Είδη σύνδεσης δευτερευουσών προτάσεων. Χαρακτηριστικά της προσάρτησης δευτερευουσών προτάσεων στην κύρια

Εξετάζει τη δομή των φράσεων και των προτάσεων. Ταυτόχρονα, η κατασκευή και η στίξη συνήθως προκαλούν ιδιαίτερη δυσκολία. ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσύνθετες προτάσεις, ειδικά αυτές με τρία ή περισσότερα κατηγορηματικά μέρη. Σκεφτείτε το συγκεκριμένα παραδείγματατύποι NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις, τρόποι σύνδεσης των κύριων και δευτερευόντων μερών σε αυτά, κανόνες για την τοποθέτηση σημείων στίξης σε αυτά.

Σύνθετη πρόταση: ορισμός

Για να εκφράσουμε με σαφήνεια μια σκέψη, χρησιμοποιούμε μια διαφορετική πρόταση που χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι σε αυτήν διακρίνονται δύο ή περισσότερα κατηγορηματικά μέρη. Μπορεί να είναι ισοδύναμα μεταξύ τους ή να συνάπτουν σχέση εξάρτησης. Το NGN είναι μια τέτοια πρόταση στην οποία το δευτερεύον μέρος είναι δευτερεύον στο κύριο μέρος και το ενώνει με τη βοήθεια δευτερευόντων συνδέσμων και / ή Για παράδειγμα, " [Ο Στιόπκα ήταν πολύ κουρασμένος το βράδυ], (ΓΙΑΤΙ;) (αφού περπάτησε τουλάχιστον δέκα χιλιόμετρα την ημέρα)". Στο εξής, το κύριο μέρος συμβολίζεται, στρογγυλό - εξαρτώμενο. Αντίστοιχα, στο NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις, διακρίνονται τουλάχιστον τρία κατηγορηματικά μέρη, δύο από τα οποία θα είναι εξαρτημένα: « [Η περιοχή, (ΤΙ;) (την οποία περνούσαν τώρα), ήταν πολύ γνωστή στον Αντρέι Πέτροβιτς], (ΓΙΑΤΙ;) (αφού πέρασε εδώ τα μισά χρόνια της παιδικής του ηλικίας)". Είναι σημαντικό να προσδιορίσετε σωστά τις προτάσεις όπου πρέπει να βάλετε κόμματα.

NGN με πολλαπλές ρήτρες

Ένας πίνακας με παραδείγματα θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε σε ποιους τύπους σύνθετων προτάσεων με τρία ή περισσότερα κατηγορηματικά μέρη χωρίζονται.

Είδος υπαγωγής του δευτερεύοντος μέρους της κύριας	Παράδειγμα
Ακολουθητικός	Τα παιδιά όρμησαν στο ποτάμι με τρεχούμενο ξεκίνημα, το νερό στο οποίο είχε ήδη ζεσταθεί αρκετά, γιατί τελευταιες μερεςείχε απίστευτη ζέστη.
Παράλληλη (μη ομοιόμορφη)	Όταν ο ομιλητής ολοκλήρωσε την ομιλία του, επικράτησε σιωπή στην αίθουσα, καθώς το κοινό σοκαρίστηκε από αυτά που άκουσαν.
Ομοιογενής	Ο Άντον Πάβλοβιτς είπε ότι σύντομα θα έρθουν ενισχύσεις και ότι απλά πρέπει να κάνετε λίγη υπομονή.
Με διαφορετικούς τύπους υποβολής	Η Ναστένκα ξαναδιάβασε το γράμμα για δεύτερη φορά, που έτρεμε στα χέρια της, και σκέφτηκε ότι τώρα θα έπρεπε να σταματήσει τις σπουδές της, ότι ελπίζει νέα ζωήδεν δικαιολογήθηκαν.

Ας μάθουμε πώς να προσδιορίσουμε σωστά τον τύπο υποταγής στο NGN με αρκετές δευτερεύουσες προτάσεις. Τα παραπάνω παραδείγματα θα βοηθήσουν.

Διαδοχική υποβολή

Σε μια πρόταση" [Τα παιδιά έτρεξαν στο ποτάμι] 1 , (το νερό στο οποίο έχει ήδη ζεσταθεί αρκετά) 2 , (γιατί τις τελευταίες μέρες ήταν απίστευτα ζεστό) 3»Πρώτα, επιλέγουμε τρία μέρη. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια ερωτήσεων, καθιερώνουμε σημασιολογικές σχέσεις: [... Χ], (στην οποία ... Χ), (επειδή ...). Βλέπουμε ότι το δεύτερο μέρος έχει γίνει το βασικό για το τρίτο.

Ας πάρουμε ένα άλλο παράδειγμα. " [Υπήρχε ένα βάζο με αγριολούλουδα στο τραπέζι], (που μάζεψαν οι τύποι), (όταν πήγαν στο δάσος σε μια εκδρομή)". Το σχήμα αυτού του NGN είναι παρόμοιο με το πρώτο: [... X], (που ... X), (όταν ...).

Με ομοιογενή υποταγή, κάθε επόμενο μέρος εξαρτάται από το προηγούμενο. Τέτοια NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις - παραδείγματα το επιβεβαιώνουν - μοιάζουν με αλυσίδα, όπου κάθε επόμενος κρίκος ενώνει τον μπροστά.

Παράλληλη (ετερογενής) υποταγή

Σε αυτήν την περίπτωση, όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις αναφέρονται στο κύριο μέρος (σε ολόκληρο το μέρος ή τη λέξη σε αυτό), αλλά απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσειςκαι διαφέρουν ως προς το νόημα. " (Όταν ο ομιλητής τελείωσε την ομιλία του) 1 , [επικράτησε σιωπή στην αίθουσα] 2 , (καθώς το κοινό σοκαρίστηκε με αυτό που άκουσε) 3 » . Ας αναλύσουμε αυτό το NGN με αρκετές ρήτρες. Το σχήμα του θα μοιάζει με αυτό: (όταν ...), [... X], (από ...). Βλέπουμε ότι το πρώτο δευτερεύον μέρος (στέκεται πριν από το κύριο) υποδηλώνει το χρόνο και το δεύτερο - τον λόγο. Ως εκ τούτου, θα απαντήσουν σε διαφορετικές ερωτήσεις. Δεύτερο παράδειγμα: [Ο Βλαντιμίρ έπρεπε σίγουρα να το μάθει σήμερα] 1, (τι ώρα φτάνει το τρένο από το Tyumen) 2, (για να έχω χρόνο να συναντήσω έναν φίλο) 3". Η πρώτη δευτερεύουσα πρόταση είναι επεξηγηματική, η δεύτερη είναι σκοπός.

Ομοιογενής υποβολή

Αυτό συμβαίνει όταν είναι σκόπιμο να γίνει μια αναλογία με μια άλλη γνωστή συντακτική κατασκευή. Για την εγγραφή PP με ομοιογενή μέλη και τέτοια NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις, οι κανόνες είναι οι ίδιοι. Πράγματι, στην πρόταση [Μίλησε για τον Άντον Πάβλοβιτς] 1, (ότι οι ενισχύσεις θα έρθουν σύντομα) 2 και (ότι πρέπει απλώς να κάνετε λίγη υπομονή) 3» δευτερεύοντα μέρη - 2ο και 3ο - αναφέρονται σε μία λέξη, απαντήστε στην ερώτηση "τι;" και τα δύο είναι επεξηγηματικά. Επιπλέον, διασυνδέονται με τη βοήθεια του σωματείου Και, του οποίου δεν προηγείται κόμμα. Φανταστείτε αυτό σε ένα διάγραμμα: [... X], (τι ...) και (τι ...).

Στο NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις, με ομοιογενή υποταγή μεταξύ των προτάσεων, μερικές φορές χρησιμοποιούνται τυχόν συντονιστικές ενώσεις - οι κανόνες στίξης θα είναι οι ίδιοι όπως στο σχέδιο ομοιογενή μέλη- και η δευτερεύουσα ένωση στο δεύτερο μέρος μπορεί να απουσιάζει εντελώς. Για παράδειγμα, " [Στάθηκε στο παράθυρο για πολλή ώρα και κοίταξε] 1, (καθώς τα αυτοκίνητα ανέβαιναν στο σπίτι το ένα μετά το άλλο) 2 και (οι εργάτες ξεφόρτωναν οικοδομικά υλικά) 3».

NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις με διαφορετικούς τύπους υποταγής

Πολύ συχνά, τέσσερα ή περισσότερα μέρη διακρίνονται ως μέρος μιας σύνθετης πρότασης. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους με διαφορετικούς τρόπους. Ας δούμε το παράδειγμα στον πίνακα: [Η Nastenka ξαναδιάβασε το γράμμα για δεύτερη φορά, (που έτρεμε στα χέρια της) 2 , και σκέφτηκε] 1 , (ότι τώρα θα έπρεπε να σταματήσει τις σπουδές της) 3 , (ότι οι ελπίδες της για μια νέα ζωή δεν δικαιώθηκαν) 4". Πρόκειται για πρόταση με παράλληλη (ετερογενή) (Π 1,2,3-4) και ομοιογενή (Ρ 2,3,4) υποταγή: [... Χ, (που ...), ... Χ], (τι ...), (τι ...). Ή άλλη επιλογή: [Η Τατιάνα ήταν σιωπηλή σε όλη τη διαδρομή και κοίταξε μόνο έξω από το παράθυρο] 1, (πίσω από το οποίο τρεμόπαιζαν μικρά, κοντινά χωριά) 2, (όπου οι άνθρωποι φασαριόντουσαν) 3 και (η δουλειά ήταν σε πλήρη εξέλιξη) 4)". Πρόκειται για μια σύνθετη πρόταση με διαδοχική (Π 1,2,3 και Ρ 1,2,4) και ομοιογενή (Ρ 2,3,4) υποταγή: [... Χ], (μετά από την οποία ...), (όπου ...) και (...).

Σημεία στίξης στη συμβολή των σωματείων

Για να τακτοποιήσετε σε μια σύνθετη πρόταση, αρκεί συνήθως να προσδιορίσετε σωστά τα όρια των κατηγορητικών μερών. Η πολυπλοκότητα, κατά κανόνα, είναι η στίξη του NGN με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις - παραδείγματα σχημάτων: [... X], (όταν, (που ...), ...) ή [... X], [... X], (ως (με ποιον ...), τότε ...) - όταν δύο δευτερεύουσες ενώσεις (συμμαχικές λέξεις) είναι κοντά. Αυτό είναι χαρακτηριστικό της διαδοχικής υποβολής. Σε μια τέτοια περίπτωση, πρέπει να δώσετε προσοχή στην παρουσία του δεύτερου μέρους της διπλής ένωσης στην πρόταση. Για παράδειγμα, " [Έμεινα στον καναπέ ανοιχτό βιβλίο] 1, (το οποίο, (αν υπήρχε χρόνος) 3, ο Κωνσταντίνος σίγουρα θα το διάβαζε μέχρι το τέλος) 2».Δεύτερη επιλογή: " [Ορκίζομαι] 1 , (ότι (όταν επιστρέψω από το ταξίδι μου στο σπίτι) 3 , σίγουρα θα σε επισκεφτώ και θα σου τα πω όλα αναλυτικά) 2 ". Όταν εργάζεστε με ένα τέτοιο NGN με πολλές ρήτρες, οι κανόνες είναι οι εξής. Εάν η δεύτερη πρόταση μπορεί να εξαιρεθεί από την πρόταση χωρίς να διακυβεύεται το νόημα, τοποθετείται κόμμα μεταξύ συνδικάτων (ή/και συναφών λέξεων), εάν όχι, απουσιάζει. Ας επιστρέψουμε στο πρώτο παράδειγμα: " [Υπήρχε ένα βιβλίο στον καναπέ] 1, (το οποίο έπρεπε να τελειώσει εγκαίρως) 2 ". Στη δεύτερη περίπτωση, αν εξαιρεθεί το δεύτερο δευτερεύον, η γραμματική δομή της πρότασης θα παραβιαστεί με τη λέξη «αυτό».

Πρέπει να θυμόμαστε

Ένας καλός βοηθός στην κατάκτηση του NGN με αρκετές δευτερεύουσες ρήτρες - ασκήσεις, η εφαρμογή των οποίων θα βοηθήσει στην εδραίωση της γνώσης που αποκτήθηκε. Σε αυτή την περίπτωση, είναι καλύτερο να ενεργήσετε σύμφωνα με τον αλγόριθμο.

1. Διαβάστε προσεκτικά την πρόταση, σημειώστε τα γραμματικά θεμέλια σε αυτήν και υποδείξτε τα όρια των κατηγορητικών μερών (απλές προτάσεις).
2. Επιλέξτε όλα τα μέσα επικοινωνίας, χωρίς να ξεχνάτε τους σύνθετους ή χρησιμοποιημένους συνδέσμους.
3. Καθιερώστε σημασιολογικές συνδέσεις μεταξύ των μερών: για να το κάνετε αυτό, βρείτε πρώτα το κύριο και μετά κάντε μια ερώτηση (ες) από αυτό στο δευτερεύον (α).
4. Κατασκευάστε ένα διάγραμμα, δείχνοντας σε αυτό με βέλη την εξάρτηση των μερών μεταξύ τους, βάλτε σημεία στίξης σε αυτό. Μετακινήστε τα κόμματα στη γραπτή πρόταση.

Έτσι, η προσοχή στην κατασκευή και την ανάλυση (συμπεριλαμβανομένων των σημείων στίξης) μιας σύνθετης πρότασης - NGN με πολλές συγκεκριμένες προτάσεις - και η εξάρτηση από τα παραπάνω χαρακτηριστικά αυτής της συντακτικής κατασκευής θα προσφέρει σωστή εκτέλεσηπροτεινόμενα καθήκοντα.

Το τμήμα της επιστήμης της γλώσσας μας, που είναι αφιερωμένο στη δομή των προτάσεων, είναι γεμάτο με πολλά ενδιαφέροντα πράγματα και τεχνολογίαμπορεί να είναι μια συναρπαστική δραστηριότητα για όσους γνωρίζουν καλά τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Σήμερα θα θίξουμε τη σύνταξη και τη στίξη μιας σύνθετης πρότασης, ιδιαίτερα την περίπτωση που δεν υπάρχει μια δευτερεύουσα πρόταση, αλλά πολλές. Ποια είναι τα είδη της δευτερεύουσας και γιατί είναι ενδιαφέρουσα μια πρόταση με παράλληλη υποταγή δευτερευουσών προτάσεων; Σχετικά με όλα με τη σειρά.

Σύνθετη πρόταση και τα μέρη της

Μια σύνθετη πρόταση (C / P) είναι μια τόσο σύνθετη πρόταση στην οποία μπορείτε να διακρίνετε το κύριο μέρος (φέρει το κύριο σημασιολογικό φορτίο) και τη δευτερεύουσα πρόταση (εξαρτάται από το κύριο μέρος, μπορείτε να του κάνετε μια ερώτηση). Μπορεί να υπάρχουν δύο ή περισσότερα πρόσθετα μέρη και μπορούν να προσαρτηθούν στο κύριο, κύριο μέρος με διαφορετικούς τρόπους. Υπάρχει συνεπής, ομοιογενής, ετερογενής, παράλληλη υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Για να μάθετε το είδος της υποταγής, πρέπει να προσέξετε αν τα εξαρτημένα μέρη απαντούν στην ίδια ερώτηση ή σε διαφορετικά, να αναφέρονται στην ίδια λέξη στο κύριο μέρος ή σε διαφορετικά. Θα εξετάσουμε το υλικό με περισσότερες λεπτομέρειες στην επόμενη ενότητα.

Είδη υποταγής δευτερευουσών προτάσεων

Άρα, υπάρχουν τέσσερις τύποι υποβολής.

• Διαδοχική υποταγή - τα δευτερεύοντα μέρη εξαρτώνται διαδοχικά το ένα από το άλλο και ένα από αυτά εξαρτάται από το κύριο. Ξέρω (για τι;) τι να κάνω (για τι;) για να φτάσω εκεί (που;) όπου χρειάζομαι.
• Οι ομοιογενείς - δευτερεύουσες προτάσεις απαντούν στην ίδια ερώτηση και αναφέρονται στην ίδια λέξη. Ρώτησα (για τι;) τι ώρα είναι, πού βρισκόμαστε και πώς θα πάω στο αεροδρόμιο. Υπάρχουν τρία δευτερεύοντα (εξαρτώμενα) μέρη σε αυτή την πρόταση, όλα αναφέρονται στη λέξη «ρωτήθηκε» και απαντούν στην ερώτηση «για τι;».
• Ετερογενής υποταγή - τα δευτερεύοντα μέρη αναφέρονται επίσης στην ίδια λέξη, αλλά οι ερωτήσεις τίθενται σχετικά με αυτά διαφορετικά. Πρέπει να πάω σε αυτή την πόλη (γιατί να το κάνω;) για να εκπληρώσω όλα τα σχέδιά μου (γιατί να το κάνω;) γιατί υπάρχουν πολλά πράγματα να κάνω.
• Παράλληλη υποταγή δευτερευουσών προτάσεων - εξαρτώμενα μέρη αναφέρονται διαφορετικές λέξειςκύρια πρόταση και απαντήστε σε εντελώς διαφορετικές ερωτήσεις. (Για τι;) Για να προλάβω το τρένο, πρέπει να φύγω νωρίς από το σπίτι για τον σταθμό (τι;), που βρίσκεται σε άλλο σημείο της πόλης.

Παράλληλη υποταγή δευτερευουσών προτάσεων

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ διάφοροι τύποιυποβολή, μάθαμε. Παρεμπιπτόντως, σε ορισμένες πηγές, η ετερογενής παράλληλη υποταγή των δευτερευουσών προτάσεων διακρίνεται ως ένα είδος. Αυτό συμβαίνει γιατί και στις δύο περιπτώσεις οι ερωτήσεις προς τα εξαρτημένα μέρη είναι διαφορετικές.

Εάν η πρόταση είναι σύνθετη με παράλληλη υποταγή δευτερευουσών προτάσεων, τότε πιο συχνά ένα εξαρτημένο μέρος βρίσκεται πριν από την κύρια και το δεύτερο μετά.
Είναι απαραίτητο να επισημάνετε το κύριο, κύριο μέρος της πρότασης, να προσδιορίσετε τον αριθμό των δευτερευουσών προτάσεων και να τους κάνετε ερωτήσεις. Μόνο έτσι θα πειστούμε ότι όντως έχουμε παράλληλη υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Αν οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές, και θα τις κάνουμε από διαφορετικές λέξεις, τότε η υποταγή είναι πραγματικά παράλληλη. Όταν βγήκα στο δρόμο, ξαφνικά θυμήθηκα ότι πήγαινα εδώ και καιρό να επισκεφτώ τον φίλο μου.Στην πρόταση αυτή, από την προστακτική του κύριου μέρους "θυμήθηκε"κάνουμε μια ερώτηση "Οταν?"στην πρώτη δευτερεύουσα πρόταση, και από το συμπλήρωμα "Σχετικά με"Κάνε μια ερώτηση "για τι;» στο δεύτερο. Άρα, σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιείται μια παράλληλη μέθοδος υποταγής.

Για να μπορείτε να προσδιορίσετε τα όρια τμημάτων μιας πρότασης και να κάνετε σωστά ερωτήσεις από το κύριο μέρος είναι απαραίτητο για να μην κάνετε λάθη κατά τη διάταξη των σημείων στίξης. Θυμηθείτε ότι τα δευτερεύοντα μέρη χωρίζονται από το κύριο μέρος με κόμματα, τα οποία τοποθετούνται πριν από την ένωση ή τη συναφή λέξη που συνδέει μέρη μιας σύνθετης πρότασης.

Ανακεφαλαίωση

Η παράλληλη υποταγή των δευτερευουσών προτάσεων είναι ένας από τους τέσσερις τύπους υποταγής στα ρωσικά. Για να προσδιορίσετε τον τύπο της υποταγής, πρέπει να επισημάνετε απλές προτάσεις ως μέρος μιας σύνθετης δευτερεύουσας, να προσδιορίσετε το κύριο μέρος και να κάνετε ερωτήσεις από αυτό σε εξαρτημένες. Εάν η ερώτηση είναι η ίδια, τότε αυτή είναι μια ομοιογενής υποταγή, εάν είναι διαφορετική από την ίδια λέξη - ετερογενής, εάν διαφορετικές ερωτήσεις από διαφορετικές λέξεις - παράλληλη, και αν η ερώτηση μπορεί να τεθεί μόνο σε μια δευτερεύουσα πρόταση, και από αυτήν σε άλλη, και ούτω καθεξής, τότε έχουμε μια συνεπή υποταγή.

Να είσαι έξυπνος!

Σε μια σύνθετη πρόταση, που στο εξής θα αναφέρεται ως NGN, όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις μπορούν να αναφέρονται απευθείας σε ολόκληρη την κύρια πρόταση ή σε ένα από τα μέλη της. Σε αυτή την περίπτωση, υποδηλώνουν ομοιογενή υποταγή εξαρτημένων προτάσεων. Με ομοιογενή υποταγή, αναφέρουμε τα κύρια χαρακτηριστικά του:

• όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις αναφέρονται στην κύρια πρόταση ή στην ίδια λέξη στην κύρια πρόταση.
• οι προτάσεις έχουν την ίδια σημασία και απαντούν στην ίδια ερώτηση, δηλαδή είναι ρήτρες του ίδιου τύπου.
• διασυνδέονται με συντονιστικά σωματεία ή χωρίς συνδικάτα·
• προφέρεται με αριθμητικό τονισμό,

για παράδειγμα:

Δεν είναι γνωστό πού έμενε (1), ποια ήταν (2), γιατί το πορτρέτο της έφτιαξε ένας Ρωμαίος καλλιτέχνης (3) και τι σκέφτηκε τόσο λυπηρά (4).

Άγνωστο (τι;). Σε όλα τα δευτερεύοντα μέρη, ανεξάρτητα από το γεγονός ότι συνδέονται με διαφορετικές συμμαχικές λέξεις ( που, ποιος, γιατί, τι), κάνουμε την ίδια ερώτηση: Τι?Σε αυτό το NGN, υπάρχει ένας καταρράκτης επεξηγηματικών προτάσεων που εξαρτώνται από μία λέξη στο κύριο μέρος - το κατηγόρημα μιας απρόσωπης πρότασης που εκφράζεται από ένα κατηγορηματικό επίρρημα. Επομένως, αυτό είναι ένα NGN με ομοιογενή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων.

, (όπου ...), (ποιος ...), (γιατί ...) και (σχετικά με τι ...).

Ανάμεσα σε δευτερεύουσες προτάσεις με απαρίθμηση, όπως στο παραπάνω παράδειγμα, τοποθετούνται κόμματα, εκτός από τις δύο τελευταίες δευτερεύουσες προτάσεις. Εάν χρησιμοποιείται μια μη επαναλαμβανόμενη συνδετική ή διαζευκτική ένωση μεταξύ ομοιογενών δευτερευουσών προτάσεων ( και, ή, ή), τότε δεν τίθεται κόμμα, για παράδειγμα:

Καταλάβαμε ότι ήταν ήδη αργά_ και ότι έπρεπε να πάμε βιαστικά σπίτι.

Γραμμικό σχήμα προσφοράς:

, (τι…) και (τι…).

Παραδείγματα προτάσεων με ομοιογενή υποταγή προτάσεων

Κατάλαβα ότι ήμουν ξαπλωμένος στο κρεβάτι, ότι ήμουν άρρωστος, ότι είχα μόλις παραληρήσει (A. Kuprin).

Την άνοιξη, το oriole εμφανίζεται αργά, όταν τα άλση είναι ήδη καλυμμένα με φύλλωμα και όλα τα ωδικά πτηνά έχουν πετάξει εδώ και πολύ καιρό (I. Sokolov-Mikitov).

Η θεία είπε με ενδιαφέρον ότι ο πρώτος της σύζυγος ήταν Πέρσης πρόξενος και ότι έζησε μαζί του για κάποιο διάστημα στην Τεχεράνη (Φ. Ισκαντέρ).

Δεδομένου ότι οι σημύδες έχουν ξεγυμνωθεί και διάφορα χόρτα έχουν αναπτυχθεί κάτω από αυτά με στάχυα και κώνους και λαιμούς διαφορετικών χρωμάτων, πολύ, πολύ νερό έχει κυλήσει από το ρέμα (M. Prishvin).

Το πρωί, η γιαγιά παραπονέθηκε ότι όλα τα μήλα στον κήπο γκρεμίστηκαν τη νύχτα και ένα παλιό δαμάσκηνο έσπασε (Α. Τσέχοφ).

Οι σχετικές ρήτρες που αναφέρονται σε ολόκληρη την κύρια ρήτρα (χρόνος, παραχωρήσεις, λόγοι, προϋποθέσεις κ.λπ.) ή σε ένα από τα μέλη της (οριστικές, επεξηγηματικές, μέτρα και βαθμούς, τόποι, τρόποι δράσης) μπορεί να είναι ετερογενείς, δηλαδή διαφορετικές ως προς το νόημα και ανήκουν σε διαφορετικούς τύπους, για παράδειγμα:

Όταν οι ψαράδες μαζεύτηκαν (1), ο Ιβάν Ιβάνοβιτς ήδη κατά κάποιο τρόπο συμπέρανε με τον δικό του τρόπο ότι μέχρι το βράδυ ο άνεμος θα έδιωχνε τον πάγο μέχρι το μεσημέρι (2) (Μ. Πρίσβιν).

Δύο δευτερεύουσες προτάσεις εξαρτώνται από την κύρια πρόταση:

• ένα - επίθετο του χρόνου ( όταν μαζεύτηκαν οι ψαράδες);
• το δεύτερο είναι μια επεξηγηματική ρήτρα ( που το βράδυ ο αέρας θα οδηγήσει τον πάγο στο μεσημέρι).

Γραμμικό σχήμα προσφοράς:

(Όταν αυτό…).

Παραδείγματα προτάσεων με παράλληλη υποταγή προτάσεων

Όμως, παρόλο που ήταν γείτονες σε όλη τους τη ζωή, ο Ούλια δεν είδε ποτέ τον Ανατόλι εκτός από τις συναντήσεις του σχολείου και της Κομσομόλ, όπου έκανε συχνά παρουσιάσεις (A. Fadeev).

Μόλις η ζέστη υποχώρησε, άρχισε να γίνεται όλο και πιο κρύο στο δάσος τόσο γρήγορα που δεν ήθελα να μείνω σε αυτό (Ι. Τουργκένιεφ).

Όταν έχω ένα νέο βιβλίο στα χέρια μου, νιώθω ότι κάτι νέο, μιλώντας, υπέροχο έχει μπει στη ζωή μου (Μ. Γκόρκι).

Το ποτάμι κατά μήκος του οποίου περπατούσαμε γύριζε απότομα κάθε τόσο, ώστε ο αστραφτερός του καθρέφτης ακουμπούσε στο βάθος είτε απέναντι σε αλσύλλια ιτιών είτε σε έναν αμμώδη γκρεμό (Β. Σολοούχιν).

Όταν κοιτάζω, μου φαίνεται μάλιστα ότι αρχίζω να βλέπω εκατοντάδες, χιλιάδες χιλιόμετρα τριγύρω (M. Bubennov).

Στις αρχές της άνοιξης, μόλις λιώσει το χιόνι, το χωράφι όπου σπάρθηκε η χειμερινή σίκαλη καλύπτεται από πλούσια βλάστηση (L. Leonov).

Προτάσεις με διαδοχική υποβολή

Οι σύνθετες προτάσεις με διαδοχική υποταγή εξετάζονται λεπτομερώς με παραδείγματα σε αυτό το άρθρο.

Ας δώσουμε περισσότερα παραδείγματα προτάσεων με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων.

Ο χρόνος του ταξιδιού μας έχει λήξει, αν και καταφέραμε να περάσουμε μόνο τα μισά από αυτά που σχεδιάζαμε (V. Soloukhin).

Όλα είναι διαθέσιμα σε έναν άνθρωπο σε αυτή τη ζωή, αν μόνο κάποιος επιθυμεί με πάθος, τόσο παθιασμένα που δεν λυπάται την ίδια τη ζωή ταυτόχρονα (Λ. Λεόνοφ).

Είναι γνωστός ένας κόμπος στον κορμό, στον οποίο βάζεις το πόδι σου όταν θέλεις να σκαρφαλώσεις σε μια μηλιά (V. Soloukhin).

Αν κάθε άνθρωπος σε ένα κομμάτι της γης του έκανε ό,τι μπορούσε, πόσο όμορφη θα ήταν η γη μας (Α. Τσέχοφ).

Περίπλοκες προτάσειςμπορεί να έχει περισσότερα από ένα δευτερεύουσες προτάσεις.

Οι σύνθετες προτάσεις με δύο ή περισσότερες δευτερεύουσες προτάσεις είναι δύο κύριων τύπων:

1) όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις επισυνάπτονται απευθείας στην κύρια πρόταση.

2) η πρώτη ρήτρα επισυνάπτεται στην κύρια ρήτρα, η δεύτερη - στην πρώτη ρήτρα κ.λπ.

I. Οι όροι που συνδέονται απευθείας με την κύρια πρόταση μπορεί να είναι ομοιογενείς και ετερογενείς.

1. Σύνθετες προτάσεις με ομοιογενή δευτερεύουσες προτάσεις.

Με αυτή τη δευτερεύουσα πρόταση, όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις αναφέρονται σε μία λέξη στην κύρια πρόταση ή σε ολόκληρη την κύρια πρόταση, απαντούν στην ίδια ερώτηση και ανήκουν στον ίδιο τύπο δευτερευουσών προτάσεων. Μεταξύ τους, ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις μπορούν να συνδεθούν με συντονιστικά σωματεία ή χωρίς συνδικάτα (μόνο με τη βοήθεια του τονισμού). Οι συνδέσεις των ομοιογενών προτάσεων με την κύρια πρόταση και μεταξύ τους μοιάζουν με τις συνδέσεις ομοιογενών μελών της πρότασης.

Για παράδειγμα:

[Ήρθα σε σας με χαιρετισμούς, να πω], (ότι ο ήλιος έχει ανατείλει), (που έτρεμε με καυτό φως στα σεντόνια). (Α. Φετ.)

[Οτι, (που ζει την αληθινή ζωή), (που έχει συνηθίσει την ποίηση από την παιδική ηλικία),πιστεύει για πάντα στη ζωογόνο, γεμάτη λογική ρωσική γλώσσα]. (N. Zabolotsky.)

[Στα τέλη Μαΐου, η νεαρή αρκούδα τραβήχτηκε στα πατρικά της μέρη], (όπου γεννήθηκε) Και ( όπου οι μήνες της παιδικής ηλικίας ήταν τόσο αξέχαστοι).

Σε μια σύνθετη πρόταση με ομοιογενή δευτερεύουσα πρόταση, η δεύτερη δευτερεύουσα πρόταση μπορεί να μην έχει δευτερεύοντα σύνδεσμο.

Για παράδειγμα: ( Αν υπάρχει νερό) Και ( δεν θα υπάρχει ψάρι μέσα), [Δεν εμπιστεύομαι το νερό]. (M. Prishvin.) [ Ας ανατριχιάσουμε], (αν ξαφνικά πετάξει ένα πουλί) ή ( άλκες τρομπέτες στο βάθος). (Γιού. Ντρουνίνα.)

2. Σύνθετες προτάσεις με ετερογενή δευτερεύουσες προτάσεις (ή με παράλληλη δευτερεύουσα). Με μια τέτοια υποταγή, οι δευτερεύουσες προτάσεις περιλαμβάνουν:

α) σε διαφορετικές λέξεις της κύριας πρότασης, ή ένα μέρος σε ολόκληρη την κύρια και το άλλο σε μία από τις λέξεις της·

β) σε μια λέξη ή σε ολόκληρη την κύρια πρόταση, αλλά απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις και είναι ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσυμπληρωματικές προτάσεις.

Για παράδειγμα: ( Όταν στα χέρια μου Ενα νέο βιβλίο ), [νιώθω], (ότι κάτι ζωντανό, μιλώντας, υπέροχο ήρθε στη ζωή μου). (Μ. Γκόρκι.)

(Αν στραφούμε σε τα καλύτερα παραδείγματαπεζογραφία), [τότε θα βεβαιωθούμε], (ότι είναι γεμάτα γνήσια ποίηση). (Κ. Παουστόφσκι.)

[Από τον κόσμο (που λέγεται παιδική), πόρτα που οδηγεί στο διάστημα], (όπου δειπνούν και πίνουν τσάι) (Τσέχοφ).

II. Σύνθετες προτάσεις με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων.

Αυτός ο τύπος σύνθετων προτάσεων με δύο ή περισσότερες δευτερεύουσες προτάσεις περιλαμβάνει εκείνες στις οποίες οι προτάσεις σχηματίζουν μια αλυσίδα: η πρώτη πρόταση αναφέρεται στην κύρια πρόταση (δευτερεύουσα πρόταση 1ου βαθμού), η δεύτερη πρόταση αναφέρεται στην πρόταση του 1ου βαθμού (δεύτερη πρόταση 2ου βαθμού) κ.λπ.

Για παράδειγμα: [ Νεαροί Κοζάκοι καβάλησαν αόριστα και συγκρατούσαν τα δάκρυα], (γιατί φοβόντουσαν τον πατέρα τους), (που ήταν κι αυτός κάπως αμήχανος), (αν και προσπάθησα να μην το δείξω). (Ν. Γκόγκολ)

Η ιδιαιτερότητα των δευτερευόντων μερών σε αυτή την περίπτωση είναι ότι καθένα από αυτά είναι δευτερεύοντα σε σχέση με το προηγούμενο και κύριο σε σχέση με το επόμενο.

Για παράδειγμα: Συχνά το φθινόπωρο παρακολουθούσα προσεκτικά τα φύλλα που πέφτουν για να πιάσω αυτό το ανεπαίσθητο κλάσμα του δευτερολέπτου όταν ένα φύλλο χωρίζεται από ένα κλαδί και αρχίζει να πέφτει στο έδαφος.(Παουστόφσκι).

Με τη διαδοχική υποταγή, μια δευτερεύουσα πρόταση μπορεί να βρίσκεται μέσα σε μια άλλη. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορεί να υπάρχουν δύο δευτερεύοντα σωματεία κοντά: τι και αν, τι και πότε, τι και από τότε κ.λπ.

Για παράδειγμα: [ Το νερό έπεσε τόσο τρομακτικό], (Τι, (όταν οι στρατιώτες έτρεξαν παρακάτω), μανιασμένα ρυάκια πετούσαν ήδη από πίσω τους) (Μ. Μπουλγκάκοφ).

Υπάρχουν επίσης σύνθετες προτάσεις με συνδυαστικό τύπο υποταγής δευτερευουσών προτάσεων.

Για παράδειγμα: ( Όταν η ξαπλώστρα έφυγε από την αυλή), [αυτός (Τσιτσίκοφ) κοίταξε πίσω και είδε], (ότι ο Σομπάκεβιτς στεκόταν ακόμα στη βεράντα και, όπως φαινόταν, κοιτούσε, θέλοντας να μάθει), (που θα πάει ο καλεσμένος). (Γκογκόλ)

Πρόκειται για μια σύνθετη πρόταση με παράλληλη και διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων.

Σημεία στίξης σε σύνθετη πρόταση με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις

Τοποθετείται κόμμα ανάμεσα σε ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις που δεν συνδέονται με συντονιστικά σωματεία.

Για παράδειγμα: Κατάλαβα ότι ήμουν ξαπλωμένη στο κρεβάτι , ότι είμαι άρρωστος , ότι απλώς παραληρούσα.(Κύπελλο)

Ζηλεύω αυτούς που πέρασαν τη ζωή τους στη μάχη , που υποστήριξε μια σπουδαία ιδέα.(Εκ.)

Θυμόμαστε εκείνη τη μεγάλη ώρα που τα όπλα σώπασαν για πρώτη φορά , όταν όλοι οι άνθρωποι γνώρισαν τη νίκη και στις πόλεις και σε κάθε χωριό.(Ισακ.)

Κόμμα δεν έβαλεμεταξύ ομοιογενών δευτερευουσών προτάσεων που συνδέονται με μια ενιαία συνδετική ένωση (ανεξάρτητα από το αν υπάρχει δευτερεύουσα ένωση ή ενωτική λέξη και με τις δύο δευτερεύουσες προτάσεις ή μόνο με την πρώτη).

Για παράδειγμα: Πιστεύω ότι τίποτα δεν περνά απαρατήρητο και ότι κάθε παραμικρό βήμα που κάνουμε έχει σημασία για την παρούσα και τη μελλοντική ζωή.(Κεφ.)

Η πολιτοφυλακή έφερε τον πρίγκιπα Αντρέι στο δάσος, όπου βρίσκονταν τα βαγόνια και όπου υπήρχε ένας σταθμός ντυσίματος.(L. T.)

Όταν άρχισε να βρέχει και όλα γύρω άστραψαν, περπατήσαμε κατά μήκος του μονοπατιού ... έξω από το δάσος.(Μ.Π.).

Κατά την επανάληψη συντονιστικών συνδέσμων, τοποθετείται κόμμα ανάμεσα σε δευτερεύουσες δευτερεύουσες προτάσεις.

Για παράδειγμα: Όλοι έμαθαν ότι η κυρία είχε φτάσει και ότι ο Καπιτόνιτς την άφησε , και ότι τώρα είναι στο νηπιαγωγείο...(L. T.).

Σωματεία είτε... είτεκατά τη σύνδεση κατηγορητικών μερών περίπλοκη πρότασηθεωρούνται επαναλαμβανόμενες και οι ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις χωρίζονται με κόμμα, το οποίο τοποθετείται πριν ή.

Για παράδειγμα: Είτε οι γάμοι ξεκινούσαν στην πόλη, είτε όποιος γιόρταζε χαρούμενα μια ονομαστική εορτή, ο Πιότρ Μιχαήλοβιτς μιλούσε πάντα για αυτό με ευχαρίστηση.(Πισ.).

Σε περίπτωση ετερογενούς υποταγής, οι δευτερεύουσες προτάσεις χωρίζονται ή συμψηφίζονται με κόμμα.

Για παράδειγμα: Μόλις έπεσε η ζέστη, άρχισε να κρυώνει και να σκοτεινιάζει στο δάσος τόσο γρήγορα που δεν ήθελα να μείνω σε αυτό.(Τ.)

Όποιος δεν έχει βιώσει ενθουσιασμό από τη μετά βίας ακουστή αναπνοή μιας κοιμισμένης νεαρής γυναίκας δεν θα καταλάβει τι είναι τρυφερότητα. (Παυστ.).

Με διαδοχική και μικτή υποταγή, τοποθετείται κόμμα μεταξύ των δευτερευόντων μερών σύμφωνα με τους ίδιους κανόνες όπως μεταξύ του κύριου και του προσθετικό τμήμα.

Για παράδειγμα: Οι περιπλανώμενοί μας θα ήταν κάτω από τη στέγη της πατρίδας τους , αν μπορούσαν να ξέρουν , τι συνέβη με τον Γκρίσα.(νεκρ.)

Η Ελένη χαμογέλασε έτσι , που μίλησε , που δεν το επέτρεψε , για να τη δει ο καθένας και να μην αρπάζει.(L. T.)

Οποιος , που στη ζωή πάλεψε για την ευτυχία να είναι ο εαυτός του , γνωρίζει , ότι η δύναμη και η επιτυχία αυτού του αγώνα εξαρτάται από την εμπιστοσύνη , με την οποία ο αναζητητής πηγαίνει στον στόχο(Μ.Π.)

Τοποθετείται κόμμα μεταξύ δύο γειτονικών δευτερευουσών συνδικάτων ή μεταξύ μιας συμμαχικής λέξης και μιας δευτερεύουσας ένωσης, καθώς και όταν συναντώνται συντονιστικά και δευτερεύοντα σωματεία, εάν το εσωτερικό δευτερεύον μέρος δεν ακολουθείται από το δεύτερο μέρος της διπλής ένωσης αυτό ή εκείνο.

Για παράδειγμα: Η αρκούδα ερωτεύτηκε τον Νικήτα τόσο πολύ που , Οτανπήγε κάπου, το θηρίο μύρισε τον αέρα ανήσυχο.(Μ. Γ.)

Μας προειδοποίησαν ότι , Ανθα κακές καιρικές συνθήκεςη ξενάγηση δεν θα πραγματοποιηθεί.

Η νύχτα τελείωσε και , Οτανο ήλιος ανέτειλε, όλη η φύση ζωντάνεψε.

Η αφαίρεση του δεύτερου (εσωτερικού) τμήματος εδώ δεν απαιτεί την αναδιάρθρωση του πρώτου εξαρτήματος.

Αν τη δευτερεύουσα πρόταση ακολουθεί το δεύτερο μέρος της σύνθετης ένωσης τότε, έτσι, τότε δεν μπαίνει κόμμα μεταξύ των δύο προηγούμενων ενώσεων.

Για παράδειγμα: Ο τυφλός ήξερε ότι ο ήλιος κοιτούσε μέσα στο δωμάτιο και ότι αν άπλωνε το χέρι του από το παράθυρο, θα έπεφτε δροσιά από τους θάμνους.(Κορ.)

Σκέφτηκα ότι αν δεν μάλωνα με τον γέρο εκείνη την αποφασιστική στιγμή, τότε αργότερα θα ήταν δύσκολο για μένα να απελευθερωθώ από την κηδεμονία του.(Π.).

Η απόσυρση ή η αναδιάταξη του πρόσθετου τμήματος (αν απλώσει το χέρι του έξω από το παράθυρο και αν αυτή την αποφασιστική στιγμή δεν διαφωνήσω με τον γέρο) είναι αδύνατη, αφού θα υπάρχουν τμήματα διπλής ένωσης κοντά.

Παύλα σε σύνθετη πρόταση

Μεταξύ του δευτερεύοντος μέρους (ομάδα δευτερευουσών προτάσεων) και του επόμενου κύριου μέρους της πρότασης Μπορείπαύλα , εάν το δευτερεύον μέρος ή μια ομάδα δευτερευόντων τμημάτων που προηγούνται της κύριας πρότασης προφέρεται με λογική επιλογή μιας πληροφοριακά σημαντικής λέξης και με βαθιά παύση πριν από το κύριο μέρος (συνήθως, τα δευτερεύοντα επεξηγηματικά μέρη διακρίνονται με αυτόν τον τρόπο, λιγότερο συχνά - υπό όρους, παραχωρητικά κ.λπ.).

Για παράδειγμα: Πού πήγε η Νελίντοβα;- Η Νατάσα δεν ήξερε(Παυστ.); Και αν τα κοιτάξεις για πολλή ώρα- οι βράχοι άρχισαν να κινούνται, να θρυμματίζονται(Αστ.); Τους πήρε τηλέφωνο, ήρθαν μόνοι τους- Ο Νεϊντάνοφ δεν το έμαθε ποτέ...(Τ.).

Βάζει παύλα επίσης ανάμεσα στα δευτερεύοντα και κύρια μέρη σε ομοίως κατασκευασμένες παράλληλες σύνθετες προτάσεις.

Για παράδειγμα: Όποιος είναι ευδιάθετος - γελάει, όποιος θέλει - θα πετύχει, ποιος ψάχνει - πάντα θα βρίσκει!(ΕΝΤΑΞΕΙ.).

Βάζει παύλα μετά τη δευτερεύουσα πρόταση πριν από την κύρια, αν περιέχει τις λέξεις αυτό, εδώ και επίσης αν η πρόταση είναι ημιτελής πρόταση.

Για παράδειγμα: Το ότι είναι ειλικρινής φύση μου είναι ξεκάθαρο.(Τ.)

Αυτό που βρήκε σε αυτήν είναι δική του δουλειά.

Πού είναι τώρα, τι κάνει - αυτές είναι οι ερωτήσεις που δεν μπορούσα να απαντήσω.

Απάντησα κάτι που - ο ίδιος δεν ξέρω(Σύγκριση πλήρες - Τι είπα).

Βάζει παύλα μεταξύ δευτερευουσών προτάσεων ελλείψει αντιδικίας ή του δεύτερου μέρους συγκριτικής ένωσης μεταξύ τους.

Για παράδειγμα: Η καλλιτεχνία είναι ώστε κάθε λέξη να μην είναι μόνο στη θέση του - έτσι ώστε να είναι απαραίτητη, αναπόφευκτηκαι να έχουμε όσο το δυνατόν λιγότερα λόγια(Μαύρος).

Τοποθετείται παύλα με τη διευκρινιστική φύση του δευτερεύοντος μέρους.

Για παράδειγμα: Μόνο μια φορά που αναβίωσε - όταν της είπε η Μίκαπου τραγουδήθηκαν στο χθεσινό γάμο.(R. Zernova)

Βάζει παύλα να ενισχύσει τον ερωτηματικό χαρακτήρα της πρότασης ενώ τονίζει την ασυνήθιστη θέση της δευτερεύουσας πρότασης πριν από την κύρια πρόταση ή τον αντονικό διαχωρισμό της κύριας πρότασης από την επόμενη πρόταση.

Για παράδειγμα: Τι είναι επιρροή- Ξέρεις?; Είστε σίγουροι ότι είναι απαραίτητο;

Μια παύλα τοποθετείται επίσης με άφθονα κόμματα, έναντι των οποίων η παύλα λειτουργεί ως πιο εκφραστικό σημάδι.

Για παράδειγμα: Έχουμε όμως αποκτήσει εμπειρία , αλλά για εμπειρία , όπως λέει και το ρητό , Όσα και να πληρώσετε, δεν θα πληρώσετε υπερβολικά.

Κόμμα και παύλα σε μια σύνθετη πρόταση

Κόμμα Και παύλα ως ενιαίο σημείο στίξης τοποθετούνται σε μια σύνθετη πρόταση πριν από το κύριο μέρος, της οποίας προηγείται ένας αριθμός ομοιογενών δευτερευόντων μερών, εάν τονιστεί η διαίρεση της σύνθετης πρότασης σε δύο μέρη με μεγάλη παύση πριν από το κύριο μέρος.

Για παράδειγμα: Όπου κι αν βρίσκομαι, ό,τι κι αν προσπαθώ να διασκεδάζω , - όλες οι σκέψεις μου ήταν απασχολημένες με την εικόνα της Olesya.(Κύπελλο)

Ποιος φταίει, ποιος έχει δίκιο , - Δεν είναι δικό μας θέμα να κρίνουμε.(Κρ.)

Το ίδιο σημάδι τοποθετείται επίσης πριν από μια λέξη που επαναλαμβάνεται στο ίδιο μέρος της πρότασης για να συνδέσει μαζί της μια νέα πρόταση ή το επόμενο μέρος της ίδιας πρότασης.

Για παράδειγμα: Ήξερα πολύ καλά ότι ήταν ο άντρας μου, όχι κάποιος νέος άγνωστος σε εμένα, αλλά καλός άνθρωπος. , - ο σύζυγός μου, τον οποίο ήξερα ως τον εαυτό μου.(L. T.)

Και η ιδέα ότι μπορεί να καθοδηγείται από αυτό το ενδιαφέρον, ότι θα επιδιώξει τη συμφιλίωση με τη γυναίκα του για να πουλήσει αυτό το δάσος , Αυτή η σκέψη τον προσέβαλε.(L. T.)

Βάζει παύλα μετά το κόμμα που κλείνει το δευτερεύον μέρος, συμπεριλαμβανομένου πριν από τη λέξη αυτό.

Για παράδειγμα: Το καλύτερο πράγμα που μπορούσε να κάνει , - φύγετε στην ώρα τους Το μόνο πράγμα που μου αρέσει εδώ , είναι ένα παλιό σκιερό πάρκο.

Συντακτική ανάλυση σύνθετης πρότασης με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις

Σχέδιο ανάλυσης σύνθετης πρότασης με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις

1. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (αφηγηματικό, ερωτηματικό, κίνητρο).

2. Υποδείξτε το είδος της πρότασης με συναισθηματικό χρωματισμό (θαυμαστικό ή μη).

3. Να προσδιορίσετε τις κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις, να βρείτε τα όριά τους.

4. Σχεδιάστε ένα σχέδιο προτάσεων: κάντε (αν είναι δυνατόν) ερωτήσεις από τις κύριες στις δευτερεύουσες προτάσεις, υποδείξτε στην κύρια λέξη από την οποία εξαρτάται η δευτερεύουσα πρόταση (αν είναι υπό όρους), χαρακτηρίστε τα μέσα επικοινωνίας (συνδικάτα ή συναφείς λέξεις), προσδιορίστε τους τύπους προτάσεων (οριστική, επεξηγηματική κ.λπ.).

5. Να προσδιορίσετε το είδος της υποτακτικής των δευτερευουσών προτάσεων (ομογενής, παράλληλη, διαδοχική).

Ένα παράδειγμα ανάλυσης μιας σύνθετης πρότασης με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις

1) [Κοιτάξτε τον ανοιχτό πράσινο ουρανό με αστέρια(στο οποίο δεν υπάρχει σύννεφο, κανένα σημείο),και θα καταλάβεις], (γιατί ο ζεστός αέρας του καλοκαιριού είναι ακίνητος), (Γιατί φύσησυναγερμός) (Α. Τσέχοφ).

[… n., ( επί του οποίου…), Και vb.], ( Γιατί…), (Γιατί…).

(Περιγραφική, μη θαυμαστική, σύνθετη, σύνθετη με τρεις δευτερεύουσες προτάσεις, με παράλληλη και ομοιογενή δευτερεύουσα πρόταση: 1η δευτερεύουσα πρόταση - αποδοτική πρόταση (η δευτερεύουσα πρόταση εξαρτάται από το ουσιαστικό ουρανός, απαντά στην ερώτηση οι οποίες επί του οποίου) 2η και 3η δευτερεύουσες προτάσεις - δευτερεύουσες επεξηγηματικές προτάσεις (εξαρτάται από το ρήμα καταλαβαίνουν, απάντησε την ερώτηση Τι?, ενώνονται με τη συμμαχική λέξη γιατί)).

2) [Οποιος Ο άνθρωποςγνωρίζει], (τι χρειάζεται να κάνει, (τι τον χωρίζει από τους ανθρώπους), σε διαφορετική περίπτωση), (τι τον συνδέει μαζί τους) (Λ. Τολστόι).

[…vb], ( Τι…., (Τι…), σε διαφορετική περίπτωση), (Τι…).

(Περιγραφική, μη θαυμαστική, σύνθετη, σύνθετη με τρεις δευτερεύουσες προτάσεις, με σειριακή και παράλληλη δευτερεύουσα πρόταση: 1η δευτερεύουσα πρόταση - δευτερεύουσα αιτιολογική πρόταση (εξαρτάται από το ρήμα γνωρίζει, απαντά στην ερώτηση Τι?, εντάσσεται στο σωματείο Τι), 2η και 3η πρόταση - προτάσεις ονομαστικής-οριστικής (η καθεμία εξαρτάται από την αντωνυμία Οτι, απαντά στην ερώτηση οι οποίες (Οτι)?, ενώνεται με μια λέξη ένωσης Τι).

Γκρετσίσνικοβα Μαρίνα Ανατολίεβνα,

καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

ΜΠΟΥ «Γυμνάσιο Νο 2» π.γ.τ. Ουρενγκόι

Σύνθετες προτάσεις με πολλές δευτερεύουσες προτάσεις. Τύποι υποβολής.

Προετοιμασία για GIA. Εργασία Β8.

Στόχος - συστηματοποιεί τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με το θέμα, βελτιώνει τις δεξιότητές τους στην εργασία με τεστ και κείμενα κατά την προετοιμασία για το GIA

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός

• βελτίωση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ των τύπων υποταγής σε μια σύνθετη πρόταση.
• να εξοικειωθεί με το έργο του Γιούρι Αφανάσιεφ.

Εκπαιδευτικός

• να αναπτύξουν συντακτικές δεξιότητες.
• ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής?
• να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με τεστ (εργασίες Α1 - Β9).

Εκπαιδευτικός

• καλλιεργούν την αγάπη για πατρίδασεβασμός στον πολιτισμό των λαών του Βορρά που κατοικούν στο Γιαμάλ·
• να εκπαιδεύσει έναν σκεπτόμενο αναγνώστη στα έργα των συγγραφέων Yamal.

Εξοπλισμός μαθήματος:

• υπολογιστή;
• διαδραστικός πίνακας?
• εγχειρίδιο?
• τετράδια;
• φυλλάδια (τεστ, κείμενα).

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Προθέρμανση γλώσσας

1. Διαβάστε το κείμενο - ένα απόσπασμα από την ιστορία του Γιούρι Αφανάσιεφ "Δύο έλατα" (εκτυπώστε τα κείμενα για κάθε μαθητή ή προβάλετέ τα στον πίνακα).

1. Λόγω της καταιγίδας, το ρυμουλκό εγκαταστάθηκε στο τέλμα. 2. Ο χρόνος ήταν βιαστικός. 3. Για σχεδόν μια εβδομάδα, ο Έντουκ και η Οξάνα ταξίδευαν με κανάλια στο χωριό της Καλντάνκα. 4. Σχεδόν μια εβδομάδα είναι η ώρα. 5. Και στη ζωή για τον Έντουκ υπήρξε μια στιγμή. 6. Κατά τη διάρκεια αυτών των ημερών, έμαθε για τον κόσμο τόσα όσα δεν μπορούσε να γνωρίζει ο αρχαιότερος γέρος. 7. Ο κόσμος, αποδεικνύεται, είναι πολύ μεγάλος, ανήσυχος. 8. Όπως τα ζώα στην τάιγκα, κατοικούν κάθε λογής άνθρωποι. 9. Όλοι έχουν πολλές ανησυχίες. 10. Αλλά το πιο απίστευτο ήταν να ακούσει ο Έντουκ ότι υπάρχουν χώρες όπου άνθρωποι όλο το χρόνοπηγαίνετε σχεδόν χωρίς ρούχα. 11. Σκεφτείτε μόνο, φανταστείτε τον εαυτό σας στην Αρκτική χωρίς ρούχα, ακόμα κι αν όχι χειμώνα, ακόμα και καλοκαίρι (;!). 12. Ωστόσο, δεν μπορούσε να μην εμπιστευτεί ούτε την Οξάνα. 13. Η σχέση τους ήταν τόσο στενή, που τα μάτια της τον καταλάβαιναν τόσο βαθιά που φοβόταν τις κακές του σκέψεις. 14. «Τι; σκέφτηκε ο Έντεκ. «Γιατί να μην παντρευτείς, να είσαι ο δικός σου άνθρωπος σε ένα ζεστό, ικανοποιητικό χωριό;»

15. Και τότε εμφανίστηκε ξαφνικά το χωριό εξαιτίας της λιωμένης κάπας. 16. Σκορπισμένα κατά μήκος της κορυφογραμμής, τα σπίτια στην πλαγιά στριμώχνονταν σαν κότες. 17. Ανάμεσά τους, μια εκκλησία υψωνόταν σαν καπρίτσιο που λάμπει κοκκινωπά από κορμούς πεύκου.18. Και πιο πίσω από το χωριό, σαν χτένι βγήκαν αιχμηρά έλατα. 19. Η αμυδρή μυρωδιά του ζεστού ψωμιού ζαλιζόταν. 20. Αυτή η μυρωδιά ο Educ μπορούσε να διακρίνει από μεγάλη απόσταση. 21. Δεν μπορείς να τον μπερδέψεις με τίποτα…

1. Βρείτε διαλεκτικές λέξεις στο κείμενο, αντικαταστήστε τις με υφολογικά ουδέτερα συνώνυμα.

Kaldanka (στο έργο 3) – βάρκα

Uval (στο έργο 16) - λόφος, πλαγιά

1. Βρείτε συγκρίσεις στην παράγραφο 2. Καταγράψτε τους αριθμούς των προτάσεων με συγκρίσεις.

16 - σαν κοτόπουλα

17 - capercaillie (μια μορφή ενόργανης θήκης)

18 - scalloped (μια μορφή θήκης οργάνων)

1. Να γράψετε τον αριθμό της πρότασης με μια εισαγωγική λέξη.

1. Καταγράψτε τις βάσεις της γραμματικής από τις προτάσεις 7, 12, 20

7 - ο κόσμος είναι μεγάλος, ανήσυχος

12 - δεν μπορούσε παρά να πιστέψει

20 - Εκπαιδ μπορούσε να διακρίνει

1. Να προσδιορίσετε το είδος της υποταγής στη φράση «ζώα στην τάιγκα» (πρόταση 8). Αντικαταστήστε αυτή τη φράση με μια συνώνυμη συμφωνία με μια δευτερεύουσα σχέση.

Επικοινωνία - διαχείριση; ζώα της τάιγκα

1. Να προσδιορίσετε το είδος της υποταγής στη φράση «ανήσυχος κόσμος» (πρόταση 7). Αντικαταστήστε αυτή τη φράση με μια συνώνυμη υποδεέστερη διαχείριση σχέσεων.

Συντονισμός; ειρήνη χωρίς ειρήνη

1. Καταγράψτε τους αριθμούς των σύνθετων προτάσεων.

6, 10, 13

1. Ενημέρωση γνώσης

Να γράψετε την πρόταση 10 από το κείμενο.

Αλλά το πιο απίστευτο για τον Έντουκ ήταν να ακούσει ότι υπάρχουν χώρες όπου οι άνθρωποι περπατούν σχεδόν χωρίς ρούχα όλο το χρόνο.

Δημιουργήστε ένα περίγραμμα αυτής της πρότασης: [ === ], (τι === ____), (όπου ____ ===).

Προσδιορίστε το είδος της υποταγής (διαδοχική).

Ποια είδη υποτακτικής σε μια σύνθετη πρόταση γνωρίζετε; (Υπόμνημα, Παράρτημα 1).

Δώσε παραδείγματα.

1. Αγκυροβολία

1. Προσδιορίστε το είδος της υποβολής. Συμπληρώστε τον πίνακα (Παράρτημα 2). Σχολιάστε προφορικά την απάντηση. Εκτύπωση πινάκων με δείγματα προτάσεων για κάθε μαθητή. Οι απόφοιτοι συμπληρώνουν μόνο 2 στήλες.

Προσφορά	Είδος υποταγής
Ο πιο σημαντικός ήρωας στη μυθολογία του Χάντυείναι μια αρκούδα που θεωρείται ότι είναι ο πρόγονος	Διαδοχική (κύρια → σχετική απόδοση → δευτερεύουσα συνέπεια)
μην το φέρεις μόνο σχολαστικόςη δουλειά θα τον αφήσει να βγει	Ομογενής (κύρια → δευτερεύουσα επεξηγηματική, δευτερεύουσα επεξηγητική)
Εάν κάνετε αίτηση	Παράλληλη ή ετερογενής (δευτερεύουσα συνθήκη → κύρια → υποτακτική επεξηγηματική)
θα πρέπει να ξεπεράσειπολλά εμπόδια,	Παράλληλος ή ετερογενής (δευτερεύων σκοπός → κύριος → σχετικός αποδοτικός)
Εργο κρατώντας τις παραδόσειςπεριπλέκεται από το γεγονός ότι πολλά Ρωσόφωνος νέοςμάθετε τη μητρική γλώσσαπροτιμώ	Διαδοχική (κύρια → δευτερεύουσα επεξηγηματική → σχετική απόδοση)
ο ρόλος εμφανίζεται στους θρύλους.	Διαδοχική (κύρια → δευτερεύουσα επεξηγηματική → δευτερεύουσα πρόταση)
Για τα δικαιώματα του λαούπου απευθύνεται στον ποιητή που φωνάζει	Παράλληλη, ή ετερογενής (δευτερεύουσα απόδοση → κύρια → δευτερεύουσα απόδοση). Σε αυτήν την πρόταση, οι προτάσεις αναφέρονται σε διαφορετικές λέξεις στην κύρια πρόταση.
Ο συγγραφέας συχνά έρχεται να δεχτεί«αναφορά στο παρελθόν»να υποχρεώσει	Ομογενής (κύριος → δευτερεύων στόχος, δευτερεύων στόχος).

1. Εκτελέστε συμπίεση κειμένου. Από τις προτάσεις 6-8 (απόσπασμα από το διήγημα «Δύο έλατα»), να φτιάξετε 1 σύνθετη δευτερεύουσα με ομοιογενή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων.

Πώς ονομάζεται αυτός ο τύπος συμπίεσης κειμένου; (Απλοποίηση - συγχώνευση πολλών προτάσεων σε μία).

1. Ανάμεσα στις προτάσεις που δίνονται παρακάτω, βρείτε το NGN με διαδοχική υποταγή των προτάσεων:

1. Μη καταλαβαίνοντας το δρόμο, έφυγε στο δάσος-τούντρα, έτρεξε προς τα Ουράλια. 2. Τρέξε στο σημείο της εξάντλησης. 3. Φοβόταν να σταματήσει. 4. Ένιωθε ότι αν σταματούσε, θα τον έσκιζαν από μέσα. 5. Η καρδιά δεν θα σταθεί. 6. Και έτρεξε, έτρεξε στο αδιάβατο, εκτοξεύοντας πίκρα και αγανάκτηση από μέσα του.

Απάντηση: 4

1. Χρησιμοποιώντας το κείμενο της ιστορίας, υπήρχαν ο Y. Afanasyev "Two Spruces", συνεχίστε τις προτάσεις έτσι ώστε να πάρετε ένα SPP με διαφορετικούς τύπους υποταγής:

Ακολουθητικός: Δεν μπορώ να πω πόσο χρονών είναι αυτά τα έλατα ... .. (που φυτρώνουν στις όχθες του Ob).

Ομοιογενής : Μας έφερε κοντά η μοναξιά ή η προσδοκία του πρωινού που το χωριό ξυπνάει με ψαρό ιδρώτα, μουγκρητό αγελάδων, ανάσα φρέσκου αέρα, .... (όταν η μπεκάτσα στρεδοπαγίδα ανακοινώνει την αρχή της ημέρας με μια ξύλινη σαμανική τρίλια.

Παράλληλη (μη ομοιόμορφη): Όταν ο αρχηγός χαμογελά, φαίνεται .... (ότι είναι έτοιμος να σε καταπιεί σαν ψαράκι).

1. Δοκιμές. Μέρος Β8. Παρουσίαση (είναι προτιμότερο να διεξάγετε ένα μάθημα με ένα μάθημα φορητών υπολογιστών, έτσι ώστε κάθε απόφοιτος να μπορεί να εργαστεί ανεξάρτητα με τεστ. Εάν αυτό δεν είναι δυνατό, μπορούν να εκτυπωθούν εργασίες για κάθε μαθητή).

1. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6 βρείτε περίπλοκη πρότασημε ομοιογενή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Πολλοί πήγαν όχι για να εξερευνήσουν τον Βορρά και να ζήσουν στο Γιαμάλ, αλλά για να κερδίσουν χρήματα. (2) Δεν προήλθε από εδώ: Δούλεψα για 15 χρόνια, έδωσα «όλες μου τις δυνάμεις» στον άγριο Βορρά - επιστρέψτε με στη θέση μου, δώστε μου τα πάντα. (3) Και έδωσαν και φιλήθηκαν αντίο, και οι «σιωπηλοί» ρίχτηκαν όλο και περισσότερο στο σκοτάδι, σαν να είχαν καταδικαστεί εκ των προτέρων: δεν μπορούσαν να μεγαλώσουν στελέχη από ντόπιους. (4) Στη δεύτερη και τρίτη γενιά δεν έδιναν διαβατήρια στα παιδιά των αποστερημένων.

(5) «Ο Yamal δέχτηκε το τρίτο χτύπημα με την έναρξη της ανάπτυξης πετρελαίου και φυσικού αερίου. (6) Τώρα οι ίδιοι οι διοργανωτές δεν ξέρουν γιατί χτίστηκαν οι πόλεις, τι να κάνουν με τον πληθυσμό».

2. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με παράλληλη (ετερογενή) δευτερεύουσα. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Με το κλείσιμο της πλοήγησης, πρακτικά απαγορεύεται η τοποθέτηση διχτυών στο Ob. (2) Αλλά κάθε χρόνο στήνονται τα δίχτυα, και είναι αδύνατο ένας επιθεωρητής ψαριών με μια λαβή να τα αφαιρέσει όλα. (3) Πόσες τρύπες πρέπει να κόψετε;! (4) Προκειμένου να εξορθολογιστεί η ερασιτεχνική αλιεία, είναι σκόπιμο σε ορισμένες περιπτώσεις να εφαρμόζεται η άδεια αλιείας, με βάση την εμπειρία των κατοίκων του Γκουρίεφ. (5) Αυτή η εμπειρία δικαιολογείται με ένα μικρό παρεμπίπτον αλιεύμα πολύτιμες φυλέςψάρια, που σε καμία περίπτωση δεν επηρεάζουν αρνητικά την αναπαραγωγή των ιχθυαποθεμάτων, και το φθινόπωρο σε λείες αμμουδιές, όταν οι τελευταίοι εγκαταλείπουν τους ψαράδες, μεταναστεύοντας στα χειμερινά τους μέρη.

(6) Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το βόρειο ψάρεμα το φθινόπωρο, στον αέρα, σε παγωμένο νερό δεν είναι εύκολη απόλαυση.

3. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με ομοιογενή δευτερεύουσες προτάσεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Η κερδοφορία της αδειοδοτημένης αλιείας δεν είναι μόνο στη συλλογή κεφαλαίων, μέρος των οποίων θα πρέπει να διατεθεί για την ανάπτυξη της αλιείας, το κύριο πράγμα είναι στην εκπαίδευση του ίδιου του ατόμου. (2) Εάν θέλετε να ψαρέψετε, δουλέψτε για τον καθαρισμό των ζώων, φυτέψτε μερικούς θάμνους για να ενισχύσετε τις όχθες των ποταμών που γεννούν και κάντε το μέρος σας για να σώσετε τα νεαρά ζώα. (3) Όποιος πήρε ένα ψάρι αλλά δεν το έδωσε πίσω, που παραβίασε τους κανόνες αλιείας, μπορεί να αποβληθεί από την κοινωνία ή να αποκλειστεί προσωρινά από την αλιεία. (4) Φαίνεται ότι οι ερασιτέχνες ψαράδες στον τόπο διαμονής τους θα παρακολουθούν με μεγαλύτερη ζήλια τον τόπο τους και θα βοηθήσουν επίσης στην καταπολέμηση της κακόβουλης λαθροθηρίας. (5) Το άνοιγμα των υποθέσεων των τελευταίων εξακολουθεί να είναι ασήμαντο.

4. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-7 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με ομοιογενή δευτερεύουσες προτάσεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Λαθροκυνηγοί. (2) Ποιοι είναι αυτοί; (3) Φυσικά, οι άνθρωποι. (4) Αλλά αυτοί είναι άνθρωποι που συνειδητά πηγαίνουν να βλάψουν τη φύση. (5) Και τι γίνεται με τους υπόλοιπους, που αγαπούν τον Οβ τους, που για τον ένα ή τον άλλο λόγο πέφτουν σε παραβάτες; (6) Η λέξη λαθροθήρας δεν προσβάλλει τα αυτιά του; (7) Μέχρι στιγμής, μια τέτοια διαφορά δεν είναι ορατή και μόνο επειδή δεν χρησιμοποιούνται όλα στην οργάνωση ερασιτεχνικής αλιείας.

5. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Τις τελευταίες ημέρες της παρόδου δίσεκτος χρόνοςτα κοντόχοντα ξύλινα σπίτια του χωριού πιέζονταν ακόμα πιο σφιχτά στο έδαφος από το βάρος του χιονιού στις στέγες. (2) Το παλιό κτίριο γραφείων, μη μπορώντας να αντέξει τέτοιο φορτίο, ακουμπούσε στον γειτονικό φράχτη, αλλά περήφανα και αλαζονικά κυματίζει μια σημαία σε ένα έλατο κοντάρι, όλο καλυμμένο με πηλό και δεν είναι γνωστό πότε και από ποιον υψώθηκε εκεί. (3) Η σημαία δόξασε την ακόμη άφθαρτη και πανίσχυρη Ένωση, όταν για δεύτερη χρονιά στην αυλή επικρατούσε τελείως διαφορετικός πολιτικός καιρός. (4) Αλλά οι άνθρωποι του Γιαμάλσκ δεν έχουν αλλάξει ηθικά και στις πράξεις τους. (5) Στο αέτωμα του γραφείου κρεμόταν ακόμα ένα ξεφλουδισμένο σύνθημα, που καλούσε τους ψαράδες και τις ψαράδες να δουλέψουν σκληρά και να δώσουν ένα ακόμη ποσοστό πάνω από το σχέδιο, γιατί από αυτό το ποσοστό εξαρτάται η μοίρα της Πατρίδας.

6. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με παράλληλη δευτερεύουσες προτάσεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) "Τώρα θα υπάρξει ένα "zhik"!" - εξήγησε ο Στιόπκα στον μέντορά του, ο οποίος, με πόνους ημικρανίας, αντιλήφθηκε τον θόρυβο των παιδιών και περίμενε ανυπόμονα να τελειώσει το ρολόι της. (2) Από πού ήρθε, η Στιόπκα δεν ήξερε. (3) Μα πώς θα μπορούσε να τον ενδιαφέρει να πάνε άλλοι στον Άπω Βορρά να χτίσουν, άλλοι να επεξεργαστούν τη βόρεια εμπειρία για συνταξιοδότηση, για συντελεστή. (4) Αλλά η δασκάλα του οικοτροφείου στο χωριό έγινε αντιληπτή από την ακοινωνικότητά της, δεν εμπιστευόταν την καθαριότητα των γιαγκούσκι και της μαλίτσας, ήταν επιφυλακτική να επισκεφτεί τις οικογένειες των κατοίκων της τούνδρας. (5) Δεν είναι εύκολο να μαζέψεις βοσκούς και ψαράδες ταράνδων σε ένα οικοτροφείο Συνάντηση γονέων, αλλά το να έρθετε στο σπίτι σας - chum - είναι σεβαστό. (6) Και αν ο δάσκαλος άρχισε να μιλάει, επιπλέον, στη μητρική του γλώσσα, τότε γινόταν όχι λιγότερο από ρούμα - ένας φίλος στον οποίο, κατά περίπτωση, έπρεπε να γίνει ένα δώρο.

7. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Η χιονοθύελλα ούρλιαξε πιο δυνατά και πιο θυμωμένα, αλλά οι φωνές στην πανούκλα, που φωτιζόταν απ' έξω από αρκετούς ηλεκτρικούς λαμπτήρες, ακούγονταν μακριά. (2) Πριν προλάβει ο Τσούπροβ να πετάξει πίσω το κουβούκλιο, ένας άντρας με μάσκα έριξε μια γεμάτη κουτάλα παγωμένο νερό στο γιακά του. (3) «Λοιπόν, ανέκδοτα», βόγκηξε ο Στιόπκα. (4) Το αστείο άρεσε στον οικοδεσπότη και αυτό το κόλπο πρόσφερε θόρυβο και διασκέδαση σε όλους τους καλεσμένους.

(5) Πώς δεν προέβλεψε όλες τις συνέπειες; (6) Άλλωστε θα έπρεπε να γνωρίζει ότι τον προσκάλεσαν και τον πήραν όμηρο στο Μονόφθαλμο, ότι αν χρειαζόταν και για να ευχαριστήσει τον ιδιοκτήτη τον πήγαιναν στο χωριό τον προμηθευτή.

8. Μεταξύ των προτάσεων 1-6 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Γνώριζε ένα γόνο λύκων από πέρυσι, και τώρα τέσσερα κουτάβια ενός έτους έκαναν επίσης εξάσκηση σε μια χιονοθύελλα. (2) Καθώς έκοβαν όλα τα εξασθενημένα ελάφια με ένα μαχαίρι, τα πτώματά τους έγιναν μαύρα στο χιόνι. (3) Σε ορισμένα μέρη, ο λύκος προσπάθησε: πηδώντας από δέντρο σε δέντρο, ροκάνιζε το λαιμό της, ήπιε αίμα και άφησε το ζώο έτσι ...

(4) Ο Khunzi δεν σκεφτόταν πλέον τις υποσχέσεις του Zyryanov - με εκατό τοις εκατό ασφάλεια του ελαφιού, μεταφέρετε το τριάντα τοις εκατό σε αυτόν. (5) Όλη αυτή η αγορά δεν είναι για αυτόν. (6) Το μόνο πράγμα που σκέφτηκε τώρα ήταν ότι κανείς δεν μπορούσε να πάρει το χιόνι, τον ουρανό, τον αέρα, την τούνδρα όπου περπατά.

9. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Ο Χούντσι πήγε στον λύκο άοπλος, μόνο με αυτό το ραβδί-φτυάρι. (2) Δεν είχε ούτε φόβο ούτε κακία εναντίον του λύκου. (3) Αυτό που ονειρευόταν έχει φύγει. (4) Ο Χούνζι, κοιτάζοντας το μονοπάτι, είδε ότι προσπαθούσε να πηδήξει πάνω από τη χαράδρα, αλλά πρόσεχε μια μεγάλη χιονόπτωση, που κάθισε, γύρισε και ξανακίνησε ευθεία.

(5) Τελικά ο Khunzi είδε έναν λύκο στην απέναντι όχθη του ποταμού Yugan. (6) Η πλημμυρική πεδιάδα ήταν χιονισμένη σε βάθος δύο ή τριών μέτρων - δεν θα τρέξετε τόσο εύκολα ...

10. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5 να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Το ελάφι μεταφέρει τον βοσκό όλο και πιο μακριά. (2) Με ένα τέτοιο ελάφι και άοπλο, δεν είναι τρομακτικό να καβαλάς. (3) Πώς να μη χαίρεται ο βοσκός τα ελάφια, πώς να μην τραγουδάει ένα τραγούδι για αυτά! (4) Narasyuh, πες μας για τον γαλάζιο άνεμο του σείματος και για το ελάφι minyruva, το άγιο ελάφι, που για όλη του τη ζωή δεν ξέρει τι είναι ομάδα. (5) Πες μου πώς ο Μινρούβ έβαλε τον ήλιο στα κέρατά του και πώς, μια ήσυχη νύχτα, τα αστέρια ηχούν σαν καμπάνες στα αυτιά τους από ένα γρήγορο τρέξιμο...

Απαντήσεις

1. Αντανάκλαση. Συνοψίζοντας το μάθημα.

• Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;
• Πώς να βρείτε σύνθετες προτάσεις με διαφορετικούς τύπους υποταγής;
• Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της ομοιογενούς και της παράλληλης υποταγής;
• Ποια προβλήματα εγείρει ο Yu.N. Afanasiev στα έργα του;
• Ποια λεξιλογικά χαρακτηριστικά μπορούν να σημειωθούν στα κείμενα που χρησιμοποιούνται στο μάθημα; ( διαλεκτικές λέξεις, πληθώρα εκφραστικών μέσων, ιδιαίτερα συγκρίσεων).
• Έχετε παρατηρήσει τα συντακτικά χαρακτηριστικά των έργων των συγγραφέων Yamal; ( Απλές προτάσεις, εισαγωγικές λέξεις, αντιστροφή).

1. Διαφοροποιημένη εργασία για το σπίτι (προαιρετικά).

1. Ετοιμάστε μια παρουσίαση 20 διαφανειών με θέμα «Προετοιμασία για το GIA. B8 "(Η απόδοση σε ομάδες είναι δυνατή).
2. Δημιουργήστε ένα σημείωμα για την απομνημόνευση θεωρητικού υλικού σχετικά με το θέμα.
3. Φτιάξτε έναν πίνακα για να συστηματοποιήσετε τις γνώσεις σχετικά με το θέμα και να απομνημονεύσετε το θεωρητικό υλικό.
4. Λύστε πολλές επιλογές για τις εργασίες Β8 από τη συλλογή προετοιμασίας για το GIA.

Βιβλιογραφία

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Ρωσική γλώσσα. Βαθμός 9 30 παραλλαγές τυπικών εργασιών δοκιμής και προετοιμασία για την εφαρμογή του μέρους 3 (Γ) / Yu.N. Gosteva, Ι.Π. Vasiliev, G.T. Εγκοράεφ. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Εξέταση", 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Ρωσική γλώσσα: εκπαιδευτικά καθήκοντα: Βαθμός 9 / S.I. Lvova, T.I. Ζαμουράεβα. – Μ.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Εργαστήριο για τη ρωσική γλώσσα: προετοιμασία για τα καθήκοντα του μέρους B / T.N. Ναζάροβα, Ε.Ν. Βιολί. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Εξέταση", 2014.
4. Ρωσική γλώσσα. 9η τάξη. Προετοιμασία για το GIA-2013: διδακτικό βοήθημα/ Εκδ. ΣΤΟ. Σενίνα. - Rostov n / a: Legion, 2012.
5. Khaustova D.A. Ρωσική γλώσσα. Προετοιμασία για το GIA (γράψιμο περίληψης). Πολυχρηστικά υλικά με Κατευθυντήριες γραμμές, αποφάσεις και απαντήσεις / Δ.Α. ο Χάουστοφ. - 3η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Εξέταση", 2012.

Πόροι του Διαδικτύου

1. Κεντρικό σύστημα βιβλιοθηκών Gubkinskaya.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasiev Yu.N. Ρυθμοί Τούντρα. Μόλις πατήσει μια τσουγκράνα. Δύο έλατα. Εταιρική πύλη πληροφοριών και βιβλιοθήκης Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.http://libraries-yanao.ru

Παράρτημα 1.

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ

ΕΙΔΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ

Μια σύνθετη πρόταση μπορεί να έχει δύο ή περισσότερες δευτερεύουσες προτάσεις. Η σχέση τέτοιων δευτερευουσών προτάσεων μεταξύ τους καθορίζει το είδος της δευτερεύουσας.

1. Παράλληλη υποβολή

Με παράλληλη υποταγή, διαφορετικοί τύποι δευτερευουσών προτάσεων ανήκουν σε μία κύρια, οι οποίες απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις:

Ο λόγος, (παρόλα αυτά;), ακόμα κι αν καταπιέζεται και παραμελείται, στο τέλος πάντα επικρατεί (γιατί;), γιατί είναι αδύνατο να ζήσεις χωρίς αυτόν (Α. Γαλλία).

2. Ομοιογενής υποβολή

Με ομοιογενή δευτερεύουσα πρόταση, οι δευτερεύουσες προτάσεις είναι του ίδιου τύπου, απαντούν στην ίδια ερώτηση και αναφέρονται στο ίδιο μέλος της κύριας πρότασης ή σε ολόκληρη την κύρια πρόταση ως σύνολο. Μεταξύ τους, οι ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις συνδέονται με μια σύνδεση συντονισμού ή χωρίς ένωση:

Ο Yegorushka είδε (τι;), πόσο σιγά σιγά σκοτείνιασε ο ουρανός και κατέβηκε το σκοτάδι στη γη (τι;), πώς φώτιζαν τα αστέρια το ένα μετά το άλλο (Α. Τσέχοφ).

3. Συνεπής υποβολή

Με τη διαδοχική δευτερεύουσα πρόταση, η κύρια πρόταση υπόκειται στη δευτερεύουσα ρήτρα (δευτερεύουσα πρόταση πρώτου βαθμού), η οποία, με τη σειρά της, υπόκειται στην επόμενη δευτερεύουσα πρόταση (δεύτερη ρήτρα δεύτερου βαθμού) κ.λπ. (τα μέρη σχηματίζουν αλυσίδα). Με μια τέτοια σύνδεση, κάθε δευτερεύον μέρος γίνεται το κύριο σε σχέση με το επόμενο, αλλά μόνο ένα παραμένει το αρχικό κύριο μέρος:οι οποίες θεωρείται ότι είναι ο πρόγονοςάνθρωποι, επομένως σε αυτόν είναι αφιερωμένος ο μεγαλύτερος αριθμός θρύλων.

Η ιστορική εμπειρία αποδεικνύει ότι όλες οι προσπάθειες Το να «πηδάμε πάνω» μερικά στάδια πολιτισμού δεν είναι καλόμην το φέρεις μόνο σχολαστικόςΔουλειά για την αποκατάσταση της ιστορικής μνήμης, της «παιδικής και νεανικής ηλικίας» του λαούΑφήστε τον να φύγει στον κεντρικό δρόμο του παγκόσμιου πολιτισμού καιΈλα στην αίσθηση της πνευματικής πληρότητας της ύπαρξης.

Εάν κάνετε αίτηση Προς την ξένη λογοτεχνία, τότε με σιγουριάμπορούμε να πούμε ότι ο ήρωας του παραμυθιού R. Rugin είναι γνωστός από παλιά ήδη στην απεραντοσύνη της Ευρώπης από τη Γαλλία μέχρι τη Ρωσία.

Για να γίνετε κύριοι της μοίρας σας , Χάντυ και άλλοι μικροί λαοί της Σιβηρίαςθα πρέπει να ξεπεράσειπολλά εμπόδια,που τους ετοίμασε η νεωτερικότητα.

Εργο κρατώντας τις παραδόσειςπεριπλέκεται από το γεγονός ότι πολλά Ρωσόφωνος νέοςκυνηγοί που δεν βλέπουν το νόημα μάθετε τη μητρική γλώσσαπροτιμώ αντ 'αυτού μάθετε αγγλικά.

Είναι σημαντικό ότι το ελάφι παίζει λιγότερο σημαντικό στη μυθολογία του Χάντυρόλος παρά στους θρύλους των Νένετς, αν και επίσηςεμφανίζεται στους θρύλους.

Ο Roman Rugin είναι επίσης παλαιστής για τα δικαιώματα του λαούπου απευθύνεται στο μυαλό του αναγνώστη του και αναφέρει τα γεγονότα, καιο ποιητής που φωνάζει στις καρδιές των ανθρώπων και στα συναισθήματά τους.

Ο συγγραφέας συχνά έρχεται να δεχτεί«αναφορά στο παρελθόν»να υποχρεώσει Αναγνώστης Khanty να κοιτάξει το παρελθόν του,να προχωρήσουμε, να χτίσουμε το μέλλον.

Και όλα όσα σχετίζονται με αυτό μελετώνται στο σχολικό μάθημα της ρωσικής γλώσσας και περιλαμβάνονται επίσης στις εξετάσεις.

Παραλλαγές υποταγής εξαρτημένων μερών (διαδοχική υποταγή και δευτερευουσών προτάσεων επίσης) θα συζητηθούν παρακάτω.

Σύνθετη πρόταση: είδη δευτερευουσών προτάσεων

Μια σύνθετη πρόταση είναι μια πρόταση όπου υπάρχουν δύο ή περισσότερες γραμματικές βάσεις, εκ των οποίων η μία είναι η κύρια, οι υπόλοιπες είναι εξαρτημένες. Για παράδειγμα, η φωτιά έσβησε(κύριο μέρος), όταν ήρθε το πρωί(εξαρτώμενο μέρος). Τα δευτερεύοντα ή εξαρτημένα μέρη μπορεί να είναι διαφορετικών τύπων, όλα εξαρτώνται από την ερώτηση που τίθεται από την κύρια πρόταση στην εξαρτημένη. Ναι, όταν ρωτήθηκε Οι οποίεςτο εξαρτημένο μέρος θεωρείται οριστικό: το δάσος (τι;) στο οποίο περπατήσαμε έχει αραιώσει. Αν το ζήτημα της περίστασης προσαρτάται στο εξαρτημένο μέρος, τότε το δευτερεύον μέρος ορίζεται ως επιρρηματικό. Τέλος, αν η ερώτηση προς το εξαρτημένο μέρος είναι μία από τις ερωτήσεις έμμεσες περιπτώσεις, τότε η δευτερεύουσα πρόταση ονομάζεται επεξηγηματική.

Σύνθετη πρόταση: πολλές δευτερεύουσες προτάσεις

Συχνά σε κείμενα και ασκήσεις υπάρχουν αρκετές δευτερεύουσες προτάσεις. Ταυτόχρονα, όχι μόνο οι ίδιες οι δευτερεύουσες προτάσεις μπορεί να είναι διαφορετικές, αλλά και ο τρόπος με τον οποίο υποτάσσονται στην κύρια πρόταση ή μεταξύ τους.

Τρόπος υπαγωγής δευτερευουσών προτάσεων

Ονομα	Περιγραφή	Παράδειγμα
Παράλληλη υποταγή	Η κύρια ρήτρα περιλαμβάνει εξαρτημένα μέρη διαφόρων τύπων.	Όταν έσπασε ο πάγος, άρχισε το ψάρεμα, που οι άντρες περίμεναν όλο τον χειμώνα.(Κύρια πρόταση: το ψάρεμα έχει αρχίσει.Πρώτο επιρρηματικό επίθετο: ξεκίνησε (πότε;);δεύτερο επίθετο: ψάρεμα (τι;).
Ομοιογενής υποβολή	Η κύρια ρήτρα περιλαμβάνει εξαρτημένα μέρη του ίδιου τύπου.	Όλοι γνωρίζουν πώς κατασκευάστηκε το BAM και πόσο ακριβά το πλήρωσε ο κόσμος.(Κύρια πρόταση: όλοι γνωρίζουν.Περιλαμβάνει και τις δύο δευτερεύουσες επεξηγηματικές προτάσεις: πώς κατασκευάστηκε το BAMΚαι πόσο ακριβά το πλήρωσε ο κόσμος.Οι ρήτρες είναι ομοιογενείς, καθώς αναφέρονται σε μία μόνο λέξη - γνωστόςκάνουν μια ερώτηση: είναι γνωστό ότι?)
Διαδοχική υποβολή	Η κύρια πρόταση έχει μια δευτερεύουσα πρόταση, από την οποία εξαρτώνται άλλες δευτερεύουσες προτάσεις.	Υπέθεσε ότι δεν τους άρεσε η ταινία που είδαν.(Από την κύρια πρόταση μάντεψεένα επίθετο εξαρτάται: ότι δεν τους άρεσε η ταινία. Από τη δευτερεύουσα πρόταση που σχετίζεται με την κύρια πρόταση εξαρτάται κάτι άλλο: που είδαν.

Ο προσδιορισμός της παράλληλης, ομοιογενούς, διαδοχικής υποταγής των δευτερευουσών προτάσεων είναι μια εργασία που προκαλεί δυσκολίες στους μαθητές. Επιλύοντας αυτό το ζήτημα, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να βρείτε την κύρια πρόταση και, στη συνέχεια, να θέσετε ερωτήσεις από αυτήν, να καθορίσετε τη φύση της υποταγής.

Υποταγή και διαδοχική υποταγή

Σε σύνθετες προτάσεις, στις οποίες υπάρχουν πολλά κατηγορηματικά στελέχη, μπορεί να υπάρχει υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Οι δευτερεύουσες προτάσεις είναι δευτερεύουσες προτάσεις που εξαρτώνται από μία μόνο κύρια πρόταση. Η διαδοχική υποταγή είναι διαφορετική από την υποταγή. Το γεγονός είναι ότι σε σύνθετες προτάσεις με διαδοχική δευτερεύουσα, δεν εξαρτώνται όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις από την κύρια πρόταση, δηλαδή δεν έχουν δευτερεύουσα.

Δεν είναι εύκολο να προσδιοριστούν τα είδη των δευτερευουσών προτάσεων, ειδικά σε προτάσεις με διαδοχική δευτερεύουσα. Το ερώτημα είναι πώς θα βρείτε τη συνεπή υποταγή των δευτερευουσών προτάσεων.

• Διαβάστε προσεκτικά την προσφορά.
• Επισημάνετε γραμματικά σημεία.
• Προσδιορίστε αν η πρόταση είναι σύνθετη. Με άλλα λόγια, μάθετε εάν υπάρχουν κύρια και εξαρτημένα μέρη ή μέρη μιας σύνθετης πρότασης είναι ίσα.
• Προσδιορίστε δευτερεύουσες προτάσεις που σχετίζονται άμεσα με την κύρια πρόταση.
• Η δευτερεύουσα πρόταση, η οποία δεν σχετίζεται ως προς την έννοια με την κύρια πρόταση, θα αναφέρεται σε άλλο μέρος που εξαρτάται από την κύρια πρόταση. Αυτή είναι η διαδοχική υποταγή των δευτερευόντων μερών.

Ακολουθώντας αυτόν τον αλγόριθμο, μπορείτε να βρείτε γρήγορα την πρόταση που καθορίζεται στην εργασία.

Το κύριο πράγμα είναι να γνωρίζουμε την απάντηση στην ερώτηση, τη συνεπή υποταγή των δευτερευουσών προτάσεων - τι είναι; Αυτή είναι μια σύνθετη πρόταση, όπου μια τέτοια δευτερεύουσα πρόταση εξαρτάται από την κύρια πρόταση, η οποία είναι η κύρια πρόταση για μια άλλη πρόταση.

Η δομή των προτάσεων με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων

Δομικά, το πιο ενδιαφέρον είναι μια σύνθετη πρόταση με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Μια αλυσίδα αλληλοεξαρτώμενων προτάσεων μπορεί να βρίσκεται τόσο έξω από την κύρια πρόταση όσο και μέσα σε αυτήν.

Η μέρα που πέρασαν στην ηλιόλουστη πόλη, όπου υπάρχουν πολλά ιστορικά μνημεία, θα τη θυμούνται για πάντα.

Εδώ είναι η κύρια πρόταση θα θυμούνται την ημέρα για πάνταπερικυκλώνει σχετικές δευτερεύουσες προτάσεις. Η δευτερεύουσα πρόταση εξαρτάται από την κύρια πρόταση που πέρασαν στην ηλιόλουστη πόλη.Αυτό το δευτερεύον μέρος είναι το κύριο για το δευτερεύον καθοριστικό μέρος. όπου υπάρχουν πολλά ιστορικά μνημεία.Επομένως, πρόκειται για μια συνεπή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. Σε άλλη πρόταση Είδε τον ιδιοκτήτη να μαλώνει τη γάτα του επειδή έπιασε ένα κοτόπουλοη κύρια πρόταση βρίσκεται έξω από τις δευτερεύουσες προτάσεις.

Παραδείγματα διαδοχικής υποταγής δευτερευουσών προτάσεων

Η διαδοχική υποταγή των δευτερευόντων μερών χρησιμοποιείται όπως στο καθομιλουμένηόσο και γραπτώς. Τέτοιες προτάσεις συναντάμε σε έργα μυθοπλασίας. Για παράδειγμα, ο Α.Σ. Πούσκιν: Η Natalya Gavrilovna ήταν διάσημη στις συνελεύσεις ως η καλύτερη χορεύτρια, η οποία ήταν η αφορμή για την κακή συμπεριφορά του Korsakov, ο οποίος ήρθε την επόμενη μέρα για να ζητήσει συγγνώμη από τον Gavrilo Afanasyevich; στο Λ.Ν. Τολστόι: Θυμήθηκε πώς κάποτε νόμιζε ότι το έμαθε ο άντρας του και ετοιμαζόταν για μια μονομαχία ... στην οποία σκόπευε να πυροβολήσει στον αέρα; από I.A. Bunin: Και όταν σήκωσα το βλέμμα μου, μου φάνηκε πάλι ... ότι αυτή η σιωπή είναι ένα μυστήριο, ένα μέρος αυτού που είναι πέρα ​​από το γνωστικό.