Θέμα: "ΔΑΣΟΣ - ΤΟ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΒΙΟΣΦΑΙΡΑΣ"
Λίστα ερωτήσεων: Δάσος και καθαριότητα της ατμόσφαιρας. Το δάσος και η σύνθεση της ατμόσφαιρας, η επίδρασή του στα παθογόνα βακτήρια. Οι επιπτώσεις του δάσους στο περιβάλλον. Επίδραση του δάσους στη συσσώρευση οργανικής ύλης στη βιόσφαιρα.
Κατά την παρουσίαση του θέματος, δείξτε τον βιοσφαιρικό ρόλο του δάσους, με βάση τη διατριβή: "Το δάσος είναι η μεγαλύτερη συσσώρευση ζωής στη Γη", δείξτε την αναγκαιότητα του για άλλα τοπία, δώστε προσοχή στη μείωση της δασικής έκτασης του Γη, στην καταστροφικότητα αυτής της διαδικασίας.
Θέμα: "VALUE FOREST"
Κατάλογος ερωτήσεων: Το κόστος της δασικής χρησιμότητας, των προϊόντων και των πρώτων υλών που συγκομίζονται στο δάσος. Η παραγωγικότητα και η παραγωγικότητα των δασών σε σύγκριση με την παραγωγικότητα και την παραγωγικότητα της γεωργικής γης και άλλων τοπίων. Η αξία των ψυχαγωγικών λειτουργιών του δάσους.
Συγκρίνετε το δάσος με άλλα οικοσυστήματα, δείξτε τη θέση του ανάμεσα στις βιογεωκαινώσεις και τα συστατικά της βιόσφαιρας. Εφιστήστε την προσοχή στην υπεροχή των δασών έναντι των καλλιεργήσιμων εκτάσεων συγκρίνοντας το κόστος καλλιέργειας μιας μονάδας μάζας οργανικής ύλης. Μιλήστε για τα λεγόμενα αβαρή οφέλη του δάσους.
Θέμα: "ΑΝ ΕΞΑΦΑΝΙΣΟΥΝ ΤΑ ΔΑΣΗ"
Λίστα ερωτήσεων: Ανθρωπογενείς παράγοντεςπου επηρεάζουν τη μείωση της δασικής έκτασης της Γης. Επίδραση της μείωσης της δασικής έκτασης στο ισοζύγιο των δασικών πόρων, στη μεταβολή του εύρους και του αριθμού των δασικών ζώων και πτηνών, στο μικροκλίμα, τις βιολογικές και ενεργειακές διεργασίες στη βιόσφαιρα. Το δάσος ως συστατικό μέσω του οποίου ενεργειακή σύνδεσημε το διάστημα, με τον ήλιο. Δυναμική της δασικής έκτασης στη Γη εντός των ορίων μιας περιοχής, δασικής ή άλλης δασικής μονάδας και οι συνέπειές της.
Το κύριο καθήκον κατά την παρουσίαση του θέματος είναι να δείξουμε τη βλαβερότητα της μείωσης των δασικών εκτάσεων για τη βιόσφαιρα και τη ζωή στη Γη. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι τους τελευταίους αιώνες, λόγω της μεταφοράς δασικών εκτάσεων σε άλλους τύπους χρήσης γης, δασικών πυρκαγιών, τελικής υλοτόμησης, η δασική έκταση της Γης μειώθηκε κατά τα δύο τρίτα.
Θέμα: "ΔΑΣΟΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ"
Κατάλογος θεμάτων: Κλιματισμός, προστασία από τον αέρα, έλεγχος των υδάτων, λειτουργίες προστασίας του εδάφους του δάσους. Επίδραση του καπνού από τις δασικές πυρκαγιές στις σημαντικότερες λειτουργίες του δάσους, στο χρόνο ωρίμανσης και στις αποδόσεις των καλλιεργειών.
Η κύρια προσοχή πρέπει να δοθεί στην ευεργετική επίδραση της δασικής κάλυψης στη σταθερότητα των γεωργικών καλλιεργειών, στην παραγωγικότητα των ζώων εκτροφής. Δώστε παραδείγματα αύξησης της απόδοσης με τη δημιουργία προστατευτικών ζωνών.
Θέμα: "ΤΙ ΧΑΝΟΥΜΕ ΣΤΟ ΚΑΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ;"
Λίστα ερωτήσεων: Τα σημαντικότερα συστατικά της χρησιμότητας του δάσους. Βαρύς και αβαρής χρησιμότητα του δάσους. Υγειονομικές-υγιεινές και ψυχαγωγικές λειτουργίες του δάσους. Απώλεια δασικών χρήσιμων λειτουργιών ως αποτέλεσμα δασικών πυρκαγιών. Ο κύριος στόχος είναι να φανεί η ποικιλία των βοηθητικών υπηρεσιών που είναι εγγενείς μόνο στο δάσος και η συμβατικότητα της διαίρεσης τους σε βαρύ και αβαρή. Ως παράδειγμα, δώστε την παραγωγικότητα των πευκοδασών για ξύλο και ρητίνη (βαρύ οφέλη) και τον υγειονομικό και υγειονομικό αντίκτυπο στην περιοχή (οφέλη χωρίς βαρύτητα). Δείξτε ότι ως αποτέλεσμα μιας δασικής πυρκαγιάς, ειδικά μιας πυρκαγιάς κορώνας, για πολλές δεκαετίες, και συχνά για πάντα, οι χρήσιμες ιδιότητες και οι λειτουργίες του δάσους παύουν να εκδηλώνονται.
Θέμα: "Συμβουλές για συλλέκτες μανιταριών, μούρων, φαρμακευτικών και άλλων φυτών στο δάσος"
Κατάλογος θεμάτων: Η έννοια της έννοιας της «δευτερογενούς διαχείρισης δασών». Βασικές πληροφορίεςσχετικά με τα τοπικά είδη δασικών μανιταριών, μούρων, φαρμακευτικά φυτά, λουλούδια. Κανόνες για την ορθολογική (φειδώ) συλλογή δασικών δώρων.
Ο κύριος στόχος είναι να δείξουμε ότι το δάσος δεν είναι μόνο πηγή ξύλου, αλλά και πολλών άλλων πλεονεκτημάτων, ιδίως τροφίμων, φαρμακευτικών και τεχνικών πρώτων υλών. Δώστε προσοχή στη διάρκεια της ανάπτυξης και στην ηλικία της παραγωγικής ωριμότητας, στην ταχεία εξάντληση των πρώτων υλών εκτός ξυλείας με άμετρη, ακατάλληλη εκμετάλλευση, για να δώσετε τοπικά παραδείγματα μείωσης της εμβέλειας, της αφθονίας και της παραγωγικότητας ορισμένων φυτικών ειδών λόγω δασικές πυρκαγιές και παραβίαση των κανόνων δευτερεύουσας χρήσης στο δάσος. "
Θέμα: "ΣΤΟ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ"
Λίστα ερωτήσεων: Γενικές πληροφορίεςσχετικά με τον τουρισμό στην επικράτεια της διοικητικής περιφέρειας, τη δασοκομία. Ένταση ψυχαγωγικού φορτίου ανά μονάδα δασικής έκτασης. Παραδείγματα παραβιάσεων των κανόνων από τουρίστες ασφάλεια φωτιάςμέσα στο δάσος και προκάλεσε ζημιές. Σχόλιο σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειας στα δάση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συνιστάται να δίνετε σύντομη περιγραφήτα πλεονεκτήματα των δασών στην περιοχή, δείχνουν την κατανομή του φορτίου ανά περιοχή, μήνες, ημέρες της εβδομάδας (άτομα, οχήματα ανά χίλια εκτάρια). Αναφέρετε τα πιο συνηθισμένα είδη τουρισμού - μονοήμερο, πολυήμερο, ιππικό, με τα πόδια, με αυτοκίνητο, οργανωμένο. Στο συγκεκριμένα παραδείγματακαταδεικνύουν την παραβίαση των κανόνων πυρασφάλειας από τουρίστες και παραθεριστές. Στο δάσος. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί σε εκείνες τις παραβάσεις που οδήγησαν σε δασικές πυρκαγιές. Δώστε και σχολιάστε αποσπάσματα από τους Κανόνες Πυρασφάλειας στα δάση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Για να δείξουμε τη μη ελκυστικότητα των δασικών πυρκαγιών για τους τουρίστες και τους παραθεριστές.
Θέμα: "ΔΑΣΟΣ - ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ"
Λίστα ερωτήσεων: Ο κέδρος είναι το πιο σημαντικό είδος δέντρου. Τα δάση των κέδρων αποτελούν βιότοπο για σάμπα, αρκούδα, άλκες και άλλα ζώα και πτηνά θηραμάτων. Προστασία του νερού και ο ρόλος της προστασίας του εδάφους των δασών κέδρων. Διατροφικές και θεραπευτικές ιδιότητες του κουκουνάρι. Η αξία του ξύλου κέδρου. Ζημιά και θάνατος δασών κέδρων ως αποτέλεσμα δασικών πυρκαγιών, δυσκολία και διάρκεια ανανέωσης των κεδροδασών.
Σύμφωνα με το ίδιο σχέδιο, μπορεί να αναπτυχθεί υλικό για δάση πεύκου, ελάτης και άλλων δασών.
Σε υλικά για παρόμοια θέματα, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να δείξουμε την αναγκαιότητα του δάσους - την πηγή μόνο της εγγενούς χρησιμότητας του, που χάθηκε ως αποτέλεσμα δασικών πυρκαγιών.
Θέμα: «ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΣΤΙΣ ΔΑΣΙΚΕΣ ΠΥΡΚΑΓΙΕΣ»
Κατάλογος ερωτήσεων: Ταξινόμηση δασικών πυρκαγιών. Ο ρυθμός εξάπλωσης της καύσης κατά τη διάρκεια δασικών πυρκαγιών. Επικίνδυνοι παράγοντες δασικών πυρκαγιών. Μέτρα ασφαλείας σε περιοχές δασικών πυρκαγιών.
Ο κύριος σκοπός αυτού του θέματος είναι να εξοικειώσει τους πολίτες που εργάζονται στο δάσος, καθώς και όσους ασχολούνται με την κατάσβεση, με τα είδη των δασικών πυρκαγιών, την ταχύτητα εξάπλωσης της καύσης, τους επικίνδυνους παράγοντες δασικών πυρκαγιών, τους κανόνες ασφαλείας και την πρόληψη ατυχημάτων. μέτρα.
Ως επί το πλείστον, οι δασικές πυρκαγιές συνοδεύονται από έντονη έκλυση θερμικής ενέργειας, αέριων ουσιών, καπνού, επηρεάζουν τη διαφάνεια της ατμόσφαιρας, ρεύματα αέραστην περιοχή επίδρασής τους. Αρνητικές επιπτώσειςΟι δασικές πυρκαγιές, ιδιαίτερα οι μεγάλες, είναι κολοσσιαίες και εκδηλώνονται εδώ και δεκαετίες. Όλα αυτά δίνουν τη βάση να θεωρηθούν οι μεγάλες δασικές πυρκαγιές ως πραγματική καταστροφή.
Σήμερα, η φύση υφίσταται σημαντικές αναταραχές. Ακούγονται πιο συχνά οι λέξεις: δυσμενής οικολογία, οικολογική κρίση, οικολογική καταστροφή. Δεν είναι εύκολο να μεταφέρουμε αυτές τις ερωτήσεις στα παιδιά. περιβαλλοντικό θέμαθα βοηθήσει στην απλή και ξεκάθαρη έκφραση αυτού του προβλήματος.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Συζήτηση με θέμα: «Περιβαλλοντική Ασφάλεια».
Σκοπός της συνομιλίας: να διαμορφώσει οικολογική συνείδηση και αίσθημα σεβασμού για τον πλανήτη Γη.
Στόχοι συνομιλίας: αναπτύσσω γνωστικό ενδιαφέρον, προσεκτική στάση και αγάπη για τον κόσμο γύρω, διδάσκουν τη σύγκριση, τη γενίκευση. αναπτύσσουν ομιλία, σκέψη, διευρύνουν τους ορίζοντες και λεξιλόγιο; να καλλιεργήσουν μια προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, την οικολογική κουλτούρα των μαθητών.
Σήμερα, η φύση υφίσταται σημαντικές αναταραχές. Ακούγονται πιο συχνά οι λέξεις: δυσμενής οικολογία, οικολογική κρίση, οικολογική καταστροφή. Ναι, η ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας απαιτεί τεράστια ποσότητα άνθρακα, μεταλλεύματος, πετρελαίου και ξύλου. Για την ανάπτυξη της γεωργίας, όλο και περισσότερες νέες εκτάσεις οργώνονται. Κατά την κατασκευή υδροηλεκτρικών σταθμών, κατασκευάζονται φράγματα, αλλάζουν κανάλια ποταμών και πλημμυρίζουν μεγάλες εκτάσεις. Παίρνουμε φως, αέριο, θερμότητα, αλλά ταυτόχρονα καταστρέφουμε χιλιάδες ζώα και φυτά!
Η οικολογία είναι η επιστήμη του κοινού μας σπιτιού.
Όλοι γνωρίζουν πώς πρέπει να μοιάζει ένα υποδειγματικό. ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ένα καθαρό δωμάτιο ή ένα αστραφτερό καθαρό διαμέρισμα. Αλλά για να αποκατασταθεί και να διατηρηθεί η τάξη στο περιβάλλον, χρειάζονται ειδικοί.
Πιστεύετε ότι οι ανθρώπινες δραστηριότητες επηρεάζουν το περιβάλλον;
Τι μπορεί να είναι επικίνδυνο για ένα άτομο;
Ποιοι είναι οι τρόποι ατμοσφαιρικής ρύπανσης;
Οικολογική καταστροφή - μη αναστρέψιμη αλλαγή φυσικά συμπλέγματασυνδέεται με τον μαζικό θάνατο ζωντανών οργανισμών. Αιτίες: παραμέληση μέτρων ασφαλείας, αμέλεια προσωπικού και διαχείρισης επιχειρήσεων, απληστία, επιθυμία εξοικονόμησης χρημάτων.
Παραδείγματα μεγάλων περιβαλλοντικών καταστροφών:
Καταστροφή του Τσερνομπίλ - ραδιενέργεια της επικράτειας της Ουκρανίας, εν μέρει της Λευκορωσίας και της Ρωσίας.
Ο θάνατος της θάλασσας της Αράλης - η εξαφάνιση της θάλασσας.
Το ατύχημα στον πυρηνικό σταθμό της Φουκουσίμα.
ΣΤΟ ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΧΩΡΕΣδεν έχει απομείνει σχεδόν κανένα ανέγγιχτο βιοσύστημα. Κατά τη διάρκεια της ύπαρξής της, και ειδικά τον 20ο αιώνα, η ανθρωπότητα κατάφερε να καταστρέψει περίπου το 70% όλων των φυσικών βιοσυστημάτων στον πλανήτη. Επιπλέον, ένα άτομο απελευθερώνει στο περιβάλλον χιλιάδες τόνους ουσιών που δεν έχουν περιληφθεί ποτέ σε αυτό και οι οποίες συχνά δεν είναι ανακυκλώσιμες.
Στο έδαφος της Ρωσίας υπάρχουν 9 εκατομμύρια τετραγωνικά μέτρα. χλμ. άθικτα, και άρα «λειτουργικά» οικολογικά συστήματα. Ένα σημαντικό μέρος αυτής της περιοχής είναι η τούνδρα, η οποία είναι βιολογικά μη παραγωγική. Αλλά τα ρωσικά δάση-τούντρα, τάιγκα, σφάγνοι (τύρφη) είναι οικοσυστήματα χωρίς τα οποία είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς μια κανονικά λειτουργούσα ζώσα ολόκληρης της υδρογείου.
Τι πιστεύετε ότι οι κύριες μετοχές γλυκό νερόβρίσκονται σε...
Ποτάμια και λίμνες.
Παγετώνες και παγόβουνα.
Τεχνητές δεξαμενές;
Ποια μοναδική λίμνη της χώρας μας γνωρίζετε;
(Αυτή είναι η λίμνη Βαϊκάλη. Η ηλικία της είναι περίπου 25 εκατομμύρια χρόνια. Η λίμνη είναι φρέσκια. Στο καθαρό και διάφανο νερό της Βαϊκάλης, μπορείτε να παρατηρήσετε αντικείμενα σε βάθος μεγαλύτερο των 40 μέτρων με γυμνό μάτι. Οι κάτοικοι αυτής της λίμνης είναι το Baikal omul, golomyanka, φώκια, οξύρρυγχος, taimen.Η ζωή της Baikal εξαρτάται από το φυτοπλαγκτόν (κοινότητα φυκών), το ζωοπλαγκτόν (αντιπροσωπευτικό - καρκινοειδές epischur) και τα μικρά ψάρια golomyanka. Η golomyanka αντιπροσωπεύει το 70 τοις εκατό της μάζας των ψαριών Baikal (περίπου 200 χιλιάδες τόνοι) Η Golomyanka είναι ζωοτόκος. Βρίσκεται σε συνεχή κίνηση από πάνω προς τα κάτω, μέχρι τα βαθύτερα σημεία της λίμνης. Λόγω της συνεχούς κίνησής της, η μάζα του νερού κινείται και εμπλουτίζεται με οξυγόνο. πρόσφατους χρόνουςΌλο και πιο συχνά, οι επιστήμονες και οι περιβαλλοντολόγοι πρέπει να υψώσουν τις φωνές τους για την υπεράσπιση της λίμνης Βαϊκάλης.)
Γιατί πιστεύετε ότι αλλάζει το κλίμα;
(Τα αίτια της κλιματικής αλλαγής είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου, η μείωση των υδατορυθμιστικών ικανοτήτων της γης, που συνέβη λόγω της αποψίλωσης μεγάλης έκτασης δασών, της αποστράγγισης ελών, του οργώματος μεγάλων περιοχών στέπας, η κατασκευή πόλεων και δρόμων. Διαταράσσεται ο έλεγχος της εξάτμισης του νερού από την επιφάνεια της γης. Οι καλύτερες υδατορυθμιστικές ιδιότητες είναι τα δάση.)
Γιατί τα συνθετικά απορρυπαντικά είναι τόσο επικίνδυνα;
(Η σκόνη πλυσίματος, το σαπούνι, το σαμπουάν, η σόδα είναι σοβαροί ρύποι του νερού και του εδάφους. Αλλάζουν την επιφανειακή τάση του νερού, διαταράσσοντας τη ζωτική δραστηριότητα πολλών οργανισμών που ζουν στη διεπιφάνεια μεταξύ νερού και αέρα. Μπαίνοντας σε υδάτινα σώματα, εμποδίζουν την πρόσβαση σε οξυγόνο. Απορρυπαντικάέχουν επιζήμια επίδραση στα αυγά των ψαριών και στην ανάπτυξη των αμφιβίων. Ο φώσφορος, ο οποίος είναι τόσο πλούσιος σε απορρυπαντικά, προάγει την ανάπτυξη των φυκών (ανθίζει το νερό). Τα απορρυπαντικά παράγονται με βάση συνθετικές ουσίες, γεγονός που καθιστά δύσκολη την αποσύνθεσή τους στο φυσικό περιβάλλον.)
Σταυρόλεξο.
1. Το αστέρι, χάρη στο οποίο υπάρχει ζωή στη γη. (ήλιος)
2. Μια ουσία που υπάρχει στον πλανήτη μας σε τρεις καταστάσεις (νερό)
3. γόνιμο στρώμα εδάφουςτο χώμα)
4. Μίγμα αερίων (αέρας)
Δοκιμή.
(επιλέγω σωστή επιλογήκαι κάνε μια λέξη)
- Οικολόγος είναι;
Ο Α είναι καθηγητής οικολογίας.
Ο Π είναι ειδικός σε θέματα περιβάλλοντος.
2. Με ποιους τρόπους εισέρχονται στο ανθρώπινο σώμα βλαβερές ουσίες από το περιβάλλον
Β - μέσω του αέρα, του νερού και του εδάφους.
P - μέσω αέρα, νερού και τροφής.
3.Τι είναι η περιβαλλοντική ασφάλεια;
Α - πώς τα φυτά και τα ζώα ζουν δίπλα-δίπλα και επηρεάζουν το ένα το άλλο.
О - προστασία από τις βλαβερές επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος.
4. Πώς μπορείτε να προστατευθείτε από τον μολυσμένο αέρα;
K - παραμερίστε.
D - μην καθυστερείτε σε εκείνα τα μέρη όπου ο αέρας είναι μολυσμένος.
5. Πώς να προστατευτείτε από το μολυσμένο νερό;
Μ - μην πίνετε βρομικο νερο;
H - χρησιμοποιήστε ένα οικιακό φίλτρο.
6. Ποιος κανόνας προσωπικής περιβαλλοντικής ασφάλειας συνδέεται με τα τρόφιμα;
O - πλένετε τα λαχανικά και τα φρούτα.
Α - χρησιμοποιήστε ένα πιάτο και μαχαιροπίρουνα.
7. Είναι μια αλυσίδα ρύπανσης;
E - πεπατημένα μονοπάτια.
Z - καύση φυλλώματος, εμφάνιση τοξικού καπνού, θάνατος εντόμων.
(ΠΡΟΒΛΕΨΗ)
Ας δουλέψουμε ακολουθώντας τους κανόνεςκαι θα τους ακολουθήσουμε:
Φτιάξτε ταΐστρες πουλιών από πλαστικές σακούλες ή τετράπακ.
Διαλογή σκουπιδιών.
Συλλέξτε άχρηστα χαρτιά και δωρίστε.
Συλλέξτε σκουπίδια.
Αγορά επαναχρησιμοποιήσιμη τσάνταγια το κατάστημα.
Φυτέψτε δέντρα και πολλά άλλα!
Επικοινωνήστε με την άγρια ζωή.
Ταΐστε οποιαδήποτε ζωντανά όντα.
αντίγραφο
1 Οικολογική συνομιλία με θέμα «Ας βοηθήσουμε τη φύση» Ο σκοπός της συνομιλίας. Να διαμορφώσει στα παιδιά γνώσεις για τα διάφορα είδη δραστηριοτήτων των μαθητών για την προστασία της φύσης, να διεγείρει την επιθυμία για αυτή τη δραστηριότητα, να δείξει τη χαρά της δουλειάς που έγινε, να θέσει το έδαφος για την υλοποίηση ορισμένων δραστηριοτήτων για την προστασία της φύση. Εξοπλισμός. Έκθεση παιδικών ζωγραφιών με θέμα: «Βοηθάμε τη φύση. Η πορεία της κουβέντας: Παιδιά, ξέρετε ήδη ότι η φύση χρειάζεται την προστασία μας, τη βοήθειά μας. Το σκέφτονται τώρα επιστήμονες, μηχανικοί, όλος ο πληθυσμός της χώρας μας και του πλανήτη. Γιατί το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης έχει γίνει τόσο σημαντικό και απαραίτητο; Αν δεν βοηθήσουμε αμέσως τη φύση, θα πεθάνει. Τι θα γίνει τότε στη γη; Πιστεύετε ότι η διατήρηση της φύσης είναι θέμα μόνο των ενηλίκων ή μπορούν και οι μαθητές να συνεισφέρουν τη δική τους συμβολή; Τι μπορούν και τι κάνουν οι μαθητές; Ναι, οι μαθητές μπορούν να κάνουν πολλά. Οι δραστηριότητές τους στη φύση ποικίλλουν. Για παράδειγμα, προστασία του φυσικού περιβάλλοντος: σίτιση και διάσωση ζώων που αντιμετωπίζουν προβλήματα. έλεγχος απορριμμάτων? παραγωγή ταΐστρων και σπιτιών για πτηνά. σίτιση ζώων και πτηνών· εγκατάσταση πλακών σε χώρους διανομής προστατευόμενων φυτών. βοηθώντας τα άρρωστα δέντρα. Πες μου τώρα τι έκανες. Ας δούμε τώρα την έκθεση σχεδίων μας «Βοηθάμε τη φύση». Κάνετε πολλά χρήσιμα πράγματα για τη φύση. Μερικά σχέδια μπορούν ακόμη και να περιγραφούν σε στίχους. (Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν στίχους γραμμένους σε ξεχωριστά φύλλα χαρτιού για τις ζωγραφιές και να τους διαβάσουν.) Πολλοί από εσάς έχετε απεικονίσει να φυτεύετε φυτά στα σχέδια: λουλούδια, δέντρα, θάμνους. Αυτή είναι μια πολύ καλή και ανταποδοτική δουλειά. Ξέρετε, υπάρχει ακόμη και μια παροιμία που λέει ότι ένας άνθρωπος δεν έχει ζήσει τη ζωή του μάταια αν έχει φυτέψει και μεγαλώσει τουλάχιστον ένα δέντρο στη ζωή του. Δεν είναι άδικο που λέει ο κόσμος: «Αυτός που φύτεψε το δέντρο θα τον ευχαριστήσουν τα εγγόνια, αυτός που το σκότωσε θα τον καταραστεί από τα παιδιά». Και ποιος θα μας πει πώς να φυτέψουμε δέντρα; (Αν χρειαστεί, ο δάσκαλος εισάγει τους μαθητές στους κανόνες για τη φύτευση φυτών.) Ένας από τους μαθητές διαβάζει ένα ποίημα: Θα φυτέψουμε φλαμούρια και σφεντάμια, Θα υπάρχει μια κομψή, πράσινη πόλη. Θα φυτέψουμε λεύκες σε σειρές, Οι πλατείες μας θα γίνουν κήποι. Θα περικυκλώσουμε το σχολείο με δέντρα - Ας ηχήσει από πάνω του η χαρούμενη βουβή. Τα χαρούμενα παιδιά αγαπούν το πράσινο. Τους αρέσει να βλέπουν τα δέντρα σε πλήρη άνθηση. Αφήστε το να ανθίζει κάθε χρόνο πιο όμορφα Ο νεαρός πλανήτης μας. (N. Kutov) Σε όλους αρέσει να χαλαρώνουν στη σκιά των δέντρων, ακούγοντας τον θόρυβο των φύλλων, αλλά, δυστυχώς, δεν συμμετέχουν όλοι στη φύτευση δέντρων, όπως αυτό το αγόρι, για παράδειγμα. Αυτό το αγόρι λατρεύει στη ζέστη να ξεκουράζεται στη σκιά του δάσους. Πες του όμως: Αν το δάσος είναι τόσο αγαπητό για σένα, γιατί δεν φύτεψες ο ίδιος ένα Δέντρο πουθενά; (Μ. Μιρσακάρ)
2 Παιδιά, είναι σημαντικό όχι μόνο να φυτέψετε ένα φυτό, αλλά και να το φροντίζετε προσεκτικά και προσεκτικά, να το προστατεύετε από ζημιές, από παράσιτα και να το ποτίζετε τακτικά. Η ομορφιά της σημύδας έχει ένα ασημί φόρεμα, Η ομορφιά της σημύδας έχει πράσινες πλεξούδες. Από την αυλή μέχρι τη σημύδα πήδηξαν οι κατσίκες, Άρχισαν να ροκανίζουν τη σημύδα, και η σημύδα - με δάκρυα. Αρχίσαμε να προστατεύουμε τη σημύδα σε ένα πλήθος, έτσι ώστε η ομορφιά-σημύδα μεγάλωσε. (Π. Βορόνκο) Στις αρχές της άνοιξηςμπορείτε να δείτε αυτή την εικόνα. Μαθητης σχολειου. Ο βοσκός έκοψε το φλοιό μιας σημύδας, Σκύβοντας, τραβώντας γλυκό χυμό. Σταγόνα-σταγόνα πέφτει στην άμμο Αίμα σημύδας διάφανο σαν δάκρυ. (F. Sologub) Δεν μπορείς να κόψεις το φλοιό των δέντρων! Η καρδιά συρρικνώνεται οδυνηρά όταν βλέπεις ένα ανάπηρο δέντρο, γιατί είναι ζωντανό! Τι θα γίνει μετά το δέντρο; Θα εξασθενίσει μέχρι το επόμενο έτος, ο κορμός και τα κλαδιά θα στεγνώσουν σταδιακά, οι ρίζες στο έδαφος θα πεθάνουν. Οι μαθητές παρέχουν μεγάλη βοήθεια στα δάση σημύδας κατά την εαρινή συλλογή χυμών. Καλύπτουν τις πληγές με πηλό και εξηγούν στους συλλέκτες χυμών τι κακό κάνουν στα δέντρα. Κάποιο αγόρι πλήγωσε μια σημύδα, Έκοψε ένα φλοιό σημύδας με ένα μαχαίρι σε μια σημύδα. Σημύδα, μην κλαις: Θα πάω για το κουτί πρώτων βοηθειών, θα δέσω μια βαθιά πληγή με έναν επίδεσμο. (V. Suslov) Θυμηθείτε! Οι πληγές στα δέντρα καλύπτονται με κερί, πίσσα κήπου, πηλό, στόκο ή πλαστελίνη. Το τραύμα θα πρέπει να είναι επίδεσμο. Πώς καταλαβαίνετε την παροιμία: "Πολύ δάσος - φρόντισε, δάσος - μην καταστρέψεις, κανένα δάσος - φυτό;" Ποιος από εσάς φύτεψε το δέντρο; Οπου? Πώς τον νοιάζεσαι; Γνωρίζατε ότι τα φυτεμένα δέντρα χρειάζονται πότισμα; Μην ανακατεύεστε στη δουλειά μου, θα φέρω λίγο νερό Και, φυσικά, θα περιποιηθώ τους πάντες με νερό πηγαδιού. Πιες, πιες, μη λυπάσαι, Αν θέλεις, ρίξε σε ποτιστήρι - Πότισε τον κήπο: Πίνει και αυτός νερό! (Ε. Μπλαγινίνα) Τα παιδιά έχουν πολλές ανησυχίες για τη φύση όλες τις εποχές. Οι μαθητές ανησυχούν για τους φίλους τους - φυτά και ζώα. Έτσι περιγράφουν τα παιδιά μας τις ανησυχίες τους. (Ο δάσκαλος διαβάζει αποσπάσματα από τις συνθέσεις των παιδιών, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην εκδήλωση ηθικών συναισθημάτων οίκτου, συμπόνιας, καθήκοντος, ευθύνης.)
3 Τα παιδιά μας βοηθούν τα πουλιά που ξεχειμωνιάζουν εδώ και πολύ καιρό: φτιάχνουν ταΐστρες, ταΐζουν πουλιά, όπως περιγράφεται σε ένα ποίημα του O. Vysotskaya. Ο Kostya ρίχνει κεχρί στο παράθυρο για τους επισκέπτες, Ρίχνει νερό σε ένα πιατάκι: Αφήστε τους να μεθύσουν. Παγώνουν τα πόδια του τσιμπούκι: Τους κάνει κακό χωρίς γάντια, Ναι, και πεινασμένοι στο κρύο τους έφερα σπόρους: Κοίτα εδώ, αυτό είναι νόστιμο φαγητό! .. Κάθονται στην παλάμη μου. Ζεστές πατούσες. Να μην φοβάται. Ας δούμε μαζί τι ταΐστρες έφτιαξαν τα παιδιά μας. (Τα παιδιά κοιτούν την έκθεση των ταΐστρων, διαλέγουν την καλύτερη.) Οι μαθητές θα βρουν επίσης πράγματα να κάνουν το καλοκαίρι. Και πώς βοηθήσατε τη φύση το καλοκαίρι, στην κατασκήνωση, στο χωριό με τη γιαγιά σας ή στην πόλη μας; Το κύριο μέλημα το καλοκαίρι για ενήλικες και παιδιά είναι η καταπολέμηση των ζιζανίων. Είναι από καιρό αντιπαθείς στον κόσμο. Δεν είναι τυχαίο που λένε: Χόρτο χορτάρι - έξω από το χωράφι! Το αγριόχορτο είναι δυνατό στη ρίζα. Τι ζιζάνια γνωρίζετε; Μεγάλωσε στο χωράφι, θυμωμένος και τσιμπημένος, Βελόνες προς όλες τις κατευθύνσεις. (Burdock) Φραγκόσυκο, αλλά όχι σκαντζόχοιρος, κολλάει, αν περάσεις. (Burdock) Απλώς αγγίξτε και τραβήξτε το χέρι σας, Καίει το γρασίδι σαν φωτιά! (Τσουκνίδα) Η τσουκνίδα είναι ένα ύπουλο βότανο. Η τσουκνίδα κρύβεται στο γρασίδι, καίει τα παιδιά υπομονετικά. Το κακό και το καλό - δαγκώνει τους πάντες, Δεν αφήνει κανέναν να περάσει! Υπάρχουν πολλά είδη ζιζανίων, ανάμεσά τους το λιβαδιό σιταρόχορτο, το υφέρππο σιταρόχορτο, η αγριοβρώμη, η φωτιά, το λιβαδιό Τιμόθεο, το γαϊδουράγκαθο, η τσουκνίδα, η πλατίνα κ.λπ. Τα ζιζάνια βρίσκονται σε χωράφια και κήπους. Τα ζιζάνια πρέπει να αφαιρούνται, καθώς παρεμποδίζουν την ανάπτυξη καλλιεργούμενων φυτών που φυτεύονται σε κήπους, παρτέρια, χωράφια κ.λπ. Τα καλλιεργούμενα φυτά, που δεν ξεριζώνονται εγκαίρως, δίνουν χαμηλότερη απόδοση, οι καρποί γίνονται μικροί και τα ίδια τα φυτά γίνονται μικρά. Μερικές φορές τα φυτά που δεν έχουν ξεχορτιστεί μπορεί ακόμη και να πεθάνουν. Αναμονή για τη συγκομιδή - Μην τεμπελιάζετε να σηκωθείτε νωρίς! Εάν τρέχετε τα κρεβάτια, δεν ξεχορταίνετε, δεν ποτίζετε - Ούτε ένα γλυκό καρότο
4 Δεν θα το βρείτε στον κήπο! (T. Belozerov) Παιδιά, οι μαθητές πάντα βοηθούν σωστά τη φύση; Ποιο είναι το πιο συνηθισμένο λάθος που κάνουν; (Ο δάσκαλος εργάζεται με αφίσες που αντικατοπτρίζουν τα λάθη των παιδιών σε περιβαλλοντικές δραστηριότητες.) Ένας από τους τομείς προστασίας του περιβάλλοντος είναι η διατήρηση του πλούτου της φύσης: η οικονομική χρήση νερού, αερίου, χαρτιού, θερμότητας, ηλεκτρισμού. συλλογή παλιοσίδερων και απορριμμάτων χαρτιού. Γνωρίζατε ότι η συλλογή απορριμμάτων χαρτιού σώζει το δάσος; 60 κιλά άχρηστου χαρτιού σώζουν τη ζωή ενός έλατου. Σήμερα βραβεύσαμε όσους αντιμετωπίζουν με προσοχή τα βιβλία και τα τετράδια. (Ένας εκπρόσωπος της Επιτροπής Οικολογίας βραβεύει μαθητές.) Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε αυτό που φαίνεται εδώ; (Ο δάσκαλος δείχνει αφίσες για τη φροντίδα φυσικοί πόροι.) Βοηθώντας τη φύση, οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στην πρόληψη κακών πράξεων σε σχέση με αυτήν: επιδρομές στη φύση, περιπολίες σε δρόμους, πλατείες. Για το πώς οι φίλοι της φύσης παλεύουν με κακές πράξεις, γράφτηκε ένα παραμύθι της Ε. Αρεφίεβα "Η φύση και οι φίλοι της". (Ο δάσκαλος διαβάζει ένα παραμύθι.) «Στο δάσος κοντά στην παλιά, παλιά βελανιδιά, μια μικρή πηγή Veselchak φούντωσε κάτω από το έδαφος. Και αυτή την άνοιξη έζησε μια σταγόνα Sparkle με όλες τις αδερφές. Πιτσίλιζαν χαρούμενα στο σπίτι τους, έλαμπαν με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου όταν ο ήλιος τους άπλωνε τις απαλές ακτίνες του και ήταν λυπημένοι αν ο ήλιος έφευγε για πολλή ώρα. Όμως οι στιγμές θλίψης ήταν σύντομες, γιατί η βροχή πρόσθεσε νέες σταγόνες στην άνοιξη, που γρήγορα γνώρισε τη Sparkle και τις αδερφές της και έγινε εντελώς οικογένεια. Η Sparkle και οι μικρές της αδερφές ήταν πολύ μικρές, αλλά αυτό δεν τους εμπόδισε να φροντίσουν ο ένας τον άλλον και τα μικρά τους. Όσο περισσότερα σταγονίδια, τόσο πιο φιλικά είναι, τόσο πιο δυνατός ήταν ο Veselchak. Διάφορα ζώα έτρεχαν συχνά σε αυτή την κλειστή γωνιά του δάσους για να πιουν γλυκό νερό και να συνομιλήσουν με τον Βέσελτσακ, θορυβώδη πουλιά πετούσαν μέσα και τραγουδούσαν τα τραγούδια τους, διασκεδάζοντας τις σταγόνες και η ίδια η πηγή τραγουδούσε μαζί με τα πουλιά. Αποδείχθηκε μια καταπληκτική χορωδία του δάσους! Όλοι σε αυτό το δάσος ζούσαν μαζί και φρόντιζαν ο ένας τον άλλον. Αλλά μια μέρα ένα αυτοκίνητο έφτασε σε μια γέρικη βελανιδιά, ένας άντρας κατέβηκε από αυτήν. Ο γονιός ήταν χαρούμενος. Τώρα θα είναι χρήσιμο σε ένα άτομο! Αλλά ΜΕΓΑΛΟΣ αντρας, φαινόταν, δεν παρατήρησε πόσο επιμελώς προσπαθούσε το fontanel να του τραβήξει την προσοχή πάνω του, πόσο φιλικά τραγουδούσαν τα πουλιά και έκαναν θόρυβο χαρούμενα παλιά βελανιδιά. Ξαφνικά, ένας άντρας άρχισε να κόβει κλαδιά από νεαρές σημύδες. Βλέποντας αυτό, οι σταγόνες έκλαιγαν στο σπίτι τους και η γριά βελανιδιά έτριξε απειλητικά. Πώς θα μπορούσαν όμως να βοηθήσουν τα δέντρα; Για κάποιο λόγο, έγινε αμέσως ησυχία στο δάσος, δεν ακούστηκαν πουλιά, αλλά ακούστηκε μόνο ο ήχος ενός τσεκούρι. Ξαφνικά ο Βέσελτσακ και η γέρικη βελανιδιά άκουσαν ένα χαρούμενο τραγούδι που τραγουδούσαν τα αγόρια και τα κορίτσια πηγαίνοντας στο ξέφωτο. Αυτοί ήταν οι τύποι από το «Green Patrol» - αληθινοί φίλοι της φύσης. Είδαν έναν άντρα να κόβει κλαδιά και κινήθηκαν απειλητικά προς το μέρος του. «Δεν ντρέπεσαι να χαλάσεις μια όμορφη γωνιά του δάσους;! Τόσο μεγάλο και δεν ξέρεις ότι η φύση πρέπει να προστατεύεται!». Και ο ενήλικος θείος ένιωσε ξαφνικά ντροπή, μπήκε στο αυτοκίνητο και έφυγε. Οι σημύδες δεν μπορούσαν πλέον να βοηθηθούν, οι τύποι δίπλωσαν προσεκτικά τα κλαδιά στο περιθώριο. Έπειτα, βλέποντας το fontanel, έσπευσαν σε αυτό. Οι σταγόνες έπαιζαν και άστραψαν στον ήλιο. Το Sparkle πρόσφερε στα παιδιά να πιουν νόστιμο και φρέσκο νερό. Οι φίλοι της φύσης δέχτηκαν με χαρά αυτή την προσφορά. Το νερό ήταν πραγματικά πολύ νόστιμο και μύριζε σαν δάσος.
5 Στα κλαδιά της παλιάς βελανιδιάς - ο φύλακας της άνοιξης - εμφανίστηκαν πουλιά, που χάρηκαν να συναντήσουν τα παιδιά. Το γρασίδι θρόιζε εκεί κοντά και δύο σβώλοι ξεπήδησαν στο ξέφωτο: ένας φραγκόσυκος και χνουδωτός σκαντζόχοιρος και ένας λαγός. Έτρεξαν να πιουν νερό από την πηγή και να συνομιλήσουν με τη Sparkle και τις αδερφές της. Τα παιδιά γνώρισαν αυτούς τους κατοίκους του δάσους. Και μετά όλοι μαζί κάθισαν κάτω από τη βελανιδιά, ακούγοντας τις συνομιλίες του Βέσελτσακ και το αεράκι που θρόιζε ήσυχα στα κλαδιά της παλιάς βελανιδιάς. Τα παιδιά υποσχέθηκαν ότι θα επισκέπτονταν συχνά τη γωνιά του δάσους και θα συναντούσαν τους κατοίκους του. Και είπαν επίσης ότι θα προστατεύουν πάντα τη φύση, όχι για να την προσβάλλουν». Παιδιά, είχατε να συμμετάσχετε σε τέτοιες δουλειές; Πες για αυτό. Υπάρχουν πολλά πράγματα που μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να βελτιώσουν το φυσικό περιβάλλον, όπως να φυτέψουν δέντρα, λουλούδια, να πρασινίσουν τις τάξεις και τις αυλές των σχολείων. Γνωρίζατε ότι η φυσική ομορφιά μπορεί να διατηρηθεί για να την απολαύσετε στο σπίτι; Ποιοι από εσάς έχετε δει πάνελ, πίνακες και άλλες χειροτεχνίες από φυσικό υλικό? Ας θαυμάσουμε τις χειροτεχνίες σας από φυσικά υλικά και ας διαλέξουμε το πιο ενδιαφέρον, το πιο πρωτότυπο. Δώστε προσοχή στην ομορφιά των φυσικών μορφών, χρωμάτων, περιγραμμάτων. Βλέπετε, ακόμη και ένα ξερό κλαδάκι, μια λεπίδα γρασίδι, ένας κώνος μπορεί να είναι μια υπέροχη διακόσμηση για το σπίτι σας. (Η καλύτερη χειροτεχνία βραβεύεται.) Παιδιά, τι νιώθετε, τι σκέφτεστε όταν κάνετε καλές πράξεις στη φύση; Βιώνετε χαρά; Φυσικά, είστε πολύ χαρούμενοι, ευχαριστημένοι. Έτσι περιγράφει η Λ. Νικητίνα την αίσθηση ενός κοριτσιού που βοηθά τη φύση στην ιστορία της «Χαρούμενες στιγμές». «Την άνοιξη, τις κρύες, βροχερές μέρες, παρακολουθώ συνεχώς τα πουλιά και τα ταΐζω. Τις περισσότερες φορές επισκέπτεστε τον ποντίκι που ταΐζει. Το να ακούς το τραγούδι ενός χαρούμενου μικρού πουλιού είναι μεγάλη χαρά! Στο δάσος, βρήκα αρκετές μυρμηγκοφωλιές και τις περιφράξα. Μια από τις μυρμηγκοφωλιές καταστράφηκε από κάποιον, ολόκληρη πάνω μέροςθόλους. Μάζεψα όλο το διάσπαρτο οικοδομικό υλικό και έφτιαξα μια κορυφή από αυτό. Τα μυρμήγκια άρχισαν γρήγορα να επισκευάζουν το σπίτι και μετά από λίγο απέκτησε μια κανονική εμφάνιση, οι ιδιοκτήτες ηρέμησαν. Και για μένα, μια ευτυχισμένη στιγμή! Στο δρόμο μας, εργάτες έβαζαν σωλήνες και έβλαψαν πολλά δέντρα. Αφαίρεσα τα πεσμένα δέντρα που δεν μπορούσαν πια να σωθούν και από τα υπόλοιπα αφαίρεσα προσεκτικά τα σπασμένα κλαδιά, κάλυψα τις πληγές σε ορισμένα σημεία και έβαλα στηρίγματα. Νομίζω ότι τους έσωσα από τον θάνατο, και αυτό είναι επίσης χαρμόσυνο. Είδα ένα αγόρι που έπιασε μια μικρή γκόμενα. Επέμεινα να τον αφήσει να πάει στο ίδιο σημείο που το πήρε. Βάλαμε τη γκόμενα σε ένα κλαδί, απομακρυνθήκαμε λίγο και αρχίσαμε να περιμένουμε να έρθουν οι γονείς. Σύντομα ακούστηκε η φωνή της ουράς, η γκόμενα ανασηκώθηκε, άρχισε να κουνάει την ουρά της, τσίριξε. Και τότε δύο ενήλικες ουρές πέταξαν μέσα με φαγητό, άρχισαν να εναλλάσσονται και να σπρώχνουν τη γκόμενα των κάμπιων που έφεραν στο άπληστα ανοιχτό ράμφος. Και πάλι χαρά - και για μένα και για το αγόρι! Παιδιά, οποιαδήποτε βοήθεια σε έναν άνθρωπο, φυτό ή ζώο φέρνει χαρά, ικανοποίηση, ευτυχία. Σήμερα θα ακούσουμε μια ιστορία για το πώς οι μαθητές βοήθησαν τη φύση στην πόλη μας. (ΑΠΟ σύντομες πληροφορίεςμε βάση συγκεκριμένα παραδείγματα μιλά ο εκπρόσωπος της Επιτροπής Οικολογίας. Η συζήτηση μπορεί να συνοδεύεται από την προβολή μιας ταινίας «Τι πρέπει να ξέρει και να μπορεί να κάνει ένας νεαρός περιβαλλοντολόγος».) Στο τέλος της συνομιλίας, ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά μια εργασία: να εξηγήσουν στους νεότερους συντρόφους και τους γονείς τι βοήθεια μπορούν παρέχουμε στη φύση. Η συζήτηση τελειώνει με τα λόγια του M. Andronov: Θα μπορέσουμε να δελεάσουμε όλους τους τύπους σε μεγάλες εκστρατείες με ένα ηχητικό τραγούδι.
6 Προστατέψτε προσεκτικά τη φύση μας - Αυτή είναι η Πατρίδα, σημαίνει να προστατεύετε. Κατάλογος αναφορών 1. Chistyakova L.A. Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας. Ural: GARC, Khafizova L.N. Πώς να μυήσετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση // Δημοτικό σχολείο Khafizova L.M. περιβαλλοντική εκπαίδευση κατώτεροι μαθητές//Δημοτικό σχολείο Tsvetkov I.V. Οικολογία για δημοτικό σχολείο. Παιχνίδια και έργα. Yaroslavl: Ακαδημία Ανάπτυξης, 2007.
«Έντομα - όφελος και κακό» (συζήτηση) Σκοπός: να δώσει γνώσεις σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντάς διαφορετικά έντομα. Υλικό: θεματικές εικόνες που απεικονίζουν έντομα. οικόπεδο εικόνες που απεικονίζουν το περιβάλλον
Σε όλη την προσχολική παιδική ηλικία, ανατρέφουμε στα παιδιά μια θετική στάση απέναντι στη φύση, ανησυχία για τον κόσμο γύρω μας, γιατί κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου αρχίζει η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου, η κοσμοθεωρία του.
Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμακέντρο ανάπτυξης παιδιών νηπιαγωγείο 15 «Bear cub» Περίληψη μαθημάτων για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμε θέμα: "Η φροντίδα του δάσους είναι ο πλούτος μας"
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ NIZHNEVARTOVSK 90 "AYBOLIT" Περίληψη άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας "Ρωσική σημύδα" Για παιδιά της ανώτερης ομάδας Εκπαιδευτικός
17. ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ 2013 1 Ημερομηνία: 5 Ιουνίου. Χρόνος: 9 ώρες. Τόπος διεξαγωγής: Νηπιαγωγείο. Χαρακτήρες: ενήλικες (οικοδεσπότης, παππούς Λούκα). παιδιά της ανώτερης ομάδας?
μαγικός δασική ιστορίαΤην πρώτη μέρα της άνοιξης, όταν το χιόνι έλιωσε τελείως, μαλακό, πράσινο γρασίδι εμφανίστηκε κάτω από το έδαφος και φύλλα άρχισαν να εμφανίζονται στα δέντρα, σε ένα ξέφωτο δάσους στη μαμά αλεπού και τον μπαμπά αλεπού
Περίληψη του μαθήματος για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα: "Φίλοι της Φύσης" Προετοιμάστηκε από: Shuiskaya T.A. Περίληψη του μαθήματος για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα "Φίλοι της Φύσης" Περιεχόμενο προγράμματος
Vmireskazki.ru Παραμύθια των λαών της Αφρικής Σουδανικά παραμύθια Όμορφα σουδανικά παραμύθια Farimata Υπήρχε ένα κορίτσι με τον πατέρα και τη θετή μητέρα της. Το όνομα της κοπέλας ήταν Farimata. Ήταν τόσο όμορφη, τόσο ευγενική και συμπαθητική, που
Το σενάριο της 8ης Μαρτίου. Προετοιμάστηκε από τους δασκάλους της δεύτερης νεανικής ομάδας "Rays": Kulakova V.V., Polivaeva E.A. Η πορεία των διακοπών. (ήχοι σταγόνων, τραγούδια πουλιών) Τα παιδιά μπαίνουν πιασμένα χέρι-χέρι με την Άνοιξη «Σήμερα Ι
Εργασίες: Δάσκαλος Cherkasova O.N., SP5 Περίληψη του στόχου εισόδου φθινοπωρινό πάρκογια μεγαλύτερα παιδιά. Σκοπός: Να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για τα δέντρα και τους θάμνους που βρίσκονται δίπλα μας. σχεδιάζω
Θέμα έρευνας: «Τα πάντα χρειάζονται στον πλανήτη! Χρειαζόμαστε βροχή και χιόνι, έναν καθαρό ήλιο, έναν άνεμο, μια ήσυχη διαδρομή ενός ρέματος. Συγγραφείς έργου: μουσικός διευθυντής Garaeva L.Yu., εκπαιδευτικοί: Dikova V.Yu., Nazarova S.Yu., Petukhova
Ανοιξιάτικη ψυχαγωγία "Πώς τα παιδιά ξύπνησαν την Αρκούδα" για παιδιά δημοτικής προσχολικής ηλικίας Είσοδος στη μουσική Παρουσιαστής Εδώ ερχόμαστε στη φωτεινή αίθουσα, εδώ μας φώναξε η Γιορτή! Η γιορτή του ήλιου και της άνοιξης, Είναι πολύ χαρούμενος
Το σενάριο της ανοιξιάτικης ψυχαγωγίας "Ταξίδι στο δάσος της άνοιξης" για τα παιδιά της ανώτερης ομάδας ετοίμασε η μουσική διευθύντρια Potapova T.F. Απρίλιος 2015 Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε ημικύκλιο. Υπό ρωσικά
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης " Νηπιαγωγείογενικός αναπτυξιακός τύπος 111 «του δήμου της πόλης Bratsk. Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δράσεων για
Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 1 Beryozka" του χωριού Mostovsky δήμοςΣυνοικία Mostovsky Σενάριο οικολογικού παραμυθιού «Πώς η Ecotopic έψαχνε για μια πόλη
Οικολογικό έργο. " Φυτά εσωτερικού χώρουοι φίλοι μας» Συνάφεια: (πρόβλημα.) Το πρόβλημα είναι ότι τα παιδιά δεν σχηματίζουν στοιχειώδεις ιδέες για τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις της ζωής
Σχέδιο με κηλίδα μελανιού "Sorceress Tree". Σκοπός: να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τις καλές τέχνες μέσω της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. Εργασίες: Ο.Ο. " γνωστική ανάπτυξη»
Ψυχαγωγία «Γενέθλια της Γης» Περιεχόμενο προγράμματος: 1. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με ιδιαίτερα χαρακτηριστικάάνοιξη. Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τα λουλούδια λιβαδιών. Δώστε ιδέες για την προσγείωση
Ο ΚΟΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΖΟΥΜΕ Συλλογή ποιημάτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας Συγγραφέας: Kharitonova N. T. Τα ποιήματα που περιλαμβάνονται σε αυτή τη συλλογή θα βοηθήσουν δασκάλους και γονείς στην εργασία τους για την περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας
Ξέρεις αυτά τα παιδιά; Αν όχι, τότε γνώρισέ με. Αυτή είναι η Τάνια και η Βάνια. Είναι αδελφός και αδερφή. Σου αρέσουν? Πείτε τους ένα γεια. Πες: "Γεια σου, Τάνια και Βάνια!" Και τι είναι αυτό στο χέρι του Βάνια; Μύκητας. Που σημαίνει,
ChDOU 94 JSC "Russian Railways" Kuznetsova T.L. Ψυχαγωγία «Είμαστε φίλοι της φύσης» (ανώτερη ομάδα) Στόχοι: Να καλλιεργήσουν συναισθηματικά αποτελεσματικές σχέσεις, αίσθηση του ανήκειν, προσκόλληση στο περιβάλλον. Αναπτύξτε τέτοια
Μάθημα «Οικολογικό μονοπάτι» Περιεχόμενο προγράμματος. Να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών για τα φυτά, να διαμορφώσει μια προσεκτική στάση απέναντί τους. Παρέχετε μια εισαγωγή στη δενδροφύτευση. Δημιουργήστε δεξιότητες εργασίας. Υλικά.
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης ανταποδοτικού τύπου νηπιαγωγείο 44 Περίληψη του μαθήματος στο ανώτερη ομάδαΘέμα: Η γη είναι δική μας κοινό Σπίτι. προετοιμάστηκε από τον εκπαιδευτικό: Laptiy Galina Petrovna
Περίληψη μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου. Θέμα: «Προφορική λαϊκή τέχνη. Παιδικές ρίμες "(2η ομάδα πρώιμη ανάπτυξη) Σκοπός: Εισαγωγή των παιδιών της δημοτικής προσχολικής ηλικίας στην προφορική λαογραφία στην τάξη
ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΙΔΡΥΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 2 «ΜΩΡΟ» Π.Γ.Τ. ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΟΥΑΠΣΕ NOVOMIKHAILOVSKY Παιδαγωγός πρώτης κατηγορίας προσόντων NV Terskova.
Το ψυχαγωγικό σενάριο «Our Planet Earth» για παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων ετοίμασε η μουσική διευθύντρια Potapova T.F. 12 Απριλίου 2015 Διοργανωτής: Ο πλανήτης μας Γη είναι πολύ γενναιόδωρος και πλούσιος.
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ "ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 13" Ryabinka "Noginsk Σύνοψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα "Εαρινός περίπατος" Στη μεσαία ομάδα. φροντιστής
Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 277 «Σημαύδα» Σενάριο ολοκληρωμένου μαθήματος για παιδιά της μεσαίας ομάδας «ΕΡΧΕΤΑΙ ΜΗΤΕΡΑ ΑΝΟΙΞΗ!» Μούσες. Επόπτης:
Λεξικό θέμα «Άνοιξη, σημάδια άνοιξης» Θέματα: μήνας, άνοιξη, Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος, απόψυξη, σταγόνες, ξεπαγωμένα μπαλώματα, λακκούβες, ρυάκια, πουλιά, πουλιά (μεταναστευτικά), φωλιές, μπουμπούκια, φύλλα, γρασίδι, χιονοστιβάδες,
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΟΛΟΙ! ΟΛΟΙ! ΟΛΟΙ! Καλούμε όλους όσοι δεν αδιαφορούν για τα διαχειμάζοντα πουλιά της φάρμας μας να συμμετάσχουν ενεργά στην περιβαλλοντική εκστρατεία «Ταΐστε τα πουλιά τον χειμώνα!». Το πεινασμένο πουλί υποφέρει πολύ
Σενάριο ενός ματινέ αφιερωμένου στην Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας στις 8 Μαρτίου στη δεύτερη ομάδα νέων 2016 Προετοιμάστηκε από: εκπαιδευτικός Guskova O.V. Παρουσιαστής: Σήμερα είναι μια ξεχωριστή μέρα, πόσα χαμόγελα υπάρχουν σε αυτήν. δώρα
ΕΡΓΟ "The Complaint Book of Nature" (Τάξη 1) Terekhina Irina Vladimirovna Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, Γυμνάσιο της περιοχής της Μόσχας 17, Korolev, Περιφέρεια Μόσχας 2010 Η αγάπη για την πατρίδα ξεκινά με θαυμασμό για την ομορφιά αυτού
Το σενάριο των διακοπών στις 8 ΜΑΡΤΙΟΥ ομάδα ηλικιωμένων (Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα στη μουσική και γίνονται ημικύκλιο) Η άνοιξη δεν ξεκινά με λουλούδια, Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό. Ξεκινά με ζεστά λόγια, Με λάμψη στα μάτια και με χαμόγελα.
Γενέθλια της πόλης Pallasovka Οικοδεσπότης: «Γεια σας αγαπητοί επισκέπτες! Σήμερα συγκεντρωθήκαμε σε αυτή την όμορφη αίθουσα για να γιορτάσουμε μια υπέροχη γιορτή. Και ποια εικασία με τη βοήθεια ενός γρίφου: Παρουσιαστής: "Έτσι είναι,
Δοκίμιο «Αγαπημένη Γη» ΜΚΟΥ «Λυκείου με. Verkhny Akbash, Tersky District, Kabardino-Balkarian Republic Tkhaitlova Ellina Edikovna, μαθήτρια της 2ης τάξης "Α" Επικεφαλής: Tenova Arina Temlanovna, δασκάλα δημοτικού
MBDOU "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου" Teremok "Σύνοψη ενός μαθήματος εξοικείωσης με τον έξω κόσμο με θέμα:" Άνθρωπος και δέντρα "για παιδιά προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικός Gorkovenko Svetlana
Ένα ανοιχτό μάθημα με θέμα: Η άνοιξη έρχεται "(Σύνοψη του GCD) Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από: εκπαιδευτικός MBOU γυμνάσιο 12 Olga Nikolaevna Onipchenko Κατεύθυνση "Γνωστική και ανάπτυξη του λόγου" Εκπαιδευτικός χώρος "Γνώση"
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: 1. Να σχηματίσουν μια ιδέα για τη Ρωσία. 2. Αναπτύξτε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για τη ρωσική σημύδα, για αυτήν εκπληκτικά χαρακτηριστικά, χρήσιμες ιδιότητες; βελτίωση της γνώσης και της κατανόησης
Κρατικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ορφανοτροφείο "Khurytyn" Δράση "Διεθνής Ημέρα της Γης" Εκτέλεση: Kabolova L.I. Dzitoeva E.T. Vladikavkaz, 2016 Στόχοι της Δράσης «Διεθνής Ημέρα της Γης»:
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 3 "Thumbelina" Έργο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στη μεσαία ομάδα "Ουράνιο τόξο" από 4 έως 5 ετών. Θέμα έργου: "Κλαδί σε βάζο" Εκπαιδευτικός:
Μέση 8 Μαρτίου "Εορταστικό άλμπουμ" για παιδιά της μεσαίας ομάδας. Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική, σταματούν κοντά στις καρέκλες VED: Ξεκινάμε μια εορταστική συναυλία αφιερωμένη στις υπέροχες γυναίκες μας Αγαπητή μαμά,
Σενάριο των φθινοπωρινών διακοπών "Σε μια επίσκεψη στον Σκαντζόχοιρο" 2 junior group"Fidgets" 2016. Μουσικός διευθυντής: Tolmacheva N. S. (Στη μουσική του τραγουδιού "Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη στιγμή", τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής με φύλλα
Από τις 6 Νοεμβρίου έως τις 11 Νοεμβρίου 2017, ανακοινώθηκε η πανρωσική εκστρατεία "Made with Care". Σκοπός της δράσης είναι η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση μιας οικολογικής κουλτούρας στη νέα γενιά, καθώς και μια στάση σεβασμού
Ομάδα προπαγάνδας σεναρίου 5 Β τάξης Η Γη είναι το σπίτι μας! Φρόντισέ την! Σκοπός: σχηματισμός οικολογικής σκέψης μεταξύ των μαθητών, κατάκτηση των κανόνων ικανής συμπεριφοράς στη φύση. Καθήκοντα: - ενεργοποίηση γνωστικών
Φορέας της δημοτικής κυβέρνησης επιπρόσθετη εκπαίδευση"Ποντγκορένσκι Σπίτι Παιδικής και Νεότητας" της Δημοτικής Περιφέρειας Ποντγκορένσκι Περιφέρεια VoronezhΠρόγραμμα γνωστικού και παιχνιδιού για παιδιά 5-6 ετών
"Οι άνθρωποι κάνουν θόρυβο στην πύλη. Πού είναι ο χειμερινός κήπος; Λένε ότι φυτρώνει εκεί. Σπορόφυτα αγγουριού. Και άνηθο και κρεμμύδι. Όλοι κοιτάζουν τον κήπο. Προετοιμασία: εκπαιδευτικοί Yakusheva N.A. Startseva A.S. Σκοπός: Να συνοψίσουμε και
Για τη γνωριμία με τον κόσμο της φύσης (μεσαία ομάδα) Θέμα: Προετοιμάστηκε από: Chebotarevskaya V. Με παιδαγωγό MBDOU 8, Bogotol. Περιφέρεια Κρασνογιάρσκ 2016 Είδος έργου: γνωστικό - ερευνητικό Είδος: ομαδικό.
Ομάδα: Δρομολόγησημαθήματα ανάπτυξης του λόγου στη μεσαία ομάδα Αριθμός παιδιών: 12 παιδιά Θέμα: "Πράσινο Σπίτι" Εργασίες: Αναπτυξιακή εργασία για να συνεχιστεί η ανάπτυξη του διαλογικού λόγου. Εκμάθηση εργασίας
Καλοκαιρινή ψυχαγωγία για την οικολογία "Ταξίδι μιας σταγόνας" (με χρήση παρουσίασης κινουμένων σχεδίων) παρακολούθησαν παιδιά μεσαίων, ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων Προετοιμασία: Turkina Zh. G., Kuratova T. V.,
Ένα ανοιχτό μάθημα στο GCD άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την οικολογία για τη μεσαία ομάδα με θέμα "Χειμώνας" Περιεχόμενο προγράμματος: 1. Συνοψίστε τις γνώσεις των παιδιών για τη χειμερινή περίοδο. 2. Εδραίωση γνώσεων
Συμπλήρωσε η Δασκάλα ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 17 σελ. Ozerskoe" Bocharova Lyubov Alexandrovna Μεθοδική ανάπτυξηεκπαιδευτικές δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε πνευματική και ηθική
Υπουργείο Οικονομικών του Κράτους εκπαιδευτικό ίδρυμαγια ορφανά και παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα, με ανάπηροςυγεία της περιφέρειας της πόλης Chapaevsk. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΩΡΑ-
Συμβουλές για γονείς "Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα!" Προπαρασκευαστική ομάδα 1 Αρχηγοί: L.A.Baturo, O.D.Zaitseva. Η χειμερινή περίοδος είναι μια πολύ δύσκολη περίοδος για τα πουλιά. Με την έναρξη του παγετού γίνεται όλο και πιο δύσκολο για αυτούς
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 41 "Ryabinushka" 1.1.2017 Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες για εξοικείωση με τον έξω κόσμο "Ο δρόμος της ευγένειας" (μαζί με τους γονείς)
φθινοπωρινές διακοπέςστο μικρότερο γκρουπ "At Squirrel's Visiting" Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική. Περπατούν και κοιτάνε. (με φόντο τη μουσική) Τι όμορφα που είναι στην αίθουσα μας, Σας προσκαλέσαμε στις διακοπές, Θα περιμένουμε το φθινόπωρο να επισκεφτούμε,
Ώρα τάξης«Η ευγένεια κάνει θαύματα» Khomich S.V. Σκοπός: να φέρουμε στη συνείδηση των παιδιών ότι η καλοσύνη είναι μια από τις καλύτερες ιδιότητες ενός ανθρώπου. Καθήκοντα: - να διδάξουν στα παιδιά να βλέπουν και να αισθάνονται αυτόν τον κόσμο. αισθανθείτε την έννοια της καλοσύνης.
Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνώση χρησιμοποιώντας την τεχνολογία μιας προσέγγισης δραστηριότητας στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Προστατέψτε τον πλανήτη". Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: Γνωστική ανάπτυξη παιδιών,
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 321 της συνοικίας της πόλης Σαμαρά ( MBDOU για παιδιάκήπος 321 r. Samara) Ρωσία, 443074, Samara, st. Αεροδρόμιο,
Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της Μόσχας "Σχολείο 1874". (προσχολικό τμήμα Marshal Novikov d.4 k.3.) Προετοιμασία και διεύθυνση: Normova L.Ya. Στόχος της Μόσχας: Ενίσχυση της στάσης φροντίδας
Επιτροπή Εκπαίδευσης της Διοίκησης της Περιφέρειας της πόλης Podolsk Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 62 "Snowflake" Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη νεότερη ομάδα Γεια σας, άνοιξη!
Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Νηπιαγωγείο 11 "Droplet" της πόλης Protvino, περιοχή της Μόσχας Περίληψη ενός μαθήματος σχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στην ανώτερη ομάδα. «Κανόνες
Διαρθρωτική υποδιαίρεσηΦολκλορικό φεστιβάλ «Βόρειου Νηπιαγωγείου «Κορνάνθος» ΜΠΟΥ «Βόρειο Γυμνάσιο» στη νεανική ομάδα «Η Άνοιξη ήρθε-κόκκινο» Προετοιμασία: μουσική διευθύντρια Nadyrshina G.M. Βόρεια, 2013
Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 3» της πόλης Ashi Περιφέρεια ΤσελιάμπινσκΣύνοψη του GCD Θέμα: "Έντομα" Ηλικιακή ομάδα: μέσο Σύνταξη: δάσκαλος
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ «Εισαγωγή στα ποώδη φυτά και άνθη». Η δεύτερη ομάδα νέων "Bell" Περίοδος υλοποίησης του έργου: από 22.06-05.07 (δύο εβδομάδες) Οι δάσκαλοι εργάστηκαν στο έργο: Rakhimgulova
Οικολογική συνομιλία με θέμα "Ας βοηθήσουμε τη φύση"
Σκοπός της συνομιλίας.Να διαμορφώσει στα παιδιά γνώσεις για τα διάφορα είδη δραστηριοτήτων των μαθητών για την προστασία της φύσης, να διεγείρει την επιθυμία για αυτή τη δραστηριότητα, να δείξει τη χαρά της δουλειάς που έγινε, να θέσει το έδαφος για την υλοποίηση ορισμένων δραστηριοτήτων για την προστασία της φύση.
Εξοπλισμός.Έκθεση παιδικών ζωγραφιών με θέμα: «Βοηθάμε τη φύση.
Ροή συνομιλίας:
Παιδιά, ξέρετε ήδη ότι η φύση χρειάζεται την προστασία μας, τη βοήθειά μας. Το σκέφτονται τώρα επιστήμονες, μηχανικοί, όλος ο πληθυσμός της χώρας μας και του πλανήτη. Γιατί το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης έχει γίνει τόσο σημαντικό και απαραίτητο; Αν δεν βοηθήσουμε αμέσως τη φύση, θα πεθάνει. Τι θα γίνει τότε στη γη; Πιστεύετε ότι η διατήρηση της φύσης είναι θέμα μόνο των ενηλίκων ή μπορούν και οι μαθητές να συνεισφέρουν τη δική τους συμβολή; Τι μπορούν και τι κάνουν οι μαθητές; Ναι, οι μαθητές μπορούν να κάνουν πολλά. Οι δραστηριότητές τους στη φύση ποικίλλουν. Για παράδειγμα, προστασία του φυσικού περιβάλλοντος: σίτιση και διάσωση ζώων που αντιμετωπίζουν προβλήματα. έλεγχος απορριμμάτων? παραγωγή ταΐστρων και σπιτιών για πτηνά. σίτιση ζώων και πτηνών· εγκατάσταση πλακών σε χώρους διανομής προστατευόμενων φυτών. βοηθώντας τα άρρωστα δέντρα.
Πες μου τώρα τι έκανες. Ας δούμε τώρα την έκθεση σχεδίων μας «Βοηθάμε τη φύση». Κάνετε πολλά χρήσιμα πράγματα για τη φύση. Μερικά σχέδια μπορούν ακόμη και να περιγραφούν σε στίχους. (Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν στίχους γραμμένους σε ξεχωριστά φύλλα χαρτιού για τις ζωγραφιές και να τους διαβάσουν.)
Πολλοί από εσάς στα σχέδια απεικονίζατε τη φύτευση φυτών: λουλούδια, δέντρα, θάμνους. Αυτή είναι μια πολύ καλή και ανταποδοτική δουλειά. Ξέρετε, υπάρχει ακόμη και μια παροιμία που λέει ότι ένας άνθρωπος δεν έχει ζήσει τη ζωή του μάταια αν έχει φυτέψει και μεγαλώσει τουλάχιστον ένα δέντρο στη ζωή του. Δεν είναι άδικο που λέει ο κόσμος: «Αυτός που φύτεψε το δέντρο θα τον ευχαριστήσουν τα εγγόνια, αυτός που το σκότωσε θα τον καταραστεί από τα παιδιά».
Και ποιος θα μας πει πώς να φυτέψουμε δέντρα; (Εάν χρειάζεται, ο δάσκαλος εισάγει τους μαθητές στους κανόνες φύτευσης φυτών.)
Ένας από τους μαθητές διαβάζει ένα ποίημα:
Θα φυτέψουμε φλαμουριές και σφεντάμια,
Η πόλη θα είναι κομψή, πράσινη.
Θα φυτέψουμε λεύκες σε σειρές,
Οι πλατείες μας θα γίνουν κήποι.
Θα περικυκλώσουμε το σχολείο με δέντρα -
Αφήστε το εύθυμο κύμα να ηχήσει από πάνω της.
Τα χαρούμενα παιδιά αγαπούν το πράσινο.
Τους αρέσει να βλέπουν τα δέντρα σε πλήρη άνθηση.
Αφήστε το να ανθίζει κάθε χρόνο πιο όμορφο
Ο νεαρός πλανήτης μας.
(N.Kutov)
Σε όλους αρέσει να χαλαρώνουν στη σκιά των δέντρων, ακούγοντας τον θόρυβο των φύλλων, αλλά, δυστυχώς, δεν συμμετέχουν όλοι στη δενδροφύτευση, όπως αυτό το αγόρι, για παράδειγμα.
Αυτό το αγόρι αγαπά στη ζέστη
Ξεκουραστείτε στη σκιά του δάσους.
Και πες του:
Αν το δάσος είναι τόσο αγαπητό για σένα,
Γιατί δεν είσαι πουθενά
Έχεις φυτέψει δέντρο;
(Μ. Μιρσακάρ)
Παιδιά, είναι σημαντικό όχι μόνο να φυτέψετε ένα φυτό, αλλά και να το φροντίζετε προσεκτικά και προσεκτικά, να το προστατεύετε από ζημιές, από παράσιτα και να το ποτίζετε τακτικά.
Στην ομορφιά της σημύδας, το φόρεμα είναι ασημί,
Η ομορφιά-σημύδα έχει πράσινες πλεξούδες.
Οι κατσίκες πήδηξαν από την αυλή στη σημύδα,
Άρχισαν να ροκανίζουν τη σημύδα, και η σημύδα - με δάκρυα.
Αρχίσαμε να προστατεύουμε τη σημύδα σε ένα πλήθος,
Για να μεγαλώσει η ομορφιά σημύδα.
(Π. Βορόνκο)
Στις αρχές της άνοιξης μπορείτε να δείτε μια τέτοια εικόνα.
Μαθητης σχολειου.
Ο βοσκός έκοψε το φλοιό μιας σημύδας,
Σκύβοντας, βγάζει γλυκό χυμό.
Σταγόνα σταγόνα πέφτει στην άμμο
Αίμα σημύδας διάφανο σαν δάκρυ.
(F.Sologub)
Ο φλοιός δέντρου δεν πρέπει να κοπεί! Η καρδιά συρρικνώνεται οδυνηρά όταν βλέπεις ένα ανάπηρο δέντρο, γιατί είναι ζωντανό! Τι θα γίνει μετά το δέντρο; Θα εξασθενίσει μέχρι το επόμενο έτος, ο κορμός και τα κλαδιά θα στεγνώσουν σταδιακά, οι ρίζες στο έδαφος θα πεθάνουν.
Οι μαθητές παρέχουν μεγάλη βοήθεια στα δάση σημύδας κατά την εαρινή συλλογή χυμών. Καλύπτουν τις πληγές με πηλό και εξηγούν στους συλλέκτες χυμών τι κακό κάνουν στα δέντρα.
Κάποιο αγόρι πλήγωσε μια σημύδα,
Έκοψε το φλοιό σημύδας με ένα μαχαίρι.
Birch, μην κλαις: Πάω να πάρω ένα κιτ πρώτων βοηθειών,
Θα δέσω μια βαθιά πληγή με έναν επίδεσμο.
(V.Suslov)
Θυμάμαι!
Οι πληγές στα δέντρα καλύπτονται με κερί, πίσσα κήπου, πηλό, στόκο ή πλαστελίνη. Το τραύμα θα πρέπει να είναι επίδεσμο.
Πώς καταλαβαίνετε την παροιμία: "Πολύ δάσος - φρόντισε, δάσος - μην καταστρέψεις, κανένα δάσος - φυτό;"
Ποιος από εσάς φύτεψε το δέντρο; Οπου? Πώς τον νοιάζεσαι; Γνωρίζατε ότι τα φυτεμένα δέντρα χρειάζονται πότισμα;
Μη με εμποδίζεις να δουλεύω
θα φέρω νερό
Και νερό πηγαδιού
Θα ταΐσω τους πάντες, φυσικά.
Πιες, πιες, μη λυπάσαι
Και αν θέλετε, ρίξτε στο ποτιστήρι -
Ποτίστε τον κήπο:
Πίνει και νερό!
(E.Blaginina)
Τα παιδιά έχουν πολλές ανησυχίες για τη φύση όλες τις εποχές. Οι μαθητές ανησυχούν για τους φίλους τους - φυτά και ζώα. Έτσι περιγράφουν τα παιδιά μας τις ανησυχίες τους. (Ο δάσκαλος διαβάζει αποσπάσματα από τις συνθέσεις των παιδιών, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην εκδήλωση ηθικών συναισθημάτων οίκτου, συμπόνιας, καθήκοντος, ευθύνης.)
Τα παιδιά μας βοηθούν τα πουλιά που ξεχειμωνιάζουν εδώ και πολύ καιρό: κάνουν ταΐστρες, ταΐζουν τα πουλιά, όπως περιγράφεται στο ποίημα του O. Vysotskaya.
Για τους επισκέπτες στο παράθυρο
Ο Kostya πασπαλίζει κεχρί,
Το νερό χύνεται σε ένα πιατάκι:
Αφήστε τους να μεθύσουν.
Τα πόδια του ποντικιού παγώνουν:
Είναι κακό για αυτούς χωρίς γάντια,
Ναι, και πεινασμένος στο κρύο ...
Τους έφερα σπόρους:
Κοιτάξτε εδώ
Αυτό είναι νόστιμο φαγητό!
Κάθονται στην παλάμη μου.
Ζεστές πατούσες. Να μην φοβάται.
Ας δούμε μαζί τι ταΐστρες έφτιαξαν τα παιδιά μας. (Τα παιδιά κοιτούν την έκθεση των ταΐστρων, επιλέξτε την καλύτερη.)
Θα υπάρχουν πράγματα για μαθητές το καλοκαίρι.
Και πώς βοηθήσατε τη φύση το καλοκαίρι, στην κατασκήνωση, στο χωριό με τη γιαγιά σας ή στην πόλη μας;
Το κύριο μέλημα το καλοκαίρι για ενήλικες και παιδιά είναι η καταπολέμηση των ζιζανίων. Είναι από καιρό αντιπαθείς στον κόσμο. Δεν είναι τυχαίο που λένε:
Χόρτο γρασίδι - έξω από το χωράφι!
Το αγριόχορτο είναι δυνατό στη ρίζα.
Τι ζιζάνια γνωρίζετε;
Μεγάλωσε στο χωράφι θυμωμένος και τσιμπημένος,
Βελόνες προς όλες τις κατευθύνσεις. ( Κολλιτσίδα)
Φραγκόσυκος, αλλά όχι σκαντζόχοιρος,
Πιάσε το όταν περνάς. ( Κολλιτσίδα)
Απλώς αγγίξτε και τραβήξτε το χέρι σας,
Καίει το γρασίδι σαν φωτιά! ( Τσουκνίδα)
Η τσουκνίδα είναι ένα ύπουλο βότανο.
Τσουκνίδες που κρύβονται στο γρασίδι
Καίει υπομονετικά τα παιδιά.
Το κακό και το καλό - δαγκώνει όλους,
Δεν λείπει κανείς!
Υπάρχουν πολλά είδη ζιζανίων, ανάμεσά τους το λιβαδιό σιταρόχορτο, το υφέρππο σιταρόχορτο, η αγριοβρώμη, η φωτιά, το λιβαδιό Τιμόθεο, το γαϊδουράγκαθο, η τσουκνίδα, η πλατίνα κ.λπ. Τα ζιζάνια βρίσκονται σε χωράφια και κήπους. Τα ζιζάνια πρέπει να αφαιρούνται, καθώς παρεμποδίζουν την ανάπτυξη καλλιεργούμενων φυτών που φυτεύονται σε κήπους, παρτέρια, χωράφια κ.λπ. Τα καλλιεργούμενα φυτά, που δεν ξεριζώνονται εγκαίρως, δίνουν χαμηλότερη απόδοση, οι καρποί γίνονται μικροί και τα ίδια τα φυτά γίνονται μικρά. Μερικές φορές τα φυτά που δεν έχουν ξεχορτιστεί μπορεί ακόμη και να πεθάνουν.
Περιμένοντας τη συγκομιδή
Μην τεμπελιάζετε να ξυπνάτε νωρίς!
Αν ξεκινήσετε τα κρεβάτια,
Μην βοτανίζετε, μην ρίχνετε -
Ούτε ένα γλυκό καρότο
Δεν θα το βρείτε στον κήπο!
(Τ. Μπελοζέροφ)
Παιδιά, οι μαθητές βοηθούν πάντα σωστά τη φύση; Ποιο είναι το πιο συνηθισμένο λάθος που κάνουν; (Ο δάσκαλος εργάζεται με αφίσες που αντικατοπτρίζουν τα λάθη των παιδιών σε περιβαλλοντικές δραστηριότητες.)
Ένας από τους τομείς προστασίας του περιβάλλοντος είναι η διατήρηση του πλούτου της φύσης: η οικονομική χρήση νερού, αερίου, χαρτιού, θερμότητας, ηλεκτρικής ενέργειας. συλλογή παλιοσίδερων και απορριμμάτων χαρτιού.
Ξέρεις ότι…
Η συλλογή απορριμμάτων χαρτιού σώζει το δάσος; 60 κιλά άχρηστου χαρτιού σώζουν τη ζωή ενός έλατου.
Σήμερα βραβεύσαμε όσους αντιμετωπίζουν με προσοχή τα βιβλία και τα τετράδια. (Εκπρόσωπος της Επιτροπής Οικολογίας βραβεύει τους μαθητές.)
Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε τι φαίνεται εδώ; (Ο δάσκαλος δείχνει αφίσες για τη φροντίδα των φυσικών πόρων.)
Βοηθώντας τη φύση, οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν ενεργά στην πρόληψη κακών πράξεων σε σχέση με αυτήν: επιδρομές στη φύση, περιπολίες σε δρόμους, πλατείες.
Για το πώς οι φίλοι της φύσης παλεύουν με κακές πράξεις, γράφτηκε ένα παραμύθι της Ε. Αρεφίεβα "Η φύση και οι φίλοι της". (Ο δάσκαλος διαβάζει την ιστορία.)
«Στο δάσος κοντά στην παλιά, παλιά βελανιδιά, μια μικρή πηγή Veselchak ξεχύθηκε κάτω από το έδαφος. Και αυτή την άνοιξη έζησε μια σταγόνα Sparkle με όλες τις αδερφές. Πιτσίλιζαν χαρούμενα στο σπίτι τους, έλαμπαν με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου όταν ο ήλιος τους άπλωνε τις απαλές ακτίνες του και ήταν λυπημένοι αν ο ήλιος έφευγε για πολλή ώρα. Όμως οι στιγμές θλίψης ήταν σύντομες, γιατί η βροχή πρόσθεσε νέες σταγόνες στην άνοιξη, που γρήγορα γνώρισε τη Sparkle και τις αδερφές της και έγινε εντελώς οικογένεια.
Η Sparkle και οι μικρές της αδερφές ήταν πολύ μικρές, αλλά αυτό δεν τους εμπόδισε να φροντίσουν ο ένας τον άλλον και τα μικρά τους. Όσο περισσότερα σταγονίδια, τόσο πιο φιλικά είναι, τόσο πιο δυνατός ήταν ο Veselchak.
Διάφορα ζώα έτρεχαν συχνά σε αυτή την κλειστή γωνιά του δάσους για να πιουν γλυκό νερό και να συνομιλήσουν με τον Βέσελτσακ, θορυβώδη πουλιά πετούσαν μέσα και τραγουδούσαν τα τραγούδια τους, διασκεδάζοντας τις σταγόνες και η ίδια η πηγή τραγουδούσε μαζί με τα πουλιά. Αποδείχθηκε μια καταπληκτική χορωδία του δάσους! Όλοι σε αυτό το δάσος ζούσαν μαζί και φρόντιζαν ο ένας τον άλλον. Αλλά μια μέρα ένα αυτοκίνητο έφτασε σε μια γέρικη βελανιδιά, ένας άντρας κατέβηκε από αυτήν. Ο γονιός ήταν χαρούμενος. Τώρα θα είναι χρήσιμο σε ένα άτομο! Αλλά ο μεγαλόσωμος άντρας δεν φαινόταν να προσέχει πόσο επιμελώς προσπάθησε η άνοιξη να τραβήξει την προσοχή του πάνω του, πώς τα πουλιά τραγουδούσαν ευχάριστα και η γριά βελανιδιά θρόιζε χαρούμενα.
Ξαφνικά, ένας άντρας άρχισε να κόβει κλαδιά από νεαρές σημύδες. Βλέποντας αυτό, οι σταγόνες έκλαιγαν στο σπίτι τους και η γριά βελανιδιά έτριξε απειλητικά. Πώς θα μπορούσαν όμως να βοηθήσουν τα δέντρα; Για κάποιο λόγο, έγινε αμέσως ησυχία στο δάσος, δεν ακούστηκαν πουλιά, αλλά ακούστηκε μόνο ο ήχος ενός τσεκούρι.
Ξαφνικά ο Βέσελτσακ και η γέρικη βελανιδιά άκουσαν ένα χαρούμενο τραγούδι που τραγουδούσαν τα αγόρια και τα κορίτσια πηγαίνοντας στο ξέφωτο. Αυτοί ήταν οι τύποι από το «Green Patrol» - αληθινοί φίλοι της φύσης. Είδαν έναν άντρα να κόβει κλαδιά και κινήθηκαν απειλητικά προς το μέρος του. «Δεν ντρέπεσαι να χαλάσεις μια όμορφη γωνιά του δάσους;! Τόσο μεγάλο και δεν ξέρεις ότι η φύση πρέπει να προστατεύεται!». Και ο ενήλικος θείος ένιωσε ξαφνικά ντροπή, μπήκε στο αυτοκίνητο και έφυγε.
Οι σημύδες δεν μπορούσαν πλέον να βοηθηθούν, οι τύποι δίπλωσαν προσεκτικά τα κλαδιά στο περιθώριο. Έπειτα, βλέποντας το fontanel, έσπευσαν σε αυτό. Οι σταγόνες έπαιζαν και άστραψαν στον ήλιο. Το Sparkle πρόσφερε στα παιδιά να πιουν νόστιμο και φρέσκο νερό. Οι φίλοι της φύσης δέχτηκαν με χαρά αυτή την προσφορά. Το νερό ήταν πραγματικά πολύ νόστιμο και μύριζε σαν δάσος.
Στα κλαδιά της παλιάς βελανιδιάς - ο φύλακας του fontanel - εμφανίστηκαν πουλιά, που χάρηκαν να συναντήσουν τα παιδιά. Το γρασίδι θρόιζε εκεί κοντά και δύο σβώλοι ξεπήδησαν στο ξέφωτο: ένας φραγκόσυκος και χνουδωτός σκαντζόχοιρος και ένας λαγός. Έτρεξαν να πιουν νερό από την πηγή και να συνομιλήσουν με τη Sparkle και τις αδερφές της. Τα παιδιά γνώρισαν αυτούς τους κατοίκους του δάσους. Και μετά όλοι μαζί κάθισαν κάτω από τη βελανιδιά, ακούγοντας τις συνομιλίες του Βέσελτσακ και το αεράκι που θρόιζε ήσυχα στα κλαδιά της παλιάς βελανιδιάς.
Τα παιδιά υποσχέθηκαν ότι θα επισκέπτονταν συχνά τη γωνιά του δάσους και θα συναντούσαν τους κατοίκους του. Και είπαν επίσης ότι θα προστατεύουν πάντα τη φύση, όχι για να την προσβάλλουν».
Παιδιά, είχατε να συμμετάσχετε σε τέτοιες δουλειές; Πες για αυτό.
Υπάρχουν πολλά πράγματα που μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να βελτιώσουν το φυσικό περιβάλλον, όπως να φυτέψουν δέντρα, λουλούδια, να πρασινίσουν τις τάξεις και τις αυλές των σχολείων.
Γνωρίζατε ότι η φυσική ομορφιά μπορεί να διατηρηθεί για να την απολαύσετε στο σπίτι; Πόσοι από εσάς έχετε δει πάνελ, πίνακες ζωγραφικής και άλλες χειροτεχνίες από φυσικό υλικό; Ας θαυμάσουμε τις χειροτεχνίες σας από φυσικά υλικά και ας διαλέξουμε το πιο ενδιαφέρον, το πιο πρωτότυπο. Δώστε προσοχή στην ομορφιά των φυσικών μορφών, χρωμάτων, περιγραμμάτων. Βλέπετε, ακόμη και ένα ξερό κλαδάκι, μια λεπίδα γρασίδι, ένας κώνος μπορεί να είναι μια υπέροχη διακόσμηση για το σπίτι σας. (Η καλύτερη χειροτεχνία απονέμεται με βραβείο.)
Παιδιά τι νιώθετε, τι σκέφτεστε όταν κάνετε καλές πράξεις στη φύση; Βιώνετε χαρά; Φυσικά, είστε πολύ χαρούμενοι, ευχαριστημένοι. Έτσι περιγράφει η Λ. Νικητίνα την αίσθηση ενός κοριτσιού που βοηθά τη φύση στην ιστορία της «Χαρούμενες στιγμές».
«Την άνοιξη, τις κρύες, βροχερές μέρες, παρακολουθώ συνεχώς τα πουλιά και τα ταΐζω. Τις περισσότερες φορές επισκέπτεστε τον ποντίκι που ταΐζει. Το να ακούς το τραγούδι ενός χαρούμενου μικρού πουλιού είναι μεγάλη χαρά!
Στο δάσος, βρήκα αρκετές μυρμηγκοφωλιές και τις περιφράξα. Μια από τις μυρμηγκοφωλιές καταστράφηκε από κάποιον, ολόκληρο το πάνω μέρος του τρούλου γκρεμίστηκε. Μάζεψα όλο το διάσπαρτο οικοδομικό υλικό και έφτιαξα μια κορυφή από αυτό. Τα μυρμήγκια άρχισαν γρήγορα να επισκευάζουν το σπίτι και μετά από λίγο απέκτησε μια κανονική εμφάνιση, οι ιδιοκτήτες ηρέμησαν. Και για μένα, μια ευτυχισμένη στιγμή!
Στο δρόμο μας, εργάτες έβαζαν σωλήνες και έβλαψαν πολλά δέντρα. Αφαίρεσα τα πεσμένα δέντρα που δεν μπορούσαν πια να σωθούν και από τα υπόλοιπα αφαίρεσα προσεκτικά τα σπασμένα κλαδιά, κάλυψα τις πληγές σε ορισμένα σημεία και έβαλα στηρίγματα. Νομίζω ότι τους έσωσα από τον θάνατο, και αυτό είναι επίσης χαρμόσυνο.
Είδα ένα αγόρι που έπιασε μια μικρή γκόμενα. Επέμεινα να τον αφήσει να πάει στο ίδιο σημείο που το πήρε. Βάλαμε τη γκόμενα σε ένα κλαδί, απομακρυνθήκαμε λίγο και αρχίσαμε να περιμένουμε να έρθουν οι γονείς. Σύντομα ακούστηκε η φωνή της ουράς, η γκόμενα ανασηκώθηκε, άρχισε να κουνάει την ουρά της, τσίριξε. Και τότε δύο ενήλικες ουρές πέταξαν μέσα με φαγητό, άρχισαν να εναλλάσσονται και να σπρώχνουν τη γκόμενα των κάμπιων που έφεραν στο άπληστα ανοιχτό ράμφος. Και πάλι χαρά - και για μένα και για το αγόρι!
Παιδιά, οποιαδήποτε βοήθεια σε έναν άνθρωπο, φυτό ή ζώο φέρνει χαρά, ικανοποίηση, ευτυχία.
Σήμερα θα ακούσουμε μια ιστορία για το πώς οι μαθητές βοήθησαν τη φύση στην πόλη μας. (Ένας εκπρόσωπος της Επιτροπής Οικολογίας μιλάει με σύντομες πληροφορίες βασισμένος σε συγκεκριμένα παραδείγματα. Η συζήτηση μπορεί να συνοδεύεται από την προβολή μιας ταινίας «Τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένας νεαρός περιβαλλοντολόγος».)
Στο τέλος της συνομιλίας, ο δάσκαλος αναθέτει στα παιδιά μια εργασία: να εξηγήσουν στους νεότερους συντρόφους και τους γονείς τι βοήθεια μπορούν να προσφέρουν στη φύση. Η συζήτηση τελειώνει με τα λόγια του Μ. Αντρόνοφ:
Όλοι οι τύποι είμαστε σε μεγάλα ταξίδια
Θα μπορέσουμε να δελεάσουμε με ένα κουδούνισμα.
Προστατέψτε προσεκτικά τη φύση μας -
Αυτή είναι η Πατρίδα, σημαίνει να προστατεύεις.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Chistyakova L.A. Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας. - Ural: GARK, 12010.
Khafizova L.N. Πώς να μυήσετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση // Δημοτικό σχολείο. - 2008. - Νο. 8.
Khafizova L.M. Οικολογική εκπαίδευση μαθητών/τριών // Δημοτικό σχολείο. - 2009. - Αρ. 3.
Tsvetkova I.V. Οικολογία για το δημοτικό σχολείο. Παιχνίδια και έργα. -Yaroslavl: Academy of Development, 2007.
Θέμα: "Το σπίτι μας"
Συζήτηση για την οικολογία.
Στόχος:Να σχηματίσουμε στα παιδιά μια ιδέα για το τι είναι ο κόσμος γύρω μας, να διευρύνουμε τη γνώση των παιδιών για τη φύση.
Πρόοδος του μαθήματος.
«Ω, τι κακή οικολογία σήμερα», λέει η μητέρα μου, σφίγγοντας το ουίσκι της με τα χέρια της, μου έκανε πονοκέφαλο. «Ναι», συμφωνεί ο μπαμπάς, «η οικολογία μας είναι εντελώς άχρηστη, το γράφουν συνέχεια στις εφημερίδες και το μιλούν και το δείχνουν στην τηλεόραση. Πρέπει να το φτιάξουμε».
Ποια είναι αυτή η οικολογία, από την οποία η μητέρα μου είχε πονοκέφαλο και τι έκανε; Συμπεριφέρθηκες άσχημα ή δεν καθάρισες τον εαυτό σου; Να ουρλιάζεις δυνατά ή να είσαι άτακτος; Και αν είναι τόσο κακή, γιατί γράφουν για αυτήν στις εφημερίδες; Μήπως μοιάζει με τον Freken - Bock από το καρτούν, που προβλήθηκε στην τηλεόραση και το οποίο «μείωσε» ο Carlson; Και πώς θα το φτιάξει ο μπαμπάς - με ένα ραβδί ή ένα καρότο; Ίσως να μην της δώσουν γλυκά ως τιμωρία ή να την βάλουν σε μια γωνία;
Ρωτήστε τον μπαμπά ή τη μαμά σας τι είναι οικολογία. Ίσως πουν; "Αυτή είναι όταν όλα γύρω είναι άσχημα, δεν υπάρχει τίποτα να αναπνεύσετε, δεν μπορείτε να πιείτε νερό, αλλά υπάρχει φαγητό." «Αλλά τότε γιατί να τιμωρηθεί αυτή η μυστηριώδης οικολογία, σε τι φταίει;» - θα ρωτήσεις και θα έχεις απόλυτο δίκιο. Η οικολογία δεν φταίει σε τίποτα. Ο άνθρωπος φταίει για όλα όσα έχουν συμβεί στη φύση.
Αλλά για να καταλάβουμε γιατί συνέβη αυτό, ας μάθουμε πρώτα τι είναι η «οικολογία». Η λέξη δεν είναι ρωσική, αλλά ελληνική. Και η λέξη «οικολογία» μεταφράζεται ως η επιστήμη του σπιτιού. Αλλά τα σπίτια είναι διαφορετικά. Ο καθένας μας ζει σε ένα σπίτι με τοίχους, οροφή, στέγη, πόρτα, παράθυρα, πάτωμα. Αλλά μόλις ξεπεράσουμε το κατώφλι ενός τέτοιου σπιτιού, βρισκόμαστε σε ένα άλλο - ένα απέραντο σπίτι κοινό για όλους τους ανθρώπους. Το όνομά του είναι φύση.
Μπορούμε να ζήσουμε χωρίς πουλιά, δέντρα, πεταλούδες, ποτάμια, δάση, ήλιο; Αν μπορούμε, τότε θα πάψουμε να είμαστε άνθρωποι και θα μετατραπούμε σε κάποια άλλα πλάσματα. Μια φορά κι έναν καιρό, οι επιστήμονες πρότειναν να χτίσουν σπίτια πόλεων όπου όλα όσα χρειάζεται ένας άνθρωπος βρίσκονται κάτω από μια στέγη. Εδώ δουλεύει, εδώ ξεκουράζεται. Αλλά όσο μεγαλώνουν οι πόλεις μας. Όσο πιο ψηλά είναι τα σπίτια, όσο περισσότεροι είναι οι πλακόστρωτοι δρόμοι, τόσο πιο συχνά θέλουμε να αναπνέουμε τη μυρωδιά των δασών, των λιβαδιών, να ακούμε τραγούδια πουλιών, να ξεφεύγουμε από τον αποπνικτικό αέρα των πόλεων. Γιατί εκεί έξω από την πόλη μας πραγματικό σπίτι- φύση. Ένα σπίτι χωρίς το οποίο δεν μπορούμε να ζήσουμε.
Αλλά πίσω στην οικολογία. Εσείς και εγώ ξέρουμε ότι πρέπει να καθαρίζετε το σπίτι όσο πιο συχνά γίνεται (ακόμα κι αν δεν έχετε καθόλου όρεξη), να φυτεύετε λουλούδια, να μην σκουπίζετε, να μην σπάζετε έπιπλα, να μην στραγγίζετε το λιπαρό νερό στο νεροχύτη, βγάζετε τα σκουπίδια κάθε μέρα. Αλλά αν η φύση είναι και το σπίτι μας, τότε οι ίδιοι κανόνες είναι κατάλληλοι εδώ. Πρέπει να καθαρίσετε τον εαυτό σας μετά από μια ξεκούραση στο δάσος, να φροντίσετε τα λουλούδια, να μην σκουπίζετε, να μην σπάτε δέντρα, να μην ρίχνετε βρώμικο νερό στα ποτάμια, να μην πατάτε γρασίδι. Διαβάζοντας βιβλία για την οικολογία, θα μάθετε γιατί ο λαγός είναι λευκός στο δάσος και γκρίζος το καλοκαίρι, γιατί έχει τέτοια δόντια, αυτιά, γιατί είναι λοξός, τι τρώει, πού μένει και ποιος μπορεί να τον φάει.
Μπορείτε να ζήσετε σε οποιοδήποτε σπίτι μόνο όταν είναι σωστά χτισμένο, όταν η οροφή δεν έχει διαρροές και οι τοίχοι δεν προσπαθούν να πέσουν στους ενοίκους. Και το πάτωμα κάτω από το βάρος των παχύτερων κατοίκων δεν πρέπει να αποτύχει. Αν καταστρέψουμε τους τοίχους, η στέγη θα πέσει, δεν θα μείνει τίποτα από το σπίτι.
Η φύση, όπως έχουμε ήδη ανακαλύψει, είναι ένα ιδιαίτερο σπίτι. Μέσα σε αυτό, όλα είναι πολύ στενά συνδεδεμένα: τα ζώα με τα φυτά, τα φυτά με τα φυτά, τα ζώα με τα άλλα ζώα και όλα μαζί με τον απαλό ήλιο, τη γη, το νερό. Ας σπάσουμε αυτούς τους δεσμούς - σαν να έπεφταν οι τοίχοι στο σπίτι μας. Για λίγο θα μείνει ακίνητο, αλλά μετά θα αρχίσει να καταρρέει. Και για να μην συμβεί αυτό, πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση: τι επιτρέπεται να κάνει ένα άτομο και τι δεν πρέπει να κάνει σε καμία περίπτωση. Η γνωστή πλέον επιστήμη της οικολογίας βοηθά να τα ανακαλύψουμε όλα αυτά.
Οι επιστήμονες λένε ότι η οικολογία είναι μια επιστήμη που μελετά. Πώς συνδέονται φυτά, ζώα (ζωντανοί οργανισμοί) μεταξύ τους και με το περιβάλλον.
Όλα είναι ξεκάθαρα με τα φυτά και τα ζώα: μπορούν να τρώνε ο ένας τον άλλον, να ζήσουν μαζί, να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον. Αλλά τι είναι " περιβάλλον"; Όταν λένε περιβάλλον, εννοούν οτιδήποτε υπάρχει γύρω μας, συμπεριλαμβανομένης της φύσης. Και είναι γύρω μας. Και οι άνθρωποι ήταν πάντα αιχμάλωτοι της φύσης σε κάποιο βαθμό, γιατί είναι μέρος της. Και μην πιστεύετε ποτέ αν σας λένε ότι ο άνθρωπος είναι ο βασιλιάς της φύσης, ο κύριος της. Για δισεκατομμύρια χρόνια, η φύση υπάρχει χωρίς τον άνθρωπο και αν δεν αλλάξει στάση απέναντί της, τότε στο μέλλον μπορεί να πληρώσει. Όμως ο άνθρωπος δεν έζησε ποτέ χωρίς φύση, ούτε ένα λεπτό. Επομένως, δεν μπορείτε να συμπεριφέρεστε άσχημα στη φύση, να καταστρέψετε το σπίτι σας. Η φύση πρέπει να προστατεύεται και να αντιμετωπίζεται με προσοχή.
- Τι είναι το περιβάλλον;
- Ποιο περιβάλλον τους περιβάλλει;
- Γιατί πρέπει να προστατεύεται;
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Θέμα: "Το σπίτι μας"
Συζήτηση για την οικολογία.
Στόχος: Να σχηματίσουμε στα παιδιά μια ιδέα για το τι είναι ο κόσμος γύρω μας, να διευρύνουμε τη γνώση των παιδιών για τη φύση.
Πρόοδος του μαθήματος.
«Ω, τι κακή οικολογία σήμερα», λέει η μητέρα μου, σφίγγοντας το ουίσκι της με τα χέρια της, μου έκανε πονοκέφαλο. «Ναι», συμφωνεί ο μπαμπάς, «η οικολογία μας είναι εντελώς άχρηστη, το γράφουν συνέχεια στις εφημερίδες και το μιλούν και το δείχνουν στην τηλεόραση. Πρέπει να το φτιάξουμε».
Ποια είναι αυτή η οικολογία, από την οποία η μητέρα μου είχε πονοκέφαλο και τι έκανε; Συμπεριφέρθηκες άσχημα ή δεν καθάρισες τον εαυτό σου; Να ουρλιάζεις δυνατά ή να είσαι άτακτος; Αν είναι τόσο κακή, γιατί να γράφεις γι' αυτήν στις εφημερίδες; Μήπως μοιάζει με τον Freken - Bock από το καρτούν, που προβλήθηκε στην τηλεόραση και το οποίο «μείωσε» ο Carlson; Και πώς θα το φτιάξει ο μπαμπάς - με ένα ραβδί ή ένα καρότο; Ίσως να μην της δώσουν γλυκά ως τιμωρία ή να την βάλουν σε μια γωνία;
Ρωτήστε τον μπαμπά ή τη μαμά σας τι είναι οικολογία. Ίσως πουν; "Αυτή είναι όταν όλα γύρω είναι άσχημα, δεν υπάρχει τίποτα να αναπνεύσετε, δεν μπορείτε να πιείτε νερό, αλλά υπάρχει φαγητό." «Αλλά τότε γιατί να τιμωρηθεί αυτή η μυστηριώδης οικολογία, σε τι φταίει;» - θα ρωτήσεις και θα έχεις απόλυτο δίκιο. Η οικολογία δεν φταίει σε τίποτα. Ο άνθρωπος φταίει για όλα όσα έχουν συμβεί στη φύση.
Αλλά για να καταλάβουμε γιατί συνέβη αυτό, ας μάθουμε πρώτα τι είναι η «οικολογία». Η λέξη δεν είναι ρωσική, αλλά ελληνική. Και η λέξη «οικολογία» μεταφράζεται ως η επιστήμη του σπιτιού. Αλλά τα σπίτια είναι διαφορετικά. Ο καθένας μας ζει σε ένα σπίτι με τοίχους, οροφή, στέγη, πόρτα, παράθυρα, πάτωμα. Αλλά μόλις ξεπεράσουμε το κατώφλι ενός τέτοιου σπιτιού, βρισκόμαστε σε ένα άλλο - ένα απέραντο σπίτι κοινό για όλους τους ανθρώπους. Το όνομά του είναι φύση.
Μπορούμε να ζήσουμε χωρίς πουλιά, δέντρα, πεταλούδες, ποτάμια, δάση, ήλιο; Αν μπορούμε, τότε θα πάψουμε να είμαστε άνθρωποι και θα μετατραπούμε σε κάποια άλλα πλάσματα. Μια φορά κι έναν καιρό, οι επιστήμονες πρότειναν να χτίσουν σπίτια πόλεων όπου όλα όσα χρειάζεται ένας άνθρωπος βρίσκονται κάτω από μια στέγη. Εδώ δουλεύει, εδώ ξεκουράζεται. Αλλά όσο μεγαλώνουν οι πόλεις μας. Όσο πιο ψηλά είναι τα σπίτια, όσο περισσότεροι είναι οι πλακόστρωτοι δρόμοι, τόσο πιο συχνά θέλουμε να αναπνέουμε τη μυρωδιά των δασών, των λιβαδιών, να ακούμε τραγούδια πουλιών, να ξεφεύγουμε από τον αποπνικτικό αέρα των πόλεων. Γιατί εκεί, έξω από την πόλη, το πραγματικό μας σπίτι είναι η φύση. Ένα σπίτι χωρίς το οποίο δεν μπορούμε να ζήσουμε.
Αλλά πίσω στην οικολογία. Εσείς και εγώ ξέρουμε ότι πρέπει να καθαρίζετε το σπίτι όσο πιο συχνά γίνεται (ακόμα κι αν δεν έχετε καθόλου όρεξη), να φυτεύετε λουλούδια, να μην σκουπίζετε, να μην σπάζετε έπιπλα, να μην στραγγίζετε το λιπαρό νερό στο νεροχύτη, βγάζετε τα σκουπίδια κάθε μέρα. Αλλά αν η φύση είναι και το σπίτι μας, τότε οι ίδιοι κανόνες είναι κατάλληλοι εδώ. Πρέπει να καθαρίσετε τον εαυτό σας μετά από μια ξεκούραση στο δάσος, να φροντίσετε τα λουλούδια, να μην σκουπίζετε, να μην σπάτε δέντρα, να μην ρίχνετε βρώμικο νερό στα ποτάμια, να μην πατάτε γρασίδι. Διαβάζοντας βιβλία για την οικολογία, θα μάθετε γιατί ο λαγός είναι λευκός στο δάσος και γκρίζος το καλοκαίρι, γιατί έχει τέτοια δόντια, αυτιά, γιατί είναι λοξός, τι τρώει, πού μένει και ποιος μπορεί να τον φάει.
Μπορείτε να ζήσετε σε οποιοδήποτε σπίτι μόνο όταν είναι σωστά χτισμένο, όταν η οροφή δεν έχει διαρροές και οι τοίχοι δεν προσπαθούν να πέσουν στους ενοίκους. Και το πάτωμα κάτω από το βάρος των παχύτερων κατοίκων δεν πρέπει να αποτύχει. Αν καταστρέψουμε τους τοίχους, η στέγη θα πέσει, δεν θα μείνει τίποτα από το σπίτι.
Η φύση, όπως έχουμε ήδη ανακαλύψει, είναι ένα ιδιαίτερο σπίτι. Μέσα σε αυτό, όλα είναι πολύ στενά συνδεδεμένα: τα ζώα με τα φυτά, τα φυτά με τα φυτά, τα ζώα με τα άλλα ζώα και όλα μαζί με τον απαλό ήλιο, τη γη, το νερό. Ας σπάσουμε αυτούς τους δεσμούς – λες και θα πέσουν οι τοίχοι στο σπίτι μας. Για λίγο θα μείνει ακίνητο, αλλά μετά θα αρχίσει να καταρρέει. Και για να μην συμβεί αυτό, πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση: τι επιτρέπεται να κάνει ένα άτομο και τι δεν πρέπει να κάνει σε καμία περίπτωση. Η γνωστή πλέον επιστήμη της οικολογίας βοηθά να τα ανακαλύψουμε όλα αυτά.
Οι επιστήμονες λένε ότι η οικολογία είναι μια επιστήμη που μελετά. Πώς συνδέονται φυτά, ζώα (ζωντανοί οργανισμοί) μεταξύ τους και με το περιβάλλον.
Όλα είναι ξεκάθαρα με τα φυτά και τα ζώα: μπορούν να τρώνε ο ένας τον άλλον, να ζήσουν μαζί, να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον. Τι είναι όμως «περιβάλλον»; Όταν λένε περιβάλλον, εννοούν οτιδήποτε υπάρχει γύρω μας, συμπεριλαμβανομένης της φύσης. Και είναι γύρω μας. Και οι άνθρωποι ήταν πάντα αιχμάλωτοι της φύσης σε κάποιο βαθμό, γιατί είναι μέρος της. Και μην πιστεύετε ποτέ αν σας λένε ότι ο άνθρωπος είναι ο βασιλιάς της φύσης, ο κύριος της. Για δισεκατομμύρια χρόνια, η φύση υπάρχει χωρίς τον άνθρωπο και αν δεν αλλάξει στάση απέναντί της, τότε στο μέλλον μπορεί να πληρώσει. Όμως ο άνθρωπος δεν έζησε ποτέ χωρίς φύση, ούτε ένα λεπτό. Επομένως, δεν μπορείτε να συμπεριφέρεστε άσχημα στη φύση, να καταστρέψετε το σπίτι σας. Η φύση πρέπει να προστατεύεται και να αντιμετωπίζεται με προσοχή.
Ερωτήσεις:
- Τι είναι το περιβάλλον;
- Ποιο περιβάλλον τους περιβάλλει;
- Γιατί πρέπει να προστατεύεται;