Εργο "Ιστορία σχολικές προμήθειες»
Τύπος έργου : ενημέρωση και δημιουργικότητα.
Συμμετέχοντες στο έργο : παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, εκπαιδευτικοί, γονείς μαθητών.
Προθεσμία: 10 μέρες.
Ερώτηση προβλήματος:
Συνάφεια έργου : είναι δικό μας προσχολικόςεργάζεται σε βάθος στο πρόβλημα της συνέχειας μεταξύ νηπιαγωγείου και σχολείου. Έτσι, το θέμα της εξοικείωσης των μελλοντικών πρωτομαθητών με τα σχολικά είδη είναι αναπόσπαστο μέροςαυτη η ερωτηση.
Μια ανάλυση της παιδαγωγικής εμπειρίας των δασκάλων και των αποτελεσμάτων της έρευνας δείχνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μπαίνοντας στο σχολείο, δεν κατανοεί επαρκώς το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών.
Αν πριν σχολική ηλικίαη κύρια δραστηριότητα είναι το παιχνίδι, τότε στη σχολική ηλικία, η εκπαιδευτική δραστηριότητα αποκτά τέτοιο ρόλο στη ζωή του παιδιού.
Για ένα πρώην παιδί προσχολικής ηλικίας και ήδη μαθητή της πρώτης τάξης, τα σχολικά είδη, πρώτα απ 'όλα, λειτουργούν ως παιχνίδια και, όπως συμβαίνει με κάθε παιχνίδι, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να "παίζει".
Πολύ πριν το σχολείο, είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης μαθησιακές δραστηριότητες. Αυτές οι δεξιότητες αργότερα θα γίνουν «βοηθοί» για το παιδί στις μαθησιακές δραστηριότητες.
Ακόμη και στα προσχολικά χρόνια, το παιδί χρειάζεται να μάθει: οποιαδήποτε δραστηριότητα -παιχνίδι, εργασία, μαθήματα- απαιτεί κάποια προετοιμασία. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να προβλέψετε τι θα χρειαστεί, για παράδειγμα, για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση για παιχνίδι ή εργασία, πού και πώς να καθίσετε καλύτερα, εάν όλα όσα χρειάζεστε είναι διαθέσιμα, πώς να τακτοποιήσετε καλύτερα τα υλικά και τα βοηθήματα που χρειάζονται για το μάθημα.
Το παιδί, μπαίνοντας στο σχολείο, έχει ανεπαρκή κατανόηση του σκοπού και των λειτουργιών των σχολικών ειδών και θέτει την ερώτηση "Τι χρησιμεύουν;"
Στόχος του έργου: Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το σχολείο.Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών, ώστε τα παιδιά να μην παίζουν μαζί τους στο σχολείο, αλλά να τα χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους. εκπαιδευτική διαδικασίαως εργαλείο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: γνωστική ανάπτυξη, Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, Ανάπτυξη του λόγου.
Καθήκοντα: να επεκτείνουν τις ιδέες για το σχολείο.να σχηματίσουν κίνητρα για μάθηση και ενδιαφέρον για την ίδια τη μαθησιακή διαδικασία· αφαίρεση των συναισθημάτων άγχους και αμφιβολίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας πριν από τη συνάντηση με το σχολείο. να προωθήσουν την ανάπτυξη αμοιβαίας κατανόησης και φιλικότητας· να διαμορφώσει στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. αύξηση της ικανότητας των γονέων σε θέματα προσχολικής ζωής.
Τομέας γνώσης των παιδιών: κατά τη διάρκεια της συζήτησης «Τι είναι τα σχολικά είδη», πήραμε τα ακόλουθα αποτελέσματα:
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα: ο σχηματισμός ιδεών των παιδιών σχετικά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών.
Στάδια εργασίας για το έργο:
Προετοιμασία σε ομάδα απαραίτητο υλικόγια γνωστικές και παραγωγικές δραστηριότητες (ανάπτυξη σημειώσεων απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συνομιλίες, επιλογή επιτραπέζιων εκτυπώσεων και διδακτικά παιχνίδια);
Προετοιμάζω εργασία για το σπίτιγια τους γονείς, συλλέξτε τις απαραίτητες πληροφορίες και κανονίστε τις.
Βοήθεια από τους γονείς στην επιλογή λογοτεχνίας και επιτραπέζιων παιχνιδιών για σχολικά θέματα.
Κυρίως σκηνή:
Υλοποίηση σχεδίου:
1 ημέρα
γνωστική ανάπτυξη
Βιβλίο «Τα μυστικά της σχολικής τσάντας» (Συνομιλία για την ιστορία των σχολικών ειδών).
Γιατί χρειάζεστε σχολικά είδη;
Πώς εμφανίστηκαν τα πρώτα γράμματα (βιβλία-πάπυροι);
Προσφέρετε να δείτε εγκυκλοπαίδειες και βιβλία με την ιστορία της γραφής.
Συμβουλές για γονείς στη γωνία
“Τα πρώτα βιβλία»
2 μερα
γνωστική ανάπτυξη
Κοινωνικο-επικοινωνιακός
ανάπτυξη
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης»
Τι έγραφες πριν;
Η ιστορία της πένας.
Τι χρησιμοποιούν αυτή τη στιγμή.
Di« Βοηθήστε τη Vintik να μαζέψει το στυλό"
Προτείνεται η συλλογή μιας λαβής.
Έκθεση στυλό
Διαβούλευση με γονείς και εκπαιδευτικούς με θέμα «Ποινές»
Όσο για τις μολυβοθήκες, αφού κανένα από τα υπάρχοντα σχέδια δεν μπορεί να βλάψει την υγεία του παιδιού.
3 ημέρα
γνωστική ανάπτυξη
«Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) γόμα, συνδετήρες.
Ποια άλλα αντικείμενα μπορεί να υπάρχουν στη μολυβοθήκη;
Ιστορικό εμφάνισης.
Di« Γρήγορη γόμα"
- παιδίθα πρέπει να αφαιρέσετε τις περιττές λεπτομέρειες του σχεδίου με μολύβι με μια γόμα όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
Di "Βοηθήστε την Shpuntik να συναρμολογήσει μια αλυσίδα συνδετήρων"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν μια αλυσίδα συνδετήρων. (Ποιος είναι πιο γρήγορος)
Προσφέρονται στα παιδιά πινελιές σχολικών ειδών.
Folder-slider: "Απαιτήσεις για μολυβοθήκες."
Ημέρα 4
γνωστική ανάπτυξη
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
"Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης" (συνέχεια) μολύβια (χρωματιστά και απλά), ξύστρα.
Ιστορικό εμφάνισης.
Σε τι χρησιμεύουν τα μολύβια;
Πώς να χρησιμοποιήσετε μια ξύστρα;
D / και "Sharpen pencils"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
ρε / και "Βοήθεια στη συλλογή μολυβιών Μαλβίνα"
Μάθετε να ξεχωρίζετε τα χρωματιστά και τα απλά μολύβια.
Σχέδιο "Ουράνιο τόξο".
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Σελίδες χρωματισμού.
Πληροφορίες στη γωνία γονέα "Προετοιμασία του χεριού για γραφή"
Ημέρα 5
Ανάπτυξη του λόγου
Γρίφοι για τα σχολικά είδη. Παρουσίαση.
Μάθετε έναν από τους γρίφους.
Παιχνίδι ρόλωνΣΚΟΠΟΣ "ΣΧΟΛΕΙΟ":
Μάθετε να επιλέγετε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι.
Μάθετε να κατανέμετε ρόλους και να ενεργείτε σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνετε.
Να διδάξει να εκτελεί ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με οδηγίες ομιλίας.
Μάθετε να μοντελοποιείτε τον διάλογο που παίζει ρόλους.
Να διευρύνουν και να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών για το σχολικό και σχολικό υλικό.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για μελέτη, δείκτης, χαρακτηριστικά, εργασίες, κουδούνι.
Ποιος εφηύρε το στυλό;
( Πληροφορίες
για τη γονική γωνία)
Ημέρα 6
γνωστική ανάπτυξη
Καλλιτεχνική και αισθητική
ανάπτυξη
“Schoolbag Secrets” (συνέχεια) ψαλίδι, χαρτί.
Από πού προήλθε το χαρτί;
Κατασκευή χαρτιού.
Σεβασμός στο χαρτί.
Οδηγίες για την εργασία με ψαλίδι.
Εφαρμογή "Φιγούρες"
Χρησιμοποιώντας ψαλίδι και χαρτί, κόψτε τυχόν αντικείμενα από σχολικά είδη και κόψτε σε χαρτόνι με τη μορφή χαρτοφύλακα.
Εκθεση διάφορα είδηχαρτί.
«Όταν φροντίζεις ένα παιδί, μην το ξεχνάς…»
The Perfect School Bag (Πληροφορίες για γονείς)
Ημέρα 7
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
"Μυστικά της σχολικής τσάντας"Χάρακας, τετράγωνα.
D / και "Βοηθήστε τον Πινόκιο να μετρήσει αντικείμενα"
Μάθετε πώς να μετράτε αντικείμενα με χάρακα.
Σχεδίαση τμημάτων συγκεκριμένου μήκους.
Έκθεση διαφόρων τύπων χάρακες και τετράγωνα, μοιρογνωμόνιο, σχέδιο.
Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι.
Διαβάζοντας το ποίημα "Portfolio"
V. Danko
Ημέρα 8
γνωστική ανάπτυξη
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
Μπογιές «Μυστικά της σχολικής τσάντας», γκουάς, πινέλα.
Τύποι πινέλων.
Ραντεβού, χρήση στη ζωή των ανθρώπων.
Σχέδιο "Στο σχολείο"
Έκθεση πινέλων (για σχέδιο, για κόλλα, πινέλα, φαρδύ-στενό, λεπτό-χοντρό)
"Πώς να διδάξουμε ένα παιδί να ζωγραφίζει", "Αναπτύσσουμε μια δημιουργική προσωπικότητα" (πληροφορίες στη γωνία)
Ημέρα 9
γνωστική ανάπτυξη
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
Ρεμπους, παζλ, σταυρόλεξα για σχολικά είδη.
Δ / και για την ανάπτυξη της προσοχής «Παιχνίδια, σχολείο, αθλήματα»
Αν ακούσετε μια λέξη που αναφέρεται σε παιχνίδια, χτυπήστε τα χέρια σας. Αν ακούσετε μια λέξη που σχετίζεται με σχολικά είδη, βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι, όπως στο σχολείο. και αν η λέξη αναφέρεται σε αθλητικό εξοπλισμό - απλώστε τα χέρια σας στο πλάι.
Κόψτε εικόνες με την εικόνα σχολικών θεμάτων.
Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν το σχολείο όπου το παιδί πρόκειται να πάει στην πρώτη τάξη.
Ημέρα 10
γνωστική ανάπτυξη
Κοινωνικο-επικοινωνιακός
ανάπτυξη
Ανάπτυξη του λόγου
"Schoolbag Secrets" (σύνοψη)
D / και "Help Dunno collect a portfolio"
- ενσταλάξει το σεβασμό για την περιουσία του σχολείου και τα προσωπικά σχολικά είδη.
Δ / και "Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές" (ανάπτυξη λόγου)
Εξοπλισμός: σχολικά είδη απαραίτητα για σπουδές.
Συμβουλές για τους γονείς στη γωνία "Μόλις μάζεψε το παιδί για το σχολείο"
Το τελικό στάδιο:
Παρουσίαση του έργου – σχεδιασμός έκθεσης παιδικών έργων.
Δημιουργία άλμπουμ με παιδιά "Γρίφοι από το χαρτοφυλάκιο".
Μεθοδολογική υποστήριξηέργο: εξοπλισμός πολυμέσων, διδακτικά βοηθήματα, εικονογραφήσεις για το θέμα του έργου, μια εγκυκλοπαίδεια και ένα βιβλίο με ιστορίες γραφής, βιβλία ζωγραφικής, σχολικά είδη απαραίτητα για τη μελέτη.
Περνώντας το σχολικό κατώφλι, τα πρόσφατα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκινούν μια νέα, πολύ σημαντική περίοδο ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αυτό και νέα εμφάνισηζωή που περιλαμβάνει νέο σύστημασχέσεις με τους γύρω ανθρώπους, εφαρμογή νέων μορφών δραστηριότητας, υλοποίηση νέων καθηκόντων, αλλαγή του καθεστώτος ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να είναι ανώδυνη.
Περιγραφή του νέου προβλήματος : Η προετοιμασία για το σχολείο είναι μια δύσκολη περίοδος στη ζωή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Η είσοδος στο σχολείο και η αρχική περίοδος εκπαίδευσης προκαλούν αναδιάρθρωση του τρόπου ζωής και των δραστηριοτήτων του παιδιού. Το ανθρωπάκι περιμένει. Όλος ο τρόπος ζωής του παιδιού αλλάζει ριζικά (τρόπος λειτουργίας, αλλαγή επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους, αύξηση του όγκου του πνευματικού φορτίου). Η στάση του παιδιού προς το σχολείο διαμορφώνεται πριν πάει σε αυτό. Και εδώ οι πληροφορίες για το σχολείο και τον τρόπο παρουσίασής του από γονείς και παιδαγωγούς παίζουν σημαντικό ρόλο. νηπιαγωγείο. Έτσι, όλα αυτά μπορούν να αντικατοπτρίζονται βραχυπρόθεσμο έργο«Σύντομα στο σχολείο». Τα έργα προσανατολισμένα στο σχολείο συμβάλλουν στην αύξηση της κοινωνικής και γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών, σκόπιμη διαμόρφωσηδιαθέτουν τις απαραίτητες ενσωματωτικές ιδιότητες για την επιτυχή ένταξη των παιδιών στη σχολική ζωή.
Βιβλιογραφία:
Aizman R.I.Προετοιμασία παιδιού για το σχολείο / R.I. Άιζμαν. Μ., 1991.
Arnautova E. P.Δάσκαλος και οικογένεια. Μ.: 2001.
Ε. Αρναούτοβα.Η συνέχεια συνδέει το νηπιαγωγείο, τα σχολεία και τους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης δημοτικού. – Μ.: Σφαίρα. 2006.)
Arkhipova I. A.Προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. – Αικατερινούπολη, 2004
Bezrukikh M. M.Βήματα προς το σχολείο: βιβλίο. Για δασκάλους και γονείς. Μ.: Bustard, 2001.
Γαβρίνα Α.Ε.κλπ. Τεστ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ.; 2008.
Γαβρίνα Σ. Ε., Kutyavina N. L. et al. Αναπτυσσόμενη προσοχή. - Μ., 2003.
Golovneva L A.365 δοκιμαστικές εργασίες και ασκήσεις για την προετοιμασία για το σχολείο / L. A. Golovneva. SPb., 2000.
Dubrovina I.V.Η ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο / I.V. Ντουμπρόβιν. Μ., 1995.
Kabanova M. N.Προετοιμασία για το σχολείο / M.N. Καμπάνοβα. SPb., 2001.
Karkacheva N. A.Σε ένα κουτί με μολύβια. //Οι διακοπές μας. Νο 1 για το 2008
Nefedova E. A.Προετοιμασία για το σχολείο / Ε.Α. Nefedova, O.V. Ουζόροβα. Μ., 2008.
Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα
«Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο. 3»
Έργο "Ιστορία των σχολικών ειδών"
4095753152775
Κολπάσεβο -2016
Συγγραφέας έργου: εκπαιδευτικός - Lapina Svetlana Yurievna
Συμμετέχοντες στο έργο: μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας, εκπαιδευτικός - Lapina S.Yu.
Ηλικιακή ομάδα: Προπαρασκευαστική
Είδος έργου: πληροφοριακό και δημιουργικό
Θέμα του έργου: Ιστορία των σχολικών ειδών.
Σκοπός του έργου: Δημιουργία ενδιαφέροντος για το σχολείο. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών, ώστε τα παιδιά να μην παίζουν μαζί τους στο σχολείο, αλλά να τα χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
Καθήκοντα:
Ανάπτυξη γνωστικά ενδιαφέροντα– ο σκοπός των σχολικών ειδών, η διακόσμηση τους, το ιστορικό της εμφάνισης, αλλαγές εμφάνισηκαι λειτουργίες.
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων - γραφή, σχέδιο, εφαρμογή, σχέδιο σχεδίου "Timeline"
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας - συζήτηση, διατύπωση υποθέσεων, σύναψη συμφωνιών.
Η διάρκεια του έργου είναι 10 ημέρες.
Συνάφεια έργου:
Το προσχολικό μας ίδρυμα εργάζεται σε βάθος για το πρόβλημα της συνέχειας μεταξύ νηπιαγωγείου και σχολείου. Έτσι, το θέμα της εξοικείωσης των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης με τα σχολικά είδη είναι αναπόσπαστο μέρος αυτού του τεύχους.
Μια ανάλυση της παιδαγωγικής εμπειρίας των δασκάλων και των αποτελεσμάτων της έρευνας δείχνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μπαίνοντας στο σχολείο, δεν κατανοεί επαρκώς το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών. Αν μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑη κύρια δραστηριότητα είναι το παιχνίδι, τότε στη σχολική ηλικία, η εκπαιδευτική δραστηριότητα αποκτά τέτοιο ρόλο στη ζωή του παιδιού. Για ένα πρώην παιδί προσχολικής ηλικίας και ήδη μαθητή της πρώτης τάξης, τα σχολικά είδη, πρώτα απ 'όλα, λειτουργούν ως παιχνίδια και, όπως συμβαίνει με κάθε παιχνίδι, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να "παίζει".
Πολύ πριν από το σχολείο, είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αυτές οι δεξιότητες αργότερα θα γίνουν «βοηθοί» για το παιδί στις μαθησιακές δραστηριότητες. Ακόμη και στα προσχολικά χρόνια, το παιδί χρειάζεται να μάθει: οποιαδήποτε δραστηριότητα -παιχνίδι, εργασία, μαθήματα- απαιτεί κάποια προετοιμασία. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να προβλέψετε τι θα χρειαστεί, για παράδειγμα, για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση για παιχνίδι ή εργασία, πού και πώς να καθίσετε καλύτερα, εάν όλα όσα χρειάζεστε είναι διαθέσιμα, πώς να τακτοποιήσετε καλύτερα τα υλικά και τα βοηθήματα που χρειάζονται για το μάθημα.
Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών Εμπλουτισμός του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος Αλληλεπίδραση με τους γονείς ως κοινωνικούς εταίρους.
1 ημέρα
γνώσεις «Μυστικά της σχολικής τσάντας» (Συνομιλία για την ιστορία των σχολικών ειδών) βιβλίο.
Γιατί χρειαζόμαστε σχολικά είδη;
- πώς εμφανίστηκαν τα πρώτα γράμματα (βιβλίο-πάπυροι) Προσφορά για προβολή εγκυκλοπαίδειας και βιβλίων με την ιστορία της γραφής. Συμβουλές για γονείς στη γωνία
"Πρώτα Βιβλία"
2 μερα
Γνωστική λειτουργία
Κοινωνικοποίηση "Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης"
- Τι έγραψαν πριν; - Η ιστορία της πένας.
- Τι χρησιμοποιούν αυτή τη στιγμή;
D / και "Help Vintik collect a pen"
- Προτείνεται η συλλογή μιας λαβής.
Έκθεση «Μολύβια» Διαβούλευση για γονείς και παιδαγωγούς με θέμα «Μολοθήκες»
Όσο για τις μολυβοθήκες, αφού κανένα από τα υπάρχοντα σχέδια δεν μπορεί να βλάψει την υγεία του παιδιού.
3 ημέρα
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
«Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) γόμα, συνδετήρες.
- τι άλλα αντικείμενα μπορεί να υπάρχουν στη μολυβοθήκη;
- ιστορικό εμφάνισης.D / και "Quick eraser"
- το παιδί πρέπει να αφαιρέσει τις περιττές λεπτομέρειες του σχεδίου με μολύβι με μια γόμα το συντομότερο δυνατό.
D / και "Βοηθήστε τον Shpuntik να συναρμολογήσει μια αλυσίδα συνδετήρων"
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
- τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν μια αλυσίδα συνδετήρων. (Ποιος είναι πιο γρήγορος)
Προσφέρονται στα παιδιά πινελιές σχολικών ειδών. Folder-slider: "Απαιτήσεις για μολυβοθήκες."
Ημέρα 4
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
Κουκούλα.
TV-in "Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης" (συνέχεια) μολύβια (χρωματιστά και απλά), ξύστρα.
- Ιστορικό εμφάνισης.
Σε τι χρησιμεύουν τα μολύβια;
- Πώς να χρησιμοποιήσετε μια ξύστρα;
D / και "Sharpen pencils"
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
D / και "Help collect pencils Malvina"
- μάθετε να ξεχωρίζετε τα χρωματιστά και τα συνηθισμένα μολύβια.
Σχέδιο "Ουράνιο τόξο".
- ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Σελίδες χρωματισμού. Πληροφορίες στη γωνία γονέα "Προετοιμασία του χεριού για γραφή"
Ημέρα 5
Επικοινωνία και κοινωνιοποίηση Γρίφοι για τα σχολικά είδη.
- Μάθετε έναν από τους γρίφους.
Παιχνίδι ρόλων «ΣΧΟΛΕΙΟ» ΣΚΟΠΟΣ:
- μάθετε να επιλέγετε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι.
- μάθουν να κατανέμουν τους ρόλους και να ενεργούν σύμφωνα με το ρόλο που έχει αναλάβει.
- να διδάξει να εκτελεί ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με οδηγίες ομιλίας.
- να διδάξουν να μοντελοποιούν έναν διάλογο με ρόλους.
- να επεκτείνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο και τα σχολικά είδη.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για μελέτη, δείκτης, χαρακτηριστικά, εργασίες, κουδούνι. Ποιος εφηύρε το στυλό;
(Πληροφορίες για γονική γωνία)
Ημέρα 6
Γνωστική λειτουργία
εργασία «Τα μυστικά της σχολικής τσάντας» (συνέχεια) ψαλίδι, χαρτί.
Από πού προήλθε το χαρτί;
- Κατασκευή χαρτιού.
- προσεκτική στάση στο χαρτί.
- οδηγίες για την εργασία με ψαλίδι.
Εφαρμογή "Φιγούρες"
Χρησιμοποιώντας ψαλίδι και χαρτί, κόψτε τυχόν αντικείμενα από σχολικά είδη και κόψτε σε χαρτόνι με τη μορφή χαρτοφύλακα. Έκθεση διαφόρων ειδών χαρτιού. «Όταν φροντίζεις ένα παιδί, μην το ξεχνάς…»
The Perfect School Bag (Πληροφορίες για γονείς)
Ημέρα 7η «Μυστικά της σχολικής τσάντας» Χάρακας, τετράγωνα.
D / και "Βοηθήστε τον Πινόκιο να μετρήσει αντικείμενα"
- διδάσκουν τις δεξιότητες μέτρησης αντικειμένων με χάρακα.
- σχεδίαση τμημάτων ορισμένου μήκους. Έκθεση διαφόρων τύπων χάρακες και τετράγωνα, μοιρογνωμόνιο, σχέδιο. Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι.
Διαβάζοντας το ποίημα "Portfolio"
V. Danko8 ημέρα
Γνωστική λειτουργία
Κουκούλα.
TV-in «Μυστικά της σχολικής τσάντας» μπογιές, γκουάς, πινέλα.
- είδη βουρτσών.
- σκοπός, χρήση στη ζωή των ανθρώπων.
Ζωγραφική «To School» Έκθεση πινέλων (για σχέδιο, για κόλλα, πινέλα ζωγραφικής, φαρδύ στενό, λεπτό-χοντρό) «Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ζωγραφίζει», «Αναπτύσσοντας μια δημιουργική προσωπικότητα» (πληροφορίες στη γωνία)
Ημέρα 9
Γνωστική λειτουργία
Επικοινωνία «Μυστικά της σχολικής τσάντας» (γενίκευση)
Ρεμπους, παζλ, σταυρόλεξα για σχολικά είδη.
Δ / και για την ανάπτυξη της προσοχής «Παιχνίδια, σχολείο, αθλήματα»
Αν ακούσετε μια λέξη που αναφέρεται σε παιχνίδια, χτυπήστε τα χέρια σας. Αν ακούσετε μια λέξη που σχετίζεται με σχολικά είδη, βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι, όπως στο σχολείο. και αν η λέξη αναφέρεται σε αθλητικό εξοπλισμό - απλώστε τα χέρια σας στο πλάι. Κόψτε εικόνες με την εικόνα σχολικών θεμάτων.
Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν το σχολείο όπου το παιδί πρόκειται να πάει στην πρώτη τάξη.
Ημέρα 10
Γνωστική λειτουργία
Επικοινωνία «Μυστικά της σχολικής τσάντας» (γενίκευση)
D / και "Help Dunno collect a portfolio"
- να ενσταλάξουν το σεβασμό για τη σχολική περιουσία και τα προσωπικά σχολικά είδη.
Δ / και «Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές» (ανάπτυξη λόγου) ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για τη μελέτη. Συμβουλές για τους γονείς στη γωνία "Μόλις μάζεψε το παιδί για το σχολείο"
Περνώντας το σχολικό κατώφλι, τα πρόσφατα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκινούν μια νέα, πολύ σημαντική περίοδο ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αυτός είναι επίσης ένας νέος τρόπος ζωής, ο οποίος περιλαμβάνει ένα νέο σύστημα σχέσεων με τους γύρω ανθρώπους, την εφαρμογή νέων μορφών δραστηριότητας, την εκπλήρωση νέων καθηκόντων, μια αλλαγή στο καθεστώς έτσι ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να είναι ανώδυνη.
Δημοτική Αυτόνομη Γενική Εκπαιδευτική «Δευτεροβάθμια ολοκληρωμένο σχολείοΝο. 111"
Θέμα έργου : Ιστορία σχολικών ειδών.
Προετοιμάστηκε από μαθητές της τάξης 4 G Υπό την καθοδήγηση της Kulakov Svetlana Viktorovna
Περμανάντ
Ιστορία σχολικών ειδών.
Στη σχολική ηλικία, η εκπαιδευτική δραστηριότητα αποκτά τέτοιο ρόλο στη ζωή ενός παιδιού.
Για ένα πρώην παιδί προσχολικής ηλικίας και ήδη μαθητή της πρώτης τάξης, τα σχολικά είδη, πρώτα απ 'όλα, λειτουργούν ως παιχνίδια και, όπως συμβαίνει με κάθε παιχνίδι, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να "παίζει".
Στόχος του έργου :
Εισάγετε τα παιδιά στην προέλευση των σχολικών ειδών. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το σχολείο.Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών, ώστε τα παιδιά να μην παίζουν μαζί τους στο σχολείο, αλλά να τα χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
Διάρκεια έργου : 8 εβδομάδες.
Στόχοι του έργου :
Στο σχολείο, να διαμορφώσει στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αυτές οι δεξιότητες αργότερα θα γίνουν «βοηθοί» για το παιδί στις μαθησιακές δραστηριότητες.
1 ημέρα
η γνώση
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" (Συνομιλία για την ιστορία των σχολικών ειδών) βιβλίο.
Γιατί χρειάζεστε σχολικά είδη;
Πώς εμφανίστηκαν τα πρώτα γράμματα; (βιβλίο-πάπυροι)
Προσφέρετε να δείτε εγκυκλοπαίδειες και βιβλία με την ιστορία της γραφής.
Συμβουλές για γονείς στη γωνία
“Τα πρώτα βιβλία»
2 μερα
Γνωστική λειτουργία
κοινωνικά
επίλυση
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης»
Τι έγραφες πριν;
Η ιστορία της πένας.
Τι χρησιμοποιούν αυτή τη στιγμή.
Di « Βοηθήστε τη Vintik να μαζέψει το στυλό"
Προτείνεται η συλλογή μιας λαβής.
Έκθεση στυλό
Διαβούλευση με γονείς και εκπαιδευτικούς με θέμα «Ποινές»
Όσο για τις μολυβοθήκες, αφού κανένα από τα υπάρχοντα σχέδια δεν μπορεί να βλάψει την υγεία του παιδιού.
3 ημέρα
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
γόμα, συνδετήρες.
Ποια άλλα αντικείμενα μπορεί να υπάρχουν στη μολυβοθήκη;
Ιστορικό εμφάνισης.
Δ / και " Γρήγορη γόμα"
- παιδίθα πρέπει να αφαιρέσετε τις περιττές λεπτομέρειες του σχεδίου με μολύβι με μια γόμα όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
D / και "Βοηθήστε τον Shpuntik να συναρμολογήσει μια αλυσίδα συνδετήρων"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν μια αλυσίδα συνδετήρων. (Ποιος είναι πιο γρήγορος)
Προσφέρονται στα παιδιά πινελιές σχολικών ειδών.
Folder-slider: "Απαιτήσεις για μολυβοθήκες."
Ημέρα 4
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
Κουκούλα.
tv-in
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) μολύβια (χρωματιστά και απλά), ξύστρα.
Ιστορικό εμφάνισης.
Σε τι χρησιμεύουν τα μολύβια;
Πώς να χρησιμοποιήσετε μια ξύστρα;
D / και "Sharpen pencils"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
D / και "Help collect pencils Malvina"
Μάθετε να ξεχωρίζετε τα χρωματιστά και τα απλά μολύβια.
Σχέδιο "Ουράνιο τόξο".
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Σελίδες χρωματισμού.
Πληροφορίες στη γωνία γονέα "Προετοιμασία του χεριού για γραφή"
Ημέρα 6
Γνωστική λειτουργία
δουλειά
Μυστικά σχολικής τσάντας (συνέχεια) ψαλίδι, χαρτί.
Από πού προήλθε το χαρτί;
Κατασκευή χαρτιού.
Σεβασμός στο χαρτί.
Οδηγίες για την εργασία με ψαλίδι.
Εφαρμογή "Φιγούρες"
Χρησιμοποιώντας ψαλίδι και χαρτί, κόψτε τυχόν αντικείμενα από σχολικά είδη και κόψτε σε χαρτόνι με τη μορφή χαρτοφύλακα.
Έκθεση διαφόρων ειδών χαρτιού.
«Όταν φροντίζεις ένα παιδί, μην το ξεχνάς…»
The Perfect School Bag (Πληροφορίες για γονείς)
Ημέρα 7
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" Χάρακας, τετράγωνα.
D / και "Βοηθήστε τον Πινόκιο να μετρήσει αντικείμενα"
Μάθετε πώς να μετράτε αντικείμενα με χάρακα.
Σχεδίαση τμημάτων συγκεκριμένου μήκους.
Έκθεση διαφόρων τύπων χάρακες και τετράγωνα, μοιρογνωμόνιο, σχέδιο.
Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι.
Διαβάζοντας το ποίημα "Portfolio"
V. Danko
Ημέρα 8
Γνωστική λειτουργία
Κουκούλα.
tv-in
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" μπογιές, γκουάς, πινέλα.
Τύποι πινέλων.
Ραντεβού, χρήση στη ζωή των ανθρώπων.
Σχέδιο "Στο σχολείο"
Έκθεση πινέλων (για σχέδιο, για κόλλα, πινέλα, φαρδύ-στενό, λεπτό-χοντρό)
"Πώς να διδάξουμε ένα παιδί να ζωγραφίζει", "Αναπτύσσουμε μια δημιουργική προσωπικότητα" (πληροφορίες στη γωνία)
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Περνώντας το σχολικό κατώφλι, τα πρόσφατα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκινούν μια νέα, πολύ σημαντική περίοδο ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αυτός είναι επίσης ένας νέος τρόπος ζωής, ο οποίος περιλαμβάνει ένα νέο σύστημα σχέσεων με τους γύρω ανθρώπους, την εφαρμογή νέων μορφών δραστηριότητας, την εκπλήρωση νέων καθηκόντων, μια αλλαγή στο καθεστώς έτσι ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να είναι ανώδυνη.
Βιβλιογραφία:
Aizman R.I. Προετοιμασία παιδιού για το σχολείο / R.I. Άιζμαν. Μ., 1991.
Arnautova E. P. Δάσκαλος και οικογένεια. Μ.: 2001.
Ε. Αρναούτοβα. Η συνέχεια συνδέει το νηπιαγωγείο, τα σχολεία και τους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης δημοτικού. – Μ.: Σφαίρα. 2006.)
Arkhipova I. A. Προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. – Αικατερινούπολη, 2004
Bezrukikh M. M. Βήματα προς το σχολείο: βιβλίο. Για δασκάλους και γονείς. Μ.: Bustard, 2001.
Ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο μεταξύ των παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο στο πλαίσιο του έργου. Σύντομα στο σχολείο. (από την εμπειρία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Almetyevsk No. 48 Οκτωβρίου 2006)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.
Ηλικιακή ομάδαπροετοιμασία
Τύπος έργου: ενημέρωση και δημιουργικότητα
Θέμα έργου: Ιστορία σχολικών ειδών.
Στόχος του έργου: Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το σχολείο. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών, ώστε τα παιδιά να μην παίζουν μαζί τους στο σχολείο, αλλά να τα χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
Η διάρκεια του έργου είναι 10 ημέρες.
Συνάφεια του έργου: το προσχολικό μας ίδρυμα εργάζεται σε βάθος για το πρόβλημα της συνέχειας μεταξύ νηπιαγωγείου και σχολείου. Έτσι, το θέμα της εξοικείωσης των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης με τα σχολικά είδη είναι αναπόσπαστο μέρος αυτού του τεύχους.
Μια ανάλυση της παιδαγωγικής εμπειρίας των δασκάλων και των αποτελεσμάτων της έρευνας δείχνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μπαίνοντας στο σχολείο, δεν κατανοεί επαρκώς το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών.
Εάν στην προσχολική ηλικία η κύρια δραστηριότητα είναι το παιχνίδι, τότε στη σχολική ηλικία, η εκπαιδευτική δραστηριότητα αποκτά τέτοιο ρόλο στη ζωή του παιδιού.
Για ένα πρώην παιδί προσχολικής ηλικίας και ήδη μαθητή της πρώτης τάξης, τα σχολικά είδη, πρώτα απ 'όλα, λειτουργούν ως παιχνίδια και, όπως συμβαίνει με κάθε παιχνίδι, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να "παίζει".
Πολύ πριν από το σχολείο, είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αυτές οι δεξιότητες αργότερα θα γίνουν «βοηθοί» για το παιδί στις μαθησιακές δραστηριότητες.
Ακόμη και στα προσχολικά χρόνια, το παιδί χρειάζεται να μάθει: οποιαδήποτε δραστηριότητα -παιχνίδι, εργασία, μαθήματα- απαιτεί κάποια προετοιμασία. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να προβλέψετε τι θα χρειαστεί, για παράδειγμα, για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση για παιχνίδι ή εργασία, πού και πώς να καθίσετε καλύτερα, εάν όλα όσα χρειάζεστε είναι διαθέσιμα, πώς να τακτοποιήσετε καλύτερα τα υλικά και τα βοηθήματα που χρειάζονται για το μάθημα.
Κοινή δραστηριότητα ενηλίκων και παιδιών. | Εμπλουτισμός του περιβάλλοντος ανάπτυξης | Αλληλεπίδραση με τους γονείς κοινωνικούς εταίρους. |
|
1 ημέρα η γνώση | "Μυστικά της σχολικής τσάντας"(Συνομιλία για την ιστορία των σχολικών ειδών) βιβλίο. Γιατί χρειάζεστε σχολικά είδη; Πώς εμφανίστηκαν τα πρώτα γράμματα.(βιβλίο-πάπυροι) | Προσφέρετε να δείτε εγκυκλοπαίδειες και βιβλία με την ιστορία της γραφής. | Συμβουλές για γονείς στη γωνία "Πρώτα Βιβλία" |
2 μερα Γνωστική λειτουργία κοινωνικά επίλυση | «Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» Τι έγραφες πριν; Η ιστορία της πένας. Τι χρησιμοποιούν αυτή τη στιγμή. Δ / και " Βοηθήστε τη Vintik να μαζέψει το στυλό" Προτείνεται η συλλογή μιας λαβής. | Έκθεση στυλό | Διαβούλευση με γονείς και εκπαιδευτικούς με θέμα «Ποινές» Όσο για τις μολυβοθήκες, αφού κανένα από τα υπάρχοντα σχέδια δεν μπορεί να βλάψει την υγεία του παιδιού. |
3 ημέρα Γνωστική λειτουργία Δουλειά | «Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) γόμα, συνδετήρες. Ποια άλλα αντικείμενα μπορεί να υπάρχουν στη μολυβοθήκη; Ιστορικό εμφάνισης. Di "Γρήγορη γόμα" - το παιδί θα πρέπει να αφαιρέσει τις περιττές λεπτομέρειες του σχεδίου με μολύβι με μια γόμα το συντομότερο δυνατό. D / και "Βοηθήστε τον Shpuntik να συναρμολογήσει μια αλυσίδα συνδετήρων" Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν μια αλυσίδα συνδετήρων. (Ποιος είναι πιο γρήγορος) | Προσφέρονται στα παιδιά πινελιές σχολικών ειδών. | Folder-slider: "Απαιτήσεις για μολυβοθήκες." |
Ημέρα 4 Γνωστική λειτουργία Δουλειά Κουκούλα. tv-in | "Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης" (συνέχεια) μολύβια (χρωματιστά και απλά), ξύστρα. Ιστορικό εμφάνισης. Σε τι χρησιμεύουν τα μολύβια; Πώς να χρησιμοποιήσετε μια ξύστρα; D / και "Sharpen pencils" Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. D / και "Help collect pencils Malvina" Μάθετε να ξεχωρίζετε τα χρωματιστά και τα απλά μολύβια. Σχέδιο "Ουράνιο τόξο". Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. | Σελίδες χρωματισμού. | Πληροφορίες στη γωνία γονέα "Προετοιμασία του χεριού για γραφή" |
Ημέρα 5 communi κατιόν socioli επίλυση | Γρίφοι για τα σχολικά είδη. Μάθετε έναν από τους γρίφους. Παιχνίδι ρόλων "ΣΧΟΛΕΙΟ"ΣΤΟΧΟΣ: Μάθετε να επιλέγετε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι. Μάθετε να κατανέμετε ρόλους και να ενεργείτε σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνετε. Να διδάξει να εκτελεί ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με οδηγίες ομιλίας. Μάθετε να μοντελοποιείτε τον διάλογο που παίζει ρόλους. Να διευρύνουν και να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών για το σχολικό και σχολικό υλικό. | ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για μελέτη, δείκτης, χαρακτηριστικά, εργασίες, κουδούνι. | Ποιος εφηύρε το στυλό; (Πληροφορίες για τη γονική γωνία) |
Ημέρα 6 Γνωστική λειτουργία δουλειά | Μυστικά σχολικής τσάντας (συνέχεια)ψαλίδι, χαρτί. Από πού προήλθε το χαρτί; Κατασκευή χαρτιού. Σεβασμός στο χαρτί. Οδηγίες για την εργασία με ψαλίδι. Εφαρμογή "Φιγούρες" Χρησιμοποιώντας ψαλίδι και χαρτί, κόψτε τυχόν αντικείμενα από σχολικά είδη και κόψτε σε χαρτόνι με τη μορφή χαρτοφύλακα. | Έκθεση διαφόρων ειδών χαρτιού. | «Όταν φροντίζεις ένα παιδί, μην το ξεχνάς…» The Perfect School Bag (Πληροφορίες για γονείς) |
Ημέρα 7 | "Μυστικά της σχολικής τσάντας"Χάρακας, τετράγωνα. D / και "Βοηθήστε τον Πινόκιο να μετρήσει αντικείμενα" Μάθετε πώς να μετράτε αντικείμενα με χάρακα. Σχεδίαση τμημάτων συγκεκριμένου μήκους. | Έκθεση διαφόρων τύπων χάρακες και τετράγωνα, μοιρογνωμόνιο, σχέδιο. | Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι. Διαβάζοντας το ποίημα "Portfolio" V. Danko |
Ημέρα 8 Γνωστική λειτουργία Κουκούλα. tv-in | "Μυστικά της σχολικής τσάντας"μπογιές, γκουάς, πινέλα. Τύποι πινέλων. Ραντεβού, χρήση στη ζωή των ανθρώπων. Σχέδιο "Στο σχολείο" | Έκθεση πινέλων (για σχέδιο, για κόλλα, πινέλα, φαρδύ-στενό, λεπτό-χοντρό) | "Πώς να διδάξουμε ένα παιδί να ζωγραφίζει", "Αναπτύσσουμε μια δημιουργική προσωπικότητα" (πληροφορίες στη γωνία) |
Ημέρα 9 Γνωστική λειτουργία communi κατιόν | "Schoolbag Secrets" (σύνοψη) Ρεμπους, παζλ, σταυρόλεξα για σχολικά είδη. Δ / και για την ανάπτυξη της προσοχής «Παιχνίδια, σχολείο, αθλήματα» Αν ακούσετε μια λέξη που αναφέρεται σε παιχνίδια, χτυπήστε τα χέρια σας. Αν ακούσετε μια λέξη που σχετίζεται με σχολικά είδη, βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι, όπως στο σχολείο. και αν η λέξη αναφέρεται σε αθλητικό εξοπλισμό - απλώστε τα χέρια σας στο πλάι. | Κόψτε εικόνες με την εικόνα σχολικών θεμάτων. | Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν το σχολείο όπου το παιδί πρόκειται να πάει στην πρώτη τάξη. |
Ημέρα 10 Γνωστική λειτουργία communi κατιόν | Μυστικά σχολικής τσάντας (σύνοψη) D / και "Help Dunno collect a portfolio" - ενσταλάξει το σεβασμό για την περιουσία του σχολείου και τα προσωπικά σχολικά είδη. Δ / και "Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές" (ανάπτυξη λόγου) | ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για σπουδές. | Συμβουλές για τους γονείς στη γωνία "Μόλις μάζεψε το παιδί για το σχολείο" |
Περνώντας το σχολικό κατώφλι, τα πρόσφατα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκινούν μια νέα, πολύ σημαντική περίοδο ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αυτός είναι επίσης ένας νέος τρόπος ζωής, ο οποίος περιλαμβάνει ένα νέο σύστημα σχέσεων με τους γύρω ανθρώπους, την εφαρμογή νέων μορφών δραστηριότητας, την εκπλήρωση νέων καθηκόντων, μια αλλαγή στο καθεστώς έτσι ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να είναι ανώδυνη.
Βιβλιογραφία:
Aizman R.I. Προετοιμασία παιδιού για το σχολείο / R.I. Άιζμαν. Μ., 1991.
Arnautova E. P. Δάσκαλος και οικογένεια. Μ.: 2001.
Ε. Αρναούτοβα. Η συνέχεια συνδέει το νηπιαγωγείο, τα σχολεία και τους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης δημοτικού. – Μ.: Σφαίρα. 2006.)
Arkhipova I. A. Προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. – Αικατερινούπολη, 2004
Bezrukikh M. M. Βήματα προς το σχολείο: βιβλίο. Για δασκάλους και γονείς. Μ.: Bustard, 2001.
Ανάπτυξη θετικής στάσης για το σχολείο μεταξύ των παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο στο πλαίσιο του έργου;Σύντομα στο σχολείο. (από την εμπειρία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Almetyevsk No. 48 Οκτωβρίου 2006)
Γαβρίνα Α.Ε. κλπ. Τεστ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ.; 2008.
Γαβρίνα Σ. Ε. , Kutyavina N. L. et al. Αναπτυσσόμενη προσοχή. - Μ., 2003.
Golovneva L A. 365 δοκιμαστικές εργασίες και ασκήσεις για την προετοιμασία για το σχολείο / L. A. Golovneva. SPb., 2000.
Dubrovina I.V. Η ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο / I.V. Ντουμπρόβιν. Μ., 1995. 80 σελ.
Kabanova M. N. Προετοιμασία για το σχολείο / M.N. Καμπάνοβα. SPb., 2001.
Karkacheva N. A. Σε ένα κουτί με μολύβια. //Οι διακοπές μας. Νο 1 για το 2008
Nefedova E. A. Προετοιμασία για το σχολείο / Ε.Α. Nefedova, O.V. Ουζόροβα. Μ., 1999.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε:
Θεωρούμε ότι πολλά εργαλεία και συσκευές είναι οικεία πράγματα στη ζωή μας. Καθημερινή ζωήκαι τα σχολικά είδη δεν αποτελούν εξαίρεση. Παρεμπιπτόντως, έχετε σκεφτεί πώς και γιατί εμφανίστηκαν τα υλικά που χρησιμοποιούμε συνήθως κατά τη διάρκεια των σπουδών μας;
1. Μολύβι
Η γραφίδα, ένα αρχαίο ρωμαϊκό όργανο γραφής, ήταν ο γενάρχης του σύγχρονου μολυβιού. Μερικές πρώιμες γραφίδες κατασκευάζονταν από μόλυβδο. Για πρώτη φορά γραφίτης αντί για βαρύ μέταλλο χρησιμοποιήθηκε το 1564 στην Αγγλία. Άφησε πιο σκούρες γραμμές στο χαρτί, αλλά ήταν πολύ απαλό και έσπασε εύκολα. Για να προστατεύσει τον γραφίτη χρειαζόταν μια θήκη. Οι πρώτες θήκες ή περιβλήματα για γραφίτη ήταν σχοινιά τυλιγμένα γύρω από ραβδιά γραφίτη. Αργότερα, τα σχοινιά αντικαταστάθηκαν με κούφια ξύλινα ραβδιά και η πρώτη παραγωγή μολυβιών ξεκίνησε το 1662 στη Νυρεμβέργη. Στα τέλη του 19ου αιώνα, άρχισαν να παράγονται μαζικά στις Ηνωμένες Πολιτείες μολύβια, κατασκευασμένα από κόκκινο κέδρο, αλλά όχι λεκιασμένα για να δείχνουν καλύτερα την υφή του ξύλου.
2. Γόμα
Μέχρι το 1770, όταν εμφανίστηκαν οι πρώτες γόμες, οι άνθρωποι έσβηναν τα λάθη με το μολύβι τους με κομμάτια καουτσούκ ή κερί και χρησιμοποιούσαν ψαμμίτη ή ελαφρόπετρα για την αφαίρεση του μελανιού. Οι Ιάπωνες συγγραφείς χρησιμοποίησαν μαλακό ψωμί για να σβήσουν το μολύβι. Ο Άγγλος μηχανικός Edward Nairn ήταν ο πρώτος που χρησιμοποίησε μια γόμα από καουτσούκ και εντυπωσιάστηκε με το αποτέλεσμα. Το πρόβλημα ήταν ότι οι γόμες του θρυμματίζονταν εύκολα και είχαν μια δυσάρεστη οσμή. Όταν ο Charles Goodyear εφηύρε το βουλκανισμό, το πρόβλημα λύθηκε. Και τότε, στα μέσα του 19ου αιώνα, ο Hymen Lipman κατοχύρωσε την επιτυχημένη ιδέα του και οι γόμες άρχισαν να στερεώνονται στην άκρη του μολυβιού.
3. Στυλό με στυλό
Το 1888, ο Αμερικανός βυρσοδέψης John Lode κατοχύρωσε με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας την πρώτη έκδοση του στυλό για τη σήμανση των δερμάτων και στη συνέχεια άλλοι εφευρέτες άρχισαν να κατοχυρώνουν με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας τις τροποποιήσεις αυτής της εφεύρεσης. Το 1935, οι δημοσιογράφοι Ladislas και Greg Biro, απογοητευμένοι με τα στυλό, ήθελαν να εφεύρουν ένα πιο ευέλικτο στυλό και να βελτιώσουν το μελάνι. Έτσι γεννήθηκαν τα στυλό Biro, αλλά δεν υπήρξαν τεράστιες πωλήσεις και μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, οι εφευρέτες πούλησαν το σχέδιό τους στον Eberhard Faber για 500.000 δολάρια. Ο Milton Reynolds, ένας πωλητής από το Σικάγο που ενδιαφέρθηκε για το στυλό Biro, έγινε πολυεκατομμυριούχος αφού άρχισε να φτιάχνει και να πουλά το προϊόν στις ΗΠΑ. Οι επιχειρήσεις ανθούσαν, αλλά οι αγοραστές διαπίστωναν συνεχώς ότι υπήρχαν ακόμα πολλά ελαττώματα στα στυλό. Από τότε ο εκσυγχρονισμός ενός τόσο απλού πράγματος δεν έχει σταματήσει.
4. Μοιρογνωμόνιο
Το μοιρογνωμόνιο μετρά γωνίες τα τελευταία 500 χρόνια. Ο χαρτογράφος Thomas Blandeville περιέγραψε για πρώτη φορά αυτό το όργανο στη μονογραφία του το 1589. Σύντομη περιγραφήκαθολικές κάρτες. Στις αρχές του 17ου αιώνα, τα μοιρογνωμόνια χρησιμοποιούνταν συχνά από τους ναυτικούς για ναυσιπλοΐα. Μέχρι τον 20ο αιώνα ήρθαν και στο σχολείο. Τα μοιρογνωμόνια άρχισαν να παράγονται από ορείχαλκο, ατσάλι, ελεφαντόδοντο και πλαστικό με τη μορφή κύκλων, ορθογωνίων, τετραγώνων, ημικυκλίων και τεταρτοκυκλίων. Ορισμένα μοιρογνωμόνια συνοδεύονται από χάρακες, στένσιλ και πρότυπα. Το ιαπωνικό μοιρογνωμόνιο που εκτέθηκε στην Παγκόσμια Έκθεση του 1876 έμοιαζε με μπάρα με εγκοπές και κάθε 30 μοίρες σημειωνόταν με ένα ζώδιο.
5. Σχεδιάζοντας πυξίδες
Οι πυξίδες σχεδίασης υπήρχαν από την αρχαιότητα. Παραδείγματα αυτών των ρωμαϊκών οργάνων μπορείτε να δείτε στο Βρετανικό Μουσείο. Αρχικά, και τα δύο σκέλη της πυξίδας σχεδίασης κατέληγαν σε αιχμηρά άκρα, έτσι ώστε ένας κύκλος να μπορεί να γρατσουνιστεί σε χαρτί, το οποίο στη συνέχεια σκιαγραφήθηκε με μελάνι. Τον 18ο αιώνα, ένα μολύβι γραφίτη ήταν ήδη στερεωμένο στο ένα πόδι για να σχεδιάσει κύκλους σε χαρτί. Οι παλαιότερες πυξίδες κατασκευάζονταν από ορείχαλκο, γερμανικό ασήμι, αλουμίνιο, χάλυβα, ξύλο και πλαστικό. Θα μπορούσαν επίσης να είναι όμορφα διακοσμημένα, μετατρέποντας σε μικρά έργα τέχνης.
6. Σακίδιο πλάτης
Πριν από την εμφάνιση των σακιδίων πλάτης, μαθητές και μαθητές έβαζαν τα σχολικά βιβλία σε ένα σωρό και το έδεναν με μια δερμάτινη ή υφασμάτινη ζώνη. Το 1938, ο Gerry Outdoors εφηύρε το πρώτο σακίδιο με φερμουάρ, αλλά εκείνη την εποχή, οι μαθητές έδειξαν ελάχιστο ενδιαφέρον για αυτή την καινοτομία. Πωλούνταν κυρίως σε τουρίστες και σκιέρ και οι μαθητές τριγυρνούσαν με δεμένα δέσμες βιβλίων ή χαρτοφύλακες. Το 1967, ο Gerry Outdoors δημιούργησε το πρώτο μοντέρνο σακίδιο πλάτης από νάιλον και ήταν μια άμεση επιτυχία, αλλά και πάλι για τους backpackers. Οι μαθητές υιοθέτησαν αυτό το εξάρτημα αργότερα. Για να συμβαδίσουν με την εποχή, τα σακίδια πλάτης έχουν γίνει από τότε μικρότερα και διαθέτουν πλέον πρόσθετες τσέπες και θήκες για smartphone, tablet και άλλα gadget.