Χάρτες σε όλο τον κόσμο. Η Ρωσία στον χάρτη

διαφάνεια 3

• Στον κόσμο, καθορίστε την απόσταση από τη Μόσχα στην Αγία Πετρούπολη.
• Προσδιορίστε την κλίμακα της υδρογείου μελέτης.
• Στον κόσμο, καθορίστε την απόσταση από τη Μόσχα στο Νοβοσιμπίρσκ
• Στην υδρόγειο, προσδιορίστε την απόσταση από τη Μόσχα στον ισημερινό

διαφάνεια 4

Διαστάσεις της Γης

Η απόσταση από το κέντρο της Γης έως τον ισημερινό είναι 6378 km, και από το κέντρο μέχρι τους πόλους είμαι 22 km και ίση με 6356 km. Η περιφέρεια της Γης είναι 40 χιλιάδες χιλιόμετρα. Θα χρειαζόταν περίπου ένας μήνας για να καλυφθεί αυτή η απόσταση με γρήγορο τρένο. Μια βόλτα - περίπου πέντε χρόνια. - 22 χλμ

• Η μέση ακτίνα της γης είναι 6371 km
• Η συνολική έκταση του πλανήτη είναι 510 εκατομμύρια km²

διαφάνεια 5

Γεωγραφικός χάρτης

Μοιάζει με ένα κομμάτι χαρτί

Η Γη μας είναι ένα πολύ έξυπνο σχέδιο.

Βουνά, πεδιάδες, θάλασσες, ωκεανοί,

Και υπάρχουν πόλεις στον χάρτη και χώρες ...

διαφάνεια 6

Παραμορφώσεις σε γεωγραφικό χάρτη

Σε ποια σημεία του χάρτη οι εικόνες έχουν τη μεγαλύτερη παραμόρφωση;

Διαφάνεια 7

Είδη προβολών

Κτίριο

Κυλινδρικό (1),

Κωνικό (2)

Προβολές αζιμουθίου (3).

Ποια ήπειρος στον χάρτη των ημισφαιρίων έχει τη μεγαλύτερη παραμόρφωση;

Διαφάνεια 8

Ομοιότητες και διαφορές μεταξύ σχεδίου και χάρτη

Συγκρίνετε στον άτλαντα την κάτοψη της περιοχής και τον φυσικό χάρτη των ημισφαιρίων.

Προσδιορίστε τις ομοιότητες και τις διαφορές στην κάτοψη και στο χάρτη.

• Συμβατικές πινακίδες
• Συμβατικές πινακίδες
• Κλίμακα
• Κλίμακα
• πινακίδες εκτός κλίμακας

Τι πληροφορίες μπορείτε να πάρετε για τα ποτάμια σύμφωνα με το σχέδιο και τον χάρτη;

Ένας γεωγραφικός χάρτης είναι μια μειωμένη εικόνα της επιφάνειας της Γης ή των τμημάτων της σε ένα επίπεδο χρησιμοποιώντας συμβατικές πινακίδες.

Διαφάνεια 9

Τύποι καρτών

• Περιγράψτε τους χάρτες του άτλαντα
• Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων
• Φυσικός χάρτης της Ρωσίας
• Ένας πολιτικός χάρτης του κόσμου
• Χάρτης των ωκεανών
• χάρτες περιγράμματος
• Άτλας σελ.
• Άτλας σελ.
• Άτλας σελ.
• Άτλας σελ.
• Άτλας σελ.

Αυτή η σελίδα παρουσιάζει το GDZ σε όλο τον κόσμο 3 class 1 part - ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝσυγγραφείς Pleshakov A.A. και Novitskaya M.Yu. για το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020. Ελπίζουμε ότι αυτό το "reshebnik" θα βοηθήσει στην προετοιμασία της εργασίας για το θέμα του κόσμου γύρω μας.

Η χαρά της γνώσης

Σελίδα 3 - 5 - Φως της Γνώσης

1. Σηκώστε τις παροιμίες των λαών της περιοχής σας για τη δύναμη του νου, τη γνώση, τα επιδέξια χέρια. Γράψ'τα σε ένα χαρτί.

2. Ερωτήσεις "πώς;", "γιατί", "γιατί;" οφείλει η ανθρωπότητα για το μεγαλύτερο μέροςμεγάλες ανακαλύψεις. Φτιάξτε και γράψτε ερωτήσεις σχετικά με το τι θα θέλατε να μάθετε στην τάξη στο σχολείο;

Πώς εμφανίζονται οι μαύρες τρύπες; Πώς χτίστηκαν οι πυραμίδες στην Αίγυπτο; Γιατί η Ιαπωνία ονομάζεται Χώρα του Ανατέλλοντος Ήλιου; Γιατί μέσα τρίγωνο των Βερμούδωνλείπουν αεροπλάνα; Γιατί να εξερευνήσετε το διάστημα; Γιατί ένας δρυοκολάπτης χτυπάει ένα δέντρο; Γιατί τα πουλιά πετούν σε ένα σχολείο;

3. Σκεφτείτε τη γωνιά της φύσης στην παραπάνω φωτογραφία. Πείτε της τι γνωρίζετε ήδη για αυτό το φυτό. Φτιάξτε και γράψτε ερωτήσεις σχετικά με το τι άλλο θα θέλατε να μάθετε για αυτόν. Προσπαθήστε να βρείτε απαντήσεις στις ερωτήσεις σας.

4. Με βάση τη φωτογραφία στη σελίδα 5, πείτε μας τι γνωρίζετε ήδη για την Κόκκινη Πλατεία στη Μόσχα. Συνθέστε και γράψτε ερωτήσεις σχετικά με το τι άλλο θα θέλατε να μάθετε για τα πολιτιστικά μνημεία που απεικονίζονται στη φωτογραφία. Προσπαθήστε να βρείτε απαντήσεις στις ερωτήσεις σας.

5. Χρωματίστε την εικόνα για αρχαίος ελληνικός μύθοςγια τον Δαίδαλο και τον Ίκαρο.

Σελίδα 6 - 11 - Πώς μελετάται ο κόσμος

1. Ποιους τρόπους μελέτης του κόσμου χρησιμοποιούν αυτά τα εγχειρίδια; Υπογράψτε τον εαυτό σας ή χρησιμοποιήστε λέξεις για αναφορά.

Λέξεις για αναφορά: παρατήρηση, εμπειρία, προσδιορισμός φυσικών αντικειμένων, μέτρηση, μοντελοποίηση.

2. Πρακτική εργασία «Παρατήρηση».
Σκοπός της εργασίας: να κατακτήσει τα στάδια της παρατήρησης.
Παρακολουθήστε τη συμπεριφορά ψάρια ενυδρείου(ή άλλα ζώα) κατά τη διάρκεια της σίτισης. Σκεφτείτε τα βήματα και κρατήστε σημειώσεις.

1. Σκοπός παρατήρησης: η παρατήρηση της συμπεριφοράς των ψαριών ενυδρείου κατά τη διάρκεια της σίτισης.
2. Σχέδιο παρατήρησης:
   • ταΐστε τα χρυσόψαρα με ξηρή τροφή, ρίχνοντάς τα στην επιφάνεια του νερού,
   • παρακολουθήστε τη συμπεριφορά των ψαριών
   • καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης.
3. Αποτελέσματα παρατήρησης: αν τα χρυσόψαρα δεν έχουν φάει όλη την τροφή που έχει χυθεί μέσα σε 5 λεπτά, τότε ταΐστηκαν υπερβολικά και τα υπολείμματα φαγητού θα χαλάσουν το νερό.
4. Συμπεράσματα: Είναι σημαντικό τα χρυσόψαρα να παίρνουν αρκετό, αλλά όχι πολύ φαγητό.

Δημιουργήστε ερωτήσεις ο ένας για τον άλλον για να διαπιστώσετε εάν ο στόχος της παρατήρησης επιτυγχάνεται. Αξιολογήστε την πρόοδό σας βάζοντας ένα σύμβολο "+" στα κατάλληλα πλαίσια.
Μπορέσαμε να διατυπώσουμε το σκοπό της παρατήρησης.
Κάναμε ένα σαφές σχέδιο παρατήρησης.
Ολοκληρώσαμε με επιτυχία το σχέδιο παρατήρησης και καταγράψαμε τα αποτελέσματα.
Καταφέραμε να βγάλουμε συμπεράσματα από την παρατήρηση.

3. Πρακτική εργασία «Εμπειρία».
Σκοπός της εργασίας: να κυριαρχήσει τα στάδια του πειράματος.
Πειραματιστείτε με έναν μαγνήτη. Σκεφτείτε τα βήματα και κρατήστε σημειώσεις.

1. Ο σκοπός του πειράματος: να ανακαλύψει εάν ένας μαγνήτης μπορεί να προσελκύσει οποιοδήποτε μέταλλο.
2. Πειραματικό σχέδιο:
   1. Πάρτε ένα μαγνήτη.
   2. Σκορπίστε αντικείμενα από μέταλλο (καρφίτσες), χρυσό (σκουλαρίκια), ασήμι (μενταγιόν) στο τραπέζι.
   3. Φέρτε έναν μαγνήτη σε κάθε αντικείμενο.
   4. Καταγράψτε το αποτέλεσμα.
3. Αποτελέσματα του πειράματος: ο μαγνήτης έλκει αντικείμενα κατασκευασμένα από μέταλλο, αλλά όχι από κανένα.
4. Συμπεράσματα: ένας μαγνήτης μπορεί να προσελκύσει αντικείμενα κατασκευασμένα από μέταλλο, αλλά όχι από κανένα. Τα αντικείμενα από χρυσό και ασήμι, που είναι επίσης μέταλλα, δεν μπορούν να έλκονται από μαγνήτη.

Κάντε ερωτήσεις ο ένας για τον άλλον για να διαπιστώσετε εάν ο στόχος της εμπειρίας επιτυγχάνεται. Αξιολογήστε την πρόοδό σας βάζοντας ένα σύμβολο "+" στα κατάλληλα πλαίσια.
Καταφέραμε να διατυπώσουμε τον σκοπό του πειράματος.
Κάναμε ένα σαφές σχέδιο για την εμπειρία.
Ολοκληρώσαμε με επιτυχία το σχέδιο πειράματος και καταγράψαμε τα αποτελέσματα.
Έχουμε μάθει από την εμπειρία.
4. Τι συσκευή (εργαλείο) θα απαιτείται για κάθε περίπτωση; Σημείο με βέλη.


5. Πρακτική εργασία «Μέτρηση μάζας».
Σκοπός της εργασίας: να μάθετε πώς να μετράτε τη μάζα χρησιμοποιώντας κλίμακες.
1. Με τη βοήθεια της εικόνας μελετήστε τη συσκευή του ζυγού.

2. Σκεφτείτε ένα σύνολο βαρών για ζυγαριά. Καταγράψτε τη μάζα κάθε βάρους.
3. Μετρήστε το βάρος των αντικειμένων που δίνει ο δάσκαλος. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα των μετρήσεων στον πίνακα.

4. Προσθέστε.

Η ζυγαριά είναι μια συσκευή για τη μέτρηση του βάρους.

Μάθαμε πώς λειτουργεί η ζυγαριά.
Καταλαβαίνουμε πώς λειτουργεί η ζυγαριά.
Μάθαμε πώς να μετράμε τη μάζα.

6. Πρακτική εργασία «Μέτρηση μήκους».
Σκοπός της εργασίας: να μάθετε πώς να μετράτε το μήκος χρησιμοποιώντας ένα χάρακα (μεζούρα).

1. Χρησιμοποιώντας την εικόνα, μελετήστε τη συσκευή του χάρακα και της μεζούρας. Σύγκρινέ τα. Σκεφτείτε πότε πρέπει να χρησιμοποιείτε χάρακα και πότε πρέπει να χρησιμοποιείτε μεζούρα.

Ο χάρακας πρέπει να χρησιμοποιείται για τη μέτρηση αντικειμένων μικρού μήκους. Όταν το θέμα είναι μεγάλο, καλό είναι να χρησιμοποιείτε μεζούρα.

2. Συμπληρώστε τα κενά.

Ολοκληρωμένη εργασία:

3. Μετρήστε το μήκος των αντικειμένων που δίνονται (ή υποδεικνύονται) από τον δάσκαλο. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα των μετρήσεων στον πίνακα.

4. Προσθέστε.

Ο χάρακας και η μεζούρα είναι εργαλεία για τη μέτρηση του μήκους.

Δημιουργήστε ερωτήσεις και εργασίες ο ένας για τον άλλον για να διαπιστώσετε εάν ο στόχος της εργασίας έχει επιτευχθεί. Αξιολογήστε την πρόοδό σας βάζοντας ένα σύμβολο "+" στα κατάλληλα πλαίσια.
Μάθαμε πώς λειτουργεί ο χάρακας και η μεζούρα.
Καταλάβαμε σε ποιες περιπτώσεις πρέπει να χρησιμοποιείται ένας χάρακας και σε ποιες - μια μεζούρα.
Μάθαμε πώς να μετράμε το μήκος.
Μάθαμε πώς να καταγράφουμε τα αποτελέσματα των μετρήσεων.

Σελίδα 12 - 13 - Το βιβλίο είναι πηγή γνώσης

1. Γράψτε τις λεπτομέρειες ενός βιβλίου μη μυθοπλασίας που σας άρεσε ιδιαίτερα:

2. Σχεδιάστε μια εικονογράφηση για αυτό το βιβλίο. Αντί για εικόνα, μπορείτε να κολλήσετε μια φωτογραφία στο θέμα του βιβλίου.

3. Διαβάστε τις δηλώσεις για τη σημασία των βιβλίων και της μητρικής γλώσσας στη ζωή ενός ανθρώπου, οι οποίες είναι αναρτημένες στο τρένο Reading Moscow του μετρό της Μόσχας.

Ένα σπίτι χωρίς βιβλία είναι σαν ένα σώμα χωρίς ψυχή. Cecerone Η αληθινή αγάπη για την πατρίδα είναι αδιανόητη χωρίς αγάπη για τη γλώσσα. ΚΙΛΟ. Παουστόφσκι

Κικέρωνας Μάρκος Τούλιος - Ρωμαίος πολιτικό πρόσωπο, ομιλητής και συγγραφέας. Πληροφορίες προέρχονται από το Νέο Εικονογραφημένο Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό, σελίδα 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - Ρώσος συγγραφέας. Μάστορας της λυρικής πεζογραφίας. Πληροφορίες προέρχονται από το New Illustrated Encyclopedic Dictionary, σελίδα 545.

4. Κάντε τη δική σας δήλωση σχετικά με τα οφέλη των βιβλίων και της ανάγνωσης. Σημειώστε το.

5. Σε ποιες δημοσιεύσεις αναφοράς μπορείτε να μάθετε για τι φημίζεται η αρχαία ελληνική πόλη της Τροίας; Σημειώστε το.

Αρχαίος κόσμος, Ολόκληρη η εγκυκλοπαίδεια, Hardman Sh., Steele F., Tames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Γνωρίζω τον κόσμο: Παιδική Εγκυκλοπαίδεια: Ιστορία αρχαίος κόσμος. 2001.

Σελίδα 14 - 15 - Ξενάγηση

1. Βρείτε μια περιγραφή και τοποθετήστε το δείκτη με βέλη.

Ολοκληρωμένη έκδοση:

2. Δώστε 1-2 παραδείγματα.

Μουσεία Τέχνης: Γκαλερί Tretyakov, Μουσείο Καλών Τεχνών Πούσκιν

Μουσείο-διαμέρισμα, σπίτι-μουσείο, μουσείο-κτήμα: Μουσείο Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι, Μουσείο Διαμερίσματος S.S. Προκόφιεφ

αποθεματικά, εθνικά πάρκα: Κρατικό Μουσείο-Αποθεματικό Kolomenskoye της Μόσχας , Νησί Izmailovsky - μουσείο-αποθεματικό

3. Σκεφτείτε και γράψτε τις ερωτήσεις που θα θέλατε να κάνετε στο ζωολογικό κήπο ή στον βοτανικό κήπο.

• Γιατί οι ιπποπόταμοι έχουν ροζ γάλα;
• Είναι αλήθεια ότι οι ελέφαντες φοβούνται τα ποντίκια;
• Τι χρώμα έχει η γλώσσα της καμηλοπάρδαλης;
• Πόσα χρόνια εμφανίζονται τα βελανίδια σε μια βελανιδιά;
• Γιατί καρυδιάλέγεται καρυδιά;

Μάθετε ποιες ερωτήσεις έχουν προετοιμάσει άλλα παιδιά. Μπορείτε να τους απαντήσετε;

4. Μόνοι σας ή με τη βοήθεια πρόσθετης βιβλιογραφίας, στο Διαδίκτυο, καθορίστε ποια μουσεία εμφανίζονται στις φωτογραφίες του Παραρτήματος. Τα κόβουμε και τα κολλάμε στα κατάλληλα κουτάκια.

5. Σκεφτείτε και γράψτε πού μπορείτε να πάτε μια εκδρομή στην περιοχή σας. Υπογραμμίστε το όνομα του μέρους που σας φαίνεται πιο ενδιαφέρον.

• Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Garage
• Μουσεία του Κρεμλίνου της Μόσχας
• Πλανητάριο
• Μουσείο "Ανάποδη Σπίτι"

Σελίδα 16 – 17 – Η περιήγησή μας

Πηγαίνετε σε μια περιοδεία και φτιάξτε μια φωτογραφική ιστορία για αυτό. Γράψτε πώς βαθμολογείτε την περιοδεία και γιατί.

Μου άρεσε η περιοδεία. Έμαθα πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.

Σελίδα 18 - 21 - Τι θα σας πει το σχέδιο

2. Μόνοι σας ή με τη βοήθεια ενός σχολικού βιβλίου, υπογράψτε τα σύμβολα του σχεδίου.

3. Κόψτε τα σύμβολα του σχεδίου από το Παράρτημα και κολλήστε τα στα κατάλληλα κουτάκια.

4. Σχεδιάστε τα σύμβολα του σχεδίου.

Ελέγξτε τον εαυτό σας στο σχολικό βιβλίο.

5. Στο μάθημα, ο δάσκαλος ρώτησε: «Τι σημαίνει η κλίμακα του σχεδίου που απεικονίζεται στο σχολικό βιβλίο;» Τα παιδιά απάντησαν ως εξής:

Seryozha: "Ένα εκατοστό στο σχέδιο αντιστοιχεί σε ένα μέτρο στο έδαφος."
Νάντια: «Ένα εκατοστό στον χάρτη αντιστοιχεί σε 50 μέτρα στο έδαφος».
Vitya: "Ένα εκατοστό στο έδαφος αντιστοιχεί σε 10 μέτρα στο σχέδιο."
Ira: Ένα εκατοστό στον χάρτη αντιστοιχεί σε 100 μέτρα στο έδαφος.

Ποιος απάντησε σωστά; Σημειώστε με ένα τικ.

6. Πρακτική εργασία «Τουριστικά σχέδια».

1) Εξετάστε το σχέδιο του ζωολογικού κήπου στο σχολικό βιβλίο.

Προσανατολιστείτε στις πλευρές του ορίζοντα και καθορίστε σε ποια μέρη του ζωολογικού κήπου ζουν:

α) τίγρεις - στα βόρεια
β) λιοντάρια - στο νότο
γ) μπουρίνοι και άλλα πουλιά - στα δυτικά
δ) καμήλες - στα ανατολικά

2) Εξετάστε ένα απόσπασμα του σχεδίου της Μόσχας στο σχολικό βιβλίο.

Γράψτε ποια αξιοθέατα της πόλης απεικονίζονται σε αυτό.

Στάδιο Sparrow Hills Luzhniki

3) Εξετάστε το σχέδιο του κεντρικού τμήματος της Αγίας Πετρούπολης. Καθορίστε πώς θα φτάσετε από τον σιδηροδρομικό σταθμό της Μόσχας στο Χειμερινό Παλάτι. Γράψτε τι μπορείτε να δείτε σε αυτή τη διαδρομή.

Βάλτε στο σχέδιο οποιαδήποτε άλλη διαδρομή. Περιγράψτε το προφορικά.

Εάν φέρατε άλλα ταξιδιωτικά σχέδια στην τάξη, σκεφτείτε τα. Φτιάξτε ερωτήσεις και εργασίες ο ένας για τον άλλον για να δείτε αν έχετε μάθει πώς να διαβάζετε ταξιδιωτικά σχέδια.

Μάθαμε να προσδιορίζουμε τις πλευρές του ορίζοντα στο σχέδιο.
Μάθαμε πώς να βρίσκουμε διάφορα αξιοθέατα στο σχέδιο.
Έχουμε μάθει να καθορίζουμε σύμφωνα με το σχέδιο πώς θα φτάσουμε στο ένα ή το άλλο μέρος.
Μάθαμε πώς να χαράξουμε μια συγκεκριμένη διαδρομή στο σχέδιο.

Σελίδα 22 - 23 - Πλανήτης σε ένα φύλλο χαρτιού

1. Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, συμπληρώστε τον ορισμό.

Ο χάρτης είναι μια μικρογραφία η επιφάνεια της γηςστο αεροπλάνο με τη βοήθεια συμβατικών πινακίδων.

2. Σημειώστε τις πλευρές του ορίζοντα στον παγκόσμιο χάρτη.

3. Χρώμα όπως φαίνεται στον χάρτη:

4) Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, συμπληρώστε τους ορισμούς.

Εξηγήστε (προφορικά) ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ της ηπειρωτικής χώρας και μέρους του κόσμου.

5. Γράψτε στον πίνακα τα ονόματα όλων των ηπείρων και μερών του κόσμου.

Χρώμα σε οποιοδήποτε χρώμα που δεν ταιριάζει με τα ονόματα των ηπείρων και των μερών του κόσμου.

6. Χρησιμοποιώντας τον χάρτη του σχολικού βιβλίου, δώστε παραδείγματα (3-4 ονόματα σε κάθε παράγραφο).

Σελίδα 24 - 25 - Χώρες και λαοί στον πολιτικό χάρτη του κόσμου

1. Σκεφτείτε έναν πολιτικό χάρτη τοίχου του κόσμου. Προσδιορίστε το όνομα και τα όρια της χώρας όπου η Ρώμη είναι η πρωτεύουσα - αρχαία πόλη, για τον πολιτισμό του οποίου ήδη γνωρίζετε πολλά. Πώς ονομάζονται οι γειτονικές χώρες; Καταγράψτε τις πληροφορίες που αποκτήθηκαν από τη μελέτη του πολιτικού χάρτη του κόσμου:

Ας στραφούμε στον χάρτη και ας δούμε ότι οι γειτονικές χώρες είναι: Γαλλία, Ελβετία, Αυστρία και Σλοβενία. Η Ρώμη είναι η πρωτεύουσα της Ιταλίας. Γείτονες της Ιταλίας είναι η Αυστρία, η Ελβετία, η Γαλλία και η Σλοβενία.

2. Διαβάστε την ιστορία για τον Heinrich Schliemann. Βρείτε στον τοίχο πολιτικό χάρτητου κόσμου, των χωρών των οποίων έμαθε τις γλώσσες, όπου έζησε και εργάστηκε. Ελέγξτε τα.

Ο Χάινριχ Σλήμαν γεννήθηκε το 1922 στην Γερμανία. Ένα παιδικό όνειρο να βρει την αρχαία πόλη της Τροίας τον οδήγησε σε ηλικία 18 ετών ως ναύτη στο πλοίο Dorothea, που κατευθυνόταν προς Βενεζουέλα. Το πλοίο μπήκε σε καταιγίδα και βυθίστηκε, και ο Χάινριχ ξέφυγε από θαύμα και κατέληξε στο Άμστερνταμ. Εδώ εργάστηκε σε ένα εμπορικό γραφείο και σε δύο χρόνια έκανε master Ρωσική , Αγγλικά , γαλλική γλώσσα , Ολλανδός , Ισπανικά , Πορτογαλικά και ιταλικός Γλώσσες. Τότε ο Χάινριχ Σλήμαν πήγε στο Πετρούποληκαι για 20 χρόνια διεξήγαγε τις εμπορικές του δραστηριότητες στη ρωσική πρωτεύουσα. Σε αυτό το διάστημα έμαθε Στίλβωση , Σουηδικά , Ελληνικά, Άραβαςκαι άλλες γλώσσες, πλούτισαν στην εξόρυξη χρυσού σε Αμερική. Και τελικά πήγε στο Ελλάδα- εκπλήρωσε το όνειρό σου. Για να διαβάσει την Ιλιάδα στο πρωτότυπο, έμαθε αρχαία ελληνικά σε έξι εβδομάδες. Το κείμενο του Ομήρου έγινε ο οδηγός του. Και αρχαία γηΗ Ελλάδα αποκάλυψε το μυστικό της στον αρχαιολόγο. Ο Γ. Σλήμαν κηδεύτηκε στην Αθήνα.

Σημειώνουμε στον χάρτη με σημαίες όλες τις χώρες των οποίων τις γλώσσες έμαθε ο Γ. Σλήμαν, όπου έζησε και εργάστηκε.

3. Εξετάστε τους αντιπροσώπους διαφορετικές χώρεςμε παραδοσιακές φορεσιές. Βρείτε τη χώρα της μητρικής τους γλώσσας στον πολιτικό χάρτη του κόσμου. Γράψτε τα ονόματα αυτών των χωρών και των πρωτευουσών τους.

Χώρα - Λευκορωσία Πρωτεύουσα - Μινσκ	Χώρα — Μεξικό Πρωτεύουσα - Πόλη του Μεξικού
Χώρα - Τουρκία Πρωτεύουσα - Άγκυρα	Χώρα - Κίνα Πρωτεύουσα - Πεκίνο

Σελίδα 26 — 27 — Ταξιδεύοντας, μαθαίνουμε τον κόσμο

1. Μαζί με τους φίλους σας, συζητήστε και κάντε ένα σχέδιο για την προετοιμασία ενός ταξιδιού στην πόλη σας (χωριό). Χρησιμοποιήστε το δείγμα σχεδίου από το σχολικό βιβλίο για αυτό.

2. Μετά το ταξίδι, επιλέξτε το πιο ενδιαφέρον πράγμα από το ημερολόγιο και σημειώστε το σε αυτές τις γραμμές.

Ο τραγικός θάνατος του αυτοκράτορα Νικολάου Β' ήταν το τέλος της μεγάλης Ρωσικής Αυτοκρατορίας. Τα μοιραία γεγονότα που έλαβαν χώρα στο Αικατερινούπολη, στο σπίτι του μηχανικού Ιπάτιεφ, έδωσαν αφορμή για πολλούς θρύλους. Πολλά μυστήρια έχουν απομείνει για να ξετυλίξουν οι ιστορικοί.

3. Στο αγρόκτημα «On the Edge» της Περιφέρειας Belgorod, θα μάθουμε την τέχνη της μελισσοκομίας. Κόψτε τα σχέδια από την Εφαρμογή. Συμπληρώστε μαζί τους τη φωτογραφική ιστορία, τηρώντας τη σειρά στη δουλειά των εργαζόμενων μελισσών και στις ανησυχίες του μελισσοκόμου.

Σελίδα 28 – 29 – Μεταφορές

1. Σχεδιάστε ένα παλιό όχημα για τους λαούς της περιοχής σας ή επικολλήστε μια φωτογραφία.

2. Κατανείμετε τα οχήματα ανά τύπο. Χερσαία μεταφορά, σημάδι με κόκκινο κύκλο, θαλάσσια μεταφορά- μπλε κύκλος, αεροπορική μεταφορά - κίτρινος κύκλος.

Ποια από αυτά τα οχήματα είναι παλιά και ποια είναι σύγχρονα; Απαντήστε προφορικά.

3. Έργο «Inquisitive Passenger». Διαβάστε την ιστορία και δείτε τις φωτογραφίες.

Γνωρίζετε ήδη για το τρένο Reading Moscow. Και το τρένο Aquarelle τρέχει στο μετρό της Μόσχας. Μπαίνεις στο αυτοκίνητο και είναι σαν να είσαι σε γκαλερί τέχνης. Αγόρια, κορίτσια και άνδρες της ηλικίας σας ενδιαφέρονται για τις δημιουργίες Ρώσων καλλιτεχνών. Συχνά οι επιβάτες αυτού του τρένου μετακινούνται από αυτοκίνητο σε αυτοκίνητο για να δουν όσο το δυνατόν περισσότερους πίνακες. Πολλοί φωτογραφίζουν αυτό που τους άρεσε ιδιαίτερα. Το τρένο "Ακουαρέλα" είναι ένα υπέροχο δώρο για όλους τους λάτρεις της τέχνης και απλά περίεργους ανθρώπους.
Τρένο "Ακουαρέλα"

Επινοήστε ένα έργο ενός από τους τρόπους μεταφοράς για περίεργους επιβάτες. Ποια φαινόμενα της φύσης και του πολιτισμού της περιοχής σας θα θέλατε να παρουσιάσετε στο έργο σας; Σχεδιάστε και περιγράψτε το έργο στις σελίδες 30-31.

Όνομα έργου : τραμ κλασικής μουσικής
Όνομα μεταφορικού μέσου : τραμ
Εμφάνιση :

Περιγραφή: Στο τραμ θα παίζεται κλασική μουσική. Στα μεσοδιαστήματα μεταξύ των συνθέσεων, ο εκφωνητής θα μιλήσει για διαφορετικά ενδιαφέροντα γεγονότασυνδέονται με τα συγγραφικά έργα, τους συνθέτες που τα έγραψαν, τη ζωή τους, τους ερμηνευτές.

Σελίδα 32 — 33 — Μέσα και επικοινωνία

1. Επινοήστε σύμβολα για να μεταφέρετε πληροφορίες. Ζωγραφίστε τα πάνω στις σημαίες.

Ανταλλάξτε σημειωματάρια με έναν φίλο και αποκρυπτογραφήστε τις πληροφορίες στις σημαίες. Γράψτε το με λέξεις.

Στα αριστερά υπάρχει μια πινακίδα που προειδοποιεί για κάποιο γεγονός που απαιτεί προσοχή. Στα δεξιά υπάρχει ένα βέλος προς τα δεξιά - που δείχνει την κατεύθυνση της περαιτέρω κίνησης.

2. Φανταστείτε ότι στέλνετε ένα γράμμα σε έναν φίλο. Συμπληρώστε τον ταχυδρομικό φάκελο χρησιμοποιώντας τις απαιτούμενες πληροφορίες.

3. Πλαισιώστε πληροφορίες από τοπική εφημερίδα ή περιοδικό για φυσικά φαινόμενα ή πολιτιστικές εκδηλώσεις που σας ενδιαφέρουν, για τους ανθρώπους της περιοχής σας.

4. Γράψτε από τη μνήμη τα ονόματα των μέσων και των επικοινωνιών. Ελέγξτε τον εαυτό σας στο σχολικό βιβλίο.

Ο κόσμος είναι σαν ένα σπίτι

Σελίδα 34 - 35 - Ο κόσμος της φύσης στη λαϊκή τέχνη

1. Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου στη σελ. 46 συμπληρώστε την πρόταση:

Η λέξη "οικός" ("οίκος") στα ελληνικά σημαίνει " σπίτι, κατοικία Η λέξη «λόγος» στα ελληνικά σημαίνει η γνώση . Οι αρχαίοι Έλληνες ονόμαζαν τη λέξη «οικουμένη» μέρος του κόσμου που κατοικείται και αναπτύχθηκε από τον άνθρωπο .

2. Χρωματίστε ένα θραύσμα ενός παλιού περιστρεφόμενου τροχού. Προσδιορίστε πόσες βαθμίδες του σύμπαντος απεικονίζει. Περιγράψτε τα προφορικά.

3. Δημιουργήστε μια αλυσίδα ερωτήσεων και απαντήσεων στο μοντέλο του τραγουδιού «Πού πας, Φόμα;» Χρησιμοποιώντας γνώσεις για τη φύση και τη ζωή των κατοίκων της περιοχής σου. Για την τελική απάντηση, χρησιμοποιήστε τις συμβουλές του σχολικού βιβλίου ή βάλτε το όνομα του ατόμου στο οποίο γράφετε αυτό το τραγούδι. Μπορείτε να κάνετε δώρο ένα σχέδιο για το κείμενο (σε ξεχωριστό φύλλο).

Σελίδα 36 - 37 - Από τι είναι φτιαγμένα τα πάντα

1. Βρείτε την επιπλέον φωτογραφία σε κάθε σειρά και κυκλώστε την. Εξηγήστε (προφορικά) την επιλογή σας.

2. Δώστε παραδείγματα φυσικών αντικειμένων (3-4 σε κάθε σειρά).
Αντικείμενα άψυχη φύση: πλανήτες, καταρράκτες, πέτρες.
Αντικείμενα της άγριας ζωής: δέντρα, ζώα, πουλιά, έντομα.
3. Συμπληρώστε τον πίνακα χρησιμοποιώντας το κείμενο και τις εικονογραφήσεις του σχολικού βιβλίου. Μπορείτε να προσθέσετε τα δικά σας παραδείγματα.

4. Μάθετε από την περιγραφή των ουσιών και γράψτε τα ονόματά τους στα πλαίσια.
- Αυτή η ουσία είναι μέρος οποιουδήποτε ζωντανού οργανισμού. Το ανθρώπινο σώμα είναι τα 2/3 αυτής της ουσίας.

- Αυτή η ουσία βρίσκεται υπό τη μορφή πέτρας υπόγεια, και επίσης διαλυμένη στο νερό των θαλασσών και των ωκεανών. Μπορεί να βρεθεί σε κάθε σπίτι - την κουζίνα.

- Αυτή η ουσία προστίθεται σε πολλά προϊόντα - γλυκά, κέικ, αρτοσκευάσματα. Στη φύση, βρίσκεται στα φυτά.

Ζάχαρη

- Αυτή η ουσία είναι ο βοηθός μας στην κουζίνα, γιατί καίει καλά. Αλλά σε περίπτωση διαρροής, μπορεί να εξαπλωθεί σε όλο το διαμέρισμα, αλλά είναι πολύ επικίνδυνο.

Φυσικό αέριο

— Αυτές οι ουσίες δημιουργούνται τεχνητά. Χρησιμοποιούνται για την κατασκευή ειδών οικιακής χρήσης, κουφωμάτων, παιχνιδιών και πολλών άλλων προϊόντων.

Πλαστική ύλη

5. Υπογραμμίστε τα ονόματα των στερεών με μπλε μολύβι και τα ονόματα των ουσιών με πράσινο: αλάτι, καρφί, σίδερο, πέταλο, αλουμίνιο, σύρμα, χαλκός, κουτί βενζίνης, πλαστικό, βενζίνη, παγάκι, νερό, πάγος, καραμέλα, ζάχαρη , αλατιέρα.

Σελίδα 38 – 39

6. Πρακτική εργασία (εμπειρία) «Το νερό είναι διαλύτης».

Σκοπός του πειράματος: να προσδιοριστεί ποιες ουσίες διαλύονται το νερό και ποιες όχι.
1) Προτείνετε ένα σχέδιο (παραγγελία) για το πείραμα.

1. Ρίχνουμε νερό σε 4 ποτήρια.
2. Βάζουμε ζάχαρη στο 1ο ποτήρι.
3. Βάζουμε αλάτι στο 2ο ποτήρι.
4. Βάλτε κιμωλία στο 3ο ποτήρι.
5. Βάλτε πηλό στο 4ο ποτήρι.
6. Δείτε το αποτέλεσμα.
7. Έξοδος εγγραφής

2) Δείτε την εικόνα. Επιλέξτε τον εξοπλισμό που θα χρειαστούμε για το πείραμα. Επισημάνετε τα επιλεγμένα στοιχεία με ένα σημάδι επιλογής.

3) Ακολουθήστε τις οδηγίες.

Ρίξτε το νερό από τη φιάλη σε 4 ποτήρια. Ρίξτε ζάχαρη στο ποτήρι Νο. 1, αλάτι στο ποτήρι Νο. 2, θρυμματισμένη κιμωλία στο ποτήρι Νο. 3 (αλέστε την κιμωλία σε γουδί) και άργιλο στο ποτήρι Νο. 4. Ανακατεύουμε όλες τις ουσίες με μια γυάλινη ράβδο. Τι παρακολουθείτε? Περιγράψτε προφορικά.

4) Καταγράψτε τα αποτελέσματα του πειράματος βάζοντας σύμβολο «+» στις κατάλληλες στήλες του πίνακα.

5) Βγάλε ένα συμπέρασμα. Ελέγξτε τον εαυτό σας στην Εφαρμογή.

Το νερό διαλύει τη ζάχαρη και το αλάτι, αλλά δεν διαλύει την άμμο και την κιμωλία.

Σκεφτείτε ερωτήσεις ο ένας για τον άλλον για να δείτε εάν ο στόχος της εμπειρίας επιτυγχάνεται. Αξιολογήστε την πρόοδό σας βάζοντας ένα σύμβολο "+" στα κατάλληλα πλαίσια.
Εμείς προτείναμε σωστό σχέδιοεμπειρία.
Έχουμε επιλέξει τον κατάλληλο εξοπλισμό.
Καταγράψαμε με ακρίβεια τα αποτελέσματα του πειράματος.
Σωστά βγάλαμε ένα συμπέρασμα από την εμπειρία.

Σελίδα 40 - 41 - Κόσμος των ουράνιων σωμάτων

1. Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες του σχολικού βιβλίου, γράψτε τους αριθμούς στο κείμενο.

Διάμετρος ήλιου σε 109 φορές τη διάμετρο της γης. Η μάζα του ήλιου μέσα 330 χιλιάδεςμια φορά περισσότερη μάζαο πλανήτης μας. Η απόσταση από τη Γη στον Ήλιο είναι 150 εκατομμύρια χιλιόμετρα . Η θερμοκρασία στην επιφάνεια του ήλιου φτάνει 6 χιλιάδες βαθμούς , και στο κέντρο του ήλιου 15-20 εκατομμύρια βαθμούς .

Πείτε στους συμμαθητές σας για τον Ήλιο. Συμπεριλάβετε στην ιστορία σας τα δεδομένα που γράφτηκαν από το σχολικό βιβλίο.

2. Συμπληρώστε τον πίνακα. Πάρτε ένα παράδειγμα από ένα σχολικό βιβλίο (εικόνα στη σελ. 56). Προσπαθήστε να βρείτε άλλα παραδείγματα (1-2 σε κάθε στήλη) σε πρόσθετη βιβλιογραφία, στο Διαδίκτυο.

Η διαφορά μεταξύ των αστεριών ανά χρώμα

Ονόματα αστεριών ανά χρώμα

3. Ο ήλιος και όσοι κινούνται γύρω του ουράνια σώματααποτελούν το ηλιακό σύστημα. Κατασκευάστε το μοντέλο ηλιακό σύστημα. Για να το κάνετε αυτό, πλάστε μοντέλα πλανητών από πλαστελίνη και τακτοποιήστε τα με τη σωστή σειρά σε ένα φύλλο χαρτονιού. Υπογράψτε τα ονόματα των πλανητών στα πιάτα και κολλήστε τα στο μοντέλο σας.

4. Λύστε το σταυρόλεξο.

1) Τα περισσότερα μεγάλος πλανήτηςηλιακό σύστημα.
2) Ένας πλανήτης που έχει δακτυλίους που είναι καθαρά ορατοί σε τηλεσκόπιο.
3) Ο πλησιέστερος πλανήτης στον Ήλιο.
4) Ο πλανήτης που βρίσκεται πιο μακριά από τον ήλιο.
5) Ο πλανήτης στον οποίο ζούμε.
6) Πλανήτης - γείτονας της Γης, που βρίσκεται πιο κοντά στον Ήλιο από τη Γη.
7) Πλανήτης - γείτονας της Γης, που βρίσκεται πιο μακριά από τον Ήλιο από τη Γη.
8) Ένας πλανήτης που βρίσκεται ανάμεσα στον Κρόνο και τον Ποσειδώνα.

5. Χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών, ετοιμάστε μια αναφορά για ένα αστέρι, έναν αστερισμό ή έναν πλανήτη για τον οποίο θα θέλατε να μάθετε περισσότερα. Γράψτε τις βασικές πληροφορίες για το μήνυμά σας. Προσδιορίστε τις πηγές πληροφοριών.

Σελίδα 42 - 43 - Αόρατος Θησαυρός

1. Στο κείμενο του σχολικού βιβλίου βρείτε την παράγραφο που εξηγεί την εμφάνιση του ανέμου. Διαβάστε το προσεκτικά. Φανταστείτε και σχεδιάστε ένα διάγραμμα της εμφάνισης του ανέμου.

Στη φύση, ο κινούμενος αέρας είναι άνεμος. Όπως γνωρίζετε, η γη σε διαφορετικά μέρη θερμαίνεται διαφορετικά από τον ήλιο. Ο αέρας θερμαίνεται από το έδαφος. Ο ζεστός αέρας είναι ελαφρύτερος από τον κρύο αέρα. ανεβαίνει, και κρύος αέρας ορμάει στη θέση του. Εδώ μπαίνει ο άνεμος.

Δείτε τι έχουν προτείνει άλλα παιδιά. Αξιολογήστε τη δουλειά σας και τη δουλειά των συντρόφων σας. Ποιανού το σχήμα είναι σωστό, ακριβές, κατανοητό; Ποιος έκανε λάθη; Πείτε μας για την εμφάνιση του ανέμου σύμφωνα με τα πιο επιτυχημένα σχήματα.
2. Υπογράψτε στο διάγραμμα τα ονόματα των αερίων που αποτελούν μέρος του αέρα. Ελέγξτε τον εαυτό σας στο σχολικό βιβλίο.

Υπογραμμίστε με πράσινο μολύβι τα ονόματα του αερίου που απορροφούν οι ζωντανοί οργανισμοί όταν αναπνέουν.
Υπογραμμίστε με κόκκινο μολύβι το όνομα του αερίου που εκπέμπουν οι ζωντανοί οργανισμοί όταν αναπνέουν.
3. Μελετήστε τις ιδιότητες του αέρα και σημειώστε τα ευρήματά σας.

1) Είναι ο αέρας διαφανής ή αδιαφανής;
Ο αέρας είναι διαφανής.
2) Ο αέρας έχει χρώμα;
Ο αέρας δεν έχει χρώμα.
3) Μυρίζει ο αέρας;
Ο αέρας είναι άοσμος.
4) Τι συμβαίνει στον αέρα όταν θερμαίνεται ή ψύχεται;
ο ζεστός αέρας διαστέλλεται .

Αυτή η εμπειρία το δείχνει κομπρέσες κρύου αέρα.
5) Πώς ο αέρας μεταφέρει τη θερμότητα;
Ο αέρας δεν μεταφέρει καλά τη θερμότητα.

4. Πώς ονομάζεται ο εξοπλισμός που χρησιμοποιείται σε αυτά τα πειράματα; Σημείο με βέλη.

Σελίδα 44 - 45 - Η πιο σημαντική ουσία

Πρακτική εργασία «Διερεύνηση των ιδιοτήτων του νερού».

Σκοπός: προσδιορισμός των ιδιοτήτων του νερού.

Βουτήξτε μια γυάλινη ράβδο σε ένα ποτήρι νερό. Είναι ορατή; Για ποια ιδιότητα του νερού μιλάει;

Συμπέρασμα: το νερό είναι διαφανές.

Συγκρίνετε το χρώμα του νερού με το χρώμα των λωρίδων που εμφανίζονται σε αυτή τη σελίδα. Τι βλέπεις? Τι λέει?

Συμπέρασμα: Το νερό είναι άχρωμο.

Μυρωδιά καθαρό νερό. Ποια ιδιότητα του νερού μπορεί να διαπιστωθεί με αυτόν τον τρόπο;

Συμπέρασμα: το νερό δεν έχει μυρωδιά.

Βυθίστε μια φιάλη με ένα σωλήνα γεμάτο με χρωματιστό νερό ζεστό νερό. Τι παρακολουθείτε? Τι υποδηλώνει αυτό;

Συμπέρασμα: όταν θερμαίνεται, το νερό διαστέλλεται.

Τοποθετήστε την ίδια φιάλη σε πάγο. Τι παρακολουθείτε? Τι υποδηλώνει αυτό;

Συμπέρασμα: Καθώς το νερό ψύχεται, συστέλλεται.

Προσδιορίστε τον σκοπό κάθε εμπειρίας. Περιγράψτε (προφορικά) την πορεία του. Ελέγξτε τα συμπεράσματά σας στο Παράρτημα.

Έχουμε επιλέξει τον κατάλληλο εξοπλισμό για πειράματα.
Τα συμπεράσματά μας συνέπεσαν με αυτά που δίνονται στο Παράρτημα.
Προσδιορίσαμε σωστά τις ιδιότητες του νερού, αλλά διατυπώσαμε ανακριβώς τα συμπεράσματα.
Κάναμε λάθη στον προσδιορισμό ορισμένων ιδιοτήτων του νερού.

Σελίδα 46 - 47 - Φυσικά στοιχεία στη λαϊκή τέχνη

1. Κόψτε φωτογραφίες από την Εφαρμογή. Κολλήστε τα με τα ονόματα των φυσικών στοιχείων. Στο κάτω μέρος του πίνακα, σχεδιάστε εικόνες φωτιάς, νερού και αέρα, χαρακτηριστικές των καλών και εφαρμοσμένων τεχνών των λαών της περιοχής σας.

2. Γράψτε αινίγματα για τη φωτιά, το νερό και τον αέρα, που δημιουργήθηκαν από τη δημιουργικότητα των λαών της περιοχής σας. Μαντέψτε τα σε μέλη άλλων ομάδων εργασίας.

3. Εξετάστε μοτίβα λαϊκών κεντημάτων. Ορίστε τις εικόνες της φωτιάς, του νερού και του αέρα.

Να συνθέσετε προφορικά ένα παραμύθι για τα φυσικά στοιχεία.

Σελίδα 48 – 49 – Αποθηκευτικές εκτάσεις

1. Συμπληρώστε τους ορισμούς μόνοι σας ή με τη βοήθεια ενός σχολικού βιβλίου.

2. Πρακτική εργασία «Σύνθεση γρανίτη».

Σκοπός της εργασίας: να προσδιοριστούν τα ορυκτά που αποτελούν τον γρανίτη.

1. Εξετάστε και συγκρίνετε δείγματα ορυκτών: άστριος, χαλαζίας, μαρμαρυγία. Περιγράψτε προφορικά τις ιδιότητές τους (χρώμα, διαφάνεια, γυαλάδα).
2. Εξετάστε ένα κομμάτι γρανίτη με μεγεθυντικό φακό. Βρείτε χρωματιστούς κόκκους. Είναι το ορυκτό άστριος. Βρείτε ημιδιαφανείς κόκκους. Είναι ο ορυκτός χαλαζίας. Αναζητήστε μαύρους γυαλιστερούς κόκκους. Αυτό είναι το ορυκτό μαρμαρυγία.
3. Συμπληρώστε το διάγραμμα με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης.

4. Βγάλτε συμπέρασμα (προφορικά). Ελέγξτε τον εαυτό σας στην Εφαρμογή.

Δημιουργήστε ερωτήσεις και εργασίες ο ένας για τον άλλον για να διαπιστώσετε εάν ο στόχος της εργασίας έχει επιτευχθεί. Αξιολογήστε την πρόοδό σας βάζοντας ένα σύμβολο "+" στα κατάλληλα πλαίσια.

Έχουμε περιγράψει σωστά τις ιδιότητες των ορυκτών.
Εντοπίσαμε σωστά τα ορυκτά που συνθέτουν τον γρανίτη.
Συμπληρώσαμε σωστά το γράφημα «Σύνθεση Γρανίτη».
Το συμπέρασμά μας συνέπεσε με αυτό που δίνεται στο Παράρτημα.

3. Ξέρετε τι αποθηκεύεται στα ντουλάπια της Γης; Κόψτε φωτογραφίες από την Εφαρμογή και επικολλήστε τις στα κατάλληλα πλαίσια.

4. Γράψτε τα ονόματα των ορυκτών στην περιοχή σας.

Χρυσός, φυσικό αέριο, πετρέλαιο, γρανίτης, αμίαντος, σιδηρομετάλλευμα.

Σελίδα 50 - 51 - Θαύμα κάτω από τα πόδια

Πρακτική εργασία «Μελέτη της σύστασης του εδάφους».

Σκοπός της εργασίας: να προσδιοριστεί τι περιλαμβάνεται στη σύνθεση του εδάφους.

Εξετάστε τον εξοπλισμό που είναι προετοιμασμένος για πρακτική δουλειά. Υποδείξτε τα ονόματα των αντικειμένων με βέλη. Εξηγήστε (προφορικά) σε τι χρησιμεύουν.

Ρίξτε ένα κομμάτι ξηρού χώματος στο νερό. Τι παρακολουθείτε? Τι λέει?

Ζεσταίνουμε λίγο φρέσκο ​​χώμα σε φωτιά. Κρατήστε ένα κρύο ποτήρι πάνω από το χώμα. Τι παρακολουθείτε? Τι λέει?

Συνεχίστε να θερμαίνετε το χώμα. Περιμένετε να εμφανιστεί καπνός και άσχημη μυρωδιά. Αυτό καίει το χούμο του εδάφους, το οποίο σχηματίζεται από υπολείμματα φυτών και ζώων. Το χούμο δίνει το χώμα σκοτεινό χρώμα. Τι δείχνει αυτή η εμπειρία;

Το φρυγμένο χώμα, στο οποίο κάηκε ο χούμος (είναι γκρι), ρίξτε σε ένα ποτήρι νερό και ανακατέψτε. Παρακολουθήστε τι κατακάθεται πρώτα και τι μετά από λίγο. Τι λέει αυτή η εμπειρία;

Τοποθετήστε μερικές σταγόνες νερό στο ποτήρι, στο οποίο έχει μείνει το χώμα για πολύ καιρό. Κρατήστε το ποτήρι πάνω από τη φωτιά. Τι έγινε με το νερό; Τι μένει στο τζάμι; Αυτά είναι μεταλλικά άλατα. Τι λέει αυτή η εμπειρία;

Καθορίστε τον σκοπό κάθε εμπειρίας. Περιγράψτε (προφορικά) την πορεία του. Ελέγξτε τα συμπεράσματά σας στο Παράρτημα. Βαθμολογήστε την εργασία σας βάζοντας ένα σύμβολο "+" στα κατάλληλα πλαίσια.
Ονομάσαμε σωστά τον εξοπλισμό για πειράματα.
Τα ευρήματά μας είναι συνεπή με αυτά του Παραρτήματος.
Προσδιορίσαμε σωστά τη σύνθεση του εδάφους, αλλά διατυπώσαμε ανακριβώς το συμπέρασμα.
Κάναμε λάθη στον προσδιορισμό της σύστασης του εδάφους.

Σελίδα 52 - 53 - Κόσμος των Φυτών

1. Μάθετε τις ομάδες των φυτών σύμφωνα με τις περιγραφές. Γράψτε τα ονόματα των ομάδων στα πλαίσια.

• Αυτά τα φυτά έχουν ρίζες, μίσχους, φύλλα, άνθη και καρπούς στους οποίους ωριμάζουν οι σπόροι - 9 γράμματα. Απάντηση: ανθισμένη. ανθοφόρα φυτάέχουν λουλούδια και φρούτα. Έχουν και όλα τα άλλα μέρη: ρίζες, μίσχοι, φύλλα. Αυτά τα φυτά είναι τα πιο διαφορετικά. Η ομάδα περιλαμβάνει 250.000 είδη. Παραδείγματα ανθοφόρων φυτών: Νάρκισσος, καλέντουλα, κατιφές, ιτιά, κρίνο της κοιλάδας, αστέρας, ηλίανθος, αχλάδι, πατάτα, φλαμουριά, κολτσούρα, πικραλίδα.
• Αυτά τα φυτά δεν έχουν ρίζες, μίσχους, φύλλα, άνθη ή καρπούς. Το σώμα τους ονομάζεται θάλλος - 9 γράμματα. Απάντηση: φύκια. Φύκι- οι κάτοικοι του νερού. Ένα παράδειγμα φυκιών είναι τα φύκια. Τα φύκια δεν έχουν ρίζες, μίσχους, φύλλα, άνθη ή καρπούς. Το σώμα των φυκιών μοιάζει με μακριές καφέ κορδέλες, ονομάζεται θάλλος. Η ομάδα περιλαμβάνει 100.000 είδη.
• Τα φυτά αυτής της ομάδας έχουν μίσχους και φύλλα, αλλά όχι ρίζες, λουλούδια και καρπούς με σπόρους - 3 γράμματα. Απάντηση: βρύα. βρύαμεγαλώνουν σε υγρά μέρη. Έχουν μίσχους και φύλλα, αλλά δεν έχουν ρίζες, άνθη ή καρπούς με σπόρους. Η ομάδα περιλαμβάνει 27.000 είδη.
• Αυτά τα φυτά έχουν όλα τα μέρη εκτός από τα λουλούδια και τους καρπούς. Οι σπόροι τους ωριμάζουν σε κώνους - 7 γράμματα. Απάντηση: κωνοφόρα. κωνοφόρα φυτάέχουν ρίζες, μίσχους, φύλλα (βελόνες), αλλά δεν έχουν άνθη και καρπούς. Αντί για φρούτα, έχουν κώνους στους οποίους ωριμάζουν οι σπόροι. Η ομάδα περιλαμβάνει 600 είδη. Παραδείγματα κωνοφόρων: πεύκο, thuja, πεύκη, έλατο.
• Τα φυτά αυτής της ομάδας έχουν ρίζες, μίσχους και φύλλα που μοιάζουν με μεγάλα φτερά. Αλλά δεν έχουν λουλούδια, φρούτα και σπόρους - 11 γράμματα. Απάντηση: φτέρες. φτέρεςεύκολα αναγνωρίσιμο από τα όμορφα φύλλα που μοιάζουν με μεγάλα φτερά. Εκτός από φύλλα, οι φτέρες έχουν ρίζες και μίσχους. Δεν έχουν άνθη, φρούτα ή σπόρους. Η ομάδα περιλαμβάνει 10.000 είδη.

2. Στην τάξη, ο δάσκαλος ζήτησε παραδείγματα ανθοφόρων φυτών. Τα παιδιά απάντησαν ως εξής:

• Seryozha: νάρκισσος, καλέντουλα, κατιφέδες, ιτιά, πεύκο.
• Νάντια: κρίνο της κοιλάδας, αστέρας, ηλίανθος, αχλάδι, πατάτα.
• Vitya: thuja, πεύκη, φτέρη, νούφαρο, φράουλα.
• Ήρα: φύκια, ερυθρελάτη, φλαμουριά, κολτσούρα, πικραλίδα.

Ποιο από τα παιδιά απάντησε σωστά; Ποιος έκανε ένα λάθος, δύο λάθη, τρία λάθη;

Η Nadia έχει τη σωστή απάντηση, ο Serezha έχει ένα λάθος, ο Ira έχει δύο λάθη, ο Vitya έχει τρία λάθη.

3. Προσδιορίστε αυτά τα φυτά. Να γράψετε τα ονόματα των φυτών και τις ομάδες στις οποίες ανήκουν.

4. Χρησιμοποιώντας το βιβλίο Green Pages, ετοιμάστε μια αναφορά για ένα από τα είδη φυτών οποιασδήποτε ομάδας. Γράψτε τα ονόματα των ειδών, των ομάδων και σύντομες πληροφορίεςγια το μήνυμά σας.

κολλιτσίδα, είναι κολλιτσίδα

Πολλά φυτά: κρίνους της κοιλάδας, λευκά νούφαρα - εξαφανίζονται από προσώπου γης, αλλά όχι η κολλιτσίδα.
Λόγω του γεγονότος ότι τα καλάθια με φρούτα είναι στερεωμένα στα ρούχα ενός ατόμου και απλώνονται παντού, η κολλιτσίδα μεγαλώνει παντού.

Εάν οπλιστείτε με μεγεθυντικό φακό και εξετάσετε προσεκτικά αυτό το φυτό, τότε μέσα στο καλάθι της μπάλας υπάρχουν μικρά μωβ λουλούδια, και έξω - ειδικά φύλλα. Τελειώνουν με ακίδες-αγκάθια, χάρη στα οποία συνδέονται εύκολα με ανθρώπους και ζώα.

Σελίδα 54 – 55 – Το ταξίδι μας στον κόσμο των φυτών

Σε αυτές τις σελίδες, ετοιμάστε μια ιστορία φωτογραφίας για υπέροχος κόσμοςφυτά της περιοχής σας ή άλλα μέρη που έτυχε να επισκεφτείτε. Σε φωτογραφίες και λεζάντες, προσπαθήστε να μεταφέρετε τη στάση σας στον κόσμο των φυτών.

Φυτά των Ουραλίων

Το μπλε αραβοσίτου είναι ετήσιο φυτό. Εμφανίζεται κατά μήκος των άκρων δασών, ξέφωτα, παρυφές δρόμων, ως φυτό ζιζανίων σε λαχανόκηπους και χωράφια με καλλιέργειες δημητριακών.

Θάμνος ύψους έως 120 εκ. Είναι στενή συγγενής των μούρων. Τα βατόμουρα ανθίζουν τον Ιούνιο-Ιούλιο και καρποφορούν τον Αύγουστο-Σεπτέμβριο. Οι καρποί του είναι πολύ νόστιμοι. Χρησιμοποιούνται ευρέως για το μαγείρεμα διαφόρων πιάτων.

- πολυετές ποώδες φυτό. Στη Ρωσία, αναπτύσσεται παντού (με εξαίρεση τον Άπω Βορρά): σε ξέφωτα, άκρες δασών, ανάμεσα σε θάμνους, σε ξηρά ανοιχτά χλοώδη μέρη, κατά μήκος των λόφων. Στην Ευρώπη λέγεται - ρίγανη, είναι μακρινός συγγενής της μέντας, του λεμονιού, του φασκόμηλου, του βασιλικού και άλλων βοτάνων. Η ρίγανη είναι σχεδόν το πιο σημαντικό μπαχαρικό για την παρασκευή της θρυλικής ιταλικής πίτσας και της ελληνικής σαλάτας.

Σελίδα 56 - 57 - Γόνιμη γη και φυτά στη λαϊκή τέχνη

1. Χρωματίστε τα σχέδια στην vintage πετσέτα. Προσδιορίστε τις εικόνες της γης και των φυτών. Διακοσμήστε τη δεύτερη πετσέτα με αρχαία μοτίβα τυπικά των τεχνών και των χειροτεχνιών των λαών της περιοχής σας.

Τώρα θα προσφέρουμε πολλές επιλογές για κέντημα σε vintage πετσέτες. Αλλά πρώτα απ 'όλα, σημειώνουμε ότι κυρίως τα λευκά και κόκκινα χρώματα χρησιμοποιήθηκαν για κέντημα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι απλά δεν υπήρχαν άλλες βαφές.

Ταυτόχρονα, οι ακόλουθοι κανόνες χρησιμοποιήθηκαν για παλιά ρωσικά κεντήματα.

• Η γη εμφανιζόταν στο κάτω μέρος της πετσέτας, ενώ επιτρέπονταν τα μαύρα χρώματα. χρησιμοποιείται για να αναπαραστήσει τη γη γεωμετρικά σχήματα: τετράγωνα, ρόμβοι.
• Στην κορυφή της πετσέτας ήταν κεντημένα φυτά, συνήθως μια εικόνα από λουλούδια, φύλλα. Επιτρέπεται η εικόνα
  αυτιά στη μέση της πετσέτας.

2. Σχεδιάστε μια εικονογράφηση για το παραμύθι των λαών της περιοχής σας, στο οποίο το φυτό παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της δράσης.

Πριν ολοκληρώσουμε αυτό το έργο, ας θυμηθούμε παραμύθια στα οποία το φυτό παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της δράσης.

• Πρώτα απ 'όλα, έρχεται στο μυαλό Ρωσική- λαϊκό παραμύθι"Γογγύλι".
• Ρωσική λαϊκή ιστορία "Αναζωογονητικά μήλα".
• Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κορυφές και ρίζες".
• Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Spicelet".
• Ρωσική λαϊκή ιστορία "Χρυσά αυτιά".
• "Toad and Rose" Vsevolod Garshin.
• «The Scarlet Flower» του Σεργκέι Ακσάκοφ.
• "Flower-seven-flower" Valentina Kataev.
• «Άγνωστο λουλούδι» του Αντρέι Πλατόνοφ.
• «Δώδεκα μήνες» του Σαμουήλ Μαρσάκ.

Και τώρα θα δώσουμε μερικές ζωγραφιές στα ονομαζόμενα παραμύθια.

3. Σηκώστε και γράψτε τους γρίφους και τις παροιμίες των λαών της περιοχής σας για τη γη-νοσοκόμα και τα φυτά.

Και τώρα οι γρίφοι

Σελίδα 58 – 59 – Κόσμος των ζώων

1. Γράψτε τα ονόματα των ομάδων ζώων που αναφέρονται. Χρησιμοποιήστε λέξεις αναφοράς εάν χρειάζεται.

Βάτραχος, φρύνος, τρίτωνας είναι αμφίβια. Γαιοσκώληκας, μπύρα είναι σκουλήκια. Σαλιγκάρι, γυμνοσάλιαγκας, χταπόδι, καλαμάρι είναι οστρακόδερμο. Καραβίδα, καβούρι, γαρίδα είναι καρκινοειδή. Αστερίας, αχινός, κρίνος είναι εχινόδερμα. Αράχνη, σκορπιός, σανοπαραγωγός - αυτό είναι αραχνοειδείς. Σαύρα, φίδι, κροκόδειλος, χελώνα είναι ερπετά.

2. Προσδιορίστε τα ζώα. Γράψτε τα ονόματα των ζώων και τις ομάδες στις οποίες ανήκουν. Χρησιμοποιήστε λέξεις αναφοράς όπως χρειάζεται.

Σελίδα 80 - 81 - Πώς να διατηρήσετε τον πλούτο της φύσης

1. Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου, συμπληρώστε τη δεξιά στήλη του πίνακα.

2. Σκεφτείτε και σχεδιάστε συμβατικές πινακίδες που δείχνουν ασφάλεια φυσικές κοινότητες

γ) μια δεξαμενή

Συζητήστε τα σύμβολα που προτείνουν άλλες ομάδες. Επιλέξτε τα πιο επιτυχημένα.

Πες από συμβατικές πινακίδεςγια την προστασία των φυσικών κοινοτήτων.

Σελίδα 82 - 83 - Η προστασία της φύσης στον πολιτισμό των λαών της Ρωσίας και του κόσμου

1. Γράψε (προαιρετικά) παροιμίες, θρύλους, παραμύθια των λαών του τόπου σου, που λένε ότι είναι απαραίτητο να αγαπάς και να προστατεύεις τη φύση.

2. Φανταστείτε τον εαυτό σας ως τον κύριο φιλικό προς το περιβάλλον οικισμό. Σχεδιάστε σε ένα κουτί ένα διάγραμμα της φανταστικής φάρμας σας, όπου για θέρμανση, φωτισμό, για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙΟι δραστηριότητες χρησιμοποιούν τη δύναμη του νερού, του ανέμου, της ζέστης του ήλιου, την επεξεργασία των απορριμμάτων και των σκουπιδιών και οι περιοχές που προορίζονται για υλοτόμηση επαναφυτεύονται με δέντρα. Χρησιμοποιήστε την εμπειρία των λαών της περιοχής σας, η οποία έχει διατηρηθεί σε αγροτικούς οικισμούς και κατοικίες ντάτσα, σε βιβλία για τον αρχαίο και σύγχρονο πολιτισμό των λαών της Ρωσίας και του κόσμου.

Σελίδα 84 - Υπέροχο Ταξίδι

Επισκεφθείτε (προαιρετικά) ένα τοπικό ιστορικό ή ζωολογικό μουσείο, έναν βατανικό κήπο, έναν ζωολογικό κήπο, ένα φυσικό ή ιστορικό και πολιτιστικό καταφύγιο στην περιοχή σας. Κολλήστε τον εαυτό σας ενδιαφέρουσα φωτογραφίατο ταξίδι σου.

Δάσκαλος: Tumgoeva Aina Bekhanovna

Χάρτης - Αυτή είναι μια μειωμένη εικόνα της επιφάνειας της γης σε ένα επίπεδο χρησιμοποιώντας συμβατικές πινακίδες.

• Δείτε τις φωτογραφίες στο σχολικό βιβλίο στη σελ. Τραβήχτηκαν σε διάφορα μέρη της χώρας μας.
• Βρείτε αυτά τα μέρη στον χάρτη

Εξέταση.

Ουράλια βουνά

Δυτική Σιβηρία

Καμτσάτκα

Αρκτικός ωκεανός

Θάλασσα του Οχότσκ

Μαύρη Θάλασσα

πεδιάδα

νερό

τα βουνά

ποτάμι

πόλεις

τέλμα

κεφάλαιο

Ανατολικής Ευρώπης

πεδιάδα

Δυτικής Ευρώπης

πεδιάδα

Κεντρικής Σιβηρίας

οροπέδιο

Θάλασσα Laptev

Ανατολή -

Σιβηρίας

θάλασσα

Οχότσκ

θάλασσα

κασπία

θάλασσα

Φυσικός χάρτης της Ρωσίας

Τσούκτσι

θάλασσα

Μπάρεντς

θάλασσα

βαλτική

θάλασσα

Κάρα

θάλασσα

λίμνη Βαϊκάλη

Ανατολική Σιβηρική Πεδιάδα

Δυτικής Σιβηρίας

πεδιάδα

Κεντρικό Σιβηρικό Οροπέδιο

Η πεδιάδα της Ανατολικής Ευρώπης

• Από τα δυτικά σύνορα της Ρωσίας μέχρι τα Ουράλια Όρη εκτείνεται η Ρωσική Πεδιάδα. Αυτή η πεδιάδα είναι η μεγαλύτερη στον κόσμο. Η έκτασή του ξεπερνά τα 5 εκατομμύρια τετραγωνικά χιλιόμετρα. Η επιφάνεια της ρωσικής πεδιάδας δεν είναι εντελώς επίπεδη. Υπάρχουν πεδινά και υψίπεδα, πολλοί λόφοι. Τέτοιες πεδιάδες λέγονται λοφώδης.

Δυτική Σιβηρική Πεδιάδα

• Στα ανατολικά των Ουραλίων βρίσκεται η Δυτική Σιβηρική Πεδιάδα. Αυτό είναι ένα τεράστιο χαμηλό. Η επιφάνειά του είναι πολύ επίπεδη: για πολλά πολλά χιλιόμετρα δεν υπάρχουν ούτε βαθουλώματα ούτε υψόμετρα. Τέτοιες πεδιάδες λέγονται διαμέρισμα. Η Δυτική Σιβηρική Πεδιάδα είναι η πιο επίπεδη και χαμηλότερη από τις απέραντες πεδιάδες της Γης.

Κεντρικό Σιβηρικό Οροπέδιο

Στα ανατολικά της Δυτικής Σιβηρικής Πεδιάδας βρίσκεται το Κεντρικό Σιβηρικό Οροπέδιο. Είναι κι αυτός κάμπος, αν και φαίνεται τελείως διαφορετικός. Σε αυτό κυριαρχούν υπερυψωμένοι χώροι με επίπεδη επιφάνεια και μάλλον απότομες πλαγιές, που θυμίζουν ορεινή περιοχή. Εξ ου και το όνομα - "οροπέδιο".

καυκάσιος

τα βουνά

Ουράλια βουνά

Sayans

Αλτάι

Το Elbrus είναι το υψηλότερο

βουνό της Ρωσίας.

Καυκάσια βουνά

Ουράλια βουνά

• Τα Ουράλια Όρη εκτείνονται σε όλη τη χώρα. Είναι αρκετά χαμηλά: κάτω από 2000μ. Εδώ εξορύσσεται μαλαχίτης και κόσμημα- σμαράγδι.

Χερσόνησος Καμτσάτκα 28 ενεργά ηφαίστεια

Το Klyuchevskaya Sopka είναι το υψηλότερο ηφαίστειο στη Ρωσία. 4750μ

Ενεργό ηφαίστειο

στην Καμτσάτκα

έλεγξε τον εαυτό σου

• Βρείτε τα Ουράλια Όρη. Ανάμεσα σε ποιες πεδιάδες βρίσκονται αυτά τα βουνά;
• Βρείτε τον ποταμό Βόλγα. Σε ποια θάλασσα χύνεται;
• Βρείτε τη λίμνη Βαϊκάλη.
• Ας θυμηθούμε τα σημάδια.

Βρείτε νησιά και χερσονήσους στον χάρτη

• Χερσόνησος Κόλα
• υπόλοιπο. Νέα γη
• υπόλοιπο. Severnaya Zemlya
• Το Νοβοσιμπίρσκ σταματά.
• p - s Taimyr
• υπόλοιπο. Βράνγκελ
• χερσόνησος Καμτσάτκα
• υπόλοιπο. Σαχαλίνη
• Νήσοι Κουρίλ .