Данный раздел состоит из трех заданий.
Максимальное количество баллов за верное выполнение всех заданий – 20 баллов.
Задания 19 – 25 (базовый уровень)
Задание на образование грамматических форм.
За каждый правильный ответ вы получите 1 балл.
Максимальное количество баллов – 7 баллов.
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19 — 25 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19 – 25 .
Christmas trees
19 One Christmas Eve the trees in а wood were very unhappy. They wished
very much to make Christmas stay, but they _____________ how to do so. NOT KNOW
“We are so bare,” complained one tree. “If we only had our pretty green
summer dresses,” said other trees.
20 “Hush, children, hush,” whispered North Wind in а gentle voice, which
was unusual for the ___________ of all winds. “Go to sleep.” While they BAD
slept something happened.
21 When the trees awoke they found that someone, perhaps North Wind,
had cast over each of _________ а lovely soft cloak of spotless feathery ТНЕУ
Seagull problem
22 The councillors of Dumfries, Scotland, are determined to do something
about the seagull problem. Dumfries is the _________ town in the region THREE
invaded bу seagulls which attack people. The birds protect their nests.
23 Local authorities declared that next spring special anti-gull “task-force”
The gull nests. “Seagulls are а menace to Scottish towns,” said DESTROY
Environment Minister Michael Russell.
24 “Recently , they ________ aggressive to other birds, pets and even BECOME
25 Councillor Jack Groom said the time for talk was over, adding that it
was time for action before ___________ people were hurt bу the gulls. MANY
Ответы кзаданиям 19 – 25 запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответы записываются в виде слова или нескольких слов БЕЗ пробела, например: WAS INVENTED .
— во время первого прочтения просмотрите весь текст и постарайтесь понять его содержание;
— определите, в каком времени идет повествование (настоящем, прошедшем или будущем)
— обратите внимание, есть ли в тексте прямая речь, для того чтобы правильно применить правило согласования времен в английском языке;
— во время второго прочтения определите, какую грамматическую форму надо вставить в пропуск:
- существительное (ед. / мн. число, притяжательный падеж)
- глагол (личная /неличная форма)
- прилагательное (сравнительная степень – сигналом будет наличие в тексте слов than , much , far или превосходная степень – сигналом будет наличие артикля the )
- числительное (количественное или порядковое – сигналом будет наличие артикля the )
— обратите внимание на особенности правописания выбранной вами формы слова, например, one – the first; happy – the happiest, etc.
Работа над лексикой:
spotless – без единого пятнышка, чистый, безупречный (spot+less)
feathery [´feðəri] – легкий, как перо, воздушный, тонкий
councillor (council+lor – BrEng; council+or – AmEng) – советник
Dumfries – Дамфрис (город в Шотландии)
menace [´menis] – угроза, опасность
Задания 26 – 31 (повышенный уровень сложности)
Задания на контроль лексико-грамматических (словообразовательных) навыков.
Максимальный балл – 6 баллов.
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26 – 31 , однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26 – 31 .
White monuments of Vladimir and Suzdal
26 Тhе ancient city of Vladimir was founded in 1108 bу the Kiev Prince
Vladimir Monomach. It contains an important group of monuments.
The Cathedral of the Assumption was intended to bе the _________ RELIGION
centre of all Russia.
27 It was built in the town Kremlin as а single-domed structure with the
façade __________ for its carved reliefs. REMARK
28 Most of the 12th-century frescoes were destroyed bу Mongols, but new
mural __________ were added in 1408 bу Andrei Rublev and Daniil PAINT
Chernii, in particular the famous Last Judgment.
29 Suzdal, which lies some 25 km north of Vladimir, was the site of а
In the 9 th and 10 th centuries, which became а fortress. А posad, SETTLE
which was housing craftsmen and shopkeepers, developed around it.
30 Within, dominating the whole town stands the Cathedral of the Nativity
with its five-domed top and Golden Doors. The interior __________ is DECORATE
important in Russian art.
31 The buildings in Vladimir and Suzdal have been the centre of ________ CULTURE
tourism for several decades and а good deal of restoration has been carried
Ответы кзаданиям 26 - 31 запишите в виде слова бланк ответов № 1.
— определите, какой частью речи должно быть слово, пропущенное в тексте;
— подумайте, нужно ли его употребить в положительном или отрицательном значении на месте пропуска;
— вспомните типичные для данной части речи аффиксы и преобразуйте написанное ЗАГЛАВНЫМИ буквами слово;
— запишите полученное слово, обращая внимание на орфографические особенности его написания.
Работа над лексикой:
craftsman – ремесленник
shopkeeper – лавочник
façade – фасад здания
dome – купол
carved relief – резной рельеф
mural = fresco – настенная живопись, фреска
the Cathedral of Assumption [ə´sʌmpʃən] – Успенский Собор
the Cathedral of the Nativity – Храм Рождества Христова
Last Judgment [´ʤʌʤment] – Страшный Суд
Задания 32 – 38 (повышенный уровень сложности)
Лексическое задание на множественный выбор
Максимальный балл – 7 баллов
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 – 38. Эти номера соответствуют заданиям 32 – 38 , в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианта ответа.
Childhood memories
I was told my father was killed in the war. Whenever I questioned my mother about his death, she didn"t 32 _______ any more than that he had been killed fighting on the Western Front only days before the peace treaty with Germany was signed. Grandma said my dad had been а brave man, and once when we were 33 ________ in the house she showed me his medals. My grandpa rarely 34 ________ an opinion on anything, but then he was hard of hearing so he might not have heard the question in the first place.
The only man I can 35 ________ was my uncle Stan who used to sit at the top of the table at breakfast time. When he left in the morning, I 36 _______ to follow him to the city docks where he worked. Every day I spent at the dockyard was an adventure. Cargo ships came from distant lands and unloaded their wares: rice, sugar, bananas and many other things I’d never heard of. Once the holds had been emptied, the dockers would load them with salt, tin, 37 _______ coal (my least favourite because it was an obvious clue to what I’ve been doing all day and annoyed my mother), before they set off again. I always wanted to help my uncle Stan unload 38 _______ ship had docked that morning but he just laughed, saying “All in good time, my lad.” It couldn"t bе soon enough for me.
32 1) talk 2) speak 3) tell 4) say
Ответ :
33 1) single 2) only 3) lonely 4) alone
Ответ :
34 1) offered 2) proposed 3) requested 4) invited
Ответ :
35 1) recover 2) repeat 3) remember 4) remind
Ответ:
36 1) used 2) kept 3) held 4) made
37 1) still 2) even 3) just 4) yet
38 1) whatever 2) wherever 3) whenever 4) whoever
Ответы к заданиям 32 – 38
запишите в виде одной цифры
в поле ответа в тексте работы, а затем не забудьте перенести их в бланк
ответов № 1.
— во время первого прочтения прочитайте весь текст до конца, чтобы уловить его общее содержание;
— во время второго прочтения особое внимание обратите на сочетаемость лексических единиц характерную в английском языке, поэтому во время подготовки к экзамену учите как можно больше идиом, устойчивых словосочетаний и фразовых глаголов, типичных для английского языка;
— помните, что грамматическая конструкция влияет на выбор правильного варианта ответа;
— при выполнении заданий 32 – 38 нужно помнить о различиях в значении и употреблении синонимов;
— во время подготовки к экзамену выписывайте и изучайте все предложенные варианты ответа, увеличивая тем самым свой словарный запас.
Работа над лексикой:
to talk – говорить, беседовать, вести переговоры
to speak – говорить, разговаривать, выступать с речью/докладом, владеть языками
to tell – рассказывать, сказать кому-то (tell smb – этот глагол всегда требует дополнения)
to say – сказать (say to smb – этот глагол требует предложного дополнения); так же употребляется во фразах типа: He said (that) he would go to the theatre with Julie.
single – единственный, единый, холостой
оnly – единственный, исключительный, выдающийся
lonely – одинокий, малолюдный, пустынный
alone – один, единственный, без посторонней помощи
to offer – предлагать кому-либо что-либо; to offer an opinion – выражать мнение
to propose smb – предлагать, намереваться (to form a plan for)
to request (formal ; stronger than ask ) – просить, требовать
to invite – приглашать
to recover – выздоравливать, восстанавливать
to repeat – повторять
to remember – помнить
to remind – напоминать, уведомлять (It reminds me of …)
used to do smth – иметь привычку (обыкновение) делать что-либо в прошлом
keep (kept, kept) – хранить (keep doing smth – продолжать какое-либо действие)
hold (held, held) – держать, сохранять, праздновать, проводить собрание
Рассмотрим следующий раздел Единого государственного экзамена – Грамматика и Лексика, самый объемный по охватываемому материалу и трудозатратный в подготовке. Сегодня начнем с первой части – заданий 19 – 25, проверяющих знание грамматики.
Общая информация
Раздел “Грамматика и лексика” Единого государственного экзамена отличается от аналогичного раздела только наличием третьего задания на знание лексических единиц и сочетаемости. Первое – на грамматику, второе – на словообразование и третье – на общее знание лексической части изучаемого языка.
Часть “Грамматика” при правильном выполнении даст вам 7 баллов .
После определенной тренировки на весь раздел потребуются не предписанные 30 минут, а 20 минут , на чем можно и сэкономить время для остальных частей экзамена. А на часть “Грамматика” – около 7 минут.
Задания 19 – 25
Первые задания этого раздела тестируют все грамматические знания, полученные или не полученные за 11 лет обучения в школе. Здесь никакой лайфхак не поможет, если ученик туп и ленив мало что знает об этой самой грамматике. Да что там, даже если знает, но забыл под влиянием стресса/ бессонной ночи/ расставания с любовью всей жизни, возможность угадать правильный вариант практически равна нулю, потому что тут этих самых вариантов нет, их нужно вписать самим. И даже если повезло и угадал правильную грамматическую форму, но написал неверно – заветного балла все равно не видать.
Чтобы облегчить непосильную задачу, на этапе тренировки предлагаю следующую схему (она же в форме таблицы ниже):
- Если перед нами существительное
:
1) Наиболее вероятное - образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot - feet, а если мн. ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным - не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного - s).
Пример: Machu Picchu, often called “The Lost City of the Incas”, is probably the most famous symbol of the Incan Empire. Machu Picchu is situated 7,875 _______FOOT ________ above sea level in Peru. (правильный ответ – FEET)
2) Менее вероятный - притяжательная форма существительного (вроде world - world’s). Распознать этот случай легко - после пропуска будет стоять еще одно существительное.
Пример: This was my ____FRIEND_____ worst habit. (правильный ответ – FRIEND”S) - Если видите местоимение
(например, I), ставьте его в падеж - объектный (me) или притяжательный (my или mine). Еще возможна рефлексивная форма – myself. В предложении ниже после пропуска стоит существительное (здесь и далее примеры-картинки из демоверсии экзамена 2016 года), так что здесь единственный вариант – притяжательный падеж, который ставится перед существительным.
Указательное местоимение (this, that) нужно ставить во мн. ч. (these, those соответственно). Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах встречаются реже, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
- С числительными
все волшебно просто - преобразуем количественное в порядковое, помня все тонкости правильнописания (например, one – first).
Пример: My ___TWO_____ thought was that I had mistaken the number of the house. (Правильный ответ – SECOND) - Прилагательное
или наречие
ставим в какую-то из степеней сравнения. Небольшой лайфхак – если перед пропуском стоит than или конструкция the … the … (например, the better you prepare, the better mark you have), это сравнительная, а если the, то превосходная. Здесь нужно помнить, что the второй раз писать не надо, только саму превосходную форму.
Пример: The ______BAD _________ moment was when I remembered that I had recently asked staff members to give me their home numbers. (Правильный ответ – WORST)
Внимание! Ученики то и дело норовят в этом задании сделать из прилагательного наречие или дописать спереди отрицательную приставку. Обращаем внимание, что так можно делать только в следующем задании. - А вот с глаголами
придется попотеть (поэтому и таблица ниже такая путаная). И сначала понять - перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное, инфинитив или герундий).
1) Узнать неличную форму легко - в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола, то есть наш пропуск стоит не на месте сказуемого, а на другом месте в предложении, идеально – если перед ним запятая, которая явно намекает на что-то отличное от сказуемого.
Рассмотрим пример из демоверсии 2017 года, первые два задания. Перед пропуском в задании 19 стоит запятая, явно намекая на оборот, дополняющий главное предложение “The name Alaska comes from the Aleut word alaxsxaq”. Осталось только понять – активное или пассивное значение у уточняющего оборота. Так как слово само что-то обозначает, делает вывод об активном значении причастия и пишем meaning.
В задании 20 также запятой отделен уточняющий оборот. При переводе становится понятен его пассивный смысл, слово не само сформировалось, его сформировали, поэтому добавляем к глаголу form пассивное окончание -ed.
То же самое грамматическое явление и в 22 задании. Но тут все облегчается семантикой слова locate. После прорешивания n-ного количества примеров, становится очевидно, что при виде слова locate нужно ждать пассивного значения – либо это личная пассивная форма глагола, либо причастие с пассивным значением located:
2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
Снова обратимся к демоверсии 2017 года. Понять, что мы видим личную форму глагола в заданиях 21 и 23 можно, найдя подлежащее – оно стоит прямо перед пропуском, which в задании 21 и structure в задании 22. В первом случае для понимания пассивного характера глагола нам потребуется перевод, во втором случае – стоит предлог by, в большинстве случаев указывающих на пассив.
Обойдя все подводные камни, не ошибиться бы еще в написании, выучив правила орфографии и неправильные глаголы. В задании 24, например, мы видим личную форму глагола (на месте сказуемого), понимаем, что оно стоит в активном залоге (участники сами выигрывают соревнование), определяем время – прошедшее, потому что все окружающие его предложения стоят в прошедшем времени, и по правилу согласования времен мы знаем, что возле Past, как правило стоит, Past или Future-in-the-Past. Так как в этом предложении нет определенных показателей времени, и оно обозначает просто событие в прошлом, выбираем Past Simple.
Также нужно уметь распознавать предложения условия (и конструкции с I wish) или согласование времен в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.
Пример: One day I decided to ask him why he always chose this type while driving. “Well, sister,” he reluctantly replied, “to be frank, it’s mainly so you can’t sing along.” He added that he _______LISTEN___________ to anything else if only I promised not to sing along. (Правильный ответ – WOULD LISTEN, согласование времен в косвенной речи)
Понимаю, что вся схема выполнения задания кажется путаной и вызывает сомнения, но после примерно двух месяцев работы по ней ученик все запоминает и начинает самостоятельно рассуждать.
Обратите внимание, как нужно заполнять бланк к этому заданию – все заглавными буквами и без пропусков. Если в ответе есть апостроф , например – didn’t like, то он записывается в отдельную клетку . Вообще, госпожа Вербицкая советует избегать апострофов в пользу полной формы – did not like, потому что “компьютер их может не считать”.
Здесь не будет никаких лайфхаков, потому что если не готовиться к этой части экзамена, угадать и логически что-то вычислить невозможно. Подготовку к заданиям 19 – 25 лучше начинать за год до экзамена, распределив все темы и повторив их за месяц-два перед экзаменом. Этой схемы я придерживаюсь в своем .
Несколько общих советов по выполнению:
- Читать ВЕСЬ текст, потому что подсказка о грамматической форме может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в следующем.
- Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием. При корявой орфографии не зачтут.
- Проверьте еще раз.
- Если не понимаете, напишите хоть что-нибудь, мало ли.
Учебные пособия
Я не могу вас обрадовать и сказать – вот 2-3 книги, все нужное для подготовки – в них.
Для подготовки к заданиям 19-25 придется самим изучать кодификатор и выбирать подходящие грамматические темы для изучения. Я пользуюсь в подготовке следующими пособиями:
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
Среднее общее образование
Английский язык
Разбираем ЕГЭ по английскому языку: раздел «Грамматика»
Анализируем задания части «Грамматика» вместе с учителями английского языка, строим рассуждения и разбираем ответы.Джалолова Светлана Анатольевна , учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы - 23 года.
Недашковская Наталья Михайловна
, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы - 35 лет.
Подвигина Марина Михайловна
, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2008 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2015 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2008г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы - 23 года.
Трофимова Елена Анатольевна
, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г. Стаж работы - 15 лет.
Задание 1
Методическая подсказка
Это задание проверяет знание грамматики английского языка. Обратим внимание на те части речи, которые необходимо трансформировать. Важно, что при изменении формы слова часть речи не изменяется! Справа от текста могут быть даны любые из шести частей речи. Это имя существительное, наречие, количественное числительное, личное местоимение и глагол. При выполнении этого задания необходимо учитывать, какие грамматические формы имеют данные части речи. Имя существительное единственного числа принимает форму множественного числа (здесь необходимо, помимо общего правила образования множественного числа существительных, вспомнить все исключения и особенности правописания форм множественного числа существительных). Количественное числительное становится порядковым числительным (обратите внимание на сложные случаи образования и написания некоторых числительных). Имя прилагательное и наречие имеют сравнительную или превосходную степени (здесь также есть некоторые случаи, которые надо помнить). Личное местоимение может превратиться в притяжательное (краткая или полная формы), объектное или возвратное. Что касается глагола, помните, что он может стоять в личной и неличной форме (например, в виде Present Participle или Past Participle). Если глагол должен быть употреблен в личной форме, то надо определить, в каком залоге должен стоять глагол (действительном или страдательном) и в каком грамматическом времени. Для правильного определения грамматического времени, надо, во-первых, определить в каком бытийном (жизненном) времени представлено предложение или ситуация. Для этого мы, смотря на глаголы вокруг пропуска и другие указатели времени, определяем, относится ли повествование к настоящему, прошедшему или будущему. Определив время, мы должны определить временную форму. Для этого мы ищем в предложении слова-подсказки или индикаторы грамматических времен (например, every day, usually - индикаторы Present Simple, since, for, yet - индикаторы Present Perfect. Также часто помогает линия времени, которая наглядно показывает, какая существует последовательность между действиями и событиями.
Кроме того, глагол может являться частью условного предложения (есть четыре, начиная с нулевого, типа условных предложений, в каждом из которых глаголы стоят в определенных формах) или предложения, начинающегося с I wish или If only.
Не забудьте также обратить внимание на те слова, которые стоят непосредственно перед пропуском - не забывайте, что есть ряд глаголов, прилагательных, фраз и конструкций, после которых необходимо употребление инфинитива с частичкой или без частички to или герундия (например, fancy going, want to go, make symbol do smith, There"s" no point in doing smith...).
Приступаем к выполнению задания теста.
|
19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe. |
|
|
20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height. |
|
|
21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The word "renaissance" means "rebirth." Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance. |
|
|
22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor, |
|
|
24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks like a child"s dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings. |
|
|
25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee. |
|
Рассуждение
Читаем представленные тексты (это может быть и один текст), чтобы иметь общее представление, о чем идет речь. Дальше заполняем пропуски.
Номер 19.
Написано количественное числительное one, следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное first
. Номер 20
. Представлен глагол. Проводим блиц-анализ: пассив или актив? - актив. Это личная форма, так как у подлежащего Greece нет сказуемого, значит нужна полная форма глагола. Это не условное предложение, так как отсутствуют соответствующие слова if, unless и другие. Определяем бытийное время - прошедшее (Past), так как есть слова 1900 years before, had been. Теперь определяем грамматическое время (tense) - смотрим на время в предыдущем предложении - was not, в предложении с пропуском есть фраза 1900 years before-рисуем линию времени, выставляем точку was not в прошлом, определяем, где - слева или справа будет находиться точка 1900 years before. Она находится справа. Действия идут одно за другим в прошлом, значит глагол будет стоять во времени Past Perfect, показывая, что действие уже произошло и завершилось до глагола was not. Следующее предложение подтверждает правильность нашего выбора - had been at its height тоже до глагола was not. Следовательно, глагол have ставим в форму (Past Perfect - had had
).
Номер 21.
Здесь стоит прилагательное early (это именно прилагательное, так как оно является определением к словам Greek and Roman periods), и данное прилагательное надо поставить в сравнительную степень, поскольку период сравнивается только с греческим и римским периодами, а не со всеми периодами истории.
Номер 22.
Написано существительное wife в единственном числе. Единственная возможная трансформация - форма множественного числа wives
(существительное, заканчивающееся на -f, -fe во множественном числе меняет f на ves).
Номер 23.
Дано личное местоимение he. Данное местоимение не является в тексте подлежащим, а является дополнением, соответственно, необходимо использовать объектное местоимение him
.
Номер 24.
Дан глагол. Используем знакомый алгоритм выполнения задания): актив или пассив? - Актив, ведь подлежащее огонь (fire) может разрушить здание. Это не условное наклонение. У подлежащего нет сказуемого, значит - это глагол в личной форме. Бытийное время прошедшее, здесь указан год - 1992. И этот год также говорит о том, что это Past Simple (действие, совершаемое в определенный момент времени в прошлом). Правильная форма destroyed
.
Номер 25.
Дан глагол repair. Актив или пассив? - Пассив, замок никого починить не может, отремонтировать можно его. Не условное наклонение, личная форма, потому что оно является сказуемым. В предыдущем и последующем предложениях глаголы стоят в прошедшем времени, однако в самом предложении с пропуском есть since then, что является указателем перфектных времен. Чтобы решить, что использовать -Present Perfect или Past Perfect - мы рисуем линию времени. Ставим точку в прошлом destroyed. Глагол repair в правильной форме будет стоять справа или слева от глагола destroyed? - Справа. Значит мы ставим глагол в Present Perfect - has been repaired
.
Таким образом ответы на задания с 19 по 25 выглядят так: 19 - first, 20 - had had, 21 - earlier, 22 - wives, 23 - him, 24 - destroyed, 25 - has been repaired.
Задание 2. Прочитайте приведенный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26–31.
Методическая подсказка
В этой части проверяются навыки словообразования. Задание в спецификации формулируется «задания на заполнение пропуска в связном тексте путем образования родственного слова от предложенного опорного слова» при помощи суффиксов и приставок. Залогом успеха при выполнении этого задания являются два фактора-правильное определение части речи, которую необходимо вставить вместо пропуска, и знание словообразующих суффиксов и приставок. Читаем текст, обращая внимание на слова перед пропусками и следующие за ним. Определяем пропущенную часть речи, а также, имеет ли пропущенное слова отрицательную или утвердительную коннотацию.
Australia
|
26. In 1770, James Cook landed on the east coast of Australia and claimed the land for Great Britain. For many years after that, only a few people came to Australia ___________. It was too far from Europe to attract many outsiders. |
|
|
27. The first settlers were ______________. They were not asked if they wanted to come. |
|
|
28. Moving to Australia was part of their ___________________. In time they were joined by more willing settlers who wanted to find adventure and a better life. |
|
|
29. Like the settlement of the United States, much of Australia’s history deals with the push west. There was, however, one big In their drive westward, the Australians found no rich river valleys or fertile plains. Instead, they found only dry empty land they called the outback. |
|
|
30. The outback was _________________ any place the early settlers had ever seen. For months there would be no rain at all. Then suddenly the skies would open up. Within hours, rivers overflowed their banks. Yet only a few days later the land would be as dry as ever. |
|
|
31. Few settlers were willing to risk their life in such a harsh land. Then gold was ___________ there in 1852. Thousands flocked to the outback of Australia to make their fortunes. |
Рассуждение
Номер 26
. Only a few people came to Australia как? - наречие, которое определяет глагол came. В последующем предложении идет объяснение, почему это именно так происходило.
Номер 27.
The first settlers were ........... В данной ситуации за глаголом were может стоять или прилагательное, уточняющее, какими они были, или существительное, сообщающее, кем были эти поселенцы (если этот выбор верный, то существительное будет стоять во множественном числе исходя из слова settlers во множественном числе и слова were. Последующее предложение не исключает ни одного из этих вариантов, поэтому оставляем пока обе эти опции.
Номер 28.
Moving to Australia was part of their....... Мы видим отсутствующую часть фразы с предлогом of, в которой до и после предлога должны стоять существительные, и перед пропуском стоит краткое притяжательное местоимение their, которое определяет существительное. Следовательно, пропущенная часть речи это существительное.
Номер 29.
There was, however, one big...... После конструкции There was должно стоять существительное, что подтверждается наличием перед пропуском числительного и имени прилагательного, определяющих ту же часть речи. Следовательно, пропущенное слово существительное единственного числа (индикатор числа слово one).
Номер 30.
The outback was .............any place the early settlers had ever seen. После was может стоять или причастие или прилагательное или существительное. Так как существительное уже есть (place), следовательно, пропущенная часть речи -прилагательное.
Номер 31.
Then gold was.........there in 1852. Аналогичная ситуация номеру 30. Исходя из смысла всего предложения, предполагаем, что скорее всего это будет past participle, определяющее, что произошло с золотом в 1852 году.
Отметив на полях КИМа, рядом с каждым пропуском определенные нами части речи, мы открываем сами слова справа.
Номер 26
- наречие, значит нужно подставить суффикс -ly, получаем слово willingly
. Перечитываем абзац со вставленным словом - смысл сохранен.
Номер 27
- слово prison предполагает, что нам нужно существительное, уточняющее, кем были первые поселенцы. Последующее предложение подтверждает это. Образуем существительное prisoners
во множественном числе.
Номер 28
- образуем от слова punish собирательное существительное punishment
, которое завершает предложение, делая его логическим дополнением идеи, высказанной в двух предыдущих предложениях.
Номер 29
- образуем от слова differ существительное difference. Перечитываем абзац, образованное существительное идеально вписывается в него, так как в абзаце идет речь о разнице в освоении запада в Соединенных Штатах и Австралии.
Номер 30
- нам предлагают заменить слово like, которое само по себе уже является прилагательным. Следовательно, часть речи уже определена сама собой, мы должны только, сохранив эту часть речи, добавить отрицательную приставку с тем, чтобы образовать новое, подходящее по смыслу, слово - unlike.
Номер 31
- нам дано слово covered, которое уже является причастием. Следовательно, как и в предыдущем случае, нам нужна отрицательная приставка. В случае с covered их может быть две: dis- и un- . Uncovered - приоткрыл, снял покрытие.... Discovered - обнаружил, открыл что-то новое. В данном контексте подходит второе значение. Следовательно, верное слово - discovered
.
Ответы: 26 - willingly, 27 - prisoners, 28 - punishment, 29 - difference, 30 - unlike, 31 - discovered.
3. Задание под номерами 32-38, за которое дается максимальное количество баллов - 7 (по 1 баллу за каждый правильный ответ), сформулировано следующим образом:
Методическая подсказка
В третьем задании (32-38) части раздела предлагается связный текст с пропусками и 4 вариантами их заполнения (1-4), из которых только один является правильным. Это задание проверяет умение использовать лексику в коммуникативном контексте с учетом специфики:
- форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
- значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
- норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.
Для эффективного выполнения этого задания следует:
1. Просмотреть весь текст с пропусками, постараться понять его содержание
2. Читать внимательно весь фрагмент, но особое внимание уделять предложению с пропущенным словом
3. Постараться предугадать пропущенное слово, опираясь на контекст, окружающие пропуск слова.
4. Изучить все предложенные варианты ответа, выбрать наиболее подходящий с учетом значения и норм лексической сочетаемости пропущенного слова. Особое внимание следует уделить синонимам (у них могут быть разные оттенки значения, они могут иметь различия в управлении и сочетаемости с другими словами), а также с созвучными словами или словами со сходным написанием (у них могут быть разные значения).
5. Прочитать предложение с пропуском еще раз, убедиться, что выбранное слово является наиболее правильным для заполнения пропуска. Определить, почему остальные слова не подходят.
6. Если не можете осознанно выбрать ни один из предложенных вариантов, выбирайте ответ интуитивно, не оставляйте задание без ответа.
Например, дан текст с пропусками:
Growing up with Joey
I enjoy thinking of my childhood. But when I think of my home town where I grew up, all that I 32 __________ to remember is dust. I remember the brown, crumbly dust of late summer that gets into the eyes and makes them water. It is the kind of dust that gets into the throat and between the 33 _________ of bare brown feet. I don"t know why I should remember only the dust. There must have been green lawns and paved streets under leafy shady trees somewhere in town. One day returns to me clearly for some reason. I was resting under the great oak tree in the yard. I was deep in thought which I have now forgotten except that it involved some secret. Joey and a bunch of kids were bored now with the old tire hanging from an oak limb. It had 34 _______ them busy for a while. “Hey, Lizabeth,” Joey yelled. He never talked when he could yell. “He, Lizabeth, let’s go somewhere.” I came back from the thoughts of my private world. “Where at, Joey?” The truth was that we were becoming tired 35 ____ the empty summer days. “Let’s go over to Miss Lottie’s,” said Joey. The idea caught on at once. Annoying Miss Lottie was always fun. I was still child 3 6 ___________ to run along with the group. We went over old fences and through bushes that tore our 3 7 ________ ripped clothes, back to where Miss Lottie lived. I think now that we must have looked partly funny and partly sad. There were six of us, all different ages, dressed in only one thing 38 ________. The girls wore faded dresses that were too long or too short. The boys wore patched pants. A little cloud of dust followed our thin legs and bare feet as we tramped over the dusty ground.
32. 1) seem, 2) think, 3) look, 4) believe
Ответ: 1, так как остальные варианты не подходят по смыслу.
33. 1) fingers, 2) thumbs, 3) toes, 4) pinkies
Ответ : 3 , так как речь идет о ноге, пальцы на ногах - toes.
34. 1) got, 2) preserved, 3) held, 4) kept
Ответ: 4 , сочетаемость слов - keep busy.
35. 1) from, 2) for, 3) of, 4) by
Ответ: 3 , глагол to be tired используется в паре с предлогом of
36. 1) yet, 2) enough, 3) so far, 4) after all
Ответ: 2 , вариант 1 используется в вопросах или отрицательных предложениях, вариант 4 обычно занимает место в конце предложения, вариант 3 сочетается с совершенными временами.
37. 1) before, 2) already, 3) earlier, 4) sooner
Ответ: 2 , так как already употребляется с тем, что ранее произошло и имеет значение на момент речи.
38. 1) everyone, 2) anyone, 3) all, 4) each
Ответ: 4 , по смыслу в предложении подходит значение «каждый» - each.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4-B10, так, чтобы они грамматически соответствовали
содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4-B10.
A cup of coffee
В 4. Once I was travelling in Italy. It was a lovely day. I wandered
along the street until I came upon some parasol-shaded tables
which seemed to __________________ very nice. I settled and
opened my book.
В 5. It was taking a long time for the waiter to arrive, but I was in
no hurry. I was sure that the waiter __________________
soon.
В 6. But finally, becoming impatient, I turned to signal for service
and saw the neon sign. That was the __________________
moment ... I discovered that I was sitting outside a store selling
garden furniture.
The Great Wall of China
В 7. The Great Wall of China runs for 6,700 kilometers from east to
west of China. It is one of the __________________ wonders
of the world.
B 8. The Great Wall __________________ in order to protect
the country form different aggressors.
B 9. The construction of the Wall __________________ in the 6th
century BC and lasted until the 16th century AD.
B10. Since then, the Great Wall of China __________________
a symbol of wisdom and bravery of the Chinese people and
a monument to Chinese nation for many hundreds of years.
BECOME I COME BAD GREAT BUILD BEGIN
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11-B16, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группыВ11-В16.
UK: Conservation and Environment
B11. Going for a walk is the most popular leisure activity in Britain.
Despite its high __________________ density and widespread
urbanization, the UK has many unspoilt rural and coastal
areas.
B12. Twelve National Parks are freely accessible to the public and
were created to conserve the __________________ beauty,
wildlife and cultural heritage they contain.
B13. Most of the land in National Parks is privately owned, but
administered by an independent National Park Authority which
works to balance the expectations of __________________
with the need to conserve these open spaces for future
generations.
B14. The UK also works to improve the global environment and has
taken global warming __________________ ever since
scientists discovered the hole in the ozone layer.
B15. In 1997, the UK subscribed to the Kyoto Protocol binding
developed countries to reduce emissions of the six main
greenhouse gases. The Protocol declares environmental
__________________.
B16 Nowadays British __________________ are taking part in one
of the largest international projects that is undertaken to protect
endangered species.
SCIENCE POPULATE NATURE VISIT SERIOUS PROTECT
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22-А28. Эти номера соответствуют заданиям A22-A28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта
ответа.
It wasn’t unusual for Amos to go to Deravenels on Saturday, even though
the offices were closed over the weekend. He A22 ______ to go to tidy up his
paperwork and do other small jobs he couldn’t attend to during the week.
But on this Saturday morning he had a specific purpose when he arrived at
the grand old building on the Strand. The uniformed doorman A23 ______ Amos
close his umbrella and take off his raincoat. Then he touched his cap and said,
“Good morning, Mr. Finnister”.
Amos had come to the office to A24 ______ a few telephone calls. His first
call was to the Royal London Hospital, Whitechapel, where he quickly discovered
the records office was not open on weekends. He then dialed Ravenscar and was
put through to Edward Deravenel.
“Good morning, Amos,” Edward said. “I’m assuming you have some news
for me.” Amos then relayed all the information he had gathered the night before.
“Well done, Amos!” Edward exclaimed. “Thank you for going into all this
A25 ______ . I knew I could depend A26 ______ you. My wife will be happy as
I am to know everything; it’s been such a mystery all these years. To A27 ______
the truth, I think that Grace Rose should also know what happened to her mother.
It will finally put her mind at rest.”
“I agree, sir. I will telephone you on Monday”. Amos walked home, A28 ______
no attention to the heavy rain. He felt happy.
A22 1) held
2) took
3) used
4) kept
A23 1) looked
2) gazed
3) stared
4) watched
A241) take
2) do
3) make
4) give
A25 1) worry
2) trouble
3) bother
4) mess
A26 1) at
2) on
3) in
4) of
A27 1) tell
2) speak
3) say
4) talk
A28 1) turning
2) paying
3) drawing
4) bringing
По окончании выполнения заданий В4-В16, А22-А28 не забудьте перенести свои ответы в бланк ответов № 1! Обратите внимание, что ответы на задания В4-В16, А22-А28 располагаются в разных частях бланка. При
переносе ответов в заданиях В4-В16 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.
A. Safe solutions are still needed.
B. International efforts to stop pollution.
C. Science for nature protection.
D. Set to protect nature.
E. Air pollution in the chain of global destruction.
F. We are all elements of global ecosystem.
1. People have lived on our planet for many years. We may live on different continents and in different countries., but we all depend on our planet., on the sun, on animals and plants around us. We must take care of Earth but not destruct wildlife. Many species of animals and birds are disappearing nowadays. We cut down trees to make furniture, but we forget that people can"t live without trees and plants. Every little creature or thing on Earth plays its own part and makes our home unique.
2. One of the biggest eco problems is pollution.The main reason of pollution is rubbish. Most of our rubbish goes to big holes in the ground, called "dumps". But dumps are very dangerous for our life, because they are full of rats, which can carry infections away from dumps. Another way to get rid of rubbish is to burn it. But the fires make poisons, which go into the air and pollute it. This is the problem scientists should get interested in. Such researches are worth spending money on.
3. The Royal Society for the prevention of cruelty to animals (the RSPCA) tries to protect animals from bad use. It operates big nation campaigns aimed at lost pets and circus animals. The World Wildlife Fund (The WWF) rescued several species of animals, mammals as well as birds. These organizations also helped to create more than 250 National parks. Greenpeace began its work 20 years ago from saving whales. And now Greenpeace is a world-famous organization, which saves plants, animals and people.
4. Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons of dust and harmful substances. Many cities suffer from smog. Vast forests are cut down and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result, some rare species of animals, birds. fish and plants disappear forever, a number of lakes and rivers dry up. The pollution of air and the world destruction of the ozone layer is the result of man"s careless interaction with nature, a sign of ecological crises.
5. Numerous conferences have been held to discuss questions of ecologically poor regions including the Aral Sea, the South Urals, Kuzbass, Donbass, Semipalatsinsk and Chernobyl. An international environmental research center has been set up on Lake Baikal. Scientists are also doing much to preserve the environment. But these are only the initial steps that must be carries forward to protect not only for the sake of the present but for the future generations.
Litter is garbage – like food, paper and cans – on the ground or in the street. Where many people
live together, litter is a problem. People don’t always put their garbage in the bins. It’s easier to
drop a paper than to find a bin for it. But litter is ugly. It makes the city look dirty, and it spoils
The wind blows papers far away. Often they are difficult to catch. When they blow against a
fence, they stay there. This fence is a wall of garbage.
Litter is a health problem, too. Food and garbage attract animals, which sometimes carry disease.
Some people want to control litter. They never throw litter themselves, and sometimes they work
together in groups to clean up the city. In most places litter is against the law. The law punishes
people who throw garbage in the streets. They usually pay a fine, and occasionally they go to
Two famous sayings in the United States are: “Don’t be a litterbug!” and “Every litter bit hurts!”
| 10. |
Litter is a problem among people.
| 11. |
There are special bins for different garbage in the streets.
1) true 2) false 3) not stated
| 12. |
Papers are easy to catch.
1) true 2) false 3) not stated
|
| The famous writer ________ his poem in 1947. | WRITE | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| The old man ________ at his garden at 3 o`clock yesterday. | WORK | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| They ________ home by 4 o`clock yesterday. | COME | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| He ________ the text before the film began. | TRANSLATE | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| She ________ computer games the whole evening yesterday. | PLAY | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|