Συμμετοχή και μετοχή κύκλου εργασιών στα ρωσικά. Διαχωρισμός γερουνδίων και γερουνδίων

Και συμμετοχές. Δεν χρειάζεται να μιλήσουμε για το μυστήριο αυτών των τμημάτων του λόγου: το ζήτημα της θέσης τους στη μορφολογία της ρωσικής γλώσσας δεν έχει ακόμη επιλυθεί. Τα κύρια χαρακτηριστικά, τα χαρακτηριστικά και οι διαφορές τους θα εξεταστούν στο άρθρο μας.

λεκτικοί σχηματισμοί

Η τύχη αυτών των τμημάτων του λόγου παραμένει άγνωστη. Στο σύγχρονο σχολικό πρόγραμμα σπουδών, ανάλογα με τον συγγραφέα του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού συγκροτήματος, η έννοια του τι είναι οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχοντες ερμηνεύεται διαφορετικά. Ορισμένοι συγγραφείς, όπως ο Razumovskaya, δικαίως τα θεωρούν ως ιδιόρρυθμους τύπους του ρήματος. Αναμφίβολα υπάρχει κάποια αλήθεια σε αυτό, αφού οι μετοχές και οι μετοχές σχηματίστηκαν ακριβώς από το ρήμα.

Και οι δύο αυτές εκδοχές έχουν το δικαίωμα ύπαρξης, είναι λογικές και η καθεμία από αυτές μπορεί να επιχειρηματολογηθεί με τον δικό της τρόπο.

Εδώ είναι μια τόσο μυστηριώδης, ρωσική γλώσσα. Η κοινωνία και η μετοχή είναι ειδικές μορφές που κάνουν τον λόγο μας πιο δυναμικό και πολύχρωμο.

Κύκλος εργασιών με μετοχή

Οποιοδήποτε μέρος του λόγου είναι αξιοσημείωτο με τον δικό του τρόπο. Και τι είναι οι μετοχές και τα γερούνδια, τι κάνουν σε μια ειδική πρόταση που άλλα μέρη του λόγου δεν μπορούν; Το κύριο τους διακριτικό γνώρισμα- σχηματισμός στροφών. Αυτό συμβαίνει όταν ένας από αυτούς έχει εξαρτημένες λέξεις.

Για παράδειγμα: Ένα κορίτσι που περπατούσε σε έναν καλοκαιρινό κήπο θαύμασε τη φύση. Αν εξετάσουμε προσεκτικά αυτή την πρόταση, θα δούμε ότι από τη μετοχή «περπάτημα» μπορεί κανείς να κάνει την ερώτηση «πού;». Η απάντηση θα είναι η φράση «στον καλοκαιρινό κήπο». Αυτό σημαίνει ότι έχουμε μυστηριακό τζίρο. Είναι πολύ πιο ικανό και όμορφο να χρησιμοποιείς στροφές από το να επαναλαμβάνεις ατελείωτα τη λέξη "που".

Μην ξεχάσετε να βάλετε κόμμα εάν είναι μετά την καθορισμένη λέξη σας (εδώ είναι «κορίτσι»). Κατά την ανάλυση, τίθεται το ερώτημα: πώς να το υπογραμμίσουμε; Όλα είναι απλά εδώ: κάνουμε μια ερώτηση από τη λέξη που ορίζεται: (κορίτσι) τι; Απαντήσεις σε αυτό ανήλικο μέλοςπροτάσεις, όλοι γνωρίζουμε - τον ορισμό. Ως εκ τούτου, αξίζει να τονιστεί ολόκληρη η επανάσταση με μια κυματιστή γραμμή.

Στην περίπτωση που ο τζίρος προηγείται της καθορισμένης λέξης του, όλα είναι διαφορετικά. Δεν χρειάζεται να βάλετε κόμματα εκεί. Η συντακτική λειτουργία ενός τέτοιου κύκλου εργασιών είναι διαφορετική - κάθε μέρος του λόγου σε αυτό τονίζεται ανεξάρτητα το ένα από το άλλο.

Συμμετοχικός κύκλος εργασιών

Με αυτόν τα πράγματα είναι λίγο διαφορετικά. Πρώτον, το ίδιο το γερούνδιο μπορεί να μην περιέχει εξαρτημένες λέξεις, αλλά, ωστόσο, θα χωρίζεται με κόμματα. Οι γλωσσολόγοι το αποκαλούν single.

Για παράδειγμα: Χωρίς δισταγμό, όρμησε στο φλεγόμενο σπίτι για να σώσει ανθρώπους.

Όπως μπορείτε να δείτε, η μετοχή μοιάζει πολύ με το επίρρημα (εδώ απαντά στην ερώτηση "πώς;"). Μπορείτε ακόμη και να το αντικαταστήσετε με αυτό το μέρος της ομιλίας: Έσπευσε γρήγορα στο φλεγόμενο σπίτι για να σώσει ανθρώπους.

Όπως και στην περίπτωση της μετοχής αδελφός, η μετοχή γερουνδίου μπορεί να υποτάξει λέξεις και έτσι να σχηματίσει κύκλο εργασιών. Δεδομένου ότι εκτελεί πάντα μόνο έναν ρόλο σε μια πρόταση, συνηθίζεται να το αποκαλούμε. Δεν μπορείτε να το παρακάνετε εδώ με σημεία στίξης: τα κόμματα τοποθετούνται απολύτως πάντα. Και δεν χρειάζεται να κοιτάξετε πώς βρίσκεται η λέξη που ορίζεται σε σχέση με αυτόν τον κύκλο εργασιών.

Για παράδειγμα: Δεν έγινε εργασία για το σπίτιΟ Μίσα πήγε μια βόλτα.

Από το γερουνδιακό «δεν έχει κάνει» ας κάνουμε την ερώτηση «τι; και λάβετε την απάντηση - "εργασία για το σπίτι". Μπροστά μας είναι ένας συμμετοχικός τζίρος.

και γερουνδίων

Ο σχηματισμός λέξεων κάθε μέρους του λόγου μελετάται από μαθητές, ξεκινώντας από την πέμπτη τάξη. Ορισμένα από αυτά (για παράδειγμα, ένα ουσιαστικό και ένα επίθετο) έχουν διάφορους τρόπους εμφάνισης νέων λέξεων: όχι μόνο προθέματα και επιθήματα, αλλά και πρόσθεση και συντομογραφία. Με τις μετοχές και τα γερούνδια, όλα είναι πιο απλά: ο κύριος τρόπος σχηματισμού λέξεων είναι η κατάληξη. Με αυτό το μορφολόγιο τα ξεχωρίζουμε από άλλα μέρη του λόγου.

Γνωρίζοντας τι είναι οι μετοχές και τα γερούνδια, δεν θα είναι δύσκολο να θυμάστε τα επιθήματα. Πρέπει να μάθετε μερικά απλούς κανόνες. Μην ξεχνάτε ότι οι μετοχές χωρίζονται στα δύο μεγάλες ομάδες: πραγματικό και παθητικό.

Οι ενεργητικές μετοχές στον ενεστώτα έχουν τις εξής καταλήξεις: ush / yush (χορεύοντας, τραγούδι), στάχ / κουτί (ουρλιάζοντας, πετώντας).

Στα βάσανα eat- (κυμαινόμενο), -om- (drawn), im (εξαρτώμενο).

Όταν οι μετοχές είναι σε παρελθοντικό χρόνο, θα τις ξεχωρίζουμε και με ενέχυρο.

Έγκυρο προσθ. :- vsh- (αγόρασε), sh (μεγάλωσε).

Ταλαιπωρία παρ. :- t- (διαίρεση), -enn- (κύλιση), -nn- (μετρημένη).

Το κύριο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να προσδιορίσετε σωστά το μέρος της ομιλίας. Τότε τα επιθήματα των μετοχών, γερουνδίων είναι πολύ πιο εύκολο να θυμηθούν. Επιπλέον, μοιάζουν μεταξύ τους.

Τα γερουνδάκια δεν έχουν κατηγορία ενεχύρου, διαφέρουν μόνο χρονικά. Τρέχουσα ώρα: - a (αργά), -ya (μαντεύοντας), -μαθαίνω (είναι), -yuchi (τραγουδάω). Παρελθοντικός χρόνος: -in (έχοντας κάνει), -ψείρες (δεν γνωρίζω).

συμπέρασμα

Τα επιθήματα των μετοχών και των γερουνδίων είναι εύκολο να θυμηθούν στην πράξη. Αρκεί να ολοκληρώσετε μερικές ασκήσεις για αυτό το θέμα για να διορθώσετε την ορθογραφία τους. Παρά την φαινομενική πολυπλοκότητα αυτών των ρηματικών μορφών, δεν θα παρουσιάσουν μεγάλη δυσκολία για όσους διαβάσουν προσεκτικά τον κανόνα.

Συμμετοχές και μετοχές

Κανόνας: Εάν ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών είναι μετά τη λέξη που ορίζεται, τότε διακρίνεται με κόμματα και στις δύο πλευρές: Ο γαλάζιος νότιος ουρανός, σκοτεινός από τη σκόνη, είναι συννεφιασμένος. Κανόνας: Στην κατάληξη -ενν-, μετά το σφύριγμα υπό τονισμό, γράφεται το ε (ε), αν και προφέρεται [ο]: κάηκε, λύθηκε. Κανόνας: Σε σύντομες παθητικές μετοχές γράφεται ένα γράμμα ν: διαβάζεται, λέγεται. Κανόνας: Εάν η μετοχή σχηματίζεται από ρήματα σε -at, -yat, τότε τα γράμματα a ή i γράφονται πριν από -nn- και -n-: άροτρο - όργωσε - όργωσε. υποχρεώνω - υποχρεώνομαι - υποχρεώνω. Εάν η μετοχή σχηματίζεται από άλλα ρήματα (όχι σε -at ή -yat), τότε το γράμμα e γράφεται πριν από -nn- και -n-: μελέτη - μελέτησε - μελετήθηκε. Κανόνας: Σε πλήρη παθητική μετοχή με επιθήματα -enn- και -nn- γράφονται δύο γράμματα n (nn) αν:

1) το μυστήριο έχει πρόθεμα (εκτός όχι): βραστό ψάρι, οργωμένο χωράφι.

2) το μυστήριο έχει λέξεις που εξαρτώνται από αυτό: ψάρι τηγανισμένο σε λάδι.
3) τέλεια μετοχή: λυμένο παράδειγμα.
4) η μετοχή σχηματίζεται από ρήματα με επιθήματα -ova-, -eva-, (-irova-): μανιτάρια τουρσί, άσφαλτος αυτοκινητόδρομος. Αν η λέξη δεν έχει κανένα από τα αναφερόμενα χαρακτηριστικά, γράφεται με ένα ν: βραστό ψάρι, τηγανητό ψάρι.
(σελ. 146)
Κανόνας: Όχι με πλήρεις μετοχές γράφεται χωριστά:
1) αν η μετοχή έχει εξαρτημένες λέξεις, δηλ. σχηματίζει ένα συμμετοχικό τζίρο: Στο τραπέζι στρώθηκε μια επιστολή που δεν είχα στείλει. Υπήρχε μια επιστολή που δεν απεστάλη στο τραπέζι.
2) αν η πρόταση περιέχει αντίθεση με την ένωση α: Το βάζο δεν περιείχε μαραμένα, αλλά φρέσκα λουλούδια. Όχι με πλήρεις μετοχές γράφεται μαζί:
1) αν δεν έχει εξαρτημένες λέξεις: αδιάκοπη βροχή.
2) αν το μυστήριο δεν χρησιμοποιείται χωρίς όχι: βλέμμα μίσους. Με βραχείς μετοχές, το μόριο δεν γράφεται χωριστά: Το γράμμα δεν στάλθηκε. Το βιβλίο δεν διαβάστηκε. (σελ. 146)

Κανόνας:Σωματίδιο Δενμε γερουνδάκια γράφεται χωριστά: Απαντήθηκε χωρίς δισταγμό.
Κανόνας:
Ο επιρρηματικός κύκλος διακρίνεται πάντα με κόμμα: Θυμωμένος ουρλιαχτός, φυσώντας ψυχρός φθινοπωρινός άνεμος. Φυσάει, ουρλιάζει θυμωμένα, κρύος φθινοπωρινός άνεμος. Ο κρύος αέρας του φθινοπώρου φυσά ουρλιάζοντας θυμωμένα.

Οι μετοχές έχουν έναν αριθμό αντιστοιχιών μεταξύ των επιθέτων, εν μέρει στην προέλευση αύξουσα σε μετοχές. Αυτά περιλαμβάνουν:

1) Πραγματικά ενεστώτα του ενεστώτα και επίθετα με την ίδια ρίζα:
Κοκκίνισμα - κόκκινο?
μπλε - μπλε?
λεύκανση - λευκό.

2) Ενεστώτα της ενεργητικής φωνής (καθώς και αντανακλαστικά) και επίθετα με το επίθημα -uchy, -yuchy, -achiy, yachiy, που είναι παλαιές ρωσικές μετοχές κατ' προέλευση:
ρέει - χαλαρό?
καθιστός - καθισμένος;
αγκαθωτός - αγκαθωτός.

3) Η πραγματική μετοχή του ενεστώτα (συνήθως με άρνηση) και ένα επίθετο που συμπίπτει με την παθητική μετοχή του ενεστώτα με αρνητικό πρόθεμα μη-: Μη καύση - πυρίμαχο;
δεν ξεθωριάζει - ξεθωριάζει?
αδιάβροχο - αδιάβροχο.

4) Παθητικές μετοχέςενεστώτα (συνήθως αρνητικό) και επίθετα με το πρόθεμα non- και το επίθημα -im:
Άκυρο - άκυρο;
δεν κατακτήθηκε - ανίκητος.
αδάμαστος - αδάμαστος.

5) Πραγματικά παρελθοντικά και επίθετα που σχηματίζονται από μετοχές με το επίθημα -ly:
Μαυρισμένο - μαυρισμένο;
καμένο - καμένο?
μπλε - μπλε.

6) Περαιτέρω ως προς τη σημασία από τις μετοχές είναι επίθετα χωρίς πρόθεμα σε -ly, τα οποία δεν έχουν μετοχές που αντιστοιχούν πλήρως σε αυτά. γι' αυτούς υπάρχουν μόνο πιο απομακρυσμένες μετοχές με προθέματα:
Ώριμα - ώριμα;
ώριμος - ώριμος;
μαραμένος - νωθρός.

7) Παθητικές μετοχές και επίθετα που σχηματίστηκαν από αυτές τις μετοχές. συνήθως το πρώτο με προθέματα και το δεύτερο χωρίς προθέματα:
Συγκολλημένο - βρασμένο;
τριμμένο - τριμμένο?
σπασμένο - σπασμένο.

8) Πραγματικές και παθητικές μετοχές και επίθετα ομώνυμα με αυτές, που σχηματίζονται από αυτές τις μετοχές:
ΕΝΑ)Μια πέτρα που λάμπει στον ήλιο είναι μια λαμπρή αναφορά.
Ένα ακρωτήρι που προεξέχει στη θάλασσα είναι μια εξαιρετική φιγούρα.
Τσακάλια που περιφέρονται στο δάσος - ένα περιπλανώμενο χαμόγελο. Ένας διευθυντής που καλεί έναν τεχνικό είναι ένας τόνος κλήσης.
σι)Ένας σεβαστός άνθρωπος είναι ένας σεβαστός σύντροφος.
Ένα αυτοκίνητο που ελέγχεται από τον οδηγό είναι ένα ελεγχόμενο μπαλόνι.

tbobolovich.narod.ru

Κοινωνία και μετοχή

Κοινωνία και γερούνδιο στα ρωσικά- πρόκειται για δύο ειδικές μορφές του ρήματος που διαφέρουν ως προς τη σημασία, τα γραμματικά και συντακτικά χαρακτηριστικά. Οι μετοχές δηλώνουν ένα σημάδι με δράση και απαντούν σε ερωτήσεις Οι οποίες? Οι οποίες? Κάνοντας τι; Τι έκανες; Τι έχει κάνει;Οι συμμετέχοντες υποδεικνύουν μια πρόσθετη ενέργεια και απαντούν σε ερωτήσεις Τι κάνεις? Έχοντας κάνει τι;

Οι κανόνες σχετικά με τη χρήση και την ορθογραφία των μετοχών και των γερουνδίων με παραδείγματα δίνονται στον πίνακα.

η παρουσία πλήρους και σύντομης φόρμας.

-usch-/-yushch-/-asch-/-yashch-(πραγματικές μετοχές HB);

-vsh-/-sh-(πραγματικές μετοχές PV);

-em-/-om-/-im-(παθητικές μετοχές HB);

-nn-/-enn-/-t-(παθητικές μετοχές ΦΒ).

Ο συντακτικός ρόλος είναι μια περίσταση.

Το κορίτσι περπατούσε στο δρόμο χαμογελαστά.

Ο συντακτικός ρόλος είναι ορισμός ή μέρος μιας σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης.

Χαρακτηριστικά συμμετοχικών και συμμετοχικών τζίρων

Συμμετοχή και μετοχή κύκλοι εργασιώνείναι συντακτικές κατασκευές που διαφέρουν γενική σημασίακαι η συνάρτηση στην πρόταση:

Συμμετοχικός κύκλος εργασιώνείναι γερούνδιο με εξαρτημένες λέξεις. Σε μια πρόταση, όπως και σε ενικό γερούνδιο, εκτελούν το συντακτικό ρόλο μιας ξεχωριστής περίστασης (χωρίζονται με κόμμα και στις δύο πλευρές) και δηλώνουν μια πρόσθετη ενέργεια.

Κουίζ θέματος

Δεν μου άρεσε? - Γράψτε στα σχόλια τι λείπει.

• 1. Natalia Starostina - δωροκάρτα βιβλιοπωλείου για 500 ρούβλια.
• 2. Nikolai Z - μια δωροκάρτα βιβλιοπωλείου για 500 ρούβλια.
• 3. Mikhail Voronin - μια δωροκάρτα βιβλιοπωλείου για 500 ρούβλια.

Οι κάρτες είναι ηλεκτρονικές (κωδικός), θα σταλούν τις επόμενες μέρες με μήνυμα ή e-mail της Vkontakte.

Υλικό για τη ρωσική γλώσσα (τάξη 6) με θέμα:
Πίνακας "Η διαφορά μεταξύ μιας μετοχής και μιας μετοχής"

Ο πίνακας θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε τις διαφορές μεταξύ μετοχής και μετοχής

Προεπισκόπηση:

Τραπέζι 1. Διαφορές μεταξύ μετοχής και μετοχής

Τι κάνει? Τι έκανες; Τι έκανε? Τι κάνεις?

ΠΩΣ? ΠΩΣ?

Τι κάνω? Τι έκανες; Τι έκαναν οι ψείρες;

Ανάπτυξη, απομνημόνευση, γραφή, κίνηση

Αναπτύσσομαι, θυμάμαι, γράφω ψείρες

Αναφέρεται σε ουσιαστικό (αντωνυμία)

Αναφέρεται στο ρήμα (κατηγόρημα)

Ενεστώτας: -usch-(yushch), - asch-(yashch) - ισχύει.

Em-, -im- - παθητικός

Vsh-, -sh- - πραγματικό

Nn-, -enn-, -t- - παθητικό

Ατελής μορφή (ενεστώτα):

Τέλεια μορφή (παρελθοντικός χρόνος):

Η μετοχή κύκλου εργασιών είναι μια μετοχή με λέξεις που εξαρτώνται από αυτήν

Το λογισμικό είναι ένας ξεχωριστός ορισμός

Η μετοχή κύκλου εργασιών είναι μια μετοχή με λέξεις που εξαρτώνται από αυτήν

Το DO είναι μια ξεχωριστή περίσταση

Υπήρχε ένας άντρας στη βεράντα που ασχολούνταν με τον οπλισμό ανθρώπων.

Ο Πιέρ δεν μπορούσε να κοιμηθεί για πολλή ώρα, σκεπτόμενος τι είχε συμβεί.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Μάθημα επανάληψης και γενίκευσης της μελετημένης ύλης στα θέματα «Κοινωνία» και «Κοινωνία». Δίνονται στους μαθητές μια ποικιλία εργασιών. Το μάθημα είναι χτισμένο με χρήση αρθρωτής τεχνολογίας. Επισυνάπτεται προ.

Σύνοψη ενός μαθήματος στη ρωσική γλώσσα σχετικά με τη γενίκευση αυτού που μελετήθηκε με τη μορφή του παιχνιδιού "Hour of Stars".

Αυτό το μάθημα το έδωσα συμμετέχοντας στον διαγωνισμό «Δάσκαλος της Χρονιάς». Η τάξη στην οποία έδινα μάθημα μου ήταν άγνωστη (έτσι ήταν η κατάσταση του τεστ). Αλλά χάρη στο σκετς στην αρχή του μαθήματος, τα παιδιά α.

Σύνοψη ενός γενικευτικού μαθήματος στην 6η τάξη σύμφωνα με το πρόγραμμα του M.M. Razumovskaya.

Επιλεγμένο υλικό εργασίες ελέγχουσας επιτρέπει να ελέγχετε πλήρως τις γνώσεις για τα θέματα: "Κοινωνία" και "Γενικές συμμετοχές".

Το μάθημα ενισχύει τις δεξιότητες σχηματισμού μετοχών και γερουνδίων, συλλαβίζοντας τα επιθήματά τους.

Η συλλογή αποτελείται από δοκιμές ελέγχου, εργασίες επαλήθευσης, επιτρέποντας στην πράξη να επεξεργαστεί ένα δύσκολο θέμα για τους μαθητές της έκτης δημοτικού: «Κοινωνία και γερούνδιο». Οι εργασίες εκτελούνται op.

2.7. Κοινωνία και μετοχή

Οι δυσκολίες που σχετίζονται με τη χρήση στην ομιλία μιας ειδικής μορφής του ρήματος - μετοχές, μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: στον σχηματισμό μορφών μετοχής και στη χρήση ομόρριζων.

Τα λάθη στο σχηματισμό των συμμετεχόντων συνήθως συνίστανται στον λανθασμένο σχεδιασμό της διαμορφωτικής βάσης (βλ.: χρήση λανθασμένης μορφής καλπάζονταςαντί του κανονιστικού καλπάζοντας) και σε λάθος επιλογή του σχηματιστικού επιθέματος. Εφόσον η επιλογή της βάσης δημιουργίας φόρμας είναι κοινή για συζευγμένες και μη συζευγμένες μορφές, τότε σε περίπτωση δυσκολίας, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τις συστάσεις που δίνονται στην παράγραφο 2.6.

Όταν επιλέγετε ένα σχηματικό επίθημα στο σχηματισμό της μετοχής, δώστε ιδιαίτερη προσοχή στις ακόλουθες περιπτώσεις.

1. Οι περισσότεροι από τους πραγματικούς παρελθοντικούς σχηματίζονται χρησιμοποιώντας επιθήματα -vsh- από το στέλεχος του ενεστώτα (παρελθόντος) που τελειώνει σε φωνήεν:

γράφω - γράφω, αποφασίζω - αποφασίζω.

Το επίθημα -sh- χρησιμοποιείται αν το στέλεχος του αόριστου τελειώνει σε σύμφωνο:

μεταφέρω - φέρω, φέρω - φέρω.



2. Τα παθητικά παθητικά χρησιμοποιούν τα επιθήματα -nn- (-n-), -enn- (-en-) και -t- ( καθαρισμένος, στρωμένος, μεθυσμένος). Στην ομιλία, αρκετά συχνά υπάρχει ένα λάθος που σχετίζεται με τη χρήση ενός επιθέματος αντί ενός άλλου.

Για παράδειγμα, σε μια πρόταση: Καθαρίστηκε στο δωμάτιο- αντί της κανονιστικής μορφής αφαιρέθηκεμε το επίθημα -n-, χρησιμοποιήθηκε κατά λάθος το επίθημα -τ-.

3. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι κατά το σχηματισμό μιας μετοχής, πρέπει να διατηρηθούν όλα τα παράγωγα προθέματα και τα επιθήματα του ρήματος. Το πιο συνηθισμένο λάθος είναι να αφαιρέσετε το επίθημα -sya όταν σχηματίζετε ομόρριζα από ανακλαστικά ρήματα.

Για παράδειγμα, σε μια πρόταση: Ο αέρας έσκισε τα φύλλα που είχαν μείνει στα δέντρα– το επίθημα -sya παραλείφθηκε παράνομα. Η γραμματικά σωστή πρόταση θα ήταν: Ο άνεμος έδιωξε τα φύλλα από τα δέντρα.

4. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ορισμένα ρήματα χαρακτηρίζονται από την απουσία ή την ασυνήθιστη εμφάνιση ορισμένων μορφών μετοχής. Έτσι, σύμφωνα με τους κανόνες της ρωσικής γραμματικής, οι παθητικές μετοχές σχηματίζονται μόνο από μεταβατικά ρήματα:

Οι παθητικές μετοχές δεν μπορούν να σχηματιστούν από ρήματα όπως σήκω, ξάπλωσεκ.λπ., αφού αυτά τα ρήματα δεν μπορούν να συνδυαστούν με την κατηγορούμενη πτώση χωρίς πρόθεση.

Ταυτόχρονα, η απουσία χωριστών μορφών μετοχών μπορεί να οφείλεται όχι σε γραμματικούς νόμους, αλλά στην παράδοση.

συλλάβω, προστατεύω, κτυπώ, παίρνω, ξυπνάω, κουβαλάω, στριφογυρίζω, στρίβω, μεταφέρω, πλέκει, χαϊδεύω, κοιτάζω, μαγειρεύω, ζεσταίνω, συντρίβω, φορτώνω, ροκανίζω, συνθλίβω, κρατώ, εφεδρεύω, τηγανίζω, θερίζω, περιμένω, κάψω, καλώ, γνωρίζω, έχω, βράζω, βάζω, κόλλα, τσίμπημα, ζωοτροφή, ζωγραφίζω, γλυπτά, πλένω, πλένω, βρίσκω , πριόνι, πίνω, ζιζάνιο, χαλάω, κρύβομαι, σκίζω, κόβω, ψιλοκόβω, αλάτι, σετ, φυλάττω, στεγνώνω, χύνω, υφαίνω, σβήνω, τράβα, διδάσκω, θάβω, καθαρίζω, ψιθυρίζω, ράβωκαι τα λοιπά.

2) Δεν υπάρχουν μορφές παθητικών παρατατικών για μεταβατικά ρήματα:

Κατά τη χρήση των συμμετεχόντων στην ομιλία, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα ακόλουθα σημεία.

1. Η αντίθεση πραγματικών και παθητικών μετοχών συνδέεται με το νόημα που εκφράζουν.

Οι πραγματικές μετοχές (επιθήματα -usch-, -yushch-, -asch-, -yashch-, -vsh-, -sh-) δηλώνουν ένα σημάδι του ποιος (τι) εκτελεί απευθείας την ενέργεια:

τραγουδώντας κορίτσι, σχέδιο αγόρι.

Οι παθητικές μετοχές (επιθήματα -om-, -em-, -im-; -nn- (-n-), -enn- (-en-), -t-) δηλώνουν ένα σημάδι του ποιος (τι) βιώνει τη δράση:

ένα βιβλίο που διαβάζεται, ένα περιοδικό αγοράζεται.

Στην ομιλία, ένα αρκετά συνηθισμένο λάθος είναι η χρήση πραγματικών μετοχών αντί για παθητικούς και το αντίστροφο.

Για παράδειγμα, σε μια πρόταση: Είχα ένα εισιτήριο- η παθητική μετοχή χρησιμοποιείται παράνομα, αφού στην περίπτωση αυτή η κατασκευή σημαίνει: Κέρδισα ένα εισιτήριο, και όχι συγκεκριμένο έπαθλο, χρηματικό ποσό κ.λπ. σε ένα τυχερό εισιτήριο. Γραμματικά σωστό σε αυτήν την περίπτωση θα ήταν να χρησιμοποιήσετε την πραγματική μετοχή ( νικητήριο δελτίο), αφού το ουσιαστικό που ορίζεται δεν βιώνει, αλλά παράγει μια ενέργεια.

2. Στα ρωσικά, το παθητικό νόημα μπορεί να εκφραστεί τόσο με παθητικούς συμμετέχοντες όσο και με ενεργητικές μετοχές από αντανακλαστικά ρήματα με το επίθημα -sya.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, σε λογοτεχνική γλώσσαΧρησιμοποιούνται και οι δύο πιθανές μορφές:

ένα έργο που εγκρίθηκε από όλους - ένα έργο που εγκρίθηκε από όλους.

Σε άλλες περιπτώσεις, είτε χρησιμοποιείται μόνο η παθητική μετοχή, είτε μόνο η πραγματική μετοχή από το ανακλαστικό ρήμα.

Νυμφεύομαι: χτισμένο σπίτι - ένα σπίτι υπό κατασκευή.

Πρέπει να θυμόμαστεότι ο κύριος εκφραστής της έννοιας της παθητικότητας είναι ακριβώς η παθητική μετοχή και όπου υπάρχει, η μετοχή επιστροφής είναι συνήθως απαράδεκτη.

Έτσι, οι στροφές θα είναι γραμματικά λανθασμένες: ένα παιδί ντυμένο σαν νταντά. κουτί κατασκευασμένο από ξυλουργό. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι υποχρεωτική η χρήση των παθητικών μετοχών: ένα παιδί ντυμένο σαν νταντά. ένα κουτί φτιαγμένο από ξυλουργό.

Η ανακλαστική μετοχή χρησιμοποιείται συνήθως όταν δεν υπάρχει αντίστοιχη παθητική μετοχή στη γλώσσα ή έχει μικρή χρήση. Για παράδειγμα, οι μορφές παθητικών παρατατικών από ατελή ρήματα δεν σχηματίζονται ή έχουν μικρή χρήση.

Νυμφεύομαι: μια έκθεση που γράφτηκε από έναν φοιτητή πέρυσι. μια έκθεση που συντάχθηκε από έναν μαθητή κατά τη διάρκεια του έτους.

3. Θα πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι στα ρωσικά δεν υπάρχουν και δεν μπορούν να είναι μετοχές του μέλλοντα χρόνου. Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μετοχές σε σχέση με το μέλλον! Επομένως, κατασκευές όπως:

Μέσα σε λίγα χρόνια θα έχουμε μια ολόκληρη σειρά επιχειρήσεων που μπορεί να προκαλέσουν οικολογική καταστροφή.

Κατά το σχηματισμό μορφών γερουνδίων, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα σημεία.

1. Τα ατελή γερούνδια σχηματίζονται από το στέλεχος του ενεστώτα των ατελών ρημάτων με τη βοήθεια των επιθημάτων -а/-я:

take - take - take; κλάμα - κλάμα - κλάμα.

Ορισμένα ατελή ρήματα σχηματίζουν επίσης γερούντια χρησιμοποιώντας το επίθημα -uchi/-yuchi:

είναι, ιππασία, οίκτο, παιχνιδιάρικα, περπάτημα, κρυφά.

Ωστόσο, δεν έχουν λάβει κάποια ευρεία διανομή στη λογοτεχνική γλώσσα. Συνήθως οι μορφές σε -ούτσι/-γιούτσι γίνονται αντιληπτές είτε ως απαρχαιωμένες είτε ως μέσο σχηματοποίησης του λαϊκού και αρχαίου λόγου.

Επιπλέον, δεν είναι όλα τα ατελή ρήματα ικανά να σχηματίσουν γερούντια. Κατά κανόνα, τα ρήματα που δεν έχουν φωνήεντα στους κορμούς του ενεστώτα δεν σχηματίζουν γερούντια (βλ.: ύφανση - ύφανση):

κτυπώ, στρίβω, ψεύδομαι, λυγίζω, τρώω, θερίζω(χέρι) θερίζω(σίκαλη), περίμενε, κάψε, ψέματα, χύσε, συντρίβω, πιείς, σκίζω, στέλνω, κοιμάσαι, υφαίνω, τρίβω, ράβω.

Δεν υπάρχουν ή δεν χρησιμοποιούνται γερούντια από ρήματα με εναλλαγή στους κορμούς του ενεστώτα και του ενεστώτα των συμφώνων z–zh, s–sh (πρβλ.: πλέξη - πλέξη, χορός - χορός j ut):

ζυγίζω, πλέκω, φαίνεται, κουρεύω, γλείφω, χορεύω, κόβω, ξύνω.

Τα ατελή ρήματα δεν σχηματίζουν γερούντια για -ch, για -nut:

προστατεύω, καίω, μπορώ, ψήνω, μαστίγω, φυλάσσω, κόβω, ρέω, μαραίνω, βγαίνω, σταματώ, δυναμώνω, παγώνω, βρέχομαι, μυρίζω, βυθίζομαι, τραβώ.

Δεν χρησιμοποιούνται ατελείς μετοχές από ρήματα:

σύλληψη, τρέξιμο, μαχαίρι, σκαρφάλωμα, οργώνω, τραγουδώ, γεννιέμαι, ντρέπομαι, θέλω.

2. Τα τελειοποιημένα γερούνδια σχηματίζονται από το μίσχο του ενεστώτα (παρελθόντος χρόνου) των τελειοποιημένων ρημάτων κυρίως με τη βοήθεια του επιθέματος -v:

αγόρασε - αγόρασε, αποφάσισε - αποφάσισε.

Από έναν αριθμό ρημάτων της τέλειας μορφής, τα γερούνδια σχηματίζονται χρησιμοποιώντας το επίθημα -а / -я ( εισάγω - εισάγω, αφαιρώ - αφαιρώκ.λπ.) ή επιθήματα -ψείρες, -σι ( προσβεβλημένος, αναστατωμένοςκαι τα λοιπά.).

Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων χρησιμοποιούνται μορφές με το επίθημα -v: είναι πιο σύντομες και πιο ευφωνικές. Ασύμφωνες μορφές τύπου έχοντας γράψειΤόνισε ιδιαίτερα ο Μ. Γκόρκι. Αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα αντανακλαστικά ρήματα έχουν συνήθως μόνο μία μορφή - γελώντας, κουλουριασμένος. Η χρήση του επιθέματος -shi αντί για το επίθημα -in είναι επίσης χαρακτηριστική για πολλά ρήματα με σύμφωνο στέλεχος: μεγαλώνω - μεγάλωσα? σώζω - σώζω.

Η χρήση του επιθέματος -а / -я στον σχηματισμό τέλειων μετοχών (βλ.: βάζοντας - βάζοντας, ακούγοντας - ακούγοντας, παρατηρώντας - παρατηρώντας) ήταν αρκετά κοινό τον 19ο και τις αρχές του 20ου αιώνα. Για παράδειγμα, τέτοιες μορφές χρησιμοποιήθηκαν ευρέως από τον M. Gorky: σκύβοντας, πλησιάζοντας, κατεβαίνονταςΕπί του παρόντος, πολλές από αυτές τις φόρμες είναι εκτός χρήσης.

3. Το κύριο λάθος στο σχηματισμό γερουνδίων είναι η χρήση ενός επιθήματος αντί για άλλο.

Για παράδειγμα, σε μια πρόταση: Πήρα τον αριθμό, έκλεισα το τηλέφωνο- εσφαλμένα χρησιμοποιήθηκε ο τύπος της μετοχής με το επίθημα -α. Από τα ρήματα με κορμούς στο sibilant, τα τελειοποιητικά γερουνδίδια σχηματίζονται συνήθως με το επίθημα -a, αλλά η κανονιστική παραλλαγή είναι η μορφή με το επίθημα -v (βάζοντας Ακουστικό).



Λάθη αυτού του είδους είναι αρκετά συχνά όταν χρησιμοποιούνται φρασεολογικές μονάδες. Πολλά από αυτά περιέχουν απαρχαιωμένες μορφές γερουνδίων ( βάλε το χέρι σου στην καρδιά σου, ω κεφάλι μου). Αυθαίρετη αντικατάσταση τέτοιων μορφών με σύγχρονες μορφές σε ορισμένες ιδιωματικές εκφράσεις ( όρμησε έξω από το κεφάλι) είναι λάθος!

Αρκετά τακτικά στην ομιλία, παρατηρείται επίσης το λεγόμενο γέμισμα «κενών κελιών», δηλαδή ο λανθασμένος σχηματισμός γερουνδίων από ρήματα που στη λογοτεχνική γλώσσα δεν μπορούν να έχουν καθόλου γερούντια (π.χ. Κοιμούμενος, έτρεμε).

Σωστή ορθογραφία: τι είναι μετοχή και μετοχή, κανόνες με παραδείγματα

Στα ρωσικά, υπάρχουν ειδικά μέρη του λόγου δίπλα σε ένα ουσιαστικό ή ένα ρήμα. Ορισμένοι γλωσσολόγοι τα θεωρούν ως ειδικούς ρηματικούς τύπους και το εξηγούν με την παρουσία παρόμοιων χαρακτηριστικών.

Μορφολογικά χαρακτηριστικά

Ας εξετάσουμε λεπτομερώς τι είναι μετοχή και μετοχή. Ακόμη και οι αρχαίοι γραμματικοί παρατήρησαν τη δυαδικότητα τους, έτσι τους έδωσαν ένα όνομα που σημαίνει «εμπλοκή» σε ένα ουσιαστικό, επίθετο ή ρήμα.

Οι πτώσεις, δηλαδή οι αλλαγές σε φύλο, αριθμό, κρούσματα, έχει σύντομη και πλήρη μορφή. Ταυτόχρονα έχει τις ιδιότητες του ρήματος. Για παράδειγμα, έχοντας μια άποψη:

• έλεγχος σημειωματάριων (ατελής προβολή) - αυτός που ελέγχει (τι κάνει;);
• ελεγμένο (τέλεια μορφή) - αυτός που έλεγξε (τι έκανε;).

εκτός , έχει χρονική αξία.Αυτό σταθερό σημάδιδοσμένα μέρη του λόγου, έχοντας τη μορφή είτε αυτη τη ΣΤΙΓΜΗ(δημιουργώντας) ή παρελθόν(χτισμένο). Υπάρχει επίσης η παρουσία εντύπου επιστροφής (αναγνωρισμένη sya).

Χαρακτηρίζεται από την παρουσία δύο δεσμεύσεων - παθητική και πραγματική. Παθητικές μετοχέςορίστε ένα σημάδι ενός αντικειμένου που βιώνει μια ενέργεια στον εαυτό του (ληφθέν πακέτο - έλαβε το πακέτο). Οι πραγματικές αντικατοπτρίζουν το σημάδι ενός αντικειμένου που παράγει ανεξάρτητα μια δράση (ένα άτομο που τρέχει είναι αυτό που τρέχει ο ίδιος).

Από τα προηγούμενα προκύπτει το συμπέρασμα: αυτό το μέρος του λόγου δηλώνει ένα σημάδι ενός αντικειμένου με δράση, που εκδηλώνεται στο χρόνο.



γερούνδιο

Ο όρος ξεκίνησε τον 18ο αιώνα, που σημαίνει " σχέση με τη δράση», το οποίο υποδηλώνεται από το πρώτο μέρος της λέξης «dee-» (πράττοντας, πράξη). Στη σύγχρονη γραμματική, ένα τέτοιο όνομα έχει ένα μέρος του λόγου που δηλώνει πρόσθετη δράσησε σχέση με την κύρια, που εκφράζεται με το ρήμα. Επομένως, αυτή η μορφή έχει ρηματικά χαρακτηριστικά:

• θέα τέλειος(άνοιγμα), ατελής (κλείσιμο)·
• επανάληψη(προσποιούμενος κατασκήνωση).

Ίσως αυτό είναι το όριο της ομοιότητας των υπό εξέταση μερών του λόγου, αλλά υπάρχουν πολλές διαφορές.

Ποιά είναι η διαφορά

Πρώτα από όλα, πρέπει να σημειωθεί ότι γερούνδιοδεν αλλάζει, δηλαδή δεν φθίνει και δεν συζεύγνυται. Ως εκ τούτου, στο δικό του μορφική σύνθεσηκαμία κάμψη. Αντίθετα, οι ομόρριζες καταλήξεις είναι το χαρακτηριστικό τους.

Η διάκριση μεταξύ αυτών των ρηματικών τύπων θα βοηθήσει τις ερωτήσεις που απαντούν:

1. Πλήρης Κοινωνία(ποιο (ο; -ο, -ο);); σύντομη (τι (-a; -o, -s);).
2. γερούνδιο(κάνω τι; κάνοντας τι; πώς; πώς;).

Μια άλλη διαφορά είναι ο διαφορετικός συντακτικός ρόλος. Η μετοχή εκτελεί τη λειτουργία της περίστασης (Λυγισμός, περιέλιξη, ποτάμι στην απόσταση.). Σύντομη Κοινωνίαείναι μόνο ένα κατηγόρημα (Οι πόρτες στον κόσμο των όμορφων ονείρων είναι ανοιχτές.). Ολοκληρωμένη μπορεί να είναι:

3. ορισμός (Αφρισμένα κύματα έπεσαν πάνω σε ψηλούς, απόρθητους βράχους.)
4. μέρος μιας σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης (Το ψωμί ήταν μουχλιασμένο).



Ο σχηματισμός μετοχών και γερουνδίων συμβαίνει με κατάληξη.

Οι μετοχές σχηματίζονται από ρήματα της αντίστοιχης μορφής. Τραπέζι 1.

Στα ρωσικά, οι κατασκευές ομιλίας μπορούν να εμπλουτιστούν με συμμετοχικές και συμμετοχικές στροφές. Αυτό το άρθρο εξετάζει τα χαρακτηριστικά και τους κανόνες για τη χρήση κάθε τύπου κύκλου εργασιών, δίνονται παραδείγματα της κατάλληλης χρήσης τους στην ομιλία.

Κοινωνία και γερούνδιο στα ρωσικά- πρόκειται για ειδικούς τύπους του ρήματος (ορισμένοι συγγραφείς έχουν ανεξάρτητα μέρη λόγου), που μαζί με εξαρτημένες λέξεις σχηματίζουν ειδικές συντακτικές κατασκευές: μετοχικές και επιρρηματικές φράσεις.

• Μετοχικός, όπως ένας μόνος μετοχής, δηλώνει ένα σημάδι με δράση, απαντά σε ερωτήσεις Οι οποίες? Τι? Κάνοντας τι; Τι έχει κάνει;και στην πρόταση αναφέρεται στη λέξη που ορίζεται. Ο συντακτικός ρόλος είναι ένας ξεχωριστός ή μη ξεχωριστός ορισμός.

  Προσφορές από μετοχικό κύκλο εργασιώνπαραδείγματα: Καθισμένος δίπλα στο παράθυροτο αγόρι άφησε κάτω το βιβλίο και κοίταξε τη μητέρα του (το αγόρι (ποιος; ποιος έκανε τι;) καθόταν δίπλα στο παράθυρο). Επιπλα, έφερε από το εξοχικό, βάζουμε στο διάδρομο (έπιπλα (τι;) Φέραμε από τη ντάκα).

• Συμμετοχικός κύκλος εργασιώνυποδεικνύει μια πρόσθετη ενέργεια, απαντά σε ερωτήσεις Τι κάνεις? Έχοντας κάνει τι;και στην πρόταση αναφέρεται στο ρήμα-κατηγόρημα. Επιτελεί το συντακτικό ρόλο μιας ξεχωριστής περίστασης.

  Παραδείγματα χρήσης επιρρηματικού κύκλου εργασιών: Κάνοντας την άσκηση, ο μαθητής παρατήρησε ένα τυπογραφικό λάθος στο σχολικό βιβλίο (σημείωση (τι ενώ έκανες;) κάνοντας την άσκηση). Έχοντας μαγειρέψει το δείπνο, η Κάτια αποφάσισε να ξεκουραστεί λίγο (αποφάσισε να ξεκουραστεί (τι έκανε;) Έχοντας μαγειρέψει το δείπνο).

Σημείωση!Στη διαμόρφωση του συμμετοχικού κύκλου εργασιών, η κύρια λέξη της κατασκευής μπορεί να είναι μόνο μια μετοχή και ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών μπορεί να είναι μόνο μια μετοχή.

Απομόνωση συμμετοχικών επαναστάσεων

Σε μια πρόταση, η απομόνωση (χωρισμός με κόμματα) της μετοχής στην πρόταση εξαρτάται από τη θέση της σε σχέση με τη λέξη που ορίζεται:

• Πριν από τον ορισμό της λέξης, ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών δεν είναι απομονωμένος.

  Παραδείγματα: Ο Ντίμα σηκώθηκε έπεσε από την κρεμάστρακαπέλο. Ο μαθητής επανασχεδιάστηκε δίνεται στο σχολικό βιβλίοσχέδιο.

• Μετά τον ορισμό της λέξης, ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών διαχωρίζεται με κόμματα και στις δύο πλευρές.

  Παραδείγματα: θυρωρός, σκουπίζοντας τα φύλλα όλο το πρωίβγήκε για φαγητό. Ζωγραφική, ζωγραφισμένα σε μοντέρνο στυλκρεμάστηκε πάνω από τον καναπέ.

Επίσης, ο μετοχικός κύκλος εργασιών απομονώνεται αν αναφέρεται σε προσωπική αντωνυμία ή εκφράζει επιρρηματική σημασία.

Παραδείγματα: Μετακινήθηκε σε άλλη ομάδαΔεν έχουν συναντηθεί ακόμα. Ανησυχία για έναν φίλο, ο άντρας τηλεφωνούσε στο νοσοκομείο κάθε ώρα (φώναζε (γιατί; τι έκανες;) ανησυχώντας για έναν φίλο).

Απομόνωση επιρρηματικών φράσεων

Στο μετοχή στροφέςο κανόνας της απομόνωσης στις προτάσεις είναι ένας - ο επιρρηματικός κύκλος διακρίνεται πάντα με κόμματα, ανεξάρτητα από τη θέση του σε σχέση με το ρήμα-κατηγόρημα.

TOP 5 άρθραπου διάβασε μαζί με αυτό

Παραδείγματα: Φοβισμένος από τη βουή, το γατάκι κρύφτηκε κάτω από τον καναπέ. Η γιαγιά μας έφτιαξε τσάι ρωτώντας για το τι συνέβη.

Ο επιρρηματικός κύκλος εργασιών δεν χωρίζεται με κόμματα:

• Αν είναι μέρος μιας φρασεολογικής έκφρασης L (ο κόσμος άκουσε τον καλεσμένο κρεμαστά αυτιά) ;
• Αν το γερούνδιο έχει μετατραπεί σε επίρρημα και μπορεί να αντικατασταθεί από συνώνυμο επίρρημα (Περπατούσαν αργά (αργά)).
• Αν η επιρρηματική φράση περιλαμβάνει εξαρτημένη λέξη οι οποίεςή παράγωγα (Παρακολουθήσαμε μια διάλεξη, αφού ακούσαμε την οποία αρχίσαμε να κατανοούμε καλύτερα το θέμα).

Η απάντηση στο ερώτημα πώς διαφέρει ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών από τη μετοχή, βρίσκεται στην ορολογία. Αρκεί να θυμηθούμε ποια είναι τα μέρη του λόγου που σχηματίζουν:

• μετοχή - μια μη συζευγμένη μορφή του ρήματος, η οποία έχει επίσης τα χαρακτηριστικά ενός επιθέτου, που εκφράζει το διαδικαστικό χαρακτηριστικό του υποκειμένου.
• γερούνδιο - μια μη συζευγμένη μορφή ενός ρήματος που έχει επίσης τα χαρακτηριστικά ενός επιρρήματος, που εκφράζει ένα διαδικαστικό σημάδι μιας ενέργειας (πιο συχνά σημαίνει μια πρόσθετη).

Ο συνδυασμός ομόρριζων και γερουνδίων με γραμματικά εξαρτώμενες λέξεις ονομάζεται ανατροπές.

Σύγκριση

Οι θεωρούμενες συντακτικές κατασκευές κληρονομούν όλες τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά των θεμελιωδών μερών του λόγου τους. Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών υποδηλώνει τη χρονική ιδιότητα ενός αντικειμένου ως μια ενέργεια που παράγει ή υφίσταται. Πέτρος, αρχηγός του σώματος δόκιμων ευγενών ξηράς, εμφανίστηκε ως άξιος διάδοχοςΟι υποθέσεις του Μίνιχ. Ο επιρρηματικός κύκλος εργασιών δηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια που χαρακτηρίζει μια άλλη ενέργεια. Η Sophia Augusta Frederica από το Anhalt-Zerbst, έχοντας φτάσει στη Ρωσία, προσπάθησε να γίνει Ekaterina Alekseevna το συντομότερο δυνατό.

Η διαφορά μεταξύ του συμμετοχικού κύκλου εργασιών και της μετοχής είναι εύκολα ορατή ερωτήσεις που τέθηκαν: ο πρώτος απαντά στο "τι έκανε/έκανε/έκανε;" ή, γενικότερα, "τι;"? το δεύτερο - "τι κάνεις/έχεις κάνει;" ή «πώς/πώς;».

Ο συμμετοχικός κύκλος συσχετίζεται με ουσιαστικό, αριθμό ή αντωνυμία, η μετοχή - με ρήμα-κατηγορούμενο. Αναφέρεται πάντα στο άτομο που εκτελεί την κύρια δράση. Μπερλιόζ ικανός να μιλήσει με λόγια, αλλά με νόημα, μια κουβέντα με έναν δήθεν αλλοδαπό ήταν εύκολη. Ποιητής άστεγος, αναγκάζεται να ενεργεί ως ακροατήςΣυμμερίζομαι πλήρως την άποψή του.

Ο επιρρηματικός κύκλος δεν αλλάζει, σε αντίθεση με τη μετοχή, η οποία μειώνεται κατά γένος, αριθμό και πτώση. Ένα αγόρι που αγόρασε σοκολάτα, ένα κορίτσι που αγόρασε σοκολάτα, παιδιά πρώτης δημοτικού που αγόρασαν σοκολάτα, ένας πελάτης που αγόρασε σοκολάτα για δώρο, ένας πελάτης που αγόρασε σοκολάτα. Το αγόρι (κορίτσι, πρώτη τάξη), έχοντας αγοράσει σοκολάτα, πήγε (-γλίστρησε, - ήταν) στην έξοδο.

Στην πρόταση, ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών λειτουργεί ως ένας συμφωνημένος απομονωμένος ορισμός (και υπογραμμίζεται με κυματιστή γραμμή κατά τη συντακτική ανάλυση), ο συμμετοχικός - ως ξεχωριστή περίσταση (γραφικά υποδεικνύεται με τελείες με παύλα).

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μετοχής και μετοχής ως προς τη στίξη; Για το πρώτο, η θέση του σε σχέση με τη λέξη που ορίζεται είναι σημαντική: όταν μπαίνει μπροστά από την πρόταση, η κατασκευή επισημαίνεται με κόμματα, όταν αντίστροφα, δεν τοποθετούνται σημεία στίξης μεταξύ τους. Ο συμμετοχικός κύκλος εργασιών απομονώνεται ούτως ή άλλως εάν αναφέρεται σε προσωπική αντωνυμία, έχει πρόσθετη αιτιολογική, υπό όρους ή διευκρινιστική σημασία και επίσης αν υπάρχουν άλλα μέλη της πρότασης μεταξύ αυτής και της λέξης που ορίζεται.

Ο επιρρηματικός τζίρος διακρίνεται πάντα με κόμμα, αν δεν αποτελεί μέρος σταθερού συνδυασμού (ολισθηρός, κεφαλής). Η εξαίρεση είναι όταν εισέρχεται στο σημασιολογικό κέντρο της δήλωσης. Οι μαθητές που περίμεναν τον Kedrov, μάλλον νευρικοί και ευλαβείς εκ των προτέρων, διαλύθηκαν σαστισμένοι. Επιπλέον, αν ενεργεί ως μέλος πρότασης, ομοιογενής με μη μεμονωμένη περίσταση, τότε δεν σημειώνεται στίξη. Τα μέλη της επιτροπής του ινστιτούτου μελέτησαν το κορίτσι με το επώνυμο Brushtein ύποπτα και συνοφρυωμένα.

Τραπέζι

Τάξη: 7.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός:

• γενίκευση και συστηματοποίηση γνώσεων σχετικά με επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.
• να αναπτύξει την ικανότητα εύρεσης και επισήμανσης επιρρηματικών και συμμετοχικών φράσεων. για την αποφυγή λαθών στη χρήση επιρρηματικού κύκλου εργασιών.
• μάθουν να χρησιμοποιούν επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις στην ομιλία.

Εκπαιδευτικός:

• καλλιεργούν την αγάπη για εγγενής λέξη, στη γηγενή φύση.

Ανάπτυξη:

• αναπτύξουν τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Επανάληψη

• Τι ονομάζεται επιρρηματικός κύκλος εργασιών;
• Πώς διακρίνονται τα γερούνδια και τα μετοχικά;
• Τι είναι ο μερικός κύκλος εργασιών; Πότε χωρίζεται με κόμμα σε ένα γράμμα;
• Ποια είναι η διαφορά μεταξύ επιρρηματικών και επιρρηματικών φράσεων;

II. Αγκυροβολία

1) Εργασία λεξιλογίου

ταμπώνω κάτω

• δίνω λεξιλογική σημασίαλέξη;
• σχηματίζουν μετοχές και γερούντια από το ρήμα.
• Να σχηματίσετε τη φράση "μικρόβια + επίρρημα" με το μόριο "όχι", όπου η κύρια λέξη είναι το γερούνδιο.
• με τη φράση «ταμπινγκ σφιχτά» κάντε μια πρόταση για το θέμα της Πρωτοχρονιάς.

2) Ορθογραφική υπαγόρευση

(Όχι) σταμάτημα της χιονόπτωσης, ήχος (δεν) ακούγεται, (δεν) αισθάνομαι κούραση, (δεν) απελπίζομαι, (δεν) επιστρέφω πίσω, (δεν) ανεβαίνω στην ώρα μου, (όχι) καλοπατημένο μονοπάτι, (δεν) θα βλέπεις από μακριά, (δεν) τρομαγμένα πουλιά, έντονα (δεν) αναρωτιούνται.

3) Τεχνολογίαπροσφορές

Λάμπει 3 με τη μαγευτική ομορφιά του βορρά, η νύχτα κοιμάται ήσυχα, υφασμένη με μια λεπτή παγωμένη ομίχλη 4 . (Σεραφείμ.)

4) Επεξηγηματική υπαγόρευση

• Προσδιορίστε γραφικά τις επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.

5) Κατασκευή προτάσεων με επιρρηματικό κύκλο

• Αντικαταστήστε τα ρήματα με γερουνδικά. Γράψτε αμέσως σε τροποποιημένη μορφή, τοποθετώντας σημεία στίξης.

1. Το φεγγάρι ανατέλλει και ασημίζει τον πάγο στο ποτάμι.
   Το φεγγάρι, που ανατέλλει, ασημίζει τον πάγο στο ποτάμι.
2. Ο ουρανός σκεπάζεται με σύννεφα και γίνεται απειλητικός.
   Ο ουρανός καλύπτεται από σύννεφα, αποκτώντας μια τρομερή όψη.
3. Η χαρά της κοινωνίας με τη φύση μεγαλώνει και κατακλύζει ολόκληρη την ύπαρξη.
   Η χαρά της κοινωνίας με τη φύση μεγαλώνει, ξεχειλίζει όλο το είναι.

6) Έλεγχος διάτρησης

• Να αναφέρετε στον πίνακα τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες συναντήθηκαν οι επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.

1. Η φύση, κρατώντας την ανάσα της, πάγωσε.
2. Το χαλί χιονιού, αλλάζοντας τη συνηθισμένη στολή του δάσους, εφηβικό έλατο.
3. Μόνο οι κορυφές των χριστουγεννιάτικων δέντρων είναι ορατές, μοναχικές που μεγαλώνουν κοντά στην άκρη.
4. Πετώντας ανεμοστρόβιλους, τα πουλιά απογειώνονται με θόρυβο κάτω από τα πόδια τους.
5. Η νύχτα, που πλησιάζει αδυσώπητα, βυθίζει τα πάντα στο σκοτάδι.
6. Η θέα των νεαρών σημύδων, που γίνονται ροζ στις ακτίνες του κόκκινου χειμωνιάτικου ήλιου, συναρπάζει.
7. Πάγωμα, θα ακούσετε διαφορετικούς ήχους.
8. Κάθε άτομο που βρίσκεται στο χειμερινό δάσος βιώνει ένα εκπληκτικό συναίσθημα.

7) Επιμέλεια

• Διορθώστε (προφορικά) τα λάθη στη χρήση γερουνδίων.

1. Χτυπώντας ένα κλαδί, ταλαντεύτηκε αργά.
   Το προσβεβλημένο κλαδί ταλαντεύτηκε αργά.
2. Ξαφνικά οπισθοχωρώντας, το καπέλο μου πέταξε.
   Ανασηκώθηκα ξαφνικά και άφησα το καπέλο μου.
3. Το φοβισμένο πουλί χτύπησε τα φτερά του και πέταξε μακριά.
   Το φοβισμένο πουλί, χτυπώντας τα φτερά του, πέταξε μακριά.
4. Ακολούθησα την πτήση της με τα μάτια μου.
   Εγώ, ακολουθώντας την πτήση της με τα μάτια μου, κατέβηκα το λόφο.

8) Δοκιμή

I. Βρείτε μια πρόταση με συμμετοχικό κύκλο εργασιών:

1. Ο αέρας φύσηξε κατά μήκος της ακτής, σπάζοντας ξερά κλαδιά.
2. Το ποτάμι, γεμάτο με άσπρη κολοφόρα, άστραφτε ελαφρά.
3. Ο ήλιος, έχοντας στείλει την τελευταία ακτίνα στη γη, θάφτηκε σε μια γκρίζα ομίχλη.
4. Τα χιόνια που ήταν ξαπλωμένα στα κλαδιά τα τσάκισαν προς τα κάτω.

II. Βρείτε μια πρόταση με μια επιρρηματική φράση:

1. Μόλις φώτιζε το χιόνι, η μέρα έσβησε γρήγορα στο λυκόφως.
2. Τα Cirrus σύννεφα είναι ορατά μέσα από τα κενά, που επιπλέουν ψηλά πάνω από τα δέντρα.
3. Η καταιγίδα μαινόταν όλη τη νύχτα, ξαφνικά υποχώρησε μέχρι το πρωί.
4. Άλογα με μακριά λουριά κρυωμένα στο χιόνι.

III. Βρείτε μια πρόταση με συμμετοχικό κύκλο εργασιών:

1. Στον παγωμένο ουρανό έσβησε και το τελευταίο σύννεφο, φωτισμένο από ένα κρύο ηλιοβασίλεμα.
2. Η αλεπού σκάβει στο χιόνι σκορπίζοντας τη σκόνη του χιονιού τριγύρω.
3. Έχοντας καταιγίσει κατά τη διάρκεια της νύχτας, το δάσος ηρέμησε, γέρνοντας με κλαδιά πεύκου.
4. Η παγωμένη, φλεγόμενη μέρα τυφλώνει τα μάτια, σκορπίζει χιονοστιβάδες που τρίζουν.

IV. Βρείτε μια πρόταση με μια επιρρηματική φράση:

1. Μέχρι την ίδια την άνοιξη, το ποτάμι, δεμένο από πάγο, είναι σιωπηλό.
2. Οι χιονισμένες καλύβες άστραφταν στον ήλιο.
3. Χνουδωτές νιφάδες χιονιού, που φτερουγίζουν και περιστρέφονται ελαφρά, έπεσαν στο έδαφος.
4. Οι ουρανοί θρυμματίστηκαν σε χνούδι χιονιού, γεμίζοντας ολόκληρο τον αέρα με κίνηση.

Απαντήσεις: I - 2, 4; II - 1,3; III - 1, 4; IV - 3, 4.

9) δημιουργική εργασία

• Σύνθεση-μινιατούρα "Πρωτοχρονιάτικες διακοπές".

1. Τι περιμένετε από αυτή τη μέρα;
2. Ποια είναι η διάθεσή σας;
3. Τι το ιδιαίτερο έχουν τα μέλη της οικογένειας;
4. Πώς αντιλαμβάνεστε τους άλλους αγνώστους?
5. Τι σας δίνει τη μεγαλύτερη ευχαρίστηση αυτή τη μέρα;
6. Τι εύχεσαι για αυτή τη μέρα;

Φράσεις κλειδιά

Να περιμένω κάτι ασυνήθιστο, γεμάτο με ευχάριστες δουλειές, χαρά να μεγαλώνει μέσα μου, χαμογελαστά πρόσωπα, να βοηθάω όλους, να προσδοκώ τη γενική απόλαυση, να θαυμάζω πράσινη ομορφιάσου εύχομαι τα καλύτερα.

Ξυπνάτε στις 31 Δεκεμβρίου περιμένοντας κάτι ασυνήθιστο. Υπάρχει ακόμα μια κουραστική μέρα μπροστά, γεμάτη με ευχάριστες δουλειές, αλλά η χαρά που μεγαλώνει μέσα μου μεταφέρεται και στους άλλους.

Οι άγνωστοι που μου χαμογελούν φαίνονται κοντά.

Βοηθώντας όλους, δεν ξεχνάω ότι έχω το πιο υπεύθυνο καθήκον - να στολίσω το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Για μένα είναι μεγάλη χαρά. Προβλέποντας τον γενικό ενθουσιασμό, προσπαθώ ό,τι καλύτερο μπορώ.

Η μαμά θα με αγκαλιάσει, και θα σταθούμε θαυμάζοντας την πράσινη ομορφιά. Καταπληκτικό, αστείο, λίγο τρελό νύχτα της Πρωτοχρονιάςτελείωσε.

Εύχομαι τα καλύτερα, με παίρνει ο ύπνος.

III. Εργασία για το σπίτι.

§30-36, γράψτε από τις προτάσεις της μυθοπλασίας 3 προτάσεις με συμμετοχικό κύκλο εργασιών, 3 προτάσεις με μερικό κύκλο εργασιών.