Ξέρεις: απομακρύνθηκε από το φως του ανέμου,
Λείπει το μάταιο παρατσούκλι του ποιητή,
Κουρασμένος από μεγάλες καταιγίδες, δεν έδωσα καθόλου σημασία
Βούιζαν μακρινές μομφές και επαίνους.
Θα μπορούσαν οι φήμες να με ενοχλήσουν με προτάσεις,
Πότε, υποκλίνοντας μου ατημέλητα μάτια
Και βάζοντας ήσυχα ένα χέρι στο κεφάλι μου,
Ψιθύρισες: πες μου, αγαπάς, είσαι ευτυχισμένος;
Άλλος, σαν κι εμένα, πες μου, δεν θα αγαπήσεις;
Δεν θα με ξεχάσεις ποτέ φίλε μου;
Ιούλιος 1823 - Αύγουστος 1824 - Περίοδος της Οδησσού του Πούσκιν. Η πρωτεύουσα της Novorossiya αναπτύχθηκε γρήγορα, η πολιτιστική ζωή ήταν σε πλήρη εξέλιξη, η πόλη ήταν γεμάτη από Ρώσους και ξένους αξιωματούχους, εμπόρους, στρατιωτικούς. Νέοι πίνακες περιέβαλαν τον Πούσκιν, το ταλέντο του άνθισε, ζωτικότητατο γέμισε.
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Πούσκιν συνάντησε την E.K. Vorontsova (1792 - 1880) στην Οδησσό τον Σεπτέμβριο του 1823.
Η Ελισαβέτα μεγάλωσε με εξαιρετική αυστηρότητα, μέχρι τα είκοσι επτά της έζησε στην ύπαιθρο και μόλις το 1819 πήγε για πρώτη φορά στο πρώτο της ταξίδι στο εξωτερικό, κατά το οποίο γνώρισε τον κόμη Βοροντσόφ στο Παρίσι και τον παντρεύτηκε. Γύρω από τους Vorontsov αναπτύχθηκε μια λαμπρή αυλή της πολωνικής και ρωσικής αριστοκρατίας. Η κόμισσα Elizaveta Ksaveryevna αγαπούσε τη διασκέδαση. Η ίδια και η στενή της φίλη Choiseul συμμετείχαν σε ερασιτεχνικές παραστάσεις, οργάνωναν τις πιο εκλεπτυσμένες μπάλες της πόλης, η Eliza, όπως πολλοί την αποκαλούσαν, ήταν εξαιρετική μουσικός. Ο Κόμης και αργότερα ο Πρίγκιπας Βορόντσοφ, πολιτικός και κάπως ματαιόδοξος αγγλόφιλος, συγκέντρωσε την παρέα του, στην οποία συζητούνταν πολιτειακές, πολιτικές και δικαστικές υποθέσεις, και σε κάθε περίπτωση δεν διάβαζαν ποίηση. «Όπως όλοι οι άνθρωποι με πρακτικό μυαλό, ο κόμης είχε πολύ χαμηλή εκτίμηση για την ποίηση. η ιδιοφυΐα του ίδιου του Βύρωνα του φαινόταν ασήμαντη και ο Ρώσος ποιητής στα μάτια του στεκόταν ελάχιστα πιο ψηλά από εκείνον της Λαπωνίας. Στην αρχή, δέχθηκε πολύ στοργικά τον Πούσκιν, του επέτρεψε να χρησιμοποιήσει την πιο πολύτιμη βιβλιοθήκη του, τα αρχεία που ήταν αποθηκευμένα σε αυτήν (συγκεκριμένα, ο A.N. Radishchev), του έδωσε ευγενικά την ευκαιρία να εξοικειωθεί με τις νέες κυκλοφορίες βιβλίων που έφτασαν σχεδόν στην Οδησσό νωρίτερα από την Αγία Πετρούπολη.
Η ποιήτρια παρασύρθηκε βαθιά από τη Vorontsova και της αφιέρωσε μια σειρά από ποιήματα. Στα χειρόγραφα του Α.Σ. Ο Πούσκιν διατήρησε περισσότερα από 30 σχέδια με την εικόνα της. Ο F.F. Vigel περιγράφει τον χαρακτήρα και την εμφάνιση του E.K. Vorontsova:
«Ήταν ήδη πάνω από τριάντα ετών και είχε κάθε δικαίωμα να φαίνεται νέα... Με έμφυτη επιπολαιότητα και φιλαρέσκεια, ήθελε να την ευχαριστήσει και κανείς δεν μπορούσε να το κάνει καλύτερα από αυτήν. Ήταν νέα στην ψυχή, νέα στην εμφάνιση. Δεν είχε αυτό που λέγεται ομορφιά. αλλά το γρήγορο, απαλό βλέμμα των όμορφων μικρών της ματιών διαπέρασε ακριβώς. το χαμόγελο των χειλιών της, που δεν έχω ξαναδεί κάτι παρόμοιο, φαινόταν να ζητά ένα φιλί.
Ο Βοροντσόφ είναι εκνευρισμένος απέναντι στον Πούσκιν. Τον Μάρτιο του 1824, εξαπέλυσε επίθεση εναντίον του ποιητή: «Όσο για τον Πούσκιν, δεν μιλώ μαζί του περισσότερες από 4 λέξεις σε δύο εβδομάδες ...» Γράφει επιστολές στο δικαστήριο: «Εγώγια συμφέροντα νέος άνδρας, που δεν στερείται ταλέντων, των οποίων οι ελλείψεις προέρχονται περισσότερο από το μυαλό παρά από την καρδιά, με κάνουν να ευχηθώ την απομάκρυνσή του από την Οδησσό. Επιπλέον: «Έγραψα στον κ. Nesselrode, για να απαλλαγούμε από τον Πούσκιν», «Ελπίζω ότι θα με σώσουν από αυτόν», «... Επαναλαμβάνω το αίτημά μου - σώστε με από τον Πούσκιν», «είναι απαραίτητο να τον πάρουν μακριά μας» και τελικά τον Μάιο συνταγογραφεί να πάει στον ποιητή στην ακρίδα, λίγο πριν τα γενέθλιά του. Ο Πούσκιν είναι εκνευρισμένος και θυμωμένος με την «άσεμνη ασέβεια προς αυτόν»: «Βαρέθηκα να εξαρτώμαι από την καλή ή κακή πέψη αυτού ή εκείνου του αφεντικού, βαριέμαι που στη χώρα μου με αντιμετωπίζουν με λιγότερο σεβασμό από οποιονδήποτε άλλο. νεαρός Άγγλος», εμφανίζεται ένα από τα πιο μοχθηρά επιγράμματά του: «Μισός άρχοντας, μισός έμπορος…»
«Μετά το γνωστό επίγραμμά του στον άντρα της (στο οποίο αργότερα μετανόησε), φυσικά του φέρθηκαν πολύ στεγνά. Πριν από κάθε δείπνο, στο οποίο μαζεύονταν πολλά άτομα, η πριγκίπισσα-οικοδέσποινα γύριζε τους καλεσμένους και έλεγε κάτι καλό σε όλους. Μια φορά πέρασε από τον Πούσκιν χωρίς να πει λέξη και αμέσως στράφηκε σε κάποιον με την ερώτηση: "Τι δίνεται στο θέατρο αυτές τις μέρες;" Πριν προλάβει ο ερωτών να ανοίξει το στόμα του για μια απάντηση, ο Πούσκιν πετάχτηκε όρθιος και, με κάθε ειλικρίνεια (κάτι που έκανε, ειδικά όταν έβγαζε πνευματισμούς), είπε χαμογελώντας: «Πιστή σύζυγος, κόμισσα!» Εκείνη γύρισε και αναφώνησε: «Τι αναίδεια!»
πλοίο
Moray όμορφος φτερωτός!
Σε φωνάζω - κολύμπι, κολύμπι
Και κρατήστε την ανεκτίμητη υπόσχεση
Προσευχή, ελπίδα και αγάπη.
Εσύ, άνεμος, πρωινή ανάσα
Στραγγίστε το χαρούμενο πανί
Κύματα με ξαφνικό κύμα
Μην κουράζετε το στήθος της.
1824
Στις 14 Ιουνίου, η Vorontsova, με μια λαμπρή παρέα, πήγε με ένα γιοτ από την Οδησσό στην Κριμαία, στο Gurzuf. Σε σχέση με αυτό το ταξίδι γράφτηκαν ποιήματα. Τον χειμώνα, ο Πούσκιν ήλπιζε να φύγει μαζί τους, αλλά τώρα δεν μπορούσε να υπολογίζει σε μια πρόσκληση.
Αλλά η Vorontsova επέστρεψε μπροστά από το χρόνο, στις 24 Ιουλίου - αντί για τους αναμενόμενους δύο μήνες, πέρασε ενάμιση μήνα στην Κριμαία, αφήνοντας τους καλεσμένους με τον σύζυγό της.
Η ντάτσα της Renault, όπου ζούσαν οι Βοροντσόφ το καλοκαίρι, δίπλα στο σπίτι των πριγκίπων Βιαζέμσκι, βρισκόταν σε μια ανοιχτή παραλία, σε έναν γκρεμό. Από αυτό έτρεχε ένα απότομο μονοπάτι προς τη θάλασσα. Βραχώδης ακτή, σπηλιές, σπηλιές. Η Κοντέσα αγαπούσε να περπατά κατά μήκος της ακτής, έτσι ώστε οι πιτσιλιές από τα κύματα να πέφτουν στο πρόσωπό της, έτσι ώστε το στρίφωμα του φορέματος και των ελαφρών παπουτσιών της να βραχούν ελαφρώς ...
Ο Πούσκιν απέκρυψε προσεκτικά τις λεπτομέρειες της σχέσης του με την κόμισσα Βορόντσοβα και κατέστρεψε τα γράμματα.
Το αμοιβαίο συναίσθημα της κόμισσας για τον Πούσκιν πρέπει να αποδοθεί στον Ιούνιο-Ιούλιο του 1824, όταν έκανε την πριγκίπισσα Βέρα Βιαζέμσκαγια (σύζυγο του φίλου του Πούσκιν, Πίτερ Βιαζέμσκι) έμπιστη στις καρδιακές του υποθέσεις. «Δίνω τα γράμματά σου στον Πούσκιν, που πάντα γελάει σαν τρελός. Έχω αρχίσει να τον αγαπώ. Νομίζω ότι είναι ευγενικός, αλλά το μυαλό του σκληραίνει από τις κακοτυχίες. Μου δείχνει φιλία, η οποία με αγγίζει εξαιρετικά ... Μου μιλάει με εμπιστοσύνη για τα προβλήματά του, καθώς και για τα χόμπι του ... "(Από ένα γράμμα του πρίγκιπα Vyazemskaya στον σύζυγό της από την Οδησσό.)
Από ένα γράμμα της Vera Feodorovna Vyazemskaya στον σύζυγό της, 1 Αυγούστου 1824:
«Πρέπει να ξεκινήσω το γράμμα με αυτό που με ενδιαφέρει περισσότερο τώρα - από την εξορία και την αναχώρηση του Πούσκιν, τον οποίο τώρα συνόδεψα στην κορυφή του τεράστιου βουνού μου, τον φίλησα τρυφερά και για τον οποίο έκλαψα σαν αδερφός, γιατί τις τελευταίες εβδομάδες ήταν μαζί τους είναι σαν αδελφός και αδελφή. Ήμουν ο μόνος έμπιστος της θλίψης του και μάρτυρας της αδυναμίας του, καθώς βρισκόταν σε απόγνωση φεύγοντας από την Οδησσό, ειδικά εξαιτίας ενός συγκεκριμένου συναισθήματος που είχε μεγαλώσει μέσα του για τελευταιες μερες... Μείνε σιωπηλός, αν και αυτό είναι πολύ αγνό, και μόνο σοβαρό από την πλευρά του».
5 Σεπτεμβρίου 1824
Une lettre de Elise Woronzoff. (Γράμμα από την Ελίζα Βορόντσοβα. (Γαλλικά))
[Το λήμμα αυτό αφορά την παραλαβή επιστολής της Ε.Κ. Βορόντσοβα από την Οδησσό, η οποία δεν έχει διατηρηθεί. Η αδερφή του ποιητή Όλγα Σεργκέεβνα Παβλίσσεβα καταθέτει ότι όταν λάμβανε γράμματα από την Οδησσό με την ίδια σφραγίδα που είχε στο δαχτυλίδι, ο Πούσκιν κλειδώθηκε στο δωμάτιό του και δεν έλαβε κανέναν.]
Αφήστε στεφανωμένο με αγάπη για την ομορφιά
Σε πολύτιμο χρυσό κρατά τα χαρακτηριστικά της
Και μυστικά γράμματα, ανταμοιβές μακροχρόνιου βασάνου,
Αλλά στις ήσυχες ώρες του επώδυνου χωρισμού
Τίποτα, τίποτα δεν ευχαριστεί τα μάτια μου,
Και ούτε ένα δώρο από την αγαπημένη μου,
Η ιερή εγγύηση της αγάπης, η χαρά της τρυφερής λύπης -
Δεν γιατρεύει τις πληγές της τρελής, απελπιστικής αγάπης.
1824
Καμένο γράμμα
Αντίο ερωτική επιστολή, αντίο! Παρήγγειλε...
Πόσο καιρό δίσταζα, πόσο καιρό δεν ήθελα
Το χέρι να βάλει φωτιά σε όλες μου τις χαρές! ..
Αρκετά όμως, ήρθε η ώρα: κάψε, γράμμα αγάπης.
Είμαι έτοιμος; η ψυχή μου δεν ακούει τίποτα.
Ήδη η λαίμαργη φλόγα δέχεται τα σεντόνια σου...
Ένα λεπτό! .. φούντωσε ... φλόγα ... ελαφρύς καπνός,
Κουνώντας, χαμένος με την προσευχή μου.
Έχοντας χάσει την εντύπωση του πιστού δαχτυλιδιού,
Το λιωμένο κερί σφράγισης βράζει... Ω πρόνοια!
Εγινε! Σκούρα κατσαρά σεντόνια.
Στις ελαφριές στάχτες τα αγαπημένα τους χαρακτηριστικά
Άσπρισαν... Το στήθος μου ήταν ντροπαλό. Στάχτη αγαπητέ,
Μια φτωχή χαρά στη θλιβερή μου μοίρα,
Μείνε έναν αιώνα μαζί μου σε ένα θλιβερό στήθος...
1825
Το ποίημα αναφέρει ένα δαχτυλίδι.
Πολλοί ερευνητές της ζωής του A. S. Pushkin γνωρίζουν ότι ήταν η κόμισσα Elizaveta Vorontsova που παρουσίασε το διάσημο δαχτυλίδι στον ποιητή, το οποίο, πρώτον, ήταν ένα ζευγάρι (το δεύτερο έμεινε μαζί της) και, δεύτερον, και λίγοι ερευνητές το γνωρίζουν αυτό, Τα δαχτυλίδια κατασκευάζονταν στην Κριμαία, ή καλύτερα, στο Dzhuft-Kale από Καραΐτες κοσμηματοπώλες.
Ο ποιητής ήταν πολύ περήφανος για το δαχτυλίδι του, αποκαλώντας το παρά «φυλαχτό μου». Ήταν ένα δαχτυλίδι με σφραγίδα καρνελιάνου, με το οποίο σφραγίστηκαν πολλά από τα γράμματα του Πούσκιν. ο ποιητής έβαλε τις εκτυπώσεις του σε πολλά χειρόγραφα, και ακόμη και πέντε εκτυπώσεις τοποθετήθηκαν κάτω από το ποίημα "Talisman".
Εκεί που η θάλασσα πάντα πιτσιλάει
Στα βράχια της ερήμου
Εκεί που το φεγγάρι λάμπει πιο ζεστό
Στη γλυκιά ώρα της βραδινής ομίχλης,
Όπου, απολαμβάνοντας στα χαρέμια,
Οι μουσουλμάνοι περνούν τις μέρες τους
Υπάρχει μια μάγισσα, που χαϊδεύει
Μου έδωσαν ένα φυλαχτό.
...
Αγαπητέ φίλε! από το έγκλημα,
Από καρδιάς νέες πληγές,
Από προδοσία, από λήθη
Σώσε το φυλαχτό μου!
Νοέμβριος 1827
Ο Πούσκιν εκτιμούσε πολύ το δαχτυλίδι και δεν το αποχωρίστηκε ποτέ.
Μετά τη μονομαχία, ο ετοιμοθάνατος ποιητής το κληροδότησε στον Βλαντιμίρ Ζουκόφσκι, τον φίλο του και «νικημένο δάσκαλο». Μετά τον θάνατο του Ζουκόφσκι, ο γιος του Πάβελ έδωσε το δαχτυλίδι ως πολύτιμο λείψανο στον συγγραφέα Ιβάν Τουργκένιεφ, ο οποίος με τη σειρά του κληροδότησε ότι μετά το θάνατό του το δαχτυλίδι έπρεπε να δοθεί στον ίδιο τον Λέοντα Τολστόι και ζήτησε να το κληροδοτήσει και αυτός με τη σειρά του. άξιος διάδοχοςΟι παραδόσεις του Πούσκιν στη λογοτεχνία.
Αλλά μετά το θάνατο του I. Turgenev, η Polina Viardot έστειλε το δαχτυλίδι στο Μουσείο Πούσκιν του Λυκείου Αλεξάνδρου, όπου φυλάσσεται. Την άνοιξη του 1917, μεταξύ άλλων πολύτιμων κειμηλίων αυτού του μουσείου, το δαχτυλίδι κλάπηκε. Εδώ τελειώνει η ιστορία του. Είναι πολύ πιθανό ότι ακόμα δεν είχε λιώσει ως «σκραπ από πολύτιμα μέταλλα» από τους Μπολσεβίκους, και ένα ίχνος από το δαχτυλίδι των Καραϊτών μπορεί ακόμα να βρεθεί. Εξάλλου, δεν υπήρχε σχεδόν ένα τρίτο (το δαχτυλίδι ήταν ένα ζευγάρι) αντίγραφο αυτού του σπανιότερου και πολυτιμότερου κοσμήματος, όχι τόσο λόγω του κόστους του μετάλλου, αλλά ακριβώς λόγω της ιστορίας του.
Στο μουσείο παρέμεινε μόνο η θήκη, ένα εκμαγείο της πέτρας και η εντύπωσή της σε κερί και κερί σφράγισης. Αυτό, προφανώς, αρκεί για να αναγνωρίσει το εύρημα, αν η ανθρωπότητα έχει την ευκαιρία να ξαναδεί αυτό το λείψανο. Επιπλέον, υπάρχει μια περιγραφή του δαχτυλιδιού από έναν από τους επισκέπτες της έκθεσης Πούσκιν το 1899 στην Αγία Πετρούπολη: «Αυτό το δαχτυλίδι είναι ένα μεγάλο χρυσό δαχτυλίδιστριφτό σχήμα με μεγάλη κοκκινωπή πέτρα και σκαλιστή ανατολίτικη επιγραφή. Τέτοιες πέτρες με στίχους του Κορανίου ή Μουσουλμανική προσευχήακόμη και τώρα βρίσκονται συχνά στην Ανατολή ... "
Ο ποιητής αναφέρεται σε αυτό το δαχτυλίδι στο ποίημα «Κράτα με, φυλαχτό μου».
Κράτα με, φυλαχτό μου,
Κράτα με στις μέρες του διωγμού,
Στις μέρες της μετάνοιας, ενθουσιασμός:
Μου δόθηκες μια μέρα θλίψης.
Όταν ο ωκεανός υψώνεται
Τα κύματα βουίζουν γύρω μου,
Όταν τα σύννεφα κυλούν σαν καταιγίδα,
Κράτα με, φυλαχτό μου.
Στη μοναξιά των ξένων χωρών,
Στους κόλπους της βαρετής γαλήνης,
Στο άγχος της πύρινης μάχης
Κράτα με, φυλαχτό μου.
Άγιος γλυκός δόλος
Η ψυχή είναι ένα μαγικό φωτιστικό...
Έκρυψε, άλλαξε...
Κράτα με, φυλαχτό μου.
Αφήστε την ηλικία της καρδιάς πληγές
Δεν καταστρέφει τη μνήμη.
Αντίο, ελπίδα: ύπνος, επιθυμία.
Κράτα με, φυλαχτό μου.
1825
Πριν ο Πούσκιν φύγει από την Οδησσό για τον Μιχαηλόφσκογιε, η κόμισσα Βορόντσοβα του έδωσε το πορτρέτο της σε ένα χρυσό μετάλλιο ως αναμνηστικό και το προαναφερθέν δαχτυλίδι φυλαχτό - ένα χρυσό δαχτυλίδι με ένα οκταγωνικό καρνέλιο και μια επιγραφή χαραγμένη πάνω του. Το ίδιο δαχτυλίδι παρέμεινε με την κόμισσα, με την οποία η Ελισαβέτα Κσαβερίεβνα σφράγισε επιστολές προς τον Πούσκιν στο Μιχαήλοφσκογιε, διατάζοντας να καούν αμέσως. 
Με αυτό το δαχτυλίδι στο χέρι του απεικονίζεται ο Πούσκιν στους πίνακες των V. Tropinin και K. Mauser. Ο Πούσκιν απέδωσε το δαχτυλίδι μαγικές ιδιότητες, θεώρησε την επιγραφή σε αυτό καβαλιστική και με θαυματουργή δύναμη.
Το 1888, η επιγραφή στο δαχτυλίδι διαβάστηκε από τον ερευνητή D. Khvolson (γνωστός Ρώσος ανατολίτης, Ph.D., καθηγητής ανατολίτικων γλωσσών στο St. κυριολεκτικά το εξής: "Simcha, γιος του αγίου γέροντα Ιωσήφ, ας είναι ευλογημένη η μνήμη του». Σύμφωνα με τον Khvolson, καθώς και τον Shishman, είναι το κείμενο (η παραδοσιακή καραϊτική χρήση της λέξης «starets» για την Κριμαία, οι ιδιαιτερότητες της γραφής των γραμμάτων και της γραμματοσειράς) που δίνει τη βάση για τον ακριβή προσδιορισμό του χρόνου και του τόπου του δαχτυλιδιού. κατασκευή - τέλη 18ου - αρχές 19ου αιώνα, Κριμαία, Dzhuft-Kale. Η Κριμαία ήταν τότε μέρος της Επικράτειας του Νοβοροσίσκ. Από το 1823, ο γενικός κυβερνήτης της, Μιχαήλ Βορόντσοφ, είχε τις δικές του κτήσεις στη χερσόνησο. Το ζεύγος Vorontsov, όπως γνωρίζετε, ήταν μέσα καλές σχέσειςμε τους Καραΐτες, και ήταν από αυτούς που η κόμισσα έλαβε αυτά τα δαχτυλίδια ως δώρο (ή ως πληρωμή για υπηρεσίες).
Η περαιτέρω μοίρα του δαχτυλιδιού του Πούσκιν είναι γνωστή, αλλά το δαχτυλίδι της ίδιας της Vorontsova δεν είναι καθόλου γνωστό.
* * *
Όλα είναι θυσία στη μνήμη σου:
Και η φωνή της εμπνευσμένης λύρας,
Και τα δάκρυα μιας φλεγμένης κοπέλας,
Και η συγκίνηση της ζήλιας μου,
Και η λαμπρότητα της δόξας, και το σκοτάδι της εξορίας,
Και φωτεινές σκέψεις ομορφιά,
Και εκδίκηση, ένα θυελλώδες όνειρο
Πικρή ταλαιπωρία.
1825
* * *
Η βροχερή μέρα έχει φύγει. βροχερή νυχτερινή ομίχλη
Απλώνεται στον ουρανό με μολυβένια ρούχα.
Σαν ένα φάντασμα πίσω από ένα πευκοδάσος
Το ομιχλώδες φεγγάρι ανέτειλε...
Όλη η ζοφερή μελαγχολία φέρνει στην ψυχή μου.
Μακριά, εκεί, το φεγγάρι ανατέλλει με λάμψη.
Εκεί ο αέρας είναι γεμάτος βραδινή ζεστασιά.
Εκεί η θάλασσα κινείται με ένα πολυτελές πέπλο
Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό...
Ιδού η ώρα: τώρα περπατάει στο βουνό
Στις ακτές που βυθίζονται από τα θορυβώδη κύματα.
Εκεί, κάτω από τους λατρεμένους βράχους,
Τώρα κάθεται λυπημένη και μόνη...
Μόνος... Κανείς δεν κλαίει μπροστά της, κανείς δεν λαχταρά.
Κανείς δεν της φιλάει τα γόνατα στη λήθη.
Μόνη ... δεν προδίδει τα χείλη κανενός
Χωρίς ώμους, χωρίς υγρά χείλη, χωρίς φτερά σαν το χιόνι.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Κανείς δεν είναι άξιος της ουράνιας αγάπης της.
Δεν είναι αλήθεια: είσαι μόνος... κλαις... είμαι ήρεμος.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Αλλα αν. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1824
... Ο Πούσκιν σχεδίαζε τη Βοροντσόβα στα βιβλία εργασίας του από τις πρώτες μέρες της γνωριμίας του μαζί της (Σεπτέμβριος 1823). Απεικόνισε το προφίλ της, και το κεφάλι της και μια φιγούρα - όρθια, καθιστή, φεύγει, με τραβηγμένη στενή φτέρνα, ορατή κάτω από το φόρεμα - και ένα χέρι που έπαιζε το κλαβιχόρδο, με μακριά κυρτά δάχτυλα. Τα τρία τελευταία σκίτσα της Vorontsova έγιναν από τον Πούσκιν το 1829. Ένα πορτρέτο - στον Καύκασο, δίπλα στο πορτρέτο της Μαρίας Βολκόνσκαγια - εικόνες δύο γυναικών που έζησαν στην ψυχή του ποιητή. Τα άλλα δύο τα ζωγράφισε για τις αδερφές Ουσάκοφ.
Boldinskaya το φθινόπωρο του 1830, ετοιμάζεται να ξεκινήσει οικογενειακή ζωή, ο ποιητής αποχαιρέτησε την Ε. Κ. Βορόντσοβα.
Για την έκδοση του 1832, ο ποιητής σημείωσε αυτό το ποίημα με τα γράμματα «Κ E.W.»:
Τα καλοκαίρια μας αλλάζουν,
Αλλάζει τα πάντα, αλλάζει εμάς
Είσαι για τον ποιητή σου
Ντυμένος στο ταφικό λυκόφως,
Και για σένα ο φίλος σου έφυγε.
Αποδέξου, μακρινός φίλος,
Αντίο στην καρδιά μου
Ως χήρα σύζυγος
Σαν φίλος που αγκάλιασε σιωπηλά έναν φίλο
Πριν τη φυλάκισή του.
1830 5 Οκτωβρίου
Πολλά χρόνια αργότερα, ο Πούσκιν, ήδη παντρεμένος άντρας, θα λάβει μια επαγγελματική επιστολή από την πριγκίπισσα. Η καρδιά του θα χτυπήσει. Προηγούμενα συναισθήματα θα ανακατευτούν μέσα του και θα της απαντήσει με ένα συγκρατημένο αλλά ευγενικό γράμμα:
«Τολμώ, κοντέσσα, να σου πω για τη στιγμή της ευτυχίας που βίωσα όταν έλαβα το γράμμα σου, με τη σκέψη και μόνο ότι δεν έχεις ξεχάσει τελείως τον πιο αφοσιωμένο από τους σκλάβους σου;
Έχω την τιμή να είμαι με τον βαθύτατο σεβασμό, ευγενική κυρία, τον ταπεινό και ταπεινό υπηρέτη σας.
Η Γαλήνια Υψηλότητα Πρίγκιπας Βορόντσοφ τάφηκε στον Καθεδρικό Ναό της Μεταμόρφωσης στην Οδησσό «σε αναγνώριση των υπηρεσιών τους στην Οδησσό, εν όψει του ευσεβούς τρόπου ζωής και των πολυάριθμων πράξεων ευσπλαχνίας».
Όταν πέθανε η Elisaveta Ksaveryevna, το σώμα της θάφτηκε δίπλα στις στάχτες του συζύγου της.
Το 1936 Σοβιετική εξουσίααποφάσισε να καταστρέψει τον καθεδρικό ναό - κατεδαφίστηκε. Πριν από την έκρηξη, τα λείψανα των Βοροντσόφ αφαιρέθηκαν από τη σαρκοφάγο από εργάτες παρουσία αστυνομικών. Οι τάφοι λεηλατήθηκαν - από το φέρετρο της Ε.Κ. Βορόντσοβα, κλάπηκαν κοσμήματα που ήταν πάνω στον νεκρό και μια ρόμπα κεντημένη με χρυσό. Έμειναν μόνο οι σκελετοί, οι οποίοι μεταφέρθηκαν σε νεκροταφείο που βρίσκεται στην περιοχή Krasnaya Slobodka της Οδησσού. Εκεί τους πέταξαν έξω στον φράχτη του νεκροταφείου. Μόνο χάρη στις προσπάθειες των απλών Οδησσών, τα λείψανα θάφτηκαν κατάλληλα στο νεκροταφείο.
Το 2005, οι αρχές της πόλης της Οδησσού αποφάσισαν να θάψουν εκ νέου τις στάχτες των Βοροντσόφ στην κάτω εκκλησία του αναβιωμένου καθεδρικού ναού της Μεταμόρφωσης, κάτω από το μέρος όπου βρισκόταν η σαρκοφάγος με τις στάχτες των Βοροντσόφ στην επάνω εκκλησία. Η τελετή επαναταφής πραγματοποιήθηκε στις 10 Νοεμβρίου 2005.
Να υπογραμμίσετε τα ουσιαστικά στην προτακτική.
Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι ονειρευόντουσαν να πετάξουν στο διάστημα. Στα παραμύθια, στα τραγούδια, στα όνειρα, ένα άτομο είναι από καιρό στη Σελήνη, στον Ήλιο και στα μακρινά αστέρια. Και το 1961, ο Γιούρι Γκαγκάριν στο πλοίο "Vostok" για πρώτη φορά πήγε στο διάστημα.
(Αυτοέλεγχος. Η απάντηση δίνεται στο πίσω μέρος της κάρτας.)
VIII. Συνοψίζοντας το μάθημα
Με ποια σημεία μπορούν να αναγνωριστούν τα ουσιαστικά στην προτακτική;
Με ποια άλλη περίπτωση μπορούν να χρησιμοποιηθούν προθέσεις στις, σε,Ο;
Με ποια σημεία μπορεί να προσδιοριστεί η ενόργανη υπόθεση;
όνομα κοινές προθέσειςγια αιτιατικές και οργανικές υποθέσεις.
Εργασία για το σπίτι
Πρώην. 150 (σελ. 87).
Γράψτε τη λέξη στο λεξικό δρομάκι,κάντε μια προσφορά μαζί του.
Θέμα: Επανάληψη πληροφοριών για περιπτώσεις και μεθόδους αναγνώρισής τους. Ακατάληπτα ουσιαστικά
Στόχοι:να αναπτύξουν την ικανότητα να προσδιορίζουν την περίπτωση των ουσιαστικών. επανάληψη έννοια απαρέμφατα ουσιαστικά.
ΣχηματίστηκεUUD: σελ. -ανεξάρτητη επιλογή και σύνθεση γνωστικό σκοπό; αναζήτηση και επιλογή των απαραίτητων πληροφοριών· Δόμηση της γνώσης· ανάλυση, σύγκριση, ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με επιλεγμένα χαρακτηριστικά. σύνθεση; συνοψίζοντας την έννοια· Προς την.- την ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια, σύμφωνα με τα καθήκοντα και τις συνθήκες επικοινωνίας. R.- σκηνοθεσία μαθησιακό έργο; σύγκριση της μεθόδου δράσης και του αποτελέσματός της με ένα δεδομένο πρότυπο. αξιολόγηση της ποιότητας και του επιπέδου αφομοίωσης του υλικού. μεγάλο.- ηθική και ηθική αξιολόγηση του προς πέψη περιεχομένου, παρέχοντας προσωπική ηθική επιλογή βασισμένη σε κοινωνικές και προσωπικές αξίες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου
II. Εξέταση εργασία για το σπίτι (Οι μαθητές σε μια αλυσίδα διαβάζουν φράσεις, λένε την πτώση των ουσιαστικών.)
Πώς αναλύσατε την πρώτη πρόταση;
Ποιες λέξεις λεξιλογίου γράψατε; Ονομάστε τις ορθογραφίες σε αυτές τις λέξεις.
Διαβάστε τις προτάσεις που φτιάξατε με αυτές τις λέξεις.
III. Ενημέρωση γνώσης
Επιλεκτική υπαγόρευση
Γράψτε τις λέξεις με συρροή συμφώνων, υπογραμμίστε την ορθογραφία. Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις.
Παίζει εύκολα και χαρούμενα στην καρδιά του αίματος.
Οι επιθυμίες βράζουν, χαίρομαι πάλι, νέος...
Παγετός και ήλιος? υπέροχη μέρα!
Ακόμα κοιμάσαι, αγαπημένη μου φίλη -
Ήρθε η ώρα, ομορφιά, ξύπνα...
Τρεις κοπέλες δίπλα στο παράθυρο
Στριφογύριζαν αργά το βράδυ.
Ο Τσάρος Σαλτάν στο τίμιο τραπέζι
Κάθισε με τη νεαρή βασίλισσα.
Α. Πούσκιν
Αργά το φθινόπωρο. Οι πύργοι πέταξαν μακριά.
Το δάσος είναι εκτεθειμένο. Τα πεδία είναι άδεια.
Μόνο μία λωρίδα δεν συμπιέζεται.
Κάνει μια θλιβερή σκέψη.
N. Nekrasov
Η βροχερή μέρα έχει φύγει. βροχερή νυχτερινή ομίχλη
Ένα μολυβένιο ρούχο απλώνεται στον ουρανό...
Α. Πούσκιν
(Ένας μαθητής εργάζεται σε έναν πτυσσόμενο πίνακα.)
Εκτελέστε ανάλυση ηχητικών γραμμάτων της λέξης Ήλιος.
Διαλύστε τη λέξη περιβάλλων.
- Αναλύστε τη λέξη (στην καρδιάως μέρος του λόγου.
(Τρεις μαθητές κάνουν γραμματική ανάλυση σε αναδιπλούμενο πίνακα. Συλλογικός έλεγχος, αυτοαξιολόγηση.)
IV. Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα
Ακούστε το ποίημα.
Ανοιξιάτικες θήκες
Όλα έχουν ξυπνήσει από τον ύπνο:
Βόλτες σε όλο τον κόσμο άνοιξη.
Είναι σαν να ανθίζουμε
Αίσθηση που έρχεται άνοιξη.
Και ήθελα να βγω έξω
Προς τους νέους άνοιξη.
Θα πνιγώ στα πράσινα φύλλα
Και θα το κατηγορήσω άνοιξη.
Η φύση αναπνέει μόνο ένα
Μοναδικός άνοιξη.
Ένα ψαρόνι σκαρφαλωμένο σε ένα πεύκο
τραγούδια μπουλ για την άνοιξη.
Πείτε σε άλλους για αυτό
Και επαναλαμβάνεις τις περιπτώσεις.
N. Klyuchkina
- Ποια λέξη αλλάζει στο ποίημα; (Ανοιξη.)
- Πώς αλλάζει η λέξη άνοιξη! (Σε περιπτώσεις.)
(Ο δάσκαλος διαβάζει ξανά αργά το ποίημα, οι μαθητές γράφουν φράσεις με ένα ουσιαστικό άνοιξη,καθορίσει την περίπτωσή του.)
Τι μάθατε για τις περιπτώσεις της ρωσικής γλώσσας;
Πώς μπορείτε να προσδιορίσετε την περίπτωση των ουσιαστικών;
Ποιες περιπτώσεις έχουν τις ίδιες ερωτήσεις;
Πώς να τα ξεχωρίσετε;
Διατυπώστε τους στόχους του μαθήματος. (Θυμηθείτε ποιες περιπτώσεις είναι στα ρωσικά, ποιες ερωτήσεις απαντούν τα ουσιαστικά σε όλες τις περιπτώσεις, εξασκηθείτε στον προσδιορισμό της περίπτωσης των ουσιαστικών.)
ΜΕΣΑ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΛΟΓΟΥ
Ορος | Ορισμός | Παράδειγμα |
Επανάληψη λέξεων στην αρχή παρακείμενων τμημάτων του λόγου | Βροχερός Η μέρα έχει φύγει. βροχερόςΤη νύχτα το σκοτάδι απλώνεται στον ουρανό σαν μολυβένιο ένδυμα. () |
|
Παρήχηση | υφολογικά σημαντική επανάληψη συμφώνων | Μο R oz και ο ήλιος: μια υπέροχη μέρα! Ακόμα εσείς δ Rτρώω, δ R y n Rκολακευτικό - από Rα, κ Rασαβίτσα, σελ Rόσνι: οτκ RΩχ κλειστή ευδαιμονίαΠΟΥ R s navst Rτρώω σούβλα R Noah Av RΟ R εσύ, το αστέρι της σποράς Rκαι εμφανιστείτε! () |
Αντίθεση | Μια δήλωση που βασίζεται σε μια έντονη αντίθεση | Οι πλούσιοι γλεντούν ακόμα και τις καθημερινές, ενώ οι φτωχοί θρηνούν ακόμα και τις αργίες. |
Αρχαϊσμοί | Λέξεις που είναι ξεπερασμένες λόγω του ότι οι έννοιες που δηλώνουν έχουν αποκτήσει νέο όνομα. Σε αρχαϊσμούς σε σύγχρονη γλώσσαπρέπει να έχει συνώνυμα | Κόρη - κόρη, κοιλιά - ζωή, φιλία - φιλία, μάτια - μάτια |
Παρήχηση | υφολογικά σημαντική επανάληψη συμφώνων | Br Ολυπάμαι Οε στοπρόσωπα sh στοπολλά, σε Οκαι στοεγώ μέσα Ο pl Οσολ Ομεγάλο Yuκάτω ναός. () |
Ασύντετον | Παράλειψη συνδικάτων κατά την εγγραφή | Σουηδός, Ρώσος - μαχαιρώματα, κοψίματα, κοψίματα, τυμπανοκρουσίες, κραυγές, κροτάλισμα, βροντές κανονιών, ποδοπάτημα, γρύλισμα, γκρίνια ... () |
Ερώτηση-απάντηση ενότητα | Μια τέτοια κατασκευή μιας εκφοράς στην οποία ο συγγραφέας θέτει πρώτα μια ερώτηση, και μετά απαντά | |
πολυένωση | Σκόπιμες επαναλήψεις συμμαχιών και, ναι, ή. | Ω! Κόκκινο καλοκαίρι! Θα σε αγαπούσα αν δεν υπήρχε η ζέστη, η σκόνη, τα κουνούπια και οι μύγες. () |
Νεολογισμοί | Νέες λέξεις, έννοιες λέξεων και εκφράσεις που δεν έχουν ακόμη τεθεί σε ενεργή χρήση, για παράδειγμα, νεολογισμοί του τέλους του 20ου αιώνα | Τοστιέρα, πάρκινγκ, μάνατζερ, hotspot. |
Ατελείς προτάσεις | Οι προτάσεις που δεν έχουν τις απαραίτητες λέξεις για την κατανόηση του νοήματος συνήθως μεταφέρουν ενθουσιασμό ή χαλαρότητα καθομιλουμένη | Ο Σάβελιτς μεσολάβησε για αυτόν…: «Και η επιθυμία ήταν να μην υπακούσω», είπε θυμωμένος, «θα επέστρεφε στο πανδοχείο, θα έτρωγε τσάι, θα ξεκουραζόταν μέχρι το πρωί, η καταιγίδα θα υποχωρούσε, θα πηγαίναμε πιο πέρα. Και πού βιάζονταν; Καλώς ήρθατε στο γάμο "() |
Λέξεις ρίζας | Τονισμένη επανάληψη των πιο σημαντικών σε σημασιολογικούς, ιδεολογικούς όρους της ίδιας ρίζας λέξεων | Το φεγγάρι κάνει το δρόμο του μέσα από τις κυματιστές ομίχλες, χύνει ένα θλιβερό φως στα θλιμμένα ξέφωτα. () |
Οξύμωρο | Μια παράδοξη, αντιφατική φράση λέξεων που συνδέονται με μια δευτερεύουσα σχέση | "Ζωντανό πτώμα", "Καυτό χιόνι", σιωπή που κουδουνίζει, εύγλωττη σιωπή |
προσωποποίηση | Μεταφορά ανθρώπινων ιδιοτήτων σε άψυχα αντικείμενα και αφηρημένες έννοιες | να παρηγορηθεί σιωπηλή θλίψη και παιχνιδιάρικοςη νεολαία σκέφτεται. () |
Παράφραση (παράφραση) | Αντικατάσταση μιας λέξης με μια περιγραφική έκφραση που υπογραμμίζει τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά σε αυτό το πλαίσιο | Ο τακτικός του δάσους και ο γκρίζος δολοφόνος (για τον λύκο), μαύρος χρυσός(σχετικά με το λάδι) |
λεξιλόγιο της καθομιλουμένης | Μειωμένο στυλιστικά λεξιλόγιο, χαρακτηριστικό της καθομιλουμένης, για χαλαρό λόγο. μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη δημοσιογραφία και τη μυθοπλασία | Φρουροί, γάντια στα χέρια, όρμησε, προς την αφαιρώ, αρπάζωσκυλιά για περιλαίμια. (Από την εφημερίδα) |
Ρητορική ερώτηση | Ένα ερώτημα που τίθεται όχι με στόχο να πάρει μια απάντηση σε αυτό, αλλά για να επιστήσει την προσοχή των ακροατών ή των αναγνωστών σε ένα συγκεκριμένο φαινόμενο | Είναι νέο για εμάς να διαφωνούμε με την Ευρώπη; Έχει χάσει ο Ρώσος τη συνήθεια των νικών; () |
Δίνοντας έναν θαυμαστικό | Λοιπόν, πώς να μην ευχαριστήσετε ένα αγαπημένο σας πρόσωπο! () |
|
Συνεκδοχή | Μεταφορά νοήματος με βάση μέρος και ολόκληρο, καθώς και ενικό και πληθυντικό | Όλα κοιμούνται - και το θηρίο, και ο άνθρωπος και το πουλί. () Κυρίως φρόντισε μια δεκάρα. () |
Συντακτικός παραλληλισμός | Επανάληψη παρόμοιων στη δομή προτάσεων και των τμημάτων τους | Ο μοναχικός Προς ασπρίζει στη γαλάζια ομίχλη της θάλασσας!... Τι γυρεύει σε μια μακρινή χώρα; Τι πέταξε στην πατρίδα του; (Μ. Λέρμοντοφ) |
Σύγκριση | Κύκλοι στους οποίους συγκρίνονται δύο αντικείμενα ή φαινόμενα με βάση την ομοιότητα. Τα σημάδια σύγκρισης είναι: 1) η παρουσία στο κείμενο και των δύο στοιχείων - τι συγκρίνεται και τι συγκρίνεται. 2) τυπικές εκφράσεις σύγκρισης: α) συγκριτική ένωση σαν, σαν να κ.λπ., β) ενόργανες μορφές, γ) συγκριτικές μορφές πτυχίων, δ) λέξεις παρόμοιος, όμοιος, συγκρίσιμος και άλλα. Με βάση τη σύγκριση, λεπτομερής σύγκριση | 1) Επιφάνεια νερούσαν καθρέφτης. 2) πετάξτε με ένα βέλος. 3) «Εσύ, η βασίλισσα, είσαι πιο γλυκιά από όλες, όλο κοκκινίλα και πιο λευκή». () 4) Το Κοινοβούλιο είναι σαν μια βάρκα που ο καθένας κουνάει προς τη δική του κατεύθυνση |
Επανάληψη λέξεων ή φράσεων στα όρια παρακείμενων τμημάτων του λόγου | είμαι για κερί - κερίστο φούρνο. (Κ. Σουκόφσκι) |
|
Λέξεις ή φράσεις που αναφέρονται ειδικές έννοιεςοποιαδήποτε σφαίρα παραγωγής, επιστήμης ή τέχνης | Επίθημα, ένταση ρεύματος, οξείδιο, θηλαστικά |
|
Προκαθορισμένο | Διάλειμμα στη δήλωση έτσι ώστε ο ίδιος ο αναγνώστης ή ο ακροατής να σκεφτεί τη σκέψη, καθώς και να μεταφέρει μια ενθουσιασμένη ομιλία, φόβο | Όχι, δεν είχα σκοπό... ίσως εσύ... Νόμιζα ότι ήταν ώρα να πεθάνει ο βαρόνος. () |
Φρασεολογισμοί | Σταθεροί συνδυασμοί λέξεων που δεν δημιουργούνται εκ νέου στην ομιλία κάθε φορά, αλλά αναπαράγονται ως έτοιμες γλωσσικές μονάδες σταθερές στη μνήμη | Τρέξε κατάματα Αχίλλειος πτέρνα, να έχετε κατά νου, χτυπήστε τους αντίχειρες κ.λπ. |
Εκφραστικό λεξιλόγιο βιβλίων | Λεξιλόγιο λειτουργικών στυλ βιβλίων (δημοσιογραφικό, λογοτεχνικό, καλλιτεχνικό), με μεγάλη εκφραστικότητα, που περιέχει θετικές ή αρνητικές εκτιμήσεις για το θέμα του λόγου | Σταμάτα, πρίγκιπα. Τέλος, δεν ακούω ένα αγόρι να μιλάει, αλλά σύζυγος. () Μα σηκώθηκες, πήδησες, βρόντηξες και δόξα - και σκόρπισες τα φουρτουνιασμένα σύννεφα, και τη βελανιδιά ανέτρεψε το μεγαλειώδες. () |
Καλλιτεχνικός ορισμός. Ως επίθετα χρησιμοποιούνται επίθετα, μετοχές και ποιοτικά επιρρήματα, ουσιαστικά-εφαρμογές | Αναμεταξύ άνθισμακαλαμπόκι και βουνά φίλοι της ανθρωπότητας δυστυχώςπαρατηρεί άγνοια παντού φονικόκρίμα() |
|
Επαναλήψεις λέξεων στα άκρα παρακείμενων τμημάτων του λόγου | Αν πας αριστερά -θα εξαφανιστείς ο ίδιος, αν πας δεξιά- θα εξαφανιστείς με ένα άλογο |
1. Το αυτοκίνητο, βουίζοντας και κουνώντας, όρμησε στους δρόμους. | Α. Ιστορικισμοί |
2. Αυτός (ο Πέτρος Α') είχε τώρα τριακόσιους διασκεδαστικούς στρατιώτες από τους βασιλικούς γαμπρούς, γεράκια ακόμα και νεαρούς με κομψά επώνυμα. (Α. Τολστόι) | Β. Λεξική επανάληψη |
3. Αλίμονο! Δεν αποζητά την ευτυχία και δεν ξεφεύγει από την ευτυχία! (Μ. Λέρμοντοφ) | Β. Προσωποποίηση |
4. Ψίθυρος, δειλές αναπνοές, αηδονότριλες. (Α. Φετ) | Ζ. Φρασεολογισμοί |
Δ. επίθετο |
1. Θάφτηκε στην υδρόγειο, αλλά ήταν μόνο στρατιώτης (S. Orlov) | Α. Ενότητα ερώτησης-απάντησης |
2. Ω! Κόκκινο καλοκαίρι! Θα σε αγαπούσα αν δεν υπήρχε η ζέστη, η σκόνη, τα κουνούπια και οι μύγες. () | Β. Υπερβολία |
3. Τρόικα! Τρία πουλί! Ποιος σε έφτιαξε; (Ν. Γκόγκολ) | Β. Πολυουνίου |
4. Ένα αρνί με σγουρά μαλλιά περπατάει σε νεαρό γρασίδι για ένα μήνα. (Σ. Γιεσένιν) | Δ. Ρητορική ερώτηση |
Δ. Σύγκριση |
1. Έβγαλαν τα άλογα, δεν μου άρεσαν. (Ι. Τουργκένιεφ) | Α. Διαβάθμιση |
2. Δεν μετανιώνω, δεν τηλεφωνώ, δεν κλαίω, όλα θα περάσουν σαν καπνός από λευκές μηλιές (S. Yesenin) | Β. Αναστροφή |
3. Είμαι για ένα κερί - ένα κερί στη σόμπα. Είμαι για ένα βιβλίο - αυτό το τρέξιμο (Κ. Τσουκόφσκι) | Β. Οξύμωρον |
4. Έχω γίνει πλέον πιο τσιγκούνης στις επιθυμίες. Η ζωή μου ή με ονειρεύτηκες; | ΣΟΛ. Ρητορική προσφώνηση |
Ε. Συντακτικός Παραλληλισμός |
Α. Αντίθεση |
|
Β. Λεξική επανάληψη |
|
Β. Πολυουνίου |
|
Δ. Ρητορικό επιφώνημα |
|
Δ. επίθετο |
1. Μαραίνω, καλοκαιρινό μαρασμό κόκκινο? ξεκάθαρες μέρες πετούν μακριά. ομίχλη απλώνεται βροχερή νύχτα αδρανής στη στέπα. | Α. Αναφορά |
2. Θα δω, ρε φίλοι! Ένας λαός ανυπόφορος και Σκλαβιά, πεσμένος με εντολή του τσάρου, και φωτισμένη Ελευθερία πάνω από την πατρίδα Θα ανατείλει επιτέλους η όμορφη Αυγή; | Β. Διαβάθμιση |
3. Ωραία! Ένας νομαδικός δεσπότης καλπάζει προς τη Ρωσία. Ο Σωτήρας κλαίει πικρά και μαζί του όλος ο λαός. | Β. Λεξική επανάληψη |
4. Είμαι δικός σου - Αντάλλαξα την μοχθηρή αυλή της Κίρκης, χλιδάτα γλέντια, κέφι, αυταπάτες για τον γαλήνιο θόρυβο των βελανιδιών, για τη σιωπή των χωραφιών, για την ελεύθερη αδράνεια, φίλος της σκέψης. | Δ. Ρητορική ερώτηση |
1. Αφήνοντας άλλον να τραγουδήσει ήρωες και πόλεμο, ερωτεύτηκα σεμνά τη ζωντανή σιωπή. | Α. Αντίθεση |
2. Όχι, όχι, μάταια τα τραγούδια σου, σ' αγαπώ, είμαι ακόμα το ίδιο. Οι μέρες μας, αγαπητοί φίλοι, τρέχουν σαν πρωινές σκιές, σαν τα νερά ενός γρήγορου ρυακιού. | Β. Μετωνυμία |
3. Πώς συναρμολογείται τώρα προφητικός Όλεγκεκδικηθείτε τους παράλογους Χαζάρους: τα χωριά και τα χωράφια τους για μια βίαιη επιδρομή που καταδίκασε σε σπαθιά και πυρά… | Β. Συντακτικός Παραλληλισμός |
4. Είμαστε ελεύθερα πουλιά. ήρθε η ώρα, αδερφέ, ήρθε η ώρα! Εκεί, που το βουνό ασπρίζει πίσω από ένα σύννεφο, εκεί που οι άκρες της θάλασσας γίνονται γαλάζιες, εκεί που μόνο ο άνεμος περπατά... ναι, εγώ! | Δ. Σύγκριση |
1. Σε μια ξένη χώρα, τηρώντας ιερά το εγγενές έθιμο της αρχαιότητας: απελευθερώνω ένα πουλί στη φύση όταν φωτεινές διακοπέςάνοιξη. | Α. Ενότητα ερώτησης-απάντησης |
2. Αληθινός Έλληνας! Μην κλαις - έπεσε ήρωας! Το μόλυβδο του εχθρού βυθίστηκε στο στήθος του. | Β. Αναστροφή |
3. Τώρα, αφήνοντας το θορυβώδες φως, και τις μούσες, και τη θυελλώδη μόδα, τι θα διαλέξεις; - Ελευθερία. | Β. Μετωνυμία |
4. Ποιανού η σκέψη που μαντεύτηκε με χαρά, κατανόησε το μυστικό της ομορφιάς; Ποιανού το πινέλο, ω ουρανό, σήμαινε αυτά τα όμορφα χαρακτηριστικά. | G. Synecdoche |
Δ. Ρητορική ερώτηση |
Α. Αρχαϊσμός |
|
2. Η ασημόσκονή σου με ραντίζει κρύα δροσιά: ω, ρίξε, ρίξε, ένα ανακουφιστικό κλειδί! Μουρμούρισε, μουρμούρισε την ιστορία σου... | Β. Οξύμωρο |
Β. Ρητορική ερώτηση |
|
Δ. Σύγκριση |
|
Ε. Εκφραστική επανάληψη |
1. Στην ερημιά, στο σκοτάδι της φυλακής, οι μέρες μου τραβήχτηκαν για πολύ χωρίς θεότητα, χωρίς έμπνευση, χωρίς δάκρυα, χωρίς ζωή, χωρίς αγάπη. | Α. Μπεσογιούζιε |
2. Είμαστε όλοι ίδιοι: έχουμε έναν ολόκληρο κόσμο σε μια ξένη χώρα. η πατρίδα μας είναι το Tsarskoye Selo. | |
3. Σαν φάντασμα, ένα ομιχλώδες φεγγάρι ανέτειλε πίσω από ένα πευκοδάσος ... | Β. Οξύμωρον |
4. Δεν υπάρχει χάρη για σένα σε τίποτα. είσαι σε αντίθεση με την ευτυχία: είσαι όμορφη εκτός τόπου και είσαι έξυπνος εκτός τόπου. | Ζ. Παράφραση |
Δ. Σύγκριση |
1. Είτε περιφέρομαι στους θορυβώδεις δρόμους, είτε μπαίνω σε έναν γεμάτο ναό, είτε κάθομαι ανάμεσα σε τρελούς νέους, επιδίδομαι στα όνειρά μου. | Α. Υπερβολία |
2. Στη σιωπή των κήπων, την άνοιξη, στην ομίχλη των νυχτών, το ανατολικό αηδόνι τραγουδά μπροστά στο τριαντάφυλλο. Αλλά το γλυκό τριαντάφυλλο δεν αισθάνεται, δεν προσέχει, και στον ύμνο της αγάπης διστάζει και κοιμάται. | Β. Μεταφορά |
3. Στην έρημο, κουρελιασμένη και τσιγκούνη, στο χώμα, θερμαινόμενη από τη ζέστη, η άγκυρα, σαν φοβερός φρουρός, στέκεται - μόνη σε όλο το σύμπαν. | Β. Προσωποποίηση |
4. Σώπα, ανόητοι, μεροκαματιάρηδες, σκλάβοι της ανάγκης, των ανησυχιών! Το αναιδές μου μουρμουρητό μου είναι αφόρητο, είσαι σκουλήκι της γης, όχι γιος του ουρανού… | Δ. Συντακτικός Παραλληλισμός |
1. Σαν στέπα καμένη από φωτιές, η ζωή του Γρηγόρη έγινε μαύρη. (M. Sholokhov) | Α. Αρχαϊσμός |
2. Η ασημόσκονή σου με ραντίζει κρύα δροσιά: ω, ρίξε, ρίξε, ένα ανακουφιστικό κλειδί! Μουρμούρισε, μουρμούρισε την ιστορία σου... | Β. Οξύμωρο |
3. Περίμενες, τηλεφώνησες... Με αλυσόδεσαν. μάταια σκίστηκε η ψυχή μου: μαγεμένος από ένα δυνατό πάθος, έμεινα στην ακτή. | Β. Ρητορική ερώτηση |
4. Έχω γίνει πλέον πιο τσιγκούνης στις επιθυμίες. Η ζωή μου ή με ονειρεύτηκες; Σαν να είμαι ανοιξιάτικη νωρίς Βόλτα σε ροζ άλογο. (Σ. Γιεσένιν) | Δ. Σύγκριση |
Ε. Εκφραστική επανάληψη |
1. Εδώ η άγρια αρχοντιά, χωρίς συναίσθημα, χωρίς νόμο, οικειοποιήθηκε από ένα βίαιο κλήμα και τη δουλειά, και την περιουσία, και τον χρόνο του αγρότη. | Α. Αντίθεση |
2. Η αγάπη, η ελπίδα, η ήρεμη δόξα δεν μας ξεγέλασαν, οι νεανικές διασκεδάσεις εξαφανίστηκαν, σαν όνειρο, σαν πρωινή ομίχλη. | Β. Λεξική επανάληψη |
3. Ω εσύ, συντηρημένος από τα πεπρωμένα για γλυκές ανταμοιβές αγάπης. αγάπη με ανεκτίμητα δάκρυα θα είναι ευλογημένη η επιστροφή σας. | Β. Πολυουνίου |
4. Όσο καιγόμαστε από λευτεριά, όσο η καρδιά μας είναι ζωντανή για τιμή, φίλε, ας αφιερώσουμε την ψυχή μας στην πατρίδα με όμορφες ορμές. | Δ. Ρητορικό επιφώνημα |
Δ. επίθετο |
ΤΕΣΤ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Τάξη 9
1. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Αλλά πάνω από όλα, η αγάπη για πατρίδαΒασανίστηκα, βασανίστηκα και κάηκα "(S. Yesenin)
1. υπερβολή
2. διαβάθμιση
3. ρητορικό επιφώνημα
4. σύγκριση
2. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Τσου ... το χιόνι τσακίζει ... έναν περαστικό. η κοπέλα πετά προς το μέρος του στις μύτες των ποδιών και η φωνή της ακούγεται πιο τρυφερή από μια μελωδία φλάουτου. ()
1. αντίθεση
2. πλαστοπροσωπία
4. σύγκριση
3. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Το πραγματικό παραδοσιακό τραγούδιδεν επιδιώκει την εξωτερική ομορφιά, τη φόρμα, αλλά ξέρει να μιλάει από καρδιάς με τον πιο απλό τρόπο, και επομένως όμορφες λέξεις(Μ. Γκόρκι)
1. μεταφορά
2. πλαστοπροσωπία
3. σύγκριση
4. εκφραστικό λεξιλόγιο βιβλίου
4. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Ένα άλλο είδος ανδρών ήταν χοντροί ή ίδιοι με τον Τσιτσίκοφ, δηλαδή όχι τόσο χοντρός, αλλά ούτε λεπτός» (Ν. Γκόγκολ)
1. αντίθεση
2. αντώνυμα
3. μη σωματείο
4. μεταφορά
5. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Ορκίζομαι στο περιττό και ζυγό, ορκίζομαι στο σπαθί και τη σωστή μάχη, ορκίζομαι στο αστέρι του πρωινού, ορκίζομαι στη βραδινή προσευχή» (
1. διαβάθμιση
2. συμφραζόμενα αντώνυμα
3. synecdoche
4. επίφορος
6. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Θα μεταφέρω στα δάση, στις σιωπηλές ερήμους, είμαι γεμάτος από εσένα, τα βράχια σου, τους κόλπους σου, και τη λάμψη, και τη σκιά, και τον ήχο του κύματα» (
1. αντίθεση
2. πολυένωση
3. παράφραση
4. εκτεταμένη μεταφορά
7. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Νίκη δοξασμένη το όνομα σου, η ασπίδα σου στις πύλες του Τσάρεγκραντ. Και τα κύματα και η γη είναι υποτακτικά σε σας. ο εχθρός ζηλεύει μια τέτοια θαυμαστή μοίρα "(
1. αναφορα
2. υπερβολή
8. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Χειμώνας. Τι να κάνουμε στο χωριό; Συναντώ έναν υπηρέτη που μου φέρνει ένα φλιτζάνι τσάι το πρωί με ερωτήσεις ... "(
1. ερωτηματική-απαντητική ενότητα
2. υπερβολή
3. ονομαστικές παραστάσεις
4. σειρές ομοιογενών μελών
9. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Προημερώνει. Μπλε. Νωρίς. Και η χάρη των ιπτάμενων αστεριών "(Σ. Yesenin)
1. ονομαστική παράσταση
2. παράφραση
3. δέμα
4. προεπιλογή
10. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Κόσμος μυστήριος, αρχαίος κόσμος μου, εσύ σαν τον άνεμο ηρέμησες και κάθισες. Εδώ τα πέτρινα χέρια του αυτοκινητόδρομου έσφιξαν το χωριό από το λαιμό "(Σ. Yesenin)
1. υπερβολή
2. διαβάθμιση
4. εκτεταμένη μεταφορά
11. Υποδείξτε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Οι λέξεις και ο αέρας αυτών των παραμυθιών είναι τόσο αγνά, τόσο διάφανα που τα παιδιά μαθαίνουν αμέσως αυτούς τους στίχους από καρδιάς και τους θυμούνται σε όλη τους τη ζωή και, στη συνέχεια, ενηλικιώνονται, επιστρέψτε ξανά σε αυτά, διαβάζοντας γνωστές γραμμές στα παιδιά σας» (Γιου. Μποντάρεφ)
1. αντίθεση
2. διαβάθμιση
3. ελλιπής προσφορά
4. επίθετα
12. Να αναφέρετε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «Ακριβώς όπως οι ενήλικες, στην παιδική βιβλιοθήκη υπάρχουν βιβλία που έχουν διαβαστεί, κουρελιασμένα και άρα τα πιο ακριβά, και υπάρχουν καινούργια βιβλία, με αφόρητο χρυσό ανάγλυφα στις βιβλιοδεσίες, βιβλία κάποτε μόνο ανοιγμένα και ημιτελή μέχρι το τέλος. Όπως μια στεγνή σχολική φόρμα για τα καθήκοντα, με μια ματιά προκαλούν σκονισμένη πλήξη, ένα τέτοιο χέρι δεν απλώνεται με τρέμουλο ενθουσιασμού, δεν είναι φίλοι ... "(Yu. Bondarev)
1. δέμα
2. έλλειψη
3. μετωνυμία
4. πολυένωση
Υποδείξτε ποιο από τα εκφραστικά μέσα χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: ""
1D 2A 3B 4D 1B 2V 3D 4D 1B 2A 3D 4G 1C 2D 3B 4G 1C 2D 3D 4A 1A 2G 3B 4B 1B 2C 3A 4D 1G 2D 3A 4B 4B
nyh, «επιτακτικές» λέξεις. Αυτή η στροφή είναι δύο ανεξάρτητα αξιώματα, έμμεσα συνδυασμένα με το γενικό περιεχόμενο-εννοιολογική πληροφορία που ενσωματώνεται στην τελευταία στροφή, στην οποία μια ιδιόμορφη χρήση δίνει τη λέξη πρόσωποοι ακόλουθες έννοιες: αξιοπρέπεια, συνείδηση, ηθική άψογη ακόμη και καθήκον (ανθρώπου και ποιητή).
Οι εννοιολογικές πληροφορίες συνδυάζουν ξεχωριστούς συνδυασμούς λέξεων που εκφράζουν τις έννοιες μιας αρνητικής-αξιολογικής σειράς: ξεκινήστε τα αρχείαεσύ, γίνε λόγος στα χείλη όλωνκαι έννοιες θετικής αξιολόγησης: προσελκύστε την αγάπη του χώρου, ακούστε το μελλοντικό κάλεσμα, αφήστε κενάκαι άλλα.. Οι σκέψεις που εκφράζονται σε όλες τις προηγούμενες στροφές με συντακτικά-συνθετικά μέσα υποτάσσονται σε αυτό το SCI: Αλλά(στο τρίτο), Και(στο τέταρτο, πέμπτο, έβδομο).
Η σημασιολογική ακεραιότητα του ποιήματος αποτελείται από ξεχωριστές φράσεις μέσα σε στροφές: όλες οι προτάσεις συνδέονται θεματικά με τη σκέψη - να είσαι ο εαυτός σου μέχρι το τέλος.
Κατά την ανάλυση των μονοπατιών της ολοκλήρωσης, είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι τα μέρη του συνόλου του όντος που είναι ενωμένα δεν υπακούουν απαραίτητα το ένα στο άλλο, και όλα μαζί - ένα, το πιο σημαντικό. Η δύναμη της ολοκλήρωσης έγκειται στο γεγονός ότι αποκαλύπτει την αλληλεξάρτηση των μερών, τοποθετώντας τα μερικές φορές σε μια θέση ισοδύναμη ή κοντινή όσον αφορά τις ηθικές αρχές που εκφράζονται σε αυτά ή την καλλιτεχνική και αισθητική λειτουργία. Αυτό παρατηρείται ιδιαίτερα ξεκάθαρα στο αναλυόμενο ποίημα, όπου κάθε μέρος της στροφής είναι αυτοσυντηρούμενο. Προκειμένου να αποφευχθεί κάποια απλοποίηση, πιθανώς αναπόφευκτη στην αποσύνθεση ενός έργου τέχνης, ο αναγνώστης θα πρέπει να αφεθεί να δει μόνος του πώς κάθε στροφή σχετίζεται με μια άλλη και όλες με το σύνολο του έργου.
Το κύριο πράγμα στη διαδικασία της ολοκλήρωσης είναι η κεντρομόλος φύση τμημάτων του κειμένου. Το «κέντρο» είναι η περιεχομένη-εννοιολογική πληροφορία, που περιέχεται εν μέρει σε ξεχωριστά τμήματα του κειμένου. Σε αυτό το ποίημα του Μπ. Παστερνάκ περιέχεται κυρίως στην τελευταία στροφή, προετοιμασμένη όμως από το περιεχόμενο καθενός από τα προηγούμενα.
Όταν ο δημιουργός του κειμένου σκέφτεται σε αφηρημένες κατηγορίες, υποστηρίζοντάς τες με εμπειρικά δεδομένα, οι περιεχομενικές-εννοιολογικές πληροφορίες διαμορφώνονται σταδιακά σε ολοκληρωμένα συμπεράσματα υποθετικής ή συγκεκριμένης φύσης. Όταν σκέφτεται σε εικόνες ενσωματωμένες σε διαφορετικές μορφέςαισθητική και καλλιτεχνική απεικόνιση γεγονότων και φαινομένων της πραγματικότητας, περιεχόμενο-εννοιολογική πληροφόρηση μόνο εικάζεται, υποτίθεται, ερμηνεύεται αόριστα και μερικές φορές αντιφατικά.
Στα δύο κείμενα που αναφέρθηκαν παραπάνω - επιστημονικό και καλλιτεχνικό, αυτή η σημαντική διαφορά στον προσδιορισμό περιεχομένου-εννοιολογικής πληροφορίας (SCI) παρουσιάζεται αρκετά ξεκάθαρα. Η διαδικασία ολοκλήρωσης τείνει να ολοκληρωθεί, ως αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας, και το αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης συνήθως συγκεντρώνεται στο SCI.
Στα επιστημονικά και επιχειρηματικά κείμενα, η διαδικασία ολοκλήρωσης και το αποτέλεσμά της είναι συνήθως προ-προγραμματισμένα· στα λογοτεχνικά και καλλιτεχνικά κείμενα, το αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης μπορεί να είναι απρόβλεπτο ακόμη και για τον ίδιο τον συγγραφέα. 128
Είναι πιθανό να πρόκειται για εκδήλωση του ασυνείδητου, το οποίο, όπως πιστεύουν ορισμένοι ψυχολόγοι, είναι αρκετά ενεργό στην καλλιτεχνική δημιουργία 1 .
Από αυτή την άποψη, η ιδέα που εκφράζει ο E. Falk είναι ενδιαφέρουσα: «Ένα λογοτεχνικό έργο είναι μια δημιουργική πράξη, και επομένως η ακεραιότητά του είναι αποτέλεσμα μιας συνθετικής πρόθεσης, της χρήσης στυλιστικών συσκευών και σχημάτων μέσω των οποίων τα μέρη συνδέονται και οργανώνονται. Όπως τα φαινόμενα της πραγματικότητας, αυτό ισχύει ανεξάρτητα από τον βαθμό συνειδητότητας με τον οποίο υλοποιείται αυτή η πρόθεση» 2 .
Η ίδια η διαδικασία ολοκλήρωσης περιλαμβάνει την επιλογή των τμημάτων του κειμένου που είναι τα πιο σημαντικά για πληροφορίες περιεχομένου-εννοιολογίας. Φυσικά, στην ομιλία-δημιουργική πράξη, που έχει βρει την έκφρασή της στο κείμενο, μπορεί να εμφανιστεί πλεονασμός πληροφοριών ή θραυσμάτων άσχετων με το κύριο περιεχόμενο. Είναι ασφαλές να πούμε ότι συχνά το μάτι του αναγνώστη δεν καθυστερεί σε τέτοια τμήματα του κειμένου, νιώθοντας διαισθητικά άσχετο ή ασήμαντο. Διάφοροι παράγοντες, δηλαδή «ισχυροί» και «αδύναμοι» σημασιολογικοί δεσμοί μεταξύ τμημάτων του κειμένου, η προϋπόθεση που εμφανίζεται σε σχέση με τη γνώση του θέματος της παρατήρησης, η κατανομή των σημασιολογικών προφορών μεταξύ των επιμέρους μερών της δήλωσης 3, συμβάλλουν στο τον προσδιορισμό του τι πρόκειται να ενσωματωθεί και τι ενσωματώνεται πραγματικά.
Είναι αξιοσημείωτο ότι η ίδια η ολοκλήρωση, σύροντας ακόμη και άσχετα μέρη στην τροχιά της, συμβάλλει στην επανεξέτασή τους και τελικά γίνεται αδιανόητη χωρίς αυτά τα μέρη.
Διαδικασία ένταξης έργο τέχνηςπερνά από μια σειρά από στάδια, τα οποία περιγράφονται από τον συγγραφέα αυτών των γραμμών σε άλλα έργα 4 .
Η ενσωμάτωση ενός λογοτεχνικού έργου προϋποθέτει επαναλαμβανόμενη ανάγνωση αυτού του έργου και αυτή η ανάγνωση προχωρά κάθε φορά από διαφορετική οπτική γωνία. Στις διαδικασίες που διασφαλίζουν την ενσωμάτωση του κειμένου, δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στη σχέση της πρώτης εντύπωσης της ακεραιότητας του έργου, που προκύπτει από την κάλυψη του περιεχομένου στο σύνολό του και μετά λεπτομερής ανάλυσησυστήματα στυλιστικών συσκευών και σημασιολογίας επιμέρους μερών, συνθέτοντας όλα τα στοιχεία που, στον έναν ή τον άλλο βαθμό, συμπληρώνουν το περιεχόμενο του έργου.
1 cm: Bassin F.V., Prangishvili A.S., SheroziaΗ A.E. Σχετικά με την εκδήλωση της δραστηριότητας του ασυνείδητου στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Ερωτήματα Φιλοσοφίας, 1978, Νο 2.
* Λαϊκός Ευγένιος Χ.Στυλιστικές δυνάμεις στην αφήγηση. - Στο: Patterns of Literary Style. The Pennsylvania State University Prêts, 1971, σελ. 42.
3 Βλ. λύκοςEM.Γραμματική και σημασιολογία του επιθέτου. Μ., 1978, σελ. 157, όπου αυτοί οι παράγοντες καθορίζουν, κατά τη γνώμη του συγγραφέα, τον υποχρεωτικό / προαιρετικό χαρακτήρα του επιθέτου και το οποίο θεώρησα δυνατό να επεκταθεί στον τομέα της ολοκλήρωσης του κειμένου.
4 Galperin I.R.Στις αρχές της σημασιολογικής ανάλυσης υφολογικά σημειωμένων τμημάτων κειμένου. - Στο βιβλίο: Αρχές και μέθοδοι σημασιολογικής έρευνας. Μ., 1976; Αυτός είναι.Σχετικά με την ανάλυση της γλώσσας και του ύφους του συγγραφέα. - Στο βιβλίο: Η γλώσσα και το ύφος του συγγραφέα στη λογοτεχνική-κριτική ανάλυση ενός έργου τέχνης. Kishi nev, 1977; Αυτός είναι.Υφους*. Μ., 1977.
Η ενσωμάτωση μπορεί να γίνει αντιληπτή μόνο με μια αναλυτική προσέγγιση του έργου, δηλ. κατά την αποσύνθεση της πρώτης ολιστικής αντίληψης.
Από πού όμως πηγάζει αυτή η πρώτη εντύπωση για την ακεραιότητα του έργου; Υποτίθεται ότι σε διαδοχικά τμήματα του κειμένου υπάρχει κάποιο σημασιολογικό νήμα που δημιουργεί μια γραμμική φύση της αντίληψης του μηνύματος. Αυτό το νήμα μπορεί μερικές φορές να προκαλέσει τη μετακίνηση της εστίασης του μηνύματος από το κύριο θέμα σε ένα δευτερεύον θέμα. Ωστόσο, αυτό το παράπλευρο θέμα συνδέεται ωστόσο έμμεσα με τις κύριες συνειρμικές και υποδηλωτικές σχέσεις, οι οποίες, όπως ήδη αναφέρθηκε, δεν είναι πάντα εύκολο να εντοπιστούν και να εντοπιστούν. Μπορεί να ειπωθεί ότι εμφανίζεται μια σημασιολογική συσχέτιση μεταξύ τμημάτων του κειμένου που είναι απομακρυσμένα μεταξύ τους, η οποία αποκρυσταλλώνεται τόσο πιο σίγουρα, τόσο πιο κοντά βρίσκονται αυτά τα τμήματα και τόσο πιο αισθητές είναι οι τυπικές-γραμματικές και λεξιλογικές-σημασιολογικές συνδέσεις.
Η διαδικασία της ολοκλήρωσης περιπλέκεται επίσης από τη διαίρεση του κειμένου, που είναι χαρακτηριστικό ενός λογοτεχνικού και καλλιτεχνικού έργου, σε διάφορες μορφές 1 . Η διαίρεση ογκομετρικής-πραγματικής και μεταβλητής περιβάλλοντος επιβραδύνει τη διαδικασία ολοκλήρωσης, τη διαδικασία αντίληψης της ακεραιότητας του κειμένου, καθώς κατά τη μετάβαση από τη μια μέθοδο επικοινωνίας στην άλλη, δεν τηρείται πάντα μια λογική ακολουθία, αλλά μια τέτοια αλλαγή είναι αναπόφευκτη , καθώς η ικανότητά μας να αντιλαμβανόμαστε πληροφορίες μειώνεται σταδιακά εάν η παρουσίαση της φόρμας δεν υπόκειται σε τροποποίηση. Τίποτα δεν είναι τόσο κουραστικό όσο η μονοτονία και η μονοτονία.
Έχουμε φτάσει σταδιακά πιο κοντά στο να κατανοήσουμε την ενσωμάτωση ως μια «κρυμμένη» κατηγορία, μια κατηγορία αποξενωμένη από τη βεβαιότητα. Έχει ήδη ειπωθεί παραπάνω για την ευρεία ερμηνεία της έννοιας της γραμματικής κατηγορίας 1, οι κατηγορίες κειμένων επιτρέπουν έναν ορισμένο βαθμό ασάφειας και αβεβαιότητας. Παρόλα αυτά, εφόσον το ίδιο το κείμενο είναι ένα είδος οργανωμένης ενότητας, είναι φυσικό να υποθέσουμε ότι οι κατηγορίες του, παρά τη «θολότητα», μπορούν να υπόκεινται σε τάξη. Η ενσωμάτωση είναι μια μορφή τέτοιας τακτικότητας.
Η τακτοποίηση είναι αυτή που διευκολύνει τον αναγνώστη, για τον οποίο δημιουργήθηκε το έργο, να παρακολουθήσει πώς πραγματοποιείται σταδιακά η διαδικασία της ολοκλήρωσης του κειμένου. Μ.Β. Ο Khrapchenko γράφει σχετικά: «Στη δυναμική τους ενότητα, στην ποικιλομορφία και την ετερογένεια του περιεχομένου τους, οι λειτουργίες τους, τα έργα τέχνης, τόσο στην αρχική τους σύλληψη όσο και στην ολοκληρωμένη μορφή τους, απευθύνονται στον «καταναλωτή» της λογοτεχνίας και της τέχνης». 3 .
Ας δούμε τώρα πώς οι κατηγορίες της ολοκλήρωσης και της πληρότητας είναι αλληλένδετες και αλληλοεξαρτώμενες. Η «εικόνα του κόσμου» που αντιλαμβανόμαστε βρίσκεται σε συνεχή κίνηση και αλλαγή. Ωστόσο, κάθε μεμονωμένο τμήμα αυτής της κίνησης μπορεί να γίνει αντιληπτό διακριτικά. Αυτό απαιτεί τη διακοπή της διαδικασίας. Αποδεικνύεται μια ορισμένη «αφαιρούμενη στιγμή», η οποία
«Βλέπε κεφ. sh.
Βλ. Εισαγωγή και Κεφ. ΕΓΩ.
3 Khrapchenko M.B.Λογοτεχνική μοντελοποίηση της πραγματικότητας. - Στο βιβλίο: Context-73. Μ., 1974, σελ. 29.
που καθιστά δυνατή την εξέταση ενός τμήματος κίνησης σε όλα τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά του, τις μορφές, τις συνδέσεις και την κατεύθυνση των συστατικών του.
Το κείμενο, όντας μια ομιλία-δημιουργική πράξη, ένα σταθερό τμήμα της επικοινωνιακής διαδικασίας, είναι ένα είδος «απομακρυσμένης στιγμής» αυτής της διαδικασίας. Το κείμενο αναπαράγει εκείνο το μέρος της γενικής «εικόνας του κόσμου» που εμπίπτει στο οπτικό πεδίο του ερευνητή (συγγραφέα, επιστήμονα, δημοσιογράφο) τη συγκεκριμένη στιγμή της αντίληψής του.
Να επαναλάβω ότι μου φαίνεται λανθασμένη η άποψη ορισμένων μελετητών ότι το κείμενο δεν έχει όρια. Στην «καλοσχηματισμένη μορφή» του το κείμενο έχει αρχή και τέλος. Ένα κείμενο χωρίς αρχή και τέλος μπορεί να υπάρξει μόνο ως απόκλιση από το τυπολογικά καθιερωμένο πρότυπο του κειμένου.
Ο δημιουργός του κειμένου, πρώτα απ' όλα, θέτει ως καθήκον του να πει στον αναγνώστη, εξηγώντας από τις δικές του θέσεις, όσο καλύτερα κατανοεί, για τους δικούς του σκοπούς, το φαινόμενο της αντικειμενικής πραγματικότητας, στην ουσία της οποίας αναζητά. να διεισδύσει. Η γνώση κάποιου φαινομένου προχωρά με έναν περίπλοκο, διακεκομμένο τρόπο, αποσπάται από τον κύριο στόχο και επιστρέφει ξανά σε αυτόν, εμπλουτισμένη από αποσπασματικές εντυπώσεις και κρίσεις, αλλά συνολικά επιδιώκει ένα, το κύριο καθήκον που τέθηκε νωρίτερα. Αλλά υπό ποιες προϋποθέσεις μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει επιτευχθεί αυτό το έργο; Τι μπορεί να θεωρηθεί το τέλος ενός κειμένου;
Πιστεύω ότι το κείμενο μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένο όταν, από τη σκοπιά του συγγραφέα, η πρόθεσή του έχει λάβει εξαντλητική έκφραση. Με άλλα λόγια, η πληρότητα του κειμένου είναι συνάρτηση της ιδέας που βρίσκεται κάτω από το έργο και αναπτύσσεται σε μια σειρά από μηνύματα, περιγραφές, προβληματισμούς, αφηγήσεις και άλλες μορφές της επικοινωνιακής διαδικασίας. Όταν, κατά τη γνώμη του συγγραφέα, επιτυγχάνεται το επιθυμητό αποτέλεσμα με την προοδευτική κίνηση του ίδιου του θέματος, με την ανάπτυξή του, το κείμενο ολοκληρώνεται.
Όπως φαίνεται από τα προηγούμενα, η έννοια της πληρότητας ισχύει μόνο για ολόκληρο το κείμενο, και όχι για το μέρος του, όπως φαίνεται σε ορισμένους ερευνητές της γραμματικής του κειμένου.
Έτσι, η πληρότητα ως κατηγορία ενός καλοσχηματισμένου κειμένου μπορεί να φαίνεται απραγματοποίητη σε έναν αναγνώστη που δεν έχει μαντέψει την πρόθεση του συγγραφέα. Πόσο συχνά μπορεί κανείς να ακούσει παράπονα από άπειρους αναγνώστες ότι ένα έργο τέχνης τους αφήνει στο σκοτάδι για τη μελλοντική μοίρα των χαρακτήρων ή τον στόχο που έχει θέσει ο συγγραφέας, με άλλα λόγια, για πληροφορίες περιεχομένου-εννοιολογικού περιεχομένου. Πρέπει να σημειωθεί ότι σε ορισμένες περιπτώσεις ο συγγραφέας αφήνει σκόπιμα το πρόβλημα άλυτο. Είναι το κείμενο σε αυτή την περίπτωση ημιτελές; Πιστεύω πως όχι. Το κείμενο ολοκληρώνεται ακριβώς από το γεγονός ότι το πρόβλημα που τίθεται φαίνεται στον συγγραφέα να μην είναι ώριμο για μια ξεκάθαρη λύση. Ή δεν θεωρεί απαραίτητο να κοινοποιήσει το συμπέρασμα, την απόφαση, την τελική κρίση, πιστεύοντας ότι οι πραγματικές πληροφορίες ή υποκείμενο, οι επιπτώσεις και οι προϋποθέσεις θα ωθήσουν τον αναγνώστη στα αναγκαία ή Πιθανή λύση, και ο ίδιος ο συγγραφέας, λες, μόνο τον «σπρώχνει».
Ενδεικτικό από αυτή την άποψη είναι το ποίημα του Πούσκιν «Η βροχερή μέρα έχει σβήσει».
Η βροχερή μέρα έχει φύγει. βροχερή νυχτερινή ομίχληΑπλώνεται στον ουρανό με μολυβένια ρούχα. Σαν ένα φάντασμα πίσω από ένα πευκοδάσος.
Το ομιχλώδες φεγγάρι ανέτειλε...Όλη η ζοφερή μελαγχολία φέρνει στην ψυχή μου.Μακριά, εκεί, το φεγγάρι ανατέλλει με λάμψη.Εκεί ο αέρας είναι γεμάτος βραδινή ζεστασιά.Εκεί η θάλασσα κινείται με ένα πολυτελές πέπλο
Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό...Ιδού η ώρα: τώρα περπατάει στο βουνόΣτις ακτές που βυθίζονται από τα θορυβώδη κύματα.
Εκεί, κάτω από τους λατρεμένους βράχους,Τώρα κάθεται λυπημένη και μόνη...Μόνος… κανείς δεν κλαίει μπροστά της, κανείς δεν λαχταρά.Κανείς δεν της φιλάει τα γόνατα στη λήθη.Μόνη... δεν προδίδει τα χείλη κανενός Ούτε τους ώμους της, ούτε τα υγρά της χείλη, ούτε τα άσπρα σαν το χιόνι φτερά της.
Κανείς δεν είναι άξιος της ουράνιας αγάπης της.
Δεν είναι αλήθεια: είσαι μόνος... κλαις... είμαι ήρεμος.
Αλλα αν
Δεν χρειάζεται να εξηγηθεί τι πρέπει να ακολουθήσει αλλα αν...Επανάληψη λέξεων ένας,αμφιβολία που εκφράζεται «δεν είναι αλήθεια» και σιωπηρή Είμαι ήρεμος,καθώς και το βάθος των νοημάτων των αρνητικών προτάσεων που ξεκινούν με λέξεις κανείςΚαι σχεδιάζω -Όλα αυτά με αρκετή διαφάνεια απεικονίζουν την κατάσταση του ποιητή, που λαχταράει την αγαπημένη του και κυριευμένος από αμφιβολίες για την πιστότητά της. Ίσως σε αυτό αλλα αν...κρυφή απειλή ή επώδυνη υποψία. Αυτό προφανώς παραμένει ακόμα ασαφές για τον ίδιο τον ποιητή, αλλά το κείμενο του ποιήματος δεν μπορεί να θεωρηθεί ελλιπές εξαιτίας αυτού.
Θα αναφερθώ σε ένα ακόμη παράδειγμα. Στην ιστορία του O "Henry, με τίτλο "Duel", απεικονίζονται δύο ήρωες που ήρθαν στη Νέα Υόρκη με σκοπό να "νικήσουν" αυτή την πόλη. Ο ένας είναι καλλιτέχνης, ο άλλος επιχειρηματίας. Τέσσερα χρόνια αργότερα γνωρίστηκαν Ο επιχειρηματίας πέτυχε στην επιχείρησή του, ο καλλιτέχνης δεν αναγνωρίζεται και βρίσκεται στη φτώχεια, αλλά παρόλα αυτά δεν είναι σε θέση να απορρίψει το ξόρκι μιας μεγάλης, θορυβώδους, εκθαμβωτικής, σαγηνευτικής πόλης. Ο συγγραφέας αφήνει το ερώτημα - ποιος από αυτούς νίκησε τον New York, πόζαρε στο κείμενο της ιστορίας, αφήνοντας τον αναγνώστη να βρει μια απάντηση. Το ερώτημα είναι, είναι δυνατόν να πούμε ότι αυτή η ιστορία-κείμενο δεν έχει ολοκληρωθεί; Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η ολοκλήρωση εδώ είναι σκόπιμη ημιτελής. Υπάρχει τίποτα το παράδοξο σε μια τέτοια δήλωση.Στα κείμενα διαφορετικού τύπουκαι ιδιαίτερα στο καλλιτεχνικό, και ενίοτε στο επιστημονικό, το ίδιο το σκηνικό νέο πρόβλημαέχει και ένα είδος κατάληξης. Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές όταν ο ίδιος ο τίτλος είναι μια ερώτηση, όπως "Τι να κάνω;" ή "Ποιος φταίει;" και τα λοιπά.
Για να διευκρινιστεί η έννοια της πληρότητας, μου φαίνεται, είναι απαραίτητο να περιοριστεί σε ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά σε όλα τα κείμενα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε κάποιο ιδανικό μοντέλο κειμένου που να επιτρέπει τη μεταβλητότητα, το οποίο υλοποιείται σε διάφορα λειτουργικά στυλ της γλώσσας.
Πιστεύω ότι ένα από αυτά τα σημάδια είναι η σύζευξη των εννοιών της πληρότητας και του τίτλου. Η συντριπτική πλειοψηφία των κειμένων ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, είδη, τύποι έχει ένα όνομα που είτε σε σαφή, συγκεκριμένη μορφή, είτε σε καλυμμένη, άρρητη μορφή εκφράζει την κύρια ιδέα, ιδέα, έννοια του δημιουργού του κειμένου. Εξαιρούνται τα κείμενα προσωπικών επιστολών, τα απομνημονεύματα και κάποια άλλα. Αλλά ακόμη και σε αυτά υπάρχει σιωπηρά μια κοινή επικεφαλίδα, η οποία μπορεί να εκφραστεί υπό όρους με λέξεις - Αυτό συνέβη την προηγούμενη χρονική περίοδο (με μένα, μαζί μας, με την κοινωνία).
Μπορεί να ειπωθεί χωρίς υπερβολή ότι το όνομα είναι παρόν στο μυαλό όλων όσοι πιάνουν το στυλό. Ο τίτλος είναι το συμπιεσμένο, άγνωστο περιεχόμενο του κειμένου. Το όνομα συνδυάζει μοναδικά δύο λειτουργίες - τη συνάρτηση της ονομασίας (ρητά) και τη συνάρτηση της προσαγωγής (σιωπηρά). Το όνομα μπορεί να απεικονιστεί μεταφορικά ως ένα στριμμένο ελατήριο, αποκαλύπτοντας τις δυνατότητές του στη διαδικασία ανάπτυξης. Είναι σκόπιμο εδώ να παραθέσουμε ορισμένες δηλώσεις των κλασικών της λογοτεχνίας και των επιστημόνων.
Ο Τσέχοφ έγραψε ότι «το όλο θέμα... βρίσκεται στον τίτλο του βιβλίου» και ο Σ.Δ. Ο Κρζιτζανόφσκι πιστεύει ότι «Ο τίτλος είναι η κορυφαία φράση του βιβλίου, που παρουσιάζεται από τον συγγραφέα ως το κύριο πράγμα του βιβλίου».
L.N. Ο Τολστόι απαίτησε «Ο τίτλος να προκύπτει από το περιεχόμενο της ιστορίας». Ο L.S. Vygotsky στο βιβλίο "Psychology of Art" γράφει: "... το όνομα δίνεται στην ιστορία, φυσικά, όχι μάταια, φέρει την αποκάλυψη του πιο σημαντικού θέματος, σκιαγραφεί το κυρίαρχο που καθορίζει ολόκληρη την κατασκευή Αυτή είναι μια έννοια που εισήχθη στην αισθητική από τον Κρίστιανσεν, αποδεικνύεται βαθιά γόνιμη και είναι απολύτως αδύνατο να γίνει χωρίς αυτήν όταν αναλύουμε οτιδήποτε "".
Ορισμένοι μελετητές, οπαδοί της γενετικής σημασιολογίας, όπως ο Dressler, πιστεύουν ότι η βαθιά δομή του κειμένου αποκαλύπτεται στη σχέση που υπάρχει μεταξύ του τίτλου και του κύριου σώματος του κειμένου 2 .
Αυτές οι σχέσεις είναι πολύ διαφορετικές. Σε ορισμένα έργα, η επικεφαλίδα ονομάζει μόνο το πρόβλημα, η λύση του οποίου δίνεται στο κείμενο. Σε άλλα, ο τίτλος είναι, λες, η διατριβή του ίδιου του σώματος κειμένου. Σε άλλα έργα, είναι τόσο βαθιά κωδικοποιημένο που η αποκωδικοποίησή του είναι δυνατή μόνο μετά την ανάγνωση ολόκληρου του έργου. Έτσι, ο τίτλος του μυθιστορήματος του Somerset Maugham «The Painted Veil» μπορεί να αποκωδικοποιηθεί μόνο γνωρίζοντας το «Σονέτο» του P.B. Shelley: "Μην σηκώνεις το ζωγραφισμένο πέπλο που όσοι ζουν αποκαλούν Ζωή..." Είναι εξίσου δύσκολο να καταλάβει κανείς το νόημα του τίτλου του μυθιστορήματος του Vonnegut «Σφαγείο Πέντε ή σταυροφορίαπαιδιά», αν δεν γνωρίζετε τις λεπτομέρειες του βομβαρδισμού της Δρέσδης από αμερικανικά αεροσκάφη στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο.
Είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθεί ο ρόλος του ονόματος στα μοντέλα διαφόρων κειμένων: επιστημονικό, επιχειρηματικό, δημοσιογραφικό και καλλιτεχνικό. Σε επιστημονικά κείμενα το όνομα εκφράζει, όπως προαναφέρθηκε, το κύριο
1Vygotsky L.S.Ψυχολογία της τέχνης. Μ. 1968, σελ. 204.
2 Εκ.: Χέντρικς M. O. Essays on Semiolinguistics and Verbal Art. Hague, 1973, σελ. 58.
περιεχόμενο, άλλοτε αποκαλύπτοντας την εννοιολογική του ουσία και άλλοτε υποδεικνύοντας μόνο το θέμα της σκέψης. Και στις δύο περιπτώσεις, ο τίτλος και το περιεχόμενο του κειμένου συνδέονται με το κύριο θέμα του έργου. Σε ένα λογοτεχνικό κείμενο, το όνομα συχνά συνδέεται μόνο έμμεσα με την περιεχομένη-εννοιολογική πληροφορία. Μερικές φορές η σημασία του ονόματος καλύπτεται μεταφορικά ή μετωνυμικά. Ο τελευταίος τύπος ονόματος παίρνει τη μορφή μιας από τις προτάσεις ή δηλώσεις ή φράσεις που βρίσκονται στο κείμενο και έτσι γίνεται, σαν να λέγαμε, αντιπροσωπευτικό ολόκληρου του κειμένου.
Είναι δυνατή η ταξινόμηση των τίτλων σύμφωνα με τη φόρμα που περιέχεται σε αυτό, SPC ή SFI, για παράδειγμα: 1) τίτλος-σύμβολο, 2) τίτλος-διατριβή, 3) τίτλος-παραπομπή, 4) τίτλος-μήνυμα, 5) τίτλος-υπόδειξη , 6) αφήγηση τίτλου (Βλ. τίτλους κεφαλαίων σε αγγλικά μυθιστορήματα του δέκατου όγδοου αιώνα.)
Όποιος κι αν είναι όμως ο τίτλος, έχει την ικανότητα, και επιπλέον, τη δύναμη να περιορίζει το κείμενο και να το προικίζει με πληρότητα. Αυτή είναι η κορυφαία ιδιοκτησία του. Δεν είναι μόνο ένα σήμα που κατευθύνει την προσοχή του αναγνώστη σε μια μελλοντική παρουσίαση της σκέψης, αλλά και θέτει το πλαίσιο για μια τέτοια παρουσίαση. Το κείμενο είναι περιορισμένο σε χρόνο και χώρο. Όπως αναφέρθηκε στην αρχή, είναι μια εξευγενισμένη στιγμή, και σε αυτή την «υποτίμηση» ολοκληρώνεται. Τα γυρίσματα είναι προκαθορισμένα από την υποψηφιότητα (όνομα) της στιγμής - το όνομα. Ο τίτλος του μυθιστορήματος του Τολστόι "Anna Karenina" δεν έχει εισαγωγική υποψηφιότητα (N.D. Arutyunova, 1977), εδώ η υποψηφιότητα είναι άλλου είδους. Μπορεί να ονομαστεί περιεχόμενο-εννοιολογική υποψηφιότητα, αφού η Άννα. Η Καρένινα είναι εικόνα. Ενδεχομένως περιέχει πληροφορίες για τις συγκρούσεις ζωής της ηρωίδας, για τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τις εμπειρίες της. Η «Άννα Καρένινα», όπως την ορίζουν οι κριτικοί λογοτεχνίας, «ένα ανοιχτό μυθιστόρημα». Το τραγικό τέλος θεωρείται ως συνέχεια της ιδέας που επένδυσε ο Τολστόι σε αυτό το έργο.
Η περιεχομένη-εννοιολογική πληροφορία είναι ιδιαίτερα κυρτή σε τέτοιους τίτλους έργων τέχνης όπως το «Resurrection» του L.N. Τολστόι, «Την παραμονή» του Ι.Σ. Turgenev, "How the steel was tempered" H.A. Οστρόφσκι, κ.λπ. Τέτοια ονόματα είναι κωδικοποιημένες εννοιολογικές πληροφορίες περιεχομένου. Ο τίτλος της ιστορίας του Τσέχοφ «Ό,τι συναντάμε συχνότερα σε μυθιστορήματα, ιστορίες κ.λπ.», που δίνεται αναλυτικά στις σελίδες 38-39, εμπεριέχει σιωπηρά τη διαμαρτυρία του συγγραφέα για το κοινότοπο, χυδαίο, αντιαισθητικό.
Έτσι, το όνομα (τίτλος) είναι ένα άρρητο μέγιστα συμπιεσμένο SCI και, όπως όλα τα συμπιεσμένα, τείνει να ξεδιπλώνεται, να ισιώνει.
Είναι επίσης ενδιαφέρον να σημειωθεί η σύνδεση του ονόματος με τις κατηγορίες της αναδρομής και της προοπτικής. Ο τίτλος στρέφει την προσοχή του αναγνώστη σε αυτό που θα παρουσιαστεί. Ωστόσο, συχνά στη διαδικασία της ανάγνωσης ο αναγνώστης στρέφεται ξανά στον τίτλο, προσπαθώντας να κατανοήσει το νόημα και τη συσχέτισή του με το περιεχόμενο του κειμένου. Έτσι, το όνομα, όντας από τη φύση του έκφραση της κατηγορίας της προοπτικής, έχει ταυτόχρονα και τις ιδιότητες της αναδρομής. Αυτή η διττή φύση του ονόματος αντανακλά την ιδιότητα κάθε δήλωσης, η οποία, στηριζόμενος στο γνωστό, κατευθύνεται προς το άγνωστο. Με άλλα λόγια, το όνομα είναι ένα θεματικό-ρεματικό φαινόμενο.
Σε σχέση με το πρόβλημα της πληρότητας, αξίζει να αναφερθεί μια ενδιαφέρουσα σκέψη του Albert Camus. Θεωρώντας το μυθιστόρημα ως ειδικό είδος μυθοπλασίας, γράφει: «Το μυθιστόρημα δίνει στη ζωή μια μορφή που δεν είναι μέσα, δημιουργώντας κλειστούς κόσμους και ολοκληρωμένους τύπους ... όπου λέγονται τα λόγια του τέλους» 1 . Προφανώς, αυτό πρέπει να γίνει κατανοητό με αυτόν τον τρόπο: η ζωή είναι άπειρη στην κίνηση και στο ξεδίπλωμά της, το μυθιστόρημα είναι πεπερασμένο, η ζωή φαίνεται να σταματά. Τα «Λόγια του τέλους» θεωρώ ως έκφραση της έννοιας του συγγραφέα.
Κατά τη διαδικασία εξέτασης των κατηγοριών ολοκλήρωσης και πληρότητας, κατέστη απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των εννοιών της πληρότητας και του τέλους. Η πληρότητα θέτει ένα όριο στην επέκταση του κειμένου, αποκαλύπτοντας το περιεχόμενο-εννοιολογικές πληροφορίες του που περιέχονται σιωπηρά ή ρητά στον τίτλο. Το τέλος είναι το τελευταίο επεισόδιο ή περιγραφή της τελευταίας φάσης ανάπτυξης της πλοκής (πλοκής) του έργου. Με άλλα λόγια, η κατάληξη είναι ένα είδος «σημείου» του κειμένου.
Έτσι, η έννοια της πληρότητας αναφέρεται σε περιεχόμενο-εννοιολογική πληροφόρηση και η κατάληξη, αντίθετα, αναφέρεται μόνο σε πληροφορίες περιεχομένου-πραγματικές.
Καταλαβαίνω απόλυτα πόσο αυθαίρετη είναι μια τέτοια διάκριση, αλλά είναι απαραίτητη, γιατί αυτές οι έννοιες του κειμένου, όπως και πολλές άλλες, χρειάζονται διευκρίνιση και κάποια ορολογία γνωστών λέξεων.