαι εγκαίρως να καταρτίσει ένα πρόγραμμα προσανατολισμένο στην προσωπικότητα για τη διόρθωση της ανατροφής και της εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου παιδιού.

Για τη διάγνωση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς χρησιμοποιούνται κλινικές και ψυχολογικές μέθοδοι. Η κλινική μέθοδος είναι η πιο κοινή και μέχρι στιγμής η πιο ακριβής. Αποτελείται από έρευνα εφήβου, έρευνα γονέων και πληροφορίες από άλλα άτομα, εξέταση εφήβου και παρατήρηση της συμπεριφοράς του. Η ψυχολογική διάγνωση συνίσταται στη συμμετοχή πειραματικών ψυχολογικών μεθόδων (τεστ) Μια συγκεκριμένη ιδέα της ψυχολογικής αξιολόγησης των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα δίνεται με προσωπικές μεθόδους όπως το MMPI, το ερωτηματολόγιο Eysenck, το ερωτηματολόγιο Bass-Darky, μέθοδοι για τον προσδιορισμό του επιπέδου του άγχους , ΠΟΠ - παθοχαρακτηρολογικό διαγνωστικό ερωτηματολόγιο κ.λπ.

Το PDO, εκτός από τον προσδιορισμό του τύπου τονισμού, σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την τάση για αλκοολισμό, παραβατικότητα, να αξιολογήσετε τον κίνδυνο εμφάνισης ψυχοπάθειας, ανάπτυξης κατάθλιψης και κοινωνικής δυσπροσαρμογής, μετρώντας τον βαθμό εκδήλωσης της αντίδρασης χειραφέτησης στην αυτοεκτίμηση, επίπεδο συμμόρφωσης, καθώς και ο βαθμός εκδήλωσης αρσενικών και θηλυκών χαρακτηριστικών στο σύστημα σχέσεων. Εάν η αποκλίνουσα συμπεριφορά σχετίζεται με ανωμαλίες της νευρικής και ψυχικής δραστηριότητας, τότε το παιδί θα πρέπει να εξεταστεί από ψυχίατρο και να αντιμετωπιστεί με όλα τα απαραίτητα μέσα. Παράλληλα, πρέπει να παρέχεται ψυχολογική και ψυχοθεραπευτική βοήθεια στην οικογένεια. Κατά τη διενέργεια μέτρων αποκατάστασης και θεραπείας-διορθωτικών, οι προσπάθειες των γιατρών, των ψυχολόγων και των δασκάλων ενώνονται. Ως εκ τούτου, διακρίνεται η παιδαγωγική, η ψυχοφαρμακολογική, η ψυχοθεραπευτική και η ψυχολογική διόρθωση, με στόχο την ανάπτυξη ατομικών ψυχικών διεργασιών.

Η παιδαγωγική διόρθωση περιλαμβάνει ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στον προσδιορισμό του συστήματος αξιών του μαθητή (η αξία της γνώσης, οι μαθησιακές δραστηριότητες, οι σχέσεις, η εγγενής αξία). σχηματισμός θετικών κινήτρων δραστηριότητας. οι ενέργειες του δασκάλου που στοχεύουν να βοηθήσουν τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν το σκοπό της ζωής τους, τις δυνατότητές τους, τα ενδιαφέροντά τους, την αναλογία «ιδανικού και πραγματικού». βοήθεια στην επιλογή επαγγέλματος. Αυτή η δραστηριότητα θα είναι πιο αποτελεσματική εάν ο δάσκαλος συνεργαστεί στενά με τους γονείς. Η παιδαγωγική εκπαίδευση των γονέων σχετικά με τα πιο πιεστικά προβλήματα της ανατροφής ενός παιδιού βοηθά στην αύξηση του ενδιαφέροντός τους για το παιδί. συνειδητοποίηση του στυλ των σχέσεων στην οικογένεια. κάνοντας λογικές απαιτήσεις από το παιδί.

Η εστίαση της προσοχής θα τους επιτρέψει να εφαρμόσουν προληπτικά μέτρα που στοχεύουν στην πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των παιδιών, ιδιαίτερα στην εφηβεία.

Υπάρχουν επίσης μέθοδοι ατομικής και ομαδικής ψυχολογικής διόρθωσης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Η διόρθωση σε αυτή την περίπτωση δεν πρέπει να στοχεύει μόνο στην εξομάλυνση των συμπεριφορικών εκδηλώσεων. Είναι απαραίτητο ο έφηβος να συνειδητοποιήσει τις ιδιαιτερότητες του χαρακτήρα του, τις συγκεκριμένες εκδηλώσεις του σε καταστάσεις και σχέσεις στις οποίες εμπλέκεται άμεσα, καθώς και την ευαλωτότητά του και τους λόγους που τον οδηγούν. Η επίγνωση αυξάνει το εύρος και την ευελιξία της αντίληψης αυτών των καταστάσεων και του εαυτού του σε αυτές τις καταστάσεις.