Τατιάνα Τίτοβα
Σύνοψη απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχετικά με την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (εφαρμογή) σε προπαρασκευαστική ομάδαμε θέμα "Δάσος - ένα πολυώροφο κτίριο" (ομαδική εργασία)
Στόχος:να μάθουν τα παιδιά να κάνουν μια τρισδιάστατη εφαρμογή του δάσους από μεμονωμένα μέρη: δέντρα, φυτά, κάτοικοι του δάσους.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», γνωστική ανάπτυξη, «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη».
Σκοπός:συλλογική εργασία για την Ημέρα της Γης, διδακτικό εγχειρίδιο «Δασικοί όροφοι».
Καθήκοντα:
Αποσαφηνίστε την κατανόηση των παιδιών για το δάσος και τους κατοίκους του, εδραιώστε την ικανότητα να συμπεριφέρονται σωστά στη φύση.
Να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να φροντίζουν τα φυτά και τα ζώα.
Να καλλιεργήσουμε την επιθυμία να προστατεύσουμε τη Γη μας, να αντιμετωπίζουμε με φειδώ τους φυσικούς πόρους.
Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην περιβαλλοντική συμπεριφορά, να αναπτύξει μια ιδέα για το ποιες ενέργειες βλάπτουν τη φύση.
Αναπτύξτε καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες, αίσθηση σύνθεσης στη διαδικασία δημιουργίας ενός συλλογικού έργου.
Υλικό:φύλλο χαρτιού μπλε χρώμα, κυματοειδές χαρτί καφέ και πράσινο, έτοιμες χάρτινες φόρμες: φύλλα διαφορετικές ράτσεςδέντρα, λουλούδια, πεταλούδες, κομμένα με τρύπα, τετράγωνα λευκές, μπλε, κόκκινες χαρτοπετσέτες, πορτοκαλί χρώμα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές, κόλλα ξυλάκι, ψαλίδι.
Πρόοδος GCD:
Γρίφος για το δάσος:
Το σπίτι είναι ανοιχτό από όλες τις πλευρές
Είναι καλυμμένο με σκαλιστή στέγη.
Έλα στο πράσινο σπίτι
Θα δείτε θαύματα σε αυτό.
Για ποιο σπίτι μιλάω; (Δάσος)
Το δάσος είναι ένα πολυώροφο σπίτι στο οποίο ζουν φυτά και ζώα σε διαφορετικούς «πάτωμα», βρίσκουν τροφή, μέρη για φωλιές και λαγούμια.
Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε συλλογική εφαρμογή του δάσους.
Τι δέντρα φυτρώνουν στο δάσος;
(δρυς, πεύκο, σφενδάμι, σημύδα και άλλα)
Στάδιο 1. «Φυτεύουμε βελανιδιές, σφενδάμι και σημύδες στο δάσος μας». Κυλιόμενο κυματοειδές χαρτίκορμούς βελανιδιάς και σφενδάμου, και από λευκό, τσαλακωμένο χαρτί - ένας κορμός για σημύδα.
Στάδιο 2. Στολίζουμε το στέμμα των δέντρων. Κόβουμε πράσινες χαρτοπετσέτες σε τετράγωνα, τσαλακώνουμε ελαφρώς και κολλάμε περιμετρικά τους κορμούς. Το στέμμα που γίνεται με αυτόν τον τρόπο φαίνεται ογκώδες.
Κολλάμε τα κομμένα φύλλα με τρύπα από πάνω.
Στάδιο 3. Κολλάμε το γρασίδι, θάμνους από πράσινο κυματοειδές χαρτί, κόβουμε σε κρόσσια, προσθέτουμε μανιτάρια, μούρα, λουλούδια.
Δυναμική παύση "Είμαστε δέντρα"
Παιδιά, φανταστείτε ότι είστε δέντρα.
Σηκώστε τα κλαδιά-λαβές σας και μετακινήστε τα φύλλα-δάχτυλα.
Τώρα κουνήστε τα κλαδιά σας. Ακούς πώς δυναμώνει ο άνεμος;
Ανοίξτε τα πόδια σας στο πλάτος των ώμων, φανταστείτε ότι αυτές είναι οι ρίζες σας. Νιώθεις πώς σε κρατούν γερά στο έδαφος;
Μπράβο! Έχετε κάνει πολύ καλή δουλειά με τα δέντρα.
Ποιος μένει στο δάσος;
(ζώα, πουλιά, έντομα)
Ταυτόχρονα με την πρώτη υποομάδα, η δεύτερη υποομάδα παιδιών προετοιμάζει τους κατοίκους του δάσους από εικόνες τυπωμένες σε εκτυπωτή.
Στάδιο 4. Τα παιδιά ζωγραφίζουν έντομα, πουλιά με μαρκαδόρους και κηρομπογιές. Τα άγρια ζώα επικολλώνται με κομμάτια από χαρτοπετσέτες, βαμβάκι.
Οι κάτοικοι του δάσους είναι έτοιμοι.
Απομένει να κατοικηθεί το δάσος.
Τι θα συμβεί αν στο δάσος ζουν μόνο έντομα;
(θα φάνε το δάσος).
Τι να κάνω?
(εγκατάσταση πουλιών στο δάσος).
Έγινε καλό στο δάσος: τα πουλιά τραγουδούν, οι πεταλούδες πετούν. Ποιος λείπει στο δάσος;
(άγρια ζώα)
Τι είδους ζώα θα εγκαταστήσουμε στο δάσος μας;
(άλκες, αρκούδα, λύκος, αλεπού, λαγός, σκαντζόχοιρος, σκίουρος και άλλα ζώα)
Τώρα έχουμε ένα πραγματικό δάσος. Δέντρα, θάμνοι, γρασίδι, μούρα, λουλούδια φυτρώνουν στο δάσος μας. Ζούνε ζώα, πουλιά, έντομα.
Γιατί τα ζώα αγαπούν το δάσος;
(στο δάσος βρίσκουν τροφή, μέρη για φωλιές, τρύπες).
Γιατί οι άνθρωποι αγαπούν το δάσος;
(είναι ευχάριστο να περπατάς στο δάσος, να αναπνέεις καθαρό αέρα, να απολαμβάνεις το άρωμα του φρέσκου φυλλώματος των δέντρων, τα βότανα του δάσους, να παρακολουθείς ζώα και πουλιά, να μαζεύεις μανιτάρια και μούρα).
Παρουσίαση. Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.
Τι δεν μπορεί να γίνει στο δάσος;
1. Δεν μπορείτε να κάνετε θόρυβο στο δάσος.
2 Μην σπάτε κλαδιά δέντρων.
3. Δεν μπορείτε να καταστρέψετε τις μυρμηγκοφωλιές, γιατί τα μυρμήγκια είναι οι υπεύθυνοι του δάσους.
4. Δεν μπορείτε να αγγίξετε τις φωλιές των πουλιών και να τις καταστρέψετε.
5. Δεν μπορείτε να μαζέψετε λουλούδια στα ξέφωτα και τους χλοοτάπητες, γιατί τα μαδημένα φυτά θα πεθάνουν γρήγορα και δεν θα βγάλουν σπόρους.
6. Δεν μπορείς να γκρεμίσεις με τα πόδια σου μη βρώσιμα μανιτάρια: Τα ζώα τα χρειάζονται.
7. Δεν μπορείς να ανάψεις φωτιά στο δάσος. Μετά από μια φωτιά, το γρασίδι δεν φυτρώνει σε αυτό το μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Μπράβο. Ξέρεις καλά τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, οπότε πάμε μια βόλτα στο δάσος.
Ψυχολογική χαλάρωση "Στο δάσος"χρησιμοποιώντας το φωνόγραμμα «μουσική του δάσους».
Παιδιά, φανταστείτε ότι εσείς και εγώ είμαστε σε ένα ανοιξιάτικο δάσος. Είμαστε καλοί και χαρούμενοι. Αναπνέουμε καθαρός αέρας, εισπνεύστε το άρωμα των βοτάνων του δάσους. Ακούμε τα πουλιά να τραγουδούν. Είμαστε προστάτες των δασικών φυτών. Θα είμαστε προσεκτικοί και προσεκτικοί με όλα τα ζωντανά πράγματα στον πλανήτη μας. Άλλωστε η Γη είναι δική μας κοινό Σπίτι.
Αποτέλεσμα.Όλοι χρειάζονται ένα δάσος: ζώα, πουλιά, έντομα, άνθρωποι. Το δάσος είναι ένα κοινό σπίτι για φυτά και ζώα.
Είναι ο άνθρωπος φίλος ή κύριος της φύσης;
Ένας φίλος, επειδή ο ίδιος ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης, ζει δίπλα σε φυτά και ζώα.
Ο ιδιοκτήτης, επειδή νοιάζεται για τη φύση, την κάνει πιο όμορφη, χρησιμοποιεί τα πλούτη της.
Ευχαριστώ για την προσοχή!
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Η εργασία έγινε στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού έργου «Τα δέντρα είναι οι φίλοι μας» με σκοπό τη διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα δέντρα, τα οφέλη τους για τον άνθρωπο και την εκπαίδευση.
Nikishina Elza Συλλογικό έργο "Φθινοπωρινό δάσος". Σκοπός: Η εμπέδωση του καλυπτόμενου υλικού, η ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, φαντασία, φαντασία.
Περίληψη του GCD για εφαρμογές στη νεότερη ομάδα. Συλλογικό έργο "Αεροπλάνο"Σκοπός του μαθήματος: 1. Να ενθαρρύνει τα παιδιά να πραγματοποιήσουν μια συλλογική αίτηση για την Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας. 2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Τρένο.
Σύνοψη του GCD στην εφαρμογή με χρήση ICT "Chicken" (δεύτερη ομάδα μικρών)Σύνοψη του GCD σε εφαρμογές που χρησιμοποιούν ΤΠΕ ( εκπαιδευτικός χώρος«Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη») για τη δεύτερη ομάδα.
Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα δημιουργίας εικόνας πλοκής στην εφαρμογή Εργασίες: εκπαιδευτικό: - να μάθουν να μεταφέρουν το σχήμα ενός πυραύλου χρησιμοποιώντας τη συμμετρική τεχνική.
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
«Νηπιαγωγείο Νο. 202 Πόλη των Θαυμάτων» της πόλης Cheboksary, Δημοκρατία του Τσουβάς
Αφηρημένη
Οργάνωσε εκπαιδευτικές δράσεις
Εκπαιδευτικό πεδίο «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»
στην ανώτερη ομάδα
Μοντελοποίηση ζώων σύμφωνα με το σχέδιο "Ποιος ζει στο δάσος;"
Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο
Αχμέεβα Ναταλία Ανατολίεβνα
Cheboksary
2018
Θέμα: Ποιος μένει στο δάσος;
Περιεχόμενο προγράμματος
Στόχος: συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις τεχνικές γλυπτικής ζώων σε κίνηση.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να μάθουν τα παιδιά να σχεδιάζουν τη δουλειά τους: να συλλάβουν μια εικόνα, να χωρίσουν το υλικό σε σωστό ποσόμέρη διαφορετικών μεγεθών, μεταφέρουν το σχήμα και την αναλογία των εξαρτημάτων.
- να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να μαντεύουν αινίγματα.
- προκαλούν ενδιαφέρον για τη ζωή των άγριων ζώων.
Ανάπτυξη:
- αναπτύσσω δημιουργική φαντασία, συναισθηματική ανταπόκριση.
- αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Ομιλία:
- ενεργοποιήστε το λεξικό με θέμα «Τα άγρια ζώα του δάσους μας»: λαγός, χνουδωτός, κοφτερός (ουρά), προσεκτικός, απατεώνας κ.λπ.
Εκπαιδευτικός:
- καλλιεργήστε την επιμονή, το ενδιαφέρον για το μόντελινγκ.
Τεχνικός:
- να διδάξουν στα παιδιά να γλυπτούν ζώα σε κίνηση με εποικοδομητικό τρόπο, χρησιμοποιώντας τις υπάρχουσες δεξιότητες και ικανότητες για να δουλέψουν με ζύμη - τυλίγοντας, ισοπεδώνοντας, χωρίζοντας το σύνολο σε μέρη χρησιμοποιώντας μια στοίβα, να μάθουν να ενώνουν τα διαμορφωμένα μέρη σε ένα σύνολο, να συνδέουν σφιχτά τα κολλώντας το ένα μέρος στο άλλο και εξομαλύνουν τα όρια σύνδεσης των εξαρτημάτων.
- να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να μεταφέρουν λεπτομέρειες στη μοντελοποίηση, να δείξουν τις τεχνικές για τη διακόσμηση μιας χυτευμένης φιγούρας με πρόσθετα στοιχεία.
Υλικό και εξοπλισμός:
- Αλμυρή ζύμη(πολύχρωμος),
- πίνακας μοντελοποίησης,
- σωρός,
- σιλουέτες άγριων ζώων,
- περιδέραιο,
- Σύνθεση ενός δάσους από πλαστικά δέντρα.
Προηγούμενη εργασία:
- Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
- Εξέταση εικονογραφήσεων.
- Διαβάζοντας ιστορίες για τη ζωή των ζώων στα δάση μας.
- Συζητήσεις για τα χαρακτηριστικά της κάλυψης του σώματός τους (μαλλί, αγκάθια).
- Ανοίγοντας στήλες ζύμης.
Μεθοδικές μέθοδοι:
- Ταξίδι στο δάσος με λεωφορείο
- Γρίφοι για τα ζώα
- Fizkultminutka. Γυμναστική δακτύλων
- Πρακτικό μέρος: επεξήγηση τεχνικών μοντελοποίησης ζώων
- Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών: γλυπτική ζώου σύμφωνα με το σχέδιο
Πρόοδος GCD:
- Προσκλητήριο ταξιδιού
Παιδαγωγός: Προσοχή! Προσοχή! Όσοι επιθυμούν να κάνουν ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο των ζώων, πάρτε τις θέσεις σας! Το λεωφορείο φεύγει! Οπου? Εικασία. Μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε πού θα μας πάει σήμερα το διασκεδαστικό λεωφορείο.
- Αυτή η πόλη δεν είναι απλή, είναι πυκνή και πυκνή (Δάσος)
Παιδαγωγός: Ναι, σήμερα θα πάμε μαζί σας στο δάσος. Και ποιον μπορούμε να συναντήσουμε εκεί; Ακούστε όμως ποιον συνάντησε εκεί ο ποιητής Νικολάι Ρούμπτσοφ.
Ο λαγός έτρεξε μέσα από το λιβάδι στο δάσος.
Πήγαινα σπίτι από το δάσος,
Φτωχός λαγός με τρόμο
Κάθισε λοιπόν μπροστά μου
Η μέτρηση λοιπόν, ηλίθια,
Μα φυσικά την ίδια στιγμή
Πήδηξε στο πευκοδάσος,
Άκου το χαρούμενο κλάμα μου.
Και μάλλον για πολύ καιρό
Με αιώνιο τρέμουλο στη σιωπή
Σκέφτηκα κάπου κάτω από το δέντρο
Σχετικά με τον εαυτό σας και για μένα.
Σκέφτηκα, αναστενάζοντας λυπημένα,
Τι φίλους έχει
Μετά τον παππού Μαζάι
Δεν έχει μείνει κανείς.
- Ποιον συνάντησε ο ποιητής στο δάσος;
- Τι έπαθε ο λαγός όταν είδε τον ποιητή;
- Τι είναι ο λαγός στο ποίημα του Νικολάι Ρούμπτσοφ;
Παιδαγωγός: Παιδιά, ενώ μιλούσαμε, το λεωφορείο μας ανέβηκε στο δάσος. Σου προτείνω να έρθεις στο τραπέζι.(Υπάρχει ένα δάσος στο τραπέζι).Ποιον νομίζεις ότι θα συναντήσουμε εδώ; Λύσε το γρίφο.
- Πηδάει μέσα στο δάσος - κρύβει τα αυτιά του, στέκεται όρθιος σαν κολόνα - τα αυτιά του είναι όρθια "(Λαγός)
Ο δάσκαλος επιδεικνύει έναν προγλυπτό λαγό.
- Γιατί ένα κουνέλι έχει λευκή γούνα;
- Γιατί άλλαξε χρώμα στο παλτό του;
Παιδαγωγός: Μπορείτε να τυφλώσετε έναν λαγό με διάφορους τρόπους: μπορεί να είναι ένας μικρός, συγκινητικός λαγός που χάθηκε ή ένας επιπόλαιος λαγός του Khvast, ένας λαγός που προσβάλλεται από μια ύπουλη αλεπού. Σε όλα τα παραμύθια προσβάλλεται ένας λαγός, οπότε θα σκαλίσουμε έναν λαγό που μπορεί να τρέχει γρήγορα. Το πίσω μέρος ενός λαγού που τρέχει είναι τοξωτό, τα πόδια έχουν μεγάλη απόσταση, το κεφάλι είναι στραμμένο προς τα εμπρός, τα αυτιά πιέζονται ελαφρώς στο κεφάλι και η ουρά είναι στο σώμα.
- Fizkultminutka.
Κάνει κρύο για να κάθεται ένα λαγουδάκι
Ο Μπάνι πεινάει να καθίσει
Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.
Τα πόδια πάνω, τα πόδια κάτω
Τραβήξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας.
Βάζουμε τα πόδια μας στο πλάι,
Στα δάχτυλα των ποδιών, χοπ-χοπ-χοπ!
Και μετά οκλαδόν
Για να μην παγώσουν τα πόδια.
- Κοίτα τι -
Όλα καίγονται σαν χρυσάφι.
Περπατάει με γούνινο παλτό αγαπητέ,
Η ουρά είναι αφράτη και μεγάλη. (Αλεπού)
Παιδαγωγός: Για να πλάσουμε το σώμα, ανοίγουμε έναν χοντρό κύλινδρο, τον ισιώνουμε ελαφρά και τον κόβουμε και από τις δύο πλευρές. Στη συνέχεια λυγίζουμε ένα τόξο. Το σώμα είναι έτοιμο. Λιπάνετε την ουρά και το ρύγχος. Αποδεικνύεται ότι εδώ είναι μια τέτοια αλεπού. Αυτό το κομμάτι είναι πολύ πλαστικό. Αλλάζοντας τη θέση των ποδιών, μπορούμε να κάνουμε την αλεπού να περπατήσει ή να καθίσει. Μπορείτε να διακοσμήσετε την αλεπού με πρόσθετες μικρές λεπτομέρειες.
- Κάτω από το φεγγάρι, κρύος χειμώνας,
Ένα πεινασμένο γκρίζο θηρίο περιφέρεται,
Από τους θάμνους με τα δόντια - κλικ!
Προσοχή - αυτό είναι ... (λύκος)
Παιδαγωγός: Το κεφάλι, η ουρά και το σώμα γίνονται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Μπορείτε όχι μόνο να βάλετε έναν λύκο στα πόδια του, αλλά και να τον φυτέψετε. Ή, αλλάζοντας τη θέση των ποδιών, κάντε τον να «τρέξει». Η κατασκευή ενός λύκου από ζύμη με αυτόν τον τρόπο είναι επίσης απλή. Λαμβάνοντας ως βάση τέτοιες μεθόδους μοντελοποίησης, μπορείτε να καλουπώσετε όχι μόνο έναν λύκο, αλλά και πολλά άλλα ζώα.
- Ο δασύτριχος παππούς περπατά -
Χοντρόποδα, ραιβόποδα -
Λατρεύει τα σμέουρα με μέλι
Και κοιμάται σε ένα κρησφύγετο για έξι μήνες. (Αρκούδα)
- Μαυρομάτικα - κλαταρ.
Φοράει αυτί φούντες
Πηδώντας στα κλαδιά με μια σπίθα
Και κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα. (Σκίουρος)
Παιδαγωγός: Αλλά το σώμα του σκίουρου είναι φτιαγμένο από μια φιγούρα που αποτελείται από μισό κύκλο και μισό οβάλ, αυτό το σχήμα ονομάζεται ωοειδές. Το κεφάλι γίνεται με τη μορφή μιας μικρής μπάλας, ελαφρώς μυτερής στο ένα άκρο. Διακοσμήστε το στήθος με ένα λευκό κέικ, κάντε δύο μάγουλα, προσθέστε μια μαύρη μύτη. Για να πάρετε τα πόδια, τυλίξτε δύο μικρά πορτοκαλί λουκάνικα. Με μια σπάτουλα σημαδέψτε τα δάχτυλα, στο πάνω μέρος - αυτιά από μικρά πορτοκαλί τρίγωνα με καφέ φούντες στις άκρες. Φροντίστε να περιποιηθείτε τον σκίουρο με ένα λευκό μανιτάρι.
Παιδαγωγός: Εδώ είμαστε μαζί σας και επισκεφτήκαμε το δάσος, μάθαμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Ας θυμηθούμε το αξέχαστο ταξίδι μας απεικονίζοντας τα ζώα που συναντήσαμε.
- Πρακτικό μέρος
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.
Παιδαγωγός: Ας σκεφτούμε πόσα μέρη χρειάζεστε για να χωρίσετε ένα κομμάτι ζύμης για να φτιάξετε έναν λαγό που τρέχει.
- Δείτε αν όλα τα κομμάτια έχουν το ίδιο μέγεθος. (Οχι)
Στάδια εργασίας.
1. Κορμός
- Το κομμάτι από το οποίο θα σκαλίσουμε το σώμα και τα πόδια είναι το μεγαλύτερο.
Σημειώνουμε το μισό κομμάτι με μια στοίβα και μετά ξαναμοιράζουμε το μισό στη μέση και το κόβουμε με μια στοίβα.
2. Κεφάλι
- Χωρίζουμε αυτό το κομμένο κομμάτι σε δύο ίσα μέρη: από το ένα μέρος κάνουμε ένα κεφάλι: ανοίγουμε τη ζύμη με κυκλικές κινήσεις σε σχήμα μπάλας και ισιώνουμε ελαφρώς από τη μία πλευρά.
3. Αυτιά και ουρά
- Και από το άλλο μέρος σμιλεύουμε αυτιά - μακριά, μυτερά στις άκρες. Τα αυτιά φτιάχνονται με κυλώντας "λουκάνικα", και η ουρά είναι κοντή, κοντή και στρογγυλή. Για την ουρά, παίρνουμε το μικρότερο κομμάτι ζύμης και ανοίγουμε μια μικρή μπάλα. Στη συνέχεια, αυτές οι λεπτομέρειες συνδέονται με το κεφάλι και τον κορμό.
- Είμαι εγώ, το μικρό κουνελάκι! Ξέρεις πού έχει πάει το αφράτο γούνινο παλτό μου; Κρυώνω τελείως!
Παιδαγωγός: Τι να κάνουμε ρε παιδιά; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε ένα κουνελάκι; (απαντήσεις των παιδιών)
Ο δάσκαλος παίρνει μια στοίβα και ξύνει μικρές πινελιές στην πλάτη του, σαν να σχεδιάζει μια γούνα. Τα παιδιά σχεδιάζουν γούνα στα κουνελάκια τους.
Παιδαγωγός: Τώρα θα ελέγξουμε όλοι μαζί αν μπορέσαμε να προετοιμάσουμε καλά το υλικό για μοντελοποίηση:
- Δείξτε από τι θα σκαλίσουμε το σώμα και τα πόδια;
- Βρείτε υλικό για το κεφάλι.
- Τι θα βγει από το υπόλοιπο κομμάτι; (ουρά και αυτιά). Θα χωρίσετε αυτό το κομμάτι σε μέρη μόνοι σας και μόνοι σας θα καταλάβετε πώς να τυφλώσετε την ουρά και τα μακριά αυτιά.
- Από πού ξεκινάμε να πλάθουμε έναν λαγό; (Από τον κορμό και τα πόδια). Ανοίγουμε ένα κομμάτι ζύμης με κυκλικές κινήσεις των παλάμων για να κάνουμε μια μπάλα, στη συνέχεια με άμεσες κινήσεις ανοίγουμε τη ζύμη σε μορφή οβάλ, κυλίνδρου.
Ο δάσκαλος κάνει μια στήλη και του δίνεται μια συγκεκριμένη θέση.
Παιδαγωγός: Τα άκρα της στήλης που χαμηλώνουν κόβονται με μια στοίβα, απομακρύνονται και εξομαλύνονται και στη συνέχεια συνδέονται τα υπόλοιπα μέρη.
- Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών
Παρατηρώντας τη δουλειά των παιδιών, ο δάσκαλος τα βοηθά να επιτύχουν μια εκφραστική μεταφορά της εικόνας του ζώου.
- Γυμναστική δακτύλων.
Εναλλακτική σύνδεση όλων των δακτύλων με τον αντίχειρα, ξεκινώντας από τον δείκτη και τελειώνοντας με το μικρό δάχτυλο. Στην αντίθετη κατεύθυνση από το μικρό δάχτυλο προς τον δείκτη. Πρώτα, το παιδί συνδέει τα δάχτυλα του ενός χεριού και μετά το άλλο (σε τονισμένες συλλαβές).
- Σκαντζόχοιρος, αρκούδα, ασβός, ρακούν
Κοιμούνται το χειμώνα κάθε χρόνο (αλλαγή χεριών).
- Λύκος, λαγός, λύγκας, αλεπού
Θα το βρείτε στο δάσος το χειμώνα.
Παιδαγωγός: Πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
- Τελικό μέρος
Παιδαγωγός: Μπράβο! Τώρα τα ζώα μας δεν θα παγώσουν, έχουν ζεστά γούνινα παλτά, όμορφα μάτια και ξέρουν να τρέχουν γρήγορα. Και θα τα βάλουμε στο δάσος.
- Πού ήμασταν και τι κάναμε;
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
- Χαρούμενη πλαστελίνη. Εκμάθηση γλυπτικής / καλλιτέχνης O.S. Μόσχα. – Μ.: Flamingo, 2014.
- Εκπαίδευση και κατάρτιση παιδιών στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου / επιμ. V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006.
- Kazakova, T. G. Μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας στις καλές τέχνες / T. G. Kazakova. – Μ.: Διαφωτισμός, 1996.
- Kazakova, T. G. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: ένας οδηγός για νηπιαγωγούς / T. G. Kazakova. – Μ.: Διαφωτισμός, 1995.
- Komarova, T. S. Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: σημειώσεις τάξης / T. S. Komarova. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2008.
- Komarova, T.S. Οπτική δραστηριότητα σε νηπιαγωγείο: προγράμματα και Κατευθυντήριες γραμμές/ T.S. Komarova. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006.
- Tomilova, S. D. Ένας πλήρης αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας με μεθοδολογικές συμβουλές. Σε 2 βιβλία / S. D. Tomilova. Μ.: AST, 2013.
- Khananova, I. Αλμυρή ζύμη: φαντασιώσεις από αλεύρι, αλάτι και νερό / I. Khananova. – Μ.: AST-Press, 2012.
Σκοπός: - να αναπτύξει δεξιότητες σύνθεσης - να τοποθετήσει τις σιλουέτες των ζώων στο πανόραμα του χειμερινού δάσους. αναπτύξτε ένα μάτι, ακρίβεια.
- εκπαιδεύστε μια αισθητική στάση απέναντι στη φύση. ενδιαφέρον για τη γνώση της φύσης και μια πιο λεπτή αντανάκλαση των εντυπώσεων στις καλές τέχνες. εμπιστοσύνη στις δεξιότητές τους·
-να διδάξουν στα παιδιά να δημιουργούν μια σύνθεση πλοκής από τις σιλουέτες άγριων ζώων, κομμένες σύμφωνα με το δικό τους περίγραμμα πρότυπο. Εισάγετε την έννοια της σιλουέτας. να μάθουν να χρησιμοποιούν νέα υλικά (κλωστές, βαμβάκι) στη δουλειά τους· να υποστηρίζουν την προσωπική δημιουργικότητα.
Υλικά και εξοπλισμός: ημιτελής σύνθεση "Winter Forest", λευκά φύλλα χαρτιού, σχέδια από άγρια ζώα, ψαλίδι, κόλλα, απλά μολύβια, βαμβάκι, χρωματιστές κλωστές, υφασμάτινες χαρτοπετσέτες, λαδόπανο, παιχνίδια - αρκούδα, σκίουρος, λαγός, αλεπού, λύκος , πίνακες που απεικονίζουν τη φύση της Ρωσίας.
Προκαταρκτική εργασία: δημιουργία της σύνθεσης "Winter Forest", μιλάμε για άγρια ζώα, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις σε βιβλία, περιοδικά. did.games: «Ονομάστε το σωστά», «Απεικόνισε ένα ζώο», «Ποιος ζει πού».
Εκπαιδευτικός: παιδιά, πείτε μου, σε ποια χώρα ζούμε; (Παιδιά: στη Ρωσία). Αυτό είναι σωστό, στη Ρωσία. Η χώρα μας είναι μεγάλη και όμορφη, τα χωράφια της Ρωσίας πλατιά, τα ποτάμια και οι λίμνες βαθιά, τα δάση της Ρωσίας πυκνά (Στην πορεία της ιστορίας εκτίθενται εικόνες που απεικονίζουν τη φύση της Ρωσίας). Στα δάση της χώρας μας υπάρχουν πολλά ζώα. Ονομάστε τους (απαντήσεις παιδιών) Μπράβο! Ποικίλος κόσμο των ζώωνη χώρα μας. Τώρα θα φτιάξω γρίφους και θα ονομάσετε τα εν λόγω ζώα.
Το καλοκαίρι περιπλανιέται χωρίς δρόμο ανάμεσα σε πεύκα και σημύδες,
Και το χειμώνα κοιμάται σε ένα άντρο, κρύβοντας τη μύτη του από τον παγετό. (Αρκούδα).
Κατευθείαν από το δέντρο μέχρι το κούτσουρο
Το κόκκινο φως πήδηξε.
Και μετά στον κορμό ενός σκλήθρου
Πήδηξε επάνω με ένα ορμητικό άλμα. (Σκίουρος).
Όταν πεινάω, μη με συναντήσεις
Θα χτυπήσω τα δόντια μου και θα φάω κατά τύχη. (Λύκος).
Μαντέψτε ποιο είναι το καπέλο;
Γούνα - ένα ολόκληρο μάτσο,
Το καπέλο τρέχει στο δάσος
Ο φλοιός ροκανίζει τους κορμούς. (Λαγός).
Κοίτα τι
Όλα καίγονται σαν χρυσάφι
Περπατάει με γούνινο παλτό αγαπητέ,
Η ουρά είναι αφράτη και μεγάλη.
Για τις υπεκφυγές μιας τεχνίτης.
Ποιο είναι το όνομά της? (Αλεπού).
Καθώς μαντεύονται τα αινίγματα, τα αντίστοιχα ζώα εμφανίζονται από το καλάθι, γίνεται εξέταση και συζήτηση για καθένα από αυτά.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, σας προτείνω να επιλέξετε και να φτιάξετε οποιοδήποτε ζώο και να το εγκαταστήσετε στο χειμωνιάτικο δάσος μας. Για να το κάνετε αυτό, έχετε εικόνες στα τραπέζια - σιλουέτες. Πρέπει να εφαρμόσετε κόλλα σε αυτή τη σιλουέτα και στη συνέχεια να γεμίσετε τη σιλουέτα με ψιλοκομμένες κλωστές ή βαμβάκι. Και παίρνεις ένα ζώο με χνουδωτή γούνα. Μένει να κάνουμε μύτη, μάτια και στόμα και να «εγκαταστήσουμε» το ζώο στο δάσος. Αλλά πριν από αυτό, θα παίξουμε λίγο.
Διεξάγεται ένα φυσικό λεπτό "Funny animals":
Ένα λαγουδάκι πηδά μέσα από τους θάμνους, πηδούν στα δύο πόδια, κάνοντας "αυτιά"
Μέσα από το βάλτο και πάνω από τα χτυπήματα. από παλάμες.
Ο σκίουρος πηδά στα κλαδιά, Πηδάνε λυγίζοντας τα χέρια μπροστά στο στήθος.
Το μανιτάρι μεταφέρεται σε μωρά σκίουρους.
Μια αρκούδα πλαγιοπόδαρη περπατάει, Κεραίζουν.
Έχει στραβά πόδια.
Χωρίς μονοπάτια, χωρίς μονοπάτια Κινηθείτε σε ένα μισό σκύψιμο, κάνοντας
Ένας αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κυλά. στρογγυλές πλάτες.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και το καθένα φτιάχνει το δικό του ζώο και μετά το κολλάει στη σύνθεση του χειμερινού δάσους.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, δείτε τι ομορφιά έχουμε! Το δάσος μας ζωντάνεψε, σαν να είχε δουλέψει κάποιος εδώ με ένα μαγικό ραβδί! Μπράβο είμαστε μαζί σας!
Σύνοψη του GCD για την καλλιτεχνική
δημιουργικότητα (εφαρμογή σιλουέτας) στην προπαρασκευαστική ομάδα (ομαδική εργασία).
κάτοικοι του δάσους,
Καθήκοντα: Διδάσκοντας στα παιδιά να δημιουργούν κατοίκους φθινοπωρινό δάσοςαπό σιλουέτες ζώων κομμένες κατά μήκος αυτοσχεδιασμένων περιγραμμάτων ή από χαρτί διπλωμένο σε χτυπήματα Για να σχηματίσετε μια σύνθεση - να τοποθετήσετε τους κατοίκους του δάσους στο φθινοπωρινό δάσος.
Προκαταρκτική εργασία.Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν ένα φθινοπωρινό δάσος, που απεικονίζουν ζώα και πουλιά που ζουν στο δάσος, ακούγοντας CD με ηχογραφήσεις πουλιών που τραγουδούν στο δάσος Σχεδιάζοντας ζώα και πουλιά με ένα απλό μολύβι Δημιουργία σύνθεσης, Φθινοπωρινό δάσος, φτιαγμένο με κηρομπογιές.
υλικά : Έτοιμη σύνθεση, Φθινοπωρινό δάσος, φύλλα χρωματιστό χαρτί, κόλλα, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, απλά μολύβια, γόμες Σιλουέτες ζώων προετοιμασμένες για προβολή, ψαλίδι.
Πρόοδος μαθήματος: Παιδιά, πόσο όμορφο είναι το δάσος την εποχή του φθινοπώρου! Τι φασαρία χρωμάτων επικρατεί εκεί! Ακούστε ένα απόσπασμα από το ποίημα του I. Bunin, Φύλλο πτώση,
Δάσος, σαν ζωγραφισμένος πύργος,
Λιλά, χρυσό, βυσσινί,
Στέκεται πάνω από το ηλιόλουστο λιβάδι,
Μαγεμένος από τη σιωπή...
Στο τελευταίο μάθημα, ζωγραφίσαμε μαζί σας, ένα φθινοπωρινό δάσος, νομίζω ότι το δάσος μας έγινε υπέροχο, αλλά κοιτάζοντάς το γίνεται κάπως λυπηρό, είναι κάπως άδειο, αλλά γιατί;
Απαντήσεις παιδιών.
Σωστά, δεν υπάρχουν κάτοικοι του δάσους, δηλαδή ζώα και πουλιά.Ποιοι μένουμε εκεί; Μαντέψτε τους γρίφους και θα μάθετε.
αδέξιος γίγαντας,
Για να μην πέσετε σε παγίδα,
Κοιμάται όλο το χειμώνα
Το πόδι ρουφάει γλυκά. (αρκούδα)
Μοιάζει με πρόβατο
Τι δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει, γυμνώνοντας το στόμα του,
Έτοιμος να επιτεθεί σε ένα πρόβατο (Λύκος)
Τι επικίνδυνο ζώο
Με όμορφο παλτό
Διεισδύει στην αυλή
Υπάρχουν αρκετά κοτόπουλα. (Αλεπού)
Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;
Σηκώθηκα όρθιος σαν στήλη κάτω από ένα πεύκο
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι
Τα αυτιά είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι (λαγός)
Πετώντας όλη τη νύχτα
Παίρνει ποντίκια
Και θα γίνει φως
Πετάει για ύπνο σε μια κοιλότητα. (κουκουβάγια)
Ποιος γιατρεύει τα δέντρα στο δάσος,
Δεν λυπάται το κεφάλι του; Η δουλειά του είναι σκληρή -
Όλη μέρα σφυρίζει κορμούς (δρυοκολάπτης)
Και άλλα.(Με κάθε απάντηση βάζω φιγούρες ζώων στη φανέλα).
Τώρα ο καθένας από εσάς θα επιλέξει ένα από τα ζώα και θα προσπαθήσει να σχεδιάσει τη σιλουέτα του στο πίσω μέρος του χρωματιστού χαρτιού και να το κόψει, ή μπορείτε επίσης να διπλώσετε το χαρτί στη μέση, να σχεδιάσετε ένα ζώο ή ένα πουλί και να το κόψετε.
Τα παιδιά επιλέγουν το χρώμα του χαρτιού για αυτό το ζώο και πιάνουν δουλειά.
Καθώς οι φιγούρες είναι έτοιμες, τις κολλάμε στο φθινοπωρινό μας δάσος, τοποθετώντας σωστά κάθε ζώο ή πουλί στη θέση του.
Δημοσιεύουμε την ολοκληρωμένη εργασία για να δείξουμε στους γονείς.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Σκοπός: να συνεχίσει να διδάσκει στα παιδιά να εργάζονται στην τεχνική της επίπεδης μοντελοποίησης. Καθήκοντα: 1. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις απόψεις θαλάσσια μεταφορά, ο σκοπός του.2. Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στο χαρτί...
Περίληψη των απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με την εφαρμογή "Sorceress Spring" στην προπαρασκευαστική ομάδα
Θέμα: «ΜΑΓΙΣΣΑ – ΑΝΟΙΞΗ». Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών και εκδήλωση ενδιαφέροντος για τη δημιουργία μη παραδοσιακών εφαρμογών Καθήκοντα: διευκρίνιση και ενοποίηση ιδεών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση ...
Σύνοψη ανοιχτής εκπομπής σε συλλογική εφαρμογή πλοκής με θέμα: «Συναντήσεις στο χειμερινό δάσος» με παιδιά 6-7 ετών.
Στόχος:Να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας με χαρτί και κόλλα, να δημιουργήσει μια ενιαία ολιστική σύνθεση.
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε τις δεξιότητες συμμετρικής κοπής, κοπής κατά μήκος του περιγράμματος, σκίσιμο και κόλλημα χαρτιού.
2. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, το καλλιτεχνικό γούστο, τη φαντασία των παιδιών κατά τη δημιουργία μιας σύνθεσης.
3. Καλλιεργήστε την ικανότητα φροντίδας των ζώων και της χλωρίδας.
4. Να καλλιεργήσετε την επιθυμία να φέρετε χαρά στον εαυτό σας και στους άλλους από μια καλή δουλειά.
5. Αναπτύξτε λεξικό(η ικανότητα σχηματισμού κτητικών επιθέτων).
Μεθοδικές μέθοδοι: Παιχνίδια λέξεων, πλαστικές ασκήσεις - παιχνίδια. Επεξήγηση, επανάληψη, υπενθύμιση, επίδειξη.
Ερωτήσεις:
Ποια ζώα ζουν στο δάσος;
Ποια ζώα δεν μπορούν να βρεθούν το χειμώνα στο δάσος;
Ποιον θα θέλατε να κόψετε και να επικολλήσετε;
Αξιολόγηση – ανάλυση.
Υλικό και εξοπλισμός:
Διαδήλωση:καβαλέτα με αναπαραγωγές ζωγραφικής, διδακτικές ιστορίες, ειδώλια ζώων, μακέτα του δάσους. Δίσκος με την ηχογράφηση του P.I. Tchaikovsky «Seasons. Χειμώνας".
Διανομή:τραπέζια με σειρά ταινίας, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα - πιάτα, πινέλα, σουβέρ, μεγάλα φύλλα από χαρτόνι με χειμωνιάτικο δάσος μερικώς ζωγραφισμένο από παιδιά.
Δίσκος με την ηχογράφηση του P.I. Tchaikovsky «Seasons. Χειμώνας."
Προηγούμενη εργασία:
1. Ανάγνωση των έργων Ρώσων συγγραφέων για τα ζώα (E. Charushin, V. Bianchi, G. Skrebitsky, M. Prishvin) και της εικονογράφησης τους για τα έργα τους. Γνωριμία με μια νέα λέξη για τα παιδιά - καλλιτέχνες ζώων.
2. Μοντελοποίηση ζώων.
3. Ζωγραφίζοντας ζώα.
4. Οικόπεδο - παιχνίδι ρόλων«Βοηθώντας τους δασολόγους και
Πρόοδος μαθήματος:
Ο δάσκαλος προσελκύει την προσοχή των παιδιών δείχνοντάς τους το έτοιμο σενάριο για ένα από κοινού παραμύθι.
Τους λέει ότι έμαθαν πολλά για τον κόσμο των ζώων, για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, διάβασαν πολύ, ζωγράφισαν, σμιλεύτηκαν. Ο δάσκαλος ρωτά αν τα παιδιά θα μπορούσαν να συνθέσουν ένα παραμύθι για τη ζωή των ζώων στο δάσος και να ανεβάσουν μια παράσταση βασισμένη σε αυτό το παραμύθι;
Τι έχουμε για αυτό; (ειδώλια ζώων)
Κίνητρο:Βοήθεια για ενήλικα και προσωπικό ενδιαφέρον.
Αλλά για την παράσταση κάτι μας λείπει. Τι νομίζετε; Σωστό φόντο, σκηνικό. Φέρνει τα παιδιά στο γεγονός ότι μπορούμε να χρησιμεύσουμε ως διακοσμητικά για το παιχνίδι. Τα παιδιά δίνουν συμβουλές, προτάσεις, συμφωνούν ότι τα φύλλα από χαρτόνι είναι πολύ βολικά, μπορούν να τοποθετηθούν σαν οθόνη σε μακρινό ή πλάγιο φόντο και η μέση του τραπεζιού μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παιχνίδι με παιχνίδια - ηθοποιούς. Ο δάσκαλος ρωτά τι μπορεί να απεικονιστεί από χαρτί στο σκηνικό μας; Αυτό είναι σωστό: δέντρα, θάμνοι, χιόνι, ζώα, πουλιά.
Αλλά πριν τα κάνετε όλα αυτά, πρέπει να θυμάστε τις συνήθειες των ζώων, να τους δώσετε μια λεκτική περιγραφή.
Ο δάσκαλος προσφέρει να πραγματοποιήσει ένα πλαστικό σκίτσο (δείξε ποιος είναι μικρός και ποιος είναι μεγάλος, μεγάλος).
Διεξάγει ένα παιχνίδι λέξεων (επιλογή συνωνύμων).
Ενα παιχνίδι:«Απεικόνισε αυτό ή εκείνο το ζώο».
Ενα παιχνίδι:«Περιγράψτε το ζώο».
Προετοιμασία για εργασία:
Η δασκάλα θυμίζει ότι χθες τα παιδιά στένσιλαραν ζώα και ρώτησαν γιατί ζωγραφίζουμε, τι απάντηση άκουσες; Σωστά, θα είναι έκπληξη. Τώρα είναι η ώρα της έκπληξης. Προσφέρεται να έρθει στο τραπέζι και να βρει τη δουλειά σας, να μαζέψει χαρτί για δέντρα και θάμνους. Τα παιδιά μαζεύουν υλικό και πηγαίνουν στους χώρους εργασίας τους. Ο δάσκαλος λέει ότι η δουλειά μας είναι συλλογική, μπορείτε να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον, να συμβουλευτείτε, σας επιτρέπει να κάνετε τη δουλειά ενώ κάθεστε, στέκεστε, όσο βολεύει.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα:
Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος δίνει πρακτικές συμβουλές, υπενθυμίζει, εάν είναι απαραίτητο, σχετικά με τις προφυλάξεις ασφαλείας, παρέχει βοήθεια δείχνοντας αυτή ή εκείνη την τεχνική κοπής, αλλά στο δικό του φύλλο χαρτιού. Ενώ τα παιδιά είναι απασχολημένα με τη δουλειά, παίζει μουσική. P.I. Tchaikovsky «Εποχές. Χειμώνας".
Ο δάσκαλος διαβάζει τετράστιχα κατά καιρούς, κοιτάζοντας τα παιδιά των ζώων.
1. Ο σκίουρος έχει αυτιά σκίουρου,
αφράτη ουρά σκίουρου,
Κομψό παλτό σκίουρου
Και πολύ μικρό.
2. Ο λύκος έχει ουρά λύκου
Και ένα γκρίζο παλτό λύκου
Ο λύκος είναι ένας πολύ επικίνδυνος επισκέπτης:
Πολύ αιχμηρά δόντια λύκου.
3. Η ουρά της αλεπούς αλεπούς,
Μαλακά πόδια αλεπούς
Απλώς μην εμπιστεύεσαι την κοκκινομάλλα της
Όλες οι σκέψεις της είναι ύπουλες.
4. Λαγουδάκια μακριά αυτιά
Ένας λαγός στο δάσος χρειάζεται:
Αν ακούσετε προσεκτικά?
Οι λύκοι δεν είναι τόσο τρομακτικοί.
5. Η άλκη έχει ουρά άλκης
Τα ελαφοκέρατα είναι διακλαδισμένα,
μεγάλη έλαφος υψηλή ανάπτυξη,
Τα μάτια της άλκης είναι λαμπερά.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να διακοσμήσει το έργο του με «χιόνι», σκίζοντας και κολλώντας λευκό χαρτί.
Ρωτάει πού μπορεί να πέσει το χιόνι; επιβεβαιώνει? σε κλαδιά, έδαφος, πτώση, περιστροφή στον αέρα. Υπενθυμίζει ότι στον αέρα οι νιφάδες χιονιού είναι μικρότερες, πράγμα που σημαίνει ότι τα κομμάτια χαρτιού πρέπει να είναι μικρότερα.
Ο δάσκαλος ζητά να τελειώσει η εργασία. Όσα παιδιά τελείωσαν βάζουν τη δουλειά τους στο τραπέζι και βοηθούν όσα δεν έχουν τελειώσει ακόμα.
Στιγμή έκπληξη:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά κοντά του, σέρνοντάς τα μακριά από τη δουλειά των παιδιών τους, στέκεται με την πλάτη προς τα εκεί, ρωτά αν θα ήθελαν να πάνε στο χιονισμένο δάσος. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να "φορέσετε κοστούμια σκι", "να σταθείτε στα σκι". Εν τω μεταξύ, ο βοηθός καλύπτει τις μαλακές μονάδες με ένα λευκό πολυεστέρα επένδυσης, που απεικονίζει χιονοστιβάδες κοντά στο τραπέζι όπου βρίσκεται η εργασία των παιδιών.
Ανάλυση της εργασίας και πρόσβαση σε περαιτέρω δραστηριότητες:
Παιδιά βρίσκονται στις «χιονοστιβάδες», γίνεται ανάλυση. Οι συγγραφείς των έργων μιλούν για τα ζώα τους.
Έχοντας ολοκληρώσει την ανάλυση, επαινώντας τους δημιουργούς του σκηνικού, ο εκπαιδευτικός ρωτά ποιο είναι το καθήκον τους τώρα; Σωστά! Συνθέστε ένα παραμύθι, γράψτε ένα σενάριο, μάθετε ένα θεατρικό έργο, χτυπήστε το και δείξτε το σε παιδιά μικρότερων ομάδων.