Στόχοι:
- Καθαρή προφορά των ήχων [L], [L];
- Διαφοροποίηση ήχων [L], [L] από το αυτί και την προφορά.
- Μεταμόρφωση συλλαβών, λέξεων.
- Προσδιορισμός της θέσης του ήχου [L] σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος).
- Γνωριμία με το γράμμα L;
- Ανάλυση και σύνθεση λέξεων ΣΧΟΛΕΙΟ;
- Διάταξη λέξεων από γράμματα στον απόηχο της ανάλυσης.
- Εκτύπωση του γράμματος L σε σημειωματάρια. λέξεις στον απόηχο της ανάλυσης?
- Ανάγνωση συλλαβών, λέξεων.
- Ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης.
I. Οργανωτική στιγμή:
1. Συναισθηματική διάθεση.Παιχνίδι-ευχή «Καλή επιτυχία!». Τα παιδιά αγγίζουν εναλλάξ τα ομώνυμο δάχτυλα των χεριών του γείτονά τους, ξεκινώντας από τους αντίχειρες και λένε:
- Εύχομαι (αγγίζουν τους αντίχειρες)
- επιτυχία (ενδεικτική)
- μεγάλο (μεσαίο)
- σε όλα (χωρίς όνομα)
- και παντού (δαχτυλάκια).
- Καλή τύχη με την τάξη σας! (Αγγίξτε με τις παλάμες.)
2. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της λογικής, της προσοχής μνήμης.Στον πίνακα υπάρχει ένα γενικευμένο μοντέλο του μαθήματος με τη μορφή χάρτη πόλης (Διαφάνεια Νο. 1). Η λογοθεραπεύτρια υπενθυμίζει ότι το ταξίδι ξεκινά από την Clever Head Street, όπου τα παιδιά πρέπει να λύσουν γρίφους (διαφάνειες Αρ.», 3, 4, 5). Στη συνέχεια, ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν όλες τις μαντευμένες λέξεις και να μαντέψουν ποιος ήχος ήρθε για να τα επισκεφτεί για το μάθημα.
II. Εισαγωγή στο θέμα. Ακούγεται "L-L".
1. Άρθρωση και χαρακτηριστικά των ήχων "L", "L":Στο Street of the Dexterous Tongue, τα παιδιά εξετάζουν την άρθρωση των ήχων "L", "L", δίνουν μια περιγραφή σύμφωνα με το σχήμα αναφοράς, βρίσκουν ένα διαμέρισμα για "L, L" στο House of Sounds (με παράθυρα για ήχους και γράμματα). Σύγκριση ήχων "L, L" (πόσο μοιάζουν, πόσο διαφέρουν) (διαφάνειες Νο. 6, 7)
2. Διαφοροποίηση ήχων.Στο δρόμο του Well Hearing Ears, τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι "Signals": ο λογοθεραπευτής προφέρει μια σειρά από ήχους, συλλαβές, λέξεις και τα παιδιά απλώνουν την κατάλληλη σημαία - μπλε αν ακούσουν τον ήχο "L", πράσινο για ο ήχος "L". Στη συνέχεια, ο λογοθεραπευτής προσφέρεται να ελέγξει την ορθότητα της εργασίας συγκρίνοντάς την με έναν αριθμό σημάτων στον πίνακα (αριθμός διαφάνειας 8)
Αμέσως σε αυτόν τον δρόμο, τα παιδιά συναντά η Gavrilka ομιλητής, τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά από αυτόν αλυσίδες συλλαβών, λέξεις παρόμοιες σε ήχο με τους ήχους "L-L"
Για παράδειγμα: LA-LA-LA, FLA-FLA-FLA, BOW-LUK, LAC-LAG, κ.λπ.
Ανάψτε έναν φακό (σε σημειωματάρια) ή απλώστε μια σειρά κουμπιών (έλεγχος στη διαφάνεια)
3. Παιχνίδι με μπάλα "Πες το αντίθετο"Στην πίστα με μια ανήσυχη μπάλα, τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι «Αντίθετα». Ο λογοθεραπευτής προφέρει μια συλλαβή ή μια λέξη με τον ήχο "L", τα παιδιά την αντικαθιστούν με "L" και προφέρουν μια νέα συλλαβή ή μια νέα λέξη:
LA-…LA LO-…LE LU-…LIU LY-…LI LAC —…LAYING BOW-…LUK
ΚΙΜΩΛΙΑ - ... ΣΚΟΝΗ ΣΚΟΝΗΣ - ... ΣΚΟΝΗ ΝΤΑΛ- ... ΝΤΑΛ
4. Απομόνωση των ήχων «Λ, Λ» στην προφορά από εικόνες, διαφοροποίηση.
Street of Funny Pictures: τα παιδιά ονομάζουν τις εικόνες που εμφανίζονται στον πίνακα "House".
Το παιχνίδι "VI περιττεύει" παίζεται για να διαφοροποιηθούν οι ήχοι "L".
ΛΑΜΠΑ, ΔΑΣΟΣ, ΧΕΛΙΔΟΝΙ, ΛΟΤΤΟ - επιπλέον εικόνα ΔΑΣΟΣ (τα παιδιά εξηγούν γιατί είναι επιπλέον)
LINDE, DER, SHELF, GLADE - μια επιπλέον εικόνα ΡΑΦΙ, κ.λπ.
Οι επιπλέον εικόνες αφαιρούνται και με τις υπόλοιπες εικόνες, τα παιδιά εκτελούν εργασίες για να καθορίσουν τη θέση του ήχου στη λέξη.
III. Δυναμική παύση “Klava deftly weeded onions” (διαφάνεια Νο. 9).Τα παιδιά πηγαίνουν στην οδό Swift Legs και κάνουν μια άσκηση συντονισμού του λόγου με την κίνηση.
Η Κλάβα ξεχορτάρισε επιδέξια το κρεμμύδι
Έπλυνε το πάτωμα και τα ράφια Λόλα,
Ο Volodya έριξε τη σκόνη,
Η Valya σφυρήλατο καρφιά,
Ο Κόλια ήπιε χαρούμενα,
Ο Ανατόλι έπλυνε τα πιρούνια,
Λοιπόν, μικρή Σβέτα
Φάτε γλυκές καραμέλες.
Τα παιδιά προφέρουν και εκτελούν κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο. Στη συνέχεια, ο λογοθεραπευτής προσφέρει να ανακαλέσει από το ποίημα και να ονομάσει τα αγόρια τις λέξεις με τον ήχο "L", τα κορίτσια με τον ήχο "L".
IV. Εισαγωγή στο γράμμα "L".Στην οδό των σημαντικών γραμμάτων, τα παιδιά εξετάζουν το γράμμα "L" (διαφάνειες Νο. 9, 10, 11).
Ανάγνωση στίχου:
Μοιάζει με σκάλα L
Και στην ταράτσα του σπιτιού επίσης.
Σκιαγράφοντας το γράμμα L κατά μήκος του περιγράμματος, σχεδιάζοντας ένα σιμιγδάλι, απλώνοντάς το από ραβδιά, από σχοινιά, τακτοποιώντας το γράμμα στο αντίστοιχο διαμέρισμα του House of Sounds.
V. Ανάλυση ήχου, σύνθεση και διαμόρφωση σχημάτων λέξεων (διαφάνεια αρ. 12).Τώρα τα παιδιά μπαίνουν στον δρόμο των αυστηρών σχημάτων και εκτελούν ανάλυση ήχου, σύνθεση, σχεδιάζουν το σχήμα της λέξης ΣΧΟΛΕΙΟ και στη συνέχεια απλώνουν τη λέξη από τα γράμματα του μαγνητικού αλφαβήτου.
VI. Γυμναστική δακτύλων.Στην οδό Nimble Fingers, τα παιδιά κάνουν ασκήσεις κινησιολογίας.
VII. Συλλαβική ανάλυση και σύνθεση: σύνθεση λέξεων από συλλαβές (διαφάνεια αρ. 13).Στον επόμενο δρόμο, η «κατασκευή» βρίσκεται σε εξέλιξη: τα παιδιά βρίσκουν μπλοκ Lego με συλλαβές κολλημένες πάνω τους. Τα παιδιά επιλέγουν για τον εαυτό τους κύβους του ίδιου χρώματος και φτιάχνουν σπίτια με λέξεις από τα στοιχεία του σχεδιαστή.
VIII. Αποτέλεσμα. Prokhorova S.P.δάσκαλος λογοθεραπευτής.
Θέμα: Ήχος και γράμμα L
Στόχοι μαθήματος:
- διορθώστε τη σωστή προφορά του ήχου L σε συλλαβές, λέξεις και στριφτές γλώσσας.
- ανάπτυξη ακουστικής και ομιλητικής προσοχής.
- ανάπτυξη ακουστικής-ομιλικής μνήμης, φωνημικής αντίληψης.
- αναπτύσσω λογική σκέψη;
- ανάπτυξη προσωδιακών στοιχείων του λόγου.
- αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια?
- δημιουργούν ενδιαφέρον για δραστηριότητα ομιλίας, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία?
- αναπτύξουν τις δεξιότητες του αυτοελέγχου και της αυτοεκτίμησης.
Λεξικό υλικό:
Άμεσες και αντίστροφες συλλαβές με τον ήχο L, ποιήματα, προθέρμανση λόγου, υλικό εικόνας.
Εξοπλισμός:Αφίσα με ήχους, κάρτες γυμναστικής άρθρωσης, προφίλ άρθρωσης ήχου, στένσιλ γραμμάτων, κορδέλες, υπολογιστής, κόλλα.
Πρόοδος μαθήματος:
Οργ. στιγμή
Γεια σας παιδιά!
Ομιλία: «Το κουδούνι χτυπάει για το μάθημα. Όλα έφτασαν στην ώρα τους σήμερα. Εδώ είναι ένας δάσκαλος μαζί σας στην τάξη - θα σας τα μάθει όλα. Ας είμαστε απασχολημένοι και ας μην αποσπάμε την προσοχή».
Επανάληψη:
Παιδιά, τι ήχους γνωρίζετε; (φωνηέντων και συμφώνων) Μπράβο, ας θυμηθούμε και ας ονομάσουμε τους ήχους των φωνηέντων. (Καλούμε: α, ο, υ, σ, ε, ε, και, υ, θ) Έχουμε μια φωνή στην προφορά των φωνηέντων ήχων, μπορούν να τραγουδηθούν, προφέρονται με ανοιχτό στόμα. Και όταν προφέρετε σύμφωνα, εμφανίζεται ένα εμπόδιο - αυτά είναι χείλη, δόντια.
Εισαγωγή στο θέμα. Ακούστε την ομοιοκαταληξία, καθορίστε ποιος ήχος ακούγεται πιο συχνά.
Ο λοστός σπάει παχύ πάγο
Το σκραπ δεν κουράζεται να σπάει. (Ήχος L)
Τα παιδιά καθορίζουν το θέμα του μαθήματος. Μπράβο παιδιά, σήμερα θα μάθουμε να προφέρουμε καθαρά τον ήχο L σε συλλαβές, λέξεις, να ακούσουμε και να βρούμε τη θέση του ήχου L σε μια λέξη. Και επίσης θα εξοικειωθούμε με το γράμμα L.
Γυμναστική άρθρωσης:
Και τώρα θα θυμηθούμε το παραμύθι της Χαρούμενης Γλώσσας και θα το δείξουμε στους καλεσμένους μας μπροστά στον καθρέφτη (για κάθε άσκηση, ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα και μια φωτογραφία με ένα / άσκηση). Πάρτε τους καθρέφτες σας παρακαλώ.
1. Ανοίξτε το στόμα-σπίτι. Ποιος είναι ο κύριος σε εκείνο το σπίτι; Είναι ο ιδιοκτήτης της Γλώσσας. Είναι άνετα μέσα στο σπίτι.
2. Τα χείλη της πόρτας είναι εύκαμπτα. Μπορούν να γίνουν ένα χαμόγελο. Μπορούν να μαζευτούν σε ένα σωλήνα, Αφού χαμογελάσουν ξανά.
3. Κατέληξα σε κούνια. Πέταξε πάνω και κατέβηκε.
4. Και τώρα η Γλώσσα μας Πλένει τον ουρανίσκο-ταβάνι.
Εκμάθηση νέου υλικού
Άρθρωση ήχου Λ: Ο ήχος Λ είναι σύμφωνος, συμπαγής. Κατά την προφορά αυτού του ήχου, τα χείλη τεντώνονται, η γλώσσα στηρίζεται στα πάνω δόντια. (Εμφάνιση του προφίλ άρθρωσης ήχου). Ας μαζευτούμε και ας προφέρουμε σωστά τον ήχο L.
Διάκριση ενός απομονωμένου ήχου από έναν αριθμό άλλων ήχων
Περπατάμε στην παλάμη του χεριού σας, θα σας πω ήχους, και όταν ακούσετε τον ήχο L, σταματήστε αμέσως.
Άσκηση για την ανάδειξη του ήχου σε συλλαβές, λέξεις(αν υπάρχει ήχος L στη συλλαβή, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους).
Ναι, po, lu, zy, ma, lo, tu, bo, ly, la, tu.
Προσδιορισμός της θέσης του ήχου L στις λέξεις.
Καθίστε τα ζώα στα βαγόνια σύμφωνα με το παράθυρο, όπου ο ήχος L είναι στην αρχή, στη μέση και στο τέλος της λέξης. (Ζώα: αλεπού, γάιδαρος, καμήλα.)
Phys. λεπτό
Ας παίξουμε λίγο
Χτυπάμε τα χέρια μας
Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια,
Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!
(χειροκρότημα μετά από λέξεις)
Θα ζεστάνουμε επίσης τα πόδια,
Θα βουλιάξουμε πιο γρήγορα
Κορυφή, κορυφή, κορυφή
Κορυφή, κορυφή, κορυφή!
(στούβλα μετά από λέξεις).
Λοιπόν, πατήσαμε, και τώρα ας δουλέψουμε.
Εισαγωγή στα γράμματα:
Το γράμμα L είναι προσαρτημένο στον πίνακα, ο υπολογιστής είναι ενεργοποιημένος, τα παιδιά ακούν την παρουσίαση του γράμματος L και μετά ολοκληρώνουν την εργασία «Βρείτε και επιλέξτε το γράμμα».
Το παιχνίδι "Magic Ribbon"
Έχετε κορδέλες στο τραπέζι, προσπαθήστε να κάνετε το γράμμα L.
Συλλαβικό έργο:
Άμεσες και αντίστροφες συλλαβές: ανάγνωση και ομιλία σε χορωδία. (αναρτήθηκε στον πίνακα)
Εργασία με ομιλίες:(τα παιδιά ακούνε και μετά επαναλαμβάνουν)
Λα-λα-λα - Η Μίλα κολύμπησε σε μια βάρκα.
Ly-ly-ly - πλύναμε τα πατώματα.
Lo-lo-lo - έρεε γάλα.
Lu-lu-lu - μια λακκούβα στο πάτωμα.
Παιχνίδι σχεδίασης γραμμάτων
Κάθε παιδί έχει ένα γράμμα με ημιτελή στοιχεία στο τραπέζι, πρέπει να σηκώσετε, να εισάγετε και να κολλήσετε τα απαραίτητα γεωμετρικά σχήματα.
Εργασία για το σπίτι
Σηκώστε φωτογραφίες που έχουν τον ήχο L.
Περίληψη του μαθήματος:
Για ποιον ήχο μιλάμε σήμερα; Ας θυμηθούμε τις λέξεις που έχουν αυτόν τον ήχο.
Το μάθημα τελείωσε, αντίο.
Σύνοψη των απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε μια ομάδα προπαρασκευαστική για το σχολείο με θέμα: Ήχοι [L], [L "]. Το γράμμα "L" "Ο καλεσμένος μας Luntik"
Καθήκοντα:
Διορθωτικά – εκπαιδευτικά:
- Εισαγωγή συμφώνων ήχων [ΜΕΓΑΛΟ], [ΜΕΓΑΛΟ"].
- Να εδραιώσει την ικανότητα απόδοσης αρθρωτικών και ακουστικών χαρακτηριστικών του ήχου.
- Συνεχίστε να μαθαίνετε να προσδιορίζετε τη θέση του ήχου στις λέξεις.
- Γνωρίστε την επιστολή "ΜΕΓΑΛΟ" .
Διόρθωση-ανάπτυξη:
- Ανάπτυξη φωνητικής ακοής, προσοχής, μνήμης.
- Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων και λεπτών διαφοροποιημένων κινήσεων των δακτύλων.
- Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου.
- Εδραίωση της έννοιας "ήχος" , "γράμμα" , "φωνήεν σύμφωνο" , "μαλακό σκληρό" .
- Εκπαίδευση δεξιοτήτων αυτοελέγχου για τη σωστή προφορά του ήχου στον ανεξάρτητο λόγο.
- Συνεχίστε να μαθαίνετε να κάνετε προτάσεις με τη δεδομένη λέξη.
Εκπαιδευτικά: εκπαίδευση καλής θέλησης, ανταπόκρισης, δεξιότητες συνεργασίας, ανεξαρτησίας, δραστηριότητας και πρωτοβουλίας.
Εξοπλισμός: Φορητός υπολογιστής, τηλεόραση, παρουσίαση διαφανειών, διαγράμματα προτάσεων, εικόνες θέματος, κάρτες για ανάλυση ήχουοι λέξεις "ΦΕΓΓΑΡΙ" , το παιχνίδι "Του οποίου? Του οποίου?"
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, σήμερα ένας ασυνήθιστος καλεσμένος ήρθε στο μάθημά μας. Και ποιον θα ξέρουμε αν λύσουμε τον γρίφο.
Γεννήθηκα στο φεγγάρι
Βρέθηκε στη γη
Έκανε πολλούς φίλους εδώ
Για να κάνω τη ζωή μου πιο διασκεδαστική.
Υπάρχει ένα καρτούν για μένα
Και με λένε...
- ΛΟΥΝΤΙΚ!
Όλοι γνωρίζετε την ιστορία για τον Luntik. Ο Λούντικ έπεσε στο έδαφος και στη γη έκανε πολλούς φίλους. Όλοι οι φίλοι του Luntik πηγαίνουν στον κήπο του δάσους, όπου μαθαίνουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Ο Luntik θέλει επίσης να μάθει πολλά, οπότε ήρθε σε εμάς.
II. Κύριο μέρος.
1. Το μήνυμα του θέματος του μαθήματος.
Παιδιά, πείτε μου ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη "Luntik" ? (Ήχος [ΜΕΓΑΛΟ])
Όταν βγάζει έναν ήχο [ΜΕΓΑΛΟ]- χείλη σε ένα χαμόγελο? τα δόντια είναι κοντά. η άκρη της γλώσσας ανυψώνεται από τα πάνω δόντια. ο πίδακας αέρα συναντά εμπόδιο.
[ΜΕΓΑΛΟ]?
2. Χαρακτηριστικό ήχου: ήχος [ΜΕΓΑΛΟ]σύμφωνο (η γλώσσα δημιουργεί ένα φράγμα αέρα), συμπαγές, με φωνή, σημειωμένο με μπλε τσιπ.
Ήχος [ΜΕΓΑΛΟ]έχει ήχο αδερφού [ΜΕΓΑΛΟ"].
Τι να πούμε για τον ήχο [ΜΕΓΑΛΟ"]?
Ήχος [ΜΕΓΑΛΟ"]σύμφωνο, απαλό, με φωνή - που υποδηλώνεται με ένα πράσινο τσιπ.
4. Διόρθωση ήχων σε απομονωμένη μορφή.
Το μεγάλο αεροπλάνο πετά και βουίζει: [llllll: ] (Τα παιδιά κάνουν έναν ήχο [μεγάλο]δυνατά).
Ένα μικρό αεροπλάνο πετάει και βουίζει: [llllll: ] (Τα παιδιά κάνουν έναν ήχο [μεγάλο"]ησυχια.)
5. Παιχνίδι: "Φανάρι"
Θα προφέρω τις λέξεις, και όταν ακούσετε τη λέξη με ήχο [ΜΕΓΑΛΟ], σηκώστε το μπλε φανάρι και αν ακούσετε ήχο [ΜΕΓΑΛΟ"], σηκώστε το πράσινο φανάρι.
Νυφίτσα, κουτάλι, πριόνι, λιοντάρι, σπίτι, γάτα, τραπέζι, πύργος, ράφι, δάσος, παράθυρο, Λίζα...
6. Παιχνίδι: "Πες μια λέξη"
ήχος [ΜΕΓΑΛΟ]: εκατό ..., stu ..., ose ..., αγάπη μου ..., uko ...,
συλλαβή LA: όροφος…; ig…; μάγειρας…; Γιού…; πι..., σκα..., μα...;
συλλαβή LY: εκατό ..., dyat ...; σκα..., πι..., σκο..., σπα...
7. Παιχνίδι "Κάνε μια λέξη"
Παιδιά, θα σας ρίξω ήχους, και πρέπει να κάνετε μια λέξη από αυτούς και να επιστρέψετε σε μένα:
ΚΡΕΜΜΥΔΙ (ΚΡΕΜΜΥΔΙ), ΚΑΡΕΚΛΑ (ΚΑΡΕΚΛΑ), Yu L A (Γιούλα), ΕΝΑ ΛΙΟΝΤΑΡΙ (ΕΝΑ ΛΙΟΝΤΑΡΙ), ΠΙΝΑΚΑΣ (ΤΡΑΠΕΖΙ), ΛΥΚΟΣ (ΛΥΚΟΣ),
8. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη:
Παιδιά, έχετε φωτογραφίες στα τραπέζια, πρέπει να καθορίσετε τη θέση των ήχων [ΜΕΓΑΛΟ] - [ΜΕΓΑΛΟ"], σε λέξεις (αρχή, μέση ή τέλος λέξης).
Αν η λέξη σου έχει ήχο [ΜΕΓΑΛΟ], τσιπ, τι χρώμα θα πάρεις;
Τι κι αν ο ήχος [ΜΕΓΑΛΟ"]?
Θέμα φωτογραφίες: ξυπνητήρι, λύκος, αλεπού, άλκες, ελάφια, τηλεόραση, βατόμουρο, ελέφαντας, δρυοκολάπτης.
9. Παιχνίδι "Ένα - δύο - πέντε" (Με μπάλα)
Παιδιά, ονομάστε άγρια ζώα που έχουν ήχους στο όνομά τους. [ΜΕΓΑΛΟ] - [ΜΕΓΑΛΟ"]. (Αλεπού, λύκος, σκίουρος, ελέφαντας, λιοντάρι, ελάφι, άλκες κ.λπ.).
Μία αλεπού - δύο αλεπούδες - πέντε αλεπούδες.
Λύκος, σκίουρος, ελέφαντας, λιοντάρι, ελάφι, άλκες.
10. Φυσική αγωγή "Στην πίστα"
Περπάτημα στο μονοπάτι, περπάτημα
Βρέθηκαν πολλές πέτρες
Ήρθαν και μάζεψαν
Και πάμε παρακάτω
(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις με λέξεις)
11. Παιχνίδι «Ποιανού το ρύγχος; Ποιανού η ουρά;
Ο λογοθεραπευτής δείχνει στα παιδιά μια εικόνα ουράς ή ρύγχους και τους ζητά να ονομάσουν: «Ποιανού το ρύγχος; Ποιανού η ουρά;
Αλεπού - ουρά αλεπούς - ρύγχος αλεπούς?
Λύκος, ελάφι, σκίουρος.
12. Παιχνίδι "Κρυπτογραφημένη λέξη"
Παιδιά να μαντέψετε ποια λέξη "κρυπτογραφημένο" είναι απαραίτητο να συνδέσετε τους πρώτους ήχους των ονομάτων των αντικειμένων που εμφανίζονται στη διαφάνεια.
Χελιδόνι, σαλιγκάρι, ψαλίδι, ενυδρείο. ΦΕΓΓΑΡΙ
13. Ηχητική ανάλυση της λέξης ΣΕΛΗΝΗ
Πείτε τη λέξη ΣΕΛΗΝΗ για να ακουστεί ο πρώτος ήχος, ονομάστε την.
Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος στη λέξη φεγγάρι;
Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν τον ήχο;
Γιατί είναι φωνήεν;
Ποιος είναι ο τρίτος ήχος στη λέξη ΣΕΛΗΝΗ;
Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν τον ήχο;
Ποιος είναι ο τελευταίος ήχος στη λέξη φεγγάρι;
Πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη ΣΕΛΗΝΗ;
Πόσες συλλαβές έχει η λέξη ΣΕΛΗΝΗ;
Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών)
Και ξέρουμε πόσα φωνήεντα υπάρχουν τόσες συλλαβές σε μια λέξη.
Ονομάστε την πρώτη συλλαβή; Δεύτερος?
Πόσοι ήχοι υπάρχουν στην πρώτη συλλαβή; Στο δεύτερο;
14. Δημιουργία προτάσεων με τη λέξη ΣΕΛΗΝΗ.
Καταλήξτε σε μια πρόταση με τη λέξη LUNTIK ή MOON.
Σε τι συνίσταται η προσφορά; (από λέξεις).
Πώς γράφεις την πρώτη λέξη σε μια πρόταση; (με κεφαλαία).
Τι συμβαίνει στο τέλος μιας πρότασης; (Τελεία)
Κάνοντας προτάσεις για παιδιά.
Τα παιδιά επιλέγουν την πρόταση που τους αρέσει και συντάσσουν ένα σχέδιο προτάσεων.
15. Γνωριμία με την επιστολή "ΜΕΓΑΛΟ"
.
Το αλφάβητο θα μας συνεχίσει
Γράμμα L - δασική καλύβα
V. Stepanov
16. Κατασκευάστε σύμφωνα με το ποίημα.
Ας βάλουμε τις παλάμες μας ψηλά
Συνδέστε υπό γωνία.
Αυτή η κατασκευή
Ας το μετατρέψουμε σε γράμμα.
17. Πώς μοιάζει ένα γράμμα "ΜΕΓΑΛΟ" ?
18. Ανάγνωση συλλαβών και λέξεων.
19. Βρείτε λέξεις με ήχο στην εικόνα της ιστορίας [ΜΕΓΑΛΟ], [ΜΕΓΑΛΟ"].
III. Αποτέλεσμα:
Μπράβο! Ο Λούντικ έμαθε πολλά από εσάς, γίνατε φίλοι του, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψει σπίτι του. Με ποιους ήχους είστε εξοικειωμένοι; Τι μπορείτε να πείτε για αυτούς τους ήχους; Παιδιά, αν όλα ήταν ξεκάθαρα και ενδιαφέροντα για εσάς στο μάθημα, δείξτε το πράσινο smiley, αν δεν καταλάβατε κάτι και ήταν βαρετό, τότε δείξτε το κίτρινο smiley.
Βιβλιογραφία:
- Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Μετωπιαία μαθήματα λογοθεραπείας στο προπαρασκευαστική ομάδαγια παιδιά με FFNR, Μόσχα 1998.
- Pozhilenko E.A, Μαγικός κόσμοςήχους και λέξεις. Μ., Βλάδος, 1999
- Smirnova L.N., "Λογοθεραπεία" (παίζοντας με ήχους), Μόσχα, 2006.
- Tkachenko T., Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης και δεξιοτήτων ανάλυσης ήχου. S.-P., Detstvo-Press, 1998
ΘΕΜΑ: Ήχοι (l), (l *) και γράμματα Ll.
Στόχοι:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τον ήχο και το γράμμα Ll., να τους διδάξετε να γράφουν τα γράμματα Ll, να διεξάγουν ανάλυση ήχου-γράμματος. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να διαβάζουν συλλαβές και λέξεις με νέους ήχους. Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, τη φωνητική ακοή, την προσοχή, τη μνήμη. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την επιθυμία να μάθετε γρήγορα να διαβάζετε,
καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον, την ικανότητα αντικειμενικής αξιολόγησης ο ένας του άλλου.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
1 WME.
Ψυχολογική εκπαίδευση"Μπορώ να κάνω τα πάντα! Θα πετύχω!".
Καθορισμός στόχων μαθήματος.
Παιδιά, τι πιστεύετε, τι θα κάνουμε στο μάθημα του γραμματισμού σήμερα;
2 ΑΟΖ
"Καλάθι ιδεών"
Ποια γράμματα έχετε ήδη γνωρίσει και τι γνωρίζετε για αυτά;
Συμπέρασμα:Οι ήχοι είναι φωνήεντα και σύμφωνα, τα φωνήεντα είναι τονισμένα και άτονα, τα σύμφωνα είναι σκληρά και μαλακά, φωνητά και κωφά.
ΑΝΑΓΝΩΣΗσυλλαβές και λέξεις με το γράμμα Λ. Χορωδιακή ανάγνωση, ατομική ανάγνωση.
Ηχητική ανάλυση.Εργασία σε ζευγάρια Σχεδιάζοντας σχήματα λέξεων.
Ποιος τον γδύνει
Χύνει δάκρυα. (Κρεμμύδι.)
Φοράω ένα αφράτο παλτό
Ζω σε ένα πυκνό δάσος.
Σε μια κοιλότητα σε μια παλιά βελανιδιά
Μασώ ξηρούς καρπούς. (Σκίουρος.)
Ο βασιλιάς των θηρίων γρυλίζει δυνατά
Σε μια βιασύνη να μαζέψει όλα τα ζώα,
Καθισμένος μεγαλόπρεπα σε μια πέτρα,
Πες μου ποιος είναι αυτός… (Λεβ.)
Ο γίγαντας σηκώνει ένα βαρύ φορτίο στα σύννεφα,
Και αν γίνει βουλωμένο, θα ξεχυθεί από το ντους. (Ελέφαντας.)
Η γιαγιά έψησε τον παππού -
Ο παππούς δεν έφαγε μεσημεριανό.
Το αγόρι έτρεξε στο δάσος
Πήρε στο δάχτυλο της αλεπούς. (Kolobok.)
Δεν καίγεται στη φωτιά
Και δεν βυθίζεται στο νερό. (Πάγος.)
Εξέταση.
Ανεξάρτητη εργασίασε συνταγές και αμοιβαία επαλήθευση.
Κοίτα. Δώστε σήμα σε κάποιον σωστά.
Πώς ολοκληρώσατε την εργασία; Βάλτε ένα smiley.
Ανάγνωση λέξεωνκατά αλφάβητο. Δουλέψτε σε ζευγάρια Βάλτε ένα smiley. (Σε έναν γείτονα για ανάγνωση)
Fizminutka: Αγοράσαμε...
Εμφάνιση του δασκάλου να γράφει συλλαβέςΠάνω στο γραφείο.
Το γράμμα είναι στον αέρα.
Γράψιμο σε γράμματα Βάλτε ένα smiley. (ανά γράμμα)
4. ROE:
Εκτίμηση. Συνοψίζω. Ποια είναι τα περισσότερα emoticons;
Εδώ τελειώνει το μάθημά μας.
Τι θυμάστε ιδιαίτερα;
Σας άρεσε;
Ποιος το βρήκε δύσκολο;
Ενδιαφέρων?
Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία σας, είναι πολύ ενδιαφέρον να συνεργαστούμε μαζί σας, γιατί ξέρεις και ξέρεις πολλά.
Και τώρα σχεδιάστε emoticon στα αυτοκόλλητα που θα μας πουν πώς πήγε το μάθημα.
Τμήμα Παιδείας της Διοίκησης Yemanzhelinsky δημοτικό διαμέρισμα MKU DO "DDT" Scarlet sail "
Δημοτικό διαμέρισμα Yemanzhelinsky της περιοχής Chelyabinsk
Περίληψη θέματος μαθήματος γραμματισμού: Ήχος και γράμμα "L"
Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης
Ivleva Z.V.
Περίληψη μαθήματος γραμματισμού
Ήχος και γράμμα "L"
Καθήκοντα:
· Εισάγετε τα παιδιά στο γράμμα "L", μάθετε να διαβάζετε συλλαβές, βρείτε το γράμμα "L" σε μια λέξη (στην αρχή, στη μέση, στο τέλος,)
· Εξετάστε τα γράμματα που έχετε μάθει προηγουμένως
· Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη
· Να διαμορφώσει την ικανότητα συνεχούς, συνειδητής ανάγνωσης
Πρόοδος μαθήματος
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
1. Ψυχολογική στάση- Παιδιά, ας επαναλάβουμε τους κανόνες του μαθήματός μας: «Όλοι μιλάμε όμορφα, με τόλμη και αργά. Μιλάμε ξεκάθαρα, ξεκάθαρα, δεν βιαζόμαστε πουθενά "(προφέρεται σε χορωδία)
2. Επανάληψη του υλικού που καλύπτει:δίνονται στα παιδιά κάρτες με την εργασία: ακούστε τις λέξεις και γράψτε σε κύκλους μόνο τα φωνήεντα αυτών των λέξεων: κρεμμύδι, χυμός, τυρί, παπαρουνόσπορος.
- Τι είναι αυτοί οι ήχοι; (φωνηέντη)
- Γιατί;
- Τι χρώμα έχουν; (στα κοκκινα)
Επανάληψη του γράμματος «Τ» που πέρασε στο τελευταίο μάθημα. Διδακτικό παιχνίδι"Πιάσε τον ήχο στις παλάμες σου" - Τ Olya, ki t, ΤΆνια, τρέξε t, σούπα, φιόγκος, μπλουζάκι, αεροπλάνο t, t Ankh, Kolya, κουζίνα.
ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ
3. Διαβάζοντας ένα παραμύθι.Έχουμε νέα επιστολή. Θα σας διαβάσω ένα παραμύθι και μαντέψτε ποιο γράμμα θα συναντήσουμε σήμερα (επισυνάπτεται ένα παραμύθι για το γράμμα L "")
- Για ποιο γράμμα μιλάμε;
- Κοίτα πώς το προφέρω (η γλώσσα πιέζεται στα πάνω δόντια) Και τώρα προσπαθείς να το προφέρεις.
- Μπορούμε να το τραγουδήσουμε; (Δεν).
- Τι είναι λοιπόν αυτός ο ήχος; (σύμφωνο)
- Τι χρώμα θα το αντιπροσωπεύσουμε; (μπλε).
- Πώς μοιάζει αυτό το γράμμα;
- Από τι αποτελείται;
- Γράψτε το γράμμα "L" στον αέρα.
- Φτιάξτε το γράμμα "L" από ξυλάκια.
4. Ένα ποίημα για το γράμμα "L"
Αυτό το γράμμα λατρεύει να κολυμπάει στα κύματα εδώ κι εκεί.
Και μοιάζει με σκάλα, και μοιάζει και με τη στέγη ενός σπιτιού.
Οι αιχμές βελών έχουν επίσης το γράμμα "L".
5. Παζλ(το γράμμα "L" υπάρχει στις απαντήσεις)
- Πτώση από κλαδί χρυσών νομισμάτων (φύλλα)
-Είμαι υφασμένος από τη ζέστη, κουβαλάω ζεστασιά μαζί μου.
Ζεσταίνω τα ποτάμια, "Κολυμπήστε" - σας προσκαλώ.
Και όλοι με αγαπάτε για αυτό. είμαι (καλοκαίρι)
-Μάντεψε τι πουλάκι, μικρέ μελαχρινό.
Λευκό από την κοιλιά, ουρά χωρισμένη σε δύο ουρές.
Πετάει πιο γρήγορα από οποιονδήποτε, υπάρχουν αρκετά σκνίπες εν κινήσει.
Αν πετάξει σε εμάς, τότε η άνοιξη έχει αρχίσει (χελιδόνι)
6. Ανάγνωση συλλαβών. Παιχνίδι "Port"
Η βάρκα έπλεε κατά μήκος του ποταμού, έφερε το γράμμα "L".
Έπλευσε στην προβλήτα "A", διαβάστε τα παιδιά - LA Έπλευσε στην προβλήτα "U", διαβάστε ενιαία - LU Έπλευσε στην προβλήτα "Y", διαβάστε ήσυχα - LY Έπλευσε στην προβλήτα "I", διαβάστε δυνατά - LA
7. FizminutkaΤο γράμμα L, τα πόδια ανοιχτά, σαν σε χορό - τα χέρια στα πλάγια έγειρε προς τα αριστερά, προς τα δεξιά, βγήκε καλά.
1 - 2 - το κεφάλι ψηλότερα, 3 - 4 - τα πόδια ευρύτερα, 5 - 6 - καθίστε ήσυχα.
8. Καθαριότητα.Για να μιλήσετε καθαρά και καθαρά, για αυτό πρέπει να προετοιμάσετε την αναπνοή και τη φωνή σας. LO - LO - LO - είναι ζεστό έξω LU - LU - LU - η καρέκλα είναι στη γωνία. UL - UL - UL - η καρέκλα μας έσπασε. OL - OL - OL - αγοράσαμε αλάτι.
9. Διδακτικό παιχνίδι "Βρες τη θέση του ήχου"Στην αρχή - μια λάμπα, μια βάρκα, μια λακκούβα, σκι, μια αλεπού, ένα τόξο, ένα λιοντάρι Στη μέση - ένα σφυρί, ένας σκίουρος, ένα ράφι, ένα παγώνι, ένα πορτοκάλι, ένα παλτό, κοτόπουλα Στο τέλος - ένα τραπέζι, μια καρέκλα, ένα πάτωμα, μια μολυβοθήκη, ένας δρυοκολάπτης, ένα ανατρεπόμενο φορτηγό
10. Άσκηση στην ανάγνωση συλλαβώνLA - AL, - LO - OL, - LU - UL, - LI - IL, - LY - IL
11. Γράψιμο σε γράμματα
ΤΕΛΙΚΟ ΜΕΡΟΣ
- Τι γράμμα έμαθες στην τάξη;
- Τι γράμμα είναι αυτό;
- Τι χρώμα υποδεικνύεται;
- Γιατί;
Πριν ξαπλώσεις δύο ήλιοι με διαφορετικές διαθέσεις (χαρούμενες και λυπημένες). Εάν όλα ήταν ξεκάθαρα και ενδιαφέροντα για εσάς στο μάθημα, τότε σηκώστε τον ήλιο με ένα χαμόγελο και αν δεν σας ενδιαφέρει, τότε σηκώστε τον λυπημένος ήλιος. Για να δούμε τι ήλιους άναψες;
Ιστορία του γράμματος "L"
Γράμμα Λ
Δεν θέλω να κοιμηθώ, δεν θα κοιμηθώ Πήγαινε στο κρεβάτι, - το κορίτσι ήταν ιδιότροπο.
Η μαμά έσφιξε τα φρύδια της απειλητικά, αλλά το γράμμα μεγάλοτης ψιθύρισε απαλά στο αυτί Μαγική λέξη « αγαπώ».
Εγώ αγαπώεσύ μωρό μου, στοργικάείπε η μητέρα και αγκάλιασε την κόρη της. Η μαμά τη φίλησε και το κορίτσι αποκοιμήθηκε ήσυχα.
«Οι μεγάλοι και οι μικροί άνθρωποι, περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, χρειάζονται αγάπηκαι νυφίτσασκέφτηκε το γράμμα L.
Πετούσε παντού και ψιθύρισε με στοργή: Αγάπη αγάπη αγάπη- για να μην ξεχάσει κανείς να πει αυτή τη μαγική λέξη.
Πείτε τη μαγική λέξη «αγαπώ» σε όλους όσους αγαπάτε.